4.1.2 字處理軟件（精選4篇）

4.1.2 字處理軟件 篇1

　　4.1.2 字處理軟件一、教學目標：　　知識與技能：　　1、字處理軟件的基本特征　　2、文本信息的結構化和形象化　　過程與方法： 　　激發學生的興趣，提高學生學習水平。　　情感態度與價值觀：　　充分的體現學生的自主性，教學內容要夠豐富。　　二、教學要點：　　本課教學內容理論性較強，針對這種情況，采取讓學生自學并書寫自修筆記的方式做課前準備，在自修筆記中學生會摘錄下課文的知識點、自己的體驗和感想等等。　　三、教學組織：　　組織學生進行實踐活動，內容生動有趣，讓學生有興趣在教師的講解過程中一邊思考一邊尋求解答。　　四、       課時安排1課時。五、       重點難點：根據需要選擇合適的字處理軟件　　教學過程：導入新課：　　文字是信息處理不可缺少的元素，要學會各種文字處理，首先我們應該知道字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達工具；文字是很好的信息表達方式，但在特定的場合，可以借助結構化和形象化的方式表達；結構化和形象化的表達形式多種多樣，有流程圖、結構圖、表格、項目、圖形等。 一、              字處理軟件的基本特征一、              1、圖形用戶界面(gui) ：簡單易學一、              ①功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以方便從菜單中選擇菜單。 一、              ②使用滾動條可方便用戶在文本窗口中瀏覽。 一、              ③在選定一個對象之前，必須操作“選擇對象——操作對象”這個方式 一、              ④軟件將操作的結果直接顯示出來 一、              特點：直觀、簡潔、交互性強的友好界面，易于學習和掌握一、              2、功能豐富：個性選擇　　①即使像“錄制新宏”等很少被用到的功能，軟件中也要加入它們，因為只要有人需要，就可以隨時使用這些功能。這給軟件帶來適應性 。 　　②對于用戶來說，只要能滿足自己工作中的需要，并不需要熟練掌握某個軟件的所有功能。 　　③在學習使用軟件過程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基礎上可以根據實際需要靈活擴充。 　　④即使用戶不掌握某個軟件，他可以借助“幫助”命令進行學習。 　　3、變化迅速：易于遷移 　　如： word97 → word→word;wps教師版→wps專業版→wps學生版 　　frontpage97→frontpage→dreamweaver4.0 　　所謂文字處理就是進行文字類稿件的輸入、編輯、排版和發布。　　二、利用字處理軟件加工信息　　隨著信息技術的日益普及，人們在日常生活，學習當中經常使用字處理軟件加工處理各種文本信息。不同文本的表現形式有不同的加工表達特點，所以，我們必須根據信息的特點，選取適合的文本加工工具來處理文本信息。目前，我們經常使用的字處理軟件有：wps，word,記事本，寫字板等。　　文字處理特別適用于一般辦公人員的應用需求，它具有文字輸入、編輯、排版和打印等基本功能，如果需要，您還可以在文檔中加入動畫、聲音或電影。 　　字處理軟件的一般操作：撤銷、重復、新建、打開、關閉、保存、文字的剪切、復制和粘貼、設置字型、字號、設置背景、插入圖片、圖片環繞、藝術字等等）　　三、根據需要選擇合適的字處理軟件　　排版工具：記事本、寫字板、word、wps（金山公司）　　文稿演示工具：powerpoint　　網頁工具：frontpage、dreamweaver　　排版的一般要求：　　區域劃分清晰，版式美觀，易于理解　　內容表現形式多樣、合理　　布局平衡合理，易于觀看和檢索　　頁面風格與主題相符，形式新穎　　背景能很好地襯托出主題　　圖片、圖片使用合理，能提高訪問者興趣并有助于理解相關文本實踐：電子小報的分析與制作“菁菁校園”教學反思：這節課的實踐內容是一個比較簡單的電子小報，學生的參與積極性比較高。在這份小報中有一個效果是實現word中的圖文環繞，我讓學生自己探索圖文環繞方式，只要達到預期效果就可以，大部分同學都能完成要求。另外，從這節課開始我沒有采用網上提交作業的方法，而是采用了比較傳統的方法，我讓學生在完成任務后舉手示意，這樣的效果反而比較好，一來同學之間有了競爭意識，誰快誰好一目了然，另外也避免了網絡提交作業時，有同學復制別人作業的壞處，今后類似的作業提交可以采用這種方法。

