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語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《舞動(dòng)的北京》教案

發(fā)布時(shí)間:2022-11-05

語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《舞動(dòng)的北京》教案(精選3篇)

語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《舞動(dòng)的北京》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),試著概括課文的主要內(nèi)容。

  2. 重點(diǎn)閱讀第三自然段,從“中國(guó)印章”“篆體字”“毛筆書(shū)寫(xiě)”“紅色”了解會(huì)徽上體現(xiàn)的“燦爛的中華文明”;從會(huì)徽的圖案及造型感受會(huì)徽“充滿(mǎn)了動(dòng)感和活力”,涌起作為中國(guó)人的驕傲自豪感。

  3. 利用課文,練習(xí)用表順序的詞和關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一段話(huà),注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解會(huì)徽的象征意義。

  教學(xué)難點(diǎn)

  抓住“印章”“篆體”“毛筆”“紅色”理解會(huì)徽“體現(xiàn)了燦爛的中華文明”;抓住“圖案”“造型”理解會(huì)徽“充滿(mǎn)了動(dòng)感和活力”。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  PPT課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入板塊

  師:非常高興今天與你們一起學(xué)習(xí),知道我們今天學(xué)習(xí)哪篇課文嗎?

  生:舞動(dòng)的北京(指導(dǎo)讀課題)

  師:課文大家都讀過(guò)了吧?我想檢查一下大家生字的認(rèn)讀情況。

  (出示課件)

  會(huì)徽 揭曉 通訊 乃至 一致 主旨 面紗 協(xié)調(diào)

  渾然一體 不約而同

  師:誰(shuí)能讀讀這些詞語(yǔ)?要求聲音響亮。(任指一學(xué)生)其他同學(xué)干什么呢?準(zhǔn)備好你們的耳朵和雙手,認(rèn)真聽(tīng)。假如他讀對(duì)了,用這個(gè)手勢(shì),以示鼓勵(lì);假如他讀錯(cuò)了呢,給這個(gè)手勢(shì),提醒老師;假如他全部讀對(duì)了呢?

  (師生合作,認(rèn)真聽(tīng)讀,并及時(shí)糾錯(cuò))

  師:同學(xué)們,他全部讀對(duì)了,怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生一起鼓掌)

  師:他的生字剛一讀完,同學(xué)們就不約而同地鼓起掌來(lái)。你們真聰明,用你們的動(dòng)作告訴了我“不約而同”是什么意思。在這些詞語(yǔ)中,有一個(gè)生字筆畫(huà)數(shù)最多,很容易寫(xiě)錯(cuò)。請(qǐng)伸出你們的手指,跟我一起寫(xiě)。

 。◣煱鍟(shū)“徽”字,學(xué)生跟著書(shū)空)

  師:“徽”在字典里的意思是“某個(gè)集體的標(biāo)志”。這樣一來(lái),“徽”

  就有很多有趣的詞語(yǔ)朋友。(出示課件:)

  說(shuō)出帶有“徽”字的詞語(yǔ)

  國(guó)家的標(biāo)志(國(guó)徽)

  學(xué)校的標(biāo)志(校徽)

  會(huì)議的標(biāo)志(會(huì)徽)

 。ǜ鶕(jù)課件引導(dǎo)學(xué)生填出詞語(yǔ))

  二、 整體感知板塊

 。ㄕn件出示“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”圖案)

  師:大家認(rèn)識(shí)它嗎?

  生:這是20xx年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽,名字叫做“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”。

  師:你對(duì)課文很熟悉,它寫(xiě)的就是這枚會(huì)徽。究竟寫(xiě)了些什么,我們還是走進(jìn)課文,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。讀書(shū)之前,我先教大家一個(gè)學(xué)習(xí)課文的方法。(板書(shū):讀簡(jiǎn)單)什么叫讀簡(jiǎn)單?就是用三句話(huà)把課文清清楚楚說(shuō)出來(lái)。大家愿意試試這個(gè)方法嗎?可能對(duì)有些同學(xué)有點(diǎn)難度,我給你們一點(diǎn)提示。

 。ǔ鍪菊n件)

  快速讀課文,從課文中找詞語(yǔ)天空

 。 )會(huì)徽 ( )會(huì)徽 ( )會(huì)徽

 。ㄉ焖匍喿x課文,思索。)

  師:誰(shuí)來(lái)誰(shuí)誰(shuí),你找出第一個(gè)詞語(yǔ)是什么?

