開(kāi)國(guó)大典教學(xué)實(shí)錄（精選2篇）

開(kāi)國(guó)大典教學(xué)實(shí)錄 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫“典禮、協(xié)商、誕生、瞻仰、飄拂、匯集、宣告”等詞語(yǔ)。

　　2、理解課文內(nèi)容，抓住場(chǎng)面描寫中群眾激動(dòng)、興奮的表現(xiàn)和主席言行的語(yǔ)句感受人民對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比愛(ài)戴和為新中國(guó)誕生而歡欣鼓舞的感情。

　　3、背誦課文第七自然段。

　　4、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。

　　過(guò)程與方法：運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、邊讀邊想象場(chǎng)面情景、搜集補(bǔ)充資料等方法，體會(huì)開(kāi)國(guó)大典隆重而盛大的場(chǎng)面和群眾激動(dòng)、興奮的心情，感受人民對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比愛(ài)戴和為新中國(guó)誕生而歡欣鼓舞的感情。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)中國(guó)人民熱愛(ài)領(lǐng)袖、熱愛(ài)新中國(guó)的思想感情，感受毛澤東的偉人風(fēng)采。理解課文內(nèi)容，抓住人民為新中國(guó)誕生而激動(dòng)、自豪的場(chǎng)面，

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、抓住場(chǎng)面描寫中群眾激動(dòng)、興奮的表現(xiàn)和主席言行的語(yǔ)句感受人民對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比愛(ài)戴和為新中國(guó)誕生而歡欣鼓舞的感情。

　　2.感受毛澤東的偉人風(fēng)采。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.體會(huì)人民群眾激動(dòng)、興奮、自豪的心情和對(duì)主席無(wú)比愛(ài)戴的感情。

　　2.莊嚴(yán)宣告的重大意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：

　　課件：開(kāi)國(guó)大典原聲資料、五星紅旗圖片、中國(guó)人民屈辱史資料。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：自主預(yù)習(xí)課文，收集“中國(guó)人民屈辱史”的相關(guān)資料。

　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

　　課前背誦：毛澤東 《七律.長(zhǎng)征》

　　一、激情導(dǎo)入,提煉中心。

　　師：（激情）請(qǐng)看畫面，《七律.長(zhǎng)征》讓我們領(lǐng)略了一代偉人的詩(shī)人情懷，今天讓我們穿越時(shí)空的隧道，來(lái)到61年前的天安門廣場(chǎng)，感受開(kāi)國(guó)大典盛大隆重的場(chǎng)面，感受人民群眾的歡欣鼓舞，感受一代領(lǐng)袖毛澤東的偉人風(fēng)采！

　　師：板書課題“開(kāi)國(guó)大典”， 我們來(lái)看“典”字，書寫時(shí)要注意上寬下窄，中間的橫要長(zhǎng)，撇點(diǎn)分居兩邊。（提醒學(xué)生要時(shí)刻牢記，“提筆既是練字時(shí)。”）

　　生：（跟著老師一筆一畫）書空 “典”字。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀課題？

　　生：讀課題。（語(yǔ)氣平淡，沒(méi)有激情。）

　　師：“開(kāi)國(guó)大典”是什么意思？

　　生：建立國(guó)家的重要的典禮。

　　師：既然是“建立國(guó)家的重要的典禮”，那我們應(yīng)該怎樣讀？

　　生：要讀得有激情，要有氣勢(shì)。

　　師：齊讀課題。（學(xué)生讀得很有氣勢(shì)，語(yǔ)調(diào)高昂。）

　　師：舉行開(kāi)國(guó)大典的時(shí)間？地點(diǎn)在哪里？有多少人參加？

　　生：1949年10月1日，在首都北京，30萬(wàn)人民群眾。

　　師：根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。

　　師：根據(jù)板書說(shuō)一句完整的話。（鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，同時(shí)也鍛煉學(xué)生概括中心的能力。）

