北師大版小學六年級上冊語文《丑公主》教案(精選6篇)
北師大版小學六年級上冊語文《丑公主》教案 篇1
教材分析:
這篇文章通過丑公主“相親”一事,歌頌了丑公主誠實、善良、勇敢的美德。告訴我們:以貌取人的思想要不得。
教學目標:
通過本課的學習,學習人物的思想品質,了解戲劇的特點,學習編課本劇。
教學重、難點:
正確評價公主和王子的美好心靈。
教學構想:
教師應指導學生通過朗讀,體會課文的思想感情,學習人物的思想品質,在此基礎上,以小組為單位,試編課本劇。聘選優秀表演者,在全班表演,并進行評價。
教學準備:
米爾恩的資料
教學時間:
1課時
學生學習過程:
一、導入新課:
1、同學們,你們知道哪些外國作家寫的兒童作品?請同學們交流資料。
2、今天我們來學習米爾恩的《丑公主》。板書課題。
二、學習新課:
1、初讀課文,交流字詞。
2、再讀課文,交流探究:
(1)本文講了哪兩部分內容?
(2)你認為卡米拉公主是個什么樣的人?通過哪些語句來表現人物品質的?
(3)你認為西蒙是個什么樣的人?通過哪些語句來表現人物品質的?
3、學生交流學習本文的感受。
4、你了解了哪些關于戲劇的特點?
(1)劇本的結構必須遵循空間和時間高度集中的原則。
(2)劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突。
(3)劇本主要靠人物用自己的語言和動作來表現自己的性格。
三、課外活動
1、分小組試編課本劇。
2、動手制作道具,輔助表演。
3、以小組為單位,表演課本劇,評選優秀表演者,在全班表演。
作業設計
把表演的劇本寫下來。
板書設計:
丑公主
公主——誠實、善良、勇敢
王子——勇敢、機智、謙遜、誠實、不以貌取人
北師大版小學六年級上冊語文《丑公主》教案 篇2
教學目標:
1.基礎知識:學會本課生字新詞;理解重點句的含義。理解課文內容,了解劇本的編寫方法,分角色朗讀課文。
2.基本技能:能通過課文中的具體例子,認識劇本作品,并能學會丑公主的優秀品質
3.思想教育:感受卡米拉公主她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮,不喜歡別人的恭維。西蒙王子勇敢、機智、誠實、謙遜,不貪圖婦女子外表姿色美,不喜歡被“寵壞”的女孩兒,不以貌取人,欣賞內在美,追求真正的心靈美。
關鍵處處理:
1.從他倆之間的對話來體會卡米拉公主和西蒙王子的美好心靈。
2.續編故事,展開想象,并能編一本好的劇本,能演好課本劇。
3.動手制作道具,輔助表演。
4.以小組為單位,表演課本劇,評選表演優秀者,在全班表演。
教學過程:
一、揭示課題,介紹作者。
1.導入。相信我們都看過話劇,但我們還沒有親自演一下話劇,今天我們就在學話劇的基礎上來演一本話劇。
2.學生介紹有關話劇的知識。
3.揭題。今天,我們一起來學習這篇新的課文《丑公主》。
二、初讀課文,檢查預習,整體感知
1.輕聲自讀課文,要求:
(1)想想課文主要講了一個什么故事?
(2)找找課文中主要寫了哪幾個人?你喜歡誰?為什么?
2.讀后討論交流自讀情況。
3.集體交流,了解內容。
(1)課文記敘了丑公主和西蒙王子相親的事。
(2)課文主要寫了丑公主和西蒙王子這兩個人。主要人物是丑公主。
4.你最喜歡誰?為什么?結合課文中的句子簡單說一說。
三、再讀課文。
1.快速閱讀課文,思考:
課文是分幾部分寫的?可分為“王子、公主相見前”和“王子、公主相見時”兩個層次。相見前,國王、王后安排公主相親事宜,設計了一個“于人無害的*”,想在婚禮上讓新郎“大吃一驚”;相見后王子、公主一見鐘情,真心相愛,相約將計就計,婚禮再見。故事在歡樂的氣氛中落下了帷幕。
2.你最喜歡誰?結合有關的句子內容來談談。
丑公主卡米拉:是個年輕、健康、快樂、勇敢的女孩兒。她是皇宮中“最善良的人”,品格優秀、氣質超群,通曉歷史,擅長游泳,敢爬山毛櫸,蕩過護城河,扒住城墻,失敗不灰心、不氣餒,堅持練習,直至成功。她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮,不喜歡別人的恭維,“是世界上最美麗、最善良、最誠實、最可愛的女子。
西蒙王子:勇敢、機智、誠實、謙遜,不貪圖婦女子外表姿色美,不喜歡被”寵壞“的女孩兒,不以貌取人,欣賞內在美,追求真正的心靈美。
3.介紹一下劇本的知識:戲劇有別于其它的題材,主要是通過人物的對白和動作展開矛盾的沖突,推動情節發展,塑造人物形象,表達作者的思想感情。
4.談一下自己的收獲,可以是關于劇本的,也可以是關于文中主要人物的。
北師大版小學六年級上冊語文《丑公主》教案 篇3
教學準備:
電腦及課件
教學課時:
一課時
教學過程:
一、揭示課題,介紹作者。
1.導入。
相信我們都看過話劇,但我們還沒有親自演一下話劇,今天我們就在學話劇的基礎上來演一本話劇。
2.學生介紹有關話劇的知識。
3.揭題。
今天,我們一起來學習這篇新的課文《丑公主》。
二、初讀課文,檢查預習,整體感知
1.輕聲自讀課文,要求:
(1)想想課文主要講了一個什么故事?
