《開國大典》拓展閱讀教學(xué)設(shè)計（精選17篇）
《開國大典》拓展閱讀教學(xué)設(shè)計 篇1
王曉榮 上海市虎林路小學(xué)
每天早晨目睹國旗的冉冉上升，在那莊嚴的時刻，同學(xué)們高唱國歌，當同學(xué)們學(xué)習(xí)到《開國大典》這課時，又再次感受了那更為神圣的一幕，他們不禁對開國大典的內(nèi)幕、國歌、國旗的由來產(chǎn)生了濃厚的興趣以及為共和國的誕生甘灑熱血的無數(shù)英雄和讓后人稱頌的愛國運動等情況產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，從學(xué)生對開國大典的濃厚興趣出發(fā)，我們決定以共和國的誕生為研究的主題進行學(xué)生的拓展閱讀。
一、教學(xué)總目標：
情感能力：
1、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對新中國共產(chǎn)黨和新中國的熱愛之情，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
2、通過積極研討激起學(xué)生積極思考，敢于表達的欲望，培養(yǎng)他們各抒己見的獨立思維能力。
閱讀能力：
1、過閱讀有關(guān)共和國的拓展資料，了解開國大典的內(nèi)幕、國歌、國旗的由來，以及一些愛國運動的情況等內(nèi)容。
2、通過大量的閱讀，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的理解、概括、表達能力。
協(xié)作合作能力：
1、通過小組合作學(xué)習(xí)的活動形式，調(diào)動學(xué)生積極參與網(wǎng)站學(xué)習(xí)的積極性。
2、在相互研究的活動中，培養(yǎng)同學(xué)間的相互合作的能力。
操作技能：
1、進一步學(xué)習(xí)上網(wǎng)瀏覽、查詢、歸納整理資料的能力，包括熟練使用搜索引擎等查詢工具的技能。
2、熟練掌握網(wǎng)上應(yīng)用bbs發(fā)帖子技能。
3、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用word、powerpoint制作讀書卡片、演示文稿。
二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源：
導(dǎo)航資源：中華頌-開國大典：（1）
中華頌-開國大典（2）：
開國大典中的中國人民空軍：
開國大典6小時：
開國大典秘聞錄：
--大典背后的秘聞：
開國大典閱兵式：
開國大典日記：
開國大典花絮：個性天地/xxda/histroy1.htm
開國大典之夜的毛澤東：
開國大典秘聞錄：
終生難忘的日子：
你問我答：
開國大典：
油畫開國大典：油畫開國大典.htm
中國圖片社：__
圖片銀行_開國大典：
回眸新中國四次國慶大閱兵：
人民英雄紀念碑大圖：
人民英雄紀念碑：
人民英雄紀念碑：
人民英雄紀念碑：
人民英雄紀念碑的誕生：
說不盡的紀念碑：
義勇軍進行曲：
《義勇軍進行曲》--聶爾：
《義勇軍進行曲》--田漢
沈陽將設(shè)立國歌墻：
三、教學(xué)總過程
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（一） 廣泛閱讀
教學(xué)目標 ：
1、指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀導(dǎo)航資源的資料，并進行精讀與泛讀的結(jié)合。
2、引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的問題在bbs發(fā)貼子。
3、評議精彩帖子。
教學(xué)過程
（一）啟發(fā)談話，明確要求。
1，我相信在學(xué)習(xí)了課文《開國大典》，同學(xué)們不禁對我們的新中國產(chǎn)生了濃厚的興趣，它的內(nèi)幕、國歌的由來吸引著同學(xué)們再次來到這里。今天我們就進入第二單元的主題學(xué)習(xí)《共和國的誕生》的第一個環(huán)節(jié)。
2、出示課題：《共和國的誕生》廣泛閱讀
3、提出學(xué)習(xí)要求：
（1）充分利用"習(xí)客"網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)資源區(qū)中有關(guān)共和國的資料，進行精讀與范讀相結(jié)合。
α、范讀就是瀏覽，也就是對自己要讀的材料有個大致地了解。
精讀就是在瀏覽的基礎(chǔ)上對感興趣的內(nèi)容進行深層次地閱讀，體會其中的韻味。
β、哪些材料可進行范讀，哪些材料可進行精讀呢？（舉例說明）
也就是說那些具有感染力、表現(xiàn)力的句子可多讀幾遍。
（2）根據(jù)教師在"習(xí)客"討論區(qū)中的問題，學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上用自己的語言進行回復(fù)。
你能告訴老師最感興趣的是有關(guān)共和國誕生的哪些情況？
能用自己的話對大家說說國歌的誕生過程嗎？
閱讀中你有什么想法或遇到?jīng)]有辦法解決的問題嗎？講出來讓大家?guī)椭恪?/p>
（3）及時在討論區(qū)中提出自己在閱讀中產(chǎn)生的問題，求得別人的幫助并關(guān)注別人的帖子。
（4）小組同學(xué)輪流收發(fā)帖子，帖子中要有自己的獨到見解。
（二）大量閱讀，收發(fā)帖子。
1、學(xué)生閱讀課前查找的有關(guān)共和國的資料及網(wǎng)絡(luò)資源區(qū)內(nèi)提供的資料，以發(fā)帖子的形式在"習(xí)客討論區(qū)"內(nèi)針對教師同學(xué)提出的問題進行回復(fù)，對自己尋求幫助的問題也在討論區(qū)及時提出，并關(guān)注其他同學(xué)的回復(fù)。
2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到困難，及時輔導(dǎo)并回復(fù)部分帖子。
3、教師及時刷新"習(xí)客討論區(qū)"，了解學(xué)生發(fā)帖子的動向、質(zhì)量，將精彩帖子超鏈至主題學(xué)習(xí)的主頁，激勵學(xué)生。
（三）讀讀議議精彩帖子
1、學(xué)生以小組學(xué)習(xí)形式，閱讀并討論超鏈在主題學(xué)習(xí)主頁上的精彩帖子，共同合作形成自己小組的觀點。
2、出示評議要求：
（1）、認真閱讀，邊讀邊思考帖子的優(yōu)劣。
（2）評議過程中，仔細聽。可以提出質(zhì)疑。
（3）評議后，有感情地朗讀。
3、學(xué)生交流、點評，及時朗讀。
4、引導(dǎo)、小結(jié)。
（四）形成合作小組
1、我們有些同學(xué)對國旗的誕生感興趣，有的對開國大典的內(nèi)幕感興趣，有的同學(xué)對其它的內(nèi)容感興趣，我們可以根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合形成合作小組。
2、組織形成合作小組
（五）討論，完成小組自評表。
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（二） 深入閱讀
教學(xué)要求：
根據(jù)學(xué)習(xí)專題搜尋資料、進行整理，制作讀書卡片。
教學(xué)過程 ：
（一）討論小組活動計劃，聘請指導(dǎo)老師。
（二）啟發(fā)談話，提出要求
1、師：通過上節(jié)課的廣泛閱讀，同學(xué)們對共和國的相關(guān)內(nèi)容有了初步的了解，在習(xí)客討論區(qū)也談了自己的許多想法。今天我們要繼續(xù)深入閱讀下去，確立自己的研究專題，并制作相關(guān)的讀書卡片進行交流。
2、下面請同學(xué)讀讀這次的學(xué)習(xí)要求：
（1）按自己確立的共和國的研究專題方向搜尋資料，認真閱讀，圈圈劃劃，找出感興趣的語句，有感情地朗讀。
（2）把與研究專題有關(guān)的資料制成讀書卡片，要求卡片中的圖和文能合理地聯(lián)系在一起。
（3）小組合作完成六張以上的讀書卡片。
（三）深入閱讀，制作讀書卡片
1、學(xué)習(xí)制作讀書卡片的方法，復(fù)習(xí)利用搜索引擎網(wǎng)站尋找資料的方法
2、小組同學(xué)認真閱讀，按自己確立的研究專題方向搜尋閱讀資料，找到所需的材料后制成讀書卡片。
3、老師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到難題及時輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀。
（四）交流讀書卡片
提出交流讀書卡片的要求
1、小組交流自己的讀書卡片。相互提問，提出自己的想法。
2、(交流的方法和交流的形式請加以說明，體現(xiàn)語文性，讓學(xué)生將優(yōu)美的語句用特殊的顏色標示出來，并且感情朗讀；找到的圖片用幾句話，圍繞一個意思說清楚)
3、同學(xué)評評議議。
4、教師點評，小結(jié)
（五）完成小組評價
小組同學(xué)討論，完成小組評價表。
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（三） 協(xié)作作業(yè)
教學(xué)要求：
小組合作，制作演示文稿
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，提出要求
師：在前階段的學(xué)習(xí)中，我們小組的每位同學(xué)根據(jù)自己研究的專題進行了廣泛閱讀，并把自己研究專題所需的資料制成了讀書卡片，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高。今天，我們根據(jù)已經(jīng)準備好的資料，制作一組演示文稿可以用你喜歡的任何形式表達出來。比如說，演示文稿中可寫上一段小詩，可畫上一幅自創(chuàng)畫，可編上一段優(yōu)美的解說詞等。
下面是老師提出的學(xué)習(xí)要求：
（1）整理已完成的共和國誕生的讀書卡片，看看有沒有內(nèi)容可以補充。
（2）有獨到的見解，形成小組的觀點，有佐證的事實材料。
（3）制作的演示文稿能把介紹出來，形式可以多樣。
（4）演示文稿能運用動畫效果。
二、小組協(xié)作，完成作品
1、小組同學(xué)每人負責(zé)完成一個環(huán)節(jié)，根據(jù)自己的設(shè)想，相互協(xié)作制作演示文稿，有自己獨立的見解，表達方式。
（1）、討論閱讀讀書卡片的感受。
（2）、思考能充分表達見解的內(nèi)容。
（3）、小組叫相互交流、相互提醒。
2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到難題及時幫助解決。
三、修改自己的作品
小組同學(xué)檢查自己完成的作品，發(fā)現(xiàn)不足的或是不完整的，及時修改。
四、完成小組評價表
小組同學(xué)討論談?wù)劚竟?jié)課的收獲，并完成小組評價表。
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（四） 展示反思
教學(xué)目標 ：
（1）通過小組同學(xué)分工協(xié)作，以各種形式，用自己的語言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介紹給大家。
（2）展示交流的過程中，認真聽取同學(xué)提出的建議和意見，并談?wù)勛约旱莫毩⒁娊狻?/p>
（3）通過講講研究專題的目的、過程、方法，研究中存在的問題，提高學(xué)生的自我反思、評價能力。
一、啟發(fā)談話，提出要求
師：學(xué)習(xí)了《開國大典》后，同學(xué)們頗有感觸，為此，我們進行了拓展閱讀，制定了《共和國誕生》這樣一個主題學(xué)習(xí)。在主題學(xué)習(xí)中，同學(xué)們廣泛閱讀，認真思考，確立了自己的研究專題，并制作了形式多樣的演示文稿。老師從網(wǎng)上看了你們的作品，覺得簡直就是一個小小評論家。今天，我們不妨成立一個文學(xué)沙龍，暢談一下你的想法。
二、展示作品
師：在前面三個過程的學(xué)習(xí)中，老師了解到有許多同學(xué)對國旗非常喜歡，現(xiàn)在哪一組能把自己研究的有關(guān)共和國誕生的作品介紹給大家呢？
1、請小組展示作品
師：哪個小組研究的主題與他們不一樣？談?wù)勀銥槭裁匆芯窟@個主題？
請小組同學(xué)談?wù)勛约簽槭裁囱芯窟@個主題？談完后再進行展示。（4~5個）
師：剛才同學(xué)們的展示，使大家受益非淺。從大家的展示中學(xué)到了許多課本外的知識。老師相信在大家研究的過程中，看到網(wǎng)上那么多的文章，一定有所感想，哪個小組能談?wù)勀銈兊南敕ǎ?/p>
1、請小組談?wù)勓芯康母杏|。
師：從同學(xué)們的作品、研究后的感觸，老師可以感覺到大家對共和國的誕生有種特殊的情感，你能不能用一段話來表達一下此時的心情呢？
三、反思學(xué)習(xí)過程：
師：通過一個月的學(xué)習(xí)，你們一定在各方面有所收獲，也有所想法，現(xiàn)在小組先討論一下，等一會兒請同學(xué)談?wù)劇?/p>
四、小組評價
五、集中評價
討論整個活動的收獲與不足。
《開國大典》拓展閱讀教學(xué)設(shè)計 篇2
每天早晨目睹國旗的冉冉上升，在那莊嚴的時刻，同學(xué)們高唱國歌，當同學(xué)們學(xué)習(xí)到《開國大典》這課時，又再次感受了那更為神圣的一幕，他們不禁對開國大典的內(nèi)幕、國歌、國旗的由來產(chǎn)生了濃厚的興趣以及為共和國的誕生甘灑熱血的無數(shù)英雄和讓后人稱頌的愛國運動等情況產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，從學(xué)生對開國大典的濃厚興趣出發(fā)，我們決定以共和國的誕生為研究的主題進行學(xué)生的拓展閱讀。
【教學(xué)總目標】
1、情感能力：
⑴ 通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對新中國共產(chǎn)黨和新中國的熱愛之情，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
⑵ 通過積極研討激起學(xué)生積極思考，敢于表達的欲望，培養(yǎng)他們各抒己見的獨立思維能力。
2、閱讀能力：
⑴ 過閱讀有關(guān)共和國的拓展資料，了解開國大典的內(nèi)幕、國歌、國旗的由來，以及一些愛國運動的情況等內(nèi)容。
⑵ 通過大量的閱讀，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的理解、概括、表達能力。
3、協(xié)作合作能力：
⑴ 通過小組合作學(xué)習(xí)的活動形式，調(diào)動學(xué)生積極參與網(wǎng)站學(xué)習(xí)的積極性。
⑵ 在相互研究的活動中，培養(yǎng)同學(xué)間的相互合作的能力。
4、操作技能：
⑴ 進一步學(xué)習(xí)上網(wǎng)瀏覽、查詢、歸納整理資料的能力，包括熟練使用搜索引擎等查詢工具的技能。
⑵ 熟練掌握網(wǎng)上應(yīng)用bbs發(fā)帖子技能。
⑶ 初步學(xué)習(xí)應(yīng)用word、powerpoint制作讀書卡片、演示文稿。
【網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源】
中華頌──開國大典1：
—11.htm
中華頌──開國大典2：
—12.htm
開國大典中的中國人民空軍：
─0107.htm
開國大典6小時：
