語文S版小學六年級上冊《稻草人》教案（精選7篇）

語文S版小學六年級上冊《稻草人》教案 篇1

　　教學要求：

　　1、學習并掌握本課的生字新詞。

　　2、理解課文內容，體會稻草人的善良和盡職。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、激發學生對窮苦勞動人民的同情。

　　5、教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、協助他人。

　　教學重點、難點：

　　1、體會稻草人焦急的心理活動。

　　2、學習作者通過描寫人物內心塑造人物形象。

　　教具準備：

　　1、生字詞語卡片。

　　2、稻草人的圖片。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，介紹葉圣陶

　　1、教師板書課題，全班齊讀課題。

　　2、戰士資料，介紹作者。

　　3、教師導讀：今天，我們學習的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。

　　二、初讀，整體感知

　　1、教師出示要求，學生自由讀課文。

　　（1）把課文讀準、讀通順，掌握本課的生字新詞。

　　（2）想一想課文寫了一件什么事。

　　（3）找出文中描寫稻草人樣子和結構的段落，讀一讀。

　　2、檢查生字。

　　（1）出示生字詞語卡片，指明讀一讀，其他正音。

　　（2）教師儀進行再強調。

　　（3）出示本課的生字新詞，集體讀一讀。

　　3、指名反饋：課文講了一件什么事？（稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里，并產下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無能為力，他為主人感到很悲傷。）

　　4、指名反饋：文中的稻草人長得什么樣呢？文中的哪一個自然段進行了具體的描寫？（第一自然段）

　　5、指名讀課文第一自然段，其他考慮：作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結構說清楚的？

　　6、指名反饋。（先整體后局部，從上到下）

　　7、全班齊讀這一自然段，加深感知。

　　三、再讀課文，感悟人物形象

　　1、教師導讀：課文主要給我們塑造了兩個人物形象，一個是稻草人，一個就是稻草人的主人——老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢？

　　2、指名反饋：再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象？這是一個的稻草人；這是一個的老婦人。

　　3、教師導讀：同學們，再讀課文，把相關的語句找出來，和同學推薦一下，你是從哪些地方感受到老婦人的凄慘、孤單、可憐、窮苦的？又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的？

　　4、集體反饋。

　　5、教學建議：

　　（1）學生反饋語句，學生一起讀一讀。

　　（2）結合上下文，說說自身的體會。

　　（3）指導學生有感情地朗讀。

　　6、教師導讀：同學們，這是一個多么可憐的老婦人啊！所以善良的稻草人很想協助老婦人，可是他什么也做不了，他有多著急呀！請同學們找出描寫稻草人焦急的語句，有感情地讀一讀。

　　7、教師小結：稻草人的焦急的心理活動，表象了他對主人的關愛，他同情主人凄慘的遭遇。同學們，假如你也是這個故事中的一個角色，你希望自身是什么？你想怎樣協助老婦人？

　　四、課堂小結

　　教師總結：同學們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手，關心、協助一切需要協助的人吧！

　　五、安排作業

　　1、謄寫本課的生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

語文S版小學六年級上冊《稻草人》教案 篇2

　　教學目標：

　　1.指導學生默讀課文，把握課文的主要內容。

　　2.引導學生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物作出自己的評價。

　　3.幫助學生認識“膚、怠、穗、癟、搓”5 個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，掌握“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、禍事、挽救、沉甸甸”等詞語。

　　教學重點：

　　了解在稻田里發生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么

　　做的，結果如何。

　　教學難點：

　　理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。

　　教學過程：

　　一、抓對比→突出責任感情朗讀課文第1、2 自然段，思考下列問題

　　1、課文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請用橫線在文中勾畫出相關語句。你覺得稻草人美嗎？

