初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案（通用14篇）
初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】1、速讀課文，概括文章主要。
2、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動(dòng)。
3、理清文章思路，了解人類(lèi)登月的知識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識(shí)；精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。
【教材分析】
《月亮上的足跡》一文是新教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，從教材編寫(xiě)角度來(lái)說(shuō)，這一單元反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的，其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，而這節(jié)課的與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘緊密相連，關(guān)于月亮的資料非常豐富，無(wú)論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象，都值得探究，可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來(lái)作為一個(gè)月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此，學(xué)習(xí)這課，不僅要了解登月的知識(shí)，還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中，切實(shí)開(kāi)展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動(dòng)。
【學(xué)生分析】
上這節(jié)課的班級(jí)學(xué)生上課較活躍，有自己的個(gè)性，有自己的思想，有自己獨(dú)特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng)，計(jì)算機(jī)水平較好，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識(shí)都有了解，并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，上網(wǎng)探究，讓計(jì)算機(jī)作為一種工具，為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的學(xué)生能獨(dú)立完成老師布置的任務(wù)，有一定的創(chuàng)造能力。因此，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)各種能力，如在上課前讓學(xué)生動(dòng)手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫(huà)月亮圖，上課時(shí)畫(huà)出登月軌跡圖，將較好的作品貼在墻上，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又營(yíng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識(shí)及課文，可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；讓學(xué)生自己上網(wǎng)，上網(wǎng)過(guò)程中自主選擇，培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識(shí)的能力；歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報(bào)，增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流與合作的能力。
【課前準(zhǔn)備】
教師：了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)，做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。
學(xué)生：
1、可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
2、關(guān)于月亮的作品。
一、新課導(dǎo)入
1、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫(huà)等）導(dǎo)入月亮的世界。
2、（教師角度）準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)詞（《靜夜詩(shī)》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等）。
�。ɡ收b詩(shī)歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩(shī)歌。旨在營(yíng)造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往。
�。ń處熞龑�(dǎo)）月亮，自古以來(lái)，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔、靜謐的月光，時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形，激起詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌，請(qǐng)說(shuō)一句有月亮的詩(shī)（“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆�，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏�！保�，月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。
二、速讀課文，感悟文章大意
1、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。
（自主學(xué)習(xí)。）
⑴快速默讀課文（不指讀，不動(dòng)唇，不回讀），獲取重要信息，回答月亮課件上的問(wèn)題。（培養(yǎng)快速閱讀的能力）
①人類(lèi)是什么時(shí)候第一次登上月球？
②哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
�、墼虑蚝偷厍蛳嗑喽噙h(yuǎn)？
�、芑鸺Q(chēng)和飛船分別叫什么？
�、莶捎檬裁错樞蛴洈⒘耸裁催^(guò)程？
�、朴蒙厦娴男畔⒏爬ū疚膶�(xiě)了一件什么事。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）
⑶找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。思考登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？
（總結(jié)評(píng)點(diǎn)）本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備──飛船升空──登月成功──登月歸來(lái)。
2、展示學(xué)生作品，培養(yǎng)動(dòng)手能力和說(shuō)話能力。
（你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)）
�、旁噷⒌窃氯^(guò)程畫(huà)一張示意圖，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
⑵四人小組比一比，看誰(shuí)畫(huà)的，介紹得最準(zhǔn)確，推薦一位同學(xué)到上面來(lái)展示、介紹。
�、钦故靖餍〗M中的作品，并請(qǐng)一位同學(xué)介紹登月過(guò)程。
�、壤迷铝琳n件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖，了解登月過(guò)程和登月軌跡。
學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色
1、（觀看課件中的錄像），激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
�、趴吹窃碌膶�(shí)況錄像。
�、普f(shuō)說(shuō)看到這一場(chǎng)景的感受。
�、琴|(zhì)疑登月事件。
學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過(guò)程，使這節(jié)課達(dá)到*。
�、僭虑蛏嫌行┦裁�？那是一個(gè)什么樣的世界？
�、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？
�、墼诘窃碌母呖罩校詈絾T會(huì)有什么感覺(jué)？
�、芪闹袑�(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？
�、莸窃屡撆c飛船是怎樣脫離和對(duì)接的？
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會(huì)。（合作探究）
⑴探究1：同學(xué)們把登月過(guò)程準(zhǔn)確地解說(shuō)出來(lái)，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過(guò)程寫(xiě)得清楚明白，你覺(jué)得課文寫(xiě)作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么？
�。ㄗ寣W(xué)生談自己真實(shí)的體會(huì)，暢所欲言。有一點(diǎn)必須明確：A、按時(shí)間順序清楚明白，有條不紊地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。B、恰當(dāng)?shù)拿枋�，敘述中有議論。C、用數(shù)字說(shuō)明）此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫(xiě)作中應(yīng)用。
⑵探究2：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時(shí)你有什么感覺(jué)（我就覺(jué)得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請(qǐng)找出來(lái)并朗讀、評(píng)析。
�、翘骄�3：齊讀最后一段，談?wù)勀銓?duì)登月意義的認(rèn)識(shí)。
�。ㄞq論）據(jù)說(shuō)為了這次登月，共有40萬(wàn)人、2萬(wàn)多家公司投入其中，耗資239、15億美元，消耗大量的人力、物力、財(cái)力，卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？
�。ǹ偨Y(jié)）對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類(lèi)巨大的飛躍，也是人類(lèi)邁出的第一步。
四、你對(duì)月亮知多少
�。ㄍ卣寡由斓骄C合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘）
1、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的進(jìn)行查閱。
關(guān)于“月亮”的話題，學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個(gè)方面組成協(xié)作小組（以“月亮”話題為例，對(duì)文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說(shuō)組、月亮詩(shī)歌組、月亮美稱(chēng)組、月亮風(fēng)俗組等，對(duì)科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等），各個(gè)小組到網(wǎng)上自主選擇，自主活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任，學(xué)生在活動(dòng)中相互支持，相互配合，在網(wǎng)上遇到問(wèn)題時(shí)能協(xié)商解決，通過(guò)有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突，對(duì)各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工，對(duì)活動(dòng)的成效共同進(jìn)行評(píng)估。這一過(guò)程中，不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2、各興趣小組將搜集到的制作成課件。
3、各小組從不同角度交流查閱到的資料：
�、判强掌嬗^
⑵月球之謎
�、侵袊�(guó)航天
�、鹊窃掠�(jì)劃
�、砂⒉_之旅
�、实窃聢D集
五、總結(jié)
登月成功是人類(lèi)的一大壯舉，是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但我國(guó)已進(jìn)行了無(wú)真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。
六、作業(yè)
必做題：
1、自學(xué)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并用其中的一些詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。
2、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境，寫(xiě)一段一二百字的文字。
選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書(shū)籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的探究活動(dòng)和反饋，我覺(jué)得本節(jié)探究活動(dòng)有一些收獲：
1、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合，讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具，滲透到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動(dòng)過(guò)程中，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。
2、利用網(wǎng)絡(luò)（INTERNET）上資源的豐富性和交互性的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息，極大地?cái)U(kuò)展了教學(xué)空間、時(shí)間和信息量的外延。
3、利用網(wǎng)絡(luò)上超文本的特性，和人類(lèi)思維的自然聯(lián)想，讓學(xué)生自主思考、主動(dòng)探索，把信息的使用和控制交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
4、網(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作和個(gè)別化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)有差異教育，培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神。
本節(jié)課在具體的教學(xué)中也有不足：
學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一，在小組協(xié)作中，有的小組成員不能在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成信息的處理；學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探索的主動(dòng)性不足；由于課時(shí)所限，課外探究任務(wù)的完成有些難度。
初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
l.知識(shí)與能力：
�、偎僮x課文，能快速理清文章思路。
�、谔岣呃斫狻w納能力及信息篩選能力。
2.過(guò)程與方法：
�、倮眯畔⒓夹g(shù)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、探究。
�、谕卣顾季S，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。堅(jiān)信有夢(mèng)想去努力就一定能實(shí)現(xiàn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)處理信息的能力。
2.激發(fā)學(xué)生探索月球乃至宇宙奧秘的興趣，以及探索未知世界的*，相信只要有夢(mèng)想最終就可以實(shí)現(xiàn)。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、預(yù)習(xí)課文：
1.學(xué)生課前誦讀課文，借助工具書(shū)為生字新詞注音釋義。
2.思考課后“研討與練習(xí)”。
二、導(dǎo)入課文：
設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：
簡(jiǎn)介我國(guó)三步實(shí)施的“嫦娥奔月計(jì)劃”（繞、落、回）。
(尋夢(mèng)的)鳥(niǎo)兒飛過(guò)天空，沒(méi)有留下痕跡，卻在人類(lèi)心中喚起亙古不變的夢(mèng)想(嫦娥奔月、敦煌飛天)。中華民族是世界上最先萌生飛天夢(mèng)的民族，追尋著夢(mèng)想，我們已經(jīng)在奧妙無(wú)窮的太空中留下串串足跡。伴隨著不懈的追求，憑著智慧和勇氣，人類(lèi)已經(jīng)把登上月球這千古神話變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)！30幾年前(1969年)三位人類(lèi)的精英已經(jīng)將足跡踏上了月亮，今天，讓老師和同學(xué)們一起去探尋──《月亮上的足跡》吧。
三、初讀課文，整體感知。
1.快速瀏覽課文，梳理人類(lèi)登月這一故事梗概。
時(shí)間：公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l點(diǎn)56分20秒)
地點(diǎn)：美國(guó)佛羅里達(dá)州
人物：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林
事件：乘坐“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船登月
2.要素中，哪一點(diǎn)最富于變化?
──時(shí)間要素
3.用一句最簡(jiǎn)明的話表述文章內(nèi)容。
(1969年美國(guó)三位宇航員乘坐“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船登上月球。)
四、再讀課文，交流合作：
1.再讀課文，依據(jù)富于變化的時(shí)間要素，小組同學(xué)共同用文字完成“宇航員登月流程示意圖”。（快速獲取信息。）
2.小組交流：
�。�1）準(zhǔn)備升空
↓
1969年7月16日
↓
加燃料吃早飯登上飛船
↓
飛向月球
↓
當(dāng)?shù)貢r(shí)間9點(diǎn)32分點(diǎn)火騰飛
↓
每秒6.8公里──每秒7.67公里──每秒10.5公里
↓
19日晚上8點(diǎn)33分，飛過(guò)月亮與地球引力的中和點(diǎn)。
↓
7月20上午7點(diǎn)32分，登月艙開(kāi)始降落。
↓
登月成功
↓
7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙降落月球
↓
1969年7月21日上午11點(diǎn)56分20秒登月里程碑
↓
開(kāi)始工作……
↓
返回地球
↓
22日上午6點(diǎn)35分，登月艙與飛船對(duì)接成功。
↓
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，飛船進(jìn)入地球大氣層。
�。�2）整個(gè)過(guò)程歷時(shí)195個(gè)小時(shí)，漫長(zhǎng)的過(guò)程，卻能寫(xiě)得有條不紊。（詳盡的時(shí)間變化，精確到秒；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，數(shù)據(jù)精確。）
(3)宇航員在月球上留下了哪些足跡（做了哪幾件事）?
討論明確：
�、贆z查登月器；②采集月壤和月巖；③樹(shù)立紀(jì)念碑；④安裝電視攝像機(jī)；⑤安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置；⑥安裝激光儀；⑦安裝月震儀；⑧插星條旗；⑨和美國(guó)總統(tǒng)尼克松通話。
五、品讀課文，深入領(lǐng)悟：
1.登月成功，僅僅是美國(guó)人的驕傲嗎?
科學(xué)無(wú)國(guó)界。探索未知世界的先驅(qū)們，成功固然是英雄，失敗也是英雄，是他們駕馭著人類(lèi)的夢(mèng)想，足跡踏上了月球。五百多年前的明朝，一個(gè)叫萬(wàn)戶的中國(guó)人第一次用火箭嘗試了飛天──生命換理想!三位美國(guó)宇航員的成功代表人類(lèi)的成功，這是人類(lèi)的文明。正如法國(guó)作家雨果所說(shuō)：歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類(lèi)的。
2.我們中國(guó)在邁向太空方面，為世界做出了哪些貢獻(xiàn)？
�。ń涣魑覈�(guó)航空航天方面成果，了解我國(guó)幾位航天英雄。）
六、拓展延伸，聯(lián)想與想象：
聯(lián)系《寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)探索月球奧秘》：
①想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
�、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
�、巯胂褚幌略诘窃碌母呖罩�，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?
