《開國大典》教案（精選21篇）

《開國大典》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.學會生字，理解詞語。

　　2.正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　3.學習掌握場面描寫的方法。

　　教學重點：

　　1.體會開國大典盛況，學習課文按事情發展順序記敘的方法，正確領會課文中心思想。

　　2.感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。

　　教學難點：

　　1.加深對含義較深句子的理解。

　　2.掌握場面描寫的方法。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.學習課文中的生字及詞語，能正確讀寫生字組成的詞語。

　　2.了解課文的主要內容，初步了解場面描寫的方法。

　　3.能按事情發展的先后順序給課文分段

　　教學過程

　　（一）導入。

　　同學們，你們知道1949 年10 月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。從1949 年10 月1日這一天起，在中國共產黨的領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。今天我們通過對課文的學習了解當時在天an門廣場舉行了隆重的開國大典的盛況。（觀看一分鐘左右的影片）

　　（二）快速默讀課文，找出生字詞。

　　擎（ qín g ）   鈕 (nǐu )   瞻 (z hān) 

　　聶 (n i è)   黨 ( dǎn g )

　　(三) 說說以下各詞的意思：

　　開國大典：開，創建；典：典禮。創建國家的重大典禮。

　　典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學典禮，開業典禮。

　　城防部隊：守衛城市的軍隊。

　　觀禮臺：被邀請參觀典禮的看臺。

　　擎：舉。

　　五更天：大約早晨四五點鐘。

　　就位：到自己應到的位置上。

　　迎風招展：本課指的是紅旗迎著風翻動。

　　匯集：會合，聚集。

　　排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強、聲勢大。

　　肅立：恭敬，莊嚴地站著。

　　瞻仰：恭敬地看。

　　（四）再次默讀課文，掌握課文主要內容，劃分段落。

　　學生討論：課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？

　　課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結束這樣的順序安排材料的。大典進行中是全文的重點部分。這一部分又按大典進行程序寫了三個內容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天an門廣場燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。

　　按以上順序分段：

　　板書

　　會場1——4段

　　典禮5——10段

　　開國大典　閱兵11——13段

　　游行14——15段

　　（五）作業

　　抄寫詞語，注意筆順和間架結構：

　　容納　誕生　肅靜  檢閱　率領　瞻仰　飄拂　

　　迎風招展　排山倒海　五顏六色　陸續　協商

　　擎著　秘書　電鈕　聶容臻　徐徐　隆重

　　規模巨大　盛況

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.重點學習開國典禮儀式和閱兵儀式兩個部分，進一步了解場面描寫的方法。

　　2.理解重點語句的含義，體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。

　　教學過程：

　　一、復習上節課對課文段落的劃分情況（提問學生回答）

　　二、開始講解課文：

　　1、學習課文第一部分。

　　（1）讀這段課文，你有什么感受？

　　（2）從那些詞語中體會到這些感受？

　　（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”；來的早：早上六點多就入場；人   數多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預定的地點排列……）

　　（3）從重點詞語句子中體會人們的思想感情

　　他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場。為什么不用“走向”。

　　（體現參加大典群眾的激動和熱切的心情。） 

　　到了正午，天an門廣場上，隊伍已經滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

　　（體現開國大典時盛大的場景。）

　　2、學習課文第二、三部分。

　　（1）默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現出開國大典的盛況？

　　（2）學生自由發言。

　　（3）教師小結并板書

　　宣布典禮開始 ─→ 奏國歌 ─→ 宣布新中國成立 ─→ 升國旗 ─→ 宣讀政府公告─→ 閱兵式 ─→ 群眾游行 （第四部分內容，補充 ）

　　（4）分析閱兵儀式的情況。

　　問：為什么閱兵式最能表現開國大典的盛況？

　　（接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質高，這樣的描寫有“戰車整整齊齊的前進；戰士們聽這胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴。“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣為伍，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達這對人民軍隊的熱愛之情。“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、激動到了極點。）

　　（5）學習課文第四部分，了解群眾游行的有關場面描寫。畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時天an門廣場景色的句子。說說這樣描寫的作用？

　　（“天an門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。”。這樣生動的描寫，襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家作主人的無比幸福的心情。）

　　3、加深對句子的理解。

　　① 五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

　　五星紅旗代表中華人民共和國，代表人民當家作主的國家。中華人民共和國成立之前，中國人民被反動派踩在腳下，沒有獨立、自由。現在五星紅旗升起來了，代表中國人民推翻了反動統治，翻了身，站起來了。

　　②　他讀到“選舉毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，三十萬人民熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的掌聲。

　　毛澤東領導中國共產黨和中國人民，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，迎來了新中國的成立，他是人民群眾心目中最敬愛的領袖。人們期盼他成為中央人民政府主席，選舉他為主席正合民意。所以當聽到毛澤東當選為新中國的主席時全場熱烈鼓掌。

　　③　光明充滿了整個北京城。

　　這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。

　　④　群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

　　這是寫人民群眾看到人民解放軍部隊接受檢閱時的舉動，因為我們的軍隊是如此威風凜凜，紀律嚴明，堅強壯大，人民的國家有了鋼鐵長城，人民的幸福有了可靠的保障。這里用夸張的筆法表達了人民群眾對子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。

　　⑤毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！”。

　　這句話是寫毛澤東面對人民群眾高呼“毛主席萬歲”的回應。一方面說明毛澤東對人民的熱愛，另一方面，這些動作和口號非一般人所為，直接表現了毛澤東的偉大形象。

　　三、作業：

　　背誦、抄寫課文第七自然段。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1.整體了解和掌握背誦的自然段。

　　2.學會場面描寫的方法。

　　教學過程

　　一、檢查背誦情況

　　1.全班集體背誦

　　2.請兩位自告奮勇的同學把第七自然段背寫在黑板上。

　　3.提問：“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的傳播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來”怎么理解？“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指什么？“長城內外”“大江南北”指什么？“全中國人民的心一齊歡躍起來”指什么？

　　（“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席的宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊重、嚴肅、雄壯、偉大的，這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內外，傳到大江南北”，說明這一宣告已傳遍中華大地。“長城內外”、“大江南北”指全國各地。“長城”、“大江”代表中國，再用“內外”、“南北”這樣相對的詞語，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來”，“歡躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯系下文，課文對天an門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。）

　　二、學習場面描寫的寫作方法。

　　關于場面描寫： 特定的地點、一定的景物、人物的活動，這三者的綜合就構成了場面。而場面描寫是這三者有機結合的動態描寫。那么，怎樣進行場面描寫呢？

　　①有點有面，點面結合。場面描寫必須首先寫出某一個特定場合的整個面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場面描寫不是寫出面上的情況就行了，也就是說場面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動。

　　② 突出重點，寫出氣氛。既然是場面，必然會有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動作，略寫次要人物，這樣才能突出重點。此外，還應注意把握場景，寫出氣氛。眾多人物活動的場面，無疑會營造出種種不同的氣氛。有熱鬧的，有冷情的，有歡樂的，有悲哀的。真實地再現某一特定場合下的特定氣氛，有助于表現所描繪的場面的特點。

　　③層次清楚，有條不紊。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個方面，又要重視場面氣氛的渲染，常常出現人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時間順序等。一個場面的安排究竟采取怎樣的順序，要根據特定場面的具體需要確定。

　　三、課堂擴展：按照課文場面描寫的方法，描寫一下升旗儀式（100字左右）。比一比誰寫得最好。

　　四、作業：運用場面描寫方法寫一篇短文，要注意描寫順序。（可以是升旗儀式、校運會或其他活動）

《開國大典》教案 篇2

　　1.理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的 偉大意義。

　　2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。

　　重點與難點

　　重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。

　　難點：含義較深的句子理解。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、掌握3個生字，理解部分新詞。

　　2、掌握課文大意，按發展順序給課文分段。

　　3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

　　教學過程：

　　一、解題

　　1、出示課題，讀題。

　　2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

　　3、根據課題提出疑問。

　　二、自學

　　要求：1、讀通課文，學會字詞。

　　2、劃出課文中解釋課題的一句話。

　　3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

　　4、解決疑難，發現疑難。

　　三、交流

　　1、試說課題意思。

　　2、分段。（根據會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）

　　3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

　　四、閱讀（第一段）

　　1、指名分節讀課文。

　　2、從哪些地方看出這是“大典”？

　　3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

　　4、隨機學習重點句。

　　五、作業

　　1、有感情地朗讀第一段。

　　2、完成作業本第1、2題。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。

　　2、背誦第6~8自然段。

　　教學過程：

　　一、閱讀第二段。

　　1、理清典禮過程。

　　默讀本段，理一理典禮的過程。

　　（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）

　　簡要敘述開國大典的典禮過程。

　　2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）

　　3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。

　　用“人民群眾為……而激動”說話。

　　隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。

　　朗讀（自豪，揚眉吐氣）

　　3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

　　比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

　　4、背誦6~8節。

　　二、閱讀第三段

　　1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

　　2、小組合作，交流成果

　　歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？

　　3、選讀句子。

　　三、作業

　　1、背誦6~8節。

　　2、完成作業本3、5題。

　　3、聯系課文內容寫排比句：

　　全場30萬人，為———而———；為———而———；為———而———。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的 偉大意義。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、聽寫。

　　2、背誦6~8節。

　　二、閱讀第四段

　　1、默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話。

　　2、理解。

　　3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。

　　4、讀結尾兩句，領會句子的意思。

　　“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？

　　“光明”指什么？象征什么？

　　讀好這兩句話，讀出內含的意思。

　　三、總結全文，領會中心。

　　1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。

　　2、整理語言，歸納主要內容。

　　3、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

　　4、完成作業本6、7題，交流。

　　5、學習“單元提示”。聯系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。

　　四、作業

　　選做：

　　1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

　　2、說說你讀后的感受

　　《開國大典》教學反思

　　《開國大典》寫的是1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達了中國人民當家做主的自豪、歡樂的心情。 本課先寫了舉行開國大典的時間、地點和參加人員；然后介紹了廣場的布置情況；接著寫了開國大典的盛況；再接著寫了閱兵式；最后講了游行隊伍。這篇課文篇幅較長，如果將這么多容量的信息一下子，或者面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕三節課都無法完成。這篇課文在教材的第二單元。這一單元的教學重點是體會文章的思想感情，因此，本課的教學重點也是在理解課文內容的基礎上，體會文章的思想感情。這節課我就讓學生從課文的重難點入手，再有機地拓展到課外內容，從而突出重點，突破難點。

　　我首先由課題導入，理解“開國大典”：創建國家的重大典禮。因此開國大典“隆重、規模盛大、莊嚴、熱烈”。其次是學生進行閱讀，理請文章的寫作順序，文章按照幾部分來描寫開國大典的。第三步由學生邊默讀邊找出文章描寫隆重、熱烈、莊嚴、盛大氛圍的語句加以體會，說明理由。第四步，讓學生在文中畫出表現人民群眾激動、自豪的句子，讀一讀，并寫出自己的體會。讓學生感受開國大典的盛況，畫出表現人民群眾在中國共產黨的領導下，建立了新中國的激動、自豪的句子，學生的自我學習，內化過程從中得以體現。

　　深刻體會文章表達的思想感情，朗讀是最佳手段之一。在比較理解的基礎上，采用齊讀、輪讀、邊讀邊鼓掌的形式引導學生朗讀，體會出人們無比高興、自豪、激動的心情。同學之間交流時可以相彼此啟發，使思路拓展，思維活躍起來。

　　本課教學，我還注意了細節，讓學生由衷地感悟到開國大典的那種場面、那種氣氛、人們內心的激動情感。本文第二大段，講了天an門廣場的位置，天an門城樓的布置等情況，突出了隆重、熱烈、莊嚴、盛大氛圍。教學這段時，在學生讀懂課文內容的情況下，引導學生畫一畫丁字形廣場，并按書上講的方位標上相應的位置名稱，可以加深對此段內容地了解。

