小學(xué)六年級上冊語文《長江之歌》教案(精選12篇)
小學(xué)六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)技能目標(biāo):
(1)在閱讀中自主識(shí)字,讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”的字音,自覺地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語,
(2)能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義.
2、過程方法目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、情感態(tài)度目標(biāo):通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣
教學(xué)重點(diǎn):
能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:課件 學(xué)生準(zhǔn)備: 預(yù)習(xí)課文、收集資料
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、聊長江,激發(fā)情趣
1、同學(xué)們,古老的中國有兩條河,那就是長江和黃河,長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,正是有了長江和黃河,才有了上下五千年的文明史,正是有了長江和黃河,古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天,我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。(指幻燈片說:這就是長江)
2、板書“長江”,你對長江有哪些了解,我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容)
3、長江,它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴,孕育了五千年?duì)N爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女,有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天,老師這兒就有一首贊美長江的詩歌,我們來學(xué)習(xí)一下。(板書:之歌)
4、你知道這首歌嗎?你知道有關(guān)這首歌的什么?
5、介紹《長江之歌》的來歷。這首歌的歌詞豪放,歌聲雄渾,唱出了長江的宏偉、壯觀,也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小,隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)
二、初讀課文
1、請同學(xué)們打開課本,邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨(dú)唱《長江之歌》)。
2、 聽了這首歌,看了有關(guān)長江的這么多介紹,你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受?交流中相機(jī)引導(dǎo):為長江而自豪,長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。
3、作者想贊美長江什么呢?今天我們就來好好讀讀、品品,用你的眼睛去發(fā)現(xiàn),用你的心靈去感受,只要你用心朗讀體會(huì),一定有滿滿的收獲。
三、檢查交流
1、首先,你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)
2、你感受到了作者想贊美長江什么?(自由交流總結(jié):我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。)板書: 無窮的源泉 母親的情懷
3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?
4、鼓勵(lì)大家正確、流利、感情朗讀,女生讀第一部分,男生讀第二部分。
四、帶著問題學(xué)習(xí)探究
1、剛才大家讀了課文,讀得不錯(cuò),我們讀書就是應(yīng)該這樣,仔仔細(xì)細(xì)地讀,認(rèn)認(rèn)真真地讀,帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)我們贊美長江,你是無窮的源泉; 我們依戀長江,你有母親的情懷。
2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
(一) 精讀第一節(jié)
(1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2) 指導(dǎo)朗讀:先柔和,后有氣概
(3) 默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4) 指導(dǎo)朗讀:深情
(5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)
。(二)精讀第二節(jié)
(1)默讀第二節(jié)思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
(2)指導(dǎo)朗讀第一句:體會(huì)長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(3)指導(dǎo)朗讀
(4)師引讀:所以,“我們——贊美長江……”
(5)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
(6)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
五、練習(xí)朗讀全詩。
1、同學(xué)們,作者從空間和時(shí)間上歌頌了長江,學(xué)完了這首詩,你們有什么感想呢?
2、是啊,長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。引讀:你從——你向——你用——你用——
3、朗讀交流,讀出贊美、自豪的情感
六、總結(jié)背誦
1、全詩飽蘸贊美之情,謳歌了長江的外在特點(diǎn)和豐富內(nèi)涵,引發(fā)我們無窮的遐思,震撼著我們的靈魂,陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。
2、作業(yè):練習(xí)寫詩句:你從——你向——你用——你用——背誦《長江之歌》廣泛閱讀,了解長江的變化,為我們的母親河——長江描繪未來的宏偉藍(lán)圖
板書設(shè)計(jì):
長江之歌
雪山 東海是無窮的源泉 哺育 挽起 有母親的情懷
遠(yuǎn)古 未來 灌溉 推動(dòng)
小學(xué)六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能
(1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞,理解“蕩滌”“磅礴”的意思。
(2)理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從歌詞的具體內(nèi)容中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
(3)領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用第二人稱增強(qiáng)親近感的寫作方法。
(4)有感情的朗讀課文,背誦課文。
2.過程與方法
(1)以讀為主,通過形式多樣的朗讀,體會(huì)歌詞蘊(yùn)含的思想感情。
(2)組織學(xué)生搜集有關(guān)資料,借助資料,拉近學(xué)生與文本的距離,幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)文本。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
(1)體會(huì)祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。
(2)激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.體會(huì)歌詞所表達(dá)的思想感情。
2.體會(huì)并掌握運(yùn)用第二人稱增強(qiáng)親近感的寫作方法。
教具準(zhǔn)備:
有關(guān)課文內(nèi)容的課件,多媒體電化教學(xué)設(shè)備。
教學(xué)過程:
一、欣賞歌曲,揭示課題
1.播放歌曲《長江之歌》(幻燈片一),學(xué)生欣賞。
2.教師:這首歌曲想必大家都聽過吧?那么它是——(學(xué)生:《長江之歌》)。
3.教師:今天,我們就來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。(板書課題)
二、展示圖片,了解長江
1.教師出示地圖(幻燈片二),指出長江的位置和所流經(jīng)的地方(青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→江西→安徽→江蘇→上海入海口,經(jīng)上海吳淞口入東海)。
2.指名反饋:你們都搜集了哪些有關(guān)長江的資料呢?(學(xué)生簡單地說一說)
3.教師:是的,長江和黃河一樣,都是我們的母親河。看,這是老師搜集的一些有關(guān)長江的資料(幻燈片三——十七)。
(在展示幻燈片五時(shí),給學(xué)生介紹:宜賓,位于中國四川省中南部。因金沙江、岷江在此匯合,長江至此始稱“長江”,故宜賓也被稱為“萬里長江第一城”,長江宜賓—宜昌段亦稱川江。宜賓是的中國歷史文化名城,舉世聞名的名酒五糧液,即產(chǎn)于這里,發(fā)達(dá)的釀酒工業(yè)使宜賓成為名副其實(shí)的“中國酒都”。
在展示幻燈片六時(shí),給學(xué)生介紹:瀘州市位于中國四川省東南部,長江和沱江交匯處,地處中國白酒金三角核心,是中國的酒城,出產(chǎn)聞名遐爾的名酒瀘州老窖和郎酒。)
三、自由誦讀,整體感知
1.教師導(dǎo)讀:現(xiàn)在大家對長江的了解更深一步了。下面,請同學(xué)們自由誦讀歌詞,并結(jié)合課文內(nèi)容理解“蕩滌”“磅礴”的意思。
2.指名讀生字詞,教師強(qiáng)調(diào):
(1)“汁”是翹舌音,“挽”的右邊不能多一點(diǎn),“滌”是三點(diǎn)水而不是兩點(diǎn)水。
(2)指名反饋“蕩滌”“磅礴”的意思。(蕩滌:洗滌;磅礴:氣勢盛大)