　　生：1949年10月1日，開(kāi)國(guó)大典在首都北京舉行，有30萬(wàn)人民群眾參加了大典。

　　生：開(kāi)國(guó)大典于1949年10月1日在首都北京舉行，有30萬(wàn)人民群眾參加了大典。

　　師：我們可以改變時(shí)間，地點(diǎn)，人員，事件的順序，但句子的意思不能改變。

　　生：（略經(jīng)思索）30萬(wàn)人民群眾于1949年10月1日參加了在首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典。

　　師：不同的語(yǔ)言，不同的形式，可以表達(dá)相同的意思。這就叫能說(shuō)會(huì)說(shuō)。（鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，多思考，多發(fā)言。）

　　生：1949年10月1日，有30萬(wàn)人民群眾在首都北京參加了開(kāi)國(guó)大典。

　　師：最好的讀書方法就是把一篇文章概括成一句話。就是文章的中心。我們已經(jīng)作到了。讀書的最高境界就是把一句話濃縮為一個(gè)詞語(yǔ)。你會(huì)用那個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)你對(duì)大典的感受呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）

　　生：（依次回答）盛大、隆重、莊嚴(yán)―――――

　　師：這些詞語(yǔ)都對(duì)應(yīng)了課題中的那個(gè)字？

　　生：大。

　　師：再讀課題，凸出“大”字。（學(xué)生齊讀，語(yǔ)調(diào)高昂。）

　　二、回顧歷史，做足鋪墊。

　　師：既然當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面是那樣的盛大、隆重、熱鬧---那有誰(shuí)知道1949年10月1日以前，人們過(guò)的是怎樣的生活？（引導(dǎo)學(xué)生交流課前所收集到的資料。）

　　生：1949年10月1日以前，人們過(guò)的是被欺壓的日子。

　　師：被誰(shuí)欺壓？

　　生：被帝國(guó)主義。

　　生：1949年10月1日以前，人們吃不飽，穿不暖。

　　師：（出示課件，激情講解）同學(xué)們，中國(guó)人不會(huì)忘記，在中國(guó)近代史上，曾有一個(gè)百年的噩夢(mèng)。那是中華民族受盡屈辱的一段歷史。看，這是圓明園的大火，這大火燒了三天三夜，這大火把一座舉世聞名的皇家園林變成了殘?jiān)珨啾冢�這大火燒痛了每一個(gè)中國(guó)人的心。這是南京大屠殺，三十萬(wàn)同胞的生命啊，從嗷嗷待哺的嬰兒到年近古稀的老人，無(wú)一幸免，歷史名城南京成為一座空城。這是魯迅筆下被封建勢(shì)力和封建禮教害死的祥林嫂，她是千千萬(wàn)萬(wàn)舊中國(guó)婦女的縮影；這是在工頭監(jiān)視下的紗廠女工；舊中國(guó)的人們深受帝國(guó)主義、封建主義、資本主義三座大山的壓迫，生活在水深火熱之中，食不飽腹，衣不暖身，真可謂暗無(wú)天日，民不聊生，舊中國(guó)成了一座人間地獄。危難之際，是毛主席領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)人民奮起反抗，終于迎來(lái)了勝利的喜悅，迎來(lái)了這開(kāi)國(guó)大典！

　　（通過(guò)圖片、語(yǔ)言的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生深切感悟舊社會(huì)人民過(guò)著牛馬不如的生活，理解舉行開(kāi)國(guó)大典的意義，為下文做好了鋪墊。）

　　三、讀說(shuō)結(jié)合，學(xué)習(xí)文本。

　　1、切入重點(diǎn)，精講“盛典”。

　　師：開(kāi)國(guó)大典這篇文章描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？

　　生：開(kāi)國(guó)大典為我們講述了會(huì)場(chǎng)情景， 典禮盛況， 閱兵式 ， 群眾游行四個(gè)場(chǎng)面。

　　師：會(huì)場(chǎng)的情景我們還歷歷在目，此刻，天安門廣場(chǎng)上早已是人如海，其如潮，人們都在等著大典那一刻的到來(lái)。那幾個(gè)自然段寫了典禮的盛況？