  生:期盼。

  師:(板書(shū):期盼)“期盼”是什么意思?

  生:“期盼”就是期望、盼望

  師:對(duì),有“等待”的意思。然后呢?

  生:展示

  師:(板書(shū):展示)“展示”就是把東西拿出來(lái)給大家看。最后一個(gè)詞你們選的是什么?

  生:評(píng)價(jià)

  生:贊揚(yáng)

  師:你們覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)更好?“評(píng)價(jià)”有好的評(píng)價(jià),也有不好的評(píng)價(jià)。而“贊揚(yáng)”都是好的評(píng)價(jià)。我也同意用“贊揚(yáng)”一詞。(板書(shū):贊揚(yáng))現(xiàn)在你們已經(jīng)用三組詞語(yǔ)說(shuō)出了課文的意思。誰(shuí)能把這三組詞語(yǔ)變成三句話(huà),說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?注意用上“首先”“然后”“最后”這樣表順序的詞語(yǔ)。

  生:課文首先寫(xiě)人們期盼會(huì)徽,然后(師:這個(gè)地方有點(diǎn)難,想一想,是人們展示會(huì)徽,還是向人們展示會(huì)徽?),然后向人們展示會(huì)徽(師:好極了,繼續(xù)),最后寫(xiě)大家贊揚(yáng)會(huì)徽。

  師:不錯(cuò),誰(shuí)能比他說(shuō)得更連貫,不需要老師提醒?

 。硪簧f(shuō))

  師:說(shuō)得真好呀!這么長(zhǎng)的一篇課文,被你們用三句話(huà)就清清楚楚地說(shuō)清楚了,F(xiàn)在你們知道怎樣把課文讀簡(jiǎn)單了嗎?

  生:知道了。

  三、 精讀理解板塊

  師:這還不算把課文學(xué)好了。老師接下來(lái)教你們第二種方法(板書(shū):讀復(fù)雜)。對(duì),讀復(fù)雜。怎樣讀復(fù)雜呢?首先要會(huì)提出問(wèn)題,用“怎樣”“為什么”這樣的詞語(yǔ)提問(wèn)。比如課文第一部分,寫(xiě)的是人們期盼會(huì)徽,我們就課可以提出兩個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)愿意試試?

  生:人們?cè)鯓悠谂螘?huì)徽的。

  師:注意了,你是在提問(wèn)題,要讓人聽(tīng)出問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)除了表停頓的作用,還可以表示語(yǔ)氣。提問(wèn)時(shí),后面要揚(yáng)起來(lái)。你再來(lái)試試?

  生:人們?cè)鯓悠谂螘?huì)徽的?

  師:大家都聽(tīng)出問(wèn)號(hào)來(lái)了嗎?

  生:聽(tīng)出來(lái)了。

  師:好極了!誰(shuí)提第二個(gè)問(wèn)題。

  生:人們?yōu)槭裁雌谂螘?huì)徽呢?

  師:你真聰明,不但問(wèn)得好,而且加了疑問(wèn)詞,問(wèn)的語(yǔ)氣也出來(lái)了。問(wèn)題出來(lái)了,怎么辦?對(duì),第二步,就是帶著問(wèn)題讀書(shū),到課文中找答案。尤其是找關(guān)鍵句子,能找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。我想請(qǐng)女同學(xué)一起來(lái)讀讀第一段。

 。ㄅR讀,教師注意提醒學(xué)生讀書(shū)不拖音。)

  師:你們找到答案了嗎?我想聽(tīng)關(guān)鍵詞語(yǔ)。

  生:激動(dòng)而急切。

  師:好啊。假如現(xiàn)在就是20xx年8月3號(hào),假如這兒就是北京天壇公園,假如你們就是“人群攢動(dòng)”里的一個(gè),而我,就是中央電視臺(tái)的一名記者。我想來(lái)采訪(fǎng)采訪(fǎng)你們,可以嗎?

