小老鼠打電話（通用17篇）
小老鼠打電話 篇1
活動目標：
1、讓幼兒知道不能隨便撥打電話。
2、認識三個特殊的電話號碼，并知道其用途。（110、119、120）
3、激發幼兒進行大膽想象。
活動準備：
小老鼠圖片一張，電話機一臺，電話號碼牌三個（110、119、120）
活動過程：
一、示小老鼠圖片，引出故事與主題。
二、在故事中拋出問題。
1、“小朋友們猜猜小老鼠看見誰啦？為什么？”
2、“原來小老鼠請的客人是小花貓。哎，小花貓來了會發生什么時呢？”
3、“這下子，小老鼠可慘啦。為什么它會那么慘呢？”
三、向幼兒介紹三個特殊的電話號碼，并知道在什么時候才能撥打該號碼。
“為什么不能隨便打110/119/120？”
四、講述電視上的個案，讓幼兒說說發生這樣的事該打哪些電話號碼。
小老鼠打電話 篇2
一、說教材： �。ㄒ唬┙滩姆治觯骸 ÷犝f游戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學活動設計及教案》（中班上冊）一書。該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設施非常發達，朋友間經常以電話聯系，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容；同時中班上冊幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時代特征又符合當前幼兒的年齡特點�！ ∵x取《小老鼠打電話》這一教材是因為：1、情節簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學習。3、通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學習特點�！ 。ǘ┙虒W目標： 《幼兒園教育綱要》語言領域中提出 ：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經驗，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動的目標： 1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣�！ �2、體會做事要仔細，不要粗心大意�！ �3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。 （三）教學重、難點： 在本次活動的目標中提到：樂意參與游戲表演，大膽學說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思�！ 。ㄋ模┙獭W具的準備： 為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作： 1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機。（這是為情景表演而準備） 2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前準備好情境表演內容。（這也是為情境表演而準備的） 3、玩具電話機每個幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準備的） 二、說學情： 中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時最喜歡邊用手當話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經驗，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗到游戲的樂趣，在游戲中練習打電話，給幼兒提供說話的機會。 三、教法： 根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。 為什么要采用以上方法呢？ 采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬 于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣�！ 〔捎锰釂柗ㄊ且驗樘釂柲芤龑в變河心康牡�、仔細地觀察，啟發幼 兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法�！ 〔捎糜螒蚍ㄊ且驗橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒樱谟變荷硇穆愿衅v時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現自我，大膽說話�！ ∷�、說學法： 整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象�！ ∮懻撜勗挿ㄊ怯變涸谟懻�、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。 游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。 五、活動程序： 根據中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三餓環節： �。ㄒ唬┯^看情境表演，激發幼兒 的興趣。 首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發幼兒學習的欲望。這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊�！ 。ǘ┩ㄟ^提問，引導幼兒說出游戲內容，并再次觀看表演。 首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：1、剛才，你們看見了一些什么？2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（根據幼兒的反應，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發現小老鼠撥號不專心”）除了撥錯電話號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢？” 鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話 ，從中體會做事粗心大意造成的后果�！ ∵@一環節通過提問、表演重點片段、設疑、再次觀看表演，而后再提問，內容一環扣一環，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節，同時也完成了第二個活動目標�！ 。ㄈ┯變合嗷ラg玩打電話游戲，練習對話�！ ‰S著活動的進行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動欲望，我設計這一環節讓幼兒 自由結伴玩打電話游戲�！靶∨笥�，你們想打電話嗎？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧�！薄 ∵@一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習打電話，表達自己的意思，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。
山東省濟南市槐蔭實驗小學附屬幼兒園 李靜
小老鼠打電話 篇3
一、說教材：
（一）教材分析：
聽說游戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學活動設計及教案》（中班上冊）一書。該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設施非常發達，朋友間經常以電話聯系，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容；同時中班上冊幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時代特征又符合當前幼兒的年齡特點。
選取《小老鼠打電話》這一教材是因為：1、情節簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學習。3、通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學習特點。
�。ǘ┙虒W目標：
《幼兒園教育綱要》語言領域中提出 ：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經驗，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動的目標：
1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
2、體會做事要仔細，不要粗心大意。
3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
�。ㄈ┙虒W重、難點：
在本次活動的目標中提到：樂意參與游戲表演，大膽學說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。
中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。
（四）教、學具的準備：
為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機。（這是為情景表演而準備）
2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前準備好情境表演內容。（這也是為情境表演而準備的）
3、玩具電話機每個幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準備的）
二、說學情：
中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時最喜歡邊用手當話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經驗，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗到游戲的樂趣，在游戲中練習打電話，給幼兒提供說話的機會。
三、教法：
根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬 于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼 兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現自我，大膽說話。
四、說學法：
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。
五、活動程序：
根據中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三餓環節：
�。ㄒ唬┯^看情境表演，激發幼兒的興趣。
首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發幼兒學習的欲望。
這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。
�。ǘ┩ㄟ^提問，引導幼兒說出游戲內容，并再次觀看表演。
首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：1、剛才，你們看見了一些什么？2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（根據幼兒的反應，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發現小老鼠撥號不專心”）除了撥錯電話號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢？” 鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話 ，從中體會做事粗心大意造成的后果。
這一環節通過提問、表演重點片段、設疑、再次觀看表演，而后再提問，內容一環扣一環，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節，同時也完成了第二個活動目標。