　　課后“思考練習”中有一道題：“用一二百字寫出開國大典的梗概”。學生沒有學習過寫故事梗概，我就將概括梗概融入到講課時。每講完一部分，就讓學生用一兩句話說說這一段寫了什么。課文學完了，梗概也就說出來了，同學們寫時就順利多了。

　　不過這節課也有不足之處，就是只顧得“授人以魚”，忘記了 “授人以漁”，只引導學生寫出梗概，沒有告訴學生概括的方法以及要求， 所以有部分學生在寫時，各部分之間缺少連接的語言。

《開國大典》教案 篇3

　　《開國大典》是人教版九年義務教育教材五年制小學語文第九冊第5課，是新增的講讀課文。課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，是對學生進行革命傳統教育的好教材。 

　　全文共15個自然段，按照開國大典進行的順序可分為五段。第一段（第1至第4自然段）寫大會開始前會場上的情況。先概括交代舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數，然后分別描述會場的布置和群眾隊伍的場面。第二段（第5至第10自然段）主要寫了三件事：第一件是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”第二件是莊嚴的五星紅旗升起來了。第三件是宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當選為中央人民政府主席。這是開國大典的重要部分。第三段（第11至13自然段）寫了閱兵式的盛況。寫了三層意思：1.閱兵式開始的情況。2.各兵種通過tian安門受檢閱。3.群眾看到檢閱部隊后的激動情景。第四段（第14自然段）寫tian安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。第五段（最后一個自然段）寫散會的情況。 

　　課文突出了場面描寫：會場的布置、龐大的群眾隊伍、典禮開始、毛主席宣布中華人民共和國成立、五星紅旗升起、宣讀中央人民政府公告和宣布毛澤東當選中央人民政府主席、盛大的閱兵式、燃放禮花、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一突出特點。 

　　這篇課文安排在第九冊第二組，本組的重點訓練項目是“閱讀要有一定的速度”。也就是說，通過本課和本組其他幾課的學習，要使學生在練習深入理解課文思想內容的同時，懂得怎樣才能提高閱讀的速度，要逐步提高閱讀的速度。根據以上分析，教學本課要把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓練。具體做法如下： 

　　一、初讀課文，感知課文大意。 

　　1.初讀課文，讀準字音，讀通句子。 

　　2.用比較快的速度閱讀課文，然后填空。①開國大典是在年月下午時舉行的。②升旗的時候，禮炮響起來。每一響門大炮齊發，一共響。③閱兵式進行了鐘頭。 

　　3.快速讀課文，說說課文大意。 

　　二、熟讀課文，理清課文脈絡。 

　　1.練習正確、流利地朗讀課文。 

　　2.默讀課文，思考：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段，列出提綱。 

　　3.討論分段，理清課文敘述順序，修改所列提綱。 

　　三、精讀課文，分步訓練。 

　　1.學習課文第一段。先讓學生快速瀏覽第一段，準備做填空練習：開國大典于年月日在首都舉行，參加典禮的成員有，有，有，估計總數。會場在。主席臺設在。以此掌握開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數，了解會嘗主席臺的布置情況。然后細讀課文，體會會場的精心布置和群眾隊伍場面的壯觀。最后品讀課文第一段，抓住重點詞句，體會作者遣詞造句的精當。如：①分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞，想想作者為什么選用這三個詞語；②比較“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會潮這句話中的“直奔”和“走向”有什么不同；③用“迎風招展”口頭造句。 

　　2.學習課文第二段。先快速讀課文第二段，想一想這段課文主要講了幾件事，讓學生掌握這一段的主要內容。再細讀這段課文，看看作者是怎樣描述毛主席宣布中華人民共和國成立、升國旗鳴禮炮、宣讀中央人民政府公告時的情景的。接著，通過回憶看《開國大典》的電影、電視，結合課文中的彩色插圖，進一步體會這一段課文所描寫的動人場面。然后進行重點詞句的訓練：（1）比較下面句子中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同：①30萬人的目光一齊·投·向（朝著）主席臺。②30萬人一齊脫帽肅立，一起抬起頭，·瞻·仰（望著）這鮮紅的國旗。（2）這段課文中有幾處寫了掌聲，寫法有什么不同？（3）用“誕生”、“雄偉”、“熱烈”各說一句話。 

　　3.學習課文第三段。快速朗讀課文第三段，進行填空練習，使學生掌握閱兵式的程序。“閱兵式的檢閱司令員、閱兵總指揮分別是和。受檢閱的部隊開頭是兩個排，接著是、。當部隊經過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成，飛過天空。”然后細讀這段課文，體會閱兵式的壯觀場面和人民群眾看到檢閱部隊時的激動場面。最后有感情地朗讀課文第三段。 

　　4.學習課文第四段。可先讓學生快速閱讀這一段，說說作者是抓住哪兩個方面來描繪這動人的情景的。然后抓裝天上是五顏六色的火花結成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅”，讓學生閉上眼睛，結合過去看到的類似的場面體會tian安門上禮花此起彼落，廣場上燈火輝煌的綺麗景象。最后讓學生用“次序”口頭造句。 

　　5.學習課文第五段。先齊讀這段課文。然后比較“·兩·股·紅·流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道·流（走）去”中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同。6.快速默讀課文，找出跟“兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去”相似的句子，說說這些句子好在哪里，然后聯系生活實際，試說兩個這樣的句子. 

　　四、品讀課文，綜合訓練。 

　　1.有感情地朗讀課文，總結中心思想。 

　　2.快速讀課文，按列出的提綱復述課文。 

　　3.做課后“思考·練習”4。 

　　4.有感情地朗讀課文，練習要求背誦的段落。

《開國大典》教案 篇4

　　《開國大典》

　　教學目標 ：

　　1.理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。

　　重點與難點

　　重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。

　　難點：含義較深的句子理解。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、掌握3個生字，理解部分新詞。

　　2、掌握課文大意，按發展順序給課文分段。

　　3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

　　教學過程 ：

　　一、解題

　　1、出示課題，讀題。

　　2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

　　3、根據課題提出疑問。

　　二、自學

　　要求：1、讀通課文，學會字詞。

　　2、劃出課文中解釋課題的一句話。

　　3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

　　4、解決疑難，發現疑難。

　　三、交流

　　1、試說課題意思。

　　2、分段。（根據會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）

　　3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

　　四、閱讀（第一段）

　　1、指名分節讀課文。

　　2、從哪些地方看出這是“大典”？

　　3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

　　4、隨機學習重點句。

　　五、作業 

　　1、有感情地朗讀第一段。

　　2、完成作業 本第1、2題。

《開國大典》教案 篇5

　　教學目的：

　　一，通過閱讀課文，了解開國大典的盛況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義。

　　二，結合理解課文，訓練學生適當提高閱讀的速度。

　　三，學習本課生字詞。

　　四，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學重點：

　　一，理解文章中含義比較深刻的句子。

　　二，訓練學生閱讀要有一定的速度。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學方法：

　　學生自學為主，教師點撥為輔。

　　教學用具：

　　電腦課件

　　第二課時

　　教學目的：

　　1，朗讀課文，進一步理解課文，培養學生愛黨愛國之情。

　　2，理解含義教深的句子。

　　3，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學重點：

　　理解含義較深的句子。

　　教學過程：

　　一，導入新課。

　　二，講授新課。

　　1，讀一讀：

　　用較快的速度閱讀課文，然后說說課文重點寫了開國大典的哪幾個場面？（典禮開始，毛主席宣讀公告--閱兵式--群眾游行）

　　出示影片，提出問題：這是什么場面？（出示圖片）

　　2，談一談：

　　看過影片，同學們一定有許多想法，請各小組討論，然后選一個代表說出來，比比看，哪一組講得最好？哪組同學最聰明？

　　3，找一找：

　　1）請找出文章中你最感興趣的段落，說明理由。并有感情的朗讀。

　　2）請找出文中含義較深的句子，談出對句子的理解。（出示句子）

　　a“中國人民從此站起來了”怎么理解？沒“站”起來之前是什么樣子的？誰領導我們“站”起來的？

　　b“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的傳播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來”怎么理解？“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指什么？“長城內外”“大江南北”指什么？“全中國人民的心一齊歡躍起來”指什么？

　　c“兩股紅流分頭向東城，西城的街道流去，光明充滿了整個北京城”怎么理解？“紅流”指什么？“光明充滿了整個北京城”何意？

　　4，再談一談：

　　剛才同學們談得很好，能抓住文章中心。現在請同學們再看影片，結合剛才學習的課文內容，再深入談談你的看法。

　　5，背一背：

　　背誦自己喜歡的段落，比一比。

　　三，復習鞏固。

　　對照板書，總結中心。

　　四，布置作業。

　　繼續背誦自己喜歡的段落。

　　五，板書設計：

《開國大典》教案 篇6

　　《開國大典》是人教版九年義務教育教材五年制小學語文第九冊第5課，是新增的講讀課文。課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，是對學生進行革命傳統教育的好教材。 

　　全文共15個自然段，按照開國大典進行的順序可分為五段。第一段（第1至第4自然段）寫大會開始前會場上的情況。先概括交代舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數，然后分別描述會場的布置和群眾隊伍的場面。第二段（第5至第10自然段）主要寫了三件事：第一件是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”第二件是莊嚴的五星紅旗升起來了。第三件是宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當選為中央人民政府主席。這是開國大典的重要部分。第三段（第11至13自然段）寫了閱兵式的盛況。寫了三層意思：1.閱兵式開始的情況。2.各兵種通過天安門受檢閱。3.群眾看到檢閱部隊后的激動情景。第四段（第14自然段）寫天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。第五段（最后一個自然段）寫散會的情況。 

　　課文突出了場面描寫：會場的布置、龐大的群眾隊伍、典禮開始、毛主席宣布中華人民共和國成立、五星紅旗升起、宣讀中央人民政府公告和宣布毛澤東當選中央人民政府主席、盛大的閱兵式、燃放禮花、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一突出特點。 

　　這篇課文安排在第九冊第二組，本組的重點訓練項目是“閱讀要有一定的速度”。也就是說，通過本課和本組其他幾課的學習，要使學生在練習深入理解課文思想內容的同時，懂得怎樣才能提高閱讀的速度，要逐步提高閱讀的速度。根據以上分析，教學本課要把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓練。具體做法如下： 

　　一、初讀課文，感知課文大意。 

　　1.初讀課文，讀準字音，讀通句子。 

　　2.用比較快的速度閱讀課文，然后填空。①開國大典是在年月下午時舉行的。②升旗的時候，禮炮響起來。每一響門大炮齊發，一共響。③閱兵式進行了鐘頭。 

　　3.快速讀課文，說說課文大意。 

　　二、熟讀課文，理清課文脈絡。 

　　1.練習正確、流利地朗讀課文。 

　　2.默讀課文，思考：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段，列出提綱。 

　　3.討論分段，理清課文敘述順序，修改所列提綱。 

　　三、精讀課文，分步訓練。 

　　1.學習課文第一段。先讓學生快速瀏覽第一段，準備做填空練習：開國大典于年月日在首都舉行，參加典禮的成員有，有，有，估計總數。會場在。主席臺設在。以此掌握開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數，了解會嘗主席臺的布置情況。然后細讀課文，體會會場的精心布置和群眾隊伍場面的壯觀。最后品讀課文第一段，抓住重點詞句，體會作者遣詞造句的精當。如：①分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞，想想作者為什么選用這三個詞語；②比較“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會潮這句話中的“直奔”和“走向”有什么不同；③用“迎風招展”口頭造句。

　　2.學習課文第二段。先快速讀課文第二段，想一想這段課文主要講了幾件事，讓學生掌握這一段的主要內容。再細讀這段課文，看看作者是怎樣描述毛主席宣布中華人民共和國成立、升國旗鳴禮炮、宣讀中央人民政府公告時的情景的。接著，通過回憶看《開國大典》的電影、電視，結合課文中的彩色插圖，進一步體會這一段課文所描寫的動人場面。然后進行重點詞句的訓練：（1）比較下面句子中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同：①30萬人的目光一齊·投·向（朝著）主席臺。②30萬人一齊脫帽肅立，一起抬起頭，·瞻·仰（望著）這鮮紅的國旗。（2）這段課文中有幾處寫了掌聲，寫法有什么不同？（3）用“誕生”、“雄偉”、“熱烈”各說一句話。 

　　3.學習課文第三段。快速朗讀課文第三段，進行填空練習，使學生掌握閱兵式的程序。“閱兵式的檢閱司令員、閱兵總指揮分別是和。受檢閱的部隊開頭是兩個排，接著是、。當部隊經過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成，飛過天空。”然后細讀這段課文，體會閱兵式的壯觀場面和人民群眾看到檢閱部隊時的激動場面。最后有感情地朗讀課文第三段。 

　　4.學習課文第四段。可先讓學生快速閱讀這一段，說說作者是抓住哪兩個方面來描繪這動人的情景的。然后抓裝天上是五顏六色的火花結成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅”，讓學生閉上眼睛，結合過去看到的類似的場面體會天安門上禮花此起彼落，廣場上燈火輝煌的綺麗景象。最后讓學生用“次序”口頭造句。 

　　5.學習課文第五段。先齊讀這段課文。然后比較“·兩·股·紅·流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道·流（走）去”中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同。6.快速默讀課文，找出跟“兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去”相似的句子，說說這些句子好在哪里，然后聯系生活實際，試說兩個這樣的句子. 

