《開國大典》教學建議（通用14篇）

《開國大典》教學建議 篇1

　　1、本課可采用“初讀課文，了解內容──想象場景，體會感情──感情朗讀，積累拓展”的基本過程組織教學。有條件的地方應盡可能收集與“開國大典”有關的材料，如《開國大典》等電影，中國人民遭受帝國主義侵略、奴役的事例，供學生閱讀或觀看，以幫助學生理解課文。

　　2、透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的思想感情，是本課教學的重點，也是難點。怎樣幫助學生去體會這種思想感情呢？一是要提供一些與課文相關的材料，如上述中國人民遭受帝國主義侵略、奴役的事例，讓學生對新中國成立意義有所感受。二是要盡力引導學生去想象場面情景，把心放到課文中去，設身處地地去讀、去想。引導學生想象時，要注意抓住一些關鍵詞、句，通過對這些關鍵詞、句的揣摸來感悟人們的思想感情。如“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場”，可扣住“直奔”一詞，“直奔”是什么情形？人們為什么一下火車就直奔會場？從中感受到什么？又如“兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去”，可扣住“兩股紅流”、“流去”，“兩股紅流”指的是什么？把游行隊伍比成“兩股紅流”，并說分頭向東城、西城的街道流去，你眼前仿佛出現了什么？三是要指導學生有感情地朗讀課文。在讀中領會情感。指導學生有感情地朗讀課文時，要注意和想象場面情景有機結合，讀讀、想想、讀讀，在讀好一些感情色彩強烈的句子的基礎上，進而朗讀全段、全篇。還要注意把握好感情基調。從全課來講，感情的基調是興奮、激動、自豪，但各個部分的側重點不同，語調也略有變化，如第一自然段適宜用莊重而平直的語調朗讀。

　　3、感受毛澤東偉人的風采，是本課教學的重要目標：

　　教學時，主要從二個方面來引導學生感受。一是從人民群眾的表現中來感受。可以在體會人民群眾激動、自豪感情的基礎上，組織學生討論“從中還可以感受到什么”。如“三十萬人的目光一齊投向主席臺”、“三十萬人民熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼”，這些句子反映了人民群眾對領袖毛澤東的擁戴，同時也襯托出了人民領袖的高大形象。二是抓住文中那些直接描寫毛澤東言行的句子引導學生感受。可以引導學生聯系在電視（影）、圖書中看到的毛澤東的形象，邊讀文中的句子邊想象，讀、想后討論：仿佛看到了什么、感受到了什么。

　　4、本課的生字較多，“擎”應讀“qíng”， 不要讀成“jìng”；“鈕”、“聶”的聲母是“n”，不要讀成“l”；“誕”，應讀“dàn”，不要誤讀為“yān”。指導學生書寫生字時，應重點指導學生書寫“擎”、“瞻”。這兩個字筆畫數較多，可以從字意入手幫助學生加深記憶。這兩個字在田字格的擺法，教師也要指導，讓學生不僅能寫這兩個字，而且能寫好這兩個字。本課的生詞，可以分類解決。一類是專用名詞，如“典禮”、“電鈕”、“觀禮臺”，教師可直接告訴學生這些詞語的意思，或者布置學生預習時查字（詞）典解決。另一類詞語，如“莊嚴”、“歡呼”、“四面八方”，可在理解課文的過程中，聯系上下文加以解決。

　　5、課后安排了三道練習題：

　　第一道題提出了讀的要求，并要求學生想想課文的記敘順序，說說課文的主要內容。對于本課的主要內容，以下的歸納供參考：1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都天an門廣場舉行典禮。下午三點整，典禮開始，首先奏國歌，接著毛澤東宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”然后，升國旗。升旗以后，毛澤東宣讀了中央人民政府公告。宣讀公告完畢，閱兵式開始。受檢閱的有海軍、步兵、炮兵、戰車、騎兵，還有人民空軍的飛機。閱兵式之后，開始游行。直到晚上九點半，游行隊伍才完全走出天an門廣場。

　　第二題要求學生抓住關鍵詞句體會人們的心情，這是本課教學的重點。第三題是背誦、抄寫，可在學生有感情朗讀的基礎上，完成背誦、抄寫任務。

《開國大典》教學建議 篇2

　　教材分析：

　　本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現了中華人民共和國的們特別是毛澤東的領袖風采。

　　課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾*。

　　本文主要通過對開國大典一個個場面的描寫來表現人民自豪、激動的心情，展現毛澤東的領袖風采。

　　所在班級情況，

　　學生分析：

　　《開國大典》這篇文章篇幅較長，3000多字，學生默讀一遍最快也要3分鐘，朗讀一遍至少要6分鐘。要在課內將這么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕是無法完成的。因此，我認為可以從課文的重難點入手，突出重點，突破難點，長文短教。課堂中再有機地拓展到課外內容，從各方面了解祖國成立的相關資料，了解舊中國屈辱的歷史，再一次體會當時舉國上下，人們當家做主的那種自豪的感情。

　　開國大典距今已經有很長的時間了，對小學生來說，從語言文字去感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情，是有相當的難度。為此，需要搜集中國人民遭受壓迫、奴役、侵略的文字材料和影像資料，并在課前交流，增加感性認識；教學時可利用聲像資料創設情境、引導想象、體會心情、激發感情，再抓住文中的重點詞反復研讀，以達到教學目標

　　教學目標：

　　1.學會本課的生字詞。

　　2.了解文章的記敘順序，學習文中的排比句。

　　3.練習有感情地朗讀課文，引導背誦6-8自然段。

　　教學重點：

　　學習本課的生字新詞，有感情的朗讀課文，背誦第七自然段，理解課文內容。

　　教學難點：

　　感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情，學習場面描寫的方法

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　出示課題，讀題。

　　理解題意。

　　開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

　　結合時代背景理解“開國大典”。

　　中國共產黨自1921年成立以來，領導全國人民為*壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰、保家衛國；三年的解放戰爭，中國人民終于*了蔣介石的反動統治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當家做主的國家——中華人民共和國誕生了。

　　二、自讀課文，提出學習要求

　　b.畫出課文中解釋課題的一句話。

　　C.思考：課文寫了哪幾個場面？畫出描寫不同場面的連接句。

　　d.提出不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決。

　　小組交流討論

　　讀課文第一句話，解釋課題意思。

　　理清文章思路。（根據會場、典禮、閱兵、*四個場面可以分為四部分。）

　　交流疑難，解決部分問題，隨機學習生字新詞。

　　三、學習課文第一部分

　　自由讀課文。

　　從哪些地方看出這是“大典”？（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；人數多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預定的地點排列。）

　　指導朗讀。注意體會莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

　　四、作業

　　有感情地朗讀第一部分。

　　書寫生字及詞語。

　　練習讀熟全文。

　　第二課時

　　學習內容：

　　深入學習課文內容，背誦部分內容。

　　一、精讀第二部分

　　學生默讀，理清典禮的過程。

　　典禮開始，領導就位——奏國歌一毛主席宣布政府成立——升國旗，鳴禮炮——宣讀公告

　　練習用自己的話簡要敘述開國大典的典禮過程，體會開國大典盛況。

　　畫出反映人們心情的句子，并在理解的基礎上練習朗讀。

　　重點句：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

　　（“長城內外”“大江南北”指全國各地。“長城”“大江”代表中國，再用“內外”“南北”這樣相對的詞語，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來。”“歡躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯系下文，課文對*廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。）