（三）幼兒相互間玩打電話游戲，練習對話。
隨著活動的進行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動欲望，我設計這一環節讓幼兒 自由結伴玩打電話游戲。“小朋友，你們想打電話嗎？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧。”
這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習打電話，表達自己的意思，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。
山東省濟南市槐蔭實驗小學附屬幼兒園
小老鼠打電話 篇4
活動目標：
1、讓幼兒知道不能隨便撥打電話。
2、認識三個特殊的電話號碼，并知道其用途。（110、119、120）
3、激發幼兒進行大膽想象。
活動準備：
小老鼠圖片一張，電話機一臺，電話號碼牌三個（110、119、120）
活動過程：
一、示小老鼠圖片，引出故事與主題。
二、在故事中拋出問題。
1、“小朋友們猜猜小老鼠看見誰啦？為什么？”
2、“原來小老鼠請的客人是小花貓。哎，小花貓來了會發生什么時呢？”
3、“這下子，小老鼠可慘啦。為什么它會那么慘呢？”
三、向幼兒介紹三個特殊的電話號碼，并知道在什么時候才能撥打該號碼。
“為什么不能隨便打110/119/120？”
四、講述電視上的個案，讓幼兒說說發生這樣的事該打哪些電話號碼。
小老鼠打電話 篇5
活動目標：
1.借助游戲情景，觀察圖譜，理解歌曲內容。
2.感受歌曲詼諧幽默的特點，聽著音樂進行游戲。
3.通過打電話的游戲，體驗幫助朋友的快樂。
4.了解兒歌的含義。
5.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
活動準備：
知識經驗準備：有打電話的生活經驗。
物質材料準備：大電話本、小老鼠、大花貓指偶、圖譜、音樂。
教學過程：
一、情景導入，引起幼兒興趣
教師與幼兒一起玩《找朋友》的'游戲，引起幼兒的興趣。
小結：小朋友玩得好開心呀，因為我們找到了好朋友，可是今天有一只小老鼠，一點都不開心，它怎么啦？
我們想個辦法幫幫它，讓它趕快開心起來，好嗎？
二、學唱歌曲，掌握歌曲內容
1.學說歌曲中電話號碼：54 32 6 7 8
師：這么多的數字小老鼠都能記住，它是怎樣記住的？
2.出示圖譜，帶領幼兒集體學說第一段。
3.帶領幼兒學唱第一段。
4.學唱歌曲第二段。
小結：小朋友學唱的真不錯，特別是打通電話時，跟朋友說的話，真好聽，“喂喂，你好嗎？請你快到我的家！”還有朋友回答的也很好，“好好，知道啦，馬上就到你的家！”我們今后就要做有禮貌的孩子！
三、角色游戲，感受學唱樂趣
1.與幼兒一起邊唱歌邊玩打電話的游戲。
小結：哎呀，小老鼠打電話邀請好朋友來玩，朋友也答應了，打電話，接電話的游戲真有趣，我們也來玩一玩，好不好？
現在，老師來學小老鼠打電話，你們做小動物，怎么樣？
2.請一部分小朋友學做小老鼠，另一部分小朋友學做小老鼠的朋友。
3.嘗試改編8個數字的電話號碼。
小結：小朋友真厲害，幫助了小老鼠，小老鼠好開心，你們開心嗎？幫助了別人，自己也會得到快樂的！
四、活動延伸，遷移快樂經驗
師：如果老師不在家，怎么辦呢？打我的什么號碼呢？小朋友，你們想跟小老鼠做朋友嗎？好，那我們一起把電話號碼來記錄到小老鼠的電話本上吧！
設計意圖：
打電話是幼兒生活中常見的事，打電話聯系朋友一起玩，一起說�！缎±鲜蟠螂娫挕愤@首歌曲節奏明快，易于掌握，歌曲內容簡單易懂，貼近幼兒生活，情節輕松活潑、幽默有趣，較易激發幼兒的學習激情。
本次活動我通過看圖譜，說一說，分角色，唱一唱，玩游戲、演一演，讓幼兒在看、聽、演中學唱歌曲，體驗幫助朋友的快樂！
小百科：老鼠常出沒于下水道、廁所、廚房、雜物堆、垃圾堆放處等處，在帶菌場所與干凈場所來回行動，經由鼠腳、體毛及胃攜帶物來傳播病原菌。
小老鼠打電話 篇6
省新鎮中心幼兒園——“同上一節課”研討活動教案
大班音樂活動教案《小老鼠打電話》
大三班 陳寶慧 XX年10月21日
研討活動記錄
活動目標：
1、 理解歌曲內容，知道打電話的基本步驟，老鼠和貓的敵對關系。
2、 學習演唱含有八分附點音音符的歌曲。
3、 感受歌曲的輕快詼諧，體驗歌唱活動的樂趣。
重點：學習演唱含有八分附點音符的歌曲。
難點：有角色意識地演唱歌曲。
優點：
執教者的心態很好，整節課也組織得很穩，作為一位新教師心理素質值得肯定。
建議：
1、師組織的形式較單調，
語氣較平淡，沒有按教案上，可用打電話的形式引入，直接引入新歌。
2、這節課是新的一節課，
事先不要讓幼兒聽過，這樣幼兒會不感興趣。
3、整節課師教的時間教
少，幼兒都是跟著音樂反復的
跟唱，教唱新歌師要先范唱，
最基本要先教幼兒念歌詞，然
后再學唱歌曲。
4、教具準備不充分，
應準備跟歌詞相匹配的圖譜
幫助幼兒理解歌詞內容，幼兒
對歌詞還很模糊師應有針對
性的對幼兒進行重難點分句
教學。
5、再次進行第二次教
學，結合第一次教學存在的問
題進行改進。
活動準備：音樂：dvd一張牙。
活動過程：
一、 游戲導入，滲透節奏難點。
1、 引導幼兒聽音樂做“開汽車”游戲，進行氣息練習。
以“開汽車”的音樂游戲進行氣息、律動練習，使幼兒能感受按節奏說兒歌以及連音、頓音的不同氣息方法。兒歌：“小汽車嘀嘀嘀，開到東來開到西，嘀嘀---（延長音），嘀、嘀、嘀（頓音）�！�
2、 在和小動物打招呼的情境中進行發聲練習（音域1---i）。
以對話的形式幫助幼兒熟悉歌詞。
教師：“小貓怎樣叫？”
幼兒：喵.喵.喵.喵‖喵—‖滲透節奏難點，x. x x x ‖x —‖
二、 理解歌曲內容，并學唱。
1、 教師以情境導入活動，激發幼兒活動興趣。
教師：“剛才我們在和小動物問好的時候，看到了小老鼠，小老鼠家發生了一件有趣的事情，我們一起來相片看看發生了什么事�！�
2、 欣賞表演，理解歌曲內容。
師：“小老鼠遇到了件什么事情？”“你覺得這件事情怎么樣？”（打錯電話，很好笑）
3、 第二遍欣賞，聽懂歌詞。
教師：“你們這么喜歡我們再看一遍，小朋友仔細聽聽她們都唱了些什么！”
師：“小老鼠在干什么？”（打電話）
“結果怎么樣了？”（打給了貓）
4、 結合圖片和拍手來熟悉歌詞。
教師引導幼兒回憶歌曲內容。問邊引出故事圖片內容，幫助幼兒熟悉歌詞。