　　四、品讀課文，綜合訓練。 

　　1.有感情地朗讀課文，總結中心思想。 

　　2.快速讀課文，按列出的提綱復述課文。 

　　3.做課后“思考·練習”4。 

　　4.有感情地朗讀課文，練習要求背誦的段落。

《開國大典》教案 篇7

　　教學目標

　　一、知識與技能

　　1、認識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮”、“匯集”、“莊嚴”、“宣告”、“歡呼”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦和抄寫課文的第七自然段。

　　3、理解課文內容。感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　4、領悟本課按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法；學習場面描寫的方法，

　　二、過程與方法

　　讀課文抓住關鍵詞、句，想象整個“開國大典”的場面，理解課文的主要內容。

　　三、情感、態度與價值觀

　　體會人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛新中國、熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　教學重點

　　1、能比較句子的不同表達方式，體會比喻句、排比句的作用；

　　2、有感情地朗讀課文，理解文章內容；

　　教學難點

　　體會人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛新中國、熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　教學準備：

　　1、制作相關課件；

　　2、從課外書籍或網絡中查找有關開國大典的課件資料。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.讀準生字，理解部分詞意，讀通課文，了解課文的主要內容。

　　2.初讀課文，整體感知。

　　3. 細讀課文，品味理解。

　　（一）釋題導入，引出“大典”。

　　1.揭示課題，板書：開國大典，指導書寫“典”字。

　　2.解釋課題，齊讀課題。（“開國大典”就是創建國家時舉行的重大典禮。）

　　（二）初讀課文，整體感知，初識“大典”。

　　（在這一部分，主要是掃清字詞障礙，對課文內容有個基本了解）

　　1、練習讀課文，自學生字新詞，了解課文大意：

　　⑴　自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考有什么不懂的問題。

　　⑵　反饋自學生字詞情況：

　　2、質疑解疑：

　　（簡單問題當時解決，和理解課文有關的問題，引導學生隨著深入學習課文時再解決。 ）

　　（三）細讀課文，理清脈絡，感受“大典”。

　　（在這一部分，主要幫助學生理清文章的脈絡，通過合作探究學習，感受“大典”的盛況）

　　1、練習分段：

　　⑴　學生默讀思考，理清文章脈絡：

　　課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段。

　　⑵　學生討論：

　　（明確：課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結束這樣的順序安排材料的。）

　　2、合作研讀，體會情境（在這一環節，我設計了這樣一道思考題）

　　（1）假如你是一名記者，或是一名群眾，當時的哪一個場景讓你終生難忘？

　　（2）根據選項，組成合作學習小組，在組內說說當時的情景。

　　（在這一環節，主要的目的是培養學生合作、探究的意識以及語言表達的能力，體現尊重學生、喚醒、激勵學生參與意識，追求有序、有情、有效、有趣課堂。）

　　（四）總結全文

　　1、評價小組合作探究學習的情況；

　　2、總結課文的主要內容。

　　（五）布置作業

　　1、抄寫生字新詞

　　2、熟讀課文

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.重點學習群眾進場，閱兵式和群眾*三個部分，進一步了解場面描寫的方法。

　　2.理解重點語句的含義，體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。

　　3.整體了解作者記敘開國大典的方法，初步學會場面描寫的方法。

　　一、復習導入

　　1.師生共同回顧上節課的學習收獲，教師小結。

　　2.交代本節課的學習任務。

　　二、出示學習任務

　　1、練習有感情朗讀課文

　　2、同桌討論、理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　3、通過學習課文有關段落學習場面描寫的方法。

　　（自學時間8---12分鐘，視學生自學情況而定）

　　（在這一環節，主要是培養學生養成自主、探究的學習習慣）

　　三、學生自學 （教師巡視并相機參與部分討論）

　　四、檢測學情 （分四個部分）

　　㈠、出示填空練習題，鞏固第一部分的學習內容。

　　{{{（使學生明確開國大典舉行的時間、地點、參加的人、參加的總人數等問題。）

　　開國大典于 年 月 日在 舉行，參加典禮的成員有 __，估計總數__________。會場在__________。主席臺設在__________。

　　㈡、學習課文第二部分 ，（也是本文的主體部分，我主要設計了三個小環節，即1、理脈絡；2、說內容；3、抓重點語句，具體就是）

　　1、請學生默讀第二部分，自主理清典禮的過程。

　　{{{（典禮開始，領導就位）──（奏國歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升國旗，鳴禮炮）──（宣讀公告） }}}

　　2、練習用自己的話簡要敘述開國大典的主體部分。體會開國大典盛況。

　　3.找出描寫人民群眾的心情的語句，初步了解課文用了哪些方法？并在理解的基礎上練習朗讀。

　　（1）重點句：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

　　排比：在這段話中，有四個“傳到”。體會排比句的氣勢，練習朗讀排比句。

　　（2）請學生對比地讀讀下列句子，說說自己的感受。（出示對比句） （第一組句子）

　　a、下午三點整，會場上發出一陣掌聲，毛澤東出現在主席臺上，人的目光看向主席臺。

　　b、下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，三十萬人的目光一齊投向主席臺。

　　（出示這組句子，意在通過重點詞的分析比較，讓學生體會人民群眾對毛主席和新中國的無比熱愛。） （我出示的第二組句子就是……）

　　a、三十萬人脫帽站立，抬起頭，看著國旗。

　　b、三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。

　　（通過這組句子的對比，意在讓學生體會中國人民為從此站起來、當家做主人感到無比激動，無比自豪。感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。）

　　4.指導朗讀課文，讓學生感受人民群眾那種（激動、興奮、喜悅）的心情。

　　5.根據板書練習背誦第七自然段。

　　㈢、精讀第三部分

　　1.自由朗讀描寫閱兵式的語句。

　　2.畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

　　3.小組合作，討論試寫排比句：

　　全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。

　　㈣、精讀第四部分 （在這一部分，我也是設計了三個小環節，1、劃一劃；2、讀一讀；3、通過換詞語的方法體會句子意思，具體就是）

　　1.默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話。

　　2.朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。

　　3.讀結尾兩句，領會句子的意思。 其中一句是：

　　（把下面句子中加點的詞語換一個詞語比較一下，看看有什么不同。）

　　兩股紅流（*隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充滿了整個北京城。

　　重點：“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？

　　讓學生練習讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。

　　㈤、總結全文

　　1.連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。

　　2、初步學習表達的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的？（a.選擇最能表現中華人民共和國成立的偉大意義的場面。b.選擇最能體現中國人民歡欣鼓舞的激動而熱烈的場面。c.按大會的進程逐項描述。）

　　五、課堂訓練

　　1、試著體會本文用詞準確、比喻貼切的特點以及場面描寫的方法，可以抄錄有關句子，然后模仿寫一寫。

　　2.讓學生說一說讀后的感受。

　　3、背誦、抄寫課文第7自然段。（視時間而定，可在課堂上完成，也可以在課后完成）

　　附板書設計：

　　會場布置

　　毛主席出現

　　大典盛況

　　開國大典 ｛ 宣告成立

　　宣讀公告

　　閱兵儀式

《開國大典》教案 篇8

　　學習目標

　　1.學會本課的生字詞.

　　2.了解文章的記敘順序,學習文中的排比句.

　　3.練習有感情地朗讀課文,引導背誦6-8自然段.

　　課前準備

　　初步了解新中國成立之前的中國歷史狀況.

　　第一課時

　　揭示課題

　　◆出示課題，讀題.

　　◆理解題意.

　　開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮.

　　◆結合時代背景理解“開國大典”.

　　中國共產黨自1921年成立以來，領導全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭.八年抗戰，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰、保家衛國；三年的解放戰爭，中國人民終于推翻了蔣介石的反動統治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛

　　況.從此，人民當家做主的國家——中華人民共和國誕生了.

　　自讀課文，提出學習要求

　　要求：

　　a.通讀課文2～3遍，利用字典自己學會字詞.

　　b.畫出課文中解釋課題的一句話.

　　c.思考：課文寫了哪幾個場面?畫出描寫不同場面的連接句.

　　d.提出不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決.

　　交流

　　◆讀課文第一句話，解釋課題意思.

　　◆理清文章思路.(根據會場、典禮、閱兵、游行四個場面可以分為四部分.)

　　◆交流疑難，解決部分問題.隨機學習生字新詞.

　　學習課文第一部分

　　◆自由讀課文.

　　◆從哪些地方看出這是“大典”?(成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；人數多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預定的地點排列.)

　　◆指導朗讀.注意體會莊嚴、隆重、熱烈的氣氛.

　　作業

　　◆有感情地朗讀第一部分.

　　◆書寫生字及詞語.

　　◆練習讀熟全文.

　　第二課時

　　精讀第二部分

　　◆學生默讀，理清典禮的過程.

　　典禮開始，領導就位——奏國歌一毛主席宣布政府成立——升國旗，鳴禮炮——宣讀公告

　　練習用自己的話簡要敘述開國大典的典禮過程，體會開國大典盛況.

　　◆畫出反映人們心情的句子，并在理解的基礎上練習朗讀.

　　重點句：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來.

　　(“長城內外”“大江南北”指全國各地.“長城”“大江”代表中國，再用“內外”“南北”這樣相對的詞語，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力.“全國人民一齊歡躍起來.”“歡躍”，歡騰跳躍.毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了.聯系下文，課文對天an門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影.)

　　◆指導朗讀課文，感受人民群眾的心情.(激動、興奮、喜悅.)

　　◆練習用“人民群眾為……而激動”而說話.

　　重點練習朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了.(感受自豪，揚眉吐氣.)

　　◆找出描寫人民群眾心情的語句，初步了解課文用了哪些方法.

　　比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲.

　　排比：四個“傳到”.體會排比句的氣勢，練習朗讀排比句.

　　(感受開國大典中人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義.)

　　◆練習背誦第7自然段.

　　篡閱讀第三段

　　◆自由朗讀描寫閱兵式的語句.

　　◆畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子.

　　◆小組合作，討論試寫排比句.

　　全場30萬人，為________而________；為________而________  ；為_________而________.

　　閱讀第四部分

　　◆默讀，畫出概括節日夜晚北京城景象的一句話.

　　◆朗讀第14自然段，讀出歡慶的氣氛.

　　◆讀結尾兩句，領會句子的意思.

