《開國大典》優秀教案（通用12篇）
《開國大典》優秀教案 篇1
1.理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的 偉大意義。
2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。
3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
重點與難點
重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。
難點：含義較深的句子理解。
教學時間：3課時
第一課時
教學目標：
1、掌握3個生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發展順序給課文分段。
3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
教學過程：
一、解題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據課題提出疑問。
二、自學
要求：1、讀通課文，學會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發現疑難。
三、交流
1、試說課題意思。
2、分段。（根據會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、閱讀（第一段）
1、指名分節讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學習重點句。
五、作業
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業本第1、2題。
第二課時
教學目標：
1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。
2、背誦第6~8自然段。
教學過程：
一、閱讀第二段。
1、理清典禮過程。
默讀本段，理一理典禮的過程。
�。ǖ涠Y開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）
簡要敘述開國大典的典禮過程。
2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。
用“人民群眾為……而激動”說話。
隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。
朗讀（自豪，揚眉吐氣）
3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
4、背誦6~8節。
二、閱讀第三段
1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
2、小組合作，交流成果
歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？
3、選讀句子。
三、作業
1、背誦6~8節。
2、完成作業本3、5題。
3、聯系課文內容寫排比句：
全場30萬人，為———而———；為———而———；為———而———。
第三課時
教學目標：
1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的 偉大意義。
2、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復習
1、聽寫。
2、背誦6~8節。
二、閱讀第四段
1、默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話。
2、理解。
3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。
4、讀結尾兩句，領會句子的意思。
“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？
“光明”指什么？象征什么？
讀好這兩句話，讀出內含的意思。
三、總結全文，領會中心。
1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。
2、整理語言，歸納主要內容。
3、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？
4、完成作業本6、7題，交流。
5、學習“單元提示”。聯系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。
四、作業
選做：
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、說說你讀后的感受
《開國大典》教學反思
《開國大典》寫的是1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達了中國人民當家做主的自豪、歡樂的心情。 本課先寫了舉行開國大典的時間、地點和參加人員；然后介紹了廣場的布置情況；接著寫了開國大典的盛況；再接著寫了閱兵式；最后講了游行隊伍。這篇課文篇幅較長，如果將這么多容量的信息一下子，或者面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕三節課都無法完成。這篇課文在教材的第二單元。這一單元的教學重點是體會文章的思想感情，因此，本課的教學重點也是在理解課文內容的基礎上，體會文章的思想感情。這節課我就讓學生從課文的重難點入手，再有機地拓展到課外內容，從而突出重點，突破難點。
我首先由課題導入，理解“開國大典”：創建國家的重大典禮。因此開國大典“隆重、規模盛大、莊嚴、熱烈”。其次是學生進行閱讀，理請文章的寫作順序，文章按照幾部分來描寫開國大典的。第三步由學生邊默讀邊找出文章描寫隆重、熱烈、莊嚴、盛大氛圍的語句加以體會，說明理由。第四步，讓學生在文中畫出表現人民群眾激動、自豪的句子，讀一讀，并寫出自己的體會。讓學生感受開國大典的盛況，畫出表現人民群眾在中國共產黨的領導下，建立了新中國的激動、自豪的句子，學生的自我學習，內化過程從中得以體現。
深刻體會文章表達的思想感情，朗讀是最佳手段之一。在比較理解的基礎上，采用齊讀、輪讀、邊讀邊鼓掌的形式引導學生朗讀，體會出人們無比高興、自豪、激動的心情。同學之間交流時可以相彼此啟發，使思路拓展，思維活躍起來。
本課教學，我還注意了細節，讓學生由衷地感悟到開國大典的那種場面、那種氣氛、人們內心的激動情感。本文第二大段，講了天an門廣場的位置，天an門城樓的布置等情況，突出了隆重、熱烈、莊嚴、盛大氛圍。教學這段時，在學生讀懂課文內容的情況下，引導學生畫一畫丁字形廣場，并按書上講的方位標上相應的位置名稱，可以加深對此段內容地了解。
課后“思考練習”中有一道題：“用一二百字寫出開國大典的梗概”。學生沒有學習過寫故事梗概，我就將概括梗概融入到講課時。每講完一部分，就讓學生用一兩句話說說這一段寫了什么。課文學完了，梗概也就說出來了，同學們寫時就順利多了。
不過這節課也有不足之處，就是只顧得“授人以魚”，忘記了 “授人以漁”，只引導學生寫出梗概，沒有告訴學生概括的方法以及要求， 所以有部分學生在寫時，各部分之間缺少連接的語言。
《開國大典》優秀教案 篇2
《開國大典》是人教版九年義務教育教材五年制小學語文第九冊第5課，是新增的講讀課文。課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，是對學生進行革命傳統教育的好教材。
全文共15個自然段，按照開國大典進行的順序可分為五段。第一段（第1至第4自然段）寫大會開始前會場上的情況。先概括交代舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數，然后分別描述會場的布置和群眾隊伍的場面。第二段（第5至第10自然段）主要寫了三件事：第一件是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”第二件是莊嚴的五星紅旗升起來了。第三件是宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當選為中央人民政府主席。這是開國大典的重要部分。第三段（第11至13自然段）寫了閱兵式的盛況。寫了三層意思：1.閱兵式開始的情況。2.各兵種通過天安門受檢閱。3.群眾看到檢閱部隊后的激動情景。第四段（第14自然段）寫天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。第五段（最后一個自然段）寫散會的情況。
課文突出了場面描寫：會場的布置、龐大的群眾隊伍、典禮開始、毛主席宣布中華人民共和國成立、五星紅旗升起、宣讀中央人民政府公告和宣布毛澤東當選中央人民政府主席、盛大的閱兵式、燃放禮花、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一突出特點。
這篇課文安排在第九冊第二組，本組的重點訓練項目是“閱讀要有一定的速度”。也就是說，通過本課和本組其他幾課的學習，要使學生在練習深入理解課文思想內容的同時，懂得怎樣才能提高閱讀的速度，要逐步提高閱讀的速度。根據以上分析，教學本課要把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓練。具體做法如下：
一、初讀課文，感知課文大意。
1.初讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.用比較快的速度閱讀課文，然后填空。①開國大典是在年月下午時舉行的。②升旗的時候，禮炮響起來。每一響門大炮齊發，一共響。③閱兵式進行了鐘頭。
3.快速讀課文，說說課文大意。
二、熟讀課文，理清課文脈絡。
1.練習正確、流利地朗讀課文。
2.默讀課文，思考：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段，列出提綱。
3.討論分段，理清課文敘述順序，修改所列提綱。
三、精讀課文，分步訓練。
1.學習課文第一段。先讓學生快速瀏覽第一段，準備做填空練習：開國大典于年月日在首都舉行，參加典禮的成員有，有，有，估計總數。會場在。主席臺設在。以此掌握開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數，了解會嘗主席臺的布置情況。然后細讀課文，體會會場的精心布置和群眾隊伍場面的壯觀。最后品讀課文第一段，抓住重點詞句，體會作者遣詞造句的精當。如：①分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞，想想作者為什么選用這三個詞語；②比較“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會潮這句話中的“直奔”和“走向”有什么不同；③用“迎風招展”口頭造句。
2.學習課文第二段。先快速讀課文第二段，想一想這段課文主要講了幾件事，讓學生掌握這一段的主要內容。再細讀這段課文，看看作者是怎樣描述毛主席宣布中華人民共和國成立、升國旗鳴禮炮、宣讀中央人民政府公告時的情景的。接著，通過回憶看《開國大典》的電影、電視，結合課文中的彩色插圖，進一步體會這一段課文所描寫的動人場面。然后進行重點詞句的訓練：（1）比較下面句子中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同：①30萬人的目光一齊·投·向（朝著）主席臺。②30萬人一齊脫帽肅立，一起抬起頭，·瞻·仰（望著）這鮮紅的國旗。（2）這段課文中有幾處寫了掌聲，寫法有什么不同？（3）用“誕生”、“雄偉”、“熱烈”各說一句話。
3.學習課文第三段�？焖倮首x課文第三段，進行填空練習，使學生掌握閱兵式的程序。“閱兵式的檢閱司令員、閱兵總指揮分別是和。受檢閱的部隊開頭是兩個排，接著是、。當部隊經過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成，飛過天空。”然后細讀這段課文，體會閱兵式的壯觀場面和人民群眾看到檢閱部隊時的激動場面。最后有感情地朗讀課文第三段。
4.學習課文第四段�？上茸寣W生快速閱讀這一段，說說作者是抓住哪兩個方面來描繪這動人的情景的。然后抓裝天上是五顏六色的火花結成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅”，讓學生閉上眼睛，結合過去看到的類似的場面體會天安門上禮花此起彼落，廣場上燈火輝煌的綺麗景象。最后讓學生用“次序”口頭造句。
5.學習課文第五段。先齊讀這段課文。然后比較“·兩·股·紅·流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道·流（走）去”中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同。6.快速默讀課文，找出跟“兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去”相似的句子，說說這些句子好在哪里，然后聯系生活實際，試說兩個這樣的句子.
