幼兒園《小老鼠打電話》教案（精選14篇）

幼兒園《小老鼠打電話》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.在游戲中，初步感受音階不同節奏的上行與下行，體驗音樂活動的快樂。

　　2.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　教學準備：

　　小、小熊、玩具或圖片各一

　　教學過程：

　　一、引起興趣

　　1.故事引出：一只到森林里玩，看到一幢房子。小輕輕的推開門，看到房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會發出聲音do、 re、 mi ……

　　二、想想玩玩

　　1.幼兒扮走走會發出聲音的樓梯(上行音階、下行音階)，要求幼兒一個音走一層樓梯。

　　2.小很高興，又要走樓梯了

　　(1)請幼兒討論小很高興時是怎么走樓梯的?

　　(2)老師彈奏，請幼兒聽聽是怎么走的?(速度快慢變化)

　　三、刮奏

　　1.請幼兒想想小發生什么事情了?(摔跤)

　　2.摔跤了怎么上樓梯呢?(幼兒討論)

　　3.老師彈奏二種方法：前十六附點節奏和后十六附點節奏

　　(集體走這兩種方法)

　　四、小動物也來了：小走樓梯發出的`聲音，引來了小熊和。

　　1.教師彈奏二分音符和全音符節奏，請幼兒想想誰先來?誰后來?為什么?

　　2.請幼兒學小熊，學走二分音符的節奏上樓梯

　　3.請幼兒學，走全音符節奏。

　　教學反思：

　　通過小朋友之間分角色互相游戲，進一步激發了幼兒參與游戲的熱情，整個活動中每個孩子都能積極參與，并能體驗到自己創編的成功感與音樂游戲的快樂。

幼兒園《小老鼠打電話》教案 篇2

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。

　　2.能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節奏地念對白。

　　3.感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂游戲的快樂。

　　4.讓幼兒知道歌曲《小老鼠打電話》的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　小貓頭飾、多媒體課件《小老鼠打電話》

　　活動過程：

　　一、回憶打電話的已有經驗。

　　1.我們都打過電話,電話里會互相都說些什么?

　　2.邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學學這個邀請的話吧!

　　二、學習歌曲《小老鼠打電話》

　　1.學唱第一段歌詞。(出示小老鼠打電話的畫面)瞧，這是誰?小老鼠也在打電話。我們去聽聽。

　　(1)第一遍傾聽歌曲。

　　提問：小老鼠打電話要干嘛?什么叫過家家?它是怎么打電話的?它撥的電話號碼是多少?

　　(2)第二遍傾聽歌曲。(用多媒體出示電話本節奏譜)，重點練習“電話本呀手中拿，540/320/67/8-/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。

　　(3)學唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。

　　2.學習歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢?我們一起來聽聽看吧!

　　(1)傾聽中間段對白。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的?對方接電話又是怎樣回答的?

　　(2)跟隨老師有節奏地念對白。

　　(3)分角色扮演表演對白部分。

　　3、學唱歌曲的后半段。

　　(1)你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰?

　　(2)(傾聽“喵”“砰”聲)發生了什么事?小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣?誰來學學小老鼠。(請個別幼兒上臺表演，集體模仿)

　　(3)它的朋友怎么會是貓呢?心情又是怎樣的?(鼓勵幼兒大膽表達)

　　(4)傾聽后半段。哦，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的?

　　(5)教師帶領幼兒學唱后半段。

　　(6)教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習表演唱后半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。

　　三、完整欣賞音樂，并學唱歌曲《小老鼠打電話》。

　　教師帶領幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。(撥電話時要唱的響亮，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時小老鼠要把害怕的情緒表現出來)。

　　四、游戲：小老鼠打電話。

　　1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓大叫一聲后才可以表現出害怕的樣子并逃跑。

　　2、師幼共同進行游戲。

　　教學反思：

　　這是一個比較活潑的曲調，帶有一點游戲性。原來的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。

幼兒園《小老鼠打電話》教案 篇3

　　設計思路：

　　小班幼兒的語言發展正處在語言的感知理解階段，兒歌《數星星》以其語言淺顯、節奏明快、瑯瑯上口的特點深受這個年齡段幼兒的喜歡，也因此被選作小班教材。這次活動為了給幼兒提供豐富的學習資源，給幼兒營造愉快的活動氛圍，充分利用現有的教材和現代教育技術手段，讓幼兒從感知到模仿，最終學會誦唱兒歌，在活動中讓幼兒理解簡短的文學作品內容，發展幼兒的語言感知能力從中獲得審美感受。

