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《天鵝、大蝦和梭魚》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-08

《天鵝、大蝦和梭魚》教案(精選18篇)

《天鵝、大蝦和梭魚》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,懂得合作的重要性。

  2.多種方法識(shí)字,能初步分析字形,能正確、規(guī)范地書寫生字。

  3.有感情地朗讀課文并能背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.識(shí)字寫字

  2.理解課文內(nèi)容,懂得合作的重要性。

  教學(xué)難點(diǎn):理解第一句話。

  課前準(zhǔn)備:

  1.生自主預(yù)習(xí)。

  2.詞語卡片、插圖

  教學(xué)過程:

  一、回顧單元內(nèi)容,導(dǎo)入新課

  1.談話:上一篇文章里,梅花鹿和金絲猴通過(合作)摘到了果子,原來合作是這么的重要。俄國(guó)的克雷洛夫?qū)Α昂献鳌边有這樣的看法(大屏幕顯示):合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l,什么事也辦不好,鬧來鬧去白費(fèi)力,到頭來,只能是自尋煩惱。

  2.生自由讀這句話。

  3.他為什么會(huì)有這樣的看法呢?這得問問這三個(gè)伙伴了(出示課題):天鵝、大蝦和梭魚

  二、指導(dǎo)看圖,了解三種動(dòng)物的不同本領(lǐng)

  1.出示插圖,認(rèn)識(shí)三種動(dòng)物

  2.根據(jù)你的觀察和生活知識(shí)的積累,說說三種動(dòng)物有什么不同的本領(lǐng)。(天鵝:飛翔大蝦:力大梭魚:游泳)

  3.它們?cè)诟陕锬兀浚ɡ嚕┻祝@是怎么一回事呢,讓我們趕快讀讀課文。

  三、初讀課文,感知課文內(nèi)容

  1.自由讀文,要求:多種方法識(shí)字,讀準(zhǔn)字音

  2.同桌互讀帶生字的詞語,相互正音

  3.雙列火車讀詞卡

  4.分節(jié)讀文,讀通句子

  四、理解讀文

  1.再讀第一句話,克雷洛夫?yàn)槭裁磿?huì)說這樣的話呢?這得看看天鵝、大蝦和梭魚是怎樣拉車的了,請(qǐng)找出相關(guān)語句,讀一讀。

  2.指名讀第二節(jié)內(nèi)容。生生互評(píng)

  3.指導(dǎo)讀三、四句話,意會(huì)兩個(gè)轉(zhuǎn)折句前后內(nèi)容的適得其反,讀出語氣的變化。

  4.個(gè)性朗讀第二節(jié)。

  5.它們這一折騰大車動(dòng)了嗎?你從哪個(gè)詞知道的?(未動(dòng)分毫)

  6.大車為什么未動(dòng)分毫?(指名答)

  7.引讀第三節(jié)內(nèi)容。

  8.在這一句話中我發(fā)現(xiàn)了一對(duì)反義詞,它們是——生答:是非

  9.它們?cè)谝黄鸾M成了一個(gè)詞語,這個(gè)詞就是——生答:誰是誰非

  10.根據(jù)你對(duì)這個(gè)詞的理解用它說一句話。

  五、思維訓(xùn)練

  1.朗讀全文,說說你對(duì)第一句話的理解。

  2.你想對(duì)天鵝、大蝦和梭魚說些什么?

  3.仿寫小詩(shī)

  天鵝、大蝦和梭魚

  終于明白了道理,

  拖著大車往____跑。

  它們又給自己上了套,

  天鵝__________,

  大蝦__________,

  梭魚__________,

  它們終于成功了。

  六、寫字訓(xùn)練

  1.出示“伙、拼、伸”,用形聲字的知識(shí)分析字形。

  2.交流“命、步”的識(shí)記方法,指導(dǎo)書寫。

  3.自主學(xué)習(xí)“合、弓、非、至”

  4.書寫練習(xí)

  七、課外拓展:搜集與合作有關(guān)的名人名言

  板書設(shè)計(jì):

  天鵝、大蝦和梭魚

  (不合作)

  合伙——————未動(dòng)分毫

《天鵝、大蝦和梭魚》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)“合伙、自尋煩惱、究竟、誰是誰非”等詞語,懂得合作的重要性。

  2、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字,繼續(xù)培養(yǎng)分析字形的能力和寫字前思考的習(xí)慣。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  4、結(jié)合“金鑰匙”的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過討論體會(huì)與人合作的必要性,在活動(dòng)過程中培養(yǎng)口語表達(dá)的能力。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字,繼續(xù)培養(yǎng)分析字形的能力和寫字前思考的習(xí)慣。

  2、正確朗讀詩(shī)歌,理解“合伙、自尋煩惱、究竟、誰是誰非”等詞語。

  教學(xué)過程:

  一、揭題:

  今天我們學(xué)習(xí)(齊讀課題)。它們之間發(fā)生了什么事呢?

  二、初讀課文:

  1、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

  (1)問別人(2)查查字表(3)猜(4)查字典

  2、學(xué)生自由讀。

  3、開火車識(shí)詞:

  自尋煩惱 合伙 費(fèi)力 拼命 卻 雖說 弓腰 至今 未動(dòng)分毫  管不著  靠  究竟 伸脖子

  4、認(rèn)字:

  生字寶寶急著跳出來,它們想讓你們認(rèn)識(shí)它們,這樣吧,請(qǐng)幾位小老師考考同學(xué)們。

  把卡片發(fā)給幾個(gè)學(xué)生,他們隨機(jī)抽查。

  5、再讀課文:

  如果把生字寶寶送回家,你們不會(huì)忘記他們吧?

  (1)抽讀、評(píng)價(jià)

  同學(xué)們覺得我讀得怎么樣?

  (引導(dǎo)學(xué)生從字音方面評(píng)價(jià))

  (2)比賽讀

  三、指導(dǎo)寫字:

  學(xué)生觀察田字格中生字的寫法,找出認(rèn)為最難寫的字,指導(dǎo)書寫。

  “弓、非”的筆順需要指導(dǎo)。

  四、細(xì)讀:

  (1)畫出有幾小節(jié)。

  (2)讀懂了哪些內(nèi)容,做上符號(hào)。還有哪些沒讀懂的打上問號(hào)。

  五、小組交流:

  把認(rèn)為最有價(jià)值的問題寫在紙條上。

  六、全班交流:

  主要解決字詞義。如:自尋煩惱,未動(dòng)分毫,誰是誰非等。

  重點(diǎn)引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、懂得合作的重要性。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  3、結(jié)合“金鑰匙”的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過討論體會(huì)與人合作的必要性,在活動(dòng)過程中培養(yǎng)口語表達(dá)的能力。

  教學(xué)過程:

  一、開火車復(fù)習(xí)生字。

  二、深讀課文思考:

  大車為什么未動(dòng)分毫?

  1、帶著問題默讀課文。

  2、再帶著問題輕聲讀課文,比比誰解決的問題能說服同學(xué)們。

  3、匯報(bào)交流。

  可以對(duì)別人的發(fā)言做補(bǔ)充,也可以有不同的意見。(結(jié)合看圖)

  4、誦讀:看看現(xiàn)在又有什么感受。

  5、比賽讀。(以抽讀為主)

  6、怎樣才能讓大車跑起來呢?

  7、齊讀。

  三、拓展

  1、出示金鑰匙

  和同學(xué)的意見不一致時(shí),你是怎么做的?

  (1)只顧發(fā)表自己的意見,和別人大聲爭(zhēng)吵。

  (2)耐心地聽別人的意見,再發(fā)表自己的意見。

  (3)不參與討論,看熱鬧。

  2、在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作?

  四、賞讀:

  1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。

  2、評(píng)價(jià)自己讀得怎樣。

  3、抽讀,互評(píng)。

《天鵝、大蝦和梭魚》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過形式多樣的讀書實(shí)踐,學(xué)生自主體悟:認(rèn)識(shí)事物要靠自己實(shí)踐,懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。

  2.關(guān)注個(gè)性體驗(yàn),學(xué)生能運(yùn)用自己獨(dú)特的體悟,去朗讀課文,演繹課文。

  3.通過實(shí)施有效的生生合作與師生合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力,讓師生在交流合作中共同發(fā)展。

  4.讓課堂教學(xué)中的口頭評(píng)價(jià)成為師生交往的潤(rùn)滑劑,并利用其有效調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)行為,使學(xué)生形成一定的自評(píng)能力。

  教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  1.師:同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)?

  2.師:(課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片)

  現(xiàn)在老師請(qǐng)你們說說,在這三種動(dòng)物中,你認(rèn)識(shí)哪種動(dòng)物,它們的本領(lǐng)是什么?

  生:第一個(gè)是天鵝,它會(huì)飛(飛翔)。(師板書:天鵝)

  第二個(gè)是蝦,它會(huì)游泳。(師板書:大蝦)

  第三個(gè)是魚,它也會(huì)游泳。

  師:說得正確!(指梭魚的圖)誰知道這種魚的名字?

  (請(qǐng)學(xué)生試說。學(xué)生答不出,師隨機(jī)講解補(bǔ)充。)

  師:這是梭魚。(板書:梭魚點(diǎn)出“梭”字)請(qǐng)跟我讀。(學(xué)生認(rèn)讀)

  師:“梭”是一種織布用的工具。兩頭尖,中間粗,形狀像棗核。(邊說邊板演)這種形狀就是梭形。梭魚的名字就是根據(jù)身體的外形特點(diǎn)而得名。

  3.師:今天,我們就來一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。它是俄國(guó)作家克雷洛夫?qū)懙摹#▽W(xué)生齊讀課題)

  (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.師:請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀,點(diǎn)出不認(rèn)識(shí)的字靈活運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)字方法進(jìn)行學(xué)習(xí),自己解決不了的生字在小組內(nèi)與同學(xué)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  (1)學(xué)生自由小聲地讀課文,點(diǎn)畫生字自主學(xué)習(xí)。

  (2)教師參與指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)識(shí)記。

  2.師:現(xiàn)在請(qǐng)聽老師讀課文。尤其注意仔細(xì)聽你點(diǎn)出來的字的讀音,聽聽老師讀得是否正確。

  (師范讀課文后,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

  3.你愿意像老師這樣讀,讀給同學(xué)聽嗎?

  指名讀課文,隨機(jī)檢查糾正字音。學(xué)生互讀課文,互相評(píng)價(jià),并根據(jù)朗讀情況互相幫助糾正字音。

  4.師:同學(xué)們讀課文很認(rèn)真,很仔細(xì)。誰知道課文寫了什么?(學(xué)生簡(jiǎn)單說說初讀感受。)

  (三)再讀課文,了解并積累詞語

  1.師:現(xiàn)在我們用一種有趣的讀書方法來繼續(xù)讀課文。老師引讀,你們接著讀,好嗎?

  師:合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l……

  生(齊):什么事也干不好,

  師:鬧來鬧去……    生:白費(fèi)力,

  師:到頭來……      生:只能是自尋煩惱。

  (師課件出示詞語:合伙  費(fèi)力  自尋煩惱)

  師:咱們一起來讀讀這些詞語。(學(xué)生齊讀詞語。)

  師:請(qǐng)你給“自尋煩惱”找找意思相近的詞。

  生:自找煩惱、自找麻煩、自找倒霉……

  師:(學(xué)生按老師示意再讀詞語:合伙)

  課文中誰和誰合成一伙?

  生:天鵝、大蝦和梭魚合成一伙。

  師:三個(gè)動(dòng)物合伙準(zhǔn)備……    生(齊):拉車。

  師:對(duì)!我們接著讀課文。有一次,天鵝、大蝦和梭魚……    生(齊):想把一輛大車?yán)堋?/p>

  師:他們都給自己上了套…… 生(齊):拼命地拉呀,拉呀,大車卻一步也動(dòng)不了。

  師:不錯(cuò)!(課件出示詞語:上了套拼命卻)

  (學(xué)生齊讀詞語,重點(diǎn)指導(dǎo)讀“拼”的讀音。)

  師:真是會(huì)動(dòng)腦筋、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子!

  師:(課件出示課文插圖,指導(dǎo)看圖)仔細(xì)觀察,天鵝、大蝦和梭魚給自己怎么上的套?

  生:他們是把繩子的一頭拴在脖子上,另一頭拴在大車上。

  師:觀察得很準(zhǔn)確!表達(dá)得也很清楚!這就叫拉套。三個(gè)動(dòng)物合伙干什么?