　　生： 5——10自然段。

　　師：這部分又描寫了哪幾個(gè)小的場(chǎng)景？瀏覽課文并回答。（回顧課文，整體感知，理清思路。）

　　生：這部分描寫了三個(gè)小場(chǎng)景：宣布成立，升國(guó)旗，宣讀公告。

　　師：下午三點(diǎn)整，典禮終于開(kāi)始，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，這掌聲是送給誰(shuí)的？

　　生：毛主席。

　　師：是呀，毛主席領(lǐng)導(dǎo)人們過(guò)上了幸福的生活，人們?cè)醪慌d奮、激動(dòng)呢？這種心情無(wú)以言表，只能通過(guò)掌聲、歡呼表達(dá)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們用心默讀課文5——10自然段，找一找描寫人民群眾掌聲、歡呼的句子。說(shuō)一說(shuō)，你從中感受到什么？邊讀邊圈點(diǎn)邊批注。

　　（對(duì)這么長(zhǎng)的課文，逐段分析，平均使力，必定低效無(wú)序，關(guān)鍵使?fàn)孔∫桓�紅線，通過(guò) “掌聲、歡呼”句來(lái)串，使課堂線索分明、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。）

　　生：學(xué)生自學(xué)。

　　師：你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，交換過(guò)來(lái)就是兩個(gè)思想。來(lái)交流一下，我們就按照從前往后的順序說(shuō)。

　　生：下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見(jiàn)面了。從這個(gè)掌聲中體會(huì)到了人民群眾對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)限熱愛(ài)。

　　師：這里的掌聲我們剛才了解了，你再提一下，引起大家的注意也是好的。

　　師：誰(shuí)再來(lái)讀帶有掌聲或歡呼的句子？

　　生：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。

　　師：“30萬(wàn)人一起歡呼”這是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面呢？

　　師：我們學(xué)校有多少學(xué)生？3000多個(gè)，當(dāng)我們?nèi)�體同學(xué)站在操場(chǎng)齊誦弟子規(guī)時(shí)，場(chǎng)面怎樣？

　　生：壯觀。

　　師：是呀，比我們學(xué)校的學(xué)生多100倍的人在天安門廣場(chǎng)一起歡呼一起慶祝，那場(chǎng)面可謂是氣勢(shì)恢宏啊！來(lái)用你的聲音讀出來(lái)。

　　（通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)并比較，讓學(xué)生頭腦當(dāng)中浮現(xiàn)畫面，讀出“30萬(wàn)人一起歡呼”的氣勢(shì)。）

　　生：學(xué)生激情朗讀。

　　師：是什么樣的宣告，什么樣的聲音，讓這30萬(wàn)人一起歡呼？

　　生：（聯(lián)系上文回答）接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”

　　師：為什么這宣言那么激動(dòng)人們的心呢？

　　生：這宣言表示中國(guó)人民此次再不受到外國(guó)侵略者的欺負(fù)了。

　　生：這宣言代表了我們站起來(lái)了。

　　師：是呀，它向全世界莊嚴(yán)宣告，新中國(guó)誕生了，中國(guó)人民從此當(dāng)家做了主人。

　　師：了解了這宣言的意義，再讀，一定會(huì)有新的收獲。

　　生：齊讀。師：讓我們跟隨視頻一起聆聽(tīng)偉大領(lǐng)袖毛主席在天安門城樓上的宣告吧！（通過(guò)觀看視頻，領(lǐng)略一代領(lǐng)袖的偉人風(fēng)采。）