  生(欣喜):可以!

  師:中央電視臺(tái),中央電視臺(tái)!這兒是首都北京天壇公園,現(xiàn)在是下午6點(diǎn),太陽(yáng)剛剛下山,公園還很熱,可是已經(jīng)人群攢動(dòng)。瞧,我身邊的就是來(lái)自首都各高校的大學(xué)生們,他們?cè)诟墒裁茨??qǐng)隨著我的鏡頭一起去采訪(fǎng)采訪(fǎng)。(走向一學(xué)生)你好!

  生:你好!

  師:(轉(zhuǎn)向其他同學(xué))他真懂禮貌。(轉(zhuǎn)向?qū)W生)請(qǐng)問(wèn)你在這兒干什么?

  生:我在等會(huì)徽的揭曉?xún)x式。

  師:哦?你等了多久了?

  生:我已經(jīng)等了三個(gè)多小時(shí)了。

  師:都三個(gè)多小時(shí)啦!你為什么愿意在這兒等這么久?

  生:因?yàn)榻裉鞎?huì)徽就要誕生了,我一定要看看會(huì)徽是什么樣子。

  師(轉(zhuǎn)向全班同學(xué)):同學(xué)們,他剛才用了“誕生”這個(gè)詞語(yǔ),我覺(jué)得用得特別好。因?yàn)椤罢Q生”是指人地出生?梢(jiàn)他把會(huì)徽當(dāng)成人了!(轉(zhuǎn)向被采訪(fǎng)同學(xué))謝謝你!

  師(走向另一同學(xué)):你好!

  生:你好!

  師:請(qǐng)問(wèn)你等了多久了?

  生:我已經(jīng)等了(遲疑一會(huì)兒)四個(gè)多小時(shí)了。

  師:天啦,你比他等得更久。據(jù)我所知,會(huì)徽要晚上八點(diǎn)才揭曉,還有兩個(gè)小時(shí),你會(huì)繼續(xù)等下去嗎?

  生:我會(huì)等。

  師:為什么?

  生:我一定要看到會(huì)徽。

  師:想不想早點(diǎn)看到?

  生:想。

  師:真對(duì)不起,我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)會(huì)徽,所以不能提前透露給你。謝謝你!

  師:是啊,從20xx年7月13日宣布第28界奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)舉行那一刻開(kāi)始,奧運(yùn)會(huì)就成了所有中國(guó)人關(guān)心的事情。所以大家無(wú)論多久,都愿意等,都一定要等到。這就是“激動(dòng)而急切”的心情。

  師:現(xiàn)在知道怎樣把課文讀復(fù)雜了嗎?先要?

  生:提問(wèn)題。

  師:然后要?

  生:帶著問(wèn)題讀書(shū)。

  師:對(duì),在課文中找答案。最后還要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子想開(kāi)去,讀出課文里沒(méi)有寫(xiě)到的東西,這才叫讀復(fù)雜。這樣學(xué)語(yǔ)文有意思嗎?

  生:有!

  師:想不想再試試?那好,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)課文第三部分。誰(shuí)來(lái)提問(wèn)?

  生:人們是怎樣贊揚(yáng)會(huì)徽的?

  生:人們?yōu)槭裁匆潛P(yáng)會(huì)徽?

  師:好,開(kāi)始讀書(shū)吧。

 。ㄉ焖匍喿x)

  師:找到答案了沒(méi)有?我不聽(tīng)你們找的句子了,直接開(kāi)始采訪(fǎng)吧。中央電視臺(tái),中央電視臺(tái)。這里是北京天壇公園,F(xiàn)在是20xx年8月3日晚上9點(diǎn)。會(huì)徽揭曉已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)小時(shí),可是人群還不肯散去,這是為什么呢?我們一起去看看吧。(走向一生)你好!