  生:合伙拉套。(師板書:合伙拉套)

  師:(繼續(xù)讀)車子雖說不算重,可天鵝……生:伸著脖子要往云里鉆。

  師:大蝦……生:弓著腰兒使勁往后靠,

  師:梭魚……生:一心想往水里跳。(師課件出示詞語:弓著腰使勁。學(xué)生認(rèn)讀,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn) “勁”的音。)

  師:請(qǐng)你們做個(gè)弓腰的動(dòng)作。(學(xué)生動(dòng)作演示)

  師:對(duì)了。這個(gè)字是個(gè)象形字,你們看這個(gè)字像什么?

  生:像把弓折成了彎彎曲曲的形狀。像……

  師:你的想象力很豐富!“弓”字還是一個(gè)部首字。在合體字里,把它叫做弓字旁。同學(xué)們一起說一遍。(學(xué)生齊讀)

  師:課文最后一句話很有意思,我們一起讀,好不好?

  師生(齊讀):究竟誰是誰非,我們管不著,只知道,大車至今還在原處,未動(dòng)分毫。(師課件出示詞語:至今 誰是誰非 未動(dòng)分毫。學(xué)生認(rèn)讀詞語。)

  師:誰能把課文最后一句話中的這三個(gè)詞語換一換,讀一讀這句話?

  生:(小組內(nèi)試讀交流。匯報(bào)讀。)

  (四)了解課文,有感情地朗讀課文

  師:三個(gè)動(dòng)物合伙拉套,大車卻未動(dòng)分毫,難道它們當(dāng)中有誰偷懶,沒有使勁嗎?

  生:不是,他們都使勁拉了。

  師:你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說什么?

  師:可見,大車至今未動(dòng)分毫的原因并不是因?yàn)槿齻(gè)動(dòng)物不使勁,而是因?yàn)椤?/p>

  生:不合作。(師板書:不合作  未動(dòng)分毫)

  師:(根據(jù)板書小結(jié),指導(dǎo)做口語練習(xí))

  師:生活中有沒有大家合伙干事情,因?yàn)椴缓献鞫刹缓玫那闆r?(學(xué)生練習(xí)說話,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性)

  天鵝、大蝦和梭魚教學(xué)反思

  劉姝君

  一、體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式。

  新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方。在教學(xué)中充分的體現(xiàn)了這種新的學(xué)習(xí)方式。沒有簡(jiǎn)單的把教學(xué)停留在識(shí)字和理解課文上,而是進(jìn)一步讓學(xué)生自主探究,發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。小組合作討論如何讓大車動(dòng)起來,潛在的讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性。使學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的重要性。

  在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》關(guān)于課程改革目標(biāo)的規(guī)定中明確提出:“開展評(píng)價(jià)改革要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。要改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。”在教學(xué)的過程中,非常重視評(píng)價(jià),先是學(xué)生自評(píng),然后同學(xué)評(píng)價(jià),學(xué)生還請(qǐng)老師評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)都客觀,互相評(píng)價(jià)是說的都是真話,很客觀公正,達(dá)到了互相交流的目的,同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生人際關(guān)系的良好發(fā)展。老師的評(píng)價(jià)很有針對(duì)性,具體恰當(dāng)。讓學(xué)生的閃光點(diǎn)更加突出。

  三、重視了學(xué)生的養(yǎng)成教育。

  俗話說:一種習(xí)慣成就一個(gè)人的一生。在教學(xué)中重視學(xué)生傾聽別人的發(fā)言;在讀書和寫字時(shí)注意提醒學(xué)生做到“三個(gè)一”。

  四、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。

  首先,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。上課伊始,通過動(dòng)畫效果的課件,激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣,使他們投入到了學(xué)習(xí)的氛圍中。

  其次,利用電腦課件,突破難點(diǎn)。本課語言簡(jiǎn)練,但是有幾處是學(xué)生理解的難點(diǎn):“自尋煩惱梭魚上了套兒弓”。如何幫助學(xué)生能夠理解難點(diǎn)呢?我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)計(jì)了課件,使學(xué)生一目了然,通過直觀形象的畫面,學(xué)生很容易地理解了這些,達(dá)到了水到渠成的效果。

《天鵝、大蝦和梭魚》教案 篇4

  《天鵝、大蝦和梭魚》這一課的教學(xué)重點(diǎn)在于朗讀教學(xué)和讓學(xué)生懂得不合作辦不成事的道理。在教學(xué)中,我以讀為本,讓學(xué)生在讀中識(shí)字學(xué)詞,在讀中理解文章內(nèi)容,在讀中悟出寓意,以此獲得新知,使朗讀能力、思維理解能力得到提高。

  反思本課教學(xué)得失,收獲如下:

  1.備課之前不能忽視先備學(xué)生。只有在充分了解學(xué)生的學(xué)情基礎(chǔ)上才能設(shè)計(jì)出真正合理的,有利于使學(xué)生有所收獲,有所提高的教案。我在設(shè)計(jì)教案時(shí)總是趨于理想化,而忽略對(duì)學(xué)困生的照顧,往往實(shí)際上課時(shí)間比預(yù)計(jì)時(shí)間長(zhǎng),這是嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量的。常常出現(xiàn)老師所提問題碎的問題,其實(shí)就是因?yàn)槔蠋熢趥湔n時(shí)所設(shè)計(jì)問題大了或難了,超出了學(xué)生的能力范圍,所以迫使老師在教學(xué)中將問題一步一步細(xì)化,最后變成了零碎的雜問題。

  2.找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。語文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”包含的多方面的內(nèi)容,而我們的課堂是有限的,若想在一課中面面俱到什么都想抓那什么都抓不好。因此,針對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn),使學(xué)生真正學(xué)有所獲。在本課教學(xué)中,我將訓(xùn)練點(diǎn)定為提高學(xué)生的朗讀能力,激發(fā)想象,拓展思維。在理解的基礎(chǔ)上使學(xué)生的朗讀能力逐層提高。

  3.理解文句擅抓關(guān)鍵詞。本詩(shī)第二節(jié)是學(xué)習(xí)重點(diǎn),而“拼命”一詞更是幫助理解三個(gè)形象的關(guān)鍵詞。在教學(xué)中,我讓學(xué)生通過看圖和表演理解詞意,在理解的基礎(chǔ)上再讀文段,使朗讀有了層次,理解的障礙也自然掃除。

  4.注重延伸拓展。學(xué)一篇文章的目的不僅僅是懂了一個(gè)道理,更重要的是要讓學(xué)生在生活中用這個(gè)道理指導(dǎo)自己的言行。因此,在文本教學(xué)之余,不防讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說自己若遇到同樣的情況將會(huì)怎樣去解決,以此提高綜合實(shí)踐能力。

《天鵝、大蝦和梭魚》教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

  2.聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語:自尋煩惱、未動(dòng)分毫等,正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌。

  3.了解寓言內(nèi)容,理解寓意,懂得不合作是辦不成事的。

  教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  今天,我們班上來了三位動(dòng)物朋友,來,和他們打打招呼吧!認(rèn)讀“梭魚”。

  它們?nèi)齻(gè)之間,發(fā)生了一個(gè)很有意思的故事,故事的名字就叫——《天鵝、大蝦和梭魚》。(齊讀課題)

  二、讀通課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字就圈出來,用拼、問、猜、查的方式認(rèn)識(shí)它。

  2、同桌互讀課文,如果還有讀不準(zhǔn)的字,請(qǐng)同桌幫幫你。

  3、抽讀課文,正音。

  三、理解課文,感情朗讀。

  1、這篇詩(shī)歌到底講了什么故事呢?帶著問題默讀課文。

  2、學(xué)習(xí)2小節(jié)。

  (1)那么,他們是怎么拉車的,齊讀2小節(jié)。

  我們來看看課文最先告訴我們它們是怎么拉車的?

  齊讀“他們都給自己上了套,拼命的拉呀,拉呀,”

  指導(dǎo)理解“上了套”、 “拼命”

  感情朗讀。

  (2)那么他們是怎么拼命拉車的?指名讀。

  原來如此,來,我們一起讀讀天鵝是怎樣拉車的……誰能來演一演?

  感情朗讀。

  大蝦又是怎樣拉車的?讀一讀,演一演。

  感情朗讀。

  梭魚呢?讀一讀,演一演。

  感情朗讀。

  這就是天鵝、大蝦、梭魚合伙拉車的故事,讓我們?cè)賮碜屑?xì)看看它們到底是怎樣拉車的?齊讀2小節(jié)。

  3、學(xué)習(xí)3小節(jié)。

  (1)因?yàn)樗麄冞@樣拉車,結(jié)果怎樣呢?齊讀3小節(jié)。

  指導(dǎo)理解: “未動(dòng)分毫”

  (2)為什么天鵝、大蝦、梭魚合伙拉車,大車卻未動(dòng)分毫?

  師小結(jié),齊讀。

  4、學(xué)習(xí)1小節(jié)。

  這個(gè)寓言故事又告訴我們一個(gè)什么道理呢?讀1小節(jié),一邊讀一邊想:有沒有讀不懂的地方?

  指導(dǎo)理解“合伙”、“自尋煩惱”

  齊讀,思考:這個(gè)寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?

  5、師小結(jié):瞧,就是因?yàn)樘禊Z、大蝦和梭魚做事不是心一條,沒有好好合作,所以大車才……可見,只有大家團(tuán)結(jié)合作,心往一處想,勁兒往一處使,才能辦成事兒!

  6、讓咱們一起再來讀一讀這個(gè)有趣的故事吧。

  第二課時(shí)

  (略)

《天鵝、大蝦和梭魚》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2、 通過讀故事,懂得合作的重要。

  3、 有感情朗讀課文。

  4、 學(xué)會(huì)合作。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字與寫字

  教學(xué)難點(diǎn):懂得合作的重要,學(xué)會(huì)合作.

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物么?請(qǐng)說說你喜歡的動(dòng)物名字和本領(lǐng).生答. 生:我喜歡小狗,它能看家。 生:我喜歡小貓,它能捉老鼠。生:我喜歡……今天老師帶來了三個(gè)小動(dòng)物,(師展示圖片)說說他們的名字和本領(lǐng).生答,天鵝會(huì)飛,大蝦會(huì)游泳,梭魚會(huì)游泳.師板書課題.今天,我們來學(xué)習(xí)著名的寓言故事《天鵝、大蝦和梭魚》要知故事究竟講了什么,先要和生字寶寶交上朋友,讓生字寶寶領(lǐng)我們走進(jìn)課文.

  教學(xué)過程:

  一、 識(shí)字

  1、 快速初讀課文,用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出仍不認(rèn)識(shí)的生字。

  2、 小組內(nèi)合作解決生字,師指導(dǎo)方法:請(qǐng)同學(xué)們分小組合作解決生字,要求:組長(zhǎng)安排輪流說出自己不認(rèn)識(shí)的生字,每個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí),其余同學(xué)幫助他解決。不搶說,不隨便打斷別的發(fā)言。(設(shè)計(jì)意圖:以實(shí)踐來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作 )

  3、 再讀課文,熟悉生字。

  4、 師出示生字卡片,檢查認(rèn)字情況,并作整體評(píng)價(jià).點(diǎn)明合作的成功與否,合作中若有問題,,可稍加指導(dǎo).(設(shè)計(jì)意圖:再次對(duì)合作進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生理解合作)

  5、 做猜字游戲3-4組.

  6、 與生字寶寶握握手。使領(lǐng)寫“卻”認(rèn)識(shí)單耳刀。“步”注意下面的部分不是“少”。(指導(dǎo)規(guī)范寫字,及書寫字時(shí)糾正)

  大家和生字寶寶已經(jīng)很熟悉了,現(xiàn)在它們很想回到課文里重新和大家見見面.下面我們一起到故事里去吧!

  二、 細(xì)讀課文,理解文意。

  1、 師范讀課文。

  2、 生自由練讀課文。讀文要求:聲音響亮,讀音準(zhǔn)確,有感情。

  3、 點(diǎn)名讀文,生從以上三方面評(píng)讀。

  4、 讀課文第二小節(jié),思考問題:

  (1) 天鵝、大蝦和梭魚他們都給自己上了套,而且拼命的拉車,車子動(dòng)了沒?為什么?

