《開國大典》教案（精選20篇）

《開國大典》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會生字，理解詞語。

　　2.正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　3.學(xué)習(xí)掌握場面描寫的方法。

　　教學(xué)重點：

　　1.體會開國大典盛況，學(xué)習(xí)課文按事情發(fā)展順序記敘的方法，正確領(lǐng)會課文中心思想。

　　2.感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。

　　教學(xué)難點：

　　1.加深對含義較深句子的理解。

　　2.掌握場面描寫的方法。

　　教學(xué)時間：3課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)課文中的生字及詞語，能正確讀寫生字組成的詞語。

　　2.了解課文的主要內(nèi)容，初步了解場面描寫的方法。

　　3.能按事情發(fā)展的先后順序給課文分段

　　教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們知道1949 年10 月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。從1949 年10 月1日這一天起，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家作主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。今天我們通過對課文的學(xué)習(xí)了解當(dāng)時在天an門廣場舉行了隆重的開國大典的盛況。（觀看一分鐘左右的影片）

　　（二）快速默讀課文，找出生字詞。

　　擎（ qín g ）   鈕 (nǐu )   瞻 (z hān) 

　　聶 (n i è)   黨 ( dǎn g )

　　(三) 說說以下各詞的意思：

　　開國大典：開，創(chuàng)建；典：典禮。創(chuàng)建國家的重大典禮。

　　典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學(xué)典禮，開業(yè)典禮。

　　城防部隊：守衛(wèi)城市的軍隊。

　　觀禮臺：被邀請參觀典禮的看臺。

　　擎：舉。

　　五更天：大約早晨四五點鐘。

　　就位：到自己應(yīng)到的位置上。

　　迎風(fēng)招展：本課指的是紅旗迎著風(fēng)翻動。

　　匯集：會合，聚集。

　　排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強(qiáng)、聲勢大。

　　肅立：恭敬，莊嚴(yán)地站著。

　　瞻仰：恭敬地看。

　　（四）再次默讀課文，掌握課文主要內(nèi)容，劃分段落。

　　學(xué)生討論：課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？

　　課文是按照開國大典之前、大典進(jìn)行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。大典進(jìn)行中是全文的重點部分。這一部分又按大典進(jìn)行程序?qū)懥巳齻�內(nèi)容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天an門廣場燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。

　　按以上順序分段：

　　板書

　　會場1——4段

　　典禮5——10段

　　開國大典　閱兵11——13段

　　游行14——15段

　　（五）作業(yè)

　　抄寫詞語，注意筆順和間架結(jié)構(gòu)：

　　容納　誕生　肅靜  檢閱　率領(lǐng)　瞻仰　飄拂　

　　迎風(fēng)招展　排山倒海　五顏六色　陸續(xù)　協(xié)商

　　擎著　秘書　電鈕　聶容臻　徐徐　隆重

　　規(guī)模巨大　盛況

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.重點學(xué)習(xí)開國典禮儀式和閱兵儀式兩個部分，進(jìn)一步了解場面描寫的方法。

　　2.理解重點語句的含義，體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課對課文段落的劃分情況（提問學(xué)生回答）

　　二、開始講解課文：

　　1、學(xué)習(xí)課文第一部分。

　　（1）讀這段課文，你有什么感受？

　　（2）從那些詞語中體會到這些感受？

　　（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”；來的早：早上六點多就入場；人   數(shù)多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預(yù)定的地點排列……）

　　（3）從重點詞語句子中體會人們的思想感情

　　他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場。為什么不用“走向”。

　　（體現(xiàn)參加大典群眾的激動和熱切的心情。） 

　　到了正午，天an門廣場上，隊伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

　　（體現(xiàn)開國大典時盛大的場景。）

　　2、學(xué)習(xí)課文第二、三部分。

　　（1）默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現(xiàn)出開國大典的盛況？

　　（2）學(xué)生自由發(fā)言。

　　（3）教師小結(jié)并板書

　　宣布典禮開始 ─→ 奏國歌 ─→ 宣布新中國成立 ─→ 升國旗 ─→ 宣讀政府公告─→ 閱兵式 ─→ 群眾游行 （第四部分內(nèi)容，補(bǔ)充 ）

　　（4）分析閱兵儀式的情況。

　　問：為什么閱兵式最能表現(xiàn)開國大典的盛況？

　　（接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質(zhì)高，這樣的描寫有“戰(zhàn)車整整齊齊的前進(jìn)；戰(zhàn)士們聽這胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴(yán)。“歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強(qiáng)大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強(qiáng)大，戰(zhàn)士那樣為伍，用歡呼來表達(dá)自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達(dá)這對人民軍隊的熱愛之情。“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”是中國人民為中華人民共和國的建立而表達(dá)的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達(dá)高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、激動到了極點。）

　　（5）學(xué)習(xí)課文第四部分，了解群眾游行的有關(guān)場面描寫。畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時天an門廣場景色的句子。說說這樣描寫的作用？

　　（“天an門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。”。這樣生動的描寫，襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國人民當(dāng)家作主人的無比幸福的心情。）

　　3、加深對句子的理解。

　　① 五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

　　五星紅旗代表中華人民共和國，代表人民當(dāng)家作主的國家。中華人民共和國成立之前，中國人民被反動派踩在腳下，沒有獨立、自由。現(xiàn)在五星紅旗升起來了，代表中國人民推翻了反動統(tǒng)治，翻了身，站起來了。

　　②　他讀到“選舉毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，三十萬人民熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的掌聲。

　　毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨和中國人民，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，迎來了新中國的成立，他是人民群眾心目中最敬愛的領(lǐng)袖。人們期盼他成為中央人民政府主席，選舉他為主席正合民意。所以當(dāng)聽到毛澤東當(dāng)選為新中國的主席時全場熱烈鼓掌。

　　③　光明充滿了整個北京城。

　　這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。

　　④　群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動。

　　這是寫人民群眾看到人民解放軍部隊接受檢閱時的舉動，因為我們的軍隊是如此威風(fēng)凜凜，紀(jì)律嚴(yán)明，堅強(qiáng)壯大，人民的國家有了鋼鐵長城，人民的幸福有了可靠的保障。這里用夸張的筆法表達(dá)了人民群眾對子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。

　　⑤毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”。

　　這句話是寫毛澤東面對人民群眾高呼“毛主席萬歲”的回應(yīng)。一方面說明毛澤東對人民的熱愛，另一方面，這些動作和口號非一般人所為，直接表現(xiàn)了毛澤東的偉大形象。

　　三、作業(yè)：

　　背誦、抄寫課文第七自然段。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.整體了解和掌握背誦的自然段。

　　2.學(xué)會場面描寫的方法。

　　教學(xué)過程

　　一、檢查背誦情況

　　1.全班集體背誦

　　2.請兩位自告奮勇的同學(xué)把第七自然段背寫在黑板上。

　　3.提問：“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的傳播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來”怎么理解？“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指什么？“長城內(nèi)外”“大江南北”指什么？“全中國人民的心一齊歡躍起來”指什么？

　　（“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席的宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴(yán)”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊重、嚴(yán)肅、雄壯、偉大的，這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北”，說明這一宣告已傳遍中華大地。“長城內(nèi)外”、“大江南北”指全國各地。“長城”、“大江”代表中國，再用“內(nèi)外”、“南北”這樣相對的詞語，既表達(dá)了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來”，“歡躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯(lián)系下文，課文對天an門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。）

　　二、學(xué)習(xí)場面描寫的寫作方法。

　　關(guān)于場面描寫： 特定的地點、一定的景物、人物的活動，這三者的綜合就構(gòu)成了場面。而場面描寫是這三者有機(jī)結(jié)合的動態(tài)描寫。那么，怎樣進(jìn)行場面描寫呢？

　　①有點有面，點面結(jié)合。場面描寫必須首先寫出某一個特定場合的整個面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場面描寫不是寫出面上的情況就行了，也就是說場面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動。

　　② 突出重點，寫出氣氛。既然是場面，必然會有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動作，略寫次要人物，這樣才能突出重點。此外，還應(yīng)注意把握場景，寫出氣氛。眾多人物活動的場面，無疑會營造出種種不同的氣氛。有熱鬧的，有冷情的，有歡樂的，有悲哀的。真實地再現(xiàn)某一特定場合下的特定氣氛，有助于表現(xiàn)所描繪的場面的特點。

　　③層次清楚，有條不紊。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個方面，又要重視場面氣氛的渲染，常常出現(xiàn)人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時間順序等。一個場面的安排究竟采取怎樣的順序，要根據(jù)特定場面的具體需要確定。

　　三、課堂擴(kuò)展：按照課文場面描寫的方法，描寫一下升旗儀式（100字左右）。比一比誰寫得最好。

　　四、作業(yè)：運用場面描寫方法寫一篇短文，要注意描寫順序。（可以是升旗儀式、校運會或其他活動）

《開國大典》教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　一，通過閱讀課文，了解開國大典的盛況，認(rèn)識中華人民共和國成立的偉大歷史意義。

　　二，結(jié)合理解課文，訓(xùn)練學(xué)生適當(dāng)提高閱讀的速度。

　　三，學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　四，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重點：

　　一，理解文章中含義比較深刻的句子。

　　二，訓(xùn)練學(xué)生閱讀要有一定的速度。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　教學(xué)方法：

　　學(xué)生自學(xué)為主，教師點撥為輔。

　　教學(xué)用具：

　　電腦課件

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1，朗讀課文，進(jìn)一步理解課文，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國之情。

　　2，理解含義教深的句子。

　　3，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重點：

　　理解含義較深的句子。

　　教學(xué)過程：

　　一，導(dǎo)入新課。

　　二，講授新課。

　　1，讀一讀：

　　用較快的速度閱讀課文，然后說說課文重點寫了開國大典的哪幾個場面？（典禮開始，毛主席宣讀公告--閱兵式--群眾游行）

　　出示影片，提出問題：這是什么場面？（出示圖片）

　　2，談一談：

　　看過影片，同學(xué)們一定有許多想法，請各小組討論，然后選一個代表說出來，比比看，哪一組講得最好？哪組同學(xué)最聰明？

　　3，找一找：

　　1）請找出文章中你最感興趣的段落，說明理由。并有感情的朗讀。

　　2）請找出文中含義較深的句子，談出對句子的理解。（出示句子）

　　a“中國人民從此站起來了”怎么理解？沒“站”起來之前是什么樣子的？誰領(lǐng)導(dǎo)我們“站”起來的？

　　b“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的傳播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來”怎么理解？“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指什么？“長城內(nèi)外”“大江南北”指什么？“全中國人民的心一齊歡躍起來”指什么？

　　c“兩股紅流分頭向東城，西城的街道流去，光明充滿了整個北京城”怎么理解？“紅流”指什么？“光明充滿了整個北京城”何意？

　　4，再談一談：

　　剛才同學(xué)們談得很好，能抓住文章中心。現(xiàn)在請同學(xué)們再看影片，結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，再深入談?wù)勀愕目捶ā?

　　5，背一背：

　　背誦自己喜歡的段落，比一比。

　　三，復(fù)習(xí)鞏固。

　　對照板書，總結(jié)中心。

　　四，布置作業(yè)。

　　繼續(xù)背誦自己喜歡的段落。

　　五，板書設(shè)計：

《開國大典》教案 篇3

　　《開國大典》是人教版九年義務(wù)教育教材五年制小學(xué)語文第九冊第5課，是新增的講讀課文。課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。 

　　全文共15個自然段，按照開國大典進(jìn)行的順序可分為五段。第一段（第1至第4自然段）寫大會開始前會場上的情況。先概括交代舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數(shù)，然后分別描述會場的布置和群眾隊伍的場面。第二段（第5至第10自然段）主要寫了三件事：第一件是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”第二件是莊嚴(yán)的五星紅旗升起來了。第三件是宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當(dāng)選為中央人民政府主席。這是開國大典的重要部分。第三段（第11至13自然段）寫了閱兵式的盛況。寫了三層意思：1.閱兵式開始的情況。2.各兵種通過天安門受檢閱。3.群眾看到檢閱部隊后的激動情景。第四段（第14自然段）寫天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。第五段（最后一個自然段）寫散會的情況。 

　　課文突出了場面描寫：會場的布置、龐大的群眾隊伍、典禮開始、毛主席宣布中華人民共和國成立、五星紅旗升起、宣讀中央人民政府公告和宣布毛澤東當(dāng)選中央人民政府主席、盛大的閱兵式、燃放禮花、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴(yán)、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準(zhǔn)確是課文的另一突出特點。 

　　這篇課文安排在第九冊第二組，本組的重點訓(xùn)練項目是“閱讀要有一定的速度”。也就是說，通過本課和本組其他幾課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在練習(xí)深入理解課文思想內(nèi)容的同時，懂得怎樣才能提高閱讀的速度，要逐步提高閱讀的速度。根據(jù)以上分析，教學(xué)本課要把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓(xùn)練。具體做法如下： 

