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初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-27

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案(精選16篇)

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  l.知識(shí)與能力:

  ①速讀課文,能快速理清文章思路。

  ②提高理解、歸納能力及信息篩選能力。

  2.過(guò)程與方法:

  ①利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、探究。

  ②拓展思維,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。堅(jiān)信有夢(mèng)想去努力就一定能實(shí)現(xiàn)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,增強(qiáng)處理信息的能力。

  2.激發(fā)學(xué)生探索月球乃至宇宙奧秘的興趣,以及探索未知世界的*,相信只要有夢(mèng)想最終就可以實(shí)現(xiàn)。

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、預(yù)習(xí)課文:

  1.學(xué)生課前誦讀課文,借助工具書(shū)為生字新詞注音釋義。

  2.思考課后“研討與練習(xí)”。

  二、導(dǎo)入課文:

  設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ):

  簡(jiǎn)介我國(guó)三步實(shí)施的“嫦娥奔月計(jì)劃”(繞、落、回)。

  (尋夢(mèng)的)鳥(niǎo)兒飛過(guò)天空,沒(méi)有留下痕跡,卻在人類(lèi)心中喚起亙古不變的夢(mèng)想(嫦娥奔月、敦煌飛天)。中華民族是世界上最先萌生飛天夢(mèng)的民族,追尋著夢(mèng)想,我們已經(jīng)在奧妙無(wú)窮的太空中留下串串足跡。伴隨著不懈的追求,憑著智慧和勇氣,人類(lèi)已經(jīng)把登上月球這千古神話變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)!30幾年前(1969年)三位人類(lèi)的精英已經(jīng)將足跡踏上了月亮,今天,讓老師和同學(xué)們一起去探尋──《月亮上的足跡》吧。

  三、初讀課文,整體感知。

  1.快速瀏覽課文,梳理人類(lèi)登月這一故事梗概。

  時(shí)間:公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l點(diǎn)56分20秒)

  地點(diǎn):美國(guó)佛羅里達(dá)州

  人物:阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林

  事件:乘坐“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船登月

  2.要素中,哪一點(diǎn)最富于變化?

  ──時(shí)間要素

  3.用一句最簡(jiǎn)明的話表述文章內(nèi)容。

  (1969年美國(guó)三位宇航員乘坐“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船登上月球。)

  四、再讀課文,交流合作:

  1.再讀課文,依據(jù)富于變化的時(shí)間要素,小組同學(xué)共同用文字完成“宇航員登月流程示意圖”。(快速獲取信息。)

  2.小組交流:

  (1)準(zhǔn)備升空

  ↓

  1969年7月16日

  ↓

  加燃料吃早飯登上飛船

  ↓

  飛向月球

  ↓

  當(dāng)?shù)貢r(shí)間9點(diǎn)32分點(diǎn)火騰飛

  ↓

  每秒6.8公里──每秒7.67公里──每秒10.5公里

  ↓

  19日晚上8點(diǎn)33分,飛過(guò)月亮與地球引力的中和點(diǎn)。

  ↓

  7月20上午7點(diǎn)32分,登月艙開(kāi)始降落。

  ↓

  登月成功

  ↓

  7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒,登月艙降落月球

  ↓

  1969年7月21日上午11點(diǎn)56分20秒登月里程碑

  ↓

  開(kāi)始工作……

  ↓

  返回地球

  ↓

  22日上午6點(diǎn)35分,登月艙與飛船對(duì)接成功。

  ↓

  25日凌晨1點(diǎn)35分8秒,飛船進(jìn)入地球大氣層。

  (2)整個(gè)過(guò)程歷時(shí)195個(gè)小時(shí),漫長(zhǎng)的過(guò)程,卻能寫(xiě)得有條不紊。(詳盡的時(shí)間變化,精確到秒;嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,數(shù)據(jù)精確。)

  (3)宇航員在月球上留下了哪些足跡(做了哪幾件事)?

  討論明確:

  ①檢查登月器;②采集月壤和月巖;③樹(shù)立紀(jì)念碑;④安裝電視攝像機(jī);⑤安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置;⑥安裝激光儀;⑦安裝月震儀;⑧插星條旗;⑨和美國(guó)總統(tǒng)尼克松通話。

  五、品讀課文,深入領(lǐng)悟:

  1.登月成功,僅僅是美國(guó)人的驕傲嗎?

  科學(xué)無(wú)國(guó)界。探索未知世界的先驅(qū)們,成功固然是英雄,失敗也是英雄,是他們駕馭著人類(lèi)的夢(mèng)想,足跡踏上了月球。五百多年前的明朝,一個(gè)叫萬(wàn)戶的中國(guó)人第一次用火箭嘗試了飛天──生命換理想!三位美國(guó)宇航員的成功代表人類(lèi)的成功,這是人類(lèi)的文明。正如法國(guó)作家雨果所說(shuō):歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類(lèi)的。

  2.我們中國(guó)在邁向太空方面,為世界做出了哪些貢獻(xiàn)?

  (交流我國(guó)航空航天方面成果,了解我國(guó)幾位航天英雄。)

  六、拓展延伸,聯(lián)想與想象:

  聯(lián)系《寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)探索月球奧秘》:

  ①想像一下,球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

  ②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

  ③想像一下在登月的高空中,宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?

  ④文中寫(xiě)道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

  七、課堂總結(jié):

  登月成功是人類(lèi)的一大壯舉,是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有四十年,而我國(guó)也在實(shí)施奔月計(jì)劃,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。

  在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中,今天,我們創(chuàng)造夢(mèng)想;明天,讓夢(mèng)想燃燒,讓人類(lèi)的足跡遍布宇宙!

  八、板書(shū)設(shè)計(jì):

  月亮上的足跡

  朱長(zhǎng)超

  一(1——2):概說(shuō)登月事件及其意義。

  二(3——15):評(píng)說(shuō)登月全過(guò)程。

  第一階段:起飛

  第二階段:進(jìn)軍

  第三階段:登月

  第四階段:返航

  三(16——18):再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇2

  ●教學(xué)目標(biāo)

  1.快速閱讀,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完全文,并能準(zhǔn)確全面地概括課文要點(diǎn)。

  2.學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序,清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。

  3.激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像,培養(yǎng)起足夠的學(xué)習(xí)興趣。

  ●教學(xué)重點(diǎn):

  速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,概括文章主要內(nèi)容;概括登月的四個(gè)階段

  ●教學(xué)方法

  1.快速閱讀法。本文是一篇科普小品,登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀,整體感知文章大意,再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。

  2.講讀法。

  ●課時(shí)安排3課時(shí)

  ●教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎?對(duì),是38萬(wàn)公里,真是可望而不可即呀,古往今來(lái),人們仰望天上的明月,總會(huì)引起無(wú)窮的遐想,幻想有朝一日能飛上月宮。如今,幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),1969年7月21日,人類(lèi)終于登上了神往以久的月球。現(xiàn)在,就讓我們與航天英雄一起,去感受那驚心動(dòng)魄的一刻吧……

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、聽(tīng)寫(xiě)下列字詞:(共10個(gè))

  指令海域暢談神往里程碑觀測(cè)昂首挺立一葉孤舟遙遙在望

  2、解釋下列詞語(yǔ):(共5個(gè))

  ①暢談:盡情地談。

  ②昂首挺立:抬起頭筆直地站著。

  ③遙遙在望:形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。

  ④可望而不可即:只能夠望見(jiàn)而不能夠接近。即,靠近,接觸。

  ⑤里程碑:比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。

  3、你知道人類(lèi)是什么時(shí)候第一次登上月球的?

  1969年7月21日,人類(lèi)終于登上了月球。

  4、哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球?

  美國(guó)宇航員阿姆斯特朗。

  三、速讀課文,篩選信息

  1、默讀課文,概括每一自然段的主要內(nèi)容:

  明確:

  ①地球和月亮的距離可望而不可即。

  ②美國(guó)宇航員登上月球,樹(shù)起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。

  ③“土星5號(hào)”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。

  ④三名宇航員進(jìn)入指令艙。

  ⑤“阿波羅11號(hào)”飛船發(fā)射后進(jìn)入預(yù)定的軌道。

  ⑥“阿波羅11號(hào)”飛船進(jìn)入登月軌道。

  ⑦三名宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)休息。

  ⑧“阿波羅11號(hào)”飛船到達(dá)離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點(diǎn)。

  ⑨登月艙和飛船脫離,登月艙開(kāi)始降落。

  ⑩登月艙降落在月球上。

  ⑾阿姆斯特朗和奧爾德林先后來(lái)到了月面。

  ⑿阿姆斯特朗和奧爾德林馬上在月面上緊張的工作。

  ⒀阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。

  ⒁登月艙和“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。登月艙被甩在太空。

  ⒂“阿波羅11號(hào)”飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定海域,

  ⒃對(duì)人類(lèi)第一次踏上了月球的總結(jié)

  ⒄三位宇航員暢談登月的感受。

  ⒅阿姆斯特朗談登月的意義。

  2、歸納整個(gè)登月過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?明確:可分四個(gè)階段

  ①升空準(zhǔn)備(3、4)升空前的氣氛、登機(jī)。

  ②飛向月球(5-9)檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。

  ③登月成功(10-15)登月、在月球上工作、登上飛船。

  ④返回地球(16-20)起飛、歸航、回到地球、暢談感受。

  3、文章是按什么順序來(lái)報(bào)道這一過(guò)程的?

  明確:按事情發(fā)展的時(shí)間順序。

  4、找出有關(guān)表示時(shí)間的詞語(yǔ)并指出相應(yīng)事件。

  ①1969年7月16日早,“土星5號(hào)”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。

  ②發(fā)射后2分42秒,第一級(jí)火箭自動(dòng)脫落。

  ③離地9分5秒,第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作,飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道。

  ④發(fā)射后13小時(shí)30分,宇航員開(kāi)始進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

  ⑤19日晚上8點(diǎn)33分,飛船飛過(guò)月亮和地球引力的中和點(diǎn)。

  ⑥19日晚上9點(diǎn)32分,地面呼叫,飛船減速,準(zhǔn)備登月。

  ⑦7月20日上午7點(diǎn)32分,阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。

  ⑧7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒,登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。

  ⑨21日上午11點(diǎn)39分,登月艙打開(kāi)了艙門(mén)。

  ⑩11點(diǎn)51分,阿姆斯特朗走下階梯,登上了月球。

  ⑾7月21日11點(diǎn)56分20秒,奧爾德林也來(lái)到了月面。

  ⑿(三個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了)7月21日14點(diǎn),阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。

  ⒀7月22日0點(diǎn)15分,登月艙升空,離開(kāi)月球進(jìn)入預(yù)定軌道。

  ⒁22日上午6點(diǎn)35分,登月艙與“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。

  ⒂25日凌晨1點(diǎn)35分8秒,“阿波羅11號(hào)”飛船以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。

  ⒃1969年9月16日,三位宇航員暢談登月的感受。

  5、作者為什么詳細(xì)的交代時(shí)間,這些表示時(shí)間的數(shù)字有何作用?

  明確:因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章,太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高,這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性,體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。

  6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么?

  明確:

  ①檢查了登月器的著陸情況。

  ②采集月壤和月巖的樣品。

  ③把紀(jì)念碑樹(shù)立在月球上。

  ④把電視攝像機(jī)安裝在月球表面

  ⑤安裝一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置來(lái)檢測(cè)宇宙射線

  ⑥安裝了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀。

  ⑦安裝了測(cè)定月震的月震儀。

  ⑧把美國(guó)的星條旗它插在月面上。

  ⑨跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行月亮和地球之間的第一次通話。

  7、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石,并在月球表面安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀?

  明確:科學(xué)家是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球。

  四、教師小結(jié):本文就是真實(shí)記錄美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過(guò)程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象,可以說(shuō),引人入勝是本文的特色。

  五、布置作業(yè)

  根據(jù)第二部分第1、2階段的內(nèi)容,畫(huà)出飛船向月球進(jìn)軍的行程圖。

  第二課時(shí)

  一、精讀課文,合作探究

  1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話?

  明確:“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步,對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易,毫不費(fèi)力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步,它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智,表明了人類(lèi)高度發(fā)達(dá)的科技水平,開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元,這意義就非同小可,因此說(shuō)這是巨大的飛躍。

  2、找出文中議論性的句子,并說(shuō)明其作用。

  明確:(表明觀點(diǎn)或看法的句子即為議論性句子,具體句子略。)作用:起畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化理解的作用。

  3、閱讀本文后你的感受是什么?