　　活動目標：

　　1、在情境中讓幼兒自然學習兒歌，感受兒歌有趣的.特點。

　　2、理解兒歌的內容能在集體面前大膽而響亮地朗誦兒歌。

　　3、感受與同伴一同游戲的愉悅情緒。

　　活動重難點：

　　1、重點：通過學學、做做、說說等活動理解兒歌內容，學說兒歌。

　　2、難點：在理解兒歌內容的基礎上，能大方的表演和回答問題。

　　活動準備：

　　PPT演示文稿

　　幼兒用書第6頁

　　幼兒操作材料星星粘貼紙

　　活動過程：

　　一、 開始部分：

　　播放動畫《小星星》在音樂聲中，老師與幼兒一同做拍手或手腕轉動的動作，引導幼兒有序入座穩定情緒。

　　二、 基本部分：

　　1、教師演示文稿（1），請幼兒觀賞圖片，引發幼兒對活動的興趣。

　　提問：小朋友，你看到了什么？星星在哪里？

　　2、教師演示文稿（2）請幼兒欣賞配樂朗誦《數星星》，初步讓幼兒對感受知兒歌意境美。

　　師：你們剛才看到了什么？聽到了什么？ 讓我們再聽一遍。

　　第二遍欣賞時請幼兒嘗試跟著朗誦，讓幼兒對有兒歌完整印象。

　　3、教師以啟發式提問的方式，幫助幼兒逐句理解兒歌內容。

　　天上星星怎么樣？

　　娃娃看到星星做什么？

　　娃娃怎么數星星的？

　　數了多少顆星星？

　　為什么多了幾顆星星？

　　4、分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授

　　采用完整教念與分句教念的方法教學，幫助幼兒記憶理解兒歌內容。

　　以個別與分組表演的形式，激發幼兒參與學習的興趣。

　　5、幼兒操作活動。

　　教師：小朋友，你們想做小星星嗎？現在讓我們一起來扮演小星星。

　　播放（演示文稿3）在溫馨背景音樂中教師指導幼兒操作。

　　給幼兒提供的教材中配套的操作材料小星星粘貼紙，鼓勵讓幼兒自己動手撕貼小星星在額頭。

　　三、結束部分

　　引導幼兒模仿星星的動作，隨著歌曲《數星星》音樂做游戲結束活動。

幼兒園《小老鼠打電話》教案 篇4

　　省新鎮中心幼兒園——“同上一節課”研討活動教案

　　大班音樂活動教案《小老鼠打電話》

　　大三班  陳寶慧    XX年10月21日

　　研討活動記錄

　　活動目標：

　　1、   理解歌曲內容，知道打電話的基本步驟，老鼠和貓的敵對關系。

　　2、   學習演唱含有八分附點音音符的歌曲。

　　3、   感受歌曲的輕快詼諧，體驗歌唱活動的樂趣。

　　重點：學習演唱含有八分附點音符的歌曲。

　　難點：有角色意識地演唱歌曲。

　　優點：

　　執教者的心態很好，整節課也組織得很穩，作為一位新教師心理素質值得肯定。

　　建議：

　　1、師組織的形式較單調，

　　語氣較平淡，沒有按教案上，可用打電話的形式引入，直接引入新歌。

　　2、這節課是新的一節課，

　　事先不要讓幼兒聽過，這樣幼兒會不感興趣。

　　3、整節課師教的時間教

　　少，幼兒都是跟著音樂反復的

　　跟唱，教唱新歌師要先范唱，

　　最基本要先教幼兒念歌詞，然

　　后再學唱歌曲。

　　4、教具準備不充分，

　　應準備跟歌詞相匹配的圖譜

　　幫助幼兒理解歌詞內容，幼兒

　　對歌詞還很模糊師應有針對

　　性的對幼兒進行重難點分句

　　教學。

　　5、再次進行第二次教

　　學，結合第一次教學存在的問

　　題進行改進。

　　活動準備：音樂：dvd一張牙。

　　活動過程：

　　一、  游戲導入，滲透節奏難點。

　　1、   引導幼兒聽音樂做“開汽車”游戲，進行氣息練習。

　　以“開汽車”的音樂游戲進行氣息、律動練習，使幼兒能感受按節奏說兒歌以及連音、頓音的不同氣息方法。兒歌：“小汽車嘀嘀嘀，開到東來開到西，嘀嘀---（延長音），嘀、嘀、嘀（頓音）。”

　　2、   在和小動物打招呼的情境中進行發聲練習（音域1---i）。

　　以對話的形式幫助幼兒熟悉歌詞。

　　教師：“小貓怎樣叫？”

　　幼兒：喵.喵.喵.喵‖喵—‖滲透節奏難點，x. x x x  ‖x  —‖

　　二、  理解歌曲內容，并學唱。

　　1、   教師以情境導入活動，激發幼兒活動興趣。

　　教師：“剛才我們在和小動物問好的時候，看到了小老鼠，小老鼠家發生了一件有趣的事情，我們一起來相片看看發生了什么事。”

　　2、   欣賞表演，理解歌曲內容。

　　師：“小老鼠遇到了件什么事情？”“你覺得這件事情怎么樣？”（打錯電話，很好笑）

　　3、   第二遍欣賞，聽懂歌詞。

　　教師：“你們這么喜歡我們再看一遍，小朋友仔細聽聽她們都唱了些什么！”

　　師：“小老鼠在干什么？”（打電話）

　　“結果怎么樣了？”（打給了貓）

　　4、   結合圖片和拍手來熟悉歌詞。

　　教師引導幼兒回憶歌曲內容。問邊引出故事圖片內容，幫助幼兒熟悉歌詞。

　　師：“小老鼠怎么打電話的”（拿著電話本）學動作。

　　“小老鼠為什么要打電話？”它是怎么說的？

　　“它打給了誰？為什么會打到貓那里？”（過家家，貓，號碼錯了）

　　“小老鼠打給了貓會怎樣？”貓怎么說/（被吃掉，馬上就到你的家）

　　在幼兒初步理解歌詞內容的基礎上，引導幼兒伴著歌曲旋律以說唱的方式試著填詞，

　　并以八分附點處拍手的方式幫助幼兒掌握節奏難點。

　　5、   教師示范演唱，使幼兒加深對于歌詞曲的演唱。

　　6、   教師當小老鼠，幼兒當貓進行試唱，互換角色。

　　三、  表演唱

　　1、   教師范唱2、師生游戲3、整唱一遍。

　　音樂活動：小老鼠打電話教學反思

　　陳寶慧

　　活動目標

　　1、通過觀看老師表演在理解的基礎上，學會歌曲歌詞讓幼兒感興趣。

　　2、體會做事要認真，不要粗心大意教師范演幼兒邊學邊做動作的方法，讓幼兒學習歌曲，學習興趣一直很高。

　　一.話這個音樂活動在我的肢體動作表演下開始，我以（啞劇）表演的形式做了一系列動作，讓孩子們說出我在做一件什么事，從而在最短的時間內吸引了幼兒集中的注意力。實現本次活動的重點做好了鋪墊。孩子們看了我的表演一下子就猜出了我是在打電話，緊接著我便以“小老鼠家也買了新電話機”引出了主題內容----小老鼠也要打電話，并且讓小老鼠鉆到椅子底下，然后出現小老鼠這樣一種出場形式，使孩子們進入一個高度興奮的狀態，一個個都鉆以椅子底下尋找小老鼠，找到后都覺得非常驚訝，一個個問：小老鼠是什么時候鉆到我的椅子下面的呀！這個環節設計雖然充分調動了幼兒的積極性，也提高了幼兒活動的興趣，但我在（設計）時沒有考慮到這種方法會造成秩序上的混亂，孩子們在興奮的狀態下在椅子下尋找小老鼠時認椅子發出很大的聲響，不僅造成活動難以正常進行。