　　一、初讀課文，感知課文大意。 

　　1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 

　　2.用比較快的速度閱讀課文，然后填空。①開國大典是在年月下午時舉行的。②升旗的時候，禮炮響起來。每一響門大炮齊發(fā)，一共響。③閱兵式進(jìn)行了鐘頭。 

　　3.快速讀課文，說說課文大意。 

　　二、熟讀課文，理清課文脈絡(luò)。 

　　1.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。 

　　2.默讀課文，思考：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段，列出提綱。 

　　3.討論分段，理清課文敘述順序，修改所列提綱。 

　　三、精讀課文，分步訓(xùn)練。 

　　1.學(xué)習(xí)課文第一段。先讓學(xué)生快速瀏覽第一段，準(zhǔn)備做填空練習(xí)：開國大典于年月日在首都舉行，參加典禮的成員有，有，有，估計總數(shù)。會場在。主席臺設(shè)在。以此掌握開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數(shù)，了解會嘗主席臺的布置情況。然后細(xì)讀課文，體會會場的精心布置和群眾隊伍場面的壯觀。最后品讀課文第一段，抓住重點詞句，體會作者遣詞造句的精當(dāng)。如：①分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞，想想作者為什么選用這三個詞語；②比較“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會潮這句話中的“直奔”和“走向”有什么不同；③用“迎風(fēng)招展”口頭造句。

　　2.學(xué)習(xí)課文第二段。先快速讀課文第二段，想一想這段課文主要講了幾件事，讓學(xué)生掌握這一段的主要內(nèi)容。再細(xì)讀這段課文，看看作者是怎樣描述毛主席宣布中華人民共和國成立、升國旗鳴禮炮、宣讀中央人民政府公告時的情景的。接著，通過回憶看《開國大典》的電影、電視，結(jié)合課文中的彩色插圖，進(jìn)一步體會這一段課文所描寫的動人場面。然后進(jìn)行重點詞句的訓(xùn)練：（1）比較下面句子中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同：①30萬人的目光一齊·投·向（朝著）主席臺。②30萬人一齊脫帽肅立，一起抬起頭，·瞻·仰（望著）這鮮紅的國旗。（2）這段課文中有幾處寫了掌聲，寫法有什么不同？（3）用“誕生”、“雄偉”、“熱烈”各說一句話。 

　　3.學(xué)習(xí)課文第三段。快速朗讀課文第三段，進(jìn)行填空練習(xí)，使學(xué)生掌握閱兵式的程序。“閱兵式的檢閱司令員、閱兵總指揮分別是和。受檢閱的部隊開頭是兩個排，接著是、。當(dāng)部隊經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機(jī)也一隊隊排成，飛過天空。”然后細(xì)讀這段課文，體會閱兵式的壯觀場面和人民群眾看到檢閱部隊時的激動場面。最后有感情地朗讀課文第三段。 

　　4.學(xué)習(xí)課文第四段。可先讓學(xué)生快速閱讀這一段，說說作者是抓住哪兩個方面來描繪這動人的情景的。然后抓裝天上是五顏六色的火花結(jié)成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅”，讓學(xué)生閉上眼睛，結(jié)合過去看到的類似的場面體會天安門上禮花此起彼落，廣場上燈火輝煌的綺麗景象。最后讓學(xué)生用“次序”口頭造句。 

　　5.學(xué)習(xí)課文第五段。先齊讀這段課文。然后比較“·兩·股·紅·流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道·流（走）去”中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同。6.快速默讀課文，找出跟“兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去”相似的句子，說說這些句子好在哪里，然后聯(lián)系生活實際，試說兩個這樣的句子. 

　　四、品讀課文，綜合訓(xùn)練。 

　　1.有感情地朗讀課文，總結(jié)中心思想。 

　　2.快速讀課文，按列出的提綱復(fù)述課文。 

　　3.做課后“思考·練習(xí)”4。 

　　4.有感情地朗讀課文，練習(xí)要求背誦的段落。

《開國大典》教案 篇4

　　1.理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的 偉大意義。

　　2.學(xué)會3個生字，理解20個詞語，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識雙關(guān)句。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。

　　重點與難點

　　重點：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文中心思想。

　　難點：含義較深的句子理解。

　　教學(xué)時間：3課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握3個生字，理解部分新詞。

　　2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。

　　3、學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

　　教學(xué)過程：

　　一、解題

　　1、出示課題，讀題。

　　2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

　　3、根據(jù)課題提出疑問。

　　二、自學(xué)

　　要求：1、讀通課文，學(xué)會字詞。

　　2、劃出課文中解釋課題的一句話。

　　3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

　　4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。

　　三、交流

　　1、試說課題意思。

　　2、分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）

　　3、交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。

　　四、閱讀（第一段）

　　1、指名分節(jié)讀課文。

　　2、從哪些地方看出這是“大典”？

　　3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。

　　4、隨機(jī)學(xué)習(xí)重點句。

　　五、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀第一段。

　　2、完成作業(yè)本第1、2題。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。

　　2、背誦第6~8自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、閱讀第二段。

　　1、理清典禮過程。

　　默讀本段，理一理典禮的過程。

　　（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）

　　簡要敘述開國大典的典禮過程。

　　2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）

　　3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。

　　用“人民群眾為……而激動”說話。

　　隨機(jī)點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。

　　朗讀（自豪，揚眉吐氣）

　　3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

　　比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

　　4、背誦6~8節(jié)。

　　二、閱讀第三段

　　1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

　　2、小組合作，交流成果

　　歡喜和激動的心情表達(dá)了怎樣的感情？

　　3、選讀句子。

　　三、作業(yè)

　　1、背誦6~8節(jié)。

　　2、完成作業(yè)本3、5題。

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：

　　全場30萬人，為———而———；為———而———；為———而———。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的 偉大意義。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫。

　　2、背誦6~8節(jié)。

　　二、閱讀第四段

　　1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。

　　2、理解。

　　3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。

　　4、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思。

　　“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？

　　“光明”指什么？象征什么？

　　讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思。

　　三、總結(jié)全文，領(lǐng)會中心。

　　1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。

　　2、整理語言，歸納主要內(nèi)容。

　　3、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

　　4、完成作業(yè)本6、7題，交流。

　　5、學(xué)習(xí)“單元提示”。聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí)，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。

　　四、作業(yè)

　　選做：

　　1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

　　2、說說你讀后的感受

　　《開國大典》教學(xué)反思

　　《開國大典》寫的是1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達(dá)了中國人民當(dāng)家做主的自豪、歡樂的心情。 本課先寫了舉行開國大典的時間、地點和參加人員；然后介紹了廣場的布置情況；接著寫了開國大典的盛況；再接著寫了閱兵式；最后講了游行隊伍。這篇課文篇幅較長，如果將這么多容量的信息一下子，或者面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕三節(jié)課都無法完成。這篇課文在教材的第二單元。這一單元的教學(xué)重點是體會文章的思想感情，因此，本課的教學(xué)重點也是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會文章的思想感情。這節(jié)課我就讓學(xué)生從課文的重難點入手，再有機(jī)地拓展到課外內(nèi)容，從而突出重點，突破難點。

　　我首先由課題導(dǎo)入，理解“開國大典”：創(chuàng)建國家的重大典禮。因此開國大典“隆重、規(guī)模盛大、莊嚴(yán)、熱烈”。其次是學(xué)生進(jìn)行閱讀，理請文章的寫作順序，文章按照幾部分來描寫開國大典的。第三步由學(xué)生邊默讀邊找出文章描寫隆重、熱烈、莊嚴(yán)、盛大氛圍的語句加以體會，說明理由。第四步，讓學(xué)生在文中畫出表現(xiàn)人民群眾激動、自豪的句子，讀一讀，并寫出自己的體會。讓學(xué)生感受開國大典的盛況，畫出表現(xiàn)人民群眾在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了新中國的激動、自豪的句子，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，內(nèi)化過程從中得以體現(xiàn)。

　　深刻體會文章表達(dá)的思想感情，朗讀是最佳手段之一。在比較理解的基礎(chǔ)上，采用齊讀、輪讀、邊讀邊鼓掌的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會出人們無比高興、自豪、激動的心情。同學(xué)之間交流時可以相彼此啟發(fā)，使思路拓展，思維活躍起來。

　　本課教學(xué)，我還注意了細(xì)節(jié)，讓學(xué)生由衷地感悟到開國大典的那種場面、那種氣氛、人們內(nèi)心的激動情感。本文第二大段，講了天an門廣場的位置，天an門城樓的布置等情況，突出了隆重、熱烈、莊嚴(yán)、盛大氛圍。教學(xué)這段時，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的情況下，引導(dǎo)學(xué)生畫一畫丁字形廣場，并按書上講的方位標(biāo)上相應(yīng)的位置名稱，可以加深對此段內(nèi)容地了解。

　　課后“思考練習(xí)”中有一道題：“用一二百字寫出開國大典的梗概”。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過寫故事梗概，我就將概括梗概融入到講課時。每講完一部分，就讓學(xué)生用一兩句話說說這一段寫了什么。課文學(xué)完了，梗概也就說出來了，同學(xué)們寫時就順利多了。

　　不過這節(jié)課也有不足之處，就是只顧得“授人以魚”，忘記了 “授人以漁”，只引導(dǎo)學(xué)生寫出梗概，沒有告訴學(xué)生概括的方法以及要求， 所以有部分學(xué)生在寫時，各部分之間缺少連接的語言。

《開國大典》教案 篇5

　　《開國大典》是人教版九年義務(wù)教育教材五年制小學(xué)語文第九冊第5課，是新增的講讀課文。課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。 

　　全文共15個自然段，按照開國大典進(jìn)行的順序可分為五段。第一段（第1至第4自然段）寫大會開始前會場上的情況。先概括交代舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數(shù)，然后分別描述會場的布置和群眾隊伍的場面。第二段（第5至第10自然段）主要寫了三件事：第一件是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”第二件是莊嚴(yán)的五星紅旗升起來了。第三件是宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當(dāng)選為中央人民政府主席。這是開國大典的重要部分。第三段（第11至13自然段）寫了閱兵式的盛況。寫了三層意思：1.閱兵式開始的情況。2.各兵種通過tian安門受檢閱。3.群眾看到檢閱部隊后的激動情景。第四段（第14自然段）寫tian安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。第五段（最后一個自然段）寫散會的情況。 

　　課文突出了場面描寫：會場的布置、龐大的群眾隊伍、典禮開始、毛主席宣布中華人民共和國成立、五星紅旗升起、宣讀中央人民政府公告和宣布毛澤東當(dāng)選中央人民政府主席、盛大的閱兵式、燃放禮花、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴(yán)、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準(zhǔn)確是課文的另一突出特點。 

　　這篇課文安排在第九冊第二組，本組的重點訓(xùn)練項目是“閱讀要有一定的速度”。也就是說，通過本課和本組其他幾課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在練習(xí)深入理解課文思想內(nèi)容的同時，懂得怎樣才能提高閱讀的速度，要逐步提高閱讀的速度。根據(jù)以上分析，教學(xué)本課要把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓(xùn)練。具體做法如下： 

　　一、初讀課文，感知課文大意。 

　　1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 

　　2.用比較快的速度閱讀課文，然后填空。①開國大典是在年月下午時舉行的。②升旗的時候，禮炮響起來。每一響門大炮齊發(fā)，一共響。③閱兵式進(jìn)行了鐘頭。 

　　3.快速讀課文，說說課文大意。 

　　二、熟讀課文，理清課文脈絡(luò)。 

　　1.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。 

　　2.默讀課文，思考：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段，列出提綱。 

　　3.討論分段，理清課文敘述順序，修改所列提綱。 

　　三、精讀課文，分步訓(xùn)練。 

　　1.學(xué)習(xí)課文第一段。先讓學(xué)生快速瀏覽第一段，準(zhǔn)備做填空練習(xí)：開國大典于年月日在首都舉行，參加典禮的成員有，有，有，估計總數(shù)。會場在。主席臺設(shè)在。以此掌握開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數(shù)，了解會嘗主席臺的布置情況。然后細(xì)讀課文，體會會場的精心布置和群眾隊伍場面的壯觀。最后品讀課文第一段，抓住重點詞句，體會作者遣詞造句的精當(dāng)。如：①分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞，想想作者為什么選用這三個詞語；②比較“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會潮這句話中的“直奔”和“走向”有什么不同；③用“迎風(fēng)招展”口頭造句。 

　　2.學(xué)習(xí)課文第二段。先快速讀課文第二段，想一想這段課文主要講了幾件事，讓學(xué)生掌握這一段的主要內(nèi)容。再細(xì)讀這段課文，看看作者是怎樣描述毛主席宣布中華人民共和國成立、升國旗鳴禮炮、宣讀中央人民政府公告時的情景的。接著，通過回憶看《開國大典》的電影、電視，結(jié)合課文中的彩色插圖，進(jìn)一步體會這一段課文所描寫的動人場面。然后進(jìn)行重點詞句的訓(xùn)練：（1）比較下面句子中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同：①30萬人的目光一齊·投·向（朝著）主席臺。②30萬人一齊脫帽肅立，一起抬起頭，·瞻·仰（望著）這鮮紅的國旗。（2）這段課文中有幾處寫了掌聲，寫法有什么不同？（3）用“誕生”、“雄偉”、“熱烈”各說一句話。 

　　3.學(xué)習(xí)課文第三段。快速朗讀課文第三段，進(jìn)行填空練習(xí)，使學(xué)生掌握閱兵式的程序。“閱兵式的檢閱司令員、閱兵總指揮分別是和。受檢閱的部隊開頭是兩個排，接著是、。當(dāng)部隊經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機(jī)也一隊隊排成，飛過天空。”然后細(xì)讀這段課文，體會閱兵式的壯觀場面和人民群眾看到檢閱部隊時的激動場面。最后有感情地朗讀課文第三段。 

　　4.學(xué)習(xí)課文第四段。可先讓學(xué)生快速閱讀這一段，說說作者是抓住哪兩個方面來描繪這動人的情景的。然后抓裝天上是五顏六色的火花結(jié)成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅”，讓學(xué)生閉上眼睛，結(jié)合過去看到的類似的場面體會tian安門上禮花此起彼落，廣場上燈火輝煌的綺麗景象。最后讓學(xué)生用“次序”口頭造句。 

　　5.學(xué)習(xí)課文第五段。先齊讀這段課文。然后比較“·兩·股·紅·流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道·流（走）去”中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同。6.快速默讀課文，找出跟“兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去”相似的句子，說說這些句子好在哪里，然后聯(lián)系生活實際，試說兩個這樣的句子. 