�、芪闹袑�(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
七、課堂總結(jié)：
登月成功是人類(lèi)的一大壯舉，是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有四十年，而我國(guó)也在實(shí)施奔月計(jì)劃，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。
在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，今天，我們創(chuàng)造夢(mèng)想；明天，讓夢(mèng)想燃燒，讓人類(lèi)的足跡遍布宇宙！
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
月亮上的足跡
朱長(zhǎng)超
一（1——2）：概說(shuō)登月事件及其意義。
二（3——15）：評(píng)說(shuō)登月全過(guò)程。
第一階段：起飛
第二階段：進(jìn)軍
第三階段：登月
第四階段：返航
三（16——18）：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。
初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇3
●教學(xué)目標(biāo)
1.快速閱讀，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完全文，并能準(zhǔn)確全面地概括課文要點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。
3.激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像，培養(yǎng)起足夠的學(xué)習(xí)興趣。
●教學(xué)重點(diǎn)：
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，概括文章主要內(nèi)容；概括登月的四個(gè)階段
●教學(xué)方法
1.快速閱讀法。本文是一篇科普小品，登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2.講讀法。
●課時(shí)安排3課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎？對(duì)，是38萬(wàn)公里，真是可望而不可即呀，古往今來(lái)，人們仰望天上的明月，總會(huì)引起無(wú)窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類(lèi)終于登上了神往以久的月球�，F(xiàn)在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻吧……
二、檢查預(yù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)下列字詞：（共10個(gè)）
指令海域暢談神往里程碑觀測(cè)昂首挺立一葉孤舟遙遙在望
2、解釋下列詞語(yǔ)：（共5個(gè)）
�、贂痴劊罕M情地談。
�、诎菏淄αⅲ禾痤^筆直地站著。
�、圻b遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。
�、芸赏豢杉矗褐荒軌蛲�(jiàn)而不能夠接近。即，靠近，接觸。
⑤里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。
3、你知道人類(lèi)是什么時(shí)候第一次登上月球的？
1969年7月21日，人類(lèi)終于登上了月球。
4、哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
美國(guó)宇航員阿姆斯特朗。
三、速讀課文，篩選信息
1、默讀課文，概括每一自然段的主要內(nèi)容：
明確：
①地球和月亮的距離可望而不可即。
�、诿绹�(guó)宇航員登上月球，樹(shù)起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
③“土星5號(hào)”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。
�、苋詈絾T進(jìn)入指令艙。
�、荨鞍⒉_11號(hào)”飛船發(fā)射后進(jìn)入預(yù)定的軌道。
�、蕖鞍⒉_11號(hào)”飛船進(jìn)入登月軌道。
�、呷詈絾T進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)休息。
�、唷鞍⒉_11號(hào)”飛船到達(dá)離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點(diǎn)。
�、岬窃屡摵惋w船脫離，登月艙開(kāi)始降落。
⑩登月艙降落在月球上。
�、习⒛匪固乩屎蛫W爾德林先后來(lái)到了月面。
⑿阿姆斯特朗和奧爾德林馬上在月面上緊張的工作。
⒀阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。
�、业窃屡摵汀鞍⒉_11號(hào)”飛船對(duì)接成功。登月艙被甩在太空。
⒂“阿波羅11號(hào)”飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定海域，
�、詫�(duì)人類(lèi)第一次踏上了月球的總結(jié)
⒄三位宇航員暢談登月的感受。
⒅阿姆斯特朗談登月的意義。
2、歸納整個(gè)登月過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?明確：可分四個(gè)階段
①升空準(zhǔn)備（3、4）升空前的氣氛、登機(jī)。
�、陲w向月球（5-9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。
③登月成功（10-15）登月、在月球上工作、登上飛船。
�、芊祷氐厍颍�16-20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。
3、文章是按什么順序來(lái)報(bào)道這一過(guò)程的？
明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序。
4、找出有關(guān)表示時(shí)間的詞語(yǔ)并指出相應(yīng)事件。
�、�1969年7月16日早，“土星5號(hào)”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。
②發(fā)射后2分42秒，第一級(jí)火箭自動(dòng)脫落。
�、垭x地9分5秒，第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作，飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道。
④發(fā)射后13小時(shí)30分，宇航員開(kāi)始進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
�、�19日晚上8點(diǎn)33分，飛船飛過(guò)月亮和地球引力的中和點(diǎn)。
⑥19日晚上9點(diǎn)32分，地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月。
⑦7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。
⑧7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。
�、�21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開(kāi)了艙門(mén)。
�、�11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。
�、�7月21日11點(diǎn)56分20秒，奧爾德林也來(lái)到了月面。
�、校ㄈ齻�(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了）7月21日14點(diǎn)，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。
�、�7月22日0點(diǎn)15分，登月艙升空，離開(kāi)月球進(jìn)入預(yù)定軌道。
�、�22日上午6點(diǎn)35分，登月艙與“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。
�、�25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，“阿波羅11號(hào)”飛船以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。
�、�1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。
5、作者為什么詳細(xì)的交代時(shí)間，這些表示時(shí)間的數(shù)字有何作用？
明確：因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。
6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么？
明確：
①檢查了登月器的著陸情況。
�、诓杉氯篮驮聨r的樣品。
�、郯鸭o(jì)念碑樹(shù)立在月球上。
④把電視攝像機(jī)安裝在月球表面
⑤安裝一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置來(lái)檢測(cè)宇宙射線
⑥安裝了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀。
�、甙惭b了測(cè)定月震的月震儀。
⑧把美國(guó)的星條旗它插在月面上。
�、岣绹�(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行月亮和地球之間的第一次通話。
7、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀？
明確：科學(xué)家是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球。
四、教師小結(jié)：本文就是真實(shí)記錄美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過(guò)程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象，可以說(shuō)，引人入勝是本文的特色。
五、布置作業(yè)
根據(jù)第二部分第1、2階段的內(nèi)容，畫(huà)出飛船向月球進(jìn)軍的行程圖。
第二課時(shí)
一、精讀課文，合作探究
1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話？
明確：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智，表明了人類(lèi)高度發(fā)達(dá)的科技水平，開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。
2、找出文中議論性的句子，并說(shuō)明其作用。
明確：（表明觀點(diǎn)或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。）作用：起畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化理解的作用。
3、閱讀本文后你的感受是什么？
明確：感受到科學(xué)技術(shù)的魅力，感受到人類(lèi)智慧的無(wú)窮魅力，并對(duì)人類(lèi)未來(lái)的美好充滿信心。
二、暢所欲言拓展延伸
1、現(xiàn)時(shí)篇
�、谖覈�(guó)作為一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動(dòng)地的成果呢？請(qǐng)你介紹一下好嗎？
�、勐�(tīng)完這些介紹，你有什么感受嗎？
2、想象篇
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像
①想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
�、巯胂褚幌略诘窃碌母呖罩�，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?
�、芪闹袑�(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。
三、總結(jié)語(yǔ)
月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著你，月亮照著我，但我國(guó)航天技術(shù)仍無(wú)法登上月球。隨著我國(guó)神州六號(hào)飛船的發(fā)射成功，我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了，愿在座的同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。
愿我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功�。�
板書(shū)設(shè)計(jì)：
準(zhǔn)備
月亮上的足跡升空偉大的壯舉
登月人類(lèi)的智慧
返航
五、布置作業(yè)
1.完成課后練習(xí)題二、三。
2.查字典，掌握下列詞語(yǔ)的意思并各造一句。
暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成練習(xí)，鞏固所學(xué)，提升能力。
教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)冊(cè)》、《全效學(xué)習(xí)》內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)與能力訓(xùn)練，要注意中考演練題型。
2、課內(nèi)閱讀注意檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。
3、課外閱讀要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。
初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇4
【自讀導(dǎo)言】
自讀要求
1.快速閱讀課文，較快地了解文章的內(nèi)容大意。
2.依據(jù)概說(shuō)--評(píng)說(shuō)的結(jié)構(gòu)方式和按時(shí)間發(fā)展的階段順序，掌握文章的結(jié)構(gòu)層次。
3.用歸納文意要點(diǎn)的方法，概括各部分的內(nèi)容要點(diǎn)。
4.學(xué)習(xí)敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技對(duì)人類(lèi)發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。
5.學(xué)用文章的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言："概說(shuō)--評(píng)說(shuō)"的結(jié)構(gòu)方式;程序順序(依托時(shí)間發(fā)展)--登月全過(guò)程;列數(shù)字的說(shuō)明方法；平實(shí)準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)
1.用歸納文意要點(diǎn)的方法，概括各部分的內(nèi)容大意。
2.敢于幻想、敢于探索的勇敢精神和當(dāng)今科技對(duì)人類(lèi)發(fā)展的巨大作用。
3.學(xué)用文章的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言。
【自讀程序】
1.梳通了解
�、賹W(xué)習(xí)"自讀提示"，了解學(xué)習(xí)該課的基本要求："平實(shí)的語(yǔ)言"和"概括各部分的要點(diǎn)"。
�、诳焖匍喿x課文一遍，了解文章寫(xiě)了哪些主要內(nèi)容，要求集中注意力默讀，不出聲，不回視，記住文章的主要內(nèi)容，并且計(jì)時(shí)。
�、郛�(huà)出課文中的生字詞(特別是"自讀提示"中所列的)，查閱字典，弄清它的讀音和意義，并讀熟寫(xiě)熟記牢。
2.理解分析
①結(jié)構(gòu)分析
A.默讀課文，按概說(shuō)--評(píng)說(shuō)的格局，把全文分成三部分。
B.默讀第二部分"登月的全過(guò)程"，按時(shí)間發(fā)展和空間位置，把該過(guò)程分成四個(gè)階段。
�、诰x第一部分(1、2自然段)
A.把課文朗讀兩遍。
B.分析第1、2自然段之間的關(guān)系，何為主，何為次。
C.歸納該部分大意。
③精讀第二部分(3～18自然段)
A.第一階段(3～5自然段)
a.先歸納各自然段大意，再概括此階段的大意。
b.畫(huà)出第4自然段中作者發(fā)表議論的句子，體會(huì)它的作用。
c.畫(huà)出第5自然段中含有數(shù)字的句子，體會(huì)它的作用。
