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初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案

發(fā)布時(shí)間:2022-11-07

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案(通用14篇)

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】1、速讀課文,概括文章主要。

  2、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動(dòng)。

  3、理清文章思路,了解人類(lèi)登月的知識(shí)。

  4、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識(shí);精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。

  【教材分析】

  《月亮上的足跡》一文是新教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文,從教材編寫(xiě)角度來(lái)說(shuō),這一單元反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的,其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力,并激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。作者用平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍”,留給讀者以無(wú)窮的回味,可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣,而這節(jié)課的與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘緊密相連,關(guān)于月亮的資料非常豐富,無(wú)論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象,都值得探究,可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來(lái)作為一個(gè)月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此,學(xué)習(xí)這課,不僅要了解登月的知識(shí),還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中,切實(shí)開(kāi)展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動(dòng)。

  【學(xué)生分析】

  上這節(jié)課的班級(jí)學(xué)生上課較活躍,有自己的個(gè)性,有自己的思想,有自己獨(dú)特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng),計(jì)算機(jī)水平較好,對(duì)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識(shí)都有了解,并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料,有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力,所以進(jìn)行分組學(xué)習(xí),上網(wǎng)探究,讓計(jì)算機(jī)作為一種工具,為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的學(xué)生能獨(dú)立完成老師布置的任務(wù),有一定的創(chuàng)造能力。因此,教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究,在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)各種能力,如在上課前讓學(xué)生動(dòng)手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫(huà)月亮圖,上課時(shí)畫(huà)出登月軌跡圖,將較好的作品貼在墻上,既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,又營(yíng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識(shí)及課文,可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;讓學(xué)生自己上網(wǎng),上網(wǎng)過(guò)程中自主選擇,培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力,及獲取新知識(shí)的能力;歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報(bào),增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流與合作的能力。

  【課前準(zhǔn)備】

  教師:了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí),做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。

  學(xué)生:

  1、可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍,如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等,也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

  2、關(guān)于月亮的作品。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、新課導(dǎo)入

  1、(學(xué)生角度)展示學(xué)生的小制作(關(guān)于月亮的手工作品、圖畫(huà)等)導(dǎo)入月亮的世界。

  2、(教師角度)準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)詞(《靜夜詩(shī)》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等)。

 。ɡ收b詩(shī)歌)由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩(shī)歌。旨在營(yíng)造良好氣氛,引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往。

 。ń處熞龑(dǎo))月亮,自古以來(lái),就與人們結(jié)下了不解之緣,它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔、靜謐的月光,時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形,激起詩(shī)人們多少懷念與感慨,同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌,請(qǐng)說(shuō)一句有月亮的詩(shī)(“楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆,“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”,“梨花院落溶溶月”,“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏!保,月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此美好,現(xiàn)在我們就與航天英雄一起,到月亮上走一走,去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。

  二、速讀課文,感悟文章大意

  1、要求學(xué)生速讀課文,把握文章大意。

  (自主學(xué)習(xí)。)

  ⑴快速默讀課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),獲取重要信息,回答月亮課件上的問(wèn)題。(培養(yǎng)快速閱讀的能力)

  ①人類(lèi)是什么時(shí)候第一次登上月球?

  ②哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球?

 、墼虑蚝偷厍蛳嗑喽噙h(yuǎn)?

 、芑鸺Q(chēng)和飛船分別叫什么?

 、莶捎檬裁错樞蛴洈⒘耸裁催^(guò)程?

 、朴蒙厦娴男畔⒏爬ū疚膶(xiě)了一件什么事。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)

  ⑶找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。思考登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?

  (總結(jié)評(píng)點(diǎn))本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段,登月準(zhǔn)備──飛船升空──登月成功──登月歸來(lái)。

  2、展示學(xué)生作品,培養(yǎng)動(dòng)手能力和說(shuō)話能力。

  (你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō))

 、旁噷⒌窃氯^(guò)程畫(huà)一張示意圖,并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

  ⑵四人小組比一比,看誰(shuí)畫(huà)的,介紹得最準(zhǔn)確,推薦一位同學(xué)到上面來(lái)展示、介紹。

 、钦故靖餍〗M中的作品,并請(qǐng)一位同學(xué)介紹登月過(guò)程。

 、壤迷铝琳n件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖,了解登月過(guò)程和登月軌跡。

  學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力,也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

  三、研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語(yǔ)言特色

  1、(觀看課件中的錄像),激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

 、趴吹窃碌膶(shí)況錄像。

 、普f(shuō)說(shuō)看到這一場(chǎng)景的感受。

 、琴|(zhì)疑登月事件。

  學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,形成討論交流的過(guò)程,使這節(jié)課達(dá)到*。

 、僭虑蛏嫌行┦裁?那是一個(gè)什么樣的世界?

 、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

 、墼诘窃碌母呖罩校詈絾T會(huì)有什么感覺(jué)?

 、芪闹袑(xiě)道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

 、莸窃屡撆c飛船是怎樣脫離和對(duì)接的?

  教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒(méi)有空氣和水,一片荒涼死寂;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺(jué),是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文,深人體會(huì)。(合作探究)

  ⑴探究1:同學(xué)們把登月過(guò)程準(zhǔn)確地解說(shuō)出來(lái),這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過(guò)程寫(xiě)得清楚明白,你覺(jué)得課文寫(xiě)作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么?

 。ㄗ寣W(xué)生談自己真實(shí)的體會(huì),暢所欲言。有一點(diǎn)必須明確:A、按時(shí)間順序清楚明白,有條不紊地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。B、恰當(dāng)?shù)拿枋,敘述中有議論。C、用數(shù)字說(shuō)明)此三點(diǎn)可各舉一例,并分析作用,教會(huì)學(xué)生在寫(xiě)作中應(yīng)用。

  ⑵探究2:你喜歡這篇課文嗎?閱讀時(shí)你有什么感覺(jué)(我就覺(jué)得很緊張,很自豪)哪一處讓你最難忘,請(qǐng)找出來(lái)并朗讀、評(píng)析。

 、翘骄3:齊讀最后一段,談?wù)勀銓?duì)登月意義的認(rèn)識(shí)。

 。ㄞq論)據(jù)說(shuō)為了這次登月,共有40萬(wàn)人、2萬(wàn)多家公司投入其中,耗資239、15億美元,消耗大量的人力、物力、財(cái)力,卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖、月壤,到底值不值?

 。ǹ偨Y(jié))對(duì)以上問(wèn)題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí):人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里,歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹(shù)立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀,插上美國(guó)國(guó)旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過(guò)渡:“阿波羅”登月計(jì)劃成功,使人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類(lèi)巨大的飛躍,也是人類(lèi)邁出的第一步。

  四、你對(duì)月亮知多少

 。ㄍ卣寡由斓骄C合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘)

  1、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料,也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng),選擇自己喜歡的進(jìn)行查閱。

  關(guān)于“月亮”的話題,學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個(gè)方面組成協(xié)作小組(以“月亮”話題為例,對(duì)文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說(shuō)組、月亮詩(shī)歌組、月亮美稱(chēng)組、月亮風(fēng)俗組等,對(duì)科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等),各個(gè)小組到網(wǎng)上自主選擇,自主活動(dòng),讓每一個(gè)學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任,學(xué)生在活動(dòng)中相互支持,相互配合,在網(wǎng)上遇到問(wèn)題時(shí)能協(xié)商解決,通過(guò)有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突,對(duì)各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工,對(duì)活動(dòng)的成效共同進(jìn)行評(píng)估。這一過(guò)程中,不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)習(xí)效率,還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

  2、各興趣小組將搜集到的制作成課件。

  3、各小組從不同角度交流查閱到的資料:

 、判强掌嬗^

  ⑵月球之謎

 、侵袊(guó)航天

 、鹊窃掠(jì)劃

 、砂⒉_之旅

 、实窃聢D集

  五、總結(jié)

  登月成功是人類(lèi)的一大壯舉,是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但我國(guó)已進(jìn)行了無(wú)真人的太空航行,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。

  六、作業(yè)

  必做題:

  1、自學(xué)“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”練習(xí)中的詞語(yǔ),并用其中的一些詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。

  2、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境,寫(xiě)一段一二百字的文字。

  選做題:課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書(shū)籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,做好筆記。

  【教學(xué)反思

  通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的探究活動(dòng)和反饋,我覺(jué)得本節(jié)探究活動(dòng)有一些收獲:

  1、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合,讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具,滲透到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動(dòng)過(guò)程中,具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

  2、利用網(wǎng)絡(luò)(INTERNET)上資源的豐富性和交互性的特點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息,極大地?cái)U(kuò)展了教學(xué)空間、時(shí)間和信息量的外延。

  3、利用網(wǎng)絡(luò)上超文本的特性,和人類(lèi)思維的自然聯(lián)想,讓學(xué)生自主思考、主動(dòng)探索,把信息的使用和控制交給學(xué)生,充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

  4、網(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作和個(gè)別化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)有差異教育,培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神。

  本節(jié)課在具體的教學(xué)中也有不足:

  學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一,在小組協(xié)作中,有的小組成員不能在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成信息的處理;學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探索的主動(dòng)性不足;由于課時(shí)所限,課外探究任務(wù)的完成有些難度。

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  l.知識(shí)與能力:

 、偎僮x課文,能快速理清文章思路。

 、谔岣呃斫狻w納能力及信息篩選能力。

  2.過(guò)程與方法:

 、倮眯畔⒓夹g(shù)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、探究。

 、谕卣顾季S,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。堅(jiān)信有夢(mèng)想去努力就一定能實(shí)現(xiàn)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,增強(qiáng)處理信息的能力。

  2.激發(fā)學(xué)生探索月球乃至宇宙奧秘的興趣,以及探索未知世界的*,相信只要有夢(mèng)想最終就可以實(shí)現(xiàn)。

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、預(yù)習(xí)課文:

  1.學(xué)生課前誦讀課文,借助工具書(shū)為生字新詞注音釋義。

  2.思考課后“研討與練習(xí)”。

  二、導(dǎo)入課文:

  設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ):

  簡(jiǎn)介我國(guó)三步實(shí)施的“嫦娥奔月計(jì)劃”(繞、落、回)。

  (尋夢(mèng)的)鳥(niǎo)兒飛過(guò)天空,沒(méi)有留下痕跡,卻在人類(lèi)心中喚起亙古不變的夢(mèng)想(嫦娥奔月、敦煌飛天)。中華民族是世界上最先萌生飛天夢(mèng)的民族,追尋著夢(mèng)想,我們已經(jīng)在奧妙無(wú)窮的太空中留下串串足跡。伴隨著不懈的追求,憑著智慧和勇氣,人類(lèi)已經(jīng)把登上月球這千古神話變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)!30幾年前(1969年)三位人類(lèi)的精英已經(jīng)將足跡踏上了月亮,今天,讓老師和同學(xué)們一起去探尋──《月亮上的足跡》吧。

  三、初讀課文,整體感知。

  1.快速瀏覽課文,梳理人類(lèi)登月這一故事梗概。

  時(shí)間:公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l點(diǎn)56分20秒)

  地點(diǎn):美國(guó)佛羅里達(dá)州

  人物:阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林

  事件:乘坐“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船登月

  2.要素中,哪一點(diǎn)最富于變化?

  ──時(shí)間要素

  3.用一句最簡(jiǎn)明的話表述文章內(nèi)容。

  (1969年美國(guó)三位宇航員乘坐“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船登上月球。)

  四、再讀課文,交流合作:

  1.再讀課文,依據(jù)富于變化的時(shí)間要素,小組同學(xué)共同用文字完成“宇航員登月流程示意圖”。(快速獲取信息。)

  2.小組交流:

 。1)準(zhǔn)備升空

  ↓

  1969年7月16日

  ↓

  加燃料吃早飯登上飛船

  ↓

  飛向月球

  ↓

  當(dāng)?shù)貢r(shí)間9點(diǎn)32分點(diǎn)火騰飛

  ↓

  每秒6.8公里──每秒7.67公里──每秒10.5公里

  ↓

  19日晚上8點(diǎn)33分,飛過(guò)月亮與地球引力的中和點(diǎn)。

  ↓

  7月20上午7點(diǎn)32分,登月艙開(kāi)始降落。

  ↓

  登月成功

  ↓

  7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒,登月艙降落月球

  ↓

  1969年7月21日上午11點(diǎn)56分20秒登月里程碑

  ↓

  開(kāi)始工作……

  ↓

  返回地球

  ↓

  22日上午6點(diǎn)35分,登月艙與飛船對(duì)接成功。

  ↓

  25日凌晨1點(diǎn)35分8秒,飛船進(jìn)入地球大氣層。

 。2)整個(gè)過(guò)程歷時(shí)195個(gè)小時(shí),漫長(zhǎng)的過(guò)程,卻能寫(xiě)得有條不紊。(詳盡的時(shí)間變化,精確到秒;嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,數(shù)據(jù)精確。)

  (3)宇航員在月球上留下了哪些足跡(做了哪幾件事)?

  討論明確:

 、贆z查登月器;②采集月壤和月巖;③樹(shù)立紀(jì)念碑;④安裝電視攝像機(jī);⑤安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置;⑥安裝激光儀;⑦安裝月震儀;⑧插星條旗;⑨和美國(guó)總統(tǒng)尼克松通話。

  五、品讀課文,深入領(lǐng)悟:

  1.登月成功,僅僅是美國(guó)人的驕傲嗎?

  科學(xué)無(wú)國(guó)界。探索未知世界的先驅(qū)們,成功固然是英雄,失敗也是英雄,是他們駕馭著人類(lèi)的夢(mèng)想,足跡踏上了月球。五百多年前的明朝,一個(gè)叫萬(wàn)戶的中國(guó)人第一次用火箭嘗試了飛天──生命換理想!三位美國(guó)宇航員的成功代表人類(lèi)的成功,這是人類(lèi)的文明。正如法國(guó)作家雨果所說(shuō):歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類(lèi)的。

  2.我們中國(guó)在邁向太空方面,為世界做出了哪些貢獻(xiàn)?