3.全班齊讀歌詞。
四、深入探究,體會(huì)感情
1. 指名分節(jié)朗讀課文,其他同學(xué)思考:為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長江有母親的情懷?(幻燈片十八)
2.小組討論,集體交流對歌詞的理解,教師根據(jù)要點(diǎn)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥。(幻燈片十九、二十)
品讀要點(diǎn):
(1)“你從雪山走來,春潮是你的豐采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。”(結(jié)合地圖,“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她的源泉是無窮的。)
(2)“你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。”(這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊;另外作者還運(yùn)用了擬人的手法,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西向東,把祖國的高山大海挽在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)
(3)“你從遠(yuǎn)古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回蕩在天外。”(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的的古代,長江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時(shí)間跨度很大,長江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說它是無窮的源泉。)
(4)“你用純潔的清流,灌溉花的國土;你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代。”(“灌溉花的國土”:祖國的領(lǐng)土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是無窮的源泉;“推動(dòng)新的時(shí)代”:長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無窮的。“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣,滋潤著祖國的每一寸土地;“你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。)
3.教師小結(jié):長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江吧!
五、深化感情,體會(huì)文法
1.全班齊讀歌詞。
2.指名反饋:《長江之歌》用的第幾人稱的寫法?(第二人稱)表達(dá)了中華兒女對長江母親的什么情感?(無限贊美和無比依戀之情)
3.教師:你們再讀讀看,體會(huì)這種第二人稱寫法的表達(dá)效果。
4.指名反饋,教師小結(jié):這種寫法讓人讀了覺得特別親切,就像在和自己的母親親切地交流似的,更能體現(xiàn)出華夏兒女對長江母親的熱愛和贊美。
5. 教師播放歌曲《長江之歌》,學(xué)生跟唱。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們,長江是我們的母親河,她哺育了一代又一代的中華兒女。可是,今天的長江污染嚴(yán)重,傷痕累累。我們要關(guān)注我們的生存環(huán)境,愛護(hù)我們的母親河,讓我們一起參與到保護(hù)母親河的行動(dòng)中,一起攜手共建美好家園。
七、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)唱《長江之歌》。
板書:
長江之歌
長江——母親
(贊美、依戀)
小學(xué)六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)構(gòu)想
學(xué)習(xí)課文前請學(xué)生查閱資料,了解長江之歌的內(nèi)容及作者,在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。再指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,從而學(xué)會(huì)唱這首曲子。
教學(xué)準(zhǔn)備
《長江之歌》課件、長江資料
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
讀懂詩句,了解詩歌的大意,領(lǐng)略詞語的語言美和感情美。指導(dǎo)感情朗讀。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2.出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3.你們對長江了解多少呢?
4.放錄音。《長江之歌)歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中8個(gè)生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語:乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
(2)指名逐詞讀
(3)理解下列詞語的意思。
豐采:美好的儀表舉止。依戀:留戀,舍不得離開。蕩滌:洗滌。塵埃:塵土。磅礴:氣勢盛大。灌溉:把水輸送到田里。
3.各自輕聲試讀課文。
4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)
5.四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?交流。
三、指導(dǎo)寫字
1.指導(dǎo)寫字。
2.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
感情朗讀,背誦課文。
查找長江資料
板書設(shè)計(jì):
長江之歌
依戀 蕩滌 磅礴 灌溉
課后反思:
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
繼續(xù)深入理解詩詞,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,深入體會(huì)詩中詞語,并進(jìn)行詩詞擴(kuò)展延伸,并學(xué)唱這首歌。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、聽寫生字詞
二、指名朗讀課文
三、精讀訓(xùn)練
1.觀看系列片《話說長江》片斷,聽《長江之歌》。《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——
2.出示:我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。
3.自由讀,說說讀了詩句想了解什么?
4.交流、討論。
5.精讀第一節(jié):
(1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的資源?
(2)交流:
出示:你從雪山走來,春潮是你的風(fēng)采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。
(“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東端,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她的源泉是無窮的)
指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們該怎樣讀,哪些詞提示了你?
(3)默讀第一小節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)交流。
出示:你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。
(“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長江比作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離)
指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的感情。
指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得深情。
6、精讀第二節(jié)。
(1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
(2)交流:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時(shí)間跨度很大,長江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說它是無窮的源泉)指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會(huì)長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的國土”:祖國的領(lǐng)土那么大,長江能將它們一一灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。“推動(dòng)新的時(shí)代”:長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無窮的)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(①“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
②“你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用)
(3)師引讀。所以,“我們——贊美長江……”
(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
四、練習(xí)朗讀全詩
1.同學(xué)們,作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長江,學(xué)完了這首詩,你們有什么感想呢?