  (2) 從文中找出說明問題的句子,讀一讀。

  生分小組合作交流,每組有一名同學(xué)代表回答。(鍛煉合作)

  師板書圖1。小結(jié):天鵝、大蝦和梭魚他們雖然合伙拉車,也很用力,但是勁沒往一處使,所以大車不動(dòng)。

  5、 讀課文第一小節(jié),課文告訴了我們什么道理?生答。可讀文中句子說明。

  6、 你有辦法幫幫三個(gè)小動(dòng)物么?出主意,想辦法。(應(yīng)用合作)

  師小結(jié):合伙人只有真正合作,心往一處想,勁往一處是,才會(huì)合作成功。這節(jié)課同學(xué)們合作得很好,以后要注意合作方法。(評(píng)價(jià)合作)

  三、 小結(jié):通過學(xué)習(xí)課文,希望同學(xué)們理解合作,在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)與他人合作。

  四、 作業(yè)布置:想想你和別人合作過什么事,寫下來。

《天鵝、大蝦和梭魚》教案 篇7

  一、教材分析

  《天鵝、大蝦和梭魚》是一個(gè)世界著名的古老寓言故事,《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入。它講了不合作辦不成事的道理。寓言分三個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)開篇首先點(diǎn)明了這樣一個(gè)道理—合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l,什么事業(yè)辦不好。第二小節(jié)具體講天鵝、大蝦和梭魚的故事。前半部分講它們合伙拉車,天鵝、大蝦和梭魚都很用力,它們都給自己上了套,拼命地拉呀,拉呀。它們的目的也是一致的,都想把車?yán)瓌?dòng),可是“大車卻一步也動(dòng)不了”,車子也不算重,是因?yàn)樗鼈冸m然合伙拉車但沒有做到合作。第三小節(jié)寫的是事情的結(jié)果,再次表明不合作的后果。本課以詩(shī)歌的形式行文,簡(jiǎn)潔、生動(dòng),語言幽默而又通俗易懂,在使人發(fā)笑的同時(shí)說明了一個(gè)深刻的道理,給人以有益的啟迪。

  二、設(shè)計(jì)意圖

  二年級(jí)的學(xué)生仍處在知識(shí)儲(chǔ)備的低谷期,因此通過引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀,享受閱讀的樂趣,促進(jìn)學(xué)生數(shù)量上的積累生詞新詞;再者二年級(jí)仍屬于識(shí)字寫字的關(guān)鍵期,通過多種形式的識(shí)字,激活學(xué)生的思維和想象力,開掘?qū)W生的語言潛能,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)字的樂趣。同時(shí)在一定程度上為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言,積累語言,運(yùn)用語言的能力。

  三、預(yù)設(shè)目標(biāo)

  1.讀通、讀順詩(shī)歌,學(xué)習(xí)詞語“合伙、自尋煩惱”,初步知道天鵝、大蝦和梭魚有什么煩惱。

  2.會(huì)認(rèn)生字“費(fèi)、煩、毫”,會(huì)寫生字“合、伙”,繼續(xù)培養(yǎng)分析字形的能力。

  3.進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。

  4.通過多次朗讀,感受“合作”的重要性。 

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  1. 讀通、讀順詩(shī)歌,學(xué)習(xí)詞語“合伙、自尋煩惱”。

  2.會(huì)認(rèn)生字“費(fèi)、煩、毫”,會(huì)寫生字“合、伙”,繼續(xù)培養(yǎng)分析字形的能力。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  1.會(huì)認(rèn)生字“費(fèi)、煩、毫”,會(huì)寫生字“合、伙”,繼續(xù)培養(yǎng)分析字形的能力。

  2.運(yùn)用“合伙、費(fèi)力、自尋煩惱、分毫未動(dòng)”進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。

  六、課前準(zhǔn)備

  多媒體課件 、 生字卡、天鵝、大蝦和梭魚的貼飾

  七、課時(shí)安排:2課時(shí)

  八、第一課時(shí)教學(xué)流程:

  課前活動(dòng)(考一考)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.談話,揭示課題

  課前,老師和你們聊起了很多小故事,這些小故事都被收集到《伊索寓言》這部世界著名的寓言故事書里,這部寓言書里面的故事大多是動(dòng)物故事,這些動(dòng)物有各有各的特點(diǎn),他們或狡猾,或聰明,或調(diào)皮,或老實(shí),他們各有各的本領(lǐng)。這一節(jié)課,老師也想和大家一起來學(xué)習(xí)這部寓言書里的一個(gè)小故事《天鵝、大蝦和梭魚》。

  2.讀課題

  師:沒錯(cuò),老師想告訴你們這個(gè)故事與單元主題“合作”有著很深的聯(lián)系。看來讀課題也有講究。讀好課題可是學(xué)好課文的前提。

  【設(shè)計(jì)意圖:由故事書導(dǎo)入揭示課題,重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀,享受閱讀的樂趣;通過讀好課題,給學(xué)生滲透“題好文一半”的寫話技巧。】

  二、初讀詩(shī)歌, 整體感知

  1.學(xué)生自由大聲朗讀詩(shī)歌

  自由大聲地朗讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)注出小節(jié)的序號(hào)。

  2.檢查自讀情況

  師:看到同學(xué)們讀得非常認(rèn)真投入,老師相信你們一定讀好詩(shī)歌,我們請(qǐng)幾個(gè)代表來讀讀詩(shī)歌。

  師:看來,朗讀真是學(xué)習(xí)語文最好的魔棒!聽了你們的朗讀,老師覺得真好,除了已經(jīng)讀通讀順詩(shī)歌,還讀出了自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

  【設(shè)計(jì)意圖:盡管詩(shī)歌語言淺顯易懂,但對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說能讀準(zhǔn)字音,讀通句子仍然不太容易,因此通過自由讀、指名讀、齊讀等方式循序漸進(jìn)地教給學(xué)生讀書的方法,因?yàn)槔首x是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。】

  三、再讀詩(shī)歌,隨文識(shí)字

  1.走進(jìn)第一節(jié)詩(shī)歌,理解“合伙”。

  師:你們?cè)趺蠢斫狻昂匣铩保?/p>

  師:請(qǐng)同學(xué)用“合伙”再說一句話。

  師:同學(xué)們,剛才我們用“詞語造句”的方法記住了“合伙”。

  師:我們一起來觀察一下“合伙”這兩個(gè)字,該怎么寫。

  師:看來寫好字的秘密就是要有一雙善于觀察的眼睛。

  2. 識(shí)記 “費(fèi)”

  師:我們一起看看這個(gè)字“費(fèi)”,怎么讀?

  師:“費(fèi)”字是什么結(jié)構(gòu)的字?誰知道它的部首?

  師:我們知道我們中國(guó)的漢字最初都是由畫演變來,那么“貝”最初跟什么關(guān)系,猜一猜。

  師:誰能把“費(fèi)”字“換一換”部首。

  3. 理解“自尋煩惱”,識(shí)記“頁(yè)”

  師:誰能給這個(gè)詞找一找近義詞。

  師:“煩”字是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是“火字旁”,右邊是“頁(yè)”。

  師:你們認(rèn)為“頁(yè)”字可能表示什么意思呢?

  師:同學(xué)們你們能說出幾個(gè)帶有“頁(yè)”的漢字嗎?

  師:你們知道這些字各表示什么意思嗎?

  師:“頁(yè)”字的秘密真不少呀!為了緊緊地記住與“頁(yè)”有關(guān)的字,老師也編了一首兒歌,我們一起來讀一讀。

  師:通過找出字的相同部件、編兒歌確實(shí)可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多生字。    

  【設(shè)計(jì)學(xué)有面有點(diǎn),在對(duì)生字的全面關(guān)注中,打破一字一學(xué)的傳統(tǒng)識(shí)字方法,采用科學(xué)識(shí)字教學(xué),借一個(gè)部首或部件的學(xué)習(xí)帶出一串字,滲透識(shí)字方法,激發(fā)孩子識(shí)字的興趣。教學(xué)中既有是對(duì)重點(diǎn)詞語的突破。也有對(duì)字形結(jié)構(gòu)的書寫揣摩;既能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解近義詞,也能借助動(dòng)作體驗(yàn)反義詞。】

  四、三讀詩(shī)歌,初步釋疑

  1.讀詩(shī)歌,了解三動(dòng)物的“煩惱”

  天鵝、大蝦和梭魚他們究竟因?yàn)槭裁词履敲礋⿶滥兀恳黄饋砺犅犂蠋熥x詩(shī)歌的二三小節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們畫出表示它們煩惱的句子。

  2.比較“未”與“末”

  3.采用聯(lián)想法認(rèn)識(shí)“毫”

  原來“聯(lián)想也是識(shí)字的一種好方法。”

  4.初懂詩(shī)歌

  師:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了很多的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)了很多生字新詞,我們一起來看看詞語“百寶箱”里增添了哪些詞語。(屏幕出示)

  合伙  費(fèi)力  自尋煩惱  未動(dòng)分毫

  師:閱讀中注意積累詞語是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它能幫助我們提高閱讀水平。積累詞語還能幫助我們了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。我們一起來動(dòng)動(dòng)腦筋,用這些詞語和你的同桌來說說詩(shī)歌主要講了一件什么事?(出示“溫馨小提示”)

  師:同學(xué)們說得可真不錯(cuò)。請(qǐng)拿出你的小楷本把你剛才聽到的或想到的或自己說的寫下來。

  【設(shè)計(jì)意圖:書讀百遍,其義自見。通過反復(fù)的誦讀詩(shī)歌,以促進(jìn)學(xué)生了解詩(shī)歌寓意,感受語言優(yōu)美的能力。通過重點(diǎn)詞句說故事主要內(nèi)容,旨在為學(xué)生的遣詞造句,進(jìn)行寫話訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。】

  5.總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們不僅把詩(shī)歌讀通讀順了,也懂得了很多有趣的識(shí)字方法,而且也了解了三只動(dòng)物他們有什么煩惱。這三只小動(dòng)物不僅在《伊索寓言》里面出現(xiàn),他們還在《克雷洛夫寓言》這部書里也出現(xiàn),很高興我們交上了朋友,所以老師決定把這部《克雷洛夫寓言》也送給我們班可愛的同學(xué)們。希望你們用你們能多讀讀詩(shī)歌,解決天鵝、大蝦和梭魚的煩惱。

  【設(shè)計(jì)意圖:以送書促讀書,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,同時(shí)為第二課時(shí)的教學(xué)埋下伏筆,以達(dá)到課已盡,意猶存的目的。】

  五、布置作業(yè)

  請(qǐng)同學(xué)們回家根據(jù)作業(yè)提示,多讀讀詩(shī)歌,下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

  作業(yè)提示:

  1.反復(fù)讀詩(shī)歌,想想詩(shī)歌里那些句子寫出了三只小動(dòng)物在拼命拉車的?

