小學(xué)六年級上冊語文《長江之歌》教案（精選12篇）

小學(xué)六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)技能目標(biāo):

　　(1)在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”的字音，自覺地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語，

　　(2)能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義.

　　2、過程方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文、收集資料

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、聊長江，激發(fā)情趣

　　1、同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。（指幻燈片說：這就是長江）

　　2、板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。（用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容）

　　3、長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊！今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學(xué)習(xí)一下。（板書：之歌）

　　4、你知道這首歌嗎？你知道有關(guān)這首歌的什么？

　　5、介紹《長江之歌》的來歷。這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番？（慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失）

　　二、初讀課文

　　1、請同學(xué)們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。（播放女高音獨(dú)唱《長江之歌》）。

　　2、 聽了這首歌，看了有關(guān)長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受？交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。

　　3、作者想贊美長江什么呢？今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會(huì)，一定有滿滿的收獲。

　　三、檢查交流

　　1、首先，你要讀好這些字的字音。（出示幻燈片）

　　2、你感受到了作者想贊美長江什么？（自由交流總結(jié)：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。）板書： 無窮的源泉 母親的情懷

　　3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？

　　4、鼓勵(lì)大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。

　　四、帶著問題學(xué)習(xí)探究

　　1、剛才大家讀了課文，讀得不錯(cuò)，我們讀書就是應(yīng)該這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——（引讀）我們贊美長江,你是無窮的源泉； 我們依戀長江,你有母親的情懷。

　　2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

　　（一） 精讀第一節(jié)

　　（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（2） 指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概

　　（3） 默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　（4） 指導(dǎo)朗讀：深情

　　（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)

　　。(二)精讀第二節(jié)

　　（1）默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

　　（2）指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　(3)指導(dǎo)朗讀

　　（4）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

　　（5）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

　　（6）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

　　五、練習(xí)朗讀全詩。

　　1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？

　　2、是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。引讀：你從——你向——你用——你用——

　　3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感

　　六、總結(jié)背誦

　　1、全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點(diǎn)和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。

　　2、作業(yè)：練習(xí)寫詩句：你從——你向——你用——你用——背誦《長江之歌》廣泛閱讀，了解長江的變化，為我們的母親河——長江描繪未來的宏偉藍(lán)圖

　　板書設(shè)計(jì):

　　長江之歌

　　雪山 東海是無窮的源泉 哺育 挽起 有母親的情懷

　　遠(yuǎn)古 未來 灌溉 推動(dòng)

小學(xué)六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能

　　（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞，理解“蕩滌”“磅礴”的意思。

　　（2）理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從歌詞的具體內(nèi)容中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　（3）領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用第二人稱增強(qiáng)親近感的寫作方法。

　　（4）有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2.過程與方法

　　（1）以讀為主，通過形式多樣的朗讀，體會(huì)歌詞蘊(yùn)含的思想感情。

　　（2）組織學(xué)生搜集有關(guān)資料，借助資料，拉近學(xué)生與文本的距離，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)文本。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）體會(huì)祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。

　　（2）激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.體會(huì)歌詞所表達(dá)的思想感情。

　　2.體會(huì)并掌握運(yùn)用第二人稱增強(qiáng)親近感的寫作方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　有關(guān)課文內(nèi)容的課件，多媒體電化教學(xué)設(shè)備。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞歌曲，揭示課題

　　1.播放歌曲《長江之歌》（幻燈片一），學(xué)生欣賞。

　　2.教師：這首歌曲想必大家都聽過吧？那么它是——（學(xué)生：《長江之歌》）。

　　3.教師：今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。（板書課題）

　　二、展示圖片，了解長江

　　1.教師出示地圖（幻燈片二），指出長江的位置和所流經(jīng)的地方（青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→江西→安徽→江蘇→上海入海口，經(jīng)上海吳淞口入東海）。

　　2.指名反饋:你們都搜集了哪些有關(guān)長江的資料呢？（學(xué)生簡單地說一說）

　　3.教師：是的，長江和黃河一樣，都是我們的母親河。看，這是老師搜集的一些有關(guān)長江的資料（幻燈片三——十七）。

　　（在展示幻燈片五時(shí)，給學(xué)生介紹：宜賓，位于中國四川省中南部。因金沙江、岷江在此匯合，長江至此始稱“長江”，故宜賓也被稱為“萬里長江第一城”，長江宜賓—宜昌段亦稱川江。宜賓是的中國歷史文化名城，舉世聞名的名酒五糧液，即產(chǎn)于這里，發(fā)達(dá)的釀酒工業(yè)使宜賓成為名副其實(shí)的“中國酒都”。

　　在展示幻燈片六時(shí)，給學(xué)生介紹：瀘州市位于中國四川省東南部，長江和沱江交匯處，地處中國白酒金三角核心，是中國的酒城，出產(chǎn)聞名遐爾的名酒瀘州老窖和郎酒。）

　　三、自由誦讀，整體感知

　　1.教師導(dǎo)讀:現(xiàn)在大家對長江的了解更深一步了。下面，請同學(xué)們自由誦讀歌詞，并結(jié)合課文內(nèi)容理解“蕩滌”“磅礴”的意思。

　　2.指名讀生字詞，教師強(qiáng)調(diào)：

　　（1）“汁”是翹舌音，“挽”的右邊不能多一點(diǎn)，“滌”是三點(diǎn)水而不是兩點(diǎn)水。

　　（2）指名反饋“蕩滌”“磅礴”的意思。（蕩滌：洗滌；磅礴：氣勢盛大）

　　3.全班齊讀歌詞。

　　四、深入探究，體會(huì)感情

　　1. 指名分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)思考：為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？（幻燈片十八）