四、品讀課文，綜合訓練。
1.有感情地朗讀課文，總結中心思想。
2.快速讀課文，按列出的提綱復述課文。
3.做課后“思考·練習”4。
4.有感情地朗讀課文，練習要求背誦的段落。
《開國大典》優秀教案 篇3
教學目的：
一，通過閱讀課文，了解開國大典的盛況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義。
二，結合理解課文，訓練學生適當提高閱讀的速度。
三，學習本課生字詞。
四，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學重點：
一，理解文章中含義比較深刻的句子。
二，訓練學生閱讀要有一定的速度。
教學課時：
兩課時
教學方法：
學生自學為主，教師點撥為輔。
教學用具：
電腦課件
第二課時
教學目的：
1，朗讀課文，進一步理解課文，培養學生愛黨愛國之情。
2，理解含義教深的句子。
3，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學重點：
理解含義較深的句子。
教學過程：
一，導入新課。
二，講授新課。
1，讀一讀：
用較快的速度閱讀課文，然后說說課文重點寫了開國大典的哪幾個場面？（典禮開始，毛主席宣讀公告--閱兵式--群眾游行）
出示影片，提出問題：這是什么場面？（出示圖片）
2，談一談：
看過影片，同學們一定有許多想法，請各小組討論，然后選一個代表說出來，比比看，哪一組講得最好？哪組同學最聰明？
3，找一找：
1）請找出文章中你最感興趣的段落，說明理由。并有感情的朗讀。
2）請找出文中含義較深的句子，談出對句子的理解。（出示句子）
a“中國人民從此站起來了”怎么理解？沒“站”起來之前是什么樣子的？誰領導我們“站”起來的？
b“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的傳播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來”怎么理解？“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指什么？“長城內外”“大江南北”指什么？“全中國人民的心一齊歡躍起來”指什么？
c“兩股紅流分頭向東城，西城的街道流去，光明充滿了整個北京城”怎么理解？“紅流”指什么？“光明充滿了整個北京城”何意？
4，再談一談：
剛才同學們談得很好，能抓住文章中心�，F在請同學們再看影片，結合剛才學習的課文內容，再深入談談你的看法。
5，背一背：
背誦自己喜歡的段落，比一比。
三，復習鞏固。
對照板書，總結中心。
四，布置作業。
繼續背誦自己喜歡的段落。
五，板書設計：
《開國大典》優秀教案 篇4
教學目標：
1.學會生字，理解詞語。
2.正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
3.學習掌握場面描寫的方法。
教學重點：
1.體會開國大典盛況，學習課文按事情發展順序記敘的方法，正確領會課文中心思想。
2.感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。
教學難點：
1.加深對含義較深句子的理解。
2.掌握場面描寫的方法。
教學時間：3課時
第一課時
教學目標：
1.學習課文中的生字及詞語，能正確讀寫生字組成的詞語。
2.了解課文的主要內容，初步了解場面描寫的方法。
3.能按事情發展的先后順序給課文分段
教學過程
（一）導入。
同學們，你們知道1949 年10 月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。從1949 年10 月1日這一天起，在中國共產黨的領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。今天我們通過對課文的學習了解當時在天an門廣場舉行了隆重的開國大典的盛況。（觀看一分鐘左右的影片）
�。ǘ┛焖倌x課文，找出生字詞。
擎（ qín g ） 鈕 (nǐu ) 瞻 (z hān)
聶 (n i è) 黨 ( dǎn g )
(三) 說說以下各詞的意思：
開國大典：開，創建；典：典禮。創建國家的重大典禮。
典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學典禮，開業典禮。
城防部隊：守衛城市的軍隊。
觀禮臺：被邀請參觀典禮的看臺。
擎：舉。
五更天：大約早晨四五點鐘。
就位：到自己應到的位置上。
迎風招展：本課指的是紅旗迎著風翻動。
匯集：會合，聚集。
排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強、聲勢大。
肅立：恭敬，莊嚴地站著。
瞻仰：恭敬地看。
（四）再次默讀課文，掌握課文主要內容，劃分段落。
學生討論：課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？
課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結束這樣的順序安排材料的。大典進行中是全文的重點部分。這一部分又按大典進行程序寫了三個內容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天an門廣場燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。
按以上順序分段：
板書
會場1——4段
典禮5——10段
開國大典 閱兵11——13段
游行14——15段
�。ㄎ澹┳鳂I
抄寫詞語，注意筆順和間架結構：
容納 誕生 肅靜 檢閱 率領 瞻仰 飄拂
迎風招展 排山倒海 五顏六色 陸續 協商
擎著 秘書 電鈕 聶容臻 徐徐 隆重
規模巨大 盛況
第二課時
教學目標：
1.重點學習開國典禮儀式和閱兵儀式兩個部分，進一步了解場面描寫的方法。
2.理解重點語句的含義，體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。
教學過程：
一、復習上節課對課文段落的劃分情況（提問學生回答）
二、開始講解課文：
1、學習課文第一部分。
（1）讀這段課文，你有什么感受？
（2）從那些詞語中體會到這些感受？
�。ǔ蓡T多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”；來的早：早上六點多就入場；人 數多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預定的地點排列……）
�。�3）從重點詞語句子中體會人們的思想感情
他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場。為什么不用“走向”。
�。w現參加大典群眾的激動和熱切的心情。）
到了正午，天an門廣場上，隊伍已經滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。
（體現開國大典時盛大的場景。）
2、學習課文第二、三部分。
�。�1）默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現出開國大典的盛況？
（2）學生自由發言。
（3）教師小結并板書
宣布典禮開始 ─→ 奏國歌 ─→ 宣布新中國成立 ─→ 升國旗 ─→ 宣讀政府公告─→ 閱兵式 ─→ 群眾游行 （第四部分內容，補充 ）
（4）分析閱兵儀式的情況。
問：為什么閱兵式最能表現開國大典的盛況？
（接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質高，這樣的描寫有“戰車整整齊齊的前進；戰士們聽這胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴。“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣為伍，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達這對人民軍隊的熱愛之情。“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動�！笔侵袊嗣駷橹腥A人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、激動到了極點。）
�。�5）學習課文第四部分，了解群眾游行的有關場面描寫。畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時天an門廣場景色的句子。說說這樣描寫的作用？
（“天an門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。”。這樣生動的描寫，襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家作主人的無比幸福的心情。）
3、加深對句子的理解。
① 五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
五星紅旗代表中華人民共和國，代表人民當家作主的國家。中華人民共和國成立之前，中國人民被反動派踩在腳下，沒有獨立、自由�，F在五星紅旗升起來了，代表中國人民推翻了反動統治，翻了身，站起來了。
�、凇∷x到“選舉毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，三十萬人民熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的掌聲。
毛澤東領導中國共產黨和中國人民，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，迎來了新中國的成立，他是人民群眾心目中最敬愛的領袖。人們期盼他成為中央人民政府主席，選舉他為主席正合民意。所以當聽到毛澤東當選為新中國的主席時全場熱烈鼓掌。
③ 光明充滿了整個北京城。
這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。