　　重點：“兩股紅流”指什么?這樣比喻寫出了什么?‘‘光明”指什么?象征什么?

　　練習讀好這兩句話，讀出句子包含的意思.

　　總結全文

　　◆連起來說說課文記敘了四個怎樣的場面.

　　◆作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗…‘紅燈”，群眾的“掌聲一·歡呼聲”?表達了什么思想感情?

　　討論內容：了解中華人民共和國開國大典的情況，知道新中國成立的意義，使學生了解新中國的成立來之不易，是無數革命先烈用鮮血和生命換來的，從而珍惜今天的幸福生活，繼承革命傳統，激發熱愛社會主義祖國的思想感情.

　　初步學習表達的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的?(a.選擇最能表現中華人民共和國成立的偉大意義的場面.b.選擇最能體現中國人民歡欣鼓舞的激動而熱烈的場面；c.按大會的進程逐項描述.)

　　作業

　　◆摘錄最使你激動的句子，背誦、抄寫課文第7自然段.

　　◆寫一寫你讀后的感受.

《開國大典》教案 篇9

　　設計理念：

　　針對教材特點，我主要以引導學生緊扣開國大典各個場面中描寫毛主席的動作及群眾反應的句子為線索，通過品讀句子，體會詞句間濃濃的感情，受到情感感染，學到場面描寫的方法，并聯系生活實際，進行練筆。力求簡簡單單教語文，扎扎實實地學語文。

　　教材分析：

　　《開國大典》是人教版新課標實驗教科書小學語文五年級上冊第八組的一篇講讀課文。文章記敘了1949年10月1日，首都北京舉行開國大典的盛況。作者以“會場布置→大會盛況（宣布成立→升國旗→宣讀公告）→閱兵儀式→群眾*”為寫作思路，以大會盛況（宣布成立→升國旗→宣讀公告）為寫作重點，通過幾個場面的描寫，展現了中華人民共和國的們特別是毛澤東的領袖風采，表達了中國人民對新中國，對領袖毛澤東的無比熱愛之情。本組課文以“走近毛澤東”為人文主題，以“學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓練目標，以引導學生通過場面描寫和人物描寫體會毛澤東的領袖風采和凡人情懷為教學重點，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》四篇課文。在本組的其他三篇課文中，我們感受到通過人物描寫刻畫的偉人和凡人毛澤東，本課則主要通過場面描寫刻畫了毛澤東的領袖風采，這為本組語文園地的習作訓練作了一定鋪墊。

　　學生分析：

　　《開國大典》這篇文章篇幅較長，要在課內將這么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕是無法完成的。因此，我認為可以從課文的重難點入手，突出重點，突破難點，長文短教。課堂中再有機地拓展到課外內容，從各方面了解祖國成立的相關資料，了解舊中國屈辱的歷史，再一次體會當時舉國上下，人們當家做主的那種自豪的感情。

　　開國大典距今已經有很長的時間了，對小學生來說，從語言文字去感知當時莊嚴、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對新中國、毛主席的熱愛之情是有相當的難度。為此，需要搜集中國人民遭受壓迫、奴役的文字材料和影像資料，教學時可利用聲像資料創設情境、引導想象、體會心情、激發感情，再抓住文中的重點詞反復研讀，以達到教學目的。

　　教學目標：

　　1、認識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　3、重點學習典禮儀式這一部分，并初步學習場面描寫，了解場面描寫的特點。

　　教學重點：引導學生通過學習場面描寫，了解場面描寫的特點來表達思想感情。

　　教學難點：抓住首都人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，借助課外資料，使學生體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。

　　教學手段：采用多媒體教學，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。

　　課時安排：一課時（40分鐘）

　　教學過程：

　　一、扣關鍵詞，引出“大典”

　　課件依次出示：“1949年10月1日”， “北京”， “開國大典”等內容，引導生用這三個內容說一句話，把握課文主要內容，進入新課。看老師板書課題，并點明：“典”是本課的生字，請伸手和老師一起書寫，并留意筆順。

　　【設計意圖：在學生預習課文的基礎上，幫助學生迅速提取課文中的關鍵詞把握課文的主要內容，與此同時，指導書寫課題中的易錯字，扎實學生的語文基礎。】

　　二、以圖引路，深化“大典”

　　1、“典”在這兒怎么理解？“典”字前有個“大”字，這是個怎么樣的典禮？

　　2、課件出示圖片（中國貧窮落后、人們衣衫襤褸的情景。）師進行入情入境的解說，加深學生對那一段歷史的了解。再引導帶著這份理解讀課題。

　　【設計意圖：緊扣課題中“大典”二字，將典禮的盛大與舊中國受奴役、受壓迫的畫面進行對比，在對比中，讓學生體會這一典禮意義的重大。】

　　三、整體感知，初識“大典”

　　接下來讓我們走進開國大典，去體驗新中國的成立帶給人們的無限歡躍，去感受這一典禮意義的重大。請同學們看到課文，快速瀏覽課文，一邊讀一邊思考：作者用他的語言記錄了開過大典的哪些內容？（總結開國大典的四個場面：“會場布置、大會盛況、閱兵儀式、群眾*”。）

　　【設計意圖：在第一環節的教學中，學生已經對課文有了一個粗略的把握，在此基礎上，通過真正走進課文，整體感知，理清課文寫作思路，為接下來的深入學習做好鋪墊。】

　　四、重點研讀，感受“大典”★

　　要想真正感受開國大典的氣氛，就必須走進這一個個的場面之中，讓我們先走進“典禮儀式”這個場面。用心默讀課文的5—10自然段，一邊讀一邊感受會場的氣氛，把最能讓你感受到這種氣氛的語句用橫線畫下來。（引導生抓住描寫毛主席動作和群眾反應的語句感受氣氛的熱烈莊嚴。）

　　逐句品析：

　　1、出示：下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲。三十萬人的目光一齊投向主席臺。

　　A、“排山倒海”的掌聲是怎樣的掌聲呢？

　　B、除了聽到了掌聲，還看到了目光，這里抓住了人物的神態進行描寫，在描寫“目光”時用了一個詞語？找到了嗎？（“一齊”）這三十萬人一齊把目光投向了主席臺，就是為了看我們的領袖毛主席，從中你讀出了什么？

　　C、三十萬人的動作一樣，有人指揮嗎？可以用哪一個詞語來形容？（“不約而同”）引導讀。

　　2、出示：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

　　A、又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？此時你就在會場，你仿佛聽到了什么？又仿佛看到了什么？都說，眼前有畫面，心中有畫面，就一定能讀好。誰來讀？

　　B、這令人激動不已的宣告傳得遠嗎？你怎么知道？（ “長城內外”、“大江南北”）誰能通過朗讀把聲音傳得更遠一點。

　　C、接下來聽老師讀，看能聽出什么不同嗎？“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。它經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”聽出不同了嗎？哪一句更好？一齊讀，讀出這氣勢，讀出這情感。

　　3、出示：樂隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》。正是這戰斗的聲音，曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。

　　A、出示中華人民共和國國歌歌詞，師激情講解這歌詞的意義，深化情感。

　　B、這聲宣告怎能不激動人們的心？誰再來讀這句宣告？

　　4、出示：三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

　　A、發現了嗎？仍然是“一齊”，一齊做什么？這里抓住了人物的什么描寫？（動作）聯系上下文，我將“瞻仰”改成“仰望”五星紅旗可以嗎？（瞻仰是指恭敬地看，懷著嚴肅而崇敬的心情看）。

　　B、關于“看”的詞語我們學過不少。考考大家：向四周看——環視；向下看——俯視；集中注意力看——注視；從高處向遠處看——眺望。今天我們又收錄了一個新的詞語“瞻仰”。

　　C、這面紅旗能高高地飄揚在祖國的上空容易嗎？五星紅旗地徐徐升起，也就意味著，讀——“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。”

　　D、（課件出示各種場合升起的國旗的圖片）師敘述，激發情感并指導朗讀。

　　5、出示：他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，廣場上的人們熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。

　　A、從這掌聲里你又聽出什么來了？這掌聲就是人們心情的流露。帶著這份熱愛，我們再來讀一讀這句話。（齊讀）

　　B、（影片播放）提問：看到主要人物誰了？聽到什么了？影片和我們文章的寫法一樣，它將鏡頭對準了毛主席和群眾。課文學到這兒，“典禮的盛況”這一場景要在群眾的掌聲中結束了，此時，你們一定讀懂了會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，那掌聲，那歡呼都是因為，在這一天，讀：“新中國成立了，中國人民從此站起來了”。

　　C、從此，我們中華民族這一文明古國又將無比驕傲地屹立在世界的東方，再讀。

　　【設計意圖：整個這一環節的設計，主要通過引導學生運用看（看多媒體）、讀（多種形式讀）、劃（抓關鍵詞句）、想（想象畫面）等學習方法，力求突出本課教學重點的同時，在潛移默化之中突破本課難點。】

　　五、回顧小結，寫法指導

　　1、歸納寫法：“典禮盛況”僅僅是開國大典中的一個場面，說說，這個場面給你留下了怎樣的印象？為了體現典禮的熱烈莊嚴，圍繞這些小場面，作者主要寫了誰？（毛主席和群眾）這些對人物細節的描寫就是場面描寫中的“點”，要寫好一個場面，就必須做到“點面結合”

　　2、從“面”入手

　　我們聯系生活實際，同學們都參加過大掃除嗎？回憶一下，大掃除的現場給你什么感覺？我們用一個詞語概括：熱火朝天

　　3、突出“點”

　　下面我們要做的關鍵就是把大掃除這一場面寫清楚寫具體，誰來告訴我，大掃除現場的這份熱火朝天，是通過誰傳遞給我們的？（勞動中的同學們）這么看來，要把這一場面寫好，我們就得從他們身上入手，緊扣人物的細節展開。

　　場面呈現：

　　A、出示班級大掃除畫面看，師講解：這是一個班上正熱火朝天地進行著大掃除，畫面上出現的人物真不少，說說，你注意到誰了？

　　B、有一個同學注意到了正擦窗戶的那位女孩，寫下了這樣一段話（大屏幕出示），同學們默讀，思考：說說你最喜歡哪一句？為什么？

　　D、接下來請同學們從這個場面中挑一個你感興趣的人物，抓住場景中人物的細節，試著寫一寫，這里的詞語庫還為你們準備了不少詞語。注意了：相機捕捉的僅僅是某些瞬間，你們在作文的時候，好好回憶一下，自己在活動所看的情景，發揮適當的想象與聯想，放手寫。

　　5、生開始作文并展示

　　【設計意圖：學以致用，引導學生聯系生活實際，從身邊的生活學習場景入手，用學到的場面描寫方法進行練筆，達到提高寫作能力的目的，突出語文教學讀寫結合的宗旨。】

　　六、總結升華，拓展延伸

　　同學們，把你們寫的這些片段串起來就是一篇不錯的描寫場面的作文，下節課我們將繼續學習課文《開國典禮》的其它場面，相信能在充分地感受到典禮的熱烈與莊重的同時，對場面的描寫也會有一個更深入的理解與學習。

　　【設計意圖：通過課堂的有效總結，為第二課時更深入地學習做準備。】

《開國大典》教案 篇10

　　一、教材分析

　　《開國大典》是人教版課標實驗教科書五年級上冊第八單元的一篇講讀課文，本單元以“走近毛澤東，感受他偉人的風采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會作者的思想感情，領悟場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓練目標，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》這四篇課文。其中，《開國大典》記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個自然段，場面描寫是課文的一大特點：群眾進場、舉行典禮、閱兵式、群眾隊伍*等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一大特點。

　　由于課文離學生的生活實際遠，學生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，因此通過課文的學習去感受中華人民共和國的毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情為教學的難點。學習場面描寫的方法，這是教學的重點。根據以上分析，教學本課采用“把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓練”的教學方法。

　　二、教學目標

　　1.認識5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫生字組成的詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