　　二、接下來的游戲環節由配班老師合作完成，先請幼兒看老師和我的表演，由老師扮演貓，我扮演老鼠兩位老師的合作表演又一次把孩子們的情緒調動了起來，又一次難以平復，當請幼兒扮演小老鼠發現電話原來打給了小貓時，都表現出非常害怕的樣子，由于游戲前缺乏正確的引導，沒有從孩子的自身經驗引身出發，從而導致孩子們表現害怕的方式都是一個形式，就是全部鉆到了桌子底下，雖然后來我一再提醒孩子們小老鼠害怕還可以做到的動作，如發抖、抱抱腦袋等等：

　　三、通過這次活動，使我進一步感受到對于每一個環節的過度也要注意科學性和合理性。一定要讓孩子們感受到故事的情節一直不斷地發展，才能牢牢地牽住幼兒的興趣和注意力也才能激發幼兒參與活動的主動性。

幼兒園《小老鼠打電話》教案 篇5

　　活動背景

　　《小打噴嚏》的音樂活動是一次園級名優教師課堂教學引領既中心送教活動的展示課。是由中心幼兒園的顧雪方老師執教的，顧老師是一位非常有經驗的優秀教師。《小打噴嚏》取材于中班《小鬼顯身手》主題背景。活動借助小這一角色，讓孩子們通過自己的努力，曬太陽、做運動讓感冒好轉，從而體驗到自己的能干。活動中選用與主題較為匹配的名曲《音樂的瞬間》作為欣賞和表現的載體，曲調詼諧有趣，是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動，該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。根據A段音樂中有有規律的滑音，她采用了小打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，幫助幼兒理解音樂。在活動中顧老師用肢體動作來表現，并且引導幼兒結合自己的生活經驗，嘗試肢體和表情盡情地表現小打噴嚏的有趣情節，體驗音樂游戲的樂趣，對孩子來說更具有吸引力。這次活動不僅吸引住了幼兒，同時也吸引了我，使我對這個活動的印象非常深刻。

　　案例分析

　　(一)情景導入，引入主題

　　1.教師帶領幼兒聽小打噴嚏的音樂做動作進活動室。

　　2.出示圖片小

　　以故事的形式導入主題：阿嚏阿嚏小怎么啦?

　　幼：小感冒了，不停地打噴嚏。

　　師：小是怎樣打噴嚏的?

　　幼：捂著嘴巴打噴嚏。

　　師：你是怎樣打噴嚏的?

　　(二)整體欣賞，了解結構

　　1.完整欣賞音樂，了解樂曲的結構

　　幼兒聽音樂一遍：

　　師：這段音樂一共有幾段?

　　幼：三段

　　師：三段音樂哪里是一樣的?(出示圖譜)

　　幼：第一段和第三段是一樣的，第二段不一樣。

　　2.幼兒再次欣賞，借助圖譜，進一步感受，理解樂曲

　　師：這段音樂講了一件什么事情?

　　(三)分段欣賞，表現表達

　　1.欣賞A段音樂，

　　師：小在什么時候打噴嚏?小是怎樣一邊走一邊打噴嚏的?

　　(引導幼兒用肢體表現小打噴嚏的有趣事情。)

　　2.借助圖譜，再次欣賞音樂，模仿小邊走邊打噴嚏的動作

　　教師跟幼兒一起隨音樂做動作，師用語言提示：跑跑跑跑，阿嚏阿嚏，跑跑跑跑，阿嚏阿嚏。

　　3.欣賞B段音樂

　　引導幼兒大膽表現小曬太陽、鍛煉身體的情節

　　師：孩子們你們有什么好辦法讓小不打噴嚏?

　　幼：曬太陽。

　　師：除了曬太陽，還有什么好辦法使感冒好起來?

　　引導幼兒邊聽音樂邊做動作。

　　4.欣賞A段音樂

　　引導幼兒體驗小開心回家的心情

　　師：曬了太陽，鍛煉身體后會感覺怎么樣?

　　幼：很開心。

　　師：很開心的時候你會怎么做?

　　幼兒學做小開心的動作。

　　(四)游戲情境，玩中體驗

　　師："剛才小朋友做得非常好，現在請小朋友走成一個圓，面向圓心站好，我們再來學學小邊跑邊打噴嚏、曬太陽、感冒好了高興的動作。"

　　師：小一開始感冒了心情開心嗎?后來小曬了太陽運動了感冒就好了，心情又是怎樣的呢?我們加上不同的表情來表演，好嗎?

　　評析：

　　第一環節：情景導入，引入主題。教師從一開始就讓幼兒聽音樂做動作進場，創設寬松氛圍將孩子引入音樂的`氛圍，吸引幼兒的注意力，激發他們的興趣。利用故事的形式導入，引起幼兒的興趣。并且讓幼兒在說一說、學一學的環節中，了解平時打噴嚏的方法，為下面的環節做好了鋪墊。

　　第二環節：整體欣賞，了解結構。教師借助圖譜，讓幼兒完整欣賞音樂，了解樂曲結構，理解樂曲內容。借用圖譜完整欣賞，通過這一支架為幼兒了解樂曲的段落結構提供有效的支持和幫助，從而讓幼兒更直觀的理解音樂，從在理解的過程中知道音樂所講訴的小打噴嚏事情。為下面的活動作鋪墊。

　　第三環節中，分段欣賞，表現表達。引導幼兒結合自己的生活經驗，想辦法為小治病，嘗試用肢體動作大膽想象，表現小曬太陽的各種姿態，并且讓孩子想象出與別人不一樣的動作，讓其他的孩子學一學做一做，給孩子提供了發展自己的舞臺，培養了幼兒的想象力和創造

　　第四環節：教師結合幼兒的生活經驗，病好了很開心的特點，使孩子們在欣賞音樂中邊做動作邊表現出了對音樂活動的興趣。讓幼兒在故事情節和表演中來理解樂曲的曲式結構，讓幼兒在好玩的音樂游戲中進一步體驗和表現音樂的不同，充分感受音樂帶給自己的快樂，從而把活動逐步推向高潮。