  明確:感受到科學(xué)技術(shù)的魅力,感受到人類(lèi)智慧的無(wú)窮魅力,并對(duì)人類(lèi)未來(lái)的美好充滿信心。

  二、暢所欲言拓展延伸

  1、現(xiàn)時(shí)篇

  ②我國(guó)作為一只沉睡多年的東方雄獅,在航空航天方面的情況又有哪些驚天動(dòng)地的成果呢?請(qǐng)你介紹一下好嗎?

  ③聽(tīng)完這些介紹,你有什么感受嗎?

  2、想象篇

  可以啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖,引導(dǎo)想像

  ①想像一下,球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

  ②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

  ③想像一下在登月的高空中,宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?

  ④文中寫(xiě)道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

  教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒(méi)有空氣和水,一片荒涼死奉;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺(jué),是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。

  三、總結(jié)語(yǔ)

  月的故事引人入勝,月的情愫豐富多彩,月的文化博大精深,月亮照著你,月亮照著我,但我國(guó)航天技術(shù)仍無(wú)法登上月球。隨著我國(guó)神州六號(hào)飛船的發(fā)射成功,我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了,愿在座的同學(xué)們努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

  愿我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功!!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  準(zhǔn)備

  月亮上的足跡升空偉大的壯舉

  登月人類(lèi)的智慧

  返航

  五、布置作業(yè)

  1.完成課后練習(xí)題二、三。

  2.查字典,掌握下列詞語(yǔ)的意思并各造一句。

  暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):完成練習(xí),鞏固所學(xué),提升能力。

  教學(xué)內(nèi)容:《練習(xí)冊(cè)》、《全效學(xué)習(xí)》內(nèi)容

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、基礎(chǔ)知識(shí)與能力訓(xùn)練,要注意中考演練題型。

  2、課內(nèi)閱讀注意檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的掌握情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。

  3、課外閱讀要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】1、速讀課文,概括文章主要。

  2、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動(dòng)。

  3、理清文章思路,了解人類(lèi)登月的知識(shí)。

  4、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識(shí);精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。

  【教材分析】

  《月亮上的足跡》一文是新教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文,從教材編寫(xiě)角度來(lái)說(shuō),這一單元反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的,其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力,并激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。作者用平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍”,留給讀者以無(wú)窮的回味,可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣,而這節(jié)課的與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘緊密相連,關(guān)于月亮的資料非常豐富,無(wú)論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象,都值得探究,可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來(lái)作為一個(gè)月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此,學(xué)習(xí)這課,不僅要了解登月的知識(shí),還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中,切實(shí)開(kāi)展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動(dòng)。

  【學(xué)生分析】

  上這節(jié)課的班級(jí)學(xué)生上課較活躍,有自己的個(gè)性,有自己的思想,有自己獨(dú)特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng),計(jì)算機(jī)水平較好,對(duì)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識(shí)都有了解,并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料,有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力,所以進(jìn)行分組學(xué)習(xí),上網(wǎng)探究,讓計(jì)算機(jī)作為一種工具,為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的學(xué)生能獨(dú)立完成老師布置的任務(wù),有一定的創(chuàng)造能力。因此,教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究,在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)各種能力,如在上課前讓學(xué)生動(dòng)手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫(huà)月亮圖,上課時(shí)畫(huà)出登月軌跡圖,將較好的作品貼在墻上,既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,又營(yíng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識(shí)及課文,可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;讓學(xué)生自己上網(wǎng),上網(wǎng)過(guò)程中自主選擇,培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力,及獲取新知識(shí)的能力;歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報(bào),增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流與合作的能力。

  【課前準(zhǔn)備】

  教師:了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí),做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。

  學(xué)生:

  1、可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍,如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等,也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

  2、關(guān)于月亮的作品。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、新課導(dǎo)入

  1、(學(xué)生角度)展示學(xué)生的小制作(關(guān)于月亮的手工作品、圖畫(huà)等)導(dǎo)入月亮的世界。

  2、(教師角度)準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)詞(《靜夜詩(shī)》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等)。

  (朗誦詩(shī)歌)由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩(shī)歌。旨在營(yíng)造良好氣氛,引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往。

  (教師引導(dǎo))月亮,自古以來(lái),就與人們結(jié)下了不解之緣,它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔、靜謐的月光,時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形,激起詩(shī)人們多少懷念與感慨,同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌,請(qǐng)說(shuō)一句有月亮的詩(shī)(“楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆保按猴L(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”,“梨花院落溶溶月”,“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏。”),月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此美好,現(xiàn)在我們就與航天英雄一起,到月亮上走一走,去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。

  二、速讀課文,感悟文章大意

  1、要求學(xué)生速讀課文,把握文章大意。

  (自主學(xué)習(xí)。)

  ⑴快速默讀課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),獲取重要信息,回答月亮課件上的問(wèn)題。(培養(yǎng)快速閱讀的能力)

  ①人類(lèi)是什么時(shí)候第一次登上月球?

  ②哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球?

  ③月球和地球相距多遠(yuǎn)?

  ④火箭名稱(chēng)和飛船分別叫什么?

  ⑤采用什么順序記敘了什么過(guò)程?

  ⑵用上面的信息概括本文寫(xiě)了一件什么事。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)

  ⑶找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。思考登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?

  (總結(jié)評(píng)點(diǎn))本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段,登月準(zhǔn)備──飛船升空──登月成功──登月歸來(lái)。

  2、展示學(xué)生作品,培養(yǎng)動(dòng)手能力和說(shuō)話能力。

  (你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō))

  ⑴試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖,并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

  ⑵四人小組比一比,看誰(shuí)畫(huà)的,介紹得最準(zhǔn)確,推薦一位同學(xué)到上面來(lái)展示、介紹。

  ⑶展示各小組中的作品,并請(qǐng)一位同學(xué)介紹登月過(guò)程。

  ⑷利用月亮課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖,了解登月過(guò)程和登月軌跡。

  學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力,也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

  三、研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語(yǔ)言特色

  1、(觀看課件中的錄像),激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

  ⑴看登月的實(shí)況錄像。

  ⑵說(shuō)說(shuō)看到這一場(chǎng)景的感受。

  ⑶質(zhì)疑登月事件。

  學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,形成討論交流的過(guò)程,使這節(jié)課達(dá)到*。

  ①月球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

  ②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

  ③在登月的高空中,宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?

  ④文中寫(xiě)道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

  ⑤登月艙與飛船是怎樣脫離和對(duì)接的?

  教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒(méi)有空氣和水,一片荒涼死寂;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺(jué),是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文,深人體會(huì)。(合作探究)

  ⑴探究1:同學(xué)們把登月過(guò)程準(zhǔn)確地解說(shuō)出來(lái),這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過(guò)程寫(xiě)得清楚明白,你覺(jué)得課文寫(xiě)作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么?

  (讓學(xué)生談自己真實(shí)的體會(huì),暢所欲言。有一點(diǎn)必須明確:A、按時(shí)間順序清楚明白,有條不紊地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。B、恰當(dāng)?shù)拿枋觯瑪⑹鲋杏凶h論。C、用數(shù)字說(shuō)明)此三點(diǎn)可各舉一例,并分析作用,教會(huì)學(xué)生在寫(xiě)作中應(yīng)用。

  ⑵探究2:你喜歡這篇課文嗎?閱讀時(shí)你有什么感覺(jué)(我就覺(jué)得很緊張,很自豪)哪一處讓你最難忘,請(qǐng)找出來(lái)并朗讀、評(píng)析。

  ⑶探究3:齊讀最后一段,談?wù)勀銓?duì)登月意義的認(rèn)識(shí)。

  (辯論)據(jù)說(shuō)為了這次登月,共有40萬(wàn)人、2萬(wàn)多家公司投入其中,耗資239、15億美元,消耗大量的人力、物力、財(cái)力,卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖、月壤,到底值不值?

  (總結(jié))對(duì)以上問(wèn)題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí):人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里,歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹(shù)立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀,插上美國(guó)國(guó)旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過(guò)渡:“阿波羅”登月計(jì)劃成功,使人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類(lèi)巨大的飛躍,也是人類(lèi)邁出的第一步。

  四、你對(duì)月亮知多少

  (拓展延伸到綜合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘)

  1、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料,也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng),選擇自己喜歡的進(jìn)行查閱。

  關(guān)于“月亮”的話題,學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個(gè)方面組成協(xié)作小組(以“月亮”話題為例,對(duì)文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說(shuō)組、月亮詩(shī)歌組、月亮美稱(chēng)組、月亮風(fēng)俗組等,對(duì)科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等),各個(gè)小組到網(wǎng)上自主選擇,自主活動(dòng),讓每一個(gè)學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任,學(xué)生在活動(dòng)中相互支持,相互配合,在網(wǎng)上遇到問(wèn)題時(shí)能協(xié)商解決,通過(guò)有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突,對(duì)各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工,對(duì)活動(dòng)的成效共同進(jìn)行評(píng)估。這一過(guò)程中,不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)習(xí)效率,還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

  2、各興趣小組將搜集到的制作成課件。

  3、各小組從不同角度交流查閱到的資料:

  ⑴星空奇觀

  ⑵月球之謎

  ⑶中國(guó)航天

  ⑷登月計(jì)劃

  ⑸阿波羅之旅

  ⑹登月圖集

  五、總結(jié)

  登月成功是人類(lèi)的一大壯舉,是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但我國(guó)已進(jìn)行了無(wú)真人的太空航行,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。

  六、作業(yè)

  必做題:

  1、自學(xué)“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”練習(xí)中的詞語(yǔ),并用其中的一些詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。

  2、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境,寫(xiě)一段一二百字的文字。

  選做題:課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書(shū)籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,做好筆記。

  【教學(xué)反思

  通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的探究活動(dòng)和反饋,我覺(jué)得本節(jié)探究活動(dòng)有一些收獲:

  1、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合,讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具,滲透到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動(dòng)過(guò)程中,具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

  2、利用網(wǎng)絡(luò)(INTERNET)上資源的豐富性和交互性的特點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息,極大地?cái)U(kuò)展了教學(xué)空間、時(shí)間和信息量的外延。

  3、利用網(wǎng)絡(luò)上超文本的特性,和人類(lèi)思維的自然聯(lián)想,讓學(xué)生自主思考、主動(dòng)探索,把信息的使用和控制交給學(xué)生,充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

  4、網(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作和個(gè)別化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)有差異教育,培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神。

  本節(jié)課在具體的教學(xué)中也有不足:

  學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一,在小組協(xié)作中,有的小組成員不能在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成信息的處理;學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探索的主動(dòng)性不足;由于課時(shí)所限,課外探究任務(wù)的完成有些難度。

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇4

  語(yǔ)文組:劉丹

  〈〈月亮上的足跡〉〉是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道,作者用平時(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)的記錄了人類(lèi)首次登月的過(guò)程。王老師的課堂教學(xué),重點(diǎn)突出,難易適當(dāng),通過(guò)教師適時(shí)的引導(dǎo),整個(gè)教學(xué)流程貼切自然。

  首先,王老師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)吟詠月亮的詩(shī)句,這一精彩的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)月亮產(chǎn)生了一種神秘的向往,盡快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài) 。

  再次,由于這篇文章篇幅較長(zhǎng),為了讓學(xué)生更好的把握文本內(nèi)容,王老師讓學(xué)生先通讀課文,理清課文的六要素。學(xué)生讀完課文后,讓學(xué)生觀看本文的教學(xué)掛圖。這樣圖文結(jié)合,不但使學(xué)生更好地了解了課文內(nèi)容,同時(shí)也再一次激起了閱讀興趣。

  對(duì)于本課的教學(xué),王老師不是面面具到的講解,而是有重點(diǎn)的探究,如重點(diǎn)研讀12段和4段讓學(xué)生回答:1、宇航員在月球上做了哪幾件事?2、給“激動(dòng)”“緊緊地”加點(diǎn),并說(shuō)明這兩個(gè)詞語(yǔ)的作用。3、登月艙完成使命后被甩在了太空,對(duì)這種做法談?wù)勔庖?jiàn),有沒(méi)有更好的辦法?特別是第三個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì),激發(fā)了學(xué)生的求異思維,讓學(xué)生暢所欲言,體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想。