　　3.理解課文內容，抓住人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，感受毛澤東的偉人風采。

　　4.學習場面描寫的方法。

　　三、教學準備

　　1.教師準備：課件

　　2.學生準備：自主預習課文，收集“開國大典”的相關資料。

　　四、教學過程

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.讀準生字，讀通課文，了解課文的主要內容。

　　2.重點學習典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法。

　　3.抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。

　　（一）釋題導入，引出“大典”。

　　1.揭示課題，板書：開國大典，指導書寫“典”字。

　　2.解釋課題，齊讀課題。

　　（二）整體感知，初識“大典”。

　　1.瀏覽課文，思考：課文是按什么順序記敘開國大典的，記敘了哪些場面？

　　2.學生交流歸納。

　　（三）重點研讀，感受“大典”。

　　1.默讀課文5——10自然段，看看你從中感受到什么。

　　2.交流感受。

　　3.教師結合學生交流情況引導深入研讀：你是從哪些語句感受到的？

　　4.根據學生感悟靈活切入教學，引導學生自主感悟，感情誦讀。

　　語段一：

　　下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。

　　[引導學生抓住“排山倒海”、“一齊”等詞語體會群眾的熱情及對毛主席的熱愛之情。]

　　語段二：

　　這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

　　（1）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？引出重點句：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

　　（2）引導學生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會人民的激動之情，體會反復手法的表達效果。

　　（3）指導感情朗讀，背誦。

　　語段三：

　　毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

　　（1）引導學生抓住“一齊脫帽肅立”，“一齊抬頭瞻仰”體會人民群眾的心情。

　　（2）感受人們肅然起敬的原因，體會“中國人民從此站起來了”。

　　（3）寫話，交流，體會情感，抒發心聲。

　　（4）感情朗讀。

　　（四）課堂總結，銘記“大典”。

《開國大典》教案 篇11

　　教學內容：

　　1. 引導學生自主讀文，學習生字詞，讀通課文。

　　2. 了解課文大意，能按事情發展的先后順序給課文分段。

　　3. 初步感受典禮的隆重、盛大和群眾興奮、激動的心情。

　　教學過程：

　　一、 揭題，審題

　　1.（出示課題：開國大典）讀一讀，你從課題中知道了什么？把你所了解的告訴大家；若不明白，把你的疑問提出來。

　　2.指名說。

　　二、 自學讀文

　　1. 初讀課文，你覺得該完成哪些要求？（指名說）

　　2. 出示要求：

　　自學要求：1）劃出生字新詞，讀準字音，認清字形，想想詞義。

　　2）把課文一句一句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。

　　3）劃出文中解釋課題的一句話。（用“”）

　　3. 學生自學，并拿起筆來圈圈劃劃。

　　三、 檢查

　　1. 通過自學，你完成這些學習任務了嗎？對照自學要求，一項一項討論。（指名說）

　　1） 挑幾個容易寫錯的詞寫一寫。再默寫下列詞：

　　誕生　協商　瞻仰　檢閱　率領　排山倒海　吹拂

　　（互相檢查、批改；糾正錯別字：你用什么方法記住它？）

　　2） 提出較難讀的句、段；（指名讀）

　　同桌比讀，并用☆△表示你的評價。

　　2. 你還讀懂了什么呢？

　　1） 文中解釋課題的是哪句話？

　　2） 還讀懂了什么？（指名繼續說）

　　①從參加的人及人數，看出什么？讀一讀（隆重、盛大）

　　②會場的布置覺得怎樣？讀一讀（莊重、肅穆）

　　③群眾老遠趕來，那么早趕來，說明什么？讀一讀（熱情高漲、激動、興奮）

　　3. 還有嗎？（板書：會場大典閱兵游行）

　　1） 看板書，對照課文，老師為什么這樣寫？

　　（按事情發展的先后順序）

　　2） 按以上順序分段。

　　（板書：1——4 5——10 11——13 14——15）

　　分段時，文中有些句子已經幫我們起到了提示作用，你找到了嗎？（指名說）

　　3） 連起來用自己的話說說課文大意。（自由說，指名說）

　　四、 總結

　　1. 通過這堂課的學習，你從文中了解了什么呢？（指名說）

　　2. 啟示下堂課內容：這樣隆重、盛大的開國大典，你想不想參加？好，下堂課，讓我們也跟隨群眾的隊伍，走進會場，去感受那一份隆重、熱烈的氣氛。

　　五、 作業：作業本第1、2題。

　　板書

　　會場1——4

　　典禮5——10

　　開國大典　閱兵11——13

　　游行14——15

《開國大典》教案 篇12

　　學習目標：

　　1、我要認識“擎、鈕、瞻、聶、黨”5個生字，會寫“典、瞻、拂、嗓、黨”等14個生字；能正確讀寫“典禮、委員、協商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。

　　2、我能有感情地朗讀課文。背誦、抄寫課文第七自然段。

　　3、我能理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國誕生而激動、自豪的思想感情。

　　4、我要學習場面描寫的方法。

　　學習重點：感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國誕生而激動、自豪的思想感情。

　　學習難點：學習場面描寫的方法

　　學習準備：開國大典的視頻或文字資料。

　　學習課時：兩課時

　　學習過程：第1課時

　　學習目標：

　　1、我要認識“擎、鈕、瞻、聶、黨”5個生字，會寫“典、協、賓、澤、瞻、黨”等14個生字；能正確讀寫“典禮、協商、誕生、瞻仰、飄拂”等詞語。

　　2、我能正確、流利地朗讀課文。

　　3、我要了解課文的主要內容。

　　4、我能理解課文第一部分內容，體會到中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。并初步了解場面描寫的方法。

　　學習重點：了解課文的主要內容。

　　學習過程：

　　一、釋題導入，引出“大典”。

　　通過讀課題，我知道“開”和“典”分別是＿＿＿＿、＿＿＿＿的意思，“開國大典”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　二、整體感知，初識“大典”。

　　（一）初讀課文，掃除障礙。

　　（小提示：我能多讀幾遍課文，讀準字音，讀通句子，做到不添字、不丟字、不破句。還能完成以下練習。）

　　1、我能用“＿＿”給下列加點的字選擇正確的讀音。

　　直奔會場（bēn bèn）  旗桿（gān gǎn）   首都（dū dōu）

　　排山倒海（dǎo dào）  外賓（bīn bīng）  擎著（qín qíng）

　　2、我要把難寫的字多寫幾遍，爭取把它寫正確、端正、美觀。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、我要正確、流利地朗讀課文。

　　（二）熟讀課文，理清脈絡。

　　1、我要再讀課文,理清課文脈絡：課文是按＿＿＿＿＿的順序敘述開國典禮的。以此為依據，課文可以分為＿＿部分。主要寫了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿這幾個場面。

　　2、快速默讀課文，和同桌交流課文的主要內容。

　　三、品讀場面一，感受“大典”

　　1、默讀第一部分，從哪些詞句看出這是大典？（在書上勾畫、批注）

　　2、從這部分的描寫中，我能感受到典禮的＿＿＿和＿＿＿，還感受到人民群眾＿＿＿、＿＿＿的心情。我能通過讀把作者的感情表達出來。

　　四、達標檢測

　　1、看拼音，寫詞語。

　　diǎn  lǐ          xié  shāng        zhān  yǎng

　　(        )         (        )        (         )

　　qí  zhì           xú  xú  shàng  shēng

　　(        )        (                    )

　　2、  選字填空。

　　拂   佛    飄（   ）  仿（   ）    紐  扭   （   ）扣   電（   ）

　　暴   爆   （  ）動  （   ）發    防  妨  （   ）礙（   ）守

　　第2課時

　　學習目標：

　　1、我要理解重點語句的含義，體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。

　　2、我要整體了解作者記敘開國大典的方法，初步學會場面描寫的方法。

　　3、我要背誦、抄寫課文第七自然段。

　　學習重點：感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國誕生而激動、自豪的思想感情。

　　學習難點：學習場面描寫的方法

　　一、直接導入

　　上一節課，我們初步了解了《開國大典》這篇課文的主要內容，今天我們繼續學習。

　　二、品讀“典禮”，感受“大典”。

　　（小提示：文中作者向我們描繪了開國大典的眾多場面，我要選擇最難忘的一個場面來讀一讀，邊讀邊想象當時的情景，想想后再回味回味：自己從中感受到了什么？帶著自己的感受讀讀課文。）

　　1、我要快速讀第二部分，和同學一起理清“ 典禮”的過程：

　　、           、                      。

　　2、我要和小組成員合作學習：填關鍵詞，品重點句，讀一讀有關的這段話，想想當時的場面，體會感情，領悟方法。

　　語段一：“下午三點整，會場上爆發出一陣＿＿＿＿的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光＿＿＿投向主席臺。”從所填的詞語體會到群眾的＿＿＿＿＿＿＿及對毛主席的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　語段二：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人＿＿＿＿起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心＿＿＿＿起來。“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。所填的詞語表達了全國人民＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。這聲音還會傳到＿＿＿＿＿＿＿，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　語段三：“毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗──五星紅旗徐徐上升。三十萬人＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。”所填的詞語體會到人民群眾＿＿＿＿＿＿＿的心情。

　　3、“大典”的氣氛真熱烈呀，我要通過讀表現出來，并試著背誦第7自然段。

　　三、運用方法，自主學習“閱兵式”、“群眾游行”這兩個場面。

　　1.運用方法，自主學習。

　　2.全班交流。

　　四、課堂總結，銘記“大典”。

　　思考總結：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的？想想這樣寫有什么好處。

　　五、感情朗讀，積累拓展。

　　1、我要再有感情的朗讀全文，然后抄寫課文第七自然段。

　　2、課后，我要利用所學的場面描寫的方法描寫一個片段。

《開國大典》教案 篇13

　　一、導入

　　1、同學們，你們誰去過天an門廣場，你有什么感受？其他同學想不想去游覽？今天老師就領大家一起去北京游覽天an門廣場？

　　2、課前大家查找了有關資料，對于天an門廣場，（出示圖片）你們了解多少？ 　　　　

　　天an門是中國明清兩代皇城的正門，建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天an門”。

　　天an門廣場位于北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會。

　　二、初學

　　1、課前大家都預習了，這些詞都能讀準嗎？（出示字詞）

　　2、看來大家學得不錯，待會兒我們再自己讀讀課文，要求（出示）：讀準字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍。力求讀通句子，注意長句的適當停頓。互相交流，通過自讀課文你讀懂了哪些內容？

　　3、老師剛才注意到了，這幾個句子（出示）同學們在反反復復的讀，是不是覺得太長了，停頓有困難？ 我們一起討論討論。

　　廣場中央矗立著高大的人民英雄紀念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字。

　　廣場南端是毛主席紀念堂，東西兩側，中國國家博物館與巍峨壯麗的人民大會堂遙遙相對。

　　從此，天an門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。

　　4、其他地方還有困難嗎？現在我們來學習課文。

　　三、精讀

　　1、誰愿意來讀第一自然段？

　　2、說說第一次到天an門廣場留下了什么印象？（最寬廣、最壯觀）

　　3、能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎？指名讀。我們一起來。　　　　　　

　　4、就讓我們一起走進這世界上最寬廣、最壯麗的城市廣場。

　　自由讀2～3段，注意自學提示（出示）

　　仔細讀文，先找一找天an門廣場上有哪幾種典型建筑？用序號標出。

　　這些建筑在天an門廣場的布局是怎樣的？（找到根據，劃下相關詞語。）

　　四、學習2、3節，了解天an門廣場概況

　　1、誰來做導游，老師友情提醒：首先為我們指點游覽路線。（出示方位圖）

　　2、你真是一位出色的導游，就學著他的樣子，互相說一說。

　　3、剛才我們是對著方位圖進行了模擬演練，馬上我們要真正步入天an門廣場了，你對其中哪一建筑最感興趣？待會兒做重點介紹。介紹可以與文中內容有所相同，也可進行補充，還可以用自己的語言表達，目的只有一個，令人心馳神往。現在抓緊時間準備，把這兩段多讀幾遍。（播放課件）。

