《小老鼠打電話》（通用16篇）

《小老鼠打電話》 篇1

　　一、說教材：

　　（一）教材分析：

　　聽說游戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學活動設計及教案》（中班上冊）一書。該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設施非常發達，朋友間經常以電話聯系，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容；同時中班上冊幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時代特征又符合當前幼兒的年齡特點。

　　選取《小老鼠打電話》這一教材是因為：1、情節簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學習。3、通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學習特點。

　　（二）教學目標：

　　《幼兒園教育綱要》語言領域中提出 ：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經驗，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動的目標：

　　1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　2、體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　（三）教學重、難點：

　　在本次活動的目標中提到：樂意參與游戲表演，大膽學說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。

　　中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。

　　（四）教、學具的準備：

　　為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機。（這是為情景表演而準備）

　　2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前準備好情境表演內容。（這也是為情境表演而準備的）

　　3、玩具電話機每個幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準備的）

　　二、說學情：

　　中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時最喜歡邊用手當話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經驗，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗到游戲的樂趣，在游戲中練習打電話，給幼兒提供說話的機會。

　　三、教法：

　　根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。

　　為什么要采用以上方法呢？

　　采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬 于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

　　采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼 兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

　　采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現自我，大膽說話。

　　四、說學法：

　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。

　　觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

　　討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

　　游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。

　　五、活動程序：

　　根據中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三餓環節：

　　（一）觀看情境表演，激發幼兒的興趣。

　　首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發幼兒學習的欲望。

　　這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。

　　（二）通過提問，引導幼兒說出游戲內容，并再次觀看表演。

　　首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：1、剛才，你們看見了一些什么？2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（根據幼兒的反應，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發現小老鼠撥號不專心”）除了撥錯電話號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢？” 鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話 ，從中體會做事粗心大意造成的后果。

　　這一環節通過提問、表演重點片段、設疑、再次觀看表演，而后再提問，內容一環扣一環，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節，同時也完成了第二個活動目標。

　　（三）幼兒相互間玩打電話游戲，練習對話。

　　隨著活動的進行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動欲望，我設計這一環節讓幼兒 自由結伴玩打電話游戲。“小朋友，你們想打電話嗎？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧。”

　　這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習打電話，表達自己的意思，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。

　　山東省濟南市槐蔭實驗小學附屬幼兒園

《小老鼠打電話》 篇2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道不能隨便撥打電話。

　　2、認識三個特殊的電話號碼，并知道其用途。（110、119、120）

　　3、激發幼兒進行大膽想象。

　　活動準備：

　　小老鼠圖片一張，電話機一臺，電話號碼牌三個（110、119、120）

　　活動過程：

　　一、示小老鼠圖片，引出故事與主題。

　　二、在故事中拋出問題。

　　1、“小朋友們猜猜小老鼠看見誰啦？為什么？”

　　2、“原來小老鼠請的客人是小花貓。哎，小花貓來了會發生什么時呢？”

　　3、“這下子，小老鼠可慘啦。為什么它會那么慘呢？”

　　三、向幼兒介紹三個特殊的電話號碼，并知道在什么時候才能撥打該號碼。

　　“為什么不能隨便打110/119/120？”

　　四、講述電視上的個案，讓幼兒說說發生這樣的事該打哪些電話號碼。

《小老鼠打電話》 篇3

　　一、說教材：　　（一）教材分析：　　聽說游戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學活動設計及教案》（中班上冊）一書。該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設施非常發達，朋友間經常以電話聯系，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容；同時中班上冊幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時代特征又符合當前幼兒的年齡特點。　　選取《小老鼠打電話》這一教材是因為：1、情節簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學習。3、通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學習特點。　　（二）教學目標：　　《幼兒園教育綱要》語言領域中提出 ：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經驗，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動的目標：　　1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。　　2、體會做事要仔細，不要粗心大意。　　3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。　　（三）教學重、難點：　　在本次活動的目標中提到：樂意參與游戲表演，大膽學說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。　　（四）教、學具的準備：　　為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：　　1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機。（這是為情景表演而準備）　　2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前準備好情境表演內容。（這也是為情境表演而準備的）　　3、玩具電話機每個幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準備的）　　二、說學情：　　中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時最喜歡邊用手當話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經驗，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗到游戲的樂趣，在游戲中練習打電話，給幼兒提供說話的機會。　　三、教法：　　根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。　　為什么要采用以上方法呢？　　采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬 于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。　　采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼 兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。　　采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現自我，大膽說話。　　四、說學法：　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。　　討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。　　游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。　　五、活動程序：　　根據中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三餓環節：　　（一）觀看情境表演，激發幼兒 的興趣。　　首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發幼兒學習的欲望。這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。　　（二）通過提問，引導幼兒說出游戲內容，并再次觀看表演。 　　首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：1、剛才，你們看見了一些什么？2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（根據幼兒的反應，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發現小老鼠撥號不專心”）除了撥錯電話號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢？” 鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話 ，從中體會做事粗心大意造成的后果。　　這一環節通過提問、表演重點片段、設疑、再次觀看表演，而后再提問，內容一環扣一環，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節，同時也完成了第二個活動目標。　　（三）幼兒相互間玩打電話游戲，練習對話。　　隨著活動的進行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動欲望，我設計這一環節讓幼兒 自由結伴玩打電話游戲。“小朋友，你們想打電話嗎？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧。”　　這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習打電話，表達自己的意思，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。

　　山東省濟南市槐蔭實驗小學附屬幼兒園  李靜  

《小老鼠打電話》 篇4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道不能隨便撥打電話。

　　2、認識三個特殊的電話號碼，并知道其用途。（110、119、120）

　　3、激發幼兒進行大膽想象。

　　活動準備：

　　小老鼠圖片一張，電話機一臺，電話號碼牌三個（110、119、120）

　　活動過程：

　　一、示小老鼠圖片，引出故事與主題。

　　二、在故事中拋出問題。

　　1、“小朋友們猜猜小老鼠看見誰啦？為什么？”

　　2、“原來小老鼠請的客人是小花貓。哎，小花貓來了會發生什么時呢？”

　　3、“這下子，小老鼠可慘啦。為什么它會那么慘呢？”

　　三、向幼兒介紹三個特殊的電話號碼，并知道在什么時候才能撥打該號碼。

　　“為什么不能隨便打110/119/120？”

　　四、講述電視上的個案，讓幼兒說說發生這樣的事該打哪些電話號碼。

《小老鼠打電話》 篇5

　　活動目標：

　　1、感受歌曲詼諧幽默的風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符。

　　2、體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　圖譜、音樂CD、教學用ppt、貓的頭飾一個。

　　活動過程：

　　一、發聲練習

　　二、談話活動，引出活動主題。

　　師：“小朋友們，你們有沒有好朋友啊？有好朋友的感覺怎么樣？”