　　四、品讀課文，綜合訓(xùn)練。 

　　1.有感情地朗讀課文，總結(jié)中心思想。 

　　2.快速讀課文，按列出的提綱復(fù)述課文。 

　　3.做課后“思考·練習(xí)”4。 

　　4.有感情地朗讀課文，練習(xí)要求背誦的段落。

《開國大典》教案 篇6

　　《開國大典》

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　2.學(xué)會3個生字，理解20個詞語，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識雙關(guān)句。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。

　　重點與難點

　　重點：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文中心思想。

　　難點：含義較深的句子理解。

　　教學(xué)時間：3課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、掌握3個生字，理解部分新詞。

　　2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。

　　3、學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、解題

　　1、出示課題，讀題。

　　2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

　　3、根據(jù)課題提出疑問。

　　二、自學(xué)

　　要求：1、讀通課文，學(xué)會字詞。

　　2、劃出課文中解釋課題的一句話。

　　3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

　　4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。

　　三、交流

　　1、試說課題意思。

　　2、分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）

　　3、交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。

　　四、閱讀（第一段）

　　1、指名分節(jié)讀課文。

　　2、從哪些地方看出這是“大典”？

　　3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。

　　4、隨機(jī)學(xué)習(xí)重點句。

　　五、作業(yè) 

　　1、有感情地朗讀第一段。

　　2、完成作業(yè) 本第1、2題。

《開國大典》教案 篇7

　　一、教材分析

　　《開國大典》是人教版課標(biāo)實驗教科書五年級上冊第八單元的一篇講讀課文，本單元以“走近毛澤東，感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會作者的思想感情，領(lǐng)悟場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓(xùn)練目標(biāo)，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》這四篇課文。其中，《開國大典》記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個自然段，場面描寫是課文的一大特點：群眾進(jìn)場、舉行典禮、閱兵式、群眾隊伍*等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴(yán)、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準(zhǔn)確是課文的另一大特點。

　　由于課文離學(xué)生的生活實際遠(yuǎn)，學(xué)生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，因此通過課文的學(xué)習(xí)去感受中華人民共和國的毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情為教學(xué)的難點。學(xué)習(xí)場面描寫的方法，這是教學(xué)的重點。根據(jù)以上分析，教學(xué)本課采用“把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓(xùn)練”的教學(xué)方法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫生字組成的詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

　　3.理解課文內(nèi)容，抓住人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，感受毛澤東的偉人風(fēng)采。

　　4.學(xué)習(xí)場面描寫的方法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備：課件

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備：自主預(yù)習(xí)課文，收集“開國大典”的相關(guān)資料。

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2.重點學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法。

　　3.抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。

　　（一）釋題導(dǎo)入，引出“大典”。

　　1.揭示課題，板書：開國大典，指導(dǎo)書寫“典”字。

　　2.解釋課題，齊讀課題。

　　（二）整體感知，初識“大典”。

　　1.瀏覽課文，思考：課文是按什么順序記敘開國大典的，記敘了哪些場面？

　　2.學(xué)生交流歸納。

　　（三）重點研讀，感受“大典”。

　　1.默讀課文5——10自然段，看看你從中感受到什么。

　　2.交流感受。

　　3.教師結(jié)合學(xué)生交流情況引導(dǎo)深入研讀：你是從哪些語句感受到的？

　　4.根據(jù)學(xué)生感悟靈活切入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，感情誦讀。

　　語段一：

　　下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。

　　[引導(dǎo)學(xué)生抓住“排山倒海”、“一齊”等詞語體會群眾的熱情及對毛主席的熱愛之情。]

　　語段二：

　　這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

　　（1）“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？引出重點句：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會人民的激動之情，體會反復(fù)手法的表達(dá)效果。

　　（3）指導(dǎo)感情朗讀，背誦。

　　語段三：

　　毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊脫帽肅立”，“一齊抬頭瞻仰”體會人民群眾的心情。

　　（2）感受人們肅然起敬的原因，體會“中國人民從此站起來了”。

　　（3）寫話，交流，體會情感，抒發(fā)心聲。

　　（4）感情朗讀。

　　（四）課堂總結(jié)，銘記“大典”。

《開國大典》教案 篇8

　　設(shè)計理念：

　　針對教材特點，我主要以引導(dǎo)學(xué)生緊扣開國大典各個場面中描寫毛主席的動作及群眾反應(yīng)的句子為線索，通過品讀句子，體會詞句間濃濃的感情，受到情感感染，學(xué)到場面描寫的方法，并聯(lián)系生活實際，進(jìn)行練筆。力求簡簡單單教語文，扎扎實實地學(xué)語文。

　　教材分析：

　　《開國大典》是人教版新課標(biāo)實驗教科書小學(xué)語文五年級上冊第八組的一篇講讀課文。文章記敘了1949年10月1日，首都北京舉行開國大典的盛況。作者以“會場布置→大會盛況（宣布成立→升國旗→宣讀公告）→閱兵儀式→群眾*”為寫作思路，以大會盛況（宣布成立→升國旗→宣讀公告）為寫作重點，通過幾個場面的描寫，展現(xiàn)了中華人民共和國的們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采，表達(dá)了中國人民對新中國，對領(lǐng)袖毛澤東的無比熱愛之情。本組課文以“走近毛澤東”為人文主題，以“學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓(xùn)練目標(biāo)，以引導(dǎo)學(xué)生通過場面描寫和人物描寫體會毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采和凡人情懷為教學(xué)重點，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》四篇課文。在本組的其他三篇課文中，我們感受到通過人物描寫刻畫的偉人和凡人毛澤東，本課則主要通過場面描寫刻畫了毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采，這為本組語文園地的習(xí)作訓(xùn)練作了一定鋪墊。

　　學(xué)生分析：

　　《開國大典》這篇文章篇幅較長，要在課內(nèi)將這么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕是無法完成的。因此，我認(rèn)為可以從課文的重難點入手，突出重點，突破難點，長文短教。課堂中再有機(jī)地拓展到課外內(nèi)容，從各方面了解祖國成立的相關(guān)資料，了解舊中國屈辱的歷史，再一次體會當(dāng)時舉國上下，人們當(dāng)家做主的那種自豪的感情。

　　開國大典距今已經(jīng)有很長的時間了，對小學(xué)生來說，從語言文字去感知當(dāng)時莊嚴(yán)、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對新中國、毛主席的熱愛之情是有相當(dāng)?shù)碾y度。為此，需要搜集中國人民遭受壓迫、奴役的文字材料和影像資料，教學(xué)時可利用聲像資料創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)想象、體會心情、激發(fā)感情，再抓住文中的重點詞反復(fù)研讀，以達(dá)到教學(xué)目的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡呼”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　3、重點學(xué)習(xí)典禮儀式這一部分，并初步學(xué)習(xí)場面描寫，了解場面描寫的特點。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)場面描寫，了解場面描寫的特點來表達(dá)思想感情。

　　教學(xué)難點：抓住首都人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，借助課外資料，使學(xué)生體會中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。

　　教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。

　　課時安排：一課時（40分鐘）

　　教學(xué)過程：

　　一、扣關(guān)鍵詞，引出“大典”

　　課件依次出示：“1949年10月1日”， “北京”， “開國大典”等內(nèi)容，引導(dǎo)生用這三個內(nèi)容說一句話，把握課文主要內(nèi)容，進(jìn)入新課。看老師板書課題，并點明：“典”是本課的生字，請伸手和老師一起書寫，并留意筆順。

　　【設(shè)計意圖：在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生迅速提取課文中的關(guān)鍵詞把握課文的主要內(nèi)容，與此同時，指導(dǎo)書寫課題中的易錯字，扎實學(xué)生的語文基礎(chǔ)。】

　　二、以圖引路，深化“大典”

　　1、“典”在這兒怎么理解？“典”字前有個“大”字，這是個怎么樣的典禮？

　　2、課件出示圖片（中國貧窮落后、人們衣衫襤褸的情景。）師進(jìn)行入情入境的解說，加深學(xué)生對那一段歷史的了解。再引導(dǎo)帶著這份理解讀課題。

　　【設(shè)計意圖：緊扣課題中“大典”二字，將典禮的盛大與舊中國受奴役、受壓迫的畫面進(jìn)行對比，在對比中，讓學(xué)生體會這一典禮意義的重大。】

　　三、整體感知，初識“大典”

　　接下來讓我們走進(jìn)開國大典，去體驗新中國的成立帶給人們的無限歡躍，去感受這一典禮意義的重大。請同學(xué)們看到課文，快速瀏覽課文，一邊讀一邊思考：作者用他的語言記錄了開過大典的哪些內(nèi)容？（總結(jié)開國大典的四個場面：“會場布置、大會盛況、閱兵儀式、群眾*”。）

　　【設(shè)計意圖：在第一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)對課文有了一個粗略的把握，在此基礎(chǔ)上，通過真正走進(jìn)課文，整體感知，理清課文寫作思路，為接下來的深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。】

　　四、重點研讀，感受“大典”★

　　要想真正感受開國大典的氣氛，就必須走進(jìn)這一個個的場面之中，讓我們先走進(jìn)“典禮儀式”這個場面。用心默讀課文的5—10自然段，一邊讀一邊感受會場的氣氛，把最能讓你感受到這種氣氛的語句用橫線畫下來。（引導(dǎo)生抓住描寫毛主席動作和群眾反應(yīng)的語句感受氣氛的熱烈莊嚴(yán)。）

　　逐句品析：

　　1、出示：下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。三十萬人的目光一齊投向主席臺。

　　A、“排山倒海”的掌聲是怎樣的掌聲呢？

　　B、除了聽到了掌聲，還看到了目光，這里抓住了人物的神態(tài)進(jìn)行描寫，在描寫“目光”時用了一個詞語？找到了嗎？（“一齊”）這三十萬人一齊把目光投向了主席臺，就是為了看我們的領(lǐng)袖毛主席，從中你讀出了什么？

　　C、三十萬人的動作一樣，有人指揮嗎？可以用哪一個詞語來形容？（“不約而同”）引導(dǎo)讀。

　　2、出示：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

　　A、又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？此時你就在會場，你仿佛聽到了什么？又仿佛看到了什么？都說，眼前有畫面，心中有畫面，就一定能讀好。誰來讀？

　　B、這令人激動不已的宣告?zhèn)鞯眠h(yuǎn)嗎？你怎么知道？（ “長城內(nèi)外”、“大江南北”）誰能通過朗讀把聲音傳得更遠(yuǎn)一點。

　　C、接下來聽老師讀，看能聽出什么不同嗎？“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。它經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”聽出不同了嗎？哪一句更好？一齊讀，讀出這氣勢，讀出這情感。

　　3、出示：樂隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進(jìn)行曲》。正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。

　　A、出示中華人民共和國國歌歌詞，師激情講解這歌詞的意義，深化情感。

　　B、這聲宣告怎能不激動人們的心？誰再來讀這句宣告？

　　4、出示：三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

　　A、發(fā)現(xiàn)了嗎？仍然是“一齊”，一齊做什么？這里抓住了人物的什么描寫？（動作）聯(lián)系上下文，我將“瞻仰”改成“仰望”五星紅旗可以嗎？（瞻仰是指恭敬地看，懷著嚴(yán)肅而崇敬的心情看）。

　　B、關(guān)于“看”的詞語我們學(xué)過不少。考考大家：向四周看——環(huán)視；向下看——俯視；集中注意力看——注視；從高處向遠(yuǎn)處看——眺望。今天我們又收錄了一個新的詞語“瞻仰”。

　　C、這面紅旗能高高地飄揚在祖國的上空容易嗎？五星紅旗地徐徐升起，也就意味著，讀——“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。”