4.1.2 字處理軟件 篇2

　　第一節    WORD基本操作 

　　教學目的：了解WORD的基本功能和啟動與關閉，掌握漢字的輸入方法，學會窗口的基本操作。 

　　教學重點：漢字的輸入方法；窗口的基本操作。 

　　教學時間：2課時 

　　教學步驟 ： 

　　1、    WORD的啟動與關閉 

　　啟動：開始→程序→Microsoft Word 

　　關閉：文件→退出、關閉按鈕 

　　2、    WORD窗口的組成：標題欄、菜單欄、工具欄、文檔窗口、狀態欄 

　　3、    打開或關閉工具欄：“視圖”菜單→工具欄→選擇工具選項（右擊工具欄→選擇工具選項） 

　　4、文本的基本制作 

　　1）選擇漢字輸入法： 

　　方法一：鼠標單擊任務欄上的“En”圖標→選擇漢字輸入法 

　　方法二：Ctrl+Shift組合鍵選擇 

　　2）中英文切換的方法：Ctrl+空格鍵或在中文輸入時，第一個字母輸入v，隨后輸入的便是英文。 

　　3）漢字輸入方法：（智能ABC輸入法） 

　　輸入完整漢語拼音；例如 新世紀：xinshiji 

　　輸入聲母。例如 計算機：jsj 

　　輸入詞組前一字完整的拼音和后一字的聲母；例如 信息：xinx。 

　　用數字鍵選擇漢字；第一字詞用空格鍵選擇；用“+ -”鍵翻頁。 

　　拼音中ǔ用v代替；如 女同學：nvtongxue 

　　輸入大寫的一、二……一○等：io+ 數字 

　　重復輸入：先輸入要重復的文字→將插入點移到適當的位置→按F4或CTRL+Y。 

　　4）標點符號的輸入： 

　　中西文標點選擇：,  . 和 ， 。 

　　常用標點符號的輸入：頓號  、— \        書名號 《 》— < > 

　　特殊標點符號的輸入： 右擊輸入法狀態欄右邊的軟鍵盤圖標→選擇標點符號。 

　　5）關閉軟鍵盤的方法：單擊軟鍵盤圖標。 

　　6）保存文件：文件→保存（另存為）； 

　　“常用工具欄”上“保存”按鈕。 

　　7）打開文件：文件→打開→查找范圍、文件名→打開。 

　　5、上機操作：輸入下列文字。 

　　首屆世界華人學生作文大賽啟事 

　　迎著新世紀的曙光，“世界華人學生作文大賽”向我們走來。 

　　在以往成功舉辦了四屆“全國學生‘丑小鴨’作文大賽”的基礎上，本屆大賽將擴大競賽范圍，面向海內外所有的華人學生。本屆大賽由中國僑聯、全國臺聯、中國寫作學會、《人民日報》（海外版）、中國國際廣播電臺、《21世紀學生作文》雜志社共同舉辦，旨在加強海內外炎黃子孫在生活、學習方面的交流與溝通，活躍學生課外學習生活，展示華人學生的精神面貌。 

　　第二節 文本的基本編輯 

　　教學目的：學習文本編輯的方法，掌握文字段落的設置與修飾。 

　　教學重點：文本編輯的方法；文字的設置與修飾；段落的設置。 

　　教學時間：2課時 

　　教學步驟 ： 

　　1、文本編輯的方法 

　　1）    插入文字：①用鍵盤移光標到插入文字處；②在插入文字處單擊鼠標光標。 

　　2）    輸入特殊符號：①插入→符號；②右鍵→快捷菜單中“符號” 