　　三、播放PPT，引導幼兒學記歌詞。

　　1、師：“有一個小伙伴也想找個好朋友，我們一起來看一看是誰呢？”

　　師：“小老鼠在干什么呀？”教師根據幼兒的回答總結“小老鼠打電話”，并請個別幼兒用動作模仿小老鼠打電話，以此來記憶歌詞“小老鼠打電話”。

　　以下歌詞均按以上模式進行學習。

　　2、教師將所有歌詞進行整體誦讀。

　　四、學唱歌曲。

　　1、教師彈唱歌曲，幼兒傾聽。

　　2、教師出示圖譜，引導幼兒學習休止符和附點音符，并嘗試打節奏。

　　師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色啊？”

　　教師小結：藍色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節奏的，紅色畫圈的地方有一個好聽的名字叫休止符，在這個地方，我們是不需要打節奏的，將它空過去；紅色有小圓點的地方教附點音符，在這個地方，我們就需要將聲音持續時間長一些，同時它旁邊的小伙伴聲音持續的時間就需要短一些。

　　3、播放音樂，師幼共同看圖譜打節奏。

　　4、邊打節奏，教師邊教唱歌曲。

　　5、加上動作，師幼共同演唱歌曲。

　　6、教師對幼兒的演唱表演進行評價。

　　7。角色表演，選一名幼兒當貓，其他幼兒當老鼠圍成一個圈，大家跟隨音樂一起進行表演。

　　五、結束活動：重復游戲一遍，然后音樂結束后，帶領幼兒離場。

《小老鼠打電話》 篇6

　　活動目標：

　　1、在小老師打電話的情景中，能進行有節奏的對話，并初步學唱歌曲。

　　2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準備：小貓頭飾、多媒體

　　活動過程：

　　一、歌曲：打電話

　　----聽，是什么聲音？電話鈴響了，讓我們一起去接電話。（復習歌曲《打電話》）

　　二、學習歌曲《小老鼠打電話》

　　●理解第一段歌詞，學著有節奏的對話。

　　----瞧，這是誰？小老鼠也在打電話。它為什么要打電話？讓我們仔細的聽一聽。

　　1、傾聽歌曲第一遍

　　提問:

　　----小老鼠為什么要打電話？什么叫過家家？

　　----它是怎么打的？電話號碼是多少？

　　讓我們再來聽一聽：54 0 |32 0 |6 7 | 8— |（多媒體出示節奏譜）

　　2、傾聽歌曲第二遍

　　----提問:小老鼠是怎樣來邀請朋友的？朋友又是怎么回答的？

　　3、多媒體出示圖譜，教師示范有節奏的對話。

　　4、鼓勵幼兒跟著老師學習有節奏的對話。

　　5、老師扮演小老鼠，請幼兒有節奏的和老師對話。

　　6、請幼兒扮演小老鼠和老師有節奏的對話。

　　7、鼓勵幼兒能跟著老師學唱歌曲的第一段。

　　●欣賞學習第二段音樂

　　1.你們猜猜，小老鼠的朋友是誰？

　　2.看，它的朋友走來了（音樂開始，教師貓走表演）—喵。

　　3.小老鼠看見貓會怎么樣？誰來學學小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，并用動作來表現。（教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿）

　　4.小老鼠的朋友怎么會是貓呢？(鼓勵幼兒想象。)

　　5.教師唱第二段。噢！原來是小老鼠把電話號碼打錯了。你們平時在打電話的時候可千萬別把電話號碼打錯了。

　　三、完整欣賞音樂并學唱歌曲《小老鼠打電話》

　　引導幼兒完整傾聽并富有表情地演唱。

　　四、玩游戲：小老鼠打電話（進一步復習鞏固歌曲）

　　1.介紹游戲玩法：

　　游戲有兩個角色，一名幼兒(教師)扮演貓,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，聽到貓大叫一聲后小老鼠才可以表現出害怕的樣子和逃跑。

　　2.提示：小老鼠怎么逃才能不讓貓抓住？

　　3.幼兒進行兩次游戲。

　　本節活動，老師選擇了“小老鼠打電話”這個充滿情趣、童趣，也富有情節的歌曲作為中班孩子音樂活動的內容。里面小老鼠把電話號碼打錯了這件事情，孩子們在生活當中也時常會碰到。活動的設計上，教師以傳統的聽賞歌曲導入，教師選用了圖譜詮釋的方法來達成教學目標整節課比較好地達成了教學目標，請老師們圍繞下面兩個問題展開討論：

　　討論話題：

　　1、本活動的重難點有哪些？教學的目標定位是否確切？

　　2、圖譜的運用在教學中有哪些作用？圖譜設計是否科學合理？

《小老鼠打電話》 篇7

　　　　一、說教材：

　　（一）教材分析：

　　聽說游戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學活動設計及教案》（中班上冊）一書。該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設施非常發達，朋友間經常以電話聯系，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容；同時中班上冊幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時代特征又符合當前幼兒的年齡特點。

　　選取《小老鼠打電話》這一教材是因為：1、情節簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學習。3、通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學習特點。

　　（二）教學目標：

　　《幼兒園教育綱要》語言領域中提出 ：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經驗，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動的目標：

　　1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　2、體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　（三）教學重、難點：

　　在本次活動的目標中提到：樂意參與游戲表演，大膽學說角色對話。因此在整個活動中，我始

　　終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。

　　中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。

　　（四）教、學具的準備：

　　為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機。（這是為情景表演而準備）

　　2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前準備好情境表演內容。（這也是為情境表演而準備的）

　　3、玩具電話機每個幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準備的）

　　二、說學情：

　　中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時最喜歡邊用手當話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經驗，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗到游戲的樂趣，在游戲中練習打電話，給幼兒提供說話的機會。

　　三、教法：

　　根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。

　　為什么要采用以上方法呢？

　　采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬 于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

　　采用提問法是因為提問能引導

　　幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼 兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

　　采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現自我，大膽說話。

　　四、說學法：

　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。

　　觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

　　討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

　　游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。

　　五、活動程序：

　　根據中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三餓環節：

　　（一）觀看情境表演，激發

　　幼兒的興趣。

　　首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發幼兒學習的欲望。

　　這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。

　　（二）通過提問，引導幼兒說出游戲內容，并再次觀看表演。

　　首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：1、剛才，你們看見了一些什么？2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（根據幼兒的反應，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發現小老鼠撥號不專心”）除了撥錯電話號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢？” 鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話 ，從中體會做事粗心大意造成的后果。

　　這一環節通過提問、表演重點片段、設疑、再次觀看表演，而后再提問，內容一環扣一環，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節，同時也完成了第二個活動目標。

　　（三）幼兒相互間玩打電話游戲，練習對話。

　　隨著活動的進行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動欲望，我設計這一環節讓幼兒 自由結伴玩打電話游戲。“小朋友，你們想打

　　電話嗎？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧。”