　　D、（課件出示各種場合升起的國旗的圖片）師敘述，激發(fā)情感并指導(dǎo)朗讀。

　　5、出示：他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。

　　A、從這掌聲里你又聽出什么來了？這掌聲就是人們心情的流露。帶著這份熱愛，我們再來讀一讀這句話。（齊讀）

　　B、（影片播放）提問：看到主要人物誰了？聽到什么了？影片和我們文章的寫法一樣，它將鏡頭對準(zhǔn)了毛主席和群眾。課文學(xué)到這兒，“典禮的盛況”這一場景要在群眾的掌聲中結(jié)束了，此時，你們一定讀懂了會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，那掌聲，那歡呼都是因為，在這一天，讀：“新中國成立了，中國人民從此站起來了”。

　　C、從此，我們中華民族這一文明古國又將無比驕傲地屹立在世界的東方，再讀。

　　【設(shè)計意圖：整個這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要通過引導(dǎo)學(xué)生運用看（看多媒體）、讀（多種形式讀）、劃（抓關(guān)鍵詞句）、想（想象畫面）等學(xué)習(xí)方法，力求突出本課教學(xué)重點的同時，在潛移默化之中突破本課難點。】

　　五、回顧小結(jié)，寫法指導(dǎo)

　　1、歸納寫法：“典禮盛況”僅僅是開國大典中的一個場面，說說，這個場面給你留下了怎樣的印象？為了體現(xiàn)典禮的熱烈莊嚴(yán)，圍繞這些小場面，作者主要寫了誰？（毛主席和群眾）這些對人物細(xì)節(jié)的描寫就是場面描寫中的“點”，要寫好一個場面，就必須做到“點面結(jié)合”

　　2、從“面”入手

　　我們聯(lián)系生活實際，同學(xué)們都參加過大掃除嗎？回憶一下，大掃除的現(xiàn)場給你什么感覺？我們用一個詞語概括：熱火朝天

　　3、突出“點”

　　下面我們要做的關(guān)鍵就是把大掃除這一場面寫清楚寫具體，誰來告訴我，大掃除現(xiàn)場的這份熱火朝天，是通過誰傳遞給我們的？（勞動中的同學(xué)們）這么看來，要把這一場面寫好，我們就得從他們身上入手，緊扣人物的細(xì)節(jié)展開。

　　場面呈現(xiàn)：

　　A、出示班級大掃除畫面看，師講解：這是一個班上正熱火朝天地進(jìn)行著大掃除，畫面上出現(xiàn)的人物真不少，說說，你注意到誰了？

　　B、有一個同學(xué)注意到了正擦窗戶的那位女孩，寫下了這樣一段話（大屏幕出示），同學(xué)們默讀，思考：說說你最喜歡哪一句？為什么？

　　D、接下來請同學(xué)們從這個場面中挑一個你感興趣的人物，抓住場景中人物的細(xì)節(jié)，試著寫一寫，這里的詞語庫還為你們準(zhǔn)備了不少詞語。注意了：相機(jī)捕捉的僅僅是某些瞬間，你們在作文的時候，好好回憶一下，自己在活動所看的情景，發(fā)揮適當(dāng)?shù)南胂笈c聯(lián)想，放手寫。

　　5、生開始作文并展示

　　【設(shè)計意圖：學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，從身邊的生活學(xué)習(xí)場景入手，用學(xué)到的場面描寫方法進(jìn)行練筆，達(dá)到提高寫作能力的目的，突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨。】

　　六、總結(jié)升華，拓展延伸

　　同學(xué)們，把你們寫的這些片段串起來就是一篇不錯的描寫場面的作文，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《開國典禮》的其它場面，相信能在充分地感受到典禮的熱烈與莊重的同時，對場面的描寫也會有一個更深入的理解與學(xué)習(xí)。

　　【設(shè)計意圖：通過課堂的有效總結(jié)，為第二課時更深入地學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。】

《開國大典》教案 篇9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課的生字詞.

　　2.了解文章的記敘順序,學(xué)習(xí)文中的排比句.

　　3.練習(xí)有感情地朗讀課文,引導(dǎo)背誦6-8自然段.

　　課前準(zhǔn)備

　　初步了解新中國成立之前的中國歷史狀況.

　　第一課時

　　揭示課題

　　◆出示課題，讀題.

　　◆理解題意.

　　開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮.

　　◆結(jié)合時代背景理解“開國大典”.

　　中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進(jìn)行了可歌可泣的頑強(qiáng)斗爭.八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了蔣介石的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛

　　況.從此，人民當(dāng)家做主的國家——中華人民共和國誕生了.

　　自讀課文，提出學(xué)習(xí)要求

　　要求：

　　a.通讀課文2～3遍，利用字典自己學(xué)會字詞.

　　b.畫出課文中解釋課題的一句話.

　　c.思考：課文寫了哪幾個場面?畫出描寫不同場面的連接句.

　　d.提出不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決.

　　交流

　　◆讀課文第一句話，解釋課題意思.

　　◆理清文章思路.(根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個場面可以分為四部分.)

　　◆交流疑難，解決部分問題.隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞.

　　學(xué)習(xí)課文第一部分

　　◆自由讀課文.

　　◆從哪些地方看出這是“大典”?(成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點排列.)

　　◆指導(dǎo)朗讀.注意體會莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛.

　　作業(yè)

　　◆有感情地朗讀第一部分.

　　◆書寫生字及詞語.

　　◆練習(xí)讀熟全文.

　　第二課時

　　精讀第二部分

　　◆學(xué)生默讀，理清典禮的過程.

　　典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位——奏國歌一毛主席宣布政府成立——升國旗，鳴禮炮——宣讀公告

　　練習(xí)用自己的話簡要敘述開國大典的典禮過程，體會開國大典盛況.

　　◆畫出反映人們心情的句子，并在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀.

　　重點句：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來.

　　(“長城內(nèi)外”“大江南北”指全國各地.“長城”“大江”代表中國，再用“內(nèi)外”“南北”這樣相對的詞語，既表達(dá)了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力.“全國人民一齊歡躍起來.”“歡躍”，歡騰跳躍.毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了.聯(lián)系下文，課文對天an門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影.)

　　◆指導(dǎo)朗讀課文，感受人民群眾的心情.(激動、興奮、喜悅.)

　　◆練習(xí)用“人民群眾為……而激動”而說話.

　　重點練習(xí)朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了.(感受自豪，揚眉吐氣.)

　　◆找出描寫人民群眾心情的語句，初步了解課文用了哪些方法.

　　比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲.

　　排比：四個“傳到”.體會排比句的氣勢，練習(xí)朗讀排比句.

　　(感受開國大典中人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義.)

　　◆練習(xí)背誦第7自然段.

　　篡閱讀第三段

　　◆自由朗讀描寫閱兵式的語句.

　　◆畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子.

　　◆小組合作，討論試寫排比句.

　　全場30萬人，為________而________；為________而________  ；為_________而________.

　　閱讀第四部分

　　◆默讀，畫出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話.

　　◆朗讀第14自然段，讀出歡慶的氣氛.

　　◆讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思.

　　重點：“兩股紅流”指什么?這樣比喻寫出了什么?‘‘光明”指什么?象征什么?

　　練習(xí)讀好這兩句話，讀出句子包含的意思.

　　總結(jié)全文

　　◆連起來說說課文記敘了四個怎樣的場面.

　　◆作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗…‘紅燈”，群眾的“掌聲一·歡呼聲”?表達(dá)了什么思想感情?

　　討論內(nèi)容：了解中華人民共和國開國大典的情況，知道新中國成立的意義，使學(xué)生了解新中國的成立來之不易，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，從而珍惜今天的幸福生活，繼承革命傳統(tǒng)，激發(fā)熱愛社會主義祖國的思想感情.

　　初步學(xué)習(xí)表達(dá)的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的?(a.選擇最能表現(xiàn)中華人民共和國成立的偉大意義的場面.b.選擇最能體現(xiàn)中國人民歡欣鼓舞的激動而熱烈的場面；c.按大會的進(jìn)程逐項描述.)

　　作業(yè)

　　◆摘錄最使你激動的句子，背誦、抄寫課文第7自然段.

　　◆寫一寫你讀后的感受.

《開國大典》教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識與技能

　　1、認(rèn)識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮”、“匯集”、“莊嚴(yán)”、“宣告”、“歡呼”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦和抄寫課文的第七自然段。

　　3、理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　4、領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達(dá)方法；學(xué)習(xí)場面描寫的方法，

　　二、過程與方法

　　讀課文抓住關(guān)鍵詞、句，想象整個“開國大典”的場面，理解課文的主要內(nèi)容。

　　三、情感、態(tài)度與價值觀

　　體會人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛新中國、熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　教學(xué)重點

　　1、能比較句子的不同表達(dá)方式，體會比喻句、排比句的作用；

　　2、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容；

　　教學(xué)難點

　　體會人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛新中國、熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、制作相關(guān)課件；

　　2、從課外書籍或網(wǎng)絡(luò)中查找有關(guān)開國大典的課件資料。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀準(zhǔn)生字，理解部分詞意，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2.初讀課文，整體感知。

　　3. 細(xì)讀課文，品味理解。

　　（一）釋題導(dǎo)入，引出“大典”。

　　1.揭示課題，板書：開國大典，指導(dǎo)書寫“典”字。

　　2.解釋課題，齊讀課題。（“開國大典”就是創(chuàng)建國家時舉行的重大典禮。）

　　（二）初讀課文，整體感知，初識“大典”。

　　（在這一部分，主要是掃清字詞障礙，對課文內(nèi)容有個基本了解）

　　1、練習(xí)讀課文，自學(xué)生字新詞，了解課文大意：

　　⑴　自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考有什么不懂的問題。

　　⑵　反饋自學(xué)生字詞情況：

　　2、質(zhì)疑解疑：

　　（簡單問題當(dāng)時解決，和理解課文有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生隨著深入學(xué)習(xí)課文時再解決。 ）

　　（三）細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)，感受“大典”。

　　（在這一部分，主要幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，通過合作探究學(xué)習(xí)，感受“大典”的盛況）

　　1、練習(xí)分段：

　　⑴　學(xué)生默讀思考，理清文章脈絡(luò)：

　　課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段。

　　⑵　學(xué)生討論：

　　（明確：課文是按照開國大典之前、大典進(jìn)行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。）

　　2、合作研讀，體會情境（在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了這樣一道思考題）

　　（1）假如你是一名記者，或是一名群眾，當(dāng)時的哪一個場景讓你終生難忘？

　　（2）根據(jù)選項，組成合作學(xué)習(xí)小組，在組內(nèi)說說當(dāng)時的情景。

　　（在這一環(huán)節(jié)，主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識以及語言表達(dá)的能力，體現(xiàn)尊重學(xué)生、喚醒、激勵學(xué)生參與意識，追求有序、有情、有效、有趣課堂。）

　　（四）總結(jié)全文

　　1、評價小組合作探究學(xué)習(xí)的情況；

　　2、總結(jié)課文的主要內(nèi)容。

　　（五）布置作業(yè)

　　1、抄寫生字新詞

　　2、熟讀課文

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.重點學(xué)習(xí)群眾進(jìn)場，閱兵式和群眾*三個部分，進(jìn)一步了解場面描寫的方法。

　　2.理解重點語句的含義，體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。

　　3.整體了解作者記敘開國大典的方法，初步學(xué)會場面描寫的方法。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.師生共同回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師小結(jié)。

　　2.交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、練習(xí)有感情朗讀課文

　　2、同桌討論、理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文有關(guān)段落學(xué)習(xí)場面描寫的方法。

　　（自學(xué)時間8---12分鐘，視學(xué)生自學(xué)情況而定）

　　（在這一環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

　　三、學(xué)生自學(xué) （教師巡視并相機(jī)參與部分討論）

　　四、檢測學(xué)情 （分四個部分）

　　㈠、出示填空練習(xí)題，鞏固第一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　{{{（使學(xué)生明確開國大典舉行的時間、地點、參加的人、參加的總?cè)藬?shù)等問題。）

　　開國大典于 年 月 日在 舉行，參加典禮的成員有 __，估計總數(shù)__________。會場在__________。主席臺設(shè)在__________。

　　㈡、學(xué)習(xí)課文第二部分 ，（也是本文的主體部分，我主要設(shè)計了三個小環(huán)節(jié)，即1、理脈絡(luò)；2、說內(nèi)容；3、抓重點語句，具體就是）

　　1、請學(xué)生默讀第二部分，自主理清典禮的過程。

　　{{{（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）──（奏國歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升國旗，鳴禮炮）──（宣讀公告） }}}

　　2、練習(xí)用自己的話簡要敘述開國大典的主體部分。體會開國大典盛況。

　　3.找出描寫人民群眾的心情的語句，初步了解課文用了哪些方法？并在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。

　　（1）重點句：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

　　排比：在這段話中，有四個“傳到”。體會排比句的氣勢，練習(xí)朗讀排比句。

　　（2）請學(xué)生對比地讀讀下列句子，說說自己的感受。（出示對比句） （第一組句子）

　　a、下午三點整，會場上發(fā)出一陣掌聲，毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，人的目光看向主席臺。

　　b、下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，三十萬人的目光一齊投向主席臺。

　　（出示這組句子，意在通過重點詞的分析比較，讓學(xué)生體會人民群眾對毛主席和新中國的無比熱愛。） （我出示的第二組句子就是……）

　　a、三十萬人脫帽站立，抬起頭，看著國旗。

　　b、三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。

　　（通過這組句子的對比，意在讓學(xué)生體會中國人民為從此站起來、當(dāng)家做主人感到無比激動，無比自豪。感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。）