  第三,本文的課堂教學(xué)亮點(diǎn)不僅是激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力,而且還利用課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。記得王老師梳理完課文內(nèi)容之后說(shuō):“如果插在月球上的美國(guó)國(guó)旗換成中國(guó)的五星紅旗那該多好啊”接著出示“神五”“神六”發(fā)射成功的報(bào)紙,讓學(xué)生敘述事件并說(shuō)內(nèi)心的感受,并讓學(xué)生設(shè)想一下,“如果你是一名航天員,來(lái)到月球上,你最想和祖國(guó)人民說(shuō)一句什么話?”頓時(shí)課堂上氣氛十分活躍,王老師又針對(duì)來(lái)到月球上兩名宇航員誰(shuí)先登月的問(wèn)題進(jìn)行集體主義教育。

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo) 

  1、   速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。

  2、  利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動(dòng)。

  3、   理清文章思路,了解人類(lèi)登月的知識(shí)。

  4、   激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識(shí);精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。

  三、教材分析

  《月亮上的足跡》一文是新教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文,從教材編寫(xiě)角度來(lái)說(shuō),這一單元反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容,其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力,并激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)——登月。作者用平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍”,留給讀者以無(wú)窮的回味,可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣,而這節(jié)課的內(nèi)容與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容——探索月球奧秘緊密相連,關(guān)于月亮的資料非常豐富,無(wú)論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象,都值得探究,可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來(lái)作為一個(gè)月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此,學(xué)習(xí)這課,不僅要了解登月的知識(shí),還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中,切實(shí)開(kāi)展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動(dòng)。

  四、學(xué)生分析

  上這節(jié)課的班級(jí)學(xué)生上課較活躍,有自己的個(gè)性,有自己的思想,有自己獨(dú)特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng),計(jì)算機(jī)水平較好,對(duì)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識(shí)都有了解,并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料,有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力,所以進(jìn)行分組學(xué)習(xí),上網(wǎng)探究,讓計(jì)算機(jī)作為一種工具,為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的學(xué)生能獨(dú)立完成老師布置的任務(wù),有一定的創(chuàng)造能力。因此,教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究,在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)各種能力,如在上課前讓學(xué)生動(dòng)手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫(huà)月亮圖,上課時(shí)畫(huà)出登月軌跡圖,將較好的作品貼在墻上,既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,又營(yíng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識(shí)及課文內(nèi)容,可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;讓學(xué)生自己上網(wǎng),上網(wǎng)過(guò)程中自主選擇內(nèi)容,培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力,及獲取新知識(shí)的能力;歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報(bào),增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流與合作的能力。

  五、課前準(zhǔn)備

  教師了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí),做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。

  學(xué)生(1)可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍,如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等,也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,為更好地理解課文做準(zhǔn)備。(2)關(guān)于月亮的作品

  六、教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)新課導(dǎo)入  

  1、(學(xué)生角度)展示學(xué)生的小制作(關(guān)于月亮的手工作品、圖畫(huà)等)導(dǎo)入  月亮的世界。

  2、(教師角度)準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)詞(《靜夜詩(shī)》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等)。

  (朗誦詩(shī)歌)由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩(shī)歌。旨在營(yíng)造良好氣氛,引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往。

  (教師引導(dǎo))月亮,自古以來(lái),就與人們結(jié)下了不解之緣,它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔、靜謐的月光,時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形,激起詩(shī)人們多少懷念與感慨,同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌,請(qǐng)說(shuō)一句有月亮的詩(shī)(“楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆保按猴L(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”,“梨花院落溶溶月”,“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏。”),月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此美好,現(xiàn)在我們就與航天英雄一起,到月亮上走一走,去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。

  (二)速讀課文,感悟文章大意

  1、 要求學(xué)生速讀課文,把握文章大意。

  (自主學(xué)習(xí))

  (1)快速默讀課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),獲取重要信息,回答月亮課件上的問(wèn)題。(培養(yǎng)快速閱讀的能力)

  a、人類(lèi)是什么時(shí)候第一次登上月球?

  b、哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球?

  c、月球和地球相距多遠(yuǎn)?

  d、火箭名稱(chēng)和飛船分別叫什么?

  e、采用什么順序記敘了什么過(guò)程?

  (2)用上面的信息概括本文寫(xiě)了一件什么事。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)

  (3)找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。思考登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?

  (總結(jié)評(píng)點(diǎn))本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段,登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。

  2、展示學(xué)生作品,培養(yǎng)動(dòng)手能力和說(shuō)話能力。

  (你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō))

  (1)           試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖,并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

  (2)           四人小組比一比,看誰(shuí)畫(huà)的最好,介紹得最準(zhǔn)確,推薦一位同學(xué)到上面來(lái)展示、介紹。

  (3)           展示各小組中最好的作品,并請(qǐng)一位同學(xué)介紹登月過(guò)程。

  (4)           利用月亮課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖,了解登月過(guò)程和登月軌跡。

  學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力,也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

  (三)研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語(yǔ)言特色

  1、       (觀看課件中的錄像),激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

  (1)            看登月的實(shí)況錄像。

  (2)            說(shuō)說(shuō)看到這一場(chǎng)景的感受。

  (3)            質(zhì)疑登月事件。

  學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,形成討論交流的過(guò)程,使這節(jié)課達(dá)到高潮。

  a、月球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

  b、 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

  c、 在登月的高空中,宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?

  d、 文中寫(xiě)道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

  e、登月艙與飛船是怎樣脫離和對(duì)接的?

  教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒(méi)有空氣和水,一片荒涼死寂;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺(jué),是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文,深人體會(huì)。

  (合作探究)

  (1)           探究1:同學(xué)們把登月過(guò)程準(zhǔn)確地解說(shuō)出來(lái),這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過(guò)程寫(xiě)得清楚明白,你覺(jué)得課文寫(xiě)作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么?

  (讓學(xué)生談自己真實(shí)的體會(huì),暢所欲言。有一點(diǎn)必須明確:a、按時(shí)間順序清楚明白,有條不紊地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。b、恰當(dāng)?shù)拿枋觯瑪⑹鲋杏凶h論。c、用數(shù)字說(shuō)明)此三點(diǎn)可各舉一例,并分析作用,教會(huì)學(xué)生在寫(xiě)作中應(yīng)用。

  (2)           探究2:你喜歡這篇課文嗎?閱讀時(shí)你有什么感覺(jué)(我就覺(jué)得很緊張,很自豪)哪一處讓你最難忘,請(qǐng)找出來(lái)并朗讀、評(píng)析。

  (3)           探究3:齊讀最后一段,談?wù)勀銓?duì)登月意義的認(rèn)識(shí)。

  (辯論)據(jù)說(shuō)為了這次登月,共有40萬(wàn)人、2萬(wàn)多家公司投入其中,耗資239、15億美元,消耗大量的人力、物力、財(cái)力,卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖、月壤,到底值不值?

  (總結(jié))對(duì)以上問(wèn)題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí):人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里,歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹(shù)立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀,插上美國(guó)國(guó)旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過(guò)渡:“阿波羅”登月計(jì)劃成功,使人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類(lèi)巨大的飛躍,也是人類(lèi)邁出的第一步。

  (4)         你對(duì)月亮知多少。(拓展延伸到綜合性學(xué)習(xí)——探索月球奧秘)

  1、       學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料,也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng),選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行查閱。

  〖關(guān)于“月亮”的話題,學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個(gè)方面組成協(xié)作小組(以“月亮”話題為例,對(duì)文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說(shuō)組、月亮詩(shī)歌組、月亮美稱(chēng)組、月亮風(fēng)俗組等,對(duì)科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等),各個(gè)小組到網(wǎng)上自主選擇,自主活動(dòng),讓每一個(gè)學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任,學(xué)生在活動(dòng)中相互支持,相互配合,在網(wǎng)上遇到問(wèn)題時(shí)能協(xié)商解決,通過(guò)有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突,對(duì)各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工,對(duì)活動(dòng)的成效共同進(jìn)行評(píng)估。這一過(guò)程中,不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)習(xí)效率,還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力〗

  (相關(guān)網(wǎng)站)  

  2、       各興趣小組將搜集到的內(nèi)容制作成課件。

  3、       各小組從不同角度交流查閱到的資料:

  (1)星空奇觀(2)月球之謎 (3)中國(guó)航天

  (5)           登月計(jì)劃 (5)阿波羅之旅 (6)登月圖集

  (5)總結(jié)

  登月成功是人類(lèi)的一大壯舉,是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但我國(guó)已進(jìn)行了無(wú)真人的太空航行,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。

  (6)作業(yè) 

  必做題:

  1、自學(xué)“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”練習(xí)中的詞語(yǔ),并用其中的一些詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。

  2、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境,寫(xiě)一段一二百字的文字。

  選做題:課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書(shū)籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,做好筆記。

  教學(xué)反思:通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的探究活動(dòng)和反饋,我覺(jué)得本節(jié)探究活動(dòng)有一些收獲:

  1.                 信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合,讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具,滲透到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動(dòng)過(guò)程 中,具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

  2.                 利用網(wǎng)絡(luò)(internet)上資源的豐富性和交互性的特點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息,極大地?cái)U(kuò)展了教學(xué)空間、時(shí)間和信息量的外延。

  3.                 利用網(wǎng)絡(luò)上超文本的特性,和人類(lèi)思維的自然聯(lián)想,讓學(xué)生自主思考、主動(dòng)探索,把信息的使用和控制交給學(xué)生,充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

  4.                 網(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作和個(gè)別化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)有差異教育,培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神。

  本節(jié)課在具體的教學(xué)中也有不足:

  學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一,在小組協(xié)作中,有的小組成員不能在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成信息的處理;學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探索的主動(dòng)性不足;由于課時(shí)所限,課外探究任務(wù)的完成有些難度。

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)快速閱讀的方法。

  2、整體感知課文,能復(fù)述登月全過(guò)程,理解登月意義。

  3、感受人類(lèi)勇敢的探險(xiǎn)精神,培養(yǎng)科學(xué)的探索興趣,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

  4、培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的想象力。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn)整體感知課文,能復(fù)述登月全過(guò)程,理解登月意義。

  2、難點(diǎn):培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的想象力。

  【準(zhǔn)備工作】

  1、上網(wǎng)查閱與月球,尤其登月有關(guān)的科學(xué)文字,圖片。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備登月示意圖并嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。

  3、學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà),題為《未來(lái)的月球》。

  4、制作課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  課前小活動(dòng):陳秀媚同學(xué)背誦詩(shī)歌《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》(楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。)

  導(dǎo)入:(用圖片激發(fā)學(xué)生的興趣)

  師:請(qǐng)大家看到我們熒幕上面的圖片,看到了什么?(學(xué)生答:腳印)。可以告訴大家這個(gè)腳印不是普通的腳印,它所踩著的這塊土地也不是普通的土地,想知道是哪里嗎?(學(xué)生答:月球)真聰明!有人已經(jīng)登上過(guò)月球了,大家想不想上啊?(學(xué)生答:想)今天,老師就帶著大家踏著《月亮上的足跡》,一起到月亮上去看一看,請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi)到93頁(yè)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文,文章這么長(zhǎng),我們?cè)鯓硬拍馨盐恼伦x短?這時(shí)候大家就要學(xué)會(huì)找文章里關(guān)鍵性的詞語(yǔ)和句子了。(一段時(shí)間后)看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。告訴老師,文章是按什么順序進(jìn)行敘述的?