　　2.小組討論，集體交流對歌詞的理解，教師根據(jù)要點(diǎn)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥。（幻燈片十九、二十）

　　品讀要點(diǎn):

　　(1)“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”（結(jié)合地圖，“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的。）

　　（2）“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。”（這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊；另外作者還運(yùn)用了擬人的手法，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西向東，把祖國的高山大海挽在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

　　（3）“你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉。）

　　（4）“你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。”（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是無窮的源泉；“推動(dòng)新的時(shí)代”：長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的。“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣，滋潤著祖國的每一寸土地；“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）

　　3.教師小結(jié)：長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江吧！

　　五、深化感情，體會(huì)文法

　　1.全班齊讀歌詞。

　　2.指名反饋:《長江之歌》用的第幾人稱的寫法？（第二人稱）表達(dá)了中華兒女對長江母親的什么情感？（無限贊美和無比依戀之情）

　　3.教師:你們再讀讀看，體會(huì)這種第二人稱寫法的表達(dá)效果。

　　4.指名反饋，教師小結(jié)：這種寫法讓人讀了覺得特別親切，就像在和自己的母親親切地交流似的，更能體現(xiàn)出華夏兒女對長江母親的熱愛和贊美。

　　5. 教師播放歌曲《長江之歌》，學(xué)生跟唱。

　　六、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，長江是我們的母親河，她哺育了一代又一代的中華兒女。可是，今天的長江污染嚴(yán)重，傷痕累累。我們要關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，讓我們一起參與到保護(hù)母親河的行動(dòng)中，一起攜手共建美好家園。

　　七、布置作業(yè)

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)唱《長江之歌》。

　　板書：

　　長江之歌

　　長江——母親

　　（贊美、依戀）

小學(xué)六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　學(xué)習(xí)課文前請學(xué)生查閱資料，了解長江之歌的內(nèi)容及作者，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。再指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，從而學(xué)會(huì)唱這首曲子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　《長江之歌》課件、長江資料

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　讀懂詩句，了解詩歌的大意，領(lǐng)略詞語的語言美和感情美。指導(dǎo)感情朗讀。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。(板書：長江之歌)《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

　　2.出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

　　3.你們對長江了解多少呢?

　　4.放錄音。《長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1.自學(xué)生字詞。

　　(1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

　　(2)描紅田字格中8個(gè)生字。

　　(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

　　2.檢查自學(xué)效果。

　　(1)出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

　　(2)指名逐詞讀

　　(3)理解下列詞語的意思。

　　豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢盛大。灌溉：把水輸送到田里。

　　3.各自輕聲試讀課文。

　　4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)

　　5.四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1.指導(dǎo)寫字。

　　2.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　感情朗讀，背誦課文。

　　查找長江資料

　　板書設(shè)計(jì)：

　　長江之歌

　　依戀 蕩滌 磅礴 灌溉

　　課后反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　繼續(xù)深入理解詩詞，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，深入體會(huì)詩中詞語，并進(jìn)行詩詞擴(kuò)展延伸，并學(xué)唱這首歌。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、聽寫生字詞

　　二、指名朗讀課文

　　三、精讀訓(xùn)練

　　1.觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

　　2.出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　3.自由讀，說說讀了詩句想了解什么？

　　4.交流、討論。

　　5.精讀第一節(jié)：

　　（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的資源？

　　（2）交流：

　　出示：你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

　　（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的）

　　指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？

　　（3）默讀第一小節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　（4）交流。

　　出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　(“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離）

　　指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的感情。

　　指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得深情。

　　6、精讀第二節(jié)。

　　（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

　　（2）交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉)指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會(huì)長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　(②“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動(dòng)新的時(shí)代”：長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

　　(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

　　②“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用)

　　(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江……”

　　(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

　　(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

　　四、練習(xí)朗讀全詩

　　1.同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢?

　　2.是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。

　　3.練習(xí)朗讀。

　　五、學(xué)唱歌曲

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　學(xué)唱《長江之歌》。

　　辦關(guān)于長江的手抄報(bào)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　長江之歌

　　地理特點(diǎn)：一瀉千里，滋潤兩岸

　　時(shí)空角度：充滿活力，勇往直前

　　反復(fù)抒情：感情真摯，催人奮進(jìn)

小學(xué)六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇4

　　蘇教版語文教材第十一冊第一課是一首詩歌《長江之歌》，這首詩用第二人稱的語氣表達(dá)了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。詩分兩大段，前段表達(dá)對長江養(yǎng)育之情的感激和贊美；后段表達(dá)對歷史和時(shí)代發(fā)展的謳歌和贊美。在這首詩里，我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來，她溫柔而有力量，博大而又無私，宏偉而又壯觀，健康而又美麗。讓人不由對她產(chǎn)生敬仰和依戀。

　　在這首詩歌里，長江不再僅僅是長江本身了，她是中華民族的母親，是中華民族歷史的見證，是中華民族的象征。如何通過教學(xué)讓學(xué)生充分感知感悟文本，激發(fā)情感呢？

　　我是這樣做的：

　　一、以長江為話題，激發(fā)學(xué)生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對長江的興趣，產(chǎn)生探究的問題，產(chǎn)生了解長江的強(qiáng)烈愿望。