　　指導朗讀課文，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅。）

　　練習用“人民群眾為……而激動”而說話。

　　重點練習朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。（感受自豪，揚眉吐氣。）

　　找出描寫人民群眾心情的語句，初步了解課文用了哪些方法。

　　比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。

　　排比：四個“傳到”。體會排比句的氣勢，練習朗讀排比句。

　　（感受開國大典中人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。）

　　練習背誦第7自然段。

　　二、閱讀第三段

　　自由朗讀描寫閱兵式的語句。

　　畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

　　小組合作，討論試寫排比句。

　　三、閱讀第四部分

　　默讀，畫出概括節日夜晚北京城景象的一句話。

　　朗讀第14自然段，讀出歡慶的氣氛。

　　讀結尾兩句，領會句子的意思。

　　重點：“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？‘‘光明”指什么？象征什么？

　　練習讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。

　　四、總結全文

　　1、連起來說說課文記敘了四個怎樣的場面。

　　2、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗…‘紅燈”，群眾的“掌聲一·歡呼聲”？表達了什么思想感情？

　　討論內容：了解中華人民共和國開國大典的情況，知道新中國成立的意義，使學生了解新中國的成立來之不易，是無數革命先烈用鮮血和生命換來的，從而珍惜今天的幸福生活，繼承革命傳統，激發熱愛社會主義祖國的思想感情。

　　3、初步學習表達的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的？（a.選擇最能表現中華人民共和國成立的偉大意義的場面.b.選擇最能體現中國人民歡欣鼓舞的激動而熱烈的場面；c.按大會的進程逐項描述。）

　　4、學習“單元提示”。聯系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。

　　五、作業布置

　　1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

　　2、寫一寫你讀后的感受。

　　板書設計：

　　開國大典

　　大典前 入場 工人 農民

　　奏國歌 升國旗 宣布成立 讀公告

　　大典中 閱兵式

　　群眾*

　　大典后 退場 紅流 光明

《開國大典》教學建議 篇3

　　【教學目標】

　　1.有感情地朗讀課文，了解京劇有哪些藝術特色。

　　2.學習課文，了解京劇更多的奧秘，激發學生對傳統文化藝術的熱愛，培養鑒賞京劇藝術的能力。

　　【教學重難點】

　　1.有感情地朗讀課文，了解京劇有哪些奧秘及藝術特色。體會課文表達的條理性。

　　2.激發學生對傳統文化藝術的熱愛，培養鑒賞京劇藝術的能力。

　　【教學課時】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、談話導入，作者簡介

　　在課前，大家已經搜集了一些關于京劇的資料，你了解到了哪些?你認為京劇有哪些藝術和奧秘?談談你的認識和體會。(學生暢談，教師指導。課件出示作者簡介。)

　　二、檢查預習

　　1.指名讀。

　　注意以下詞語的讀音，并反復認讀：

　　馳騁 尷尬 徹底 虛擬 绱鞋底 仆人 凸顯 戛然而止

　　2.小組交流，理解詞語的意思。

　　3.教師抽學生匯報，全班交流。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1.師：請同學們自主閱讀《京劇趣談》這篇課文。閱讀結束后，請簡要說一說作者為我們介紹了京劇哪些方面的藝術。(指名答)

　　2.師：“馬鞭”和“亮相”在京劇藝術中有何妙用?請結合課文列舉相關語句自由交流。(課件出示相關句子)

　　3.根據課文內容填空。

　　(1)可以高揚，可以;可以，可以。

　　(2)俗話說，古詩也說。

　　四、再讀課文，合作探究

　　1.自由朗讀課文第1~3自然段——介紹馬鞭的內容。

　　(1)師：中國古人時常要騎馬，可騎馬在舞臺上沒辦法表現，原因是什么? 京劇表演中是通過什么方式來解決這一問題的。(學生自由舉手說一說)

　　(2)為什么說馬鞭可以漂亮地解決騎馬在舞臺上沒辦法表現的'問題?請結合課文舉例說明。(學生合作交流后發言)

　　(3)作者介紹馬鞭是實在的道具，是可感覺可使用的。為什么還要介紹京劇中一些虛擬的道具呢?作者這樣寫的目的是什么?與本課的第一個小標題——馬鞭，是否沖突?(指名說)

　　明確：作者這樣寫的目的，是為了突出京劇的表演藝術，與馬鞭這種實在的道具互相襯托，相得益彰。因而與小標題不沖突。

　　2.自由朗讀課文第4~6自然段——介紹亮相的內容。

　　(1)靜態亮相是如何體現京劇藝術的高妙之處的?請結合具體事例說一說。(學生合作交流后發言)

　　明確：課文第4自然段便是通過具體事例來印證京劇藝術的高妙之處的，同時作者通過俗語和古詩，進一步論證靜態亮相的妙處。

　　(2)京劇中動態亮相有何高妙之處，作者是怎樣論述的?(指名說)

　　明確：課文第6自然段便是具體論述動態亮相的高妙之處的，作者通過動態亮相的具體表現，引出雜技表演的藝術，以此印證動態亮相不愧是京劇藝術的高妙之處。

　　五、寫作特色

　　思考：本文在寫作上有什么特色?(學生交流)

　　歸納：(1)語言通俗幽默，親切自然;(2)舞臺場景描寫生動傳神;(3)運用舉例子的說明方法使文章更有說服力。

　　六、拓展延伸

　　搜集有關京劇表演藝術的資料，或觀看一些京劇戲曲視頻，了解更多有關京劇的知識和奧秘。同學之間進一步交流。

　　【教學板書】

　　23京劇趣談

　　馬鞭亮相

　　馬鞭的功用 靜態 亮相——京劇藝術的高妙之處

　　虛擬的馬鞭 動態 亮相——凸顯人物的英雄氣概

　　裝飾的美 實在的道具 虛擬的道具

　　【教學反思】

　　京劇的藝術特色有很多，作者通過對馬鞭和亮相的描述，向我們展示了京劇的一些藝術特色。在“馬鞭”一節中，馬鞭在京劇表演藝術中到底有哪些功用?解決了哪些問題?實在的道具和虛擬的道具起著什么作用?這些是我們探究的主要問題。在“亮相”一節中，作者通過京劇表演上的具體事例，向我們展示了靜態亮相和動態亮相在京劇藝術上的高妙之處。舉例典型，論證有力，也是我們學習的重點。不足之處在于，文本是“趣談”，而我的“趣教”體現得不夠明顯。

《開國大典》教學建議 篇4

　　之二

　　佚名

　　第一課時

　　教學內容：

　　整體感知，理清文章的脈絡。

　　教學目標 ：

　　學習課文中的10個生字和10個新詞；理清文章的脈絡，概括各部分主要內容。

　　教學過程 ：

　　一、啟發談話，激發興趣。

　　1、播放《開國大典》的電影片斷。

　　2、啟發談話：這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？

　　3、教師簡介當時的背景資料（也可以讓學生暢談）：1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產黨，在偉大領袖毛澤東的領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個中國人來說都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。今天，我們通過學習課文來了解當時的盛況。

　　二、初讀課文，檢查學生預習情況。

　　1、檢查生字詞掌握情況。（給帶點的字注音）

　　城樓檐下匯集擎著紅旗毛澤東電鈕瞻仰。

　　檢查時注意讓學生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個字哪處易寫錯。以上諸項可做為本年級學習各課之前的預習作業 ，借以培養學生的自學能力。