 。ń涣魑覈(guó)航空航天方面成果,了解我國(guó)幾位航天英雄。)

  六、拓展延伸,聯(lián)想與想象:

  聯(lián)系《寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)探索月球奧秘》:

  ①想像一下,球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

 、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

 、巯胂褚幌略诘窃碌母呖罩,宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?

 、芪闹袑(xiě)道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

  七、課堂總結(jié):

  登月成功是人類(lèi)的一大壯舉,是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有四十年,而我國(guó)也在實(shí)施奔月計(jì)劃,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。

  在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中,今天,我們創(chuàng)造夢(mèng)想;明天,讓夢(mèng)想燃燒,讓人類(lèi)的足跡遍布宇宙!

  八、板書(shū)設(shè)計(jì):

  月亮上的足跡

  朱長(zhǎng)超

  一(1——2):概說(shuō)登月事件及其意義。

  二(3——15):評(píng)說(shuō)登月全過(guò)程。

  第一階段:起飛

  第二階段:進(jìn)軍

  第三階段:登月

  第四階段:返航

  三(16——18):再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇3

  ●教學(xué)目標(biāo)

  1.快速閱讀,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完全文,并能準(zhǔn)確全面地概括課文要點(diǎn)。

  2.學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序,清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。

  3.激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像,培養(yǎng)起足夠的學(xué)習(xí)興趣。

  ●教學(xué)重點(diǎn):

  速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,概括文章主要內(nèi)容;概括登月的四個(gè)階段

  ●教學(xué)方法

  1.快速閱讀法。本文是一篇科普小品,登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀,整體感知文章大意,再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。

  2.講讀法。

  ●課時(shí)安排3課時(shí)

  ●教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎?對(duì),是38萬(wàn)公里,真是可望而不可即呀,古往今來(lái),人們仰望天上的明月,總會(huì)引起無(wú)窮的遐想,幻想有朝一日能飛上月宮。如今,幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),1969年7月21日,人類(lèi)終于登上了神往以久的月球,F(xiàn)在,就讓我們與航天英雄一起,去感受那驚心動(dòng)魄的一刻吧……

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、聽(tīng)寫(xiě)下列字詞:(共10個(gè))

  指令海域暢談神往里程碑觀測(cè)昂首挺立一葉孤舟遙遙在望

  2、解釋下列詞語(yǔ):(共5個(gè))

 、贂痴劊罕M情地談。

 、诎菏淄αⅲ禾痤^筆直地站著。

 、圻b遙在望:形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。

 、芸赏豢杉矗褐荒軌蛲(jiàn)而不能夠接近。即,靠近,接觸。

  ⑤里程碑:比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。

  3、你知道人類(lèi)是什么時(shí)候第一次登上月球的?

  1969年7月21日,人類(lèi)終于登上了月球。

  4、哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球?

  美國(guó)宇航員阿姆斯特朗。

  三、速讀課文,篩選信息

  1、默讀課文,概括每一自然段的主要內(nèi)容:

  明確:

  ①地球和月亮的距離可望而不可即。

 、诿绹(guó)宇航員登上月球,樹(shù)起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。

  ③“土星5號(hào)”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。

 、苋詈絾T進(jìn)入指令艙。

 、荨鞍⒉_11號(hào)”飛船發(fā)射后進(jìn)入預(yù)定的軌道。

 、蕖鞍⒉_11號(hào)”飛船進(jìn)入登月軌道。

 、呷詈絾T進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)休息。

 、唷鞍⒉_11號(hào)”飛船到達(dá)離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點(diǎn)。

 、岬窃屡摵惋w船脫離,登月艙開(kāi)始降落。

  ⑩登月艙降落在月球上。

 、习⒛匪固乩屎蛫W爾德林先后來(lái)到了月面。

  ⑿阿姆斯特朗和奧爾德林馬上在月面上緊張的工作。

  ⒀阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。

 、业窃屡摵汀鞍⒉_11號(hào)”飛船對(duì)接成功。登月艙被甩在太空。

  ⒂“阿波羅11號(hào)”飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定海域,

 、詫(duì)人類(lèi)第一次踏上了月球的總結(jié)

  ⒄三位宇航員暢談登月的感受。

  ⒅阿姆斯特朗談登月的意義。

  2、歸納整個(gè)登月過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?明確:可分四個(gè)階段

  ①升空準(zhǔn)備(3、4)升空前的氣氛、登機(jī)。

 、陲w向月球(5-9)檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。

  ③登月成功(10-15)登月、在月球上工作、登上飛船。

 、芊祷氐厍颍16-20)起飛、歸航、回到地球、暢談感受。

  3、文章是按什么順序來(lái)報(bào)道這一過(guò)程的?

  明確:按事情發(fā)展的時(shí)間順序。

  4、找出有關(guān)表示時(shí)間的詞語(yǔ)并指出相應(yīng)事件。

 、1969年7月16日早,“土星5號(hào)”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。

  ②發(fā)射后2分42秒,第一級(jí)火箭自動(dòng)脫落。

 、垭x地9分5秒,第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作,飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道。

  ④發(fā)射后13小時(shí)30分,宇航員開(kāi)始進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

 、19日晚上8點(diǎn)33分,飛船飛過(guò)月亮和地球引力的中和點(diǎn)。

  ⑥19日晚上9點(diǎn)32分,地面呼叫,飛船減速,準(zhǔn)備登月。

  ⑦7月20日上午7點(diǎn)32分,阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。

  ⑧7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒,登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。

 、21日上午11點(diǎn)39分,登月艙打開(kāi)了艙門(mén)。

 、11點(diǎn)51分,阿姆斯特朗走下階梯,登上了月球。

 、7月21日11點(diǎn)56分20秒,奧爾德林也來(lái)到了月面。

 、校ㄈ齻(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了)7月21日14點(diǎn),阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。

 、7月22日0點(diǎn)15分,登月艙升空,離開(kāi)月球進(jìn)入預(yù)定軌道。

 、22日上午6點(diǎn)35分,登月艙與“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。

 、25日凌晨1點(diǎn)35分8秒,“阿波羅11號(hào)”飛船以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。

 、1969年9月16日,三位宇航員暢談登月的感受。

  5、作者為什么詳細(xì)的交代時(shí)間,這些表示時(shí)間的數(shù)字有何作用?

  明確:因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章,太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高,這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性,體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。

  6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么?

  明確:

  ①檢查了登月器的著陸情況。

 、诓杉氯篮驮聨r的樣品。

 、郯鸭o(jì)念碑樹(shù)立在月球上。

  ④把電視攝像機(jī)安裝在月球表面

  ⑤安裝一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置來(lái)檢測(cè)宇宙射線

  ⑥安裝了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀。

 、甙惭b了測(cè)定月震的月震儀。

  ⑧把美國(guó)的星條旗它插在月面上。

 、岣绹(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行月亮和地球之間的第一次通話。

  7、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石,并在月球表面安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀?

  明確:科學(xué)家是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球。

  四、教師小結(jié):本文就是真實(shí)記錄美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過(guò)程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象,可以說(shuō),引人入勝是本文的特色。

  五、布置作業(yè)

  根據(jù)第二部分第1、2階段的內(nèi)容,畫(huà)出飛船向月球進(jìn)軍的行程圖。

  第二課時(shí)

  一、精讀課文,合作探究

  1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話?

  明確:“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步,對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易,毫不費(fèi)力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步,它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智,表明了人類(lèi)高度發(fā)達(dá)的科技水平,開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元,這意義就非同小可,因此說(shuō)這是巨大的飛躍。

  2、找出文中議論性的句子,并說(shuō)明其作用。

  明確:(表明觀點(diǎn)或看法的句子即為議論性句子,具體句子略。)作用:起畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化理解的作用。

  3、閱讀本文后你的感受是什么?

  明確:感受到科學(xué)技術(shù)的魅力,感受到人類(lèi)智慧的無(wú)窮魅力,并對(duì)人類(lèi)未來(lái)的美好充滿信心。

  二、暢所欲言拓展延伸

  1、現(xiàn)時(shí)篇

 、谖覈(guó)作為一只沉睡多年的東方雄獅,在航空航天方面的情況又有哪些驚天動(dòng)地的成果呢?請(qǐng)你介紹一下好嗎?

 、勐(tīng)完這些介紹,你有什么感受嗎?

  2、想象篇

  可以啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖,引導(dǎo)想像

  ①想像一下,球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

  ②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

 、巯胂褚幌略诘窃碌母呖罩,宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?

 、芪闹袑(xiě)道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

  教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒(méi)有空氣和水,一片荒涼死奉;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺(jué),是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。

  三、總結(jié)語(yǔ)

  月的故事引人入勝,月的情愫豐富多彩,月的文化博大精深,月亮照著你,月亮照著我,但我國(guó)航天技術(shù)仍無(wú)法登上月球。隨著我國(guó)神州六號(hào)飛船的發(fā)射成功,我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了,愿在座的同學(xué)們努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

  愿我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  準(zhǔn)備

  月亮上的足跡升空偉大的壯舉

  登月人類(lèi)的智慧

  返航

  五、布置作業(yè)

  1.完成課后練習(xí)題二、三。

  2.查字典,掌握下列詞語(yǔ)的意思并各造一句。

  暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):完成練習(xí),鞏固所學(xué),提升能力。

  教學(xué)內(nèi)容:《練習(xí)冊(cè)》、《全效學(xué)習(xí)》內(nèi)容

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、基礎(chǔ)知識(shí)與能力訓(xùn)練,要注意中考演練題型。

  2、課內(nèi)閱讀注意檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的掌握情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。

  3、課外閱讀要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇4

  【自讀導(dǎo)言】

  自讀要求

  1.快速閱讀課文,較快地了解文章的內(nèi)容大意。

  2.依據(jù)概說(shuō)--評(píng)說(shuō)的結(jié)構(gòu)方式和按時(shí)間發(fā)展的階段順序,掌握文章的結(jié)構(gòu)層次。

  3.用歸納文意要點(diǎn)的方法,概括各部分的內(nèi)容要點(diǎn)。

  4.學(xué)習(xí)敢于幻想、敢于探索的勇敢精神,認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技對(duì)人類(lèi)發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。

  5.學(xué)用文章的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言:"概說(shuō)--評(píng)說(shuō)"的結(jié)構(gòu)方式;程序順序(依托時(shí)間發(fā)展)--登月全過(guò)程;列數(shù)字的說(shuō)明方法;平實(shí)準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。

  學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)

  1.用歸納文意要點(diǎn)的方法,概括各部分的內(nèi)容大意。

  2.敢于幻想、敢于探索的勇敢精神和當(dāng)今科技對(duì)人類(lèi)發(fā)展的巨大作用。

  3.學(xué)用文章的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言。

  【自讀程序】

  1.梳通了解

 、賹W(xué)習(xí)"自讀提示",了解學(xué)習(xí)該課的基本要求:"平實(shí)的語(yǔ)言"和"概括各部分的要點(diǎn)"。

 、诳焖匍喿x課文一遍,了解文章寫(xiě)了哪些主要內(nèi)容,要求集中注意力默讀,不出聲,不回視,記住文章的主要內(nèi)容,并且計(jì)時(shí)。

 、郛(huà)出課文中的生字詞(特別是"自讀提示"中所列的),查閱字典,弄清它的讀音和意義,并讀熟寫(xiě)熟記牢。

  2.理解分析

  ①結(jié)構(gòu)分析

  A.默讀課文,按概說(shuō)--評(píng)說(shuō)的格局,把全文分成三部分。

  B.默讀第二部分"登月的全過(guò)程",按時(shí)間發(fā)展和空間位置,把該過(guò)程分成四個(gè)階段。

 、诰x第一部分(1、2自然段)

  A.把課文朗讀兩遍。

  B.分析第1、2自然段之間的關(guān)系,何為主,何為次。

  C.歸納該部分大意。

  ③精讀第二部分(3~18自然段)

  A.第一階段(3~5自然段)

  a.先歸納各自然段大意,再概括此階段的大意。

  b.畫(huà)出第4自然段中作者發(fā)表議論的句子,體會(huì)它的作用。

  c.畫(huà)出第5自然段中含有數(shù)字的句子,體會(huì)它的作用。

  B.第二階段(6~9自然段)

  a.朗讀課文一遍,概括大意。

  b.根據(jù)此階段和上階段的內(nèi)容,畫(huà)出阿波羅11號(hào)飛船的航行路線,并標(biāo)出時(shí)間、距離、速度等。(見(jiàn)后面練習(xí)六)

  c.畫(huà)出此階段宇航員的行為,體會(huì)他們的心情。

  d.賞析第8自然段,想像此時(shí)的空間美景。

  C.第三階段(10~15自然段)

  a.朗讀課文一遍,再默讀一遍,概括大意。

  b.宇船員登月后做了哪些事,請(qǐng)?jiān)跁?shū)上畫(huà)出。

  c.體會(huì)第11自然段時(shí)間數(shù)字的作用。

  d.背誦第13自然段的碑文,體會(huì)其中的豪邁、勝利之情。

  D.第四階段(16~18自然段)

  a.朗讀一遍,概括大意。

  b.體會(huì)第18自然段結(jié)語(yǔ)的作用。

 、芫x第三部分(20、21自然段)

  A.反復(fù)朗讀阿姆斯特朗的話,能背誦。

  B.概括此部分大意。

  3.小結(jié)遷移

 、侔褜(duì)各部分和第二部分各階段的內(nèi)容概括寫(xiě)在筆記本上。

 、谕瓿珊竺娴木毩(xí)題。

  ③課本作業(yè) 第三題。

  (解說(shuō):上述自讀過(guò)程重在對(duì)登月過(guò)程及其意義的理解和體會(huì),學(xué)習(xí)它的基本寫(xiě)法,提高自己的概括能力和科學(xué)精神。)