2.是啊,長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3.練習(xí)朗讀。
五、學(xué)唱歌曲
作業(yè)設(shè)計(jì):
學(xué)唱《長江之歌》。
辦關(guān)于長江的手抄報(bào)
板書設(shè)計(jì):
長江之歌
地理特點(diǎn):一瀉千里,滋潤兩岸
時(shí)空角度:充滿活力,勇往直前
反復(fù)抒情:感情真摯,催人奮進(jìn)
小學(xué)六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇4
蘇教版語文教材第十一冊第一課是一首詩歌《長江之歌》,這首詩用第二人稱的語氣表達(dá)了對長江的贊美和依戀之情,讀起來充滿激情和力量。詩分兩大段,前段表達(dá)對長江養(yǎng)育之情的感激和贊美;后段表達(dá)對歷史和時(shí)代發(fā)展的謳歌和贊美。在這首詩里,我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來,她溫柔而有力量,博大而又無私,宏偉而又壯觀,健康而又美麗。讓人不由對她產(chǎn)生敬仰和依戀。
在這首詩歌里,長江不再僅僅是長江本身了,她是中華民族的母親,是中華民族歷史的見證,是中華民族的象征。如何通過教學(xué)讓學(xué)生充分感知感悟文本,激發(fā)情感呢?
我是這樣做的:
一、以長江為話題,激發(fā)學(xué)生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對長江的興趣,產(chǎn)生探究的問題,產(chǎn)生了解長江的強(qiáng)烈愿望。
二、多角度審視長江。課前已布置學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料。課堂中讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合,用簡要的語言介紹,并加上自己的感受和體會(huì)。體現(xiàn)資料為學(xué)習(xí)服務(wù),交流為提高語文能力的功能。在這里,學(xué)生有的介紹了長江的發(fā)源和流量,有的帶來了有關(guān)長江的圖片和歌曲,有的朗讀了長江的詩歌和散文,在諸多交流中,學(xué)生對長江有了深入的了解,學(xué)生知道了長江是我們的母親河。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上我告訴學(xué)生長江給了多少詩人詩的靈感,不同的人看長江會(huì)有不同的感悟,如《三國演義》片頭曲和蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》。這讓學(xué)生對長江有了更多的感慨,為感悟文本打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、感悟文本,升華情感。我用聲情并茂的范讀激起了學(xué)生的情感。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生自由高聲朗讀起來,那投入的樣子真讓人神往,幾分鐘過去了,學(xué)生紛紛舉手說自己的體會(huì),有的說:“我覺得長江是位偉大的母親,她無私地哺育著我們。”有的說:“我覺得長江既溫柔而又充滿力量,你看她……”我在黑板上寫下了“溫柔而有力量”一石激起千層浪,“博大而無私”“宏偉而壯觀”“熱愛而依戀”這些關(guān)鍵詞都從學(xué)生口中如詩一般地流淌而出,帶給我不小的驚喜,學(xué)生是偉大的,他們的心是智慧而敏感的。學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了作者用“你”而沒有用“她”;發(fā)現(xiàn)了文本第一段和第二段有相似之處而又有不少不同;發(fā)現(xiàn)了“走和奔”給人的感覺不同;發(fā)現(xiàn)詩中第一段和第二段中有兩句話是一樣的;提出“為什么說長江能推動(dòng)新的時(shí)代?”等有價(jià)值的問題。
在這個(gè)環(huán)節(jié),我記下學(xué)生的問題,讓學(xué)生在書中做上記號(hào),引導(dǎo)學(xué)生展開討論,要求學(xué)生認(rèn)真讀課文,嘗試解決這些問題,在學(xué)生有困難時(shí)稍作點(diǎn)撥,這些問題解決了,對課文的感悟也就到位了,在討論的過程中,輔助以感情朗讀,很明顯看得出學(xué)生的情感在不斷深入,不斷升華。
第二課時(shí),我讓學(xué)生認(rèn)真補(bǔ)充閱讀了《三國演義》中的《滾滾長江東逝水》和蘇軾的《赤壁懷古》,要求學(xué)生背誦課文和這兩首補(bǔ)充詩歌,較好地拓展了課文的學(xué)習(xí)時(shí)空。學(xué)生寫寫學(xué)學(xué)生再次感受到“長江是歷史的象征,她是一條母親河,更是一條歷史之長河”,有的說:“母親是無私的,母親永遠(yuǎn)是天底下最美的人,母愛永遠(yuǎn)是天底下最偉大的愛。”有的說“不同的人看長江會(huì)有不同的感悟,千百年來她給了詩人多少詩的靈感!”……
小學(xué)六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇5
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解詩歌語言,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)生字,理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文,學(xué)寫生字,了解文章內(nèi)容。
二、教學(xué)過程
1、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課、激趣。
(1)同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)
(2)出示掛圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方,請生說說:你對長江了解多少呢?
(3)師總結(jié):長江是我國第一大河,全長6300千米,注入東海。與黃河一起,被稱為“母親河”。
2、初讀指導(dǎo)
(1)學(xué)生自學(xué)生字詞
①自由朗讀文章,畫出不理解的詞。
②描紅生字,師巡視指導(dǎo),注意生書寫姿勢。
③生自由交流不理解的字詞(可查字典)
(2)檢查自學(xué)效果
①出示生詞,指名逐詞讀,評議、正音。
②請生說說生詞的意思。
(3)學(xué)生輕聲試讀文章。
(4)逐節(jié)指名讀文章,師相機(jī)指導(dǎo),是生評議。
(5)四人小組自由讀文章,討論:那些地方讀懂了?交流(師生共用)。
3、指導(dǎo)寫字
(1)出示生字,指導(dǎo)寫字,教師范寫
(2)學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
4、檢測完成《補(bǔ)充習(xí)題》
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解詩歌語言,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情
二、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1)聽寫生字詞,訂正
(2)指名逐節(jié)讀文章,師生評議
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)
(1)出示9至12句。教師引讀
學(xué)生自由讀,說說有哪些問題(學(xué)生交流)
教師歸納:a、為什么說長江是無窮的源泉?
b、“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?