　　2、訂正讀音。

　　聶榮臻樂聲直奔

　　3、說說以下各詞的意思：

　　開國大典：開，創建；典：典禮。創建國家的重大典禮。

　　典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學典禮，開業典禮。

　　城防部隊：守衛城市的軍隊。

　　觀禮臺：被邀請參觀典禮的看臺。

　　擎：舉。

　　五更天：大約早晨四五點鐘。

　　就位：到自己應到的位置上。

　　迎風招展：本課指的是紅旗迎著風翻動。

　　匯集：會合，聚集。

　　排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強、聲勢大。

　　肅立：恭敬，莊嚴地站著。

　　瞻仰：恭敬地看。

　　4、自由讀課文。

　　5、交流預習后的初步感受。

　　三、揭示課題，指導學生自學討論。

　　1、齊讀課題，說說題目的含義。

　　2、默讀課文，布置思考題：

　　投影出示思考題：

　　（1）課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？

　　（2）討論課文講了幾部分內容？

　　（3）找出不理解的句子劃下來。

　　3、交流自學情況。

　　（1）本文是按照事情發展的順序敘述的。

　　（2）課文先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

　　板書：會前、典禮、閱兵式、群眾游行

　　4、追問：課文的第二部分寫了幾件事？（三件：宣布新中國成立；升旗；宣讀政府公告）

　　四、分部分朗讀課文。

　　五、朗讀匯報。

　　六、作業 

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、熟讀課文。劃出不理解的詞句。提出不懂的問題。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　2、領悟本課按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、能寫出課文梗概。

　　教學過程 ：

　　一、教師點撥，突破難點。

　　1、學習課文第一部分。

　　（1）讀這段課文，你有什么感受？

　　（2）從那些詞語中體會到這些感受？

　　（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”；來的早：早上六點多就入場；人數多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預定的地點排列……）

　　（3）從重點詞語句子中體會人們的思想感情

　　他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場。（為什么不用“走向”）

　　（4）指導朗讀

　　語調適宜莊重而平直。

　　（5）練習朗讀

　　2、學習課文第二、三部分。

　　（1）默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現出開國大典的盛況？

　　（2）學生自由發言。

　　（3）教師小結并板書

　　宣布典禮開始 ─→ 奏國歌 ─→ 宣布新中國成立 ─→ 升國旗 ─→ 宣讀政府公告 ─→ 閱兵式 ─→ 群眾游行

　　（4）分析閱兵式的情況。

　　問：為什么閱兵式最能表現開國大典的盛況？

　　（接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質高，這樣的描寫有“戰車整整齊齊的前進；戰士們聽這胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴。“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣為伍，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達這對人民軍隊的熱愛之情。“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、機動到了極點。）

　　（5）聯系上下文說一說句子的含義，表達了怎樣的思想感情。

　　A.三十萬人的目光一齊投向主席臺。（為什么不用“朝著”或“看著”）

　　B.場中挺立著一根電動旗桿。（將“挺立”與“立著”進行比較）

　　C.“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊嚴、嚴肅、雄壯、偉大的。這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內外，傳到大江南北”，說明這一宣告已經傳遍了中華大地。“長城內外”、“大江南北”指全國各地。“長城”“大江”代表中國，再用“內外”“南北”這樣的詞語相對，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來。”毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡欣，無比激動，無比自豪，它表明了中國人民從此站起來了。聯系下文，課文對天安門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。

　　（6）播放課件（錄像資料《開國大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國旗的片斷）

　　（7）練習朗讀

　　3、學習課文第四部分內容。

　　（1）指名讀書，思考：你讀懂了什么？

　　（晚上九點半游行隊伍才完全走出會場，典禮時間持續得長。）

　　（“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊伍一片火紅，所以用‘紅流’代表游行隊伍。）

　　（“光明充滿了這個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會的統治，前途一片光明。）

　　（2）“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好？（不好。表現不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。）

　　（3）找出群眾激動、喜悅、興奮的句子讀一讀

　　二、朗讀課文。

　　三、說說課文梗概

　　1、什么是梗概

　　2、抓住時間、地點、典禮過程簡單說

　　四、作業 

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、寫出課文梗概。

《開國大典》教學建議 篇5

　　1、體會文章的思想感情，是本組課文的教學重點，也是本課的教學重點，同時，對學生來說又是一個難點。怎樣引導學生體會本課所表達的思想感情呢？

　　首先，可布置學生在課前閱讀一些描寫近百年來中國人民遭受帝國主義侵略、奴役的事例的書籍、文章，還可組織學生觀看《開國大典》等電影，以使學生認識新中國成立的意義，激發學生熱愛新中國的感情。

　　其次，要在引導學生理解課文內容的基礎上，啟發學生把心放到課文中去，設身處地地去讀，去想。關于這一點可參看本組的讀寫例話《體會文章的思想感情》。

　　第三，指導學生有感情地朗讀課文。指導學生朗讀本課，要注意以下幾點。一是要把握全課的基調，又要注意各個部分語調的變化。從全課來講，感情的基調是興奮、激動、自豪，但各個部分的側重點不同，語調也略有變化，如，第一自然段適宜用莊重而平直的語調。二是要抓住重點詞語，特別是那些感情強烈的詞語，要把這些詞語飽含的感情讀出來。如“場中挺立著一根電動旗桿”的“挺立”，“一下火車就直奔會場”中的“直奔”。三是要注意把一些感情色彩強烈的句子讀好，如，“這莊嚴的宣告……一齊歡躍起來。”

　　2、按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘開國大典的經過，是本課表達上的一個特點。課“思考·練習”第二題的主要意圖是，通過寫課文概梗，了解課文的敘述順序，領悟課文的表達方法，同時把握課文的主要內容。指導學生做這個題，可先幫助學生理清課文的思路：會前→典禮→閱兵式→群眾游行；再讓學生抓住課文的重點；然后讓學生按順序說說課文主要內容，再寫下來。至于字數，題目的規定只是一個原則的要求，一般說來，寫一二百字、二三百字均可。

　　3、教學本課，要引導學生體會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用：

　　如，“直奔”會場比“走向”會場更能反映人們參加開國大典的急迫、興奮心情；目光一齊“投向”主席臺比“朝著”、“看著”主席臺更能反映人們熱切盼望見到新中國的締造者毛主席的心情。課文“思考·練習”第三題列出的兩個句子，只是舉例性質，目的是引導學生從課文里再找出一些類似的句子加以分析，從而體會遣詞造句在表達感情上的作用。再如，“場中挺立著一根電動旗桿”中的“挺立”如果換成“立著”，就難以表達出中國人民站起來了的自豪感情；“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去”就表現不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。類似的句子還有不少，可放手讓學生找出來展開討論交流。不過，涉及到一些比喻句時，教師不必講比喻這個術語，只要讓學生體會到這樣寫好在哪里即可。

　　4、“思考·練習”的選做題，目的是深化學生對課文的理解，并給學生提供一個小練筆的機會。可鼓勵有興趣的學生做，并把他們所做的向大家展示，但不必要求每個學生都做。

　　5、本課的生字詞較多，應要求學生做到會讀會寫，至于詞語的意思，大多應指導學生聯系上下文理解；一些專用名詞，教師可適當解釋一下。

《開國大典》教學建議 篇6

　　課文導學：

　　“開國”，意為創建國家。“大典”，指重大的典禮。1949年10月1日在首都北京舉行了開國大典。新中國的成立使人民獲得了自由和解放，你能體會到當時群眾歡欣鼓舞的心情嗎？從哪些句子中體會到的？你能領悟到開國大典的偉大意義嗎？課文的篇幅較長，作者又是按照什么順序記敘這空前的盛況的？

　　課文題解：

　　這是一篇具有新聞性、時效性特點的文章。它描寫了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，著重寫了“會場、大典、閱兵、游行”四個場面。

　　篇章結構：

　　本課課文可分為五個部分。

　　第一部分（第1～4自然段）寫開國大典之前天an門廣場的情況。

　　第二部分（第5～10自然段）寫開國大典中的三個主要程序。

　　第三部分（第11～13自然段）寫閱兵式的盛況。

　　第四部分（第14自然段）寫天an門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。

　　第五部分（最后一個自然段）寫開國大典結束后的情況。

　　課文是按時間順序來安排的，第一部分寫開國大典舉行之前，第二、三、四部分寫開國大典盛況，第五部分寫開國大典結束后的情形。全文層次十分清楚，讀后能使人清楚地了解開國大典的全過程。

