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基于新課標實現教學需求

基于新課標實現教學需求

      王愛勝 郭中海

      “圖形、圖像信息的組織、加工與表達”是信息技術課的一個教學內容,它可以利用WPSOFFICE達到教學目的。我們提供一個《家庭裝修平面圖紙設計》教學實例,供大家參考。

      1.工作需求:家是溫暖的港灣,科學、舒適的家庭環境讓生活、學習變得更高效。裝修前先要設計圖紙以減少裝修的盲目性,采用電腦設計圖紙能提高工作效率。設計平面圖紙屬“圖形、圖像加工與表達”方面的內容,其流程為選擇軟件、作品規劃、元素設計、作品展示、作品修訂。

      技術分析:圖形、圖像制作(插入、繪制等)、圖形圖像編輯。

      2.分組工作:新課標提倡學生自主學習、分組活動、協作學習,強調教師引導與組織,淡化學習步調的一致性。教學評價重視過程評價,對終結性評價(作品評價)倡導個性化、創新性。

      (1)選擇軟件:WPSOFFICE2003軟件組合具有豐富的圖形符號庫,有專門的“房屋平面”符號庫,建議將其作為主要平臺。圖紙編輯可選“金山演示”或選“金山文字”,圖紙數據計算使用“金山表格”,作品提交可使用“金山郵件”。

      (2)作品框架的規劃:規劃之初,可根據人群的年齡、文化、愛好及周邊環境需求進行分析,考慮色調搭配、人文特色等方面因素,再利用“房屋平面”符號,對客廳、臥室、餐廳、廚房等房間進行平面規劃,完成室內的總體布局設計。

      技術支持:從“視圖/工具欄/圖文符號庫”菜單中打開“房屋平面”符號,用“房屋平面”符號庫的“墻”圖形,做整體框架。注意使用其中“尺寸標注”符號隨時對墻尺寸進行說明。

      (3)作品元素的編輯:靈活、巧妙地運用符號庫中的“床”、“電視”等圖形,在室內框架中添加家具、電器、裝飾物、地板等。

      技術支持:用“疊放層次”功能實現家具遮擋;用圖形調整柄調整大小、旋轉方向;用“對象屬性”的“填充陰影”設置色彩、底紋、材質(圖片填充)、陰影等;用組合、分解功能對預定的符號進行個性化編輯;用復制、粘貼功能把小組內按房分工的設計合成等。其他技術參看WPSOFFICE2003幫助。

      (4)作品的說明:可用兩種方式說明圖紙。圖注式,利用文本框、箭頭、橫線等對重要的房間、家具進行名稱注解。說明式,用文字對圖紙進行描述,包括方案、特色、制作心得等。裝修方案要考慮到人文因素、環境保護以及搭配和諧等方面。

      技術支持:文本框、畫線、文字編輯。

      3.小組內過程評價:互評工作態度、效果、意識,完成互評表。

      4.集中作品評價:以欣賞為主,突出個性化,鼓勵創新。分自我評價、同學評價、教師評價三階段。

      5.教學總結:利用新課標的“工作需求”模式進行教學,容易達到文化、技術、技能三位一體的教育目標。

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