B.第二階段(6～9自然段)
a.朗讀課文一遍，概括大意。
b.根據(jù)此階段和上階段的內(nèi)容，畫(huà)出阿波羅11號(hào)飛船的航行路線，并標(biāo)出時(shí)間、距離、速度等。(見(jiàn)后面練習(xí)六)
c.畫(huà)出此階段宇航員的行為，體會(huì)他們的心情。
d.賞析第8自然段，想像此時(shí)的空間美景。
C.第三階段(10～15自然段)
a.朗讀課文一遍，再默讀一遍，概括大意。
b.宇船員登月后做了哪些事，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上畫(huà)出。
c.體會(huì)第11自然段時(shí)間數(shù)字的作用。
d.背誦第13自然段的碑文，體會(huì)其中的豪邁、勝利之情。
D.第四階段(16～18自然段)
a.朗讀一遍，概括大意。
b.體會(huì)第18自然段結(jié)語(yǔ)的作用。
�、芫x第三部分(20、21自然段)
A.反復(fù)朗讀阿姆斯特朗的話，能背誦。
B.概括此部分大意。
3.小結(jié)遷移
�、侔褜�(duì)各部分和第二部分各階段的內(nèi)容概括寫(xiě)在筆記本上。
�、谕瓿珊竺娴木毩�(xí)題。
③課本作業(yè) 第三題。
(解說(shuō)：上述自讀過(guò)程重在對(duì)登月過(guò)程及其意義的理解和體會(huì)，學(xué)習(xí)它的基本寫(xiě)法，提高自己的概括能力和科學(xué)精神。)
【自讀點(diǎn)撥】
1.總體把握
�、僭谒枷肷弦械疆�(dāng)代科技迅猛發(fā)展對(duì)人類(lèi)生存的巨大影響，從而受到鼓舞，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技和文化知識(shí)，為科教興國(guó)和人類(lèi)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
②各部分及第二部分各階段的大意概括如下：
第一部分：概說(shuō)登月事件及其意義。
第二部分：評(píng)說(shuō)登月全過(guò)程。
第一階段：起飛。
第二階段：進(jìn)軍。
第三階段：登月。
第四階段：返航。
第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。
2.重難點(diǎn)分析
①重點(diǎn)：課文的結(jié)構(gòu)方式；登月事件的全過(guò)程及偉大意義。
②難點(diǎn)：對(duì)登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。
3.表現(xiàn)手法解說(shuō)
初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)和能力：
能用“瀏覽”的形式，快速?gòu)奈闹刑崛∮杏玫男畔�，了解事情的始末�?/p>
2、過(guò)程與方法：
組成合作小組，課外查找人類(lèi)登月的資料。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)人類(lèi)征服其他星球的大無(wú)畏精神，體會(huì)為人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)而無(wú)悔付出的那份崇高和神圣。
【教學(xué)建議】
1、瀏覽課文，根據(jù)文章明確的時(shí)間提示，用表格的形式簡(jiǎn)略紀(jì)錄阿姆斯特朗等三人的登月始末。
時(shí)間事件1969年7月16日“土星5號(hào)”火箭把飛船“阿波羅11號(hào)”成功送入預(yù)定軌道。19日晚8點(diǎn)3分飛船飛過(guò)月球和地球的中和點(diǎn)。19日晚9點(diǎn)32分飛船作減速運(yùn)動(dòng)，準(zhǔn)備登月。20日上午7點(diǎn)32分阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，飛船與登月艙脫離。21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙降落在月球上。21日上午11點(diǎn)39分登月艙打開(kāi)艙門(mén)。21日上午11點(diǎn)51分阿姆斯特朗走下階梯，登上月球。21日下午1點(diǎn)56分停止作業(yè)，從月球返回登月艙。22日上午0點(diǎn)15分開(kāi)始準(zhǔn)備升到一定的繞月軌道，與飛船對(duì)接。22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對(duì)接成功。25日凌晨1點(diǎn)35分8秒以合適的角度進(jìn)入大氣層。圓滿完成登月計(jì)劃。2、這篇文章以時(shí)間為序，完整地記錄了人類(lèi)首次偉大的登月經(jīng)過(guò)。作為本次登月任務(wù)的執(zhí)行者，我們很有必要分析他們的精神境界。我們可以通過(guò)評(píng)價(jià)的形式，去體會(huì)本次登月任務(wù)的意義，感受三位宇航員的崇高。
供參考的問(wèn)題設(shè)計(jì)：
⑴讀文章結(jié)尾，你是如何理解阿姆斯特朗所說(shuō)的話的？
⑵13段最后一句：他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上艙內(nèi)航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七八個(gè)小時(shí)。能談?wù)勀阕x后的感受嗎？（“美美”和“甜甜”兩個(gè)形容詞，要分析好，并在理解的基礎(chǔ)上，讀好。）
⑶登月計(jì)劃是由阿姆斯特朗、奧爾德林、科林斯共同完成的，可是世人卻更多的只記住了第一個(gè)踏上月球的人──阿姆斯特朗，并把他的名字和人類(lèi)第一次登月緊緊聯(lián)系在一起。如果你是奧爾德林或科林斯（甚至沒(méi)有登上月球，在那激動(dòng)人心的偉大時(shí)刻，他的形象沒(méi)有出現(xiàn)在月球上，沒(méi)有進(jìn)入人們的視線。）你對(duì)此會(huì)怎么想呢？（這到題目的設(shè)計(jì)，目的就是通過(guò)個(gè)性化的閱讀，喚起學(xué)生對(duì)什么是崇高、什么是神圣的嚴(yán)肅思考，從少年時(shí)代起樹(shù)立追求“崇高”的信念。）
3、課后搜集人類(lèi)登月的資料，進(jìn)一步感受人類(lèi)的聰明才智和探求未知世界的執(zhí)著精神，激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)地球人的自豪感。
4、相關(guān)資料鏈接：
�、拧敖虒W(xué)用書(shū)”p171～174。
⑵資料下載。1969年7月阿波羅11號(hào)終于在月球著陸，使逐步推進(jìn)的阿波羅登月計(jì)劃達(dá)到高潮，阿姆斯特朗也成為登陸月球第一人，美國(guó)在月球探測(cè)中取得了最為輝煌的成果。在隨后的3年多時(shí)間里，阿波羅計(jì)劃又先后進(jìn)行了6次載人登月飛行，其中1970年4月發(fā)射的阿波羅13號(hào)，雖因氧氣瓶爆炸發(fā)生事故，但仍然安全回到了地球。
美國(guó)“阿波羅11號(hào)”飛船發(fā)射升空
到1972年12月阿波羅計(jì)劃的最后一次飛行──阿波羅17號(hào)登月為止，先后有12名宇航員登上月球表面。這一系列“訪問(wèn)”大大豐富了人類(lèi)對(duì)月球的認(rèn)識(shí)。各次阿波羅飛行都對(duì)月球表面進(jìn)行廣泛考察，搜集了大量月球巖石、土壤標(biāo)本，其中從月球上帶回地球的月巖樣品就達(dá)440公斤。阿波羅飛行同時(shí)把許多儀器安裝在了月球上，進(jìn)行科學(xué)研究，如太陽(yáng)風(fēng)實(shí)驗(yàn)和月震測(cè)量等。
阿波羅計(jì)劃之后，由于多方面原因，人類(lèi)月球探測(cè)進(jìn)入了一個(gè)“寧?kù)o”期。這期間，世界各國(guó)均未對(duì)月球進(jìn)行新的探測(cè)。直至1994年和1998年，美國(guó)成功發(fā)射“克萊門(mén)汀”和“月球勘探者”號(hào)月球探測(cè)器，對(duì)月球形貌、資源、水冰等進(jìn)行了探測(cè)，標(biāo)志“又快、又好、又省”的月球探測(cè)新時(shí)代的開(kāi)始。
至2004年1月，除美國(guó)之外，歐洲國(guó)家、俄羅斯、日本和印度等也都已經(jīng)制定或正在實(shí)施相應(yīng)的月球探測(cè)計(jì)劃，例如歐洲首個(gè)月球探測(cè)器“smart－1號(hào)”已于2003年9月27日順利升空，踏上了月球探測(cè)之旅。
初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇6
一、積累運(yùn)用
1.給下列加點(diǎn)的字注音。
�。�1）他們已經(jīng)勝利著（ �。┞�。
（2）乘（ ）上電梯。
�。�3）但是供（ �。┙o（ ）他們呼吸的氧氣卻很有限。
2.根據(jù)下列各句意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
（1）只能夠望見(jiàn)而不能夠接近。（ ）（2）盡情地談。（ ）（3）辭行。（ �。�4）仰著頭直立。（ �。�3.按課文內(nèi)容填空。美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類(lèi)________了月球，________了人類(lèi)探索太空的重要一步，________了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。4.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）a.準(zhǔn)確地說(shuō)，第一個(gè)踏上月面的人是阿姆斯特朗。b.兩位宇航員共同完成了一次到另一個(gè)星球的探索。c.宇航員乘飛船直接到了月球。d.宇航員在飛向月球的過(guò)程中是不能休息的。5.阿姆斯特朗在評(píng)價(jià)他們離開(kāi)登月艙、踏上月球的“一小步”時(shí)說(shuō)：“________。”6. 指出下列各句運(yùn)用的表達(dá)方式：⑴1969年7月的拜訪月球，是人類(lèi)向探索太空邁出的重要一步，也是宇航事業(yè)一塊新的里程碑。（ ）⑵“土星五號(hào)”開(kāi)始發(fā)出隆隆的聲音，大地劇烈地震動(dòng)起來(lái)，火箭緩緩上升。（ ）⑶“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里，速度每秒7.67公里。（ ）⑷1969年7月，太陽(yáng)系的行星——地球上的人類(lèi)第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類(lèi)，來(lái)這里做一次和平的旅行。（ ）二、閱讀理解二、閱讀理解
（一）21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開(kāi)了艙門(mén)。11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。月面上到處是細(xì)小的顆粒，有點(diǎn)像地球的海灘。緊接著，奧爾德林也來(lái)到了月面。這是一個(gè)偉大的時(shí)刻。這是人類(lèi)偉大的一步。這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1669年7月21日11點(diǎn)56分20秒。這是人類(lèi)探索太空的里程碑。一到月球表面，阿姆斯特朗和奧爾德林馬上開(kāi)始了緊張的工作。他們的任務(wù)很多，但是供給他們呼吸的氧氣卻很有限，只夠使用四個(gè)小時(shí)。因此，分分秒秒都得抓緊。他們檢查了登月器的著陸情況，情況一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它樹(shù)立在月球上。紀(jì)念碑刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：1969年7月，太陽(yáng)系的行星——地球上的人類(lèi)第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類(lèi)，來(lái)這里作一次和平的旅行。然后，奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機(jī)，安裝在月球的表面；他們又安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來(lái)檢測(cè)宇宙射線；還安裝了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀；還安裝了測(cè)定月震的月震儀。他們又取出美國(guó)的星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話。總統(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。三個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了，他們的氧氣袋中只剩下夠一個(gè)小時(shí)使用的氧氣。休斯敦地面中心命令他們停止作業(yè)，從月球返回登月艙內(nèi)。他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上艙內(nèi)航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七八個(gè)小時(shí)。1.選段寫(xiě)了________。2.宇航員登上月球后做了哪幾件事情？ 3.“這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒”，作者精確地寫(xiě)上這一時(shí)間的作用是什么？ 4.從宇航員和總統(tǒng)通話可以看出________。5.在月球上，為什么兩位宇航員要神色莊重地插上美國(guó)的星條旗？ 6.比較下面兩種說(shuō)法，看哪一種更好，為什么？（1）他們舒了一口氣，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松接通了電話，進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話。（2）他們舒了一口氣，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話。
（二）人類(lèi)何時(shí)飛出太陽(yáng)系①宇宙航行是當(dāng)今人類(lèi)最遠(yuǎn)大、最美好的理想。我國(guó)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森指出，宇宙航行分為兩個(gè)階段：第一階段為航天，即沖出地球大氣層，在太陽(yáng)系的廣闊空間內(nèi)活動(dòng)：第二階段為宇航，即沖出太陽(yáng)系，到銀河系和河外星系更加廣闊的宇宙空間活動(dòng)。②人類(lèi)的航天時(shí)代，如果從1957年蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星算起，已有40多年的歷史。這期間，人類(lèi)掙脫了地球的引力，飛出了地球村，登上了月球。可人類(lèi)總嫌飛天的步伐太慢，總以焦急的心情盼望著——何時(shí)才能飛出太陽(yáng)系，進(jìn)入宇宙時(shí)代！20世紀(jì)70年代人類(lèi)放飛的太空天使“先驅(qū)者”和“旅行者”探測(cè)器，到目前已飛行了二三十年，跋涉60億千米，已飛越了最遠(yuǎn)的冥王星軌道，但它是否已飛出了太陽(yáng)系呢？③其實(shí)，太陽(yáng)系的邊界十分廣闊，如果以太陽(yáng)風(fēng)影響所及的范圍來(lái)計(jì)算，半徑可達(dá)135億千米~180億千米；如果以太陽(yáng)的引力所及的范圍計(jì)算，半徑可達(dá)15萬(wàn)億千米，約1.5光年。由此可見(jiàn)，上述的飛行探測(cè)器離太陽(yáng)系的邊界還差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。從宇宙的尺度來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)系只是滄海一粟，跨越一條小河溝容易，要跨越大洋，就必須具備足夠的條件。就目前人類(lèi)對(duì)宇宙的了解認(rèn)識(shí)和所具有的航天技術(shù)，對(duì)宇航來(lái)講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)飛出太陽(yáng)系的要求。目前及今后的十年內(nèi)，人類(lèi)主要是重點(diǎn)開(kāi)展太陽(yáng)系內(nèi)的航天活動(dòng)，并開(kāi)展一系列的科學(xué)研究，努力取得一些突破性的研究成果。④對(duì)于飛出太陽(yáng)系的航行來(lái)說(shuō)，眼下還只是一張白紙，任憑人們?nèi)ピO(shè)計(jì)、去幻想。目前人們的設(shè)想之一是必須開(kāi)發(fā)質(zhì)量小、作用時(shí)間長(zhǎng)和高能的空間動(dòng)力能源。如電能火箭、激光火箭、核能火箭以及微波動(dòng)力飛船、激光動(dòng)力飛船、反物質(zhì)推進(jìn)星際飛船等等。