中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 教案模板 > 部編版一年級(jí)上冊(cè)語文漢語拼音《d t n l》教案(精選6篇)

部編版一年級(jí)上冊(cè)語文漢語拼音《d t n l》教案

發(fā)布時(shí)間:2022-11-05

部編版一年級(jí)上冊(cè)語文漢語拼音《d t n l》教案(精選6篇)

部編版一年級(jí)上冊(cè)語文漢語拼音《d t n l》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

  3..培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。重點(diǎn): 學(xué)會(huì) dtnl的音、形。難點(diǎn):練習(xí) dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)

  出示拼音卡片b p m f,師問:你們還認(rèn)識(shí)這四個(gè)聲母朋友嗎?

  1、學(xué)生認(rèn)讀聲母b p m f

  2.認(rèn)讀音節(jié)

  3、認(rèn)讀生字“爸、媽、我”

  師:這節(jié)課,老師又給大家?guī)砹怂膫(gè)新的聲母朋友,出示課本第12頁四幅情境圖,這就是我們今天要學(xué)的第四課。

  指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

  1.學(xué)習(xí)d (l)看圖,說話引出d

  (出示第一幅圖)圖上畫的是什么? 學(xué)生交流:鼓槌敲鼓

  師:小鼓和鼓槌就組成了聲母d.板書:d

  (2)教學(xué)d發(fā)音,記清形。

  師示范發(fā)d的音:舌夾抵住上牙床,堵住氣流,然后舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。 學(xué)習(xí)順口溜:鼓槌敲鼓ddd,左下半圓d-d-d

  (3)教學(xué)d的書寫:d占上中格,兩筆寫成,先寫左半圓,再寫豎。學(xué)生書空讀寫。

  (4)d--b有什么區(qū)別?

  2.學(xué)習(xí)t

  (l)看圖,說話引出t

  (出示第二幅圖)圖上畫的是什么? 學(xué)生交流:一條小魚跳起來了。

  師:小魚跳舞的樣子就像聲母t.板書:t

  (2)教學(xué)t發(fā)音,記清形。

  師示范發(fā)t的音:舌夾抵住上牙床,堵住氣流,然后舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。 學(xué)習(xí)順口溜:小魚跳舞ttt

  (3)教學(xué)t的書寫

  (4)f--t有什么區(qū)別?

  3.學(xué)習(xí)n

  (1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么?(一個(gè)門洞) n的順口溜:一扇小門n-n-n

  (2)示范發(fā)音:發(fā)n音時(shí),用舌尖頂住上牙床,讓氣從鼻子里出來。

  (3)教學(xué)n的書寫

  (4)m--n有什么區(qū)別?

  4.學(xué)習(xí)l

  (l)(出示第四幅投影)圖上畫了什么?(一根小棒)

  (2)示范發(fā)l音,發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床,讓氣從舌頭邊出來,叫舌邊音。 學(xué)習(xí)順口溜:一根小棒 l一l一l

  (3)教學(xué)l的書寫

  (4)l--i有什么區(qū)別?

  5、 鞏固練習(xí)

  (1).認(rèn)讀聲母d t n l

  (2).說順口溜猜字母

  出示音節(jié),讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

  (1)da de di du ta te ti tu(課本12頁)

  (2)加上聲調(diào)讀一讀四、總結(jié) 我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl,它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙,口形像e一樣半開。

部編版一年級(jí)上冊(cè)語文漢語拼音《d t n l》教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。

  4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

  五、課時(shí)安排:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)dt兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形。

  2、學(xué)習(xí)dt與單韻母的拼音。

  3、能夠看圖說一句完整的話。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、卡片認(rèn)讀聲母:bpmf,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

  2、認(rèn)讀韻母卡片,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調(diào)韻母,教師講解:聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

  3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。

  4、認(rèn)讀生字和詞語:爸、媽、我、爸爸、媽媽

  二、導(dǎo)入新課。

  這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比,看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真,最聰明,學(xué)得,讀得最準(zhǔn)。

  三、教學(xué)聲母d。

  1、看投影說話引出d:圖上畫了什么?它會(huì)發(fā)出什么聲音?說話:鼓棒敲鼓,咚咚咚。

  師引出:鼓聲“咚”的聲母就是d,板書:d。

  2、教學(xué)d的發(fā)音,記清形。

  (1)聽:教師示范發(fā)音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開,讓氣流沖出來。

  (2)看:教師范讀時(shí)的口形,發(fā)音部位。

  (3)讀:領(lǐng)讀,齊讀,正音。

  (4)記:馬蹄聲響ddd

  像個(gè)反6ddd

  左下半圓ddd

  3、教學(xué)d的書寫。

  (1)范寫:兩筆寫成,半圓也在2樓。

  (2)書空:作業(yè)本上寫三個(gè)。

  4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

  (1)板書d,聲母是→d。板書ì,韻母是→ì。聲音不中斷,緊接著帶出ì,直呼→dì。板書:dì。

  (2)開火車讀di的四聲,組詞讀。

  四、做課中操。

  五、教學(xué)聲母t。

  1、出示雨傘,引出t:請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄,今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書:t,將雨傘打開,傘面張開后,在傘柄上加一橫,就是t了。

  2、教學(xué)t的發(fā)音,記清形。

  (1)看、聽:用薄紙放在嘴前,示范dt的區(qū)別。(發(fā)t時(shí),嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。

  (2)讀、記:領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記:傘柄朝下ttt。

  3、指導(dǎo)t的書寫。

  4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

  (1)t---ī---tī誰會(huì)讀?t---ū---tū?

