大班音樂《小老鼠打電話》教案(精選8篇)
大班音樂《小老鼠打電話》教案 篇1
活動目標:
1.在小老師打電話的情景中,能進行有節(jié)奏的對話,初步學唱歌曲。
2.感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂進行游戲。
活動準備:
小貓頭飾、多媒體。
活動重點與難點:
教學重點:能進行有節(jié)奏的對話,初步學唱歌曲。
教學難點:能聽著音樂進行游戲。
活動方法:
提問法、討論法、多媒體演示法。
活動過程:
一、導入:電話鈴聲
師:聽聽看是什么聲音?(播放電話鈴聲)
師:什么聲音。柯牫鰜砹藛?
幼:電話鈴
。ㄆ聊怀霈F電話)真的,是電話鈴,小朋友們你接過電話嗎?誰會打電話給你呀?
二、學習歌曲《小老鼠打電話》
。ㄒ唬├斫獾谝欢胃柙~,學著有節(jié)奏的對話。
師:今天誰會打電話呢?(出現小老鼠的圖片)。
幼:小老鼠。
師:看它手里拿著什么?
幼:電話。
師:還有?
幼:它拿著電話本。
師;嗯,電話本呀手中拿,會打給誰呢?為什么要打呢?一起來聽一聽。
1。傾聽歌曲第一遍
幼:好(播放的音樂。)
師:你聽仔細了嗎?小老鼠為什么要打電話?
。ㄕ垉蓚幼兒來說一說)。
師:哦,你剛才聽仔細了嗎?它要玩什么游戲啊?
幼:它要過家家。
師:找個朋友過家家,什么是過家家?
幼:過家家就是做爸爸媽媽。
師:對,過家家就是玩娃娃家,我們都玩過,原來小老鼠也想要找個朋友過家家,那么打電話手里要拿什么?
幼:拿電話本。
師:哦,真聰明。電話本呀手中拿,一起來說說看。接下來要干什么?
幼:撥號碼?
師:嗯,剛才小老鼠按了什么數字呢?沒聽仔細,我們再來聽一遍(伴奏,老師清唱)
師:聽到了嗎?電話號碼是
幼:54,32,678
師:看你們猜對了沒有(出示簡譜)
師:仔細看,電話號碼什么地方念得快,什么地方念的慢,什么地方要停頓啊?
幼:54,32念的快
師:嗯,54,32下面又一根小短線,把它們緊緊連在一起,快快念,54,32678。什么地方慢一點呢?。
幼:8
師:嗯,8后面有長長的尾巴,所以是678
師:你們再來看看,還有什么地方要停一停的?
幼:54,32
師:恩,后面有個電話,電話就是代表停一停,我們一起來念一念這個號碼(師生一起來念)
嗯,那我們把它唱出來吧。540|320|67|8—|
2、傾聽歌曲第二遍
師:電話撥出去了,打給誰的呢?仔細聽一聽,小老鼠怎么跟它的朋友說的,它的朋友又是怎么回答它的呢?(播放音樂)提示前面可以一起唱。
3、多媒體出現圖譜,教師示范有節(jié)奏的對話。鼓勵幼兒跟著老師學習有節(jié)奏的對話。
師:聽到了嗎?小老鼠是怎么跟它的朋友說的?想想打電話的時候要說什么?(豐富已有經驗)
幼:自由發(fā)揮。
師:哦,對的,喂喂,你好嗎?請你快到我的家。
幼:那我們跟著圖譜說說看,看得懂嗎?
師:兩個電話就是喂喂,大拇指是什么意思?
幼:你好嗎。
師:(做請的姿勢)這是
幼:請你
師:很多小腳印就是快快跑,快到,房子代表我的家,所以是請你快到我的家。來一起跟著圖譜說說看(喂喂,你好嗎?請你快到我的家)
師:那他的好朋友是怎么回答的呀?如果說的出來就說了再出示圖譜,回答不出,聽老師來回答吧(這里直接出示圖譜)誰來試試看,它的朋友怎么說(一個不行,還有誰來說說看)這個點頭是什么意思啊?腳印是什么意思呢?馬上就到誰的家?
幼:腳印是快跑,馬上就到你的家
師:好,我們一起來說說看朋友的話。(師生一起說)
4。老師扮演小老鼠,請幼兒有節(jié)奏的和老師對話。
師:好,我們來是試試看,現在我來做小老鼠,你們來做我的朋友好嗎?