(2)找找課文中主要寫了哪幾個人?你喜歡誰?為什么?
2.讀后討論交流自讀情況。
3.集體交流,了解內容。
(1)課文記敘了丑公主和西蒙王子相親的事。
(2)課文主要寫了丑公主和西蒙王子這兩個人。主要人物是丑公主。
4.你最喜歡誰?為什么?結合課文中的句子簡單說一說。
三、再讀課文。
1.快速閱讀課文,思考:
課文是分幾部分寫的?可分為“王子、公主相見前”和“王子、公主相見時”兩個層次。相見前,國王、王后安排公主相親事宜,設計了一個“于人無害的*”,想在婚禮上讓新郎“大吃一驚”;相見后王子、公主一見鐘情,真心相愛,相約將計就計,婚禮再見。故事在歡樂的氣氛中落下了帷幕。
2.你最喜歡誰?結合有關的句子內容來談談。
丑公主卡米拉:是個年輕、健康、快樂、勇敢的女孩兒。她是皇宮中“最善良的人”,品格優秀、氣質超群,通曉歷史,擅長游泳,敢爬山毛櫸,蕩過護城河,扒住城墻,失敗不灰心、不氣餒,堅持練習,直至成功。她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮,不喜歡別人的恭維,“是世界上最美麗、最善良、最誠實、最可愛的女子。
西蒙王子:勇敢、機智、誠實、謙遜,不貪圖婦女子外表姿色美,不喜歡被“寵壞”的女孩兒,不以貌取人,欣賞內在美,追求真正的心靈美。
3.介紹一下劇本的知識:戲劇有別于其它的題材,主要是通過人物的對白和動作展開矛盾的沖突,推動情節發展,塑造人物形象,表達作者的思想感情。
4.談一下自己的收獲,可以是關于劇本的,也可以是關于文中主要人物的。
四、布置作業
1.有感情地朗讀課文。
2.有組織的編排課本劇。
板書設計:
卡米拉 善良 樂觀 健康 自信 無所畏懼
丑公主 樂于助人
西蒙 勇敢 機智 不貪圖美色 喜歡正直的人
北師大版小學六年級上冊語文《丑公主》教案 篇4
《東施效顰》教學目標:1、通過反復誦讀,整體感知課文內容,體會古漢語的特點,初步了解古代文化。2、掌握重要詞語,常用詞語的含義,正確理解文章內容。3、激發樹立自信心,努力使自己成長為有美好心靈和高尚情操的學生。 教學重點: 1、認識什么是真正的美。 2、掌握文中重點實詞的意義。 3、理解寓言的寓意。 4、熟讀成誦。教學難點: 1、將所學的寓言擴展并活學活用。 2、體會通過故事情節的曲折和人物的豐滿達到諷喻的效果。 跟老師一起學:1、同學們,在第二單元的學習中我們共同探究美與丑這一主題,愛美之心人皆有之,我們欣賞美、追求美、感悟生活中的各種美,美的人、美的事、美的物、美的情操、美的心靈,同時對丑的惡行也要加以揭露,警惕大家,使我們的生活變得更加美好。那么,“什么是真正的美呢?”今天,就讓我們學習一篇寓言——東施效顰,其中東施的做法是否為她增添了美感呢?2、讀課文。讀準音,理解意思。3、看譯文,與原文對照。了解重點詞語的含義 顰:皺眉 挈:領 亦:也4、根據你的理解復述課文。5、為什么村里人看見東施的樣子都遠遠地避開或不出門了呢?6、課文為什么沒有寫東施到底丑到什么程度,而是寫東施仿效西施后引起人們的反映呢?7、西施皺眉的樣子為什么美?東施皺眉的樣子為什么丑?8、最后一段怎樣理解?9、從這個故事中你感受到什么?受到什么啟示?10、請同學們查找自身和身邊類似“東施效顰”的事例,思考“什么是真正的美?” 《楚王好細腰》學習目標:1、通過反復誦讀,整體感知課文內容,體會古漢語的特點,初步了解古代文化。2、掌握重要詞語,常用詞語的含義,正確理解文章內容。3、樹立自信心,努力使自己成長為有美好心靈和高尚情操的學生。 教學重點:1、學習揣摩情節的合理和巧妙。2、掌握文中重點實詞的意義。3、理解寓言的寓意。4、熟讀成誦。 教學難點:理解寓言的寓意。 跟老師一起學:1、我們了解到寓言大多篇幅簡短,借此喻彼,借小喻大,使深奧的道理從簡單的故事中體現出來,具有鮮明的哲理性和諷刺性。今天,我們再學一篇諷刺性很強的寓言——楚王好細腰。2、讀課文。3、讀準音,理解意思。 好 脅 期 年 黎 黑4、看譯文與原文對照。了解重點詞語的含義好:喜歡 昔者:從前 皆:都 脅息:屏住呼吸 期年:第二年5、根據你的理解用講故事的方式復述課文。6、大臣們紛紛減肥的原因是什么?7、此次減肥的效果如何?8、請你給文章續寫一個結尾。9、從這個故事中你受到什么啟示? 