  (2)拼讀tatetitu及四聲連讀。

  六、鞏固復(fù)習(xí)。

  1、卡片讀dt。

  2、對(duì)比讀:b---p---df---t(念順口溜,做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。)

  3、看實(shí)物猜字母。

  拿一把小花傘,傘柄朝上,(f),傘柄朝下,(t),學(xué)生讀字母。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)nl兩個(gè)聲母,能記清形,讀準(zhǔn)音。

  2、學(xué)會(huì)nl與單韻母的拼音。

  3、能看圖說一句完整的話。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、復(fù)習(xí)字母:bpdtmfa

  2、拼讀音節(jié):dìdi、māma、bàba

  二、導(dǎo)入新課。

  今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友,出示課題。看誰學(xué)得又好又正確。

  三、教學(xué)聲母n。

  1、猜謎引入:兩個(gè)門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí),兩個(gè)門洞mmm。

  今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n,板書n。

  2、教學(xué)n的發(fā)音,認(rèn)清形。

  (1)誰能看圖,自己編一個(gè)順口溜?(一個(gè)門洞nnn,一扇小門nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。)

  (2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

  3、教學(xué)n和á的拼音。

  板書:n---á---ná,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母n,韻母á,直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。

  4、指導(dǎo)書寫。

  四、做課中操。

  五、教學(xué)聲母l。

  1、看圖,說話引出l:圖上畫著誰,他在干什么?(一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬,樂得哈哈笑。)“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書:l

  2、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  (1)范讀,講解讀n時(shí),鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng),而發(fā)l時(shí),沒有這種感覺。(開火車練習(xí))

  (2)記憶字形:一根小棒lll。

  (3)教學(xué)l和í的拼音。

  板書:l---lí---lí(指名拼讀,集體拼讀,開火車練習(xí)四聲。)

  (4)指導(dǎo)書寫:在四線格的三樓的四分之三處起筆,往下寫到第三條線為止。

  六、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、猜字母游戲:小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個(gè)門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?

  2、找朋友游戲。

  教師:我請(qǐng)找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)

  學(xué)生:我來找個(gè)好朋友。(邊說邊上臺(tái))

  教師:聲母d,ddd。

  一學(xué)生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)

  眾學(xué)生:對(duì)對(duì)對(duì)!d是我們的好朋友。(如錯(cuò))錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固學(xué)過的聲母,使學(xué)生能牢固掌握。

  2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。

  3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。

  4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、猜字母游戲。

  2、卡片認(rèn)讀聲母。

  二、鞏固dtnl的字形。

  1、比較區(qū)分:b—d、f—t、m—n、b—p

  (1)請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同?

  (2)編故事猜謎語區(qū)別。(傘柄朝下ttt,傘柄朝上fff)

  (3)區(qū)別m—n,想想這兩個(gè)聲母的兒歌,n和m有什么不同?(兩個(gè)門洞mmm,一個(gè)門洞nnn)

  2、做找朋友的游戲。

  三、拼音練習(xí)。

  1、開火車拼讀音節(jié)。

  2、出示卡片:dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意這就是詞語,詞語單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開火車。)

  四、看圖拼音節(jié),認(rèn)生字。

  1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?

  2、出示帶拼音的詞語:大米、土地、馬、兔,根據(jù)拼音讀一讀。

  3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?

  4、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?

  5、誰能用上這些詞語來說一句話?

  五、拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《輕輕地》,請(qǐng)學(xué)生自己拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,說說兒歌講了什么?

  六、鞏固練習(xí)。

  1、拼讀音節(jié)。

  2、跟錄音讀課文。

  七、總結(jié)課文。

  這幾節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌,還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后,小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

部編版一年級(jí)上冊(cè)語文漢語拼音《d t n l》教案 篇3

  學(xué)情分析

  大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音,對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。

  難點(diǎn):n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

  教師思考:

  如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義,大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然。因此,教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神,采取靈活多樣的教學(xué)方法。

  重點(diǎn):聲母d、t、n、l的形狀及d、t、n、l與韻母的拼讀。

  設(shè)計(jì)特色:

  以游戲和活動(dòng)為主線,自主探究,在創(chuàng)新中求發(fā)展。

  信息資料:

  1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。

  2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。

  3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)d、t、n、l4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)聲母:b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

  2、復(fù)習(xí)音節(jié):ba、fo、ma、po

  (設(shè)計(jì)意圖:采取指讀對(duì)讀齊讀和開火車讀等多種形式,一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。)

  二、聲母音的教學(xué)

  1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰來了?大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。

  2、小朋友,你認(rèn)識(shí)他們嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

  3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)n、l糾正的發(fā)音。

  (設(shè)計(jì)意圖:教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求,充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生,注重他們主體作用的發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。)

  三、聲母形的教學(xué)

  1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),同座交流交流。(學(xué)生用以前的方法編順口溜:隊(duì)鼓鼓錘ddd;魚兒跳舞ttt;一個(gè)門洞nnn;一根木棍lll。)

  2、你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀;小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像;獨(dú)木橋nnn;l的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……)

  3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像?

  (d和b、p;n和u、m;t和f;l和i)

  (設(shè)計(jì)意圖:重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn),使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性:先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫面觀察記憶字形;再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形;最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展,學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。)

  四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)

  1、翻版出示音節(jié);這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎?試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n、l與單韻母相拼的音節(jié)。

  2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié):da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話,看誰用上的音節(jié)多。

  (設(shè)計(jì)意圖:教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn),學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的*。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用,為學(xué)生提前識(shí)字說話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

  五、指導(dǎo)書寫

  1、指導(dǎo)學(xué)生觀察:這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置?

