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北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《最后的淇淇》教案

發(fā)布時(shí)間:2022-12-24

北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《最后的淇淇》教案(精選9篇)

北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《最后的淇淇》教案 篇1

  教材分析:

  這篇拓展閱讀課文,寫得是人們救護(hù)長(zhǎng)江頻危動(dòng)物--白鰭豚的事例,發(fā)出了保護(hù)長(zhǎng)江,保護(hù)白鰭豚,就是保護(hù)人類自己的感慨。了解長(zhǎng)江頻危珍稀動(dòng)物的生存保護(hù)情況,了解長(zhǎng)江環(huán)境的變化對(duì)長(zhǎng)江流域生物多樣性的影響,激發(fā)人們樹立保護(hù)長(zhǎng)江、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),是學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.獨(dú)立閱讀課文,自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。

  2.理解課文內(nèi)容,了解長(zhǎng)江頻危珍稀動(dòng)物的生存保護(hù)情況,了解長(zhǎng)江環(huán)境的變化對(duì)長(zhǎng)江流域生物多樣性的影響。

  3.樹立保護(hù)長(zhǎng)江,保護(hù)環(huán)境,就是保護(hù)人類自己的意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:查閱有關(guān)長(zhǎng)江珍稀動(dòng)、植物的生存情況。

  學(xué)生:按要求預(yù)習(xí)課文,查閱有關(guān)長(zhǎng)江珍稀動(dòng)、植物的生存情況。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入新課。

  大熊貓、中華鱘、白鰭豚、揚(yáng)子鱷等動(dòng)物是僅存于我國(guó)的世界孑遺生物,它們是在長(zhǎng)江的庇護(hù)下才躲過九死一生的地質(zhì)災(zāi)變,長(zhǎng)江流域正是以其優(yōu)越的自然地理環(huán)境,成為世界罕見的孑遺生物避難所。可是,隨著長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境的惡化,這些生活在長(zhǎng)江流域的珍稀動(dòng)物面臨著生存的威脅,有的正在以倒計(jì)時(shí)向我們做最后的訣別。面對(duì)這種情況,我們?cè)撛鯓幼雒矗?/p>

  板書課題,齊讀。

  二、獨(dú)立閱讀課文

  思考:長(zhǎng)江珍稀動(dòng)物的生存情況如何?

  三、理解課文內(nèi)容。

  1.指讀課文,正音,交流生字詞語。

  2.小組討論:長(zhǎng)江珍稀動(dòng)物的生存情況如何?

  3.全班交流:

  結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生了解長(zhǎng)江珍稀動(dòng)物的生存情況。

  4.結(jié)合師生查閱的有關(guān)資料,補(bǔ)充介紹長(zhǎng)江其它珍稀動(dòng)物的生存情況。

  四、體會(huì)感情,樹立環(huán)保意識(shí)。

  1.長(zhǎng)江流域珍稀動(dòng)物的滅絕,有什么影響?

  2.為了保護(hù)長(zhǎng)江珍稀動(dòng)物,人們是怎樣做的?

  3.針對(duì)長(zhǎng)江流域珍稀動(dòng)物的生存情況,你有什么認(rèn)識(shí)?現(xiàn)在小組內(nèi)討論,然后全班交流。

  4.你們的家鄉(xiāng)有河流流過嗎?可以把那條河叫做母親河嗎?為什么?討論交流。

  五、質(zhì)疑問難。

  六、課時(shí)小結(jié)。

  板書設(shè)計(jì):

  最后的淇淇

  珍稀動(dòng)物  滅絕  環(huán)境惡化

  保護(hù)長(zhǎng)江 保護(hù)白鰭豚 保護(hù)人類自己

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1.有感情地朗誦課文。

  2.據(jù)有關(guān)報(bào)道,淇淇已經(jīng)死去。想一想淇淇去世前的生活情景,寫寫孤獨(dú)的淇淇。

  3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》

  4.預(yù)習(xí)下一篇課文。

  課后反思:

  在本課的學(xué)習(xí)中,我采用了學(xué)生自學(xué)為主的方式,先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)文章出小測(cè)試卷,然后自己做,最后結(jié)合老師的指導(dǎo),給自己打分。