　　你真是個出色的小導游！聽了你的介紹，我真想現在就飛到北京。

　　五、學習4、56節，感受其歷史意義

　　1、天an門廣場聞名于世，僅僅是因為這一個原因嗎？你還知道天an門為什么令全國人民向往嗎？（意為他是新中國的象征），哪一段告訴我們了？你來讀一讀。

　　2、是的，天an門是新中國的象征。讓我們追溯歷史，感受那莊嚴的歷史時刻。

　　（播放課件。）

　　3、從此，天an門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。多么令人激動的場面，現在讓我們用我們的聲音再現這輝煌的歷史場景。（齊讀）

　　4、也正因為此，全國人民無比敬仰它，只要有機會到北京就一定會來到天an門，參加莊嚴的升旗儀式，以表達自己對它的摯愛之情。（播放課件）

　　5、仔細讀讀課文的第5段，你能為剛才的場景配上解說詞嗎？

　　生：是啊，五星紅旗與旭日一同升起，每天與旭日一同升起的僅僅是五星紅旗嗎？（我們的新中國就像初升的太陽，蓬勃向上，日益強大）。再讀這一段，相信你會有更深的感受。（齊讀）

　　6、每逢節日，全國各族人民來到天an門廣場就像撲進母親的懷抱，盡情抒發著自己的情感。請用心讀第六節，圈劃出讓你感受到天an門廣場壯美的詞句，并在腦海中想象畫面。

　　討論：花團錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛的大花園、華燈齊放、禮花飛舞、一片輝煌、翩翩起舞、縱情歌唱、鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，沸騰。

　　是啊，多美的廣場！讓我們一起來感受一下。（出示）

　　你能把這種感受通過讀表達出來嗎？通過你的朗讀，老師感受到了天an門廣場的壯美。

　　7、聽了同學們的介紹，我覺得天an門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋……讓我們把這沸騰的景象永遠留在我們心中，再讀第6段，能背的可以試著背一背。

　　六、課后，請請同學們結合自己的學習和思考寫導游詞，要引人入勝

《開國大典》教案 篇14

　　一、對句子的理解

　　1、五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

　　五星紅旗代表中華人民共和國，代表人民當家作主的國家。中華人民共和國成立之前，中國人民被反動派踩在腳下，沒有獨立、自由。現在五星紅旗升起來了，代表中國人民推翻了反動統治，翻了身，站起來了。

　　2、他讀到“選舉毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，三十萬人民熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的掌聲。

　　毛澤東領導中國共產黨和中國人民，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，迎來了新中國的成立，他是人民群眾心目中最敬愛的領袖。人們期盼他成為中央人民政府主席，選舉他為主席正合民意。所以當聽到毛澤東當選為新中國的主席時全場熱烈鼓掌。

　　3、光明充滿了整個北京城。

　　這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。

　　4、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

　　這是寫人民群眾看到人民解放軍部隊接受檢閱時的舉動，因為我們的軍隊是如此威風凜凜，紀律嚴明，堅強壯大，人民的國家有了鋼鐵長城，人民的幸福有了可*的保障。這里用夸張的筆法表達了人民群眾對子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。

　　5、毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！”。

　　這句話是寫毛澤東面對人民群眾高呼“毛主席萬歲”的回應。一方面說明毛澤東對人民的熱愛，另一方面，這些動作和口號非一般人所為，直接表現了毛澤東的偉大形象。

　　二、對詞語的理解

　　開國大典：創建國家的重大典禮。

　　典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學典禮，開業典禮。

　　城防部隊：守衛城市的軍隊。

　　觀禮臺：觀看盛大典禮的看臺。

　　擎：舉。

　　五更天：大約早晨四五點鐘。

　　就位：到自己應到的位置上。

　　肅立：恭敬、莊嚴地立著。

　　瞻仰：恭敬地看。

《開國大典》教案 篇15

　　一、教學要求 

　　1、通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。 

　　2、進行“閱讀要有一定的速度”的初步訓練；領悟本課按事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。 

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。 

　　二、教學重點 

　　1、理清文章的敘述順序。 

　　2、理解課文中含義比較深刻的句子。 

　　三、教學用具 

　　多媒體課件 

　　四、教學時間 2課時 

　　五、教學過程  

　　第一課時 

　　一、 揭示課題 

　　1、出示課題，讀題。 

　　2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。 

　　3、1949年10月1日這一天，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們一起來觀看一下當時的盛況。（播放“歷史再現”，學生邊聽邊看，進入情境，從整體上感知課文內容。） 

　　二、初讀課文， 

　　1、我們親眼目睹了當時的盛況，哪些地方給你留下了深刻的印象？ 

　　2、讓我們走進，更細致的親身感受當時的盛況。（進入“課文欣賞”） 

　　3、提出自學要求： 

　　（1）、讀通課文，學會字詞。 

　　（2）、課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。 

　　（3）、解決疑難，發現疑難 

　　三、交流匯報 

　　1、開火車讀文 

　　2、分段。（課文按照開國大典進行的順序，根據會前、典禮、閱兵式、群眾游行四個動人場面可以分為四段） 

　　3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。 

　　四、再次“歷史再現”，圍繞四個場面，寫出課文梗概。 

　　第二課時 

　　一、閱讀第一段 

　　1、指名分節讀課文。 

　　2、從哪些地方看出這是“大典”？ 

　　3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。 

　　4、隨機學習重點句。 

　　（典禮下午三點開始，但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了，這說明了什么？） 

　　5、指導朗讀。（用敘述的語氣。讀到“群眾”的時候，速度適當加快，表達出喜悅之情。） 

　　二、閱讀第二段 

　　1、理清典禮過程。 

　　抓重點、快速讀本段，理一理典禮的過程。 

　　（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告） 

　　用上“先---再---接著---”等關聯詞語，簡要敘述開國大典的典禮過程。 

　　2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅） 

　　“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。” 

　　“第一面新國旗就在首都徐徐上升，30萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。“ 

　　3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。 

　　4、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？ 

　　比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。 

　　三、閱讀、自學第三段 

　　1、用同樣的方法，自學第三段。 

　　（1）理清閱兵式的過程，（“觀閱兵式”）用一二個詞概括閱兵式的特點。（威武雄壯、軍容整齊） 

　　（2）括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會后有感情的朗讀。（激動、興奮、自豪） 

　　2、四人組議論，課堂交流。 

　　3、有感情地朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。 

　　四、閱讀、自學第四段 

　　1、快速默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。） 

　　2、理解。 

　　3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。 

　　五、總結全文，領會中心。 

　　1、通過小游戲，回憶課文記敘的開國大典的場面。（“回憶課文”） 

　　2、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？ 

　　六、能力拓展 

　　把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。自己再從文中找句子，與同學相互交流討論。 

　　（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。 

　　（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。 

　　（3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。 

　　七、自選作業  

　　1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。 

　　2、寫一寫你讀后的感受。（“暢所欲言”） 

　　3、如果你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪個做難忘的鏡頭？給你拍攝的每張照片上配上文字說明。（學生可以上前定格“歷史再現”，再配上說明。） 

《開國大典》教案 篇16

　　第一課時

　　教學內容：

　　整體感知，理清文章的脈絡。

　　教學目標 ：

　　學習課文中的10個生字和10個新詞；理清文章的脈絡，概括各部分主要內容。

　　教學過程 ：

　　一、啟發談話，激發興趣。

　　1、播放《開國大典》的電影片斷。

　　2、啟發談話：這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？

　　3、教師簡介當時的背景資料（也可以讓學生暢談）：1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產黨，在偉大領袖毛澤東的領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個中國人來說都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。今天，我們通過學習課文來了解當時的盛況。

　　二、初讀課文，檢查學生預習情況。

　　1、檢查生字詞掌握情況。（給帶點的字注音）

　　城樓檐下匯集擎著紅旗毛澤東電鈕瞻仰。

　　檢查時注意讓學生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個字哪處易寫錯。以上諸項可做為本年級學習各課之前的預習作業 ，借以培養學生的自學能力。

　　2、訂正讀音。

　　聶榮臻樂聲直奔

　　3、說說以下各詞的意思：

　　開國大典：開，創建；典：典禮。創建國家的重大典禮。

　　典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學典禮，開業典禮。

　　城防部隊：守衛城市的軍隊。

　　觀禮臺：被邀請參觀典禮的看臺。

　　擎：舉。

　　五更天：大約早晨四五點鐘。

　　就位：到自己應到的位置上。

　　迎風招展：本課指的是紅旗迎著風翻動。

　　匯集：會合，聚集。

　　排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強、聲勢大。

　　肅立：恭敬，莊嚴地站著。

　　瞻仰：恭敬地看。

　　4、自由讀課文。

　　5、交流預習后的初步感受。

　　三、揭示課題，指導學生自學討論。

　　1、齊讀課題，說說題目的含義。

　　2、默讀課文，布置思考題：

　　投影出示思考題：

　　（1）課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？

　　（2）討論課文講了幾部分內容？

　　（3）找出不理解的句子劃下來。

　　3、交流自學情況。

　　（1）本文是按照事情發展的順序敘述的。

　　（2）課文先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

　　板書：會前、典禮、閱兵式、群眾游行

　　4、追問：課文的第二部分寫了幾件事？（三件：宣布新中國成立；升旗；宣讀政府公告）

　　四、分部分朗讀課文。

　　五、朗讀匯報。

　　六、作業 

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、熟讀課文。劃出不理解的詞句。提出不懂的問題。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　2、領悟本課按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、能寫出課文梗概。

　　教學過程 ：

　　一、教師點撥，突破難點。

　　1、學習課文第一部分。

　　（1）讀這段課文，你有什么感受？

　　（2）從那些詞語中體會到這些感受？

　　（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”；來的早：早上六點多就入場；人數多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預定的地點排列……）

　　（3）從重點詞語句子中體會人們的思想感情

　　他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場。（為什么不用“走向”）

　　（4）指導朗讀

　　語調適宜莊重而平直。

　　（5）練習朗讀

　　2、學習課文第二、三部分。

　　（1）默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現出開國大典的盛況？

　　（2）學生自由發言。

　　（3）教師小結并板書

　　宣布典禮開始 ─→ 奏國歌 ─→ 宣布新中國成立 ─→ 升國旗 ─→ 宣讀政府公告 ─→ 閱兵式 ─→ 群眾游行

　　（4）分析閱兵式的情況。

　　問：為什么閱兵式最能表現開國大典的盛況？

　　（接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質高，這樣的描寫有“戰車整整齊齊的前進；戰士們聽這胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴。“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣為伍，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達這對人民軍隊的熱愛之情。“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、機動到了極點。）

　　（5）聯系上下文說一說句子的含義，表達了怎樣的思想感情。

　　A.三十萬人的目光一齊投向主席臺。（為什么不用“朝著”或“看著”）

　　B.場中挺立著一根電動旗桿。（將“挺立”與“立著”進行比較）

　　C.“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊嚴、嚴肅、雄壯、偉大的。這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內外，傳到大江南北”，說明這一宣告已經傳遍了中華大地。“長城內外”、“大江南北”指全國各地。“長城”“大江”代表中國，再用“內外”“南北”這樣的詞語相對，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來。”毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡欣，無比激動，無比自豪，它表明了中國人民從此站起來了。聯系下文，課文對天安門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。

　　（6）播放課件（錄像資料《開國大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國旗的片斷）

　　（7）練習朗讀

　　3、學習課文第四部分內容。

　　（1）指名讀書，思考：你讀懂了什么？

　　（晚上九點半游行隊伍才完全走出會場，典禮時間持續得長。）

　　（“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊伍一片火紅，所以用‘紅流’代表游行隊伍。）

　　（“光明充滿了這個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會的統治，前途一片光明。）

　　（2）“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好？（不好。表現不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。）