�、堋∪罕姴畈欢喟焉ぷ佣己皢×�，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。
這是寫人民群眾看到人民解放軍部隊接受檢閱時的舉動，因為我們的軍隊是如此威風凜凜，紀律嚴明，堅強壯大，人民的國家有了鋼鐵長城，人民的幸福有了可靠的保障。這里用夸張的筆法表達了人民群眾對子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。
�、菝飨诔菢巧现飨_前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！”。
這句話是寫毛澤東面對人民群眾高呼“毛主席萬歲”的回應。一方面說明毛澤東對人民的熱愛，另一方面，這些動作和口號非一般人所為，直接表現了毛澤東的偉大形象。
三、作業：
背誦、抄寫課文第七自然段。
第三課時
教學目標：
1.整體了解和掌握背誦的自然段。
2.學會場面描寫的方法。
教學過程
一、檢查背誦情況
1.全班集體背誦
2.請兩位自告奮勇的同學把第七自然段背寫在黑板上。
3.提問：“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的傳播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來”怎么理解？“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指什么？“長城內外”“大江南北”指什么？“全中國人民的心一齊歡躍起來”指什么？
（“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席的宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊重、嚴肅、雄壯、偉大的，這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內外，傳到大江南北”，說明這一宣告已傳遍中華大地�！伴L城內外”、“大江南北”指全國各地。“長城”、“大江”代表中國，再用“內外”、“南北”這樣相對的詞語，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力�！叭珖嗣褚积R歡躍起來”，“歡躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯系下文，課文對天an門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。）
二、學習場面描寫的寫作方法。
關于場面描寫： 特定的地點、一定的景物、人物的活動，這三者的綜合就構成了場面。而場面描寫是這三者有機結合的動態描寫。那么，怎樣進行場面描寫呢？
①有點有面，點面結合。場面描寫必須首先寫出某一個特定場合的整個面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場面描寫不是寫出面上的情況就行了，也就是說場面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動。
② 突出重點，寫出氣氛。既然是場面，必然會有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動作，略寫次要人物，這樣才能突出重點。此外，還應注意把握場景，寫出氣氛。眾多人物活動的場面，無疑會營造出種種不同的氣氛。有熱鬧的，有冷情的，有歡樂的，有悲哀的。真實地再現某一特定場合下的特定氣氛，有助于表現所描繪的場面的特點。
�、蹖哟吻宄�，有條不紊。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個方面，又要重視場面氣氛的渲染，常常出現人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時間順序等。一個場面的安排究竟采取怎樣的順序，要根據特定場面的具體需要確定。
三、課堂擴展：按照課文場面描寫的方法，描寫一下升旗儀式（100字左右）。比一比誰寫得最好。
四、作業：運用場面描寫方法寫一篇短文，要注意描寫順序。（可以是升旗儀式、校運會或其他活動）
《開國大典》優秀教案 篇5
《開國大典》是人教版九年義務教育教材五年制小學語文第九冊第5課，是新增的講讀課文。課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，是對學生進行革命傳統教育的好教材。
全文共15個自然段，按照開國大典進行的順序可分為五段。第一段（第1至第4自然段）寫大會開始前會場上的情況。先概括交代舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數，然后分別描述會場的布置和群眾隊伍的場面。第二段（第5至第10自然段）主要寫了三件事：第一件是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”第二件是莊嚴的五星紅旗升起來了。第三件是宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當選為中央人民政府主席。這是開國大典的重要部分。第三段（第11至13自然段）寫了閱兵式的盛況。寫了三層意思：1.閱兵式開始的情況。2.各兵種通過tian安門受檢閱。3.群眾看到檢閱部隊后的激動情景。第四段（第14自然段）寫tian安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。第五段（最后一個自然段）寫散會的情況。
課文突出了場面描寫：會場的布置、龐大的群眾隊伍、典禮開始、毛主席宣布中華人民共和國成立、五星紅旗升起、宣讀中央人民政府公告和宣布毛澤東當選中央人民政府主席、盛大的閱兵式、燃放禮花、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一突出特點。
這篇課文安排在第九冊第二組，本組的重點訓練項目是“閱讀要有一定的速度”。也就是說，通過本課和本組其他幾課的學習，要使學生在練習深入理解課文思想內容的同時，懂得怎樣才能提高閱讀的速度，要逐步提高閱讀的速度。根據以上分析，教學本課要把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓練。具體做法如下：
一、初讀課文，感知課文大意。
1.初讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.用比較快的速度閱讀課文，然后填空。①開國大典是在年月下午時舉行的。②升旗的時候，禮炮響起來。每一響門大炮齊發，一共響。③閱兵式進行了鐘頭。
3.快速讀課文，說說課文大意。
二、熟讀課文，理清課文脈絡。
1.練習正確、流利地朗讀課文。
2.默讀課文，思考：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段，列出提綱。
3.討論分段，理清課文敘述順序，修改所列提綱。
三、精讀課文，分步訓練。
1.學習課文第一段。先讓學生快速瀏覽第一段，準備做填空練習：開國大典于年月日在首都舉行，參加典禮的成員有，有，有，估計總數。會場在。主席臺設在。以此掌握開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數，了解會嘗主席臺的布置情況。然后細讀課文，體會會場的精心布置和群眾隊伍場面的壯觀。最后品讀課文第一段，抓住重點詞句，體會作者遣詞造句的精當。如：①分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞，想想作者為什么選用這三個詞語；②比較“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會潮這句話中的“直奔”和“走向”有什么不同；③用“迎風招展”口頭造句。
2.學習課文第二段。先快速讀課文第二段，想一想這段課文主要講了幾件事，讓學生掌握這一段的主要內容。再細讀這段課文，看看作者是怎樣描述毛主席宣布中華人民共和國成立、升國旗鳴禮炮、宣讀中央人民政府公告時的情景的。接著，通過回憶看《開國大典》的電影、電視，結合課文中的彩色插圖，進一步體會這一段課文所描寫的動人場面。然后進行重點詞句的訓練：（1）比較下面句子中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同：①30萬人的目光一齊·投·向（朝著）主席臺。②30萬人一齊脫帽肅立，一起抬起頭，·瞻·仰（望著）這鮮紅的國旗。（2）這段課文中有幾處寫了掌聲，寫法有什么不同？（3）用“誕生”、“雄偉”、“熱烈”各說一句話。
3.學習課文第三段�？焖倮首x課文第三段，進行填空練習，使學生掌握閱兵式的程序�！伴啽降臋z閱司令員、閱兵總指揮分別是和。受檢閱的部隊開頭是兩個排，接著是、。當部隊經過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成，飛過天空。”然后細讀這段課文，體會閱兵式的壯觀場面和人民群眾看到檢閱部隊時的激動場面。最后有感情地朗讀課文第三段。
4.學習課文第四段�？上茸寣W生快速閱讀這一段，說說作者是抓住哪兩個方面來描繪這動人的情景的。然后抓裝天上是五顏六色的火花結成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅”，讓學生閉上眼睛，結合過去看到的類似的場面體會tian安門上禮花此起彼落，廣場上燈火輝煌的綺麗景象。最后讓學生用“次序”口頭造句。
5.學習課文第五段。先齊讀這段課文。然后比較“·兩·股·紅·流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道·流（走）去”中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同。6.快速默讀課文，找出跟“兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去”相似的句子，說說這些句子好在哪里，然后聯系生活實際，試說兩個這樣的句子.