《有些人》1、我們身邊有許多很普通的人,他們卻給我們帶來許多的幫助,如清潔工人給我們帶來了潔凈的環境,無數的微塵給我們身邊許許多多人帶來了溫暖,課文就有幾位很普通的人,但是卻教給我許多的東西。2、說一說課文主要描寫了什么內容?都寫了哪些普通人?你最喜歡哪一部分內容?3、文章分兩大部分。第一自然段為第一部分,寫出某些人在我們生命中的重要地位。 總領下文對 “有些人” 的回憶。在這里作者運用了比喻的手法, 將對自己影響深刻的人比喻成“晴空”, 把人生某一段時光喻為“雨季”, 用人們在雨季里對晴空的期盼與懷念, 表明自己對“有些人”的深刻情感。4、第二部分都寫了幾件事?對此你想到了什么?第二部分記敘四件事,第一層(從“那一年,我讀小學二年級”至“她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信。”),寫一位謙遜的女教師偶然的稱贊對我自信心的影響。第二層(從“有一次,我到一家米店去”至“為什么其他的人竟無所畏懼呢?”),講了一位米店女老板對承諾的信守。第三層(從“有一個夏天”至“永遠不可彌補的遺憾”),寫了因錯過一次助人的機會,而產生的自責。第四層(從“對于代數中行列式”至文章結束),講了代數老師在特殊情況下給“我”進行列式的事情。正是這些普通人不經意的行為,觸發了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索,連接四件小事,使得本文十分生動、感人。5、對這四件事,你們都有什么想法嗎?你們又想起來什么事來?6、文中重點句子的理解(1)女教師一句“我要謝謝這位同學”令我興奮不已;(2)女老板的“不敢”讓我敬畏行業道德的尊嚴;(3)中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生;(4)數學老師“蹲在泥地上,揀了一塊碎石子”的講解讓我領悟到人生最美的風景。7、文中語言、或外貌、或動作,從不同角度去描寫,恰如其分地展現每個人對我的影響和給我心靈上的觸動,表現了作者對人生的反思。所以我們應該在重點句子上下工夫。8、學過這篇課文,回家做一個簡報,介紹一下自己身邊的普通的人,你從他們身上學到了什么? 《丑公主》教材分析:本文通過丑公主“相親”一事,歌頌了丑公主誠實、善良、勇敢的美德。告訴我們:以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮,不喜歡別人的恭維, “是世界上最美麗、最善良、最誠實、最可愛的女子。”西蒙王子勇敢、機智、誠實、謙遜,不貪圖女子外表姿色的美,不喜歡被“寵壞”的女孩兒,不以貌取人,欣賞內在美,追求真正的心靈美。1、今天,我們一起來學習這篇新的課文《丑公主》。2、輕聲自讀課文,要求:(1)想想課文主要講了一個什么故事?(2)找找課文中主要寫了哪幾個人?你喜歡誰?為什么?3、了解內容。(1)課文記敘了丑公主和西蒙王子相親的事。(2)課文主要寫了丑公主和西蒙王子這兩個人。主要人物是丑公主。4、你最喜歡誰?為什么?5、再讀課文。思考:課文是分幾部分寫的?可分為“王子、公主相見前”和“王子、公主相見時”兩個層次。相見前,國王、王后安排公主相親事宜,設計了一個“于人無害的騙局”,想在婚禮上讓新郎“大吃一驚”;相見后王子、公主一見鐘情,真心相愛,相約將計就計,婚禮再見。故事在歡樂的氣氛中落下了帷幕。6、你最喜歡誰?丑公主卡米拉:是個年輕、健康、快樂、勇敢的女孩兒。她是皇宮中“最善良的人”,品格優秀、氣質超群,通曉歷史,擅長游泳,敢爬山毛櫸、蕩過護城河、扒住城墻,失敗時不灰心、不氣餒,堅持練習,直至成功。她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮,不喜歡別人的恭維,是世界上最美麗、最善良、最誠實、最可愛的女子。西蒙王子:勇敢、機智、誠實、謙遜,不貪圖女子外表姿色的美,不喜歡被“寵壞”的女孩兒,不以貌取人,欣賞內在美,追求真正的心靈美。7、劇本的知識:戲劇有別于其它的題材,主要是通過人物的對白和動作展開矛盾的沖突,推動情節發展,塑造人物形象,表達作者的思想感情。 資料:西施,原名施夷光,春秋戰國時期出生于浙江諸暨下苧蘿村。天生麗質。時越國稱臣于吳國,越王勾踐臥薪嘗膽,謀復國。