  【自讀點(diǎn)撥】

  1.總體把握

 、僭谒枷肷弦械疆(dāng)代科技迅猛發(fā)展對(duì)人類(lèi)生存的巨大影響,從而受到鼓舞,努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技和文化知識(shí),為科教興國(guó)和人類(lèi)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

  ②各部分及第二部分各階段的大意概括如下:

  第一部分:概說(shuō)登月事件及其意義。

  第二部分:評(píng)說(shuō)登月全過(guò)程。

  第一階段:起飛。

  第二階段:進(jìn)軍。

  第三階段:登月。

  第四階段:返航。

  第三部分:再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。

  2.重難點(diǎn)分析

  ①重點(diǎn):課文的結(jié)構(gòu)方式;登月事件的全過(guò)程及偉大意義。

  ②難點(diǎn):對(duì)登月技術(shù)的理解;用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。

  3.表現(xiàn)手法解說(shuō)

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)和能力:

  能用“瀏覽”的形式,快速?gòu)奈闹刑崛∮杏玫男畔,了解事情的始末?/p>

  2、過(guò)程與方法:

  組成合作小組,課外查找人類(lèi)登月的資料。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  學(xué)習(xí)人類(lèi)征服其他星球的大無(wú)畏精神,體會(huì)為人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)而無(wú)悔付出的那份崇高和神圣。

  【教學(xué)建議】

  1、瀏覽課文,根據(jù)文章明確的時(shí)間提示,用表格的形式簡(jiǎn)略紀(jì)錄阿姆斯特朗等三人的登月始末。

  時(shí)間事件1969年7月16日“土星5號(hào)”火箭把飛船“阿波羅11號(hào)”成功送入預(yù)定軌道。19日晚8點(diǎn)3分飛船飛過(guò)月球和地球的中和點(diǎn)。19日晚9點(diǎn)32分飛船作減速運(yùn)動(dòng),準(zhǔn)備登月。20日上午7點(diǎn)32分阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙,飛船與登月艙脫離。21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙降落在月球上。21日上午11點(diǎn)39分登月艙打開(kāi)艙門(mén)。21日上午11點(diǎn)51分阿姆斯特朗走下階梯,登上月球。21日下午1點(diǎn)56分停止作業(yè),從月球返回登月艙。22日上午0點(diǎn)15分開(kāi)始準(zhǔn)備升到一定的繞月軌道,與飛船對(duì)接。22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對(duì)接成功。25日凌晨1點(diǎn)35分8秒以合適的角度進(jìn)入大氣層。圓滿完成登月計(jì)劃。2、這篇文章以時(shí)間為序,完整地記錄了人類(lèi)首次偉大的登月經(jīng)過(guò)。作為本次登月任務(wù)的執(zhí)行者,我們很有必要分析他們的精神境界。我們可以通過(guò)評(píng)價(jià)的形式,去體會(huì)本次登月任務(wù)的意義,感受三位宇航員的崇高。

  供參考的問(wèn)題設(shè)計(jì):

  ⑴讀文章結(jié)尾,你是如何理解阿姆斯特朗所說(shuō)的話的?

  ⑵13段最后一句:他們小心翼翼地登上登月艙,脫掉登月服,換上艙內(nèi)航天服,美美地吃了頓中飯,甜甜地睡了七八個(gè)小時(shí)。能談?wù)勀阕x后的感受嗎?(“美美”和“甜甜”兩個(gè)形容詞,要分析好,并在理解的基礎(chǔ)上,讀好。)

  ⑶登月計(jì)劃是由阿姆斯特朗、奧爾德林、科林斯共同完成的,可是世人卻更多的只記住了第一個(gè)踏上月球的人──阿姆斯特朗,并把他的名字和人類(lèi)第一次登月緊緊聯(lián)系在一起。如果你是奧爾德林或科林斯(甚至沒(méi)有登上月球,在那激動(dòng)人心的偉大時(shí)刻,他的形象沒(méi)有出現(xiàn)在月球上,沒(méi)有進(jìn)入人們的視線。)你對(duì)此會(huì)怎么想呢?(這到題目的設(shè)計(jì),目的就是通過(guò)個(gè)性化的閱讀,喚起學(xué)生對(duì)什么是崇高、什么是神圣的嚴(yán)肅思考,從少年時(shí)代起樹(shù)立追求“崇高”的信念。)

  3、課后搜集人類(lèi)登月的資料,進(jìn)一步感受人類(lèi)的聰明才智和探求未知世界的執(zhí)著精神,激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)地球人的自豪感。

  4、相關(guān)資料鏈接:

 、拧敖虒W(xué)用書(shū)”p171~174。

  ⑵資料下載。1969年7月阿波羅11號(hào)終于在月球著陸,使逐步推進(jìn)的阿波羅登月計(jì)劃達(dá)到高潮,阿姆斯特朗也成為登陸月球第一人,美國(guó)在月球探測(cè)中取得了最為輝煌的成果。在隨后的3年多時(shí)間里,阿波羅計(jì)劃又先后進(jìn)行了6次載人登月飛行,其中1970年4月發(fā)射的阿波羅13號(hào),雖因氧氣瓶爆炸發(fā)生事故,但仍然安全回到了地球。

  美國(guó)“阿波羅11號(hào)”飛船發(fā)射升空

  到1972年12月阿波羅計(jì)劃的最后一次飛行──阿波羅17號(hào)登月為止,先后有12名宇航員登上月球表面。這一系列“訪問(wèn)”大大豐富了人類(lèi)對(duì)月球的認(rèn)識(shí)。各次阿波羅飛行都對(duì)月球表面進(jìn)行廣泛考察,搜集了大量月球巖石、土壤標(biāo)本,其中從月球上帶回地球的月巖樣品就達(dá)440公斤。阿波羅飛行同時(shí)把許多儀器安裝在了月球上,進(jìn)行科學(xué)研究,如太陽(yáng)風(fēng)實(shí)驗(yàn)和月震測(cè)量等。

  阿波羅計(jì)劃之后,由于多方面原因,人類(lèi)月球探測(cè)進(jìn)入了一個(gè)“寧?kù)o”期。這期間,世界各國(guó)均未對(duì)月球進(jìn)行新的探測(cè)。直至1994年和1998年,美國(guó)成功發(fā)射“克萊門(mén)汀”和“月球勘探者”號(hào)月球探測(cè)器,對(duì)月球形貌、資源、水冰等進(jìn)行了探測(cè),標(biāo)志“又快、又好、又省”的月球探測(cè)新時(shí)代的開(kāi)始。

  至2004年1月,除美國(guó)之外,歐洲國(guó)家、俄羅斯、日本和印度等也都已經(jīng)制定或正在實(shí)施相應(yīng)的月球探測(cè)計(jì)劃,例如歐洲首個(gè)月球探測(cè)器“smart-1號(hào)”已于2003年9月27日順利升空,踏上了月球探測(cè)之旅。

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇6

  一、積累運(yùn)用

  1.給下列加點(diǎn)的字注音。

 。1)他們已經(jīng)勝利著( 。┞。

  (2)乘(  )上電梯。

 。3)但是供( 。┙o(  )他們呼吸的氧氣卻很有限。

  2.根據(jù)下列各句意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

  (1)只能夠望見(jiàn)而不能夠接近。(  )(2)盡情地談。(  )(3)辭行。( 。4)仰著頭直立。( 。3.按課文內(nèi)容填空。美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類(lèi)________了月球,________了人類(lèi)探索太空的重要一步,________了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。4.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(  )a.準(zhǔn)確地說(shuō),第一個(gè)踏上月面的人是阿姆斯特朗。b.兩位宇航員共同完成了一次到另一個(gè)星球的探索。c.宇航員乘飛船直接到了月球。d.宇航員在飛向月球的過(guò)程中是不能休息的。5.阿姆斯特朗在評(píng)價(jià)他們離開(kāi)登月艙、踏上月球的“一小步”時(shí)說(shuō):“________。”6. 指出下列各句運(yùn)用的表達(dá)方式:⑴1969年7月的拜訪月球,是人類(lèi)向探索太空邁出的重要一步,也是宇航事業(yè)一塊新的里程碑。(      )⑵“土星五號(hào)”開(kāi)始發(fā)出隆隆的聲音,大地劇烈地震動(dòng)起來(lái),火箭緩緩上升。(      )⑶“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里,速度每秒7.67公里。(      )⑷1969年7月,太陽(yáng)系的行星——地球上的人類(lèi)第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類(lèi),來(lái)這里做一次和平的旅行。(      )二、閱讀理解二、閱讀理解

  (一)21日上午11點(diǎn)39分,登月艙打開(kāi)了艙門(mén)。11點(diǎn)51分,阿姆斯特朗走下階梯,登上了月球。月面上到處是細(xì)小的顆粒,有點(diǎn)像地球的海灘。緊接著,奧爾德林也來(lái)到了月面。這是一個(gè)偉大的時(shí)刻。這是人類(lèi)偉大的一步。這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1669年7月21日11點(diǎn)56分20秒。這是人類(lèi)探索太空的里程碑。一到月球表面,阿姆斯特朗和奧爾德林馬上開(kāi)始了緊張的工作。他們的任務(wù)很多,但是供給他們呼吸的氧氣卻很有限,只夠使用四個(gè)小時(shí)。因此,分分秒秒都得抓緊。他們檢查了登月器的著陸情況,情況一切正常;他們拿出鐵鍬,采集了月壤和月巖的樣品;他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑,把它樹(shù)立在月球上。紀(jì)念碑刻著地球東半球和西半球的圖像,上面還刻著:1969年7月,太陽(yáng)系的行星——地球上的人類(lèi)第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類(lèi),來(lái)這里作一次和平的旅行。然后,奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機(jī),安裝在月球的表面;他們又安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置,用來(lái)檢測(cè)宇宙射線;還安裝了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀;還安裝了測(cè)定月震的月震儀。他們又取出美國(guó)的星條旗,神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后,他們舒了一口氣,跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話。總統(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。三個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了,他們的氧氣袋中只剩下夠一個(gè)小時(shí)使用的氧氣。休斯敦地面中心命令他們停止作業(yè),從月球返回登月艙內(nèi)。他們小心翼翼地登上登月艙,脫掉登月服,換上艙內(nèi)航天服,美美地吃了頓中飯,甜甜地睡了七八個(gè)小時(shí)。1.選段寫(xiě)了________。2.宇航員登上月球后做了哪幾件事情?                          3.“這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒”,作者精確地寫(xiě)上這一時(shí)間的作用是什么?                                                                              4.從宇航員和總統(tǒng)通話可以看出________。5.在月球上,為什么兩位宇航員要神色莊重地插上美國(guó)的星條旗?                                                                              6.比較下面兩種說(shuō)法,看哪一種更好,為什么?(1)他們舒了一口氣,跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松接通了電話,進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話。(2)他們舒了一口氣,跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話。                                                                            