四、品讀課文，綜合訓練。
1.有感情地朗讀課文，總結中心思想。
2.快速讀課文，按列出的提綱復述課文。
3.做課后“思考·練習”4。
4.有感情地朗讀課文，練習要求背誦的段落。
《開國大典》優秀教案 篇6
《開國大典》
教學目標 ：
1.理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。
3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
重點與難點
重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。
難點：含義較深的句子理解。
教學時間：3課時
第一課時
教學目標 ：
1、掌握3個生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發展順序給課文分段。
3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
教學過程 ：
一、解題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據課題提出疑問。
二、自學
要求：1、讀通課文，學會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發現疑難。
三、交流
1、試說課題意思。
2、分段。（根據會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、閱讀（第一段）
1、指名分節讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學習重點句。
五、作業
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業 本第1、2題。
《開國大典》優秀教案 篇7
一、教材分析
《開國大典》是人教版課標實驗教科書五年級上冊第八單元的一篇講讀課文，本單元以“走近毛澤東，感受他偉人的風采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會作者的思想感情，領悟場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓練目標，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》這四篇課文。其中，《開國大典》記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個自然段，場面描寫是課文的一大特點：群眾進場、舉行典禮、閱兵式、群眾隊伍*等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一大特點。
由于課文離學生的生活實際遠，學生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，因此通過課文的學習去感受中華人民共和國的毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情為教學的難點。學習場面描寫的方法，這是教學的重點。根據以上分析，教學本課采用“把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓練”的教學方法。
二、教學目標
1.認識5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
3.理解課文內容，抓住人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，感受毛澤東的偉人風采。
4.學習場面描寫的方法。
三、教學準備
1.教師準備：課件
2.學生準備：自主預習課文，收集“開國大典”的相關資料。
四、教學過程
第一課時
教學目標：
1.讀準生字，讀通課文，了解課文的主要內容。
2.重點學習典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法。
3.抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。
�。ㄒ唬┽岊}導入，引出“大典”。
1.揭示課題，板書：開國大典，指導書寫“典”字。
2.解釋課題，齊讀課題。
�。ǘ┱w感知，初識“大典”。
1.瀏覽課文，思考：課文是按什么順序記敘開國大典的，記敘了哪些場面？
2.學生交流歸納。
�。ㄈ┲攸c研讀，感受“大典”。
1.默讀課文5——10自然段，看看你從中感受到什么。
2.交流感受。
3.教師結合學生交流情況引導深入研讀：你是從哪些語句感受到的？
4.根據學生感悟靈活切入教學，引導學生自主感悟，感情誦讀。
語段一：
下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。
[引導學生抓住“排山倒�！薄ⅰ耙积R”等詞語體會群眾的熱情及對毛主席的熱愛之情。]
語段二：
這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
�。�1）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？引出重點句：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”
�。�2）引導學生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會人民的激動之情，體會反復手法的表達效果。
�。�3）指導感情朗讀，背誦。
語段三：
毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
�。�1）引導學生抓住“一齊脫帽肅立”，“一齊抬頭瞻仰”體會人民群眾的心情。
�。�2）感受人們肅然起敬的原因，體會“中國人民從此站起來了”。
�。�3）寫話，交流，體會情感，抒發心聲。
�。�4）感情朗讀。
�。ㄋ模┱n堂總結，銘記“大典”。
《開國大典》優秀教案 篇8
教學目標
一、知識與技能
1、認識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮”、“匯集”、“莊嚴”、“宣告”、“歡呼”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦和抄寫課文的第七自然段。
3、理解課文內容。感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
4、領悟本課按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法；學習場面描寫的方法，
二、過程與方法
讀課文抓住關鍵詞、句，想象整個“開國大典”的場面，理解課文的主要內容。
三、情感、態度與價值觀
體會人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛新中國、熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
教學重點
1、能比較句子的不同表達方式，體會比喻句、排比句的作用；
2、有感情地朗讀課文，理解文章內容；
教學難點
體會人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛新中國、熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
教學準備：
1、制作相關課件；
2、從課外書籍或網絡中查找有關開國大典的課件資料。
第一課時
教學目標：
1.讀準生字，理解部分詞意，讀通課文，了解課文的主要內容。
2.初讀課文，整體感知。
3. 細讀課文，品味理解。
（一）釋題導入，引出“大典”。
1.揭示課題，板書：開國大典，指導書寫“典”字。
2.解釋課題，齊讀課題。（“開國大典”就是創建國家時舉行的重大典禮。）
（二）初讀課文，整體感知，初識“大典”。
�。ㄔ谶@一部分，主要是掃清字詞障礙，對課文內容有個基本了解）
1、練習讀課文，自學生字新詞，了解課文大意：
�、拧∽杂勺x課文，要求讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考有什么不懂的問題。
�、啤》答佔詫W生字詞情況：
2、質疑解疑：
�。ê唵螁栴}當時解決，和理解課文有關的問題，引導學生隨著深入學習課文時再解決。 ）
（三）細讀課文，理清脈絡，感受“大典”。
�。ㄔ谶@一部分，主要幫助學生理清文章的脈絡，通過合作探究學習，感受“大典”的盛況）
1、練習分段：
�、拧W生默讀思考，理清文章脈絡：
課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段。
⑵ 學生討論：
（明確：課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結束這樣的順序安排材料的。）
2、合作研讀，體會情境（在這一環節，我設計了這樣一道思考題）
�。�1）假如你是一名記者，或是一名群眾，當時的哪一個場景讓你終生難忘？