在國難當頭之際,西施忍辱負重,以身許國,與鄭旦一起由越王勾踐獻給吳王夫差,成為吳王最寵愛的妃子,把吳王迷惑得眾叛親離,無心于國事,為勾踐的東山再起起了掩護作用,表現了一個愛國女子的高尚思想情操。后吳國終被勾踐所滅。傳說吳被滅后,西施與范蠡泛舟五湖,不知所終,一直受到后人的懷念。 施夷光世居諸暨苧蘿山(亦名羅山)下苧蘿村(今諸暨市城南浣紗村)。苧蘿有東西二村,夷光居西村,故名西施。其父賣柴,母浣紗,西施亦常浣紗于溪,故又稱浣紗女。西施天生麗質,稟賦絕倫,相傳連皺眉撫胸的病態,亦為鄰女所仿,故有“東施效顰”的典故。越王勾踐三年(前494年),夫差在夫椒(今江蘇省吳縣西南)擊敗越國,越王勾踐退守會稽山(今浙江省紹興南),受吳軍圍攻,被迫向吳國求和,勾踐入吳為質。釋歸后,勾踐針對“吳王淫而好色”的弱點,與范蠡設計策,“得諸暨羅山賣薪女西施、鄭旦”,準備送于吳王,越王寵愛的一宮女認為:“真正的美人必須具備三個條件,一是美貌,二是善歌舞,三是體態。”西施只具備了第一個條件,還缺乏其他兩個條件。于是,花了三年時間,教以歌舞和步履、禮儀等。 西施發憤苦練,在悠揚的樂曲中,翩躚起舞,婀娜迷人,進而訓練禮節,一位浣紗女成為修養有素的宮女,一舉指,一投足,均顯出體態美,待人接物,十分得體。然后,又給她制作華麗適體的宮裝,方進獻吳王。吳王夫差大喜,在姑蘇建造春宵宮,筑大池,池中設青龍舟,日與西施為水戲,又為西施建造了表演歌舞和歡宴的館娃閣、靈館等,西施擅長跳“響屐舞”,夫差又專門為她筑“響屐廊”,用數以百計的大缸,上鋪木板,西施穿木屐起舞,裙系小鈴,放置起來,鈴聲和大缸的回響聲,“錚錚嗒嗒”交織在一起,使夫差如醉如癡,沉湎女色,不理朝政,終于走向亡國喪身的道路。 【模擬試題】(答題時間:30分鐘)一、給多音字注音單:單(姓)老師說,單( )于只會騎馬,不會騎單( )車。 折:這兩批貨物都打折( )出售,嚴重折( )本,他再也經不起這樣折( )騰了。 喝:武松大喝( )一聲:“快拿酒來!我要喝( )十二碗。”博得眾食客一陣喝( )彩。 著:你這著( )真絕,讓對方干著( )急,又無法著( )手應付,心里老是懸著( )。 量:野外測量( )要量( )力而行。 沓:他把紛至沓( )來的想法及時寫在一沓( )紙上,從不見他有疲沓( )之色。 載:據史書記載( ),王昭君多才多藝,每逢三年五載( )漢匈首腦聚會,她都要載( )歌載( )舞。 二、填姓氏,組成語完璧歸( ) 推( )出新 繁( )昌盛 一枕( )粱( )無前例 ( )手起家 ( )羅萬象 ( )碧輝煌( )而復始 大( )旗鼓 ( )莊大道 一( )不拔 三、寫出近義詞豐采—( ) 氣概 —( ) 震撼—( )閃耀—( ) 消逝 —( ) 蕩滌—( ) 四、句子1、選擇關聯詞語填空。 沒有……就沒有…… 無論……都…… 只有……才…… 一旦……就…… 只要……就……①( )調查研究,( )發言權。②有些東西( )失去,( )再也不可能得到了。③上課的時候,( )同學提出多少問題,王老師( )能耐心回答問題。 2、判斷下面句子運用了什么修辭法填在括號里。 ①枯黃的樹葉像飛舞的黃蝶從樹上飄落下來。 ( )②細雨如絲,楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。 ( )③這天氣真冷,都快把我凍成冰了。 ( )④溪中有好多溪石。那溪石多么好看;有的像一群小牛在飲水,有的像兩只獅子睡在岸邊,有的像幾只熊正準備走上岸來。 ( )⑤我們能讓困難嚇倒嗎?不能,絕對不能。 ( )⑥石油工人一聲吼,地球也要抖三抖。 ( ) 五、閱讀,回答問題。吐魯番盆地我國的旅游勝地——新疆吐魯番盆地,它的最低點艾丁湖低于海平面154米,是我國最低的洼地,也是世界第二低地。它每年六月至八月氣溫均高于40度,最高可達47度,而地表溫度則高達75度以上;加上平均每年要刮七十多次風,每次卷起漫天風沙,所以有“火洲”、“風庫”之稱。《西游記》中所描繪的“八百里火焰山”(其實只有一百公里長)橫貫整個盆地,那殷紅色的山石,褶皺的地貌,遠遠望去,真像跳動的火苗。在盛夏(猛烈 強烈)的陽光(照射 照耀)下,滿山像燒起了大火,熱浪灼灼撲人 。這里夏天人們每天都要洗澡,甚至一天要洗好多次。傳說有位縣長正趕上大熱天,公務繁忙,熱汗擦了又流,洗了又淌。為了節省時間,他干脆坐到水缸里辦公。