  (二)人類(lèi)何時(shí)飛出太陽(yáng)系①宇宙航行是當(dāng)今人類(lèi)最遠(yuǎn)大、最美好的理想。我國(guó)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森指出,宇宙航行分為兩個(gè)階段:第一階段為航天,即沖出地球大氣層,在太陽(yáng)系的廣闊空間內(nèi)活動(dòng):第二階段為宇航,即沖出太陽(yáng)系,到銀河系和河外星系更加廣闊的宇宙空間活動(dòng)。②人類(lèi)的航天時(shí)代,如果從1957年蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星算起,已有40多年的歷史。這期間,人類(lèi)掙脫了地球的引力,飛出了地球村,登上了月球。可人類(lèi)總嫌飛天的步伐太慢,總以焦急的心情盼望著——何時(shí)才能飛出太陽(yáng)系,進(jìn)入宇宙時(shí)代!20世紀(jì)70年代人類(lèi)放飛的太空天使“先驅(qū)者”和“旅行者”探測(cè)器,到目前已飛行了二三十年,跋涉60億千米,已飛越了最遠(yuǎn)的冥王星軌道,但它是否已飛出了太陽(yáng)系呢?③其實(shí),太陽(yáng)系的邊界十分廣闊,如果以太陽(yáng)風(fēng)影響所及的范圍來(lái)計(jì)算,半徑可達(dá)135億千米~180億千米;如果以太陽(yáng)的引力所及的范圍計(jì)算,半徑可達(dá)15萬(wàn)億千米,約1.5光年。由此可見(jiàn),上述的飛行探測(cè)器離太陽(yáng)系的邊界還差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。從宇宙的尺度來(lái)說(shuō),太陽(yáng)系只是滄海一粟,跨越一條小河溝容易,要跨越大洋,就必須具備足夠的條件。就目前人類(lèi)對(duì)宇宙的了解認(rèn)識(shí)和所具有的航天技術(shù),對(duì)宇航來(lái)講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)飛出太陽(yáng)系的要求。目前及今后的十年內(nèi),人類(lèi)主要是重點(diǎn)開(kāi)展太陽(yáng)系內(nèi)的航天活動(dòng),并開(kāi)展一系列的科學(xué)研究,努力取得一些突破性的研究成果。④對(duì)于飛出太陽(yáng)系的航行來(lái)說(shuō),眼下還只是一張白紙,任憑人們?nèi)ピO(shè)計(jì)、去幻想。目前人們的設(shè)想之一是必須開(kāi)發(fā)質(zhì)量小、作用時(shí)間長(zhǎng)和高能的空間動(dòng)力能源。如電能火箭、激光火箭、核能火箭以及微波動(dòng)力飛船、激光動(dòng)力飛船、反物質(zhì)推進(jìn)星際飛船等等。必須大大提高宇宙飛船速度,以每秒幾百千米、幾千千米、幾萬(wàn)千米、十幾萬(wàn)千米甚至以接近光速的速度飛行,這樣,人們?cè)跀?shù)十年的有生之年,才有可能飛出太陽(yáng)系,去別的恒星系、銀河系或更遙遠(yuǎn)的河外星系進(jìn)行星際航行。⑤何時(shí)能飛出太陽(yáng)系,取決于我們地球人類(lèi)的智慧和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平。努力吧,也許在幾十年、上百年后,人類(lèi)向往星際航行的夢(mèng)想就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。1.上文第③自然段劃線的句子運(yùn)用__________的說(shuō)明方法,是為了說(shuō)明_______________。2.根據(jù)人們目前的設(shè)想,人類(lèi)要能飛出太陽(yáng)系必須突破飛行器的____________和_____________________這兩道難關(guān)。3.上文分別介紹了宇宙航行的兩個(gè)階段。先介紹航天階段的____________________,再介紹宇航階段的___________________________。4.未段“也許在幾十年、上百年后”為什么不能刪去?                                                                             三、寫(xiě)作練習(xí)①夜晚遙望星空,我們總會(huì)有無(wú)數(shù)的遐想,F(xiàn)在,已不只是嫦娥奔月,牛郎、織女相會(huì)的年代了,科學(xué),已經(jīng)使我們和其他星球成為近鄰。你了解哪一個(gè)星球,就做一次暢想,以“假如我登上________”為題寫(xiě)一篇作文,不要受什么限制。②我們看到過(guò)好多科學(xué)家探險(xiǎn)的故事,我們很為他們的獻(xiàn)身精神所感動(dòng),你想給同學(xué)們介紹一個(gè)嗎?那么就開(kāi)一次班會(huì),或三五成群也可以,推舉一個(gè)同學(xué)當(dāng)主持人,進(jìn)行“講科學(xué)家探險(xiǎn)故事比賽”,最后民主評(píng)選出第一名。 參考答案一、1.(1)zhuó(2)chéng(3)gòng jǐ 2.(1)可望而不可即(2)暢談(3)道別(4)昂首挺立3.拜訪  邁開(kāi)  樹(shù)起  4.a  5.這一小步,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍 6.依次是:議論、描寫(xiě)、說(shuō)明、記敘 二、(一)1.宇航員走出登月艙到回到登月艙這段時(shí)間在月球上工作的情況2.檢查登月器的著陸情況,采集月壤和月巖樣品,樹(shù)立登月紀(jì)念碑,安裝各種儀器進(jìn)行科學(xué)探測(cè),插上美國(guó)的星條旗,與美國(guó)總統(tǒng)尼克松通話等。3.表明這一時(shí)間不同凡響,它標(biāo)志著人類(lèi)探索太空的巨大飛躍。4.美國(guó)政府對(duì)這一次登月活動(dòng)的重視程度  5.標(biāo)志著是美國(guó)宇航員首次登上了月球。“神色莊重”表現(xiàn)了宇航員的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)之心。6.(2)更好些,簡(jiǎn)潔、讀起來(lái)易帶感情,而(1)則比較平緩一些。(二)1.列數(shù)字;太陽(yáng)系的邊界十分廣闊(或“飛行探測(cè)器離太陽(yáng)系的邊界還差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”)。2.動(dòng)力能源;飛行速度。3.狀況(或“成果”);設(shè)想。4.“也許”表推測(cè)、估計(jì),刪去后語(yǔ)意變得比較肯定,而人們對(duì)幾十年、上百年后的情況,難以作出準(zhǔn)確的判斷。三、略

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇7

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.快速閱讀,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完全文,并能準(zhǔn)確全面地概括課文要點(diǎn)。

  2.學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序,清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。

  3.激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像,培養(yǎng)起足夠的學(xué)習(xí)興趣。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、概括登月各階段內(nèi)容要點(diǎn),了解人類(lèi)第一次登上月球的偉大創(chuàng)

  2、對(duì)宇航員阿姆斯特朗的一句意味深長(zhǎng)的話的理解。

  3、快速閱讀,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完全文,并能準(zhǔn)確全面地概括課文要點(diǎn)。

  三、課時(shí)安排:兩課時(shí)

  四、課前準(zhǔn)備:

  1、網(wǎng)上或圖書(shū)館查找有關(guān)人類(lèi)登月的資料,培養(yǎng)足夠的學(xué)習(xí)興趣。

  2、收集有關(guān)月亮的古詩(shī)詞。

  五、教學(xué)內(nèi)容:

  第一課時(shí)

  第一環(huán)節(jié) 激情導(dǎo)入

  導(dǎo)入一:同學(xué)們,你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎?對(duì),是38萬(wàn)公里,真是可望而不可即呀,古往今來(lái),人們仰望天上的明月,總會(huì)引起無(wú)窮的遐想,幻想有朝一日能飛上月宮。如今,幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),1969年7月21日,人類(lèi)終于登上了神往以久的月球,F(xiàn)在,就讓我們與航天英雄一起,去感受那驚心動(dòng)魄的一刻吧……

  導(dǎo)語(yǔ)二:同學(xué)們,自古以來(lái),人們賦予月亮各種文化意義,許多民族都有關(guān)于月亮的文章詩(shī)賦、對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)、音樂(lè)、繪畫(huà)等,你能說(shuō)出有關(guān)月亮的古詩(shī)詞嗎?

  例如:

 、倥e杯邀明月,對(duì)影成三人。李白:《月下獨(dú)酌》

  ②舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。李白:《靜夜思》

 、酆I仙髟,天涯共此時(shí)。張九齡:《望月懷遠(yuǎn)》

 、苊髟滤砷g照,清泉石上流。王維:《山居秋瞑》

  ⑤小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)。李白:《古朗月行》

 、奚盍秩瞬恢,明月來(lái)相照。王維:《竹里館》

 、咴鲁鲶@山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中。王維:《鳥(niǎo)鳴澗》

 、嗝髟鲁鎏焐,蒼茫云海間。李白:《關(guān)山月》

 、岢颗d理荒穢,帶月荷鋤歸。陶潛:《歸田園居》

 、饷髟聨讜r(shí)有?把酒問(wèn)青天。蘇軾:《水調(diào)歌頭》

  第二環(huán)節(jié) 檢查預(yù)習(xí)

  1、聽(tīng)寫(xiě)下列字詞:(共10個(gè))

  指令 合算 海域 暢談 神往 里程碑

  觀測(cè) 昂首挺立 一葉孤舟 遙遙在望

  2、解釋下列詞語(yǔ):(共5個(gè))

  ①暢談:盡情地談。

 、诎菏淄αⅲ禾痤^筆直地站著。

 、圻b遙在望:形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。

 、芸赏豢杉矗褐荒軌蛲(jiàn)而不能夠接近。即,靠近,接觸。

  ⑤里程碑:比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。

  3、你知道人類(lèi)是什么時(shí)候第一次登上月球的?

  1969年7月21日,人類(lèi)終于登上了月球。

  4、哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球?

  美國(guó)宇航員阿姆斯特朗。

  第三環(huán)節(jié) 速讀課文,篩選信息

  1、默讀課文,概括每一自然段的主要內(nèi)容:

  明確:

 、俚厍蚝驮铝恋木嚯x可望而不可即。

 、诿绹(guó)宇航員登上月球,樹(shù)起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。

  ③“土星5號(hào)”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。

 、苋詈絾T進(jìn)入指令艙。

  ⑤“阿波羅11號(hào)”飛船發(fā)射后進(jìn)入預(yù)定的軌道。

  ⑥“阿波羅11號(hào)”飛船進(jìn)入登月軌道。

 、呷詈絾T進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)休息。

  ⑧“阿波羅11號(hào)”飛船到達(dá)離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點(diǎn)。

 、岬窃屡摵惋w船脫離,登月艙開(kāi)始降落。

  ⑩登月艙降落在月球上。

 、习⒛匪固乩屎蛫W爾德林先后來(lái)到了月面。

 、邪⒛匪固乩屎蛫W爾德林馬上在月面上緊張的工作。

 、寻⒛匪固乩屎蛫W爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。

 、业窃屡摵汀鞍⒉_11號(hào)”飛船對(duì)接成功。登月艙被甩在太空。

 、印鞍⒉_11號(hào)”飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定海域,

  ⒃對(duì)人類(lèi)第一次踏上了月球的總結(jié)

 、杖挥詈絾T暢談登月的感受。

  ⒅阿姆斯特朗談登月的意義。

  2、歸納整個(gè)登月過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?

  明確:可分四個(gè)階段:

  ①升空準(zhǔn)備(3、4)升空前的氣氛、登機(jī)。

 、陲w向月球(5—9)檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。

  ③登月成功(10—15)登月、在月球上工作、登上飛船。

 、芊祷氐厍颍16—20)起飛、歸航、回到地球、暢談感受。

  3、文章是按什么順序來(lái)報(bào)道這一過(guò)程的?

  明確:按事情發(fā)展的時(shí)間順序。

  4、找出有關(guān)表示時(shí)間的詞語(yǔ)并指出相應(yīng)事件。

  明確:

 、1969年7月16日早,“土星5號(hào)”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。

  ②發(fā)射后2分42秒,第一級(jí)火箭自動(dòng)脫落。

  ③離地9分5秒,第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作,飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道。

 、馨l(fā)射后13小時(shí)30分,宇航員開(kāi)始進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

  ⑤19日晚上8點(diǎn)33分,飛船飛過(guò)月亮和地球引力的中和點(diǎn)。

 、19日晚上9點(diǎn)32分,地面呼叫,飛船減速,準(zhǔn)備登月 。

 、7月20日上午7點(diǎn)32分,阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。

 、7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒,登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。

  ⑨21日上午11點(diǎn)39分,登月艙打開(kāi)了艙門(mén)。

 、11點(diǎn)51分,阿姆斯特朗走下階梯,登上了月球。

 、7月21日11點(diǎn)56分20秒,奧爾德林也來(lái)到了月面。

 、校ㄈ齻(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了)7月21日14點(diǎn),阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。

 、7月22日0點(diǎn)15分,登月艙升空,離開(kāi)月球進(jìn)入預(yù)定軌道。

 、22日上午6點(diǎn)35分,登月艙與“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。

  ⒂25日凌晨1點(diǎn)35分8秒,“阿波羅11號(hào)”飛船以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。

 、1969年9月16日,三位宇航員暢談登月的感受。

  5、作者為什么詳細(xì)的交代時(shí)間,這些表示時(shí)間的數(shù)字有何作用?

  明確:因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章,太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高,這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性,體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。

  6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么?

  明確:

  ①檢查了登月器的著陸情況。

 、诓杉氯篮驮聨r的樣品。

  ③把紀(jì)念碑樹(shù)立在月球上。

  ④把電視攝像機(jī)安裝在月球表面

 、莅惭b一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置來(lái)檢測(cè)宇宙射線

 、薨惭b了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀。

  ⑦安裝了測(cè)定月震的月震儀。

 、喟衙绹(guó)的星條旗它插在月面上。

 、岣绹(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行月亮和地球之間的第一次通話。

  7、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石,并在月球表面安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀?

  明確:科學(xué)家是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球。

  8、教師小結(jié):本文就是真實(shí)記錄美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過(guò)程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象,可以說(shuō),引人入勝是本文的特色。

  9、作業(yè):如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話。

  第二課時(shí)

  第四環(huán)節(jié) 精讀課文,合作探究

  1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話?

  明確:“一小步”是指宇航員們從飛般跨到月球表面的一小步,對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易,毫不費(fèi)力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步,它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智,表明了人類(lèi)高度發(fā)達(dá)的科技水平,開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元,這意義就非同小可,因此說(shuō)這是巨大的飛躍。

  2、找出文中議論性的句子,并說(shuō)明其作用。

  明確:(表明觀點(diǎn)或看法的句子即為議論性句子,具體句子略。)作用:起畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化理解的作用。

  3、閱讀本文后你的最大感受是什么?

  明確:感受到科學(xué)技術(shù)的魅力,感受到人類(lèi)智慧的無(wú)窮魅力,并對(duì)人類(lèi)未來(lái)的美好充滿信心。

  第五環(huán)節(jié) 暢所欲言 拓展延伸

  1、現(xiàn)時(shí)篇

 、兕(lèi)第一次成功地探訪月球已是三十多年的事了。如今,人類(lèi)探索宇宙奧秘又有哪些新成果呢?請(qǐng)你為大家介紹一下吧

 、谖覈(guó)作為一只沉睡多年的東方雄獅,在航空航天方面的情況又有哪些驚天動(dòng)地的成果呢?請(qǐng)你介紹一下好嗎?

 、勐(tīng)完這些介紹,你有什么感受嗎?

  2、想象篇

  ① 想像一下,球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

 、 想像一下在登月的高空中,宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?

 、 “返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?該怎么做合適?

 、菰虑蛏嫌惺裁矗康谝粋(gè)生物是什么?什么樣子?

  ⑥飛船萬(wàn)一出現(xiàn)意外飛不回來(lái)怎么辦?

 、咴诙噙_(dá)每秒10.5公里的飛行速度中,宇航中會(huì)有什么樣的感覺(jué)?

  ⑧宇航員在飛行中怎樣吃飯?大小便如何處理?