開國大典秘聞錄：
大典背后的秘聞：
開國大典閱兵式：
開國大典日記：
開國大典花絮：
個性天地/xxda/histroy1.htm
開國大典之夜的毛澤東：
─356.htm
開國大典秘聞錄：
終生難忘的日子：
─4─1.html
你問我答：
開國大典：
油畫開國大典：油畫開國大典.htm
中國圖片社：
圖片銀行_開國大典：
回眸新中國四次國慶大閱兵：
人民英雄紀念碑大圖：
人民英雄紀念碑：─
人民英雄紀念碑的誕生：
─
說不盡的紀念碑：
義勇軍進行曲：
《義勇軍進行曲》──聶爾：
《義勇軍進行曲》──田漢
沈陽將設(shè)立國歌墻：
【教學(xué)總過程】
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（一）
廣泛閱讀
〖教學(xué)目標〗
1、指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀導(dǎo)航資源的資料，并進行精讀與泛讀的結(jié)合。
2、引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的問題在bbs發(fā)貼子。
3、評議精彩帖子。
〖教學(xué)過程〗
一、啟發(fā)談話，明確要求
1、我相信在學(xué)習(xí)了課文《開國大典》，同學(xué)們不禁對我們的新中國產(chǎn)生了濃厚的興趣，它的內(nèi)幕、國歌的由來吸引著同學(xué)們再次來到這里。今天我們就進入第二單元的主題學(xué)習(xí)《共和國的誕生》的第一個環(huán)節(jié)。
2、出示課題：
《共和國的誕生》廣泛閱讀。
3、提出學(xué)習(xí)要求：
⑴ 充分利用“習(xí)客”網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)資源區(qū)中有關(guān)共和國的資料，進行精讀與范讀相結(jié)合。
① 范讀就是瀏覽，也就是對自己要讀的材料有個大致地了解；精讀就是在瀏覽的基礎(chǔ)上對感興趣的內(nèi)容進行深層次地閱讀，體會其中的韻味。
② 哪些材料可進行范讀，哪些材料可進行精讀呢？（舉例說明）
也就是說那些具有感染力、表現(xiàn)力的句子可多讀幾遍。
⑵ 根據(jù)教師在“習(xí)客”討論區(qū)中的問題，學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上用自己的語言進行回復(fù)。
你能告訴老師最感興趣的是有關(guān)共和國誕生的哪些情況？
能用自己的話對大家說說國歌的誕生過程嗎？
閱讀中你有什么想法或遇到?jīng)]有辦法解決的問題嗎？講出來讓大家?guī)椭恪?/p>
⑶ 及時在討論區(qū)中提出自己在閱讀中產(chǎn)生的問題，求得別人的幫助并關(guān)注別人的帖子。
⑷ 小組同學(xué)輪流收發(fā)帖子，帖子中要有自己的獨到見解。
二、大量閱讀，收發(fā)帖子
1、學(xué)生閱讀課前查找的有關(guān)共和國的資料及網(wǎng)絡(luò)資源區(qū)內(nèi)提供的資料，以發(fā)帖子的形式在“習(xí)客討論區(qū)”內(nèi)針對教師同學(xué)提出的問題進行回復(fù)，對自己尋求幫助的問題也在討論區(qū)及時提出，并關(guān)注其他同學(xué)的回復(fù)。
2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到困難，及時輔導(dǎo)并回復(fù)部分帖子。
3、教師及時刷新“習(xí)客討論區(qū)”，了解學(xué)生發(fā)帖子的動向、質(zhì)量，將精彩帖子超鏈至主題學(xué)習(xí)的主頁，激勵學(xué)生。
三、讀讀議議精彩帖子
1、學(xué)生以小組學(xué)習(xí)形式，閱讀并討論超鏈在主題學(xué)習(xí)主頁上的精彩帖子，共同合作形成自己小組的觀點。
2、出示評議要求：
⑴ 認真閱讀，邊讀邊思考帖子的優(yōu)劣。
⑵ 評議過程中，仔細聽，可以提出質(zhì)疑。
⑶ 評議后，有感情地朗讀。
3、學(xué)生交流、點評，及時朗讀。
4、引導(dǎo)、小結(jié)。
四、形成合作小組
1、我們有些同學(xué)對國旗的誕生感興趣，有的對開國大典的內(nèi)幕感興趣，有的同學(xué)對其它的內(nèi)容感興趣，我們可以根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合形成合作小組。
2、組織形成合作小組
五、討論，完成小組自評表
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（二）
深入閱讀
〖教學(xué)要求〗
根據(jù)學(xué)習(xí)專題搜尋資料、進行整理，制作讀書卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、討論小組活動計劃，聘請指導(dǎo)老師
二、啟發(fā)談話，提出要求
1、師：通過上節(jié)課的廣泛閱讀，同學(xué)們對共和國的相關(guān)內(nèi)容有了初步的了解，在習(xí)客討論區(qū)也談了自己的許多想法。今天我們要繼續(xù)深入閱讀下去，確立自己的研究專題，并制作相關(guān)的讀書卡片進行交流。
2、下面請同學(xué)讀讀這次的學(xué)習(xí)要求：
⑴ 按自己確立的共和國的研究專題方向搜尋資料，認真閱讀，圈圈劃劃，找出感興趣的語句，有感情地朗讀。
⑵ 把與研究專題有關(guān)的資料制成讀書卡片，要求卡片中的圖和文能合理地聯(lián)系在一起。
⑶ 小組合作完成六張以上的讀書卡片。
三、深入閱讀，制作讀書卡片
1、學(xué)習(xí)制作讀書卡片的方法，復(fù)習(xí)利用搜索引擎網(wǎng)站尋找資料的方法
2、小組同學(xué)認真閱讀，按自己確立的研究專題方向搜尋閱讀資料，找到所需的材料后制成讀書卡片。
3、老師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到難題及時輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀。
四、交流讀書卡片
提出交流讀書卡片的要求：
1、小組交流自己的讀書卡片。相互提問，提出自己的想法。
2、交流的方法和交流的形式請加以說明，體現(xiàn)語文性，讓學(xué)生將優(yōu)美的語句用特殊的顏色標示出來，并且感情朗讀；找到的圖片用幾句話，圍繞一個意思說清楚。
3、同學(xué)評評議議。
4、教師點評，小結(jié)
五、完成小組評價
小組同學(xué)討論，完成小組評價表。
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（三）
協(xié)作作業(yè)
〖教學(xué)要求〗
小組合作，制作演示文稿。
〖教學(xué)過程〗
一、啟發(fā)談話，提出要求
師：在前階段的學(xué)習(xí)中，我們小組的每位同學(xué)根據(jù)自己研究的專題進行了廣泛閱讀，并把自己研究專題所需的資料制成了讀書卡片，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高。今天，我們根據(jù)已經(jīng)準備好的資料，制作一組演示文稿可以用你喜歡的任何形式表達出來。比如說，演示文稿中可寫上一段小詩，可畫上一幅自創(chuàng)畫，可編上一段優(yōu)美的解說詞等。
下面是老師提出的學(xué)習(xí)要求：
1、整理已完成的共和國誕生的讀書卡片，看看有沒有內(nèi)容可以補充。
2、有獨到的見解，形成小組的觀點，有佐證的事實材料。
3、制作的演示文稿能把介紹出來，形式可以多樣。
4、演示文稿能運用動畫效果。
二、小組協(xié)作，完成作品
1、小組同學(xué)每人負責(zé)完成一個環(huán)節(jié)，根據(jù)自己的設(shè)想，相互協(xié)作制作演示文稿，有自己獨立的見解，表達方式：
⑴ 討論閱讀讀書卡片的感受。
⑵ 思考能充分表達見解的內(nèi)容。
⑶ 小組叫相互交流、相互提醒。
2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到難題及時幫助解決。
三、修改自己的作品
小組同學(xué)檢查自己完成的作品，發(fā)現(xiàn)不足的或是不完整的，及時修改。
四、完成小組評價表
小組同學(xué)討論談?wù)劚竟?jié)課的收獲，并完成小組評價表。
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（四）
展示反思
〖教學(xué)目標〗
1、通過小組同學(xué)分工協(xié)作，以各種形式，用自己的語言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介紹給大家。
2、展示交流的過程中，認真聽取同學(xué)提出的建議和意見，并談?wù)勛约旱莫毩⒁娊狻?/p>
3、通過講講研究專題的目的、過程、方法，研究中存在的問題，提高學(xué)生的自我反思、評價能力。
〖教學(xué)過程〗
一、啟發(fā)談話，提出要求
師：學(xué)習(xí)了《開國大典》后，同學(xué)們頗有感觸，為此，我們進行了拓展閱讀，制定了《共和國誕生》這樣一個主題學(xué)習(xí)。在主題學(xué)習(xí)中，同學(xué)們廣泛閱讀，認真思考，確立了自己的研究專題，并制作了形式多樣的演示文稿。老師從網(wǎng)上看了你們的作品，覺得簡直就是一個小小評論家。今天，我們不妨成立一個文學(xué)沙龍，暢談一下你的想法。
二、展示作品
師：在前面三個過程的學(xué)習(xí)中，老師了解到有許多同學(xué)對國旗非常喜歡，現(xiàn)在哪一組能把自己研究的有關(guān)共和國誕生的作品介紹給大家呢？
1、請小組展示作品：
師：哪個小組研究的主題與他們不一樣？談?wù)勀銥槭裁匆芯窟@個主題？
請小組同學(xué)談?wù)勛约簽槭裁囱芯窟@個主題？談完后再進行展示。（4～5個）
師：剛才同學(xué)們的展示，使大家受益非淺。從大家的展示中學(xué)到了許多課本外的知識。老師相信在大家研究的過程中，看到網(wǎng)上那么多的文章，一定有所感想，哪個小組能談?wù)勀銈兊南敕ǎ?/p>
2、請小組談?wù)勓芯康母杏|：
師：從同學(xué)們的作品、研究后的感觸，老師可以感覺到大家對共和國的誕生有種特殊的情感，你能不能用一段話來表達一下此時的心情呢？
三、反思學(xué)習(xí)過程
師：通過一個月的學(xué)習(xí)，你們一定在各方面有所收獲，也有所想法，現(xiàn)在小組先討論一下，等一會兒請同學(xué)談?wù)劇?/p> 四、小組評價
五、集中評價
討論整個活動的收獲與不足。
《開國大典》拓展閱讀教學(xué)設(shè)計 篇3
教材分析：
本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現(xiàn)了中華人民共和國的們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。
課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾*。
本文主要通過對開國大典一個個場面的描寫來表現(xiàn)人民自豪、激動的心情，展現(xiàn)毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。
所在班級情況，
學(xué)生分析：
《開國大典》這篇文章篇幅較長，3000多字，學(xué)生默讀一遍最快也要3分鐘，朗讀一遍至少要6分鐘。要在課內(nèi)將這么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕是無法完成的。因此，我認為可以從課文的重難點入手，突出重點，突破難點，長文短教。課堂中再有機地拓展到課外內(nèi)容，從各方面了解祖國成立的相關(guān)資料，了解舊中國屈辱的歷史，再一次體會當時舉國上下，人們當家做主的那種自豪的感情。
開國大典距今已經(jīng)有很長的時間了，對小學(xué)生來說，從語言文字去感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情，是有相當?shù)碾y度。為此，需要搜集中國人民遭受壓迫、奴役、侵略的文字材料和影像資料，并在課前交流，增加感性認識；教學(xué)時可利用聲像資料創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)想象、體會心情、激發(fā)感情，再抓住文中的重點詞反復(fù)研讀，以達到教學(xué)目標
教學(xué)目標：
1.學(xué)會本課的生字詞。
2.了解文章的記敘順序，學(xué)習(xí)文中的排比句。
3.練習(xí)有感情地朗讀課文，引導(dǎo)背誦6-8自然段。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)本課的生字新詞，有感情的朗讀課文，背誦第七自然段，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫的方法
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題
出示課題，讀題。
理解題意。
開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
結(jié)合時代背景理解“開國大典”。
中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國人民為*壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于*了蔣介石的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當家做主的國家——中華人民共和國誕生了。
二、自讀課文，提出學(xué)習(xí)要求
b.畫出課文中解釋課題的一句話。
C.思考：課文寫了哪幾個場面？畫出描寫不同場面的連接句。
d.提出不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決。
小組交流討論
讀課文第一句話，解釋課題意思。
理清文章思路。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、*四個場面可以分為四部分。）
交流疑難，解決部分問題，隨機學(xué)習(xí)生字新詞。
三、學(xué)習(xí)課文第一部分
自由讀課文。
從哪些地方看出這是“大典”？（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點排列。）
指導(dǎo)朗讀。注意體會莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
四、作業(yè)
有感情地朗讀第一部分。
書寫生字及詞語。
練習(xí)讀熟全文。
第二課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，背誦部分內(nèi)容。
一、精讀第二部分
學(xué)生默讀，理清典禮的過程。
典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位——奏國歌一毛主席宣布政府成立——升國旗，鳴禮炮——宣讀公告
練習(xí)用自己的話簡要敘述開國大典的典禮過程，體會開國大典盛況。
畫出反映人們心情的句子，并在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