　　4.指導(dǎo)朗讀課文，讓學(xué)生感受人民群眾那種（激動、興奮、喜悅）的心情。

　　5.根據(jù)板書練習(xí)背誦第七自然段。

　　㈢、精讀第三部分

　　1.自由朗讀描寫閱兵式的語句。

　　2.畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

　　3.小組合作，討論試寫排比句：

　　全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。

　　㈣、精讀第四部分 （在這一部分，我也是設(shè)計了三個小環(huán)節(jié)，1、劃一劃；2、讀一讀；3、通過換詞語的方法體會句子意思，具體就是）

　　1.默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。

　　2.朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。

　　3.讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思。 其中一句是：

　　（把下面句子中加點的詞語換一個詞語比較一下，看看有什么不同。）

　　兩股紅流（*隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充滿了整個北京城。

　　重點：“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？

　　讓學(xué)生練習(xí)讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。

　　㈤、總結(jié)全文

　　1.連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。

　　2、初步學(xué)習(xí)表達(dá)的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的？（a.選擇最能表現(xiàn)中華人民共和國成立的偉大意義的場面。b.選擇最能體現(xiàn)中國人民歡欣鼓舞的激動而熱烈的場面。c.按大會的進(jìn)程逐項描述。）

　　五、課堂訓(xùn)練

　　1、試著體會本文用詞準(zhǔn)確、比喻貼切的特點以及場面描寫的方法，可以抄錄有關(guān)句子，然后模仿寫一寫。

　　2.讓學(xué)生說一說讀后的感受。

　　3、背誦、抄寫課文第7自然段。（視時間而定，可在課堂上完成，也可以在課后完成）

　　附板書設(shè)計：

　　會場布置

　　毛主席出現(xiàn)

　　大典盛況

　　開國大典 ｛ 宣告成立

　　宣讀公告

　　閱兵儀式

《開國大典》教案 篇11

　　一、說教材：

　　《開國大典》是人教版新課標(biāo)實驗教科書小學(xué)語文五年級上冊第八組的一篇講讀課文。文章記敘了1949年10月1日，首都北京舉行開國大典的盛況。作者以 “會場布置→大會盛況（宣布成立→升國旗→宣讀公告）→閱兵儀式→群眾游行”為寫作思路，以大會盛況（宣布成立→升國旗→宣讀公告）為寫作重點，通過幾個場面的描寫，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采，表達(dá)了中國人民對新中國，對領(lǐng)袖毛澤東的無比熱愛之情。文章文筆流暢，層次清楚，場面描寫與抒發(fā)感情相結(jié)合。

　　本組課文以“走近毛澤東”為人文主題，以“學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓(xùn)練目標(biāo)，以引導(dǎo)學(xué)生通過場面描寫和人物描寫體會毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采和凡人情懷為教學(xué)重點，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》四篇課文。在本組的其他三篇課文中，我們感受到通過人物描寫刻畫的偉人和凡人毛澤東，本課則主要通過場面描寫刻畫了毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采，這為本組語文園地的習(xí)作訓(xùn)練作了一定鋪墊。

　　從能力方面講，五年級學(xué)生已經(jīng)具有初步獨立識字能力，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；從情感方面講，五年級學(xué)生的自主意識正在增強(qiáng)，處在一個由依賴到獨立的過渡階段，這時他們強(qiáng)烈地要求自主、獨立與成功。

　　“閱讀敘事性文章，在閱讀中體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，簡單描述自己印象深刻的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受”是新課標(biāo)對五年級閱讀教學(xué)的要求。根據(jù)這些相關(guān)要求，同時針對這篇課文的特點和本單元訓(xùn)練的重點，并結(jié)合五年級學(xué)生的學(xué)情，我安排了兩課時的教學(xué)時間，現(xiàn)在著重說說第一課時的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，具體如下：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“擎、鈕、瞻、聶、黨”5個生字，會寫“典、副、委、協(xié)、賓、澤、奏、誕、鈕、瞻、拂、騎、嗓、黨”14個生字；能正確讀寫生字組成的詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫第七自然段。

　　3.初步理解課文內(nèi)容，抓住為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。

　　4.初步學(xué)習(xí)場面描寫，了解場面描寫的特點。

　　“學(xué)習(xí)場面描寫，學(xué)寫場面描寫”是新知識，是單元語言訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練重點之一，精當(dāng)?shù)膱雒婷鑼懠仁潜疚闹匾�的寫作特色，又能表達(dá)豐富的思想感情，因此引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)場面描寫，了解場面描寫的特點來表達(dá)思想感情是本課的教學(xué)重點。

　　此外，課文寫的是五十年代的事，離學(xué)生的生活實際遠(yuǎn)，學(xué)生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少。因此，“抓住首都人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，借助課外資料，使學(xué)生體會中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情”就成了教學(xué)難點。

　　二、說教法及學(xué)法：

　　為完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，在教學(xué)中，教師必須采用靈活多樣的方法，幫助同學(xué)真正理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。由于本文作者用場面描寫表達(dá)了中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的深厚思想感情，所以在本課時的教學(xué)過程中，我會讓學(xué)生抓住場面中的重點詞語品讀感悟，讀中悟情，讀中悟?qū)懀�讀中表情，讀寫結(jié)合，同時借助新中國誕生前后的歷史背景創(chuàng)設(shè)情境的方法完成本課教學(xué)。

　　通過前面課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對體會課文思想感情的方法有所了解，具備了一定的體會思想感情的能力，所以在本課教學(xué)中我會引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——找——換——想——讀”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，即“初讀了解場面描寫的點和面——細(xì)讀找重點詞句——換詞體會感情——想象場面—— 表情誦讀升華感情，回讀體會寫法特點。”

　　三、說教學(xué)過程：

　　（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、新課導(dǎo)入是不容忽視的一個環(huán)節(jié)，合理的導(dǎo)入能奠定一堂課的基調(diào)，使教學(xué)過程順利展開。首先我會以“跳繩”為話題，請同學(xué)們以“跳繩”為話題進(jìn)行口頭作文，提示學(xué)生可以先說同學(xué)們跳繩的整個場面，再說單個同學(xué)的跳繩，也可以先說單個同學(xué)的跳繩，再說同學(xué)們跳繩的整個場面，等學(xué)生進(jìn)行交流后，引出什么是場面描寫——“同學(xué)們剛才說的跳繩就是場面描寫，單個‘跳繩’的描寫是場面描寫的‘點’， 同學(xué)們跳繩的整個場面是場面描寫的‘面’，場面描寫的特點是‘有點有面，點面結(jié)合’。我們今天來學(xué)習(xí)一個盛大的場面《開國大典》。”以“跳繩”為話題進(jìn)行口頭作文，把抽象的場面描寫概念形象化、具體化，讓學(xué)生在口頭作文的實踐中明白什么是場面描寫，場面描寫的特點是什么，調(diào)動學(xué)生參與課堂的主動性與積極性，從而引出新課教學(xué)，并為突出教學(xué)重點做準(zhǔn)備。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　（二）初讀課文，感知場面。

　　這個環(huán)節(jié)主要包括以下幾個小環(huán)節(jié)：

　　1、認(rèn)讀生字、詞語，注意難寫的字：瞻、嗓。

　　2、說說題目《開國大典》中的“開”是什么意思，并用時間、地點、人物、事件四要素說說課資料文主要寫了什么內(nèi)容，此后播放《開國大典》的電影片斷。

　　3、欣賞影片，簡介當(dāng)時的背景資料：

　　1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產(chǎn)黨，在偉大領(lǐng)袖毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個中國人來說都是十分重要的。

　　4、采用影片與文本結(jié)合的方法，請學(xué)生說說作者圍繞這件事主要寫了哪些場面？請學(xué)生再次快速瀏覽課文，然后把“宣布成立、會場布置、大會盛況、宣讀公告、群眾游行、升國旗、閱兵儀式”填在黑板上的相應(yīng)位置。

　　由于五年的學(xué)生已具有獨立的識字能力及強(qiáng)烈的自主意識，所以在教學(xué)中我放手讓學(xué)生自主閱讀，在初讀課文后，一起認(rèn)讀生字新詞，并讓學(xué)生自己提出較難寫的字，引起他們的有意注意；通過欣賞影片和對新中國成立前后史料的了解，學(xué)生能夠在對課文有整體感知的前提下體會中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，為突破難點奠定基礎(chǔ)；通過上黑板寫板書實踐操作不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，還可以讓學(xué)生迅速掌握作者的寫作思路和寫作重點。

　　（三）研讀“大會盛況”中的小場面，體會人民情感，掌握場面描寫的寫作特點。

　　本文重點描寫了“會場布置、大會盛況、閱兵儀式、群眾游行”四個大場面，但重點是寫了“大會盛況”中的“宣布成立、升國旗、宣讀公告”這幾個小場面，所以這節(jié)課我重點研讀這幾個小場面，以第一個小場面和第二個小場面為例：

　　1、研讀場面“宣布成立”

　　（1）體會五個“一齊”的思想感情。

　　首先讓學(xué)生說說這個小場面的“點”與“面”是什么，然后我會提問：“在首都人民歡呼雀躍的場面中，你認(rèn)為哪些詞、句表達(dá)了中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的心情？”首先將學(xué)生的關(guān)注點聚焦到要背誦的第七自然段，然后由重點段的重點詞（兩個“一齊”）出發(fā)，請學(xué)生換詞（一起）對比著讀書體會，從而領(lǐng)悟首都人民都有一顆熱愛毛主席、熱愛新中國的心。再提問：“課文中還有哪些地方用了‘一齊’，體現(xiàn)了首都人民的什么感情？”使學(xué)生的目光轉(zhuǎn)移到其他自然段前后聯(lián)系體會中國人民對毛主席、新中國的無比熱愛之情。

　　在這個過程中，我緊緊圍繞本單元的教學(xué)目標(biāo)，即抓住為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合教法中的“抓住場面中的重點詞語品讀感悟”和學(xué)法中的“初讀了解場面描寫的點和面——細(xì)讀找重點詞句——換詞體會感情”，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力、歸納能力，又有效地突出了教學(xué)的重點。

　　（2）抓住“長城內(nèi)外”“大江南北”啟發(fā)想象，體會思想感情。

　　首先我會引導(dǎo)學(xué)生抓住“長城內(nèi)外”“大江南北”這兩個詞的意思體會毛主席的聲音傳得遠(yuǎn)，使全中國人民都激動自豪。然后提問：“‘這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音’都傳到全國哪些地方？人們有哪些舉動？”從而體會全國人民都有一顆熱愛毛主席、熱愛新中國的心。

　　（3）指導(dǎo)朗讀，要求背誦。

　　根據(jù)課后要求，我首先通過指名讀、小組讀、齊讀的方式使學(xué)生感受句子蘊含的豐富情感，并且要求學(xué)生會背誦，這樣做到了注重以生為本，以讀為本，尊重“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，真正達(dá)到“以讀促情、以讀感悟”。

　　2、研讀場面“升國旗”

　　如同研讀第一個小場面，我首先讓學(xué)生說說這個小場面的“點”與“面”是什么，使學(xué)生掌握場面描寫的特點，再次突出教學(xué)重點，然后讓學(xué)生找重點詞，抓住這些重點詞中的“站”，說說它傳神在哪里，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和課前收集的新中國誕生前后的具體資料體會“站”的意義。最后由我概括性介紹新中國誕生前后的歷史背景資料（圓明園的大火燃燒著中國人民的痛苦、屈辱、災(zāi)難，南京大屠殺，血流成河，尸橫遍野……刻骨銘心的過去，真可謂暗無天日，民不聊生，舊中國成了一座人間地獄。危難之際，毛主席領(lǐng)導(dǎo)全中國人民奮起反抗，歷經(jīng)八年抗日戰(zhàn)爭、四年解放戰(zhàn)爭的艱苦卓絕的斗爭，終于迎來了新中國的誕生），最后學(xué)生寫話（如果此時你在開國大典現(xiàn)場，你想對毛主席，對全國人民說什么？）

　　這個過程是教學(xué)難點。為了突破難點，我引導(dǎo)學(xué)生先抓住“站”聯(lián)系上下文談感悟，接著介紹歷史背景，再以“如果此時你在開國大典現(xiàn)場，你想對毛主席、對全國人民說什么？”為話題設(shè)身處地寫感受。讓學(xué)生在寫作實踐中從內(nèi)心感悟中國人民對毛主席，對新中國的無比熱愛之情。

　　3、運用學(xué)法，自讀“宣讀公告”

　　指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)法，抓住場面中的面“三十萬人民熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲”體會首都人民無比熱愛毛主席的思想感情。

　　4、回讀體會場面描寫的寫法特點

　　回讀“大會盛況”中“宣布成立、升國旗、宣讀公告”三個小場面，再一次體會場面描寫的寫作特點，即作者有點有面，點面結(jié)合地寫出了首都人民在開國大典之際對新中國、對毛主席的無限熱愛之情。（四）首尾呼應(yīng)，課時呼應(yīng)，順利結(jié)課。