　　這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習打電話，表達自己的意思，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。

《小老鼠打電話》 篇8

　　活動目標：

　　1.在小老師打電話的情景中，能進行有節奏的對話，初步學唱歌曲。

　　2.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂進行游戲。

　　活動準備：

　　小貓頭飾、多媒體。

　　活動重點與難點：

　　教學重點：能進行有節奏的對話，初步學唱歌曲。

　　教學難點：能聽著音樂進行游戲。

　　活動方法：

　　提問法、討論法、多媒體演示法。

　　活動過程：

　　一、導入：電話鈴聲

　　師：聽聽看是什么聲音？（播放電話鈴聲）

　　師：什么聲音啊？聽出來了嗎？

　　幼：電話鈴

　　（屏幕出現電話）真的，是電話鈴，小朋友們你接過電話嗎？誰會打電話給你呀？

　　二、學習歌曲《小老鼠打電話》

　　（一）理解第一段歌詞，學著有節奏的對話。

　　師：今天誰會打電話呢？（出現小老鼠的圖片）。

　　幼：小老鼠。

　　師：看它手里拿著什么？

　　幼：電話。

　　師：還有？

　　幼：它拿著電話本。

　　師；嗯，電話本呀手中拿，會打給誰呢？為什么要打呢？一起來聽一聽。

　　1。傾聽歌曲第一遍

　　幼：好（播放的音樂。）

　　師：你聽仔細了嗎？小老鼠為什么要打電話啊？

　　（請兩個幼兒來說一說）。

　　師：哦，你剛才聽仔細了嗎？它要玩什么游戲啊？

　　幼：它要過家家。

　　師：找個朋友過家家，什么是過家家？

　　幼：過家家就是做爸爸媽媽。

　　師：對，過家家就是玩娃娃家，我們都玩過，原來小老鼠也想要找個朋友過家家，那么打電話手里要拿什么？

　　幼：拿電話本。

　　師：哦，真聰明。電話本呀手中拿，一起來說說看。接下來要干什么？

　　幼：撥號碼？

　　師：嗯，剛才小老鼠按了什么數字呢？沒聽仔細，我們再來聽一遍（伴奏，老師清唱）

　　師：聽到了嗎？電話號碼是

　　幼：54，32，678

　　師：看你們猜對了沒有（出示簡譜）

　　師：仔細看，電話號碼什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停頓啊？

　　幼：54，32念的快

　　師：嗯，54，32下面又一根小短線，把它們緊緊連在一起，快快念，54，32678。什么地方慢一點呢？。

　　幼：8

　　師：嗯，8后面有長長的尾巴，所以是678

　　師：你們再來看看，還有什么地方要停一停的？

　　幼：54，32

　　師：恩，后面有個電話，電話就是代表停一停，我們一起來念一念這個號碼（師生一起來念）

　　嗯，那我們把它唱出來吧。540|320|67|8—|

　　2、傾聽歌曲第二遍

　　師：電話撥出去了，打給誰的呢？仔細聽一聽，小老鼠怎么跟它的朋友說的，它的朋友又是怎么回答它的呢？（播放音樂）提示前面可以一起唱。

　　3、多媒體出現圖譜，教師示范有節奏的對話。鼓勵幼兒跟著老師學習有節奏的對話。

　　師：聽到了嗎？小老鼠是怎么跟它的朋友說的？想想打電話的時候要說什么？（豐富已有經驗）

　　幼：自由發揮。

　　師：哦，對的，喂喂，你好嗎？請你快到我的家。

　　幼：那我們跟著圖譜說說看，看得懂嗎？

　　師：兩個電話就是喂喂，大拇指是什么意思？

　　幼：你好嗎。

　　師：（做請的姿勢）這是

　　幼：請你

　　師：很多小腳印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是請你快到我的家。來一起跟著圖譜說說看（喂喂，你好嗎？請你快到我的家）

　　師：那他的好朋友是怎么回答的呀？如果說的出來就說了再出示圖譜，回答不出，聽老師來回答吧（這里直接出示圖譜）誰來試試看，它的朋友怎么說（一個不行，還有誰來說說看）這個點頭是什么意思啊？腳印是什么意思呢？馬上就到誰的家？

　　幼：腳印是快跑，馬上就到你的家

　　師：好，我們一起來說說看朋友的話。（師生一起說）

　　4。老師扮演小老鼠，請幼兒有節奏的和老師對話。

　　師：好，我們來是試試看，現在我來做小老鼠，你們來做我的朋友好嗎？

　　幼：好

　　師：好，我要打電話嘍。

　　師：喂喂，你好嗎？請你快到我的家。（你們說）

　　幼：好好，知道了，馬上就到你的家。

　　師：孩子，你答應的最響亮，等一下我請你到我的家。

　　5、請幼兒扮演小老鼠，和老師進行有節奏的對話。

　　師：嗯，那咱們來交換一下，現在你們來做小老鼠，我來做好朋友。

　　師：看看哪個小老鼠打電話最熱情，聲音最響亮，我就跑去誰的家？準備好，你們說

　　幼：喂喂，你好嗎？請你快到我的家。

　　師：好好，知道了，馬上就到你的家。（嗯，你最熱情，我來你家咯。）

　　6、鼓勵幼兒能跟著老師學唱歌曲的第一段。

　　師：好，這樣，我們分一分，你們來做小老鼠，你們來做小老鼠的朋友，現在立正，身體朝中間轉過來，我們面對面要打電話嘍，（好，站神氣）

　　師：好的，那我們這次再來交換一下，這一次啊，我們從頭開始，看看你有沒有記住，前奏拍拍手，（唱得時候做提示，電話本呀，電話號碼，）

　　師：唱得真不錯，請坐。

　　（二）欣賞學習第二段音樂

　　1。猜一猜，小老鼠的朋友到底是誰？

　　師：好，孩子們，打了半天的電話，朋友到底是誰啊？小老鼠的朋友還沒走呢，我們去聽聽看。（貓叫聲。）

　　師：是誰啊？

　　幼：貓

　　2。小老鼠看見貓會怎樣？誰來學學小老鼠？鼓勵幼兒大膽想象，并用動作來表現。（教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿。）

　　師：貓來了，小老鼠看見貓會怎么樣？你怕不怕？你們來表演看看，哦，我看到這只老鼠你有點害怕，你來做給大家看看，試試看（緊張，發抖，恐懼，眼睛都睜大了，可緊張了）再請一個孩子來試試。