  2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母\'t\'的寫法。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫一寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),指導(dǎo)自己滿意為止。

  3、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。

  (設(shè)計(jì)意圖:書寫在低年級(jí)起著舉足輕重的作用,彈性要求和交流展示使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到書寫的樂趣。)

  六、鞏固練習(xí)

  1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃。有的獨(dú)自進(jìn)行,有的與同座討論合作,教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會(huì)。

  (設(shè)計(jì)意圖:獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性,饒有情趣的欣賞、展示是對(duì)學(xué)生內(nèi)在需求的饋贈(zèng)。這種精神上的滿足會(huì)成為學(xué)生記憶中永恒的財(cái)富。)

  2、“摘蘋果”游戲。拼音娃娃來到果園里,哇!樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果,多誘人啊!你們想吃嗎?學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的字母、音節(jié),讀對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋果。

  (設(shè)計(jì)意圖:游戲是孩子們快樂求知的源泉。學(xué)生在積極的競(jìng)爭(zhēng)參與中,主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神得到培植。)

  反思:

  本節(jié)課力求把語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入實(shí)際教學(xué)實(shí)踐之中,教師角色和教學(xué)行為都發(fā)生了徹底的改變,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、注重了學(xué)習(xí)方式的變革。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐,以參與求體驗(yàn),以合作求創(chuàng)新,以探究求發(fā)展。在聲母音形教學(xué)上,充分相信學(xué)生,讓學(xué)生間嘗試學(xué)、互相教學(xué)、討論研究學(xué),學(xué)生主體地位凸現(xiàn),真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

  2、創(chuàng)造性的使用教材。

  在深知學(xué)情的基礎(chǔ)上,打破了以往拼音教學(xué)單一的呈現(xiàn)方式,及各個(gè)字母按音形義講解,采取了集中訓(xùn)練,減少頭緒,加強(qiáng)綜合的教學(xué)思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學(xué)生思維和活動(dòng)空間,使學(xué)生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯。

  3、拼音教學(xué)生活化、情境化。以游戲和活動(dòng)為主線,讓全體學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,多種感官協(xié)同參與。聯(lián)系日常

部編版一年級(jí)上冊(cè)語文漢語拼音《d t n l》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)dtnl四個(gè)聲母并學(xué)會(huì)他們的寫法。

  2、 學(xué)會(huì)dtnl的拼讀,并熟練掌握。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  dtnl的拼讀

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件 拼音詞卡 掛圖 小圖片

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍

  今天,我們先來復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)習(xí)的幾個(gè)聲母,看誰的小眼睛最亮,一眼就能看出老師手里的是哪個(gè)拼音朋友。(出示卡片b、p、m、f)

  二、創(chuàng)設(shè)懸念,承前啟后

  下面老師來變個(gè)魔術(shù),看看小朋友能看出老師變的是哪個(gè)拼音字母!

  把b反過來變成d,指名學(xué)生讀。

  1.(如果學(xué)生認(rèn)識(shí)的話。)你真聰明,說說你是怎么認(rèn)識(shí)它的。其他小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀,并說說是怎么認(rèn)識(shí)它的。)

  2.(如果學(xué)生不認(rèn)識(shí)的話,直接過渡。)這個(gè)聲母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。

  三、教學(xué)聲母d及其拼讀方法

  1.教學(xué)聲母d的音。把de讀的短些、輕些,就是d的音。發(fā)音時(shí),舌尖抵住上牙床,憋住氣流,然后舌尖突然放開,不送氣。

  (1)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師的口型。

  (2)請(qǐng)學(xué)生先自由練習(xí)讀,再開火車讀,最后齊讀。

  2.教學(xué)聲母d的形。

  (1)小朋友們,你們能根據(jù)老師的這個(gè)動(dòng)作編個(gè)順口溜嗎?(b字反寫 d d d。)

  (2) p翻個(gè)身就是d,編個(gè)順口溜,p字翻身ddd

  (3)(出示座鐘圖,馬蹄圖。)老師這兒有一些圖,它們的形狀也像d,你能說說圖中哪個(gè)地方像 d嗎?

  現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友根據(jù)圖畫編個(gè)順口溜。(座鐘筆筒ddd;馬蹄印兒ddd。)

  3.游戲:用鉛筆加手勢(shì)辨別b和d。

  4. 指導(dǎo)書寫d。

  (1)小朋友們真愛動(dòng)腦筋,那好吧,就讓我們當(dāng)個(gè)攝影師給d拍張照吧!請(qǐng)舉起照相機(jī)。(全體學(xué)生眼盯著黑板伸出小手。)

  (2)先照左下半圓在中格,注意圓圈要寫圓。再照一豎在上中格,注意一豎要筆直。

  (3)大家看老師照的相,d多神氣呀!下面請(qǐng)每個(gè)小朋友把你照的相移到本子上,看誰照得最像。

  5.教學(xué)d和a e u的拼讀。

  (1)小朋友們真能干!我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里又認(rèn)識(shí)了一個(gè)拼音朋友,但我們也不能忘了老朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家。來,小朋友們,咱們和它們打個(gè)招呼。

  (2)出示單韻母卡片:a e i u。(齊讀。)

  (3)讓我們的新朋友和老朋友也成為好朋友,好嗎?(逐步出示。)

  a (2)da (3)dā dá dǎ dà

  e de dē dé dě dè

  (1)d i di dī dí dǐ dì

  u du dū dú dǔ dù

  1、da 教師范讀,領(lǐng)著學(xué)生讀,開火車

  2、de 學(xué)生起來讀,讀對(duì)領(lǐng)讀,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶同學(xué)讀。

  3、di du 小組自由連讀,教師巡視并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),在指名拼讀。

  4、讓學(xué)生先按順序讀,再顛倒讀,最后隨機(jī)抽讀。

  6.課間操。

  左手dǎ右手,

  右手dǎ左手,

  鐘走dā dā 響,

  汽車dī dī開,

  火車 dū du 叫

  四、教學(xué)聲母t

  1.小朋友們,看看老師手里拿的是什么?(出示f,齊讀。)

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師的動(dòng)作。(把f翻個(gè)身。)

  現(xiàn)在它就變成了一個(gè)新的聲母。(范讀。開大車讀。指名讀。齊讀。)

  舌尖抵住上牙床,然后突然放開,要送氣。

  (t的發(fā)音方法和d的差不多,但讀d時(shí),送出的氣流較弱,讀t時(shí),送出的氣流較強(qiáng)。)

  2.小朋友們看了老師的表演,能不能編個(gè)順口溜?(f字翻身ttt。)

  3.想想你還可以編一些順口溜嗎?你是怎樣編出來的?

  (時(shí)裝模特ttt;傘柄朝下ttt。)

  4.小朋友們,這個(gè)t是怎么寫的?請(qǐng)你們看看書動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。

  5.有誰來說說t有幾筆?先寫什么?后寫什么?t寫在四線格的哪幾格?