　　首先做這堂課的總結(jié)：這節(jié)課我們用“初讀了解場面描寫的點和面——細(xì)讀找重點詞句——換詞體會感情——想象場面—— 誦讀升華感情，回讀體會寫法特點”體會了文章的思想感情及場面描寫的特點。下節(jié)課我們繼續(xù)用這個學(xué)法體會“會場布置、閱兵儀式、群眾游行”三個大場面的思想情感及寫法特點，并學(xué)寫場面“跳繩比賽”。

　　場面“跳繩”是這堂課的導(dǎo)入語，結(jié)課運用場面“跳繩比賽”做到了本課時的首尾呼應(yīng)，使學(xué)生對描寫這個場面不再陌生；由第一課時“會場盛況”中小場面的教學(xué)過渡到第二課時其他大場面的教學(xué)，做到了課時間的呼應(yīng)，也提出了第二課時的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作奠定基礎(chǔ)。

　　四、說板書設(shè)計：

　　板書設(shè)計要求能簡潔明了地展現(xiàn)課文靈魂。因此我設(shè)計了如下的板書，會場布置、大會盛況（宣布成立→升國旗→宣讀公告）、閱兵儀式、群眾游行皆為本文描寫的大場面，但以大會盛況（宣布成立→升國旗→宣讀公告）為寫作重點（用紅筆標(biāo)出），再現(xiàn)了作者的寫作思路。

　　開國大典

　　會場布置  →  大會盛況  →  閱兵儀式 → 群眾游行

　　↓                       

　　宣布成立                 

　　↓

　　升國旗

　　↓

　　宣讀公告

《開國大典》教案 篇12

　　山東省菏澤市教研室 馬建華

　　《開國大典》是人教版九年義務(wù)教育教材五年制小學(xué)語文第九冊第5課，是新增的講讀課文。課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。

　　全文共15個自然段，按照開國大典進(jìn)行的順序可分為五段。第一段（第1至第4自然段）寫大會開始前會場上的情況。先概括交代舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數(shù)，然后分別描述會場的布置和群眾隊伍的場面。第二段（第5至第10自然段）主要寫了三件事：第一件是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”第二件是莊嚴(yán)的五星紅旗升起來了。第三件是宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當(dāng)選為中央人民政府主席。這是開國大典的重要部分。第三段（第11至13自然段）寫了閱兵式的盛況。寫了三層意思：1.閱兵式開始的情況。2.各兵種通過天安門受檢閱。3.群眾看到檢閱部隊后的激動情景。第四段（第14自然段）寫天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。第五段（最后一個自然段）寫散會的情況。

　　課文突出了場面描寫：會場的布置、龐大的群眾隊伍、典禮開始、毛主席宣布中華人民共和國成立、五星紅旗升起、宣讀中央人民政府公告和宣布毛澤東當(dāng)選中央人民政府主席、盛大的閱兵式、燃放禮花、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴(yán)、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準(zhǔn)確是課文的另一突出特點。

　　這篇課文安排在第九冊第二組，本組的重點訓(xùn)練項目是“閱讀要有一定的速度”。也就是說，通過本課和本組其他幾課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在練習(xí)深入理解課文思想內(nèi)容的同時，懂得怎樣才能提高閱讀的速度，要逐步提高閱讀的速度。根據(jù)以上分析，教學(xué)本課要把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓(xùn)練。具體做法如下：

　　一、初讀課文，感知課文大意。

　　1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.用比較快的速度閱讀課文，然后填空。①開國大典是在年月下午時舉行的。②升旗的時候，禮炮響起來。每一響門大炮齊發(fā)，一共響。③閱兵式進(jìn)行了鐘頭。

　　3.快速讀課文，說說課文大意。

　　二、熟讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　1.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　2.默讀課文，思考：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段，列出提綱。

　　3.討論分段，理清課文敘述順序，修改所列提綱。

　　三、精讀課文，分步訓(xùn)練。

　　1.學(xué)習(xí)課文第一段。先讓學(xué)生快速瀏覽第一段，準(zhǔn)備做填空練習(xí)：開國大典于年月日在首都舉行，參加典禮的成員有，有，有，估計總數(shù)。會場在。主席臺設(shè)在。以此掌握開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數(shù)，了解會嘗主席臺的布置情況。然后細(xì)讀課文，體會會場的精心布置和群眾隊伍場面的壯觀。最后品讀課文第一段，抓住重點詞句，體會作者遣詞造句的精當(dāng)。如：①分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞，想想作者為什么選用這三個詞語；②比較“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會潮這句話中的“直奔”和“走向”有什么不同；③用“迎風(fēng)招展”口頭造句。

　　2.學(xué)習(xí)課文第二段。先快速讀課文第二段，想一想這段課文主要講了幾件事，讓學(xué)生掌握這一段的主要內(nèi)容。再細(xì)讀這段課文，看看作者是怎樣描述毛主席宣布中華人民共和國成立、升國旗鳴禮炮、宣讀中央人民政府公告時的情景的。接著，通過回憶看《開國大典》的電影、電視，結(jié)合課文中的彩色插圖，進(jìn)一步體會這一段課文所描寫的動人場面。然后進(jìn)行重點詞句的訓(xùn)練：（1）比較下面句子中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同：①30萬人的目光一齊·投·向（朝著）主席臺。②30萬人一齊脫帽肅立，一起抬起頭，·瞻·仰（望著）這鮮紅的國旗。（2）這段課文中有幾處寫了掌聲，寫法有什么不同？（3）用“誕生”、“雄偉”、“熱烈”各說一句話。

　　3.學(xué)習(xí)課文第三段。快速朗讀課文第三段，進(jìn)行填空練習(xí)，使學(xué)生掌握閱兵式的程序。“閱兵式的檢閱司令員、閱兵總指揮分別是和。受檢閱的部隊開頭是兩個排，接著是、。當(dāng)部隊經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機(jī)也一隊隊排成，飛過天空。”然后細(xì)讀這段課文，體會閱兵式的壯觀場面和人民群眾看到檢閱部隊時的激動場面。最后有感情地朗讀課文第三段。

　　4.學(xué)習(xí)課文第四段。可先讓學(xué)生快速閱讀這一段，說說作者是抓住哪兩個方面來描繪這動人的情景的。然后抓裝天上是五顏六色的火花結(jié)成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅”，讓學(xué)生閉上眼睛，結(jié)合過去看到的類似的場面體會天安門上禮花此起彼落，廣場上燈火輝煌的綺麗景象。最后讓學(xué)生用“次序”口頭造句。

　　5.學(xué)習(xí)課文第五段。先齊讀這段課文。然后比較“·兩·股·紅·流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道·流（走）去”中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同。6.快速默讀課文，找出跟“兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去”相似的句子，說說這些句子好在哪里，然后聯(lián)系生活實際，試說兩個這樣的句子.

　　四、品讀課文，綜合訓(xùn)練。

　　1.有感情地朗讀課文，總結(jié)中心思想。

　　2.快速讀課文，按列出的提綱復(fù)述課文。

　　3.做課后“思考·練習(xí)”4。

　　4.有感情地朗讀課文，練習(xí)要求背誦的段落。

《開國大典》教案 篇13

　　“語文是最重要的交際工具，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”，在這堂課中，我結(jié)合預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重滲透學(xué)法的指導(dǎo)，如：結(jié)合背景資料理解課文內(nèi)容;邊讀邊展開想象理解課文內(nèi)容;聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容;抓住文中關(guān)鍵詞、句理解課文內(nèi)容。課后，我意識到：這堂課中，朗讀指導(dǎo)沒有體現(xiàn)層次性。在學(xué)習(xí)課文的重點段(第七自然段時)，必須要充分地學(xué)生多形式、多層次的朗讀與評價，才能體會首都人民的興奮、激動、自豪的心情。離不開教師的指朗讀指導(dǎo)。同時我還發(fā)現(xiàn)朗讀對體會文章思想感情的重要，一篇文章只要朗讀得有感情，學(xué)生自然而然就能體會到思想感情，教師要指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，少不了教師聲情并茂的范讀。教師聲情并茂的范讀對于學(xué)生理解課文理解文章的思想感情極有幫助，教師聲情并茂的范讀能喚起學(xué)生情感上的共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，產(chǎn)生豐富的情感想象，與作者共鳴，與作品中的人物共鳴。因此，教師的范讀十分的重要。

《開國大典》教案 篇14

　　一、說教材

　　《開國大典》是一篇經(jīng)典的老課文，是一篇鼓舞人心的新聞特寫，描寫了1949年10月1日在首都北京舉行建國大典的盛況，記敘了新中國成馬上億萬大眾欣喜若狂、沖動自大的動人局面。作者借三十萬人民的心聲，表達(dá)了這樣一個主題：新中國建立是我國汗青上開天辟地的巨大時候，中國人民今后站起來了!文章文筆流通，條理明白，局面形貌與抒發(fā)情感相聯(lián)合。

　　本文借刻畫得繪聲繪色的會場部署、大會盛況、群眾游行等局面，突出了建國大典的喜慶、端莊、熱烈的氛圍。針對文章以上的特點、單位訓(xùn)練的重點和課文在單位中的擺設(shè)，本課教學(xué)目的為：

　　1、讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容;

　　2、重點學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法;

　　3、抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　“學(xué)習(xí)場面描寫”是單元語言訓(xùn)練目標(biāo)之一，精當(dāng)?shù)膱雒婷鑼懕磉_(dá)思想感情又是本課的重要寫作特色，因此，我把在閱讀中體會場面描寫的方法，作為本課的教學(xué)重點。

　　教學(xué)難點：

　　由于課文離學(xué)生的生活實際遠(yuǎn)，學(xué)生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，那么理解課文含義深刻的句子，體會場面描寫所表現(xiàn)的思想感情，自然就成了教學(xué)難點。

　　二、說教法

　　開國大典距今六十一年，當(dāng)時的時代背景遠(yuǎn)離孩子的生活世界、情感世界，如何運用教學(xué)手段實現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，切實提高語文教學(xué)的有效性，是這篇課文的關(guān)鍵。為完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，在教學(xué)中，我引領(lǐng)學(xué)生按照從整體——部分——回歸整體的教學(xué)方法學(xué)習(xí)課文，先初讀整體感知大典進(jìn)行情況;爾后抓住部分重點詞句領(lǐng)會人民的情感;最后再瀏覽全文回歸整體。同時借助多媒體課件讓學(xué)生走入情景，深化體驗。這樣既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又再現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

　　三、說學(xué)法

　　發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體地位，自學(xué)生字、新詞;多種方式朗讀課文;讓學(xué)生抓住自己感興趣的場景，朗讀，想象，談體會，即通過談——讀——想——體這四個環(huán)節(jié)，來學(xué)習(xí)課文，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有效地展開了與文本的對話。

　　四、說教學(xué)過程

　　1、初讀課文，整體感知

　　教學(xué)過程中我采用激趣的啟發(fā)式談話：通過問題：你知道我們偉大的祖國第一歲的生日在什么時間嗎?引出課題《開國大典》，隨后播放課件《開國大典》片段(課件)，然后讓學(xué)生說說：該片段給你留下了什么印象?并提出自己看到課題后產(chǎn)生的疑問，最后讓他們帶著心中的疑問，結(jié)合自學(xué)的生字新詞用喜歡的方式自由朗讀課文。

　　待學(xué)生初讀之后組織學(xué)生交流這樣幾個問題：(課件)什么是開國大典?課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的?講了幾部分內(nèi)容?并完成填空。

　　這一環(huán)節(jié)我采用啟發(fā)式談話激發(fā)學(xué)生的興趣，而興趣是學(xué)生最好的老師，課件的引入又讓學(xué)生在濃厚的興趣中用喜歡的方式親近文本;同時學(xué)生交流的問題又梳理了文章的結(jié)構(gòu)，理清了課文的順序，并鍛煉了孩子的概括能力，真實地體現(xiàn)了語文教學(xué)的生成過程。用語文的手段解決語文的問題，優(yōu)化整體閱讀，以此達(dá)到了讓學(xué)生整體感知課文的主要內(nèi)容目的。

　　2、精讀課文想象場面體會情感

　　“透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的思想感情，”是本課的教學(xué)重點，也是難點。所以教學(xué)中我沒有引領(lǐng)學(xué)生逐段分析課文。而是從把握孩子的認(rèn)知起點入手，引導(dǎo)學(xué)生抓住場面，想象場面情景;引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞、句的揣摩來體會人們的思想感情。

　　首先，從情感入手：讓學(xué)生默讀課文并思考(課件)課文描寫了一些什么場景，你對哪些場景的印象最深，從這些場景中你想到了什么?體會到了什么?(邊讀邊批注)也就是從談、讀，想、體這四個學(xué)生的認(rèn)知點入手，讓學(xué)生抓住自己感興趣的場景，重點談：什么場景的印象深、讀：描寫場景的段落、想：想象當(dāng)時的情景、體：體會這場景中包含的思想感情。(課件)

　　然后，抓重點分析：引讀5-7自然段后課件出示文中的重點詞句、段落以及與詞句相關(guān)的圖片，讓學(xué)生觀看并指名朗讀，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課件出示的問題。

　　讓學(xué)生在這些問題的分析中理解“光明”“長城內(nèi)外”等詞語的象征意義，體會場面描寫所表達(dá)的思想感情;感受毛澤東的偉人風(fēng)采，認(rèn)識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情;同時讓學(xué)生從分析中知道了54門大炮28響代表著我國當(dāng)時統(tǒng)計的54個民族，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國人民英勇奮斗了28年，終于推翻了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，建立了人民當(dāng)家作主的國家——中華人民共和國。這個聲音傳入了每個人的心中，傳到長城內(nèi)外，大江南北——傳遍了中華大地。這聲音怎能不讓全中國人民感到歡欣、激動和自豪!