　　師：那我們來想個辦法對付這只貓好不好？

　　師：你們說得都可以。那我們來聽聽看小老鼠是怎么做的？

　　幼：砸暈，砰地一聲關上了門

　　師：嗯，有時候小老鼠動動腦筋也可以對付這只貓的。

　　3。小老鼠的朋友怎么會是貓呢？（鼓勵幼兒想象）

　　師：奇怪，小老鼠的朋友怎么會是貓呢？貓怎么來了？

　　（請幼兒說說猜想）

　　4.聽音樂，原來是小老鼠打錯電話了。

　　師：我們聽下去就知道了（播放音樂）

　　師：原來是號碼打錯了，誒，打電話的時候一定要把號碼看清楚，打錯電話多危險。

　　（三）完整欣賞音樂并學唱歌曲《小老鼠打電話》

　　師：剛才我們欣賞了三段音樂，這三段音樂連起來就是一個好玩的游戲，你們想玩嗎？那玩之前啊，我們先從頭到尾聽一聽，要一起唱哦。

　　（四）玩游戲：小頭老鼠打電話

　　1、介紹游戲玩法。

　　師：誒呦，都記住了，那我們來玩游戲了，來看老師是貓，你們是老鼠，那貓什么時候出來？

　　在游戲之前，我來問問你們，貓是什么時候出來的？喵的一聲，貓出來了，小老鼠怎么辦？

　　幼：逃

　　師：對，小老鼠要逃到你們的家，小椅子就是你們的家，逃到家里我就抓不到了。好，全體立正，站到前面的空地上來吧（播放完整音樂）

　　師；好，孩子們，你們還想玩這個游戲嗎？那我們去教室請一個小朋友來做貓，再來玩吧。

《小老鼠打電話》 篇9

　　一、活動目標：

　　1、初步感知音樂的旋律，感受音樂的歡快與幽默。

　　2、能根據音樂的變化表現出小和啤酒桶的角色及游戲情境。

　　3、通過分角色扮演小和啤酒桶，體驗音樂與活動的樂趣。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　5、根據歌詞內容做相應的動作。

　　二、活動過程：

　　1、導入活動

　　師：今天老師帶來一段好聽的音樂，我們一起來聽聽這段音樂，一共有幾段，每段有什么不一樣?

　　師：這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢!故事的名字叫做“小和啤酒桶”下面我們一邊聽音樂，一邊聽老師講故事。

　　2、理解故事內容，分段放音樂進行欣賞并創編動作。

　　師：夜深了，誰出來了?她是怎么出來的?我們一起來學一學(先學小)后來仙女施了魔法(再學啤酒桶，引導幼兒想象)

　　師：沒有被施魔法之前，啤酒桶是怎么樣的?誰來學一學(教師適當引導)，施了魔法之后啤酒桶有什么變化?(如果說不出來，再播放一遍。重點：啤酒桶笨重，先出胳膊，雙腳叉開，頭出來，再學啤酒桶跳舞)

　　師：我們來一起學一學啤酒桶是怎么跳舞的。

　　師：啤酒桶也學會了跳舞，現在它想和小一起跳舞，誰原意來演小，誰原意演啤酒桶?(選四個幼兒進行表演)

　　師：天要亮了，仙女的魔法失靈了。啤酒桶會變成什么樣子?表現啤酒桶回歸原狀的樣子。小會變成什么樣呢?想一想小喝了很多的啤酒后會怎樣呢?(用動作分別表演)

　　3、游戲表演

　　師：老師現在想扮演仙女，誰原意扮演小和啤酒桶(先選啤酒桶，把頭低下，小站在啤酒桶后面。音樂開始，從啤酒桶后面出來。)

　　互換角色再進行表演。

　　4、結束活動

　　師：小和啤酒桶都玩累了，我們把他們送回家吧。

　　活動反思：

　　在活動的'整個過程中，以故事為載體，借助了孩子們所喜歡的童話故事為背景，幫助幼兒理解音樂所表達的內容，感受音樂旋律的美。通過音樂欣賞讓幼兒學會安靜認真地傾聽，并能在欣賞過程中想象音樂形象，在想象的基礎上用語言和肢體動作等，將音樂形象自主地表現出來。有效的強化了孩子們對音樂的理解。啟發幼兒感受理解音樂，并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現音樂形象。整個活動都以一個有趣的神話故事串成一條主線，孩子們借助故事的情節發展很自然輕松地理解了音樂形象，愉快主動地參與到活動中。

《小老鼠打電話》 篇10

　　活動背景

　　《小打噴嚏》的音樂活動是一次園級名優教師課堂教學引領既中心送教活動的展示課。是由中心幼兒園的顧雪方老師執教的，顧老師是一位非常有經驗的優秀教師。《小打噴嚏》取材于中班《小鬼顯身手》主題背景。活動借助小這一角色，讓孩子們通過自己的努力，曬太陽、做運動讓感冒好轉，從而體驗到自己的能干。活動中選用與主題較為匹配的名曲《音樂的瞬間》作為欣賞和表現的載體，曲調詼諧有趣，是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動，該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。根據A段音樂中有有規律的滑音，她采用了小打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，幫助幼兒理解音樂。在活動中顧老師用肢體動作來表現，并且引導幼兒結合自己的生活經驗，嘗試肢體和表情盡情地表現小打噴嚏的有趣情節，體驗音樂游戲的樂趣，對孩子來說更具有吸引力。這次活動不僅吸引住了幼兒，同時也吸引了我，使我對這個活動的印象非常深刻。

　　案例分析

　　(一)情景導入，引入主題

　　1.教師帶領幼兒聽小打噴嚏的音樂做動作進活動室。

　　2.出示圖片小

　　以故事的形式導入主題：阿嚏阿嚏小怎么啦?

　　幼：小感冒了，不停地打噴嚏。

　　師：小是怎樣打噴嚏的?

　　幼：捂著嘴巴打噴嚏。

　　師：你是怎樣打噴嚏的?

　　(二)整體欣賞，了解結構

　　1.完整欣賞音樂，了解樂曲的結構

　　幼兒聽音樂一遍：

　　師：這段音樂一共有幾段?

　　幼：三段

　　師：三段音樂哪里是一樣的?(出示圖譜)

　　幼：第一段和第三段是一樣的，第二段不一樣。

　　2.幼兒再次欣賞，借助圖譜，進一步感受，理解樂曲

　　師：這段音樂講了一件什么事情?

　　(三)分段欣賞，表現表達

　　1.欣賞A段音樂，

　　師：小在什么時候打噴嚏?小是怎樣一邊走一邊打噴嚏的?

　　(引導幼兒用肢體表現小打噴嚏的有趣事情。)

　　2.借助圖譜，再次欣賞音樂，模仿小邊走邊打噴嚏的動作

　　教師跟幼兒一起隨音樂做動作，師用語言提示：跑跑跑跑，阿嚏阿嚏，跑跑跑跑，阿嚏阿嚏。

　　3.欣賞B段音樂

　　引導幼兒大膽表現小曬太陽、鍛煉身體的情節

　　師：孩子們你們有什么好辦法讓小不打噴嚏?

　　幼：曬太陽。

　　師：除了曬太陽，還有什么好辦法使感冒好起來?