  2.多讀讀《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》書中的故事,并從中懂得一些小道理。

《天鵝、大蝦和梭魚》教案 篇8

  之五

  北京市海淀區(qū)海淀中心外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫鳳霞

  教材分析

  《天鵝、大蝦和梭魚》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)二年級(jí)第八單元第二課。這一單元的主題是“合作”,通過學(xué)習(xí)課文和語文活動(dòng),切實(shí)理解合作的必要,懂得要和別人合作,愿意學(xué)習(xí)與別人合作。這是一個(gè)世界著名的古老寓言故事,伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集進(jìn)去了。它從反面講了不合作辦不成事的道理。天鵝、大蝦、梭魚都很用力,也算同心(都想把車?yán)瓌?dòng)),但是因?yàn)椴缓献鳎舜瞬慌浜希源筌嚒爸两襁在原處”。

  設(shè)計(jì)理念

  創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的思維和想象力。尊重學(xué)生的個(gè)性,重視學(xué)生的自我反思與自我評(píng)價(jià),相互評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言,積累語言,運(yùn)用語言。

  教學(xué)目標(biāo) 

  1、 認(rèn)識(shí)生字12個(gè),寫字9個(gè)。

  2、 有感情的朗讀課文。

  3、 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解寓意及合作的重要性。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)生字,學(xué)習(xí)寫字。

  2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解寓意及合作的重要性。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入  課題

  今天有三個(gè)小伙伴來到了我們的課堂上,他們是誰呢?你們想知道嗎?請(qǐng)看,出示課件并伴隨學(xué)生的回答板書:天鵝、大蝦和梭魚(齊讀課題)這三個(gè)小伙伴打算合伙拉一輛大車(出示課件:大車),結(jié)果會(huì)怎么樣呢?讓我們來讀讀課文就知道了。

  【通過播放多媒體課件的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道,發(fā)展思維的靈活性、多維性,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究獲取知識(shí)的能力。】

  二、 初讀課文,自學(xué)識(shí)字。

  (一)感知課文,初步識(shí)字。

  過渡:請(qǐng)打開語文書第49頁(yè)。

  1、 請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字作上標(biāo)記,用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它。

  2、 給你的同桌讀讀課文,看那些作過標(biāo)記的字你認(rèn)識(shí)了嗎?不認(rèn)識(shí)請(qǐng)他幫幫你,別忘了謝謝他。如果你們都認(rèn)識(shí)一定要夸夸他。

  3、 誰愿意把課文讀給大家聽。這么多同學(xué)想讀,請(qǐng)三位同學(xué)來讀吧。(先自評(píng)后他評(píng))

  【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處,并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。另外給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自我評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)自己能正確認(rèn)識(shí),互相評(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見。】

  (二)認(rèn)識(shí)詞語。

  過渡:聽到同學(xué)們這么認(rèn)真地讀書,天鵝也被吸引了,它向我們飛來了,(出示課件)快看它給我們帶來了什么?喔,是課文中的詞語。

  1、 認(rèn)識(shí)的請(qǐng)你舉手,如果他讀對(duì)了請(qǐng)同學(xué)們跟著讀。

  2、 全班同學(xué)做準(zhǔn)備,男女生、小組比賽讀。

  3、 指名讀:“自尋煩惱”,用“煩惱”說句話;讀“至今”是什么意思。

  【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言,積累語言,運(yùn)用語言。】

  (三)認(rèn)識(shí)生字。

  過渡:詞語我們認(rèn)識(shí)了,還有12個(gè)字寶寶也想和大家交朋友,看誰先和他們成為朋友。

  1、 出生字卡片(測(cè)字)會(huì)的站起來大聲讀。指讀。

  2、 “拼”組詞。

  3、 出示課件:指名讀“梭”字:①部首與什么有關(guān)?②組詞③形狀以及梭魚由此而得名。

  4、 出示課件:“弓”的圖片,由此演變成“弓”字,做“弓著腰”的動(dòng)作。然后作偏旁,查字典,找到部首目錄,到檢字表找?guī)в小肮弊峙缘淖帧Un件出示:引張

  5、 游戲:開火車。

  【通過圖形滲透字理識(shí)字的方法,運(yùn)用字典,讓學(xué)生知道字典的重要作用,使學(xué)生喜歡查字典。】

  三、 再讀課文,感悟寓意。

  過渡:我們和生字成了朋友,你們想不想再讀讀課文,看你是不是讀得更通順了。

  1、 自由讀課文,出示課件:背景。評(píng)議。

  2、 “天鵝、大蝦和梭魚”他們?nèi)齻(gè)合伙把這輛大車?yán)撸鍟汉匣铩Un件:大車。那結(jié)果怎么樣呢?請(qǐng)你讀讀課文,找一找。

  3、 匯報(bào)。板書:未動(dòng)分毫請(qǐng)你讀出“未動(dòng)分毫”的語氣來。指讀,評(píng)議。老師范讀,師生評(píng)議。

  4、 是他們當(dāng)中有誰偷懶,沒使勁嗎?讓我們來看看他們是怎么拉車的吧。指讀第二節(jié),評(píng)議。

  5、 理解“上了套兒”(出示課件)。

  6、 天鵝,大蝦和梭魚都很使勁,請(qǐng)看:出示課件(動(dòng)畫)。

  【打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的閱讀為主,學(xué)生可以自讀、自悟,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。動(dòng)畫效果使學(xué)生進(jìn)一步了解了課文的內(nèi)容,增加學(xué)習(xí)的興趣。】

  7、 為什么會(huì)“未動(dòng)分毫”?

  8、 回答:板書:不合作。

  9、 你現(xiàn)在最想告訴他們什么?快來讀讀第一小節(jié)。評(píng)議。

  10、 他們?nèi)齻(gè)合伙拉車,但由于不合作,大車至今還未動(dòng)分毫,那怎么能讓大車動(dòng)起來呢?四人小組討論。匯報(bào)。

  11、 在我們的生活中,哪些事情也需要大家合作共同來完成呢?回答。

  【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。學(xué)生們的想象很豐富,各抒己見,既加深了對(duì)課文的理解,又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力,積累了語感;同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。對(duì)寓言寓意的理解很有幫助。】

  12、 再讀課文,體會(huì)不合作所帶來的煩惱。評(píng)議。

  【讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),相互評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)反思,正確地認(rèn)識(shí)自己,有利于學(xué)生健康人格的形成。】

  四、 寫字。

  過渡:我們知道了合伙做事大家一定要有合作精神,才能把事情作好,還認(rèn)識(shí)了很多字,有些字不但要認(rèn)識(shí),還要學(xué)會(huì)寫,你們?cè)敢鈱懽謫幔?/p>

  1、 出示課件:要寫的字,讀一讀。

  2、 組詞。

  3、 重點(diǎn)指導(dǎo)“步”:①觀察田字格的占位,②需要注意的地方,③書空。④描紅書寫。評(píng)議。

  【重點(diǎn)指導(dǎo)“步”字的筆順,利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生自主識(shí)字、寫字的能力,動(dòng)畫的課件的使用提高了學(xué)生寫字的興趣。提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì),讓學(xué)生養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。】

  板書設(shè)計(jì) 

  天鵝、大蝦和梭魚

  合作 不合作 未動(dòng)分毫

  課后反思

  一、體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式。

  新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方。在教學(xué)中充分的體現(xiàn)了這種新的學(xué)習(xí)方式。沒有簡(jiǎn)單的把教學(xué)停留在識(shí)字和理解課文上,而是進(jìn)一步讓學(xué)生自主探究,發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,認(rèn)識(shí)到字典在生活中的重要性。小組合作討論如何讓大車動(dòng)起來,潛在的讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性。使學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的重要性。

  在〈〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉〉關(guān)于課程改革目標(biāo)的規(guī)定中明確提出:“開展評(píng)價(jià)改革要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。要改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。”在教學(xué)的過程中,非常重視評(píng)價(jià),先是學(xué)生自評(píng),然后同學(xué)評(píng)價(jià),學(xué)生還請(qǐng)老師評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)都客觀,互相評(píng)價(jià)是說的都是真話,很客觀公正,達(dá)到了互相交流的目的,同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生人際關(guān)系的良好發(fā)展。老師的評(píng)價(jià)很有針對(duì)性,具體恰當(dāng)。讓學(xué)生的閃光點(diǎn)更加突出。

  三、重視了學(xué)生的養(yǎng)成教育。

  俗話說:一種習(xí)慣成就一個(gè)人的一生。在教學(xué)中重視學(xué)生傾聽別人的發(fā)言;在讀書和寫字時(shí)注意提醒學(xué)生做到“三個(gè)一”。

  四、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。

  首先,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。上課伊始,通過動(dòng)畫效果的課件,激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣,使他們投入到了學(xué)習(xí)的氛圍中。

  其次,利用電腦課件,突破難點(diǎn)。本課語言簡(jiǎn)練,但是有幾處是學(xué)生理解的難點(diǎn):“自尋煩惱梭魚上了套兒弓”。如何幫助學(xué)生能夠理解難點(diǎn)呢?我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)計(jì)了課件,使學(xué)生一目了然,通過直觀形象的畫面,學(xué)生很容易地理解了這些,達(dá)到了水到渠成的效果。

《天鵝、大蝦和梭魚》教案 篇9

  《天鵝、大蝦和梭魚》是小學(xué)語文版教材第三冊(cè)第三單元的一篇主題課文。“合作”為本單元突出的主題。這篇課文選用一個(gè)世界著名的俄國(guó)寓言故事,配以栩栩如生的畫面,說明了因?yàn)椴缓献鞫k不成事的道理。課文雖然篇幅短小,但語言生動(dòng)、寓意深刻,是一篇能引起學(xué)生思考的佳作。在領(lǐng)雁工程學(xué)員每學(xué)期一節(jié)的匯報(bào)課上,我選擇了這一課的教學(xué)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在第一課時(shí)將“合作”意識(shí)貫穿于整堂課的教學(xué)活動(dòng)中,把教學(xué)的重點(diǎn)定位為讀文、識(shí)字有機(jī)結(jié)合、相互滲透,使識(shí)字、讀文任務(wù)真正落在實(shí)處。以下是我對(duì)這篇課文第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),希望能得到大家的指導(dǎo)與幫助:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、  同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)?

  2、  老師帶來了三種小動(dòng)物(課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片)

  你認(rèn)識(shí)哪種動(dòng)物,它們的本領(lǐng)是什么?

  板書課題、讀題:重點(diǎn)指導(dǎo)“梭”讀音  并簡(jiǎn)單介紹織布工具“梭”及“梭魚”名稱的由來。

  3、齊讀課題。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、檢查:(1)出示帶拼音字:重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音、前后鼻音生字讀音。

  (2)去掉拼音認(rèn)讀。

  (3)檢查詞語認(rèn)讀。

  (4)檢查句子讀音。每個(gè)小組選一個(gè)代表分小節(jié)讀。

  3、思考:這篇課文講了一件什么事?  

  三、再讀課文,理解并積累詞語。

  老師跟同學(xué)們合作讀課文。要求:老師引讀,學(xué)生接著讀。

  (一)課文第一小節(jié):

  1、引讀:課件出示詞語:合伙 費(fèi)力 自尋煩惱

  齊讀詞語。運(yùn)用自理指導(dǎo)“煩”,引導(dǎo)學(xué)生編順口溜理解。

  給“自尋煩惱”找一個(gè)意思相近的詞。

  小結(jié)理解詞語的方法(便順口溜、找近義詞)

  2、指導(dǎo)讀出自尋煩惱的樣子。

  3、再讀詞語:合伙

  課文中誰和誰合成一伙?他們準(zhǔn)備干什么?

  (二)課文第二小節(jié):

  1、引讀:課件出示詞語:上了套 拼命 卻

  2、“卻”是什么意思?出示句子 換詞理解  小結(jié)理解詞語的方法(換詞)

  3、出示課文插圖,仔細(xì)觀察,天鵝、大蝦和梭魚給自己怎么上的套?

  三個(gè)動(dòng)物合伙干什么?(師板書:合伙拉套)

  你能用“套”字組更多的詞嗎?

  小結(jié):一字組多詞的方法能幫助我們學(xué)習(xí)積累更多的詞語。

  4、指導(dǎo)讀第二節(jié)。

  (三)課文第三小節(jié):

  1、引讀:天鵝怎么伸脖子?學(xué)生做動(dòng)作。它往哪個(gè)方向拉(箭頭:上)指導(dǎo)讀,做動(dòng)作讀。

  2、課件出示詞語:雖 弓著腰 使勁。學(xué)生認(rèn)讀  做弓腰的動(dòng)作。

  什么時(shí)候我們也弓著腰往后靠?大蝦往哪個(gè)方向拉?(箭頭:后)再讀。

  3、出示字卡:弓  讀  你怎么記住“弓”字的?范寫,學(xué)生書空。

  誰弓著腰?(大蝦)出示字卡:蝦 讀。 “蝦“字怎么記?范寫。學(xué)生描紅、仿寫、展示,評(píng)講。

  4、梭魚呢,他的心跟天鵝、大蝦一樣嗎?它又往哪個(gè)方向拉?讀句子(箭頭:下)           5、齊讀第三節(jié),引導(dǎo)做動(dòng)作讀。

  (四)課文第四小節(jié):

  1、結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一節(jié)

  2、課件出示詞語:至今  未動(dòng)分毫。學(xué)生認(rèn)讀詞語。

  3、出示句子:把課文最后一句話中的這兩個(gè)詞語換一換理解。

  4、小結(jié),齊讀句子。

  (五)齊讀今天積累的詞語。回顧今天學(xué)會(huì)用什么方法理解了這些詞語。(編順口溜、換詞、組詞等)平時(shí)我們還可以用查字典、詢問他人來幫助理解。

  三、全文回顧,朗讀全文

  小組合作朗讀,匯報(bào),評(píng)議

  四、設(shè)置懸念,交代下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

  天鵝、大蝦、梭魚合伙拉套,他們都在拼命拉,為什么大車未動(dòng)分毫?(板書:?)我們下節(jié)課一起解決。

  今天邀請(qǐng)了我們領(lǐng)雁工程的導(dǎo)師與小組成員參與了我這堂課的聽課與指導(dǎo),收獲頗豐,但對(duì)于小學(xué)低年段的語文教學(xué)仍有一些困惑,在此也提出來希望能得到老師們的指點(diǎn):