　　活動反思

　　《打噴嚏的小》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的音樂活動，該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。顧老師教學時加入故事情節，進一步幫助幼兒理解音樂，且A段音樂中有規律的滑音，聽起來象打噴嚏的聲音，因此，顧老師就用了小打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，幫助幼兒理解音樂。整個活動都是在顧老師飽滿熱情的帶動下進行的。她用自己的肢體語言表達了兩種不同的情趣，帶動了幼兒表演的興趣，整個活動孩子們都保持濃厚的興趣。在這次活動中孩子們體驗到了音樂活動帶來的樂趣。孩子們情緒活躍主動參與的積極性非常高。在這個感冒多發季節，多數幼兒有過感冒打噴嚏的經驗，并且知道感冒打噴嚏要吃藥、打針等等，因此，在活動中，顧老師引導幼兒結合自己的生活經驗，想辦法為小治病，給孩子提供了展示自己的舞臺，嘗試用自己的身體和表情盡情地來表現小病前及病好后不同的神態，讓幼兒在故事情節和表演過程中來理解樂曲的曲式結構，使之體驗自由表達和創新的快樂，并讓幼兒在音樂表演中體驗到樂趣。在活動中通過聽一聽、學一學、做一做、使幼兒表現出了濃厚的興趣，也發展了幼兒的想像力、表現力、創造力。達到了教育的最佳效果。

幼兒園《小老鼠打電話》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、在小老鼠打電話的情境中，有節奏地學說歌曲里的對話，并能初步完整的唱出歌曲。

　　2、感受歌曲詼諧幽默的特點，聽著音樂進行游戲。

　　活動準備：

　　小貓頭飾、多媒體課件。

　　活動過程：

　　1、初步學習歌曲《小老鼠打電話》

　　1、理解第一段歌詞，學著有節奏地說歌曲里的對話。

　　它是誰？它手里拿著什么？

　　（1）講述故事：這是一只可愛頑皮又粗心的的小老鼠，它一個人在家覺得特別無聊，于是它就一只手拿著電話，一只手拿著電話本，給它的朋友打電話，邀請他的朋友來一起過家家。小老鼠仔打電話的時候會說些什么呢？又會發生什么有趣的事情呢？讓我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。（第一遍傾聽歌曲聽錄音或教師示范演唱）

　　你聽到了歌曲里都唱了些什么呢？

　　小老鼠是怎樣給朋友打電話的，我們一起來學一學。（集體模仿小老鼠打電話的樣子）

　　（2）學唱電話號碼，并唱出空拍的節奏。

　　讓我們來聽聽，電話號碼是多少？

　　（用多媒體出示節奏譜，傾聽歌曲第一段）

　　請幼兒模仿打電話的樣子，并有節奏的說出電電話號碼。

　　（3）傾聽歌曲的對話部分

　　小老鼠邀請朋友是怎么說的？

　　朋友是怎么回答的？

　　（4）教師示范：有節奏地學說歌曲里的對話。（用多媒體出示圖譜）

　　（5）鼓勵幼兒跟著教師學習有節奏地說歌曲里的對話。

　　（6）將幼兒分成兩組，分別臉扮演小老鼠和它的朋友來郵節奏的說歌曲里的對話。

　　（7）鼓勵幼兒能跟著教師學唱歌曲的第一段。

　　（8）（播放第一段歌曲）

　　2、欣賞學習第二段音樂。

　　（1）你們猜猜，小老鼠請來的的朋友會是誰？

　　（2）看，它的朋友來了（音樂開始，教師學貓走）——喵。

　　（3）小老鼠看見貓會怎么樣？

　　（4）如果你是小老鼠，看見貓來了，你會是什么樣的心情？會有什么樣的表情呢？誰來學學小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，并請幼兒用動作來表現

　　（5）小老鼠請來的朋友怎么會是貓呢（鼓勵幼兒但的想象）？

　　（6）教師示范唱第二段。

　　噢，原來小老鼠打錯了電話。

　　2、完整欣賞音樂，并學唱歌曲《小老鼠打電話》

　　引導幼兒完整傾聽，并富有表情地演唱。

　　3、游戲：小老鼠打電話

　　1、介紹游戲玩法：（第一遍游戲）

　　一名幼兒（教師）扮演貓，其他幼兒扮

　　演小老鼠。邊唱歌曲，邊表演，當小老鼠給貓打電話時，貓會在自己的家里跟你們對話，小老鼠們打完電話就可以出來找東西吃了，當貓出現大叫一聲的時候，小老鼠表現出害怕的樣子蹲下，表示已經藏好。記住哦，小老鼠可一定要藏好了，不然被貓爪抓到了可不能繼續游戲嘍。

　　2、介紹游戲玩法：（第二次游戲）

　　剛才貓來的太快了，小老鼠來不及回自己的洞里，你們覺得它還會藏在家的哪些地方呢？

　　部分幼兒扮演家具，部分幼兒扮演小老鼠，邊唱歌曲，邊表演，當貓出現時，小老鼠們要藏到家具里面去。

　　反思：

　　1、情境設置，渲染氣氛

　　活動中，巧妙地借助小老鼠在家一個人很無聊給朋友打電話故事情境，激發起幼兒想了解打電話內容的好奇心，將他們自然地帶入打電話的游戲。幼兒很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠將電話打到了貓的家里，都顯的十分的害怕，想著能逃回家或者藏起來，幼兒始終處在情境中，角色意識明顯，游戲規則潛移默化地被幼兒接受并遵守。

　　2、有效利用多媒體課件，促成預期目標的達成

　　活動中我有效利用了多媒體課件，運用鮮活的.手段賦予簡單的圖形、圖譜生命。活動中幼兒不僅能聽到教師有節奏的示范，而且還能用視覺感知圖譜所表達的節奏。各種感官的參與使原本枯燥的節奏，變得生動有趣，使幼兒理解了對話的內容，也為幼兒學說對話提供了提示。圖片的巧妙設計，讓幼兒游戲中動作與音樂的匹配避免了機械記憶、簡單模仿，而是讓幼兒更易懂、易記。因此，活動后幼兒也能有節奏地學說歌曲里的對話，并能初步完整的唱出整首歌曲，達到了教師所預期的目標。