有人來找縣長,光聽見聲音不見人,回頭一看,喲!他正赤條條地坐在水缸里看文件呢!夏季去吐魯番,半路上沒有飯店也餓不著。( )帶一些雞蛋,不用找鍋,不需生火,把雞蛋往沙坑里一埋,很快( )可以吃上噴香的熟雞蛋了。再配上隨身攜帶的小菜和飲料,就是一頓十分(精致 別致)的野餐。吐魯番人植樹造林,變沙漠、盆地為綠洲。在吐魯番通往交河古城中間,有這樣一條十五公里長的林陰路:兩側樹分為三行,一行鉆天白楊,一行桃樹,一行梨樹。據說這是一位五十年代的縣委書記領人栽的。他想讓后人( )有遮陽蔽日之處,( )有解熱止渴的桃梨。如今白楊已搭起綠色的通道,桃梨已開花結果。多少走得又熱又渴的行人,(驚訝 驚喜)地撲到這清涼的樹陰下,大口地吃著酸甜解渴的水果,該是多么感激這不知名的種樹人啊!大風、酷熱考驗了人也鍛煉了人,使人們的智慧和創造力像金子一樣耀眼、閃光。1、用音序查字法查“漫”,應先查音序( ),再查音節( )。“漫”在字典里的解釋有五條:(1)水過滿,向外流 (2)到處都是 (3)莫,不要 (4)不受約束,隨便 (5)廣闊,長。“漫天風沙”的“漫”應選第( )條解釋。“長夜漫漫”的“漫” 應選第( )條解釋。“漫無目的”的“漫” 應選第( )條解釋。2、用“——”劃出文中括號里合適的詞。3、在文中的括號內填入合適的關聯詞。4、人們把吐魯番稱作 、 。5、人們把橫貫整個盆地的一座山稱為 ,理由有兩點:(1) ;(2) 。6、文中用兩個事例來說明吐魯番 的特點。這兩個事例是:(1) (2) 7、吐魯番人用 的方法,來改造這兒的自然環境,在林陰路上鉆天的白楊,可以 ,栽種桃樹、梨樹,可以 。從中可以看出吐魯番人的 。 <!--[if !supportemptyparas]--> <!--[endif]--><!--[if !supportemptyparas]--> <!--[endif]-->【試題答案】一、給多音字注音單:單(shàn,姓)老師說,單(chán)于只會騎馬,不會騎單(dān)車。 折:這兩批貨物都打折(zhé)出售,嚴重折(shé)本,他再也經不起這樣折(zhē)騰了。 喝:武松大喝(hè)一聲:“快拿酒來!我要喝(hē)十二碗。”博得眾食客一陣喝(hè)彩。 著:你這著(zhāo)真絕,讓對方干著(zháo)急,又無法著(zhuó)手應付,心里老是懸著(zhe)。 量:野外測量(liáng)要量(liàng)力而行。 沓:他把紛至沓(tà)來的想法及時寫在一沓(dá)紙上,從不見他有疲沓(ta)之色。 載:據史書記載(zǎi),王昭君多才多藝,每逢三年五載(zǎi)漢匈首腦聚會,她都要載(zài)歌載(zài)舞。 二、填姓氏,組成語完璧歸(趙) 推(陳)出新 繁(榮)昌盛 一枕(黃)粱(史)無前例 (白)手起家 (包)羅萬象 (金)碧輝煌(周)而復始 大(張)旗鼓 (康)莊大道 一(毛)不拔 三、寫出近義詞豐采—(光采) 氣概—(氣魄) 震撼—(震動)閃耀—(閃爍) 消逝—(消失) 蕩滌—(洗滌) 四、句子 1、選擇關聯詞語填空。 沒有……就沒有…… 無論……都…… 只有……才…… 一旦……就…… 只要……就……①(沒有)調查研究,(就沒有)發言權。②有些東西(一旦)失去,(就)再也不可能得到了。③上課的時候,(無論)同學提出多少問題,王老師(都)能耐心回答問題。 2、判斷下面句子運用了什么修辭法填在括號里。①枯黃的樹葉像飛舞的黃蝶從樹上飄落下來。 (比喻)②細雨如絲,楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。 (擬人)③這天氣真冷,都快把我凍成冰了。 (夸張)④溪中有好多溪石。那溪石多么好看;有的像一群小牛在飲水,有的像兩只獅子睡在岸邊,有的像幾只熊正準備走上岸來。 (比喻排比)⑤我們能讓困難嚇倒嗎?不能,絕對不能。 (設問)⑥石油工人一聲吼,地球也要抖三抖。 (夸張) 五、閱讀,回答問題。吐魯番盆地我國的旅游勝地——新疆吐魯番盆地,它的最低點艾丁湖低于海平面154米,是我國最低的洼地,也是世界第二低地。它每年六月至八月氣溫均高于40度,最高可達47度,而地表溫度則高達75度以上;加上平均每年要刮七十多次風,每次卷起漫天風沙,所以有“火洲”、“風庫”之稱。