必須大大提高宇宙飛船速度，以每秒幾百千米、幾千千米、幾萬(wàn)千米、十幾萬(wàn)千米甚至以接近光速的速度飛行，這樣，人們?cè)跀?shù)十年的有生之年，才有可能飛出太陽(yáng)系，去別的恒星系、銀河系或更遙遠(yuǎn)的河外星系進(jìn)行星際航行。⑤何時(shí)能飛出太陽(yáng)系，取決于我們地球人類(lèi)的智慧和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平。努力吧，也許在幾十年、上百年后，人類(lèi)向往星際航行的夢(mèng)想就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。1.上文第③自然段劃線的句子運(yùn)用__________的說(shuō)明方法，是為了說(shuō)明_______________。2.根據(jù)人們目前的設(shè)想，人類(lèi)要能飛出太陽(yáng)系必須突破飛行器的____________和_____________________這兩道難關(guān)。3.上文分別介紹了宇宙航行的兩個(gè)階段。先介紹航天階段的____________________，再介紹宇航階段的___________________________。4.未段“也許在幾十年、上百年后”為什么不能刪去？ 三、寫(xiě)作練習(xí)①夜晚遙望星空，我們總會(huì)有無(wú)數(shù)的遐想�，F(xiàn)在，已不只是嫦娥奔月，牛郎、織女相會(huì)的年代了，科學(xué)，已經(jīng)使我們和其他星球成為近鄰。你了解哪一個(gè)星球，就做一次暢想，以“假如我登上________”為題寫(xiě)一篇作文，不要受什么限制。②我們看到過(guò)好多科學(xué)家探險(xiǎn)的故事，我們很為他們的獻(xiàn)身精神所感動(dòng)，你想給同學(xué)們介紹一個(gè)嗎？那么就開(kāi)一次班會(huì)，或三五成群也可以，推舉一個(gè)同學(xué)當(dāng)主持人，進(jìn)行“講科學(xué)家探險(xiǎn)故事比賽”，最后民主評(píng)選出第一名。 參考答案一、1.（1）zhuó（2）chéng（3）gòng jǐ 2.（1）可望而不可即（2）暢談（3）道別（4）昂首挺立3.拜訪 邁開(kāi) 樹(shù)起 4.a 5.這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍 6.依次是：議論、描寫(xiě)、說(shuō)明、記敘 二、（一）1.宇航員走出登月艙到回到登月艙這段時(shí)間在月球上工作的情況2.檢查登月器的著陸情況，采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立登月紀(jì)念碑，安裝各種儀器進(jìn)行科學(xué)探測(cè)，插上美國(guó)的星條旗，與美國(guó)總統(tǒng)尼克松通話等。3.表明這一時(shí)間不同凡響，它標(biāo)志著人類(lèi)探索太空的巨大飛躍。4.美國(guó)政府對(duì)這一次登月活動(dòng)的重視程度 5.標(biāo)志著是美國(guó)宇航員首次登上了月球。“神色莊重”表現(xiàn)了宇航員的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)之心。6.（2）更好些，簡(jiǎn)潔、讀起來(lái)易帶感情，而（1）則比較平緩一些。（二）1.列數(shù)字；太陽(yáng)系的邊界十分廣闊（或“飛行探測(cè)器離太陽(yáng)系的邊界還差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”）。2.動(dòng)力能源；飛行速度。3.狀況（或“成果”）；設(shè)想。4.“也許”表推測(cè)、估計(jì)，刪去后語(yǔ)意變得比較肯定，而人們對(duì)幾十年、上百年后的情況，難以作出準(zhǔn)確的判斷。三、略
初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.快速閱讀，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完全文，并能準(zhǔn)確全面地概括課文要點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。
3.激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像，培養(yǎng)起足夠的學(xué)習(xí)興趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、概括登月各階段內(nèi)容要點(diǎn)，了解人類(lèi)第一次登上月球的偉大創(chuàng)
2、對(duì)宇航員阿姆斯特朗的一句意味深長(zhǎng)的話的理解。
3、快速閱讀，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完全文，并能準(zhǔn)確全面地概括課文要點(diǎn)。
三、課時(shí)安排：兩課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備：
1、網(wǎng)上或圖書(shū)館查找有關(guān)人類(lèi)登月的資料，培養(yǎng)足夠的學(xué)習(xí)興趣。
2、收集有關(guān)月亮的古詩(shī)詞。
五、教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)
第一環(huán)節(jié) 激情導(dǎo)入
導(dǎo)入一：同學(xué)們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎？對(duì)，是38萬(wàn)公里，真是可望而不可即呀，古往今來(lái)，人們仰望天上的明月，總會(huì)引起無(wú)窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類(lèi)終于登上了神往以久的月球�，F(xiàn)在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻吧……
導(dǎo)語(yǔ)二：同學(xué)們，自古以來(lái)，人們賦予月亮各種文化意義，許多民族都有關(guān)于月亮的文章詩(shī)賦、對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)、音樂(lè)、繪畫(huà)等，你能說(shuō)出有關(guān)月亮的古詩(shī)詞嗎？
例如：
�、倥e杯邀明月，對(duì)影成三人。李白：《月下獨(dú)酌》
②舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白：《靜夜思》
�、酆Ｉ仙髟�，天涯共此時(shí)。張九齡：《望月懷遠(yuǎn)》
�、苊髟滤砷g照，清泉石上流。王維：《山居秋瞑》
⑤小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。李白：《古朗月行》
�、奚盍秩瞬恢�，明月來(lái)相照。王維：《竹里館》
�、咴鲁鲶@山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。王維：《鳥(niǎo)鳴澗》
�、嗝髟鲁鎏焐�，蒼茫云海間。李白：《關(guān)山月》
�、岢颗d理荒穢，帶月荷鋤歸。陶潛：《歸田園居》
�、饷髟聨讜r(shí)有？把酒問(wèn)青天。蘇軾：《水調(diào)歌頭》
第二環(huán)節(jié) 檢查預(yù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)下列字詞：（共10個(gè)）
指令 合算 海域 暢談 神往 里程碑
觀測(cè) 昂首挺立 一葉孤舟 遙遙在望
2、解釋下列詞語(yǔ)：（共5個(gè)）
①暢談：盡情地談。
�、诎菏淄αⅲ禾痤^筆直地站著。
�、圻b遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。
�、芸赏豢杉矗褐荒軌蛲�(jiàn)而不能夠接近。即，靠近，接觸。
⑤里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。
3、你知道人類(lèi)是什么時(shí)候第一次登上月球的？
1969年7月21日，人類(lèi)終于登上了月球。
4、哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
美國(guó)宇航員阿姆斯特朗。
第三環(huán)節(jié) 速讀課文，篩選信息
1、默讀課文，概括每一自然段的主要內(nèi)容：
明確：
�、俚厍蚝驮铝恋木嚯x可望而不可即。
�、诿绹�(guó)宇航員登上月球，樹(shù)起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
③“土星5號(hào)”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。
�、苋詈絾T進(jìn)入指令艙。
⑤“阿波羅11號(hào)”飛船發(fā)射后進(jìn)入預(yù)定的軌道。
⑥“阿波羅11號(hào)”飛船進(jìn)入登月軌道。
�、呷詈絾T進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)休息。
⑧“阿波羅11號(hào)”飛船到達(dá)離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點(diǎn)。
�、岬窃屡摵惋w船脫離，登月艙開(kāi)始降落。
⑩登月艙降落在月球上。
�、习⒛匪固乩屎蛫W爾德林先后來(lái)到了月面。
�、邪⒛匪固乩屎蛫W爾德林馬上在月面上緊張的工作。
�、寻⒛匪固乩屎蛫W爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。
�、业窃屡摵汀鞍⒉_11號(hào)”飛船對(duì)接成功。登月艙被甩在太空。
�、印鞍⒉_11號(hào)”飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定海域，
⒃對(duì)人類(lèi)第一次踏上了月球的總結(jié)
�、杖挥詈絾T暢談登月的感受。
⒅阿姆斯特朗談登月的意義。
2、歸納整個(gè)登月過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?
明確：可分四個(gè)階段：
①升空準(zhǔn)備（3、4）升空前的氣氛、登機(jī)。
�、陲w向月球（5—9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。
③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船。
�、芊祷氐厍颍�16—20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。
3、文章是按什么順序來(lái)報(bào)道這一過(guò)程的？
明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序。
4、找出有關(guān)表示時(shí)間的詞語(yǔ)并指出相應(yīng)事件。
明確：
�、�1969年7月16日早，“土星5號(hào)”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。
②發(fā)射后2分42秒，第一級(jí)火箭自動(dòng)脫落。
③離地9分5秒，第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作，飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道。
�、馨l(fā)射后13小時(shí)30分，宇航員開(kāi)始進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
⑤19日晚上8點(diǎn)33分，飛船飛過(guò)月亮和地球引力的中和點(diǎn)。
�、�19日晚上9點(diǎn)32分，地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月 。
�、�7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。
�、�7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。
⑨21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開(kāi)了艙門(mén)。
�、�11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。
�、�7月21日11點(diǎn)56分20秒，奧爾德林也來(lái)到了月面。
�、校ㄈ齻�(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了）7月21日14點(diǎn)，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。
�、�7月22日0點(diǎn)15分，登月艙升空，離開(kāi)月球進(jìn)入預(yù)定軌道。
�、�22日上午6點(diǎn)35分，登月艙與“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。
⒂25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，“阿波羅11號(hào)”飛船以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。
�、�1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。
5、作者為什么詳細(xì)的交代時(shí)間，這些表示時(shí)間的數(shù)字有何作用？
明確：因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。
6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么？
明確：
①檢查了登月器的著陸情況。
�、诓杉氯篮驮聨r的樣品。
③把紀(jì)念碑樹(shù)立在月球上。
④把電視攝像機(jī)安裝在月球表面
�、莅惭b一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置來(lái)檢測(cè)宇宙射線
�、薨惭b了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀。
⑦安裝了測(cè)定月震的月震儀。
�、喟衙绹�(guó)的星條旗它插在月面上。
�、岣绹�(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行月亮和地球之間的第一次通話。
7、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀？
明確：科學(xué)家是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球。
8、教師小結(jié)：本文就是真實(shí)記錄美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過(guò)程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象，可以說(shuō)，引人入勝是本文的特色。
9、作業(yè)：如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話。
第二課時(shí)
第四環(huán)節(jié) 精讀課文，合作探究
1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話？
明確：“一小步”是指宇航員們從飛般跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智，表明了人類(lèi)高度發(fā)達(dá)的科技水平，開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。
2、找出文中議論性的句子，并說(shuō)明其作用。
明確：（表明觀點(diǎn)或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。）作用：起畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化理解的作用。
3、閱讀本文后你的最大感受是什么？
明確：感受到科學(xué)技術(shù)的魅力，感受到人類(lèi)智慧的無(wú)窮魅力，并對(duì)人類(lèi)未來(lái)的美好充滿信心。
第五環(huán)節(jié) 暢所欲言 拓展延伸
1、現(xiàn)時(shí)篇
�、兕�(lèi)第一次成功地探訪月球已是三十多年的事了。如今，人類(lèi)探索宇宙奧秘又有哪些新成果呢？請(qǐng)你為大家介紹一下吧
�、谖覈�(guó)作為一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動(dòng)地的成果呢？請(qǐng)你介紹一下好嗎？
�、勐�(tīng)完這些介紹，你有什么感受嗎？
2、想象篇
① 想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
�、� 想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?
