《開國大典》拓展閱讀教學設計（精選12篇）
《開國大典》拓展閱讀教學設計 篇1
王曉榮 上海市虎林路小學
每天早晨目睹國旗的冉冉上升，在那莊嚴的時刻，同學們高唱國歌，當同學們學習到《開國大典》這課時，又再次感受了那更為神圣的一幕，他們不禁對開國大典的內幕、國歌、國旗的由來產生了濃厚的興趣以及為共和國的誕生甘灑熱血的無數(shù)英雄和讓后人稱頌的愛國運動等情況產生了濃厚的興趣。為此，從學生對開國大典的濃厚興趣出發(fā)，我們決定以共和國的誕生為研究的主題進行學生的拓展閱讀。
一、教學總目標：
情感能力：
1、通過學習激發(fā)學生對新中國共產黨和新中國的熱愛之情，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
2、通過積極研討激起學生積極思考，敢于表達的欲望，培養(yǎng)他們各抒己見的獨立思維能力。
閱讀能力：
1、過閱讀有關共和國的拓展資料，了解開國大典的內幕、國歌、國旗的由來，以及一些愛國運動的情況等內容。
2、通過大量的閱讀，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)他們的理解、概括、表達能力。
協(xié)作合作能力：
1、通過小組合作學習的活動形式，調動學生積極參與網(wǎng)站學習的積極性。
2、在相互研究的活動中，培養(yǎng)同學間的相互合作的能力。
操作技能：
1、進一步學習上網(wǎng)瀏覽、查詢、歸納整理資料的能力，包括熟練使用搜索引擎等查詢工具的技能。
2、熟練掌握網(wǎng)上應用bbs發(fā)帖子技能。
3、初步學習應用word、powerpoint制作讀書卡片、演示文稿。
二、網(wǎng)絡學習資源：
導航資源：中華頌-開國大典：（1）
中華頌-開國大典（2）：
開國大典中的中國人民空軍：
開國大典6小時：
開國大典秘聞錄：
--大典背后的秘聞：
開國大典閱兵式：
開國大典日記：
開國大典花絮：個性天地/xxda/histroy1.htm
開國大典之夜的毛澤東：
開國大典秘聞錄：
終生難忘的日子：
你問我答：
開國大典：
油畫開國大典：油畫開國大典.htm
中國圖片社：__
圖片銀行_開國大典：
回眸新中國四次國慶大閱兵：
人民英雄紀念碑大圖：
人民英雄紀念碑：
人民英雄紀念碑：
人民英雄紀念碑：
人民英雄紀念碑的誕生：
說不盡的紀念碑：
義勇軍進行曲：
《義勇軍進行曲》--聶爾：
《義勇軍進行曲》--田漢
沈陽將設立國歌墻：
三、教學總過程
學習環(huán)節(jié)（一） 廣泛閱讀
教學目標 ：
1、指導學生廣泛閱讀導航資源的資料，并進行精讀與泛讀的結合。
2、引導學生對自己感興趣的問題在bbs發(fā)貼子。
3、評議精彩帖子。
教學過程
（一）啟發(fā)談話，明確要求。
1，我相信在學習了課文《開國大典》，同學們不禁對我們的新中國產生了濃厚的興趣，它的內幕、國歌的由來吸引著同學們再次來到這里。今天我們就進入第二單元的主題學習《共和國的誕生》的第一個環(huán)節(jié)。
2、出示課題：《共和國的誕生》廣泛閱讀
3、提出學習要求：
（1）充分利用"習客"網(wǎng)站的網(wǎng)絡資源區(qū)中有關共和國的資料，進行精讀與范讀相結合。
α、范讀就是瀏覽，也就是對自己要讀的材料有個大致地了解。
精讀就是在瀏覽的基礎上對感興趣的內容進行深層次地閱讀，體會其中的韻味。
β、哪些材料可進行范讀，哪些材料可進行精讀呢？（舉例說明）
也就是說那些具有感染力、表現(xiàn)力的句子可多讀幾遍。
（2）根據(jù)教師在"習客"討論區(qū)中的問題，學生在閱讀理解的基礎上用自己的語言進行回復。
你能告訴老師最感興趣的是有關共和國誕生的哪些情況？
能用自己的話對大家說說國歌的誕生過程嗎？
閱讀中你有什么想法或遇到沒有辦法解決的問題嗎？講出來讓大家?guī)椭恪?/p>
（3）及時在討論區(qū)中提出自己在閱讀中產生的問題，求得別人的幫助并關注別人的帖子。
（4）小組同學輪流收發(fā)帖子，帖子中要有自己的獨到見解。
（二）大量閱讀，收發(fā)帖子。
1、學生閱讀課前查找的有關共和國的資料及網(wǎng)絡資源區(qū)內提供的資料，以發(fā)帖子的形式在"習客討論區(qū)"內針對教師同學提出的問題進行回復，對自己尋求幫助的問題也在討論區(qū)及時提出，并關注其他同學的回復。
2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生遇到困難，及時輔導并回復部分帖子。
3、教師及時刷新"習客討論區(qū)"，了解學生發(fā)帖子的動向、質量，將精彩帖子超鏈至主題學習的主頁，激勵學生。
（三）讀讀議議精彩帖子
1、學生以小組學習形式，閱讀并討論超鏈在主題學習主頁上的精彩帖子，共同合作形成自己小組的觀點。
2、出示評議要求：
（1）、認真閱讀，邊讀邊思考帖子的優(yōu)劣。
（2）評議過程中，仔細聽。可以提出質疑。
（3）評議后，有感情地朗讀。
3、學生交流、點評，及時朗讀。
4、引導、小結。
（四）形成合作小組
1、我們有些同學對國旗的誕生感興趣，有的對開國大典的內幕感興趣，有的同學對其它的內容感興趣，我們可以根據(jù)自己的興趣自由結合形成合作小組。
2、組織形成合作小組
（五）討論，完成小組自評表。
學習環(huán)節(jié)（二） 深入閱讀
教學要求：
根據(jù)學習專題搜尋資料、進行整理，制作讀書卡片。
教學過程 ：
（一）討論小組活動計劃，聘請指導老師。
（二）啟發(fā)談話，提出要求
1、師：通過上節(jié)課的廣泛閱讀，同學們對共和國的相關內容有了初步的了解，在習客討論區(qū)也談了自己的許多想法。今天我們要繼續(xù)深入閱讀下去，確立自己的研究專題，并制作相關的讀書卡片進行交流。
2、下面請同學讀讀這次的學習要求：
（1）按自己確立的共和國的研究專題方向搜尋資料，認真閱讀，圈圈劃劃，找出感興趣的語句，有感情地朗讀。
