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教科版四年級下冊語文教案:《付飯錢》

發布時間:2022-11-07

教科版四年級下冊語文教案:《付飯錢》(精選4篇)

教科版四年級下冊語文教案:《付飯錢》 篇1

  教學目標:

  1、學習生字詞,用多種方法理解“懇求”“迫不及待”“大搖大擺”。

  2、正確流利有感情地朗讀課文,特別注意人物語氣,能上臺表演。了解阿凡提幫助窮人戰勝巴依和卡子的過程,把握阿凡提的兩個特點:智慧過人,熱心助人。

  教學重點:

  有感情地朗讀課文,體會阿凡提的足智多謀。

  教學難點:

  理清阿凡提結賬的過程。

  教學準備:

  教師準備表演道具:頭飾;教師準備多媒體課件

  學生預習熟讀課文。

  教學過程:

  一、課文導入、預習檢查

  創設情境,導入新課

  師:老師知道同學們都很喜歡看動畫片,今天有個大家喜歡的動畫人物來到我們身邊,他是誰?快看,他來了—— (播放動畫片片頭)

  這個騎著毛驢唱著歌的新疆人是——(板書:阿凡提)

  師:你能不能簡單介紹一下你所知道的阿凡提呢?

  師:那你知道他經常幫助哪些人嗎?

  生:窮人(板書:窮人)

  師:阿凡提并不富有,那他靠什么來幫助窮人呢?今天我們來學習阿凡提的故事——飯錢(板書: 飯錢) 自學要求

  檢查預習、初知課文大意

  師:什么叫做飯錢?(到飯店吃飯付的錢)

  師:對了,吃了飯要付飯錢天經地義,那么課文中的飯錢是不是這么回事呢?讓我們來讀讀課文。(指名分小節朗讀課文)

  其他同學邊聽邊想:課文講的是誰向誰要錢?要的是什么樣的飯錢?最后怎么樣了?(根據回答板書:巴依) 我會讀

  二、研讀課文1-4小節、了解事情起因。

  緊扣飯錢體會人物性格、讀出語氣。

  故事里的飯錢到底是那種飯錢?

  生:巴依逼窮人付聞到香味的飯錢。(課題前補充 香味)

  師:聞到飯菜的香味就要付飯錢嗎?這件事是不是太荒謬了?巴依不但逼窮人付吃香味的飯錢,而且不給還要去告窮人,你覺得這是一個怎樣的巴依?(出示多媒體課件( )的巴依)

  師:面對這樣的巴依,窮人是如何表示的呢?請用波浪線劃出窮人話語的提示語(懇求/長長地嘆了口氣),想想看窮人是如何的呢? 懇求,找同義詞(請求,要求)學習“懇”(查字典肯的意思) 根據字形理解并記憶生字——心字底,用心/發自內心請求。

  師:誰能替窮人向阿凡提求助?注意要發自內心走投無路的/無奈的/可憐的/沒有辦法的„„

  師:那阿凡提是如何表示的呢?(把阿凡提說的話用橫線畫出來,把提示語用波浪線畫出來)生交流,指導朗讀,讀出爽快/熱心 出示多媒體課件( )的阿凡提

  師:從阿凡提爽快、一口答應,我們看到了一個怎樣的阿凡提

  三、學習5-9小節,體會阿凡提結賬過程

  阿凡提一口答應下來了,他會怎樣幫助窮人呢?我們一起來看看吧。(分角色讀) *迫不及待:生交流釋義。

  師:從卡子的提示語中,同學們能不能找到兩個字來看出迫不及待是“非常著急”

  師出示多媒體課件說一說:迫不及待

  師:在卡子的話里能不能找出兩個詞看出迫不及待?(怎么敢/快)

  體會阿凡提的聰明才智

  對于巴依和卡子的無理取鬧,阿凡提想出了個什么辦法?請圈出表示阿凡提動作的詞(搖了搖)

  師:結果阿凡提有沒有付錢給巴依?當然沒有!(指板書)巴依要的是香味的飯錢,阿凡提付的是什么飯錢?