  生:你好!

  師:剛才看到會(huì)徽了嗎?

  生:看到了。

  師:為什么你還不離開(kāi)?

  生:我還想再看看這個(gè)會(huì)徽。

  師:真的嗎?看不夠是吧?你覺(jué)得這枚會(huì)徽設(shè)計(jì)得怎么樣?

  生:太棒了!

  師:能不能說(shuō)得更準(zhǔn)確點(diǎn)?

  生:這枚會(huì)徽大氣而充滿(mǎn)活力,體現(xiàn)了燦爛的中華文明。

  師(走向另一生):你好!

  生:你好!

  師:請(qǐng)你也評(píng)價(jià)一下這枚會(huì)徽,好嗎?

  生:(引用書(shū)上的句子回答)

  師:采訪(fǎng)再次結(jié)束。讀復(fù)雜了沒(méi)有?有意思吧?還想再學(xué)不?

  生(興致勃勃):還想!

  師:只剩下課文第二部分了。這一次,你們對(duì)自己提問(wèn)。(生自己提問(wèn))你們的問(wèn)題跟課后習(xí)題差不多。

  (課件出示:為什么說(shuō)“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明?為什么說(shuō)會(huì)徽充滿(mǎn)了動(dòng)感和活力?)

  師:接下來(lái)我說(shuō)的這段話(huà)很重要,我只說(shuō)一遍,大家一定要認(rèn)真聽(tīng)。認(rèn)真閱讀課文第三自然段,找找看,會(huì)徽的設(shè)計(jì)中有哪些地方是我們中國(guó)特有的,外國(guó)即使有也比我們中國(guó)晚,或者是從中國(guó)學(xué)去的?

 。ㄉ_(kāi)始認(rèn)真讀書(shū))

  師:找到了嗎?(根據(jù)學(xué)生找到的答案調(diào)整順序)

  師:你從課文中發(fā)現(xiàn)了哪些中國(guó)特有的痕跡?(根據(jù)學(xué)生回答調(diào)整順序)

  師:對(duì),中國(guó)傳統(tǒng)印章!印章的背后是一部中國(guó)歷史,(課件展示玉璽、官印、名人印章),皇帝用的印章叫玉璽,官員用的是官印,老百姓也有自己的印章。它是權(quán)力、身份的象征。印章在中國(guó)已經(jīng)有四千多年的歷史了。作為中國(guó)人,你們驕傲不?

  師:“篆體”作為中國(guó)漢字的一種字體,也是一部厚重的中國(guó)歷史。中國(guó)漢字起源于四千多年前,可謂博大精深,它不斷發(fā)展變化,有數(shù)十種字體,如見(jiàn)還在繼續(xù)變化,篆體只是其中一種。(課件展示幾種字體)。你們看,我們的課文,用的是微軟雅黑,語(yǔ)文樂(lè)園,用的是楷體,再看看語(yǔ)文書(shū)封面,這兩個(gè)大字是行書(shū)。小日本用的字,據(jù)說(shuō)就是唐朝時(shí)候從我們國(guó)家偷學(xué)去的。作為中國(guó)人,驕傲不?

  師:“毛筆書(shū)寫(xiě)”,作為中國(guó)文房四寶之一的毛筆,它的背后也是一部中國(guó)歷史啊!毛筆書(shū)法與國(guó)畫(huà)是中國(guó)的藝術(shù)瑰寶之一,得到世界人民的喜愛(ài)。(課件展示書(shū)法作品)好的書(shū)法價(jià)值連城,王羲之的《平安帖》只有四行,四十一個(gè)字,價(jià)值就3億多元人民幣了。金錢(qián)還是其次,藝術(shù)價(jià)值更為珍貴。

  師:“紅色”,別小看這個(gè)紅色,可能在有些人眼里,它不過(guò)是眾多顏色里的一種,可對(duì)中國(guó)人而言,這個(gè)紅色也書(shū)寫(xiě)著歷史。紅色中國(guó)是一種最喜慶最吉祥的顏色(課件展示)。過(guò)年貼春聯(lián),紅色;結(jié)婚傳統(tǒng)禮服,紅色。所以這種紅色又有一個(gè)響亮的名字,“中國(guó)紅”。驕傲不?