（2）把與研究專題有關的資料制成讀書卡片，要求卡片中的圖和文能合理地聯(lián)系在一起。
（3）小組合作完成六張以上的讀書卡片。
（三）深入閱讀，制作讀書卡片
1、學習制作讀書卡片的方法，復習利用搜索引擎網(wǎng)站尋找資料的方法
2、小組同學認真閱讀，按自己確立的研究專題方向搜尋閱讀資料，找到所需的材料后制成讀書卡片。
3、老師巡視，發(fā)現(xiàn)學生遇到難題及時輔導。指導學生快速閱讀。
（四）交流讀書卡片
提出交流讀書卡片的要求
1、小組交流自己的讀書卡片。相互提問，提出自己的想法。
2、(交流的方法和交流的形式請加以說明，體現(xiàn)語文性，讓學生將優(yōu)美的語句用特殊的顏色標示出來，并且感情朗讀；找到的圖片用幾句話，圍繞一個意思說清楚)
3、同學評評議議。
4、教師點評，小結
（五）完成小組評價
小組同學討論，完成小組評價表。
學習環(huán)節(jié)（三） 協(xié)作作業(yè)
教學要求：
小組合作，制作演示文稿
教學過程
一、啟發(fā)談話，提出要求
師：在前階段的學習中，我們小組的每位同學根據(jù)自己研究的專題進行了廣泛閱讀，并把自己研究專題所需的資料制成了讀書卡片，同學們的學習積極性很高。今天，我們根據(jù)已經準備好的資料，制作一組演示文稿可以用你喜歡的任何形式表達出來。比如說，演示文稿中可寫上一段小詩，可畫上一幅自創(chuàng)畫，可編上一段優(yōu)美的解說詞等。
下面是老師提出的學習要求：
（1）整理已完成的共和國誕生的讀書卡片，看看有沒有內容可以補充。
（2）有獨到的見解，形成小組的觀點，有佐證的事實材料。
（3）制作的演示文稿能把介紹出來，形式可以多樣。
（4）演示文稿能運用動畫效果。
二、小組協(xié)作，完成作品
1、小組同學每人負責完成一個環(huán)節(jié)，根據(jù)自己的設想，相互協(xié)作制作演示文稿，有自己獨立的見解，表達方式。
（1）、討論閱讀讀書卡片的感受。
（2）、思考能充分表達見解的內容。
（3）、小組叫相互交流、相互提醒。
2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生遇到難題及時幫助解決。
三、修改自己的作品
小組同學檢查自己完成的作品，發(fā)現(xiàn)不足的或是不完整的，及時修改。
四、完成小組評價表
小組同學討論談談本節(jié)課的收獲，并完成小組評價表。
學習環(huán)節(jié)（四） 展示反思
教學目標 ：
（1）通過小組同學分工協(xié)作，以各種形式，用自己的語言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介紹給大家。
（2）展示交流的過程中，認真聽取同學提出的建議和意見，并談談自己的獨立見解。
（3）通過講講研究專題的目的、過程、方法，研究中存在的問題，提高學生的自我反思、評價能力。
一、啟發(fā)談話，提出要求
師：學習了《開國大典》后，同學們頗有感觸，為此，我們進行了拓展閱讀，制定了《共和國誕生》這樣一個主題學習。在主題學習中，同學們廣泛閱讀，認真思考，確立了自己的研究專題，并制作了形式多樣的演示文稿。老師從網(wǎng)上看了你們的作品，覺得簡直就是一個小小評論家。今天，我們不妨成立一個文學沙龍，暢談一下你的想法。
二、展示作品
師：在前面三個過程的學習中，老師了解到有許多同學對國旗非常喜歡，現(xiàn)在哪一組能把自己研究的有關共和國誕生的作品介紹給大家呢？
1、請小組展示作品
師：哪個小組研究的主題與他們不一樣？談談你為什么要研究這個主題？
請小組同學談談自己為什么研究這個主題？談完后再進行展示。（4~5個）
師：剛才同學們的展示，使大家受益非淺。從大家的展示中學到了許多課本外的知識。老師相信在大家研究的過程中，看到網(wǎng)上那么多的文章，一定有所感想，哪個小組能談談你們的想法？
1、請小組談談研究的感觸。
師：從同學們的作品、研究后的感觸，老師可以感覺到大家對共和國的誕生有種特殊的情感，你能不能用一段話來表達一下此時的心情呢？
三、反思學習過程：
師：通過一個月的學習，你們一定在各方面有所收獲，也有所想法，現(xiàn)在小組先討論一下，等一會兒請同學談談。
四、小組評價
五、集中評價
討論整個活動的收獲與不足。
《開國大典》拓展閱讀教學設計 篇2
每天早晨目睹國旗的冉冉上升，在那莊嚴的時刻，同學們高唱國歌，當同學們學習到《開國大典》這課時，又再次感受了那更為神圣的一幕，他們不禁對開國大典的內幕、國歌、國旗的由來產生了濃厚的興趣以及為共和國的誕生甘灑熱血的無數(shù)英雄和讓后人稱頌的愛國運動等情況產生了濃厚的興趣。為此，從學生對開國大典的濃厚興趣出發(fā)，我們決定以共和國的誕生為研究的主題進行學生的拓展閱讀。
【教學總目標】
1、情感能力：
⑴ 通過學習激發(fā)學生對新中國共產黨和新中國的熱愛之情，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
⑵ 通過積極研討激起學生積極思考，敢于表達的欲望，培養(yǎng)他們各抒己見的獨立思維能力。
2、閱讀能力：
⑴ 過閱讀有關共和國的拓展資料，了解開國大典的內幕、國歌、國旗的由來，以及一些愛國運動的情況等內容。
⑵ 通過大量的閱讀，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)他們的理解、概括、表達能力。
3、協(xié)作合作能力：
⑴ 通過小組合作學習的活動形式，調動學生積極參與網(wǎng)站學習的積極性。
⑵ 在相互研究的活動中，培養(yǎng)同學間的相互合作的能力。
4、操作技能：
⑴ 進一步學習上網(wǎng)瀏覽、查詢、歸納整理資料的能力，包括熟練使用搜索引擎等查詢工具的技能。
⑵ 熟練掌握網(wǎng)上應用bbs發(fā)帖子技能。
⑶ 初步學習應用word、powerpoint制作讀書卡片、演示文稿。