  生:聲音的飯錢(補充板書:聲音)

  阿凡提是怎么回答的?(指名讀)

  交流:窮人沒有付一分錢 用錢的聲音來付飯菜的香味 師:對,阿凡提用巴依欺負窮人的方法反過來對付巴依,這就是以其人之道還治其人之身。

  我們在《刮臉》一課中學習過大搖大擺這個詞。在接下來的環節,我們來看看阿凡提是怎樣大搖大擺。

  小結:指板書——阿凡提用自己的智慧幫助了可憐的窮人,對付了可惡的巴依和卡子。

  上臺表演,情境中體會阿凡提智斗巴依 下面請幾位同學上臺來表演這個故事,如果他們演得好,表演結束后請給他們熱烈的掌聲。

  生表演。(帶領學生給予掌聲)

  師:親愛的窮人,此刻你的心情如何?

  窮人:我非常激動/高興

  師:那你想對阿凡提說些什么呢?

  生:阿凡提(師補充指導——怎樣的阿凡提,請贊揚一下阿凡提吧)——

  生:聰明的阿凡提,多虧你幫助我,我才避免了損失,真是太感謝了!(板書:聰明)

  師:那么巴依和卡子,你們現在感覺如何呢?有什么想對阿凡提說的嗎?

  生(惡狠狠):哼!真倒霉!可恨的阿凡提,等著瞧!還有下次呢!

  生(垂頭喪氣):哎!看來我是永遠斗不過阿凡提了,還是不要打窮人的主意了。

  師:下課 同學們一定了解許許多多阿凡提智斗巴依、幫助窮人的故事,下節課我們開個故事會,相信大家會有更精彩的表現!

  下課!

  板書設計:

  香味 聲音

  飯錢 阿凡提 用智慧 幫 對付

  窮人 巴依、卡子

教科版四年級下冊語文教案:《付飯錢》 篇2

  教學目標:

  1.認識本課出現的10個生字.能夠做到正確書寫。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.通過閱讀《付飯錢》的故事,讓學生知道阿凡提是個智慧過人。熱心幫助窮人的人。

  教學重、難點:

  1.分角色有感情地朗讀課文。

  2.感受阿凡提的聰明才智。

  教學準備:

  1.多媒體課件。

  2.表演課本劇用的道具:角色的頭飾、小錢袋等。

  教學流程:

  一、創設情境。激情導入

  師:同學們,現在讓我們來共同欣賞一段廣告(課件出示“胃消牌乳酸菌素片”廣告片。)同學們看過這段廣告片嗎?片中的主人公.知道他是誰嗎?(阿凡提。)對,他就是阿凡提。今天我們一起來到快樂讀書屋閱讀一篇有關阿凡提的故事——《付飯錢》。

  二、初讀課文。整體感知

  師:下面請同學們自由朗讀課文.在讀課文的過程中要注意讀準字音,讀通句子。(生自由朗讀。)

  師:讀了這篇課文以后,你知道它主要講了一件什么事嗎?誰能給同學們說一說?(生歸納,師引導總結。)

  師:同學們概括得都很準確,那么故事中都有哪些人物?(生回答。課件出示人物形象和名字。)

  三、品讀課文。交流感悟

  師:本故事為我們展現了窮人、阿凡提、巴依、卡子四個不同人物,那么這些人物你認為誰很聰明?請同學們默讀課文,用書中的理由來說明一下吧!(生默讀課文,回答聰明的理由。師出示相應課件,引導辨析阿凡提和巴依“聰明”的不同。)

  設計意圖:通過默讀和辨析,為學生的求異思維開辟新的空間。

  師:我們已經基本理清了故事的脈絡.現在請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文,畫出不理解的詞語、句子。

  師:我發現同學們在閱讀課文時特別認真。現在,我們小組合作,分角色朗讀課文,并把自己遇到的疑難問題在小組內解決,如果解決不了,等一會兒,派代表和大家交流交流。

  四、真我演繹。加深理解

  師:同學們的表現棒極了,通過我們的共同努力,每個人有了不小的進步。現在讓我們也來做一次演員,再現阿凡提的爽快、機智,窮人的無奈、懇求、著急,卡子的蠻橫和巴依的貪婪。

  演員:阿凡提、窮人、卡子、巴依。

  五、拓展延伸。升華情感

  師:謝謝同學們的表演。阿凡提和窮人大搖大擺地走了,卡子和巴依會怎么表現呢?(生自由續編故事。)

  師:同學們的思路真開闊。請同學們課后收集有關阿凡提的其他小故事講給周圍的人聽。

教科版四年級下冊語文教案:《付飯錢》 篇3

  教學目標:

  1.正確,流利,有感情朗讀課文。

  2.讓學生知道阿凡提是個聰明過人,樂于助人的人。

  教學重點:

  分角色有感情朗讀課文。

  教學難點:

  讀文感受阿凡提的聰明才智。

  教學過程:

  一、復習導入。

  通過上節課的學習,你知道這篇文章主要寫了一件

  什么事嗎?