《西游記》中所描繪的“八百里火焰山”(其實只有一百公里長)橫貫整個盆地,那殷紅色的山石,褶皺的地貌,遠遠望去,真像跳動的火苗。在盛夏(猛烈 強烈)的陽光(照射 照耀)下,滿山像燒起了大火,熱浪灼灼撲人 。這里夏天人們每天都要洗澡,甚至一天要洗好多次。傳說有位縣長正趕上大熱天,公務繁忙,熱汗擦了又流,洗了又淌。為了節省時間,他干脆坐到水缸里辦公。有人來找縣長,光聽見聲音不見人,回頭一看,喲!他正赤條條地坐在水缸里看文件呢!夏季去吐魯番,半路上沒有飯店也餓不著。(只要)帶一些雞蛋,不用找鍋,不需生火,把雞蛋往沙坑里一埋,很快(就)可以吃上噴香的熟雞蛋了。再配上隨身攜帶的小菜和飲料,就是一頓十分(精致 別致)的野餐。吐魯番人植樹造林,變沙漠、盆地為綠洲。在吐魯番通往交河古城中間,有這樣一條十五公里長的林陰路:兩側樹分為三行,一行鉆天白楊,一行桃樹,一行梨樹。據說這是一位五十年代的縣委書記領人栽的。他想讓后人(既)有遮陽蔽日之處,(又)有解熱止渴的桃梨。如今白楊已搭起綠色的通道,桃梨已開花結果。多少走得又熱又渴的行人,(驚訝 驚喜)地撲到這清涼的樹陰下,大口地吃著酸甜解渴的水果,該是多么感激這不知名的種樹人啊!大風、酷熱考驗了人也鍛煉了人,使人們的智慧和創造力像金子一樣耀眼、閃光。1、用音序查字法查“漫”,應先查音序(m),再查音節(man)。“漫”在字典里的解釋有五條:(1)水過滿,向外流 (2)到處都是 (3)莫,不要 (4)不受約束,隨便 (5)廣闊,長。“漫天風沙”的“漫”應選第(2)條解釋。“長夜漫漫”的“漫” 應選第(5)條解釋。“漫無目的”的“漫” 應選第(4)條解釋。2、用“——”劃出文中括號里合適的詞。3、在文中的括號內填入合適的關聯詞。4、人們把吐魯番稱作火洲、風庫。5、人們把橫貫整個盆地的一座山稱為火焰山,理由有兩點:(1)那殷紅色的山石,褶皺的地貌,遠遠望去,真像跳動的火苗。(2)在盛夏強烈的陽光照射下,滿山像燒起了大火,熱浪灼灼撲人。6、文中用兩個事例來說明吐魯番炎熱的特點。這兩個事例是:(1)縣長坐到水缸里辦公。(2)沙坑里煮雞蛋。 7、吐魯番人用植樹造林的方法,來改造這兒的自然環境,在林陰路上鉆天的白楊,可以遮陽蔽日,栽種桃樹、梨樹,可以解熱止渴。從中可以看出吐魯番人的聰明、勤勞。
北師大版小學六年級上冊語文《丑公主》教案 篇5
教材分析:
本文通過丑公主“相親”一事,歌頌了丑公主誠實、善良、勇敢的美德。告訴我們:以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮,不喜歡別人的恭維,“是世界上最美麗、最善良、最誠實、最可愛的女子。”西蒙王子勇敢、機智、誠實、謙遜,不貪圖婦女子外表姿色美,不喜歡被 “寵壞”的女孩兒,不以貌取人,欣賞內在美,追求真正的心靈美。
這是本單元的最后一篇,也是學生升入6年級后接觸的第一篇戲劇作品。通過本課的學習,應讓學生初步感知戲劇的特點,了解戲劇有別于其它的題材,主要是通過人物的對白和動作展開矛盾的沖突,推動情節發展,塑造人物形象,表達作者的思想感情。
教學目標:
1.基礎知識:學會本課生字新詞;理解重點句的含義。理解課文內容,了解劇本的編寫方法,分角色朗讀課文。
2.基本技能:能通過課文中的具體例子,認識劇本作品,并能學會丑公主的優秀品質
3.思想教育:感受卡米拉公主她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮,不喜歡別人的恭維。西蒙王子勇敢、機智、誠實、謙遜,不貪圖婦女子外表姿色美,不喜歡被“寵壞”的女孩兒,不以貌取人,欣賞內在美,追求真正的心靈美。
關鍵處處理:
1.從他倆之間的對話來體會卡米拉公主和西蒙王子的美好心靈。
2.續編故事,展開想象,并能編一本好的劇本,能演好課本劇。
3.動手制作道具,輔助表演。
4.以小組為單位,表演課本劇,評選表演優秀者,在全班表演。
教學準備: 電腦及課件
教學課時: 一課時
教學過程:
一、揭示課題,介紹作者。
1.導入。
相信我們都看過話劇,但我們還沒有親自演一下話劇,今天我們就在學話劇的基礎上來演一本話劇。
2.學生介紹有關話劇的知識。
3.揭題。
今天,我們一起來學習這篇新的課文《丑公主》。
二、初讀課文,檢查預習,整體感知
1.輕聲自讀課文,要求:
(1)想想課文主要講了一個什么故事?