師：“小老鼠怎么打電話的”（拿著電話本）學動作。
“小老鼠為什么要打電話？”它是怎么說的？
“它打給了誰？為什么會打到貓那里？”（過家家，貓，號碼錯了）
“小老鼠打給了貓會怎樣？”貓怎么說/（被吃掉，馬上就到你的家）
在幼兒初步理解歌詞內容的基礎上，引導幼兒伴著歌曲旋律以說唱的方式試著填詞，
并以八分附點處拍手的方式幫助幼兒掌握節奏難點。
5、 教師示范演唱，使幼兒加深對于歌詞曲的演唱。
6、 教師當小老鼠，幼兒當貓進行試唱，互換角色。
三、 表演唱
1、 教師范唱2、師生游戲3、整唱一遍。
音樂活動：小老鼠打電話教學反思
陳寶慧
活動目標
1、通過觀看老師表演在理解的基礎上，學會歌曲歌詞讓幼兒感興趣。
2、體會做事要認真，不要粗心大意教師范演幼兒邊學邊做動作的方法，讓幼兒學習歌曲，學習興趣一直很高。
一.話這個音樂活動在我的肢體動作表演下開始，我以（啞劇）表演的形式做了一系列動作，讓孩子們說出我在做一件什么事，從而在最短的時間內吸引了幼兒集中的注意力。實現本次活動的重點做好了鋪墊。孩子們看了我的表演一下子就猜出了我是在打電話，緊接著我便以“小老鼠家也買了新電話機”引出了主題內容----小老鼠也要打電話，并且讓小老鼠鉆到椅子底下，然后出現小老鼠這樣一種出場形式，使孩子們進入一個高度興奮的狀態，一個個都鉆以椅子底下尋找小老鼠，找到后都覺得非常驚訝，一個個問：小老鼠是什么時候鉆到我的椅子下面的呀！這個環節設計雖然充分調動了幼兒的積極性，也提高了幼兒活動的興趣，但我在（設計）時沒有考慮到這種方法會造成秩序上的混亂，孩子們在興奮的狀態下在椅子下尋找小老鼠時認椅子發出很大的聲響，不僅造成活動難以正常進行。
二、接下來的游戲環節由配班老師合作完成，先請幼兒看老師和我的表演，由老師扮演貓，我扮演老鼠兩位老師的合作表演又一次把孩子們的情緒調動了起來，又一次難以平復，當請幼兒扮演小老鼠發現電話原來打給了小貓時，都表現出非常害怕的樣子，由于游戲前缺乏正確的引導，沒有從孩子的自身經驗引身出發，從而導致孩子們表現害怕的方式都是一個形式，就是全部鉆到了桌子底下，雖然后來我一再提醒孩子們小老鼠害怕還可以做到的動作，如發抖、抱抱腦袋等等：
三、通過這次活動，使我進一步感受到對于每一個環節的過度也要注意科學性和合理性。一定要讓孩子們感受到故事的情節一直不斷地發展，才能牢牢地牽住幼兒的興趣和注意力也才能激發幼兒參與活動的主動性。
小老鼠打電話 篇7
今天無意間聽到了《小老鼠打電話》，立刻回想起了一次新教師觀摩活動的時候聽過這一活動，當時是以同課同構的形式給我們展現的，雖然是一樣的活動，但是上出了不一樣的效果，時隔多日，我再來整理一下當時的一些感受。
《小老鼠打電話》本身這個歌曲就非常的輕松活潑、幽默有趣，孩子們一聽立刻覺得非常的好奇有趣，學習的欲望一下就漲滿懷了。正因為孩子的興趣，上課就參與的十分積極，學習起來就非常的主動。為了幫助幼兒理解歌詞，用身體動作模仿打電話，在動覺參與下，讓幼兒體驗打電話的樂趣；通過圖譜幫助幼兒從視覺上了解歌詞結構和主要內容；通過聽老師示范演唱，幫助幼兒從聽覺上感受歌曲的旋律和風格。這樣子啊聽覺、視覺、動覺的多方參與下，幼兒對歌曲就有了全面深刻的印象。
這個活動最最大特點就是“樂”。整堂課都十分的歡樂，因為當時臺上有攝像機，直接切換到銀幕上，我們臺下觀摩的老師對孩子們的表情都可以十分清楚的看到。在以往歌曲練習活動中，大多數的老師都會反復的練唱，而正是在這一過程中，孩子們的興趣一點點的消磨掉了。而這次活動，老師設計了游戲“小老鼠打電話”，在輕松有趣的游戲過程中，幼兒注意力集中，演唱積極主動，不僅歌詞記憶好，而且積極用身體動作大膽表現，應該說，幼兒游戲的過程都充滿了情趣和歡樂，讓幼兒在感受了活動的樂趣，情感上得到了很大的滿足。
小老鼠打電話 篇8
活動目標：
1.學唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。
2.能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節奏地念對白。
3.感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂游戲的快樂。
4.讓幼兒知道歌曲《小老鼠打電話》的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
小貓頭飾、多媒體課件《小老鼠打電話》
活動過程：
一、回憶打電話的已有經驗。
1.我們都打過電話,電話里會互相都說些什么?
2.邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學學這個邀請的話吧!
二、學習歌曲《小老鼠打電話》
1.學唱第一段歌詞。(出示小老鼠打電話的畫面)瞧，這是誰?小老鼠也在打電話。我們去聽聽。
(1)第一遍傾聽歌曲。
提問：小老鼠打電話要干嘛?什么叫過家家?它是怎么打電話的?它撥的電話號碼是多少?
(2)第二遍傾聽歌曲。(用多媒體出示電話本節奏譜)，重點練習“電話本呀手中拿，540/320/67/8-/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。
(3)學唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。
2.學習歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢?我們一起來聽聽看吧!
(1)傾聽中間段對白。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的?對方接電話又是怎樣回答的?
(2)跟隨老師有節奏地念對白。
(3)分角色扮演表演對白部分。
3、學唱歌曲的后半段。
(1)你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰?
(2)(傾聽“喵”“砰”聲)發生了什么事?小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣?誰來學學小老鼠。(請個別幼兒上臺表演，集體模仿)
(3)它的朋友怎么會是貓呢?心情又是怎樣的?(鼓勵幼兒大膽表達)
(4)傾聽后半段。哦，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的?