　　（3）找出群眾激動、喜悅、興奮的句子讀一讀

　　二、朗讀課文。

　　三、說說課文梗概

　　1、什么是梗概

　　2、抓住時間、地點、典禮過程簡單說

　　四、作業 

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、寫出課文梗概。

　　附：板書設計 ◆

《開國大典》教案 篇17

　　一、說說教材

　　《開國大典》是第九冊最后一單元的一篇講讀課文。根據課標對五年級的要求，本單元以“走近毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓練目標，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。其中，《開國大典》記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況。作者以“會場布置→大會盛況（“宣布成立→升國旗→宣讀公告）→閱兵儀式→群眾游行”為寫作思路，以大會盛況（“宣布成立→ 升國旗→宣讀公告）為寫作重點，通過幾個場面描寫，展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。表達了中國人民對新中國，對領袖毛澤東的無比熱愛之情。文章文筆流暢，層次清楚，場面描寫與抒發感情相結合。

　　本課是這一單元的第二篇課文。針對文章特點、單元訓練重點和課文在單元中的安排，本課的教學目標是：1.認識5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫第七自然段。3.理解課文內容，抓住為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。4.學習場面描寫，學寫場面描寫。

　　由于課文離學生的生活實際遠，學生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，“抓住首都人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，借助課外資料，體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情”自然就成了教學難點。

　　“學習場面描寫，學寫場面描寫”是新知識，是單元語言訓練目標、訓練重點之一、精當的場面描寫表達思想感情又是本課的重要寫作特色，因此“學習場面描寫，學寫場面描寫”自然就是本課的教學重點。

　　二、說說教法

　　為完成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，在教學中，教師必須采取靈活多樣的方法，幫助同學真正理解課文內容，體會作者的思想感情。由于本文作者用場面描寫表達了中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的深厚的思想感情，所以應讓學生抓住場面中的重點詞語品讀感悟，讀中悟情，讀中悟寫，讀中表情，讀寫結合。同時借助新中國誕生前后的歷史背景創設情境等方法完成本課教學。

　　三、說說學法

　　通過前面課文的學習，學生已經對體會課文思想感情的方法有所了解，已具備了一定的體會思想感情的能力，所以本課可以引導學生應用“讀──找──換──想── 讀──寫”的學習方法學習課文，即“初讀了解場面描寫的點和面──細讀找重點詞句──換詞體會感情──想象場面──表情誦讀升華感情，回讀體會寫法特點 ──讀寫遷移，學寫場面”。

　　四、說說教學過程

　　我反復、仔細研究教材，根據教學目標、教學重點、教學難點，確定了著樣的教學流程：

　　1.以“跳繩”為話題口頭作文，形象解讀場面描寫。

　　2.初讀課文，學習字詞，了解課文寫了那幾個場面。

　　3.重點研究課文重點部分（大會盛況中宣布成立、升國旗、宣讀公告）幾個小場面的情感、寫法特點。

　　4.循法自學課文其它部分（會場布置、閱兵儀式、群眾游行幾個大場面）的情感、寫法特點。

　　5.總結歸納全文場面描寫特點

　　6.讀寫遷移，以“跳繩”為話題學寫場面。

　　（一）口頭作文“跳繩”， 形象解讀場面描寫

　　1.師：你們跳過繩嗎？請同學們以“跳繩”為話題進行口頭作文，可以先說同學們跳繩

　　的整個場面，再說單個怎樣跳；也可以先說單個怎樣跳，再說同學們跳繩的整個場面。

　　2.生練說跳繩；師抽生口頭作文。

　　3.師：同學們剛才說的跳繩是場面描寫，單個“跳繩”的描寫是場面描寫的“點”， 同學們跳繩的整個場面是場面描寫的“面”，場面描寫的特點是“有點有面，點面結合”。我們今天來學習一個盛大的場面，生齊讀課題《開國大典》。

　　設計意圖：把抽象的場面描寫概念形象化、具體化，讓學生在口頭作文的實踐中明白什么是場面描寫，場面描寫的特點是什么。

　　（二）初讀課文，檢查字詞，了解課文寫了那幾個場面

　　1.認讀生字、組詞，書寫難字：典、副、協、奏、誕、鈕、瞻、拂、嗓。

　　2.說說題目《開國大典》中的“開”是什么意思，并用時、地、人、事四要素說說課文主要寫了什么。

　　3.作者圍繞這件事，主要寫了那些場面？請同學們快速瀏覽課文，然后把“宣布成立、會場布置、大會盛況、宣讀公告、群眾游行、升國旗、閱兵儀式”填在下面的恰當位置。

　　設計意圖：初讀課文，學習生字新詞，在學生參與板書的操作中迅速掌握作者的寫作思路，寫作重點。

　　三）重點研究課文重點部分（大會盛況中宣布成立、升國旗、宣讀公告）幾個小場面的情感、寫法特點

　　1.研讀場面“宣布成立”

　　（1）體會四個“一齊”的思想感情。

　　①師：本文重點寫了“大會盛況”中的“宣布成立→升國旗→宣讀公告”這幾個小場面。這節課我們就重點研究宣布成立、升國旗、宣讀公告這幾個小場面。我們先看看“宣布成立”。 在“宣布成立”場面中點是什么？（毛主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立）面是什么？（首都人民歡慶新中國的誕生）

　　②師：在首都人民歡呼雀躍的場面中，你認為那些詞、句表達了中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的心情？

　　生找到“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”最能表達首都人民為新中國的誕生而激動、自豪的心情。

　　③師：你能聯系這段話中的重點詞談一下體會嗎？

　　④（當學生自由談感悟說到“三十萬人一齊歡呼起來”中的“一齊”時）師：“一齊”能換成“一起”嗎？請同學們換詞對比著讀書體會，看看你們有什么新的發現？（不能換。“一齊”說的是大家不約而同，齊刷刷的動作一致，首都人民就像一個人，說明首都人民都有一顆熱愛毛主席、熱愛新中國的心。。而“一起”沒有不約而同這個意思。）

　　⑤師：課文中還有那些地方用了“一齊”，體現了首都人民的什么感情？（“三十萬人的目光一齊投向主席臺”中的“一齊”透露了首都人民對毛主席的無限熱愛、崇敬的感情；“三十萬人一齊抬起頭，一齊脫帽肅立……”中的一齊透露了首都人民對新中國的無比熱愛之情。

　　設計意圖：抓住場面中的五個“一齊”，前后聯系體會中國人民對毛主席、新中國的無比熱愛之情）

　　（2）抓住“長城內外”、“大江南北” 啟發想象，體會思想感情。

　　師引導學生抓住“長城內外”、“大江南北”體會意思（“長城內外”、“大江南北”看出毛主席的聲音傳得很遠，使全中國人民都激動、自豪。）；啟發學生想象“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”都傳到全國那些地方？人們有那些舉動？從而體會全國人民都有一顆熱愛新中國、熱愛毛主席的心。

　　（3）指導感情朗讀。（師：你能通過讀表達這種感情嗎？）師、生：生練讀、試讀－－師激情范讀，生評價—再練讀—賞讀（這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。）

　　2.研讀“升國旗”

　　（1）升國旗這個場面中點是什么？（升新中國第一面國旗──五星紅旗）面是什么？（一齊瞻仰鮮紅的國旗）

　　（2）在升國旗，這個場面中，你認為哪個詞用得最傳神，最能表達首都人民此時的感情？當學生說到“一齊、站、瞻仰、升”等詞時，師引導學生討論，確定“站”用得傳神。

　　（3）（師：這個“站”有什么言外之意呢？它傳神在那里呢？）引導學生聯系上下文、聯系課前收集的新中國誕生前后的資料體會“站”的含義。

　　（4）師介紹新中國誕生前后的歷史背景資料（圓明園的大火燃燒著中國人民的痛苦、屈辱、災難，南京大屠殺，血流成河，尸橫遍野……刻骨銘心的過去，真可謂暗無天日，民不聊生，舊中國成了一座人間地獄。危難之際，毛主席領導全中國人民奮起反抗，歷經八年抗日戰爭、四年解放戰爭的艱苦卓絕的斗爭，終于迎來了新中國的。），學生寫話。（如果此時你在開國大典現場，你想對毛主席、對全國人民說什么？）

　　設計意圖：這是教學的難點。為了突破難點，我引導學生先抓住“站”聯系上下文談感悟，接著介紹歷史背景，再以“如果此時你在開國大典現場，你想對毛主席、對全國人民說什么？”為話題設身處地寫感受。讓學生在寫作實踐中從內心感悟中國人民對毛主席、對新中國的無比熱愛之情。

　　3.運用學法，自讀“宣讀公告”。指導學生運用學法，抓住場面中的面“三十萬人民熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。”體會首都人民無比熱愛毛主席的思想感情。

　　4.回讀大會盛況中“宣布成立、升國旗、宣讀公告”三個場面，體會寫作特點。（作者有點有面，點面結合地寫出了首都人民在開國大典之際對新中國、對毛主席的無限熱愛之情。）

　　師總結，布置下節課學習任務：這節課我們用“初讀了解場面描寫的點和面──細讀找重點詞句──換詞體會感情──想象場面──誦讀升華感情，回讀體會寫法特點”體會了文章的思想感情及場面描寫的特點。下節課我們繼續用這個學法體會“會場布置、閱兵儀式、群眾游行”幾個大場面的思想情感、寫法特點。并學寫場面《跳繩比賽》。

　　五、說說理論根據

　　葉圣陶先生指出：語文教學“所應當著眼的不應只是故事的開端、發展和結局，應是生字難句的理解和文章方法的攝取。凡是學習語言文字不著眼于語言形式，只在內容上去尋求結果是勞力多而收獲少。”20世紀80年代有人提出對語文課的解讀應該“走一個來回”。即首先透過語言文字，讀懂文本所要表達的思想內容；然后以此為出發點，再回過頭來研究文本是如何運用語言來表達思想內容的。本堂課首先從語言形式入手，形象解讀場面描寫；接著在初讀了解思路的基礎上，通過宣布成立、升國旗、宣讀公告幾個小場面的學習經歷了“讀出意，讀出義，讀出形，讀出情”到“比用語，比章法，品出味，悟出效”雙向閱讀心理過程。在理解文本中融語言訓練，人文情感熏陶及感悟寫法于一體；最后回到語言形式，學寫場面，很好地體現了“魚和熊掌兼得”（語言與人文兼得）讀寫結合的特點。

《開國大典》教案 篇18

　　教學內容:人教版小學五年級上冊第26課139-143頁。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.了解時代背景整體理解課文的思想情感。

　　2.學習掌握課文生字詞、鼓勵學生學習使用學習工具書。

　　3.理清文章的脈絡按事情的發展順序記述，知道幾大部分的主要內容。

　　重點與難點：體會開國大典盛況，正確領會課文的思想感情，理清文章的脈絡。

　　教學過程：

　　1、導入

　　師：同學們你們知道十月一日是什么節日嗎？

　　生：國慶節

　　師：國慶節是舉國歡慶的日子，1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。

　　今天，我們通過學習課文《開國大典》體驗當年的盛會。

　　（板書：課題）

　　2、看圖片回顧歷史背景

　　l看完圖片后讓學生說說他們的感受，并說說他們預習時查閱相關資料，訪問長輩所了解中國共產黨的成長和新中國成立的歷史背景。

　　l教師補充（結合圖片）

　　中國共產黨自1921年成立以來，領導全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰，多少英雄兒女前赴后繼、保家衛國；三年的解放戰爭，中國人民終于推翻了蔣介石的反動統治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。