　　二、多角度審視長江。課前已布置學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料。課堂中讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會(huì)。體現(xiàn)資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，交流為提高語文能力的功能。在這里，學(xué)生有的介紹了長江的發(fā)源和流量，有的帶來了有關(guān)長江的圖片和歌曲，有的朗讀了長江的詩歌和散文，在諸多交流中，學(xué)生對長江有了深入的了解，學(xué)生知道了長江是我們的母親河。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上我告訴學(xué)生長江給了多少詩人詩的靈感，不同的人看長江會(huì)有不同的感悟，如《三國演義》片頭曲和蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》。這讓學(xué)生對長江有了更多的感慨，為感悟文本打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、感悟文本，升華情感。我用聲情并茂的范讀激起了學(xué)生的情感。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自由高聲朗讀起來，那投入的樣子真讓人神往，幾分鐘過去了，學(xué)生紛紛舉手說自己的體會(huì)，有的說：“我覺得長江是位偉大的母親，她無私地哺育著我們。”有的說：“我覺得長江既溫柔而又充滿力量，你看她……”我在黑板上寫下了“溫柔而有力量”一石激起千層浪，“博大而無私”“宏偉而壯觀”“熱愛而依戀”這些關(guān)鍵詞都從學(xué)生口中如詩一般地流淌而出，帶給我不小的驚喜，學(xué)生是偉大的，他們的心是智慧而敏感的。學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了作者用“你”而沒有用“她”；發(fā)現(xiàn)了文本第一段和第二段有相似之處而又有不少不同；發(fā)現(xiàn)了“走和奔”給人的感覺不同；發(fā)現(xiàn)詩中第一段和第二段中有兩句話是一樣的；提出“為什么說長江能推動(dòng)新的時(shí)代？”等有價(jià)值的問題。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，我記下學(xué)生的問題，讓學(xué)生在書中做上記號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，要求學(xué)生認(rèn)真讀課文，嘗試解決這些問題，在學(xué)生有困難時(shí)稍作點(diǎn)撥，這些問題解決了，對課文的感悟也就到位了，在討論的過程中，輔助以感情朗讀，很明顯看得出學(xué)生的情感在不斷深入，不斷升華。

　　第二課時(shí)，我讓學(xué)生認(rèn)真補(bǔ)充閱讀了《三國演義》中的《滾滾長江東逝水》和蘇軾的《赤壁懷古》，要求學(xué)生背誦課文和這兩首補(bǔ)充詩歌，較好地拓展了課文的學(xué)習(xí)時(shí)空。學(xué)生寫寫學(xué)學(xué)生再次感受到“長江是歷史的象征，她是一條母親河，更是一條歷史之長河”，有的說：“母親是無私的，母親永遠(yuǎn)是天底下最美的人，母愛永遠(yuǎn)是天底下最偉大的愛。”有的說“不同的人看長江會(huì)有不同的感悟，千百年來她給了詩人多少詩的靈感！”……

小學(xué)六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇5

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解詩歌語言，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫生字，了解文章內(nèi)容。

　　二、教學(xué)過程

　　1、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課、激趣。

　　（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

　　（2）出示掛圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方，請生說說：你對長江了解多少呢？

　　（3）師總結(jié)：長江是我國第一大河，全長6300千米，注入東海。與黃河一起，被稱為“母親河”。

　　2、初讀指導(dǎo)

　　（1）學(xué)生自學(xué)生字詞

　　①自由朗讀文章，畫出不理解的詞。

　　②描紅生字，師巡視指導(dǎo)，注意生書寫姿勢。

　　③生自由交流不理解的字詞（可查字典）

　　（2）檢查自學(xué)效果

　　①出示生詞，指名逐詞讀，評議、正音。

　　②請生說說生詞的意思。

　　（3）學(xué)生輕聲試讀文章。

　　（4）逐節(jié)指名讀文章，師相機(jī)指導(dǎo)，是生評議。

　　（5）四人小組自由讀文章，討論：那些地方讀懂了？交流（師生共用）。

　　3、指導(dǎo)寫字

　　（1）出示生字，指導(dǎo)寫字，教師范寫

　　（2）學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、檢測完成《補(bǔ)充習(xí)題》

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解詩歌語言，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情

　　二、教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　（1）聽寫生字詞，訂正

　　（2）指名逐節(jié)讀文章，師生評議

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　（1）出示9至12句。教師引讀

　　學(xué)生自由讀，說說有哪些問題（學(xué)生交流）

　　教師歸納：a、為什么說長江是無窮的源泉？

　　b、“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

　　1）學(xué)生讀第一小節(jié)，思考：從那些地方可以看出長江是無窮的源泉？

　　2）出示1至4句，指導(dǎo)朗讀

　　默讀第一小節(jié)，思考：從那些地方可以看出長江有母親的情懷？

　　出示5至8句，指導(dǎo)朗讀

　　3）指導(dǎo)背誦第一小節(jié)

　　3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1）默讀第二小節(jié)，思考：從那些地方可以看出長江是無窮的源泉？從那些地方可以看出長江有母親的情懷？

　　2）學(xué)生四人小組交流，評議，教師總結(jié)

　　3）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，背誦

　　4）練習(xí)朗讀課文，請學(xué)生說說有什么感想？

　　4、背誦全詩，小組比賽。

小學(xué)六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇6

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解詩歌語言，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　三、教學(xué)時(shí)間 35分鐘×2

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　　1、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫生字，了解文章內(nèi)容。