　　2、稻草人的責任是什么？你喜歡稻草人嗎？為什么？寫牛和狗有什么作用？

　　二、抓飛蛾→突出善良

　　感情朗讀第3—5 自然段，小組合作交流

　　1、稻草人看到新出的稻穗一個挨著一個，心里為什么很高興？

　　2、哪些事讓老太太笑不出來？這說明了什么？

　　3、稻草人看到蛾子飛來，他是怎么想的？怎么做的？

　　4、從描寫稻草人的內心和動作的詞句中，你體會到了什么？

　　5、再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發生了哪些變化？

　　三、抓禍事→突出忠誠默讀課文第6—8 自然段，自學并討論

　　1、老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此時心情怎樣？（指導觀察插圖）

　　2、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？

　　3、再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發生了哪些變化？

　　4、從稻草人的動作和心理描寫的詞句中，你體會到了什么？

　　四、抓肉蟲→突出悲慘朗讀第9 自然段，思考

　　1、稻草人看到了什么？聽到了什么？想到了么？

　　2、想一想：稻草人為什么而“痛心”？為什么而“哭了”？

　　3、你從中體會到了什么？

　　4、稻草人的感情又發生了什么變化？

　　五、抓變化→突出中心再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語句讀一讀。

　　1、結合課文，仔細體會他感情變化的原因是什么。

　　2、想一想：《稻草人》這篇童話故事有什么特點？想要告訴人們什么？

　　3、課堂練習。

　　展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發生什么故事，再寫下來。

　　模仿第2 自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。

　　板書設計：

　　稻草人

　　稻長新穗 高興

　　小蛾產子 驚恐

　　警告無效 愁悶

　　吃光稻葉 痛心

　　（盡職、忠誠、善良）

語文S版小學六年級上冊《稻草人》教案 篇3

　　教學目標：

　　知識與能力

　　1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸”等詞語。

　　2、指導學生默讀課文，把握課文。

　　3、理解稻草人的形象。

　　過程與方法

　　1、以學生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查并指正；

　　2、聽錄音，整體感悟文章，理清文章脈絡。

　　情感態度與價值觀

　　感悟稻草人的優秀品質，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。

　　教學重點：

　　1、掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表現人物的生活遭遇；

　　2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；

　　3、學習作者的表現方式。

　　教學難點：

　　理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。

　　教學過程：

　　一、導課

　　師：（指名讀第一單元《導讀》），你能說一說《導讀》告訴我們什么了嗎？誰能說一說，咱們都學過哪些童話故事？（生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……）

　　今天我們再學習一篇新的童話故事《稻草人》。

　　二、新授

　　（一）板書課題，簡介作者。

　　（二）初讀課文，整體感悟1。指定三位學生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學生朗讀和wav音頻的不同之處，同時指導朗讀方法。

　　注意以下生字詞語，尤其是畫線的字。（幻燈片展示）

　　肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸

　　在練習本上邊讀邊寫一寫生字詞。

　　（三）再讀課文，思考。

　　1、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？

　　2、課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？

　　（四）學生分別讀稻草人的外貌、心理活動、動作描寫的句子，體會。

　　1、外貌描寫表現了什么？

　　2、文章有幾次心理活動描寫？每次表現了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

　　3、文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛更甚）

　　（五）品讀句子，理解思想情感。

　　1、給課文分段。

　　（1）介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）

　　（2）用一句話概括1---2自然段的主要內容。

　　（3）稻草人為主人做了哪些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現了作者什么的感情？（同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀）

　　2、學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）

　　（1）學生談一談讀了本段的感受；

　　（2）齊讀本段；

　　（3）找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢！）（這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）

　　3、點名讀第四、五自然段。

　　（1）文中的動作描寫實際上是什么造成的？把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

　　（2）找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；

　　（3）作記號之處表現稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）

　　4、學生通讀1---5自然段；質疑問難。

　　三、練習

　　（一）看拼音，寫詞語。

　　jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng

　　（ ） （ ） （ ）（ ）

　　bái hóu gēng zhòng hè sè

　　（ ）（ ） （ ）

　　wǎn jiù huò shì chén diàn diàn

　　（ ） （ ）（ ）

　　（二）改寫句子。

　　她以前哪里笑過啊？（改為陳述句）

　　課后小結

　　文章通過對稻草人外貌、心理、動作的描寫，刻畫了一個普通、善良、堅守職責的好人形象。

語文S版小學六年級上冊《稻草人》教案 篇4

　　一.教材簡介：

　　本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民凄慘生活的同情。

　　二.教學重點：

　　1.掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表示人物的生活遭遇；

　　2.學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；

　　3.學習作者的表示方式。

　　三.教學時間：兩課時

　　四.教學過程；

　　第一課時

　　一.學生自由讀課文，考慮：

　　a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？

　　b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？

　　二.學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：

　　a.外貌描寫表示了什么？

　　b.文章有幾次心理活動描寫？每次表示了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

　　c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表示了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結局的凄慘，以樂寫痛，則痛甚）