1)學(xué)生讀第一小節(jié),思考:從那些地方可以看出長江是無窮的源泉?
2)出示1至4句,指導(dǎo)朗讀
默讀第一小節(jié),思考:從那些地方可以看出長江有母親的情懷?
出示5至8句,指導(dǎo)朗讀
3)指導(dǎo)背誦第一小節(jié)
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1)默讀第二小節(jié),思考:從那些地方可以看出長江是無窮的源泉?從那些地方可以看出長江有母親的情懷?
2)學(xué)生四人小組交流,評議,教師總結(jié)
3)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié),背誦
4)練習(xí)朗讀課文,請學(xué)生說說有什么感想?
4、背誦全詩,小組比賽。
小學(xué)六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇6
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解詩歌語言,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
三、教學(xué)時(shí)間 35分鐘×2
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)生字,理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文,學(xué)寫生字,了解文章內(nèi)容。
二、教學(xué)過程
(10分鐘)1、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入 新課、激趣。
(1)同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)
(2)出示掛圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方,請生說說:你對長江了解多少呢?
(3)師總結(jié):長江是我國第一大河,全長6300千米,注入東海。與黃河一起,被稱為“母親河”。
(15分鐘)2、初讀指導(dǎo)
(1)學(xué)生自學(xué)生字詞
①自由朗讀文章,畫出不理解的詞。
②描紅生字,師巡視指導(dǎo),注意生書寫姿勢。
③生自由交流不理解的字詞(可查字典)
(2)檢查自學(xué)效果
①出示生詞,指名逐詞讀,評議、正音。
②請生說說生詞的意思。
(3)學(xué)生輕聲試讀文章。
(4)逐節(jié)指名讀文章,師相機(jī)指導(dǎo),是生評議。
(5)四人小組自由讀文章,討論:那些地方讀懂了?交流(師生共用)。
(5分鐘)3、指導(dǎo)寫字
(1)出示生字,指導(dǎo)寫字,教師范寫
(2)學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
(5分鐘)4、檢測
完成練習(xí)冊
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解詩歌語言,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情
二、教學(xué)過程
1、(3分鐘)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1)聽寫生字詞,訂正
(2)指名逐節(jié)讀文章,師生評議
2、(12分鐘)學(xué)習(xí)第一節(jié)
(1)出示9至12句。教師引讀
學(xué)生自由讀,說說有哪些問題(學(xué)生交流)
教師歸納:A、為什么說長江是無窮的源泉?
B、“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?
1) 學(xué)生讀第一小節(jié),思考:從那些地方可以看出長江是無窮的源泉?
2) 出示1至4句,指導(dǎo)朗讀
默讀第一小節(jié),思考:從那些地方可以看出長江有母親的情懷?
出示5至8句,指導(dǎo)朗讀
3) 指導(dǎo)背誦第一小節(jié)
3、(12)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1) 默讀第二小節(jié),思考:從那些地方可以看出長江是無窮的源泉?從那些地方可以看出長江有母親的情懷?
2) 學(xué)生四人小組交流,評議,教師總結(jié)
3) 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié),背誦
4、(4)練習(xí)朗讀課文,請學(xué)生說說有什么感想?
5、(4)背誦全詩,小組比賽。
小學(xué)六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇7
年 級
六
學(xué) 科
語文
課 型
新授課
主 備
冷青艷
備 時(shí)
授 時(shí)
課 時(shí)
第1課時(shí)
總課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
《長江之歌》
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、我能學(xué)會(huì)4個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)難點(diǎn)
我能理解詩歌,背誦詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、錄音機(jī)(音樂、課文朗誦)
導(dǎo) 學(xué) 過 程
導(dǎo)
入
新
課
談?wù)剬﹂L江的了解。
1.欣賞歌曲《長江之歌》。
2.同學(xué)們,古老的中國有兩條河,那就是長江和黃河,長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,正是有了長江和黃河,才有了上下五千年的文明史,正是有了長江和黃河,古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天,我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。板書“長江”,你對長江有哪些了解,我們來交流一下。(用一兩句話說說對長江的了解。)
自
主
學(xué)
習(xí)
初讀了解課文,解決生字任務(wù)。
1、自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
豐采: 依戀: 蕩滌:
塵埃: 磅礴: 灌溉:
2、各自輕聲試讀課文。
默讀課文,解決下列問題:
1.作者想贊美長江什么?
2.作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?
3.觀察第一節(jié)和第二節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)?
合
作
交
流
朗讀課文。
1.組內(nèi)互讀,互相糾正字音與語調(diào)。
2.小組展示課文朗讀。
3.精讀第一小節(jié),感悟作者的思想感情。
a、默讀:我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。
b、交流:(1)為什么說長江是無窮的源泉?
(2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?
c、默讀:你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。
思考:聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
課
堂
檢
測
一、辨字組詞
慨( ) 彩( ) 劈( ) 薄( )
概( ) 采( ) 臂( ) 礴( )
二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~
( )的時(shí)代( )的力量( )的氣概( )的乳汁
( )的豐采( )的臂膀( )的國土( )的清流
( )的情懷( )的未來( )的長江( )的源泉
三、長江之歌中“風(fēng)采”指( ),“乳汁”指( ),“母親的情懷”指( )。
四、長江之歌歌頌了長江的什么之美?表達(dá)了中華兒女對長江怎樣的感情?
