《物質的量》的教學設計
〖設計意圖〗感悟化學中精確與模糊的關系，明確阿伏加德羅常數的意涵。
【問題設計】 1molO2 表示的是： A .氧氣的質量 B .氧氣的數量 C .氧氣的物質量 D .氧氣的物質的量 E .氧氣的量
【教師講解】“物質的量”是一個專用名詞，不能拆開。（板書）
〖設計意圖〗讓學生明白“物質的量”四個字是一個整體，是一個物理量的名稱。
【問題設計】 1mol 氫約含＿＿＿個氫原子。
【教師講解】大家的答案有分歧。關于“ 1mol 氫”中的氫，有的同學理解為氫分子，有的同學理解為氫原子。這種表達容易產生分歧，題目中的表示是錯誤的。因此，（板書）在使用摩爾表示物質的量時，應該用化學式指明粒子的種類。如 2mol Na ，1 molH ＋ 等 .
【問題設計】 1mol 稻谷約含＿＿＿顆谷粒。
【教師講解】 6 . 02 × 1023 顆稻谷是什么概念呢？假如說有 6 . 02 × 1023 顆稻谷，將它平均分給 12 億中國人，每人可得約 1400 萬噸。可見，將摩爾用于宏觀物質，沒有意義。實際上，物質的量這個概念是源于微觀粒子的計量不便而產生，因此它也只適用于微觀領域。（板書）摩爾是微觀粒子的計量單位，它所量度的對象是構成物質的基本粒子或它們的特定組合。如 1mole － ， 1 .5 molSO42 ＋ 等。
〖設計意圖〗通過兩道故設的錯題，讓學生明確使用摩爾應注意的事項，并理解其中的原因，使知識的獲得順乎自然。
【鞏固練習】 1 .正誤判斷：① 0 . 5 m olCO2 ② 1mol 氯 ③ 2molCuSO4 ④ 0 . 1mol 人
2 .計算：① 3 . 01 × 1023 個 H 的物質的量； ② 2molH2O 中的 H2O 分子數；
3 .填空： 1 .5 molH3PO4 分子中有＿＿ molH ，＿＿個 P ，＿＿ NAO 。
龍維健 , 男 ,1990 年從教，中學化學高級教師 , 華中師大本科學歷 , 湖北省化學學會會員 , 各級各類獲獎及發表論文十余篇。
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