(5)教師帶領幼兒學唱后半段。
(6)教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習表演唱后半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。
三、完整欣賞音樂，并學唱歌曲《小老鼠打電話》。
教師帶領幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。(撥電話時要唱的響亮，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時小老鼠要把害怕的情緒表現出來)。
四、游戲：小老鼠打電話。
1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓大叫一聲后才可以表現出害怕的樣子并逃跑。
2、師幼共同進行游戲。
教學反思：
這是一個比較活潑的曲調，帶有一點游戲性。原來的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。
小老鼠打電話 篇9
活動目標：
1、感受歌曲詼諧幽默的請求，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。
2、嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。
3、體驗與同伴共同表現、游戲的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
小老鼠、小花貓的頭飾；CD《小老鼠打電話》；圖譜一幅；電話機一部。
活動過程：
1、以談話的方式引入：
�。�2）練習有節奏地打電話和接電話。
2、學習唱歌。
（1）老師邊彈邊有感情地唱歌。
歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？誰打電話？小老鼠請了的朋友是誰？你們說小老鼠本來是像邀請貓嗎？為什么它會把貓叫來呢？
（2）幫幼兒理解“電話本”、“過家家”等。
（3）幼兒再次聽一遍音樂，邊看著圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。
問：①小老鼠為什么會打錯電話？它打的是什么號碼？
�、谛±鲜蟠螂娫挼臅r候它眼睛看哪兒？小老鼠打電話時是怎么樣的心情？
�、郛斔吹絹淼�.朋友是貓時，小老鼠又是怎么樣的？讓我們來學一學小老鼠害怕的樣子吧。
④小朋友幫小老鼠想想：怎么樣打電話才能叫來自己的朋友？
�。�4）教幼兒有節奏地念歌詞。重點念好對白部分。
引導幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同。增強趣味性。
�。�5）教幼兒唱一遍歌曲。
�。�6）看著圖譜念歌詞。
�。�7）放CD，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌，在唱歌時，注意用詼諧的聲音來唱，并唱好角色的對話。
3、帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，并在演唱時要有適當的語氣、表情。
4、品德教育：
小老鼠為什么會招來貓？我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么？
活動延伸：
下次音樂活動玩《小老鼠打電話》的音樂游戲。
教學反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
小老鼠打電話 篇10
一、說教材：
（一）教材分析：
聽說游戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學活動設計及教案》（中班上冊）一書。該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設施非常發達，朋友間經常以電話聯系，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容；同時中班上冊幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時代特征又符合當前幼兒的年齡特點。
選取《小老鼠打電話》這一教材是因為：1、情節簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學習。3、通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學習特點。
�。ǘ┙虒W目標：
《幼兒園教育綱要》語言領域中提出 ：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經驗，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動的目標：
1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
2、體會做事要仔細，不要粗心大意。
3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
�。ㄈ┙虒W重、難點：
在本次活動的目標中提到：樂意參與游戲表演，大膽學說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。
中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。
�。ㄋ模┙�、學具的準備：
為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機。（這是為情景表演而準備）
2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前準備好情境表演內容。（這也是為情境表演而準備的）
3、玩具電話機每個幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準備的）
二、說學情：
中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時最喜歡邊用手當話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經驗，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗到游戲的樂趣，在游戲中練習打電話，給幼兒提供說話的機會。
三、教法：
根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬 于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼 兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現自我，大膽說話。
四、說學法：
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。
五、活動程序：
根據中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三餓環節：
（一）觀看情境表演，激發幼兒的興趣。
首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發幼兒學習的欲望。
這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。
（二）通過提問，引導幼兒說出游戲內容，并再次觀看表演。