幼:好
師:好,我要打電話嘍。
師:喂喂,你好嗎?請你快到我的家。(你們說)
幼:好好,知道了,馬上就到你的家。
師:孩子,你答應的最響亮,等一下我請你到我的家。
5、請幼兒扮演小老鼠,和老師進行有節(jié)奏的對話。
師:嗯,那咱們來交換一下,現在你們來做小老鼠,我來做好朋友。
師:看看哪個小老鼠打電話最熱情,聲音最響亮,我就跑去誰的家?準備好,你們說
幼:喂喂,你好嗎?請你快到我的家。
師:好好,知道了,馬上就到你的家。(嗯,你最熱情,我來你家咯。)
6、鼓勵幼兒能跟著老師學唱歌曲的第一段。
師:好,這樣,我們分一分,你們來做小老鼠,你們來做小老鼠的朋友,現在立正,身體朝中間轉過來,我們面對面要打電話嘍,(好,站神氣)
師:好的,那我們這次再來交換一下,這一次啊,我們從頭開始,看看你有沒有記住,前奏拍拍手,(唱得時候做提示,電話本呀,電話號碼,)
師:唱得真不錯,請坐。
。ǘ┬蕾p學習第二段音樂
1。猜一猜,小老鼠的朋友到底是誰?
師:好,孩子們,打了半天的電話,朋友到底是誰啊?小老鼠的朋友還沒走呢,我們去聽聽看。(貓叫聲。)
師:是誰啊?
幼:貓
2。小老鼠看見貓會怎樣?誰來學學小老鼠?鼓勵幼兒大膽想象,并用動作來表現。(教師請個別幼兒上臺表演,集體模仿。)
師:貓來了,小老鼠看見貓會怎么樣?你怕不怕?你們來表演看看,哦,我看到這只老鼠你有點害怕,你來做給大家看看,試試看(緊張,發(fā)抖,恐懼,眼睛都睜大了,可緊張了)再請一個孩子來試試。
師:那我們來想個辦法對付這只貓好不好?
師:你們說得都可以。那我們來聽聽看小老鼠是怎么做的?
幼:砸暈,砰地一聲關上了門
師:嗯,有時候小老鼠動動腦筋也可以對付這只貓的。
3。小老鼠的朋友怎么會是貓呢?(鼓勵幼兒想象)
師:奇怪,小老鼠的朋友怎么會是貓呢?貓怎么來了?
。ㄕ堄變赫f說猜想)
4.聽音樂,原來是小老鼠打錯電話了。
師:我們聽下去就知道了(播放音樂)
師:原來是號碼打錯了,誒,打電話的時候一定要把號碼看清楚,打錯電話多危險。
。ㄈ┩暾蕾p音樂并學唱歌曲《小老鼠打電話》
師:剛才我們欣賞了三段音樂,這三段音樂連起來就是一個好玩的游戲,你們想玩嗎?那玩之前啊,我們先從頭到尾聽一聽,要一起唱哦。
。ㄋ模┩嬗螒颍盒☆^老鼠打電話
1、介紹游戲玩法。
師:誒呦,都記住了,那我們來玩游戲了,來看老師是貓,你們是老鼠,那貓什么時候出來?
在游戲之前,我來問問你們,貓是什么時候出來的?喵的一聲,貓出來了,小老鼠怎么辦?
幼:逃
師:對,小老鼠要逃到你們的家,小椅子就是你們的家,逃到家里我就抓不到了。好,全體立正,站到前面的空地上來吧(播放完整音樂)
師;好,孩子們,你們還想玩這個游戲嗎?那我們去教室請一個小朋友來做貓,再來玩吧。
大班音樂《小老鼠打電話》教案 篇2
活動目標:
初步學唱歌曲,能進行有節(jié)奏的打電話,體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
活動準備:
節(jié)奏卡、音樂、貓頭飾
活動過程:
一、音樂游戲《小老鼠上燈臺》
(價值取向:用音樂游戲引起幼兒興趣,帶領幼兒進入角色)
1、幼兒聽音樂進行音樂游戲。
二、欣賞歌曲《小老鼠打電話》
(價值取向:在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節(jié)奏)
提問:這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心,可小老鼠一個人在家真沒勁,怎么辦呢?
1、完整欣賞一遍歌曲《小老鼠打電話》
提問:小老鼠想的是什么辦法?
2、學習歌曲中的新節(jié)奏
。1)幼兒學習撥號的音樂節(jié)奏
提問:小老鼠打的電話號碼是多少??小老鼠是怎樣有節(jié)奏地按電話號碼的?
幼兒欣賞歌曲前半部分
出示節(jié)奏圖譜,幼兒學習小老鼠按電話號碼的節(jié)奏
(2)幼兒學習對白節(jié)奏
提問:電話通了,小老鼠會對好朋友說什么呢?