　　寫作特點：

　　1、課文按照事情發展的順序有重點地記敘了開國大典的幾個重要的場面。段落之間過渡自然、層次清楚、結構嚴謹、中心突出。

　　2、文章用詞恰當、準確，較多地運用了比喻的修辭手法，生動展示了游行隊伍的聲勢和群眾的歡欣場面。

　　中心思想：

　　課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表明了開國大典偉大的歷史意義，贊頌了人民軍隊的威武雄壯，表達了人民群眾無限熱愛領袖毛主席和歡慶人民當家作主的激動心情。

《開國大典》教學建議 篇7

　　【設計思想】

　　通過課堂的學習，目的讓學生掌握知識與能力，實現情感、態度與價值觀。利用多媒體教學選取與課文有關的資料輔助互動教學。過程以學生為主體，開展自主、合作、探究的學習方式。過程中以指導學生學習方法為主，讓學生提出問題，發動學生合作解決問題，教學環節設計的目標是引導學生開發思維，積極探究問題，實現教學目標。二到三課時。

　　【教材分析】

　　教材以分組的形式設計，本組的課文設計的目的是讓學生感受真摯而強烈的感情，要求學生在閱讀時設身處地去讀，抓住重點的語句、段落多讀多想。《開國大典》這篇課文就是要學生設身處地去感受祖國誕生時的感情，引導學生熱愛祖國。

　　【教學目標】

　　1、知識與能力：

　　⑴　學會10個生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文的梗概。

　　⑵　領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。

　　2、情感、態度與價值觀：

　　感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　【教學重點 與難點】

　　1、重點：

　　感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　2、難點：

　　領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。

　　【課前準備】

　　1、學生：

　　課前預習課文，查閱有關資料，試讀課文，思考課后練習。

　　2、教師：

　　查閱有關的資料，聯系學生生活選取材料配合課文的訓練。

　　【教學設計】

　　第一教時

　　〖教學內容〗

　　導入新課，利用《開國大典》vcd，截選會前、典禮的主體部分、閱兵的盛況和群眾游行的片段引導學生感受課文的感情。

　　〖教學過程〗

　　一、導入

　　1、問題導入：

　　提問學生每年10月1日是什么日子？1949年10月1日在北京天an門廣場發生了什么事？

　　2、教師明確導入：

　　1949年10月1日在北京天an門廣場舉行了開國大典的盛況。那一天，天an門廣場聚滿了近三十萬人，毛澤東主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”，五星紅旗徐徐升起。偉大的中華人民共和國誕生了，它標志著占世界人口總數四分之一的中國人民從此站起來了。

　　我們今天就試一試隨著時間輪回到那天的盛典場面。

　　二、明確學習目標

　　如果那天你在現場，你感受最深的是哪個場面，請說說你的感受。

　　（播放20分鐘的vcd片段。）

　　三、口語交流（15～20分鐘）

　　學生分組交流感受，然后推選代表發表全班交流，教師點撥鼓勵。目標讓學生感受中華人民共和國誕生的無比自豪、激動的感情。（板書）

　　四、作業

　　1、帶著你看vcd的感受朗讀課文，把生字詞劃出來查字典或發揮小組力量合作解決掌握并抄在積累本上，下一節課朗讀給同學聽。

　　2、課后當一回新聞記者，報道這一盛事，寫一則報道稿，要求聯系平常看電視新聞報道時的新聞內容特點，只報道事情的梗概（200字左右）。

　　3、默讀課文，把你感受深的句子劃出來，并把你的感受寫下來，上課時說出來交流。

　　第二教時

　　〖教學內容〗

　　引導學生閱讀課文，指導學生閱讀的方法。通過做“小記者”的練習讓學生了解課文表達上的特點。引導學生體會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。

　　〖教學過程〗

　　回顧vcd的感受引導學生注意課文的文字一樣表達出當時的場面。

　　一、引導朗讀

　　1、聽課文錄音，要求注意朗讀的語調。

　　2、朗讀交流，把積累本上已經掌握的生字詞在小組內朗讀交流，然后推選代表匯報小組匯報的情況。

　　二、小記者報道新聞（鼓勵學生上講臺報道）──學生評價最好小記者

　　出示評價方案：

　　按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘開國大典的經過。

　　三、小結

　　教師小結小記者報道中表達思想感情方面用的好的詞語、句子，引導學生找出課文中這樣的句子說說它的作用。

　　（教師作好引導，讓學生集體評價。）

　　教師小結歸納：

　　1、“直奔”會場比“走向”更能反映人們參加開國大典的急迫、興奮心情。

　　2、目光一齊“投向”主席臺比“朝著”、“看著”主席臺更能反映人們熱切盼望見到新中國的締造者毛主席的心情。

　　3、“場中挺立著一根電動旗桿”中的“挺立”如果換成“立著”，就難以表達出中國人民站起來了的自豪感情。

　　4、“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”如果換成“兩股游行隊伍分頭向東城、西城的街道走去”就表現不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。

　　（這樣的句子還有不少，同學們以后要注意詞語的運用，因為運用不同的詞語會有不同的表現效果。）

　　四、小組自由朗讀

　　選取最喜歡的片段小組內朗讀交流，要求讀出課文的感情基調和讀好感情色彩強烈的詞語、句子。

　　五、小結

　　學習了這篇課文，同學們感受了新中國的誕生，今天我們的生活、學習就是因為有那一天，我們以后除了升旗儀式時要認真外，還要努力學習，把我們的祖國建設的更好。

　　六、課外延伸

　　課后到圖書館或互聯網上閱讀一些描寫近百年來中國人民遭受帝國主義侵略、奴役的書籍、文章。

《開國大典》教學建議 篇8

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、獨立識字，認識六個生字：皖、殲、郝、鈕、堡、鈞;

　　2、寫摘錄筆記，積累好詞: 豫皖蘇平原 圍殲戰 郝副營長

　　電鈕 地堡 千鈞一發 憧憬 璀璨

　　3、讀懂課文主要內容，梳理文章脈絡和線索，知道倒敘、首尾呼應寫法，學習使用。

　　教學過程：

　　一、談話引入，讀題質疑：

　　1、師：同學們，燈光在我們日常生活中隨處可見，你們平常都在哪里見過它呢?

　　2、揭示課題：今天，我們要學習的課文就是《燈光》。(齊讀課題。)

　　3、釋題質疑：當你讀著課題，你的眼前會出現什么樣的畫面?

　　師小結： 是啊，每當晚霞帶走最后一抹陽光時，夜幕就悄然降臨了。每逢此時，人們有的在燈光下敘說親情;有的在燈光下愉快讀書;還有的則徜徉于五彩繽紛的霓虹燈下，盡情地享受著休閑時光……燈光是人們夜色中的明珠，更是人們工作、生活中不可缺少的朋友。

　　4、那么，讀了這個課題，你想知道些什么呢?

　　師過渡：學貴有疑。同學們都很善于思考，能提出這樣有價值的問題。可是要想解決同學們的這些疑問，就要好好地讀課文了。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通句子，并思考課文講了一件什么事? (學生自讀課文，思考問題。)

　　2、匯報交流：

　　(1)指名讀詞語： 豫皖蘇平原 圍殲戰 郝副營長

　　電鈕 地堡 千鈞一發 憧憬 璀璨

　　(2)說說課文講了一件什么事。

　　三、再讀課文，理清線索。

　　1、快速瀏覽課文，思考：課文哪些地方是寫現在的事，哪些地方是寫往事的? (介紹倒敘)

　　師：第1、2自然段和最后一個自然段寫的是現在，中間寫的都是往事。先說現在再回到過去，這樣的敘述順序就叫倒敘。 這樣寫，文章條理清晰，還能吸引讀者去閱讀過去的事。

　　2、同學們，請你們讀讀課文開頭兩段和最后一段，看看作者在這兩部分都寫了什么? (燈光)

　　3、首尾都寫燈光，這樣的寫法叫什么? (首尾呼應)

　　4、課文除了首尾寫“燈光”外，還有哪些句子也與“燈光”有關?