　　三品讀句子，理解思想情感：

　　a.給課文分段：

　　1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）

　　2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區類容。

　　3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力缺乏）表示了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲痛）

　　B學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的凄慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）

　　1.學生談一談讀了本段的感受；

　　2.齊讀本段；

　　3.找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢！）（這一句可以從兩個方面理解：以往的生活凄慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）

　　b.點名讀第四—五自然段：

　　1.文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

　　2.找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；

　　3.作記號之處表示稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）

　　C學生通讀1---5自然段；質疑問難。

　　第二課時

　　一.回顧上節課的內容；

　　二.學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，考慮：

　　a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？

　　b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

　　c.文中表示稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）

　　d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發愁。”這句話有沒有話外音？

　　三.學生自由讀本局部，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段

　　四.小組評選一人上講臺講授這一局部，其他同學可進行質疑問難

　　五.學生默讀第九自然段，考慮：

　　a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表示肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛）

　　b稻草人為什么低下頭？作者想表達什么情感？在事實上，稻草人低下頭是什么原因？

　　六.想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表示老太太那時的動作、神態、心理活動。

　　七.總結全文

　　八.學生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內容

　　九.語段仿寫：

　　a.第一自然段外貌描寫

　　b.第三自然段環境與心理活動描寫

語文S版小學六年級上冊《稻草人》教案 篇5

　　教學目標1、學習并掌握本課的生字新詞，指導學生默讀課文，把握課文的主要內容。

　　2、引導學生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物做出自己的評價。

　　3、激發學生對窮苦勞動人民的同情，教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、幫助他人。

　　課文重點第15至17自然段

　　感情朗讀訓練點第16、17自然段

　　讀說結合訓練點說一說你的父母是怎樣關心你的？

　　教學重點1、體會稻草人焦急的心理活動。

　　2、學習作者通過描寫人物內心塑造人物形象。

　　3、了解稻田里發生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，結果如何。

　　教學難點1、掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表現人物的生活遭遇。

　　2.學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性。

　　3、理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。

　　教學準備1、收集作者的有關資料。

　　2、生字詞語卡片、稻草人的圖片。

　　3、課件。

　　預習提綱（見縣下發預習提綱）

　　教學過程

　　一、揭示課題，介紹葉圣陶

　　1、教師板書課題，全班齊讀課題。

　　2、展示資料，介紹作者。

　　葉圣陶：補充葉圣陶的資料

　　3、教師導讀：今天，我們學習的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。

　　二、成果展示：

　　1、展示生字詞掌握情況。

　　2、指導書寫。

　　需要指導書寫的字是：

　　3、概括課文主要內容。

　　三、精講點撥：

　　一、抓對比→突出責任感情朗讀課文第1、2自然段，思考下列問題：

　　（一）課文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請用橫線在文中勾畫出相關語句。你覺得稻草人美嗎？