　　引導幼兒邊聽音樂邊做動作。

　　4.欣賞A段音樂

　　引導幼兒體驗小開心回家的心情

　　師：曬了太陽，鍛煉身體后會感覺怎么樣?

　　幼：很開心。

　　師：很開心的時候你會怎么做?

　　幼兒學做小開心的動作。

　　(四)游戲情境，玩中體驗

　　師："剛才小朋友做得非常好，現在請小朋友走成一個圓，面向圓心站好，我們再來學學小邊跑邊打噴嚏、曬太陽、感冒好了高興的動作。"

　　師：小一開始感冒了心情開心嗎?后來小曬了太陽運動了感冒就好了，心情又是怎樣的呢?我們加上不同的表情來表演，好嗎?

　　評析：

　　第一環節：情景導入，引入主題。教師從一開始就讓幼兒聽音樂做動作進場，創設寬松氛圍將孩子引入音樂的`氛圍，吸引幼兒的注意力，激發他們的興趣。利用故事的形式導入，引起幼兒的興趣。并且讓幼兒在說一說、學一學的環節中，了解平時打噴嚏的方法，為下面的環節做好了鋪墊。

　　第二環節：整體欣賞，了解結構。教師借助圖譜，讓幼兒完整欣賞音樂，了解樂曲結構，理解樂曲內容。借用圖譜完整欣賞，通過這一支架為幼兒了解樂曲的段落結構提供有效的支持和幫助，從而讓幼兒更直觀的理解音樂，從在理解的過程中知道音樂所講訴的小打噴嚏事情。為下面的活動作鋪墊。

　　第三環節中，分段欣賞，表現表達。引導幼兒結合自己的生活經驗，想辦法為小治病，嘗試用肢體動作大膽想象，表現小曬太陽的各種姿態，并且讓孩子想象出與別人不一樣的動作，讓其他的孩子學一學做一做，給孩子提供了發展自己的舞臺，培養了幼兒的想象力和創造

　　第四環節：教師結合幼兒的生活經驗，病好了很開心的特點，使孩子們在欣賞音樂中邊做動作邊表現出了對音樂活動的興趣。讓幼兒在故事情節和表演中來理解樂曲的曲式結構，讓幼兒在好玩的音樂游戲中進一步體驗和表現音樂的不同，充分感受音樂帶給自己的快樂，從而把活動逐步推向高潮。

　　活動反思

　　《打噴嚏的小》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的音樂活動，該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。顧老師教學時加入故事情節，進一步幫助幼兒理解音樂，且A段音樂中有規律的滑音，聽起來象打噴嚏的聲音，因此，顧老師就用了小打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，幫助幼兒理解音樂。整個活動都是在顧老師飽滿熱情的帶動下進行的。她用自己的肢體語言表達了兩種不同的情趣，帶動了幼兒表演的興趣，整個活動孩子們都保持濃厚的興趣。在這次活動中孩子們體驗到了音樂活動帶來的樂趣。孩子們情緒活躍主動參與的積極性非常高。在這個感冒多發季節，多數幼兒有過感冒打噴嚏的經驗，并且知道感冒打噴嚏要吃藥、打針等等，因此，在活動中，顧老師引導幼兒結合自己的生活經驗，想辦法為小治病，給孩子提供了展示自己的舞臺，嘗試用自己的身體和表情盡情地來表現小病前及病好后不同的神態，讓幼兒在故事情節和表演過程中來理解樂曲的曲式結構，使之體驗自由表達和創新的快樂，并讓幼兒在音樂表演中體驗到樂趣。在活動中通過聽一聽、學一學、做一做、使幼兒表現出了濃厚的興趣，也發展了幼兒的想像力、表現力、創造力。達到了教育的最佳效果。

《小老鼠打電話》 篇11

　　活動目標

　　1.感受歌曲由高興到驚嚇，再由慌張到松口氣的情緒轉換，能有情趣地表現語氣詞。

　　2.嘗試用動作表達自己對歌曲的感受。

　　3.培養專注傾聽能力：能在專注聆聽中聽清歌詞。

　　活動準備

　　1.物質準備：自制歌詞圖畫，并用白紙分別擋住；音樂剪輯兩個版本（一段/整體）。

　　2.經驗準備：幼兒已有在不同地方打電話的經驗（如床上、沙發上、椅凳上等），了解打開各種門的方法（如卷簾門、推拉門等）。

　　活動過程

　　1.引入：由生活經驗出發，設疑激發幼兒傾聽的欲望。

　　（1）提問：你們打過電話嗎？喜歡用什么樣的姿勢打電話？

　　指導要點：教師用夸張的動作模仿幼兒打電話的姿勢，如靠著椅子、翹著腿、躺在沙發上、站著等，并在此環節中潛移默化地運用動詞描述動作。

　　（2）出示第一幅圖，提問：

　　①這是誰？它在干什么？

　　②小老鼠會給誰打電話？電話里要說什么事情呢？

　　幼兒簡短地猜想后，教師提出：今天，老師帶來了一首《小老鼠打電話》的歌，聽聽是不是和你們的猜想一樣。

　　2.聽歌猜圖，感知歌曲內容。 通過“聽詞揭畫”引發專注聆聽，引導幼兒感知歌曲內容。

　　（l）提問：你聽到了什么？（揭示幼兒說到的圖畫內容。）

　　（2）出示全部圖片后，引導幼兒發現第三幅圖的局部遮擋，提示幼兒注意聽清該處，教師按節奏進行動作指示。

　　指導要點：當幼兒說出一句自己聽到的內容時，教師就邊清唱該句，邊翻開與該句對應的圖畫，以進一步激發幼兒傾聽的欲望。采用提示謎底的方法，一步步激發幼兒主動傾聽的愿望，培養幼兒傾聽習慣。但次數不宜過多，以免引起幼兒的聽覺疲憊。每一次傾聽時，教師都應跟著歌曲，指到相應的圖示，指到還未“揭示謎底”的圖畫前，以自己的身體姿勢提示幼兒仔細傾聽。

　　3.餅述故事，感受角色情緒轉換。

　　在語言描述、動作創編中，加深對歌曲情緒轉換的感受。利用簡單的故事講述形式，引導幼兒體驗歌曲中的情緒轉換，感受小老鼠由歡喜到驚嚇，再到疑問、恍然大悟，最后松口氣的表情變換，引導幼兒邊講述邊創編相應的簡單動作，并在此過程中進一步感受歌曲的有趣。

　　指導要點：歌詞中的幾個語氣詞，標志著幾個表情的轉換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個語氣詞。教師一定要善于把握幼兒動作中的要素，并進行原型上的夸張，給幼兒以好玩、有趣的感受，同時肯定幼兒不同的動作，教師引導、幫助其進行夸張，鼓勵表演中使用自己喜歡的、獨創的方式。