首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：1、剛才，你們看見了一些什么？2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（根據幼兒的反應，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發現小老鼠撥號不專心”）除了撥錯電話號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢？” 鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話 ，從中體會做事粗心大意造成的后果。
這一環節通過提問、表演重點片段、設疑、再次觀看表演，而后再提問，內容一環扣一環，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節，同時也完成了第二個活動目標。
�。ㄈ┯變合嗷ラg玩打電話游戲，練習對話。
隨著活動的進行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動欲望，我設計這一環節讓幼兒 自由結伴玩打電話游戲�！靶∨笥�，你們想打電話嗎？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧�！�
這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習打電話，表達自己的意思，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。
小老鼠打電話 篇11
活動目標：
1、理解歌詞，初步學唱歌曲。
2、嘗試將歌曲中的節奏型進行改換。
3、體驗創編節奏型并進行演唱所帶來的快樂。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
白板課件、音樂伴奏。
活動過程：
一、以"看路牌"導入，練習休止符
1、師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。咦，這里有路牌，看看上面有什么？
2、重點練習節奏型 0│ 0││×—│。
�。ǜ鴺非缎±鲜蟠螂娫挕返男删毩暎�
二、借助圖示，初步學習歌曲
1、由"孤單的小老鼠"引出歌曲。
師：瞧，小老鼠的家就住在這里，咦，看看小老鼠怎么了？
師：對，小老鼠沒有朋友玩，覺得很孤單，它想打個電話給朋友。聽！
2、老師范唱歌曲師：剛才歌曲里唱到了什么？
�。ɡ蠋煾鶕變夯卮鹬鹨怀鍪緢D片，重點練習電話號碼的節奏 ○│ ○││×─│）
3、幼兒學唱歌曲師：你覺得哪句唱起來有些困難？（根據幼兒的回答逐一提供幫助）
三、聯系生活，嘗試用手機號替換
師：在生活中，除了使用座機打電話，人們更多的是使用什么打電話？
�。ㄊ謾C）
師：你知道什么手機號碼？你能把它編到歌曲里嗎？
�。ㄓ變簢L試按節奏唱11位手機號）
師：哎，怎么不好唱了？
出示座機號和手機號進行比較。
54 32678 313 770376089師：座機號的是幾位數？手機號呢？怎么樣把11位的手機號編到歌曲里？
師：誰愿意來試一試。
�。w跟練）
師：我們把她的節奏編到歌曲里唱一唱。
師：你還知道什么手機號？
�。ㄓ變簩职謰寢尩氖謾C號編到歌里唱一唱）
四、自由猜想，引發下一次活動。
師：聽，這次小老鼠又打電話了。猜一猜這次是誰接的電話。
師：是小貓接到了電話。唉呀，接下來又會發生什么事呢？這是一個好玩的音樂游戲，老師下次再你們一起玩。
教學反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
小老鼠打電話 篇12
教學目標:
1、 在聽聽、說說、唱唱中，熟悉歌曲并有學唱興趣。
2、 喜歡角色扮演，在與同伴共同表演中體會游戲的樂趣。
活動準備：
認知準備：有打電話的經驗，知道電話的用途
材料準備：ppt、音樂
重點難點：初步學唱 教學過程：
一、 《郵遞員叔叔好》
——郵遞員叔叔不管刮風下雨、還是烈日炎炎，每天都要為人們送去千萬封信，真辛苦，讓我們一起用好聽的歌聲來贊揚郵遞員叔叔們吧。
二、《小老鼠打電話》
1、生活經驗遷移
——郵遞員叔叔給小老鼠送來了一封小鴨寄的信，老鼠收到信可開心了。信里說了些什么呢？（聽一聽）
小結：原來小老鼠接到了小鴨的邀請信，那么，除了寫信，還有什么辦法也可以和朋友聯系、聯絡？（幼兒說說）
——打電話是這么多辦法中既方便又快捷的一種。我們最近正巧在玩打電話的游戲，小朋友可喜歡了對吧？
——你和朋友打電話的時候常常會說些什么？（幼兒范談�？梢匝�、慰問、聊天、求助）
幼兒作品
2、欣賞歌曲的前半段
——我們剛才是在表演打電話，所以和平是有點不一樣的，有什么不一樣？我們是和著音樂有節奏的在打電話。（幼兒說說）小老鼠覺得這樣打電話真有趣，它也想用這個方法給朋友打電話，邀請它們來家里玩。好，讓我們一起聽音樂，（欣賞歌曲的前半段）
——你們聽到了什么？
小老鼠是怎么打電話的？電話接通后他們說了些什么？讓我們一起到音樂里去找答案，一定要仔細聽哦！（再次欣賞）
提問：1）老鼠請朋友來做什么？（過家家，過家家就是娃娃家的意思。）
2）小老鼠是怎么打電話的？它的手里拿著什么？（電話本，電話本有什么用？記錄電話號碼的543 2 678 9）（看ppt，玩游戲）
3）電話接通后，她們說了些什么？
——幼兒學唱歌曲
3、欣賞歌曲后半段
——朋友來了！會是誰呢？讓我們繼續聽音樂。（音樂后半段欣賞）
提問：1）聽到了什么？
2）聽到了這么多聲音，貓叫、開門、關門，你覺得可能發生了什么事情？
3）怎么會發生這樣的事情？（驗證，再次欣賞音樂后半段）
——粗心的老鼠呀，把貓請來了，那可怎么辦��？你們來幫老鼠想想辦法吧。（打給更強大的動物）
小結：事情最終會是怎么樣的呢？我也不知道。我們可以通過自己的想象為這個故事添上一個結局，就是結果，看看誰想的結局最有趣、最出乎意料……
三、 活動延伸
創編歌曲，完成故事結局。
了解生活中一些特殊的號碼以及功能。
小老鼠打電話 篇13
下面是第一范文網小編整理的中班語言活動《小老鼠打電話》說課稿，希望對大家有所幫助。
一、說教材：
(一)教材分析：
聽說游戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學活動設計及教案》(中班上冊)一書。該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設施非常發達，朋友間經常以電話聯系，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容;同時中班上冊幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時代特征又符合當前幼兒的年齡特點。
選取《小老鼠打電話》這一教材是因為：1、情節簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學習。3、通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學習特點。
(二)教學目標：
《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經驗，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動的目標：
1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
2、體會做事要仔細，不要粗心大意。
3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