�、� “返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?該怎么做合適？
�、菰虑蛏嫌惺裁矗康谝粋�(gè)生物是什么？什么樣子？
⑥飛船萬(wàn)一出現(xiàn)意外飛不回來(lái)怎么辦？
�、咴诙噙_(dá)每秒10.5公里的飛行速度中，宇航中會(huì)有什么樣的感覺(jué)？
⑧宇航員在飛行中怎樣吃飯？大小便如何處理？
3、寫(xiě)作篇（任選其一）
①傳說(shuō)，登上月球的阿姆斯特朗，在和代號(hào)休斯敦的指揮中心聯(lián)系時(shí)，突然吃驚地說(shuō)：“這些東西大得驚人！天哪！簡(jiǎn)直難以置信，我要告訴你們，這里有其他宇宙飛船，它們排列在火山口的另一側(cè)，他們?cè)谠虑蛏�，他們正在注視著我們……”此時(shí)，電訊信號(hào)突然中斷。阿姆斯特朗看到了什么？請(qǐng)發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。
�、�1968年12月21日，美國(guó)在肯尼迪航天中心向月球發(fā)射了第一艘探測(cè)飛船，當(dāng)這艘飛船進(jìn)入月球軌道之后，宇航員在100公里高空用望遠(yuǎn)鏡照相機(jī)拍攝了第一張?jiān)虑虮趁嬲掌�。許多年后，人們?cè)谘芯窟@些照片的時(shí)候意外發(fā)現(xiàn)，在火山口中有一個(gè)巨大的圓形物體，它十分規(guī)則，不像是自然之物，看上去好像正在著陸或起飛。假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開(kāi)想像，寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》
�、塾腥苏f(shuō)阿波羅登月計(jì)劃是一場(chǎng)大騙局。也有人說(shuō)，登月的照片有些是假的。對(duì)此你是如何看的？請(qǐng)你去想辦法證實(shí)一下自己的觀點(diǎn)并寫(xiě)一篇文章，題目自擬。
�、芨鶕�(jù)下面的情境，展開(kāi)想像，寫(xiě)一篇短文：
你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開(kāi)地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí)，透過(guò)舷窗，你看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球……
第六環(huán)節(jié) 總結(jié)語(yǔ)
月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著你，月亮照著我，但我國(guó)航天技術(shù)仍無(wú)法登上月球。隨著我國(guó)神州六號(hào)飛船的發(fā)射成功，我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了，愿在座的同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。
愿我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功�。�
初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2.理清文章思路，了解人類(lèi)登月的知識(shí)。
3.激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣及學(xué)習(xí)的熱情。
課前準(zhǔn)備：
教師：1、從網(wǎng)上、報(bào)紙上查找有關(guān)“阿波羅登月計(jì)劃”及“神舟五號(hào)”載人飛船成功發(fā)射的有關(guān)資料，制作課件。
2、制作教具：火箭飛船模型。
3、準(zhǔn)備兩個(gè)大小不等的地球儀。
學(xué)生：1、閱讀有關(guān)書(shū)籍，也可上網(wǎng)查找有關(guān)月球資料，為更好的理解課文做準(zhǔn)備。
2、查找有關(guān)“神舟五號(hào)”載人飛船成功發(fā)射的有關(guān)資料。
教學(xué)內(nèi)容：
這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的過(guò)程。通過(guò)閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊美。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。
通過(guò)拓展遷移，聯(lián)系我國(guó)“神舟五號(hào)”載人飛船成功發(fā)射這一重大事件，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣和愛(ài)國(guó)的熱情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第 一 課 時(shí)
一、新課導(dǎo)入
用大屏幕顯示一張航天員在月球上拍攝的地球圖片，導(dǎo)入新課。
二、速讀課文，感悟文章內(nèi)容
1.自主學(xué)習(xí)
①快速默讀課文（不指讀，不動(dòng)唇，不回讀），并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
�、诒疚膶�(xiě)了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
③登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？
2.合作探究
以上問(wèn)題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。
3.實(shí)物演示，深入理解課文內(nèi)容
將兩個(gè)大小不等的地球儀放在講桌上，大的假設(shè)為地球，小的假設(shè)為月球，然后選派兩名學(xué)生上講臺(tái)演示登月全過(guò)程，演示過(guò)程中有不完善之處，其他同學(xué)補(bǔ)充。通過(guò)演示進(jìn)一步感知文章內(nèi)容。
三、研讀賞析，激發(fā)興趣
1.自主學(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深入體會(huì)。
�、儆詈絾T從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間？登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？
�、谟詈絾T登月后做了哪幾件事？
2.合作探究
對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)195個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。
3.課件展示，形象直觀激發(fā)興趣
課件展示月球及月壤、月巖的圖片資料。宇航員登月后采集月壤、月巖，安裝攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置及月震儀圖片資料，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
4.合作學(xué)習(xí)：人類(lèi)登月有什么意義，課文最后一句話怎樣理解
學(xué)生齊讀討論后，在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)，“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類(lèi)的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球，說(shuō)明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平，人類(lèi)不會(huì)局限于地球，人類(lèi)的未來(lái)是美好的，這是人類(lèi)邁出的第一步，更使人類(lèi)航天技術(shù)的巨大飛躍。
教學(xué)反思
1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
�、俦竟�(jié)課在整體感知課文內(nèi)容方面，設(shè)計(jì)了如上幾個(gè)環(huán)節(jié)：默讀、構(gòu)畫(huà)、討論、演示等，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，便能把握好課文內(nèi)容，起到了強(qiáng)化作用，并為后文的研讀打下了基礎(chǔ)，尤其是實(shí)物演示這一環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的積極性和學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力、記憶能力和表達(dá)能力，事半功倍，收效很好。
②有關(guān)月球的圖片資料及宇航員登月后所做工作的圖片資料，形象直觀，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了他們探索科學(xué)的興趣。
2.存在問(wèn)題
由于教學(xué)時(shí)間把握不太好，在實(shí)物演示這個(gè)環(huán)節(jié)，盡管學(xué)生熱情很高，卻因教學(xué)時(shí)間有限，只選了兩個(gè)同學(xué)，使一些同學(xué)留下了遺憾。
第 二 課 時(shí)
一、聯(lián)想和想象訓(xùn)練
課件展示月球圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象。
1.想像一下，月球上有些什么？那是一個(gè)什么樣的世界？
2.科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？
3.想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)？
4.文中寫(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。
二、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)知識(shí)：《月球探測(cè)小史》、《開(kāi)發(fā)月球的三個(gè)理由》
三、拓展延伸：
1.“‘神舟五號(hào)’知多少”知識(shí)競(jìng)答。
2.課件展示
�、佟吧裰畚逄�(hào)”飛船發(fā)射過(guò)程的動(dòng)畫(huà)演示；
②“神舟五號(hào)”飛船發(fā)射過(guò)程的圖片資料演示。
3.探究：我國(guó)探月有可能實(shí)現(xiàn)嗎？
�、賹W(xué)生介紹有關(guān)資料；
②教師補(bǔ)充介紹：《我國(guó)探月工程有望三年實(shí)現(xiàn)》、《“嫦娥一號(hào)”繞月工程將實(shí)現(xiàn)四個(gè)科學(xué)目標(biāo)》
4.延伸練習(xí)：假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受？你會(huì)做些什么？展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇短文：《我駕飛船登月》
四、總結(jié)
登月成功是人類(lèi)的一大壯舉，是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)的航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神舟五號(hào)飛船發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了，代號(hào)為“嫦娥工程”的中國(guó)月球探測(cè)計(jì)劃，預(yù)計(jì)將在三年左右時(shí)間實(shí)現(xiàn)。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。
教學(xué)反思
1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
①本節(jié)課通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想和想象能力，補(bǔ)充介紹的資料豐富了學(xué)生知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的了眼界。
�、陉P(guān)于“神舟五號(hào)”知識(shí)的競(jìng)答及課件的演示，不僅直觀想象，給學(xué)生以美的享受，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了同學(xué)們愛(ài)國(guó)之情，對(duì)航天英雄的仰慕之情，以及身為中國(guó)人的自豪感，有利于學(xué)生的心里品質(zhì)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這種作用是潛移默化的。
�、塾嘘P(guān)我國(guó)月球探測(cè)計(jì)劃的資料介紹，進(jìn)一理步激發(fā)了同學(xué)們的自豪感，增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
總之，通過(guò)上述內(nèi)容，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了自主探究的學(xué)習(xí)能力，將課文知識(shí)引入現(xiàn)實(shí)生活。
2.存在問(wèn)題
�、賹W(xué)生們因條件所限，查找的資料不夠豐富。
�、谙抻诮虒W(xué)時(shí)間，有許多同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)展示自己所找到的資料。
縱觀本節(jié)課，教學(xué)課件的運(yùn)用確實(shí)為教學(xué)增色不少。
初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇9
月亮上的足跡
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)
1.這是一篇 ，真實(shí)記錄了 。沒(méi)有過(guò)多的 和 ，但字里行間，讀者能體會(huì)到登月成功后，作者透露的 之情，以及作者對(duì)于人類(lèi) 的贊嘆。
2.登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段，試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
3.根據(jù)課文介紹的登月知識(shí)，選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ �。�
a.宇航員的氧氣袋中只剩下一個(gè)小時(shí)的氧氣，不能長(zhǎng)時(shí)間呆在月球上。
b.人類(lèi)登止月球的準(zhǔn)確時(shí)間是1968年7月21日。
c.月球在離地球38萬(wàn)公里的軌道上繞著地球運(yùn)行不息。
d.首次登上月球的三位美國(guó)宇航員是阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
4.“這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍�！比绾卫斫膺@句話的含義？
5.指出下列各句運(yùn)用的表達(dá)方式：
⑴1969年7月的拜訪月球，是人類(lèi)向探索太空邁出的重要一步，也是宇航事業(yè)一塊新的里程碑。
表達(dá)方式：
�、啤巴列俏逄�(hào)”開(kāi)始發(fā)出隆隆的聲音，大地劇烈地震動(dòng)起來(lái)，火箭緩緩上升。
表達(dá)方式：
�、恰鞍⒉_11號(hào)”飛船的高度為2650公里，速度每秒7.67公里。
表達(dá)方式：
�、�1969年7月，太陽(yáng)系的行星——地球上的人類(lèi)第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類(lèi)，來(lái)這里做一次和平的旅行。
表達(dá)方式：
6.文中出現(xiàn)表現(xiàn)時(shí)間的數(shù)詞，有的甚至精確到秒，作用何在？
7.“飛船在預(yù)定的時(shí)間、預(yù)定的高度進(jìn)入預(yù)定的軌道。”這句話連用三個(gè)“預(yù)定”有什么作用？
8.選詞填空：
⑴他們終于代表全人類(lèi)（ �。┝嗽虑�，邁開(kāi)了人類(lèi)探索太空的重要一步。
a.登上 b.拜訪 c.征服 d.考察
�、扑麄儯ā 。﹣�(lái)到發(fā)射架下，乘下電梯，來(lái)到指令艙前。
a.健步 b.邁出 c.踏步 d.快速
�、菑娘w船上可以看到美麗的月球已經(jīng)（ �。�
a.遙遙相望 b.遙遙在望 c.遙遙相對(duì) d.觸手可及
�、扔貌涣硕嗑�，他們就要到（ �。┮丫玫脑铝辽峡樟恕�
a.想念 b.渴望 c.神往 d.盼望
閱讀下面的對(duì)話，然后回答9-12題。
甲：現(xiàn)在這廣告怎么啦!老拿詞語(yǔ)開(kāi)涮呢!做蚊香廣告，叫“默默無(wú)蚊”；做女帽廣告叫“一戴添嬌”；做止咳藥廣告叫“咳不容緩”。說(shuō)不定哪天做香腸廣告會(huì)冒出個(gè)“吃心不改”呢!
乙：真是糟透了!為了維護(hù)語(yǔ)言的純潔，應(yīng)禁止用篡改詞語(yǔ)的方法做廣告!
丙：這就不對(duì)了!企業(yè)做廣告，一是花了錢(qián)的，二是不違法的。人家有自己的自由，別人管不著。況且從語(yǔ)言角度講，人家只不過(guò)利用諧音雙關(guān)的修辭方法，不能算篡改。
甲：那也要注意社會(huì)公益，不能污染文化市場(chǎng)啊!弄得小學(xué)生都不知道詞語(yǔ)的本來(lái)面目了。
丁：你們都是瞎扯，聽(tīng)聽(tīng)我的高見(jiàn)吧! 我看哪，用也可以，但不能濫用，不能一味地摹仿別人的廣告創(chuàng)意。
戊：其實(shí)，諧音雙關(guān)用好了也可以。人家“百年潤(rùn)發(fā)”就把影星“潤(rùn)發(fā)”的名字和“潤(rùn)發(fā)”的廣告內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來(lái)，效果很好嘛!可見(jiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵在于是否巧妙、自然。
9.他們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么?