　　生：觀看視頻。

　　師：“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，”接著讀。

　　生：接讀。

　　師：從“大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外”由這兩個(gè)詞可知道什么？

　　生：這聲音傳的很遠(yuǎn)。

　　生：這聲音傳到了祖國(guó)的每一個(gè)地方。

　　師：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，都傳到那里？哪里的人們又會(huì)又怎樣的舉動(dòng)呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　生：傳到城市，大街小巷彩旗飄揚(yáng)，到處鑼鼓喧天，男女老少歡天喜地。

　　生：傳到鄉(xiāng)村，田間地頭，村前村后，人們扭起了秧歌，敲鑼打鼓歡慶新中國(guó)誕生。

　　生：傳到學(xué)校，同學(xué)們拿著鮮花，揮著彩帶，放著鞭炮，唱啊跳啊，喊啊，好像要把這個(gè)消息告訴全世界。

　　生：傳到了工廠，工人們激動(dòng)得跳了起來(lái)，歡呼著雀躍著。

　　生：傳到全世界，人們都載歌載舞，歡慶新中國(guó)的成立。

　　師：是啊，不僅是全場(chǎng)的三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)，全中國(guó)人民的心也一齊歡躍起來(lái)。

　　師： 男女生合作讀。女生讀第一句，男生讀第二句。合起來(lái)讀全段。讀出這畫面，讀出這氣勢(shì)，讀出這情感！

　　（讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)讀，讓學(xué)生感受場(chǎng)面的壯觀、人民群眾的激動(dòng)、喜悅之情。）

　　生：合作讀。（聲音一次比一次高，讀得有氣勢(shì).）

　　師：我們接著讀帶有掌聲和歡呼的句子。

　　生：“起初是全場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)------全場(chǎng)舊響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。”

　　師：這掌聲是在什么情況下響起來(lái)的？

　　生：升旗的時(shí)候。

　　師：哪一段寫了升旗的情景？誰(shuí)來(lái)讀？

　　生：讀第8自段。

　　師：“瞻仰”是什么意思？（抓住重點(diǎn)字詞，感悟國(guó)旗的神圣。）

　　生：表示恭敬的看。

　　師：表示看的詞語(yǔ)很多，作者獨(dú)獨(dú)選了個(gè)瞻仰為什么？

　　生：五星紅旗是神圣的。

　　生：五星紅旗表示中國(guó)人民從此站起來(lái)了。

　　師：五星紅旗代表了中華人民共和國(guó)，是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血換來(lái)了。

　　師：插入資料：這就是天安門上升起的第一面紅旗，歲月流逝，我們的新中國(guó)度過(guò)了61歲的生日，五星紅旗一次次地升起。這是香港回歸，這是奧運(yùn)會(huì)上三面國(guó)旗同時(shí)升起，這是這是神州七號(hào)升天時(shí)升起在太空的國(guó)旗，這是祖國(guó)62華誕的升起儀式―――――這一面面五星紅旗的升起，告訴全世界我們的中國(guó)強(qiáng)大了。這第一面五星紅旗的升起也會(huì)成為我們心中永不褪色的記憶，因?yàn)椋簩W(xué)生接讀。（插入61年來(lái)五星紅旗在不同的場(chǎng)合升起的畫面，讓學(xué)生感知祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)。）

　　生：五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。

　　師：在第10自然段還有一個(gè)掌聲和歡呼，誰(shuí)來(lái)讀？從中你體會(huì)到了什么？

　　生：人們對(duì)主席的愛(ài)

　　2、小組合作，探討學(xué)習(xí)“閱兵”、“游行”場(chǎng)面。

　　師：通過(guò)對(duì)典禮盛況的分析，下面請(qǐng)小組合作探討“閱兵式、群眾游行”場(chǎng)景。根據(jù)提示（作者是抓住什么來(lái)描寫閱兵式和群眾游行的？你通過(guò)哪些關(guān)鍵的句來(lái)學(xué)習(xí)的？談?wù)勀愕母惺堋＃┳约斑x一個(gè)場(chǎng)面進(jìn)行學(xué)習(xí)。等會(huì)交流匯報(bào)。