  生:時(shí)間。

  師:對(duì),時(shí)間在文章里就是一些關(guān)鍵性的詞語(yǔ),把握住了時(shí)間線索,我們基本上就能把握文章內(nèi)容。那么文章主要講述了一件什么事情?有什么主要人物?這件事又是怎么發(fā)展的?帶著這些問(wèn)題,學(xué)習(xí)小組交流意見(jiàn),看能否在文中直接找到答案或用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單概括(學(xué)習(xí)小組交流意見(jiàn),老師巡視指導(dǎo),參與個(gè)別小組討論,答疑。部分學(xué)生回答,教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng))。

  師:經(jīng)過(guò)大家的合作,我們了解了登月的全過(guò)程,我們也可以把它分為四個(gè)階段簡(jiǎn)單概括出來(lái)。

  (教師提示,學(xué)生回答,接著教師用幻燈片打出以下內(nèi)容)

  1、飛船升空前準(zhǔn)備

  2、飛船飛向月球

  3、登月艙登月成功

  4、飛船返回月球隊(duì)

  師:登月的過(guò)程我們還可以用示意圖來(lái)表示,課前老師已經(jīng)讓大家做了這個(gè)預(yù)習(xí)工作,請(qǐng)大家把示意圖拿出來(lái),很多同學(xué)畫(huà)得都不錯(cuò),哪位同學(xué)大膽地把自己的作品展示出來(lái),并且給大家解說(shuō)一下你的示意圖。

  (兩位學(xué)生上講臺(tái)通過(guò)實(shí)物投影展示自己的作品《附錄一》教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng))

  師:這兩位同學(xué)通過(guò)示意圖,基本上把登月全過(guò)程復(fù)述下來(lái)了,做得非常好。接下來(lái)老師也把收集到的圖片跟大家一起分享,大家看看能否在里面找到與我們課文相照應(yīng)的內(nèi)容,有的話請(qǐng)大聲告訴老師。

  展示圖片并解說(shuō):第一張大家看到的是廣袤無(wú)垠的宇宙,月球是離地球最近的一顆星球,所以它是人類(lèi)征服太空的第一站。可是登上月球并非大家想象中那么容易,它需要付出巨大的代價(jià),甚至是人的生命,在一次試驗(yàn)中,由于發(fā)射臺(tái)著火《第二張》,圖片上這三位宇航員不幸犧牲了《第三張》,從阿波羅1號(hào)到11號(hào),中間有多少的淚水和汗水啊!(老師用深沉的語(yǔ)詞講述)接著播放與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片……

  師:看完這些圖片大家有什么樣的感想呢?學(xué)習(xí)小組交流意見(jiàn)。(學(xué)習(xí)小組交流意見(jiàn)后,部分學(xué)生談感想)

  師:的確,阿波羅11號(hào)的成功具有偉大的歷史意義,這個(gè)意義大家能否在課文找出來(lái)?

  生:最后一個(gè)自然段:這一小步,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)是巨大的飛躍。

  師:非常好,現(xiàn)在大家集體把最后一個(gè)自然段朗讀一遍。

  (學(xué)生朗讀最后一個(gè)自然段)

  師:對(duì)于登月的意義,如果大家覺(jué)得書(shū)上寫(xiě)得不夠全面或者你有自己的理解的還可以講一講。

  (學(xué)生回答:教師概括并補(bǔ)充—登月的成功使人們?nèi)祟?lèi)的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí),發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)使人類(lèi)活動(dòng)的空間不只局限在地球,可以向更廣闊的空間發(fā)展。以后我們還可以到其他星球上居住,人類(lèi)的未來(lái)是美好的。)

  師:由此可見(jiàn),這一步的意義非常重大,可是這第一步是美國(guó)人走的。一直以來(lái),美國(guó)在航天領(lǐng)域上就一直遙遙,這是美國(guó)人的驕傲。那么,在航天領(lǐng)域上我們國(guó)家有沒(méi)有值得我們驕傲的地方呢?

  生:有,航天英雄楊利偉20xx年10月15日駕駛著航天飛船環(huán)繞地球飛行。

  師:在此之前,只有美國(guó)和俄羅斯掌握這種技術(shù),現(xiàn)在我們也加入了這一行列,全世界都對(duì)我們刮目相看。可遺憾的是,我們中國(guó)人還沒(méi)有登上過(guò)月球,大家是不是都很想上去啊?

  生:是(大聲回答)

  師:雖然現(xiàn)在我們還沒(méi)有能力,但我們可以想啊,我們可以想象一下,將來(lái)我們登上月球了,月球上會(huì)是怎樣一翻景象呢?老師讓大家把想到的東西畫(huà)成一幅畫(huà),請(qǐng)拿出來(lái)。哪位同學(xué)能把自己的得意之作展示出來(lái),并講講自己的構(gòu)思。

  (五位學(xué)生展示作品〈附錄二〉,教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng))

  師:同學(xué)們的想象力都很豐富。下面老師也把別人的作品展示給大家看看。

  (屏幕上投影五幅圖片)

  小結(jié):這一節(jié)課,我們了解了登月的過(guò)程,明確了登月的意義。還有幾位同學(xué)通過(guò)示意圖,為我們復(fù)述了文章內(nèi)容,做得很好。剛才大家也通過(guò)想象把未來(lái)的月球畫(huà)了出來(lái),大家希不希望自己的作品變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)啊?(學(xué)生答:希望)老師認(rèn)為,我們初一(1)班的每一位同學(xué)都是一粒偉大的種子,只要能在知識(shí)這片肥沃的土地上扎下深根,這一定會(huì)茁壯成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)你們這些偉大的夢(mèng)想。

  作業(yè):上課前陳秀媚同學(xué)背誦的詩(shī)歌中,有一句與月亮有關(guān),(“我寄愁心與明月”)課后,大家查閱資料,收集關(guān)于月亮的詩(shī)詞。

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇7

  ●教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  1.理解、積累“觀測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語(yǔ)。

  2.了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí),理解人類(lèi)登月成功的偉大意義。

  能力目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序,清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的.寫(xiě)作方法。

  2.訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀,并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

  德育目標(biāo)

  1.感受科學(xué)技術(shù)的魅力,學(xué)習(xí)敢于探索的精神,體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。

  2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的`精神。

  ●教學(xué)重點(diǎn)

  分析登月事件的全過(guò)程及偉大意義,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

  ●教學(xué)難點(diǎn)

  對(duì)登月技術(shù)的理解;用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。

  ●教學(xué)方法

  1.快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品,以明晰的時(shí)間線索將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀,整體感知文章大意,再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。

  2.延伸拓展法。激活學(xué)生的思維,就關(guān)于報(bào)道人類(lèi)登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對(duì)比閱讀,充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié),培養(yǎng)探索太空的興趣。

  ●教具準(zhǔn)備

  多媒體CAI.課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片

  ●課時(shí)安排

  1課時(shí)

  ●教學(xué)過(guò)程

  [教學(xué)要點(diǎn)]

  訓(xùn)練學(xué)生快速默讀文章,用圈點(diǎn)勾畫(huà)和記錄摘要獲取要點(diǎn)信息、概括課文內(nèi)容。分析文章表現(xiàn)手法,如恰當(dāng)?shù)拿枋觥⑹鲋杏凶h論等。利用課堂實(shí)踐活動(dòng),了解現(xiàn)代科技的發(fā)展和探索月球的奧秘。

  [教學(xué)步驟]

  一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)(一)(多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料)

  (教師簡(jiǎn)要解說(shuō)圖片內(nèi)容)同學(xué)們,你們知道這些珍貴的資料是怎么得來(lái)的嗎?對(duì),是宇航員登上月球后拍攝的。那么,你們想了解人類(lèi)成功地踏上月球的全過(guò)程嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)朱長(zhǎng)超的《月亮上的足跡》。(板書(shū)課題、作者)

  設(shè)計(jì)(二)(多媒體播放一段人類(lèi)探訪月球的短片)

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。

  2.理清文章思路,了解人類(lèi)登月的知識(shí)。

  3.激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  速讀課文,了解人類(lèi)登月的知識(shí)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一. 導(dǎo)入

  用嫦娥奔月的故事引入。

  二.速讀課文,感悟文章大意

  要求學(xué)生速讀課文,了解文章內(nèi)容。

  教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,把握文章大意。

  1.自主學(xué)習(xí)

  A.快速默讀課文,并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

  B.本文寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

  C.登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?

  D.試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖,并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

  2. 合作探究

  以上問(wèn)題可以由小組討論完成,然后由小組代表發(fā)言。

  三. 研讀欣賞,激發(fā)興趣,品味語(yǔ)言特色。

  1.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?

  2. 宇航員登月后 做了哪幾件事?

  3. 寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

  四.拓展延伸,聯(lián)想和想象

  1.月球上有些什么?那是一個(gè)怎樣的世界?

  2.科學(xué)家為什么要收集月球上的土壤和巖石呢?

  3.想象一下在登月過(guò)程中,宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?

  五.總結(jié)

  登月成功是人類(lèi)的一大壯舉,是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。愿大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。

  2.理清文章思路,了解人類(lèi)登月的知識(shí)。

  3.激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣及學(xué)習(xí)的熱情。

  課前準(zhǔn)備:

  教師:1、從網(wǎng)上、報(bào)紙上查找有關(guān)“阿波羅登月計(jì)劃”及“神舟五號(hào)”載人飛船成功發(fā)射的有關(guān)資料,制作課件。

  2、制作教具:火箭飛船模型。

  3、準(zhǔn)備兩個(gè)大小不等的地球儀。

  學(xué)生:1、閱讀有關(guān)書(shū)籍,也可上網(wǎng)查找有關(guān)月球資料,為更好的理解課文做準(zhǔn)備。

  2、查找有關(guān)“神舟五號(hào)”載人飛船成功發(fā)射的有關(guān)資料。

  教學(xué)內(nèi)容:

  這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的過(guò)程。通過(guò)閱讀,讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊美。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍”,留給讀者以無(wú)窮的回味,可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。

  通過(guò)拓展遷移,聯(lián)系我國(guó)“神舟五號(hào)”載人飛船成功發(fā)射這一重大事件,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣和愛(ài)國(guó)的熱情。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第 一 課 時(shí)

  一、新課導(dǎo)入

  用大屏幕顯示一張航天員在月球上拍攝的地球圖片,導(dǎo)入新課。

  二、速讀課文,感悟文章內(nèi)容

  1.自主學(xué)習(xí)

  ①快速默讀課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

  ②本文寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

  ③登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?

  2.合作探究

  以上問(wèn)題可以由小組討論完成,討論中教師可巡視指導(dǎo),并參與討論。

  然后由學(xué)生各組代表發(fā)言,并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充,發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn):本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段,登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。

  3.實(shí)物演示,深入理解課文內(nèi)容

  將兩個(gè)大小不等的地球儀放在講桌上,大的假設(shè)為地球,小的假設(shè)為月球,然后選派兩名學(xué)生上講臺(tái)演示登月全過(guò)程,演示過(guò)程中有不完善之處,其他同學(xué)補(bǔ)充。通過(guò)演示進(jìn)一步感知文章內(nèi)容。

  三、研讀賞析,激發(fā)興趣

  1.自主學(xué)習(xí)

  教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究,深入體會(huì)。

  ①宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?

  ②宇航員登月后做了哪幾件事?

  2.合作探究

  對(duì)以上問(wèn)題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí):人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里,歷時(shí)195個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹(shù)立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀,插上美國(guó)國(guó)旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。

  3.課件展示,形象直觀激發(fā)興趣

  課件展示月球及月壤、月巖的圖片資料。宇航員登月后采集月壤、月巖,安裝攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置及月震儀圖片資料,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

  4.合作學(xué)習(xí):人類(lèi)登月有什么意義,課文最后一句話怎樣理解

  學(xué)生齊讀討論后,在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí),“阿波羅”登月計(jì)劃成功,使人類(lèi)的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí),人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球,說(shuō)明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平,人類(lèi)不會(huì)局限于地球,人類(lèi)的未來(lái)是美好的,這是人類(lèi)邁出的第一步,更使人類(lèi)航天技術(shù)的巨大飛躍。

  教學(xué)反思

  1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

  ①本節(jié)課在整體感知課文內(nèi)容方面,設(shè)計(jì)了如上幾個(gè)環(huán)節(jié):默讀、構(gòu)畫(huà)、討論、演示等,使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi),便能把握好課文內(nèi)容,起到了強(qiáng)化作用,并為后文的研讀打下了基礎(chǔ),尤其是實(shí)物演示這一環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的積極性和學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力、記憶能力和表達(dá)能力,事半功倍,收效很好。

  ②有關(guān)月球的圖片資料及宇航員登月后所做工作的圖片資料,形象直觀,增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了他們探索科學(xué)的興趣。

  2.存在問(wèn)題

  由于教學(xué)時(shí)間把握不太好,在實(shí)物演示這個(gè)環(huán)節(jié),盡管學(xué)生熱情很高,卻因教學(xué)時(shí)間有限,只選了兩個(gè)同學(xué),使一些同學(xué)留下了遺憾。

  第 二 課 時(shí)

  一、聯(lián)想和想象訓(xùn)練

  課件展示月球圖片,引導(dǎo)學(xué)生想象。

  1.想像一下,月球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

  2.科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

  3.想像一下在登月的高空中,宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?