《長江之歌》課堂導(dǎo)學(xué)方案2
年 級
六
學(xué) 科
語文
課 型
新授課
主 備
備 時(shí)
授 時(shí)
課 時(shí)
第2課時(shí)
總課時(shí)
冷青艷
教學(xué)內(nèi)容
《長江之歌》
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、我能學(xué)會(huì)4個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)難點(diǎn)
我能理解詩歌,背誦詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、錄音機(jī)(課文朗誦)、歌曲磁帶。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
導(dǎo)
入
新
課
課件展示長江及三峽工程的幻燈片。
長江,它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴,孕育了五千年?duì)N爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女,中華兒女無論走到哪里都以自己是長江兒女而自豪。今天三峽工程的事實(shí)更將使長江母親煥發(fā)新顏,為我們的明天創(chuàng)造無窮的力量。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長江之歌》。
自
主
學(xué)
習(xí)
一、聽寫生字詞(同桌互查)。
二、有感情朗讀課文第一節(jié)(齊讀)。
合
作
交
流
精讀第二節(jié)。思考:
從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
展
示
反
饋
1.說說你對“你從遠(yuǎn)古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回蕩在天外”的理解與感悟。
2.你是怎樣理解“你用純潔的清流,灌溉花的國土;你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代。”?
3.朗讀第二節(jié),說說應(yīng)該怎樣讀才能讀出感情與氣魄?你是怎樣朗讀的?
拓
展
延
伸
1.同學(xué)們,作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長江,學(xué)完了這首詩,你們有什么感想呢?
2.是啊,長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3.練習(xí)朗讀,嘗試脫稿朗誦,通過競賽評出小小朗誦家。
我
的
收
獲
小學(xué)六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇8
關(guān)注詩歌結(jié)構(gòu) 引導(dǎo)自主探究----《長江之歌》教學(xué)實(shí)錄
師:請同學(xué)結(jié)合課文的插圖對找觀賞,吟誦詩篇,品味作者的思想感情。看誰有新的發(fā)現(xiàn),新的見解,新的問題。
生:我發(fā)現(xiàn)這首詩第一部分的末尾與第二部分的末尾完全相同:我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。
師:為什么說長江是無窮的源泉?你是從詩歌中的哪些句子知道的?
生:我發(fā)現(xiàn)第一節(jié)講的是“你從雪山走來”,第二節(jié)講的是“你從遠(yuǎn)古走來”。
生:我認(rèn)為“從雪山走來”講的是長江的源頭——雪山;“從遠(yuǎn)古走來”講的是長江的古老,歷史悠久。
生:我通過課外查閱資料,知道“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她的源泉是無窮的。
生:詩歌第二節(jié)中的“遠(yuǎn)古”是指遙遠(yuǎn)的古代,長江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時(shí)間跨度很大,長江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說它是無窮的源泉。
生:我有補(bǔ)充,第二節(jié)中長江巨浪“蕩滌著塵埃”我認(rèn)為長江蕩滌的塵埃,應(yīng)該是長江兩岸景物上的塵埃,長江一路走來,將一路的景物洗刷一新,讓人感到到處是清新的,充滿了生機(jī)。
師:是啊,長江正是有這樣的風(fēng)采與氣概,才值得我們贊美它,崇敬它,長江不愧是一條偉大的河流。你又從哪些地方看出長江有母親的情懷?
生:“用甘甜的乳汁,哺育各族兒女。”有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長江比作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
生:“用健美的臂膀,挽起高山大海。”又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親那樣伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。
生:“你用純潔的清流,灌溉花的國土”,母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每一寸土地。
生:“你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。
師:引讀。所以,“我們——”
生:接讀:贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。
師:是啊,長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達(dá)出我們對這位母親的依戀之情。
簡評:
這一教學(xué)過程主要體現(xiàn)了教師的導(dǎo),老師主導(dǎo)得當(dāng),又不失時(shí)機(jī)地給予讀書指導(dǎo),再放手讓學(xué)生去讀、去思、去議,還給學(xué)生一方時(shí)空。教者的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想體現(xiàn)得很充分,學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性才能得以發(fā)揮,他們才能自覺地、潛心地去讀書,去書中尋求答案,生發(fā)出自己的見解和創(chuàng)見,把語言訓(xùn)練和情感熏陶有機(jī)結(jié)合起來。課堂上還體現(xiàn)了學(xué)生通過自主搜集資料,拓寬了知識(shí)面,豐富了課的內(nèi)容。通過語言和思維訓(xùn)練,真正領(lǐng)會(huì)了“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。
小學(xué)六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇9
一、課前準(zhǔn)備
提前一周布置學(xué)生去搜集關(guān)于長江的知識(shí),搜集有關(guān)長江的詩詞歌賦、名言警句等,有條件的可播放《話說長江》光碟,聽一聽、學(xué)一學(xué)歌曲《長江之歌》和《我的中國心》。
二、導(dǎo)入
播放《長江之歌》錄音磁帶或者碟片,如無條件教師則引導(dǎo)學(xué)生回憶《長江之歌》。初步感受長江的宏偉氣勢。引導(dǎo)學(xué)生自由地說說自己心中最強(qiáng)烈的想法是什么,最想對長江說些什么。
三、初讀感悟,小組交流
自由地讀一讀這首歌詞,把生字新詞圈出來,多讀幾遍,在不理解的詞、句旁邊畫上問號(hào),勾畫出體會(huì)最深的句子,在旁邊寫寫自己的體會(huì),和同桌或在小組里交流交流,體會(huì)母親河懷抱的博大和寬廣。
四、細(xì)讀體會(huì),全班交流
再讀讀課文,看看還有什么需要在全班交流的,討論全組認(rèn)為最深的感受,做上記號(hào),然后在全班交流自己的感受。提出小組內(nèi)未能解決的問題,全班討論。
五、品讀探究,升華情感
咱們仔細(xì)看看這首歌詞,它用第二人稱,寫來十分親切,大家體會(huì)體會(huì)。指名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長江是我們所深深依戀的母親河,她就像一位溫情的母親站在我們的身旁,它更是一位堅(jiān)強(qiáng)有力的母親,給我們力量。
學(xué)生自由地有感情地朗讀課文,體會(huì)第二人稱的好處。重點(diǎn)讀以下句子——
你從雪山走來,春潮是你的豐采;
你向東海奔去,驚濤是你的氣概。
你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女,
你用健美的臂膀,挽起高山大海。
有條件的班級,在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上,播放這幾句歌詞的碟片,引導(dǎo)學(xué)生隨著旋律練習(xí)朗誦這幾句。條件不具備的班級,學(xué)生自己練習(xí)品讀這幾句。
教師激qing導(dǎo)語:你聽到長江驚濤拍岸的聲音了嗎?你看到長江正用健美的臂膀,挽起高山大海了嗎?讓我們再來聽聽這首讓人回腸蕩氣的歌曲。播放全首歌曲。學(xué)生自由地跟唱,自由地練習(xí)朗誦全詩。
六、嘗試背誦,豐富積累
想進(jìn)一步走進(jìn)母親河的懷抱嗎?想把長江的濤聲聽得更清楚嗎?咱們來試著背誦這首詩歌吧!
