《開國大典》教學建議
1、本課可采用“初讀課文,了解內(nèi)容──想象場景,體會感情──感情朗讀,積累拓展”的基本過程組織教學。有條件的地方應盡可能收集與“開國大典”有關(guān)的材料,如《開國大典》等電影,中國人民遭受帝國主義侵略、奴役的事例,供學生閱讀或觀看,以幫助學生理解課文。2、透過一個個場面,體會人民群眾激動、自豪的思想感情,是本課教學的重點,也是難點。怎樣幫助學生去體會這種思想感情呢?一是要提供一些與課文相關(guān)的材料,如上述中國人民遭受帝國主義侵略、奴役的事例,讓學生對新中國成立意義有所感受。二是要盡力引導學生去想象場面情景,把心放到課文中去,設身處地地去讀、去想。引導學生想象時,要注意抓住一些關(guān)鍵詞、句,通過對這些關(guān)鍵詞、句的揣摸來感悟人們的思想感情。如“他們清早到了北京車站,一下火車就直奔會場”,可扣住“直奔”一詞,“直奔”是什么情形?人們?yōu)槭裁匆幌禄疖嚲椭北紩䦂觯繌闹懈惺艿绞裁矗坑秩纭皟晒杉t流分頭向東城、西城的街道流去”,可扣住“兩股紅流”、“流去”,“兩股紅流”指的是什么?把游行隊伍比成“兩股紅流”,并說分頭向東城、西城的街道流去,你眼前仿佛出現(xiàn)了什么?三是要指導學生有感情地朗讀課文。在讀中領(lǐng)會情感。指導學生有感情地朗讀課文時,要注意和想象場面情景有機結(jié)合,讀讀、想想、讀讀,在讀好一些感情色彩強烈的句子的基礎(chǔ)上,進而朗讀全段、全篇。還要注意把握好感情基調(diào)。從全課來講,感情的基調(diào)是興奮、激動、自豪,但各個部分的側(cè)重點不同,語調(diào)也略有變化,如第一自然段適宜用莊重而平直的語調(diào)朗讀。
3、感受毛澤東偉人的風采,是本課教學的重要目標:
教學時,主要從二個方面來引導學生感受。一是從人民群眾的表現(xiàn)中來感受。可以在體會人民群眾激動、自豪感情的基礎(chǔ)上,組織學生討論“從中還可以感受到什么”。如“三十萬人的目光一齊投向主席臺”、“三十萬人民熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼”,這些句子反映了人民群眾對領(lǐng)袖毛澤東的擁戴,同時也襯托出了人民領(lǐng)袖的高大形象。二是抓住文中那些直接描寫毛澤東言行的句子引導學生感受。可以引導學生聯(lián)系在電視(影)、圖書中看到的毛澤東的形象,邊讀文中的句子邊想象,讀、想后討論:仿佛看到了什么、感受到了什么。
4、本課的生字較多,“擎”應讀“qíng”, 不要讀成“jìng”;“鈕”、“聶”的聲母是“n”,不要讀成“l(fā)”;“誕”,應讀“dàn”,不要誤讀為“yān”。指導學生書寫生字時,應重點指導學生書寫“擎”、“瞻”。這兩個字筆畫數(shù)較多,可以從字意入手幫助學生加深記憶。這兩個字在田字格的擺法,教師也要指導,讓學生不僅能寫這兩個字,而且能寫好這兩個字。本課的生詞,可以分類解決。一類是專用名詞,如“典禮”、“電鈕”、“觀禮臺”,教師可直接告訴學生這些詞語的意思,或者布置學生預習時查字(詞)典解決。另一類詞語,如“莊嚴”、“歡呼”、“四面八方”,可在理解課文的過程中,聯(lián)系上下文加以解決。
5、課后安排了三道練習題:
第一道題提出了讀的要求,并要求學生想想課文的記敘順序,說說課文的主要內(nèi)容。對于本課的主要內(nèi)容,以下的歸納供參考:1949年10月1日,中華人民共和國中央人民政府成立,在首都天an門廣場舉行典禮。下午三點整,典禮開始,首先奏國歌,接著毛澤東宣布:“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”然后,升國旗。升旗以后,毛澤東宣讀了中央人民政府公告。宣讀公告完畢,閱兵式開始。受檢閱的有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車、騎兵,還有人民空軍的飛機。閱兵式之后,開始游行。直到晚上九點半,游行隊伍才完全走出天an門廣場。
第二題要求學生抓住關(guān)鍵詞句體會人們的心情,這是本課教學的重點。第三題是背誦、抄寫,可在學生有感情朗讀的基礎(chǔ)上,完成背誦、抄寫任務。