10.五位同學(xué)的談話，主要有幾種觀點(diǎn)?答案正確的一項(xiàng)是：（ �。�
a.—種：不能這樣濫用詞語(yǔ)做廣告。
b.兩種：①不能這樣濫用詞語(yǔ)做廣告。②可以利用詞語(yǔ)諧音雙關(guān)做廣告。
c.三種：①不能這樣濫用詞語(yǔ)做廣告。②可以利用詞語(yǔ)諧音雙關(guān)做廣告。③可以利用詞語(yǔ)諧音雙關(guān)做廣告，但要巧妙自然，不能濫用。
d.四種：①不能這樣做。②可以這樣做；③要注意社會(huì)公益。④可以這樣 做，但不可以濫用。
11.文中有一句用語(yǔ)不得體，把它找出來(lái)。
12.如果你也加入了爭(zhēng)論，你會(huì)怎么說(shuō)呢？
第二部分：閱讀分析
不知為什么，每當(dāng)一想起那個(gè)盛夏的晚上，我的心情就久久不能平靜，心里總覺(jué)得有使不完的勁頭。
那天傍晚，天氣悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)。我面對(duì)著兩道數(shù)學(xué)題，一張張語(yǔ)文練習(xí)篇子，還有作文，煩極了。我走出家門(mén)，來(lái)到大街上閑逛。路過(guò)一家圖書(shū)館，我便走了進(jìn)去。
圖書(shū)館里人不算多，幾個(gè)老干部模樣的人正在那兒看著報(bào)紙，幾個(gè)年輕人在書(shū)架上翻找資料。我到書(shū)架前找了幾本連環(huán)畫(huà)報(bào)，坐在椅子上翻起來(lái)。
不知過(guò)了多少時(shí)候，忽聽(tīng)“啪”的一聲，把我從畫(huà)報(bào)的故事情節(jié)中“驚醒”，我抬起頭，看見(jiàn)一位年輕的姑娘正在吃力地拾起摔在地上的拐杖，嘴里還輕輕地說(shuō)著：“對(duì)不起�！蔽易⒁曋@姑娘，見(jiàn)她一身樸素的打扮，右腿已被截去。這時(shí)，我心中一動(dòng)，抬起頭再看她的臉，汗水正從她的額頭上流下來(lái)，她用手臂拭了一下額頭的汗，又低下了頭。她手里拿一本厚厚的外文資料，”邊看邊寫(xiě)，汗水向斷了線的珍珠，一滴滴地往下掉。在她旁邊的桌子上有一塊干面包，一個(gè)空水壺倒在地上。顯然，她在這兒少說(shuō)也渡過(guò)了一個(gè)下午，她，在這悶熱的盛夏，在書(shū)海之中，渡過(guò)了整整一個(gè)下午，也許更長(zhǎng)。
我眼前模糊了，我仿佛看到一位強(qiáng)者在大海的風(fēng)浪里拼搏，奮斗 。這要是一個(gè)健全的人，也就不足為奇了。然而，對(duì)于一個(gè)殘疾人來(lái)說(shuō)，就沒(méi)有那么容易。她*的是什么？意志，堅(jiān)強(qiáng)的意志；毅力，驚人的毅力。 看看她，想想自己，自己不正是缺乏這種精神嗎？
一陣清脆的鈴聲，打破了我的沉思。啊，已經(jīng)十點(diǎn)半了，到閉館的時(shí)間了。我漫步在大街上，望著星光閃耀的天空，感慨萬(wàn)千。⑴這時(shí)，從背后傳來(lái)拐杖的聲音，越來(lái)越近。我傾聽(tīng)著，一會(huì)兒這聲音仿佛超過(guò)了我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了我，消失在遠(yuǎn)方。
一陣涼風(fēng)襲來(lái)，我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)，清醒了許多，⑵我回想起剛才的一切，心里充滿了說(shuō)不出來(lái)的力量，我邁開(kāi)大步向前走去。
每當(dāng)我想起這件事，每當(dāng)那“嘩嘩”聲在我耳邊響起的時(shí)候，它就像一面小小的戰(zhàn)鼓，激勵(lì)我?jiàn)^勇前進(jìn)。
13.這篇文章中的“我”與拄拐杖的姑娘在哪些地方形成對(duì)比，這樣寫(xiě)有什么作用？
14.文章第5、6、7三個(gè)自然段主要寫(xiě)了“我”的心理活動(dòng)。每一段各寫(xiě)了“我”怎樣的心理活動(dòng)？三段聯(lián)系起來(lái)看，是按什么順序?qū)懙�？有什么作用�?nbsp;
15.分析文中畫(huà)線語(yǔ)句的含義：
�、�
�、�
16.第4自然段對(duì)拄拐姑娘多次描寫(xiě)，運(yùn)用的描寫(xiě)方法是：（ �。�
a.行動(dòng)、語(yǔ)言、心理 b.行動(dòng)、心理、外貌
c. 行動(dòng)、語(yǔ)言、外貌 d.行動(dòng)、語(yǔ)言
17.從全文看，對(duì)“找”進(jìn)行的描寫(xiě)，運(yùn)用的方法是：（ ）
a.行動(dòng)、語(yǔ)言 b.行動(dòng)、心理
c.心理、外貌 d.外貌、語(yǔ)言
18.“我眼前模糊了，我仿佛看到了一位強(qiáng)者在大海的風(fēng)浪里拼搏、奮斗。”這個(gè)比喻句的本體是：（ ）
a.拄拐姑娘
b.一位強(qiáng)者在大海的風(fēng)浪里拼搏、奮斗。
c.大海的風(fēng)浪
d.拄拐姑娘刻苦攻讀。
《月亮上的足跡》答案
1.紀(jì)實(shí)報(bào)道；人類(lèi)首次登月的全過(guò)程；議論、抒情；喜悅；聰明才智 2.飛船升空前的準(zhǔn)備；飛船飛向月球；登月艙登月成功；飛船返回地球�！�3.b 4.從表面現(xiàn)象看，這“一小步”是宇航員離開(kāi)登月艙，踏上月球的行走的步伐，而實(shí)質(zhì)上對(duì)于宇航事業(yè)和整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，這一步象征了人類(lèi)征服太空旅途中的一座里程碑，因此它是巨大的飛躍。 5.依次是：議論、描寫(xiě)、說(shuō)明、記敘 6.有兩方面的作用：一是體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、真實(shí)性；二是因?yàn)檫@些時(shí)間都有紀(jì)念意義�！�7.表明飛船一切盡在人類(lèi)預(yù)料之中，說(shuō)明登上月球這一高科技的嚴(yán)密性，也體現(xiàn)了說(shuō)明文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言�！�8.略 9－12.略 13.智力 14.邏輯順序 15.作比較、打比方、列數(shù)字 16.準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性 17.介紹了對(duì)智力的多種解釋?zhuān)徊⑼ㄟ^(guò)人和動(dòng)物大腦皮層的比較，說(shuō)明了人的智力比動(dòng)物的智力高很多�！�18.略
初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。2 理清文章思路，了解人類(lèi)登月的知識(shí)。3 抓住關(guān)鍵語(yǔ)段，探討人類(lèi)登月的偉大意義。4 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力�！局R(shí)鏈接】1.美國(guó)的登月計(jì)劃
美國(guó)于20世紀(jì)60年代至70年代組織實(shí)施了載人登月工程，或稱(chēng)“阿波羅”計(jì)劃。這一工程的目的是實(shí)施載人登月飛行和人對(duì)月球的實(shí)地考察，為載人行星飛行的探測(cè)進(jìn)行技術(shù)準(zhǔn)備。它是世界航天史上具有劃時(shí)代意義的一項(xiàng)成就。工程開(kāi)始于1961年5月，至1972年12月第六次登月成功結(jié)束，歷時(shí)約XX年，耗資255億美元。
2.阿姆斯特朗的故事
作為第一個(gè)登上月球的阿姆斯特朗，是整個(gè)人類(lèi)的英雄。1969年7月21日，當(dāng)“阿波羅11號(hào)”飛船正準(zhǔn)備在月球“靜�！钡念A(yù)定著陸點(diǎn)著陸，突然發(fā)現(xiàn)飛船下方是一個(gè)足球場(chǎng)大小的隕石坑，里面布滿了大大小小的石頭。阿姆斯特朗馬上采取緊急措施，把飛船改為動(dòng)駛，繼續(xù)飛行了約20秒后，在6公里外的地方找到了一塊較為平坦的地方安全著陸�！咀灾黝A(yù)習(xí)】1 給下列的生字注音海域（ ） 相提（ ）并論 人跡罕（ ）至 橢（ �。﹫A休斯敦（ ）鐵鍬（ ） 可望而不可即（ �。�2 詞語(yǔ)解釋
(l）可望而不可即：
(2）里程碑：
(3）神往已久：
(4）暢談：
(5）昂首挺立：
(6）遙遙在望：
3.熟讀課文，找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
【獨(dú)立學(xué)習(xí)】1.本文寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。2.登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？3.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間？登月后做了哪些事情？4.人類(lèi)登月有什么意義？用原文來(lái)回答。
【合作研討】
1.你是怎樣理解“這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍�！边@句話的？
2.課文以“月亮上的足跡”為題，有什么含義和作用？
【拓展延伸】文中說(shuō)，返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空，這樣做合適嗎【課后作業(yè)】假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受？你會(huì)做些什么？展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇短文。題目為《我駕飛船登月球》
重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義
(l）可望而不可即：只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到，卻不能接觸。
(2）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。
(3）神往已久：心里向往已有很長(zhǎng)的時(shí)間。
(4）暢談：盡情地談。
(5）昂首挺立：抬起頭，筆直地站立著。形容很有精神，很有氣魄的樣子。
(6）遙遙在望：距離很遠(yuǎn)的東西已在視線之內(nèi)，可以望見(jiàn)�！耙恍〔健笔侵赣詈絾T們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智，表明了人類(lèi)高度發(fā)達(dá)的科技水平，開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。“一小步”是事實(shí)，是過(guò)程，飛躍是意義，是希望。既實(shí)指了月球上阿姆斯特朗留下的足跡，又喻指了人類(lèi)探索月球方面的歷程以及所做出的偉大創(chuàng)舉，表明人類(lèi)的探索領(lǐng)域逐步擴(kuò)大。引起人們的想象。全世界各國(guó)一共執(zhí)行了超過(guò)4000次的發(fā)射任務(wù)，產(chǎn)生了大量的太空垃圾。雖然其中的大部分都通過(guò)落入大氣層燃燒殆盡，但是截止XX年還有超過(guò)4500噸的太空垃圾殘留在軌道上。太空垃圾一般以每秒3公里的速度高速運(yùn)動(dòng)，有時(shí)甚至可以達(dá)到每秒10公里以上，試想一下太空垃圾若與運(yùn)作中的人造衛(wèi)星、載人飛船或國(guó)際空間站相撞，會(huì)危及到設(shè)備甚至宇航員的生命，因此具有巨大的破壞力。太空垃圾不僅給航天事業(yè)帶來(lái)巨大隱患，而且還污染了宇宙空間，給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難，尤其是核動(dòng)力發(fā)動(dòng)機(jī)脫落，會(huì)造成放射性污染。太空垃圾也因此成為了國(guó)際問(wèn)題。各國(guó)都已經(jīng)重視太空的清潔，已經(jīng)或開(kāi)始制定相應(yīng)的對(duì)策今天很高興，，因?yàn)閮杉拢谝患俏覈?guó)嫦娥三號(hào)月球探測(cè)器前天天也就是XX年12月2日凌晨2時(shí)發(fā)射成功。第二件事就是在全國(guó)人民還沉積在喜訊之中的時(shí)候，由我來(lái)給咱們金臺(tái)區(qū)質(zhì)量名校店子街中學(xué)的同學(xué)們上一堂同樣有關(guān)探月的課。好的，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)24課——月亮上的足跡。讓我們打開(kāi)課本，一起來(lái)回憶一下1969年那驚心動(dòng)魄的一幕，感受全人類(lèi)的成功和喜悅。首先請(qǐng)一位同學(xué)將自主預(yù)習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)部分是一個(gè)智慧和勇氣并存的環(huán)節(jié)，待會(huì)希望有四位同學(xué)也像阿姆斯特朗一樣勇敢的把自己的學(xué)習(xí)成果跟大家交流一下接下來(lái)我們進(jìn)入重點(diǎn)研讀部分，首先找個(gè)同學(xué)把我們要研讀的兩道題目先響響亮亮的讀給大家聽(tīng)。法國(guó) 凡爾納《從地球到月球》《環(huán)繞月球》英國(guó) 威爾斯《首先登上月球的人們》登月成功是人類(lèi)的一大壯舉，是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。人類(lèi)首次登月距今已有幾十年了，在此期間我們中國(guó)的航天技術(shù)也得到了前所未有的發(fā)展，但是我國(guó)到目前仍無(wú)法登上月球。隨著神州號(hào)飛船的發(fā)射成功，嫦娥三號(hào)的升空，我們有理由相信五星紅旗插在月球上的日子為期不遠(yuǎn)。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)的航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。1960年成功發(fā)射第一枚探空火箭和第一枚自制的運(yùn)載火箭；
v 1970年第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅”一號(hào)發(fā)射成功，成為世界上第五個(gè)有能力用自制的運(yùn)載火箭，發(fā)射本國(guó)自行研制的人造地球衛(wèi)星的國(guó)家；
v 1975年第一顆返回型人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，成為世界上第三個(gè)掌握衛(wèi)星返回技術(shù)的國(guó)家；
v 1985年長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭投入市場(chǎng)， v 1999年11月20日6時(shí)30分，我國(guó)第一艘載人航天實(shí)驗(yàn)飛船“神舟”一號(hào)，至2 0XX年神舟10號(hào)嫦娥三號(hào)月球探測(cè)器
初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇11
●教學(xué)目標(biāo)
1.快速閱讀，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完全文，并能準(zhǔn)確全面地概括課文要點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。
3.激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像，培養(yǎng)起足夠的學(xué)習(xí)興趣。
●教學(xué)重點(diǎn)：
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，概括文章主要內(nèi)容;概括登月的四個(gè)階段
●教學(xué)方法
1.快速閱讀法。本文是一篇科普小品，登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2.講讀法。
●課時(shí)安排3課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎?對(duì)，是38萬(wàn)公里，真是可望而不可即呀，古往今來(lái)，人們仰望天上的明月，總會(huì)引起無(wú)窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類(lèi)終于登上了神往以久的月球。現(xiàn)在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻吧……
二、檢查預(yù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)下列字詞：(共10個(gè))
指令海域暢談神往里程碑觀測(cè)昂首挺立一葉孤舟遙遙在望
2、解釋下列詞語(yǔ)：(共5個(gè))
�、贂痴劊罕M情地談。
�、诎菏淄αⅲ禾痤^筆直地站著。
③遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。
�、芸赏豢杉矗褐荒軌蛲�(jiàn)而不能夠接近。即，靠近，接觸。
�、堇锍瘫罕扔髟跉v史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。
3、你知道人類(lèi)是什么時(shí)候第一次登上月球的?