學(xué)生自由練習(xí)背誦。體會(huì)長江所蘊(yùn)含著的深刻的民族情懷。積累自己喜歡的詩句。
七、拓展延伸
關(guān)注長江(說明:以下第2~4項(xiàng)為彈性設(shè)計(jì),根據(jù)課堂時(shí)間和學(xué)生的情況而定)。
1. 身臨其境,贊美長江。
我們都是長江的兒女,閉上眼睛,想象著我們現(xiàn)在就來到了長江邊,對著長江吟誦我們心中的歌,可以用“你用……”的句式(小黑板或大屏幕展示),也可以用自己喜歡的句式。學(xué)生自主嘗試練習(xí)后全班交流。
2. 展示其他贊美長江的古詩詞。
多少年來,我們歌頌長江,因?yàn)樗俏覀兊哪赣H河!你還知道自古以來有哪些歌頌長江的詩句呢?
如果學(xué)生能回答,就請他們回答,如果不能回答,就請他們在課外再搜集整理。
參考舉例:
無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。
——杜甫《登高》
天門中斷楚江開,碧水東流至此回。
兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。
——李白《望天門山》
3. 拯救母親河長江。
面對千古贊頌的長江,面對我們的母親河,我們總是希望她永遠(yuǎn)年輕,永遠(yuǎn)健美,永遠(yuǎn)充滿激qing。可是,當(dāng)我們面對現(xiàn)實(shí),當(dāng)我們眼睜睜地看著一車車的垃圾倒入長江,看到黑黢黢的臟水流入長江,我們還能坦然地唱《長江之歌》嗎?學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于長江正受到危害以及保護(hù)長江的資料,并說說面對長江如此的滄桑,還想怎樣來保護(hù)母親河。
4. 課后實(shí)踐。
有條件的班級,課后嘗試成立長江母親河環(huán)保小分隊(duì),組織公益勞動(dòng)、上街宣傳等,由學(xué)生自己印發(fā)相關(guān)的宣傳資料。
小學(xué)六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇10
課程名稱:學(xué)唱《長江之歌》
三維目標(biāo):
1、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過學(xué)唱歌曲《長江之歌》,感受長江的大氣磅礴,培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛,使心靈得到震撼和升華。
2、 過程與方法:欣賞、演唱、體驗(yàn)
3、知識(shí)與技能:能用自然的聲音,有感情的演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn): 對歌曲感情的把握,如何把這種情感真正內(nèi)化于學(xué)生之心。
教學(xué)難點(diǎn):第一段與第二段(再現(xiàn)段)的對比,情感升華的體驗(yàn)與演唱實(shí)踐。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、音視頻資料、黑板
教學(xué)過程:課程導(dǎo)入、欣賞、練聲環(huán)節(jié)、學(xué)唱、知識(shí)了解、小結(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、課程導(dǎo)入
欣賞《話說長江》片段,讓學(xué)生感受長江的磅礴氣勢。在欣賞的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聆聽背景音樂,請學(xué)生說一說音樂與視覺畫面之間的聯(lián)系。
二、新課學(xué)習(xí)
(一)欣賞聲樂曲《長江之歌》
體驗(yàn)歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容、情感,給你什么樣的感受?你能聯(lián)想什么?那么接下來我們就來學(xué)習(xí)這首《長江之歌》。
(二)練聲環(huán)節(jié)
1、演唱音階、四度音程,嘗試演唱七度
2、2/4 |:c
1 3 5 3 1 3 5 3
|1—|
li la li la
li
注意氣息要連貫
3、跟琴演唱樂譜
4、逐句教唱歌曲,并分析樂曲結(jié)構(gòu)。
a b a
(三)了解作曲家王世光與作詞家胡宏偉。
了解歌曲創(chuàng)作背景與流傳情況。
(四)回顧歌曲,跟音頻演唱。
小結(jié):廣闊的長江總是讓我們心潮澎湃,流連于她的壯美,她的神情,讓我們懷著崇敬與熱愛將自己的情感投入到歌曲中。
作業(yè):背唱《長江之歌》
欣賞
欣賞與思考
在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行演唱
發(fā)聲練習(xí)
跟琴演唱樂譜
板書設(shè)計(jì): 長江之歌
壯美、激昂、氣勢磅礴
a→b→a
情感升華
小學(xué)六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇11
《長江之歌》教學(xué)反思
新學(xué)年,在新接手的班級上第一課——《長江之歌》, 為了能盡力上好這一課,給學(xué)生留下良好的印象,在上課之前作了充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真閱讀教材,上網(wǎng)查找各種資料.根據(jù)教材的實(shí)際著力與立足教材實(shí)際,透過詩歌高度濃縮的語言特征拓寬學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生能積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,將詩歌的語言與豐富的信息結(jié)合起來,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不感覺到乏味.為此,設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路:讀題,談話交流長江的相關(guān)信息,初讀文章整體感知詩歌外在的結(jié)構(gòu),交流初讀后的感受,精讀時(shí)扣住"無窮的源泉母親的情懷"研讀教材, 突破重點(diǎn)難點(diǎn),最后適當(dāng)補(bǔ)充其它詩歌,以求升華對文本的認(rèn)識(shí).