　　3）    刪除不需要的文字：按Delete鍵刪除光標后面的字符；按Backspace鍵刪除光標前面的字符。 

　　4）    選定一段文字：單擊段首選中當前行；雙擊段首選中當前段；三擊段落任意處選中當前段。 

　　5）    移動或復制一段文字 

　　移動：選定文字→剪切→選定目標位置→粘貼（或用鼠標選定直接拖動到目標位置） 

　　復制：選定文字→復制→選定目標位置→粘貼（或用鼠標選定按ctrl鍵直接拖動到目標位置） 

　　6）查找或替換某些文字 

　　查找：編輯→查找→查找內容→查找下一處 

　　替換：編輯→替換→查找內容、替換為→查找下一處→替換（全部替換） 

　　2、    文字的美化 

　　改變字號、字體和顏色：單擊工具欄上的字號、字體和顏色按鈕。 

　　改變文字的格式：加粗、傾斜、下劃線、字符邊框、字符底紋、字符縮放 

　　使文字產生特殊效果：格式→字體（字體、字型、字號、著重號、效果）→動態效果 

　　改變字間距：格式→字體→字符間距 

　　改變文檔中文字的方向：常用工具欄 →更改文字方向（格式→文字方向） 

　　3、簡單排版 

　　①    調整段落的對齊方式：格式工具欄→居中、右對齊、分散對齊 

　　②    改變行距：選定段落→格式→段落→行距→確定 

　　③    設置段落的首行縮進和左右邊界：水平標尺上的縮進標記 

　　④    改變段間距：定位段落→格式→段落→縮進和間距→間距（段前、段后）→確定 

　　上機操作：按要求完成下列文字： 

　　瑞 雪 

　　大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太陽出來了。 

　　山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。 

　　大街上的積雪有一尺多深，腳踩上去發出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子在雪地上堆雪人，擲雪球。那歡樂的叫喊聲，幾乎把樹枝上的積雪震落下來。 

　　俗話說，“瑞雪兆豐年” 

　　要求： 

　　①    在C盤上新建一文件夾，取名為自己的名字 

　　②    利用WORD輸入上面的文章 

　　③    標題：黑體、小一號、拉寬150%、加粗、使用“禮花綻放”效果 

　　④    第一段：隸書、小四號、加下劃線 

　　⑤    第二段：宋體、小四號、“蓬松松”加邊框 

　　⑥    第三段：楷體、小四號、斜體 

　　⑦    第四段：仿宋體、紅色、小四號，“瑞雪兆豐年”5個字加著重號、“俗話”加底紋 

　　⑧    正文行距為1.5倍行距，段前5磅、段后5鎊 

　　⑨    將該文件以文件名“瑞雪.DOC”保存在要求1中新建的文件夾下。 

　　第三節  表格的建立與編輯 

　　教學目的：學習表格的制作，掌握表格的基本編輯。 

　　教學重點：表格的制作；表格的美化與編輯。 

　　教學時間： 2課時 

　　教學步驟 ： 

　　一、建立表格的三種方法 

　　1、    制作簡單的表格 

　　在“常用工具欄”的“插入表格”按鈕上，用鼠標向下拖動。 

　　2、    手工繪制表格 

　　右擊工具欄→表格和邊框工具欄，單擊“常用工具欄”中的    “繪制表格”按鈕，在文本面上畫出矩形框，表格內部畫出直線和斜線。單擊“擦除”按鈕，可以擦除線條。 

　　3、    使用菜單命令建立表格 

　　用光標定位表格位置→“表格”菜單→“插入表格”→選擇行數和列數以及格式→確定 

　　二、表格的美化與編輯 

　　1、表格的美化與修飾 

　　1）單擊表格中的任何一個單元格→”表格”菜單→“表格自動套用格式” →選擇格式→要應用的格式→將特殊格式應用于→確定 

　　2）“視圖”菜單→“工具欄”→“表格和邊框” 