【網(wǎng)絡學習資源】
中華頌──開國大典1：
—11.htm
中華頌──開國大典2：
—12.htm
開國大典中的中國人民空軍：
─0107.htm
開國大典6小時：
開國大典秘聞錄：
大典背后的秘聞：
開國大典閱兵式：
開國大典日記：
開國大典花絮：
個性天地/xxda/histroy1.htm
開國大典之夜的毛澤東：
─356.htm
開國大典秘聞錄：
終生難忘的日子：
─4─1.html
你問我答：
開國大典：
油畫開國大典：油畫開國大典.htm
中國圖片社：
圖片銀行_開國大典：
回眸新中國四次國慶大閱兵：
人民英雄紀念碑大圖：
人民英雄紀念碑：─
人民英雄紀念碑的誕生：
─
說不盡的紀念碑：
義勇軍進行曲：
《義勇軍進行曲》──聶爾：
《義勇軍進行曲》──田漢
沈陽將設立國歌墻：
【教學總過程】
學習環(huán)節(jié)（一）
廣泛閱讀
〖教學目標〗
1、指導學生廣泛閱讀導航資源的資料，并進行精讀與泛讀的結合。
2、引導學生對自己感興趣的問題在bbs發(fā)貼子。
3、評議精彩帖子。
〖教學過程〗
一、啟發(fā)談話，明確要求
1、我相信在學習了課文《開國大典》，同學們不禁對我們的新中國產生了濃厚的興趣，它的內幕、國歌的由來吸引著同學們再次來到這里。今天我們就進入第二單元的主題學習《共和國的誕生》的第一個環(huán)節(jié)。
2、出示課題：
《共和國的誕生》廣泛閱讀。
3、提出學習要求：
⑴ 充分利用“習客”網(wǎng)站的網(wǎng)絡資源區(qū)中有關共和國的資料，進行精讀與范讀相結合。
① 范讀就是瀏覽，也就是對自己要讀的材料有個大致地了解；精讀就是在瀏覽的基礎上對感興趣的內容進行深層次地閱讀，體會其中的韻味。
② 哪些材料可進行范讀，哪些材料可進行精讀呢？（舉例說明）
也就是說那些具有感染力、表現(xiàn)力的句子可多讀幾遍。
⑵ 根據(jù)教師在“習客”討論區(qū)中的問題，學生在閱讀理解的基礎上用自己的語言進行回復。
你能告訴老師最感興趣的是有關共和國誕生的哪些情況？
能用自己的話對大家說說國歌的誕生過程嗎？
閱讀中你有什么想法或遇到沒有辦法解決的問題嗎？講出來讓大家?guī)椭恪?/p>
⑶ 及時在討論區(qū)中提出自己在閱讀中產生的問題，求得別人的幫助并關注別人的帖子。
⑷ 小組同學輪流收發(fā)帖子，帖子中要有自己的獨到見解。
二、大量閱讀，收發(fā)帖子
1、學生閱讀課前查找的有關共和國的資料及網(wǎng)絡資源區(qū)內提供的資料，以發(fā)帖子的形式在“習客討論區(qū)”內針對教師同學提出的問題進行回復，對自己尋求幫助的問題也在討論區(qū)及時提出，并關注其他同學的回復。
2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生遇到困難，及時輔導并回復部分帖子。
3、教師及時刷新“習客討論區(qū)”，了解學生發(fā)帖子的動向、質量，將精彩帖子超鏈至主題學習的主頁，激勵學生。
三、讀讀議議精彩帖子
1、學生以小組學習形式，閱讀并討論超鏈在主題學習主頁上的精彩帖子，共同合作形成自己小組的觀點。
2、出示評議要求：
⑴ 認真閱讀，邊讀邊思考帖子的優(yōu)劣。
⑵ 評議過程中，仔細聽，可以提出質疑。
⑶ 評議后，有感情地朗讀。
3、學生交流、點評，及時朗讀。
4、引導、小結。
四、形成合作小組
1、我們有些同學對國旗的誕生感興趣，有的對開國大典的內幕感興趣，有的同學對其它的內容感興趣，我們可以根據(jù)自己的興趣自由結合形成合作小組。
2、組織形成合作小組
五、討論，完成小組自評表
學習環(huán)節(jié)（二）
深入閱讀
〖教學要求〗
根據(jù)學習專題搜尋資料、進行整理，制作讀書卡片。
〖教學過程〗
一、討論小組活動計劃，聘請指導老師
二、啟發(fā)談話，提出要求
1、師：通過上節(jié)課的廣泛閱讀，同學們對共和國的相關內容有了初步的了解，在習客討論區(qū)也談了自己的許多想法。今天我們要繼續(xù)深入閱讀下去，確立自己的研究專題，并制作相關的讀書卡片進行交流。
2、下面請同學讀讀這次的學習要求：
⑴ 按自己確立的共和國的研究專題方向搜尋資料，認真閱讀，圈圈劃劃，找出感興趣的語句，有感情地朗讀。
⑵ 把與研究專題有關的資料制成讀書卡片，要求卡片中的圖和文能合理地聯(lián)系在一起。
⑶ 小組合作完成六張以上的讀書卡片。
三、深入閱讀，制作讀書卡片
1、學習制作讀書卡片的方法，復習利用搜索引擎網(wǎng)站尋找資料的方法
2、小組同學認真閱讀，按自己確立的研究專題方向搜尋閱讀資料，找到所需的材料后制成讀書卡片。
3、老師巡視，發(fā)現(xiàn)學生遇到難題及時輔導。指導學生快速閱讀。
四、交流讀書卡片
提出交流讀書卡片的要求：
1、小組交流自己的讀書卡片。相互提問，提出自己的想法。
2、交流的方法和交流的形式請加以說明，體現(xiàn)語文性，讓學生將優(yōu)美的語句用特殊的顏色標示出來，并且感情朗讀；找到的圖片用幾句話，圍繞一個意思說清楚。
3、同學評評議議。
4、教師點評，小結
五、完成小組評價
小組同學討論，完成小組評價表。
學習環(huán)節(jié)（三）
協(xié)作作業(yè)
〖教學要求〗
小組合作，制作演示文稿。
〖教學過程〗
一、啟發(fā)談話，提出要求
師：在前階段的學習中，我們小組的每位同學根據(jù)自己研究的專題進行了廣泛閱讀，并把自己研究專題所需的資料制成了讀書卡片，同學們的學習積極性很高。今天，我們根據(jù)已經準備好的資料，制作一組演示文稿可以用你喜歡的任何形式表達出來。比如說，演示文稿中可寫上一段小詩，可畫上一幅自創(chuàng)畫，可編上一段優(yōu)美的解說詞等。
下面是老師提出的學習要求：
1、整理已完成的共和國誕生的讀書卡片，看看有沒有內容可以補充。
2、有獨到的見解，形成小組的觀點，有佐證的事實材料。
3、制作的演示文稿能把介紹出來，形式可以多樣。
