動畫新天地之音樂動畫》教學設計
教
學
媒
體
的
選
擇
知識點
編 號
學習
目標
媒體
類型
教學
作用
使用
方式
所得結論
占用
時間
媒體
來源
1.3-1
導入素材
學生轉播示范
提供示范、正確操作
學生示范過程中教師講解
將制作動畫所使用到的背景、音樂和上節課加工好的蝴蝶素材導入到角色庫中
5分
自制
1.3-2
制作動畫
教學演示片斷
演繹原理、啟發思維
講解—播放 —舉例
完成聲音角色和一只蝴蝶沿路徑飛舞
10分
自制
教
學
過
程
一、質疑導入：
第一步：演示已經做好的“梁祝”音樂動畫。
第二步：剛才我們看到動畫中兩只蝴蝶隨著音樂起伏有節奏彼此呼應的飛舞，很是漂亮，那么如何來實現這一效果呢？
二、分層導學
（教師將導學卡發給學生）
引導學生理解導學卡內容：
導
學
卡
制作引導層動畫的步驟：
添加好音樂圖層與背景圖層后（背景圖層的添加與音樂圖層相同），
執行添加圖層命令，添加蝴蝶飛舞的路徑層，并在該層中用鉛筆工具繪制出蝴蝶飛舞的路徑。
在場景中將第一幀蝴蝶角色的中心拖放到路徑的起點上，再將最后一幀蝴蝶角色的中心拖放到路徑的終點上，最后，在幀面板上勾選“調整到路徑”選項，使蝴蝶角色沿路徑飛舞。
用同樣的方法制作出另一只飛舞的蝴蝶（該蝴蝶的運動路徑應與前一只蝴蝶的路徑有所區別，并彼此呼應）。
導入素材
添加音樂圖層
添加背景圖層
制作兩只蝴蝶飛舞的引導層動畫
測試影片
經驗壇：
完整展現聲音波形的方法：
選中聲音所在層的第一幀后，按住f5鍵不放，直到聲音波形顯示完整后，再放開f5鍵。
角色添加到路徑：
將角色的中心點拖放到運動路徑時，可以打開磁鐵工具，以使中心點容易吸附上路徑的起止點。
學生以“梁祝”為例。進行音樂動畫制作。
（對導學卡不能理解的學生，可以請教老師、同學，也可觀看自動教學演示片斷的課件）
學生看書，理解教材。
三、協作學習
（為減少學生之間水平差異，可安排小組協作學習，小組按座位分成小組，每一排為一組，這一環節要通過討論解決自主學習過程中的疑難點。把問題的權力、講的機會讓給了學生。）
分配任務：
自學卡
在課本或自學網站查找資料學習：
⑴ 添加字幕“他們自由快樂地在花間飛舞，一同飛向美好的明天”。
⑵ 添加按鈕“重放”按鈕。
給學生升級卡、幫助卡：
升級卡
一級選手題
制作一個蜜蜂飛行的動畫作品（提示：蜜蜂運動軌跡為“8”字型）。
二級選手題
設計制作淡入淡出的字幕效果
幫助卡
三級選手題
制作一個有聲音效果的按鈕，并嘗試為按鈕設置與網頁鏈接的交互行為。
四、創作作品（學生學會基本操作，可獨立或小組協作完成）
五、互評提高
通過多媒體網絡教學廣播系統展示學生的作品，并讓學生從版面設計、色彩作用等方面互相評價，同時，通過觀看作品，讓學生了解更多的知識，聽取意見、借鑒啟發，再對自己的作品進行修改。另外，通過學生動口評價作品的優缺點，鍛煉學生講的能力，把講的機會讓給學生。
六、教學結構流程圖
形成性評價
本節課總體上是成功的，選題切合學生興趣，課堂氣氛熱烈，學生積極參與，形成了以學生為中心生動活潑的學習場面。幾個較內向的學生也不自覺地融入課堂之中。學生通過積極探索協作，學會多與同學溝通，學會共享勞動成果，學會共同完成學習，互相協作、互相尊重、增強班組集體責任感和凝聚力。
不足之處：個別學生的學習受到忽視，受時間和條件限制，沒能做到小組充分互評。