  師:會(huì)徽神奇不?還有更神奇的在后頭。

 。ㄕn件出示會(huì)徽?qǐng)D)想象:看著這枚會(huì)徽上的圖案,你覺(jué)得像什

  么?

  生:像一個(gè)人。

  師:發(fā)揮一點(diǎn)想象,如果這是個(gè)運(yùn)動(dòng)員,你看他的姿勢(shì),像在干什么?如果是個(gè)普通的中國(guó)人,你覺(jué)得他在做什么?如果這個(gè)人正在觀(guān)看比賽?你覺(jué)得他又在做什么?

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生用“既……又……還”說(shuō)話(huà))

  師:是啊,無(wú)論把它想做哪一種人,這個(gè)人都充滿(mǎn)了?

  生:這個(gè)人都充滿(mǎn)了動(dòng)感和活力。

  師:很奇妙吧?圖案的造型還像什么?

 。▽W(xué)生繼續(xù)用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話(huà):會(huì)徽既像個(gè)“京”字,寓意新北京,新奧運(yùn);還像個(gè)“文”字,表示中國(guó)有著深厚的文化。)

  師:說(shuō)得太好了,如果說(shuō)到“京”和“文”字的時(shí)候稍微停頓一下,讓同學(xué)們聽(tīng)出你加了個(gè)引號(hào)就更好了,你愿意再試一試嗎?

 。ㄉ僭。)

  師:難怪有人說(shuō),這個(gè)會(huì)徽呀,像字非字,似畫(huà)非畫(huà);融字與畫(huà),寓畫(huà)于字。難怪人們都會(huì)稱(chēng)贊(出示課件,引導(dǎo)學(xué)生齊讀),難怪人們堅(jiān)信(出示課件,引領(lǐng)學(xué)生齊讀)。

  四、 拓展延伸板塊

  師:同學(xué)們,這枚會(huì)徽是一個(gè)普普通通的中國(guó)人設(shè)計(jì)的,他的名字叫做(課件出示)

  生:郭春寧

  師:讓我們記住這個(gè)名字,記住他給我們帶來(lái)的驕傲和自豪。你們想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà))

  師:今天這節(jié)課大家覺(jué)得快樂(lè)嗎?回憶一下,你學(xué)到了什么?

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  舞動(dòng)的北京

  期盼 展現(xiàn) 贊揚(yáng)

  會(huì)徽

語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《舞動(dòng)的北京》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“徽、韻、協(xié)、屆、乃、旨、媒”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“舞、徽、揭、訊、紗、協(xié)、乃、旨、致”等9個(gè)字,掌握“人頭攢動(dòng)、會(huì)徽、揭曉、通訊、韻味、協(xié)調(diào)、乃至、別致、主旨”等詞語(yǔ)。

  2、熟讀課文,了解20xx年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的圖案及其象征意義。

  教學(xué)重點(diǎn) 了解北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽是什么樣的,以及安的象征意義。

  教學(xué)難點(diǎn) 從“中國(guó)印 舞動(dòng)的北京”中感受燦爛的中華文明

  教具準(zhǔn)備 申辦奧動(dòng)會(huì)成功的圖片

  導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課

  預(yù)習(xí)題綱

  1、初訊課文,識(shí)記生字新詞,聯(lián)系上下文理解“人頭攢動(dòng)”等詞語(yǔ)意為。

  2、自由讀課文,想想課文是按什么順序來(lái)介紹會(huì)徽的圖案的。

  第一課時(shí)