4、演示文稿能運用動畫效果。
二、小組協(xié)作，完成作品
1、小組同學每人負責完成一個環(huán)節(jié)，根據(jù)自己的設想，相互協(xié)作制作演示文稿，有自己獨立的見解，表達方式：
⑴ 討論閱讀讀書卡片的感受。
⑵ 思考能充分表達見解的內容。
⑶ 小組叫相互交流、相互提醒。
2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生遇到難題及時幫助解決。
三、修改自己的作品
小組同學檢查自己完成的作品，發(fā)現(xiàn)不足的或是不完整的，及時修改。
四、完成小組評價表
小組同學討論談談本節(jié)課的收獲，并完成小組評價表。
學習環(huán)節(jié)（四）
展示反思
〖教學目標〗
1、通過小組同學分工協(xié)作，以各種形式，用自己的語言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介紹給大家。
2、展示交流的過程中，認真聽取同學提出的建議和意見，并談談自己的獨立見解。
3、通過講講研究專題的目的、過程、方法，研究中存在的問題，提高學生的自我反思、評價能力。
〖教學過程〗
一、啟發(fā)談話，提出要求
師：學習了《開國大典》后，同學們頗有感觸，為此，我們進行了拓展閱讀，制定了《共和國誕生》這樣一個主題學習。在主題學習中，同學們廣泛閱讀，認真思考，確立了自己的研究專題，并制作了形式多樣的演示文稿。老師從網(wǎng)上看了你們的作品，覺得簡直就是一個小小評論家。今天，我們不妨成立一個文學沙龍，暢談一下你的想法。
二、展示作品
師：在前面三個過程的學習中，老師了解到有許多同學對國旗非常喜歡，現(xiàn)在哪一組能把自己研究的有關共和國誕生的作品介紹給大家呢？
1、請小組展示作品：
師：哪個小組研究的主題與他們不一樣？談談你為什么要研究這個主題？
請小組同學談談自己為什么研究這個主題？談完后再進行展示。（4～5個）
師：剛才同學們的展示，使大家受益非淺。從大家的展示中學到了許多課本外的知識。老師相信在大家研究的過程中，看到網(wǎng)上那么多的文章，一定有所感想，哪個小組能談談你們的想法？
2、請小組談談研究的感觸：
師：從同學們的作品、研究后的感觸，老師可以感覺到大家對共和國的誕生有種特殊的情感，你能不能用一段話來表達一下此時的心情呢？
三、反思學習過程
師：通過一個月的學習，你們一定在各方面有所收獲，也有所想法，現(xiàn)在小組先討論一下，等一會兒請同學談談。
四、小組評價
五、集中評價
討論整個活動的收獲與不足。
《開國大典》拓展閱讀教學設計 篇3
記得著名特級教師余憲講過這樣一段話：“一堂好的語文課應該有互動而靈活的課堂教學設計；有低密度、多空間的教學過程；有走進學生心靈的教師活動；有較長時間且具有實際意義的學生活動；教師有生動而富有情趣的教學語言，有隨機應變的教學機制；學生有積極向上的學習心理，有濃厚的自覺學習興趣。”我一直以這樣的“好課觀”來指引著我的教學之路，盡量讓每堂課都煥發(fā)著生命的活力。因此，我也以這樣的標準來審視自己的課堂教學。
在教學《開國大典》時，有這樣一個教學環(huán)節(jié)：
師：請同學們自由、輕聲地朗讀課文，感受人民群眾在莊嚴的開國大典中的心情。并劃出反映人們心情的句子。
（學生閱讀課文，劃出有關句子后交流。）
生：30萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。
生：30萬人熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼，觀禮臺上同時響起一陣陣掌聲。
生：早上6點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。工人隊伍中，有老遠從長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下車就直奔會場。郊區(qū)的農民，是五更天摸著黑起床，步行二三十千米路趕的。
生：兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮，群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手都拍麻了，還覺得不夠表達自己的歡喜和激動。
生：毛主席首先向空中揮手。群眾看見了，把帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。
師：在這些句子中，我們不難看出，大典前群眾摸黑趕路，直奔會場。典禮中群眾一齊鼓掌，一齊歡呼，一齊脫帽肅立，一齊抬頭瞻仰，為什么30萬人的動作會如此一致，好象有人在無聲的指揮呢？
生：因為人民群眾都熱愛國旗，都尊重國旗。
生：對，他們在熱愛國旗的同時，對新中國也一樣的熱愛。
生：他們還熱愛偉大領袖毛主席。
生：人民群眾對新中國的成立都感到無比地激動和興奮。
師：是啊！新中國的成立使中國人站起來了，使中國人揚眉吐氣了！人民群眾的興奮、歡躍之情是無以倫比的，你能通過朗讀一些句子把這種心情表達出來嗎？
（學生有感情地朗讀句子）[指名讀，男女生比賽讀，小組讀]
師：同學們如此地興奮、激動，是因為中國人民從此站起來了，是啊！老師此刻也激動無比，不由地想起中國在落后時受挨打的情景。英法聯(lián)軍不僅把圓明園洗劫一空，還把這樣的“萬園之園”燒成了廢墟，一些寶物至今還在他們的博物館。曾經受過的屈辱我們不能忘懷，如今新中國成立了，不再有侵略者來入侵我們的國土了。我們在新中國成立之際哪有理由不激動呢？
生：我的感觸也很多，抗日戰(zhàn)爭時，我們的武器很不先進，日本人在中國的土地上進行大屠殺，現(xiàn)在我們有原子彈了，我們該為新中國的成立而感到高興。
生：對啊，我們中國現(xiàn)在有載人飛船了，“神六”昨天才安全著陸哪！
生：八路軍以前是“小米加步槍”，新中國成立后，國力增強了。
......