  4.文中寫(xiě)道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

  教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒(méi)有空氣和水,一片荒涼死寂;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺(jué),是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。

  二、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)知識(shí):《月球探測(cè)小史》、《開(kāi)發(fā)月球的三個(gè)理由》

  三、拓展延伸:

  1.“‘神舟五號(hào)’知多少”知識(shí)競(jìng)答。

  2.課件展示

  ①“神舟五號(hào)”飛船發(fā)射過(guò)程的動(dòng)畫(huà)演示;

  ②“神舟五號(hào)”飛船發(fā)射過(guò)程的圖片資料演示。

  3.探究:我國(guó)探月有可能實(shí)現(xiàn)嗎?

  ①學(xué)生介紹有關(guān)資料;

  ②教師補(bǔ)充介紹:《我國(guó)探月工程有望三年實(shí)現(xiàn)》、《“嫦娥一號(hào)”繞月工程將實(shí)現(xiàn)四個(gè)科學(xué)目標(biāo)》

  4.延伸練習(xí):假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開(kāi)想象,寫(xiě)一篇短文:《我駕飛船登月》

  四、總結(jié)

  登月成功是人類(lèi)的一大壯舉,是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國(guó)的航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神舟五號(hào)飛船發(fā)射成功,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了,代號(hào)為“嫦娥工程”的中國(guó)月球探測(cè)計(jì)劃,預(yù)計(jì)將在三年左右時(shí)間實(shí)現(xiàn)。愿大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。

  教學(xué)反思

  1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

  ①本節(jié)課通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想和想象能力,補(bǔ)充介紹的資料豐富了學(xué)生知識(shí),開(kāi)闊學(xué)生的了眼界。

  ②關(guān)于“神舟五號(hào)”知識(shí)的競(jìng)答及課件的演示,不僅直觀想象,給學(xué)生以美的享受,而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)了同學(xué)們愛(ài)國(guó)之情,對(duì)航天英雄的仰慕之情,以及身為中國(guó)人的自豪感,有利于學(xué)生的心里品質(zhì)、道德品質(zhì)的培養(yǎng),這種作用是潛移默化的。

  ③有關(guān)我國(guó)月球探測(cè)計(jì)劃的資料介紹,進(jìn)一理步激發(fā)了同學(xué)們的自豪感,增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  總之,通過(guò)上述內(nèi)容,很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)了自主探究的學(xué)習(xí)能力,將課文知識(shí)引入現(xiàn)實(shí)生活。

  2.存在問(wèn)題

  ①學(xué)生們因條件所限,查找的資料不夠豐富。

  ②限于教學(xué)時(shí)間,有許多同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)展示自己所找到的資料。

  縱觀本節(jié)課,教學(xué)課件的運(yùn)用確實(shí)為教學(xué)增色不少。

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇10

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。2 理清文章思路,了解人類(lèi)登月的知識(shí)。3 抓住關(guān)鍵語(yǔ)段,探討人類(lèi)登月的偉大意義。4 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。【知識(shí)鏈接】1.美國(guó)的登月計(jì)劃 

  美國(guó)于20世紀(jì)60年代至70年代組織實(shí)施了載人登月工程,或稱(chēng)“阿波羅”計(jì)劃。這一工程的目的是實(shí)施載人登月飛行和人對(duì)月球的實(shí)地考察,為載人行星飛行的探測(cè)進(jìn)行技術(shù)準(zhǔn)備。它是世界航天史上具有劃時(shí)代意義的一項(xiàng)成就。工程開(kāi)始于1961年5月,至1972年12月第六次登月成功結(jié)束,歷時(shí)約XX年,耗資255億美元。 

  2.阿姆斯特朗的故事 

  作為第一個(gè)登上月球的阿姆斯特朗,是整個(gè)人類(lèi)的英雄。1969年7月21日,當(dāng)“阿波羅11號(hào)”飛船正準(zhǔn)備在月球“靜海”的預(yù)定著陸點(diǎn)著陸,突然發(fā)現(xiàn)飛船下方是一個(gè)足球場(chǎng)大小的隕石坑,里面布滿了大大小小的石頭。阿姆斯特朗馬上采取緊急措施,把飛船改為動(dòng)駛,繼續(xù)飛行了約20秒后,在6公里外的地方找到了一塊較為平坦的地方安全著陸。【自主預(yù)習(xí)】1 給下列的生字注音海域(     ) 相提(    )并論    人跡罕(    )至    橢(    )圓休斯敦(     )鐵鍬(    )     可望而不可即(    )2 詞語(yǔ)解釋

  (l)可望而不可即:

  (2)里程碑:

  (3)神往已久:

  (4)暢談:

  (5)昂首挺立:  

  (6)遙遙在望:

  3.熟讀課文,找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

  【獨(dú)立學(xué)習(xí)】1.本文寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。2.登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?3.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月后做了哪些事情?4.人類(lèi)登月有什么意義?用原文來(lái)回答。

  【合作研討】

  1.你是怎樣理解“這一小步,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍。”這句話的?

  2.課文以“月亮上的足跡”為題,有什么含義和作用?

  【拓展延伸】文中說(shuō),返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空,這樣做合適嗎【課后作業(yè)】假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開(kāi)想象,寫(xiě)一篇短文。題目為《我駕飛船登月球》

  重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義

  (l)可望而不可即:只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到,卻不能接觸。 

  (2)里程碑:比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。

  (3)神往已久:心里向往已有很長(zhǎng)的時(shí)間。

  (4)暢談:盡情地談。

  (5)昂首挺立:抬起頭,筆直地站立著。形容很有精神,很有氣魄的樣子。

  (6)遙遙在望:距離很遠(yuǎn)的東西已在視線之內(nèi),可以望見(jiàn)。“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步,對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易,毫不費(fèi)力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步,它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智,表明了人類(lèi)高度發(fā)達(dá)的科技水平,開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元,這意義非同小可,因此說(shuō)這是巨大的飛躍。“一小步”是事實(shí),是過(guò)程,飛躍是意義,是希望。既實(shí)指了月球上阿姆斯特朗留下的足跡,又喻指了人類(lèi)探索月球方面的歷程以及所做出的偉大創(chuàng)舉,表明人類(lèi)的探索領(lǐng)域逐步擴(kuò)大。引起人們的想象。全世界各國(guó)一共執(zhí)行了超過(guò)4000次的發(fā)射任務(wù),產(chǎn)生了大量的太空垃圾。雖然其中的大部分都通過(guò)落入大氣層燃燒殆盡,但是截止XX年還有超過(guò)4500噸的太空垃圾殘留在軌道上。太空垃圾一般以每秒3公里的速度高速運(yùn)動(dòng),有時(shí)甚至可以達(dá)到每秒10公里以上,試想一下太空垃圾若與運(yùn)作中的人造衛(wèi)星、載人飛船或國(guó)際空間站相撞,會(huì)危及到設(shè)備甚至宇航員的生命,因此具有巨大的破壞力。太空垃圾不僅給航天事業(yè)帶來(lái)巨大隱患,而且還污染了宇宙空間,給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難,尤其是核動(dòng)力發(fā)動(dòng)機(jī)脫落,會(huì)造成放射性污染。太空垃圾也因此成為了國(guó)際問(wèn)題。各國(guó)都已經(jīng)重視太空的清潔,已經(jīng)或開(kāi)始制定相應(yīng)的對(duì)策今天很高興,,因?yàn)閮杉拢谝患俏覈?guó)嫦娥三號(hào)月球探測(cè)器前天天也就是XX年12月2日凌晨2時(shí)發(fā)射成功。第二件事就是在全國(guó)人民還沉積在喜訊之中的時(shí)候,由我來(lái)給咱們金臺(tái)區(qū)質(zhì)量名校店子街中學(xué)的同學(xué)們上一堂同樣有關(guān)探月的課。好的,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)24課——月亮上的足跡。讓我們打開(kāi)課本,一起來(lái)回憶一下1969年那驚心動(dòng)魄的一幕,感受全人類(lèi)的成功和喜悅。首先請(qǐng)一位同學(xué)將自主預(yù)習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)部分是一個(gè)智慧和勇氣并存的環(huán)節(jié),待會(huì)希望有四位同學(xué)也像阿姆斯特朗一樣勇敢的把自己的學(xué)習(xí)成果跟大家交流一下接下來(lái)我們進(jìn)入重點(diǎn)研讀部分,首先找個(gè)同學(xué)把我們要研讀的兩道題目先響響亮亮的讀給大家聽(tīng)。法國(guó) 凡爾納《從地球到月球》《環(huán)繞月球》英國(guó) 威爾斯《首先登上月球的人們》登月成功是人類(lèi)的一大壯舉,是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。人類(lèi)首次登月距今已有幾十年了,在此期間我們中國(guó)的航天技術(shù)也得到了前所未有的發(fā)展,但是我國(guó)到目前仍無(wú)法登上月球。隨著神州號(hào)飛船的發(fā)射成功,嫦娥三號(hào)的升空,我們有理由相信五星紅旗插在月球上的日子為期不遠(yuǎn)。愿大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大能為我國(guó)的航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。1960年成功發(fā)射第一枚探空火箭和第一枚自制的運(yùn)載火箭; 

  v 1970年第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅”一號(hào)發(fā)射成功,成為世界上第五個(gè)有能力用自制的運(yùn)載火箭,發(fā)射本國(guó)自行研制的人造地球衛(wèi)星的國(guó)家; 

  v 1975年第一顆返回型人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功,成為世界上第三個(gè)掌握衛(wèi)星返回技術(shù)的國(guó)家; 

  v 1985年長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭投入市場(chǎng), v 1999年11月20日6時(shí)30分,我國(guó)第一艘載人航天實(shí)驗(yàn)飛船“神舟”一號(hào),至2 0XX年神舟10號(hào)嫦娥三號(hào)月球探測(cè)器

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇11

  月亮上的足跡

  第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)

  1.這是一篇         ,真實(shí)記錄了                  。沒(méi)有過(guò)多的      和      ,但字里行間,讀者能體會(huì)到登月成功后,作者透露的      之情,以及作者對(duì)于人類(lèi)           的贊嘆。

  2.登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段,試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。

  3.根據(jù)課文介紹的登月知識(shí),選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)(  )

  a.宇航員的氧氣袋中只剩下一個(gè)小時(shí)的氧氣,不能長(zhǎng)時(shí)間呆在月球上。

  b.人類(lèi)登止月球的準(zhǔn)確時(shí)間是1968年7月21日。

  c.月球在離地球38萬(wàn)公里的軌道上繞著地球運(yùn)行不息。

  d.首次登上月球的三位美國(guó)宇航員是阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。

  4.“這一小步,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍。”如何理解這句話的含義?

  5.指出下列各句運(yùn)用的表達(dá)方式:

  ⑴1969年7月的拜訪月球,是人類(lèi)向探索太空邁出的重要一步,也是宇航事業(yè)一塊新的里程碑。

  表達(dá)方式:

  ⑵“土星五號(hào)”開(kāi)始發(fā)出隆隆的聲音,大地劇烈地震動(dòng)起來(lái),火箭緩緩上升。

  表達(dá)方式:

  ⑶“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里,速度每秒7.67公里。

  表達(dá)方式:

  ⑷1969年7月,太陽(yáng)系的行星——地球上的人類(lèi)第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類(lèi),來(lái)這里做一次和平的旅行。

  表達(dá)方式:

  6.文中出現(xiàn)表現(xiàn)時(shí)間的數(shù)詞,有的甚至精確到秒,作用何在?

  7.“飛船在預(yù)定的時(shí)間、預(yù)定的高度進(jìn)入預(yù)定的軌道。”這句話連用三個(gè)“預(yù)定”有什么作用?

