《北京亮起來了》教案（通用21篇）

《北京亮起來了》教案 篇1

　　一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

　　1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

　　2、配樂播放北京風(fēng)光圖。

　　問：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說什么呢？(生談感受)

　　3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)

　　(設(shè)計意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

　　2、配樂播放北京夜景圖片。

　　俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..

　　3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)

　　4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號。

　　5、交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。

　　(設(shè)計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。)

　　三、圖文對照，讀中感悟。

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)

　　2、指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”

　　3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

　　4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)

　　(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。

　　1、現(xiàn)在，讓我們到東西長安街走走。請同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？(指名回答，相機(jī)出示長安街、天an門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)

　　2、多美的夜景啊？請同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。

　　3、全班交流，達(dá)成共識。

　　重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

　　4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)

　　(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。

　　1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？

　　2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

　　出示學(xué)習(xí)提示：

　　(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。

　　(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？

　　(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會。

　　(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

　　3、全班交流達(dá)成共識。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))

　　a、交流提示(2)

　　b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”

　　c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

　　d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人。”，以讀代講。

　　4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀

　　5、配樂齊讀3—5自然段

　　6、激qing朗讀最后一段

　　今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)

　　(設(shè)計意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。)

　　7、有感情地朗讀全文。

　　四、拓展思維、強(qiáng)化感受。

　　同學(xué)們，國家強(qiáng)盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想，此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人，你想對祖國說什么，又想對世界各地的朋友說些什么？

　　出示：我想對祖國說-------------------------

　　我想對世界各地的朋友說---------------

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生說個性化語言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)

　　五、齊唱歌曲，升華主題。

　　我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑�活在美麗富饒的中國。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲<<我愛北京天an門>>。

　　(設(shè)計意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛首都之情，把教學(xué)推向高潮。)

　　六、作業(yè)設(shè)計：

　　有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

《北京亮起來了》教案 篇2

　　（第一課時）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)15個生字，認(rèn)識新詞。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。感受首都北京夜晚的美麗景色。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識本課生字新詞。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

　　教具準(zhǔn)備：詞語卡片、遠(yuǎn)教下發(fā)光盤（互動電子課堂和小學(xué)語文多媒體資源庫）。

　　教學(xué)過程：

　　一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

　　1、談話導(dǎo)入，小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說說這是什么地方？簡要的介紹。

　　2、師：多美的景色啊！白天的北京很美，夜晚的北京更美。

　　（出示課件：北京夜景）教師板書課題：北京亮起來了

　　二、初讀課文。

　　出示要求：自由讀課文。借助拼音把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　1、同桌之間開展相互間讀一讀畫的新詞

　　*學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況

　　2、師生互動，識記生字：

　　*教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

　　幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

　　在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

　　*說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說說哪些字記不住，教師用課件出示所有生字，然后師生交流記憶的方法。）

　　三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、聽課件朗讀課文，說說你知道了什么？

　　2、自由讀課文，然后標(biāo)出自然段序號。

　　3、指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評價。

　　四、精讀課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。

　　1、選出自己最喜歡的段落，細(xì)讀后想想你了解到哪些。

　　2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇，引導(dǎo)讀懂課文。把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽，（教師隨機(jī)出示相應(yīng)段落課件）在學(xué)習(xí)的過程中重點(diǎn)體會和理解以下詞句：夜幕降臨、燈的海洋，光的世界（通過讀課文和觀看課件來感受）讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧！(播放課件，理解句子)朗讀第一自然段。

　　街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街，街道是汽車來來往往，像水流不斷，課文中用了哪個詞語？(川流不息)

　　長安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河，所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。齊讀這一句。

　　環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）a、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。b、“猶如”是什么意思？結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。c、結(jié)合課文插圖理解“倒映”銀光閃閃。

　　d、指導(dǎo)讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人。”以讀帶講。

　　3、激情朗讀最后一段

　　今天，我們跟著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的夜晚是多么明亮、多么輝煌。此時你們的心情怎樣？讓我們帶著激動的心情齊讀最后一個自然段。

　　五、拓展思維、強(qiáng)化感受。

　　師：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。在這燈的海洋和光的世界中，我們感受到了北京的亮麗、輝煌，也感受到我們偉大的祖國的美麗和強(qiáng)大！（滾動播放北京夜景圖片）

　　板書：12、北京亮起來了

　　輝煌亮麗

《北京亮起來了》教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會認(rèn)識課文中的15個生字，能夠正確書寫課后的8個生字和兩個詞語。

　　2、積累課文中“夜幕降臨”、“華燈高照”等四字詞語，理解新詞在課文中的意思。

　　2、能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)并積累文中打比方的句子，培養(yǎng)想像說話的能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識課文中的4個生字，掌握課后8個生字、2個詞語的寫法。

　　2、正確流利地朗讀課文，積累課文中“夜幕降臨”、“華燈高照”等四字詞語，理解新詞在課文中的意思。

　　3、學(xué)習(xí)并積累文中打比方的句子。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、生字“湟、幢、煥”的讀法，“勾、單、雄”的寫法。

　　2、結(jié)合課文理解文中四字詞語的意思。

　　3、想像課文中描寫的景象。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影、電腦

　　五、教學(xué)時間：二課時

　　第一課時

　　教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，了解文章大意，認(rèn)識文中的生字新詞，能夠正確地朗讀課文，學(xué)習(xí)課后部分字詞的書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們還記得我們上學(xué)期學(xué)過的課文《北京》嗎？請回憶一下這篇課文向我們介紹了北京的哪些景點(diǎn)呢？北京是一個美麗的城市，有許多名勝古跡，今天讓我們繼續(xù)走入北京，從另一個角度去了解、欣賞這座城市的美麗吧！