北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《最后的淇淇》教案 篇2

  教材分析

  這篇文章讓人讀過后心情十分沉重,作者運(yùn)用嚴(yán)峻犀利的筆鋒,通過白鰭豚瀕于滅絕的現(xiàn)實(shí),告訴人們要保護(hù)長(zhǎng)江,保護(hù)環(huán)境,要有危機(jī)意識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  了解“淇淇”的艱難生活經(jīng)歷。喚起人們對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。引發(fā)人們對(duì)長(zhǎng)江流域環(huán)境問題的深深思索。教育學(xué)生要有環(huán)保意識(shí),要從我做起,從小事做起。

  教學(xué)重點(diǎn):

  說明方法的運(yùn)用和作用

  教學(xué)難點(diǎn):

  采用說明和議論相結(jié)合的表達(dá)方式來闡釋道理

  教學(xué)構(gòu)想:

  在熟讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把握文章要點(diǎn),還要讓學(xué)生了解本文運(yùn)用的主要說明方法和作用。摘抄精彩段落,體會(huì)作者的語言風(fēng)格,組織“我愛母親河”主題隊(duì)會(huì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  淇淇的資料

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1.我們了解了黃河的過去和未來,今天我們?nèi)タ匆豢撮L(zhǎng)江水域遭受的嚴(yán)重污染,這種污染導(dǎo)致許多生物生存危機(jī),白鰭豚就是其中之一。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)介紹白鰭豚的文章。

  2、交流資料:

  1980年1月11日,漁民在長(zhǎng)江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長(zhǎng)1.45米的雄性幼豚,取名為“淇淇”。

  20xx年,7月4日,白鰭豚“淇淇”在武漢去世,人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關(guān)閉了。“淇淇”由人類成功是養(yǎng)了22年,是世界上存活時(shí)間最長(zhǎng)的4頭淡水鯨類之一。去世前,“淇淇”已體長(zhǎng)2.07米,重達(dá)98.5千克,約25歲,在淡水鯨類已屬老齡,相當(dāng)于人的70歲高齡。

  二、學(xué)習(xí)新課:

  1、這篇文章用許多方法來介紹“淇淇”,你能找出來嗎?并說說它的作用。

  2、對(duì)白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些?(江水的嚴(yán)重污染,繁忙航運(yùn)和亂捕濫撈。)

  3、如果白鰭豚滅絕了,那么它所帶來的嚴(yán)重后果是什么?

  4、為了保護(hù)僅存的這些白鰭豚,你認(rèn)為長(zhǎng)江流域應(yīng)采取哪些措施來改善自然地理環(huán)境?

  5、除了白鰭豚之外,你還知道我國(guó)的哪些瀕危動(dòng)物?你想為它們做點(diǎn)什么?

  三、展開聯(lián)想

  據(jù)有關(guān)報(bào)道,“淇淇”已經(jīng)死去,想一想“淇淇”去世前的生活情景,寫一寫“孤獨(dú)的淇淇”。

  四、召開“我愛母親河”主題隊(duì)會(huì)。討論怎樣保護(hù)環(huán)境,保護(hù)長(zhǎng)江與黃河。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  繼續(xù)寫“孤獨(dú)的淇淇”。

  板書設(shè)計(jì):

  白鰭豚現(xiàn)狀

  最后的淇淇 呼吁保護(hù)

北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《最后的淇淇》教案 篇3

  教學(xué)目的:

  (1)了解“淇淇”的艱難生活經(jīng)歷。

  (2)喚起人們對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。

  (3)引發(fā)人們對(duì)長(zhǎng)江流域環(huán)境問題的深深思索

  教學(xué)重點(diǎn):說明方法的運(yùn)用和作用

  教學(xué)難點(diǎn):采用說明和議論相結(jié)合的表達(dá)方式來闡釋道理

  一、導(dǎo)入:

  長(zhǎng)江水域遭受嚴(yán)重污染,導(dǎo)致許多生物生存危機(jī),白鰭豚就是其中之一。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)介紹白鰭豚的文章。

  二、講新課:

  1.交流資料:

  1980年1月11日,漁民在長(zhǎng)江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長(zhǎng)1.45米的雄性幼豚,取名為“淇淇”。

  補(bǔ)充資料:20xx年,7月4日,白鰭豚“淇淇”在武漢去世,人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關(guān)閉了。“淇淇”由人類成功是養(yǎng)了22年,是世界上存活時(shí)間最長(zhǎng)的4頭淡水鯨類之一。去世前,“淇淇”已體長(zhǎng)2.07米,重達(dá)98.5千克,約25歲,在淡水鯨類已屬老齡,相當(dāng)于人的70 歲高齡。

  2.交流字詞

  微薄bó 白媼ǎo 孑遺jié 趨勢(shì)qū 樹蕨jué 庇護(hù)bì

  彌補(bǔ)mí 奢望shē 容納nà

  3、交流探究

  (1)、這篇文章用許多方法來介紹“淇淇”,你能找出來嗎?并說說它的作用。

  (2)、對(duì)白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些?