　　4.大膽表演，嘗試表現角色活動。

　　在自由表現中大膽表達自己對歌曲的理解和感受。

　　（1）幼兒在教師清唱與音樂伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗歌曲情緒的轉換。

　　（2）請個別幼兒在集體面前表演，相互借鑒學習同伴的表演經驗。

　　（3）幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲，一邊表演，鼓勵幼兒大膽表現。

　　5.結束。

　　師：你們說，小老鼠以后還會撥錯電話號碼嗎？你們以后打電話，也一定要仔細看清、撥對號碼哦！

《小老鼠打電話》 篇12

　　活動目標：

　　1、能根據角色創編情節、動作、歌詞，探索音樂游戲的玩法。

　　2、在游戲過程中體驗音樂活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、五只小和大黑貓的圖片。

　　2、胸飾若干。

　　活動過程：

　　(一)出示圖片，創編歌詞。

　　1、今天我們班來了一位小客人，我們一起拍拍手請它出來吧!(幼兒拍手)

　　2、從背后出示小，原來是“小”來了(加表情)，小它長得是什么樣子的?;(眼睛小小的、圓圓的，還有個本領，會骨碌骨碌轉;嘴巴尖尖的，幼兒學學，尾巴細細的、長長的)

　　3、小還帶來了幾個好朋友，我們一起來數一數!哦，一共有五只小，五只小在一起玩，他們會干些什么事情呢?(偷吃米來偷吃油，咬破了許多小人書，偷吃餅干偷吃肉……教師加以整理)

　　4、你們喜歡小嗎?為什么?

　　(大家流露對小的憎恨)

　　5、玩得正開心的時候，誰來了?(出示大黑貓)教師叫：喵 喵 喵喵 喵。

　　6、你們想想，大黑貓看到小會怎么做呢?(教師情緒表現為緊張)會把小吃掉(教師學貓吃：啊嗚 啊嗚 啊嗚啊嗚 啊嗚(幼兒學學)吃掉了五只小。

　　7、剛才發生的這個故事呀，我們一起把它編成簡短的兒歌吧。(以問答的形式編)

　　(二)配樂唱歌。

　　1、我們給這首兒歌配上了好聽的音樂吧!(聽一聽)。

　　2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子?(根據幼兒的喜好師彈彈，幼兒唱唱。)

　　3、這首歌曲又有趣又好玩，我們一起來輕聲地唱唱，也可以學學做做自己喜歡的動作。(教師彈音樂，表揚個別小朋友)

　　4、賞識孩子，使其他小朋友也大膽地表現出來。

　　(三)探索音樂游戲玩法，分角色(用胸飾)進行表演。

　　1、部分幼兒表演(探索表演規則)。

　　大黑貓很厲害的'，誰做大黑貓，該怎么表現厲害呢?

　　小比較壞，誰會表演，打算怎么表演?

　　根據幼兒講述，師幼共同總結游戲玩法。(如果小被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友 就為他們演唱。)

　　2、集體表演。(及時捕捉信息進行評價)

　　(四)延伸活動：大黑貓休息了。

　　1、大黑貓今天吃掉了五只小，肚子可飽了，接下來他要去干什么呀?(休息了，睡覺了)

　　2、放音樂天亮了，小貓要出去鍛煉身體，練本領!

　　活動反思：

　　這次活動結束之后，我也感悟到幼兒園教學游戲化的探索，不僅改革了教學模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進一步探究如何將要傳授的內容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學，學中玩，提高學習效率，達到娛樂和學習的有機統一，使幼兒在游戲中愉快地學習，健康成長。

《小老鼠打電話》 篇13

　　今天無意間聽到了《小老鼠打電話》，立刻回想起了一次新教師觀摩活動的時候聽過這一活動，當時是以同課同構的形式給我們展現的，雖然是一樣的活動，但是上出了不一樣的效果，時隔多日，我再來整理一下當時的一些感受。

　　《小老鼠打電話》本身這個歌曲就非常的輕松活潑、幽默有趣，孩子們一聽立刻覺得非常的好奇有趣，學習的欲望一下就漲滿懷了。正因為孩子的興趣，上課就參與的十分積極，學習起來就非常的主動。為了幫助幼兒理解歌詞，用身體動作模仿打電話，在動覺參與下，讓幼兒體驗打電話的樂趣；通過圖譜幫助幼兒從視覺上了解歌詞結構和主要內容；通過聽老師示范演唱，幫助幼兒從聽覺上感受歌曲的旋律和風格。這樣子啊聽覺、視覺、動覺的多方參與下，幼兒對歌曲就有了全面深刻的印象。

　　這個活動最最大特點就是“樂”。整堂課都十分的歡樂，因為當時臺上有攝像機，直接切換到銀幕上，我們臺下觀摩的老師對孩子們的表情都可以十分清楚的看到。在以往歌曲練習活動中，大多數的老師都會反復的練唱，而正是在這一過程中，孩子們的興趣一點點的消磨掉了。而這次活動，老師設計了游戲“小老鼠打電話”，在輕松有趣的游戲過程中，幼兒注意力集中，演唱積極主動，不僅歌詞記憶好，而且積極用身體動作大膽表現，應該說，幼兒游戲的過程都充滿了情趣和歡樂，讓幼兒在感受了活動的樂趣，情感上得到了很大的滿足。

《小老鼠打電話》 篇14

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。

　　2.能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節奏地念對白。

　　3.感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂游戲的快樂。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動準備：

　　小貓頭飾、多媒體課件《小打電話》

　　活動過程：

　　一、回憶打電話的已有經驗。

　　1.我們都打過電話,電話里會互相都說些什么?

　　2.邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學學這個邀請的話吧!

　　二、學習歌曲《小打電話》

　　1.學唱第一段歌詞。(出示小打電話的畫面)瞧，這是誰?小也在打電話。我們去聽聽。

　　(1)第一遍傾聽歌曲。

　　提問：小打電話要干嘛?什么叫過家家?它是怎么打電話的?它撥的電話號碼是多少?

　　(2)第二遍傾聽歌曲。(用多媒體出示電話本節奏譜)，重點練習“電話本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。

　　(3)學唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。

　　2.學習歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢?我們一起來聽聽看吧!

　　(1)傾聽中間段對白。小在電話里是怎樣邀請朋友的?對方接電話又是怎樣回答的?

　　(2)跟隨老師有節奏地念對白。

　　(3)分角色扮演表演對白部分。

　　3、學唱歌曲的`后半段。

　　(1)你們猜猜，小的朋友會是誰?

　　(2)(傾聽“喵”“砰”聲)發生了什么事?小打開門一看，原來是貓來了，小看見貓又會怎樣?誰來學學小。(請個別幼兒上臺表演，集體模仿)

　　(3) 它的朋友怎么會是貓呢?心情又是怎樣的?(鼓勵幼兒大膽表達)

　　(4)傾聽后半段。哦，原來小打錯了電話。歌曲里怎么唱的?