  3、寫(xiě)作篇(任選其一)

  ①傳說(shuō),登上月球的阿姆斯特朗,在和代號(hào)休斯敦的指揮中心聯(lián)系時(shí),突然吃驚地說(shuō):“這些東西大得驚人!天哪!簡(jiǎn)直難以置信,我要告訴你們,這里有其他宇宙飛船,它們排列在火山口的另一側(cè),他們?cè)谠虑蛏,他們正在注視著我們……”此時(shí),電訊信號(hào)突然中斷。阿姆斯特朗看到了什么?請(qǐng)發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。

 、1968年12月21日,美國(guó)在肯尼迪航天中心向月球發(fā)射了第一艘探測(cè)飛船,當(dāng)這艘飛船進(jìn)入月球軌道之后,宇航員在100公里高空用望遠(yuǎn)鏡照相機(jī)拍攝了第一張?jiān)虑虮趁嬲掌。許多年后,人們?cè)谘芯窟@些照片的時(shí)候意外發(fā)現(xiàn),在火山口中有一個(gè)巨大的圓形物體,它十分規(guī)則,不像是自然之物,看上去好像正在著陸或起飛。假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開(kāi)想像,寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》

 、塾腥苏f(shuō)阿波羅登月計(jì)劃是一場(chǎng)大騙局。也有人說(shuō),登月的照片有些是假的。對(duì)此你是如何看的?請(qǐng)你去想辦法證實(shí)一下自己的觀點(diǎn)并寫(xiě)一篇文章,題目自擬。

 、芨鶕(jù)下面的情境,展開(kāi)想像,寫(xiě)一篇短文:

  你駕駛著一艘宇宙飛船,在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開(kāi)地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí),透過(guò)舷窗,你看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球……

  第六環(huán)節(jié) 總結(jié)語(yǔ)

  月的故事引人入勝,月的情愫豐富多彩,月的文化博大精深,月亮照著你,月亮照著我,但我國(guó)航天技術(shù)仍無(wú)法登上月球。隨著我國(guó)神州六號(hào)飛船的發(fā)射成功,我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了,愿在座的同學(xué)們努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

  愿我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。

  2.理清文章思路,了解人類(lèi)登月的知識(shí)。

  3.激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣及學(xué)習(xí)的熱情。

  課前準(zhǔn)備:

  教師:1、從網(wǎng)上、報(bào)紙上查找有關(guān)“阿波羅登月計(jì)劃”及“神舟五號(hào)”載人飛船成功發(fā)射的有關(guān)資料,制作課件。

  2、制作教具:火箭飛船模型。

  3、準(zhǔn)備兩個(gè)大小不等的地球儀。

  學(xué)生:1、閱讀有關(guān)書(shū)籍,也可上網(wǎng)查找有關(guān)月球資料,為更好的理解課文做準(zhǔn)備。

  2、查找有關(guān)“神舟五號(hào)”載人飛船成功發(fā)射的有關(guān)資料。

  教學(xué)內(nèi)容:

  這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的過(guò)程。通過(guò)閱讀,讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊美。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍”,留給讀者以無(wú)窮的回味,可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。

  通過(guò)拓展遷移,聯(lián)系我國(guó)“神舟五號(hào)”載人飛船成功發(fā)射這一重大事件,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣和愛(ài)國(guó)的熱情。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第 一 課 時(shí)

  一、新課導(dǎo)入

  用大屏幕顯示一張航天員在月球上拍攝的地球圖片,導(dǎo)入新課。

  二、速讀課文,感悟文章內(nèi)容

  1.自主學(xué)習(xí)

  ①快速默讀課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

 、诒疚膶(xiě)了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

  ③登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?

  2.合作探究

  以上問(wèn)題可以由小組討論完成,討論中教師可巡視指導(dǎo),并參與討論。

  然后由學(xué)生各組代表發(fā)言,并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充,發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn):本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段,登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。

  3.實(shí)物演示,深入理解課文內(nèi)容

  將兩個(gè)大小不等的地球儀放在講桌上,大的假設(shè)為地球,小的假設(shè)為月球,然后選派兩名學(xué)生上講臺(tái)演示登月全過(guò)程,演示過(guò)程中有不完善之處,其他同學(xué)補(bǔ)充。通過(guò)演示進(jìn)一步感知文章內(nèi)容。

  三、研讀賞析,激發(fā)興趣

  1.自主學(xué)習(xí)

  教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究,深入體會(huì)。

 、儆詈絾T從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?

 、谟詈絾T登月后做了哪幾件事?

  2.合作探究

  對(duì)以上問(wèn)題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí):人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里,歷時(shí)195個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹(shù)立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀,插上美國(guó)國(guó)旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。

  3.課件展示,形象直觀激發(fā)興趣

  課件展示月球及月壤、月巖的圖片資料。宇航員登月后采集月壤、月巖,安裝攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置及月震儀圖片資料,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

  4.合作學(xué)習(xí):人類(lèi)登月有什么意義,課文最后一句話怎樣理解

  學(xué)生齊讀討論后,在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí),“阿波羅”登月計(jì)劃成功,使人類(lèi)的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí),人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球,說(shuō)明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平,人類(lèi)不會(huì)局限于地球,人類(lèi)的未來(lái)是美好的,這是人類(lèi)邁出的第一步,更使人類(lèi)航天技術(shù)的巨大飛躍。

  教學(xué)反思

  1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

 、俦竟(jié)課在整體感知課文內(nèi)容方面,設(shè)計(jì)了如上幾個(gè)環(huán)節(jié):默讀、構(gòu)畫(huà)、討論、演示等,使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi),便能把握好課文內(nèi)容,起到了強(qiáng)化作用,并為后文的研讀打下了基礎(chǔ),尤其是實(shí)物演示這一環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的積極性和學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力、記憶能力和表達(dá)能力,事半功倍,收效很好。

  ②有關(guān)月球的圖片資料及宇航員登月后所做工作的圖片資料,形象直觀,增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了他們探索科學(xué)的興趣。

  2.存在問(wèn)題

  由于教學(xué)時(shí)間把握不太好,在實(shí)物演示這個(gè)環(huán)節(jié),盡管學(xué)生熱情很高,卻因教學(xué)時(shí)間有限,只選了兩個(gè)同學(xué),使一些同學(xué)留下了遺憾。

  第 二 課 時(shí)

  一、聯(lián)想和想象訓(xùn)練

  課件展示月球圖片,引導(dǎo)學(xué)生想象。

  1.想像一下,月球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

  2.科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

  3.想像一下在登月的高空中,宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?

  4.文中寫(xiě)道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

  教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒(méi)有空氣和水,一片荒涼死寂;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺(jué),是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。

  二、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)知識(shí):《月球探測(cè)小史》、《開(kāi)發(fā)月球的三個(gè)理由》

  三、拓展延伸:

  1.“‘神舟五號(hào)’知多少”知識(shí)競(jìng)答。

  2.課件展示

 、佟吧裰畚逄(hào)”飛船發(fā)射過(guò)程的動(dòng)畫(huà)演示;

  ②“神舟五號(hào)”飛船發(fā)射過(guò)程的圖片資料演示。

  3.探究:我國(guó)探月有可能實(shí)現(xiàn)嗎?

 、賹W(xué)生介紹有關(guān)資料;

  ②教師補(bǔ)充介紹:《我國(guó)探月工程有望三年實(shí)現(xiàn)》、《“嫦娥一號(hào)”繞月工程將實(shí)現(xiàn)四個(gè)科學(xué)目標(biāo)》

  4.延伸練習(xí):假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開(kāi)想象,寫(xiě)一篇短文:《我駕飛船登月》

  四、總結(jié)

  登月成功是人類(lèi)的一大壯舉,是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國(guó)的航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神舟五號(hào)飛船發(fā)射成功,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了,代號(hào)為“嫦娥工程”的中國(guó)月球探測(cè)計(jì)劃,預(yù)計(jì)將在三年左右時(shí)間實(shí)現(xiàn)。愿大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。

  教學(xué)反思

  1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

  ①本節(jié)課通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想和想象能力,補(bǔ)充介紹的資料豐富了學(xué)生知識(shí),開(kāi)闊學(xué)生的了眼界。

 、陉P(guān)于“神舟五號(hào)”知識(shí)的競(jìng)答及課件的演示,不僅直觀想象,給學(xué)生以美的享受,而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)了同學(xué)們愛(ài)國(guó)之情,對(duì)航天英雄的仰慕之情,以及身為中國(guó)人的自豪感,有利于學(xué)生的心里品質(zhì)、道德品質(zhì)的培養(yǎng),這種作用是潛移默化的。

 、塾嘘P(guān)我國(guó)月球探測(cè)計(jì)劃的資料介紹,進(jìn)一理步激發(fā)了同學(xué)們的自豪感,增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  總之,通過(guò)上述內(nèi)容,很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)了自主探究的學(xué)習(xí)能力,將課文知識(shí)引入現(xiàn)實(shí)生活。

  2.存在問(wèn)題

 、賹W(xué)生們因條件所限,查找的資料不夠豐富。

 、谙抻诮虒W(xué)時(shí)間,有許多同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)展示自己所找到的資料。

  縱觀本節(jié)課,教學(xué)課件的運(yùn)用確實(shí)為教學(xué)增色不少。

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇9

  月亮上的足跡

  第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)

  1.這是一篇         ,真實(shí)記錄了                  。沒(méi)有過(guò)多的      和      ,但字里行間,讀者能體會(huì)到登月成功后,作者透露的      之情,以及作者對(duì)于人類(lèi)           的贊嘆。

  2.登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段,試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。

  3.根據(jù)課文介紹的登月知識(shí),選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)( 。

  a.宇航員的氧氣袋中只剩下一個(gè)小時(shí)的氧氣,不能長(zhǎng)時(shí)間呆在月球上。

  b.人類(lèi)登止月球的準(zhǔn)確時(shí)間是1968年7月21日。

  c.月球在離地球38萬(wàn)公里的軌道上繞著地球運(yùn)行不息。

  d.首次登上月球的三位美國(guó)宇航員是阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。

  4.“這一小步,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍!比绾卫斫膺@句話的含義?

  5.指出下列各句運(yùn)用的表達(dá)方式:

  ⑴1969年7月的拜訪月球,是人類(lèi)向探索太空邁出的重要一步,也是宇航事業(yè)一塊新的里程碑。

  表達(dá)方式:

 、啤巴列俏逄(hào)”開(kāi)始發(fā)出隆隆的聲音,大地劇烈地震動(dòng)起來(lái),火箭緩緩上升。

  表達(dá)方式:

 、恰鞍⒉_11號(hào)”飛船的高度為2650公里,速度每秒7.67公里。

  表達(dá)方式:

 、1969年7月,太陽(yáng)系的行星——地球上的人類(lèi)第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類(lèi),來(lái)這里做一次和平的旅行。

  表達(dá)方式:

  6.文中出現(xiàn)表現(xiàn)時(shí)間的數(shù)詞,有的甚至精確到秒,作用何在?

  7.“飛船在預(yù)定的時(shí)間、預(yù)定的高度進(jìn)入預(yù)定的軌道。”這句話連用三個(gè)“預(yù)定”有什么作用?

  8.選詞填空:

  ⑴他們終于代表全人類(lèi)( 。┝嗽虑,邁開(kāi)了人類(lèi)探索太空的重要一步。

  a.登上  b.拜訪  c.征服  d.考察

 、扑麄儯ā 。﹣(lái)到發(fā)射架下,乘下電梯,來(lái)到指令艙前。

  a.健步  b.邁出  c.踏步  d.快速

 、菑娘w船上可以看到美麗的月球已經(jīng)( 。

  a.遙遙相望  b.遙遙在望  c.遙遙相對(duì)  d.觸手可及

 、扔貌涣硕嗑,他們就要到( 。┮丫玫脑铝辽峡樟恕

  a.想念  b.渴望  c.神往  d.盼望

  閱讀下面的對(duì)話,然后回答9-12題。

  甲:現(xiàn)在這廣告怎么啦!老拿詞語(yǔ)開(kāi)涮呢!做蚊香廣告,叫“默默無(wú)蚊”;做女帽廣告叫“一戴添嬌”;做止咳藥廣告叫“咳不容緩”。說(shuō)不定哪天做香腸廣告會(huì)冒出個(gè)“吃心不改”呢!

  乙:真是糟透了!為了維護(hù)語(yǔ)言的純潔,應(yīng)禁止用篡改詞語(yǔ)的方法做廣告!

  丙:這就不對(duì)了!企業(yè)做廣告,一是花了錢(qián)的,二是不違法的。人家有自己的自由,別人管不著。況且從語(yǔ)言角度講,人家只不過(guò)利用諧音雙關(guān)的修辭方法,不能算篡改。

  甲:那也要注意社會(huì)公益,不能污染文化市場(chǎng)啊!弄得小學(xué)生都不知道詞語(yǔ)的本來(lái)面目了。

  丁:你們都是瞎扯,聽(tīng)聽(tīng)我的高見(jiàn)吧!  我看哪,用也可以,但不能濫用,不能一味地摹仿別人的廣告創(chuàng)意。

  戊:其實(shí),諧音雙關(guān)用好了也可以。人家“百年潤(rùn)發(fā)”就把影星“潤(rùn)發(fā)”的名字和“潤(rùn)發(fā)”的廣告內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來(lái),效果很好嘛!可見(jiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵在于是否巧妙、自然。

  9.他們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么?

  10.五位同學(xué)的談話,主要有幾種觀點(diǎn)?答案正確的一項(xiàng)是:( 。

  a.—種:不能這樣濫用詞語(yǔ)做廣告。

  b.兩種:①不能這樣濫用詞語(yǔ)做廣告。②可以利用詞語(yǔ)諧音雙關(guān)做廣告。

  c.三種:①不能這樣濫用詞語(yǔ)做廣告。②可以利用詞語(yǔ)諧音雙關(guān)做廣告。③可以利用詞語(yǔ)諧音雙關(guān)做廣告,但要巧妙自然,不能濫用。

  d.四種:①不能這樣做。②可以這樣做;③要注意社會(huì)公益。④可以這樣  做,但不可以濫用。

  11.文中有一句用語(yǔ)不得體,把它找出來(lái)。

  12.如果你也加入了爭(zhēng)論,你會(huì)怎么說(shuō)呢?