  (江水的嚴(yán)重污染,繁忙航運(yùn)和亂捕濫撈。)

  (3)、如果白鰭豚滅絕了,那么它所帶來的嚴(yán)重后果是什么?

  (4)、為了保護(hù)僅存的這些白鰭豚,你認(rèn)為長(zhǎng)江流域應(yīng)采取哪些措施來改善自然地理環(huán)境?

  (5)、除了白鰭豚之外,你還知道我國(guó)的哪些瀕危動(dòng)物?你想為它們做點(diǎn)什么?

  三、展開聯(lián)想

  據(jù)有關(guān)報(bào)道,“淇淇”已經(jīng)死去,想一想“淇淇”去世前的生活情景,寫一寫“孤獨(dú)的淇淇”。

北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《最后的淇淇》教案 篇4

  教學(xué)目的:

  (1)了解“淇淇”的艱難生活經(jīng)歷。

  (2)喚起人們對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。

  (3)引發(fā)人們對(duì)長(zhǎng)江流域環(huán)境問題的深深思索

  教學(xué)重點(diǎn):說明方法的運(yùn)用和作用

  教學(xué)難點(diǎn):采用說明和議論相結(jié)合的表達(dá)方式來闡釋道理

  一、導(dǎo)入:

  長(zhǎng)江水域遭受嚴(yán)重污染,導(dǎo)致許多生物生存危機(jī),白鰭豚就是其中之一。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)介紹白鰭豚的文章。

  二、講新課:

  1.交流資料:

  1980年1月11日,漁民在長(zhǎng)江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長(zhǎng)1.45米的雄性幼豚,取名為“淇淇”。

  補(bǔ)充資料:20xx年,7月4日,白鰭豚“淇淇”在武漢去世,人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關(guān)閉了。“淇淇”由人類成功是養(yǎng)了20xx年,是世界上存活時(shí)間最長(zhǎng)的4頭淡水鯨類之一。去世前,“淇淇”已體長(zhǎng)2.07米,重達(dá)98.5千克,約25歲,在淡水鯨類已屬老齡,相當(dāng)于人的70 歲高齡。

  2.交流字詞

  微薄bó 白媼ǎo 孑遺jié 趨勢(shì)qū 樹蕨jué 庇護(hù)bì

  彌補(bǔ)mí 奢望shē 容納nà

  3、交流探究

  (1)、這篇文章用許多方法來介紹“淇淇”,你能找出來嗎?并說說它的作用。

  (2)、對(duì)白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些?

  (江水的嚴(yán)重污染,繁忙航運(yùn)和亂捕濫撈。)

  (3)、如果白鰭豚滅絕了,那么它所帶來的嚴(yán)重后果是什么?

  (4)、為了保護(hù)僅存的這些白鰭豚,你認(rèn)為長(zhǎng)江流域應(yīng)采取哪些措施來改善自然地理環(huán)境?

  (5)、除了白鰭豚之外,你還知道我國(guó)的哪些瀕危動(dòng)物?你想為它們做點(diǎn)什么?

  三、展開聯(lián)想

  據(jù)有關(guān)報(bào)道,“淇淇”已經(jīng)死去,想一想“淇淇”去世前的生活情景,寫一寫“孤獨(dú)的淇淇”。

北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《最后的淇淇》教案 篇5

  教材分析

  這篇文章讓人讀過后心情十分沉重,作者運(yùn)用嚴(yán)峻犀利的筆鋒,通過白鰭豚瀕于滅絕的現(xiàn)實(shí),告訴人們要保護(hù)長(zhǎng)江,保護(hù)環(huán)境,要有危機(jī)意識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  了解“淇淇”的艱難生活經(jīng)歷。喚起人們對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。引發(fā)人們對(duì)長(zhǎng)江流域環(huán)境問題的深深思索。教育學(xué)生要有環(huán)保意識(shí),要從我做起,從小事做起。