　　利用“表格和邊框工具欄”來設置表格格式：字體、底色、字體顏色、對齊、線條粗細、邊框顏色、邊框設置、底紋。 

　　鼠標右鍵單擊表格，選擇“邊框和底紋”也可設置 

　　2、表格的編輯 

　　1）增加行、列 

　　定位→“表格”菜單→“插入行、插入列” 

　　2）刪除行、列 

　　選定行或列→“表格”菜單→刪除行、刪除列 

　　3）移動行或列的位置：選定→剪切→定位→粘貼 

　　4）單元格的拆分和合并 

　　選定→“表格”菜單→拆分單元格（輸入行數、列數）、合并單元格 

　　5）繪制斜線表頭：表格→繪制斜線表頭→表頭設置 

　　6）調整行高和列寬 

　　手工調整行高和列寬：用鼠標拖動 

　　調整整個表格底行高和列寬：選定行或列→“表格”菜單→平均分布各行、平均分布各列 

　　7）表格與文本的相互轉換 

　　選定區域→“表格”菜單→將表格轉換為文字、將文字轉換成表格→選擇“文字分隔符”（選擇列數、分隔文字的位置）→確定 

　　三、上機操作：按照所示表格的效果實現表格 

　　課程表 

　　星期節次    星期一    星期二    星期三    星期四    星期五 

　　上午    第一節    語文    數學    語文    數學    語文 

　　第二節    數學    外語    數學    數學    外語 

　　第三節    物理    音樂    計算機    化學    生物 

　　第四節    化學    歷史    地理    自習    地理 

　　下午    第五節    英語    語文    外語    美術    數學 

　　第六節    計算機    語文    外語    物理    歷史 

　　第七節    自習    體育    物理    物理    生物 

　　制作要求： 

　　1、標題為隸書、42號； 

　　2、格內的文字為方正舒體、小四號； 

　　3、表格內的文字格式要求水平、垂直居中。  

　　第四節    圖文混排 

　　教學目的：學習圖像、文本框的插入以及藝術字的制作，掌握圖文混排的技巧。 

　　教學重點：圖像、文本框的插入以及藝術字的制作；圖文混排的技巧。 

　　教學時間： 2課時 

　　教學步驟 ： 

　　一、藝術字的插入 

　　顯示繪圖工具欄：視圖→工具欄→繪圖/圖片。 

　　方法①：插入→圖片→藝術字→選擇藝術字樣式→輸入文字→選擇字體→確定→調整藝術字的大小。 

　　方法②：單擊繪圖工具欄按鈕藝術字→選擇藝術字樣式→輸入文字→選擇字體→確定→調整藝術字的大小。 

　　二、    文本框的插入與修飾 

　　本框的插入方法①：插入→文本框→橫（豎）排→在需要文本框的地方左鍵按住拉動一個框→輸入文字。 

　　方法②：單擊繪圖工具欄按鈕     →在需要文本框的地方左鍵按住拉動一個框→輸入文字。 

　　文本框的修飾：選定→格式→文本框→選擇顏色和線條/選擇文本框的環繞方式。 

　　首字下沉設置：選定段落→菜單中格式→首字下沉，在對話框中選擇。 

　　三、    圖片的插入與設置 

　　圖片的插入：插入→圖片→剪貼畫/來自文件→選擇路徑→選擇圖片 

　　圖片格式的設置：選定→格式→圖片→選擇環繞等（可選圖片工具欄） 

　　自選圖形繪制方法：單擊繪圖工具欄按鈕“自選圖形” →選擇標注等項目中的圖形→在需要的地方左鍵按住不放拖動→調整→（也可在上面輸入文字：①直接輸入。②右擊該圖形→選擇添加文字） 