。3)個別練習撥號碼、打電話
三、學唱歌曲《小老鼠打電話》
。▋r值取向:完整學唱歌曲,體驗歌曲詼諧幽默的情趣)
1、幼兒再次完整欣賞歌曲。
2、幼兒有表情地跟唱歌曲,表現出小老鼠的開心和害怕。小
小結:撥打電話號碼時一定要看仔細,但是小朋友在家不能隨便玩電話。
大班音樂《小老鼠打電話》教案 篇3
一.設計意圖:《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂活動,選自大班主題活動五《什么聯絡你我他》中。在日常生活中,幼兒經常會與同伴,朋友打電話,以電話的形式進行交流,有時一不小心往往就會撥錯號碼,就如歌曲中的小老鼠一樣,居然把電話打給了一只貓。在設計本節(jié)課過程中,我注重了幼兒的生活性,情節(jié)性,游戲性,讓幼兒參與到活動中去,充分運用感官,形體動作來感知和體驗歌曲。
二.活動目標:
1.體驗歌曲詼諧幽默的情趣,學會有節(jié)奏地說對話。
2.理解歌曲內容,學習看圖譜演唱歌曲。
3.知道做事要細心,不能粗心大意。
三.活動準備:《打電話》歌曲、《小老鼠打電話》音樂圖譜、貓和老鼠頭飾
四.活動過程:
一.聽歌曲《打電話》入場
1.剛才歌曲中的兩個小娃娃在干什么呢?小朋友們打過電話嗎?都給誰打過電話呢?如果你想邀請你的朋友來家里玩,你打電話時會怎樣說呢?老師引導出:喂,喂,你好呀,請你快到我的家。(用圖來表示)師幼共同練習打電話。(用輕柔,有禮貌的聲音學說)
2.想一想,你的朋友接到你的電話會怎樣說呢?引導:好,好,知道了,馬上就到你的家。(用圖表示)師幼共同聯系接電話(干脆,有節(jié)奏的聲音學說)
3.師幼共同聯系接打電話。師打電話,幼兒接電話。然后互換,幼兒打電話,老師接電話。男孩打電話,女孩接電話。
二.聽說有只小老鼠也想打電話呢?我們一起來看看吧。(圖片)
觀察提問:
1.小老鼠在干什么?
2.手里拿的什么呢?
3.電話本有什么用處呢?
三.小老鼠到底是怎樣打電話的?我們一起來聽聽吧。(放音樂)
提問:1.歌曲中的小老鼠在干什么?(出圖譜一)
2.小老鼠打電話找朋友干什么?(出圖譜二)
3.小老鼠是怎么知道朋友的電話號碼的?(出圖譜三)
4.小老鼠撥得電話號碼是多少?(出圖譜四)
5.小老鼠對朋友怎樣說的?朋友是怎樣回答的?
四.這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍(前奏間奏處點頭)
五.小老鼠的朋友到底是誰呢?老師扮演貓表演
提問:小老鼠見到貓會怎樣?幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會是貓呢?老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲(放音樂)
九、小結:這首歌曲中的小老鼠太粗心了,打錯了電話號碼把貓請來了,你說可笑不可笑啊,所以小朋友打電話的時候,一定要仔細,千萬別打錯吆,尤其是119,110,120這些緊急電話不能隨便亂打,不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結束。
大班音樂《小老鼠打電話》教案 篇4
省新鎮(zhèn)中心幼兒園——“同上一節(jié)課”研討活動教案
大班音樂活動教案《小老鼠打電話》
大三班 陳寶慧 XX年10月21日
研討活動記錄
活動目標:
1、 理解歌曲內容,知道打電話的基本步驟,老鼠和貓的敵對關系。
2、 學習演唱含有八分附點音音符的歌曲。
3、 感受歌曲的輕快詼諧,體驗歌唱活動的樂趣。
重點:學習演唱含有八分附點音符的歌曲。
難點:有角色意識地演唱歌曲。
優(yōu)點:
執(zhí)教者的心態(tài)很好,整節(jié)課也組織得很穩(wěn),作為一位新教師心理素質值得肯定。
建議:
1、師組織的形式較單調,
語氣較平淡,沒有按教案上,可用打電話的形式引入,直接引入新歌。
2、這節(jié)課是新的一節(jié)課,
事先不要讓幼兒聽過,這樣幼兒會不感興趣。
3、整節(jié)課師教的時間教
少,幼兒都是跟著音樂反復的
跟唱,教唱新歌師要先范唱,
最基本要先教幼兒念歌詞,然
后再學唱歌曲。
4、教具準備不充分,
應準備跟歌詞相匹配的圖譜
幫助幼兒理解歌詞內容,幼兒
對歌詞還很模糊師應有針對
性的對幼兒進行重難點分句
教學。
5、再次進行第二次教
學,結合第一次教學存在的問
題進行改進。
活動準備:音樂:dvd一張牙。
活動過程:
一、 游戲導入,滲透節(jié)奏難點。
1、 引導幼兒聽音樂做“開汽車”游戲,進行氣息練習。
以“開汽車”的音樂游戲進行氣息、律動練習,使幼兒能感受按節(jié)奏說兒歌以及連音、頓音的不同氣息方法。兒歌:“小汽車嘀嘀嘀,開到東來開到西,嘀嘀---(延長音),嘀、嘀、嘀(頓音)!