對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)感覺良好,在教學(xué)中也努力按照所設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行教學(xué),總體教學(xué)應(yīng)該是順利的.學(xué)生對教師所補(bǔ)充的材料有著很濃厚的興趣,從中反映出他們對學(xué)習(xí)的渴望.可總覺得學(xué)生在課堂不敢積極的參與,很多的時(shí)候,他們,面對教師的提問總是沉默以應(yīng)答,特別是一些女同學(xué).不知道是他們對長江的了解知之甚,還是學(xué)生對教師有陌生敢,就感覺文本與學(xué)生的距離相當(dāng)?shù)倪h(yuǎn),一部分同學(xué)對問題的理解還是相當(dāng)淺層次的.出現(xiàn)這樣的問題應(yīng)該不能把這些責(zé)任都?xì)w咎與學(xué)生,還是應(yīng)該更加深入地了解學(xué)生的實(shí)際,教學(xué)設(shè)計(jì)能更加貼近學(xué)生的實(shí)際,能更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來.
針對第一課所出現(xiàn)的問題,在以后的教學(xué)中必須加以改進(jìn),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多的收獲與進(jìn)步.
《長江之歌》教學(xué)反思
《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。這首詩表達(dá)了對長江的贊美和依戀之情,讀起來充滿激qing和力量。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料,課堂上讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合,用簡要的語言介紹,并加上自己的感受和體會(huì)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,本堂課中,運(yùn)用飽含激qing的詩意語言描繪意境,展示關(guān)于長江氣勢磅礴的圖片,播放《長江之歌》的音樂,學(xué)生沉浸在一片陶醉和激動(dòng)之中。
教學(xué)過程中,我抓住全詩中“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”這句直抒胸臆的詩句,讓學(xué)生在默讀的過程中思考:“為什么說長江是‘無窮的源泉’,同時(shí)又具有‘母親的情懷’呢?”使學(xué)生體會(huì)到長江的源遠(yuǎn)流長、磅礴壯觀,以及養(yǎng)育了一代又一代的中華兒女的偉大精神。最后,我讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,朗誦這首詩歌。學(xué)生興致盎然,讀得深情并茂。特別是最后直抒胸臆的兩句,全班齊聲朗誦,把情感推向高潮。
但是,在課堂上,讓同桌討論交流時(shí),我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在忙著自己交流,不愿和同桌交流。課后通過了解,他們卻是這樣說:“老師,剛才你講的,我都懂了,你又不叫我,我只好在下面講,你才能聽得到。” 學(xué)生的話引起我的深思,我們的教學(xué)到底是為誰服務(wù)呢?“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”是課改的核心,作為教師,教學(xué)中不是為教案負(fù)責(zé),而要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著想,把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個(gè)孩子,只有這樣,才能做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又真正使每一個(gè)孩子得到了發(fā)展。
《長江之歌》教學(xué)反思
本篇是一首詩歌,作者用第二人稱的語氣表達(dá)了對長江的贊美和依戀之情,以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情,詩句讀來充滿激qing和力量,且淺顯易懂,句式整齊,節(jié)奏輕快,極富感染力。
詩分兩大段,前段表達(dá)對長江養(yǎng)育之情的感激和贊美;后段表達(dá)對歷史和時(shí)代發(fā)展的謳歌和贊美。在這首詩里,我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來,她溫柔而有力量,博大而又無私,宏偉而又壯觀,健康而又美麗。讓人不由對她產(chǎn)生敬仰和依戀。在這首詩歌里,長江不再僅僅是長江本身了,她是中華民族的母親,是中華民族歷史的見證,是中華民族的象征。那么,如何通過教學(xué)讓學(xué)生充分感知感悟文本,激發(fā)情感呢?
為此,我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路:讀題、談話交流長江的相關(guān)信息,即初讀文章整體感知詩歌外在的結(jié)構(gòu),交流初讀后的感受,精讀時(shí)扣住“無窮的源泉”“母親的情懷”研讀教材,突破重點(diǎn)難點(diǎn),最后適當(dāng)補(bǔ)充其它詩歌,以求升華對文本的認(rèn)識(shí)。
我們的學(xué)生的知識(shí)面與閱讀面都是比較窄的,所以在課上我穿插了長江的許多方面知識(shí),如長江名稱、長江源頭、長江著名景觀、長江主要橋梁、長江交通功能、長江電力功能等,極大的豐富了學(xué)生對文中詩句的理解。更能體會(huì)出對長江源遠(yuǎn)流長氣勢磅礴宏偉博大的理解。學(xué)生對教師所補(bǔ)充的材料有著很濃厚的興趣,從中反映出他們對學(xué)習(xí)的渴望。
這篇歌詞是圍繞“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”來寫的。那么為什么說是無窮的源泉?為什么是母親的情懷?學(xué)生不太好明白,在教學(xué)中我注意到課后練習(xí)就有這個(gè)問題,如果上完課后學(xué)生對這個(gè)問題還不明白,就說明老師教學(xué)的點(diǎn)沒有抓得準(zhǔn),教學(xué)的節(jié)骨眼沒有找到。這就要通過前面反復(fù)的講述,從不同視角去理解這兩句話的深刻含義,并把所講的一切都?xì)w納到這點(diǎn)之上。