�。�2）根據選項，組成合作學習小組，在組內說說當時的情景。
（在這一環節，主要的目的是培養學生合作、探究的意識以及語言表達的能力，體現尊重學生、喚醒、激勵學生參與意識，追求有序、有情、有效、有趣課堂。）
�。ㄋ模┛偨Y全文
1、評價小組合作探究學習的情況；
2、總結課文的主要內容。
（五）布置作業
1、抄寫生字新詞
2、熟讀課文
第二課時
教學目標：
1.重點學習群眾進場，閱兵式和群眾*三個部分，進一步了解場面描寫的方法。
2.理解重點語句的含義，體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。
3.整體了解作者記敘開國大典的方法，初步學會場面描寫的方法。
一、復習導入
1.師生共同回顧上節課的學習收獲，教師小結。
2.交代本節課的學習任務。
二、出示學習任務
1、練習有感情朗讀課文
2、同桌討論、理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
3、通過學習課文有關段落學習場面描寫的方法。
�。ㄗ詫W時間8---12分鐘，視學生自學情況而定）
�。ㄔ谶@一環節，主要是培養學生養成自主、探究的學習習慣）
三、學生自學 （教師巡視并相機參與部分討論）
四、檢測學情 （分四個部分）
�、濉⒊鍪咎羁站毩曨}，鞏固第一部分的學習內容。
{{{（使學生明確開國大典舉行的時間、地點、參加的人、參加的總人數等問題。）
開國大典于 年 月 日在 舉行，參加典禮的成員有 __，估計總數__________。會場在__________。主席臺設在__________。
㈡、學習課文第二部分 ，（也是本文的主體部分，我主要設計了三個小環節，即1、理脈絡；2、說內容；3、抓重點語句，具體就是）
1、請學生默讀第二部分，自主理清典禮的過程。
{{{（典禮開始，領導就位）──（奏國歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升國旗，鳴禮炮）──（宣讀公告） }}}
2、練習用自己的話簡要敘述開國大典的主體部分。體會開國大典盛況。
3.找出描寫人民群眾的心情的語句，初步了解課文用了哪些方法？并在理解的基礎上練習朗讀。
�。�1）重點句：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
排比：在這段話中，有四個“傳到”。體會排比句的氣勢，練習朗讀排比句。
�。�2）請學生對比地讀讀下列句子，說說自己的感受。（出示對比句） （第一組句子）
a、下午三點整，會場上發出一陣掌聲，毛澤東出現在主席臺上，人的目光看向主席臺。
b、下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，三十萬人的目光一齊投向主席臺。
（出示這組句子，意在通過重點詞的分析比較，讓學生體會人民群眾對毛主席和新中國的無比熱愛。） （我出示的第二組句子就是……）
a、三十萬人脫帽站立，抬起頭，看著國旗。
b、三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。
（通過這組句子的對比，意在讓學生體會中國人民為從此站起來、當家做主人感到無比激動，無比自豪。感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。）
4.指導朗讀課文，讓學生感受人民群眾那種（激動、興奮、喜悅）的心情。
5.根據板書練習背誦第七自然段。
�、纭⒕x第三部分
1.自由朗讀描寫閱兵式的語句。
2.畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
3.小組合作，討論試寫排比句：
全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。
�、�、精讀第四部分 （在這一部分，我也是設計了三個小環節，1、劃一劃；2、讀一讀；3、通過換詞語的方法體會句子意思，具體就是）
1.默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話。
2.朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。
3.讀結尾兩句，領會句子的意思。 其中一句是：
（把下面句子中加點的詞語換一個詞語比較一下，看看有什么不同。）
兩股紅流（*隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充滿了整個北京城。
重點：“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？
讓學生練習讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。
㈤、總結全文
1.連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。
2、初步學習表達的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的？（a.選擇最能表現中華人民共和國成立的偉大意義的場面。b.選擇最能體現中國人民歡欣鼓舞的激動而熱烈的場面。c.按大會的進程逐項描述。）
五、課堂訓練
1、試著體會本文用詞準確、比喻貼切的特點以及場面描寫的方法，可以抄錄有關句子，然后模仿寫一寫。
2.讓學生說一說讀后的感受。
3、背誦、抄寫課文第7自然段。（視時間而定，可在課堂上完成，也可以在課后完成）
附板書設計：
會場布置
毛主席出現
大典盛況
開國大典 ｛ 宣告成立
宣讀公告
閱兵儀式
《開國大典》優秀教案 篇9
學習目標
1.學會本課的生字詞.
2.了解文章的記敘順序,學習文中的排比句.
3.練習有感情地朗讀課文,引導背誦6-8自然段.
課前準備
初步了解新中國成立之前的中國歷史狀況.
第一課時
揭示課題
◆出示課題，讀題.
◆理解題意.
開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮.
◆結合時代背景理解“開國大典”.
中國共產黨自1921年成立以來，領導全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭.八年抗戰，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰、保家衛國；三年的解放戰爭，中國人民終于推翻了蔣介石的反動統治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛
況.從此，人民當家做主的國家——中華人民共和國誕生了.
自讀課文，提出學習要求
要求：
a.通讀課文2～3遍，利用字典自己學會字詞.
b.畫出課文中解釋課題的一句話.
c.思考：課文寫了哪幾個場面?畫出描寫不同場面的連接句.
d.提出不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決.
交流
◆讀課文第一句話，解釋課題意思.
◆理清文章思路.(根據會場、典禮、閱兵、游行四個場面可以分為四部分.)
◆交流疑難，解決部分問題.隨機學習生字新詞.
學習課文第一部分
◆自由讀課文.
◆從哪些地方看出這是“大典”?(成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；人數多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預定的地點排列.)
◆指導朗讀.注意體會莊嚴、隆重、熱烈的氣氛.
作業
◆有感情地朗讀第一部分.
◆書寫生字及詞語.
◆練習讀熟全文.
第二課時
精讀第二部分
◆學生默讀，理清典禮的過程.
典禮開始，領導就位——奏國歌一毛主席宣布政府成立——升國旗，鳴禮炮——宣讀公告
練習用自己的話簡要敘述開國大典的典禮過程，體會開國大典盛況.
◆畫出反映人們心情的句子，并在理解的基礎上練習朗讀.
重點句：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來.
(“長城內外”“大江南北”指全國各地.“長城”“大江”代表中國，再用“內外”“南北”這樣相對的詞語，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力.“全國人民一齊歡躍起來.”“歡躍”，歡騰跳躍.毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了.聯系下文，課文對天an門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影.)
◆指導朗讀課文，感受人民群眾的心情.(激動、興奮、喜悅.)
◆練習用“人民群眾為……而激動”而說話.
重點練習朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了.(感受自豪，揚眉吐氣.)
◆找出描寫人民群眾心情的語句，初步了解課文用了哪些方法.
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲.
排比：四個“傳到”.體會排比句的氣勢，練習朗讀排比句.