  8.選詞填空:

  ⑴他們終于代表全人類(lèi)(  )了月球,邁開(kāi)了人類(lèi)探索太空的重要一步。

  a.登上  b.拜訪  c.征服  d.考察

  ⑵他們(  )來(lái)到發(fā)射架下,乘下電梯,來(lái)到指令艙前。

  a.健步  b.邁出  c.踏步  d.快速

  ⑶從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)(  )。

  a.遙遙相望  b.遙遙在望  c.遙遙相對(duì)  d.觸手可及

  ⑷用不了多久,他們就要到(  )已久的月亮上空了。

  a.想念  b.渴望  c.神往  d.盼望

  閱讀下面的對(duì)話,然后回答9-12題。

  甲:現(xiàn)在這廣告怎么啦!老拿詞語(yǔ)開(kāi)涮呢!做蚊香廣告,叫“默默無(wú)蚊”;做女帽廣告叫“一戴添嬌”;做止咳藥廣告叫“咳不容緩”。說(shuō)不定哪天做香腸廣告會(huì)冒出個(gè)“吃心不改”呢!

  乙:真是糟透了!為了維護(hù)語(yǔ)言的純潔,應(yīng)禁止用篡改詞語(yǔ)的方法做廣告!

  丙:這就不對(duì)了!企業(yè)做廣告,一是花了錢(qián)的,二是不違法的。人家有自己的自由,別人管不著。況且從語(yǔ)言角度講,人家只不過(guò)利用諧音雙關(guān)的修辭方法,不能算篡改。

  甲:那也要注意社會(huì)公益,不能污染文化市場(chǎng)啊!弄得小學(xué)生都不知道詞語(yǔ)的本來(lái)面目了。

  丁:你們都是瞎扯,聽(tīng)聽(tīng)我的高見(jiàn)吧!  我看哪,用也可以,但不能濫用,不能一味地摹仿別人的廣告創(chuàng)意。

  戊:其實(shí),諧音雙關(guān)用好了也可以。人家“百年潤(rùn)發(fā)”就把影星“潤(rùn)發(fā)”的名字和“潤(rùn)發(fā)”的廣告內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來(lái),效果很好嘛!可見(jiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵在于是否巧妙、自然。

  9.他們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么?

  10.五位同學(xué)的談話,主要有幾種觀點(diǎn)?答案正確的一項(xiàng)是:(  )

  a.—種:不能這樣濫用詞語(yǔ)做廣告。

  b.兩種:①不能這樣濫用詞語(yǔ)做廣告。②可以利用詞語(yǔ)諧音雙關(guān)做廣告。

  c.三種:①不能這樣濫用詞語(yǔ)做廣告。②可以利用詞語(yǔ)諧音雙關(guān)做廣告。③可以利用詞語(yǔ)諧音雙關(guān)做廣告,但要巧妙自然,不能濫用。

  d.四種:①不能這樣做。②可以這樣做;③要注意社會(huì)公益。④可以這樣  做,但不可以濫用。

  11.文中有一句用語(yǔ)不得體,把它找出來(lái)。

  12.如果你也加入了爭(zhēng)論,你會(huì)怎么說(shuō)呢?

  第二部分:閱讀分析

  不知為什么,每當(dāng)一想起那個(gè)盛夏的晚上,我的心情就久久不能平靜,心里總覺(jué)得有使不完的勁頭。 

  那天傍晚,天氣悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)。我面對(duì)著兩道數(shù)學(xué)題,一張張語(yǔ)文練習(xí)篇子,還有作文,煩極了。我走出家門(mén),來(lái)到大街上閑逛。路過(guò)一家圖書(shū)館,我便走了進(jìn)去。 

  圖書(shū)館里人不算多,幾個(gè)老干部模樣的人正在那兒看著報(bào)紙,幾個(gè)年輕人在書(shū)架上翻找資料。我到書(shū)架前找了幾本連環(huán)畫(huà)報(bào),坐在椅子上翻起來(lái)。 

  不知過(guò)了多少時(shí)候,忽聽(tīng)“啪”的一聲,把我從畫(huà)報(bào)的故事情節(jié)中“驚醒”,我抬起頭,看見(jiàn)一位年輕的姑娘正在吃力地拾起摔在地上的拐杖,嘴里還輕輕地說(shuō)著:“對(duì)不起。”我注視著這姑娘,見(jiàn)她一身樸素的打扮,右腿已被截去。這時(shí),我心中一動(dòng),抬起頭再看她的臉,汗水正從她的額頭上流下來(lái),她用手臂拭了一下額頭的汗,又低下了頭。她手里拿一本厚厚的外文資料,”邊看邊寫(xiě),汗水向斷了線的珍珠,一滴滴地往下掉。在她旁邊的桌子上有一塊干面包,一個(gè)空水壺倒在地上。顯然,她在這兒少說(shuō)也渡過(guò)了一個(gè)下午,她,在這悶熱的盛夏,在書(shū)海之中,渡過(guò)了整整一個(gè)下午,也許更長(zhǎng)。 

  我眼前模糊了,我仿佛看到一位強(qiáng)者在大海的風(fēng)浪里拼搏,奮斗 。這要是一個(gè)健全的人,也就不足為奇了。然而,對(duì)于一個(gè)殘疾人來(lái)說(shuō),就沒(méi)有那么容易。她*的是什么?意志,堅(jiān)強(qiáng)的意志;毅力,驚人的毅力。 看看她,想想自己,自己不正是缺乏這種精神嗎? 

  一陣清脆的鈴聲,打破了我的沉思。啊,已經(jīng)十點(diǎn)半了,到閉館的時(shí)間了。我漫步在大街上,望著星光閃耀的天空,感慨萬(wàn)千。⑴這時(shí),從背后傳來(lái)拐杖的聲音,越來(lái)越近。我傾聽(tīng)著,一會(huì)兒這聲音仿佛超過(guò)了我,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了我,消失在遠(yuǎn)方。 

  一陣涼風(fēng)襲來(lái),我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn),清醒了許多,⑵我回想起剛才的一切,心里充滿了說(shuō)不出來(lái)的力量,我邁開(kāi)大步向前走去。 

  每當(dāng)我想起這件事,每當(dāng)那“嘩嘩”聲在我耳邊響起的時(shí)候,它就像一面小小的戰(zhàn)鼓,激勵(lì)我?jiàn)^勇前進(jìn)。 

  13.這篇文章中的“我”與拄拐杖的姑娘在哪些地方形成對(duì)比,這樣寫(xiě)有什么作用? 

  14.文章第5、6、7三個(gè)自然段主要寫(xiě)了“我”的心理活動(dòng)。每一段各寫(xiě)了“我”怎樣的心理活動(dòng)?三段聯(lián)系起來(lái)看,是按什么順序?qū)懙模坑惺裁醋饔茫?nbsp;

  15.分析文中畫(huà)線語(yǔ)句的含義: 

  ⑴

  ⑵

  16.第4自然段對(duì)拄拐姑娘多次描寫(xiě),運(yùn)用的描寫(xiě)方法是:(  )

  a.行動(dòng)、語(yǔ)言、心理  b.行動(dòng)、心理、外貌 

  c. 行動(dòng)、語(yǔ)言、外貌  d.行動(dòng)、語(yǔ)言 

  17.從全文看,對(duì)“找”進(jìn)行的描寫(xiě),運(yùn)用的方法是:(  )

  a.行動(dòng)、語(yǔ)言  b.行動(dòng)、心理

  c.心理、外貌  d.外貌、語(yǔ)言

  18.“我眼前模糊了,我仿佛看到了一位強(qiáng)者在大海的風(fēng)浪里拼搏、奮斗。”這個(gè)比喻句的本體是:(  )

  a.拄拐姑娘 

  b.一位強(qiáng)者在大海的風(fēng)浪里拼搏、奮斗。 

  c.大海的風(fēng)浪

  d.拄拐姑娘刻苦攻讀。

  《月亮上的足跡》答案

  1.紀(jì)實(shí)報(bào)道;人類(lèi)首次登月的全過(guò)程;議論、抒情;喜悅;聰明才智 2.飛船升空前的準(zhǔn)備;飛船飛向月球;登月艙登月成功;飛船返回地球。 3.b 4.從表面現(xiàn)象看,這“一小步”是宇航員離開(kāi)登月艙,踏上月球的行走的步伐,而實(shí)質(zhì)上對(duì)于宇航事業(yè)和整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),這一步象征了人類(lèi)征服太空旅途中的一座里程碑,因此它是巨大的飛躍。 5.依次是:議論、描寫(xiě)、說(shuō)明、記敘 6.有兩方面的作用:一是體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、真實(shí)性;二是因?yàn)檫@些時(shí)間都有紀(jì)念意義。 7.表明飛船一切盡在人類(lèi)預(yù)料之中,說(shuō)明登上月球這一高科技的嚴(yán)密性,也體現(xiàn)了說(shuō)明文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言。 8.略 9-12.略 13.智力 14.邏輯順序 15.作比較、打比方、列數(shù)字 16.準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性 17.介紹了對(duì)智力的多種解釋?zhuān)徊⑼ㄟ^(guò)人和動(dòng)物大腦皮層的比較,說(shuō)明了人的智力比動(dòng)物的智力高很多。 18.略

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇12

  一、設(shè)計(jì)思想:

  本課是一篇比較簡(jiǎn)單的自讀課文,全文除了登月知識(shí)比較抽象以外,其它如文章的思路、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、寫(xiě)作方法、說(shuō)明方法等方面都沒(méi)有什么技巧,因此在這些方面教師不必花太多時(shí)間去講,而且本文也是一篇自讀課文,安排在本單元的最后,因此設(shè)計(jì)為學(xué)生自主探究登月知識(shí)的學(xué)習(xí)課并重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)精神。課件制作簡(jiǎn)單明了,其中的幾幅圖片或視頻主要是為了幫助學(xué)生理解登月的過(guò)程,把抽象的科學(xué)知識(shí)化為可視的形象,突破了本課的教學(xué)難點(diǎn),也調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。

  二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):

  知識(shí)目標(biāo): 了解人類(lèi)第一次登月的過(guò)程及相關(guān)知識(shí);理解人類(lèi)登月的意義。

  能力目標(biāo):1、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力和概括文章主要內(nèi)容的能力;

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究和動(dòng)手能力;

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力;

  德育目標(biāo):1、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣;

  2、培養(yǎng)勇于探索、自強(qiáng)不息的科學(xué)精神。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì):

  教學(xué)重點(diǎn):速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):了解有關(guān)人類(lèi)登月及其它相關(guān)知識(shí),從而激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

  四、教材分析

  《月亮上的足跡》一文是人教版第三單元的一篇課文,從教材編寫(xiě)角度來(lái)說(shuō),這一單元反映的是科學(xué)探索方面的內(nèi)容,其設(shè)置目的有:1、豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。2、練習(xí)概括文章的內(nèi)容要點(diǎn),學(xué)會(huì)快速閱讀文章。

  這篇課文敘述的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)——登月。作者用平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。

  五、教學(xué)過(guò)程及課件操作設(shè)計(jì):

  (一)導(dǎo)入 (點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)《月圓月缺》動(dòng)畫(huà))

  講述:同學(xué)們,你們看,這明月多么皎潔!它時(shí)圓時(shí)缺,引起人們多少神往!(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)圖片)大家看這張圖片,畫(huà)的是嫦娥奔月。傳說(shuō)嫦娥為了抗拒壞人,吞下了兩顆不死藥,飛上了月亮,從此,與她相伴的只有一棵桂樹(shù),一只玉兔。這個(gè)故事反映了中國(guó)古代人對(duì)月球構(gòu)造的一種非常朦朧的認(rèn)識(shí),也可以說(shuō)是人類(lèi)最早的登月向往。人們多么希望到月亮上去看一看啊!終于有一天,月亮上有了人類(lèi)第一個(gè)足跡。人類(lèi)是怎么把自己的足跡留在月亮上的呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)朱長(zhǎng)超的記實(shí)報(bào)道《月亮上的足跡》。(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)本課件的封面)請(qǐng)大家翻到課本78頁(yè)。

  (二)整體感知(目的:整體感知課文內(nèi)容。)

  1、 提出要求:

  先請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)好自然段序號(hào),然后速讀課文。本文約有XX字,按照500字/分的速讀要求,應(yīng)在4分鐘內(nèi)看完,大家有信心嗎?

  2、學(xué)生速讀(4分鐘左右)

  3、搶答下列各題:(目的:通過(guò)回答上述題目,既訓(xùn)練了學(xué)生的速讀能力,又能整體感知課文內(nèi)容,并在搶答中形成本堂課的第一個(gè)高潮。)

  (1)、人類(lèi)在什么時(shí)候首次登上月球?

  (2)哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員首先踏上月球?

  (3)月球和地球相距多遠(yuǎn)?