　　二、教學(xué)過程 

　　（10分鐘）1、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入  新課、激趣。

　　（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

　　（2）出示掛圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方，請生說說：你對長江了解多少呢？

　　（3）師總結(jié)：長江是我國第一大河，全長6300千米，注入東海。與黃河一起，被稱為“母親河”。

　　（15分鐘）2、初讀指導(dǎo)

　　（1）學(xué)生自學(xué)生字詞

　　①自由朗讀文章，畫出不理解的詞。

　　②描紅生字，師巡視指導(dǎo)，注意生書寫姿勢。

　　③生自由交流不理解的字詞（可查字典）

　　（2）檢查自學(xué)效果

　　①出示生詞，指名逐詞讀，評議、正音。

　　②請生說說生詞的意思。

　　（3）學(xué)生輕聲試讀文章。

　　（4）逐節(jié)指名讀文章，師相機(jī)指導(dǎo)，是生評議。

　　（5）四人小組自由讀文章，討論：那些地方讀懂了？交流（師生共用）。

　　（5分鐘）3、指導(dǎo)寫字

　　（1）出示生字，指導(dǎo)寫字，教師范寫

　　（2）學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

　　（5分鐘）4、檢測

　　完成練習(xí)冊

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解詩歌語言，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情

　　二、教學(xué)過程 

　　1、（3分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

　　（1）聽寫生字詞，訂正

　　（2）指名逐節(jié)讀文章，師生評議

　　2、（12分鐘）學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　（1）出示9至12句。教師引讀

　　學(xué)生自由讀，說說有哪些問題（學(xué)生交流）

　　教師歸納：A、為什么說長江是無窮的源泉？

　　B、“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

　　1） 學(xué)生讀第一小節(jié)，思考：從那些地方可以看出長江是無窮的源泉？

　　2） 出示1至4句，指導(dǎo)朗讀

　　默讀第一小節(jié)，思考：從那些地方可以看出長江有母親的情懷？

　　出示5至8句，指導(dǎo)朗讀

　　3） 指導(dǎo)背誦第一小節(jié)

　　3、（12）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1） 默讀第二小節(jié)，思考：從那些地方可以看出長江是無窮的源泉？從那些地方可以看出長江有母親的情懷？

　　2） 學(xué)生四人小組交流，評議，教師總結(jié)

　　3） 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，背誦

　　4、（4）練習(xí)朗讀課文，請學(xué)生說說有什么感想？

　　5、（4）背誦全詩，小組比賽。

小學(xué)六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇7

　　年 級

　　六

　　學(xué) 科

　　語文

　　課 型

　　新授課

　　主 備

　　冷青艷

　　備 時(shí)

　　授 時(shí)

　　課 時(shí)

　　第1課時(shí)

　　總課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《長江之歌》

　　學(xué)

　　習(xí)

　　目

　　標(biāo)

　　1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、我能學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　我能理解詩歌，背誦詩歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、錄音機(jī)（音樂、課文朗誦）

　　導(dǎo) 學(xué) 過 程

　　導(dǎo)

　　入

　　新

　　課

　　談?wù)剬﹂L江的了解。

　　1.欣賞歌曲《長江之歌》。

　　2.同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。（用一兩句話說說對長江的了解。）

　　自

　　主

　　學(xué)

　　習(xí)

　　初讀了解課文，解決生字任務(wù)。

　　1、自學(xué)生字詞。

　　（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

　　（2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

　　豐采： 　依戀：　 蕩滌：

　　塵埃： 　磅礴：　 灌溉：

　　2、各自輕聲試讀課文。

　　默讀課文，解決下列問題：

　　1.作者想贊美長江什么？

　　2.作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？

　　3.觀察第一節(jié)和第二節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　合

　　作

　　交

　　流

　　朗讀課文。

　　1.組內(nèi)互讀，互相糾正字音與語調(diào)。

　　2.小組展示課文朗讀。

　　3.精讀第一小節(jié)，感悟作者的思想感情。

　　a、默讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　b、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

　　（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

　　c、默讀：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　思考：聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

　　課

　　堂

　　檢

　　測

　　一、辨字組詞

　　慨（ ） 彩（ ） 劈（ ） 薄（ ）

　　概（ ） 采（ ） 臂（ ） 礴（ ）

　　二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~

　　（ ）的時(shí)代（ ）的力量（ ）的氣概（ ）的乳汁

　　（ ）的豐采（ ）的臂膀（ ）的國土（ ）的清流

　　（ ）的情懷（ ）的未來（ ）的長江（ ）的源泉

　　三、長江之歌中“風(fēng)采”指（ ），“乳汁”指（ ），“母親的情懷”指（ ）。

　　四、長江之歌歌頌了長江的什么之美？表達(dá)了中華兒女對長江怎樣的感情？

　　《長江之歌》課堂導(dǎo)學(xué)方案2

　　年 級

　　六

　　學(xué) 科

　　語文

　　課 型

　　新授課

　　主 備

　　備 時(shí)

　　授 時(shí)

　　課 時(shí)

　　第2課時(shí)

　　總課時(shí)

　　冷青艷

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《長江之歌》

　　學(xué)

　　習(xí)

　　目

　　標(biāo)

　　1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、我能學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　我能理解詩歌，背誦詩歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、錄音機(jī)（課文朗誦）、歌曲磁帶。

　　導(dǎo) 學(xué) 過 程

　　導(dǎo)

　　入

　　新

　　課

　　課件展示長江及三峽工程的幻燈片。

　　長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，中華兒女無論走到哪里都以自己是長江兒女而自豪。今天三峽工程的事實(shí)更將使長江母親煥發(fā)新顏，為我們的明天創(chuàng)造無窮的力量。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長江之歌》。

　　自

　　主

　　學(xué)

　　習(xí)

　　一、聽寫生字詞（同桌互查）。

　　二、有感情朗讀課文第一節(jié)（齊讀）。

　　合

　　作

　　交

　　流

　　精讀第二節(jié)。思考：

　　從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

　　展

　　示

　　反

　　饋

　　1.說說你對“你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外”的理解與感悟。

　　2.你是怎樣理解“你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。”？

　　3.朗讀第二節(jié)，說說應(yīng)該怎樣讀才能讀出感情與氣魄？你是怎樣朗讀的？

　　拓

　　展

　　延

　　伸

　　1.同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢?