(感受開國大典中人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義.)
◆練習背誦第7自然段.
篡閱讀第三段
◆自由朗讀描寫閱兵式的語句.
◆畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子.
◆小組合作，討論試寫排比句.
全場30萬人，為________而________；為________而________ ；為_________而________.
閱讀第四部分
◆默讀，畫出概括節日夜晚北京城景象的一句話.
◆朗讀第14自然段，讀出歡慶的氣氛.
◆讀結尾兩句，領會句子的意思.
重點：“兩股紅流”指什么?這樣比喻寫出了什么?‘‘光明”指什么?象征什么?
練習讀好這兩句話，讀出句子包含的意思.
總結全文
◆連起來說說課文記敘了四個怎樣的場面.
◆作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗…‘紅燈”，群眾的“掌聲一·歡呼聲”?表達了什么思想感情?
討論內容：了解中華人民共和國開國大典的情況，知道新中國成立的意義，使學生了解新中國的成立來之不易，是無數革命先烈用鮮血和生命換來的，從而珍惜今天的幸福生活，繼承革命傳統，激發熱愛社會主義祖國的思想感情.
初步學習表達的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的?(a.選擇最能表現中華人民共和國成立的偉大意義的場面.b.選擇最能體現中國人民歡欣鼓舞的激動而熱烈的場面；c.按大會的進程逐項描述.)
作業
◆摘錄最使你激動的句子，背誦、抄寫課文第7自然段.
◆寫一寫你讀后的感受.
《開國大典》優秀教案 篇10
設計理念：
針對教材特點，我主要以引導學生緊扣開國大典各個場面中描寫毛主席的動作及群眾反應的句子為線索，通過品讀句子，體會詞句間濃濃的感情，受到情感感染，學到場面描寫的方法，并聯系生活實際，進行練筆。力求簡簡單單教語文，扎扎實實地學語文。
教材分析：
《開國大典》是人教版新課標實驗教科書小學語文五年級上冊第八組的一篇講讀課文。文章記敘了1949年10月1日，首都北京舉行開國大典的盛況。作者以“會場布置→大會盛況（宣布成立→升國旗→宣讀公告）→閱兵儀式→群眾*”為寫作思路，以大會盛況（宣布成立→升國旗→宣讀公告）為寫作重點，通過幾個場面的描寫，展現了中華人民共和國的們特別是毛澤東的領袖風采，表達了中國人民對新中國，對領袖毛澤東的無比熱愛之情。本組課文以“走近毛澤東”為人文主題，以“學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓練目標，以引導學生通過場面描寫和人物描寫體會毛澤東的領袖風采和凡人情懷為教學重點，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》四篇課文。在本組的其他三篇課文中，我們感受到通過人物描寫刻畫的偉人和凡人毛澤東，本課則主要通過場面描寫刻畫了毛澤東的領袖風采，這為本組語文園地的習作訓練作了一定鋪墊。
學生分析：
《開國大典》這篇文章篇幅較長，要在課內將這么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕是無法完成的。因此，我認為可以從課文的重難點入手，突出重點，突破難點，長文短教。課堂中再有機地拓展到課外內容，從各方面了解祖國成立的相關資料，了解舊中國屈辱的歷史，再一次體會當時舉國上下，人們當家做主的那種自豪的感情。
開國大典距今已經有很長的時間了，對小學生來說，從語言文字去感知當時莊嚴、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對新中國、毛主席的熱愛之情是有相當的難度。為此，需要搜集中國人民遭受壓迫、奴役的文字材料和影像資料，教學時可利用聲像資料創設情境、引導想象、體會心情、激發感情，再抓住文中的重點詞反復研讀，以達到教學目的。
教學目標：
1、認識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
3、重點學習典禮儀式這一部分，并初步學習場面描寫，了解場面描寫的特點。
教學重點：引導學生通過學習場面描寫，了解場面描寫的特點來表達思想感情。
教學難點：抓住首都人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，借助課外資料，使學生體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。
教學手段：采用多媒體教學，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。
課時安排：一課時（40分鐘）
教學過程：
一、扣關鍵詞，引出“大典”
課件依次出示：“1949年10月1日”， “北京”， “開國大典”等內容，引導生用這三個內容說一句話，把握課文主要內容，進入新課。看老師板書課題，并點明：“典”是本課的生字，請伸手和老師一起書寫，并留意筆順。
【設計意圖：在學生預習課文的基礎上，幫助學生迅速提取課文中的關鍵詞把握課文的主要內容，與此同時，指導書寫課題中的易錯字，扎實學生的語文基礎。】
二、以圖引路，深化“大典”
1、“典”在這兒怎么理解？“典”字前有個“大”字，這是個怎么樣的典禮？
2、課件出示圖片（中國貧窮落后、人們衣衫襤褸的情景。）師進行入情入境的解說，加深學生對那一段歷史的了解。再引導帶著這份理解讀課題。
【設計意圖：緊扣課題中“大典”二字，將典禮的盛大與舊中國受奴役、受壓迫的畫面進行對比，在對比中，讓學生體會這一典禮意義的重大�！�
三、整體感知，初識“大典”
接下來讓我們走進開國大典，去體驗新中國的成立帶給人們的無限歡躍，去感受這一典禮意義的重大。請同學們看到課文，快速瀏覽課文，一邊讀一邊思考：作者用他的語言記錄了開過大典的哪些內容？（總結開國大典的四個場面：“會場布置、大會盛況、閱兵儀式、群眾*”。）
【設計意圖：在第一環節的教學中，學生已經對課文有了一個粗略的把握，在此基礎上，通過真正走進課文，整體感知，理清課文寫作思路，為接下來的深入學習做好鋪墊。】
四、重點研讀，感受“大典”★
要想真正感受開國大典的氣氛，就必須走進這一個個的場面之中，讓我們先走進“典禮儀式”這個場面。用心默讀課文的5—10自然段，一邊讀一邊感受會場的氣氛，把最能讓你感受到這種氣氛的語句用橫線畫下來。（引導生抓住描寫毛主席動作和群眾反應的語句感受氣氛的熱烈莊嚴。）
逐句品析：
1、出示：下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲。三十萬人的目光一齊投向主席臺。
A、“排山倒�！钡恼坡暿窃鯓拥恼坡暷兀�
B、除了聽到了掌聲，還看到了目光，這里抓住了人物的神態進行描寫，在描寫“目光”時用了一個詞語？找到了嗎？（“一齊”）這三十萬人一齊把目光投向了主席臺，就是為了看我們的領袖毛主席，從中你讀出了什么？
C、三十萬人的動作一樣，有人指揮嗎？可以用哪一個詞語來形容？（“不約而同”）引導讀。