　　(5)教師帶領幼兒學唱后半段。

　　(6)教師作老貓，幼兒扮演小練習表演唱后半段。請幼兒演唱時將小的動作和表情表演出來。

　　三、完整欣賞音樂，并學唱歌曲《小打電話》。

　　教師帶領幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。(撥電話時要唱的響亮，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時小要把害怕的情緒表現出來)。

　　四、游戲：小打電話。

　　1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演。小要聽到貓大叫一聲后才可以表現出害怕的樣子并逃跑。

　　2、師幼共同進行游戲。

　　教學反思：

　　這是一個比較活潑的曲調，帶有一點游戲性。原來的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。

《小老鼠打電話》 篇15

　　教材分析

　　歌曲《小老鼠打電話》節奏歡快，內容幽默詼諧，富有兒童情趣。《幼兒園多元整合活動課程》教材里，這首歌曲是中班下學期的內容。這首歌曲篇幅較長，間奏較多，在第一課時學唱歌曲對于中班上學期的幼兒來說有一定難度。《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒在藝術活動過程中應伴隨愉悅感，幼兒藝術教育應豐富幼兒的情感體驗，培養幼兒感受、表現音樂作品的情趣和能力，樂于與同伴一起娛樂、表演，因此，我為本次活動確立了以下目標。

　　活動目標

　　1.感受歌曲幽默詼諧的特點。

　　2.欣賞、學唱歌曲，嘗試有節奏的對話和演奏。

　　活動準備

　　歌曲錄音、圖譜、響罐，貓和老鼠的胸貼、手袋偶

　　活動重點：學習看圖譜理解歌曲內容，體驗用不同方式演奏歌曲所帶來的愉悅感。

　　活動難點：學唱新歌,能用不同方式表現歌曲中的間奏。

　　活動過程

　　1.練聲

　　出示貓和老鼠的節奏譜

　　師：小貓怎樣叫？幼：喵喵喵喵喵喵喵

　　師：小老鼠怎樣叫？幼：吱吱吱吱吱吱吱

　　（用這一節奏型作為幼兒的練聲曲目，能讓幼兒提前熟悉歌曲中的節奏，為后面的節奏和歌唱活動打下基礎。）

　　2.教師講故事《小老鼠打電話》,幫助幼兒理解歌曲內容。

　　有一天，小老鼠一個人在家，他感到好無聊啊。他想，要是能有個朋友和我一起玩過家家的游戲就好了。

　　什么是“過家家”？過家家就是小朋友平時玩的娃娃家。找誰玩呢？小老鼠拿出電話號碼本看了看，他撥了一個號碼，5432678.叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話打通了。小老鼠說，喂、喂，你好呀，請你快到我的家。電話那邊說，好、好，知道了，馬上就到你的家。小老鼠一聽是大花貓的聲音，嚇得趕緊把電話掛了。小老鼠嚇得心怦怦直跳，我找的朋友怎么會是他呢？小老鼠又仔細看了看電話號碼本，原來號碼打錯了。

　　（教師在講故事的過程中不過分渲染故事情節，為的是讓幼兒注意傾聽并記住歌詞語句和內容的邏輯順序。）

　　3.教師范唱“小老鼠打電話”，引導幼兒有節奏的學說人物對話。

　　教師：這個有趣的故事藏在一首有趣的歌曲里，歌曲的名字也叫“小老鼠打電話”。

　　（幼兒首次完整的傾聽歌曲這一環節中，教師采用鋼琴伴奏并用較慢的粗度演唱可以幫助幼兒聽清歌詞內容。）

　　教師：歌中小老鼠撥的電話號碼是？出示54 32 6 7 8

　　教師：小老鼠撥通了電話，他是怎么說的？大花貓是怎么回答的？

　　出示相應的圖譜，師幼練習有節奏的對話，引導幼兒感受不同角色的不同心理和語氣。

　　4.出示歌曲圖譜，播放歌曲錄音。

　　教師：這首歌曲的名字叫什么？

　　教師先提問圖譜中有歌詞部分的內容，再提問可以用什么動作或聲音表現間奏部分。

　　教師：小音符表示歌曲中沒有歌詞的部分，這叫間奏。

　　教師帶領幼兒學說歌詞。

　　5.播放歌曲錄音，幼兒欣賞教師用響罐演奏歌曲中的間奏部分。

　　（此歌曲篇幅較長，在幼兒再次欣賞歌曲的同時，教師用響罐演奏歌曲的間奏部分，能較好的幫助幼兒熟悉歌曲旋律和結構，增加趣味性。）

　　6.播放歌曲錄音，幼兒看圖譜用響罐演奏歌曲的間奏部分。

　　（幼兒邊看圖譜邊用響罐演奏，不但能減輕教師教授與幼兒學習的困難和負擔，提高有限教學時間內的教學效率，而且還能使平淡枯燥的新歌學習活動變得生動和富于情趣。）

　　教師引導語:響罐在什么時候可以進行演奏？如果在有歌詞的部分響罐發出聲音會讓大家聽不清歌里唱什么。

　　（當教師預計幼兒在下面的活動中可能會發生失控行為時，可以在活動開始之前，預先提醒并用積極的語言讓幼兒理解某種控制的要求是活動審美趣味的重要組成部分。）

　　7.播放歌曲錄音，鼓勵幼兒用不同的表現方式演奏歌曲的間奏部分。

　　8.游戲:貓捉老鼠

　　出示貓和老鼠的胸貼，教師講解游戲規則，鼓勵幼兒用好聽的聲音完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏）