　　3、運用教師的示范，自然融入規則學習

　　活動的最后環節是玩游戲，目的是讓全體幼兒共同參與游戲，大膽表現表達。當教師宣布現在開始玩游戲“小老鼠打電話”，時，幼兒都躍躍欲試，熱情很高，因為這是分角色的一種游戲，為了更好的把握游戲規則，第一次游戲最好由教師扮演小貓，這樣下次以幼兒為主體進行游戲時自然而又輕松。

　　4、追求本質

　　活動的節奏可以放緩一些，教師不要太急于看到活動的結果，要注重幼兒在活動過程中的獲得，這才是幼兒園集體活動所要追求的本質。

幼兒園《小老鼠打電話》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、感受歌曲詼諧幽默的請求，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。

　　2、嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。

　　3、體驗與同伴共同表現、游戲的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　小老鼠、小花貓的頭飾；CD《小老鼠打電話》；圖譜一幅；電話機一部。

　　活動過程：

　　1、以談話的方式引入：

　　（2）練習有節奏地打電話和接電話。

　　2、學習唱歌。

　　（1）老師邊彈邊有感情地唱歌。

　　歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？誰打電話？小老鼠請了的朋友是誰？你們說小老鼠本來是像邀請貓嗎？為什么它會把貓叫來呢？

　　（2）幫幼兒理解“電話本”、“過家家”等。

　　（3）幼兒再次聽一遍音樂，邊看著圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

　　問：①小老鼠為什么會打錯電話？它打的是什么號碼？

　　②小老鼠打電話的時候它眼睛看哪兒？小老鼠打電話時是怎么樣的心情？

　　③當它看到來的.朋友是貓時，小老鼠又是怎么樣的？讓我們來學一學小老鼠害怕的樣子吧。

　　④小朋友幫小老鼠想想：怎么樣打電話才能叫來自己的朋友？

　　（4）教幼兒有節奏地念歌詞。重點念好對白部分。

　　引導幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同。增強趣味性。

　　（5）教幼兒唱一遍歌曲。

　　（6）看著圖譜念歌詞。

　　（7）放CD，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌，在唱歌時，注意用詼諧的聲音來唱，并唱好角色的對話。

　　3、帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，并在演唱時要有適當的語氣、表情。

　　4、品德教育：

　　小老鼠為什么會招來貓？我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么？

　　活動延伸：

　　下次音樂活動玩《小老鼠打電話》的音樂游戲。

　　教學反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

幼兒園《小老鼠打電話》教案 篇8

　　目標：

　　1、通過扮演角色及看圖譜節奏能進行有節奏的對話。

　　2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　準備：

　　PPT課件，音樂，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。

　　過程：

　　1、談話交流：

　　"今天吳老師呀，給你們帶來了一個小故事，我們一起來看看。"觀看PPT課件：

　　"你看到了什么?""這是誰的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打電話)"打電話找誰?找朋友來干什么?"(找個朋友過家家)"打電話需要知道什么呢?電話號碼是多少?""小老鼠是怎么撥號碼的呢?"(電話本呀手中拿，五四三二六七八)

　　2、學看圖譜節奏：

　　"老師們還把這個故事編成了一首歌，你們聽一聽有哪些內容?"播放PPT課件圖譜節奏：

　　(1)教師邊播放圖片邊引導幼兒熟悉歌曲中的對話節奏。

　　(2)教師引導幼兒用動作表現歌曲內容，并帶領幼兒根據圖譜做節奏動作。

　　3、角色扮演游戲：

　　"現在請你們來扮演小老鼠和貓，好嗎?""那貓來的時候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發現呢?"(引導幼兒"蹲下"，映較慢的小老鼠會被貓捉走)(1)教師帶領幼兒邊唱邊游戲。

　　(2)男女生分組進行角色扮演游戲，游戲后互換角色。

　　4、延伸：

　　"小老鼠為什么會招來貓?我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?"小結：真是一只粗心的老鼠，差點丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時一定要認真和仔細。

　　活動反思：

　　歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。歌曲內容簡單易懂，情節生動有趣。

　　對于新歌的教學，幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會出現困難。在活動過程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節，通過提問助幼兒熟悉歌詞，為了助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了，徹底消除了無目的復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。

幼兒園《小老鼠打電話》教案 篇9

　　一.設計意圖：《小老鼠打電話》是一節音樂活動，選自大班主題活動五《什么聯絡你我他》中。在日常生活中，幼兒經常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓。在設計本節課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節性，游戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。

　　二.活動目標：

　　1.體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學會有節奏地說對話。

　　2.理解歌曲內容，學習看圖譜演唱歌曲。

　　3.知道做事要細心，不能粗心大意。

　　三.活動準備：《打電話》歌曲、《小老鼠打電話》音樂圖譜、貓和老鼠頭飾

　　四.活動過程：

　　一.聽歌曲《打電話》入場

　　1.剛才歌曲中的兩個小娃娃在干什么呢？小朋友們打過電話嗎？都給誰打過電話呢？如果你想邀請你的朋友來家里玩，你打電話時會怎樣說呢？老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來表示）師幼共同練習打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學說）

　　2.想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣說呢？引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯系接電話（干脆，有節奏的聲音學說）

　　3.師幼共同聯系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。

　　二.聽說有只小老鼠也想打電話呢？我們一起來看看吧。（圖片）

　　觀察提問：

　　1.小老鼠在干什么？

　　2.手里拿的什么呢？

　　3.電話本有什么用處呢？

　　三.小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來聽聽吧。（放音樂）

　　提問：1.歌曲中的小老鼠在干什么？（出圖譜一）

　　2.小老鼠打電話找朋友干什么？（出圖譜二）

　　3.小老鼠是怎么知道朋友的電話號碼的？（出圖譜三）

　　4.小老鼠撥得電話號碼是多少？（出圖譜四）

　　5.小老鼠對朋友怎樣說的？朋友是怎樣回答的？

　　四.這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點頭）

　　五.小老鼠的朋友到底是誰呢？老師扮演貓表演

　　提問：小老鼠見到貓會怎樣？幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。

　　六、朋友怎么會是貓呢？老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習最后兩句。

　　七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。

　　八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂）

　　九、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時候，一定要仔細，千萬別打錯吆，尤其是119，110,120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。