  教學(xué)重點(diǎn):

  說明方法的運(yùn)用和作用

  教學(xué)難點(diǎn):

  采用說明和議論相結(jié)合的表達(dá)方式來闡釋道理

  教學(xué)構(gòu)想:

  在熟讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把握文章要點(diǎn),還要讓學(xué)生了解本文運(yùn)用的主要說明方法和作用。摘抄精彩段落,體會(huì)作者的語言風(fēng)格,組織“我愛母親河”主題隊(duì)會(huì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  淇淇的資料

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1.我們了解了黃河的過去和未來,今天我們?nèi)タ匆豢撮L(zhǎng)江水域遭受的嚴(yán)重污染,這種污染導(dǎo)致許多生物生存危機(jī),白鰭豚就是其中之一。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)介紹白鰭豚的文章。

  2、交流資料:

  1980年1月11日,漁民在長(zhǎng)江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長(zhǎng)1.45米的雄性幼豚,取名為“淇淇”。

  20xx年,7月4日,白鰭豚“淇淇”在武漢去世,人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關(guān)閉了。“淇淇”由人類成功是養(yǎng)了20xx年,是世界上存活時(shí)間最長(zhǎng)的4頭淡水鯨類之一。去世前,“淇淇”已體長(zhǎng)2.07米,重達(dá)98.5千克,約25歲,在淡水鯨類已屬老齡,相當(dāng)于人的70歲高齡。

  二、學(xué)習(xí)新課:

  1、這篇文章用許多方法來介紹“淇淇”,你能找出來嗎?并說說它的作用。

  2、對(duì)白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些?(江水的嚴(yán)重污染,繁忙航運(yùn)和亂捕濫撈。)

  3、如果白鰭豚滅絕了,那么它所帶來的嚴(yán)重后果是什么?

  4、為了保護(hù)僅存的這些白鰭豚,你認(rèn)為長(zhǎng)江流域應(yīng)采取哪些措施來改善自然地理環(huán)境?

  5、除了白鰭豚之外,你還知道我國(guó)的哪些瀕危動(dòng)物?你想為它們做點(diǎn)什么?

  三、展開聯(lián)想

  據(jù)有關(guān)報(bào)道,“淇淇”已經(jīng)死去,想一想“淇淇”去世前的生活情景,寫一寫“孤獨(dú)的淇淇”。

  四、召開“我愛母親河”主題隊(duì)會(huì)。討論怎樣保護(hù)環(huán)境,保護(hù)長(zhǎng)江與黃河。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  繼續(xù)寫“孤獨(dú)的淇淇”。

  板書設(shè)計(jì):

  白鰭豚現(xiàn)狀

  最后的淇淇 呼吁保護(hù)

北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《最后的淇淇》教案 篇6

  《最后的淇淇》是第三單元的一篇拓展閱讀文章,文章采用說明和議論相結(jié)合的表達(dá)方式闡釋事理,由生命垂危的淇淇,談到了白鰭豚種群數(shù)量急劇下降的狀況。然后分析了造成這種現(xiàn)象的原因。由于這篇文章比較長(zhǎng),利用早自習(xí)的時(shí)間給了孩子們充分的時(shí)間去讀。在上課時(shí),我首先讓學(xué)生匯報(bào)讀課文后的收獲或讀完課文的心情,每個(gè)人都說出了自己的看法。然后找學(xué)生以講故事的情形介紹“淇淇”,用列表的形式比較幾十年間長(zhǎng)江白鰭豚數(shù)量的變化,學(xué)生談原因。最后讓學(xué)生再讀課文,摘抄課文中的一些精彩段落,寫一寫自己的心情或感受,或者想一想淇淇去世前的生活情景,因?yàn)閷W(xué)生以課前熟讀了課文,所以這些環(huán)節(jié)當(dāng)堂課就解決了。有些同學(xué)從環(huán)保方面寫出了自己的感觸,有的同學(xué)想像了淇淇去世前沒有伙伴的凄涼情景。

  雖然是一篇閱讀課,總的感覺這節(jié)課效果還可以,學(xué)生都意識(shí)到環(huán)保的重要性,寫出了自己的真實(shí)想法。

北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《最后的淇淇》教案 篇7

  我們的語文書中有許多好的文章,其中,對(duì)我感觸最深的就是《最后的淇淇》。

  淇淇是一只十分淘氣的白鰭豚,也是世界上唯一的一只白鰭豚,它從前有一個(gè)可愛的嬉戲伙伴,它叫做“珍珍”,可不幸的是,和淇淇生活了兩年的珍珍患了肺炎死了。在1999年底,一個(gè)貴州的小孩子,每月都向武漢白鰭豚保護(hù)基金會(huì)寄去10元零花錢,我十分感動(dòng)。