　　2.是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。

　　3.練習(xí)朗讀，嘗試脫稿朗誦，通過競賽評出小小朗誦家。

　　我

　　的

　　收

　　獲

小學(xué)六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇8

　　關(guān)注詩歌結(jié)構(gòu)  引導(dǎo)自主探究----《長江之歌》教學(xué)實(shí)錄

　　師：請同學(xué)結(jié)合課文的插圖對找觀賞，吟誦詩篇，品味作者的思想感情。看誰有新的發(fā)現(xiàn)，新的見解，新的問題。

　　生：我發(fā)現(xiàn)這首詩第一部分的末尾與第二部分的末尾完全相同：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　師：為什么說長江是無窮的源泉？你是從詩歌中的哪些句子知道的？

　　生：我發(fā)現(xiàn)第一節(jié)講的是“你從雪山走來”，第二節(jié)講的是“你從遠(yuǎn)古走來”。

　　生：我認(rèn)為“從雪山走來”講的是長江的源頭——雪山；“從遠(yuǎn)古走來”講的是長江的古老，歷史悠久。

　　生：我通過課外查閱資料，知道“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的。

　　生：詩歌第二節(jié)中的“遠(yuǎn)古”是指遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉。

　　生：我有補(bǔ)充，第二節(jié)中長江巨浪“蕩滌著塵埃”我認(rèn)為長江蕩滌的塵埃，應(yīng)該是長江兩岸景物上的塵埃，長江一路走來，將一路的景物洗刷一新，讓人感到到處是清新的，充滿了生機(jī)。

　　師：是啊，長江正是有這樣的風(fēng)采與氣概，才值得我們贊美它，崇敬它，長江不愧是一條偉大的河流。你又從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　生：“用甘甜的乳汁，哺育各族兒女。”有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　生：“用健美的臂膀，挽起高山大海。”又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親那樣伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。

　　生：“你用純潔的清流，灌溉花的國土”，母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每一寸土地。

　　生：“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。

　　師：引讀。所以，“我們——”

　　生：接讀：贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　師：是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位母親的依戀之情。

　　簡評：

　　這一教學(xué)過程主要體現(xiàn)了教師的導(dǎo)，老師主導(dǎo)得當(dāng)，又不失時(shí)機(jī)地給予讀書指導(dǎo)，再放手讓學(xué)生去讀、去思、去議，還給學(xué)生一方時(shí)空。教者的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想體現(xiàn)得很充分，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性才能得以發(fā)揮，他們才能自覺地、潛心地去讀書，去書中尋求答案，生發(fā)出自己的見解和創(chuàng)見，把語言訓(xùn)練和情感熏陶有機(jī)結(jié)合起來。課堂上還體現(xiàn)了學(xué)生通過自主搜集資料，拓寬了知識(shí)面，豐富了課的內(nèi)容。通過語言和思維訓(xùn)練，真正領(lǐng)會(huì)了“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

小學(xué)六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇9

　　一、課前準(zhǔn)備

　　提前一周布置學(xué)生去搜集關(guān)于長江的知識(shí)，搜集有關(guān)長江的詩詞歌賦、名言警句等，有條件的可播放《話說長江》光碟，聽一聽、學(xué)一學(xué)歌曲《長江之歌》和《我的中國心》。

　　二、導(dǎo)入

　　播放《長江之歌》錄音磁帶或者碟片，如無條件教師則引導(dǎo)學(xué)生回憶《長江之歌》。初步感受長江的宏偉氣勢。引導(dǎo)學(xué)生自由地說說自己心中最強(qiáng)烈的想法是什么，最想對長江說些什么。

　　三、初讀感悟，小組交流

　　自由地讀一讀這首歌詞，把生字新詞圈出來，多讀幾遍，在不理解的詞、句旁邊畫上問號(hào)，勾畫出體會(huì)最深的句子，在旁邊寫寫自己的體會(huì)，和同桌或在小組里交流交流，體會(huì)母親河懷抱的博大和寬廣。

　　四、細(xì)讀體會(huì)，全班交流

　　再讀讀課文，看看還有什么需要在全班交流的，討論全組認(rèn)為最深的感受，做上記號(hào)，然后在全班交流自己的感受。提出小組內(nèi)未能解決的問題，全班討論。

　　五、品讀探究，升華情感

　　咱們仔細(xì)看看這首歌詞，它用第二人稱，寫來十分親切，大家體會(huì)體會(huì)。指名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長江是我們所深深依戀的母親河，她就像一位溫情的母親站在我們的身旁，它更是一位堅(jiān)強(qiáng)有力的母親，給我們力量。

　　學(xué)生自由地有感情地朗讀課文，體會(huì)第二人稱的好處。重點(diǎn)讀以下句子——

　　你從雪山走來，春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

　　你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女，

　　你用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　有條件的班級，在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，播放這幾句歌詞的碟片，引導(dǎo)學(xué)生隨著旋律練習(xí)朗誦這幾句。條件不具備的班級，學(xué)生自己練習(xí)品讀這幾句。