  1、在低年段的閱讀教學(xué)中如何處理好讀文與識(shí)字的關(guān)系,如果隨文識(shí)字,隨文理解字詞,甚至?xí)鴮懀欠駮?huì)讓這節(jié)課的設(shè)計(jì)顯得支離破碎,影響學(xué)生對(duì)全文內(nèi)容及情感的整體把握。

  2、類似這樣一篇簡(jiǎn)短的寓言詩(shī),以及閱讀課應(yīng)該如何斷課,這個(gè)問題也一直困擾著我。

《天鵝、大蝦和梭魚》教案 篇10

  教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫本課7個(gè)生字和由生字組成的新詞。

  2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思,懂得合作的重要性。

  3、有感情地朗讀課文。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  知道大車為什么未動(dòng)分毫,進(jìn)而懂得合作的重要性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實(shí)物投影儀、圖畫紙(提問用)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  教學(xué)目標(biāo):

  掌握生字新詞。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  正確認(rèn)讀生字。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)三種動(dòng)物之間發(fā)生的一件趣事。

  二、初讀課文

  1、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

  (1)問別人

  (2)查查字表

  (3)猜

  (4)查字典

  2、學(xué)生自由讀。

  3、開火車識(shí)詞

  梭魚 合伙 費(fèi)力 煩惱 上套 拼命 卻 雖說 弓腰 至今 未動(dòng) 分毫

  4、認(rèn)字

  生字寶寶急著跳出來,它們想讓你們認(rèn)識(shí)它們,這樣吧,請(qǐng)幾位小老師考考同學(xué)們。

  把卡片發(fā)給幾個(gè)學(xué)生,他們隨機(jī)抽查。

  5、再讀課文

  如果把生字寶寶送回家,你們不會(huì)忘記他們吧?

  (1)抽讀、評(píng)價(jià)

  同學(xué)們覺得我讀得怎么樣?

  (引導(dǎo)學(xué)生從字音方面評(píng)價(jià))

  (2)比賽讀

  三、指導(dǎo)寫字

  學(xué)生觀察田字格中生字的寫法,找出認(rèn)為最難寫的字,指導(dǎo)書寫。

  四、作業(yè)

  1、生字各寫一行。

  2、熟讀課文。

  第二、三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)課文。

  教學(xué)目標(biāo):

  有感情的朗讀課文,背誦課文。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  知道大車為什么未動(dòng)分毫,進(jìn)而懂得合作的重要性。

  教學(xué)過程:

  一、開火車復(fù)習(xí)生字。

  二、學(xué)習(xí)課文

  (1)畫出有幾小節(jié)。

  (2)讀懂了哪些內(nèi)容,做上符號(hào)。還有哪些沒讀懂的打上問號(hào)。

  三、小組交流

  把認(rèn)為最有價(jià)值的問題寫在紙條上。

  四、全班交流

  1、主要解決字詞義。如:上了套,分毫,誰是誰非等。

  2、重點(diǎn)引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。

  3、怎樣才能讓大車跑起來呢?

  五、做游戲拓展

  1、介紹游戲內(nèi)容

  幾個(gè)學(xué)生合作從瓶子里把幾個(gè)球拉出來。

  2、提出要求

  看誰最先把球從瓶子里拉出來。

  3、小組討論方案。

  4、做游戲,并讓學(xué)生說說他們的想法。

  5、總結(jié):在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作?

  六、作業(yè)

  1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。

  2、背誦課文。

  板書設(shè)計(jì):

  天鵝、大蝦和梭魚

  云里鉆  往后靠 水里跳

  大車未動(dòng)分毫

  說課稿1

  尊敬的各位專家、老師們,大家好。今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚》,下面我就簡(jiǎn)單地說一下我的設(shè)計(jì)思路。

  一、說教材。

  《天鵝、大蝦和梭魚》是一首古老的寓言詩(shī),詩(shī)歌通過淺顯幽默的語言、生動(dòng)有趣的故事從反面講了不合作辦不成事的道理,告訴了我們只有合作,齊心協(xié)力才能把事情辦成功的道理。詩(shī)歌共三個(gè)小節(jié),第一小節(jié)點(diǎn)名了寓意:心往一處想,勁兒往一處使才能把事情辦成功。第二小節(jié)生動(dòng)地描寫了天鵝、大蝦、梭魚拉車的情景,第三小節(jié)寫了拉車的結(jié)果:大車至今還在原處,未動(dòng)分毫,令人尋味。這首詩(shī)歌短小精悍,文字通俗易懂,但詩(shī)歌中蘊(yùn)含的道理卻十分深刻,而且這一寓言詩(shī)對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說,具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)榭梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)讓他們體會(huì)到學(xué)會(huì)與人交往、合作是多么重要。

  二、說學(xué)生。

  二年級(jí)學(xué)生已掌握“加一加”、“減一減”、“換一換”“形聲字”等多種識(shí)字方法識(shí)記字形。本課教學(xué)通過借助歸類識(shí)字、語境中識(shí)字、字理識(shí)字等方式使學(xué)生理解掌握重點(diǎn)詞語,同時(shí)讓識(shí)字為閱讀服務(wù)。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)、直觀的事物容易理解,而且喜愛朗讀和體驗(yàn)式的教學(xué)。已初步具有自學(xué)能力和一定的朗讀、語言表達(dá)能力。然而在抓住重點(diǎn)詞語,展開想象,讀出自己的感悟方面仍有欠缺。根據(jù)其年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn),讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累,在讀中形成語感、培養(yǎng)能力。

  三、說目標(biāo)。

  1、認(rèn)識(shí)“費(fèi)、煩”等15個(gè)生字,會(huì)寫“合、伙”等7個(gè)生字;掌握多音字“朝”;學(xué)習(xí)“合伙、誰是誰非、未動(dòng)分毫”等詞語的意思。

  2、有感情地朗讀課文,懂得合作的重要性。

  四、說重難點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;朗讀理解詩(shī)歌。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)到與人合作的重要性。

  五、說過程。

  (一) 激趣導(dǎo)入情境

  興趣是學(xué)生的老師,通過談話和播放多媒體課件的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把課堂學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,讓學(xué)生感到課堂的輕松,并建立和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種智力、非智力因素,讓他們興趣昂然地學(xué)習(xí)知識(shí),并且培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

  (二)初讀感知情境

  這一部分的教學(xué)分為以下幾步:

  1、 自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、同桌互讀,幫助讀對(duì)字音。3、指名分小節(jié)讀,糾正字音。通過這三遍不同形式的讀,孩子們都能把字音讀正確。

  2、 在處理二類字時(shí),我分為以下三步:帶拼音讀詞、去拼音讀詞、字卡讀字,讓每一個(gè)孩子都能讀準(zhǔn)二類字的字音。

  3、 在處理一類字時(shí),除了讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,還讓學(xué)生說識(shí)記方法,建立音形義的結(jié)合,真正做到一類字的四會(huì)。

  (三)朗讀深入情境

  1、這一部分的教學(xué),我是按照起因——結(jié)果——經(jīng)過的倒敘方式進(jìn)行的,并且讓孩子在書上找到相關(guān)的句子,畫下來,培養(yǎng)孩子提取信息的能力。

  2、在處理三個(gè)小動(dòng)物是怎么拉車的這個(gè)問題時(shí),我讓孩子充分的朗讀相關(guān)的句子。首先是想象畫面讀,接著出示插圖,教師引讀,然后加動(dòng)作讀,最后指名讀。充分讓學(xué)生在讀中感悟,讀中理解課文內(nèi)容后,通過朗讀把自己的感悟體會(huì)讀出來,慢慢的培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

  3、最后出示第一小節(jié)的寓意,全班齊讀。

  (四)寫字延伸情境

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)“弓”字,并帶著學(xué)生分析字形。

  2、出示“伸 非 命”三個(gè)帶有豎的字,指導(dǎo)學(xué)生把豎寫正寫直,字才好看。(并且跟語文天地里的第一題相結(jié)合。)

  3、學(xué)生獨(dú)立寫字,同桌合作,互相幫助,體現(xiàn)合作的意義。

  六、作業(yè)。

  以上就是我的設(shè)計(jì)思路,希望各位專家、老師給予點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。謝謝!

  說課稿2

  尊敬的老師們,大家好。今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚》,下面我就簡(jiǎn)單地說一下我的設(shè)計(jì)思路。

  一、說教材

  本課是一個(gè)世界的古老寓言故事,《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它講了不合作辦不成事的道理。課文以詩(shī)歌的形式行文,簡(jiǎn)潔,生動(dòng),語言幽默而又通俗易懂,在使人發(fā)笑的同時(shí)說明了一個(gè)深刻的道理,給人一有益的啟迪。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。

  3、學(xué)寫本課3個(gè)生字。

  三、說教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)寫字。

  四、說教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  1、今天有三個(gè)伙伴來到了我們的課堂上,他們是誰呢?請(qǐng)看,出示課件(天鵝、大蝦和梭魚)這三個(gè)小伙伴打算合伙拉一輛大車(出示課件:大車),結(jié)果會(huì)怎么樣呢?讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文就知道了。

  【通過播放多媒體課件的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道,發(fā)展思維的靈活性、*性,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究獲取知識(shí)的能力。】

  2、板書課題,齊讀課題。

  (二)初讀課文。

  1、自讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字。

  2、師范讀。(我讀你指)

  3、同桌共用一本書讀課文。(讀對(duì)夸夸他,不認(rèn)識(shí)的字教教他)

  4、指名讀。(互相評(píng)議)

  【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處,并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。另外給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自我評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)自己能正確認(rèn)識(shí),互相評(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見。】

  (三)認(rèn)識(shí)詞語。

  過渡:同學(xué)們,想不想讓自己的詞語寶庫(kù)更豐富呢,(出示課件)我們一起來看看詞語。

  1、學(xué)生自讀。

  2、小老師范讀,讀對(duì)了其他同學(xué)跟讀。(讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣)

  3、男1女2賽讀。

  4、游戲讀詞。(合力往前推)

  5、全班齊讀。

  【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言,積累語言,運(yùn)用語言。】

  6、解決多音字(朝)做鞏固小練習(xí)。

  7、字詞回到課文,全班齊讀課文。(隨文識(shí)字鞏固生字)

  (四)、寫字

  1、 出示課件:要寫的字,讀一讀。

  2、 組詞。

  3、指導(dǎo)“命”“伸”“非”的書寫。

  (1)觀察田字格的占位。

  (2)需要注意的地方。(繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分析字形的能力,讓學(xué)生先觀察,然后和其他同學(xué)一起分享。這樣學(xué)生在表達(dá)的過程中培養(yǎng)了語言的組織能力,而且學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題在書寫的過程中會(huì)更加的注意)

  (3)書空。

  (4)描紅書寫。(結(jié)合語文天地,進(jìn)行寫字訓(xùn)練)

  (5)評(píng)議,同桌互評(píng)。(合作學(xué)習(xí),寫對(duì)了夸夸他,發(fā)現(xiàn)問題幫幫他)

  【重點(diǎn)指導(dǎo)“非”字的筆順,利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生自主識(shí)字、寫字的能力,動(dòng)畫的課件的使用提高了學(xué)生寫字的興趣。提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì),讓學(xué)生養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。學(xué)生獨(dú)立寫字,同桌合作,互相幫助,體現(xiàn)合作的意義。】

  五、我為什么要這樣上課

  1、教學(xué)策略的選用 在教學(xué)中運(yùn)用模擬演示活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生思考,體驗(yàn)問題的過程中,可以讓學(xué)生逐步掌握分析,解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,分析,概括,想象等創(chuàng)新思維能力。

  六、結(jié)束

  各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,本節(jié)課我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知顧慮,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”進(jìn)行教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,在教學(xué)中放手讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。并基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

《天鵝、大蝦和梭魚》教案 篇11

  之三

  佚名

  一、教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會(huì)本課生字和生字組成的新詞,認(rèn)識(shí)12個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、知道天鵝、大蝦和梭魚都很用力,但是因?yàn)椴缓献鳎舜瞬慌浜希源筌嚒爸两襁在原處”。懂得合作的重要性。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、搜集動(dòng)物的有關(guān)資料。

  2、多媒體課件、生字卡。

  三、教學(xué)過程 :

  (一)導(dǎo)入  新課。

  1、(課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片)

  師:老師請(qǐng)大家說說,在這三種動(dòng)物中,你認(rèn)識(shí)哪種動(dòng)物,它們的本領(lǐng)是什么?