  第二部分:閱讀分析

  不知為什么,每當(dāng)一想起那個(gè)盛夏的晚上,我的心情就久久不能平靜,心里總覺(jué)得有使不完的勁頭。 

  那天傍晚,天氣悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)。我面對(duì)著兩道數(shù)學(xué)題,一張張語(yǔ)文練習(xí)篇子,還有作文,煩極了。我走出家門(mén),來(lái)到大街上閑逛。路過(guò)一家圖書(shū)館,我便走了進(jìn)去。 

  圖書(shū)館里人不算多,幾個(gè)老干部模樣的人正在那兒看著報(bào)紙,幾個(gè)年輕人在書(shū)架上翻找資料。我到書(shū)架前找了幾本連環(huán)畫(huà)報(bào),坐在椅子上翻起來(lái)。 

  不知過(guò)了多少時(shí)候,忽聽(tīng)“啪”的一聲,把我從畫(huà)報(bào)的故事情節(jié)中“驚醒”,我抬起頭,看見(jiàn)一位年輕的姑娘正在吃力地拾起摔在地上的拐杖,嘴里還輕輕地說(shuō)著:“對(duì)不起!蔽易⒁曋@姑娘,見(jiàn)她一身樸素的打扮,右腿已被截去。這時(shí),我心中一動(dòng),抬起頭再看她的臉,汗水正從她的額頭上流下來(lái),她用手臂拭了一下額頭的汗,又低下了頭。她手里拿一本厚厚的外文資料,”邊看邊寫(xiě),汗水向斷了線的珍珠,一滴滴地往下掉。在她旁邊的桌子上有一塊干面包,一個(gè)空水壺倒在地上。顯然,她在這兒少說(shuō)也渡過(guò)了一個(gè)下午,她,在這悶熱的盛夏,在書(shū)海之中,渡過(guò)了整整一個(gè)下午,也許更長(zhǎng)。 

  我眼前模糊了,我仿佛看到一位強(qiáng)者在大海的風(fēng)浪里拼搏,奮斗 。這要是一個(gè)健全的人,也就不足為奇了。然而,對(duì)于一個(gè)殘疾人來(lái)說(shuō),就沒(méi)有那么容易。她*的是什么?意志,堅(jiān)強(qiáng)的意志;毅力,驚人的毅力。 看看她,想想自己,自己不正是缺乏這種精神嗎? 

  一陣清脆的鈴聲,打破了我的沉思。啊,已經(jīng)十點(diǎn)半了,到閉館的時(shí)間了。我漫步在大街上,望著星光閃耀的天空,感慨萬(wàn)千。⑴這時(shí),從背后傳來(lái)拐杖的聲音,越來(lái)越近。我傾聽(tīng)著,一會(huì)兒這聲音仿佛超過(guò)了我,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了我,消失在遠(yuǎn)方。 

  一陣涼風(fēng)襲來(lái),我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn),清醒了許多,⑵我回想起剛才的一切,心里充滿了說(shuō)不出來(lái)的力量,我邁開(kāi)大步向前走去。 

  每當(dāng)我想起這件事,每當(dāng)那“嘩嘩”聲在我耳邊響起的時(shí)候,它就像一面小小的戰(zhàn)鼓,激勵(lì)我?jiàn)^勇前進(jìn)。 

  13.這篇文章中的“我”與拄拐杖的姑娘在哪些地方形成對(duì)比,這樣寫(xiě)有什么作用? 

  14.文章第5、6、7三個(gè)自然段主要寫(xiě)了“我”的心理活動(dòng)。每一段各寫(xiě)了“我”怎樣的心理活動(dòng)?三段聯(lián)系起來(lái)看,是按什么順序?qū)懙?有什么作用?nbsp;

  15.分析文中畫(huà)線語(yǔ)句的含義: 

 、

 、

  16.第4自然段對(duì)拄拐姑娘多次描寫(xiě),運(yùn)用的描寫(xiě)方法是:( 。

  a.行動(dòng)、語(yǔ)言、心理  b.行動(dòng)、心理、外貌 

  c. 行動(dòng)、語(yǔ)言、外貌  d.行動(dòng)、語(yǔ)言 

  17.從全文看,對(duì)“找”進(jìn)行的描寫(xiě),運(yùn)用的方法是:(  )

  a.行動(dòng)、語(yǔ)言  b.行動(dòng)、心理

  c.心理、外貌  d.外貌、語(yǔ)言

  18.“我眼前模糊了,我仿佛看到了一位強(qiáng)者在大海的風(fēng)浪里拼搏、奮斗。”這個(gè)比喻句的本體是:(  )

  a.拄拐姑娘 

  b.一位強(qiáng)者在大海的風(fēng)浪里拼搏、奮斗。 

  c.大海的風(fēng)浪

  d.拄拐姑娘刻苦攻讀。

  《月亮上的足跡》答案

  1.紀(jì)實(shí)報(bào)道;人類(lèi)首次登月的全過(guò)程;議論、抒情;喜悅;聰明才智 2.飛船升空前的準(zhǔn)備;飛船飛向月球;登月艙登月成功;飛船返回地球!3.b 4.從表面現(xiàn)象看,這“一小步”是宇航員離開(kāi)登月艙,踏上月球的行走的步伐,而實(shí)質(zhì)上對(duì)于宇航事業(yè)和整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),這一步象征了人類(lèi)征服太空旅途中的一座里程碑,因此它是巨大的飛躍。 5.依次是:議論、描寫(xiě)、說(shuō)明、記敘 6.有兩方面的作用:一是體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、真實(shí)性;二是因?yàn)檫@些時(shí)間都有紀(jì)念意義!7.表明飛船一切盡在人類(lèi)預(yù)料之中,說(shuō)明登上月球這一高科技的嚴(yán)密性,也體現(xiàn)了說(shuō)明文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言!8.略 9-12.略 13.智力 14.邏輯順序 15.作比較、打比方、列數(shù)字 16.準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性 17.介紹了對(duì)智力的多種解釋?zhuān)徊⑼ㄟ^(guò)人和動(dòng)物大腦皮層的比較,說(shuō)明了人的智力比動(dòng)物的智力高很多!18.略

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇10

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。2 理清文章思路,了解人類(lèi)登月的知識(shí)。3 抓住關(guān)鍵語(yǔ)段,探討人類(lèi)登月的偉大意義。4 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力!局R(shí)鏈接】1.美國(guó)的登月計(jì)劃 

  美國(guó)于20世紀(jì)60年代至70年代組織實(shí)施了載人登月工程,或稱(chēng)“阿波羅”計(jì)劃。這一工程的目的是實(shí)施載人登月飛行和人對(duì)月球的實(shí)地考察,為載人行星飛行的探測(cè)進(jìn)行技術(shù)準(zhǔn)備。它是世界航天史上具有劃時(shí)代意義的一項(xiàng)成就。工程開(kāi)始于1961年5月,至1972年12月第六次登月成功結(jié)束,歷時(shí)約XX年,耗資255億美元。 

  2.阿姆斯特朗的故事 

  作為第一個(gè)登上月球的阿姆斯特朗,是整個(gè)人類(lèi)的英雄。1969年7月21日,當(dāng)“阿波羅11號(hào)”飛船正準(zhǔn)備在月球“靜!钡念A(yù)定著陸點(diǎn)著陸,突然發(fā)現(xiàn)飛船下方是一個(gè)足球場(chǎng)大小的隕石坑,里面布滿了大大小小的石頭。阿姆斯特朗馬上采取緊急措施,把飛船改為動(dòng)駛,繼續(xù)飛行了約20秒后,在6公里外的地方找到了一塊較為平坦的地方安全著陸!咀灾黝A(yù)習(xí)】1 給下列的生字注音海域(     ) 相提(    )并論    人跡罕(    )至    橢(   。﹫A休斯敦(     )鐵鍬(    )     可望而不可即(   。2 詞語(yǔ)解釋

  (l)可望而不可即:

  (2)里程碑:

  (3)神往已久:

  (4)暢談:

  (5)昂首挺立:  

  (6)遙遙在望:

  3.熟讀課文,找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

  【獨(dú)立學(xué)習(xí)】1.本文寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。2.登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?3.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月后做了哪些事情?4.人類(lèi)登月有什么意義?用原文來(lái)回答。

  【合作研討】

  1.你是怎樣理解“這一小步,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍!边@句話的?

  2.課文以“月亮上的足跡”為題,有什么含義和作用?

  【拓展延伸】文中說(shuō),返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空,這樣做合適嗎【課后作業(yè)】假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開(kāi)想象,寫(xiě)一篇短文。題目為《我駕飛船登月球》

  重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義

  (l)可望而不可即:只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到,卻不能接觸。 

  (2)里程碑:比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。

  (3)神往已久:心里向往已有很長(zhǎng)的時(shí)間。

  (4)暢談:盡情地談。

  (5)昂首挺立:抬起頭,筆直地站立著。形容很有精神,很有氣魄的樣子。

  (6)遙遙在望:距離很遠(yuǎn)的東西已在視線之內(nèi),可以望見(jiàn)!耙恍〔健笔侵赣詈絾T們從飛船跨到月球表面的一小步,對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易,毫不費(fèi)力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步,它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智,表明了人類(lèi)高度發(fā)達(dá)的科技水平,開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元,這意義非同小可,因此說(shuō)這是巨大的飛躍。“一小步”是事實(shí),是過(guò)程,飛躍是意義,是希望。既實(shí)指了月球上阿姆斯特朗留下的足跡,又喻指了人類(lèi)探索月球方面的歷程以及所做出的偉大創(chuàng)舉,表明人類(lèi)的探索領(lǐng)域逐步擴(kuò)大。引起人們的想象。全世界各國(guó)一共執(zhí)行了超過(guò)4000次的發(fā)射任務(wù),產(chǎn)生了大量的太空垃圾。雖然其中的大部分都通過(guò)落入大氣層燃燒殆盡,但是截止XX年還有超過(guò)4500噸的太空垃圾殘留在軌道上。太空垃圾一般以每秒3公里的速度高速運(yùn)動(dòng),有時(shí)甚至可以達(dá)到每秒10公里以上,試想一下太空垃圾若與運(yùn)作中的人造衛(wèi)星、載人飛船或國(guó)際空間站相撞,會(huì)危及到設(shè)備甚至宇航員的生命,因此具有巨大的破壞力。太空垃圾不僅給航天事業(yè)帶來(lái)巨大隱患,而且還污染了宇宙空間,給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難,尤其是核動(dòng)力發(fā)動(dòng)機(jī)脫落,會(huì)造成放射性污染。太空垃圾也因此成為了國(guó)際問(wèn)題。各國(guó)都已經(jīng)重視太空的清潔,已經(jīng)或開(kāi)始制定相應(yīng)的對(duì)策今天很高興,,因?yàn)閮杉拢谝患俏覈?guó)嫦娥三號(hào)月球探測(cè)器前天天也就是XX年12月2日凌晨2時(shí)發(fā)射成功。第二件事就是在全國(guó)人民還沉積在喜訊之中的時(shí)候,由我來(lái)給咱們金臺(tái)區(qū)質(zhì)量名校店子街中學(xué)的同學(xué)們上一堂同樣有關(guān)探月的課。好的,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)24課——月亮上的足跡。讓我們打開(kāi)課本,一起來(lái)回憶一下1969年那驚心動(dòng)魄的一幕,感受全人類(lèi)的成功和喜悅。首先請(qǐng)一位同學(xué)將自主預(yù)習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)部分是一個(gè)智慧和勇氣并存的環(huán)節(jié),待會(huì)希望有四位同學(xué)也像阿姆斯特朗一樣勇敢的把自己的學(xué)習(xí)成果跟大家交流一下接下來(lái)我們進(jìn)入重點(diǎn)研讀部分,首先找個(gè)同學(xué)把我們要研讀的兩道題目先響響亮亮的讀給大家聽(tīng)。法國(guó) 凡爾納《從地球到月球》《環(huán)繞月球》英國(guó) 威爾斯《首先登上月球的人們》登月成功是人類(lèi)的一大壯舉,是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。人類(lèi)首次登月距今已有幾十年了,在此期間我們中國(guó)的航天技術(shù)也得到了前所未有的發(fā)展,但是我國(guó)到目前仍無(wú)法登上月球。隨著神州號(hào)飛船的發(fā)射成功,嫦娥三號(hào)的升空,我們有理由相信五星紅旗插在月球上的日子為期不遠(yuǎn)。愿大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大能為我國(guó)的航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。1960年成功發(fā)射第一枚探空火箭和第一枚自制的運(yùn)載火箭; 

  v 1970年第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅”一號(hào)發(fā)射成功,成為世界上第五個(gè)有能力用自制的運(yùn)載火箭,發(fā)射本國(guó)自行研制的人造地球衛(wèi)星的國(guó)家; 

  v 1975年第一顆返回型人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功,成為世界上第三個(gè)掌握衛(wèi)星返回技術(shù)的國(guó)家; 

  v 1985年長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭投入市場(chǎng), v 1999年11月20日6時(shí)30分,我國(guó)第一艘載人航天實(shí)驗(yàn)飛船“神舟”一號(hào),至2 0XX年神舟10號(hào)嫦娥三號(hào)月球探測(cè)器

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇11

  ●教學(xué)目標(biāo)

  1.快速閱讀,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完全文,并能準(zhǔn)確全面地概括課文要點(diǎn)。

  2.學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序,清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。

  3.激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像,培養(yǎng)起足夠的學(xué)習(xí)興趣。

  ●教學(xué)重點(diǎn):

  速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,概括文章主要內(nèi)容;概括登月的四個(gè)階段

  ●教學(xué)方法

  1.快速閱讀法。本文是一篇科普小品,登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀,整體感知文章大意,再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。

  2.講讀法。

  ●課時(shí)安排3課時(shí)

  ●教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎?對(duì),是38萬(wàn)公里,真是可望而不可即呀,古往今來(lái),人們仰望天上的明月,總會(huì)引起無(wú)窮的遐想,幻想有朝一日能飛上月宮。如今,幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),1969年7月21日,人類(lèi)終于登上了神往以久的月球。現(xiàn)在,就讓我們與航天英雄一起,去感受那驚心動(dòng)魄的一刻吧……

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、聽(tīng)寫(xiě)下列字詞:(共10個(gè))

  指令海域暢談神往里程碑觀測(cè)昂首挺立一葉孤舟遙遙在望

  2、解釋下列詞語(yǔ):(共5個(gè))

 、贂痴劊罕M情地談。

 、诎菏淄αⅲ禾痤^筆直地站著。

  ③遙遙在望:形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。

 、芸赏豢杉矗褐荒軌蛲(jiàn)而不能夠接近。即,靠近,接觸。

 、堇锍瘫罕扔髟跉v史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。

  3、你知道人類(lèi)是什么時(shí)候第一次登上月球的?