　　隨后：讓學(xué)生在這樣的情境中借助開國大典盛況的課件片段把學(xué)生帶入到那段激情燃燒的歲月，讓學(xué)生走入情境，深化體驗，感受那激動人心的時刻。(課件)看完開國大典片段之后讓學(xué)生欣賞(60年國慶閱兵)(課件)通過前后兩課件的對比，讓學(xué)生切身的感受到改革開放后我們偉大祖國發(fā)生的翻天覆地的巨變：中國人民站起來了，中國軍隊現(xiàn)代化了，不再是開國大典時“馬拉炮車”“萬國牌武器”“小米夾布槍”而是自行研制的“戰(zhàn)略導(dǎo)彈”“導(dǎo)航衛(wèi)星”等現(xiàn)代化武器裝備;使學(xué)生知道“國興我興”;教育學(xué)生熱愛我們偉大的祖國，努力學(xué)習(xí)，用知識強(qiáng)大祖國，珍惜今天的幸福生活。

　　在這個環(huán)節(jié)中，我通過：談——讀——想——體讓學(xué)生親近了文本，以想象訓(xùn)練豐富語言感悟，使語文課成為“情感”的課堂。以默讀、指名讀、引讀等多種方式的讀，鍛煉了學(xué)生閱讀能力。讓孩子走進(jìn)字詞，在字詞理解、語言感悟中體味語文，發(fā)現(xiàn)語文的美。同時，分析課件所出示的重點語句的過程：讓孩子加深了對課文內(nèi)容的理解，使文中群眾的情與教師情、學(xué)生情產(chǎn)生情感上的共鳴，讓孩子的情感在文字上舞蹈，達(dá)到以情促悟。

　　3、回歸全文，升華情感

　　(1)、快速瀏覽全文。

　　(2)、根據(jù)本課板書的提示小組交流：從開國大典的盛況中，你讀出了什么?(課件)這是一個開放性的問題，學(xué)生的答案是多元化的，這樣借助板書回顧總結(jié)了全文，同時也豐富了學(xué)生的閱讀體驗。板書能簡潔明了地展現(xiàn)課文靈魂。因此我設(shè)計了如下的板書，會場布置、大會盛況(宣布成立→升國旗→宣讀公告)、閱兵儀式、群眾游行皆為本文描寫的大場面，但以大會盛況(宣布成立→升國旗→宣讀公告)為寫作重點(用紅筆標(biāo)出)，這樣設(shè)計既能再現(xiàn)作者的寫作思路;也能幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)。

　　(3)、部署課外作業(yè)：要是你是一名建國大典拍照記者，你會選拍哪些方面：給你拍攝的每張照片配上筆墨闡明。以此到達(dá)知識遷徙的目標(biāo)。

　　(4)、升華情緒：讓學(xué)生在《中華人民共和國國歌》的齊唱中竣事本課。

《開國大典》教案 篇15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，學(xué)習(xí)生字詞，讀通課文。

　　2. 了解課文大意，能按事情發(fā)展的先后順序給課文分段。

　　3. 初步感受典禮的隆重、盛大和群眾興奮、激動的心情。

　　教學(xué)過程：

　　一、 揭題，審題

　　1.（出示課題：開國大典）讀一讀，你從課題中知道了什么？把你所了解的告訴大家；若不明白，把你的疑問提出來。

　　2.指名說。

　　二、 自學(xué)讀文

　　1. 初讀課文，你覺得該完成哪些要求？（指名說）

　　2. 出示要求：

　　自學(xué)要求：1）劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想詞義。

　　2）把課文一句一句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。

　　3）劃出文中解釋課題的一句話。（用“”）

　　3. 學(xué)生自學(xué)，并拿起筆來圈圈劃劃。

　　三、 檢查

　　1. 通過自學(xué)，你完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)了嗎？對照自學(xué)要求，一項一項討論。（指名說）

　　1） 挑幾個容易寫錯的詞寫一寫。再默寫下列詞：

　　誕生　協(xié)商　瞻仰　檢閱　率領(lǐng)　排山倒海　吹拂

　　（互相檢查、批改；糾正錯別字：你用什么方法記住它？）

　　2） 提出較難讀的句、段；（指名讀）

　　同桌比讀，并用☆△表示你的評價。

　　2. 你還讀懂了什么呢？

　　1） 文中解釋課題的是哪句話？

　　2） 還讀懂了什么？（指名繼續(xù)說）

　　①從參加的人及人數(shù)，看出什么？讀一讀（隆重、盛大）

　　②會場的布置覺得怎樣？讀一讀（莊重、肅穆）

　　③群眾老遠(yuǎn)趕來，那么早趕來，說明什么？讀一讀（熱情高漲、激動、興奮）

　　3. 還有嗎？（板書：會場大典閱兵游行）

　　1） 看板書，對照課文，老師為什么這樣寫？

　　（按事情發(fā)展的先后順序）

　　2） 按以上順序分段。

　　（板書：1——4 5——10 11——13 14——15）

　　分段時，文中有些句子已經(jīng)幫我們起到了提示作用，你找到了嗎？（指名說）

　　3） 連起來用自己的話說說課文大意。（自由說，指名說）

　　四、 總結(jié)

　　1. 通過這堂課的學(xué)習(xí)，你從文中了解了什么呢？（指名說）

　　2. 啟示下堂課內(nèi)容：這樣隆重、盛大的開國大典，你想不想?yún)⒓樱亢茫�下堂課，讓我們也跟隨群眾的隊伍，走進(jìn)會場，去感受那一份隆重、熱烈的氣氛。

　　五、 作業(yè)：作業(yè)本第1、2題。

　　板書

　　會場1——4

　　典禮5——10

　　開國大典　閱兵11——13

　　游行14——15

《開國大典》教案 篇16

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮”、“匯集”、“莊嚴(yán)”、“宣告”、“歡呼”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

　　3、理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　4、學(xué)習(xí)場面描寫的方法。

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)提綱：

　　（一）識字寫字

　　1、學(xué)法指導(dǎo)

　　認(rèn)真閱讀讀文數(shù)遍，找出生字，注上拼音，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，易混易錯的多讀多認(rèn)幾遍。

　　2、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　（1）讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，給下面生字注上拼音。

　　擎（     ）鈕（    ）瞻（    ）聶（    ）黨（    ）臻（     ）

　　（2）用“v”給正下列加線的字選擇正確的讀音。

　　直奔會場（bēn bèn）  旗桿（gān gǎn）   首都（dū dōu）

　　排山倒海（dǎo dào）  外賓（bīn bīng）  擎著（qín qíng）

　　（3）讀準(zhǔn)下面詞語

　　典禮  委員   協(xié)商   外賓  匯集  莊嚴(yán)  宣告  誕生  電鈕   瞻仰  飄拂  匯集  歡呼  城墻   高聳 挺立

　　（4）讀一讀，寫一寫

　　典       副       委       協(xié)        賓       澤       奏

　　誕       鈕       瞻       拂        騎       嗓       黨

　　（二）積累詞語

　　1、學(xué)法指導(dǎo)

　　用“    ”劃出新詞美詞，讀讀記記，理解詞語意思。

　　2、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　（1）讀讀記記下列詞語。

　　典禮  委員   政治協(xié)商會議   匯集  莊嚴(yán)  宣告  誕生   瞻仰  飄拂  匯集     高聳  挺立  聳立  擎著  排山倒海  肅立  肅靜

　　（2）聯(lián)系上下文（或借助工具書）理解詞語意思。

　　（三）初讀感知（預(yù)習(xí)導(dǎo)綱）

　　1、學(xué)法指導(dǎo)

　　帶著問題（見下），認(rèn)真默讀，邊讀邊想，正確流利朗讀課文（做到不錯不添不漏）。

　　2、思考下列問題。

　　（1）有感情地朗讀課文。想一想課文是按怎樣順序記敘開國大典的，寫了哪些內(nèi)容？

　　（2）用自己的話說一說課文的主要內(nèi)容。

　　（3）默讀課文， 找找看，課文描寫了開國大典前后哪幾個場面？

　　（4）畫出文中描寫毛主席的動作和群眾的反應(yīng)的語句，并說說你從中感受到了什么。

　　（5）細(xì)讀課文，體會一下，開國大典場面怎樣？你從哪些語句感受到？

　　（6）中國人民對新中國的誕生懷著怎樣感情？請畫出有關(guān)語句，有感情地朗讀，并寫出批注。

　　（四）細(xì)讀品味第一部分

　　1、學(xué)法指導(dǎo)

　　細(xì)心閱讀課文1到4自然段，品味精美詞句，理解文章內(nèi)容，想象文中畫面，體會表達(dá)方法，感情朗讀課文。

　　2、思考下列問題

　　（1）從哪些地方感受到會場氣氛熱烈？畫出有關(guān)語句，認(rèn)真讀一讀，并寫出你的體會。

　　（2）細(xì)讀第四自然段，說說從哪些詞句可以看出觀禮群眾激動、興奮的心情。把體會批注在課文相應(yīng)的地方。

　　（3）讀了1到4自然段，我有什么問題要和同學(xué)交流，在書上標(biāo)出來。

　　（五）同法細(xì)讀慶典的另三個場面

　　（六）質(zhì)疑問難

　　讀了這篇課文后，我有哪些問題不理解，在書上標(biāo)出來。

　　（七）閱讀心語

　　1.我喜歡文中的詞語有：

　　寫得優(yōu)美的句子有：

　　2、我覺得寫得最精彩的段落是       ，并把它背下來。

　　3、學(xué)了這篇課文后，我最大的收獲是什么（可從思想感情、寫作方法上來談）？

　　（八）拓展延伸——仿寫一個場面

　　快樂的課間活動

　　“鈴——鈴——鈴——”下課了， 

《開國大典》教案 篇17

　　第一部分：

　　1.給下列加點字注音：（4分）

　　金鑾殿（　　）　賒欠（　　）　綿亙（　　）　臉頰（　　）

　　2.課文主要寫了毛澤東同志的四件小事：　　　　　　　　　、　　　　　　　　　、　　　　　　　　　、　　　　　　　　　，表現(xiàn)了毛澤東生活簡樸、團(tuán)結(jié)友人、嚴(yán)于律己的高尚品質(zhì)。（4分）

　　3.解釋下列句子中的詞語。（3分）

　　⑴行人熙熙攘攘。

　　熙熙攘攘：

　　⑵這就是金鑾殿！瞧，龍盤虎踞的。

　　龍盤虎踞：

　　⑶被營救出來的時候，你骨瘦如柴，奄奄一息。

　　奄奄一息：

　　4.請根據(jù)提供的信息，分別說出對應(yīng)的人物或作品。(2004年紹興試題)（4分）

　　示例：瀟湘館　　丫環(huán)　　紫鵑　　葬花　　《紅樓夢》人物：林黛玉

　　①赤兔馬　　單刀赴會　　敗走麥城　　《三國演義》人物：   

　　②海難　　荒島　　“星期五”　　英國歷險小說主人公：   

　　5.下列加點詞語使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ā　。��?004年深圳南山區(qū)試題）（3分）

　　a.深南大道車來車往川流不息，兩旁高樓鱗次櫛比，好一派現(xiàn)代都市景象。

　　b.在深圳書城的讀者見面會上，攜《那小子真帥》而來的韓國作者又掀起一陣洶涌的“韓流”，令少男少女們觸目傷懷、激動不已。

　　c.又是六月丹荔飄香的時節(jié)，顆顆鮮紅的荔枝含笑枝頭，盡態(tài)極妍，向人們展示著它的甜美和芳香。

　　d.在清理拆除違法建筑的過程中，一些地方“梳”而不“理”，留下的殘垣斷壁很煞風(fēng)景，更為嚴(yán)重的是一些被拆的窩棚又在原地紛紛建了起來。

　　第二部分：

　　（一）

　　歷練后的飛翔（2004年黃岡試題）

　　在遼闊的亞馬遜平原上，生活著一種叫雕鷹的雄鷹，它有“飛行之王”的稱號。它的飛行時間之長、速度之快、動作之敏捷，堪稱鷹中之最，被它發(fā)現(xiàn)的小動物，一般都難逃脫它的捕捉。