  淇淇之所以在水族館中孤獨(dú)地、痛苦地死去,那是因?yàn)槿藗儗?duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)還不夠多,而且我國(guó)的法律明明規(guī)定不許獵殺野生動(dòng)物,可是有一些人經(jīng)不住金錢的誘惑,知法犯法、鋌而走險(xiǎn),從而導(dǎo)致許多珍惜的野生動(dòng)物從這個(gè)世界上靜靜地消失了。人類明明知道工廠的滾滾濃煙會(huì)讓許多動(dòng)物窒息,還特意制造那么多的工廠,還會(huì)流污水,真不知道他們是怎么想的。而且還有一些非法的小企業(yè)、小商販,為了不被執(zhí)法人員發(fā)現(xiàn),專門去野生動(dòng)物生活的森林中建造工廠,那些煙正好被小動(dòng)物吸到,污水也正好流到清澈的小河里,讓小動(dòng)物無法生存。

  你一定會(huì)問我那我們離野生動(dòng)物那么遠(yuǎn),怎么保護(hù)啊?那我告訴你,我們的家鄉(xiāng)青島是離大海很近的,我們可以去海邊玩的的時(shí)候,告訴那些在海邊吃飯的人,不能把垃圾扔進(jìn)大海,那樣海洋動(dòng)物會(huì)把垃圾當(dāng)作食物吃入口中,會(huì)慢慢地導(dǎo)致它們死亡,那么世界上又會(huì)少一種動(dòng)物。

  所以說,我們一定要保護(hù)動(dòng)物,讓它們好好的生活。

  老師點(diǎn)評(píng):你能從一篇文章入手,情真意切的談自己的真實(shí)感受,并且也做到了詳略得當(dāng)。但是如果寓言能更有說服力一些那該多好啊!

北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《最后的淇淇》教案 篇8

  教材分析:

  這篇拓展閱讀課文,寫得是人們救護(hù)長(zhǎng)江頻危動(dòng)物--白鰭豚的事例,發(fā)出了保護(hù)長(zhǎng)江,保護(hù)白鰭豚,就是保護(hù)人類自己的感慨。了解長(zhǎng)江頻危珍稀動(dòng)物的生存保護(hù)情況,了解長(zhǎng)江環(huán)境的變化對(duì)長(zhǎng)江流域生物多樣性的影響,激發(fā)人們樹立保護(hù)長(zhǎng)江、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),是學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.獨(dú)立閱讀課文,自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。

  2.理解課文內(nèi)容,了解長(zhǎng)江頻危珍稀動(dòng)物的生存保護(hù)情況,了解長(zhǎng)江環(huán)境的變化對(duì)長(zhǎng)江流域生物多樣性的影響。

  3.樹立保護(hù)長(zhǎng)江,保護(hù)環(huán)境,就是保護(hù)人類自己的意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:查閱有關(guān)長(zhǎng)江珍稀動(dòng)、植物的生存情況。

  學(xué)生:按要求預(yù)習(xí)課文,查閱有關(guān)長(zhǎng)江珍稀動(dòng)、植物的生存情況。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入新課。

  大熊貓、中華鱘、白鰭豚、揚(yáng)子鱷等動(dòng)物是僅存于我國(guó)的世界孑遺生物,它們是在長(zhǎng)江的庇護(hù)下才躲過九死一生的地質(zhì)災(zāi)變,長(zhǎng)江流域正是以其優(yōu)越的自然地理環(huán)境,成為世界罕見的孑遺生物避難所。可是,隨著長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境的惡化,這些生活在長(zhǎng)江流域的珍稀動(dòng)物面臨著生存的威脅,有的正在以倒計(jì)時(shí)向我們做最后的訣別。面對(duì)這種情況,我們?cè)撛鯓幼雒矗?/p>

  板書課題,齊讀。

  二、獨(dú)立閱讀課文,思考:長(zhǎng)江珍稀動(dòng)物的生存情況如何?

