4.1.2 字處理軟件

4.1.2 字處理軟件一、教學目標：　　知識與技能：　　1、字處理軟件的基本特征　　2、文本信息的結構化和形象化　　過程與方法： 　　激發學生的興趣，提高學生學習水平。　　情感態度與價值觀：　　充分的體現學生的自主性，教學內容要夠豐富。　　二、教學要點：　　本課教學內容理論性較強，針對這種情況，采取讓學生自學并書寫自修筆記的方式做課前準備，在自修筆記中學生會摘錄下課文的知識點、自己的體驗和感想等等。　　三、教學組織：　　組織學生進行實踐活動，內容生動有趣，讓學生有興趣在教師的講解過程中一邊思考一邊尋求解答。　　四、       課時安排1課時。五、       重點難點：根據需要選擇合適的字處理軟件　　教學過程：導入新課：　　文字是信息處理不可缺少的元素，要學會各種文字處理，首先我們應該知道字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達工具；文字是很好的信息表達方式，但在特定的場合，可以借助結構化和形象化的方式表達；結構化和形象化的表達形式多種多樣，有流程圖、結構圖、表格、項目、圖形等。 一、              字處理軟件的基本特征一、              1、圖形用戶界面(gui) ：簡單易學一、              ①功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以方便從菜單中選擇菜單。 一、              ②使用滾動條可方便用戶在文本窗口中瀏覽。 一、              ③在選定一個對象之前，必須操作“選擇對象——操作對象”這個方式 一、              ④軟件將操作的結果直接顯示出來 一、              特點：直觀、簡潔、交互性強的友好界面，易于學習和掌握一、              2、功能豐富：個性選擇　　①即使像“錄制新宏”等很少被用到的功能，軟件中也要加入它們，因為只要有人需要，就可以隨時使用這些功能。這給軟件帶來適應性 。 　　②對于用戶來說，只要能滿足自己工作中的需要，并不需要熟練掌握某個軟件的所有功能。 　　③在學習使用軟件過程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基礎上可以根據實際需要靈活擴充。 　　④即使用戶不掌握某個軟件，他可以借助“幫助”命令進行學習。 　　3、變化迅速：易于遷移 　　如： word97 → word→word;wps教師版→wps專業版→wps學生版 　　frontpage97→frontpage→dreamweaver4.0 　　所謂文字處理就是進行文字類稿件的輸入、編輯、排版和發布。　　二、利用字處理軟件加工信息　　隨著信息技術的日益普及，人們在日常生活，學習當中經常使用字處理軟件加工處理各種文本信息。不同文本的表現形式有不同的加工表達特點，所以，我們必須根據信息的特點，選取適合的文本加工工具來處理文本信息。目前，我們經常使用的字處理軟件有：wps，word,記事本，寫字板等。　　文字處理特別適用于一般辦公人員的應用需求，它具有文字輸入、編輯、排版和打印等基本功能，如果需要，您還可以在文檔中加入動畫、聲音或電影。 　　字處理軟件的一般操作：撤銷、重復、新建、打開、關閉、保存、文字的剪切、復制和粘貼、設置字型、字號、設置背景、插入圖片、圖片環繞、藝術字等等）　　三、根據需要選擇合適的字處理軟件　　排版工具：記事本、寫字板、word、wps（金山公司）　　文稿演示工具：powerpoint　　網頁工具：frontpage、dreamweaver　　排版的一般要求：　　區域劃分清晰，版式美觀，易于理解　　內容表現形式多樣、合理　　布局平衡合理，易于觀看和檢索　　頁面風格與主題相符，形式新穎　　背景能很好地襯托出主題　　圖片、圖片使用合理，能提高訪問者興趣并有助于理解相關文本實踐：電子小報的分析與制作“菁菁校園”教學反思：這節課的實踐內容是一個比較簡單的電子小報，學生的參與積極性比較高。在這份小報中有一個效果是實現word中的圖文環繞，我讓學生自己探索圖文環繞方式，只要達到預期效果就可以，大部分同學都能完成要求。另外，從這節課開始我沒有采用網上提交作業的方法，而是采用了比較傳統的方法，我讓學生在完成任務后舉手示意，這樣的效果反而比較好，一來同學之間有了競爭意識，誰快誰好一目了然，另外也避免了網絡提交作業時，有同學復制別人作業的壞處，今后類似的作業提交可以采用這種方法。