人教版化學各章教學反思

 
第一章 從實驗學化學
時間：第二周至第四周
課后反思：
本章共2節，總授課時數9課時。其中每一節3課時，歸納整理1課時，測驗、講評各1課時。第一節化學實驗基本方法，學生在實驗室做了實驗：粗鹽的提純、并檢驗所得食鹽中所含的鎂離子、鈣離子和硫酸根離子；制取蒸餾水；從碘水中萃取碘等到實驗。從中掌握了混合物分離的原理及實驗方法。因為實驗室儀器設備不足，加上蒸餾的時間較長，因此該實驗的效果不太好，只有部分學生做成功。但我在課后也及時進行了小結，其它實驗基本上都完成得較好。實驗前雖布置了預習，但仍有少數學生由于不做預習，到實驗室后盲目做實驗。
第二節化學計量在實驗中的應用，把“物質的量濃度”等知識通過配制“一定物質的量濃度溶液”這一實驗，把化學計算與化學實驗有機地聯系起來，大大降低了舊課程中有關物質的量知識的學習難度。但教學過程由于受到“新學案”中部分習題的誤導，有擴展和加深的情況，給學生的學習造成了一定的困難。但后來的復習中進行了糾正。



第二章 化學物質及其變化
時間：第四周至第六周
課后反思：
本章共有3節，總授課時數10節。其中第一、二、三節各2課時，歸納整理、習題課、測試、講評各1課時。
第一節物質的分類，通過生活中及化學物質的分類，使學生掌握了分類方法在化學中的應用，該節還介紹了分散系和分散質等，在初中學習溶液、濁液的基礎上，學習了膠體的有關知識，在做丁達爾效應的實驗時，因為實驗室的手電筒的聚光效果較差和紙筒漏光等問題，多數學生實驗不成功，后來我自己買了激光燈來補做這一實驗，才使學生看清了“丁達爾效應”。
第二節離子反應，本節學習了電解質等概念，離子反應及離子方程式的寫法，學生在學習中感到的困難是初中時對常見酸堿鹽的溶解性沒有記熟，哪些電解質是弱電解質，課本上也沒有做具體的交待，因此學生在寫離子方程式時常把難溶物、弱電解質寫成離子形式。
第三節氧化還原反應，在初中學習的氧化還原反應是從得氧失氧的角度來學習，而高中則從元素化合價升降和原子發生電子得失的角度來學習氧化還原反應，知識的拓展，開闊了學生的視野。總的來說，本章的學習難度不是很大，從測試成績看，部分初中沒打好基礎的學生學習仍存在困難。


第三章 金屬及其化合物
時間：第六周至第九周
課后反思：
本章共有3節，總授課時數9節，其中第一節3課時，第二節4課時，第三節、歸納整理各1課時，因為時間較緊，本章沒有測試。
第一節金屬的化學性質，鈉、鐵、鋁與氧氣的反應，第二節幾種重要的金屬化合物，學習了幾種金屬的氧化物、氫氧化物、幾種鹽。這兩節內容較多，教學過程主要是學生“預習——實驗——歸納小結”的模式進行。學習活動有問題與思考、實驗、科學探究、實踐活動等方式。
存在問題：在做氧化鐵與酸的反應實驗時，因氧化鐵的用量過多，而酸的濃度較小，未溶解的氧化鐵的顏色干擾了Fe3+的顏色，氧化銅與酸的反應也存在同樣的問題。FeCl2 與FeCl3的相互轉化實驗，也有部分學生因反應物的用量不當而影響到實驗的結果。
第三節用途廣泛的金屬材料，主要以學生閱讀、查資料、寫小論文、實踐活動（角色扮演）等模式進行。
不足之處：因時間問題，本章未進行測驗和小結。學生普遍認為，這章內容較多，化學方程式多且規律性不是很強，需要記憶的內容如物質的化學性質、反應的現象等等都需要記憶，因此學習過程感到有些困難。



第四章 非金屬及其化合物
時間：第九周至第十一周
課后反思：
本章共4節，授課時數10課時，第一、二、三節各2課時，歸納整理1課時，模塊復習2課時。本章學習了硅、氯、硫、氮等非金屬及其氧化物對應的酸、氨以及鹽的化學性質，物理性質，氨的實驗室制法。教學過程采取了“閱讀——實驗——歸納小結”的模式。讓學生通過閱讀、實驗探究、實踐活動、思考交流等自主學習活動，不僅掌握了知識，還培養了學生合作交流、表達等能力。本章的知識體系的特點是與生產生活有很密切的聯系，學生的學習興趣較濃，學習熱情也很高。
不足之處：因時間較緊，無時間講題和測試，只能*學生自己做題，老師在下班時間個別輔導，因此輔導面不夠廣。