重點句：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
（“長城內(nèi)外”“大江南北”指全國各地。“長城”“大江”代表中國，再用“內(nèi)外”“南北”這樣相對的詞語，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來。”“歡躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯(lián)系下文，課文對*廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。）
指導(dǎo)朗讀課文，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅。）
練習(xí)用“人民群眾為……而激動”而說話。
重點練習(xí)朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。（感受自豪，揚眉吐氣。）
找出描寫人民群眾心情的語句，初步了解課文用了哪些方法。
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。
排比：四個“傳到”。體會排比句的氣勢，練習(xí)朗讀排比句。
（感受開國大典中人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。）
練習(xí)背誦第7自然段。
二、閱讀第三段
自由朗讀描寫閱兵式的語句。
畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
小組合作，討論試寫排比句。
三、閱讀第四部分
默讀，畫出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。
朗讀第14自然段，讀出歡慶的氣氛。
讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思。
重點：“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？‘‘光明”指什么？象征什么？
練習(xí)讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。
四、總結(jié)全文
1、連起來說說課文記敘了四個怎樣的場面。
2、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗…‘紅燈”，群眾的“掌聲一·歡呼聲”？表達了什么思想感情？
討論內(nèi)容：了解中華人民共和國開國大典的情況，知道新中國成立的意義，使學(xué)生了解新中國的成立來之不易，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，從而珍惜今天的幸福生活，繼承革命傳統(tǒng)，激發(fā)熱愛社會主義祖國的思想感情。
3、初步學(xué)習(xí)表達的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的？（a.選擇最能表現(xiàn)中華人民共和國成立的偉大意義的場面.b.選擇最能體現(xiàn)中國人民歡欣鼓舞的激動而熱烈的場面；c.按大會的進程逐項描述。）
4、學(xué)習(xí)“單元提示”。聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí)，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。
五、作業(yè)布置
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。
板書設(shè)計：
開國大典
大典前 入場 工人 農(nóng)民
奏國歌 升國旗 宣布成立 讀公告
大典中 閱兵式
群眾*
大典后 退場 紅流 光明
《開國大典》拓展閱讀教學(xué)設(shè)計 篇4
學(xué)習(xí)目標：
1、認識14個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“典禮”、“匯集”、“莊嚴”、“宣告”、“歡呼”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
3、理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
4、學(xué)習(xí)場面描寫的方法。
教材簡說：
本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。
課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分──毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。
本文主要通過對開國大典一個個場面的描寫來表現(xiàn)人民自豪、激動的感情，展現(xiàn)毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。
在記敘大會開會前這一部分，課文先交代了舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的人員和人數(shù)，然后描述了會場的布置和群眾隊伍的場面。雖然典禮還沒開始，但我們從參加會議的人員、人數(shù)，主席臺的布置，會場上群眾隊伍的場面，分明感受到了這個典禮的盛大和隆重，也感受到了參加典禮的人們那種激動、興奮的心情。
從記敘大會開始，這種激動、興奮、自豪的感情表達得更加強烈。當毛澤東出現(xiàn)在主席臺上時，會場上“爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲”，三十萬人的目光“一齊投向主席臺”，這顯然表達了對領(lǐng)袖的無限熱愛，對新中國的無限熱愛。當毛澤東宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”之后，課文用了“這莊嚴的宣告，這雄壯的聲音……”這樣兩個長句子，表達了全場三十萬人以及全中國人民為新中國的誕生而歡欣鼓舞的心情。當升起第一面五星紅旗的時候，三十萬人“一齊脫帽肅立”，“一齊”抬起頭，瞻仰五星紅旗，“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了”，激動、自豪的感情溢于言表。
如果說，敘述典禮的部分主要表達的是熱愛新中國，為新中國的誕生而激動、興奮的心情的話，那么，記敘閱兵式的部分，除表達這種激動、興奮的心情外，更側(cè)重于表達為人民軍隊的出色表演而感到自豪的感情。你看，“雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服”，“戰(zhàn)士們挺著胸膛”“像鋼鐵巨人一樣”，“‘紅馬連’一色紅馬，‘白馬連’一色白馬，五馬并行，馬腿的動作完全一致”……這些描述，無不滲透著對人民軍隊的贊美，和為人民軍隊感到自豪的感情。
在這一個個場面描寫中，對毛澤東的直接描寫雖然不多，但很典型，毛澤東宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”，宣讀中央人民政府的公告，高呼“人民萬歲”，按動旗桿的電鈕，不斷地向群眾揮手。通過這些言行的描寫和莊嚴的會場環(huán)境以及人們激動的歡慶場面的烘托，我們能清晰的感受到毛澤東──他是深受人民愛戴的領(lǐng)袖，他的偉大形象歷歷在目。
選編這篇課文的目的，一是通過課文的學(xué)習(xí)去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。這是教學(xué)的難點。二是學(xué)習(xí)場面描寫的方法。這是教學(xué)的重點。
《開國大典》拓展閱讀教學(xué)設(shè)計 篇5
第一課時
〖教學(xué)目標〗
1、學(xué)會本課的6個生字，理解19個詞語的意思，能仿照課文寫排比句。
2、初讀課文，掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
〖教學(xué)重點、難點〗
學(xué)會本課生字詞語。
〖教具準備〗
小黑板、錄音機。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、師：同學(xué)們，再過幾天就是祖國母親的生日，在這一天，我們都會做些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生簡單說出在國慶節(jié)到處張燈結(jié)彩，天an門閱兵儀式、各地的文藝慶祝等活動）今天老師就帶領(lǐng)大家一起回到1949年的10月1日，看看第一個國慶日，天an門廣場上的場景。
（教師板書。）
2、讀題、理解題意：
（開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。）
二、自學(xué)課文，完成任務(wù)
1、師：下面請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文，思考以下問題：
⑴、讀通課文，學(xué)會字詞。
⑵、劃出課文中解釋課題的一句話。
⑶、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難，不懂的地方打上“？”
2、學(xué)生自學(xué)課文，完成教師所給任務(wù)。
3、檢查反饋：
⑴ 生字、詞語的檢查：
“協(xié)”，查什么部？（十部。）
“瞻”，點拔第11筆：長點。落實“瞻仰”的意思。（恭敬地看）
“擎”，共幾筆？（16筆）
“誕”，注意讀音（dàn，不要誤讀為“yán”）
飄拂 （招展、飄揚） 、迎風(fēng)招展、排山倒海、徐徐上升。
⑵ 提出不理解的詞語討論。
⑶ 課文中解釋課題的一句話：
1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮。
（從此句看出“新中國成立了”，“成立”換個詞，也可以說新中國誕生了）
⑷ 解決部分學(xué)生的疑難問題。
三、再讀課文，整體感知
1、教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊思考：
課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句，試著給課文分段。
2、分段練習(xí)：
課文寫了哪幾個場面？（4個）這幾個場面是怎么連接的？（時間）
給課文分段。試說根據(jù)什么分的。綜合板書：
1234 5678910 111213 1415
會場 典禮 閱兵 游行
四、完成練習(xí)，抄寫字詞
1、區(qū)別形近字，并組詞：
澤（ ） 設(shè)（ ） 渠（ ） 瞻（ ）
譯（ ） 投（ ） 距（ ） 檐（ ）
2、抄寫并確定帶點字的部首和筆劃數(shù)，填在括號里：
協(xié)商（ ） 典禮（ ） 誕生（ ） 融成（ ）
瞻仰（ ） 胸膛（ ） 爆發(fā)（ ） 率領(lǐng)（ ）
3、抄寫課文生字、詞語各四遍。
4、課后認真閱讀課文，將文章讀熟。
第二課時
〖教學(xué)目標〗
1、學(xué)習(xí)課文一、二兩段的內(nèi)容。
2、感受開國大典中，人民群眾高興、激動的心情。
3、能有感情的朗讀課文。
〖教學(xué)重點〗
感受開國大典中，人民群眾高興、激動的心情。
〖教學(xué)難點〗
有感情的朗讀課文；能用排比、比喻仿寫句子。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語：
協(xié)商、迎風(fēng)招展、四面八方、排山倒海、爆發(fā)、瞻仰、誕生、肅靜、飄拂。
2、用文中的一句話解釋開國大典的意思。
二、學(xué)習(xí)第一段
1、指名分節(jié)讀課文。讀后思考：開國大典的時間、地點、參加人員？
時間：1949年10月1日。
地點：首都北京天an門廣場。
參加人員：中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員；中國人民政治協(xié)商會議全體代表；有工人、農(nóng)民、市民、學(xué)校師生、機關(guān)工作人員、城防部隊，共30萬人。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
（要點：參加典禮有各方代表，總?cè)藬?shù)30萬；會場廣闊；主席臺布置莊嚴、隆重；入場的群眾隊伍涌動如潮。）
3、投影或小黑板揭示句子：
比較：
到了正午，天an門廣場上，隊伍已經(jīng)擠得滿滿的，成了一個人海。紅旗翻動，像海上的波浪。
到了正午，天an門廣場上，隊伍已經(jīng)擠得滿滿的，到處是舉著紅旗的人。
⑴ 兩句句子哪一句好，為什么？
（體會課文原句運用比喻，不僅寫出人多的氣勢，而且表達出人們喜悅激動的心情。）
⑵ 朗讀這句句子，讀出喜悅、興奮。
4、第4節(jié)中還有哪些句子反映了人民群眾參加典禮的喜悅心情？找到句子后試著練習(xí)，然后朗讀一句給大家聽。
評價重點：
⑴ 句子有沒有找對？
⑵ 有沒有讀出喜悅心情？鼓勵學(xué)生競讀。
齊讀第4小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第二段
1、理清典禮儀程：
⑴ 默讀本段，理一理典禮的過程：
（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）──（奏國歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升國旗，鳴禮炮）──（宣讀公告）。
⑵ 用上“先……再……接著……”等關(guān)聯(lián)詞語，簡要述說開國大典的典禮過程。
2、找出典禮過程中反映人民群眾心情的句子。（共6處。）
引讀：老師略讀連接內(nèi)容，學(xué)生齊讀描寫群眾心情的句子，進一步熟悉課文內(nèi)容。
3、理解句子，訓(xùn)練說話、朗讀：
⑴ 這是怎樣一種心情？（激動、興奮、喜悅。）人們?yōu)槭裁茨敲醇樱空埪?lián)系課文用上“人民群眾為……而歡呼或激動”說一兵句話。
（如人民群眾為升起第一面五星虹旗而內(nèi)心激動；為新中國成立而歡呼；為有了自己的領(lǐng)袖而歡躍……）
⑵ 隨機點撥句子：“這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。”
“五星紅旗升起來”表示什么？“中國人民從此站起來了”是什么意思？
（新中國成立了，人民翻身作了主人，不再受壓迫，從此過上幸福生活。句子指出了新中國成立的偉大意義。）朗讀這句話，讀出自豪、揚眉吐氣。
⑶ 課文描寫人民群眾的心情，用了哪些方法？
（比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。）
隨機比較句子：“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電廣插傳遍全中國，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”與課文原句比哪句好？為什么？（體會排比氣勢，突出中華人民共和國成立的喜汛傳遍祖國山山水水、四面八方，激動著全中國人民的心。）朗讀排比句，讀出自豪、揚眉吐氣的氣勢。
4、熟讀6～8節(jié)，試背誦。（背不出的允許看書）
四、布置作業(yè)
1、完成作業(yè)本第4題。
2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
（理清寫什么，反映了怎樣的心情？）
3、學(xué)習(xí)課文中的修辭手法的運用，并能仿寫一兩句：
聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：全場30萬人，為＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；為＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；為＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿。
第三課時
〖教學(xué)目標〗
1、學(xué)習(xí)課文三、四兩段的內(nèi)容。
2、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。
3、能有感情地朗讀重要句子，讀出其中蘊含的情感。
〖教學(xué)重點〗
學(xué)習(xí)三四段內(nèi)容，感受人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。
〖教學(xué)難點〗
能有感情地朗讀重要句子，讀出其中蘊含的情感。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、用上“先……再……接著……”等關(guān)聯(lián)詞語，簡要述說開國大典的典禮過程。
2、找出典禮過程中反映人民群眾心情的句子，挑選一句，讀出其中的韻味。
二、學(xué)習(xí)第三段
1、自由讀第三段：
用一二個詞概括閱兵式的特點，找出人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
2、四人組議論，課堂交流：
⑴ 特點：
威武雄壯，軍容整齊。（概括時讓學(xué)生簡要說出理解根據(jù)。）
⑵ 點撥：
為什么人們把嗓子喊啞了，手掌拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動？
（解放軍為新中國的誕生作出巨大貢獻，人們熱愛解放軍，感激解放軍。）
3、選讀12、13小節(jié)。
4、簡單了解聶榮臻、朱德。
三、學(xué)習(xí)第四段
1、默讀：
劃出文章中概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句句子。
（天上是五顏六色的火花結(jié)成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅。）
2、理解：
“火花結(jié)成彩”是什么意思？“燈火一片紅”指什么？
（一萬支禮花陸續(xù)射人天空，將夜空映照得五彩繽紛；地面人們擎著燈，舞著火把，高呼口號，游行慶祝。句子寫出廠節(jié)日夜晚的首都絢麗多姿的歡慶氣氛。）
3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶氣氛。（自由讀體會，分組讀競賽。）
4、讀結(jié)尾句，領(lǐng)會句子意思：
⑴ “兩股紅流”指什么？（兩支游行隊伍。）
⑵ 為什么能用“紅流”作比？
（人們擎著燈籠、舞著火把游行。紅流，寫出游行隊伍聲勢浩大。）
⑶ “光明”指什么？（天上的禮花，地上的燈火。）象征什么？（新中國前途光明。）
⑷ 說說這句話字面的意思和內(nèi)含的意思。（第一層，兩支游行隊伍分東西兩頭走去，幾十萬燈籠火把和禮花照亮了北京城；第二層，新中國成立了，中國從此有了燦爛輝煌的光明前景。）朗讀此句。
四、總結(jié)全文，領(lǐng)悟中心
1、自學(xué)單元“學(xué)習(xí)提示”。如何領(lǐng)會中心思想？
2、概括課文主要內(nèi)容，領(lǐng)悟中心：
⑴ 課文記敘了哪幾個場面？是怎樣的場面？
（會場莊嚴、隆重、氣氛熱烈；典禮隆重，人民群眾心情激動，瞻仰第一面五星紅旗，聆聽毛主席宣讀公告；閱兵式軍容整齊，威武雄壯，人們熱烈歡呼；游行隊伍聲勢浩大。）
⑵ 調(diào)整語言，綜合歸納：
（補充時間、地點、人。）
課文記敘了1949年10月1日，人們懷著無比激動的心情參加開國大典，瞻仰第一面五星紅旗，聆聽毛主席宣讀公告，觀看威武雄壯的閱兵式，會后舉行聲勢浩大的慶祝游行。（語言不強求統(tǒng)一，但要點要說齊。）
⑶ 作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？寫這些內(nèi)容要反映人民群眾怎樣的思想感情？
（強調(diào)歡慶氣氛和人民群眾喜悅、激動的心情。反映群眾愛黨、愛領(lǐng)袖、愛解放軍、愛新中國的思想感情。）
3、重學(xué)單元“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”：
聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí)，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。（讀懂課文一概括出主要內(nèi)容一想想為什么寫這些內(nèi)容一想想這些內(nèi)容反映出什么樣的思想感情。）
4、完成課后、作業(yè)本練習(xí)。
5、自選作業(yè)：
⑴ 摘錄、朗誦最令你激動的句子。
⑵ 寫一寫你讀后的感受。（“暢所欲言”）
⑶ 如果你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪個做難忘的鏡頭？并給你拍攝的每張照片上配上文字說明。
《開國大典》拓展閱讀教學(xué)設(shè)計 篇6
一、看拼音寫詞語
二、選字填空
檐、瞻 （ ）仰 （ ）檐
鈕、紐 （ ）扣 電（ ）
爆、暴 （ ）動 （ ）發(fā)
佛、拂 飄（ ） 仿（ ）
效、郊 率（ ） （ ）區(qū)
防、妨 （ ）礙 （ ）守
三、選擇合適的詞語填空。
匯集 聚集
1、幾個人攏來，站成一個圓圈。
2、丁字形的廣場了從四面八方來的群眾隊伍。
誕生 出生
3、小明于1989年6月了。
4、一九四九年十月一日，中華人民共和國了。
肅立 站立
5、三十萬人一起脫帽，一齊抬頭仰望著鮮紅的國旗。
6、他在那兒，一動不動。
四、閱讀短文，回答問題。
小草
很多人愛花，因為花朵嬌艷多彩；不少人愛柳，因為柳樹柔美多姿。然而，我卻愛那平凡的小草。
小草是報春的使者，它最早把春天到來的信息報告給人們。不信你瞧，冰雪剛剛?cè)诨蟮剡�未脫盡冬裝，這時你如果用手撥開緊貼地面的枯草，就會看到一棵棵、一簇簇的小草，已經(jīng)鉆出針尖一樣的嫩綠的尖兒，它悄悄地伴隨著春天的腳步來到人間。
再過些日子，桃紅柳綠，萬紫千紅，小草卻默默地躺在萬花叢中。那綠油油、軟綿綿的草地，可供孩子們游樂，供大人們休息；那鮮美柔嫩的莖葉，是牛羊蟲鳥的美餐。
你別看它的身軀是那樣柔弱，而生命力卻是驚人的。狂風(fēng)暴雨休想摧毀它；洪水干旱不能滅絕它；即使是鐮刀鋤頭，把它攔腰折斷，車輪把它碾得粉身碎骨，不用多久，它又從地下倔強地挺直身軀，開始了新的生長。
多么可愛的小草！我要高聲贊美它，贊美它不畏艱，難頑強向上的品質(zhì)，贊美它無私奉獻的精神。
1、寫出第四小段的段意。
2、寫出開頭與結(jié)尾照應(yīng)的句子。
3、短文贊揚小草。
答案：
一、典禮協(xié)商匯集宣布電鈕瞻仰旗幟選舉領(lǐng)袖徐徐上升
二、瞻仰、房檐、紐扣、電鈕、暴動、爆發(fā)、飄拂、仿佛、效率、郊區(qū)、妨礙、防守。
三、
1、幾個人（聚集）攏來，站成一個圓圈。
2、丁字形的廣場（匯集）了從四面八方來的群眾隊伍。
3、小明于1989年6月（出生）了。
4、一九四九年十月一日，中華人民共和國（誕生）了。
5、三十萬人一起脫帽（肅立），一齊抬頭仰望著鮮紅的國旗。
6、他（站立）在那兒，一動不動。
四、
1、你別看它的身軀是那樣柔弱，而生命力卻是驚人的。
2、開頭：我卻愛那平凡的小草。結(jié)尾：多么可愛的小草！我要高聲贊美它，贊美它不畏艱難，頑強向上的品質(zhì)，贊美它無私奉獻的精神。
3、不畏艱難，頑強向上的品質(zhì)和無私奉獻的精神。
《開國大典》拓展閱讀教學(xué)設(shè)計 篇7
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣──《開國大典》教學(xué)案例
湖北省宜昌市伍家崗小學(xué) 夏俊彥
《開國大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情。
全文按照開國大典進行的順序敘述。應(yīng)該說，這條縱線，讓學(xué)生摸出來并不難。而要學(xué)生體會大典的盛況和人們激動和興奮的心情，則有點困難。
學(xué)校里沒有開國大典的錄象資料，怎樣創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受體會呢？
課文第十二小節(jié)，描述了海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵師以及空軍接受人民共和國檢閱的壯觀場面。這部分內(nèi)容篇幅較長，學(xué)生讀的時候，比較容易倦怠。怎么辦呢？
我靈機一動：“同學(xué)們，為了讓全國人民看到這激動人心的場面，中央電視臺要現(xiàn)場錄制閱兵式的盛況，現(xiàn)在緊急招聘解說員。時間推移到了五十三年前的9月。在座的同學(xué)都可以應(yīng)聘。應(yīng)聘的同學(xué)只要介紹一種兵種通過主席臺時的情景。我是中央電視臺負責(zé)開國大典錄制工作的導(dǎo)播。我招聘解說員，不看外貌，只聽聲音。看看誰能把話說清楚，誰介紹得最有氣勢，誰最能臨場發(fā)揮。現(xiàn)在，給大家五分鐘時間準備準備。”
同學(xué)們很積極地讀起課文來。基礎(chǔ)差一點的，在照著課文說；好一點的，在課文描述的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮了。同學(xué)們紛紛演練起來。
五分鐘后，我請同學(xué)上臺解說，底下同學(xué)可以向臺上同學(xué)發(fā)出挑戰(zhàn)。在此基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了每一兵種的最佳解說員。最后，在雄壯的《中國人民解放軍進行曲》的樂曲聲中，六名最佳解說員依次登臺解說。“現(xiàn)在通過主席臺的是……”解說一個接著一個，底下的同學(xué)則成了廣場上的群眾，不斷地歡呼，不斷地鼓掌。同學(xué)們的情緒一下子跟著激動興奮起來，課堂掀起了一個不小的高潮。
在歡呼聲與掌聲中，我深深地體會到，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極，學(xué)得愉悅，創(chuàng)設(shè)情境是多么重要！
是“建立”還是“舉行”──《開國大典》教學(xué)案例
湖北省宜昌市伍家崗實驗小學(xué) 賈傳瓊
一次，在做語文課堂練習(xí)時，同學(xué)們正在埋頭寫作業(yè)。我像往常一樣，在學(xué)生中來回巡視。突然，一個學(xué)生舉起了小手。我走到他身邊，問他有什么事。他指著練習(xí)本上的一道題問我：“‘開國大典’一詞中的‘開’字到底應(yīng)該選取五種解釋（打開、解凍、舉行、開始、建立）中的‘舉行’還是‘建立’？”
我正想引導(dǎo)他把這道題弄清楚。坐在他旁邊的一個同學(xué)插嘴說：“這還不簡單。它是‘舉行’的意思。”一些同學(xué)也隨之附和起來：“就是‘舉行’的意思，‘開國大典’就是‘舉行非常隆重的儀式’。”
這時，又一個同學(xué)站起來發(fā)表相反的意見：“‘開’只能與‘國’聯(lián)系起來理解，而不能根據(jù)‘開國大典’的意思來選擇‘開’的意思。”幾個和他想法一致的同學(xué)也大聲說道：“我也是這么想的。”
對方連忙反駁：“題目就要求按句子的意思來理解詞的意思。”
眼看思路正確的一方反而顯得理由不充分。
錯誤者在則越辯越“理直氣壯”。我想，如果此時表明我的觀點，只能強迫辯論停止，并不能讓認識有錯誤的同學(xué)心悅誠服。于是，我在黑板上寫下“開會”一詞，讓學(xué)生說一說這個“開”字的意思。孩子們馬上明白這里的“開”是“舉行”的意思。接著，我又寫出“開大典”“開國大典”“開國元勛”這三個詞讓大家討論其中的“開”分別是什么意思。同學(xué)們馬上得出結(jié)論：“開大典”中的“開”是“舉行”的意思；“開國元勛”中的“開”是“建立”的意思；“開國大典”中的 “開”和“開國元勛”中的“開”意思一樣，也應(yīng)該是“建立”的意思。這樣，一場激烈的爭論在老師的巧妙引導(dǎo)下迅速停止了。
事后，我想，我們的教育對象是學(xué)生，因為年齡和知識結(jié)構(gòu)的因素，他們難免會有一些錯誤的認識和錯誤的想法。對此，我們也應(yīng)像治理水患一樣宜疏不宜堵。
《開國大典》拓展閱讀教學(xué)設(shè)計 篇8
《開國大典》是人教版九年義務(wù)教育教材五年制小學(xué)語文第九冊第5課，是新增的講讀課文。課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，是對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育的好教材。
全文共15個自然段，按照開國大典進行的順序可分為五段。第一段（第1至第4自然段）寫大會開始前會場上的情況。先概括交代舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數(shù)，然后分別描述會場的布置和群眾隊伍的場面。第二段（第5至第10自然段）主要寫了三件事：第一件是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”第二件是莊嚴的五星紅旗升起來了。第三件是宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當選為中央人民政府主席。這是開國大典的重要部分。第三段（第11至13自然段）寫了閱兵式的盛況。寫了三層意思：1.閱兵式開始的情況。2.各兵種通過tian安門受檢閱。3.群眾看到檢閱部隊后的激動情景。第四段（第14自然段）寫tian安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。第五段（最后一個自然段）寫散會的情況。
課文突出了場面描寫：會場的布置、龐大的群眾隊伍、典禮開始、毛主席宣布中華人民共和國成立、五星紅旗升起、宣讀中央人民政府公告和宣布毛澤東當選中央人民政府主席、盛大的閱兵式、燃放禮花、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一突出特點。
這篇課文安排在第九冊第二組，本組的重點訓(xùn)練項目是“閱讀要有一定的速度”。也就是說，通過本課和本組其他幾課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在練習(xí)深入理解課文思想內(nèi)容的同時，懂得怎樣才能提高閱讀的速度，要逐步提高閱讀的速度。根據(jù)以上分析，教學(xué)本課要把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓(xùn)練。具體做法如下：
一、初讀課文，感知課文大意。
1.初讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.用比較快的速度閱讀課文，然后填空。①開國大典是在年月下午時舉行的。②升旗的時候，禮炮響起來。每一響門大炮齊發(fā)，一共響。③閱兵式進行了鐘頭。
3.快速讀課文，說說課文大意。
二、熟讀課文，理清課文脈絡(luò)。
1.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
2.默讀課文，思考：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段，列出提綱。