2、 在和小動物打招呼的情境中進行發(fā)聲練習(音域1---i)。
以對話的形式幫助幼兒熟悉歌詞。
教師:“小貓怎樣叫?”
幼兒:喵.喵.喵.喵‖喵—‖滲透節(jié)奏難點,x. x x x ‖x —‖
二、 理解歌曲內容,并學唱。
1、 教師以情境導入活動,激發(fā)幼兒活動興趣。
教師:“剛才我們在和小動物問好的時候,看到了小老鼠,小老鼠家發(fā)生了一件有趣的事情,我們一起來相片看看發(fā)生了什么事。”
2、 欣賞表演,理解歌曲內容。
師:“小老鼠遇到了件什么事情?”“你覺得這件事情怎么樣?”(打錯電話,很好笑)
3、 第二遍欣賞,聽懂歌詞。
教師:“你們這么喜歡我們再看一遍,小朋友仔細聽聽她們都唱了些什么!”
師:“小老鼠在干什么?”(打電話)
“結果怎么樣了?”(打給了貓)
4、 結合圖片和拍手來熟悉歌詞。
教師引導幼兒回憶歌曲內容。問邊引出故事圖片內容,幫助幼兒熟悉歌詞。
師:“小老鼠怎么打電話的”(拿著電話本)學動作。
“小老鼠為什么要打電話?”它是怎么說的?
“它打給了誰?為什么會打到貓那里?”(過家家,貓,號碼錯了)
“小老鼠打給了貓會怎樣?”貓怎么說/(被吃掉,馬上就到你的家)
在幼兒初步理解歌詞內容的基礎上,引導幼兒伴著歌曲旋律以說唱的方式試著填詞,
并以八分附點處拍手的方式幫助幼兒掌握節(jié)奏難點。
5、 教師示范演唱,使幼兒加深對于歌詞曲的演唱。
6、 教師當小老鼠,幼兒當貓進行試唱,互換角色。
三、 表演唱
1、 教師范唱2、師生游戲3、整唱一遍。
音樂活動:小老鼠打電話教學反思
陳寶慧
活動目標
1、通過觀看老師表演在理解的基礎上,學會歌曲歌詞讓幼兒感興趣。
2、體會做事要認真,不要粗心大意教師范演幼兒邊學邊做動作的方法,讓幼兒學習歌曲,學習興趣一直很高。
一.話這個音樂活動在我的肢體動作表演下開始,我以(啞。┍硌莸男问阶隽艘幌盗袆幼鳎尯⒆觽冋f出我在做一件什么事,從而在最短的時間內吸引了幼兒集中的注意力。實現本次活動的重點做好了鋪墊。孩子們看了我的表演一下子就猜出了我是在打電話,緊接著我便以“小老鼠家也買了新電話機”引出了主題內容----小老鼠也要打電話,并且讓小老鼠鉆到椅子底下,然后出現小老鼠這樣一種出場形式,使孩子們進入一個高度興奮的狀態(tài),一個個都鉆以椅子底下尋找小老鼠,找到后都覺得非常驚訝,一個個問:小老鼠是什么時候鉆到我的椅子下面的呀!這個環(huán)節(jié)設計雖然充分調動了幼兒的積極性,也提高了幼兒活動的興趣,但我在(設計)時沒有考慮到這種方法會造成秩序上的混亂,孩子們在興奮的狀態(tài)下在椅子下尋找小老鼠時認椅子發(fā)出很大的聲響,不僅造成活動難以正常進行。
二、接下來的游戲環(huán)節(jié)由配班老師合作完成,先請幼兒看老師和我的表演,由老師扮演貓,我扮演老鼠兩位老師的合作表演又一次把孩子們的情緒調動了起來,又一次難以平復,當請幼兒扮演小老鼠發(fā)現電話原來打給了小貓時,都表現出非常害怕的樣子,由于游戲前缺乏正確的引導,沒有從孩子的自身經驗引身出發(fā),從而導致孩子們表現害怕的方式都是一個形式,就是全部鉆到了桌子底下,雖然后來我一再提醒孩子們小老鼠害怕還可以做到的動作,如發(fā)抖、抱抱腦袋等等:
三、通過這次活動,使我進一步感受到對于每一個環(huán)節(jié)的過度也要注意科學性和合理性。一定要讓孩子們感受到故事的情節(jié)一直不斷地發(fā)展,才能牢牢地牽住幼兒的興趣和注意力也才能激發(fā)幼兒參與活動的主動性。
大班音樂《小老鼠打電話》教案 篇5
下面是第一范文網小編整理的中班語言活動《小老鼠打電話》說課稿,希望對大家有所幫助。
一、說教材:
(一)教材分析:
聽說游戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學活動設計及教案》(中班上冊)一書。該游戲充滿童趣,貼近幼兒生活,易于理解解。目前,通訊設施非常發(fā)達,朋友間經常以電話聯系,打電話成了人們日常生活中必不可少的內容;同時中班上冊幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女,普遍存在出現粗心大意的行為,所以這一游戲既富有時代特征又符合當前幼兒的年齡特點。
選取《小老鼠打電話》這一教材是因為:1、情節(jié)簡單有趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經常見到的,游戲的語言易于幼兒模仿學習。3、通過游戲,幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細,不要粗心大意,符合幼兒的年齡特點和學習特點。
(二)教學目標:
《幼兒園教育綱要》語言領域中提出:發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求,結合中班上期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平:幼兒年齡偏小,注意力容易分散,做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲,但由于缺乏生活經驗,詞匯貧乏,往往拿著話筒不知所措,也不知道說什么等,我制定了本次活動的目標:
1、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。
2、體會做事要仔細,不要粗心大意。
3、樂意參與表演,大膽學說角色對話。
(三)教學重、難點:
在本次活動的目標中提到:樂意參與游戲表演,大膽學說角色對話。因此在整個活動中,我始終圍饒著這一目標進行教學,這也是本次活動的重點。
中班上冊幼兒在語言表達方面不完整,往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了,根據幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點是:用較完整的語言表達自己的意思。
(四)教、學具的準備:
為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容,我做了以下準備工作:
1、布置小老鼠的家:墻上掛全家福的照片,桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機。(這是為情景表演而準備)
2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前準備好情境表演內容。(這也是為情境表演而準備的)
3、玩具電話機每個幼兒一部(這是為幼兒玩游戲而準備的)
二、說學情:
中班上冊的幼兒年齡在4左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣,平時最喜歡邊用手當話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說,既使說了也很難把自己的意思表達完整,加上幼兒打電話也缺乏生活經驗,雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此,我通過這次游戲活動,讓幼兒體驗到游戲的樂趣,在游戲中練習打電話,給幼兒提供說話的機會。
三、教法:
根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學進行得生動活潑,激發(fā)幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來,是解決活動重點的有效方法。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現自我,大膽說話。
四、說學法:
整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。
游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中,邊游戲邊練習對話,充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質。
五、活動程序:
根據中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點,結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標,我設計以下三餓環(huán)節(jié):
(一)觀看情境表演,激發(fā)
幼兒的興趣。
首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演:“小朋友,你們喜歡看表演嗎?我們一起來看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼兒的注意力。其次,讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話,激發(fā)幼兒學習的欲望。
這一環(huán)節(jié)的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力,充分運用感官感知游戲內容,為實現本次活動的重點做好鋪墊。
(二)通過提問,引導幼兒說出游戲內容,并再次觀看表演。
首先我提以下兩個問題讓幼兒討論:1、剛才,你們看見了一些什么?2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎?既然小花貓不是小老鼠的好朋友,為什么小老鼠打電話卻來了小花貓?(根據幼兒的反應,可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景,讓幼兒自己發(fā)現小老鼠撥號不專心”)除了撥錯電話號碼外,還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢?”其次再次觀看表演,而后提問:“小老鼠打電話是怎么說的?它為什么不知道接電話的是小花貓?小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢?”鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話,從中體會做事粗心大意造成的后果。