  生:第一個(gè)是天鵝,它會(huì)飛(飛翔)。(師板書:天鵝)

  第二個(gè)是蝦,它會(huì)游泳。(師板書:大蝦)

  第三個(gè)是魚,它也會(huì)游泳。

  師:說得正確!

  (指梭魚的圖)誰知道這種魚的名字?

  (請(qǐng)學(xué)生試說。如果學(xué)生答不出,師隨機(jī)講解補(bǔ)充。

  師:這是梭魚。(板書:梭魚點(diǎn)出“梭”字)請(qǐng)跟我讀。(學(xué)生認(rèn)讀)

  師:今天,我們就來一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。它是俄國(guó)作家克雷洛夫?qū)懙摹?/p>

  (學(xué)生齊讀課題)

  (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、自讀

  師:昨天大家回家讀了這篇課文,讀熟了嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀。

  學(xué)生自由小聲地讀課文,點(diǎn)畫生字自主學(xué)習(xí)。教師參與指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)識(shí)記。

  師:剛才同學(xué)們讀得很積極、很認(rèn)真。看來昨晚大家回家都認(rèn)真讀了,看到大家這么好學(xué),老師很高興。

  2、一個(gè)同學(xué)讀

  現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文。其它同學(xué)仔細(xì)聽,聽聽自己讀得是否正確。

  3、初步交流讀后體會(huì)

  師:同學(xué)們聽得很認(rèn)真,很仔細(xì)。現(xiàn)在老師想知道,讀完課文,你想說什么?你知道了什么?

  (三)合作中學(xué)習(xí)生字詞

  1、師:平時(shí)同學(xué)們?cè)谧x書中積累了很多詞語。你們想讓自己的詞語“百寶箱”更豐富一些嗎?現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)這篇課文中的生字生詞。

  (電腦一個(gè)個(gè)出示生詞,大家齊讀。

  然后出示生字,再讀。)

  師:你想怎樣學(xué)習(xí)這些生字?如果你和小組內(nèi)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字詞,你們會(huì)怎樣學(xué)習(xí)?

  選擇自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字,比比賽,看誰在最短的時(shí)間學(xué)的最快!

  2、交流:

  師:你是用什么方法記住這些字的?

  師:同學(xué)們識(shí)字的方法真多!有的用了本學(xué)期新學(xué)的識(shí)字方法—部首查字法,有的用想象字形記憶的方法,有的用了自己認(rèn)識(shí)的字換一換的方法……大家可真棒,相信大家用了這些方法以后自己也能認(rèn)識(shí)很多字。

  3、師:現(xiàn)在,我們來做個(gè)識(shí)字游戲。

  (1)師說字生指字

  (2)組長(zhǎng)說組員指

  通過今天的學(xué)習(xí),你的詞語“百寶箱”里增添了那些詞語?下面我們來看大屏幕。

  (男女同學(xué)對(duì)讀、搶讀、開火車讀)

  4、學(xué)習(xí)“步、弓”

  觀察著兩個(gè)字:你是怎樣記住這兩個(gè)字的?

  書空這兩個(gè)字。

  5、師:你最喜歡那些詞語?你能用它說一句話嗎?

  (學(xué)生匯報(bào)積累詞語情況)

  師:在學(xué)習(xí)中,不知不覺,我們又學(xué)會(huì)了這么多新詞,這些詞語,都是我們說話的好朋友。

  (四)朗讀中感悟課文

  1、小組合作讀

  師:同學(xué)們生字認(rèn)識(shí)了,積累了很多詞語,課文一定會(huì)讀得更熟練。想不想與組內(nèi)的同學(xué)合作讀課文?

  你準(zhǔn)備怎樣與組內(nèi)的同學(xué)合作讀?

  (學(xué)生分組讀課文。組長(zhǎng)組織好評(píng)價(jià)。全班匯報(bào)朗讀。)

  師:(根據(jù)匯報(bào),指導(dǎo)朗讀。)

  誰來幫他評(píng)價(jià)一下?

  你愿意和老師比賽朗讀嗎?

  2、交流讀后體會(huì)

  師:讀了這篇課文,你想提什么問題?

  (師:有一個(gè)問題引起了我的思考,三個(gè)動(dòng)物合伙拉套,大車卻未動(dòng)分毫,難道它們當(dāng)中有誰偷懶,沒有使勁嗎?)

  生:不是,他們都使勁拉了。

  師:那為什么大車卻分毫未動(dòng)?

  師:你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說什么?

  師:可見,大車至今未動(dòng)分毫的原因并不是因?yàn)槿齻(gè)動(dòng)物不使勁,而是因?yàn)椴缓献鳌?/p>

  (師板書:不合作 未動(dòng)分毫)

  3、師:生活中有沒有大家合伙干事情,因?yàn)椴缓献鞫刹缓玫那闆r?

  和同學(xué)意見不一致時(shí),你是怎么做的?

  (1)只顧發(fā)表自己的意見,和別人大聲爭(zhēng)吵。

  (2)耐心地聽別人的意見,再發(fā)表自己的意見。

  (3)不參與討論,看熱鬧。

  (學(xué)生練習(xí)說話,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性)

  4、表演課本劇

  5、續(xù)編故事

  師:他們?nèi)齻(gè)明白了以后,如果有一天,他們?cè)賮砝@輛車,會(huì)怎么樣呢?

  (五)選擇性作業(yè) 

  1、把這篇課文編一個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽。

  2、把這篇課文讀給媽媽爸爸聽。

  3、把這篇課文變成一幅畫畫出來。

  選擇你喜歡的作業(yè) 來完成,好嗎?

《天鵝、大蝦和梭魚》教案 篇12

  之四

  佚名

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、認(rèn)識(shí)漢字11個(gè),會(huì)寫2個(gè)生字。學(xué)習(xí)弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。

  2、借助上下文理解課文內(nèi)容,區(qū)分“合伙”與“合作”的意思。

  3、理解寓意,懂得不合作不配合是辦不成事的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生課前通過查閱書籍等方式搜集有關(guān)拉套方面的知識(shí)。

  教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)

  教學(xué)過程 :

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入  

  1、演示。出示一輛玩具車。哪能位小朋友能讓它動(dòng)起來,并說說你為什么這樣做?(指名做)就這樣一件非常簡(jiǎn)單的事,有三個(gè)合伙人卻讓它紋絲不動(dòng),這是為什么呢?讓我們共同走進(jìn)這篇課文。

  2、談話、質(zhì)疑。同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能辦成事嗎?什么是真正意義上的合作?我們今天就來共同探討。

  二、自學(xué)

  1、默讀課文。全文共有幾小節(jié)?并做好標(biāo)記。

  2、自讀課文。畫出不理解的詞語和句子。

  3、同桌互讀。糾正字音。

  4、指名讀。選擇自己喜歡的小節(jié)來讀文,集體正音。

  三、識(shí)字

  1、讀字卡。做小老師領(lǐng)讀,開火車認(rèn)讀,擴(kuò)詞。

  2、啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記字形。

  3、認(rèn)識(shí)“弓”是個(gè)新部首。觀察字形,再看檢字表中弓字旁的字。

  四、交流

  1、自讀合作。小組討論不懂的詞語或句子。(可以一邊讀一邊想,可以查字典、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際,也可問本小組同學(xué)、問老師等,將沒讀懂的部分作以標(biāo)記準(zhǔn)備全班交流。)

  2、交流自讀所得。可以幫助同學(xué)解決難題,并說出自己解決難題的方法給同學(xué)以啟發(fā);可以提出自己不懂的難題,向別人請(qǐng)教;可以說出自己感受最深的句子。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生可以用自己喜歡的方式讀書解決問題,同時(shí)也了解別人的學(xué)習(xí)方法,不僅突出學(xué)生的主體地位,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,也為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上提供了廣闊的自由空間,而且還教會(huì)學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了合作能力。)

  3、整體感知,直入中心。在充分讀文的基礎(chǔ)上,思考:本文主要講的是什么事?在第幾小節(jié)?

  4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。讓學(xué)生邊讀邊想你讀懂了什么?并提出不明白的問題。(學(xué)生可能不理解為什么它們都在使勁拉,大車卻紋絲不動(dòng)呢?教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀第三句,再借助插圖,自讀自悟,體會(huì)這不是真正的合作。)

  五、誦讀

  讀出天鵝、大蝦梭魚用盡全力的感覺,并且還要注意讀出詩(shī)的韻味和節(jié)奏來。

  六、總結(jié)

  通過本課的學(xué)習(xí),你知道了什么?還有什么問題想問?

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入  

  通過上節(jié)課學(xué)習(xí)你明白了什么?

  二、有感情朗讀全文。

  三、討論

  1、啟發(fā)思考:讓學(xué)生想辦法讓大車跑起來。(可以小組討論,暢所欲言;也可以拿出玩具車,小組同學(xué)共同合作直觀演示。在活動(dòng)中體會(huì)什么是真正的合作。)

  2、自讀1、3小節(jié),理解寓意。理解“合伙”、“未動(dòng)分毫”、“誰是誰非”的意思。(“合伙”一詞可以與“合作”進(jìn)行對(duì)比來理解;“未動(dòng)分毫”與“誰是誰非”可以用換詞法來理解。)

  3、用“合伙”與“合作”練習(xí)說一句話。

  四、整全感知,實(shí)踐應(yīng)用。

  1、再次有感情朗讀全文。說說大車為什么未動(dòng)分毫?(回憶全文,再次理解寓意,體會(huì)什么是真正意義上的合作。為接下來的拓展閱讀做準(zhǔn)備。)

  五、寫字

  “卻、步”只書寫,做語文天時(shí)再練寫,其他生字學(xué)生自學(xué)。

  六、練習(xí)。

  1、比一比,組詞。

  托腦飄

  拖惱漂

  2、照樣子,能寫多少寫多少。

  得意熱熱鬧鬧高高興興

  誰誰

  垂喪

  煩惱

《天鵝、大蝦和梭魚》教案 篇13

  一、引入課題

  1、課前激勵(lì)(歡迎小朋友和老師繼續(xù)學(xué)習(xí)語文,今天的語文課老師給大家準(zhǔn)備了4朵小小紅花,有沒有信心獲得他們?)很好!今天我們學(xué)習(xí)課文《天鵝、大蝦和梭魚》,和老師一起來書寫課題。(師生書寫課題。)讀課題。

  2、從課文題目我們可以知道什么?(指名答議后小結(jié):課文題目直接告訴了我們故事的人物。)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、課文讀得怎么樣了呢?在檢查預(yù)習(xí)之前我們用2分鐘來練讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(生自由大聲讀課文2分鐘)

  2、指名讀生字2遍,評(píng)議(對(duì)的跟讀2遍,有錯(cuò)則舉手準(zhǔn)備矯正),全班倒序齊讀4次。

  3、指名讀詞語2遍,評(píng)議(對(duì)的跟讀2遍,有錯(cuò)則舉手準(zhǔn)備矯正),全班倒序齊讀2次。

  獎(jiǎng)勵(lì)紅花。

  4、指名讀課文,評(píng)議,全班齊讀課文。

  獎(jiǎng)勵(lì)紅花。

  5、課文講了天鵝、大蝦和梭魚的什么事呢?

  三、精讀課文

  1、天鵝、大蝦和梭魚怎么拉車的?接下來我們一起來看看。(出示課文第二部分內(nèi)容)這部分有幾句話呢?一起來數(shù)一數(shù)。(師生共標(biāo)句)

  2、請(qǐng)小朋友輕聲讀一讀這些句子,想想他們的意思,看看能夠讀懂什么,還有哪些不明白的問題。(生讀書思考)

  3、全班交流:

  a、說說你從哪句中讀懂了什么?(指名后相機(jī)摘要講述并在書上的相關(guān)文字處做符號(hào),詢問有相同想法的孩子)帶著你的理解讀讀這個(gè)句子。(師生評(píng)議后讓想讀的孩子都讀,讀出感情)

  b、說說你還有哪些不明白的問題?(指名后引導(dǎo)其他孩子答疑,較難的問題進(jìn)行板書后引導(dǎo)全般讀書討論)

  獎(jiǎng)勵(lì)紅花。

  4、引讀全文。(引語:有一次,天鵝、大蝦和梭魚想做什么?他們?cè)趺醋龅模寇囎訛槭裁礇]有動(dòng)呢?原來--作者怎么想的呢?)