3.討論分段，理清課文敘述順序，修改所列提綱。
三、精讀課文，分步訓(xùn)練。
1.學(xué)習(xí)課文第一段。先讓學(xué)生快速瀏覽第一段，準備做填空練習(xí)：開國大典于年月日在首都舉行，參加典禮的成員有，有，有，估計總數(shù)。會場在。主席臺設(shè)在。以此掌握開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數(shù)，了解會嘗主席臺的布置情況。然后細讀課文，體會會場的精心布置和群眾隊伍場面的壯觀。最后品讀課文第一段，抓住重點詞句，體會作者遣詞造句的精當。如：①分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞，想想作者為什么選用這三個詞語；②比較“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會潮這句話中的“直奔”和“走向”有什么不同；③用“迎風(fēng)招展”口頭造句。
2.學(xué)習(xí)課文第二段。先快速讀課文第二段，想一想這段課文主要講了幾件事，讓學(xué)生掌握這一段的主要內(nèi)容。再細讀這段課文，看看作者是怎樣描述毛主席宣布中華人民共和國成立、升國旗鳴禮炮、宣讀中央人民政府公告時的情景的。接著，通過回憶看《開國大典》的電影、電視，結(jié)合課文中的彩色插圖，進一步體會這一段課文所描寫的動人場面。然后進行重點詞句的訓(xùn)練：（1）比較下面句子中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同：①30萬人的目光一齊·投·向（朝著）主席臺。②30萬人一齊脫帽肅立，一起抬起頭，·瞻·仰（望著）這鮮紅的國旗。（2）這段課文中有幾處寫了掌聲，寫法有什么不同？（3）用“誕生”、“雄偉”、“熱烈”各說一句話。
3.學(xué)習(xí)課文第三段。快速朗讀課文第三段，進行填空練習(xí)，使學(xué)生掌握閱兵式的程序。“閱兵式的檢閱司令員、閱兵總指揮分別是和。受檢閱的部隊開頭是兩個排，接著是、。當部隊經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成，飛過天空。”然后細讀這段課文，體會閱兵式的壯觀場面和人民群眾看到檢閱部隊時的激動場面。最后有感情地朗讀課文第三段。
4.學(xué)習(xí)課文第四段。可先讓學(xué)生快速閱讀這一段，說說作者是抓住哪兩個方面來描繪這動人的情景的。然后抓裝天上是五顏六色的火花結(jié)成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅”，讓學(xué)生閉上眼睛，結(jié)合過去看到的類似的場面體會tian安門上禮花此起彼落，廣場上燈火輝煌的綺麗景象。最后讓學(xué)生用“次序”口頭造句。
5.學(xué)習(xí)課文第五段。先齊讀這段課文。然后比較“·兩·股·紅·流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道·流（走）去”中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同。6.快速默讀課文，找出跟“兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去”相似的句子，說說這些句子好在哪里，然后聯(lián)系生活實際，試說兩個這樣的句子.
四、品讀課文，綜合訓(xùn)練。
1.有感情地朗讀課文，總結(jié)中心思想。
2.快速讀課文，按列出的提綱復(fù)述課文。
3.做課后“思考·練習(xí)”4。
4.有感情地朗讀課文，練習(xí)要求背誦的段落。
《開國大典》拓展閱讀教學(xué)設(shè)計 篇9
【設(shè)計思想】
通過課堂的學(xué)習(xí)，目的讓學(xué)生掌握知識與能力，實現(xiàn)情感、態(tài)度與價值觀。利用多媒體教學(xué)選取與課文有關(guān)的資料輔助互動教學(xué)。過程以學(xué)生為主體，開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。過程中以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為主，讓學(xué)生提出問題，發(fā)動學(xué)生合作解決問題，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的目標是引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)思維，積極探究問題，實現(xiàn)教學(xué)目標。二到三課時。
【教材分析】
教材以分組的形式設(shè)計，本組的課文設(shè)計的目的是讓學(xué)生感受真摯而強烈的感情，要求學(xué)生在閱讀時設(shè)身處地去讀，抓住重點的語句、段落多讀多想。《開國大典》這篇課文就是要學(xué)生設(shè)身處地去感受祖國誕生時的感情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力：
⑴ 學(xué)會10個生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文的梗概。
⑵ 領(lǐng)會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
2、情感、態(tài)度與價值觀：
感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
【教學(xué)重點 與難點】
1、重點：
感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
2、難點：
領(lǐng)會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
【課前準備】
1、學(xué)生：
課前預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)資料，試讀課文，思考課后練習(xí)。
2、教師：
查閱有關(guān)的資料，聯(lián)系學(xué)生生活選取材料配合課文的訓(xùn)練。
【教學(xué)設(shè)計】
第一教時
〖教學(xué)內(nèi)容〗
導(dǎo)入新課，利用《開國大典》vcd，截選會前、典禮的主體部分、閱兵的盛況和群眾游行的片段引導(dǎo)學(xué)生感受課文的感情。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
1、問題導(dǎo)入：
提問學(xué)生每年10月1日是什么日子？1949年10月1日在北京天an門廣場發(fā)生了什么事？
2、教師明確導(dǎo)入：
1949年10月1日在北京天an門廣場舉行了開國大典的盛況。那一天，天an門廣場聚滿了近三十萬人，毛澤東主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”，五星紅旗徐徐升起。偉大的中華人民共和國誕生了，它標志著占世界人口總數(shù)四分之一的中國人民從此站起來了。
我們今天就試一試隨著時間輪回到那天的盛典場面。
二、明確學(xué)習(xí)目標
如果那天你在現(xiàn)場，你感受最深的是哪個場面，請說說你的感受。
（播放20分鐘的vcd片段。）
三、口語交流（15～20分鐘）
學(xué)生分組交流感受，然后推選代表發(fā)表全班交流，教師點撥鼓勵。目標讓學(xué)生感受中華人民共和國誕生的無比自豪、激動的感情。（板書）
四、作業(yè)
1、帶著你看vcd的感受朗讀課文，把生字詞劃出來查字典或發(fā)揮小組力量合作解決掌握并抄在積累本上，下一節(jié)課朗讀給同學(xué)聽。
2、課后當一回新聞記者，報道這一盛事，寫一則報道稿，要求聯(lián)系平常看電視新聞報道時的新聞內(nèi)容特點，只報道事情的梗概（200字左右）。
3、默讀課文，把你感受深的句子劃出來，并把你的感受寫下來，上課時說出來交流。
第二教時
〖教學(xué)內(nèi)容〗
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。通過做“小記者”的練習(xí)讓學(xué)生了解課文表達上的特點。引導(dǎo)學(xué)生體會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
〖教學(xué)過程〗
回顧vcd的感受引導(dǎo)學(xué)生注意課文的文字一樣表達出當時的場面。
一、引導(dǎo)朗讀
1、聽課文錄音，要求注意朗讀的語調(diào)。
2、朗讀交流，把積累本上已經(jīng)掌握的生字詞在小組內(nèi)朗讀交流，然后推選代表匯報小組匯報的情況。
二、小記者報道新聞（鼓勵學(xué)生上講臺報道）──學(xué)生評價最好小記者
出示評價方案：
按照事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘開國大典的經(jīng)過。
三、小結(jié)
教師小結(jié)小記者報道中表達思想感情方面用的好的詞語、句子，引導(dǎo)學(xué)生找出課文中這樣的句子說說它的作用。
（教師作好引導(dǎo)，讓學(xué)生集體評價。）
教師小結(jié)歸納：
1、“直奔”會場比“走向”更能反映人們參加開國大典的急迫、興奮心情。
2、目光一齊“投向”主席臺比“朝著”、“看著”主席臺更能反映人們熱切盼望見到新中國的締造者毛主席的心情。
3、“場中挺立著一根電動旗桿”中的“挺立”如果換成“立著”，就難以表達出中國人民站起來了的自豪感情。
4、“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”如果換成“兩股游行隊伍分頭向東城、西城的街道走去”就表現(xiàn)不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。
（這樣的句子還有不少，同學(xué)們以后要注意詞語的運用，因為運用不同的詞語會有不同的表現(xiàn)效果。）
四、小組自由朗讀
選取最喜歡的片段小組內(nèi)朗讀交流，要求讀出課文的感情基調(diào)和讀好感情色彩強烈的詞語、句子。
五、小結(jié)
學(xué)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們感受了新中國的誕生，今天我們的生活、學(xué)習(xí)就是因為有那一天，我們以后除了升旗儀式時要認真外，還要努力學(xué)習(xí)，把我們的祖國建設(shè)的更好。
六、課外延伸
課后到圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上閱讀一些描寫近百年來中國人民遭受帝國主義侵略、奴役的書籍、文章。
《開國大典》拓展閱讀教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)五年級上冊第26課139-143頁。
第一課時
教學(xué)目標：
1.了解時代背景整體理解課文的思想情感。
2.學(xué)習(xí)掌握課文生字詞、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)工具書。
3.理清文章的脈絡(luò)按事情的發(fā)展順序記述，知道幾大部分的主要內(nèi)容。
重點與難點：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文的思想感情，理清文章的脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
師：同學(xué)們你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎？
生：國慶節(jié)
師：國慶節(jié)是舉國歡慶的日子，1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。
今天，我們通過學(xué)習(xí)課文《開國大典》體驗當年的盛會。
（板書：課題）
2、看圖片回顧歷史背景
l看完圖片后讓學(xué)生說說他們的感受，并說說他們預(yù)習(xí)時查閱相關(guān)資料，訪問長輩所了解中國共產(chǎn)黨的成長和新中國成立的歷史背景。
l教師補充（結(jié)合圖片）
中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了蔣介石的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。
3、通過默讀、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，從整體上把握理清文章的脈絡(luò)。
1)默讀課文，畫出生字詞和不懂得字詞。
1.讓學(xué)生提出不懂的，讓懂得的同學(xué)幫助解決。
（檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)應(yīng)用工具書學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)精神）
2.教師帶讀、學(xué)寫生字詞。學(xué)生再讀生字詞，并要求認記。
3.初步理解詞義。（詞義的深入理解在以后的課文講解中再滲透）
重點理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。開國大典：開，創(chuàng)建；典：典禮。創(chuàng)建國家的重大典禮。
擎：舉。
匯集：會合，聚集。
瞻仰：恭敬地看。
2)聽錄音朗讀課文，想一想課文是按怎樣的順序記敘開國大典的用自己的話說說課文的內(nèi)容。
小組討論按記敘順序可將課文分為幾部分，請代表說說你們小組的分法，你們?yōu)槭裁催@樣分。（比較各組分法，言之有理即可）
（板書：典禮開始前、典禮+閱兵式、群眾游行）
第二課時
教學(xué)目標：
1、通過文章分析深入體會開國大典的盛況，激發(fā)愛國情感。
2、能體會文章按一定的順序講述了開國大典的盛況。
3、懂得用自己的話按一定的順序記敘一次晚會或典禮。
教學(xué)過程：
學(xué)習(xí)第一部分：典禮開始前
1、全班一起有感情地朗讀第一部分，感受典禮開始前的場面，并說說自己的感受。
2、默讀第一自然段想一想為什么文章一開始就交代開國大典的時間、地點、人物。（讓學(xué)生體會記敘文的敘事特點）為什么最后特別說明觀禮臺上還有外賓。
3、看圖片了解天安門廣場然后閉上眼睛聽老師朗讀第二、三自然段，想象一下你身處當年的天安門廣場，看看會場的布置是怎樣的一種氛圍。
4、全班齊讀第四第五自然段說說你感受到參加開國大典的群眾怎么樣的心情，你是從哪里體會到這些心情的。（早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了、直奔會場、五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來都體現(xiàn)了群眾熱切的心情）
分析句子：
a.人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。（誰能來做一做這兩個動作嗎）讓學(xué)生親身體會生字擎的意思。擎：舉。
b他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。
c.三十萬人的目光一齊投向主席臺。
學(xué)習(xí)第二、三部分：典禮+閱兵式
（看視屏聽朗讀，體會典禮與閱兵式的過程和人民群眾的心情）
1、快速默讀第二部分理清典禮過程，并用自己的話總結(jié)這個過程。