  一、課前談話(huà),導(dǎo)入新課

  1、你對(duì)奧動(dòng)會(huì)了解哪些?(學(xué)生根據(jù)課前的整理資料說(shuō)一說(shuō),可以說(shuō)奧動(dòng)會(huì)的起源、也可以說(shuō)奧動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目等等。)

  2、距離北京奧動(dòng)會(huì)還有不到一年的時(shí)間,全國(guó)上下都企盼著這一天的到來(lái),讓我們一起回顧一下,申辦路上的艱辛和喜悅。(申辦成功時(shí)的奧動(dòng))奧動(dòng)會(huì)會(huì)徽是每一屆奧動(dòng)會(huì)的象征,那么我們的奧動(dòng)會(huì)會(huì)徽是怎樣的呢?它有什么深刻的含義?讓我們共同學(xué)習(xí)第15課。

  3、板書(shū)課題。(學(xué)生齊讀)

  二、初讀課文,自學(xué)生字新詞

  1、邊讀邊思考,課文都寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

  2、引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

  3、自學(xué)生詞新詞。

  4、自學(xué)檢測(cè)。

  ①認(rèn)讀生字與寫(xiě)字。

 、谡J(rèn)訊詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的含義。

  揭曉:公布,發(fā)表。

  期盼:期望、盼望。

  蘊(yùn)含:包含。

  渾然一體:融合成一個(gè)整體。形容完整不可分割。

  不約而同:事先沒(méi)有約定,彼此的言論或行動(dòng)卻完全一致。

  三、再讀課文,理解重點(diǎn)詞句

  1、指名讀第1自然段。

  導(dǎo)語(yǔ):20xx年奧動(dòng)會(huì)會(huì)徽同樣成為全世界的焦點(diǎn),請(qǐng)快速瀏覽全文,找一找會(huì)徽揭曉的時(shí)間、地點(diǎn)以及人們的心情。

  教師可展示重點(diǎn)句:

  “20xx年8月3日傍晚,北京天壇公園內(nèi)人頭攢動(dòng)。20xx年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽揭曉?xún)x式,將于今晚在這里隆重舉行。人們懷著激動(dòng)而又急切的心情,期盼著奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的誕生。中央電視臺(tái)也通過(guò)電視通訊衛(wèi)星,向全世界進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播!

 、僬(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。正音:攢動(dòng)。

 、诶斫狻叭祟^攢動(dòng)”的意思。(形容人非常多)你還能說(shuō)一說(shuō),在哪里見(jiàn)過(guò)人頭攢動(dòng)的場(chǎng)面?

  ③你能感受到什么?(人們的心情是激動(dòng)而又急切的,同時(shí)向全世界直播,可見(jiàn)其隆重。)激動(dòng)的是什么?急切的是什么?

  2、有感情地朗讀課文。

  3、我國(guó)的奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽究竟是什么樣子,我們下節(jié)課課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  四、布置作業(yè),課外拓展

  1、抄寫(xiě)自己感受最深的句子,并初步體會(huì)句子的含義。

  2、繼續(xù)搜集有關(guān)奧動(dòng)會(huì)的資料。

  第二課時(shí)

  一、讀課文回顧,導(dǎo)入新課

  1、開(kāi)火車(chē)導(dǎo)詞語(yǔ)。

  期盼 誕生 渾然一體 信念 媒體 蘊(yùn)含 篆體 主旨

  2、讓我們一起重新感受20xx年8月3日的那個(gè)傍晚。指名有感情地朗讀課文第1自然段。

  3、老師過(guò)渡:終于等到了那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻,在人們的歡呼中,20xx年北京奧動(dòng)會(huì)會(huì)徽終于掀開(kāi)了她的面紗,展現(xiàn)在全世界人們的面前。

  二、品讀課文,感悟文本內(nèi)涵

  1、默讀課文,分別用不同的符號(hào)表示會(huì)微圖案和象征意義的句子。

  ⑴當(dāng)學(xué)生從第3自然段中找到相關(guān)答案時(shí),教師趁機(jī)展示重點(diǎn)句:

  名稱(chēng)叫“中國(guó)印?舞動(dòng)的北京”。會(huì)徽由兩部分組成。上部分是一個(gè)橢圓形的中國(guó)傳統(tǒng)印章,上面是一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)雙手迎接勝利的運(yùn)動(dòng)員的圖案。人物造型,一個(gè)用篆體書(shū)寫(xiě)的新“京”字,寓意新北京、新奧動(dòng);這個(gè)“京”字又酷似漢字的“文”字,取意中國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化,蘊(yùn)含了濃濃的中國(guó)韻味。下部分是用毛筆書(shū)寫(xiě)的“Beijing20xx”的字樣和奧動(dòng)五環(huán)標(biāo)志,將奧林匹克精神與中國(guó)傳統(tǒng)文化完美地結(jié)合起來(lái)。

 、僮杂衫首x。(出示圖片)

  ②小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)會(huì)徽是什么樣子的?

 、勖拷M派代表說(shuō)一說(shuō)會(huì)徽的樣子。師生評(píng)價(jià)。

  ④你認(rèn)為這枚會(huì)徽設(shè)計(jì)的怎樣?你是怎樣體會(huì)到的?

  ⑤男女生分別讀。

  2、寫(xiě)法指導(dǎo):第3自然段結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?(先讓學(xué)生讀文發(fā)現(xiàn),然后總結(jié))。

  采用了總——分——總的順序來(lái)介紹會(huì)徽的圖案的。

  3、會(huì)徽面世后的反響如何,讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4自然段。

  ⑴學(xué)生讀文,小組交流。

 、茖W(xué)生匯報(bào):先概括地講“中國(guó)印?舞動(dòng)的北京”一經(jīng)面世,就受到全國(guó)乃至全世界的贊揚(yáng)。然后通過(guò)一個(gè)具體事例——得到奧組委的認(rèn)可,更說(shuō)明了“這個(gè)會(huì)徽的設(shè)計(jì)無(wú)疑是成功的”。

  ⑶欠注意到這樣一個(gè)細(xì)節(jié):到會(huì)的全體委員都不約而同的鼓起了掌!安患s而同”是什么意思?試試說(shuō)一句話(huà)。

 、葧(huì)徽的設(shè)計(jì)成功,堅(jiān)定了自己的信念:20xx年的北京奧動(dòng)會(huì)必將辦成一屆出色的奧動(dòng)會(huì)。這也是每個(gè)中國(guó)人的信念。齊讀最后一句話(huà)。

  三、拓展訓(xùn)練,總結(jié)課文

  1、學(xué)習(xí)了本文,你有哪些收獲?(可以是內(nèi)容的、寫(xiě)法的、朗讀方面的等等。)

  2、把你對(duì)奧動(dòng)會(huì)的期待化作動(dòng)力,關(guān)注奧動(dòng),做奧動(dòng)知識(shí)的傳播者。

  3、課后收集有關(guān)歷屆奧動(dòng)會(huì)的情況以及對(duì)奧動(dòng)會(huì)會(huì)徽的了解。

語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《舞動(dòng)的北京》教案 篇3

  【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

  這是一篇精讀課文,采用記敘與說(shuō)明相結(jié)合的方法,介紹了20xx年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的圖案和象征意義,以及會(huì)徽面世后,得到了全世界的肯定和贊揚(yáng)。

  【設(shè)計(jì)理念】

  充分尊重學(xué)生的主體地位,用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)、認(rèn)真思考、積極討論和交流,讓學(xué)生對(duì)20xx年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽有所了解的同時(shí),感受燦爛的中華文明,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.從“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”中體會(huì)燦爛的中華文明,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

  2.熟讀課文,了解20xx年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的圖案及其象征意義。

  3.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字,掌握本課中由會(huì)寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):讓學(xué)生了解20xx年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽是什么樣的,以及它的象征意義。

  難點(diǎn):從“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”中感受燦爛的中華文明。

  【教具準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖及多媒體課件、前幾屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?qǐng)D案及有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料、生字詞卡片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、簡(jiǎn)介奧運(yùn),導(dǎo)入新課

  1.出示奧運(yùn)會(huì)五環(huán)圖。你們見(jiàn)過(guò)這個(gè)圖案嗎?在什么地方見(jiàn)過(guò)?