　　教師激qing導(dǎo)語：你聽到長江驚濤拍岸的聲音了嗎？你看到長江正用健美的臂膀，挽起高山大海了嗎？讓我們再來聽聽這首讓人回腸蕩氣的歌曲。播放全首歌曲。學(xué)生自由地跟唱，自由地練習(xí)朗誦全詩。

　　六、嘗試背誦，豐富積累

　　想進(jìn)一步走進(jìn)母親河的懷抱嗎？想把長江的濤聲聽得更清楚嗎？咱們來試著背誦這首詩歌吧！

　　學(xué)生自由練習(xí)背誦。體會(huì)長江所蘊(yùn)含著的深刻的民族情懷。積累自己喜歡的詩句。

　　七、拓展延伸

　　關(guān)注長江（說明：以下第2～4項(xiàng)為彈性設(shè)計(jì)，根據(jù)課堂時(shí)間和學(xué)生的情況而定）。

　　1. 身臨其境，贊美長江。

　　我們都是長江的兒女，閉上眼睛，想象著我們現(xiàn)在就來到了長江邊，對著長江吟誦我們心中的歌，可以用“你用……”的句式（小黑板或大屏幕展示），也可以用自己喜歡的句式。學(xué)生自主嘗試練習(xí)后全班交流。

　　2. 展示其他贊美長江的古詩詞。

　　多少年來，我們歌頌長江，因?yàn)樗�是我們的母親河！你還知道自古以來有哪些歌頌長江的詩句呢？

　　如果學(xué)生能回答，就請他們回答，如果不能回答，就請他們在課外再搜集整理。

　　參考舉例：

　　無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

　　——杜甫《登高》

　　天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

　　兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

　　——李白《望天門山》

　　3. 拯救母親河長江。

　　面對千古贊頌的長江，面對我們的母親河，我們總是希望她永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)健美，永遠(yuǎn)充滿激qing。可是，當(dāng)我們面對現(xiàn)實(shí)，當(dāng)我們眼睜睜地看著一車車的垃圾倒入長江，看到黑黢黢的臟水流入長江，我們還能坦然地唱《長江之歌》嗎？學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于長江正受到危害以及保護(hù)長江的資料，并說說面對長江如此的滄桑，還想怎樣來保護(hù)母親河。

　　4. 課后實(shí)踐。

　　有條件的班級，課后嘗試成立長江母親河環(huán)保小分隊(duì)，組織公益勞動(dòng)、上街宣傳等，由學(xué)生自己印發(fā)相關(guān)的宣傳資料。

小學(xué)六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇10

　　課程名稱：學(xué)唱《長江之歌》

　　三維目標(biāo)：

　　1、  情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲《長江之歌》，感受長江的大氣磅礴，培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛，使心靈得到震撼和升華。

　　2、  過程與方法：欣賞、演唱、體驗(yàn)

　　3、知識(shí)與技能：能用自然的聲音，有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn): 對歌曲感情的把握，如何把這種情感真正內(nèi)化于學(xué)生之心。

　　教學(xué)難點(diǎn):第一段與第二段（再現(xiàn)段）的對比，情感升華的體驗(yàn)與演唱實(shí)踐。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、音視頻資料、黑板

　　教學(xué)過程：課程導(dǎo)入、欣賞、練聲環(huán)節(jié)、學(xué)唱、知識(shí)了解、小結(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、課程導(dǎo)入

　　欣賞《話說長江》片段，讓學(xué)生感受長江的磅礴氣勢。在欣賞的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聆聽背景音樂，請學(xué)生說一說音樂與視覺畫面之間的聯(lián)系。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　（一）欣賞聲樂曲《長江之歌》

　　體驗(yàn)歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容、情感，給你什么樣的感受?你能聯(lián)想什么？那么接下來我們就來學(xué)習(xí)這首《長江之歌》。

　　（二）練聲環(huán)節(jié)

　　1、演唱音階、四度音程，嘗試演唱七度

　　2、2/4  |：c

　　1  3   5  3   1  3   5  3

　　|1—|

　　li     la    li    la  

　　li

　　注意氣息要連貫

　　3、跟琴演唱樂譜

　　4、逐句教唱歌曲，并分析樂曲結(jié)構(gòu)。

　　a b a

　　（三）了解作曲家王世光與作詞家胡宏偉。

　　了解歌曲創(chuàng)作背景與流傳情況。

　　（四）回顧歌曲，跟音頻演唱。

　　小結(jié)：廣闊的長江總是讓我們心潮澎湃，流連于她的壯美，她的神情，讓我們懷著崇敬與熱愛將自己的情感投入到歌曲中。

　　作業(yè)：背唱《長江之歌》

　　欣賞

　　欣賞與思考

　　在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行演唱

　　發(fā)聲練習(xí)

　　跟琴演唱樂譜

　　板書設(shè)計(jì)：  長江之歌

　　壯美、激昂、氣勢磅礴

　　a→b→a

　　情感升華

　　教學(xué)反思：

小學(xué)六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇11

　　《長江之歌》教學(xué)反思

　　新學(xué)年,在新接手的班級上第一課——《長江之歌》, 為了能盡力上好這一課,給學(xué)生留下良好的印象,在上課之前作了充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真閱讀教材,上網(wǎng)查找各種資料.根據(jù)教材的實(shí)際著力與立足教材實(shí)際,透過詩歌高度濃縮的語言特征拓寬學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生能積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,將詩歌的語言與豐富的信息結(jié)合起來,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不感覺到乏味.為此,設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路:讀題,談話交流長江的相關(guān)信息,初讀文章整體感知詩歌外在的結(jié)構(gòu),交流初讀后的感受,精讀時(shí)扣住"無窮的源泉母親的情懷"研讀教材, 突破重點(diǎn)難點(diǎn),最后適當(dāng)補(bǔ)充其它詩歌,以求升華對文本的認(rèn)識(shí).