　　這些句子中寫到了什么光?

　　過渡：學到這兒，老師有一個問題想問大家，如果說課文中的每一個字都是一顆珍珠，那么串聯這些珍珠的線索是什么呢?(燈光)

　　師總結：這條線索就是燈光，課文圍繞著燈光寫了“廣場上的燈光——火柴微弱的光——給孩子照明的電燈——燃燒書本的光——廣場上的燈光”。這電燈、這火柴光、燃燒書本的光，組成了一組激動人心的悲壯而光輝的意象，照耀著故事中的.人物，也照耀著每一個讀者的心，使全文始終像詩一樣熠熠生輝。

　　四、作業：

　　1、再讀課文，找出三個帶有“多好啊!”的句子，在句子的旁邊把自己的體會、感受或者疑問記下來。

　　2、積累好詞，抄寫關于描寫燈光、火光的句子。

　　第 二 課 時

　　教學目標：

　　1、理解“千鈞一發”在課文中的意思。

　　2.抓住重點語句揣摩人物內心世界，體會郝副營長為了崇高的理想而勇于獻身的奉獻精神，讓學生懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。

　　3、練習在理解人物時追問他是為了什么。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、同學們，上節課我們學習了《燈光》這篇課文，誰來說說，通過上節課的學習，你有什么收獲?

　　2、這節課我們繼續學習《燈光》，讓我們循著燈光走近郝副營長，認識郝副營長。

　　二、深入課文，感受郝副營長的崇高品質

　　(一)出示自學提示：首先請同學們用自己喜歡的方式讀課文8～11段，思考：

　　1、郝副營長的愿望是什么?他的愿望實現沒有?

　　2、為了實現心中的愿望，郝副營長是怎么做的?

　　(二)匯報交流：

　　●郝副營長的愿望是什么? (能讓孩子們在燈光底下學習)

　　1、你是哪兒知道的?

　　2、什么原因讓他有這種想法? 什么樣的圖畫?

　　3、看完圖畫郝副營長說了什么? 什么“多好啊”?

　　4、從這一聲“多好啊”你體會到什么? (郝副營長對燈光的羨慕、渴望)

　　5指導朗讀：你能讀出郝副營長對燈光的羨慕、渴望嗎?

　　(師過渡：正是因為對書中孩子的羨慕，所以郝副營長才有了這個美好的愿望，誰再來讀讀寫郝副營長愿望的句子。)

　　6、說說你從中體會到什么? (板書：美好憧憬)

　　7、指導朗讀。

　　●為了實現心中的愿望，郝副營長是怎么做的?

　　(師過渡：郝副營長的愿望實現了嗎?為了實現心中的愿望，他是怎么做的呢?)

　　PPT出示： 在這千鈞一發的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續部隊指了路。

　　1、說說你從中知道了什么? (板書：英勇獻身)

　　2、師：“千鈞一發”是什么意思?

　　3、文中的“千鈞一發”指的是什么時刻?

　　4、為什么說這是“千鈞一發”的時刻?

　　PPT出示： 在突擊連與后續部隊失去聯系的時刻—————如果找不到突破口，突擊連的戰友就會( )，如果找不到突破口，我們所精心部署的計劃就會( );如果找不到突破口，這場戰役就會( )。

　　5、說說郝副營長這樣做意味著什么?

　　(師過渡：這真是千鈞一發的時刻啊!可是，郝副營長，您知道這樣做意味著什么嗎?大家說這意味著什么? 郝副營長知道嗎?)

　　6、探討郝副營長為什么要這樣做。

　　(師過渡：明知道這樣做會暴露自己，明知道這樣做會被敵人打中，明知道這樣做會有生命危險，但郝副營長為什么還要這樣做呢? 此時此刻，他可能會怎么想?)

　　PPT出示：為了( )，我必須這么做!

　　7、指導朗讀。

　　(師過渡：多么崇高的理想啊!這位年輕的戰友，這位偉大的戰士，他帶著美好的愿望走了。他用壯烈地犧牲換來了圍殲戰的勝利，換來了孩子們能在明亮的燈光下學習，換來了我們今天的幸福生活。此時此刻，面對這位平凡而又偉大的戰士，你會產生怎樣的感情呢?)

　　PPT出示：在這千鈞一發的時刻，是您劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續部隊指了路。可是，火光暴露了您自己，您被敵人打中了。

　　8、大家將大屏幕上的句子和課文中的原句比較一下，你發現了什么? 這樣改動有什么不一樣?

　　(好像和郝副營長在面對面說話;更能表達對郝副營長的崇敬之情;表達的語氣更強烈一些……)

　　9、再次指導朗讀。

　　三、拓展升華：

　　1、讀完此文，我和同學們一樣被郝副營長英勇的獻身精神深深感動了，此時此刻，你想對郝副營長說點什么呢?趕快拿起筆寫一寫吧。

　　2、在泱泱歷史長河中，像郝副營長這樣為了崇高理想而拋頭顱灑熱血的英雄不計其數。同學們，你們還知道哪些這樣的英雄人物,他們也像郝副營長一樣值得我們崇敬，值得我們懷念呢?

　　3、探討課文為什么以“燈光”為題?

　　(師過渡： 同學們，在下課鈴即將敲響之前，老師還想和大家探討一個問題，那就是課文為什么要以“燈光”為題?)最后，讓我們再次帶著無限感激和懷念之情齊讀課題：燈光再深情一些：燈光孩子們，讓我們將這美好的燈光永遠留在心中吧!

　　四、課外拓展

　　1、好書推薦：課下可閱讀王愿堅短篇小說《金色的魚鉤》或《三人行》。

　　2、寫寫自己的感想。

　　板書設計：

　　燈 光

　　美好憧憬 英勇獻身

《開國大典》教學建議 篇9

　　王曉榮 上海市虎林路小學

　　每天早晨目睹國旗的冉冉上升，在那莊嚴的時刻，同學們高唱國歌，當同學們學習到《開國大典》這課時，又再次感受了那更為神圣的一幕，他們不禁對開國大典的內幕、國歌、國旗的由來產生了濃厚的興趣以及為共和國的誕生甘灑熱血的無數英雄和讓后人稱頌的愛國運動等情況產生了濃厚的興趣。為此，從學生對開國大典的濃厚興趣出發，我們決定以共和國的誕生為研究的主題進行學生的拓展閱讀。