(2)找找課文中主要寫了哪幾個人?你喜歡誰?為什么?
2.讀后討論交流自讀情況。
3.集體交流,了解內容。
(1)課文記敘了丑公主和西蒙王子相親的事。
(2)課文主要寫了丑公主和西蒙王子這兩個人。主要人物是丑公主。
4.你最喜歡誰?為什么?結合課文中的句子簡單說一說。
三、再讀課文。
1.快速閱讀課文,思考:
課文是分幾部分寫的?可分為“王子、公主相見前”和“王子、公主相見時”兩個層次。相見前,國王、王后安排公主相親事宜,設計了一個“于人無害的騙局”,想在婚禮上讓新郎“大吃一驚”;相見后王子、公主一見鐘情,真心相愛,相約將計就計,婚禮再見。故事在歡樂的氣氛中落下了帷幕。
2.你最喜歡誰?結合有關的句子內容來談談。
丑公主卡米拉:是個年輕、健康、快樂、勇敢的女孩兒。她是皇宮中“最善良的人”,品格優秀、氣質超群,通曉歷史,擅長游泳,敢爬山毛櫸,蕩過護城河,扒住城墻,失敗不灰心、不氣餒,堅持練習,直至成功。她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮,不喜歡別人的恭維,“是世界上最美麗、最善良、最誠實、最可愛的女子。
西蒙王子:勇敢、機智、誠實、謙遜,不貪圖婦女子外表姿色美,不喜歡被“寵壞”的女孩兒,不以貌取人,欣賞內在美,追求真正的心靈美。
3.介紹一下劇本的知識:戲劇有別于其它的題材,主要是通過人物的對白和動作展開矛盾的沖突,推動情節發展,塑造人物形象,表達作者的思想感情。
4.談一下自己的收獲,可以是關于劇本的,也可以是關于文中主要人物的。
四、布置作業
1.有感情地朗讀課文。
2.有組織的編排課本劇。
板書設計:
卡米拉 善良 樂觀 健康 自信 無所畏懼
丑公主 樂于助人
西蒙 勇敢 機智 不貪圖美色 喜歡正直的人
課后反思:
本文通過丑公主“相親”一事,歌頌了丑公主誠實、善良、勇敢的美德。告訴我們:以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮,不喜歡別人的恭維,“是世界上最美麗、最善良、最誠實、最可愛的女子。”西蒙王子勇敢、機智、誠實、謙遜,不貪圖婦女子外表姿色美,不喜歡被“寵壞”的女孩兒,不以貌取人,欣賞內在美,追求真正的心靈美。
北師大版小學六年級上冊語文《丑公主》教案 篇6
★教學目標:
1.基礎知識:學會本課生字新詞;理解重點句的含義,理解課文內容,了解劇本的編寫方法,分角色朗讀課文。
2.基本技能:能通過課文中的具體例子,認識劇本作品,并能學會丑公主的優秀品質
3.思想教育:感受卡米拉公主她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮,不喜歡別人的恭維。西蒙王子勇敢、機智、誠實、謙遜,不貪圖婦女子外表姿色美,不喜歡被“寵壞”的女孩兒,不以貌取人,欣賞內在美,追求真正的心靈美。
★教學重點: 從他倆之間的對話來體會卡米拉公主和西蒙王子的美好心靈。
★教學準備:關于劇本的資料
★教學課時:一課時
★教學過程:
一、揭示課題,介紹作者
1.導入
相信我們都看過話劇,但我們還沒有親自演一下話劇,今天我們就在學話劇的基礎上來演一本話劇。
2.學生介紹有關話劇的知識。
3.揭題
今天,我們一起來學習這篇新的課文《丑公主》。
二、初讀課文,檢查預習,整體感知
1.輕聲自讀課文,要求:
(1)想想課文主要講了一個什么故事?
(2)找找課文中主要寫了哪幾個人?你喜歡誰?為什么?