板書：（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位——奏國歌——毛主席宣布政府成立——升國旗，鳴禮炮——宣讀公告）
2、全班朗讀課文，劃出反映人們心情的句子，說說你感受到人民群眾怎樣的一種心情。
3、你覺得那些句子，表現(xiàn)了大典莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。大聲地朗誦你選的句子。
分析句子：
“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”（有感情地朗讀句子體會排比氣勢。）
4、觀看閱兵式視屏，體會閱兵部隊的整齊、威武、雄壯。
5、用學(xué)習(xí)第二部分的方法自學(xué)第三部分，理清閱兵式過程，概括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會后有感情的朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。
學(xué)習(xí)第四部分：群眾游行
1、請同學(xué)朗讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）
分析句子：兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明充滿了整個北京城。
兩個流字可不可以換，為什么說光明充滿了整個北京城。
（流字寫出了一種動態(tài)的景象。光明充滿了整個北京城"，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。）
2、聽錄音跟讀全文。
小結(jié)與作業(yè)
1、瀏覽課文回顧開國大典的過程。
2、摘錄、朗誦最令你激動的句子，背誦第七段。
3、運用自己的話寫寫北京奧運會開幕的盛會。
板書設(shè)計：
典禮開始前
典禮開始領(lǐng)導(dǎo)就位
奏國歌
毛主席宣布政府成立
升國旗、鳴禮炮
宣讀公告
典禮
閱兵式
群眾游行
《開國大典》拓展閱讀教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)思路
（糾錯欄）
學(xué)習(xí)目標：
1、認識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。
2、提高閱讀的速度和水平，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
學(xué)習(xí)重難點：從課文的學(xué)習(xí)中去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。
知識連接：
中國人民政治協(xié)商會議 簡稱政協(xié)，它是有中國特色的社會主義民主政治的重要組成部分，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的重要組織形式。1949年 9月舉行了第一次全體會議，代行全國人民代表大會職權(quán)，制訂了具有臨時憲法性質(zhì)的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》和其他法律制度，選舉產(chǎn)生了以毛澤東為主席的中央人民政府，宣告了中華人民共和國的成立。1949年10月1日，這一天是我們中華人民共和國成立的日子，是我們祖國的生日。從這一天起，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，翻身解放，當家作了主人，過上了自由幸福的生活，所以把每年的10月1日定為國慶節(jié)。
54門大炮齊發(fā)，一共28響 54門禮炮代表我國54個民族(我國現(xiàn)有56個民族。54個是根據(jù)當時的統(tǒng)計數(shù)字)，28響標志中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民英勇奮斗的28年（中國共產(chǎn)黨從1921年建立到1949年中華人民共和國成立正好經(jīng)歷了28年的歷程）。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
2、利用各種工具書自學(xué)生字新詞。
3、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
二、自主、合作、探究（課內(nèi)）
1、想想課文是按什么順序描寫的？主要講了一件什么事？
2、交流識記生字的不同方法。
3、小組合作學(xué)習(xí)，勾畫出場面描寫的句子，說說你的體會。
三、達標檢測
1、聽寫詞語
典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、
歡呼、肅立、沼澤、嗓音、迎風(fēng)招展、排山倒海、徐徐上升。
2、默寫課文第七自然段。
3、寫排比句：
全場30萬人，為____________而____________；為____________而
____________；為____________而____________。
四、我的收獲：
五、知識延伸：
讀讀同步閱讀中的《我是中國人》
看看有關(guān)開國大典的影視圖片資料。
小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第九冊）
班級 課 題 26開國大典 課 時 第2課時
主備人 審核人 組 別 使用人 使用日期
教學(xué)思路
（糾錯欄）
學(xué)習(xí)目標：
1、我能理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采。
2、我能正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
3、我能學(xué)習(xí)場面描寫的方法。
學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)場面描寫的方法。
知識連接：
關(guān)于場面描寫 特定的地點、一定的景物、人物的活動，這三者的綜合就構(gòu)成了場面。而場面描寫是這三者有機結(jié)合的動態(tài)描寫。那么，怎樣進行場面描寫呢？
①有點有面，點面結(jié)合。場面描寫必須首先寫出某一個特定場合的整個面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場面描寫不是寫出面上的情況就行了，也就是說場面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動。
② 突出重點，寫出氣氛。既然是場面，必然會有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動作，略寫次要人物，這樣才能突出重點。此外，還應(yīng)注意把握場景，寫出氣氛。眾多人物活動的場面，無疑會營造出種種不同的氣氛。有熱鬧的，有冷清的，有歡樂的，有悲哀的。真實地再現(xiàn)某一特定場合下的特定氣氛，有助于表現(xiàn)所描繪的場面的特點。
③層次清楚，有條不紊。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個方面，又要重視場面氣氛的渲染，常常出現(xiàn)人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時間順序等。某一場面的描寫究竟采取怎樣的順序，要根據(jù)具體情況而定。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓重點詞來感受毛澤東的偉人風(fēng)采，人民群眾愛黨愛國的熱情。
2、勾畫細讀場面描寫的句子，看看這樣寫有什么好處。
3、學(xué)習(xí)場面描寫的方法。
二、自主、合作、探究（課內(nèi)）
1、勾畫并細讀場面描寫的句子，看看這樣寫有什么好處。
2、交流場面描寫的寫作方法。
3、學(xué)完這篇課文說說你的體會（可以是疑問、收獲、等）
三、達標檢測
1、摘抄你喜歡的好詞佳句。
2、利用所學(xué)的場面描寫的方法描寫一個片段。
1949年10月1日，我站在天安門廣場上……
四、我的收獲：
五、知識延伸：
找找有關(guān)場面描寫的文章學(xué)習(xí)場面描寫的方法。積累一些有關(guān)場面描寫的詞語。
《開國大典》拓展閱讀教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)目標 ：
1.理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2.學(xué)會3個生字，理解20個詞語，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認識雙關(guān)句。
3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
重點與難點
重點：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文中心思想。
難點：含義較深的句子理解。
教學(xué)時間：3課時
第一課時
教學(xué)目標 ：
1、掌握3個生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
3、學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
教學(xué)過程 ：
一、解題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問。
二、自學(xué)
要求：1、讀通課文，學(xué)會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流
1、試說課題意思。
2、分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學(xué)習(xí)生字新詞。
四、閱讀（第一段）
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學(xué)習(xí)重點句。
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè) 本第1、2題。
第二課時
教學(xué)目標 ：
1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。
2、背誦第6~8自然段。
教學(xué)過程 ：
一、閱讀第二段。
1、理清典禮過程。
默讀本段，理一理典禮的過程。
（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）
簡要敘述開國大典的典禮過程。
2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
用“人民群眾為……而激動”說話。
隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。
朗讀（自豪，揚眉吐氣）
3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
4、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第三段
1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
2、小組合作，交流成果
歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？
3、選讀句子。
三、作業(yè)
1、背誦6~8節(jié)。
2、完成作業(yè) 本3、5題。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：
全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。
第三課時
教學(xué)目標 ：
1、理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫。
2、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第四段
1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。
2、理解。
3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。
4、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思。
“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？
“光明”指什么？象征什么？
讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思。
三、總結(jié)全文，領(lǐng)會中心。
1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。
2、整理語言，歸納主要內(nèi)容。
3、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？
4、完成作業(yè) 本6、7題，交流。
5、學(xué)習(xí)“單元提示”。聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí)，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。
四、作業(yè)
選做：
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。
3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……
《開國大典》拓展閱讀教學(xué)設(shè)計 篇13
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
整體感知，理清文章的脈絡(luò)。
教學(xué)目標 ：
學(xué)習(xí)課文中的10個生字和10個新詞；理清文章的脈絡(luò)，概括各部分主要內(nèi)容。
教學(xué)過程 ：
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
1、播放《開國大典》的電影片斷。
2、啟發(fā)談話：這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？
3、教師簡介當時的背景資料（也可以讓學(xué)生暢談）：1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產(chǎn)黨，在偉大領(lǐng)袖毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個中國人來說都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。今天，我們通過學(xué)習(xí)課文來了解當時的盛況。
二、初讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、檢查生字詞掌握情況。（給帶點的字注音）
城樓檐下匯集擎著紅旗毛澤東電鈕瞻仰。