　　一、教學總目標：

　　情感能力：

　　1、通過學習激發學生對新中國共產黨和新中國的熱愛之情，珍惜現在的幸福生活。

　　2、通過積極研討激起學生積極思考，敢于表達的欲望，培養他們各抒己見的獨立思維能力。

　　閱讀能力：

　　1、過閱讀有關共和國的拓展資料，了解開國大典的內幕、國歌、國旗的由來，以及一些愛國運動的情況等內容。

　　2、通過大量的閱讀，拓寬學生的知識面，培養他們的理解、概括、表達能力。

　　協作合作能力：

　　1、通過小組合作學習的活動形式，調動學生積極參與網站學習的積極性。

　　2、在相互研究的活動中，培養同學間的相互合作的能力。

　　操作技能：

　　1、進一步學習上網瀏覽、查詢、歸納整理資料的能力，包括熟練使用搜索引擎等查詢工具的技能。

　　2、熟練掌握網上應用bbs發帖子技能。

　　3、初步學習應用word、powerpoint制作讀書卡片、演示文稿。

　　二、網絡學習資源：

　　導航資源：中華頌-開國大典：（1）

　　中華頌-開國大典（2）：

　　開國大典中的中國人民空軍：

　　開國大典6小時：

　　開國大典秘聞錄：

　　--大典背后的秘聞：

　　開國大典閱兵式：

　　開國大典日記：

　　開國大典花絮：個性天地/xxda/histroy1.htm

　　開國大典之夜的毛澤東：

　　開國大典秘聞錄：

　　終生難忘的日子：

　　你問我答：

　　開國大典：

　　油畫開國大典：油畫開國大典.htm

　　中國圖片社：__

　　圖片銀行_開國大典：

　　回眸新中國四次國慶大閱兵：

　　人民英雄紀念碑大圖：

　　人民英雄紀念碑：

　　人民英雄紀念碑：

　　人民英雄紀念碑：

　　人民英雄紀念碑的誕生：

　　說不盡的紀念碑：

　　義勇軍進行曲：

　　《義勇軍進行曲》--聶爾：

　　《義勇軍進行曲》--田漢

　　沈陽將設立國歌墻：

　　三、教學總過程

　　學習環節（一） 廣泛閱讀

　　教學目標 ：

　　1、指導學生廣泛閱讀導航資源的資料，并進行精讀與泛讀的結合。

　　2、引導學生對自己感興趣的問題在bbs發貼子。

　　3、評議精彩帖子。

　　教學過程 

　　（一）啟發談話，明確要求。

　　1，我相信在學習了課文《開國大典》，同學們不禁對我們的新中國產生了濃厚的興趣，它的內幕、國歌的由來吸引著同學們再次來到這里。今天我們就進入第二單元的主題學習《共和國的誕生》的第一個環節。

　　2、出示課題：《共和國的誕生》廣泛閱讀

　　3、提出學習要求：

　　（1）充分利用"習客"網站的網絡資源區中有關共和國的資料，進行精讀與范讀相結合。

　　α、范讀就是瀏覽，也就是對自己要讀的材料有個大致地了解。

　　精讀就是在瀏覽的基礎上對感興趣的內容進行深層次地閱讀，體會其中的韻味。

　　β、哪些材料可進行范讀，哪些材料可進行精讀呢？（舉例說明）

　　也就是說那些具有感染力、表現力的句子可多讀幾遍。

　　（2）根據教師在"習客"討論區中的問題，學生在閱讀理解的基礎上用自己的語言進行回復。

　　你能告訴老師最感興趣的是有關共和國誕生的哪些情況？

　　能用自己的話對大家說說國歌的誕生過程嗎？

　　閱讀中你有什么想法或遇到沒有辦法解決的問題嗎？講出來讓大家幫助你。

　　（3）及時在討論區中提出自己在閱讀中產生的問題，求得別人的幫助并關注別人的帖子。

　　（4）小組同學輪流收發帖子，帖子中要有自己的獨到見解。

　　（二）大量閱讀，收發帖子。

　　1、學生閱讀課前查找的有關共和國的資料及網絡資源區內提供的資料，以發帖子的形式在"習客討論區"內針對教師同學提出的問題進行回復，對自己尋求幫助的問題也在討論區及時提出，并關注其他同學的回復。

　　2、教師巡視，發現學生遇到困難，及時輔導并回復部分帖子。

　　3、教師及時刷新"習客討論區"，了解學生發帖子的動向、質量，將精彩帖子超鏈至主題學習的主頁，激勵學生。

　　（三）讀讀議議精彩帖子

　　1、學生以小組學習形式，閱讀并討論超鏈在主題學習主頁上的精彩帖子，共同合作形成自己小組的觀點。

　　2、出示評議要求：

　　（1）、認真閱讀，邊讀邊思考帖子的優劣。

　　（2）評議過程中，仔細聽。可以提出質疑。

　　（3）評議后，有感情地朗讀。

　　3、學生交流、點評，及時朗讀。

　　4、引導、小結。

　　（四）形成合作小組

　　1、我們有些同學對國旗的誕生感興趣，有的對開國大典的內幕感興趣，有的同學對其它的內容感興趣，我們可以根據自己的興趣自由結合形成合作小組。

　　2、組織形成合作小組

　　（五）討論，完成小組自評表。

　　學習環節（二） 深入閱讀

　　教學要求：

　　根據學習專題搜尋資料、進行整理，制作讀書卡片。

　　教學過程 ：

　　（一）討論小組活動計劃，聘請指導老師。

　　（二）啟發談話，提出要求

　　1、師：通過上節課的廣泛閱讀，同學們對共和國的相關內容有了初步的了解，在習客討論區也談了自己的許多想法。今天我們要繼續深入閱讀下去，確立自己的研究專題，并制作相關的讀書卡片進行交流。

　　2、下面請同學讀讀這次的學習要求：

　　（1）按自己確立的共和國的研究專題方向搜尋資料，認真閱讀，圈圈劃劃，找出感興趣的語句，有感情地朗讀。

　　（2）把與研究專題有關的資料制成讀書卡片，要求卡片中的圖和文能合理地聯系在一起。

　　（3）小組合作完成六張以上的讀書卡片。

　　（三）深入閱讀，制作讀書卡片

　　1、學習制作讀書卡片的方法，復習利用搜索引擎網站尋找資料的方法

　　2、小組同學認真閱讀，按自己確立的研究專題方向搜尋閱讀資料，找到所需的材料后制成讀書卡片。

　　3、老師巡視，發現學生遇到難題及時輔導。指導學生快速閱讀。

　　（四）交流讀書卡片

　　提出交流讀書卡片的要求

　　1、小組交流自己的讀書卡片。相互提問，提出自己的想法。

　　2、(交流的方法和交流的形式請加以說明，體現語文性，讓學生將優美的語句用特殊的顏色標示出來，并且感情朗讀；找到的圖片用幾句話，圍繞一個意思說清楚)

　　3、同學評評議議。

　　4、教師點評，小結

　　（五）完成小組評價

　　小組同學討論，完成小組評價表。

　　學習環節（三） 協作作業 

　　教學要求：

　　小組合作，制作演示文稿

　　教學過程 

　　一、啟發談話，提出要求

　　師：在前階段的學習中，我們小組的每位同學根據自己研究的專題進行了廣泛閱讀，并把自己研究專題所需的資料制成了讀書卡片，同學們的學習積極性很高。今天，我們根據已經準備好的資料，制作一組演示文稿可以用你喜歡的任何形式表達出來。比如說，演示文稿中可寫上一段小詩，可畫上一幅自創畫，可編上一段優美的解說詞等。

　　下面是老師提出的學習要求：

　　（1）整理已完成的共和國誕生的讀書卡片，看看有沒有內容可以補充。

　　（2）有獨到的見解，形成小組的觀點，有佐證的事實材料。

　　（3）制作的演示文稿能把介紹出來，形式可以多樣。

　　（4）演示文稿能運用動畫效果。

　　二、小組協作，完成作品

　　1、小組同學每人負責完成一個環節，根據自己的設想，相互協作制作演示文稿，有自己獨立的見解，表達方式。

　　（1）、討論閱讀讀書卡片的感受。

　　（2）、思考能充分表達見解的內容。

　　（3）、小組叫相互交流、相互提醒。

　　2、教師巡視，發現學生遇到難題及時幫助解決。

　　三、修改自己的作品

　　小組同學檢查自己完成的作品，發現不足的或是不完整的，及時修改。

　　四、完成小組評價表

　　小組同學討論談談本節課的收獲，并完成小組評價表。

　　學習環節（四） 展示反思

　　教學目標 ：

　　（1）通過小組同學分工協作，以各種形式，用自己的語言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介紹給大家。