  二、學習新知。

  1. 學習文章第一部分。

  a. 輕聲讀這部分內容,邊讀邊畫出窮人是如何懇求阿凡提,以及阿凡提是如何說的相關語句。

  b. 匯報交流,指導朗讀。

  抓住“懇求、爽快、一口答應”等詞語深挖人物性格特點。采用換詞的方式進行,并分角色朗讀,指導朗讀。

  c. 從阿凡提的言語中,體會阿凡提高尚的品格。(板書:助人為樂)

  2. 學習文章第二部分。

  a.輕聲讀這部分內容,用自己喜歡的線條畫出阿凡提、卡子和巴依的不同表現。體會人物性格特點。

  b.感受卡子對待巴依和窮人的不同態度,你如何評價卡子這個人。指導朗讀。

  c.面對卡子和巴依的逼迫,阿凡提又有怎樣的表現?

  d.此時,阿凡提在你心目中是什么形象?

  三、思維拓展。

  當窮人和阿凡提大搖大擺的走后,巴依和卡子會有

  怎么樣的表現?

  四、總結全文。

  通過本節課的學習,老師希望同學們像阿凡提一樣把幫助別人看做是一件快樂的事。用心去幫助更多的人。

教科版四年級下冊語文教案:《付飯錢》 篇4

  《付飯錢》

  教學目標 : 通過教學,讓學生了解阿凡提幫助窮人戰勝巴依的故事,知道阿凡提是個智慧過人、熱心助人的人。 學習課文的生字,用學過的方法理解有關的詞語。朗讀課文,運用聯系上下文理解句子意思的方法來理解課文中的有關句子。

  教學時間:1課時

  教學過程

  一、引題出示阿凡提的頭像圖,問:這是誰?你們有沒有聽過有關于他的故事? 今天老師就要給大家講一個有關于阿凡提的故事——付飯錢。 板書:飯錢

  二、整體感知 聽教師范讀

  1.思考:(1)故事中寫到哪些人物?(2)故事寫了阿凡提的一件什么事?

  2.交流,《付飯錢》這個故事就在我們的課本上,今天我們就來學習12課《付飯錢》,(板書:12.付飯錢 )齊讀 。

  打開課本自由讀課文,要求: 讀準生字的字音,難的字要多讀兩遍,讀通全文。讀完后標上自然段號。

  三、閱讀理解

  1.分組讀1——4小節,填空:窮人( )阿凡提幫助,阿凡提( )地答應了。

  2.交流:“懇求”、“爽快”是什么意思?1——4節中還有哪個詞也表示“爽快”的意思?(一口答應。)

  3.指導讀出“懇求”和“爽快”的口氣。

  4.那么窮人遇到了什么事?(板書:討飯錢 聞)。他當時說話的語氣是怎樣的?(著急、委屈)

  5.指名讀、齊讀、分角色讀1——4小節。

  6.從這節中可以看出阿凡提是個怎樣的人?(熱心助人,板書。) 那么阿凡提又是怎么幫助窮人付飯錢的?同桌分節讀5——9小節后回答課文的5——9小節我們將采用以自主學習為主的小組學習方式來學習。

  (1)復習:聯系上下文理解句子的意思的方法分為哪幾步?(提問——找句子——說句意。)

  (2)聯系上下文理解句子的意思。句子:巴依早就到了,正在同卡子高興地交談著。說句子,問:巴依為什么早就到了?正在同卡子交談著什么?為什么顯得那么高興? 這句話是什么意思?說明了什么? 指導讀卡子的話。

  (3)課文中哪一節是寫阿凡提具體付飯錢的過程的?請讀一讀。

  (4)圈出表示阿凡提的動作的詞語。

  (5)想想怎么做動作,請表演一下這一小節。交流:出示第七節,關于這句,我們也要通過聯系上下文理解句子的意思。 提問 聯系上下文找到有關的句子。 這句話說明了什么?(阿凡提聰明過人,板書;他用巴依對付窮人的辦法來對付巴依,幫助了窮人。)

  3.阿凡提拉著窮人大搖大擺地走后,巴依會怎么想?請大家說說通過今天的學習,你覺得阿凡提是個怎樣的人?

  四、小結

  板書設計 12付飯錢 阿凡提 熱心助人 聰明過人

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