檢查時注意讓學(xué)生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個字哪處易寫錯。以上諸項可做為本年級學(xué)習(xí)各課之前的預(yù)習(xí)作業(yè) ，借以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、訂正讀音。
聶榮臻樂聲直奔
3、說說以下各詞的意思：
開國大典：開，創(chuàng)建；典：典禮。創(chuàng)建國家的重大典禮。
典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學(xué)典禮，開業(yè)典禮。
城防部隊：守衛(wèi)城市的軍隊。
觀禮臺：被邀請參觀典禮的看臺。
擎：舉。
五更天：大約早晨四五點鐘。
就位：到自己應(yīng)到的位置上。
迎風(fēng)招展：本課指的是紅旗迎著風(fēng)翻動。
匯集：會合，聚集。
排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強、聲勢大。
肅立：恭敬，莊嚴地站著。
瞻仰：恭敬地看。
4、自由讀課文。
5、交流預(yù)習(xí)后的初步感受。
三、揭示課題，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論。
1、齊讀課題，說說題目的含義。
2、默讀課文，布置思考題：
投影出示思考題：
（1）課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？
（2）討論課文講了幾部分內(nèi)容？
（3）找出不理解的句子劃下來。
3、交流自學(xué)情況。
（1）本文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。
（2）課文先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。
板書：會前、典禮、閱兵式、群眾游行
4、追問：課文的第二部分寫了幾件事？（三件：宣布新中國成立；升旗；宣讀政府公告）
四、分部分朗讀課文。
五、朗讀匯報。
六、作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2、熟讀課文。劃出不理解的詞句。提出不懂的問題。
第二課時
教學(xué)目標 ：
1、理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
2、領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能寫出課文梗概。
教學(xué)過程 ：
一、教師點撥，突破難點。
1、學(xué)習(xí)課文第一部分。
（1）讀這段課文，你有什么感受？
（2）從那些詞語中體會到這些感受？
（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”；來的早：早上六點多就入場；人數(shù)多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預(yù)定的地點排列……）
（3）從重點詞語句子中體會人們的思想感情
他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場。（為什么不用“走向”）
（4）指導(dǎo)朗讀
語調(diào)適宜莊重而平直。
（5）練習(xí)朗讀
2、學(xué)習(xí)課文第二、三部分。
（1）默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現(xiàn)出開國大典的盛況？
（2）學(xué)生自由發(fā)言。
（3）教師小結(jié)并板書
宣布典禮開始 ─→ 奏國歌 ─→ 宣布新中國成立 ─→ 升國旗 ─→ 宣讀政府公告 ─→ 閱兵式 ─→ 群眾游行
（4）分析閱兵式的情況。
問：為什么閱兵式最能表現(xiàn)開國大典的盛況？
（接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質(zhì)高，這樣的描寫有“戰(zhàn)車整整齊齊的前進；戰(zhàn)士們聽這胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴。“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰(zhàn)士那樣為伍，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達這對人民軍隊的熱愛之情。“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、機動到了極點。）
（5）聯(lián)系上下文說一說句子的含義，表達了怎樣的思想感情。
A.三十萬人的目光一齊投向主席臺。（為什么不用“朝著”或“看著”）
B.場中挺立著一根電動旗桿。（將“挺立”與“立著”進行比較）
C.“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊嚴、嚴肅、雄壯、偉大的。這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北”，說明這一宣告已經(jīng)傳遍了中華大地。“長城內(nèi)外”、“大江南北”指全國各地。“長城”“大江”代表中國，再用“內(nèi)外”“南北”這樣的詞語相對，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來。”毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡欣，無比激動，無比自豪，它表明了中國人民從此站起來了。聯(lián)系下文，課文對天安門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。
（6）播放課件（錄像資料《開國大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國旗的片斷）
（7）練習(xí)朗讀
3、學(xué)習(xí)課文第四部分內(nèi)容。
（1）指名讀書，思考：你讀懂了什么？
（晚上九點半游行隊伍才完全走出會場，典禮時間持續(xù)得長。）
（“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊伍一片火紅，所以用‘紅流’代表游行隊伍。）
（“光明充滿了這個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會的統(tǒng)治，前途一片光明。）
（2）“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好？（不好。表現(xiàn)不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。）
（3）找出群眾激動、喜悅、興奮的句子讀一讀
二、朗讀課文。
三、說說課文梗概
1、什么是梗概
2、抓住時間、地點、典禮過程簡單說
四、作業(yè)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、寫出課文梗概。
附：板書設(shè)計 ◆
《開國大典》拓展閱讀教學(xué)設(shè)計 篇14
《開國大典》
教學(xué)目標 ：
1.理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2.學(xué)會3個生字，理解20個詞語，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認識雙關(guān)句。
3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
重點與難點
重點：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文中心思想。
難點：含義較深的句子理解。
教學(xué)時間：3課時
第一課時
教學(xué)目標 ：
1、掌握3個生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
3、學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
教學(xué)過程 ：
一、解題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問。
二、自學(xué)
要求：1、讀通課文，學(xué)會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流
1、試說課題意思。
2、分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學(xué)習(xí)生字新詞。
四、閱讀（第一段）
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學(xué)習(xí)重點句。
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè) 本第1、2題。
《開國大典》拓展閱讀教學(xué)設(shè)計 篇15
一、說教材
《開國大典》是一篇經(jīng)典的老課文，是一篇鼓舞人心的新聞特寫，描寫了1949年10月1日在首都北京舉行建國大典的盛況，記敘了新中國成馬上億萬大眾欣喜若狂、沖動自大的動人局面。作者借三十萬人民的心聲，表達了這樣一個主題：新中國建立是我國汗青上開天辟地的巨大時候，中國人民今后站起來了!文章文筆流通，條理明白，局面形貌與抒發(fā)情感相聯(lián)合。
本文借刻畫得繪聲繪色的會場部署、大會盛況、群眾游行等局面，突出了建國大典的喜慶、端莊、熱烈的氛圍。針對文章以上的特點、單位訓(xùn)練的重點和課文在單位中的擺設(shè)，本課教學(xué)目的為：
1、讀準生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容;
2、重點學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法;
3、抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)重點：
“學(xué)習(xí)場面描寫”是單元語言訓(xùn)練目標之一，精當?shù)膱雒婷鑼懕磉_思想感情又是本課的重要寫作特色，因此，我把在閱讀中體會場面描寫的方法，作為本課的教學(xué)重點。
教學(xué)難點：
由于課文離學(xué)生的生活實際遠，學(xué)生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，那么理解課文含義深刻的句子，體會場面描寫所表現(xiàn)的思想感情，自然就成了教學(xué)難點。
二、說教法
開國大典距今六十一年，當時的時代背景遠離孩子的生活世界、情感世界，如何運用教學(xué)手段實現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，切實提高語文教學(xué)的有效性，是這篇課文的關(guān)鍵。為完成教學(xué)目標，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，在教學(xué)中，我引領(lǐng)學(xué)生按照從整體——部分——回歸整體的教學(xué)方法學(xué)習(xí)課文，先初讀整體感知大典進行情況;爾后抓住部分重點詞句領(lǐng)會人民的情感;最后再瀏覽全文回歸整體。同時借助多媒體課件讓學(xué)生走入情景，深化體驗。這樣既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又再現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
三、說學(xué)法
發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體地位，自學(xué)生字、新詞;多種方式朗讀課文;讓學(xué)生抓住自己感興趣的場景，朗讀，想象，談體會，即通過談——讀——想——體這四個環(huán)節(jié)，來學(xué)習(xí)課文，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有效地展開了與文本的對話。
四、說教學(xué)過程
1、初讀課文，整體感知
教學(xué)過程中我采用激趣的啟發(fā)式談話：通過問題：你知道我們偉大的祖國第一歲的生日在什么時間嗎?引出課題《開國大典》，隨后播放課件《開國大典》片段(課件)，然后讓學(xué)生說說：該片段給你留下了什么印象?并提出自己看到課題后產(chǎn)生的疑問，最后讓他們帶著心中的疑問，結(jié)合自學(xué)的生字新詞用喜歡的方式自由朗讀課文。
待學(xué)生初讀之后組織學(xué)生交流這樣幾個問題：(課件)什么是開國大典?課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的?講了幾部分內(nèi)容?并完成填空。
這一環(huán)節(jié)我采用啟發(fā)式談話激發(fā)學(xué)生的興趣，而興趣是學(xué)生最好的老師，課件的引入又讓學(xué)生在濃厚的興趣中用喜歡的方式親近文本;同時學(xué)生交流的問題又梳理了文章的結(jié)構(gòu)，理清了課文的順序，并鍛煉了孩子的概括能力，真實地體現(xiàn)了語文教學(xué)的生成過程。用語文的手段解決語文的問題，優(yōu)化整體閱讀，以此達到了讓學(xué)生整體感知課文的主要內(nèi)容目的。
2、精讀課文想象場面體會情感
“透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的思想感情，”是本課的教學(xué)重點，也是難點。所以教學(xué)中我沒有引領(lǐng)學(xué)生逐段分析課文。而是從把握孩子的認知起點入手，引導(dǎo)學(xué)生抓住場面，想象場面情景;引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞、句的揣摩來體會人們的思想感情。
首先，從情感入手：讓學(xué)生默讀課文并思考(課件)課文描寫了一些什么場景，你對哪些場景的印象最深，從這些場景中你想到了什么?體會到了什么?(邊讀邊批注)也就是從談、讀，想、體這四個學(xué)生的認知點入手，讓學(xué)生抓住自己感興趣的場景，重點談：什么場景的印象深、讀：描寫場景的段落、想：想象當時的情景、體：體會這場景中包含的思想感情。(課件)
然后，抓重點分析：引讀5-7自然段后課件出示文中的重點詞句、段落以及與詞句相關(guān)的圖片，讓學(xué)生觀看并指名朗讀，隨機引導(dǎo)學(xué)生理解課件出示的問題。
讓學(xué)生在這些問題的分析中理解“光明”“長城內(nèi)外”等詞語的象征意義，體會場面描寫所表達的思想感情;感受毛澤東的偉人風(fēng)采，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情;同時讓學(xué)生從分析中知道了54門大炮28響代表著我國當時統(tǒng)計的54個民族，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國人民英勇奮斗了28年，終于推翻了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，建立了人民當家作主的國家——中華人民共和國。這個聲音傳入了每個人的心中，傳到長城內(nèi)外，大江南北——傳遍了中華大地。這聲音怎能不讓全中國人民感到歡欣、激動和自豪!