這一環(huán)節(jié)通過提問、表演重點片段、設疑、再次觀看表演,而后再提問,內容一環(huán)扣一環(huán),讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言、我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點,突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié),同時也完成了第二個活動目標。
(三)幼兒相互間玩打電話游戲,練習對話。
隨著活動的進行,幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動欲望,我設計這一環(huán)節(jié)讓幼兒自由結伴玩打電話游戲。“小朋友,你們想打電話嗎?你是怎樣給好朋友打電話的呢?現在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧。”
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望,幼兒在無拘無束的氛圍中練習打電話,表達自己的意思,給幼兒提供表現和說話的機會,將整個活動推向高潮,最終達到實現活動目標的目的。
大班音樂《小老鼠打電話》教案 篇6
活動目標:
1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
2、學會有節(jié)奏的說對話。
3、借助圖片將歌詞與樂句進行匹配并學唱。
4、能唱準附點音符、休止符處的歌詞,較準確地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"這一樂句。
活動準備:
1、電話機2只、2、圖譜一張:題目:小老鼠打電話(圖與圖之間用箭頭連接)第一幅:小老鼠 打電話第二幅:小老鼠想第三幅:小老鼠拿著電話本第四幅:54 32 6 7 8第五幅:小老鼠拿著話筒,電話線一直畫到接電話的那一邊第六幅:貓敲門。第七幅:小老鼠害怕。第八幅:老鼠無奈的畫。
3、音樂:《小老鼠打電話》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節(jié)奏、貓敲門與貓叫、鋼琴伴奏敲門與貓叫。
活動過程:
一、律動進場:小老鼠們!(哎)鼠老師帶你們去做游戲嘍!(好)我是一只小老鼠,快樂的小老鼠。今天我們一起去,做呀做游戲?炜爝^來排好隊,我們出發(fā)嘍,哎呀我的好朋友,我們一起去。(蹲下)幼:老師老師請點名。師:好好,老師現在就點名,~吱,男孩子~吱,女孩子~吱。小老鼠們~吱。乖乖,快快坐下來!
二、引出節(jié)奏對白1剛才老師在點名的時候,發(fā)現有一只小老鼠沒來,你們知道他去干什么了嗎?
2那我們來看看他到底去干什么了?(出示圖片小老鼠在打電話)3原來他在干什么呀?
4那我們也來玩玩打電話好嗎?
5我們應該怎么說呢?(最后教師引出:喂喂,你好呀,請你快到我的家。)6我們來學學這個邀請的話吧!(幼兒學念,強調聲音細、柔)7朋友接到電話,他會怎么回答呢?(最后教師用粗的聲音引出:好好,知道了,馬上就到你的家。)8我們來學學這句話吧!
9現在老師來當小老鼠打電話,你們來接電話好不好?
10現在你們來當小老鼠打電話,我來接電話.
三、出示圖譜,學習朗誦歌詞1(出示圖片小老鼠在打電話.)小老鼠在干嘛?(打電話)2(出示圖片小老鼠在想)小老鼠想找個朋友來干什么?(過家家)3(出示圖片小老鼠手里拿著電話本)手里拿著什么?(那我們可以說:電話本呀手中拿)4(出示圖片號碼54 32 6 7 8)號碼是什么?(并強調空拍)5現在我們一起來朗誦一遍(加二拍子節(jié)奏:小老鼠打電話,找個朋友過家家,電話本呀手中拿,54 32 6 7 8。喂喂,你好呀,請你快到我的家。好好,知道了,馬上就到你的家。)四、學習歌曲1現在,老師用唱歌的方法來唱這首歌。(鋼琴彈奏,前奏與間奏時點頭,小朋友也可以輕聲跟唱。)2好聽吧!其實呀,這是一首好聽的歌。我們來聽一下好嗎?(放帶有歌詞的伴奏音樂邊指圖譜)3我們一起來學一學這首歌吧。(放伴奏到打完電話為止)4朋友到底是誰呢?(放音樂敲門聲:嘭嘭嘭和貓叫聲:喵)5哇~~原來是貓呀!
6那小老鼠看到貓會怎么樣呢?(引導幼兒說出害怕)7那我們來做做害怕的動作。
8哦,你害怕的時候是這樣子的,我請你來表演一下。我再請一只貓吧。(引導貓嘭嘭嘭敲門和大聲的叫,小老鼠害怕的樣子。(配上鋼琴伴奏)(看情況表演1~2遍并在圖譜上貼上貓敲門、大叫、小老鼠害怕的圖)9朋友怎么會是他呢?你們知道是為什么嗎?(號碼打錯了)老師直接唱:朋友怎么會是他,原來號碼打錯了。(張貼無奈的小老鼠)10我們也來學學小老鼠唱這一句。(幼兒跟唱1~2遍)11現在我們就看著圖譜把這首有趣的歌來完整的唱一遍。(放伴奏音樂唱1~2遍)12現在我們終于知道了,原來粗心的小老鼠把號碼撥錯,居然把貓給請來了,你說可笑不可笑呢?所以小朋友以后打電話和做事情可要仔細了,要不然就給自己找麻煩了。
五、表演:
現在我們一起來表演這首有趣的歌曲好嗎?女孩子當小老鼠,男孩子學貓唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次)六、結束(音樂:音樂瞬間 舒伯特)這只小老鼠可真夠粗心的,看來我們得去幫幫他,來我們出發(fā)嘍!