  5、為什么大車沒有動(dòng)呢?和同桌說一說。(指名交流后小結(jié):天鵝、大蝦和梭魚因?yàn)闆]有齊心協(xié)力,沒有同一條心,所以沒有把大車?yán)瓌?dòng)。) 我們的作者和孩子們有相同的想法,一起來讀課文第一部分。(生齊讀)。

  6、那怎么才能把大車?yán)瓌?dòng)呢,請(qǐng)小朋友幫他們想想辦法。(指名交流)

  四、拓展延伸

  1、這是一篇寓言故事,寓言故事總是要通過一個(gè)小故事告訴我們一些道理。孩子們想想看,從課文中我們可以懂得什么道理呢?和同桌說一說。(指名并小結(jié):做任何事情只要齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,心往一處想,勁往一處使就一定能夠把事情做好!課件展示以上句子并朗讀)獎(jiǎng)勵(lì)紅花。

  2、生活中我們常常可以見到許多團(tuán)結(jié)協(xié)作的故事。(師講述螞蟻的故事,生交流自己收集的關(guān)于合作的小故事。

《天鵝、大蝦和梭魚》教案 篇14

  識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在低年級(jí)語文教學(xué)中,應(yīng)體現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一,主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,初步感受漢字的形體美,初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。就新教材而言,每課都有文,或長(zhǎng)或短,趣味性濃。面臨的具體教學(xué)情況是識(shí)字量多,教學(xué)課時(shí)緊張。盡管課程標(biāo)準(zhǔn)中要求所有學(xué)生不一定在當(dāng)堂教學(xué)中完全掌握所學(xué)生字,可以在今后語文學(xué)習(xí)過程中逐步理解和消化。但在實(shí)際教學(xué)中,我們力爭(zhēng)讓更多的學(xué)生在最短期限內(nèi)掌握所學(xué)生字,在今后學(xué)習(xí)過程中鞏固和吸收,為提高閱讀和寫作質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我以自己在教學(xué)實(shí)踐中的案例與大家共同探討。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題,隨即識(shí)記生字”蝦”

  1、喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么小動(dòng)物?老師也喜歡小動(dòng)物,給大家?guī)砹巳N小動(dòng)物,大家看看他們是什么?(課件出示)介紹梭魚:梭:一種織補(bǔ)工具,兩頭尖,中間粗,象棗核,梭魚因形狀而得名。今天我們要學(xué)的這個(gè)小故事就發(fā)生在它們?nèi)齻(gè)之間,這是俄國(guó)作家“克雷洛夫”寫的一篇著名的寓言故事。題目就叫“天鵝、大蝦和梭魚”(齊讀課題)。

  2、指導(dǎo)書寫“蝦”:

  題目當(dāng)中有要求我們會(huì)寫會(huì)認(rèn)的生字“蝦”。下面,我們先來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字.

  (1)誰有什么好辦法幫助大家很快記住這個(gè)字

  (2)誰能來給他組詞、造句

  (3)指導(dǎo)書寫“蝦”,認(rèn)識(shí)新偏旁“蟲”字旁,(運(yùn)用食物投影評(píng)價(jià)書寫內(nèi)容)

  【分散識(shí)字,對(duì)學(xué)生強(qiáng)化寫字教育,提高學(xué)生素質(zhì)。通過寫字教學(xué),培養(yǎng)他們的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手能力。并使學(xué)生掌握正確的握筆方法和寫字姿勢(shì),將寫字教學(xué)做到扎實(shí)有效】

  二、初讀課文,自學(xué)識(shí)字。

  (一)感知課文,初步識(shí)字。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把不認(rèn)識(shí)的字作上標(biāo)記,用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它。

  2、給你的同桌讀讀課文,看那些作過標(biāo)記的字你認(rèn)識(shí)了嗎?不認(rèn)識(shí)請(qǐng)他幫幫你,別忘了謝謝他。如果你們都認(rèn)識(shí)一定要夸夸他。

  3、誰愿意把課文讀給大家聽。這么多同學(xué)想讀,請(qǐng)四位同學(xué)來讀吧。(先自評(píng)后他評(píng))

  【把學(xué)生的自主識(shí)字落到實(shí)處,并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。另外給學(xué)生充分的識(shí)字學(xué)習(xí)空間與余地,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自我評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)自己能正確認(rèn)識(shí),互相評(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見。】

  (二)認(rèn)識(shí)詞語。

  1、請(qǐng)大家看書中綠色通道中的生字,自己先試著讀一讀。

  2、識(shí)字游戲:(1)老師讀生字,請(qǐng)你在綠色通道中指出來。游戲開始

  (2)請(qǐng)同桌之間玩一玩這個(gè)游戲

  3、聽到同學(xué)們這么認(rèn)真地讀書,天鵝也被吸引了,它向我們飛來了,(出示課件)快看它給我們帶來了什么?【創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣】

  (1)認(rèn)識(shí)的請(qǐng)你舉手,如果他讀對(duì)了請(qǐng)同學(xué)們跟著讀。教師隨即幫助學(xué)生(運(yùn)用動(dòng)作及找近義詞的方法)理解“弓腰、使勁、自找煩惱”等詞語

  (2)全班同學(xué)做準(zhǔn)備,男女生、小組比賽讀。

  【通過游戲、比賽等方式識(shí)記字詞是學(xué)生特別喜歡的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過學(xué)生在語言實(shí)踐及理解詞語中感悟語言,積累語言,運(yùn)用語言。】

  新課標(biāo)精心安排的認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫,我想本意就在于能最大程度地開發(fā)學(xué)生的元認(rèn)知,更快更有效豐富學(xué)生的識(shí)字量。識(shí)字的要求是能再認(rèn),能服務(wù)于今后的閱讀。

  課堂上采取多種方法復(fù)現(xiàn),及時(shí)鞏固要求認(rèn)識(shí)的字。鞏固識(shí)字最好的辦法是復(fù)現(xiàn),最有效的辦法是在語言環(huán)境中多次見面。要重視在合作中、游戲中、活動(dòng)中鞏固認(rèn)字。孩子們的好勝心理強(qiáng),采取同桌或小組中比賽誰認(rèn)得快、記得牢的形式,能充分發(fā)揮同學(xué)間互相激勵(lì)、互相幫助的作用。對(duì)于那些普遍存在困難的字當(dāng)然可以采用大家討論的方法識(shí)記,選取最適合自己的方法,同時(shí)也可適當(dāng)采用摘蘋果、走迷宮、找朋友、巧配對(duì)等游戲的方式在興趣盎然中加深印象。

  識(shí)字的要求降低了,每一個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體,都有自己個(gè)性的一面,在識(shí)字方法上,我認(rèn)為只要是“適合”我的,就是“合適”的,只要是“適合”我的,就是“最好”的。

《天鵝、大蝦和梭魚》教案 篇15

  設(shè)計(jì)理念

  創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的思維和想象力。尊重學(xué)生的個(gè)性,重視學(xué)生的自我反思與自我評(píng)價(jià),相互評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言,積累語言,運(yùn)用語言。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè),寫字9個(gè)。

  2、有感情的朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解寓意及合作的重要性。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)生字,學(xué)習(xí)寫字。

  2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解寓意及合作的重要性。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  1、喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么小動(dòng)物?老師也喜歡小動(dòng)物,給大家?guī)砹巳N小動(dòng)物,大家看看他們是什么?(課件出示)介紹梭魚:梭:一種織補(bǔ)工具,兩頭尖,中間粗,象棗核,梭魚因形狀而得名。今天我們要學(xué)的這個(gè)小故事就發(fā)生在它們?nèi)齻(gè)之間,這是俄國(guó)作家“克雷洛夫”寫的一篇著名的寓言故事。題目就叫“天鵝、大蝦和梭魚”(齊讀課題)。

  【通過播放多媒體課件的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道,發(fā)展思維的靈活性、多維性,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究獲取知識(shí)的能力。】

  2、指導(dǎo)書寫“蝦”:題目當(dāng)中有要求我們會(huì)寫會(huì)認(rèn)的生字“蝦”。

  (1)誰有什么好辦法幫助大家很快記住這個(gè)字

  (2)誰能來給他組詞、造句

  (3)指導(dǎo)書寫“蝦”,認(rèn)識(shí)新偏旁“蟲”字旁,(運(yùn)用食物投影評(píng)價(jià)書寫內(nèi)容)

  【分散識(shí)字,對(duì)學(xué)生強(qiáng)化寫字教育,提高學(xué)生素質(zhì)。通過寫字教學(xué),培養(yǎng)他們的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手能力。并使學(xué)生掌握正確的握筆方法和寫字姿勢(shì),將寫字教學(xué)做到扎實(shí)有效】

  二、初讀課文,自學(xué)識(shí)字。

  (一)感知課文,初步識(shí)字。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把不認(rèn)識(shí)的字作上標(biāo)記,用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它。

  2、給你的同桌讀讀課文,看那些作過標(biāo)記的字你認(rèn)識(shí)了嗎?不認(rèn)識(shí)請(qǐng)他幫幫你,別忘了謝謝他。如果你們都認(rèn)識(shí)一定要夸夸他。

  3、誰愿意把課文讀給大家聽。這么多同學(xué)想讀,請(qǐng)四位同學(xué)來讀吧。(先自評(píng)后他評(píng))

  【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處,并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。另外給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自我評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)自己能正確認(rèn)識(shí),互相評(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見。】

  (二)認(rèn)識(shí)詞語。

  1、請(qǐng)大家看書中綠色通道中的生字,自己先試著讀一讀。

  2、識(shí)字游戲:(1)老師讀生字,請(qǐng)你在綠色通道中指出來。游戲開始

  (2)請(qǐng)同桌之間玩一玩這個(gè)游戲

  3、聽到同學(xué)們這么認(rèn)真地讀書,天鵝也被吸引了,它向我們飛來了,(出示課件)快看它給我們帶來了什么?【創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣】

  (1)認(rèn)識(shí)的請(qǐng)你舉手,如果他讀對(duì)了請(qǐng)同學(xué)們跟著讀。教師隨即幫助學(xué)生(運(yùn)用動(dòng)作及找近義詞的方法)理解“弓腰、使勁、自找煩惱”等詞語

  (2)全班同學(xué)做準(zhǔn)備,男女生、小組比賽讀。

  【通過游戲、比賽等學(xué)生特別喜歡的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過學(xué)生在語言實(shí)踐及理解詞語中感悟語言,積累語言,運(yùn)用語言。】

  三、再讀課文,感知內(nèi)容。

  天鵝說:“我要帶著這些詞語回到課文當(dāng)中去了,你們?cè)谡n文當(dāng)中還認(rèn)識(shí)它們嗎?”

  1、請(qǐng)四位同學(xué)站起來讀,一人讀一小節(jié),其他同學(xué)邊聽邊思考:課文講了一件什么事?

  2、評(píng)議。

  3、“天鵝、大蝦和梭魚”他們?nèi)齻(gè)合伙把這輛大車?yán)撸鍟汉匣铩Un件:大車。那結(jié)果怎么樣呢?請(qǐng)你讀讀課文,找一找。

  4、匯報(bào)。板書:未動(dòng)分毫請(qǐng)你讀出“未動(dòng)分毫”的語氣來。指讀,評(píng)議。老師范讀,師生評(píng)議。

  四、精讀課文,感悟寓意。

  1、(課件出示)仔細(xì)讀課文思考:大家都很使勁,為什么大車卻未動(dòng)分毫?

  (1)細(xì)讀課文,四人小組交流討論,

  (2)集體匯報(bào)討論結(jié)果,師隨即指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)及第三小節(jié)。

  2、天鵝,大蝦和梭魚都很使勁,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行課本劇表演。請(qǐng)看:出示課件(動(dòng)畫)。

  【以學(xué)生的閱讀為主,學(xué)生可以自讀、自悟,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。課本劇表演及課件幫助學(xué)生進(jìn)一步了解了課文的內(nèi)容,增加學(xué)習(xí)的興趣。】

  3、為什么會(huì)“未動(dòng)分毫”?