　　（2）展示交流的過程中，認真聽取同學提出的建議和意見，并談談自己的獨立見解。

　　（3）通過講講研究專題的目的、過程、方法，研究中存在的問題，提高學生的自我反思、評價能力。

　　一、啟發談話，提出要求

　　師：學習了《開國大典》后，同學們頗有感觸，為此，我們進行了拓展閱讀，制定了《共和國誕生》這樣一個主題學習。在主題學習中，同學們廣泛閱讀，認真思考，確立了自己的研究專題，并制作了形式多樣的演示文稿。老師從網上看了你們的作品，覺得簡直就是一個小小評論家。今天，我們不妨成立一個文學沙龍，暢談一下你的想法。

　　二、展示作品

　　師：在前面三個過程的學習中，老師了解到有許多同學對國旗非常喜歡，現在哪一組能把自己研究的有關共和國誕生的作品介紹給大家呢？

　　1、請小組展示作品

　　師：哪個小組研究的主題與他們不一樣？談談你為什么要研究這個主題？

　　請小組同學談談自己為什么研究這個主題？談完后再進行展示。（4~5個）

　　師：剛才同學們的展示，使大家受益非淺。從大家的展示中學到了許多課本外的知識。老師相信在大家研究的過程中，看到網上那么多的文章，一定有所感想，哪個小組能談談你們的想法？

　　1、請小組談談研究的感觸。

　　師：從同學們的作品、研究后的感觸，老師可以感覺到大家對共和國的誕生有種特殊的情感，你能不能用一段話來表達一下此時的心情呢？

　　三、反思學習過程：

　　師：通過一個月的學習，你們一定在各方面有所收獲，也有所想法，現在小組先討論一下，等一會兒請同學談談。

　　四、小組評價

　　五、集中評價

　　討論整個活動的收獲與不足。

《開國大典》教學建議 篇10

　　《開國大典》

　　教學目標 ：

　　1.理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。

　　重點與難點

　　重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。

　　難點：含義較深的句子理解。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、掌握3個生字，理解部分新詞。

　　2、掌握課文大意，按發展順序給課文分段。

　　3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

　　教學過程 ：

　　一、解題

　　1、出示課題，讀題。

　　2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

　　3、根據課題提出疑問。

　　二、自學

　　要求：1、讀通課文，學會字詞。

　　2、劃出課文中解釋課題的一句話。

　　3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

　　4、解決疑難，發現疑難。

　　三、交流

　　1、試說課題意思。

　　2、分段。（根據會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）

　　3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

　　四、閱讀（第一段）

　　1、指名分節讀課文。

　　2、從哪些地方看出這是“大典”？

　　3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

　　4、隨機學習重點句。

　　五、作業 

　　1、有感情地朗讀第一段。

　　2、完成作業 本第1、2題。

《開國大典》教學建議 篇11

　　師：出示句子：“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中同人民的心—齊歡躍起來。”大家細細讀讀《開國大典》里的這段話，休會體會句子意思，想一想：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到了哪些地方，在你面前出現了什么樣的情景？

　　（生自讀、體會、想象）

　　師：誰把這句話讀—讀，其他人一邊聽一邊閉目想象，在你眼前出現了什么樣的畫面？

　　（指名朗讀句子，其他人閉目想象。）

　　師：誰說說，這宣告、這聲音傳到了什么地方？你仿佛看到了什么？

　　生：這聲音傳到城市，大街小巷彩旗飛揚，男女老少歡天喜地，大家敲著鑼，打著鼓，歡呼新中國的誕生，歡慶人民的解放。

　　生：這聲音傳到農村，田間地頭，村前村后，到處鑼鼓喧天，人們都擁出家門，歡呼著，高喊著，一個個激動萬分，不少人高興得熱淚盈眶。

　　生：這聲音傳到學校，大家拿著鮮花，揮著彩帶，放著鞭炮，唱啊，跳啊，喊啊，好像要讓這個消息傳遍全世界。

　　生：這個聲音可能也通過無線電波，傳到了國外，國外的華僑聽到這樣的好消息也會高興得流眼淚的。

　　【教學收獲】

　　中國人民終于盼來了解放，迎來了新生，此時此刻，人們臉上的興奮，人們心中的激動，是再怎樣描述也不過分的。抓住了課文中集中表達人物情感的重點句子，借助想象，顯化形象，物化情感，從而使學生借助形象的畫面，深刻地感受了蘊涵在語言文字中的豐富情感。

　　【發表評論】

　　這一個個典型的畫面，是學生在語言的作用下調用自己庫存的表象進行心靈重構的結果，它帶學生走進了一個五彩繽紛的世界，使他們在感悟語言豐富內涵的同時，開掘和提高了精神境界。這樣，學生就能較好的體會理解我們國家獲得解放后全國人民那種欣喜若狂的心情了。（評論人：王曉英）

《開國大典》教學建議 篇12

　　教學目標：

　　1.認識本課的生字，能正確書寫。能正確讀寫詞語。背誦、抄寫第7自然段。

　　2.學習課文，通過文中的一個個場面描寫，學會場面描寫的方法。

　　3.理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　教學重點：

　　學習課文，通過一個個場面描寫，體會人民群眾激動、自豪的心情。

　　教學難點：

　　抓住文中的關鍵詞句，進一步感受中華人民共和國的毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。

　　教學工具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　（一）講解中國人民政治協商會議

　　中國人民政治協商會議，簡稱人民政協，是中國人民愛國統一戰線的組織，是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商的重要機構，是中國政治生活中發揚社會主義民主的一種重要形式。中國人民政治協商會議，是中國各族人民經過長期的革命斗爭，在新中國成立前夕，由中國共產黨和各民主黨派、無黨派民主人士、各人民團體、各界愛國人士共同創立的。中國人民政治協商會議設全國委員會和地方委員會。全國委員會設常務委員會主持會務。

　　（二）明確學習目標

　　1.通過閱讀課文，了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義。

　　2.學會本課生字新詞，理解重點詞語，含義深刻的句子。

　　二、檢查生字詞

　　課件出示生字詞，指名讀，集體正音。

　　三、創設情境，激發興趣

　　1.同學們，請根據你以前閱讀的書籍或文章，用一句話或者幾個詞語來說一說近百年來中國的現代史是一部怎樣的歷史。

　　喪權辱國

　　外憂內患

　　辛酸屈辱

　　2.中國共產黨自1921年成立以來，領導全國人民為*壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰、保家衛國；三年的解放戰爭，中國人民終于*了蔣介石的反動統治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當家作主的國家——中華人民共和國誕生了。

　　3.毛主席在宣讀公告。

　　“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一起歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，通過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一起歡躍起來。”

　　你有沒有像1949年10月1日的人們那樣激動過？

　　你能理解廣場上的人們為何歡呼嗎？

　　4.屈辱滄桑的歷史終于一去不回了，在中國共產黨的領導下，1949年10月1日，新中國成立，中國人民站起了！現在，你們就是參加開國大典的新聞記者，去抓拍那些具有歷史意義的鏡頭吧！

　　四、理清文章脈絡

　　大典前、大典時、大典后。

　　五、重點講解“典禮時”

　　1.學生自讀典禮時這部分內容。

　　2.集體完成“典禮時”表格內容。

　　六、自主品讀

　　1.學生自讀典禮前、閱兵式和典禮后部分。

　　2.完成表格內容。

　　七、重點句段理解

　　這（莊嚴的）宣告，這（雄偉的）聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來，（這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，）經過無線電的廣播，（傳到長城內外，傳到大江南北，）使全中國人民的心一齊歡躍起來。

　　刪掉括號中的內容，對比體會。

　　兩段（洪流）分頭向東城、西城的街道（流）去。（光明）充滿了整個北京城。

　　換掉括號里的詞，對比體會。

　　洪流 *隊伍

　　流 走

　　光明 光亮

　　八、課文解析

　　小組互相學習，把你還沒有弄懂的地方 提出來，大家一起解決。

　　1.“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？

　　2.“光明”指什么？象征什么？

　　3.作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、 “紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