《小老鼠打電話》 篇16

　　活動目標：

　　1.在小老師打電話的情景中，能進行有節奏的對話，初步學唱歌曲。

　　2.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂進行游戲。

　　活動準備：

　　小貓頭飾、多媒體。

　　活動重點與難點：

　　教學重點：能進行有節奏的對話，初步學唱歌曲。

　　教學難點：能聽著音樂進行游戲。

　　活動方法：

　　提問法、討論法、多媒體演示法。

　　活動過程：

　　一、         導入：電話鈴聲

　　師：聽聽看是什么聲音？（播放電話鈴聲）

　　師：什么聲音啊？聽出來了嗎？

　　幼：電話鈴

　　（屏幕出現電話）真的，是電話鈴，小朋友們你接過電話嗎？誰會打電話給你呀？

　　二、         學習歌曲《小老鼠打電話》

　　（一）理解第一段歌詞，學著有節奏的對話。

　　師：今天誰會打電話呢？（出現小老鼠的圖片）。

　　幼：小老鼠。

　　師：看它手里拿著什么？

　　幼：電話。

　　師：還有？

　　幼：它拿著電話本。

　　師；嗯，電話本呀手中拿，會打給誰呢？為什么要打呢？一起來聽一聽。

　　1。傾聽歌曲第一遍

　　幼：好（播放<小老鼠打電話>的音樂。）

　　師：你聽仔細了嗎？小老鼠為什么要打電話啊？

　　（請兩個幼兒來說一說）。

　　師：哦，你剛才聽仔細了嗎？它要玩什么游戲啊？

　　幼：它要過家家。

　　師：找個朋友過家家，什么是過家家？

　　幼：過家家就是做爸爸媽媽。

　　師：對，過家家就是玩娃娃家，我們都玩過，原來小老鼠也想要找個朋友過家家，那么打電話手里要拿什么？

　　幼：拿電話本。

　　師：哦，真聰明。電話本呀手中拿，一起來說說看。接下來要干什么？

　　幼：撥號碼？

　　師：嗯，剛才小老鼠按了什么數字呢？沒聽仔細，我們再來聽一遍（伴奏，老師清唱）

　　師：聽到了嗎？電話號碼是

　　幼：54，32，678

　　師：看你們猜對了沒有（出示簡譜）

　　師：仔細看，電話號碼什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停頓啊？

　　幼：54，32念的快

　　師：嗯，54，32下面又一根小短線，把它們緊緊連在一起，快快念，54，32 678。什么地方慢一點呢？。

　　幼：8

　　師：嗯，8后面有長長的尾巴，所以是678

　　師：你們再來看看，還有什么地方要停一停的？

　　幼：54，32

　　師：恩，后面有個電話，電話就是代表停一停，我們一起來念一念這個號碼（師生一起來念）

　　嗯，那我們把它唱出來吧。54 0|32 0|6 7|8—|

　　2、傾聽歌曲第二遍

　　師：電話撥出去了，打給誰的呢？仔細聽一聽，小老鼠怎么跟它的朋友說的，它的朋友又是怎么回答它的呢？（播放音樂）提示前面可以一起唱。

　　3、多媒體出現圖譜，教師示范有節奏的對話。鼓勵幼兒跟著老師學習有節奏的對話。

　　師：聽到了嗎？小老鼠是怎么跟它的朋友說的？想想打電話的時候要說什么？（豐富已有經驗）

　　幼：自由發揮。

　　師：哦，對的，喂喂，你好嗎？請你快到我的家。

　　幼：那我們跟著圖譜說說看，看得懂嗎？

　　師：兩個電話就是喂喂，大拇指是什么意思？

　　幼：你好嗎。

　　師：（做請的姿勢）這是

　　幼：請你

　　師：很多小腳印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是請你快到我的家。來一起跟著圖譜說說看（喂喂，你好嗎？請你快到我的家）

　　師：那他的好朋友是怎么回答的呀？如果說的出來就說了再出示圖譜，回答不出，聽老師來回答吧（這里直接出示圖譜）誰來試試看，它的朋友怎么說（一個不行，還有誰來說說看）這個點頭是什么意思啊？腳印是什么意思呢？馬上就到誰的家？

　　幼：腳印是快跑，馬上就到你的家

　　師：好，我們一起來說說看朋友的話。（師生一起說）

　　4。老師扮演小老鼠，請幼兒有節奏的和老師對話。

　　師：好，我們來是試試看，現在我來做小老鼠，你們來做我的朋友好嗎？

　　幼：好

　　師：好，我要打電話嘍。

　　師：喂喂，你好嗎？請你快到我的家。（你們說）

　　幼：好好，知道了，馬上就到你的家。

　　師：孩子，你答應的最響亮，等一下我請你到我的家。

　　5、請幼兒扮演小老鼠，和老師進行有節奏的對話。

　　師：嗯，那咱們來交換一下，現在你們來做小老鼠，我來做好朋友。

　　師：看看哪個小老鼠打電話最熱情，聲音最響亮，我就跑去誰的家？準備好，你們說

　　幼：喂喂，你好嗎？請你快到我的家。

　　師：好好，知道了，馬上就到你的家。（嗯，你最熱情，我來你家咯。）

　　6、鼓勵幼兒能跟著老師學唱歌曲的第一段。

　　師：好，這樣，我們分一分，你們來做小老鼠，你們來做小老鼠的朋友，現在立正，身體朝中間轉過來，我們面對面要打電話嘍，（好，站神氣）

　　師：好的，那我們這次再來交換一下，這一次啊，我們從頭開始，看看你有沒有記住，前奏拍拍手，（唱得時候做提示，電話本呀，電話號碼，）

　　師：唱得真不錯，請坐。

　　（二）欣賞學習第二段音樂

　　1。              猜一猜，小老鼠的朋友到底是誰？

　　師：好，孩子們，打了半天的電話，朋友到底是誰啊？小老鼠的朋友還沒走呢，我們去聽聽看。（貓叫聲。）

　　師：是誰啊？

　　幼：貓

　　2。小老鼠看見貓會怎樣？誰來學學小老鼠？鼓勵幼兒大膽想象，并用動作來表現。（教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿。）

　　師：貓來了，小老鼠看見貓會怎么樣？你怕不怕？你們來表演看看，哦，我看到這只老鼠你有點害怕，你來做給大家看看，試試看（緊張，發抖，恐懼，眼睛都睜大了，可緊張了）再請一個孩子來試試。

　　師：那我們來想個辦法對付這只貓好不好？

　　師：你們說得都可以。那我們來聽聽看小老鼠是怎么做的？

　　幼：砸暈，砰地一聲關上了門

　　師：嗯，有時候小老鼠動動腦筋也可以對付這只貓的。

　　3。小老鼠的朋友怎么會是貓呢？（鼓勵幼兒想象）

　　師：奇怪，小老鼠的朋友怎么會是貓呢？貓怎么來了？

　　（請幼兒說說猜想）

　　4.聽音樂，原來是小老鼠打錯電話了。

　　師：我們聽下去就知道了（播放音樂）

　　師：原來是號碼打錯了，誒，打電話的時候一定要把號碼看清楚，打錯電話多危險。

　　（三）完整欣賞音樂并學唱歌曲《小老鼠打電話》

　　師：剛才我們欣賞了三段音樂，這三段音樂連起來就是一個好玩的游戲，你們想玩嗎？那玩之前啊，我們先從頭到尾聽一聽，要一起唱哦。

　　（四）玩游戲：小頭老鼠打電話

　　1、          介紹游戲玩法。

　　師：誒呦，都記住了，那我們來玩游戲了，來看老師是貓，你們是老鼠，那貓什么時候出來？

　　在游戲之前，我來問問你們，貓是什么時候出來的？喵的一聲，貓出來了，小老鼠怎么辦？

　　幼：逃

　　師：對，小老鼠要逃到你們的家，小椅子就是你們的家，逃到家里我就抓不到了。好，全體立正，站到前面的空地上來吧（播放完整音樂）

　　師；好，孩子們，你們還想玩這個游戲嗎？那我們去教室請一個小朋友來做貓，再來玩吧。