　　3、通過默讀、朗讀課文，學習生字新詞，從整體上把握理清文章的脈絡。

　　1)默讀課文，畫出生字詞和不懂得字詞。

　　1.讓學生提出不懂的，讓懂得的同學幫助解決。

　　（檢查學生的預習情況，讓學生學會自主學習應用工具書學習生字詞，培養學生的相互學習精神）

　　2.教師帶讀、學寫生字詞。學生再讀生字詞，并要求認記。

　　3.初步理解詞義。（詞義的深入理解在以后的課文講解中再滲透）

　　重點理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。開國大典：開，創建；典：典禮。創建國家的重大典禮。

　　擎：舉。

　　匯集：會合，聚集。

　　瞻仰：恭敬地看。

　　2)聽錄音朗讀課文，想一想課文是按怎樣的順序記敘開國大典的用自己的話說說課文的內容。

　　小組討論按記敘順序可將課文分為幾部分，請代表說說你們小組的分法，你們為什么這樣分。（比較各組分法，言之有理即可）

　　（板書：典禮開始前、典禮+閱兵式、群眾游行）

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、通過文章分析深入體會開國大典的盛況，激發愛國情感。

　　2、能體會文章按一定的順序講述了開國大典的盛況。

　　3、懂得用自己的話按一定的順序記敘一次晚會或典禮。

　　教學過程：

　　學習第一部分：典禮開始前

　　1、全班一起有感情地朗讀第一部分，感受典禮開始前的場面，并說說自己的感受。

　　2、默讀第一自然段想一想為什么文章一開始就交代開國大典的時間、地點、人物。（讓學生體會記敘文的敘事特點）為什么最后特別說明觀禮臺上還有外賓。

　　3、看圖片了解天安門廣場然后閉上眼睛聽老師朗讀第二、三自然段，想象一下你身處當年的天安門廣場，看看會場的布置是怎樣的一種氛圍。

　　4、全班齊讀第四第五自然段說說你感受到參加開國大典的群眾怎么樣的心情，你是從哪里體會到這些心情的。（早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了、直奔會場、五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來都體現了群眾熱切的心情）

　　分析句子：

　　a.人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。（誰能來做一做這兩個動作嗎）讓學生親身體會生字擎的意思。擎：舉。

　　b他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。

　　c.三十萬人的目光一齊投向主席臺。

　　學習第二、三部分：典禮+閱兵式

　　（看視屏聽朗讀，體會典禮與閱兵式的過程和人民群眾的心情）

　　1、快速默讀第二部分理清典禮過程，并用自己的話總結這個過程。

　　板書：（典禮開始，領導就位——奏國歌——毛主席宣布政府成立——升國旗，鳴禮炮——宣讀公告）

　　2、全班朗讀課文，劃出反映人們心情的句子，說說你感受到人民群眾怎樣的一種心情。

　　3、你覺得那些句子，表現了大典莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。大聲地朗誦你選的句子。

　　分析句子：

　　“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”（有感情地朗讀句子體會排比氣勢。）

　　4、觀看閱兵式視屏，體會閱兵部隊的整齊、威武、雄壯。

　　5、用學習第二部分的方法自學第三部分，理清閱兵式過程，概括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會后有感情的朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。

　　學習第四部分：群眾游行

　　1、請同學朗讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）

　　分析句子：兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明充滿了整個北京城。

　　兩個流字可不可以換，為什么說光明充滿了整個北京城。

　　（流字寫出了一種動態的景象。光明充滿了整個北京城"，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。）

　　2、聽錄音跟讀全文。

　　小結與作業

　　1、瀏覽課文回顧開國大典的過程。

　　2、摘錄、朗誦最令你激動的句子，背誦第七段。

　　3、運用自己的話寫寫北京奧運會開幕的盛會。

　　板書設計：

　　典禮開始前

　　典禮開始領導就位

　　奏國歌

　　毛主席宣布政府成立

　　升國旗、鳴禮炮

　　宣讀公告

　　典禮

　　閱兵式

　　群眾游行

《開國大典》教案 篇19

　　一、學習第二部分。

　　1.默讀課文，理清典禮過程。

　　默讀本段，理一理典禮的過程。

　　(宣布典禮開始→奏國歌→升國旗→放禮炮→宣讀中央人民政府公告→閱兵式→群眾*。)

　　簡要敘述開國大典的典禮過程。

　　2.通過分析比較，想想哪些場面寫得特別詳細?哪些場面寫得較為簡略? (領悟文章按事情的發展順序、重點突出、有詳有略地記敘的寫作特點。)

　　(1)教師適時引導

　　(閱兵式最能體現開國大典的盛況。受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍，兵種很多。)

　　(2)聯系上下文說說句子的含義，體會思想感情。

　　理解1：“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”

　　(“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席的宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊重、嚴肅、雄壯、偉大的，這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內外，傳到大江南北”，說明這一宣告已傳遍中華大地。“長城內外”、“大江南北”指全國各地。“長城”、“大江”代表中國，再用“內外”、“南北”這樣相對的詞語，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來”，“歡躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯系下文，課文對*廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。)

　　看書上插圖：這是董希文的紅色經典油畫《開國大典》，形象逼真地再現了毛主席在*城樓上宣告新中國誕生了的生動而宏大的場面。

　　指導朗讀：把重點詞語表達的感情通過恰當的停頓、節奏、輕重處理用聲音表現出來。

　　自己讀、朗讀、齊讀

　　指導背誦第七自然段。

　　理解2：“接著是一個戰車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進;戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。”

　　理解3：“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”

　　(因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣威武，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達著對人民軍隊的熱愛之情。)

　　理解4：“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”

　　(是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動心情的形式。嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們心情歡快、激動到了極點。表達了人民群眾對人民子弟兵無比信賴和無比熱愛的思想感情。)

　　想象描繪的畫面，帶著體會到的情感自由讀，感受人民群眾的心情。(激動、興奮、喜悅)

　　朗讀(自豪，揚眉吐氣)

　　3.體會寫作方法：描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法?

　　比喻：排山倒海的掌聲;轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

　　二、學習第三部分

　　1.齊讀第三部分。

　　思考：從這一部分中，你讀懂了什么?

　　(晚上九點半*隊伍才完全走出了會場，典禮持續時間長。)

　　(“兩股紅流”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把*，*隊伍一片火紅，所以用“紅流”代表*隊伍。)

　　(“光明充滿了整個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還可以象征人民解放了，擺脫了黑暗社會的統治，前途一片光明。)

　　2.指導感情朗讀，深化理解

　　三、總結全文

《開國大典》教案 篇20

　　1、讀拼音，寫漢字： 　  diǎn lǐ

　　（　　）xié shāng

　　（　　）   huì jí

　　（　　） xuān bù

　　（　　）　diàn niǔ

　　（　　）zhān yǎng

　　（　　）  qí zhì

　　（　　） xuǎn jǔ

　　（　　）　 lǐng xiù

　　（　　） xú xú shàng shēng

　　（　　　　　　　）

　　2、用修改符號改正下面句子中的錯別字：

　　⑴　天an門廣廠估計可以融納30萬的群眾隊伍。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　⑵　生旗的時候，禮炮想起來。起出是全場素靜，到后來，每一聲炮響，全場就想起一陣雷鳴般的掌聲。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　⑶　閱兵試完畢，已經是傍晚的時候。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、比較詞語的意思：

　　⑴　他們清早到了北京車站，一下火車就只奔（走向）會場。

　　“直奔”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿，比“走向”更能反映人們＿＿＿＿＿　　

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。

　　⑵　三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。

　　“投向”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿，比“朝著”更能表現＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。

　　⑶　兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流（走）去。

　　“紅流”指＿＿＿＿＿＿＿，“流”比“走”更能表現＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿。

　　4、按開國大典進行的順序重新排列句子，把序號寫在括號里：

　　（　　）　升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是54門大炮齊發，一共28響。

　　（　　）　兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。

　　（　　）　丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。

　　（　　）　1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮。

　　（　　）　毛主席宣讀公告完畢，閱兵式開始。

　　（　　）　主席臺設在天an門城樓上。

　　（　　）　接著升國旗。

　　（　　）　接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府公告。

　　（　　）　中央人民政府秘書長伯渠宣布典禮開始。

《開國大典》教案 篇21

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　　1、讀準生字，讀通課文，了解課文的主要內容。

　　2、重點學習典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法。

　　3、抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。

　　〖教學過程〗

　　一、導入課題

　　1、欣賞課文插圖（《開國大典》油畫）。

　　2、看圖說話：

　　這幅畫描繪的是什么情景？

　　3、揭示課題，（板書：開國大典）指導書寫“典”字。

　　4、根據畫面，朗讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、比較引疑：

　　畫家用他的畫筆留下了歷史的光輝瞬間，那么作者用他的語言記錄了開國大典的哪些內容？自由快速瀏覽課文，思考問題。

　　2、生交流歸納。

　　三、重點研讀

　　1、整體感知大典主體部分：

　　自由輕聲朗讀5～10自然段，從文章的語句中感受到了什么？

　　2、學生交流。

　　3、重點體會：

　　板塊a：

　　這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

　　⑴　引導學生抓住歡呼、歡躍等重點詞體會人民群眾激動與興奮的心情。

　　⑵　提問引出重點句：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

　　（朗讀、理解。）

　　板塊b：

　　毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗──五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

　　⑴　引導學生抓住重點詞體會人民群眾的心情。

　　⑵　質疑（站），出示背景資料寫話釋疑。

　　板塊c：

　　⑴　抓住某一處描寫人民群眾掌聲的語句。

　　⑵　引導找出另外的語句。

　　⑶　以讀促悟。

　　4、觀看宣布成立電影視頻，隨機采訪學生觀后心情。

　　5、激qing朗讀重點語段。

　　6、質疑。

　　四、課堂小結

　　〖教學目標〗

　　1、重點學習閱兵式和群眾游行兩個部分，進一步了解場面描寫的方法。

　　2、理解重點語句的含義，體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。

　　〖教學過程〗

　　一、復習導入

　　1、簡單回顧，典禮主體部分場面描寫的方法及人民群眾的激動、自豪的心情。

　　2、交代本節課的學習任務。

　　二、重點研讀

　　1、學生自主選擇自己喜歡的內容（閱兵式或群眾游行），交代學習任務。

　　2、交流學習體會：

　　板塊a：閱兵式：

　　⑴　學生交流學習感受。

　　⑵　引導學生理解重點句：

　　兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

　　①　抓重點詞談感受。

　　②　播放視頻：1949年閱兵盛況感受場面。

　　③　感情朗讀。

　　板塊b：群眾游行：

　　⑴　學生交流學習感受。

　　⑵　角色體驗。

　　⑶　理解重點句：

　　天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。

　　毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！”

　　⑷　感情朗讀。

　　三、課堂延伸

　　簡單交流開國大典歷史資料。

　　四、課堂小結

　　1、文章場面描寫的方法；

　　2、場面所表達的人民群眾的思想感情及毛主席的領袖風采。

　　五、課外作業

　　課外收集建國五十周年大慶圖片及其他資料。

　　第三課時

　　〖教學目標〗

　　1、學習典禮開始前的內容，重點體會人們當時的心情。

　　2、整體了解作者記敘開國大典的方法，初步學會場面描寫的方法。

　　〖教學過程〗

　　一、復習導入（略）

　　二、重點研讀

　　1、學生自讀課文1～4自然段，了解作者怎樣介紹大典開始前的情況。

　　2、交流學習體會：

　　⑴　參加大典人員的語句：

　　參加開國大典的，有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國人民政治協商會議全體代表，有工人、農民、學校師生、機關工作人員、城防部隊、總數達三十萬人。觀禮臺上還有外賓。

　　⑵　會場布置的語句：

　　①　簡筆畫感知。

　　②　抓住重點詞體會。

　　③　感情朗讀。

　　④　重點句理解：

　　a、工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。

　　b、郊區的農民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。

　　三、回顧全文

　　四、片斷練習

　　1、交流建國五十周年大慶的資料。

　　2、觀看建國五十周年錄像。

　　3、學生選取其中一個場面片斷練筆。

　　4、交流、評價。