　　（精講一段，小組合作探討剩下的兩個(gè)場(chǎng)面，也是長(zhǎng)文短教的一個(gè)策略。這樣既能體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，也能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。）

　　生：以小組形式自學(xué)。

　　師：我們先來(lái)交流“閱兵式的場(chǎng)面”。哪一小組來(lái)匯報(bào)？

　　生：接著是炮兵一個(gè)師、野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成了一字形的橫列前進(jìn)。我覺(jué)得我國(guó)的軍事武裝種類很多。

　　師：是呀，祖國(guó)能夠統(tǒng)一，這些武器功不可沒(méi)！

　　生： “戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。”這句話讓我體會(huì)到人民子弟兵的威武。

　　生：我為祖國(guó)能有這樣的軍隊(duì)而驕傲自豪。

　　師：我們的子弟兵是那樣的威武雄壯，紀(jì)律嚴(yán)明，他們是國(guó)家的鋼鐵長(zhǎng)城，使人們幸福生活的保障！作者在文中運(yùn)用這一組排山倒海的句式，讓我們感受到閱兵式的雄健有力！接讀，讀出這種感覺(jué)

　　生：接讀。

　　師：閱兵式場(chǎng)面除了直接寫檢閱的部隊(duì)還寫了群眾的反映？

　　生：“兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場(chǎng)上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和流動(dòng)。”從這段我體會(huì)到了群眾的激動(dòng)，興奮！

　　師：作者用夸張手法把人們內(nèi)心的激動(dòng)，興奮表達(dá)淋漓盡致！

　　師：我們接著交流“群眾游行的場(chǎng)面”。

　　生：“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”“中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲！”“中央人民政府萬(wàn)歲！”從這句中我知道了人民群眾對(duì)新中國(guó)的熱愛(ài)。

　　生：“毛主席萬(wàn)歲！”“毛主席萬(wàn)歲！”感受到人們對(duì)偉大領(lǐng)袖的愛(ài)戴。

　　生：毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬(wàn)歲！”“同志們?nèi)f歲！”這句寫了毛主席的動(dòng)作，語(yǔ)言，從中我們可以感受到偉人的風(fēng)采。

　　生：從這句中也可以看出主席也是愛(ài)人民的。

　　師：經(jīng)過(guò)你這么一讀一說(shuō)，我們就全明白。齊讀第14自然段。

　　生：齊讀第14自然段。

　　3、質(zhì)疑解疑，深讀課文。

　　師：激動(dòng)人心的大典結(jié)束了，出示最后一段。齊讀。

　　生：學(xué)生齊讀。

　　師：學(xué)習(xí)貴在質(zhì)疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。讀了這段話之后有什么要問(wèn)的么？（課堂上 “動(dòng)”“靜”要結(jié)合。前面是熱血沸騰的誦讀，這里是靜靜地深入思考，思考才能質(zhì)疑，思考出智慧。）

　　生：“紅流”指什么？這里為什么要用“紅流”？

　　師：誰(shuí)能幫他解答？

　　生：“紅流”指游行隊(duì)伍。

　　師：可以說(shuō)詳細(xì)一點(diǎn)嗎？

　　生：因?yàn)橛涡嘘?duì)伍舉著燈籠，擎著紅旗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去一片火紅，所以用紅流代表游行隊(duì)伍。

　　師：還有什么小問(wèn)號(hào)么？生：“光明充滿了整個(gè)北京城。”這里的 “光明”指的是什么？

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

　　生：指燈籠火把照亮了北京城。

　　師：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們要透過(guò)文字看到其背面的含義。再想想。

　　生：指的是中國(guó)不再受到欺壓，走出了黑暗。

　　師：“光明充滿了整個(gè)北京城”，不僅是而且象征著中華人民共和國(guó)的成立，使北京城，使全中國(guó)永遠(yuǎn)擺脫了黑暗，獲得了光明。

　　師：同學(xué)們，課文學(xué)完了，1949年的開(kāi)國(guó)大典永遠(yuǎn)銘刻在我們每個(gè)中國(guó)人的心中。歲月流轉(zhuǎn)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，國(guó)力日益強(qiáng)大，老百姓的生活更加富裕了；……我們也更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，每到她生日這一天，我們就用最真摯的形式為她慶祝！讓我們一起來(lái)欣賞祖國(guó)60華誕的圖片。