(三)教學重、難點：
在本次活動的目標中提到：樂意參與游戲表演，大膽學說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。
中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。
(四)教、學具的準備：
為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機。(這是為情景表演而準備)
2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前準備好情境表演內容。(這也是為情境表演而準備的)
3、玩具電話機每個幼兒一部(這是為幼兒玩游戲而準備的)
二、說學情：
中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時最喜歡邊用手當話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經驗，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗到游戲的樂趣，在游戲中練習打電話，給幼兒提供說話的機會。
三、教法：
根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現自我，大膽說話。
四、說學法：
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。
五、活動程序：
根據中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三餓環節：
(一)觀看情境表演，激發
幼兒的興趣。
首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎?我們一起來看看小老鼠家發生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發幼兒學習的欲望。
這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。
(二)通過提問，引導幼兒說出游戲內容，并再次觀看表演。
首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：1、剛才，你們看見了一些什么?2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎?既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓?(根據幼兒的反應，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發現小老鼠撥號不專心”)除了撥錯電話號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢?”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的?它為什么不知道接電話的是小花貓?小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢?”鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話，從中體會做事粗心大意造成的后果。
這一環節通過提問、表演重點片段、設疑、再次觀看表演，而后再提問，內容一環扣一環，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節，同時也完成了第二個活動目標。
(三)幼兒相互間玩打電話游戲，練習對話。
隨著活動的進行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動欲望，我設計這一環節讓幼兒自由結伴玩打電話游戲。“小朋友，你們想打電話嗎?你是怎樣給好朋友打電話的呢?現在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧。”
這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習打電話，表達自己的意思，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。
小老鼠打電話 篇14
教材分析
歌曲《小老鼠打電話》節奏歡快，內容幽默詼諧，富有兒童情趣�！队變簣@多元整合活動課程》教材里，這首歌曲是中班下學期的內容。這首歌曲篇幅較長，間奏較多，在第一課時學唱歌曲對于中班上學期的幼兒來說有一定難度。《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒在藝術活動過程中應伴隨愉悅感，幼兒藝術教育應豐富幼兒的情感體驗，培養幼兒感受、表現音樂作品的情趣和能力，樂于與同伴一起娛樂、表演，因此，我為本次活動確立了以下目標。
活動目標
1.感受歌曲幽默詼諧的特點。
2.欣賞、學唱歌曲，嘗試有節奏的對話和演奏。
活動準備
歌曲錄音、圖譜、響罐，貓和老鼠的胸貼、手袋偶
活動重點：學習看圖譜理解歌曲內容，體驗用不同方式演奏歌曲所帶來的愉悅感。
活動難點：學唱新歌,能用不同方式表現歌曲中的間奏。
活動過程
1.練聲
出示貓和老鼠的節奏譜
師：小貓怎樣叫？幼：喵喵喵喵喵喵喵
師：小老鼠怎樣叫？幼：吱吱吱吱吱吱吱
（用這一節奏型作為幼兒的練聲曲目，能讓幼兒提前熟悉歌曲中的節奏，為后面的節奏和歌唱活動打下基礎。）
2.教師講故事《小老鼠打電話》,幫助幼兒理解歌曲內容。
有一天，小老鼠一個人在家，他感到好無聊啊。他想，要是能有個朋友和我一起玩過家家的游戲就好了。
什么是“過家家”？過家家就是小朋友平時玩的娃娃家。找誰玩呢？小老鼠拿出電話號碼本看了看，他撥了一個號碼，5432678.叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話打通了。小老鼠說，喂、喂，你好呀，請你快到我的家。電話那邊說，好、好，知道了，馬上就到你的家。小老鼠一聽是大花貓的聲音，嚇得趕緊把電話掛了。小老鼠嚇得心怦怦直跳，我找的朋友怎么會是他呢？小老鼠又仔細看了看電話號碼本，原來號碼打錯了。
�。ń處熢谥v故事的過程中不過分渲染故事情節，為的是讓幼兒注意傾聽并記住歌詞語句和內容的邏輯順序。）
3.教師范唱“小老鼠打電話”，引導幼兒有節奏的學說人物對話。
教師：這個有趣的故事藏在一首有趣的歌曲里，歌曲的名字也叫“小老鼠打電話”。
�。ㄓ變菏状瓮暾膬A聽歌曲這一環節中，教師采用鋼琴伴奏并用較慢的粗度演唱可以幫助幼兒聽清歌詞內容。）
教師：歌中小老鼠撥的電話號碼是？出示54 32 6 7 8
教師：小老鼠撥通了電話，他是怎么說的？大花貓是怎么回答的？
出示相應的圖譜，師幼練習有節奏的對話，引導幼兒感受不同角色的不同心理和語氣。
4.出示歌曲圖譜，播放歌曲錄音。
教師：這首歌曲的名字叫什么？
教師先提問圖譜中有歌詞部分的內容，再提問可以用什么動作或聲音表現間奏部分。
教師：小音符表示歌曲中沒有歌詞的部分，這叫間奏。
教師帶領幼兒學說歌詞。
5.播放歌曲錄音，幼兒欣賞教師用響罐演奏歌曲中的間奏部分。
（此歌曲篇幅較長，在幼兒再次欣賞歌曲的同時，教師用響罐演奏歌曲的間奏部分，能較好的幫助幼兒熟悉歌曲旋律和結構，增加趣味性。）
6.播放歌曲錄音，幼兒看圖譜用響罐演奏歌曲的間奏部分。
（幼兒邊看圖譜邊用響罐演奏，不但能減輕教師教授與幼兒學習的困難和負擔，提高有限教學時間內的教學效率，而且還能使平淡枯燥的新歌學習活動變得生動和富于情趣。）
教師引導語:響罐在什么時候可以進行演奏？如果在有歌詞的部分響罐發出聲音會讓大家聽不清歌里唱什么。