　　四、頁面設置 

　　頁眉頁腳的設置：視圖→頁眉和頁腳（雙擊互相切換）。 

　　頁碼的設置：插入→頁碼→選擇位置和對齊方式。 

　　頁面格式設置：文件→頁面設置→紙型→紙型小三角選型號 

　　五、上機操作： 

　　㈠、文件要求： 

　　1、在C盤上新建一個文件夾；將該文件夾重命名為高中信息技術考試。 

　　2、在“高信息技術考試”文件夾中，新建word文檔，文件名為“班級+學號”（例如：30112）；打開該文檔，輸入第二題的文字（使用漢字輸入法方法不限），根據第三題的文字材料，按第二題要求編輯該段文字。 

　　該文檔保存在已建立的“初中信息技術考試”文件夾中。 

　　㈡、設計板報： 

　　1.    主題要求：根據內容，突出環保，自己命標題。使用適當的藝術字體并居中。 

　　2.    版面要求：設置紙張大小為16K，頁邊距上下各2厘米，左右各為1.5厘米；并是圖文并茂。 

　　3.    段落設置：把本文分為三段，將文章段落設置為四號楷體字，并進行合理的排版；  

　　4.    圖片設置：Word剪貼畫中找一幅合適的圖片，并插入到右上角適當的位置，并將該圖片設置為四周型環繞； 

　　㈢、文字材料： 

　　一直以來，我都堅定——我是一名環保主義者！這樣的想法，很早了吧，應該是在上小學時吧！那個時候，我老在做著同一個夢，夢里總是有很多人在往家鄉那條叫閩江的河里灌清水……做了那個夢，我就想我要環保，我是環保的，一直都是！福建——福州——我生在這里、長在這里。正如你所想，比起別的城市，這里四季如春，鮮花常開——個美麗的地方。但我也不得不承認，這座美麗的城市正慢慢失去她昔日的風采：滇池的污染問題已不再是新聞，市中心的空氣也越來越污濁……目睹這些總是我讓我心痛不已——我想我是該做些什么的——是時候了！ 

4.1.2 字處理軟件 篇3

　　活動目的：

　　（1）進一步熟練掌握字處理軟件的使用方法。

　　（2）通過字處理軟件中“批注”和“修訂”功能的使用，達到多人分工協作，完成一篇文稿的目的。

　　活動步驟：

　　（1）分組，每4人作為一個小組。

　　（2）由于本活動是設計制作一期以機器人為主題的圖文并茂的班報。教師應該安排學生收集有關信息（包括文字和圖片），可以是介紹工業、家庭或娛樂機器人，也可以是關于未來機器人的一些設想。

　　（3）小組先要討論確定班報內容及組內分工，接著根據分工分別進行素材創作與收集，由一人起草，其他組員對初稿進行批注和修訂，最后由起草人定稿。

　　（4）班報規格為一張a3紙，或2張a4紙，完成后在班級或學校里進行展示。

　　活動評價：

　　活動結束后，及時組織學生對自己在活動中的表現按照教材中的評價量表進行自我評價，同時教師也要根據學生在活動過程中的表現進行隨堂評價，并記錄在學生評價表中。

　　由于本次活動主要的結果呈現形式為電腦小報，所以除了有關實踐體驗活動的常規評價指標外，我們建議著重對班報的版面效果進行評價。在班報的表現形式上，要充分使用分欄、表格和插入圖片等方法進行圖文混排，達到版面美觀，主題突出的效果。

　　項目

　　評價指標

　　評價

　　版面效果

　　豐富美觀6分

　　簡潔大方5分

　　版面簡單3分

　　版面較亂2分

　　版面效果評價標準中的“豐富美觀”是指所制作的班報中各個素材能夠充分反映所表達的主題，使用了較多的排版手段，布局合理，整體感覺美觀；“簡潔大方”是指班報中各種素材的搭配較為合理，總體感覺較為美觀；“版面簡單”是指在班報中能夠使用多種素材；“版面較亂”指沒有使用有效的排版手段，或使用了不恰當的排版方案，導致版面不均衡、不美觀。

