信息技術教學案例評比——選擇排序的算法實現(金華第一中學)
第二，使用輔助站點，實時的反應學生的學習狀態進行過程性評價，在這堂課中起到了很大的作用，不僅激發了學生的學習興趣，也讓我能更好的調整課堂策略。
第三，在教學的過程中，適當地引導學生思考、互相幫助，將情感態度與價值觀的教育融合到信息技術課堂中，取得了不錯的效果。
同時，通過這堂課的教學，我也發現了以下幾個有待改進和探討的問題。
第一，在任務的設計和任務布置時一定得讓學生明確要做什么，如何做。在我這堂課中，任務三的處理就不是很到位。由于任務本身的難度和任務布置時沒有講清楚。很多學生在程序填空完成后，不清楚如何去驗證這段程序功能是否符合要求，錯誤地以為程序能運行就說明正確了，最終導致在教學輔助站點上反饋的完成率不高。同時，這也反應出一個問題，學生對于程序測試方法的思考還需加強。
第二, 我們需要用嚴謹的態度去對待教學。在本堂課的教學過程中，流程圖的畫法、課堂語言中的一些專業術語的使用等都出現了一些不規范之處。如果對待教學的態度更加嚴謹一點，那么這些錯誤就不會出現了。
第三，如何構建一個更加容易普及的教學輔助平臺，來實現教學過程中的各種評價。這是一個很值得探討的問題！一個好的評價平臺可以很好的激發學生的學習興趣，讓學生更了解自己，也能讓教師根據學生在學習過程中的掌握情況，調整教學策略以取得更好的教學效果。