　　對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)感覺良好,在教學(xué)中也努力按照所設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行教學(xué),總體教學(xué)應(yīng)該是順利的.學(xué)生對教師所補(bǔ)充的材料有著很濃厚的興趣,從中反映出他們對學(xué)習(xí)的渴望.可總覺得學(xué)生在課堂不敢積極的參與,很多的時(shí)候,他們,面對教師的提問總是沉默以應(yīng)答,特別是一些女同學(xué).不知道是他們對長江的了解知之甚,還是學(xué)生對教師有陌生敢,就感覺文本與學(xué)生的距離相當(dāng)?shù)倪h(yuǎn),一部分同學(xué)對問題的理解還是相當(dāng)淺層次的.出現(xiàn)這樣的問題應(yīng)該不能把這些責(zé)任都?xì)w咎與學(xué)生,還是應(yīng)該更加深入地了解學(xué)生的實(shí)際,教學(xué)設(shè)計(jì)能更加貼近學(xué)生的實(shí)際,能更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來.

　　針對第一課所出現(xiàn)的問題,在以后的教學(xué)中必須加以改進(jìn),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多的收獲與進(jìn)步.

　　《長江之歌》教學(xué)反思

　　《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。這首詩表達(dá)了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激qing和力量。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料，課堂上讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會(huì)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，本堂課中，運(yùn)用飽含激qing的詩意語言描繪意境，展示關(guān)于長江氣勢磅礴的圖片，播放《長江之歌》的音樂，學(xué)生沉浸在一片陶醉和激動(dòng)之中。

　　教學(xué)過程中，我抓住全詩中“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”這句直抒胸臆的詩句，讓學(xué)生在默讀的過程中思考：“為什么說長江是‘無窮的源泉’，同時(shí)又具有‘母親的情懷’呢？”使學(xué)生體會(huì)到長江的源遠(yuǎn)流長、磅礴壯觀，以及養(yǎng)育了一代又一代的中華兒女的偉大精神。最后，我讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，朗誦這首詩歌。學(xué)生興致盎然，讀得深情并茂。特別是最后直抒胸臆的兩句，全班齊聲朗誦，把情感推向高潮。

　　但是，在課堂上，讓同桌討論交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在忙著自己交流，不愿和同桌交流。課后通過了解，他們卻是這樣說：“老師，剛才你講的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面講，你才能聽得到。” 學(xué)生的話引起我的深思，我們的教學(xué)到底是為誰服務(wù)呢？“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”是課改的核心，作為教師，教學(xué)中不是為教案負(fù)責(zé)，而要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著想，把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個(gè)孩子，只有這樣，才能做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又真正使每一個(gè)孩子得到了發(fā)展。

　　《長江之歌》教學(xué)反思

　　本篇是一首詩歌，作者用第二人稱的語氣表達(dá)了對長江的贊美和依戀之情，以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情，詩句讀來充滿激qing和力量，且淺顯易懂，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。

　　詩分兩大段，前段表達(dá)對長江養(yǎng)育之情的感激和贊美；后段表達(dá)對歷史和時(shí)代發(fā)展的謳歌和贊美。在這首詩里，我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來，她溫柔而有力量，博大而又無私，宏偉而又壯觀，健康而又美麗。讓人不由對她產(chǎn)生敬仰和依戀。在這首詩歌里，長江不再僅僅是長江本身了，她是中華民族的母親，是中華民族歷史的見證，是中華民族的象征。那么，如何通過教學(xué)讓學(xué)生充分感知感悟文本，激發(fā)情感呢？

　　為此，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路：讀題、談話交流長江的相關(guān)信息，即初讀文章整體感知詩歌外在的結(jié)構(gòu)，交流初讀后的感受，精讀時(shí)扣住“無窮的源泉”“母親的情懷”研讀教材，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，最后適當(dāng)補(bǔ)充其它詩歌，以求升華對文本的認(rèn)識(shí)。

　　我們的學(xué)生的知識(shí)面與閱讀面都是比較窄的，所以在課上我穿插了長江的許多方面知識(shí)，如長江名稱、長江源頭、長江著名景觀、長江主要橋梁、長江交通功能、長江電力功能等，極大的豐富了學(xué)生對文中詩句的理解。更能體會(huì)出對長江源遠(yuǎn)流長氣勢磅礴宏偉博大的理解。學(xué)生對教師所補(bǔ)充的材料有著很濃厚的興趣，從中反映出他們對學(xué)習(xí)的渴望。

　　這篇歌詞是圍繞“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”來寫的。那么為什么說是無窮的源泉？為什么是母親的情懷？學(xué)生不太好明白，在教學(xué)中我注意到課后練習(xí)就有這個(gè)問題，如果上完課后學(xué)生對這個(gè)問題還不明白，就說明老師教學(xué)的點(diǎn)沒有抓得準(zhǔn)，教學(xué)的節(jié)骨眼沒有找到。這就要通過前面反復(fù)的講述，從不同視角去理解這兩句話的深刻含義，并把所講的一切都?xì)w納到這點(diǎn)之上。