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4.1.2 字處理軟件 篇4

　　第二課時 字處理軟件

　　教學主要內容：

　　①如何適應迅速變化的字處理軟件的發展

　　②如何根據需要選擇合適的字處理軟件

　　一、字處理軟件的基本特征 ：文字處理——進行文字類稿件的輸入、編輯、排版和發布。（如： wps 、 word 、永中 office ）

　　1 . gui （圖形用戶）界面：簡單易學

　　2 .功能豐富：個性選擇 

　　3 .變化迅速：易于遷移

　　二、利用字處理軟件加工信息 

　　藝術字、自選圖形 文本框、剪貼畫、自選圖形 、圖片圍繞 修飾字體、分欄、分隔符

　　三、根據需要選擇合適的字處理軟件

　　制作網頁，使用 dreamweaver 、 frontpage 工具

　　適用范圍：網絡上流通的網頁文件

　　制作文稿演示，使用 powerpoint 工具

　　適用范圍：制作方便演講者表達信息的現場演示文稿

　　常用的字處理軟件：

　　microsoft office 韓軟的文杰字處理軟件 北京紅旗中文貳仟軟件公司的 redoffice

　　金山的 wps office redhat 的 do office

　　無錫永中 office sun 公司的 stat office  

　　聯想的幸福 office corel 公司的 word perfect

　　四、預防和拯救意外損壞的 word 文檔

　　1 .自動保存文檔

　　2.自動創建文檔的備份

　　3.恢復受損文檔中的文字

　　第三課時 文本信息的結構化和形象化

　　1 .字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達工具。

　　2 .文字是很好的信息表達方式，但在特定的場合，可以借助結構化和形象化的方式表達。 3.結構化和形象化的表達形式多種多樣，有流程圖、結構圖、表格、項目、圖形等。 4 .同一種表達方式還可以用時具有結構化和形象化兩種特點。

　　一、文本信息的結構化表達

　　1 .文字表達

　　在某個音樂網站上，將音樂分為“中國音樂”和“外國音樂”，在“中國音樂”里面分了“港澳臺音樂”和“大陸音樂”兩種，在“外國音樂”里分了“歐美音樂”和“日韓音樂”；“大陸音樂”里面又分了“男歌手”、“女歌手”和“組合樂隊”，在“女歌手”里面有“宋祖英”、等歌手的作品。

　　2 .項目式表達

　　3 .表格表達

　　4 .結構圖表達

　　5 .流程圖表達

　　畫出寄信的過程，注意：如果對方不存在，這信要返回寄信人手中。

　　實踐題：試畫出“打電話的過程流程圖”和“參加高考的過程”流程圖

　　二、文本信息的形象化表達

　　1 .形象化的表達方式——借助生動的圖形、圖像表達信息，強化表意效果。

　　2 .特點：增強文本信息的可讀性；可以超越語言文學壁壘，實現更深刻意義和更范圍的信息交流。

　　3 .文字表達

　　北京時間 年 10 月 21 日凌晨，第 12

　　屆亞洲杯小組賽全部結束，八強全部產生，四分之一決賽的具體對陣形勢為：中國隊對卡塔爾隊，日本隊對伊拉克隊，兩組勝者將在半決賽中相遇；伊朗隊對韓國隊，科威特隊對沙特隊，兩組勝者進入半決賽。

　　4 .表格表達

　　5 .結構圖表達

　　6 .圖形表達

　　三、結論

　　1 .字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達工具。

　　2 .文字是很好的信息表達方式，但在特定的場合，可以借助結構化和形象化的方式表達。

　　3 .結構化和形象化的表達形式多種多樣，有流程圖、結構圖、表格、項目、圖形等。

　　4 .同一種表達方式還可以用時具有結構化和形象化兩種特點。

　　實踐題：

　　用一張 8 開的紙設計出奧運項目，這些項目必須用圖形表示出來，并在圖形下面標出該圖形表示哪種項目，每種圖片一樣大。