  1969年7月21日,人類(lèi)終于登上了月球。

  4、哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球?

  美國(guó)宇航員阿姆斯特朗。

  三、速讀課文,篩選信息

  1、默讀課文,概括每一自然段的主要內(nèi)容:

  明確:

 、俚厍蚝驮铝恋木嚯x可望而不可即。

 、诿绹(guó)宇航員登上月球,樹(shù)起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。

 、“土星5號(hào)”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。

  ④三名宇航員進(jìn)入指令艙。

  ⑤“阿波羅11號(hào)”飛船發(fā)射后進(jìn)入預(yù)定的軌道。

  ⑥“阿波羅11號(hào)”飛船進(jìn)入登月軌道。

  ⑦三名宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)休息。

  ⑧“阿波羅11號(hào)”飛船到達(dá)離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點(diǎn)。

 、岬窃屡摵惋w船脫離,登月艙開(kāi)始降落。

  ⑩登月艙降落在月球上。

 、习⒛匪固乩屎蛫W爾德林先后來(lái)到了月面。

  ⑿阿姆斯特朗和奧爾德林馬上在月面上緊張的工作。

 、寻⒛匪固乩屎蛫W爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。

  ⒁登月艙和“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。登月艙被甩在太空。

  ⒂“阿波羅11號(hào)”飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定海域,

 、詫(duì)人類(lèi)第一次踏上了月球的總結(jié)

 、杖挥詈絾T暢談登月的感受。

  ⒅阿姆斯特朗談登月的意義。

  2、歸納整個(gè)登月過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?明確:可分四個(gè)階段

  ①升空準(zhǔn)備(3、4)升空前的氣氛、登機(jī)。

  ②飛向月球(5-9)檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。

 、鄣窃鲁晒(10-15)登月、在月球上工作、登上飛船。

 、芊祷氐厍(16-20)起飛、歸航、回到地球、暢談感受。

  3、文章是按什么順序來(lái)報(bào)道這一過(guò)程的?

  明確:按事情發(fā)展的時(shí)間順序。

  4、找出有關(guān)表示時(shí)間的詞語(yǔ)并指出相應(yīng)事件。

  ①1969年7月16日早,“土星5號(hào)”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。

 、诎l(fā)射后2分42秒,第一級(jí)火箭自動(dòng)脫落。

 、垭x地9分5秒,第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作,飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道。

 、馨l(fā)射后13小時(shí)30分,宇航員開(kāi)始進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

 、19日晚上8點(diǎn)33分,飛船飛過(guò)月亮和地球引力的中和點(diǎn)。

 、19日晚上9點(diǎn)32分,地面呼叫,飛船減速,準(zhǔn)備登月。

  ⑦7月20日上午7點(diǎn)32分,阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。

 、7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒,登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。

 、21日上午11點(diǎn)39分,登月艙打開(kāi)了艙門(mén)。

 、11點(diǎn)51分,阿姆斯特朗走下階梯,登上了月球。

  ⑾7月21日11點(diǎn)56分20秒,奧爾德林也來(lái)到了月面。

  ⑿(三個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了)7月21日14點(diǎn),阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。

 、7月22日0點(diǎn)15分,登月艙升空,離開(kāi)月球進(jìn)入預(yù)定軌道。

  ⒁22日上午6點(diǎn)35分,登月艙與“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。

 、25日凌晨1點(diǎn)35分8秒,“阿波羅11號(hào)”飛船以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。

 、1969年9月16日,三位宇航員暢談登月的感受。

  5、作者為什么詳細(xì)的交代時(shí)間,這些表示時(shí)間的數(shù)字有何作用?

  明確:因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章,太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高,這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性,體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。

  6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么?

  明確:

 、贆z查了登月器的著陸情況。

 、诓杉氯篮驮聨r的樣品。

  ③把紀(jì)念碑樹(shù)立在月球上。

  ④把電視攝像機(jī)安裝在月球表面

 、莅惭b一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置來(lái)檢測(cè)宇宙射線

 、薨惭b了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀。

  ⑦安裝了測(cè)定月震的月震儀。

  ⑧把美國(guó)的星條旗它插在月面上。

  ⑨跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行月亮和地球之間的第一次通話。

  7、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石,并在月球表面安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀?

  明確:科學(xué)家是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球。

  四、教師小結(jié):本文就是真實(shí)記錄美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過(guò)程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象,可以說(shuō),引人入勝是本文的特色。

  五、布置作業(yè)

  根據(jù)第二部分第1、2階段的內(nèi)容,畫(huà)出飛船向月球進(jìn)軍的行程圖。

  第二課時(shí)

  一、精讀課文,合作探究

  1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話?

  明確:“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步,對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易,毫不費(fèi)力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步,它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智,表明了人類(lèi)高度發(fā)達(dá)的科技水平,開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元,這意義就非同小可,因此說(shuō)這是巨大的飛躍。

  2、找出文中議論性的句子,并說(shuō)明其作用。

  明確:(表明觀點(diǎn)或看法的句子即為議論性句子,具體句子略。)作用:起畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化理解的作用。

  3、閱讀本文后你的感受是什么?

  明確:感受到科學(xué)技術(shù)的魅力,感受到人類(lèi)智慧的無(wú)窮魅力,并對(duì)人類(lèi)未來(lái)的美好充滿信心。

  二、暢所欲言拓展延伸

  1、現(xiàn)時(shí)篇

 、谖覈(guó)作為一只沉睡多年的東方雄獅,在航空航天方面的情況又有哪些驚天動(dòng)地的成果呢?請(qǐng)你介紹一下好嗎?

 、勐(tīng)完這些介紹,你有什么感受嗎?

  2、想象篇

  可以啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖,引導(dǎo)想像

 、傧胂褚幌,球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

  ②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

 、巯胂褚幌略诘窃碌母呖罩,宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?

 、芪闹袑(xiě)道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

  教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒(méi)有空氣和水,一片荒涼死奉;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺(jué),是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。

  三、總結(jié)語(yǔ)

  月的故事引人入勝,月的情愫豐富多彩,月的文化博大精深,月亮照著你,月亮照著我,但我國(guó)航天技術(shù)仍無(wú)法登上月球。隨著我國(guó)神州六號(hào)飛船的發(fā)射成功,我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了,愿在座的同學(xué)們努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

  愿我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功!!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  準(zhǔn)備

  月亮上的足跡升空偉大的壯舉

  登月人類(lèi)的智慧

  返航

  五、布置作業(yè)

  1.完成課后練習(xí)題二、三。

  2.查字典,掌握下列詞語(yǔ)的意思并各造一句。

  暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):完成練習(xí),鞏固所學(xué),提升能力。

  教學(xué)內(nèi)容:《練習(xí)冊(cè)》、《全效學(xué)習(xí)》內(nèi)容

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、基礎(chǔ)知識(shí)與能力訓(xùn)練,要注意中考演練題型。

  2、課內(nèi)閱讀注意檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的掌握情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。

  3、課外閱讀要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇12

  教學(xué)重點(diǎn) 1.快速閱讀課文,理解課文內(nèi)容。2.借助關(guān)鍵詞句準(zhǔn)確地概括內(nèi)容要點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)  理解列數(shù)字方法的作用

  教學(xué)過(guò)程 

  一、導(dǎo)入  新課

  教師通過(guò)“廣播教學(xué)”,將從網(wǎng)上下載的一篇“北京中學(xué)生將‘飛’火星”的新聞報(bào)道播放給學(xué)生閱讀,以此導(dǎo)入  對(duì)新課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣。

  二、熟悉課文

  教師通過(guò)“廣播教學(xué)”給學(xué)生播放一段與課文內(nèi)容相關(guān),反映人類(lèi)首次登月過(guò)程的錄像,讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有直觀印象。

  教師通過(guò)“文件傳輸”將課文內(nèi)容傳輸給每一位學(xué)生,讓學(xué)生在自己的電腦上用5分鐘左右的時(shí)間快速默讀全文,在閱讀中獲取課文信息,提取課文主要內(nèi)容。學(xué)生可根據(jù)教師的要求,找出課文中的關(guān)鍵詞句,進(jìn)行圈點(diǎn)批注,并用自己的話對(duì)課文內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行概括。

  三、課文教讀

  教師通過(guò)“集體討論”功能,提出討論題。例如:①課文可分成幾個(gè)部分?各寫(xiě)了什么內(nèi)容。②登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段?③宇航員登上月球做了哪幾件事?④課文按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程?⑤登月有什么意義?⑥作者在文中表達(dá)了什么樣的思想感情?⑦文中的數(shù)字有什么作用?⑧你對(duì)課文最后一句話如何理解?

  學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,自由發(fā)言。每個(gè)學(xué)生都可以針對(duì)討論題發(fā)表自己的觀點(diǎn),供教師和其他學(xué)生觀看。

  教師用“廣播教學(xué)”播放幻燈演示課件,對(duì)學(xué)生的討論情況進(jìn)行歸納和總結(jié),完成對(duì)課文的閱讀分析。

  四、課堂練習(xí)

  教師應(yīng)用電子教室的“電子搶答”功能,發(fā)布課堂練習(xí)題。例如:根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ),“只能夠望見(jiàn)而不能夠接近”(答案是“可望而不可即”)。

  學(xué)生可以進(jìn)行搶答,第一個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生發(fā)表的答案將顯示在題目的下面,而其他學(xué)生不能再進(jìn)行回答。一題結(jié)束后,教師可以組織新一輪搶答。

  五、自主探究

  教師提供北京天文館、月球和登等網(wǎng)站的網(wǎng)址,讓學(xué)生自主登陸網(wǎng)站,瀏覽有關(guān)內(nèi)容。

  應(yīng)用“虛擬光驅(qū)”功能,教師提供光盤(pán)《小天使少兒科教系列——科技篇》中的錄像,學(xué)生可以自由選擇觀看。

  在學(xué)生自主探究的過(guò)程中,教師可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的電腦屏幕進(jìn)行監(jiān)控,以保證娘對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

  六、課后作業(yè) 

  教師通過(guò)“廣播教學(xué)”發(fā)布作業(yè) 課后題目,要求學(xué)生寫(xiě)一篇想象作文。例如:假設(shè)你此時(shí)正在遠(yuǎn)離地球的茫茫太空中旅行,透過(guò)舷艙,你看到了美麗的地球。請(qǐng)以此為觸發(fā)點(diǎn),展開(kāi)想象,寫(xiě)一段二三百字的小短文。

  學(xué)生在自己的電腦上完成作文并對(duì)自己的作品進(jìn)行版面和美術(shù)編輯,統(tǒng)一以電子文本格式上交,供教師進(jìn)行批閱。如時(shí)間允許,教師可選擇寫(xiě)得較好的學(xué)生作文讓所有同學(xué)在自己的電腦中進(jìn)行閱讀欣賞和進(jìn)行修改。

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初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇13

  教學(xué)設(shè)計(jì)(A)

  教學(xué)設(shè)想

  這是一篇記實(shí)報(bào)道。作者以平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。字

  里行間透露著作者對(duì)登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對(duì)于人類(lèi)聰明才智的贊嘆。這

  篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力,準(zhǔn)確地概括課文

  內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)要通過(guò)對(duì)本文的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣

  t

  和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神,這是本文的教學(xué)目的。

  本課教學(xué)用一課時(shí)。前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué),以學(xué)生自讀為主,后半節(jié)重點(diǎn)討論課

  文最后一句話,補(bǔ)充一些有關(guān)太空方面的知識(shí),以培養(yǎng)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)。

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一、導(dǎo)語(yǔ) 激趣,引人課題。

  教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的,也可以播放一段宇宙飛船探

  訪太空的錄相資料。先簡(jiǎn)要解說(shuō)圖片內(nèi)容。

  教師:同學(xué)們,你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來(lái)的嗎?對(duì),是我們的宇航

  員登上月球后拍攝的。(或是通過(guò)人造衛(wèi)星拍攝的)那么,你們想了解人類(lèi)成功地踏上月

  球的全過(guò)程嗎?讓我們一起學(xué)習(xí){月亮上的足跡})。

  (板書(shū)課題、作者)

  二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),掌握下列詞語(yǔ)的意思并造句。

  暢談:盡情地談。

  昂首挺立:抬鶩繁手鋇卣咀擰?

  遙遙在望:形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。

  可望而不可即:只能夠望見(jiàn)而不能夠接近。即,靠近,接觸。

  指名學(xué)生用上列詞語(yǔ)造句。

  三、快速閱讀課文,完成下列各題。

  1.登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段?試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。

  2.宇航員登上月球后做了哪幾件事?

  指名學(xué)生回答第1題,教師根據(jù)學(xué)生的回答,擇其要點(diǎn)板書(shū)。

  登月的全過(guò)程可分為四個(gè)階段:

 、偕涨暗臏(zhǔn)備(3、4)升空前氣氛、登機(jī)

  ②飛向月球(5一9)檢查、點(diǎn)火、升空、飛行

  ③登月成功(10—15)登月、在月球上工作、登上飛船

  ④返回地球(16一20)起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受

  指名學(xué)生回答第2題,其他同學(xué)在書(shū)上作好標(biāo)記。宇航員登上月球后做了下列幾件

  事:

  ①檢查登月器的著陸情況。

  ②采集月壤和月巖。

 、蹣(shù)立登月紀(jì)念碑。

 、馨惭b電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。

 、莶迳厦绹(guó)的星條旗。

 、菖c美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話。

  提問(wèn):文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢?