師：新中國的成立意義非凡啊！我們應把這莊嚴的宣告、雄偉的聲音印在心底。
（學生朗讀課文第七自然段）[這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場30萬人一齊歡呼起來，......傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全中國人民的心一齊歡呼起來。]
師：同學們讀出了這句話的氣勢，把這聲音傳遍了祖國四面八方，在北京城的夜晚又是一副怎樣的景象呢？
生：天an門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上是五顏六色的火花結成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅。
生：兩股紅流分頭向東城西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。
師：北京燈火通明，熱鬧非凡。假如你也是“北京城的一位居民”，當年你也曾經在天an門廣場上參加過開國大典，此刻，要是讓你寫一篇簡單的“回憶錄”，你能行嗎？
（學生在情境中練筆）
一堂生動的語文課應煥發(fā)著活力，而這種活力應該是師生共同孕育的，應該是在互動中創(chuàng)建的一個學習過程。上述的這個教學環(huán)節(jié)可以說是一個充滿活力的學習過程，在這個過程中有教師與學生心靈的平等對話；有學生積極向上的學習心理和自覺的學習興趣；有對教學目標的整合；有對課文內容的再創(chuàng)造。其亮點有三：
亮點一：
在這個教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了教師在探究、合作的學習過程中的角色定位，教師在整個教學過程中既是組織者、引導者，又是參與者，以一個普通的讀者身份加入到學生中間，必要時，主動參與學生的活動，形成師生互動。如：課文中“中國人民從此站起來了”這句話，學生不可能理解的很深刻，此時，教師作簡要而精彩的講述，談自己的感悟，抒發(fā)自己的情感，與學生進行平等的對話和交流。激發(fā)學生的情感，讓他們的感受更加深刻，思考更有深度。
亮點二：
本教學環(huán)節(jié)把語文知識、能力、情感這三維整合起來了，以人民群眾在開國大典中的歡樂、激動的心情為情感線索，為學生鋪設一條入情之路，沿著這條情感線索指導學生潛心讀文，涵泳體驗，之后又創(chuàng)設情境練筆。把學習語言、感知內容、體驗情感有機地結合在一起。由于目標的整合，整個教學環(huán)節(jié)自然流暢，使學生在情感熏陶中加深對課文的感悟和體驗，獲得思想的啟迪。正如整合理論所指出“惟有將他們所有的感覺、情緒和智慧投入到學習過程中，才能獲得最好的學習效果。”
亮點三：
語文教材中的一篇篇課文，是語文教學的主要資源，如何充分運用這個資源，是我們語文老師值得研究的問題。如果我們能轉變一下觀念，把教材視為語言學習的憑借和材料，在理解課文內容的基礎上，引導學生對課文進行再創(chuàng)造，那么教材這一資料的利用率就會更高。如：本教學環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設情境讓學生寫“回憶錄”，就是對課文的再創(chuàng)造。
“感悟、體驗誠可貴，遷移運用價更高。”要求學生對課文進行再創(chuàng)造，這是一項高難度的訓練。盡管學生再創(chuàng)造的作品不可能盡善盡美，但其中閃爍著孩子們創(chuàng)造的火花，這不正是我們語文教學所盼望的嗎？
《開國大典》拓展閱讀教學設計 篇4
教學目標：
1、理解課文內容，感受人民群眾參加開國大典的激動、迫切的心情。
2、理解課文內容，引導學生從開國大典時人民群眾的反應來感受中國人民為新
中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情。
教學重點：
1、理解課文內容，引導學生感受人民群眾參加開國大點的激動、迫切的心情。
2、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的情感。 教學時間：1課時
教學過程：
一、復習導入。
引入：
這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《開國大典》，請同學們齊讀課題。
復習提問：
師：誰來說說課題的意思?(指名回答)
師：這篇課文是按什么順序寫的?重點寫了開國大典的哪些場面? (學生回答，師課件引導學生回顧)
過渡：
現(xiàn)在，讓我們一起走進開國大典，一起體驗新中國成立給人們帶來的無限歡欣，去感受開國大典的重大意義吧!
二、新授
(一)學習“群眾入場”部分
1、師提出學習目標：齊讀課文第四自然段，邊讀邊體會：你從中感受到了什么?
2、學生回答，師課件出示句子：“工人隊伍中，„„步行四五十里路趕來的。”
3、指導朗讀。
師：誰來讀一讀，注意讀出當時人民群眾參加開國大典時激動、迫切的心情。
(二)學習體會“典禮的主體儀式”部分
過渡：在人民群眾的熱切企盼中，下午三點整，毛主席出現(xiàn)在了主席臺上，開國
1、課件出示要求：請大家細讀5-10自然段，畫出描寫“參加開國大典的儀式時，
人民群眾的反應”的句子。并思考：從中你感受到了什么?
2、學生默讀思考。
3、集體交流。
三、課堂總結。
四、練筆。
如果你參加了開國大典，你會怎樣描寫當時的場面和自己內心的感受。想一想，試著把它寫下來。
《開國大典》拓展閱讀教學設計 篇5
教學目標:
1、學習課文內容，掌握"容納 誕生 肅靜 檢閱 率領 瞻仰 飄拂
風招展 排山倒海 五顏六色 陸續(xù) 協(xié)商、擎著 秘書 電鈕 聶容臻 徐徐 隆重、規(guī)模巨大 盛況"等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解含義比較深刻的句子。
3、學習按照事情發(fā)展順序記敘的方法。
4、了解新中國成立的意義，簡要了解新中國的發(fā)展，激發(fā)熱愛祖國、建設祖國的熱情。
5、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。
教學重點：
1、理解課文中含義比較深刻的句子。
2、感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
教學難點：
領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
課時安排：二課時
第一課時
一、提出學習目標
1、談話導入，引出課題
同學們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天an門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學習了解當時的盛況。（板書課題并齊讀）
2、提出學習目標
（1）把課文讀通讀順，難讀的詞句要多讀幾遍。
（2） 課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？說說各段的主要內容。列出段落提綱。
（3）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。
二、展示學習成果
（一）基礎知識展示。（小組內完成）
1、我會讀、寫生字詞。
大典、擎著、瞻仰、旗幟、飄拂、檢閱、肅靜、秘書、隆重、電鈕、排山倒海等。
2、我會理解了其中一些詞的意思，并會用之說話，如排山倒海等。
3、我會較流利地讀課文。
（小組內按學困生--中等生--優(yōu)等生的順序進行展示 ）（小組內互相交流、幫助、質疑問難：師及時到學生中指導展示）
（二）學文悟情展示
1、初步了解課文內容。
生1：我知道了課文寫了三個場面："典禮前"、"典禮時"、"典禮后"