　　此外，我在課前播放這首歌，并教會(huì)他們唱歌，引來學(xué)生嘖嘖的稱贊，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性；課中進(jìn)行的美文朗讀比賽再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解了詩歌的含義；討論喜不喜歡重復(fù)出現(xiàn)的句子“我們贊美長江，你是無窮的源泉。我們依戀長江，你有母親的情懷”這一環(huán)節(jié)，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，學(xué)生愿意把自己的想法告訴別人，甚至出現(xiàn)了爭先恐后發(fā)言的現(xiàn)象……課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性非常高，氣氛熱烈，教學(xué)效果良好。

　　《長江之歌》教學(xué)反思

　　對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)感覺良好，在教學(xué)中也努力按照所設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行教學(xué)，總體教學(xué)應(yīng)該是順利的。學(xué)生對教師所補(bǔ)充的材料有著很濃厚的興趣，從中反映出他們對學(xué)習(xí)的渴望。

　　可是，我覺的學(xué)生在課堂上不敢積極的參與，有很多的時(shí)候，他們面對教師的提問總是用沉默來應(yīng)答，特別是一些女同學(xué)。出現(xiàn)這樣的問題不應(yīng)該把這些責(zé)任歸咎于學(xué)生，還是應(yīng)該更加深入地了解學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)設(shè)計(jì)能更加貼近學(xué)生的實(shí)際，能更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

小學(xué)六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇12

　　之四佚名第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1. 訓(xùn)練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個(gè)字都讀正確，把每一個(gè)句子都讀連貫，并根據(jù)課文內(nèi)容注意音量的變化。重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 本詩的朗讀要求以“正確、清楚”為重點(diǎn)、為基礎(chǔ)，音量變化為輔。2. 應(yīng)重視朗讀中的領(lǐng)讀示范作用，幫助、鼓勵(lì)朗讀水平低的學(xué)生大膽朗讀，達(dá)到基本要求。教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入  新課1. 教師提問：大家知道我們的母親河嗎？同學(xué)回答（略）2. 教師提問：有沒有同學(xué)到過或是在電視上見過呢？同學(xué)回答（略）3. 教師作總結(jié)引出新課：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。4. 第一句中：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入海口又在什么地方?(學(xué)生回答)備知識(shí)點(diǎn)：源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山。河流全長6380Km是世界第三大河，我國第一大河附：世界河流的排名：第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江(亞洲，中國)流域面積達(dá)180萬平方公里，居全國之首。流經(jīng)九省二市分別是：(指著地圖) 青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經(jīng)上海吳淞口入東海二、檢查預(yù)習(xí)情況（字詞）（幻燈片）三、由教師范讀來訓(xùn)練學(xué)生“正確、清楚”的朗讀能力。1. 教師范讀前四句，請同學(xué)說說老師讀的好不好？好在哪里？為什么好？2. 教師總結(jié)如何朗讀，然后讓學(xué)生全班齊讀前四句，糾正其中的不足之處。3. 運(yùn)用齊讀，散讀等朗讀全文。四、聽錄音朗讀1. 先聽錄音，然后跟讀。2. 對比同學(xué)們自己所讀的語氣語調(diào)，請同學(xué)們作一些評價(jià)。3. 以個(gè)別、分組、全班的形式來朗讀。五、作業(yè) ：1. 抄寫詞語、解釋2. 練習(xí)冊P1/一3. 朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1. 訓(xùn)練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個(gè)字都讀正確，把每一個(gè)句子都讀連貫，并根據(jù)課文內(nèi)容注意音量的變化。2. 通過朗讀感受課文抒發(fā)的贊美長江、熱愛祖國的真摯情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 本詩的朗讀要求以“正確、清楚”為重點(diǎn)、為基礎(chǔ)，音量變化為輔。2. 應(yīng)重視朗讀中的領(lǐng)讀示范作用，幫助、鼓勵(lì)朗讀水平低的學(xué)生大膽朗讀，達(dá)到基本要求3. 在朗讀中理解詩歌的內(nèi)容，注意整體感知，分析要適度，不宜瑣細(xì)。教學(xué)過程 ：一、全班齊聲朗讀全文，看看和沒上之前有何不同？二、比一比誰朗讀的好？(比賽)三、聽《長江之歌》歌曲，感覺其中所要抒發(fā)的感情。1. 文章寫了長江哪兩方面的內(nèi)容？一是長江雄渾壯美的巨人般的氣概。二是長江對中華民族的繁衍興盛建樹的不朽偉績。2. 解決課后練習(xí)三第一題：分別從空間和時(shí)間角度謳歌長江。第二題：長江以其豐富的資源，灌溉祖國大地，哺育各族兒女；長江以其寬廣的流域，將西部巍巍群山和東部浩瀚的大海連成一片；在新的時(shí)代，長江之水把祖國大地灌溉得更加肥沃，并以嶄新的姿態(tài)為推動(dòng)四化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。因此可以說，長江是“無窮的源泉”，“有母親的情懷”。第三題：全詩表達(dá)了億萬人民對長江的熱情贊頌和對祖國無比真摯、自豪的贊美之情。3. 時(shí)間允許的話，學(xué)唱歌曲《長江之歌》四、作業(yè) ：1. 練習(xí)冊P1-3/二、三2. 復(fù)習(xí)《長江之歌》3.預(yù)習(xí)《生活是多么廣闊》附：在八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。“敵人”就是長江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。