此外,我在課前播放這首歌,并教會(huì)他們唱歌,引來學(xué)生嘖嘖的稱贊,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性;課中進(jìn)行的美文朗讀比賽再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解了詩歌的含義;討論喜不喜歡重復(fù)出現(xiàn)的句子“我們贊美長江,你是無窮的源泉。我們依戀長江,你有母親的情懷”這一環(huán)節(jié),把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生,學(xué)生愿意把自己的想法告訴別人,甚至出現(xiàn)了爭先恐后發(fā)言的現(xiàn)象……課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性非常高,氣氛熱烈,教學(xué)效果良好。
《長江之歌》教學(xué)反思
對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)感覺良好,在教學(xué)中也努力按照所設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行教學(xué),總體教學(xué)應(yīng)該是順利的。學(xué)生對教師所補(bǔ)充的材料有著很濃厚的興趣,從中反映出他們對學(xué)習(xí)的渴望。
可是,我覺的學(xué)生在課堂上不敢積極的參與,有很多的時(shí)候,他們面對教師的提問總是用沉默來應(yīng)答,特別是一些女同學(xué)。出現(xiàn)這樣的問題不應(yīng)該把這些責(zé)任歸咎于學(xué)生,還是應(yīng)該更加深入地了解學(xué)生的實(shí)際,教學(xué)設(shè)計(jì)能更加貼近學(xué)生的實(shí)際,能更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來。
小學(xué)六年級上冊語文《長江之歌》教案 篇12
之四佚名第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) :1. 訓(xùn)練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個(gè)字都讀正確,把每一個(gè)句子都讀連貫,并根據(jù)課文內(nèi)容注意音量的變化。重點(diǎn)難點(diǎn):1. 本詩的朗讀要求以“正確、清楚”為重點(diǎn)、為基礎(chǔ),音量變化為輔。2. 應(yīng)重視朗讀中的領(lǐng)讀示范作用,幫助、鼓勵(lì)朗讀水平低的學(xué)生大膽朗讀,達(dá)到基本要求。教學(xué)過程 :一、導(dǎo)入 新課1. 教師提問:大家知道我們的母親河嗎?同學(xué)回答(略)2. 教師提問:有沒有同學(xué)到過或是在電視上見過呢?同學(xué)回答(略)3. 教師作總結(jié)引出新課:長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。4. 第一句中:“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去,那入海口又在什么地方?(學(xué)生回答)備知識(shí)點(diǎn):源頭:青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山。河流全長6380Km是世界第三大河,我國第一大河附:世界河流的排名:第一,尼羅河(非洲埃及);第二,亞馬遜河(南美洲巴西);第三,長江(亞洲,中國)流域面積達(dá)180萬平方公里,居全國之首。流經(jīng)九省二市分別是:(指著地圖) 青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口,經(jīng)上海吳淞口入東海二、檢查預(yù)習(xí)情況(字詞)(幻燈片)三、由教師范讀來訓(xùn)練學(xué)生“正確、清楚”的朗讀能力。1. 教師范讀前四句,請同學(xué)說說老師讀的好不好?好在哪里?為什么好?2. 教師總結(jié)如何朗讀,然后讓學(xué)生全班齊讀前四句,糾正其中的不足之處。3. 運(yùn)用齊讀,散讀等朗讀全文。四、聽錄音朗讀1. 先聽錄音,然后跟讀。2. 對比同學(xué)們自己所讀的語氣語調(diào),請同學(xué)們作一些評價(jià)。3. 以個(gè)別、分組、全班的形式來朗讀。五、作業(yè) :1. 抄寫詞語、解釋2. 練習(xí)冊P1/一3. 朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) :1. 訓(xùn)練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個(gè)字都讀正確,把每一個(gè)句子都讀連貫,并根據(jù)課文內(nèi)容注意音量的變化。2. 通過朗讀感受課文抒發(fā)的贊美長江、熱愛祖國的真摯情感。重點(diǎn)難點(diǎn):1. 本詩的朗讀要求以“正確、清楚”為重點(diǎn)、為基礎(chǔ),音量變化為輔。2. 應(yīng)重視朗讀中的領(lǐng)讀示范作用,幫助、鼓勵(lì)朗讀水平低的學(xué)生大膽朗讀,達(dá)到基本要求3. 在朗讀中理解詩歌的內(nèi)容,注意整體感知,分析要適度,不宜瑣細(xì)。教學(xué)過程 :一、全班齊聲朗讀全文,看看和沒上之前有何不同?二、比一比誰朗讀的好?(比賽)三、聽《長江之歌》歌曲,感覺其中所要抒發(fā)的感情。1. 文章寫了長江哪兩方面的內(nèi)容?一是長江雄渾壯美的巨人般的氣概。二是長江對中華民族的繁衍興盛建樹的不朽偉績。2. 解決課后練習(xí)三第一題:分別從空間和時(shí)間角度謳歌長江。第二題:長江以其豐富的資源,灌溉祖國大地,哺育各族兒女;長江以其寬廣的流域,將西部巍巍群山和東部浩瀚的大海連成一片;在新的時(shí)代,長江之水把祖國大地灌溉得更加肥沃,并以嶄新的姿態(tài)為推動(dòng)四化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。因此可以說,長江是“無窮的源泉”,“有母親的情懷”。第三題:全詩表達(dá)了億萬人民對長江的熱情贊頌和對祖國無比真摯、自豪的贊美之情。3. 時(shí)間允許的話,學(xué)唱歌曲《長江之歌》四、作業(yè) :1. 練習(xí)冊P1-3/二、三2. 復(fù)習(xí)《長江之歌》3.預(yù)習(xí)《生活是多么廣闊》附:在八年的夏天,我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。“敵人”就是長江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民,灌溉著良田萬頃,滋潤了兩岸的泥土,我們吮吸著她的乳汁,沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒,掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜,無情地卷走了親愛的家人,這是為什么?這其中有一部分自然因素,但更多的是人為造成的傷害,濫砍亂伐,隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境,讓人們嘗盡了惡果,同學(xué)們!我們要愛護(hù)我們的地球,關(guān)注我們的生存環(huán)境,愛護(hù)我們的母親河,我們賴以生存的生命之源,一起攜手共建美好家園。