　　“紅流”指*隊伍，"流"這里指*隊伍行走的樣子，與"紅流"相對應，"光明"不僅是指燈籠，火把照亮了北京城，更象征著中華人民共和國的成立，使北京城乃至全中國永遠擺脫了反動統治，獲得了光明。這是人民群眾心中的光明。

　　“紅”暗示了人民群眾以后對生活會紅紅火火，展現出了人們對新生活的期待和熱愛。“掌聲”、“歡呼聲”表達了人民群眾為慶祝中華人民共和國的成立而喜悅、激動的心情。還因為新中國的成立來之不易，是無數先烈用鮮血和生命換來的，表達了人民無比自豪的思想感情。

　　九、通讀全文，總結一下本文的寫作特點。

　　（按事情發展的順序寫，突出重點，詳略得當地寫了開國大典的全過程。）

　　十、拓展提升

　　同學們：你們知道54門大炮齊響28響的意義嗎？

　　54門禮炮代表我國54個民族（我國現有56個民族。54個是根據當時的統計數字），28響標志中國共產黨領導中國人民英勇奮斗的28年。

　　想再看看雄壯的閱兵式嗎？（圖片展示）

　　公元1949年10月1日，中國人民將永遠銘記這一天，一個嶄新的國家——中華人民共和國在世界的東方誕生了，她的建立，開創了中國歷史的新紀元，中國社會從此進入一個前所未有的新時代。這個時代正象詩人何其芳在開國典上寫下的詩篇中描述的：在新的中國，人民的中國！啊，你終于在舊中國的母體內生長、壯大、成熟，你這個東方的巨人終于誕生了！

　　中國人民從此站起來了，億萬人民歡欣鼓舞，因為偉大祖國將走上繁榮昌盛的道路。

《開國大典》教學建議 篇13

　　教學目標 ：

　　1.理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。

　　重點與難點

　　重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。

　　難點：含義較深的句子理解。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、掌握3個生字，理解部分新詞。

　　2、掌握課文大意，按發展順序給課文分段。

　　3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

　　教學過程 ：

　　一、解題

　　1、出示課題，讀題。

　　2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

　　3、根據課題提出疑問。

　　二、自學

　　要求：1、讀通課文，學會字詞。

　　2、劃出課文中解釋課題的一句話。

　　3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

　　4、解決疑難，發現疑難。

　　三、交流

　　1、試說課題意思。

　　2、分段。（根據會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）

　　3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

　　四、閱讀（第一段）

　　1、指名分節讀課文。

　　2、從哪些地方看出這是“大典”？

　　3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

　　4、隨機學習重點句。

　　五、作業 

　　1、有感情地朗讀第一段。

　　2、完成作業 本第1、2題。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。

　　2、背誦第6~8自然段。

　　教學過程 ：

　　一、閱讀第二段。

　　1、理清典禮過程。

　　默讀本段，理一理典禮的過程。

　　（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）

　　簡要敘述開國大典的典禮過程。

　　2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）

　　3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。

　　用“人民群眾為……而激動”說話。

　　隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。

　　朗讀（自豪，揚眉吐氣）

　　3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

　　比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

　　4、背誦6~8節。

　　二、閱讀第三段

　　1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

　　2、小組合作，交流成果

　　歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？

　　3、選讀句子。

　　三、作業 

　　1、背誦6~8節。

　　2、完成作業 本3、5題。

　　3、聯系課文內容寫排比句：

　　全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　1、聽寫。

　　2、背誦6~8節。

　　二、閱讀第四段

　　1、默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話。

　　2、理解。

　　3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。

　　4、讀結尾兩句，領會句子的意思。

　　“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？

　　“光明”指什么？象征什么？

　　讀好這兩句話，讀出內含的意思。

　　三、總結全文，領會中心。

　　1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。

　　2、整理語言，歸納主要內容。

　　3、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

　　4、完成作業 本6、7題，交流。

　　5、學習“單元提示”。聯系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。

　　四、作業 

　　選做：

　　1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

　　2、寫一寫你讀后的感受。

　　3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……

《開國大典》教學建議 篇14

　　【教學目標】

　　1、學會本課生字詞，能還正確讀寫，并能運用。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。

　　3、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情，激發對祖國的熱愛。

　　4、領悟本課按照事情發展順序，重點突出，有詳有略地記敘的表述方法。

　　【教學過程】

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　　1、通過品讀課文，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出故事梗概。

　　3、領悟本課按照事情發展順序，重點突出，有詳有略地記敘的表述方法。

　　〖內容、重難點分析及教學媒體的應用〗

　　1、《開國大典》是人教版九冊的一篇精讀課文。作者通過描述1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比激動、自豪的感情。因為事情離現在年代久遠，學生沒有經歷這樣的場面，所以要引導學生體會文章所表達的思想感情是本課的重點也是難點。

　　2、學生學習本課，需要老師根據課文的精點及新課標的精神，正確的“導”；圖文有機會結合；現代化教學手段的適時應用等。讓學生仿佛身臨其境，與當時作者和全國人民的心產生共鳴。在學生完全理解課文的基礎上，播放課文朗讀錄音帶給學生聽，在有感情朗讀的感染下，使學生更深刻體會文章所表達的思想感情。

　　〖教學過程〗

　　一、激qing導課

　　同學們，這節課老師讓你們來當一回攝影記者，用你們手中的攝影機捕捉開國大典一些精彩場面，選好你要抓拍的鏡頭，并說說為什么要選拍這些鏡頭。這樣激qing導課，學生興趣盎然，注意力高度集中，個個躍躍欲試，積極參與。

　　二、自讀感知

　　新的課程標準要求我們要改變學生的學習方式。通過自主、探究、合作，讓學生在學習中自己發現問題，解決問題，小組合作，探究解決問題的方法。在這個環節中，要讓學生邊讀邊想，邊選擇感興趣的鏡頭，畫一畫，讀一讀來體會。圍繞重點句子中的重點詞語，在小組內交流，疑難的共同探究，體會字里行間所表達的感情。

　　三、品讀悟性

　　新課程標準指出：“閱讀是個性化的行為，不應以教師講解、分析代替學生的閱讀實踐。”在教學這一環節時，教師要讓學生根據自己選拍的場景反復感情朗讀，暢所欲語。教師可抓住重點詞句相機引導。如：“他們一大早到了北京站，一下火車就直奔會場。”中的“直奔”與“走向”哪個詞用得好？為什么？又如毛主席出現在主席臺上，“三十萬人的目光一齊投向主席臺”中的“投向”與“朝著，看著”相比較，如此點撥、比較，學生就不難理解前者表現人民群眾急迫、興奮的心情，后者則包含人們熱切盼望見到新中國的締造者毛主席的心情。這樣以讀促思，以讀促講，師適當引導，又結合多媒體放映開國大典的場面以及中國人民為新中國的成立浴血奮戰的場面，激發學生探究激學的欲望，深化對課文的理解，達到體會課文所表達的思想感情的目的。

　　四、總結升華

　　1、總結遷移：

　　學生已經拍攝了這么多的畫面，要求學生以小組為單位用這些畫面按事情發展的順序簡單說一說開國大典的場面，再寫下來。然后模仿這一寫法寫一個片斷（場面描寫）。這樣讀寫結合，同步發展了智能。

　　2、拓展延伸：

　　師可布置以下作業讓學生思考完成。當你們捧起這些畫面，你們心情怎樣？打算為我們的祖國做些什么？這樣從課內延伸到課外，教育學生為祖國而貢獻自己的力量。實現三個維度的整合。