生2：我知道了典禮前這部分：一寫開國大典的時間、地點、和參加者；二寫會場的布置；三寫群眾入場。
生3：我知道了典禮時（從"下午三時正"到"表示自己心里的歡喜和激動"）寫了兩個方面：一寫典禮（毛主席出現(xiàn)在主席臺上，宣告中華人民共和國中央人民政府成立；升國旗的情景；毛主席宣讀中央人民政府的公告。）；二寫閱兵式（交代了檢閱司令員及閱兵總指揮；受檢閱部隊入場次序及情況；領袖和群眾的熱烈反響）。
生4：我知道了典禮后寫了兩個方面：一寫天an門廣場群眾游行情景；二寫光明充滿了整個北京城。
（三）創(chuàng)作性展示
1、讀了課文，我知道開國大典的場面莊嚴、隆重。
2、我想朗誦最令我激動的句子。
3、我想有感情地朗讀典禮這部分。
……
三，激發(fā)知識沖突（結合課時而變）
四、知識拓展延伸
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第七自然段。
2、搜集、摘抄關于描寫場面的成語等。
第二課時
一、回顧課文，提出新的目標
1、上節(jié)課，我們通過讀課文，我們感受到開國大典的場面莊嚴、隆重，這節(jié)課讓我們繼續(xù)感受參加開國大典的人們激動、興奮、喜悅的心情。
2、提出學習目標
(1)再次有感情地朗讀全文。
（2）抓住重點詞句，體會情感。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）
（3）課外資料搜集展示。
（4）結合自己對課文的理解，展示自己的個性創(chuàng)作。
二、展示學習成果
1、針對學習目標，小組內互相交流、幫助、教師及時到學生之中指導。
2、展示朗讀。
小組內共同來練讀，個人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；
3、學生從重點詞句中體會情感
生1：毛主席宣布"中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！"我體會到這句話的歷史意義是：它向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了，中國人民從此當家做了主人。
生2："這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。"我從這句話體會到毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快，無比激動，無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。
生 3："群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動"。我體會到嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌這是表達高興和激動心情的形式。
生4："光明充滿了整個北京城。"我體會到"光明充滿了整個北京城"，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。
三、激發(fā)知識沖突（可與學習成果展示合為一體）
為什么課文寫了典禮順序后又寫群眾情緒？
四、知識的拓展與延伸
1、搜集資料的展示
（1）交流描寫場面的成語。
（2）交流有關開國大典的詩歌。
2、個性創(chuàng)作展示。
（1）讀后的感受。
（2）朗誦改編的詩歌。
（3）寫一段話：1949年10月1日，我站在天an門廣場上……。
五、布置作業(yè)
1、試著體會本文用詞準確、比喻貼切的特點，可以抄錄有關句子。
2、選取其中一個場面片斷練筆。
《開國大典》拓展閱讀教學設計 篇6
1、讀拼音，寫漢字： diǎn lǐ
（ ）xié shāng
（ ） huì jí
（ ） xuān bù
（ ） diàn niǔ
（ ）zhān yǎng
（ ） qí zhì
（ ） xuǎn jǔ
（ ） lǐng xiù
（ ） xú xú shàng shēng
（ ）
2、用修改符號改正下面句子中的錯別字：
⑴ 天an門廣廠估計可以融納30萬的群眾隊伍。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵ 生旗的時候，禮炮想起來。起出是全場素靜，到后來，每一聲炮響，全場就想起一陣雷鳴般的掌聲。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶ 閱兵試完畢，已經是傍晚的時候。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、比較詞語的意思：
⑴ 他們清早到了北京車站，一下火車就只奔（走向）會場。
“直奔”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿，比“走向”更能反映人們＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。
⑵ 三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。
“投向”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿，比“朝著”更能表現(xiàn)＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。
⑶ 兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流（走）去。
“紅流”指＿＿＿＿＿＿＿，“流”比“走”更能表現(xiàn)＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿。
4、按開國大典進行的順序重新排列句子，把序號寫在括號里：
（ ） 升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是54門大炮齊發(fā)，一共28響。
（ ） 兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。
（ ） 丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。
（ ） 1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮。
（ ） 毛主席宣讀公告完畢，閱兵式開始。
（ ） 主席臺設在天an門城樓上。
（ ） 接著升國旗。
（ ） 接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府公告。
（ ） 中央人民政府秘書長伯渠宣布典禮開始。
《開國大典》拓展閱讀教學設計 篇7
【典禮】
〖解釋〗
鄭重舉行的儀式。
〖造句〗
今天學校舉行開學典禮。
【協(xié)商】
〖解釋〗
共同商量以便取得一致意見。
〖造句〗
老師正在和家長協(xié)商關于學生交費的問題。
【城樓檐下】
〖解釋〗
本課指天an門城樓的屋檐下。
【迎風招展】
〖解釋〗
隨著風飄動。
〖造句〗
運動場上彩旗迎風招展。
【匯集】
〖解釋〗
聚集。
〖造句〗
我們把整理的資料匯集在一起，準備寫一個調查報告。
【擎著】
〖解釋〗
往上托著、舉著。
〖造句〗
升旗儀式快要開始了，一名少先隊員高擎著五星紅旗邁步走來。
【直奔】
〖解釋〗
直接趕赴（某地）。
〖造句〗
一下火車，球員們不顧旅途的勞累，直奔賽場。
【五更天】
〖解釋〗
從黃昏到拂曉一夜間分為五更，五更天就是指第五更的那段時間。
【正午】
〖解釋〗
中午12點。
〖造句〗
小李從學校趕回家已經是正午時間了。
【排山倒海】
〖解釋〗
把高山推倒，把大海翻過來。形容力量強大，來勢兇猛，不可阻擋。
〖造句〗
