信息技術教學案例評比——選擇排序的算法實現(金華第一中學)
七、課前準備
1.學生的學習準備：按平時習慣就座，便于討論、交流。
2.教師的教學準備： 架設教學輔助網站e-class信息技術在線課堂。
3.教學用具的設計和準備：準備《牛人爭霸大賽》獎品小牛，檢查多媒體網絡機房、極域網絡教學系統以及投影儀等教學用具是否正常。
八、教學過程
（課前兩分鐘： 播放斗牛視頻，調節并奠定課堂氣氛。讓學生關注到“�！�，為教學順利開展做鋪墊。）
1.引入 （2分鐘）
教師：剛才大家在視頻里看到了很多的？
學生（全體）： 牛
教師：牛是怎么叫的？
學生（全體）： “哞～～”。
教師：這位同學，你給大家示范一下！
學生：“哞～～”。
教師：真是牛，你是我今天找到的第一位牛人！謝謝這位同學，請坐。今天，我們要舉行一次牛人爭霸大賽，找一找我們班里的牛人。
（打開站點的課堂任務欄目，界面見圖一）
今天的比賽，分成三關。第一關，誰是“速度之�！保坏诙P，誰是“思維之�！�；第三關，誰是“應用之�！�。只有比賽總得分的前三名——“牛人中的牛人”，才能得到這象征“牛王”的“牛娃娃”（展示牛人爭霸大賽的獎品）。
想不想要？想要，就讓我們來比一比誰更牛！。
圖一 任務介紹頁面
2. 牛人大賽第一關（5分鐘）
教師：（點擊第一關鏈接）今天的所用到資料已經傳到大家的電腦的d盤，打開文件夾“牛人爭霸大賽”后，請進入第一關文件夾，運行牛人爭霸大賽（網絡版）（游戲界面見圖二）。我們先來了解一下玩法：
(1) 輸入你的姓名，點擊我要報名
(2) 點擊開始游戲，這時，上方的中國牛會被分割成6張圖片。我們點擊任意一張，會把圖片移動到當前空白的位置。我們的任務是盡快地把牛拼成原來的形狀。系統會記錄你的最好成績。（黃色顯示的是你的位置，界面見圖三）
要求： (1) 和同桌比比，誰更牛。
(2) 與同學交流，用簡潔的語言總結一下你的步驟。
圖二 游戲界面
圖三 學生完成情況實時反饋
、
學生活動：按要求玩游戲，探索如何可以更快完成游戲。
教師活動：根據輔助網站上的數據，實時通告學生所創造的最快記錄，調節氣氛，確保每個學生都參與并完成游戲。
3、玩家心得交流 （10分鐘）
教師：（所有學生都完成游戲后） 恭喜，×同學，獲得“速度之�！狈Q號，暫時領先。請看第一關的成績表（打開輔助網站中，第一關的成績表），這是每一位同學剛才玩游戲的最佳記錄。如果我們想知道每一位同學獲得了什么名次，那該怎么辦？
學生：對成績進行排序（按使用時間從小到大排序，也稱為升序排序）。
教師：我們在生活中，經常會遇到類似需要排序的事情，我們可以用怎樣的方法來解決這類問題的？用vb程序又該怎樣實現的？（停頓，學生思考的時間）其實，這兩個問題的答案我們都可以從剛才的游戲中找到。我們就一起來交流一下游戲心得。
（打開課件01，玩家心得交流）
教師： 這個游戲，我們是通過交換不同位置的圖片來解決地。要盡快的完成這個游戲，我們交換的次數就越少越好。我們請“速度之�！�，看看他是怎么完成這個游戲的。
這里有牛頭、牛脖子、牛前胸、牛肚子、牛尾巴、金幣6張圖片，你先處理哪張圖片？
學生：牛頭。
教師：在詳細一點，把牛頭的圖片放哪個位置？