大班音樂《小老鼠打電話》教案 篇7
活動目標:
1.在小老師打電話的情景中,能進行有節(jié)奏的對話,初步學唱歌曲。
2.感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂進行游戲。
活動準備:
小貓頭飾、多媒體。
活動重點與難點:
教學重點:能進行有節(jié)奏的對話,初步學唱歌曲。
教學難點:能聽著音樂進行游戲。
活動方法:
提問法、討論法、多媒體演示法。
活動過程:
一、 導入:電話鈴聲
師:聽聽看是什么聲音?(播放電話鈴聲)
師:什么聲音啊?聽出來了嗎?
幼:電話鈴
。ㄆ聊怀霈F電話)真的,是電話鈴,小朋友們你接過電話嗎?誰會打電話給你呀?
二、 學習歌曲《小老鼠打電話》
。ㄒ唬├斫獾谝欢胃柙~,學著有節(jié)奏的對話。
師:今天誰會打電話呢?(出現小老鼠的圖片)。
幼:小老鼠。
師:看它手里拿著什么?
幼:電話。
師:還有?
幼:它拿著電話本。
師;嗯,電話本呀手中拿,會打給誰呢?為什么要打呢?一起來聽一聽。
1。傾聽歌曲第一遍
幼:好(播放<小老鼠打電話>的音樂。)
師:你聽仔細了嗎?小老鼠為什么要打電話?
(請兩個幼兒來說一說)。
師:哦,你剛才聽仔細了嗎?它要玩什么游戲?
幼:它要過家家。
師:找個朋友過家家,什么是過家家?
幼:過家家就是做爸爸媽媽。
師:對,過家家就是玩娃娃家,我們都玩過,原來小老鼠也想要找個朋友過家家,那么打電話手里要拿什么?
幼:拿電話本。
師:哦,真聰明。電話本呀手中拿,一起來說說看。接下來要干什么?
幼:撥號碼?
師:嗯,剛才小老鼠按了什么數字呢?沒聽仔細,我們再來聽一遍(伴奏,老師清唱)
師:聽到了嗎?電話號碼是
幼:54,32,678
師:看你們猜對了沒有(出示簡譜)
師:仔細看,電話號碼什么地方念得快,什么地方念的慢,什么地方要停頓啊?
幼:54,32念的快
師:嗯,54,32下面又一根小短線,把它們緊緊連在一起,快快念,54,32 678。什么地方慢一點呢?。
幼:8
師:嗯,8后面有長長的尾巴,所以是678
師:你們再來看看,還有什么地方要停一停的?
幼:54,32
師:恩,后面有個電話,電話就是代表停一停,我們一起來念一念這個號碼(師生一起來念)
嗯,那我們把它唱出來吧。54 0|32 0|6 7|8—|
2、傾聽歌曲第二遍
師:電話撥出去了,打給誰的呢?仔細聽一聽,小老鼠怎么跟它的朋友說的,它的朋友又是怎么回答它的呢?(播放音樂)提示前面可以一起唱。
3、多媒體出現圖譜,教師示范有節(jié)奏的對話。鼓勵幼兒跟著老師學習有節(jié)奏的對話。
師:聽到了嗎?小老鼠是怎么跟它的朋友說的?想想打電話的時候要說什么?(豐富已有經驗)
幼:自由發(fā)揮。
師:哦,對的,喂喂,你好嗎?請你快到我的家。
幼:那我們跟著圖譜說說看,看得懂嗎?
師:兩個電話就是喂喂,大拇指是什么意思?
幼:你好嗎。
師:(做請的姿勢)這是
幼:請你
師:很多小腳印就是快快跑,快到,房子代表我的家,所以是請你快到我的家。來一起跟著圖譜說說看(喂喂,你好嗎?請你快到我的家)
師:那他的好朋友是怎么回答的呀?如果說的出來就說了再出示圖譜,回答不出,聽老師來回答吧(這里直接出示圖譜)誰來試試看,它的朋友怎么說(一個不行,還有誰來說說看)這個點頭是什么意思。磕_印是什么意思呢?馬上就到誰的家?
幼:腳印是快跑,馬上就到你的家
師:好,我們一起來說說看朋友的話。(師生一起說)
4。老師扮演小老鼠,請幼兒有節(jié)奏的和老師對話。
師:好,我們來是試試看,現在我來做小老鼠,你們來做我的朋友好嗎?