  6.教學(xué)拼讀。

  1、ta 教師范讀 ,學(xué)生跟讀,接著分小組讀。

  2、te 學(xué)生起來拼讀,做小老師領(lǐng)讀,在分男女生讀。

  3、ti 自由練習(xí)讀,指名讀,大家一起來。

  4、讓學(xué)生先按順序開火車讀,再顛倒讀,最后隨機(jī)抽讀,最后齊讀。

  五、鞏固練習(xí)

  1、大屏幕出現(xiàn)bdtf四個(gè)聲母請(qǐng)同學(xué)起來區(qū)別。

  2、大屏幕出現(xiàn)一些音節(jié)請(qǐng)同學(xué)們起來讀。

  dā dé dǐ dù tà tè tī tú

  六、作業(yè)

  1. 好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。

  2. 抄寫d t各四遍。

  3. 搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié),繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

部編版一年級(jí)上冊(cè)語文漢語拼音《d t n l》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.主動(dòng)學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d t n l,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.能正確認(rèn)讀方框內(nèi)d t n l與單韻母組成的音節(jié)。

  3.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法,學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  字母d t n l的音和形,尤其是n和l的讀音要區(qū)別開來,通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對(duì)照,強(qiáng)化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件、字母卡片若干。

  教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1. 引導(dǎo)看情境圖

  ⑴顯示畫面

  師:瞧!這是哪部名著里的人物?他們是誰呀?正在干什么?

  ⑵學(xué)生自由討論

  ①孫悟空的表情怎樣?

  ②哪吒心里在想什么?

  ⑶誰來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子?(大家評(píng)議)

  ⑷誰來把哪吒心里想的告訴大家?(大家評(píng)議)

  2. 引導(dǎo)聽語境歌

  ⑴師指圖說語境歌:悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將全不怕,打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈。

  ⑵課件顯示拼音語境歌:

  wù kōng běn lǐng tè bié dà, tiān bīng tiān jiàng dōu bú pà. dǎ bài né zhā sān tài zǐ, lè de wù kōng xiào hā hā.

  ①師:看誰的本領(lǐng)特別大,能把這些拼音全讀出來?

  ②學(xué)生看,試讀。

  ⑶師:養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友一定知道,這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母?(生答后,幻燈片中的“d t n l”閃動(dòng),引出課題。)

  【打破以往必須復(fù)習(xí)舊知的舊框框,直接由情境導(dǎo)入新課,用多媒體演示,以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,讓他們從開課伊始就成為課堂的主角。】

  二、學(xué)習(xí)聲母d和t

  (一)認(rèn)清形,發(fā)準(zhǔn)音

  1. 學(xué)習(xí)d

  ⑴顯示“座鐘筆筒圖”

  師:小朋友,你們都很聰明,你們知道這是什么嗎?它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個(gè)新字母呀?

  (生答后,幻燈片顯示“d”的形狀,同時(shí)出現(xiàn)一個(gè)笑臉獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生回答正確。)

  ⑵我當(dāng)小老師

  師:誰來當(dāng)小老師,幫助大家會(huì)讀“d”?那這個(gè)新字母會(huì)十分感謝你,愿意和你交好朋友!

  (個(gè)別學(xué)生上臺(tái)看大屏幕范讀,其他學(xué)生跟讀三遍。)

  師:還有誰想來試試?你怎么會(huì)讀的?用什么方法記住的?

  (指名讀,糾正發(fā)音。)

  ⑶同桌互讀,共同正音。

  ⑷學(xué)生看大屏幕開火車讀,分組讀,齊讀。

  ⑸課外延伸,能力提高。

  師:學(xué)會(huì)了“d”的發(fā)音,想想看,你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個(gè)音呢?(學(xué)生四人小組交流匯報(bào),課件小結(jié)展示)

  2. 同法自學(xué)t

  【多媒體課件的運(yùn)用,教師富有激勵(lì)性的話語,將學(xué)生帶入主體探究合作的學(xué)習(xí)氛圍中,通過學(xué)生的生活中原始積累主動(dòng)建構(gòu)新的知識(shí)模式,提高學(xué)生的自學(xué)能力。】

  (二)正確書寫

  1. 學(xué)習(xí)d的書寫

  ⑴過渡:小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大,不用老師教,自己就學(xué)會(huì)讀d和t了。你們看,孫大圣在朝你笑呢!不過,他接下來還要考考你,看你會(huì)不會(huì)正確地書寫d和t這兩個(gè)字母。他摘了許多仙桃要獎(jiǎng)給寫得又快又好的小朋友呢!(課件出現(xiàn)孫悟空和仙桃。)

  ⑵比一比,看誰能得到仙桃。

  ①投影出示四線格,指幾名學(xué)生上臺(tái)書寫d。

  師:你是怎么記住d的寫法的?

  生:座鐘筆筒d d d

  生:b字反寫d d d

  生:左下半圓d d d

  ……

  ②多媒體演示d的筆順,學(xué)生書空:d→c d

  師說順口溜強(qiáng)化記憶:

  有頭向上升,有尾向下拖,沒頭沒尾中間坐。

  ③學(xué)生在書上描紅。(兩遍)

  2. 自學(xué)t的寫法

  3. 大組競(jìng)賽,每組選一個(gè)代表上臺(tái)書寫d t ,大家看屏幕評(píng)議。(利用大屏幕發(fā)獎(jiǎng)品給獲勝大組。)

  【充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生豐富的想象力得以激發(fā),編出自己喜歡的順口溜。多媒體課件中的示范指導(dǎo)放在學(xué)生的試寫感悟之后,體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體的思想,使教師的指導(dǎo)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。】

  三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音

  1. 幻燈出示:

  d—a→t—a→

  d—e→t—e→

  d—i→t—i→

  d—u→t—u→

  ⑴師:誰能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)?