　　（出示祖國(guó)60華誕的閱兵圖片，讓學(xué)生通過(guò)想象，感悟開(kāi)國(guó)大典中閱兵場(chǎng)面的雄健有力！）

　　生：學(xué)生欣賞圖片。

　　師：同學(xué)們，祖國(guó)能有今天，民族能有今天，人民能有今天，1949年10月1日首都北京的開(kāi)國(guó)大典是具有劃時(shí)代意義的里程碑！

　　四、聯(lián)系前文，布置作業(yè)。

　　師：我們來(lái)看作業(yè)布置。出示：《北京亮起來(lái)了》這是我們二年級(jí)學(xué)的一篇文章，讀一讀。（通過(guò)讀，感悟文本的寫作手法，積累優(yōu)美詞句。）

　　生：學(xué)生小聲朗讀。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合《開(kāi)國(guó)大典》 《北京亮起來(lái)》這兩篇文章，運(yùn)用或模仿文中一些描寫場(chǎng)面的詞語(yǔ)、句子、修辭等，以《節(jié)日的燈火》為題寫一段話。閱讀課交流。（聯(lián)系低段所學(xué)的課文，感悟場(chǎng)面描寫的手法，感受場(chǎng)面的壯觀，為學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫積累了很好的素材。）

　　師：這節(jié)課上到這里，下課。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　開(kāi)     國(guó)      大    典

　　1949.10.1         盛大

　　首都北京          隆重

　　三十萬(wàn)群眾         熱烈

　　《開(kāi)國(guó)大典》自評(píng)

　　解放路示范學(xué)校 王蓮珍

　　《開(kāi)國(guó)大典》這篇文章主要寫的是1949年10月1日，中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達(dá)了中國(guó)人民當(dāng)家做主的自豪、歡樂(lè)的心情。課文比較長(zhǎng)共1610個(gè)字。怎樣做到 “長(zhǎng)文短教”，提高效率呢？此外，課文離學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn)，怎樣才能讓學(xué)生和文本產(chǎn)生共鳴呢？這些都是我在備課的時(shí)候思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)深入思考，我主要是從以下幾點(diǎn)做的。

　　一、遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的整體把握能力。在開(kāi)課伊始，我讓學(xué)生回顧開(kāi)國(guó)大典舉行的時(shí)間，地點(diǎn)，參加人員，然后再把它們連接起來(lái)說(shuō)一句話，就是文章的中心句。再將這個(gè)中心句濃縮為一個(gè)詞。指導(dǎo)學(xué)生“濃縮關(guān)鍵信息”幫助學(xué)生習(xí)得方法，形成能力，使學(xué)生對(duì)文章整體內(nèi)容有了清晰明了的把握。

　　培養(yǎng)學(xué)生的整體把握能力，還體現(xiàn)在教學(xué)重點(diǎn)段落時(shí)遵循“整體——部分——整體”的教學(xué)思路上。在精讀“典禮儀式”這一個(gè)場(chǎng)面時(shí)，首先放手讓學(xué)生默讀課文的5—10自然段，一邊讀一邊圈畫人民群眾“掌聲”“歡呼”的句子，感受會(huì)場(chǎng)的氣氛。這次默讀，使學(xué)生再次與文本對(duì)話，由關(guān)注課文內(nèi)容到關(guān)注課文情感，開(kāi)展真正的“自由閱讀”、“個(gè)性化閱讀”，讀出自己的感受，讀出自己的個(gè)性化體驗(yàn)。此教學(xué)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生先從整體上形成一定的認(rèn)識(shí)，為而后進(jìn)行的具體學(xué)習(xí)，從整體上再進(jìn)行更高層次的概括打下了基礎(chǔ)。