中國人民正以排山倒海之勢進行經濟建設。
【投向】
〖解釋〗
指光線等射向。
〖造句〗
我們把崇敬的目光投向前面這位戰(zhàn)士。
【誕生】
〖解釋〗
出生。
〖造句〗
1949年10月1日，中華人民共和國誕生了。
【歡躍】
〖解釋〗
歡騰，形容歡喜得手舞足蹈。
〖造句〗
得知我班運動員在這次接力賽上獲得了冠軍，同學們歡躍起來。
【電鈕】
〖解釋〗
控制電開關的按鈕。
【徐徐上升】
〖解釋〗
慢慢地向上（運動）。
〖造句〗
紅旗在晨風中徐徐上升。
【瞻仰】
〖解釋〗
恭敬地看。
〖造句〗
每天來毛主席紀念堂瞻仰主席遺容的人絡繹不絕。
《開國大典》拓展閱讀教學設計 篇8
a級基礎訓練：課內鞏固與強化（時間30分鐘，滿分50分）
一、按要求填空（6分）
生字音節(jié)部首除部首外筆畫數(shù)組詞掣 鈕 瞻 聶 臻 奏
二、火眼金睛，辨字組詞（12分）
呈（ ） 挺（ ） 檐（ ） 掣（ ） 藍（ ） 激（ ）
程（ ） 艇（ ） 瞻（ ） 警（ ） 籃（ ） 檄（ ）
逞（ ） 延（ ） 譫（ ） 儆（ ） 監(jiān)（ ） 繳（ ）
三、讀句子，解釋加粗的字（12分）
1、中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、丁字形的一豎向南直伸到中華門。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、八面紅旗迎風招展
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、三十萬一齊脫帽肅立。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、選詞填空（8分）
旗幟 旗手 旗桿
1、每當天an門廣場升起國旗的時刻，護衛(wèi)隊的青年高掣著鮮艷的（ ）把國旗升上了（ ）之頂。
歡躍 歡騰 歡呼
2、十一長假到來的時候，首都天an門廣場到處都是（ ）的人群，在歡樂的音樂聲中，人群相互（ ）著問好，祝愿祖國昌盛繁榮。
五、根據(jù)課文內容填空（12分）
1、到了正午，天an門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。
這句話中的“海洋”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿。“波浪”只的是＿＿＿＿＿＿
＿＿。句中運用了＿＿＿＿＿＿的手法。突出表現(xiàn)了大典開始前＿＿＿＿＿＿
的＿＿＿＿。
2、“戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。”從這句話中你體會到了＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、晚上九點半，游行隊伍才完全走出會場。兩股“紅流”分頭向東域、西域的街道流去，光明充滿了整個北京城。
這個句子運用了＿＿＿＿＿＿＿＿的手法，充分展現(xiàn)了＿＿＿＿和＿＿＿＿。
b級智能訓練：課外復習與拓展（30分鐘內完成，滿分50分）
六、詞語美容院（在括號里填上恰當?shù)脑~語）（ 6分）
（ ） （ ）
（ ）的金水橋 （ ）的海洋
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ）的聲音 （ ）的隊伍
（ ） （ ）
七、我來找朋友（把下面的語句恰當?shù)倪B接起來）（5分）
天an門 鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗
會場爆發(fā)出 一陣陣排山倒海的掌聲
這戰(zhàn)斗的聲音 會場響起雷鳴般的掌聲
每一聲炮響后 蓋過了飛機的隆隆聲
歡呼聲 已經成了人的海洋
八、下列爍法正確的是（ ）（5分）
1、《開國大典》描寫了大典的壯麗場面，表達了作者對大典的喜愛之情。
2、課文圍繞開國大典的盛況，描寫了首都人民在開國大典時刻的歡呼激動的場面。表達了作者對新中國，對黨和國家領導人的熱愛與贊美之情。
九、我會按要求做題（10分）
1、照句子在課文中找出四字詞語寫下來：
例：冉冉升起
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
談天說地
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、把下面的詞語補充完整：
一（ ）一（ ） 再（ ）再（ ）
前（ ）后（ ） 上（ ）下（ ）
十、閱讀課文，回答問題（12分）
1、《開國大典》是按照怎樣的順序展開描寫的？在不同的順序中，大典的盛況有哪些特點？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、課文是從哪幾個方面描寫大典的盛況的？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、你最喜歡的一個句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
十一、選擇題（12分）
1、他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。句中的“直奔”能表達（ ）
① 人們強烈的感情。
② 人走的速度快。
③ 為了一個共同的目標。
2、三十萬人的目光一齊投向主席臺。句中的“一齊”說明了（ ）
① 人們懷著深厚的情感。
② 人們自覺性很高。
③ 會場的嚴肅性。
3、《開國大典》中，作者把開國大典的＿＿＿＿和＿＿＿＿寫得很清楚。
① 過程 ② 場景 ③ 時間 ④ 人物
《開國大典》拓展閱讀教學設計 篇9
課文導學：
“開國”，意為創(chuàng)建國家。“大典”，指重大的典禮。1949年10月1日在首都北京舉行了開國大典。新中國的成立使人民獲得了自由和解放，你能體會到當時群眾歡欣鼓舞的心情嗎？從哪些句子中體會到的？你能領悟到開國大典的偉大意義嗎？課文的篇幅較長，作者又是按照什么順序記敘這空前的盛況的？
課文題解：
這是一篇具有新聞性、時效性特點的文章。它描寫了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，著重寫了“會場、大典、閱兵、游行”四個場面。
篇章結構：
本課課文可分為五個部分。
第一部分（第1～4自然段）寫開國大典之前天an門廣場的情況。
第二部分（第5～10自然段）寫開國大典中的三個主要程序。
第三部分（第11～13自然段）寫閱兵式的盛況。
第四部分（第14自然段）寫天an門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。
第五部分（最后一個自然段）寫開國大典結束后的情況。
課文是按時間順序來安排的，第一部分寫開國大典舉行之前，第二、三、四部分寫開國大典盛況，第五部分寫開國大典結束后的情形。全文層次十分清楚，讀后能使人清楚地了解開國大典的全過程。
寫作特點：
1、課文按照事情發(fā)展的順序有重點地記敘了開國大典的幾個重要的場面。段落之間過渡自然、層次清楚、結構嚴謹、中心突出。
2、文章用詞恰當、準確，較多地運用了比喻的修辭手法，生動展示了游行隊伍的聲勢和群眾的歡欣場面。
中心思想：
課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表明了開國大典偉大的歷史意義，贊頌了人民軍隊的威武雄壯，表達了人民群眾無限熱愛領袖毛主席和歡慶人民當家作主的激動心情。
《開國大典》拓展閱讀教學設計 篇10
之一
作者：樊萍萍
教學目標 ：
1、感受開國大典時，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。
2、學習生字詞。
教學過程 ：
一、談話引入