  三、理解課文內(nèi)容。

  1.指讀課文,正音,交流生字詞語。

  2.小組討論:長(zhǎng)江珍稀動(dòng)物的生存情況如何?

  3.全班交流:

  結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生了解長(zhǎng)江珍稀動(dòng)物的生存情況。

  4.結(jié)合師生查閱的有關(guān)資料,補(bǔ)充介紹長(zhǎng)江其它珍稀動(dòng)物的生存情況。

  四、體會(huì)感情,樹立環(huán)保意識(shí)。

  1.長(zhǎng)江流域珍稀動(dòng)物的滅絕,有什么影響?

  2.為了保護(hù)長(zhǎng)江珍稀動(dòng)物,人們是怎樣做的?

  3.針對(duì)長(zhǎng)江流域珍稀動(dòng)物的生存情況,你有什么認(rèn)識(shí)?現(xiàn)在小組內(nèi)討論,然后全班交流。

  4.你們的家鄉(xiāng)有河流流過嗎?可以把那條河叫做"母親河"嗎?為什么?討論交流。

  五、質(zhì)疑問難。

  六、課時(shí)小結(jié)。

  板書設(shè)計(jì):

  最后的"淇淇"

  珍稀動(dòng)物  滅絕  環(huán)境惡化

  保護(hù)長(zhǎng)江 保護(hù)白鰭豚 保護(hù)人類自己

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1.有感情地朗誦課文。

  2.據(jù)有關(guān)報(bào)道,"淇淇"已經(jīng)死去。想一想"淇淇"去世前的生活情景,寫寫"孤獨(dú)的淇淇"。

  3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》

  4.預(yù)習(xí)下一篇課文。

  課后反思:

  在本課的學(xué)習(xí)中,我采用了學(xué)生自學(xué)為主的方式,先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)文章出小測(cè)試卷,然后自己做,最后結(jié)合老師的指導(dǎo),給自己打分。

北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《最后的淇淇》教案 篇9

  教學(xué)目的:

  (1)了解“淇淇”的艱難生活經(jīng)歷。

  (2)喚起人們對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。

  (3)引發(fā)人們對(duì)長(zhǎng)江流域環(huán)境問題的深深思索

  教學(xué)重點(diǎn):說明方法的運(yùn)用和作用

  教學(xué)難點(diǎn):采用說明和議論相結(jié)合的表達(dá)方式來闡釋道理

  一、導(dǎo)入:

  長(zhǎng)江水域遭受嚴(yán)重污染,導(dǎo)致許多生物生存危機(jī),白鰭豚就是其中之一。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)介紹白鰭豚的文章。

  二、講新課:

  1.交流資料:

  1980年1月11日,漁民在長(zhǎng)江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長(zhǎng)1.45米的雄性幼豚,取名為“淇淇”。

  補(bǔ)充資料:2002年,7月4日,白鰭豚“淇淇”在武漢去世,人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關(guān)閉了。“淇淇”由人類成功是養(yǎng)了22年,是世界上存活時(shí)間最長(zhǎng)的4頭淡水鯨類之一。去世前,“淇淇”已體長(zhǎng)2.07米,重達(dá)98.5千克,約25歲,在淡水鯨類已屬老齡,相當(dāng)于人的70 歲高齡。

  2.交流字詞

  微薄bó 白媼ǎo 孑遺jié 趨勢(shì)qū 樹蕨jué 庇護(hù)bì

  彌補(bǔ)mí 奢望shē 容納nà

  3、交流探究

  (1)、這篇文章用許多方法來介紹“淇淇”,你能找出來嗎?并說說它的作用。

  (2)、對(duì)白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些?

  (江水的嚴(yán)重污染,繁忙航運(yùn)和亂捕濫撈。)

  (3)、如果白鰭豚滅絕了,那么它所帶來的嚴(yán)重后果是什么?

  (4)、為了保護(hù)僅存的這些白鰭豚,你認(rèn)為長(zhǎng)江流域應(yīng)采取哪些措施來改善自然地理環(huán)境?

  (5)、除了白鰭豚之外,你還知道我國(guó)的哪些瀕危動(dòng)物?你想為它們做點(diǎn)什么?

  三、展開聯(lián)想

  據(jù)有關(guān)報(bào)道,“淇淇”已經(jīng)死去,想一想“淇淇”去世前的生活情景,寫一寫“孤獨(dú)的淇淇”。

  教后記:

北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《最后的淇淇》教案(精選9篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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