　　二、彰顯語(yǔ)言文字魅力，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感悟文本的能力。

　　緊扣文章中的重點(diǎn)詞句，由理解表面意思到探尋內(nèi)在情意，感悟文字背后流露的情思，走進(jìn)人物心靈的深處，與作者產(chǎn)生情感的共鳴。學(xué)生一旦具有了這種能力，就能對(duì)文本進(jìn)行深層次的解讀和思考。本節(jié)課，為了培養(yǎng)學(xué)生此項(xiàng)能力，我采取了以下策略：

　　1、咬文嚼字。

　　在 “升國(guó)旗”這個(gè)小場(chǎng)景中，作者用了“瞻仰”一詞來(lái)體現(xiàn)人們對(duì)國(guó)旗的尊重，進(jìn)而表達(dá)人們的激動(dòng)、自豪之情。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)蘊(yùn)涵著強(qiáng)烈情感的詞語(yǔ)進(jìn)行品讀，“表示看的詞語(yǔ)很多，作者為什么獨(dú)獨(dú)選了瞻仰一詞呢？”學(xué)生在對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的反復(fù)咀嚼品味中感受到語(yǔ)言背后蘊(yùn)藏的內(nèi)在情意。

　　2、書聲瑯瑯。對(duì)于課文的第七自然段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有層次的誦讀訓(xùn)練，通過(guò)一次次地讀，學(xué)生想象畫面，品味文字，關(guān)注表達(dá)，感悟情感，學(xué)生的朗讀一遍比一遍投入，一遍比一遍激昂，直到熟讀成誦。這樣的讀，既積累了語(yǔ)言，又培養(yǎng)了情感，發(fā)展了能力。

　　3、補(bǔ)充拓展。由于該歷史事件距離學(xué)生生活年代久遠(yuǎn)，“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了”和“五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了”這兩句含義深刻的話語(yǔ)，僅僅依靠文中的重點(diǎn)詞句和反復(fù)朗讀等策略，讓五年級(jí)的小學(xué)生來(lái)理解是相當(dāng)具有難度的。因此我使用了多媒體教學(xué)手段，在學(xué)生面前呈現(xiàn)了舊中國(guó)的屈辱史和61年來(lái)一面面五星紅旗冉冉上升的場(chǎng)景，還有最后補(bǔ)充的祖國(guó)60華誕的閱兵盛況，這樣的處理給予了學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)乃至心靈上的極大沖擊，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的深層思考。這三處補(bǔ)白的設(shè)計(jì)就為學(xué)生真正感悟文字背后的情感搭上了幾級(jí)臺(tái)階，努力消除了文本視野與學(xué)生視野之間的距離。

　　三、充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，長(zhǎng)文短教。

　　《開(kāi)國(guó)大典》課文比較長(zhǎng)共1610個(gè)字，怎樣才能做到長(zhǎng)文短教，提高效率呢？在反復(fù)試講的基礎(chǔ)及研討中，我確定了精講 “典禮盛況”，小組合作探討“閱兵式”“群眾游行”的場(chǎng)面的教法。“一滴水能映出太陽(yáng)的光輝”，在學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能準(zhǔn)確抓住人民子弟兵的威武雄壯，人民群眾的歡心鼓舞感悟閱兵式的雄健有力；能抓住毛主席的語(yǔ)言、動(dòng)作領(lǐng)略偉人的風(fēng)采。在教與學(xué)的過(guò)程中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究；我還及時(shí)捕捉學(xué)生的思維的閃光點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　四、抓住文本自身特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)及寫作表達(dá)能力。