1、同學們，每個星期一，我們都要在學校的廣場上舉行升旗儀式，此時，我們的心情是多么激動啊！你們知道時誰在什么地方升起了我們偉大祖國的第一面五星紅旗嗎？
2、對呀！我們的偉大領袖毛主席帶領全國人民推翻了國民黨的黑暗統(tǒng)治，建立了偉大的新中國。1949年10月1日，在北京舉行了開國大典。偉大的中華人民共和國從此誕生了。
3、解題[板書課題，齊讀]
典？大典？分別是什么意思？（創(chuàng)建國家的重大典禮。）
二、初讀課文
1、自由讀課文，完成練習，[課件出示]
時間：
地點：
參加成員：
參加人數(shù)：
大典內容：
2、交流
時間：1949年10月1日
地點：北京
參加成員：中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員、中國人民政治協(xié)商會議全體代表、工人、農民、商人、市民、各校師生、各機關工作人員、城防部隊、外國來賓
參加人數(shù)：30萬人
大典內容：會場、大典、閱兵、游行
過渡：就讓我們來到會場，看看會場的布置吧！
三、學習第一段
1、讀讀第二、三自然段，當解說員，介紹一下會場。[生自由準備→看課件準備→指名學生說→齊讀]
2、讀第四自然段，思考：你有什么感受？從哪些詞句體會到的？[生自由準備→交流分析→小節(jié)板書][形成如下板書：成員多、來得早、人數(shù)多、熱情高、秩序好]
四、總結延伸
天安門廣場上人如此之多，氣氛如此熱烈，我們一起期待大典的到來吧！
板書設計 ：
7 開國大典
會場 成員多、來得早、人數(shù)多、熱情高、秩序好
大典
閱兵
游行
《開國大典》拓展閱讀教學設計 篇11
一、引入新課
1.出示課題，讀題。
2.理解題意。開國：建立新的國家;典：典禮，鄭重舉行的儀式;大典：隆重的典禮。
3.介紹時代背景
(放一段《開國大典》*片斷然后介紹。)中國共產黨自成立以來，領導全國人民為*壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國;三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于*了蔣介石的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當家做主的國家——中華人民共和國誕生了。
二、學習生字新詞
要求：
1.自己讀課文，學會字詞。
2.劃出課文中解釋課題的一句話。
3.課文寫了哪幾個場面?劃出場面間的連接句。
4.提出自己不懂的問題。
三、反饋交流
1.說說開國大典分為幾個場面?
2.課文是按照什么順序來寫開國大典的?
(按照開國大典進行的順序記敘。根據(jù)會場、典禮、閱兵、*四個動人場面寫的。)
3.交流疑難，解決部分問題。
四、學習第一部分
1.朗讀課文第一部分。
2.讀完這段你有什么感受?
理解重點句
“總數(shù)達三十萬人。”
“丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。”
“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。”
“*廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，向海上的波浪。”
(理解：到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來;來得早：早上六點鐘就入場;到會人數(shù)多：成了人海;熱情高：直奔，五更天摸著黑;次序好：按照預定的地點排列。)
3.選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
五、布置作業(yè)
《開國大典》拓展閱讀教學設計 篇12
星期天，我們和參加報道開國大典的郭奶奶一起到中國革命博物館看
先生創(chuàng)作的油畫《開過大典》：
翻開歷史厚重的課本，
時間定格在 年 月 日。
在這個永遠不會忘記的日子里，
、 、 、 、 、城防部隊共計 人匯集到天安門廣場，
中國人民期待著，
全世界都在期待著，
期待著，期待著，
期待著一個時刻的到來。
雄壯的《 》響起來了，
一個振奮人心的聲音響起來了：
“ ”
聽到了，聽到了，
這是我們自己的聲音。
這聲音傳到 ，傳到 ，
使全國人民的心一下子歡躍起來了。
戰(zhàn)士們說：“ ”
老人們說：“
”
孩子們說：“
”
港澳臺同胞說：“
”
……
時間雖然已經過去了幾十年，但是體驗了當時盛況的記者郭奶奶仍是 ，她深情的回憶起這個偉大的盛事：
。
內心想到的是這些關鍵詞：
zhèng xié huì jí lǐng xiù xuān bù
（ ） （ ） （ ） （ ）
diàn niǔ xú xú shàng shēng zhān yǎng jiǎn yuè
（ ） （ ） （ ） （ ）
撫今追昔，一切又生動起來，郭奶奶給我們詮釋著畫面背后的文字：
1、毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的第一面國旗──五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗的升起，象征著
。
2、他讀到“選舉毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的掌聲。是呀，毛主席是
。
3、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。是呀，大家的情緒是那樣
。
……
作品是那樣的真實，是那樣的神奇，它將人物長青，它將歷史永恒。
體會人們當時的心情，就想到了杜甫的《聞官軍收河南河北》詩中描繪的詩人聽到________被官軍收復，不禁大喜若狂，淚如泉涌，灑滿衣襟，因“______”故而縱酒放歌，遂生青春作伴，乘舟返鄉(xiāng)的遐想，于是詩篇就有了第三聯(lián)，“__________________，_________________。”詩人把內心的狂喜之情，作了進一步的渲染與升華，從而表達了詩人_____________的思想感情。全詩體現(xiàn)了一個“ ”字，從“ ”、“ ”、“ ”、“ ”等詞句可以體會到詩人因 而欣喜。而這時的樂，比起杜甫的樂，又是何等的高興呢？
回顧歷史，暢想未來，我們想說：
。
答案：董希文，1949年10月1日，工人、農民、學校師生、機關工作人員，三十萬，義勇軍進行曲，中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！長城內外，大江南北。提示：句子要符合各人的身份。提示：概括文章的主要內容。
政協(xié)、匯集、領袖、宣布、電鈕、徐徐上升、瞻仰、檢閱
1、五星紅旗的升起，代表中國人民推翻了反動統(tǒng)治，翻了身，站起來了。所以當五星紅旗徐徐上升的時候，三十萬人一齊脫帽肅立，瞻仰這鮮紅的國旗。
2、毛澤東是人民群眾心目中最敬愛的領袖，他領導中國共產黨和中國人民推翻了“三座大山”的壓迫，迎來了新中國的成立。所以當聽到毛澤東當選為新中國的主席時，全場熱烈歡呼。
3、因為兩個半小時不斷的歡呼和鼓掌，所以群眾的嗓子都喊啞了，手掌都拍麻了，生動地表現(xiàn)了人民群眾的高昂情緒和激動心情。
《聞官軍收河南河北》抒發(fā)了詩人（因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國重新獲得統(tǒng)一而無比歡快的心情）。他激動、歡喜的原因是：不僅詩人可以結束顛沛流離的生活，更主要的是因為從此國家可以重歸統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)爭之苦。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這一句準確地表達了詩人的（歸心似箭）和（為收復失地而喜悅的心情。）
提示：表達一下對未來的展望即可。