隨后：讓學(xué)生在這樣的情境中借助開國大典盛況的課件片段把學(xué)生帶入到那段激情燃燒的歲月，讓學(xué)生走入情境，深化體驗，感受那激動人心的時刻。(課件)看完開國大典片段之后讓學(xué)生欣賞(60年國慶閱兵)(課件)通過前后兩課件的對比，讓學(xué)生切身的感受到改革開放后我們偉大祖國發(fā)生的翻天覆地的巨變：中國人民站起來了，中國軍隊現(xiàn)代化了，不再是開國大典時“馬拉炮車”“萬國牌武器”“小米夾布槍”而是自行研制的“戰(zhàn)略導(dǎo)彈”“導(dǎo)航衛(wèi)星”等現(xiàn)代化武器裝備;使學(xué)生知道“國興我興”;教育學(xué)生熱愛我們偉大的祖國，努力學(xué)習(xí)，用知識強大祖國，珍惜今天的幸福生活。
在這個環(huán)節(jié)中，我通過：談——讀——想——體讓學(xué)生親近了文本，以想象訓(xùn)練豐富語言感悟，使語文課成為“情感”的課堂。以默讀、指名讀、引讀等多種方式的讀，鍛煉了學(xué)生閱讀能力。讓孩子走進字詞，在字詞理解、語言感悟中體味語文，發(fā)現(xiàn)語文的美。同時，分析課件所出示的重點語句的過程：讓孩子加深了對課文內(nèi)容的理解，使文中群眾的情與教師情、學(xué)生情產(chǎn)生情感上的共鳴，讓孩子的情感在文字上舞蹈，達到以情促悟。
3、回歸全文，升華情感
(1)、快速瀏覽全文。
(2)、根據(jù)本課板書的提示小組交流：從開國大典的盛況中，你讀出了什么?(課件)這是一個開放性的問題，學(xué)生的答案是多元化的，這樣借助板書回顧總結(jié)了全文，同時也豐富了學(xué)生的閱讀體驗。板書能簡潔明了地展現(xiàn)課文靈魂。因此我設(shè)計了如下的板書，會場布置、大會盛況(宣布成立→升國旗→宣讀公告)、閱兵儀式、群眾游行皆為本文描寫的大場面，但以大會盛況(宣布成立→升國旗→宣讀公告)為寫作重點(用紅筆標出)，這樣設(shè)計既能再現(xiàn)作者的寫作思路;也能幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)。
(3)、部署課外作業(yè)：要是你是一名建國大典拍照記者，你會選拍哪些方面：給你拍攝的每張照片配上筆墨闡明。以此到達知識遷徙的目標。
(4)、升華情緒：讓學(xué)生在《中華人民共和國國歌》的齊唱中竣事本課。
《開國大典》拓展閱讀教學(xué)設(shè)計 篇16
星期天，我們和參加報道開國大典的郭奶奶一起到中國革命博物館看
先生創(chuàng)作的油畫《開過大典》：
翻開歷史厚重的課本，
時間定格在 年 月 日。
在這個永遠不會忘記的日子里，
、 、 、 、 、城防部隊共計 人匯集到天安門廣場，
中國人民期待著，
全世界都在期待著，
期待著，期待著，
期待著一個時刻的到來。
雄壯的《 》響起來了，
一個振奮人心的聲音響起來了：
“ ”
聽到了，聽到了，
這是我們自己的聲音。
這聲音傳到 ，傳到 ，
使全國人民的心一下子歡躍起來了。
戰(zhàn)士們說：“ ”
老人們說：“
”
孩子們說：“
”
港澳臺同胞說：“
”
……
時間雖然已經(jīng)過去了幾十年，但是體驗了當時盛況的記者郭奶奶仍是 ，她深情的回憶起這個偉大的盛事：
。
內(nèi)心想到的是這些關(guān)鍵詞：
zhèng xié huì jí lǐng xiù xuān bù
（ ） （ ） （ ） （ ）
diàn niǔ xú xú shàng shēng zhān yǎng jiǎn yuè
（ ） （ ） （ ） （ ）
撫今追昔，一切又生動起來，郭奶奶給我們詮釋著畫面背后的文字：
1、毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的第一面國旗──五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗的升起，象征著
。
2、他讀到“選舉毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，三十萬人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的掌聲。是呀，毛主席是
。
3、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。是呀，大家的情緒是那樣
。
……
作品是那樣的真實，是那樣的神奇，它將人物長青，它將歷史永恒。
體會人們當時的心情，就想到了杜甫的《聞官軍收河南河北》詩中描繪的詩人聽到________被官軍收復(fù)，不禁大喜若狂，淚如泉涌，灑滿衣襟，因“______”故而縱酒放歌，遂生青春作伴，乘舟返鄉(xiāng)的遐想，于是詩篇就有了第三聯(lián)，“__________________，_________________。”詩人把內(nèi)心的狂喜之情，作了進一步的渲染與升華，從而表達了詩人_____________的思想感情。全詩體現(xiàn)了一個“ ”字，從“ ”、“ ”、“ ”、“ ”等詞句可以體會到詩人因 而欣喜。而這時的樂，比起杜甫的樂，又是何等的高興呢？
回顧歷史，暢想未來，我們想說：
。
答案：董希文，1949年10月1日，工人、農(nóng)民、學(xué)校師生、機關(guān)工作人員，三十萬，義勇軍進行曲，中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！長城內(nèi)外，大江南北。提示：句子要符合各人的身份。提示：概括文章的主要內(nèi)容。
政協(xié)、匯集、領(lǐng)袖、宣布、電鈕、徐徐上升、瞻仰、檢閱
1、五星紅旗的升起，代表中國人民推翻了反動統(tǒng)治，翻了身，站起來了。所以當五星紅旗徐徐上升的時候，三十萬人一齊脫帽肅立，瞻仰這鮮紅的國旗。
2、毛澤東是人民群眾心目中最敬愛的領(lǐng)袖，他領(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨和中國人民推翻了“三座大山”的壓迫，迎來了新中國的成立。所以當聽到毛澤東當選為新中國的主席時，全場熱烈歡呼。
3、因為兩個半小時不斷的歡呼和鼓掌，所以群眾的嗓子都喊啞了，手掌都拍麻了，生動地表現(xiàn)了人民群眾的高昂情緒和激動心情。
《聞官軍收河南河北》抒發(fā)了詩人（因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國重新獲得統(tǒng)一而無比歡快的心情）。他激動、歡喜的原因是：不僅詩人可以結(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因為從此國家可以重歸統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)爭之苦。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這一句準確地表達了詩人的（歸心似箭）和（為收復(fù)失地而喜悅的心情。）
提示：表達一下對未來的展望即可。
《開國大典》拓展閱讀教學(xué)設(shè)計 篇17
各位老師、尊敬的評委：
從我的家鄉(xiāng)浙江平湖小巧玲瓏的東湖畔來到大都市武漢美麗大氣的東湖邊，是一種緣份；今天，在田漢大劇院，高唱國歌，和孩子們一起走進《開國大典》，也是一種緣份；作為來自基層縣市的一名教師，能有幸向來自全國各地小語屆的精英、專家們學(xué)習(xí)，更是一種緣份！感謝這四十分鐘，感謝長江水孕育著的江城的孩子們，這是我從教18年以來語文人生中的一次難忘經(jīng)歷！
老師們，《開國大典》是一篇經(jīng)典的老課文，是一篇鼓舞人心的新聞特寫，記敘了新中國成立時億萬民眾欣喜若狂、激動自豪的感人場面。作者借三十萬人民的心，強烈表達了這樣一個主題：新中國成立是我國歷史上開天辟地的偉大時刻，中國人民從此站起來了。
在研讀課文過程中，我感覺到文章很長，且當時的時代背景又遠離孩子的生活世界、情感世界，而文章又具有十分豐富的政治思想內(nèi)涵，第一課時如何取舍教學(xué)內(nèi)容，如何設(shè)計教學(xué)過程，如何運用教學(xué)手段實現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，切實提高語文教學(xué)的有效性，打造常態(tài)課中的精品課？這是我思考最多的問題。
預(yù)設(shè)中，努力把握孩子的認知起點，把學(xué)生的情知世界作為教學(xué)的出發(fā)點，因此把課后的習(xí)題作為教學(xué)的基本任務(wù)。習(xí)題一，有感情地朗讀課文。想一想課文是按怎樣的順序記敘開國大典的，并用自己的話說一說課文的主要內(nèi)容。習(xí)題二，默讀課文，畫出文中描寫毛主席動作和群眾反應(yīng)的語句，并說說從中感受到了什么？
鑒于此，主要設(shè)計了二個板塊的內(nèi)容，在第一個板塊中，著重強調(diào)梳理文章結(jié)構(gòu)，強化整體感知，把理清開國大典的進行程序作為訓(xùn)練重點，以此幫助學(xué)生明了課文主要內(nèi)容。我在教學(xué)中努力真實地體現(xiàn)生成過程，以此培養(yǎng)孩子的概括能力，用語文的手段解決語文的問題，優(yōu)化整體閱讀。其目的也是顯而易見的，一方面突出了整體感知，另一方面，強化了第一課時的重點，突出第一課時的特點。第二板塊，從語文的本真目標出發(fā)，從語言學(xué)角度強化文字理解，促進情感感悟，抓住主席的動作及人民群眾的反應(yīng)來實現(xiàn)閱讀理解，也就是采用了這樣一個問題：哪一個場面深深打動了你的心？哪些語句撥動了你的情弦？以此來統(tǒng)領(lǐng)重點內(nèi)容的理解。用選擇性學(xué)習(xí)來體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，并努力實現(xiàn)師生、生生間的多維互動與多元感悟。努力尋求語言訓(xùn)練與感悟的結(jié)合點，形成“情知交融、情語相諧”的語文課堂。
在教學(xué)過程中，努力讓語文課成為“語言”的課堂。讓孩子親近文本，以各種方式的讀，默讀、自由讀、朗讀、引讀，以及體現(xiàn)自讀自悟的個性閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。讓孩子走進字詞，在字詞理解、語言感悟中體味語文，發(fā)現(xiàn)語文的美。讓孩子感受意象，以想象訓(xùn)練豐富語言感悟，生發(fā)形象。
努力讓語文課成為“情感”的課堂。語言文字中群眾的情與教師情、學(xué)生情，在語言教學(xué)的生成過程中，形成一個具有震撼力的情感場，讓孩子的情感在文字上舞蹈，我始終認為情感是文字的旋律，文字是情感的體操。教學(xué)中時時突現(xiàn)情感的魅力，師生撞擊、音像刺激、氣氛感染，以情促悟。
努力讓語文課成為“藝術(shù)”的課堂。讓感悟成為有支架的體驗方式。如理解毛澤東主席宣布新中國成立這一場面，我刻意回避以錄像代替理解，而輔之以圖文閱讀，在強烈的對比與認知沖突中促進孩子對語言的感悟，在課堂結(jié)束時才用主席宣布成立的視頻沖擊學(xué)生情感。這樣的安排用意十分明顯，旨在強化語文性，實現(xiàn)語言訓(xùn)練的有效性。在理解瞻仰和站字的含義時，同樣采用了比較和替代的方法，以這樣的訓(xùn)練載體實現(xiàn)了訓(xùn)練與感悟的有效統(tǒng)一，使教學(xué)過程更扎實、更豐實、更樸實。
簡單地說，語文教學(xué)的有效性，就是有效實現(xiàn)三維目標的整合，有效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，這始終是我追求的目標，今天的這節(jié)課也是我追求過程中的一個中間站，正如一位專家所言：語文教學(xué)沒有句號，只有逗號……懇請來自全國各地的專家朋友批評指正！
最后，我誠摯地向大家邀請，歡迎來浙江，歡迎來嘉興，歡迎來到美麗的西瓜之鄉(xiāng)——金平湖！