  4、回答:板書:不合作。

  5、你現(xiàn)在最想告訴他們什么?快來讀讀第一小節(jié)。評(píng)議。

  6、他們?nèi)齻(gè)合伙拉車,但由于不合作,大車至今還未動(dòng)分毫,那怎么能讓大車動(dòng)起來呢?(課件出示動(dòng)畫)請(qǐng)學(xué)生再次上臺(tái)進(jìn)行齊心協(xié)力拉車表演。

  7、在我們的生活中,哪些事情也需要大家合作共同來完成呢?回答。

  【學(xué)生們的想象很豐富,各抒己見,既加深了對(duì)課文的理解,又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力,積累了語感;同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。】

  8、再讀課文,體會(huì)不合作所帶來的煩惱。

  板書設(shè)計(jì)

  天鵝、大蝦和梭魚

  合伙 不合作 未動(dòng)分毫

《天鵝、大蝦和梭魚》教案 篇16

  《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)反思

  這篇課文放在二年級(jí)上冊(cè),其意在于讓學(xué)生懂得合作的重要性,課文用了一個(gè)反面例子來說明問題。在教學(xué)中,讓學(xué)生先明白為什么他們?nèi)齻(gè)拖不動(dòng)大車,再請(qǐng)學(xué)生幫助他們,將力量用在一條線上,懂得齊心協(xié)力的藝術(shù)。對(duì)于課文引申的問題學(xué)生能說多少就說多少,沒有必要強(qiáng)行要求他們說出來,或者老師說給他們。我們要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生目前階段的認(rèn)知能力,不要盲目抬高問題的難度。這篇課文值得深挖的東西不多,只要淺淺的講一講就可以了,教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單明了,合適的引讀和提問不僅可以降低問題的難度,還可以激發(fā)學(xué)生的積極性。因此,因材施教、因人而異才是硬道理。

  《天鵝、大蝦和梭魚》的教學(xué)反思

  《天鵝、大蝦和梭魚》是一個(gè)世界著名的古老寓言故事,從反面講了不合作辦不成事的道理。

  在教學(xué)過程中,我采用多種方式讓學(xué)生進(jìn)行朗讀:有初讀、輕聲讀、輪讀、接讀、小組讀、男女生讀、齊讀。通過反復(fù)朗讀后,我把問題出示在小黑板上討論:大家都在拼命拉,為什么大車卻未動(dòng)分毫?

  一會(huì)兒,超輝同學(xué)站起來說:“大家都在拼命拉,大車卻未動(dòng)分毫,是因?yàn)樗麄儼蝸戆稳ィ源筌囘在原處未動(dòng)分毫。”接著,他又拿起自己的文具盒上來表演,說:“比如這個(gè)文具盒是一輛大車,天鵝在上面,大蝦在左邊,梭魚在右邊,他們都往不同的方向拔,這樣鬧來鬧去就白費(fèi)力。”陳浪又站起來說:“我知道要怎么做才拉得動(dòng)。比如,我是天鵝,偉昌是大蝦,志鵬是梭魚,我們要站在同一邊拔,就是合伙的人們要心一條,才能把事情辦好。接著我又問:“在日常生活中,你們有做過這樣鬧來鬧去白費(fèi)力的事嗎?”潔羽同學(xué)站起來說:“我們?cè)谧鲋等諘r(shí),有的同學(xué)掃過來,有的同學(xué)掃過去,這樣掃來掃去也是白費(fèi)力,又要掃得很晚。”

  從學(xué)生的匯報(bào)中,知道他們讀懂了課文,理解了文章的主要內(nèi)容。所以,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)實(shí)施建議”中指出“有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀,以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感”等能力。還記得有這樣一句名言:“讀書百遍,其義自見。”

  《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)反思

  ——團(tuán)結(jié)進(jìn)來力量大

  這篇課文放在二年級(jí)上冊(cè),其意在于讓學(xué)生懂得合作的重要性,課文用了一個(gè)反面例子來說明問題。在教學(xué)中,讓學(xué)生先明白為什么他們?nèi)齻(gè)拖不動(dòng)大車,再請(qǐng)學(xué)生幫助他們,將力量用在一條線上,懂得齊心協(xié)力的藝術(shù)。

  在教學(xué)過程中,我以學(xué)生的朗讀和思維拓展為訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),在講讀結(jié)合的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,使學(xué)生不但明白不合作辦不成事的道理,還懂得應(yīng)該怎樣合作才能解決問題。在拓展思維訓(xùn)練中問同學(xué)們::“在日常生活中,你們有做過這樣鬧來鬧去白費(fèi)力的事嗎?”黃揚(yáng)煬同學(xué)站起來說:“我們?cè)谧鲋等諘r(shí),有的同學(xué)掃過來,有的同學(xué)掃過去,這樣掃來掃去也是白費(fèi)力,老掃不干凈又要掃得很晚。”謝新穎同學(xué)說:“剛才我們讀書時(shí)有的同學(xué)太快了,老師讓我們重新又讀了一遍,這也說明了不齊心協(xié)力是辦不好事情的。”其他學(xué)生也暢所欲言談?wù)勛约旱目捶ǎㄟ^交流再次表明做事不合作的后果,從反面強(qiáng)調(diào)了合作的重要性,告訴人們不合作辦不成事的道理,只有齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)起來才能力量大的道理。

  《天鵝大蝦和梭魚》教學(xué)反思

  在教學(xué)的過程中,我非常重視評(píng)價(jià)。開火車讀課文后讓學(xué)生自評(píng),然后同學(xué)評(píng)價(jià),學(xué)生還請(qǐng)老師評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)都很客觀,說出了自己的優(yōu)缺點(diǎn)。互相評(píng)價(jià)時(shí)說的都是真話,很客觀公正,達(dá)到了互相交流的目的,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)的能力。老師的評(píng)價(jià)很有針對(duì)性,具體恰當(dāng)。讓學(xué)生的閃光點(diǎn)更加突出。

  然后我充分利用書中插圖讓學(xué)生理解天鵝、大蝦和梭魚都給自己上了套,拚命地拉呀拉,可是大車卻一步也動(dòng)不了的原因。

《天鵝、大蝦和梭魚》教案 篇17

  本課是一個(gè)世界著名的古老寓言故事,《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它講了不合作辦不成事的道理。課文以詩(shī)歌的形式行文,簡(jiǎn)潔,生動(dòng),語言幽默而又通俗易懂,在使人發(fā)笑的同時(shí)說明了一個(gè)深刻的道理,給人以有益的啟迪。

  寓言分三個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)開篇首先點(diǎn)明了這樣一個(gè)道理——合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l,什么事也辦不好。第二小節(jié)具體講天鵝、大蝦和梭魚的故事。這一節(jié)寫得非常生動(dòng),幾個(gè)小動(dòng)物的形象呼之欲出,使人仿佛看到了它們?cè)谄疵嚨那榫埃n后還配有生動(dòng)的插圖。第三小節(jié)寫的是事情的結(jié)果,再次表明不合作的后果。從反面強(qiáng)調(diào)了合作的重要性,告訴人們不合作辦不成事的道理。

  “合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l,什么事也辦不好,鬧來鬧去白費(fèi)力,到頭來,只能是自尋煩惱。”是學(xué)生理解的難點(diǎn),也是本課重點(diǎn)。因此,在教學(xué)時(shí),我以此句為結(jié)合點(diǎn),通過三個(gè)步驟進(jìn)行突破,即:①初讀感知,隨文學(xué)習(xí)“合伙、白費(fèi)力、自尋煩惱”等詞;②帶著對(duì)這句話的疑問讀故事,理解課文內(nèi)容,弄清原因;③再讀句子,理解升華,悟出其意。

  朗讀指導(dǎo)是本課教學(xué)的又一重點(diǎn),它是與對(duì)詞句的理解相輔相成的,要讓學(xué)生有感情地朗讀課文首先就要有感情地讀詞,因此在隨文識(shí)字的過程中,我有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀詞,重點(diǎn)指導(dǎo)“拼命、未動(dòng)分毫”。

  在教學(xué)過程中,我以學(xué)生的朗讀和思維拓展為訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),在講讀結(jié)合的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,仿寫小詩(shī),使學(xué)生不但明白不合作辦不成事的道理,還懂得應(yīng)該怎樣合作才能解決問題。

《天鵝、大蝦和梭魚》教案 篇18

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“蝦、如、鬧、費(fèi)”等14個(gè)生字,會(huì)寫“弓、重、往”等7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)蟲字旁。

  2、有感情的朗讀并背誦課文。

  3、理解課文,體會(huì)課文表達(dá)的寓意,知道團(tuán)結(jié)合作的重要性。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、分別掌握、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字詞。

  2、有感情的朗讀并背誦課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn)1、體會(huì)課文所表達(dá)的寓意。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片

  五、課時(shí)安排二課時(shí)

  六、教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  (一)揭示課題,激發(fā)興趣。

  (板書課題)美麗的天鵝和水中的大蝦、梭魚湊到了一起,他們要做什么?同學(xué)們想不想知道?

  (二)初讀課文、整體感知。

  1、學(xué)生借助拼音自讀課文,邊讀邊勾畫出生字詞,并想想課文講了一件什么事?

  2、小組分節(jié)朗讀課文,其它組員找出他們讀的不好的地方,教師相機(jī)正音。

  3、教師范讀。

  4、學(xué)生自由朗讀,讀完后試著說說課文講什么?

  (三)再課課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、分節(jié)朗讀課文,在句子中學(xué)習(xí)生字詞。

  2、出示卡片上的生字,學(xué)生自由組詞,同桌合作字形,交流識(shí)字方法。

  3、教師指導(dǎo)、鞏固識(shí)記。如按結(jié)構(gòu)記,左右結(jié)構(gòu):蟲—下(蝦);女—口(如);上下結(jié)構(gòu):口—蟲(雖)

  4、指導(dǎo)書寫。

  (四)朗讀全文。

  朗讀全文、課后思考:為什么大家拼命拉,車子卻未動(dòng)分毫?

  第二課時(shí)

  (一)出示生字卡,復(fù)習(xí)生字。

  (二)朗讀課文,感悟理解。

  1、學(xué)生朗讀課文,理解課文內(nèi)容,提出不懂的地方,小組合作解決。

  2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)情境表演(三個(gè)人朝不同的方向拉)

  討論:大家都在拼命拉為什么大車卻未動(dòng)分毫?

  3、重點(diǎn)朗讀第三小節(jié),并填空。

  天鵝伸著脖子要往(  )鉆,大蝦弓著腰使勁往(  )靠,梭魚一心想往(  )跑。(讓學(xué)生體會(huì)天鵝、大蝦、梭魚勁沒往處使)

  4、思考:如何才能把大車拖著跑?請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上演一演,讓學(xué)生知道團(tuán)結(jié)合作的重要性。

  5、朗讀第一小節(jié),體會(huì)寓意,并說一說你是如何與他人合作的。

  6、朗讀全文,教師總結(jié):在生活中,我們要團(tuán)結(jié)合作、互相關(guān)心、學(xué)會(huì)共處,才能取得成功。

  (三)指導(dǎo)背誦

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  • 《北京亮起來了》教案(通用21篇)

    一、賞圖引題,激發(fā)興趣。1、談話導(dǎo)入:小朋友們,北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。2、配樂播放北京風(fēng)光圖。...

  • 《鶴群翔空》教案(通用14篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、掌握生字詞;2、領(lǐng)悟課文內(nèi)容,提高閱讀理解能力;3、理解鶴群翔空的壯麗景觀中蘊(yùn)含著的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解鶴群翔空、鶴鷹之戰(zhàn)、救助傷鶴中體現(xiàn)的精神。...

  • 《習(xí)作·我的植物朋友》教案(精選3篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.選擇一種植物,走近它,了解它。2.給選定的植物制作一個(gè)觀察記錄卡。3.借助記錄卡,寫一寫這種植物。4.寫之前再去仔細(xì)觀察一番,調(diào)動(dòng)視覺、觸覺和嗅覺等各種感官來將植物了解清楚。觀察的時(shí)候,要抓住這種植物的特點(diǎn)。...

  • 《家》教案(通用20篇)

    教學(xué)要求:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,藍(lán)、祖只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語,認(rèn)識(shí)一種筆畫。...

  • 《我畫什么》教案(通用3篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“煦、環(huán)、犁、耕、儼、嘴、棚、廠、盲”。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“慢條斯理”、“欲言又止”的意思。2、能正確流利地朗讀課文,并能邊讀邊想,體會(huì)人物的品質(zhì)。能根據(jù)提示語讀出人物的不同語氣。...

  • 教案模板
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