  (4)本次登月中的火箭和飛船的名稱(chēng)各是什么?

  (5)人類(lèi)第一次登月探險(xiǎn)歷時(shí)多少小時(shí)?

  1、 教師用一個(gè)問(wèn)題小結(jié):請(qǐng)用一句話概括全文內(nèi)容。(點(diǎn)擊“返回”,回封面)

  (三)重點(diǎn)揣摩:(目的:通過(guò)重點(diǎn)揣摩“飛船升空”和“登月”兩個(gè)環(huán)節(jié),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)登月過(guò)程的理解,同時(shí)完成“能力目標(biāo)”1、2。)

  教師講述:本文介紹了美國(guó)三位宇航員登月的全過(guò)程,那么,這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)在哪些段落呢?你能把這個(gè)過(guò)程分成幾個(gè)階段嗎?(在封面上點(diǎn)擊“重點(diǎn)揣摩”,出現(xiàn)題目1)

  1、登月的全過(guò)程分哪幾個(gè)階段?(目的:訓(xùn)練學(xué)生自主探究、合作討論及概括文章主要內(nèi)容的能力)

  教師講述:大家看這四個(gè)階段,你覺(jué)得哪些是最精彩的部分?下面我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)這兩個(gè)階段的內(nèi)容。請(qǐng)大家精讀5—10自然段,完成2、3題。(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)題目2、3)

  2、 劃出表明飛船飛行路線的句子。

  3、 畫(huà)出飛船向月亮進(jìn)軍的路線圖,并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(學(xué)生畫(huà)的路線圖可用實(shí)物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及口頭表達(dá)能力。)

  學(xué)生討論后(大概三分鐘,視當(dāng)時(shí)情況而定),請(qǐng)小組派出代表回答上面第一個(gè)問(wèn)題。再請(qǐng)小組推薦一位同學(xué)到上面來(lái)展示、介紹路線圖。

  最后教師利用課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖,了解登月過(guò)程和登月軌跡。(登月軌跡圖可以放兩遍,播完再次點(diǎn)擊即可。)

  (點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)第4題)

  4、借助資料了解登月過(guò)程。(目的:幫助學(xué)生了解登月過(guò)程。)

  (1) 播放 “飛船升空”、“火箭脫落”兩幅視頻,幫助學(xué)生了解“飛船升空”的內(nèi)容。

  (2) 演示“登月”的三張圖片。(課件上1至3個(gè)數(shù)字分別代表上述視頻或圖片,點(diǎn)擊即可,播完后點(diǎn)擊“返回”。)

  (上述兩題教師不做講解,讓學(xué)生從書(shū)上找出相應(yīng)的文字或用自己的話分別進(jìn)行說(shuō)明,培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。)

  (3) 略提到宇航員從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑,上面寫(xiě)著“……我們代表全人類(lèi),來(lái)這里做一次和平的旅行。”美國(guó)人為什么不寫(xiě)“我們美國(guó)人……”?(目的:讓學(xué)生理解科學(xué)無(wú)國(guó)界的道理。)(點(diǎn)擊“返回”,回封面)

  (四)拓展延伸:

  1、 去年,神舟五號(hào)飛船成功地進(jìn)行了我國(guó)的第一次載人航天飛行,為我國(guó)的探月計(jì)劃邁出了可喜的一步,大家知道我國(guó)的探月計(jì)劃最終目標(biāo)是什么嗎?假設(shè)你有一天居住在月球上,建立了一個(gè)完善的月球基地,你能把它畫(huà)出來(lái)嗎?(如果學(xué)生畫(huà)不出,即展示想象畫(huà),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想象畫(huà)的內(nèi)容。目的:培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。)

  2、 從1969年人類(lèi)第一次登月成功以后,人類(lèi)又五次成功登上月球,不久的將來(lái),人類(lèi)還要將足跡留在火星上,想一想,人類(lèi)為什么能獲得這么大的成功?(目的:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)尤其需要有奮斗不息、堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)協(xié)作甚至為科學(xué)獻(xiàn)身的精神,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。)

  (在屏幕上打出相應(yīng)的文字)

  3、 教師總結(jié):

  但是,科學(xué)永無(wú)止境!(隨意點(diǎn)擊,出現(xiàn)“太陽(yáng)系”圖)大家看,這是太陽(yáng)系中的九大行星,但它只是銀河星系的一個(gè)成員,銀河星系里,至少有一千億顆星星,目前我們知道,宇宙里大約有30億個(gè)星系和無(wú)數(shù)星際物質(zhì),而它們只不過(guò)是大海中的一把沙子。

  (點(diǎn)擊“太陽(yáng)系”圖外部分,出現(xiàn)“月球上的足跡”圖)

  同學(xué)們,這就是人類(lèi)留在月球上的第一個(gè)足跡,它告訴我們:科學(xué)就是力量!在這浩渺的宇宙當(dāng)中,藏著無(wú)數(shù)的奧秘。只有從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大以后才能去探索宇宙的奧秘,攀登科學(xué)的高峰!愿我們的同學(xué)努力學(xué)習(xí),將來(lái)把足跡印到火星甚至其它星球上去! (目的:培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。)(點(diǎn)擊“返回”,回封面)

  (五)布置作業(yè):(點(diǎn)擊封面上的“布置作業(yè)”)

  作業(yè):(選做題)

  1、想象作文(或想象畫(huà)):假如讓我開(kāi)發(fā)月球;

  2、搜集與月亮有關(guān)的故事、詩(shī)歌、散文或歌曲。

  (必做題)用本課“自讀提示”下的詞語(yǔ)寫(xiě)一段完整的話。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì):

  本作業(yè)分選做題和必做題兩種,在選做題中,學(xué)生可以根據(jù)自己的水平或愛(ài)好選做其中的一題,從而極大地發(fā)揮了學(xué)生的自主性;必做題則是加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  七、課后點(diǎn)評(píng):

  1、導(dǎo)入部分較好,能充分引起學(xué)生的好奇心和求知欲。其中課件開(kāi)頭的歌曲在正式上課前播放,有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛,但動(dòng)畫(huà)《月圓月缺》中月缺時(shí)的圖片不夠細(xì)致;

  2、“整體感知”部分設(shè)計(jì)為五個(gè)小問(wèn)題,既能概括全文主要內(nèi)容,體現(xiàn)了短小精悍的原則;同時(shí)以搶答賽方式回答問(wèn)題,使課堂氣氛非常活躍;

  3、本課的教學(xué)重點(diǎn)放在了登月的過(guò)程上,同時(shí)又把其中的“飛船升空”、“飛船脫落”、“登上月球”設(shè)計(jì)為重點(diǎn)內(nèi)容,完成了本課的教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo),突出了本文的教學(xué)難點(diǎn);

  4、學(xué)生自主探究活動(dòng)機(jī)會(huì)較多,如小組討論活動(dòng),動(dòng)手畫(huà)飛船向月球進(jìn)軍的路線圖并到臺(tái)上演示及學(xué)生上臺(tái)更正其錯(cuò)誤,學(xué)生看視頻和圖片自己分析“飛船升空”、“飛船脫落”、“登上月球”三部分的過(guò)程,學(xué)生上臺(tái)對(duì)照想象畫(huà)展開(kāi)想象和分析的過(guò)程等,從而較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo);

  5、作業(yè)部分給了學(xué)生極大的發(fā)揮空間,學(xué)生可能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好或水平高低來(lái)選做作業(yè),同時(shí)必做題中要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用本課的新詞匯,注意到了基礎(chǔ)和能力的共同訓(xùn)練;

  6、學(xué)生上課氣氛活躍,發(fā)言積極,特別是在想象畫(huà)部分,很多學(xué)生的想象引起了同學(xué)的陣陣掌聲;

  7、課件中的交互不要做成直線式,第三部分“拓展延伸”中,“太陽(yáng)系”圖后少了一個(gè)按鈕;課件封面上應(yīng)該加上“退出”按鈕;

  8、課堂上高潮很多,如搶答賽是一個(gè)小高潮,動(dòng)手畫(huà)路線圖是一個(gè)高潮,看視頻是一個(gè)高潮,看想象畫(huà)展開(kāi)想象是一個(gè)高潮,但教師進(jìn)行教學(xué)總結(jié)時(shí),未能掀起一個(gè)新高潮,這是本課教學(xué)的一個(gè)遺憾。

  附:教學(xué)流程圖:

  教學(xué)過(guò)程 媒體設(shè)計(jì)

  導(dǎo)入 動(dòng)畫(huà)《月圓月缺》、圖片《嫦娥奔月》

  整體感知 文字材料:搶答題

  精讀揣摩:

  1、 登月的全過(guò)程可以分為哪幾個(gè)階段?

  2、 劃出表明飛船飛行路線的句子。

  3、 畫(huà)出飛船向月球進(jìn)軍的路線圖,并簡(jiǎn)要說(shuō)明;

  4、 借助視頻和圖片了解人類(lèi)第一次登月的過(guò)程。 

  文字材料:

  動(dòng)畫(huà):登月軌跡圖

  “飛船升空”、“火箭脫落”兩個(gè)視頻

  “登上月球”三幅圖片

  拓展延伸:

  1、 你想象中的月球基地。

  2、 人類(lèi)為什么能在科學(xué)上獲得這么大的成功?

  3、 教師總結(jié) 

  文字材料、圖片

  布置作業(yè)

  分選做題和必做題。 文字材料

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo) :

  1,培養(yǎng)探索未知世界的興趣、敢于幻想、敢于探索的勇敢精神,認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技對(duì)人類(lèi)發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。

  2,掌握快速閱讀捕捉信息的方法,較快地理解登月的全過(guò)程.

  3,把握本文語(yǔ)言語(yǔ)言特色.

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1, 快速閱讀課文,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,較快地理解登月的全過(guò)程.

  2. 啟發(fā)想象,使學(xué)生敢于幻想、敢于探索宇宙秘密,深刻理解當(dāng)今科技對(duì)人類(lèi)發(fā)展的巨大作用。

  3.學(xué)文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色。

  教學(xué)設(shè)想:

  整體感知---激趣啟思---拓展總結(jié)

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 :

  (一)導(dǎo)入  :   創(chuàng)設(shè)情境,以嫦娥奔月的故事為引子展開(kāi)想象,以科幻小說(shuō)<<從地球到月球>>及其續(xù)集導(dǎo)入  文章內(nèi)容的學(xué)習(xí).(見(jiàn)課件)

  (二)檢查預(yù)習(xí):

  讀一讀的字詞的音義.

  (三)整體感知:

  1,快速默讀課文,理清思路,將登月的全過(guò)程用簡(jiǎn)單的示意圖畫(huà)出來(lái),并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以解說(shuō).(發(fā)揮想象,只要能按時(shí)間順序畫(huà)出即可,語(yǔ)言要簡(jiǎn)練.)

  (四)激趣啟思:

  1、根據(jù)文章思路,理解登月過(guò)程各環(huán)節(jié)的內(nèi)容,啟發(fā)想象:

  提示: 第一部分:概說(shuō)登月事件及其意義:第二部分:細(xì)述登月全過(guò)程。

  (1)    準(zhǔn)備:什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?哪些人物?將要發(fā)生什么事情?(見(jiàn)課件) 體會(huì)三位宇航員此時(shí)的心情。               

  (2)升空:演示課件,觀看升空的過(guò)程。讀文章第8段,想象此時(shí)空中的美景。

  (3)登月:想象并敘述“人類(lèi)踏上月球的第一步”的情景,體會(huì)宇航員的心情;說(shuō)說(shuō)宇航員登上月球后做了哪些事?

  (4)返航,演示圖片

  第三部分:再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。體會(huì)阿姆斯特的話:“這一小步┈是巨大的飛躍。”這句話的含義。

  2、作者在文中用了很多數(shù)字,這些數(shù)字起什么作用?