  ⑵學(xué)生自由練習(xí),同桌互練。

  2. 幻燈片中閃現(xiàn):

  da de di du ta te ti tu

  學(xué)生拼讀,師注意糾正讀錯(cuò)的音。

  4. 指名讀,幻燈片中閃現(xiàn)哪一組,就拼讀哪一組,拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。

  【又一次換角色、變形式的評(píng)激勵(lì)機(jī)制,同樣能激起學(xué)生大膽一試的決心。】

  四、鞏固練習(xí)(找字母游戲)

  以四人小組為單位,組長(zhǎng)將b f d t四張卡片放在桌上,老師讀字母,看誰第一個(gè)找對(duì)卡片,領(lǐng)大家齊讀三遍。

  五、作業(yè)

  1. 好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。

  2. 抄寫d t各四遍。

  3. 搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié),繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

  【好朋友的力量是無窮的,更能促進(jìn)彼此之間的交流和監(jiān)督。在搜集音節(jié)的過程中提高認(rèn)讀水平。】

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1. 抽讀字母卡,小組競(jìng)賽,比比哪組學(xué)生掌握得好。

  2. 接讀順口溜:(說得好的獎(jiǎng)小紅旗。)

  座鐘筆筒d d d

  時(shí)裝模特t t t

  ……

  【用競(jìng)賽的形式復(fù)習(xí)舊知,能讓學(xué)生自覺地集中注意力,對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容印象深刻,為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。】

  二、學(xué)習(xí)聲母n和l

  (一)認(rèn)清形,發(fā)準(zhǔn)音

  1. 學(xué)習(xí)n

  ⑴顯示哪吒出關(guān)圖,學(xué)生觀察:誰在干什么?

  師:哪吒的“哪”和我們今天要學(xué)的哪個(gè)字母的讀音和像啊?

  學(xué)生齊答后,幻燈片閃現(xiàn):n

  ⑵師:這個(gè)音很難讀,誰能把它讀準(zhǔn)讀好,那哪吒小哥哥一定夸獎(jiǎng)你的,誰來先讀?

  ⑶我當(dāng)小老師

  個(gè)別生試讀,師糾正發(fā)音:把嘴型放在d或t上,聲音從鼻子里發(fā)出來,n是后鼻音。

  ⑷學(xué)生自由練讀。同桌互查,體會(huì)鼻音。師巡回檢查,個(gè)別輔導(dǎo)糾正。

  ⑸指名讀,開火車讀,哪吒對(duì)讀得好的大聲說:“你真棒!”

  ⑹記字形

  ①一分鐘記字形。

  ②交流識(shí)記方法。

  ③歸納方法:

  哪吒出關(guān)n n n

  一個(gè)門洞n n n

  u 字倒寫n n n

  ……

  【只要學(xué)生能記住字形,無論他們用什么方法,教師都要鼓勵(lì),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中產(chǎn)生一定的成功感,就會(huì)自發(fā)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和愿望,積極投入學(xué)習(xí)情感,達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。】

  2. 學(xué)習(xí)l

  ⑴顯示小丑頂小棒圖。學(xué)生觀察:誰在干什么?

  ⑵師:你們看,小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W(xué)的哪一個(gè)字母呀?

  ⑶生齊答,幻燈片中閃現(xiàn)“l(fā)”。

  ⑷記字形。(方法同上)

  ⑸與“n”比較,發(fā)準(zhǔn)“l(fā)”的音。

  ①辯音。

  教師發(fā)n和l的音,讓學(xué)生分辨字母,并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補(bǔ)充:l的發(fā)音方法和n相似,不同的是讀l時(shí)氣流從舌尖兩邊出來,所以它又叫“邊音”。

  ②聽力比賽

  課件出示圖文對(duì)照的拼音詞,讓學(xué)生聽辯n和l:

  奶奶拉車

  你們鴨梨

  泥土禮物

  哪里蠟燭

  【因?yàn)閚和l極容易混淆,也是本課難點(diǎn),通過與n比較,并聯(lián)系生活中的常用詞讓學(xué)生聽音分辨,不僅訓(xùn)練了他們的聽力,而且化難為易,從而使學(xué)生輕松掌握。】

  (二)正確書寫

  1. 學(xué)習(xí)n的書寫

  ⑴過渡:哪吒是個(gè)聰明的孩子,老師認(rèn)為你們比他更聰明,不費(fèi)吹灰之力輕輕松松就認(rèn)識(shí)了n和l,并且讀準(zhǔn)了它們的音。現(xiàn)在,我們又要進(jìn)入“書寫天地”啦,哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”,拜他為師呢!你想做他的老師嗎?

  ⑵投影出示四線格,指名范寫。

  ⑶師糾正補(bǔ)充:

  “n”寫在四線格的中格,第一筆要露出一點(diǎn)頭,第二筆拱起來的圓弧要頂?shù)降诙䲢l線。

  ⑷多媒體演示“n”的筆順。學(xué)生書空:n→n

  ⑸學(xué)生在書上描紅。(兩遍)

  2. 自學(xué)l的寫法

  3. 大組競(jìng)賽,選出“書寫大王”。

  【在學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的初始階段,一定要激發(fā)他們書寫字母的興趣。多媒體生動(dòng)、鮮明的多方位演示是一種有效的教學(xué)手段,同時(shí)熱烈的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)。】

  三、學(xué)習(xí)n l與a i e的拼音

  1. 幻燈出示:

  n—a→l—a→

  n—e→l—e→

  n—i→l—i→

  ⑴師:我們請(qǐng)上節(jié)課的拼讀大王來拼讀這些音節(jié)。(指名讀)

  ⑵自由練習(xí),同桌互查。

  2. 學(xué)生齊拼讀,幻燈片中閃現(xiàn):

  na la

  ne le

  ni li

  教師注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。

  3. 指名開火車讀,評(píng)出“拼讀大王”。

  四、鞏固練習(xí)(游戲)

  1. 小組合作:以四人小組為單位,組長(zhǎng)將d t n l四張卡片放在桌上。組長(zhǎng)讀字母,看誰第一個(gè)找對(duì)卡片,領(lǐng)小組成員齊讀三遍。

  2.看誰找得準(zhǔn),找得快:聽老師讀音節(jié),看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母,并且擺成音節(jié)讀一讀。