　　（二）稻草人的責任是什么？你喜歡稻草人嗎？為什么？寫牛和狗有什么作用？

　　二、抓飛蛾→突出善良

　　感情朗讀第3-5自然段，小組合作交流：

　　（一）稻草人看到新出的稻穗一個挨著一個，心里為什么很高興？

　　（二）哪些事讓老太太笑不出來？這說明了什么？

　　（三）稻草人看到蛾子飛來，他是怎么想的？怎么做的？

　　（四）從描寫稻草人的內心和動作的詞句中，你體會到了什么？

　　（五）再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發生了哪些變化？

　　三、抓禍事→突出忠誠默讀課文第6-8自然段，自學并討論：

　　（一）老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此時心情怎樣？（指導觀察插圖）

　　（二）主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？

　　（三）再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發生了哪些變化？

　　（四）從稻草人的動作和心理描寫的詞句中，你體會到了什么？

　　四、抓肉蟲→突出悲慘朗讀第9自然段，思考：

　　（一）稻草人看到了什么？聽到了什么？想到了么？

　　（二）想一想：稻草人為什么而“痛心”？為什么而“哭了”？

　　（三）你從中體會到了什么？

　　（四）稻草人的感情又發生了什么變化？

　　五、抓變化→突出中心再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語句讀一讀。

　　（一）結合課文，仔細體會他感情變化的原因是什么。

　　（二）想一想：《稻草人》這篇童話故事有什么特點？想要告訴人們什么？

　　四、拓展延伸：

　　1、稻草人的焦急的心理活動，表象了他對主人的關愛，他同情主人悲慘的遭遇。同學們，如果你也是這個故事中的一個角色，你希望自己是什么？你想怎樣幫助老婦人？

　　.2、展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發生什么故事，再寫下來

　　五、課堂小結

　　教師總結：同學們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手，關心、幫助一切需要幫助的人吧！

　　六、布置作業

　　1、抄寫本課的生字新詞。

　　2、模仿第2自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。二次備課

　　效果檢測情況見縣下發的效果檢測題

語文S版小學六年級上冊《稻草人》教案 篇6

　　主題及領域

　　《稻草人》 早期閱讀

　　班級

　　大一班

　　目標及教學重難點：

　　1、通過看看講講，知道小熊學做稻草人后遇到的各種困難，理解稻草人堅持不懈的精神。

　　2、根據畫面上的符號和角色的動作表情，合理猜想角色的心理活動，并樂意表演相關的故事情節。

　　反思：較好地完成了目標二，小熊學做稻草人，應是學稻草人的精神，但多數幼兒理解為學稻草人的樣子，因此目標一還沒有達到，需課后加強。

　　引題導入：

　　小朋友們，你們認識稻草人嗎?它是什么做的？有什么用呢？

　　反思：通過這個問題，幼兒對稻草人的外形和作用有了一定的了解，有利于后面環節的開展。

　　過程設計（提問設計）：

　　一、集體閱讀

　　1、這是一只怎樣的小熊？看看小熊在干什么？猜猜站在一邊的媽媽會想些什么，說些什么？

　　2、聽聽熊媽媽是怎么說的？播錄音，講講對稻草人的了解。為什么熊媽媽讓小熊學稻草人？

　　二、閱讀理解

　　1、幼兒獨立閱讀小圖書

　　提問：發生了什么有趣的事？小熊學做稻草人遇到了什么麻煩？想想小動物們看到小熊有趣的模樣會怎么想，又是怎么說的？

　　2、完整欣賞

　　三、分角色表演

　　反思：在集體閱讀時，幼兒的注意力較集中，對于老師的問題也能積極響應。而自主閱讀時，幼兒往往會被圖畫所吸引，對老師的問題也不積極了。

　　角色表演時，準備的道具不足，應該豐富一點。

　　反思總結：

　　《稻草人》這個故事充滿了童趣，故事中的小熊調皮但可愛，它的想法和做法讓我們忍俊不禁，從一個側面反映了孩子們認知上的共同特點。通過本次閱讀活動，我以為在以后的閱讀活動中應加強我們班幼兒自主閱讀的能力及培養自主閱讀時的常規習慣，如教師可以先提問，讓幼兒帶著問題去看書。

語文S版小學六年級上冊《稻草人》教案 篇7

　　教學目標:

　　1,讓學生了解葉圣陶及他的一些童話作品.

　　2,在有感情地朗讀這篇童話作品時,了解稻草人在田里所看到的幾件事,感受稻草人急別人所急,但又無能為力的思想.

　　3,能簡要復述稻草人看到的幾件事.

　　教學過程:

　　一,借助插圖,簡介葉圣陶及他的童話作品.

　　二,揭示課題

　　1,板書課題:稻草人

　　2,出示稻草人插圖,讓學生感知稻草人的外貌.

　　三,整體感知

　　1,指名讀課文,檢查預習要求:讀準字音,不讀破句.

　　2,快速讀課文,思考:課文講到稻草人看到了三件事,是哪三件事呢 簡要說說這三件事的內容.

　　四,重點講解第一個故事:

　　1,當稻草人看到飽滿的稻穗時,它想到了什么

　　2,自讀稻草人的心理活動的句子.

　　3,當小蛾來到田里時,思考:稻草人是怎樣想的,怎樣做的

　　4,交流:當老婦人離開稻田時,稻草人又是怎樣想的呢

　　5,小結第一個故事:從這個故事中可以知道稻草人的一個特點,那就是稻草人做事非常盡職盡則.

　　6,簡要說說第一個故事的內容.

　　五,以第一個故事為標準,略講第二,第三個故事

　　思考,交流稻草人看到的事情及想到的內容.讓同學們讀一讀.

　　六,概括出稻草人的特點及品質.

　　拓展:現實生活中,有哪一類人象稻草人

　　作業:續寫稻草人的故事.(抓住稻草人的特點,它所看到的,想到的去寫)