　　但誰能想到那壯麗的飛翔后面卻蘊含著滴血的悲壯？

　　當(dāng)一只幼鷹出生后，沒享受幾天舒服的日子，就要經(jīng)受母親近似殘酷的訓(xùn)練，在母鷹的幫助下，幼鷹沒多久就能獨自飛翔，但這只是第一步，因為這種飛翔只比爬行好一點。幼鷹需要成百上千次的訓(xùn)練，否則，就不能獲得母親口中的食物。第二步，母鷹把幼鷹帶到高處，或樹邊或懸崖上，然后把它們摔下去，有的幼鷹因膽怯而被母親活活摔死。但母鷹不會因此而停止對它們的訓(xùn)練，母鷹深知：不經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，孩子們就不能飛上高遠(yuǎn)的藍(lán)天，即使能，也難以捕捉到食物進(jìn)而被餓死。第三步則充滿著殘酷和恐怖，那些被母親推下懸崖而能勝利飛翔的幼鷹將面臨著最后的，也是最關(guān)鍵、最艱難的考驗，因為它們那正在成長的翅膀會被母鷹殘忍地折斷大部分骨骼，然后再次從高處推下，有很多幼鷹就是在這時成為飛翔悲壯的祭品，但母鷹同樣不會停止這\'血淋淋\'的訓(xùn)練，因為它眼中雖然有痛苦的淚水，但同時也在構(gòu)筑著孩子們生命的藍(lán)天。

　　有的獵人動了惻隱之心，偷偷地把一些還沒有來得及被母鷹折斷翅膀的幼鷹帶回家里喂養(yǎng)。但后來獵人發(fā)現(xiàn)那被喂養(yǎng)長大的雕鷹至多飛到房屋那么高便要落下來。那兩米多長的翅膀已成為累贅。

　　原來，母鷹“殘忍”地折斷幼鷹翅膀中的大部分骨骼，是決定幼鷹未來能否在廣袤的天空中自由翱翔的關(guān)鍵所在。雕鷹翅膀骨骼的再生能力很強(qiáng)，只要在被折斷后仍能忍著劇痛不停地振翅飛翔，使翅膀不斷地充血，不久便能痊愈，而痊愈后翅膀則似神話中的鳳凰一樣死后重生，將能長得更加強(qiáng)健有力。如果不這樣，雕鷹也就失去了這僅有的一個機(jī)會，它也就永遠(yuǎn)與藍(lán)天無緣。

　　沒有誰能幫助雕鷹飛翔，除了它自己。

　　我們每個人都擁有自己遼闊而美麗的藍(lán)天，也都擁有一雙為藍(lán)天作準(zhǔn)備的翅膀，那就是激情、意志、勇氣和希望，但我們的翅膀也同樣常會被折斷，也同樣常會變得疲軟無力，如果這樣，我們能忍受劇痛拒絕憐憫，永不墜落地飛翔嗎？

　　6.雕鷹為什么被稱為“飛行之王”？（3分）

　　7.文中那“壯麗的飛翔”后面蘊含著的“滴血的悲壯”指的是：（3分）

　　⑴

　　⑵

　　⑶

　　8.下列語句中加點詞語各指什么？（4分）

　　⑴如果不這樣，雕鷹也就失去了這僅有的一個機(jī)會，它也就永遠(yuǎn)與藍(lán)天無緣。

　　⑵我們每個人都擁有自己遼闊而美麗的藍(lán)天，也都擁有一雙為藍(lán)天作準(zhǔn)備的翅膀。

　　9.聯(lián)系全文，請賞析文中劃曲線的句子。（4分）

　　⑴它眼中雖然有痛苦的淚水，但同時也在構(gòu)筑著孩子們生命的藍(lán)天。

　　⑵沒有誰能幫助雕鷹飛翔，除了它自己。

　　（二）

　　紀(jì)念（德國·魏斯科普夫）

　　在希特勒德國軍隊進(jìn)入巴黎之后，畢加索沒有受到這些侵略者的迫害，這真使他和他的朋友驚異。其實這完全是因為德國宣傳部想把這件事作為在國外大吹大擂的資本。

　　后來希特勒德國軍官和大兵不時造訪畢加索的工作室。畢加索一語不發(fā)地接待這些不速之客，一語不發(fā)地領(lǐng)著他們東看西看，臨走時候送給他們一張復(fù)印的納粹飛機(jī)炸毀巴斯克人的奎爾尼加市名畫，然后他說一個字，而且總說這一個字：“紀(jì)念!”

　　有一天，一個德國秘密警察官去看畢加索，問道：“這是您作的嗎?”

　　“不是，”他反駁說，同時搖著頭，“這是他們作的。”

　　這個特務(wù)也許完全聽懂了；也許沒有聽懂畢加索的回答；也許畢加索的勇敢嚇住了他；也許他認(rèn)為這是瘋子的說法：——這都由他去吧。他走了，畢加索再沒聽到什么下文。這是1944年的事情。正如赫伯爾在《萊茵老朋友的小珠寶箱》里所說的，這件事是值得再三念誦的。

　　10.“資本”在文中指      。（3分）

　　11.畢加索總說一個字“紀(jì)念”，他要紀(jì)念什么?（3分）

　　12.“畢加索一語不發(fā)地接待這些不速之客，一語不發(fā)地領(lǐng)著他們東看西看……”這句話運用了　　　　　的修飾方法，有何作用?（3分）

　　13.當(dāng)秘密警察官把一張復(fù)印的畫給畢加索看，問道：“這是您作的嗎?”畢加索為什么回答說不是，而說是“他們作的”?（3分）

　　14.“這件事是值得再三念誦的。”為什么值得念誦，表現(xiàn)畢加索什么精神?（3分）

　　15.秘密警察走了，畢加索再沒聽到什么下文，你以為是什么原因?（3分）

　　第三部分：片斷寫作練習(xí)（50分）

　　自編一則寓言小故事，要求在文章最后點明寓意。200字左右。

《開國大典》教案 篇18

　　【典禮】

　　〖解釋〗

　　鄭重舉行的儀式。

　　〖造句〗

　　今天學(xué)校舉行開學(xué)典禮。

　　【協(xié)商】

　　〖解釋〗

　　共同商量以便取得一致意見。

　　〖造句〗

　　老師正在和家長協(xié)商關(guān)于學(xué)生交費的問題。

　　【城樓檐下】

　　〖解釋〗

　　本課指天an門城樓的屋檐下。

　　【迎風(fēng)招展】

　　〖解釋〗

　　隨著風(fēng)飄動。

　　〖造句〗

　　運動場上彩旗迎風(fēng)招展。

　　【匯集】

　　〖解釋〗

　　聚集。

　　〖造句〗

　　我們把整理的資料匯集在一起，準(zhǔn)備寫一個調(diào)查報告。

　　【擎著】

　　〖解釋〗

　　往上托著、舉著。

　　〖造句〗

　　升旗儀式快要開始了，一名少先隊員高擎著五星紅旗邁步走來。

　　【直奔】

　　〖解釋〗

　　直接趕赴（某地）。

　　〖造句〗

　　一下火車，球員們不顧旅途的勞累，直奔賽場。

　　【五更天】

　　〖解釋〗

　　從黃昏到拂曉一夜間分為五更，五更天就是指第五更的那段時間。

　　【正午】

　　〖解釋〗

　　中午12點。

　　〖造句〗

　　小李從學(xué)校趕回家已經(jīng)是正午時間了。

　　【排山倒海】

　　〖解釋〗

　　把高山推倒，把大海翻過來。形容力量強(qiáng)大，來勢兇猛，不可阻擋。

　　〖造句〗

　　中國人民正以排山倒海之勢進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

　　【投向】

　　〖解釋〗

　　指光線等射向。

　　〖造句〗

　　我們把崇敬的目光投向前面這位戰(zhàn)士。

　　【誕生】

　　〖解釋〗

　　出生。

　　〖造句〗

　　1949年10月1日，中華人民共和國誕生了。

　　【歡躍】

　　〖解釋〗

　　歡騰，形容歡喜得手舞足蹈。

　　〖造句〗

　　得知我班運動員在這次接力賽上獲得了冠軍，同學(xué)們歡躍起來。

　　【電鈕】

　　〖解釋〗

　　控制電開關(guān)的按鈕。

　　【徐徐上升】

　　〖解釋〗

　　慢慢地向上（運動）。

　　〖造句〗

　　紅旗在晨風(fēng)中徐徐上升。

　　【瞻仰】

　　〖解釋〗

　　恭敬地看。

　　〖造句〗

　　每天來毛主席紀(jì)念堂瞻仰主席遺容的人絡(luò)繹不絕。

《開國大典》教案 篇19

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　2.學(xué)會3個生字，理解20個詞語，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識雙關(guān)句。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。

　　重點與難點

　　重點：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文中心思想。

　　難點：含義較深的句子理解。

　　教學(xué)時間：3課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、掌握3個生字，理解部分新詞。

　　2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。

　　3、學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、解題

　　1、出示課題，讀題。

　　2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

　　3、根據(jù)課題提出疑問。

　　二、自學(xué)

　　要求：1、讀通課文，學(xué)會字詞。

　　2、劃出課文中解釋課題的一句話。

　　3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

　　4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。

　　三、交流

　　1、試說課題意思。

　　2、分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）

　　3、交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。

　　四、閱讀（第一段）

　　1、指名分節(jié)讀課文。

　　2、從哪些地方看出這是“大典”？

　　3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。

　　4、隨機(jī)學(xué)習(xí)重點句。

　　五、作業(yè) 

　　1、有感情地朗讀第一段。

　　2、完成作業(yè) 本第1、2題。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。

　　2、背誦第6~8自然段。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、閱讀第二段。

　　1、理清典禮過程。

　　默讀本段，理一理典禮的過程。

　　（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）

　　簡要敘述開國大典的典禮過程。

　　2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）

　　3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。

　　用“人民群眾為……而激動”說話。

　　隨機(jī)點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。

　　朗讀（自豪，揚眉吐氣）

　　3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

　　比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

　　4、背誦6~8節(jié)。

　　二、閱讀第三段

　　1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

　　2、小組合作，交流成果

　　歡喜和激動的心情表達(dá)了怎樣的感情？

　　3、選讀句子。

　　三、作業(yè) 

　　1、背誦6~8節(jié)。

　　2、完成作業(yè) 本3、5題。

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：

　　全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫。

　　2、背誦6~8節(jié)。

　　二、閱讀第四段

　　1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。

　　2、理解。

　　3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。

　　4、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思。

　　“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？

　　“光明”指什么？象征什么？

　　讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思。

　　三、總結(jié)全文，領(lǐng)會中心。

　　1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。

　　2、整理語言，歸納主要內(nèi)容。

　　3、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

　　4、完成作業(yè) 本6、7題，交流。

　　5、學(xué)習(xí)“單元提示”。聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí)，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。

　　四、作業(yè) 

　　選做：

　　1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

　　2、寫一寫你讀后的感受。

　　3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……

《開國大典》教案 篇20

　　授課內(nèi)容：九年義務(wù)教育小學(xué)語文第十一冊課文

　　課時目標(biāo)：

　　1.通過對重點詞句的理解，進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點突出，有詳有略記敘的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重難點：

　　體會中國人民對新中國的成立感到無比自豪，激動的心情。

　　教具準(zhǔn)備：碟片、掛圖、圖片。

　　教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，品讀悟情，交流探討，合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，板書課題

　　同學(xué)們，每個星期一，我們都要在學(xué)校舉行升旗儀式，當(dāng)望著鮮艷的國旗冉冉升起，我們的心情多么激動啊！你們知道是誰在什么地方什么時間升起了我們偉大祖國的第一面五星紅旗嗎？（出示掛圖）

　　我們偉大領(lǐng)袖毛主席帶領(lǐng)全國人民推翻了國民黨的黑暗統(tǒng)治，建立了偉大的新中國（板書課題），中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來了！下面讓我們一起觀賞在北京舉行的開國大典盛況（放錄像）

　　二、品讀語句，構(gòu)建形象畫面

　　欣賞著這樣盛大的開國大典，再回憶看過的電影，你的心情怎樣？

　　1、自主讀書，讀中悟情

　　打開課本，速讀課文，從中選擇出你體會最深，認(rèn)為最能表達(dá)人民激動、自豪的一個場面，練習(xí)朗讀，讀出感情。

　　2、合作品讀，點撥深化

　　（1）學(xué)生自由匯報，整體交流朗讀，師生適當(dāng)評價。

　　（2）教師相機(jī)點撥，進(jìn)一步領(lǐng)悟文章的思想感情。

　　（3）激發(fā)學(xué)生想象，抓重點詞句指導(dǎo)朗讀。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)化愛國之情（放錄像）

　　1、展示學(xué)生自編自辦的“慶國慶”手抄小報。

　　2、播放中國成立五十周年慶典錄像。

　　四、設(shè)問促思，升華情感

　　這節(jié)課，我們一起重溫了開國大典那莊嚴(yán)盛大的歷史時刻，不禁心潮起伏，那么你想說些什么？

　　五、作業(yè)設(shè)計，拓展延伸（任選）

　　1、我會讀（有感情地品讀課文）

　　2、我會寫（生字新詞）

　　3、我會積累（摘抄背誦優(yōu)美句段）

　　4、我會運用（運用本文的表達(dá)方法，試著以“節(jié)日的夜晚”為題寫一個片段，寫出夜晚焰火的形態(tài)變化，燈光的設(shè)置，人群的反應(yīng)等或?qū)憣懮�活中�?ldquo;-------慶典”，寫出參加人員，會場設(shè)置，臺上表演人員的表現(xiàn)及臺下來賓的表現(xiàn)等）。