　　十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結束。

幼兒園《小老鼠打電話》教案 篇10

　　活動目標：

　　1.在小老師打電話的情景中，能進行有節奏的對話，初步學唱歌曲。

　　2.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂進行游戲。

　　活動準備：

　　小貓頭飾、多媒體。

　　活動重點與難點：

　　教學重點：能進行有節奏的對話，初步學唱歌曲。

　　教學難點：能聽著音樂進行游戲。

　　活動方法：

　　提問法、討論法、多媒體演示法。

　　活動過程：

　　一、         導入：電話鈴聲

　　師：聽聽看是什么聲音？（播放電話鈴聲）

　　師：什么聲音啊？聽出來了嗎？

　　幼：電話鈴

　　（屏幕出現電話）真的，是電話鈴，小朋友們你接過電話嗎？誰會打電話給你呀？

　　二、         學習歌曲《小老鼠打電話》

　　（一）理解第一段歌詞，學著有節奏的對話。

　　師：今天誰會打電話呢？（出現小老鼠的圖片）。

　　幼：小老鼠。

　　師：看它手里拿著什么？

　　幼：電話。

　　師：還有？

　　幼：它拿著電話本。

　　師；嗯，電話本呀手中拿，會打給誰呢？為什么要打呢？一起來聽一聽。

　　1。傾聽歌曲第一遍

　　幼：好（播放<小老鼠打電話>的音樂。）

　　師：你聽仔細了嗎？小老鼠為什么要打電話啊？

　　（請兩個幼兒來說一說）。

　　師：哦，你剛才聽仔細了嗎？它要玩什么游戲啊？

　　幼：它要過家家。

　　師：找個朋友過家家，什么是過家家？

　　幼：過家家就是做爸爸媽媽。

　　師：對，過家家就是玩娃娃家，我們都玩過，原來小老鼠也想要找個朋友過家家，那么打電話手里要拿什么？

　　幼：拿電話本。

　　師：哦，真聰明。電話本呀手中拿，一起來說說看。接下來要干什么？

　　幼：撥號碼？

　　師：嗯，剛才小老鼠按了什么數字呢？沒聽仔細，我們再來聽一遍（伴奏，老師清唱）

　　師：聽到了嗎？電話號碼是

　　幼：54，32，678

　　師：看你們猜對了沒有（出示簡譜）

　　師：仔細看，電話號碼什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停頓啊？

　　幼：54，32念的快

　　師：嗯，54，32下面又一根小短線，把它們緊緊連在一起，快快念，54，32 678。什么地方慢一點呢？。

　　幼：8

　　師：嗯，8后面有長長的尾巴，所以是678

　　師：你們再來看看，還有什么地方要停一停的？

　　幼：54，32

　　師：恩，后面有個電話，電話就是代表停一停，我們一起來念一念這個號碼（師生一起來念）

　　嗯，那我們把它唱出來吧。54 0|32 0|6 7|8—|

　　2、傾聽歌曲第二遍

　　師：電話撥出去了，打給誰的呢？仔細聽一聽，小老鼠怎么跟它的朋友說的，它的朋友又是怎么回答它的呢？（播放音樂）提示前面可以一起唱。

　　3、多媒體出現圖譜，教師示范有節奏的對話。鼓勵幼兒跟著老師學習有節奏的對話。

　　師：聽到了嗎？小老鼠是怎么跟它的朋友說的？想想打電話的時候要說什么？（豐富已有經驗）

　　幼：自由發揮。

　　師：哦，對的，喂喂，你好嗎？請你快到我的家。

　　幼：那我們跟著圖譜說說看，看得懂嗎？

　　師：兩個電話就是喂喂，大拇指是什么意思？

　　幼：你好嗎。

　　師：（做請的姿勢）這是

　　幼：請你

　　師：很多小腳印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是請你快到我的家。來一起跟著圖譜說說看（喂喂，你好嗎？請你快到我的家）

　　師：那他的好朋友是怎么回答的呀？如果說的出來就說了再出示圖譜，回答不出，聽老師來回答吧（這里直接出示圖譜）誰來試試看，它的朋友怎么說（一個不行，還有誰來說說看）這個點頭是什么意思啊？腳印是什么意思呢？馬上就到誰的家？

　　幼：腳印是快跑，馬上就到你的家

　　師：好，我們一起來說說看朋友的話。（師生一起說）

　　4。老師扮演小老鼠，請幼兒有節奏的和老師對話。

　　師：好，我們來是試試看，現在我來做小老鼠，你們來做我的朋友好嗎？

　　幼：好

　　師：好，我要打電話嘍。

　　師：喂喂，你好嗎？請你快到我的家。（你們說）

　　幼：好好，知道了，馬上就到你的家。

　　師：孩子，你答應的最響亮，等一下我請你到我的家。

　　5、請幼兒扮演小老鼠，和老師進行有節奏的對話。

　　師：嗯，那咱們來交換一下，現在你們來做小老鼠，我來做好朋友。

　　師：看看哪個小老鼠打電話最熱情，聲音最響亮，我就跑去誰的家？準備好，你們說

　　幼：喂喂，你好嗎？請你快到我的家。

　　師：好好，知道了，馬上就到你的家。（嗯，你最熱情，我來你家咯。）

　　6、鼓勵幼兒能跟著老師學唱歌曲的第一段。

　　師：好，這樣，我們分一分，你們來做小老鼠，你們來做小老鼠的朋友，現在立正，身體朝中間轉過來，我們面對面要打電話嘍，（好，站神氣）

　　師：好的，那我們這次再來交換一下，這一次啊，我們從頭開始，看看你有沒有記住，前奏拍拍手，（唱得時候做提示，電話本呀，電話號碼，）

　　師：唱得真不錯，請坐。

　　（二）欣賞學習第二段音樂

　　1。              猜一猜，小老鼠的朋友到底是誰？

　　師：好，孩子們，打了半天的電話，朋友到底是誰啊？小老鼠的朋友還沒走呢，我們去聽聽看。（貓叫聲。）

　　師：是誰啊？

　　幼：貓

　　2。小老鼠看見貓會怎樣？誰來學學小老鼠？鼓勵幼兒大膽想象，并用動作來表現。（教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿。）