  2.簡(jiǎn)介奧運(yùn)會(huì),議一議奧運(yùn)會(huì)旗幟上五環(huán)圖案的象征意義。

  3.展示以往的奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。(結(jié)合語(yǔ)文百花園四中“我的采集本”的內(nèi)容。)

  4.今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《舞動(dòng)的北京》,你一定能從課文中了解到20xx年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽及其象征意義,并為燦爛的中華文明感到驕傲和自豪。

  5.板書(shū)課題。有激情地齊讀課題。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1.自由讀課文,遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2.讀了課文,你知道了什么?

  三、識(shí)記生字,學(xué)習(xí)新詞

  1.默讀課文,把生字圈出來(lái),自由識(shí)記。

  2.同桌合作,互正字音,交流識(shí)記字形的方法。

  3.找出課文中由生字組成的新詞,讀一讀,結(jié)合上下文或借助工具書(shū),想想詞語(yǔ)的意思,不太理解的詞做個(gè)記號(hào)。

  4.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。

  ①借助字詞卡,多種形式認(rèn)讀。

 、诎央y讀難記的字找出來(lái),交流識(shí)記辦法,比比誰(shuí)的辦法妙。

  5.把生字帶入課文再讀一讀,把課文讀通順,讀流利。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好“攢、徽、訊、韻”等字。

  五、再讀課文

  認(rèn)真朗讀課文,在自己弄不明白的地方作記號(hào),準(zhǔn)備和同學(xué)們一起交流探究。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1.課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

  2.這節(jié)課你想知道些什么?

  二、細(xì)讀課文,讀中感悟

  1.自由讀第1、2自然段。

 、倌銖倪@兩個(gè)自然中知道了什么?

  ②你從哪些地方體會(huì)到人們心情的“激動(dòng)而急切”?又從哪些地方體會(huì)到會(huì)徽揭曉?xún)x式的隆重?(結(jié)合插圖一。)

  2.默讀第3自然段。

  ①畫(huà)出表示會(huì)徽?qǐng)D案和象征意義的句子讀一讀,同桌交流。

  ②看圖說(shuō)說(shuō)會(huì)徽是什么樣的,為什么取名為“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”。

 、塾懻摚耗阏J(rèn)為這枚會(huì)徽設(shè)計(jì)得怎樣?你是怎樣體會(huì)到的?(結(jié)合插圖二。)

  ④自由讀,指名讀,邊讀邊想象會(huì)徽的樣子。

  3.默讀(也可以用自己喜歡的方式讀)第4自然段。

 、佟爸袊(guó)印·舞動(dòng)的北京”面世后,產(chǎn)生了怎樣的反響?

 、谒娜诵〗M討論:為什么說(shuō)“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明?為什么說(shuō)這個(gè)會(huì)徽充滿(mǎn)了動(dòng)感和活力?

 、弁瓿烧n后第3題。

  三、再讀課文,積累詞句,體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)

  1.自由朗讀,把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái),課后抄到采集本上。

  2.默讀第3自然段,思考交流:課文是采用什么順序介紹會(huì)徽的圖案的?(總——分——總)

  3.默讀第4自然段,體會(huì)“先概括后具體”的表述方式。

  四、拓展延伸

  1.談?wù)勀銓W(xué)了這一課后的收獲。

  2.與同學(xué)交流你對(duì)奧運(yùn)會(huì)及奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的了解。

  3.用“總——分——總”的表述方法寫(xiě)一段話(huà),介紹你熟悉的一個(gè)事物。

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