�。ó斀處燁A計幼兒在下面的活動中可能會發生失控行為時，可以在活動開始之前，預先提醒并用積極的語言讓幼兒理解某種控制的要求是活動審美趣味的重要組成部分。）
7.播放歌曲錄音，鼓勵幼兒用不同的表現方式演奏歌曲的間奏部分。
8.游戲:貓捉老鼠
出示貓和老鼠的胸貼，教師講解游戲規則，鼓勵幼兒用好聽的聲音完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏）
小老鼠打電話 篇15
設計意圖：
《小老鼠打電話》是一節音樂活動，選自大班主題活動五《什么聯絡你我他》中。在日常生活中，幼兒經常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓。在設計本節課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節性，游戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。
活動目標：
1。 體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學會有節奏地說對話。
2。 理解歌曲內容，學習看圖譜演唱歌曲。
3。 知道做事要細心，不能粗心大意。
4。 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5。 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
《打電話》歌曲、 《小老鼠打電話》音樂圖譜、貓和老鼠頭飾
活動過程：
一.聽歌曲《打電話》入場
1。 剛才歌曲中的兩個小娃娃在干什么呢？小朋友們打過電話嗎？都給誰打過電話呢？如果你想邀請你的朋友來家里玩，你打電話時會怎樣說呢？老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來表示）師幼共同練習打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學說）
2。 想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣說呢？引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯系接電話（干脆，有節奏的聲音學說）
3。 師幼共同聯系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。
二.聽說有只小老鼠也想打電話呢？我們一起來看看吧。（圖片）
觀察提問：
1。小老鼠在干什么？
2。手里拿的什么呢？
3。電話本有什么用處呢？
三.小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來聽聽吧。（放音樂）
提問：1。歌曲中的小老鼠在干什么？（出圖譜一）
2。小老鼠打電話找朋友干什么？（出圖譜二）
3.小老鼠是怎么知道朋友的電話號碼的？（出圖譜三）
4。小老鼠撥得電話號碼是多少？（出圖譜四）
5。小老鼠對朋友怎樣說的？朋友是怎樣回答的？
四.這首歌曲的`名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點頭）
五.小老鼠的朋友到底是誰呢？老師扮演貓表演
提問：小老鼠見到貓會怎樣？幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會是貓呢？老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂）
九、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時候，一定要仔細，千萬別打錯吆，尤其是119，110，120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結束。
活動反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。
小老鼠打電話 篇16
教學目標：
1.在游戲中，初步感受音階不同節奏的上行與下行，體驗音樂活動的快樂。
2.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
教學準備：
小、小熊、玩具或圖片各一
教學過程：
一、引起興趣
1.故事引出：一只到森林里玩，看到一幢房子。小輕輕的推開門，看到房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會發出聲音do、 re、 mi ……
二、想想玩玩
1.幼兒扮走走會發出聲音的樓梯(上行音階、下行音階)，要求幼兒一個音走一層樓梯。
2.小很高興，又要走樓梯了
(1)請幼兒討論小很高興時是怎么走樓梯的?
(2)老師彈奏，請幼兒聽聽是怎么走的?(速度快慢變化)
三、刮奏
1.請幼兒想想小發生什么事情了?(摔跤)
2.摔跤了怎么上樓梯呢?(幼兒討論)
3.老師彈奏二種方法：前十六附點節奏和后十六附點節奏
(集體走這兩種方法)
四、小動物也來了：小走樓梯發出的`聲音，引來了小熊和。
1.教師彈奏二分音符和全音符節奏，請幼兒想想誰先來?誰后來?為什么?
2.請幼兒學小熊，學走二分音符的節奏上樓梯
3.請幼兒學，走全音符節奏。
教學反思：
通過小朋友之間分角色互相游戲，進一步激發了幼兒參與游戲的熱情，整個活動中每個孩子都能積極參與，并能體驗到自己創編的成功感與音樂游戲的快樂。
小老鼠打電話 篇17
活動目標：
1、感受歌曲詼諧幽默的請求，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。
2、嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。
3、體驗與同伴共同表現、游戲的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
小、小花貓的頭飾;CD《小打電話》;圖譜一幅;電話機一部。
活動過程：
1、以談話的方式引入：
(2)練習有節奏地打電話和接電話。
2、學習唱歌。
(1)老師邊彈邊有感情地唱歌。
歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?誰打電話?小請了的朋友是誰?你們說小本來是像邀請貓嗎?為什么它會把貓叫來呢?
(2)幫幼兒理解"電話本"、"過家家"等。
(3)幼兒再次聽一遍音樂，邊看著圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。
問：①小為什么會打錯電話?它打的`是什么號碼?
�、谛〈螂娫挼臅r候它眼睛看哪兒?小打電話時是怎么樣的心情?
�、郛斔吹絹淼呐笥咽秦垥r，小又是怎么樣的?讓我們來學一學小害怕的樣子吧。
④小朋友幫小想想：怎么樣打電話才能叫來自己的朋友?
(4)教幼兒有節奏地念歌詞。重點念好對白部分。
引導幼兒唱好小和貓的音色的不同。增強趣味性。
(5)教幼兒唱一遍歌曲。
(6)看著圖譜念歌詞。
(7)放CD，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌，在唱歌時，注意用詼諧的聲音來唱，并唱好角色的對話。
3、帶領幼兒完整演唱歌曲。
提醒幼兒注意有節奏地演唱，并在演唱時要有適當的語氣、表情。
4、品德教育：
小為什么會招來貓?我們小朋友做事時能像小一樣粗心嗎?為什么?
活動延伸：
下次音樂活動玩《小打電話》的音樂游戲。
活動反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。