　　師：貓來了，小老鼠看見貓會怎么樣？你怕不怕？你們來表演看看，哦，我看到這只老鼠你有點害怕，你來做給大家看看，試試看（緊張，發抖，恐懼，眼睛都睜大了，可緊張了）再請一個孩子來試試。

　　師：那我們來想個辦法對付這只貓好不好？

　　師：你們說得都可以。那我們來聽聽看小老鼠是怎么做的？

　　幼：砸暈，砰地一聲關上了門

　　師：嗯，有時候小老鼠動動腦筋也可以對付這只貓的。

　　3。小老鼠的朋友怎么會是貓呢？（鼓勵幼兒想象）

　　師：奇怪，小老鼠的朋友怎么會是貓呢？貓怎么來了？

　　（請幼兒說說猜想）

　　4.聽音樂，原來是小老鼠打錯電話了。

　　師：我們聽下去就知道了（播放音樂）

　　師：原來是號碼打錯了，誒，打電話的時候一定要把號碼看清楚，打錯電話多危險。

　　（三）完整欣賞音樂并學唱歌曲《小老鼠打電話》

　　師：剛才我們欣賞了三段音樂，這三段音樂連起來就是一個好玩的游戲，你們想玩嗎？那玩之前啊，我們先從頭到尾聽一聽，要一起唱哦。

　　（四）玩游戲：小頭老鼠打電話

　　1、          介紹游戲玩法。

　　師：誒呦，都記住了，那我們來玩游戲了，來看老師是貓，你們是老鼠，那貓什么時候出來？

　　在游戲之前，我來問問你們，貓是什么時候出來的？喵的一聲，貓出來了，小老鼠怎么辦？

　　幼：逃

　　師：對，小老鼠要逃到你們的家，小椅子就是你們的家，逃到家里我就抓不到了。好，全體立正，站到前面的空地上來吧（播放完整音樂）

　　師；好，孩子們，你們還想玩這個游戲嗎？那我們去教室請一個小朋友來做貓，再來玩吧。

幼兒園《小老鼠打電話》教案 篇11

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上，能聽音樂做游戲。

　　2、初步學習創編蝴蝶飛舞的動作以及蝴蝶停飛時的造型

　　活動準備:

　　1、花園背景圖，蝴蝶活動教具，四朵形狀，顏色各異的花朵教具。

　　2、花寶寶，蝴蝶頭飾若干。

　　3、磁帶。錄音機。

　　活動過程:

　　一、導入活動

　　春天來了，花兒開了，草兒綠了，小動物都出來做游戲了。今天，老師帶來了一段很美的音樂，我們來聽一聽，是什么動物在做游戲？

　　二、完整欣賞

　　1、幼兒欣賞第一遍，教師提問:你們聽出是什么小動物在做游戲啊？（幼兒自由回答）

　　2、幼兒欣賞第二遍，教師隨樂講述故事，并輔以動作。

　　（1）春天來了，花兒伸伸懶腰，展開了美麗的花瓣！紅花，蘭花開了，黃花，紫花開了，美麗的'蝴蝶飛來了，一會兒停在紅花上采蜜，一會兒飛到黃花上聞一聞，一會兒停在藍花上比美，一會兒又和紫花說著悄悄話。花兒與蝴蝶把春天打扮的分外美麗。

　　（2）提問：是什么小動物在游戲啊？它在找什么呢？

　　3、幼兒欣賞第三遍，教師出示背景圖，隨音樂演示教具。

　　（隨音樂演示的寧靜的花園，競相綻放的花朵，飛飛停停的蝴蝶，不僅形象美觀，色彩鮮艷，而且與音樂十分吻合。這種視聽結合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟，音樂形象也變得更加鮮明。）

　　（1）提問：蝴蝶在花園里一會兒飛，一會兒停，它在花上停了幾次？

　　（2）蝴蝶是一開始就馬上找到花的嗎？它停在花上會對花兒說什么呢？

　　教師邊演示蝴蝶教具，邊哼唱曲調，其間以蝴蝶的口吻，如"真甜啊好香啊真美啊你好啊"提示每一樂句句尾，引導幼兒創編出蝴蝶停飛時的造型動作。

　　5、幼兒邊聽音樂，邊表演蝴蝶找花的情景，教師及時肯定幼兒優美的造型。

　　6、教師做蝴蝶姐姐，幼兒做花寶寶，共同隨樂曲表演。

　　（這是為了讓幼兒明白除了以蝴蝶的動作區分樂句外，還可以變換花的動作來表現四個樂句，這為后面花兒與蝴蝶的交流提供了表演經驗。）

幼兒園《小老鼠打電話》教案 篇12

　　活動目標：

　　1、感受歌曲詼諧幽默的風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符。

　　2、嘗試分角色表演歌曲，體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。

　　3、懂得做事要細心，不能馬虎大意。

　　活動準備：

　　PPT課件，圖譜，電話本、小老鼠、小貓頭飾各一個，《小老鼠打電話》音樂。

　　活動過程：

　　一、放課件，出示小老鼠，導入活動。

　　師：小朋友們看，誰來了？快和小老鼠打個招呼吧？（小老鼠，你好！）小老鼠一個人在家里很孤單，它想打電話找個朋友來家里一起玩，小朋友們想一想：

　　1、小老鼠打電話時應該和朋友怎么說呢？怎樣邀請朋友到家里來玩？（提示幼兒用禮貌用語）

　　2、朋友接通電話會怎么說呢？

　　3、聽聽小老鼠和它的朋友是不是這樣說的？幼兒回答后教師以圖譜形式小結歌曲中打電話和接電話的對白：

　　喂，喂，你好呀，請你快到我的家。

　　好，好，知道了，馬上就到你的家。

　　4、教師和幼兒一起互換角色，有節奏地練習電話對白部分

　　二、理解歌詞內容，學習演唱歌曲。

　　師：小老鼠打電話發生了一些有趣的事，它到底請來了誰呢？我們一起來仔細聽一聽歌曲《小老鼠打電話》。

　　（一）聽完后邊提問幫助幼兒熟悉理解歌詞內容：

　　1、小老鼠請來了誰？它怎么會把小貓請來了？（撥錯號碼）

　　2、小老鼠撥的號碼是多少？54 0|32 0|6 7| 8—|（教師和幼兒一起有節奏的'說唱電話號碼）

　　3、小老鼠是怎么知道電話號碼的?(電話本)