幼:好
師:好,我要打電話嘍。
師:喂喂,你好嗎?請你快到我的家。(你們說)
幼:好好,知道了,馬上就到你的家。
師:孩子,你答應的最響亮,等一下我請你到我的家。
5、請幼兒扮演小老鼠,和老師進行有節(jié)奏的對話。
師:嗯,那咱們來交換一下,現在你們來做小老鼠,我來做好朋友。
師:看看哪個小老鼠打電話最熱情,聲音最響亮,我就跑去誰的家?準備好,你們說
幼:喂喂,你好嗎?請你快到我的家。
師:好好,知道了,馬上就到你的家。(嗯,你最熱情,我來你家咯。)
6、鼓勵幼兒能跟著老師學唱歌曲的第一段。
師:好,這樣,我們分一分,你們來做小老鼠,你們來做小老鼠的朋友,現在立正,身體朝中間轉過來,我們面對面要打電話嘍,(好,站神氣)
師:好的,那我們這次再來交換一下,這一次啊,我們從頭開始,看看你有沒有記住,前奏拍拍手,(唱得時候做提示,電話本呀,電話號碼,)
師:唱得真不錯,請坐。
(二)欣賞學習第二段音樂
1。 猜一猜,小老鼠的朋友到底是誰?
師:好,孩子們,打了半天的電話,朋友到底是誰?小老鼠的朋友還沒走呢,我們去聽聽看。(貓叫聲。)
師:是誰。
幼:貓
2。小老鼠看見貓會怎樣?誰來學學小老鼠?鼓勵幼兒大膽想象,并用動作來表現。(教師請個別幼兒上臺表演,集體模仿。)
師:貓來了,小老鼠看見貓會怎么樣?你怕不怕?你們來表演看看,哦,我看到這只老鼠你有點害怕,你來做給大家看看,試試看(緊張,發(fā)抖,恐懼,眼睛都睜大了,可緊張了)再請一個孩子來試試。
師:那我們來想個辦法對付這只貓好不好?
師:你們說得都可以。那我們來聽聽看小老鼠是怎么做的?
幼:砸暈,砰地一聲關上了門
師:嗯,有時候小老鼠動動腦筋也可以對付這只貓的。
3。小老鼠的朋友怎么會是貓呢?(鼓勵幼兒想象)
師:奇怪,小老鼠的朋友怎么會是貓呢?貓怎么來了?
(請幼兒說說猜想)
4.聽音樂,原來是小老鼠打錯電話了。
師:我們聽下去就知道了(播放音樂)
師:原來是號碼打錯了,誒,打電話的時候一定要把號碼看清楚,打錯電話多危險。
(三)完整欣賞音樂并學唱歌曲《小老鼠打電話》
師:剛才我們欣賞了三段音樂,這三段音樂連起來就是一個好玩的游戲,你們想玩嗎?那玩之前啊,我們先從頭到尾聽一聽,要一起唱哦。
(四)玩游戲:小頭老鼠打電話
1、 介紹游戲玩法。
師:誒呦,都記住了,那我們來玩游戲了,來看老師是貓,你們是老鼠,那貓什么時候出來?
在游戲之前,我來問問你們,貓是什么時候出來的?喵的一聲,貓出來了,小老鼠怎么辦?
幼:逃
師:對,小老鼠要逃到你們的家,小椅子就是你們的家,逃到家里我就抓不到了。好,全體立正,站到前面的空地上來吧(播放完整音樂)
師;好,孩子們,你們還想玩這個游戲嗎?那我們去教室請一個小朋友來做貓,再來玩吧。
大班音樂《小老鼠打電話》教案 篇8
活動目標:
1、讓幼兒知道不能隨便撥打電話。
2、認識三個特殊的電話號碼,并知道其用途。(110、119、120)
3、激發(fā)幼兒進行大膽想象。
活動準備:
小老鼠圖片一張,電話機一臺,電話號碼牌三個(110、119、120)
活動過程:
一、示小老鼠圖片,引出故事與主題。
二、在故事中拋出問題。
1、“小朋友們猜猜小老鼠看見誰啦?為什么?”
2、“原來小老鼠請的客人是小花貓。哎,小花貓來了會發(fā)生什么時呢?”
3、“這下子,小老鼠可慘啦。為什么它會那么慘呢?”
三、向幼兒介紹三個特殊的電話號碼,并知道在什么時候才能撥打該號碼。
“為什么不能隨便打110/119/120?”
四、講述電視上的個案,讓幼兒說說發(fā)生這樣的事該打哪些電話號碼。