  五、作業(yè)

  1. 好朋友之間互相檢查n l的讀音。

  2. 抄寫n l各四遍。

  3. 讓學(xué)生說說生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與n l相關(guān)的音節(jié),繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

  【這樣設(shè)計(jì)作業(yè)的目的是培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有拼音、學(xué)拼音的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的渠道向課外延伸,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,有望達(dá)到“不待老師講、不需要教”的境地。】

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1. 課件出示字母:

  d t n l i a o u e

  2. 閃現(xiàn)聲調(diào)符號(hào),看誰讀得又快又準(zhǔn)。

  3. 學(xué)生出題,讓大家拼讀音節(jié)。

  【引導(dǎo)學(xué)生自己出題,吸引其他學(xué)生的注意力,比教師出題的效果要好得多。學(xué)生能饒有興致地進(jìn)行觀察、拼讀。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來越濃厚。】

  二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知

  1. 看圖和實(shí)物學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。

  ⑴投影出示吹笛子圖

  ①師:今天,小演奏家聰聰知道小朋友們特別愛學(xué)習(xí),特別能干,特意來祝賀大家,看,他給我們帶來了什么呀?

  生:笛子(播放笛子吹奏曲,同時(shí)出示d—í→dí)

  ②指名拼讀:d—í→dí

  ①出示dī、dí、dǐ、dì

  學(xué)生自由輕聲練讀,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以練習(xí)直呼。

  ②試用di的四聲組詞,并試著說一句話。

  例:dí 笛子聰聰正在高興地吹笛子。

  ⑵依次出示其它圖,學(xué)法同前。

  【枯燥機(jī)械的練習(xí),只會(huì)抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),形式新穎、有趣的練習(xí),學(xué)生才會(huì)樂此不疲,愿學(xué)、樂學(xué),在看看、聽聽、拼拼、讀讀、說說的動(dòng)態(tài)過程中鞏固了字母,認(rèn)識(shí)了事物,訓(xùn)練了說話。】

  2. 學(xué)習(xí)拼讀ná、tí、dú

  ⑴一名學(xué)生上臺(tái)表演拿蘋果。

  ①師:小朋友,你們看他正在干什么?

  生:他正在拿蘋果。

  ②課件中出示:ná n—á→ná

  學(xué)生齊讀、指名讀。

  ⑵依次讓學(xué)生表演其它圖,學(xué)法同前。

  ⑶游戲:你做我說

  同桌一人做動(dòng)作,另一人說出音節(jié)。

  【孩子的表演是最天真可愛、富有童趣的,小演員會(huì)表演得不亦樂乎,小觀眾會(huì)看得津津有味,伴隨著學(xué)生的自主活動(dòng),教師適時(shí)調(diào)控,使學(xué)生的身心始終處在高度的興奮和激動(dòng)之中,教學(xué)效果可想而知。】

  3. 將圖和帶調(diào)音節(jié)對(duì)應(yīng)起來

  ⑴提問:

  ①鬧鐘是個(gè)歌唱家,你們聽,它在唱什么?(指名說)

  課件出示:dī da dī da (學(xué)生齊讀,同時(shí)做鐘擺動(dòng)作)

  ②鄉(xiāng)下孩子割好了豬草,要把豬媽媽和小豬趕回家,他應(yīng)該怎樣喊呢?(指名說)

  課件出示:lē lē lē (學(xué)生齊讀,同時(shí)做趕豬的動(dòng)作)

  ③你們一定知道小汽車的喇叭是怎樣鳴叫的吧!(指名說)

  課件出示:dī dī dī (學(xué)生齊讀,同時(shí)做按喇叭的動(dòng)作)

  ④農(nóng)民伯伯開拖拉機(jī)時(shí),你能聽到什么聲音呀?(指名說)

  課件出示:tū tū tū (學(xué)生齊讀,同時(shí)做掌握方向盤的動(dòng)作)

  ⑵引導(dǎo)連線(學(xué)生獨(dú)立完成)

  【教師從扶到放,調(diào)動(dòng)學(xué)生的前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),利用顯示已掌握的拼讀方法學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié),并與形象生動(dòng)、各種各樣的動(dòng)作相結(jié)合,使學(xué)生仿佛身臨其境,其樂無窮,最后完成連線也就水到渠成了。】

  三、鞏固練習(xí)

  1.帶學(xué)生到拼音樂園中去玩:學(xué)生找出音節(jié),自己試著拼讀。然后集體交流,熟練拼讀。

  2.學(xué)兒歌:

  幫你學(xué)d t n l 分清n和l

  d d d ,座鐘筆筒擺成“的”。哪吒出關(guān)n n n ,

  t t t ,時(shí)裝表演當(dāng)模“特”。小孩趕豬l l l 。

  n n n ,殺出關(guān)門是“哪”吒。唱著歌,想著圖。

  l l l ,一根小棒豎直“了”。n 和l ,我會(huì)啦!

  3.學(xué)生自己嘗試編兒歌。

  【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生有條理地把本課內(nèi)容內(nèi)化牢記,讓他們?cè)诠?jié)奏感教強(qiáng)的兒歌中鞏固知識(shí),在自己試編兒歌中激發(fā)想象能力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,使學(xué)生學(xué)得興趣盎然,從而使語文課堂煥發(fā)出生命的活力。】

  教師自評(píng):新的課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本次教學(xué)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的技能,讓拼音教學(xué)不再單調(diào)乏味,讓學(xué)生動(dòng)起來,活起來,樂起來。

部編版一年級(jí)上冊(cè)語文漢語拼音《d t n l》教案 篇6

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、 運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)會(huì)d、t、n、l,在小老師帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)音,并能在游戲中,準(zhǔn)確拼讀d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié);

  2、 展開想象,與生活中事物聯(lián)系,記住形;

  3、 認(rèn)真觀察各拼音在四線格中的位置,正確書寫;

  4、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌,產(chǎn)生對(duì)花草樹木的愛護(hù)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

  學(xué)情分析:

  對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生來說,聲母的學(xué)習(xí)是一個(gè)相當(dāng)困難的過程,不僅因?yàn)槁暷笖?shù)量多,難記,更大的原因是形近的聲母較多,很容量混淆。因此,在教學(xué)形近的聲母時(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí),想辦法運(yùn)用形象有趣的方法來記憶,往往能取得較好的效果。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí):學(xué)習(xí)d t二個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記住形,正確書寫,認(rèn)識(shí)生字,看圖說話。

  第二課時(shí):學(xué)習(xí)n l二個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記住形,正確書寫;會(huì)讀兒歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)d t二個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記住形,正確書寫,認(rèn)識(shí)生字,看圖說話。

  教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、 課件出示:?jiǎn)雾嵞浮⒄w認(rèn)讀音節(jié)、聲母

  認(rèn)讀已學(xué)過的字母(個(gè)別讀、齊讀)

  2、 區(qū)別b與p

  (1)出示已學(xué)聲母:這些聲母中有一對(duì)雙胞胎兄弟,你知道嗎?

  個(gè)別回答,指出b、p是一對(duì)“雙胞胎”;

  (2)聲母媽媽常常忘記他們,你能幫她記住嗎?

  運(yùn)用已學(xué)方法幫助記憶(兒歌、數(shù)字……)

  (3)學(xué)習(xí)圖畫記憶:讀到b就想到廣播,讀到p就想到臉盆潑出的水,這種方法也能幫你記住他們,(邊介紹邊板畫) 學(xué)生認(rèn)真看黑板;

  二、圖畫記憶,學(xué)習(xí)d

  1、讀音

  (1)出示課件d指名認(rèn)讀;個(gè)別認(rèn)讀,

  (2)請(qǐng)會(huì)認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀;伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱

  (4)開火車認(rèn)讀

  2、記形

  (1)聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶,(出示課件)你知道為什么嗎?你來編個(gè)兒歌記住他。編兒歌記憶(自由說,個(gè)別說)

  (2)你還能想象成什么記憶?畫一畫,編個(gè)兒歌記一記;

  想象,在書上畫;

  (3)請(qǐng)學(xué)生上黑板畫

  3、書寫

  (1)聲母寶寶住在哪里?我們一起將聲母寶寶送回家吧;趕快看書他住在第幾格。

  (2)看書觀察:d在四線格中的位置;

  根據(jù)回答在四線格中范寫 桌寫d 在書上描紅一個(gè),再寫一個(gè)

  三、圖畫記憶,學(xué)習(xí)t

  1、讀音

  (1)出示課件t指名認(rèn)讀;

  (2)請(qǐng)會(huì)認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀;

  (3) 感受氣流強(qiáng)弱,與d比較

  伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱,與d比較,知道t的氣流較強(qiáng)

  (4)開火車認(rèn)讀

  2、記形

  (1)聲母媽媽將t想象什么呢?(出示課件)你知道為什么嗎?你來編個(gè)兒歌記住他。

  編兒歌記憶(自由說,個(gè)別說)

  (2)你還能想象成什么記憶?畫一畫,編個(gè)兒歌記一記;想象,在書上畫

  (3)請(qǐng)學(xué)生上黑板畫

  3、書寫

  (1)我們一起將聲母寶寶送回家吧;趕快看書他住在第幾格。

  看書觀察:t在四線格中的位置;

  (2)根據(jù)回答在四線格中范寫 桌寫t 在書上描紅一個(gè),再寫一個(gè)。

  四、課中操:游戲鞏固

  根據(jù)音節(jié)做示范動(dòng)作 (dǎ dī tà tī )

  雙手叉腰,一起做動(dòng)作(dǎ左手打右手,dǎ右手打左手;dī低低頭,tī左踢踢,tī右踢踢;tà踏左腳,tà踏右腳;。)

  五、故事激趣,認(rèn)字詞

  1、 師描述:有一天,馬媽媽叫來小馬,說:“小馬呀,你已經(jīng)長(zhǎng)大了,能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?”……(出示課件:田野中馱米的馬兒)

  2、說一說:你在圖中看到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語。

  3、讀一讀:這些字你認(rèn)識(shí)嗎?借助拼音同桌互相讀一讀------師生交流

  4、師繼續(xù)故事描述:正在這時(shí)候,小馬聽到后面?zhèn)鱽碇钡慕泻奥暎骸靶●R小馬,等一等……”(課件出現(xiàn)小兔)

  5、說一說:這是誰?打打招呼(強(qiáng)調(diào)“兔”的字形:小兔的尾巴不能忘哦)

  6、編一編:小兔和小馬會(huì)說什么?后來怎么樣呢?

  7、出示生字卡片,開火車鞏固生字。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)n l二個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記住形,正確書寫;會(huì)讀兒歌。

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、 對(duì)比復(fù)習(xí):出示聲母b p d t f

  (1) 認(rèn)讀;

  (2) 說說他們之間的區(qū)別,你是怎么記住他們的。

  2、 音節(jié)卡片拼讀練習(xí):dà mǐ tǔ dì tù mǎ

  3、 生字卡片鞏固認(rèn)讀。(指名讀、齊讀)

  二、運(yùn)用已學(xué)方法學(xué)習(xí)n、l

  1、出示課件n、l,讀準(zhǔn)音;(注意舌尖的位置,可用手來演示)

  2、想一想,用什么好方法記住形(個(gè)體、小組交流)

  3、仔細(xì)觀察四線格,正確書寫。

  三、誦讀兒歌,悟情感

  1、出示兒歌:借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌,并圈出學(xué)過的音節(jié)。

  2、同桌互讀,互幫

  3、指名讀兒歌,評(píng)一評(píng)誰讀得好?