  明確:按事情發(fā)展的時(shí)間順序,將有關(guān)表示時(shí)間的短語(yǔ)在書(shū)上圈點(diǎn)。

  提問(wèn):作者以平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。作者沒(méi)有過(guò)多的

  議論和抒情,但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?

  明確:表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆,對(duì)宇航員的敬佩。

  四、組織討論:

  1.作者在文章中用了很多數(shù)字,這些數(shù)字起什么作用?

  2.阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說(shuō):“這一小步,對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;

  對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍。”你是怎樣理解的?

  明確:第1題。因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章,太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常

  高,這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性,體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。

  第2題,先讓學(xué)生暢所欲言,教師稍作歸納。

  “一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步,對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易,

  毫不費(fèi)力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步,它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才

  智,表明了人類(lèi)高度發(fā)達(dá)的科技水平,開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元,這意義就非同

  小可,因此說(shuō)這是巨大的飛躍。

  人類(lèi)第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時(shí)光飛逝,時(shí)至今日,人類(lèi)向

  宇宙邁進(jìn)的步伐從沒(méi)停止過(guò),你知道人類(lèi)探索宇宙奧秘的其他成果嗎?

  讓學(xué)生談?wù),互通有無(wú),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

  五、小結(jié)。

  這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程,表達(dá)了作者對(duì)

  登月成功后的喜悅之情以及對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記

  敘,條理十分清晰,記敘的要素交代得一目了然,且語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確,體現(xiàn)了新聞報(bào)道

  的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。

  六、布置作業(yè) 。

  完成課后練習(xí)題三。

  板書(shū)設(shè)計(jì) :

  15.月亮上的足跡

  朱長(zhǎng)超

  一(1、2)交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和將要發(fā)生的事件。

  二(3-9)寫(xiě)飛船離開(kāi)地球,向月亮奔去。

  準(zhǔn)備、登機(jī)、檢查、起飛、飛行。

  三(10—15)寫(xiě)飛船登月成功并寫(xiě)宇航員在月球表面上的活動(dòng)。

  四(16——20)寫(xiě)登月歸來(lái)。

 。▌⒂ⅲ

  教學(xué)設(shè)計(jì)(B)

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  組織學(xué)生先參觀一次有關(guān)天文學(xué)知識(shí)的科普展覽;或請(qǐng)有關(guān)的專(zhuān)家、學(xué)者給同

  介紹人類(lèi)探索宇宙的歷程及其取得的成果,為學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。

  一、播放一段人類(lèi)探訪月球的短片。

  我們剛才看到的是人類(lèi)探訪月球的全過(guò)程,那么作者朱長(zhǎng)超是怎樣用手中的筆

  這一真實(shí)歷程的呢?好,我們一起看課文《月亮上的足跡》。(板書(shū)課題及作者)

  二、速讀課文,理清作者的行文思路,整體把握課文內(nèi)容。

  指名學(xué)生復(fù)述登月過(guò)程中的幾個(gè)階段。教者根據(jù)學(xué)生復(fù)述,板書(shū)其要點(diǎn)。

  登月的全過(guò)程有四個(gè)階段:

  1.飛船升空前的準(zhǔn)備。

  2. 離地球,飛向月球。

  3.登月成功,開(kāi)始工作。

  4.勝利返航,暢談感想。

  三、再讀課文,注意掌握記敘的細(xì)節(jié)。

  指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述人類(lèi)首次登月的全過(guò)程,要求說(shuō)出具體的細(xì)節(jié)。

  教師提供時(shí)間線索,指名復(fù)述,其他同學(xué)完成下表。(要求不看書(shū)填表)

  時(shí)間事情的進(jìn)展

  1969年7月16日上午火箭推動(dòng)“阿波羅11號(hào)”飛船發(fā)射升空

  火箭發(fā)射后2分42秒第一級(jí)火箭脫落,火箭繼續(xù)上升

  離地9分5秒第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作

  火箭發(fā)射后13小時(shí)30分,宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)

  19日晚8點(diǎn)33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點(diǎn)

  19日晚9點(diǎn)32分地面呼叫,飛船減速,準(zhǔn)備登月

  20日上午7點(diǎn)32分兩位宇航員換乘登月艙

  21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上

  對(duì)日上午11時(shí)39分登月艙打開(kāi)艙門(mén)

  11時(shí)51分20秒阿姆斯特朗走下階梯,登上月球

  22日0點(diǎn)15分’宇航員被喚醒,登月艙升空,離開(kāi)月球

  22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對(duì)接成功

  25日凌晨1點(diǎn)35分8秒飛船進(jìn)入大氣層,返回地球

  再指名復(fù)述宇航員登上月球后所做的幾件事,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在書(shū)上標(biāo)記。

  明確:宇航員登月后做了以下六件事:

 、贆z查登月器的著陸情況。

  ②采集月壤和月巖樣品。

 、蹣(shù)立登月記念碑。

  ④安裝各種科學(xué)探測(cè)儀器。

 、莶迳厦绹(guó)星條旗。

 、叟c美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話。

  四、教師小結(jié)。

  作者以平實(shí)的語(yǔ)言真實(shí)地報(bào)道了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程,表達(dá)出作者的喜悅之情以

  及對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆。剛才,大家通過(guò)兩次速讀,便基本掌握了本文的主要內(nèi)容,

  讀有所獲,學(xué)有所得,學(xué)得不錯(cuò)。

  五、布置作業(yè) 。

  1.完成課后練習(xí)題二、三。

  2.辦一份以介紹天文學(xué)知識(shí)為主的手抄報(bào)。優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì),并將其手抄報(bào)張貼

  在教室里,供大家閱覽。

  3.查字典,掌握下列詞語(yǔ)的意思并各造一句。

  暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即

 。▌⒂ⅲ

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇14

  寧波東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校童紅霞

  預(yù)習(xí)作業(yè):1、熟悉一下課文,摘錄自己在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)。

  2、根據(jù)課文中提到的時(shí)間,把登月過(guò)程列成一張表格(包括時(shí)間、事情)。

  一、導(dǎo)入:今天,我們生活在一個(gè)瞬息萬(wàn)變的信息社會(huì)里,如果還是“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”,讀出來(lái)的就只能是書(shū)呆子而不是能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。作為真正的現(xiàn)代讀書(shū)人,當(dāng)然應(yīng)該是“家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心”。今天上課前,老師就想先考一考大家,看看我們班級(jí)里有多少同學(xué)是真正“事事關(guān)心”的?

  老師的問(wèn)題是:你知道在XX年10月這個(gè)月份里,中國(guó)大大小小的媒體報(bào)道中最熱點(diǎn)的新聞是什么嗎?(10月15日“神舟”五號(hào)飛船首次載人航天成功。)

  邀請(qǐng)大家一起再回顧一下“神舟”五號(hào)發(fā)射的全程錄象——約4分鐘。

  導(dǎo)入到課文學(xué)習(xí)。

  二、小組合作,理清內(nèi)容:

  1、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)時(shí)自己設(shè)計(jì)的表格,并互相補(bǔ)充完整。

  2、把這些事件進(jìn)行“合并”,看可以把登月過(guò)程分成哪幾個(gè)大的階段?

  三、配合圖片深化內(nèi)容:大家最有興趣深入了解的是哪個(gè)階段?

  選擇其中學(xué)生感興趣的階段詳細(xì)了解,另外的則略過(guò)。

  注意各個(gè)部分深化時(shí)運(yùn)用不同的方法:

  1、“準(zhǔn)備階段”:1)課文寫(xiě)到了哪幾個(gè)方面的準(zhǔn)備?(火箭發(fā)射架、宇航員)

  2)仔細(xì)觀察圖片“火箭發(fā)射架”,填完整描寫(xiě)的句子。

  的火箭發(fā)射架上,“土星5號(hào)”火箭像一樣,。

  3)看圖片“宇航員”,你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下他們嗎?

  2、“升空階段”:把“阿波羅11號(hào)”飛船升空后去往月球的過(guò)程畫(huà)一張簡(jiǎn)單的示意圖。3、“登月階段”:大聲自由朗讀,能不能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹一下:兩位宇航員在月球

  上做了哪些事情?——用動(dòng)賓短語(yǔ)的形式進(jìn)行概括。

  4、“返航階段”:“對(duì)接”圖片簡(jiǎn)要說(shuō)明。

  四、“意義”探討:為了登月,耗費(fèi)如此巨大的人力物力,你覺(jué)得值得嗎?意義何在?

  ——先請(qǐng)同學(xué)說(shuō),然后一起讀“課后研讀”的練習(xí)二,幫助同學(xué)理解。

  ——總結(jié)人類(lèi)登月的意義:①人類(lèi)智慧的結(jié)晶②科學(xué)探索史上的巨大飛躍③探索外層空間的嶄新起點(diǎn)……

  五、拓展和延伸:小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)“登火星計(jì)劃”。

  ——提示:可從登火星的最佳時(shí)間和路線、生存裝備、實(shí)驗(yàn)考察的內(nèi)容等方面選擇一項(xiàng)。

  ——如果制定的速度較快,在課堂上交流幾組的計(jì)劃。

  六、通過(guò)學(xué)習(xí),是否把預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題都解決了?是否有新問(wèn)題產(chǎn)生?

  (1)科學(xué)書(shū)上說(shuō)的登月時(shí)間和我們課文中的時(shí)間不同,你知道是為什么嗎?

  (2)在返航時(shí),宇航員把登月艙甩在太空,你認(rèn)為這種做法合適嗎?舉出你的理由來(lái)。

  (3)直到今天,還有些人說(shuō)美國(guó)人登月是個(gè)“騙局”,因?yàn)樵谀切┱掌习l(fā)現(xiàn)了很多疑點(diǎn),你怎么看?

 。4)……

  七、總結(jié)和作業(yè):一堂課的結(jié)束不是“結(jié)束”,而恰恰是我們新的學(xué)習(xí)的開(kāi)始,希望大家在課后,能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)科學(xué)探究的精神,去解決學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題,好嗎?

  作業(yè):課外找資料繼續(xù)探究月球奧秘,準(zhǔn)備“綜合實(shí)踐活動(dòng)”。

  教學(xué)反思:

  與其說(shuō)這是篇語(yǔ)文課文,倒不如說(shuō)它是一篇介紹登月事件的科普小品更恰當(dāng)。因此在這節(jié)公開(kāi)課的整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程中,有兩個(gè)問(wèn)題始終在我的腦海中出現(xiàn):如何才能在教學(xué)中上出語(yǔ)文課的特點(diǎn)來(lái)?如何才能把新課程的理念貫徹其中,真正培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式?經(jīng)過(guò)對(duì)教材的分析和挖掘,最后決定把著眼點(diǎn)放在以下三點(diǎn):第一、在教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和精神、科學(xué)探究的興趣;第二、注意與科學(xué)學(xué)科的整合和有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科技大事;第三、讓他們明白發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性,并養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神。

  從整個(gè)教學(xué)的過(guò)程來(lái)看,預(yù)先定的目標(biāo)能基本達(dá)到,學(xué)生一頭的反應(yīng)也不錯(cuò)。

  考慮文章比較通俗淺顯,所以教學(xué)中沒(méi)有在文本研讀中花太多的時(shí)間,只是要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中先把課文內(nèi)容理清,在課堂上利用第一次小組合作進(jìn)行交流和小結(jié);在接下來(lái)的“登月過(guò)程”的深化中,根據(jù)學(xué)生感興趣的程度選擇其中兩個(gè)部分進(jìn)行了稍微詳細(xì)的解析——其間注意對(duì)學(xué)生的一些語(yǔ)文能力(分析、理解、概括、學(xué)科整合……)提出要求和進(jìn)行培養(yǎng);后面對(duì)“登月意義”的探究和設(shè)計(jì)“登火星計(jì)劃”,可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式的挑戰(zhàn),因此花了些時(shí)間,應(yīng)該也是值得的。之所以把一般老師習(xí)慣放在教學(xué)中間的“問(wèn)題探究”放在最后,則是考慮到與本單元“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的配合、以及最終要告訴學(xué)生的一個(gè)道理:課堂的結(jié)束并不等于學(xué)習(xí)的結(jié)束,恰恰相反,它往往是新的學(xué)習(xí)的開(kāi)端。我們總是不斷地“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題——再解決……”,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成刻苦鉆研、深入探究的科學(xué)精神?傮w上采用的是“框架式”結(jié)構(gòu),便于靈活機(jī)動(dòng)地根據(jù)學(xué)生的動(dòng)態(tài)組織教學(xué)。

  當(dāng)然,沒(méi)有一堂課是沒(méi)有遺憾的,我們不也是在這樣那樣的遺憾中逐漸成長(zhǎng)、成熟的嗎?認(rèn)真反思一下,自己覺(jué)得主要還有兩個(gè)問(wèn)題值得繼續(xù)探索:

  1、像這樣在課堂教學(xué)最后把學(xué)生的問(wèn)題全部“還”給學(xué)生,對(duì)好的同學(xué)可能確實(shí)是提供了更多的探究話題,但是對(duì)于普通或者更差的同學(xué)來(lái)說(shuō),會(huì)不會(huì)這些問(wèn)題從此就被“塵封”了?是不是在課堂上討論解決更好?如果是那樣,放在哪個(gè)環(huán)節(jié)中更合理呢?

  2、從整堂課的反應(yīng)來(lái)看,雖不如專(zhuān)家所夸獎(jiǎng)的那么好,總體上還差強(qiáng)人意,但是自己上完課后的感覺(jué)仍是把“我”放在首位,學(xué)生一頭還放不開(kāi)。固然有公開(kāi)課的壓力和借班上課的因素在作怪,但是追根究底,還是理念上沒(méi)有能真正做到“投胎換骨”,還不能真正把學(xué)生的“學(xué)”放在第一位來(lái)更開(kāi)放地組織教學(xué)。

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