　　4、小老鼠打電話叫好朋友來家里干什么呢?發現自己請來的是小貓時，小老鼠后悔了嗎？它怎么說的？為什么？

　　（二）結合課件教師和幼兒一起邊看圖譜，邊完整學唱歌曲。

　　教師提醒幼兒用語氣、音調、動作、表情等積極地表現歌曲，在開門后聽到‘喵’貓叫聲害怕迅速關門狀‘嘭’，以及最后兩句速度要放慢，表現出小老鼠很無奈后悔的樣子。

　　三、表演歌曲，體驗互動樂趣。

　　教師出示小老鼠和小貓的頭飾，指導幼兒聽音樂分角色邊唱邊表演歌曲，鼓勵幼兒在表演時大膽用動作或表情、聲音等表現小老鼠和小貓不同的姿態。

　　四、生活教育

　　組織幼兒討論：這是一只怎樣的小老鼠？在生活中，有哪些電話是不能隨便打的？為什么？

　　教育幼兒在日常生活中打電話的時候要看仔細，可別像這只小老鼠一樣馬馬虎虎，差點惹出大麻煩。

幼兒園《小老鼠打電話》教案 篇13

　　活動目標：

　　1、感受歌曲詼諧幽默的風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符。

　　2、體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　圖譜、音樂CD、教學用ppt、貓的頭飾一個。

　　活動過程：

　　一、發聲練習

　　二、談話活動，引出活動主題。

　　師：“小朋友們，你們有沒有好朋友啊？有好朋友的感覺怎么樣？”

　　三、播放PPT，引導幼兒學記歌詞。

　　1、師：“有一個小伙伴也想找個好朋友，我們一起來看一看是誰呢？”

　　師：“小老鼠在干什么呀？”教師根據幼兒的回答總結“小老鼠打電話”，并請個別幼兒用動作模仿小老鼠打電話，以此來記憶歌詞“小老鼠打電話”。

　　以下歌詞均按以上模式進行學習。

　　2、教師將所有歌詞進行整體誦讀。

　　四、學唱歌曲。

　　1、教師彈唱歌曲，幼兒傾聽。

　　2、教師出示圖譜，引導幼兒學習休止符和附點音符，并嘗試打節奏。

　　師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色啊？”

　　教師小結：藍色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節奏的，紅色畫圈的地方有一個好聽的名字叫休止符，在這個地方，我們是不需要打節奏的，將它空過去；紅色有小圓點的地方教附點音符，在這個地方，我們就需要將聲音持續時間長一些，同時它旁邊的小伙伴聲音持續的時間就需要短一些。

　　3、播放音樂，師幼共同看圖譜打節奏。

　　4、邊打節奏，教師邊教唱歌曲。

　　5、加上動作，師幼共同演唱歌曲。

　　6、教師對幼兒的演唱表演進行評價。

　　7。角色表演，選一名幼兒當貓，其他幼兒當老鼠圍成一個圈，大家跟隨音樂一起進行表演。

　　五、結束活動：重復游戲一遍，然后音樂結束后，帶領幼兒離場。

幼兒園《小老鼠打電話》教案 篇14

　　活動目標：

　　1、能根據角色創編情節、動作、歌詞，探索音樂游戲的玩法。

　　2、在游戲過程中體驗音樂活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、五只小和大黑貓的圖片。

　　2、胸飾若干。

　　活動過程：

　　(一)出示圖片，創編歌詞。

　　1、今天我們班來了一位小客人，我們一起拍拍手請它出來吧!(幼兒拍手)

　　2、從背后出示小，原來是“小”來了(加表情)，小它長得是什么樣子的?;(眼睛小小的、圓圓的，還有個本領，會骨碌骨碌轉;嘴巴尖尖的，幼兒學學，尾巴細細的、長長的)

　　3、小還帶來了幾個好朋友，我們一起來數一數!哦，一共有五只小，五只小在一起玩，他們會干些什么事情呢?(偷吃米來偷吃油，咬破了許多小人書，偷吃餅干偷吃肉……教師加以整理)

　　4、你們喜歡小嗎?為什么?

　　(大家流露對小的憎恨)

　　5、玩得正開心的時候，誰來了?(出示大黑貓)教師叫：喵 喵 喵喵 喵。

　　6、你們想想，大黑貓看到小會怎么做呢?(教師情緒表現為緊張)會把小吃掉(教師學貓吃：啊嗚 啊嗚 啊嗚啊嗚 啊嗚(幼兒學學)吃掉了五只小。

　　7、剛才發生的這個故事呀，我們一起把它編成簡短的兒歌吧。(以問答的形式編)

　　(二)配樂唱歌。

　　1、我們給這首兒歌配上了好聽的音樂吧!(聽一聽)。

　　2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子?(根據幼兒的喜好師彈彈，幼兒唱唱。)

　　3、這首歌曲又有趣又好玩，我們一起來輕聲地唱唱，也可以學學做做自己喜歡的動作。(教師彈音樂，表揚個別小朋友)

　　4、賞識孩子，使其他小朋友也大膽地表現出來。

　　(三)探索音樂游戲玩法，分角色(用胸飾)進行表演。

　　1、部分幼兒表演(探索表演規則)。

　　大黑貓很厲害的'，誰做大黑貓，該怎么表現厲害呢?

　　小比較壞，誰會表演，打算怎么表演?

　　根據幼兒講述，師幼共同總結游戲玩法。(如果小被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友 就為他們演唱。)

　　2、集體表演。(及時捕捉信息進行評價)

　　(四)延伸活動：大黑貓休息了。

　　1、大黑貓今天吃掉了五只小，肚子可飽了，接下來他要去干什么呀?(休息了，睡覺了)

　　2、放音樂天亮了，小貓要出去鍛煉身體，練本領!

　　活動反思：

　　這次活動結束之后，我也感悟到幼兒園教學游戲化的探索，不僅改革了教學模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進一步探究如何將要傳授的內容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學，學中玩，提高學習效率，達到娛樂和學習的有機統一，使幼兒在游戲中愉快地學習，健康成長。