  4、加動(dòng)作表演讀,說說你讀懂了什么?(引導(dǎo)孩子愛護(hù)花草樹)

  5、熟讀兒歌(在生活情境中仿改兒歌)

  四、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、出示音節(jié):nǔ lì 拼讀

  用“努力”說一句話:根據(jù)音節(jié)說話練習(xí)(自由說——個(gè)別說)

  2、貼出各種水果形狀的音節(jié)卡片、生字卡片,做摘果子游戲。

  會(huì)讀的小朋友上來摘下果子,帶領(lǐng)大家念。

部編版一年級(jí)上冊(cè)語文漢語拼音《d t n l》教案(精選6篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 部編版一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用12篇)

    活動(dòng)目標(biāo)1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別,進(jìn)一步理解童謠的內(nèi)容。2、根據(jù)問題與圖片提供的線索,學(xué)習(xí)童謠。3、積極地與同伴合作進(jìn)行問答。活動(dòng)準(zhǔn)備:課件-圖片活動(dòng)過程一、激發(fā)活動(dòng)興趣。...

  • 部編版一年級(jí)上冊(cè)《影子》語文教案(精選15篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。3.認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)正確流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)正確流利地朗讀課文。...

  • 部編版一年級(jí)上冊(cè)語文識(shí)字7《大小多少》課文原文及教案(精選16篇)

    課文教案1教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字,會(huì)寫“小、少”等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥”2個(gè)偏旁和1種筆畫。2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。...

  • 部編版一年級(jí)上冊(cè)《對(duì)韻歌》教案設(shè)計(jì)(通用15篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.通過聽讀、看圖聯(lián)想、字理識(shí)字等方法,認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7 個(gè)生字。2.會(huì)寫“蟲、云、山”3 個(gè)生字和提、撇折、豎折3 個(gè)基本筆畫。3.能正確、流利朗讀課文。背誦課文。...

  • 部編版一年級(jí)上冊(cè)語文《an en in un ün》教案及反思(通用2篇)

    教案設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方...

  • 部編版一年級(jí)上冊(cè)語文《b p m f》教案及反思(精選3篇)

    教案課前準(zhǔn)備1.字母卡片、帶調(diào)音節(jié)卡片。(師生)2.畫有四線格的小磁力貼、配有課文插圖的課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣1.游戲找朋友:10名同學(xué)書桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四聲卡片各一張,找...

  • 部編版一年級(jí)上冊(cè)語文《秋天》教案(通用13篇)

    教學(xué)目標(biāo)一、1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解生字組成的詞語。2.能正確,流利,有感情地朗讀課文。3.了解秋天的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。4.能用一些優(yōu)美詞語來描繪自己觀察到的秋天。...

  • 部編版一年級(jí)上冊(cè)語文《a o e》教案(精選14篇)

    第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):1、通過多種方法的反復(fù)朗讀,學(xué)會(huì)三個(gè)元音字母的發(fā)音。2、通過教師范寫,學(xué)生書空,再由學(xué)生講解領(lǐng)寫的方法掌握三個(gè)單韻母的寫法。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)會(huì)三個(gè)元音字母的發(fā)音,可以任意指讀。...

  • 部編版一年級(jí)上冊(cè)語文《金木水火土》教案(精選15篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.通過游戲、想象等方式理解課文,練習(xí)朗讀。2.學(xué)習(xí)“一二三四五,金木水火土”一句。3.認(rèn)識(shí)田字格和筆畫橫,掌握正確的寫字姿勢(shì),會(huì)寫“一、二、三”。教學(xué)過程:一、朗讀課文,初步感知1.范讀,學(xué)生傾聽。學(xué)生回答聽到什么。...

  • 部編版一年級(jí)上冊(cè)語文漢語拼音教案大全(通用5篇)

    教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書寫。2、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。...

  • 部編版一年級(jí)上冊(cè)語文《我上學(xué)了》教案(通用17篇)

    設(shè)計(jì)說明《我上學(xué)了》是初入校園的小學(xué)生的第一個(gè)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)置目的是幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活,對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往,實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。...

  • 部編版一年級(jí)上冊(cè)語文教案(通用9篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)前鼻韻母neninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yunyinyun,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3.能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。...

  • 部編版一年級(jí)上冊(cè)語文《天地人》教案(精選13篇)

    教學(xué)設(shè)計(jì)要有自己的特色。下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫到您!《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。2、正確、流利地讀6個(gè)生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。...

  • 部編版一年級(jí)上冊(cè)語文第二課《金木水火土》教案(通用16篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)基本筆畫“豎”。會(huì)寫“二、三、上”。2.理解背誦韻文。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)筆畫“豎”并能正確書寫。2、會(huì)正確美觀地書寫“上”。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、鞏固認(rèn)識(shí)田字格,指名上黑板前書寫“一”。2、開火車給生字組詞。...

  • 部編版一年級(jí)上冊(cè)語文拼音教案《ang eng ing ong》(精選14篇)

    一、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文,兒歌。...

  • 教案模板
主站蜘蛛池模板: 成年午夜在线 | 免费一级视频在线观看 | 中文在线观看免费网站 | 亚洲A∨国产AV综合AV | 黄色大片日本免费大片 | 欧美国产综合 | 国产精品99久久久久久人红楼 | 久久亚洲色WWW成人欧美 | 玖玖精品在线 | 精品久久午夜 | 人与性动交aaaabbbb | 国产综合久久一区二区三区 | 8x成人影院 | 亚洲一区二区三区AV天堂 | 99热99在线观看 | 国产亚洲免费观看 | 日本精品久久无码影院 | 99日韩精品| 亚洲av日韩综合一区 | 奇米影视7777久久精品 | 一二三四视频在线中文2 | 性欧美18一19sex性欧美 | 初尝黑人嗷嗷叫中文字幕 | av影片网站| 亚洲卡一卡二新区永久时长 | 黄瓜视频网址 | 精品国产AⅤ一区二区三区V免费 | 美女18毛片 | 久久久久久天堂 | 久久夜色精品亚洲噜噜国产mv | 日韩国产精品亚洲а∨天堂免 | 91粉色视频 | 国产麻豆精品精东影业AV网站 | 四虎国产成人精品免费一女五男 | 程视频精品视频一区二区三区欧 | 亚洲一卡二卡在线 | 久久成人18免费观看 | 91精品视频在线看 | 啪啪一区二区三区 | 亚洲88av| 成年人国产在线观看 |