2、出示：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
A、又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？此時你就在會場，你仿佛聽到了什么？又仿佛看到了什么？都說，眼前有畫面，心中有畫面，就一定能讀好。誰來讀？
B、這令人激動不已的宣告傳得遠嗎？你怎么知道？（ “長城內外”、“大江南北”）誰能通過朗讀把聲音傳得更遠一點。
C、接下來聽老師讀，看能聽出什么不同嗎？“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。它經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”聽出不同了嗎？哪一句更好？一齊讀，讀出這氣勢，讀出這情感。
3、出示：樂隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》。正是這戰斗的聲音，曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。
A、出示中華人民共和國國歌歌詞，師激情講解這歌詞的意義，深化情感。
B、這聲宣告怎能不激動人們的心？誰再來讀這句宣告？
4、出示：三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
A、發現了嗎？仍然是“一齊”，一齊做什么？這里抓住了人物的什么描寫？（動作）聯系上下文，我將“瞻仰”改成“仰望”五星紅旗可以嗎？（瞻仰是指恭敬地看，懷著嚴肅而崇敬的心情看）。
B、關于“看”的詞語我們學過不少。考考大家：向四周看——環視；向下看——俯視；集中注意力看——注視；從高處向遠處看——眺望。今天我們又收錄了一個新的詞語“瞻仰”。
C、這面紅旗能高高地飄揚在祖國的上空容易嗎？五星紅旗地徐徐升起，也就意味著，讀——“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了�！�
D、（課件出示各種場合升起的國旗的圖片）師敘述，激發情感并指導朗讀。
5、出示：他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，廣場上的人們熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。
A、從這掌聲里你又聽出什么來了？這掌聲就是人們心情的流露。帶著這份熱愛，我們再來讀一讀這句話。（齊讀）
B、（影片播放）提問：看到主要人物誰了？聽到什么了？影片和我們文章的寫法一樣，它將鏡頭對準了毛主席和群眾。課文學到這兒，“典禮的盛況”這一場景要在群眾的掌聲中結束了，此時，你們一定讀懂了會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，那掌聲，那歡呼都是因為，在這一天，讀：“新中國成立了，中國人民從此站起來了”。
C、從此，我們中華民族這一文明古國又將無比驕傲地屹立在世界的東方，再讀。
【設計意圖：整個這一環節的設計，主要通過引導學生運用看（看多媒體）、讀（多種形式讀）、劃（抓關鍵詞句）、想（想象畫面）等學習方法，力求突出本課教學重點的同時，在潛移默化之中突破本課難點�！�
五、回顧小結，寫法指導
1、歸納寫法：“典禮盛況”僅僅是開國大典中的一個場面，說說，這個場面給你留下了怎樣的印象？為了體現典禮的熱烈莊嚴，圍繞這些小場面，作者主要寫了誰？（毛主席和群眾）這些對人物細節的描寫就是場面描寫中的“點”，要寫好一個場面，就必須做到“點面結合”
2、從“面”入手
我們聯系生活實際，同學們都參加過大掃除嗎？回憶一下，大掃除的現場給你什么感覺？我們用一個詞語概括：熱火朝天
3、突出“點”
下面我們要做的關鍵就是把大掃除這一場面寫清楚寫具體，誰來告訴我，大掃除現場的這份熱火朝天，是通過誰傳遞給我們的？（勞動中的同學們）這么看來，要把這一場面寫好，我們就得從他們身上入手，緊扣人物的細節展開。
場面呈現：
A、出示班級大掃除畫面看，師講解：這是一個班上正熱火朝天地進行著大掃除，畫面上出現的人物真不少，說說，你注意到誰了？
B、有一個同學注意到了正擦窗戶的那位女孩，寫下了這樣一段話（大屏幕出示），同學們默讀，思考：說說你最喜歡哪一句？為什么？
D、接下來請同學們從這個場面中挑一個你感興趣的人物，抓住場景中人物的細節，試著寫一寫，這里的詞語庫還為你們準備了不少詞語。注意了：相機捕捉的僅僅是某些瞬間，你們在作文的時候，好好回憶一下，自己在活動所看的情景，發揮適當的想象與聯想，放手寫。
5、生開始作文并展示
【設計意圖：學以致用，引導學生聯系生活實際，從身邊的生活學習場景入手，用學到的場面描寫方法進行練筆，達到提高寫作能力的目的，突出語文教學讀寫結合的宗旨�！�
六、總結升華，拓展延伸
同學們，把你們寫的這些片段串起來就是一篇不錯的描寫場面的作文，下節課我們將繼續學習課文《開國典禮》的其它場面，相信能在充分地感受到典禮的熱烈與莊重的同時，對場面的描寫也會有一個更深入的理解與學習。
【設計意圖：通過課堂的有效總結，為第二課時更深入地學習做準備�！�
《開國大典》優秀教案 篇11
一、看拼音寫詞語。
yún yá nuǎn qiān lǐ xuě
�。� ） （ ）
tiě suǒ hán dà dù qiáo
（ ） （ ）
二、辨字組詞。
征（ ） 閑（ ） 透（ ）
證（ ） 閉（ ） 秀（ ）
迤（ ） 磅（ ） 索（ ）
施（ ） 鎊（ ） 鎖（ ）
三、找反義詞。
難（ ） 遠（ ） 細（ ） 閑（ ）
大（ ） 暖（ ） 喜（ ） 橫（ ）
四、給下列加下劃線的字選擇正確的解釋。
盡：a.完 b.全部用出 c.全；所以的
1.盡開顏（ ）
2.用盡力氣（ ）
3.盡力（ ）
開：a.打通；開辟 b.舒展 c.舉行 d.發動或操縱
4.開動腦筋（ ）
5.開運動會（ ）
6.開路先鋒（ ）
7.盡開顏（ ）
等：a.等同 b.等級 c.等待；等候
8.等車（ ）
9.只等閑（ ）
10.一等獎（ ）
五、寫出下面詩句的意思。
1.五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
_________________________________________
2.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
___________________________________
答案依次如下：
一、云崖暖 千里雪 鐵索寒 大渡橋
二、長征 閑置 透明 逶迤 磅礴索道
證明 關閉 清秀 施展 英鎊 鐵鎖
三、易 近 粗 忙 小 冷 厭 豎
四、1.c 2.a 3.b 4.d 5.c 6.a 7.b 8.c 9.a 10.b
五、1.五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。 2.金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。
《開國大典》優秀教案 篇12
【課堂實錄】
一、順學而導，巧示課題