1969年7月21日，人類(lèi)終于登上了月球。
4、哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球?
美國(guó)宇航員阿姆斯特朗。
三、速讀課文，篩選信息
1、默讀課文，概括每一自然段的主要內(nèi)容：
明確：
�、俚厍蚝驮铝恋木嚯x可望而不可即。
�、诿绹�(guó)宇航員登上月球，樹(shù)起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
�、�“土星5號(hào)”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。
④三名宇航員進(jìn)入指令艙。
⑤“阿波羅11號(hào)”飛船發(fā)射后進(jìn)入預(yù)定的軌道。
⑥“阿波羅11號(hào)”飛船進(jìn)入登月軌道。
⑦三名宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)休息。
⑧“阿波羅11號(hào)”飛船到達(dá)離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點(diǎn)。
�、岬窃屡摵惋w船脫離，登月艙開(kāi)始降落。
⑩登月艙降落在月球上。
�、习⒛匪固乩屎蛫W爾德林先后來(lái)到了月面。
⑿阿姆斯特朗和奧爾德林馬上在月面上緊張的工作。
�、寻⒛匪固乩屎蛫W爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。
⒁登月艙和“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。登月艙被甩在太空。
⒂“阿波羅11號(hào)”飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定海域，
�、詫�(duì)人類(lèi)第一次踏上了月球的總結(jié)
�、杖挥詈絾T暢談登月的感受。
⒅阿姆斯特朗談登月的意義。
2、歸納整個(gè)登月過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?明確：可分四個(gè)階段
①升空準(zhǔn)備(3、4)升空前的氣氛、登機(jī)。
②飛向月球(5-9)檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。
�、鄣窃鲁晒�(10-15)登月、在月球上工作、登上飛船。
�、芊祷氐厍�(16-20)起飛、歸航、回到地球、暢談感受。
3、文章是按什么順序來(lái)報(bào)道這一過(guò)程的?
明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序。
4、找出有關(guān)表示時(shí)間的詞語(yǔ)并指出相應(yīng)事件。
①1969年7月16日早，“土星5號(hào)”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。
�、诎l(fā)射后2分42秒，第一級(jí)火箭自動(dòng)脫落。
�、垭x地9分5秒，第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作，飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道。
�、馨l(fā)射后13小時(shí)30分，宇航員開(kāi)始進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
�、�19日晚上8點(diǎn)33分，飛船飛過(guò)月亮和地球引力的中和點(diǎn)。
�、�19日晚上9點(diǎn)32分，地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月。
⑦7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。
�、�7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。
�、�21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開(kāi)了艙門(mén)。
�、�11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。
⑾7月21日11點(diǎn)56分20秒，奧爾德林也來(lái)到了月面。
⑿(三個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了)7月21日14點(diǎn)，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。
�、�7月22日0點(diǎn)15分，登月艙升空，離開(kāi)月球進(jìn)入預(yù)定軌道。
⒁22日上午6點(diǎn)35分，登月艙與“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。
�、�25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，“阿波羅11號(hào)”飛船以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。
�、�1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。
5、作者為什么詳細(xì)的交代時(shí)間，這些表示時(shí)間的數(shù)字有何作用?
明確：因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。
6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么?
明確：
�、贆z查了登月器的著陸情況。
�、诓杉氯篮驮聨r的樣品。
③把紀(jì)念碑樹(shù)立在月球上。
④把電視攝像機(jī)安裝在月球表面
�、莅惭b一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置來(lái)檢測(cè)宇宙射線
�、薨惭b了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀。
⑦安裝了測(cè)定月震的月震儀。
⑧把美國(guó)的星條旗它插在月面上。
⑨跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行月亮和地球之間的第一次通話。
7、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀?
明確：科學(xué)家是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球。
四、教師小結(jié)：本文就是真實(shí)記錄美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過(guò)程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象，可以說(shuō)，引人入勝是本文的特色。
五、布置作業(yè)
根據(jù)第二部分第1、2階段的內(nèi)容，畫(huà)出飛船向月球進(jìn)軍的行程圖。
第二課時(shí)
一、精讀課文，合作探究
1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話?
明確：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智，表明了人類(lèi)高度發(fā)達(dá)的科技水平，開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。
2、找出文中議論性的句子，并說(shuō)明其作用。
明確：(表明觀點(diǎn)或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。)作用：起畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化理解的作用。
3、閱讀本文后你的感受是什么?
明確：感受到科學(xué)技術(shù)的魅力，感受到人類(lèi)智慧的無(wú)窮魅力，并對(duì)人類(lèi)未來(lái)的美好充滿信心。
二、暢所欲言拓展延伸
1、現(xiàn)時(shí)篇
�、谖覈�(guó)作為一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動(dòng)地的成果呢?請(qǐng)你介紹一下好嗎?
�、勐�(tīng)完這些介紹，你有什么感受嗎?
2、想象篇
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像
�、傧胂褚幌�，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
�、巯胂褚幌略诘窃碌母呖罩�，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?
�、芪闹袑�(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死奉;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。
三、總結(jié)語(yǔ)
月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著你，月亮照著我，但我國(guó)航天技術(shù)仍無(wú)法登上月球。隨著我國(guó)神州六號(hào)飛船的發(fā)射成功，我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了，愿在座的同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。
愿我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功!!
板書(shū)設(shè)計(jì)：
準(zhǔn)備
月亮上的足跡升空偉大的壯舉
登月人類(lèi)的智慧
返航
五、布置作業(yè)
1.完成課后練習(xí)題二、三。
2.查字典，掌握下列詞語(yǔ)的意思并各造一句。
暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成練習(xí)，鞏固所學(xué)，提升能力。
教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)冊(cè)》、《全效學(xué)習(xí)》內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)與能力訓(xùn)練，要注意中考演練題型。
2、課內(nèi)閱讀注意檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。
3、課外閱讀要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。
初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇12
教學(xué)重點(diǎn) 1.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容。2.借助關(guān)鍵詞句準(zhǔn)確地概括內(nèi)容要點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) 理解列數(shù)字方法的作用
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 新課
教師通過(guò)“廣播教學(xué)”,將從網(wǎng)上下載的一篇“北京中學(xué)生將‘飛’火星”的新聞報(bào)道播放給學(xué)生閱讀，以此導(dǎo)入 對(duì)新課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、熟悉課文
教師通過(guò)“廣播教學(xué)”給學(xué)生播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)，反映人類(lèi)首次登月過(guò)程的錄像，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有直觀印象。
教師通過(guò)“文件傳輸”將課文內(nèi)容傳輸給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在自己的電腦上用5分鐘左右的時(shí)間快速默讀全文，在閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容。學(xué)生可根據(jù)教師的要求，找出課文中的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行圈點(diǎn)批注，并用自己的話對(duì)課文內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行概括。
三、課文教讀
教師通過(guò)“集體討論”功能，提出討論題。例如：①課文可分成幾個(gè)部分？各寫(xiě)了什么內(nèi)容。②登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？③宇航員登上月球做了哪幾件事？④課文按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程？⑤登月有什么意義？⑥作者在文中表達(dá)了什么樣的思想感情？⑦文中的數(shù)字有什么作用？⑧你對(duì)課文最后一句話如何理解？
學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，自由發(fā)言。每個(gè)學(xué)生都可以針對(duì)討論題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，供教師和其他學(xué)生觀看。
教師用“廣播教學(xué)”播放幻燈演示課件，對(duì)學(xué)生的討論情況進(jìn)行歸納和總結(jié)，完成對(duì)課文的閱讀分析。
四、課堂練習(xí)
教師應(yīng)用電子教室的“電子搶答”功能，發(fā)布課堂練習(xí)題。例如：根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，“只能夠望見(jiàn)而不能夠接近”（答案是“可望而不可即”）。
學(xué)生可以進(jìn)行搶答，第一個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生發(fā)表的答案將顯示在題目的下面，而其他學(xué)生不能再進(jìn)行回答。一題結(jié)束后，教師可以組織新一輪搶答。
五、自主探究
教師提供北京天文館、月球和登等網(wǎng)站的網(wǎng)址，讓學(xué)生自主登陸網(wǎng)站，瀏覽有關(guān)內(nèi)容。
應(yīng)用“虛擬光驅(qū)”功能，教師提供光盤(pán)《小天使少兒科教系列——科技篇》中的錄像，學(xué)生可以自由選擇觀看。
在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，教師可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的電腦屏幕進(jìn)行監(jiān)控，以保證娘對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
六、課后作業(yè)
教師通過(guò)“廣播教學(xué)”發(fā)布作業(yè) 課后題目，要求學(xué)生寫(xiě)一篇想象作文。例如：假設(shè)你此時(shí)正在遠(yuǎn)離地球的茫茫太空中旅行，透過(guò)舷艙，你看到了美麗的地球。請(qǐng)以此為觸發(fā)點(diǎn)，展開(kāi)想象，寫(xiě)一段二三百字的小短文。
學(xué)生在自己的電腦上完成作文并對(duì)自己的作品進(jìn)行版面和美術(shù)編輯，統(tǒng)一以電子文本格式上交，供教師進(jìn)行批閱。如時(shí)間允許，教師可選擇寫(xiě)得較好的學(xué)生作文讓所有同學(xué)在自己的電腦中進(jìn)行閱讀欣賞和進(jìn)行修改。
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初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇13
教學(xué)設(shè)計(jì)（A）
教學(xué)設(shè)想
這是一篇記實(shí)報(bào)道。作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。字
里行間透露著作者對(duì)登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對(duì)于人類(lèi)聰明才智的贊嘆。這
篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文
內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)要通過(guò)對(duì)本文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣
t
和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神，這是本文的教學(xué)目的。
本課教學(xué)用一課時(shí)。前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生自讀為主，后半節(jié)重點(diǎn)討論課
文最后一句話，補(bǔ)充一些有關(guān)太空方面的知識(shí)，以培養(yǎng)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)語(yǔ) 激趣，引人課題。
教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的，也可以播放一段宇宙飛船探
訪太空的錄相資料。先簡(jiǎn)要解說(shuō)圖片內(nèi)容。
教師：同學(xué)們，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來(lái)的嗎？對(duì)，是我們的宇航
員登上月球后拍攝的。（或是通過(guò)人造衛(wèi)星拍攝的）那么，你們想了解人類(lèi)成功地踏上月
球的全過(guò)程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)｛月亮上的足跡｝）。
（板書(shū)課題、作者）
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，掌握下列詞語(yǔ)的意思并造句。
暢談：盡情地談。
昂首挺立：抬鶩繁手鋇卣咀擰?
遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。
可望而不可即：只能夠望見(jiàn)而不能夠接近。即，靠近，接觸。
指名學(xué)生用上列詞語(yǔ)造句。
三、快速閱讀課文，完成下列各題。
1.登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
2.宇航員登上月球后做了哪幾件事？
指名學(xué)生回答第1題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，擇其要點(diǎn)板書(shū)。
登月的全過(guò)程可分為四個(gè)階段：
�、偕涨暗臏�(zhǔn)備（3、4）升空前氣氛、登機(jī)
②飛向月球（5一9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行
③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船
④返回地球（16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受
指名學(xué)生回答第2題，其他同學(xué)在書(shū)上作好標(biāo)記。宇航員登上月球后做了下列幾件
事：
①檢查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖。
�、蹣�(shù)立登月紀(jì)念碑。
�、馨惭b電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。
�、莶迳厦绹�(guó)的星條旗。
�、菖c美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話。
提問(wèn)：文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢？
明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序，將有關(guān)表示時(shí)間的短語(yǔ)在書(shū)上圈點(diǎn)。
提問(wèn)：作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。作者沒(méi)有過(guò)多的
議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？
明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的敬佩。
四、組織討論：
1.作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？
2.阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說(shuō)：“這一小步，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；
對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。”你是怎樣理解的？
明確：第1題。因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常
高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。
第2題，先讓學(xué)生暢所欲言，教師稍作歸納。
“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，
毫不費(fèi)力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才
智，表明了人類(lèi)高度發(fā)達(dá)的科技水平，開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同
小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。
人類(lèi)第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時(shí)光飛逝，時(shí)至今日，人類(lèi)向
宇宙邁進(jìn)的步伐從沒(méi)停止過(guò)，你知道人類(lèi)探索宇宙奧秘的其他成果嗎？
讓學(xué)生談?wù)�，互通有無(wú)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
五、小結(jié)。
這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)
登月成功后的喜悅之情以及對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記
敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道
的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。
六、布置作業(yè) 。
完成課后練習(xí)題三。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
15.月亮上的足跡
朱長(zhǎng)超
一（1、2）交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和將要發(fā)生的事件。
二（3－9）寫(xiě)飛船離開(kāi)地球，向月亮奔去。
準(zhǔn)備、登機(jī)、檢查、起飛、飛行。
三（10—15）寫(xiě)飛船登月成功并寫(xiě)宇航員在月球表面上的活動(dòng)。
四（16——20）寫(xiě)登月歸來(lái)。
�。▌⒂ⅲ�
教學(xué)設(shè)計(jì)（B)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
組織學(xué)生先參觀一次有關(guān)天文學(xué)知識(shí)的科普展覽；或請(qǐng)有關(guān)的專(zhuān)家、學(xué)者給同
介紹人類(lèi)探索宇宙的歷程及其取得的成果，為學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。
一、播放一段人類(lèi)探訪月球的短片。
我們剛才看到的是人類(lèi)探訪月球的全過(guò)程，那么作者朱長(zhǎng)超是怎樣用手中的筆
這一真實(shí)歷程的呢？好，我們一起看課文《月亮上的足跡》。（板書(shū)課題及作者）
二、速讀課文，理清作者的行文思路，整體把握課文內(nèi)容。
指名學(xué)生復(fù)述登月過(guò)程中的幾個(gè)階段。教者根據(jù)學(xué)生復(fù)述，板書(shū)其要點(diǎn)。
登月的全過(guò)程有四個(gè)階段：
1.飛船升空前的準(zhǔn)備。
2. 離地球，飛向月球。
3.登月成功，開(kāi)始工作。
4.勝利返航，暢談感想。
三、再讀課文，注意掌握記敘的細(xì)節(jié)。
指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述人類(lèi)首次登月的全過(guò)程，要求說(shuō)出具體的細(xì)節(jié)。
教師提供時(shí)間線索，指名復(fù)述，其他同學(xué)完成下表。（要求不看書(shū)填表）
時(shí)間事情的進(jìn)展
1969年7月16日上午火箭推動(dòng)“阿波羅11號(hào)”飛船發(fā)射升空
火箭發(fā)射后2分42秒第一級(jí)火箭脫落，火箭繼續(xù)上升
離地9分5秒第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作
火箭發(fā)射后13小時(shí)30分，宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)
19日晚8點(diǎn)33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點(diǎn)
19日晚9點(diǎn)32分地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月
20日上午7點(diǎn)32分兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上
對(duì)日上午11時(shí)39分登月艙打開(kāi)艙門(mén)
11時(shí)51分20秒阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
22日0點(diǎn)15分’宇航員被喚醒，登月艙升空，離開(kāi)月球
22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對(duì)接成功
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒飛船進(jìn)入大氣層，返回地球
再指名復(fù)述宇航員登上月球后所做的幾件事，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在書(shū)上標(biāo)記。
明確：宇航員登月后做了以下六件事：
�、贆z查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖樣品。
�、蹣�(shù)立登月記念碑。
④安裝各種科學(xué)探測(cè)儀器。
�、莶迳厦绹�(guó)星條旗。
�、叟c美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話。
四、教師小結(jié)。
作者以平實(shí)的語(yǔ)言真實(shí)地報(bào)道了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程，表達(dá)出作者的喜悅之情以
及對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆。剛才，大家通過(guò)兩次速讀，便基本掌握了本文的主要內(nèi)容，
讀有所獲，學(xué)有所得，學(xué)得不錯(cuò)。
五、布置作業(yè) 。
1.完成課后練習(xí)題二、三。
2.辦一份以介紹天文學(xué)知識(shí)為主的手抄報(bào)。優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將其手抄報(bào)張貼
在教室里，供大家閱覽。
3.查字典，掌握下列詞語(yǔ)的意思并各造一句。
暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即
�。▌⒂ⅲ�
初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇14
寧波東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校童紅霞
預(yù)習(xí)作業(yè)：1、熟悉一下課文，摘錄自己在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)。
2、根據(jù)課文中提到的時(shí)間，把登月過(guò)程列成一張表格（包括時(shí)間、事情）。
一、導(dǎo)入：今天，我們生活在一個(gè)瞬息萬(wàn)變的信息社會(huì)里，如果還是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，讀出來(lái)的就只能是書(shū)呆子而不是能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。作為真正的現(xiàn)代讀書(shū)人，當(dāng)然應(yīng)該是“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。今天上課前，老師就想先考一考大家，看看我們班級(jí)里有多少同學(xué)是真正“事事關(guān)心”的？
老師的問(wèn)題是：你知道在XX年10月這個(gè)月份里，中國(guó)大大小小的媒體報(bào)道中最熱點(diǎn)的新聞是什么嗎？（10月15日“神舟”五號(hào)飛船首次載人航天成功。）
邀請(qǐng)大家一起再回顧一下“神舟”五號(hào)發(fā)射的全程錄象——約4分鐘。
導(dǎo)入到課文學(xué)習(xí)。
二、小組合作，理清內(nèi)容：
1、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)時(shí)自己設(shè)計(jì)的表格，并互相補(bǔ)充完整。
2、把這些事件進(jìn)行“合并”，看可以把登月過(guò)程分成哪幾個(gè)大的階段？
三、配合圖片深化內(nèi)容：大家最有興趣深入了解的是哪個(gè)階段？
選擇其中學(xué)生感興趣的階段詳細(xì)了解，另外的則略過(guò)。
注意各個(gè)部分深化時(shí)運(yùn)用不同的方法：
1、“準(zhǔn)備階段”：1）課文寫(xiě)到了哪幾個(gè)方面的準(zhǔn)備？（火箭發(fā)射架、宇航員）
2）仔細(xì)觀察圖片“火箭發(fā)射架”，填完整描寫(xiě)的句子。
的火箭發(fā)射架上，“土星5號(hào)”火箭像一樣，。
3）看圖片“宇航員”，你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下他們嗎？
2、“升空階段”：把“阿波羅11號(hào)”飛船升空后去往月球的過(guò)程畫(huà)一張簡(jiǎn)單的示意圖。3、“登月階段”：大聲自由朗讀，能不能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹一下：兩位宇航員在月球
上做了哪些事情？——用動(dòng)賓短語(yǔ)的形式進(jìn)行概括。
4、“返航階段”：“對(duì)接”圖片簡(jiǎn)要說(shuō)明。
四、“意義”探討：為了登月，耗費(fèi)如此巨大的人力物力，你覺(jué)得值得嗎？意義何在？
——先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)，然后一起讀“課后研讀”的練習(xí)二，幫助同學(xué)理解。
——總結(jié)人類(lèi)登月的意義：①人類(lèi)智慧的結(jié)晶②科學(xué)探索史上的巨大飛躍③探索外層空間的嶄新起點(diǎn)……
五、拓展和延伸：小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)“登火星計(jì)劃”。
——提示：可從登火星的最佳時(shí)間和路線、生存裝備、實(shí)驗(yàn)考察的內(nèi)容等方面選擇一項(xiàng)。
——如果制定的速度較快，在課堂上交流幾組的計(jì)劃。
六、通過(guò)學(xué)習(xí)，是否把預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題都解決了？是否有新問(wèn)題產(chǎn)生？
（1）科學(xué)書(shū)上說(shuō)的登月時(shí)間和我們課文中的時(shí)間不同，你知道是為什么嗎？
（2）在返航時(shí)，宇航員把登月艙甩在太空，你認(rèn)為這種做法合適嗎？舉出你的理由來(lái)。
（3）直到今天，還有些人說(shuō)美國(guó)人登月是個(gè)“騙局”，因?yàn)樵谀切┱掌习l(fā)現(xiàn)了很多疑點(diǎn)，你怎么看？
�。�4）……
七、總結(jié)和作業(yè)：一堂課的結(jié)束不是“結(jié)束”，而恰恰是我們新的學(xué)習(xí)的開(kāi)始，希望大家在課后，能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)科學(xué)探究的精神，去解決學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，好嗎？
作業(yè)：課外找資料繼續(xù)探究月球奧秘，準(zhǔn)備“綜合實(shí)踐活動(dòng)”。
教學(xué)反思：
與其說(shuō)這是篇語(yǔ)文課文，倒不如說(shuō)它是一篇介紹登月事件的科普小品更恰當(dāng)。因此在這節(jié)公開(kāi)課的整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程中，有兩個(gè)問(wèn)題始終在我的腦海中出現(xiàn)：如何才能在教學(xué)中上出語(yǔ)文課的特點(diǎn)來(lái)？如何才能把新課程的理念貫徹其中，真正培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式？經(jīng)過(guò)對(duì)教材的分析和挖掘，最后決定把著眼點(diǎn)放在以下三點(diǎn)：第一、在教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和精神、科學(xué)探究的興趣；第二、注意與科學(xué)學(xué)科的整合和有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科技大事；第三、讓他們明白發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性，并養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神。
從整個(gè)教學(xué)的過(guò)程來(lái)看，預(yù)先定的目標(biāo)能基本達(dá)到，學(xué)生一頭的反應(yīng)也不錯(cuò)。
考慮文章比較通俗淺顯，所以教學(xué)中沒(méi)有在文本研讀中花太多的時(shí)間，只是要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中先把課文內(nèi)容理清，在課堂上利用第一次小組合作進(jìn)行交流和小結(jié)；在接下來(lái)的“登月過(guò)程”的深化中，根據(jù)學(xué)生感興趣的程度選擇其中兩個(gè)部分進(jìn)行了稍微詳細(xì)的解析——其間注意對(duì)學(xué)生的一些語(yǔ)文能力（分析、理解、概括、學(xué)科整合……）提出要求和進(jìn)行培養(yǎng)；后面對(duì)“登月意義”的探究和設(shè)計(jì)“登火星計(jì)劃”，可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式的挑戰(zhàn)，因此花了些時(shí)間，應(yīng)該也是值得的。之所以把一般老師習(xí)慣放在教學(xué)中間的“問(wèn)題探究”放在最后，則是考慮到與本單元“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的配合、以及最終要告訴學(xué)生的一個(gè)道理：課堂的結(jié)束并不等于學(xué)習(xí)的結(jié)束，恰恰相反，它往往是新的學(xué)習(xí)的開(kāi)端。我們總是不斷地“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題——再解決……”，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成刻苦鉆研、深入探究的科學(xué)精神�？傮w上采用的是“框架式”結(jié)構(gòu)，便于靈活機(jī)動(dòng)地根據(jù)學(xué)生的動(dòng)態(tài)組織教學(xué)。
當(dāng)然，沒(méi)有一堂課是沒(méi)有遺憾的，我們不也是在這樣那樣的遺憾中逐漸成長(zhǎng)、成熟的嗎？認(rèn)真反思一下，自己覺(jué)得主要還有兩個(gè)問(wèn)題值得繼續(xù)探索：
1、像這樣在課堂教學(xué)最后把學(xué)生的問(wèn)題全部“還”給學(xué)生，對(duì)好的同學(xué)可能確實(shí)是提供了更多的探究話題，但是對(duì)于普通或者更差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，會(huì)不會(huì)這些問(wèn)題從此就被“塵封”了？是不是在課堂上討論解決更好？如果是那樣，放在哪個(gè)環(huán)節(jié)中更合理呢？
2、從整堂課的反應(yīng)來(lái)看，雖不如專(zhuān)家所夸獎(jiǎng)的那么好，總體上還差強(qiáng)人意，但是自己上完課后的感覺(jué)仍是把“我”放在首位，學(xué)生一頭還放不開(kāi)。固然有公開(kāi)課的壓力和借班上課的因素在作怪，但是追根究底，還是理念上沒(méi)有能真正做到“投胎換骨”，還不能真正把學(xué)生的“學(xué)”放在第一位來(lái)更開(kāi)放地組織教學(xué)。