  (四)、總結(jié)拓展:

  1, 小結(jié):這篇報(bào)道以平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程,表達(dá)了作者對(duì)登月成功的一的喜悅之情以及對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆。

  2,課外拓展:人類(lèi)不止一次登上月球,請(qǐng)查找相關(guān)資料,做成知識(shí)卡片。

  (五)、布置作業(yè) :課后練習(xí)三。

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇14

  ○教學(xué)目標(biāo) 

  ① 速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。

  ② 理清文章思路,了解人類(lèi)登月的知識(shí)。

  ③ 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

  ○教學(xué)重點(diǎn)

  速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識(shí)。

  ○課前準(zhǔn)備

  教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館,了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。

  學(xué)生

  可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍,如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等,也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

  ○教學(xué)內(nèi)容

  這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。通過(guò)閱讀,讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊美。文章所記

  敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍”,留給讀者以無(wú)窮的回味,可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。

  ○教學(xué)設(shè)計(jì)

  新課導(dǎo)入  

  ① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片,也可以用夜幕星空的畫(huà)面導(dǎo)人新課。

  ② 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人。

  總之,導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往,什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí),1969年7月21日,人類(lèi)終于登上了月球,那驚心動(dòng)魄的一幕,那成功的喜悅,在今天的課堂上,我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

  速讀課文,感悟文章大意

  要求學(xué)生速讀課文,了解文章內(nèi)容。

  教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,把握文章大意。

  ①自主學(xué)習(xí)

  a.快速默讀課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

  b.本文寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

  c.登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?

  d.試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖,并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

  ②合作探究

  以上問(wèn)題可以由小組討論完成,討論中教師可巡視指導(dǎo),并參與討論。

  然后由學(xué)生各組代表發(fā)言,并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充,發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn):本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段,登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。

  研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語(yǔ)言特色

  ①自主學(xué)習(xí)

  教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究,深人體會(huì)。

  a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的7.

  b.宇航員登月后做了哪幾件事?

  c.人類(lèi)登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

  d.寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

  ②合作探究

  對(duì)以上問(wèn)題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí):人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里,歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹(shù)立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀,插上美國(guó)國(guó)旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

  可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì),教師可以總結(jié)過(guò)渡:“阿波羅”登月計(jì)劃成功,使人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類(lèi)巨大的飛躍,也是人類(lèi)邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述,寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納:語(yǔ)言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說(shuō)明;③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例,并分析作用,教會(huì)學(xué)生在寫(xiě)作中應(yīng)用。

  拓展延伸,聯(lián)想和想像

  可以啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖,引導(dǎo)想像

  ① 想像一下,球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

  ② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

  ③ 想像一下在登月的高空中,宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?

  ④ 文中寫(xiě)道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

  教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒(méi)有空氣和水,一片荒涼死奉;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺(jué),是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。

  總結(jié)

  登月成功是人類(lèi)的一大壯舉,是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神州三號(hào)飛船的發(fā)射成功,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展

  做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。

  延伸練習(xí)

  ① 假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開(kāi)想像,寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

  ② 自學(xué)“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”練習(xí)中的詞語(yǔ),并在寫(xiě)作中盡可能地使用。

  ○板書(shū)設(shè)計(jì) 

  學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力,也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇15

  《月亮上的足跡》教案(第2課時(shí))

  教材分析

  從教材編寫(xiě)角度來(lái)說(shuō),這一單元反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容,其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力,并激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。《月亮上的足跡》這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)——登月。作者用平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍”,留給讀者以無(wú)窮的回味,可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí),理解人類(lèi)登月成功的偉大意義。

  能力目標(biāo):1.學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序,清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。

  2.體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。

  德育目標(biāo):感受科學(xué)技術(shù)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

  教學(xué)重點(diǎn)

  分析登月事件的全過(guò)程及偉大意義,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。

  教學(xué)方法

  1.探究閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品,以明晰的時(shí)間線索將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。讓學(xué)生自主探究。

  2.延伸拓展法。激活學(xué)生的思維,就關(guān)于中國(guó)“嫦娥一號(hào)”有關(guān)報(bào)道,培養(yǎng)探索太空的興趣。

  教具準(zhǔn)備

  教師  了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí),做好關(guān)于這一課的課件。

  學(xué)生  可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍,查詢有關(guān)月球的資料,為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

  教學(xué)過(guò)程

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

  2、導(dǎo)入新課

  (多媒體顯示嫦娥奔月的傳說(shuō))

  古往今來(lái),一輪明月往往會(huì)引起人們無(wú)窮的遐想:那里曾有嫦娥奔月的美麗傳說(shuō); 也有“海上升明月,天涯共此時(shí)”的千古佳句。人們幻想著有一天能登上月球,去探索那無(wú)窮的奧秘。隨著時(shí)間的推移,終于在1969 年7 月21 日這天,人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),人類(lèi)的足跡終于踏上了月球。現(xiàn)在,讓我們跟隨航天英雄一起, 到月亮上走一走,去共同感受那驚心動(dòng)魄的一刻。(板書(shū)課題、作者)

  (旨在營(yíng)造良好氣氛,引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往。)

  二、快速閱讀,探究質(zhì)疑 

  學(xué)生就不懂的問(wèn)題自由提問(wèn)并相互解答。

  要點(diǎn):

  1.在文中篩選圈點(diǎn)出表示時(shí)間的詞語(yǔ),思考:

  (1)登月的全過(guò)程按時(shí)間發(fā)展和空間位置可以分為幾個(gè)階段?試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。

  登月的全過(guò)程可分為準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)階段。

  (2)文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢?

  按時(shí)間順序展開(kāi)敘述的。

  (明晰的時(shí)間線索使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間,也增強(qiáng)了事件的生動(dòng)性。)

  2.復(fù)述事件過(guò)程,能說(shuō)出具體細(xì)節(jié)。

  3. 宇航員登上月球后做了哪些事?

  宇航員登上月球后做了下列幾件事:(1)檢查登月器的著陸情況;(2)采集月壤和月巖樣品;(3)樹(shù)立登月紀(jì)念碑;(4)安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè);(5)插上美國(guó)的星條旗;(6)與美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等。

  4、“土星5號(hào)”火箭像巨人一樣昂首挺立著,尖端直指藍(lán)天,高達(dá)一百多米。這句話用了什么修辭手法?表現(xiàn)了什么?

  比喻。表現(xiàn)了火箭高大雄偉的姿態(tài)。

  5、讀課文的第5、11語(yǔ)段的數(shù)字的語(yǔ)句,思考:作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么?

  (富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里,速度為每秒7.67公里;21日上午11點(diǎn)39分,登月艙打開(kāi)了艙門(mén);1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒等。)

  因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章,太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高,這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性,體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn),同時(shí)可以幫助讀者增加知識(shí)。

  、回味課文

  根據(jù)課文題目討論:(課件)

  1.人類(lèi)是什么時(shí)候第一次登上月球?第一個(gè)足跡是哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員留下的?

  1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。美國(guó)的阿姆斯特朗

  2、登月過(guò)程分幾個(gè)階段?宇航員登月后做了哪些事情?

  準(zhǔn)備、升空、登月、返航

  (1)檢查登月器的著陸情況;(2)采集月壤和月巖樣品;(3)樹(shù)立登月紀(jì)念碑;(4)安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè);(5)插上美國(guó)的星條旗;(6)與美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等

  3、課文最后一段中:阿姆斯特朗說(shuō):“這一小步,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍。”你怎樣來(lái)理解?

  提示:“一小步”指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步,對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步,顯示了人類(lèi)的聰明才智,表明了人類(lèi)高度發(fā)達(dá)的科技水平,開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元,這意義就非同小可, 所以說(shuō)“是巨大的飛躍”。

  (齊讀這一句)

  四、課堂小結(jié)

  美國(guó)登月成功是人類(lèi)的一大壯舉,是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。隨著我國(guó)“嫦娥一號(hào)”飛船的發(fā)射成功,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。希望大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。但愿到那時(shí),我們?cè)傧鄷?huì),那時(shí)的你,那時(shí)的我,那時(shí)我們?cè)俾?lián)絡(luò)。

  五、想像訓(xùn)練

  同學(xué)們,伴著“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖”這熟悉的兒歌,我們不知不覺(jué)中走過(guò)了孩提時(shí)代。的確,如洗的碧空、如盤(pán)的圓月有著太多的光彩魅力,吸引著人們的目光。假設(shè)二十年后,你成為中國(guó)的宇航員,駕駛著一艘宇宙飛船,來(lái)到一顆美麗的藍(lán)色星球……

  六、課后作業(yè)

  我國(guó)古代詩(shī)歌作品中有許多關(guān)于月亮的名篇佳作,請(qǐng)寫(xiě)出你最欣賞的佳句(不少于5句),并以一句為例說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,推薦給同學(xué)、朋友。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  月亮上的足跡

  朱長(zhǎng)超

  登月時(shí)間:1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒

  人物:阿姆斯特朗

  登月過(guò)程:準(zhǔn)備、升空、登月、返航

初一上冊(cè)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案 篇16

  教學(xué)設(shè)想

  這是一篇記實(shí)報(bào)道。作者以平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。字里行間透露著作者對(duì)登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對(duì)于人類(lèi)聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力,準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)要通過(guò)對(duì)本文的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神,這是本文的教學(xué)目的。

  本課教學(xué)用一課時(shí)。前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué),以學(xué)生自讀為主,后半節(jié)重點(diǎn)討論課文最后一句話,補(bǔ)充一些有關(guān)太空方面的知識(shí),以培養(yǎng)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)。

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一、導(dǎo)語(yǔ) 激趣,引人課題。

  教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的,也可以播放一段宇宙飛船探訪太空的錄相資料。先簡(jiǎn)要解說(shuō)圖片內(nèi)容。

  教師:同學(xué)們,你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來(lái)的嗎?對(duì),是我們的宇航員登上月球后拍攝的。(或是通過(guò)人造衛(wèi)星拍攝的)那么,你們想了解人類(lèi)成功地踏上月球的全過(guò)程嗎?讓我們一起學(xué)習(xí){月亮上的足跡})。

  (板書(shū)課題、作者)

  二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),掌握下列詞語(yǔ)的意思并造句。

  暢談:盡情地談。

  昂首挺立:抬起頭筆直地站著。

  遙遙在望:形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。

  可望而不可即:只能夠望見(jiàn)而不能夠接近。即,靠近,接觸。

  指名學(xué)生用上列詞語(yǔ)造句。

  三、快速閱讀課文,完成下列各題。

  1.登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段?試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。

  2.宇航員登上月球后做了哪幾件事?

  指名學(xué)生回答第1題,教師根據(jù)學(xué)生的回答,擇其要點(diǎn)板書(shū)。

  登月的全過(guò)程可分為四個(gè)階段:

  ①升空前的準(zhǔn)備(3、4)升空前氣氛、登機(jī)

  ②飛向月球(5一9)檢查、點(diǎn)火、升空、飛行

  ③登月成功(1015)登月、在月球上工作、登上飛船

  ④返回地球(16一20)起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受

  指名學(xué)生回答第2題,其他同學(xué)在書(shū)上作好標(biāo)記。宇航員登上月球后做了下列幾件事:

  ①檢查登月器的著陸情況。

  ②采集月壤和月巖。

  ③樹(shù)立登月紀(jì)念碑。

  ④安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。

  ⑤插上美國(guó)的星條旗。

  ⑤與美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話。

  提問(wèn):文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢?

  明確:按事情發(fā)展的時(shí)間順序,將有關(guān)表示時(shí)間的短語(yǔ)在書(shū)上圈點(diǎn)。

  提問(wèn):作者以平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。作者沒(méi)有過(guò)多的議論和抒情,但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?

  明確:表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆,對(duì)宇航員的敬佩。

  四、組織討論:

  1.作者在文章中用了很多數(shù)字,這些數(shù)字起什么作用?

  2.阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說(shuō):這一小步,對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍。你是怎樣理解的?

  明確:第1題。因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章,太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高,這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性,體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。

  第2題,先讓學(xué)生暢所欲言,教師稍作歸納。

  一小步是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步,對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易,毫不費(fèi)力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步,它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智,表明了人類(lèi)高度發(fā)達(dá)的科技水平,開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元,這意義就非同小可,因此說(shuō)這是巨大的飛躍。

  人類(lèi)第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時(shí)光飛逝,時(shí)至今日,人類(lèi)向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒(méi)停止過(guò),你知道人類(lèi)探索宇宙奧秘的其他成果嗎?讓學(xué)生談?wù)劊ネㄓ袩o(wú),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

  五、小結(jié)。

  這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程,表達(dá)了作者對(duì)登月成功后的喜悅之情以及對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記敘,條理十分清晰,記敘的要素交代得一目了然,且語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確,體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。

  六、布置作業(yè) 。

  完成課后練習(xí)題三。

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