師：老師在黑板上寫個特殊的日子。
板書：1949年10月1日。
指名讀──全班齊讀。
師：特殊在哪呢？
生：它是新中國成立的日子。
師：老師在黑板上再寫個特殊的地點。
板書：北京。
生：這是我們的首都。
�。◣熢u：說得對。北京是首都，是中華人民共和國的心臟�。。�
師：最后老師要寫的是“開國大典”。請大家注意“典”字。
指名生讀課題。
師：同學們，試著來說一句話，這句話中要有這3個內容。
師指板書： 1949年10月1日 北京 開國大典
生：1949年10月1日，中華人民共和國開國大典在北京舉行。
�。ㄖ该�2人。）
師：再說一句話，在剛才的基礎上，在“開國大典”前加上一個詞。
生1：1949年10月1日，盛大的中華人民共和國開國大典在北京舉行。
�。◣燑c撥：大典就包括盛大的意思。）
生2：1949年10月1日，隆重的中華人民共和國開國大典在北京舉行。
生3：1949年10月1日，莊嚴的中華人民共和國開國大典在北京舉行。
師：帶著一份隆重，一份莊嚴，再讀課題，誰來？
指名──齊讀（學生讀得很有氣勢。）
二、感知整體，梳理學路
師：開國大典場面大，參加的人員多，要寫好不容易�，F在請同學們翻到26課，快速默讀課文。
思考：開國大典寫了幾個激動人心的場面？
生默讀課文，指名交流，師梳理板書。
師板書：
典禮
閱兵式
群眾游行
三、讀中感受，提升能力
師：輕聲讀讀3個場面之前的內容，大典之前哪些內容必須要寫？
生自由讀課文，指名交流。
生1：地點和出席的人員應該要寫。
生2：還有會場的布置。
師：通過讀，了解了有哪些人參加了開國大典 參加開國大典的有領導，有……
（師生合作讀。）
師：誰能讀出人們參加開國大典時的心情。
指名生讀。（師指導朗讀：要讀好關鍵詞“直奔”“趕”等。）
男女生合作讀。男生讀描寫工人的句子，女生讀描寫農民的句子。──男女生交換。
師：是啊！人們的心情是那樣激動，久久不能平靜�。∽x好它。
齊讀：到了正午，人們……
師：現在讓我們去了解會場。
師生合作讀的同時，師簡筆畫會場的示意圖。
�。ㄟ吅献鳎呏笇W生讀好關鍵詞“高高聳立”等……）
師：看著圖片，讀讀課文，把會場的布置記在腦海中。
�。ㄉ宰x。）
師指名1人到黑板前看著示意圖介紹開國大典會場的布置。
師：人們有的焦急期盼，有的激動萬分，下午3時，典禮終于開始了。典禮是從第幾節到第幾節。
生：5～10節。
師：高聲朗讀這部分內容，肯定會有一節映入你的眼簾，抓住這一小節，加上自己的感受再讀一讀，老師叫停才停。
生自由讀這部分內容。
指名交流。
生1：交流第6小節。
師：你為什么選這一節？
生1：因為毛澤主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的！
師評：“宣布成立”是讓你最有感受的。誰再來讀這一節！
指名讀2～3人。
師：接著毛澤東宣布──……成立了！
�。ㄖ笇Ю首x：聲音應該是高亢，洪亮的。）
師：讓我們親眼來見證這激動人心的一刻！
（媒體播放：開國大典的錄像2遍。）
男女生讀。
師：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來！誰來讀第7節（指名1生讀）
師生合作讀第7節，同時畫中國版圖，幫助學生了解“長城內外，大江南北，白山黑水之間”等詞。
女生讀第1句，男生讀第2句 師讀毛主席的宣告，男女生背第7節。
師：激動嗎？有話要說嗎？
生（情緒激昂）：毛主席萬歲！
師：一起來�。ㄉR說）
觀看“閱兵式”和“群眾游行”錄像。
師：這兩部分的內容放到下節課去學。
四、巧設語境，總結升華
師：如果你是一位新聞記者來報導開國大典的過程，寫一篇200字左右的新聞稿，哪些內容不能不寫？
生1：時間地點。
生2：參加人員的心情，都是非常激動的。
生3：會場的布置。
師點撥：要抓住重點，簡潔些。
師：時間關系，我們在課堂上來不及寫，就來交流交流你的新聞稿題目吧！
�。ㄉ宰鏊伎己蠼涣鳌＃�
生1：新中國成立了！
生2：中國人民從此站起來！
生3：啊，中國！
生4：第一面五星紅旗升起來了！
生5：激動人心的一天！
師：此時，老師也是心潮澎湃，我也用一個題目來表達：開天辟地的一天啊！
【評析】
聽完盧雷老師激qing四溢的《開國大典》，我禁不住嘖嘖贊嘆：這才是一堂真正的語文課，一堂讓人回味無窮的課。盧雷老師抑揚頓挫的語言，恰當得體的肢體動作，扎實的語文教學基本功，自然而極富感染力的教態，深深印在我的腦海中。整堂課中他始終洋溢著激qing，傳遞給學生濃濃的愛國情感，使他們自然而然地沉浸到課文描繪的場景中。特別是通過齊聲朗讀文中充滿激qing的句子，使愛國主義情感得到了更深層次的激發，在教會了學生語文知識的同時，更激發了學生濃厚的愛國主義熱情，將兩綱中的民族精神教育自然而然地滲透于教學過程中，使整節課師生心潮澎湃，學習熱情高漲�？v觀整堂課，亮點無數，只能擷取其中一、二作簡單點評。
一、教學目標集中明確，三個緯度相互滲透，自然交融，重視情感渲染
盧老師既尊重學生的已知，又想方設法引領學生作深層次的體驗，進行愛國主義教育，這一切都依托于文本語言文字中，動態達到教學目標。
二、教學設計遵循語文學科特點和規律
1、加強朗讀訓練，豐富學生體驗：
盧老師在設計教學環節時，加強朗讀訓練，以讀為本，豐富學生體驗，充分體現了語文教學的特點。無論是輕聲讀，高聲讀，還是男女聲讀，引讀，盧老師都有目的的為幫助學生體驗文本而讀，讓學生在讀的過程中加以體會。并且盧老師以自己充滿感染力的引讀，充分調動了學生的積極性，完全把學生的感情引入高潮，使工具性與人文性得到了和諧的統一。
如：“工人農民趕來，直奔會場”的“直奔”，文字很平實，但感情很濃烈，盧雷老師抓住關鍵詞語，有意識地指導點評，層層遞進，讓學生體會普通平凡的語言所表達的內涵，表達的人的情感，讀出感受，讀出內涵，讀出激qing。又如毛澤東主席莊嚴宣告“中華人民共和國成立了”，盧老師調動一切手段，重現當時真實場景，激發學生內在情感，讀出驕傲自豪感情。
2、合理運用教學手段，解決重難點：
整堂課，教學過程圍繞語言文字有序展開，多媒體制作簡單，但是課堂的時效性較強。如“會場的布置”是一段比較枯燥的文字，而且學生很難記住，但盧老師運用傳統的板書，畫場景圖，使學生很快記住了怎樣的丁字街，怎樣的五座白石橋，北邊是什么，南邊是什么，旗桿在哪里，尤其運用簡單有力的動作，幫助學生記住八面旗幟怎么迎風招展，讓學生看起來一目了然。他把這段說明文字教活了，字印在學生腦子里了，讀起來順序清楚，說起來條理清晰。又如在講著聲音傳遍了大江南北，傳到了黑河……這時，盧老師畫了一幅中國的地圖的簡筆畫，當學生念到某個地方，他就在地圖上畫個標記，既讓學生體會到排比句的渲染力，又使學生熟讀成誦，積累了語言材料，激發了學生的思想感情。還如當毛主席在天an門城樓上莊嚴宣布“中華人民共和國成立了”，盧老師運用簡單而有效的聲響媒體，引導學生反復讀，反復體會，以讀生情。
短短的四十分鐘課，令我對盧老師精湛的教學藝術佩服不已，同時也帶給我許多啟示。我想，要當一名優秀的語文教師，首先要上好每一堂課，而要上好每一堂課，就要不斷學習，刻苦鉆研，挖掘文本中的語言因素，引領學生走進文本。同時，一個優秀的語文教師，還少不了扎實的基本功和良好的師德。只有這樣，才能提高自己的教育教學水平，成為一個好老師。