2.讀后討論交流自讀情況。
3.集體交流,了解內容。
(1)課文記敘了丑公主和西蒙王子相親的事。
(2)課文主要寫了丑公主和西蒙王子這兩個人,主要人物是丑公主。
4.你最喜歡誰?為什么?結合課文中的句子簡單說一說。
三、再讀課文。
1.快速閱讀課文,思考:
課文是分幾部分寫的?可分為“王子、公主相見前”和“王子、公主相見時”兩個層次。相見前,國王、王后安排公主相親事宜,設計了一個“于人無害的騙局”,想在婚禮上讓新郎“大吃一驚”;相見后王子、公主一見鐘情,真心相愛,相約將計就計,婚禮再見。故事在歡樂的氣氛中落下了帷幕。
2.你最喜歡誰?結合有關的句子內容來談談。
丑公主卡米拉:是個年輕、健康、快樂、勇敢的女孩兒。她是皇宮中“最善良的人”,品格優秀、氣質超群,通曉歷史,擅長游泳,敢爬山毛櫸,蕩過護城河,扒住城墻,失敗不灰心、不氣餒,堅持練習,直至成功。她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮,不喜歡別人的恭維,“是世界上最美麗、最善良、最誠實、最可愛的女子。
西蒙王子:勇敢、機智、誠實、謙遜,不貪圖婦女子外表姿色美,不喜歡被“寵壞”的女孩兒,不以貌取人,欣賞內在美,追求真正的心靈美。
3.總結劇本知識:戲劇有別于其它的題材,主要是通過人物的對白和動作展開矛盾的沖突,推動情節發展,塑造人物形象,表達作者的思想感情。
4.談一下自己的收獲,可以是關于劇本的,也可以是關于文中主要人物的。
四、分角色表演課本劇
要求:1.人物的語言符合人物的性格。
2.評選優秀表演者。
五、布置作業
1.有感情地朗讀課文。
2.有組織的編排課本劇。
3.嘗試創作劇本。
★板書設計:
卡米拉 善良 樂觀 健康 自信 無所畏懼
丑公主 樂于助人
西蒙 勇敢 機智 不貪圖美色 喜歡正直的人
★作業設計:
一、給下面加點的字選擇正確的讀音,畫“∨”。
相(xiāng xiàng)貌 家常便(biàn pián)飯 斗(dǒu dòu)膽
相(xiāng xiàng)親 風度翩(biǎn piān)翩 類似(sì shì)
二、選詞填空
珍貴 高貴
1.教母說世界上最( )的就是自信,最可怕的是受人恭維,樸實的相貌有助于培養美好的心靈。
2.她是一位( )的公主。
誠摯 誠實
1.列寧小時候是一個( )的孩子。
2.此時你的仆人正在向我的女仆杜西貝拉表達他( )的愛情呢!
三、根據課文內容判斷下面的說法是否正確。
1.《丑公主》是一篇戲劇作品,他主要通過人物的對話和動作展開矛盾沖突,推動情節發展,塑造人物形象,表達作者情感。( )
2.西蒙王子是一個勇敢、機智、誠實、謙遜的人。( )
3.課文可分為“王子、公主相見前”、“王子、公主相見時”和“王子、公主相見后”三個層次。( )
4.戲劇按照內容性質,可以分為悲劇、喜劇、正劇;按照篇幅規模,可以分為多幕劇和獨幕劇。( )
四、閱讀課文片斷,完成后面的練習。
西:啊,你好!
卡:(十分吃驚)你是誰?你怎么到這兒來的?
西:我叫卡洛,是西蒙王子的仆人。我猜想你一定是卡米拉公主的女仆吧!
卡:嗯。(坐到長椅左半部)
西:那么,你知道西蒙王子是來向卡米拉公主求婚的啦?
卡:當然。
西:放吊橋的聲間可真大!我簡直受不了,就偷偷溜到這兒來了。
卡:可你是怎么過來的?
西:嗯,進來的路只有一條,爬上那棵山毛櫸樹,輕輕一蕩,然后扒住城墻。
卡:你說你是從山毛櫸樹上蕩過護城河來的?那多危險啊!
西:所以我才這么疲乏,剛才緊張死了。
卡:要是我,可一點兒不緊張。
西:你再說一遍,我肯定聽錯了。
卡:我一點兒不緊張,因為這對我來說是家常便飯,況且我又比你輕得多。
西:我曾一直以為我很勇敢,至少五分鐘以前還是這樣想的,可現在不了。
卡:你的確很勇敢,第一次就成功地過來了。
西:可你蕩過來許多次了呀!
卡:哦,不,我小時候第一次蕩就失敗了。
1.在這段話中找到下列詞語的反義詞。
成功——( ) 懦弱——( )
2.從這段話中找到下列詞語的近義詞。
疲憊——( ) 猜測——( )
3.聯系上下文理解詞語。
家常便飯:
4.這段話是( )和( )的對話,但他們此時所扮演的角色是( )與( )與( )。
5.從這段話中可以看出卡米拉公主是一個怎樣的人?