　　《開(kāi)國(guó)大典》在場(chǎng)面描寫上極具特色，都是抓住毛主席的動(dòng)作和群眾的反應(yīng)展現(xiàn)出場(chǎng)面的盛大和隆重，這也是場(chǎng)面描寫的一種典型方法，在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)情景，“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音傳到哪里，那里的人們會(huì)有怎樣的舉動(dòng)？”通過(guò)同桌的討論再回答，鍛煉了學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言組織能力。

　　在教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我出示二年級(jí)的一篇課文《北京亮起來(lái)了》，在誦讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合《開(kāi)國(guó)大典》，以《節(jié)日的燈火》為題寫一個(gè)片斷。寫出節(jié)日夜晚燈火、煙花、彩旗交相輝映的情景及參加活動(dòng)人員的表現(xiàn)等，學(xué)以致用，將文章內(nèi)容內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。

　　課堂是一門遺憾的教學(xué)。在本課的教學(xué)中也有很多不足，如：在學(xué)生小組探討匯報(bào)時(shí)，沒(méi)能讓學(xué)生盡情地說(shuō)，引的過(guò)于倉(cāng)促，導(dǎo)的有點(diǎn)生硬。最好的課永遠(yuǎn)是下一節(jié)，教育的路上，我只有不斷前行，勤奮前行……

開(kāi)國(guó)大典教學(xué)實(shí)錄 篇2

　　師：出示句子：“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中同人民的心—齊歡躍起來(lái)。”大家細(xì)細(xì)讀讀《開(kāi)國(guó)大典》里的這段話，休會(huì)體會(huì)句子意思，想一想：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到了哪些地方，在你面前出現(xiàn)了什么樣的情景？

　　（生自讀、體會(huì)、想象）

　　師：誰(shuí)把這句話讀—讀，其他人一邊聽(tīng)一邊閉目想象，在你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？

　　（指名朗讀句子，其他人閉目想象。）

　　師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，這宣告、這聲音傳到了什么地方？你仿佛看到了什么？

　　生：這聲音傳到城市，大街小巷彩旗飛揚(yáng)，男女老少歡天喜地，大家敲著鑼，打著鼓，歡呼新中國(guó)的誕生，歡慶人民的解放。

　　生：這聲音傳到農(nóng)村，田間地頭，村前村后，到處鑼鼓喧天，人們都擁出家門，歡呼著，高喊著，一個(gè)個(gè)激動(dòng)萬(wàn)分，不少人高興得熱淚盈眶。

　　生：這聲音傳到學(xué)校，大家拿著鮮花，揮著彩帶，放著鞭炮，唱啊，跳啊，喊啊，好像要讓這個(gè)消息傳遍全世界。

　　生：這個(gè)聲音可能也通過(guò)無(wú)線電波，傳到了國(guó)外，國(guó)外的華僑聽(tīng)到這樣的好消息也會(huì)高興得流眼淚的。

　　【教學(xué)收獲】

　　中國(guó)人民終于盼來(lái)了解放，迎來(lái)了新生，此時(shí)此刻，人們臉上的興奮，人們心中的激動(dòng)，是再怎樣描述也不過(guò)分的。抓住了課文中集中表達(dá)人物情感的重點(diǎn)句子，借助想象，顯化形象，物化情感，從而使學(xué)生借助形象的畫面，深刻地感受了蘊(yùn)涵在語(yǔ)言文字中的豐富情感。

　　【發(fā)表評(píng)論】

　　這一個(gè)個(gè)典型的畫面，是學(xué)生在語(yǔ)言的作用下調(diào)用自己庫(kù)存的表象進(jìn)行心靈重構(gòu)的結(jié)果，它帶學(xué)生走進(jìn)了一個(gè)五彩繽紛的世界，使他們?cè)诟形蛘Z(yǔ)言豐富內(nèi)涵的同時(shí)，開(kāi)掘和提高了精神境界。這樣，學(xué)生就能較好的體會(huì)理解我們國(guó)家獲得解放后全國(guó)人民那種欣喜若狂的心情了。（評(píng)論人：王曉英）