　　二、初讀課文，認(rèn)識文中的生字新詞。

　　1、教師范讀課文。

　　2、學(xué)生自由讀文，注意生字新詞的讀音，把不會讀的字標(biāo)出來。

　　3、小組交流：互相認(rèn)讀文中的生字，學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字。

　　4、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。

　　（1）個別認(rèn)字（《小狀元練習(xí)》2）

　　（2）認(rèn)讀詞語（這篇課文中有許多四字詞語，你能在課文中找出來讀一讀嗎？）

　　三、再讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中部分字詞的書寫。

　　1、自由讀文，注意把文章讀通順，把字音讀準(zhǔn)確。

　　2、學(xué)習(xí)部分生字的書寫（束、勾、奪、扮、爍、雄偉、輝煌），重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“勾、雄、輝”。

　　3、想一想，這篇課文描寫的是什么時候的北京？你從課文的哪部分知道的？

　　學(xué)習(xí)句子：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。

　　夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！

　　四、小結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫本節(jié)課學(xué)的生字。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)要點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解文章，積累文中的四字詞語和打比方的句子，通過朗讀想像文中描寫的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、通過游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀課文中的生字新詞（《小狀元練習(xí)》第22頁第3題）

　　2、認(rèn)讀句子

　　二、課文學(xué)習(xí)

　　1、啟發(fā)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

　　北京為什么會亮起來？北京有哪些地方亮起來了？北京亮起來后變成什么樣子了呢？

　　2、學(xué)生帶著疑問自由讀文，解決疑問。

　　3、學(xué)生匯報讀書成果：

　　●北京為什么會亮起來呢？

　　理解句子“北京城變成了燈的海洋，光的世界。”

　　寫了哪些燈？

　　●北京哪些地方亮起來了呢？（長安街、環(huán)形路、王府井西單商業(yè)街、故宮，學(xué)習(xí)寫生字“府、單、宮”，重點(diǎn)指導(dǎo)“府”字的寫法）

　　●這些地方亮起來后是什么樣子的呢？

　　讀文----想畫面----說畫面

　　4、引導(dǎo)學(xué)生品讀文中的好詞佳句。（你最喜歡北京城的哪一處夜景呢？說說你的理由。）

　　（1）品析文中的四字詞語

　　（2）文中打比方的句子：

　　長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

　　環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　三、拓展活動

　　1、如果你是旅游團(tuán)的導(dǎo)游，你想帶領(lǐng)大家去欣賞哪一處北京的夜景呢？你會怎樣向大家介紹呢？

　　2、北京還有哪些著名的景點(diǎn)呢？請向大家介紹。

　　四、小結(jié)全文

　　1、學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲嗎？

　　2、結(jié)語：通過學(xué)習(xí)課文，我們好象來到北京欣賞美麗的夜景，發(fā)現(xiàn)夜晚的北京變成了燈的海洋，光的世界，走進(jìn)這燈的海洋、光的世界，我們不禁發(fā)出聲聲贊嘆：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！

　　五、布置作業(yè)：

　　1、朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。

　　2、我們的家鄉(xiāng)廣州也是一座美麗的城市，夜景也很迷人，請收集廣州夜景的圖片資料，制作一張“廣州亮起來了”的剪貼報和同學(xué)交流。

《北京亮起來了》教案 篇4

　　《北京亮起來了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）二年級下冊第三組課文中的最后一篇。整組課文都是選的描寫祖國各地美麗景色的文質(zhì)兼美的文章，目的在于通過學(xué)習(xí)本組課文，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的喜愛之情，并通過朗讀、背誦，積累好詞佳句。本課描寫了北京夜晚的美麗景色，突現(xiàn)了北京夜晚的“明亮、輝煌”，圍繞夜晚“北京就變成了燈的海洋，光的世界”來展開。全文處處可見精美的詞句，尤以第二段為好，值得讓學(xué)生好好品讀。

　　本班學(xué)生的思維比較活躍，如果引導(dǎo)得當(dāng)，課堂上將能生成比較精彩的學(xué)習(xí)情景。本次將初次在本班嘗試自主學(xué)習(xí)，有可能出現(xiàn)學(xué)生在課堂上不知所措，浪費(fèi)時間的情況。針對學(xué)生都沒有親自去北京見識過北京夜晚的美麗景色，準(zhǔn)備了一些圖片讓學(xué)生觀賞，幫助他們理解課文中的重點(diǎn)詞句。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1學(xué)會本課生字。會認(rèn)本課15個生字，基本理解字義。會正確寫本課8個生字和2個生詞。

　　2了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。在朗讀、背誦的基礎(chǔ)上積累好詞佳句。

　　3正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　本課的教學(xué)重難點(diǎn)

　　1本課的重點(diǎn)是識字寫字和有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的喜愛之情。

　　2本課的難點(diǎn)是對詞語和句子的理解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對首都北京的喜愛之情，讓學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　本文文質(zhì)兼美，瑯瑯上口，適合品讀。在教學(xué)中堅持以讀為主，看圖――讀文――賞景――悟情是主要采用的方法。另外，重點(diǎn)教學(xué)第二自然段，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，在第三至第五段的學(xué)習(xí)中遷移學(xué)法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、品讀。

　　第一課時

　　本課時主要是學(xué)習(xí)本課生字，初讀課文，初步感受北京夜晚的美麗，抓住北京夜晚的特點(diǎn)：明亮、輝煌、到了夜里就成了燈的海洋、光的世界。

　　一、談話導(dǎo)入

　　夜景，說說你看到了什么。引出課文的第一自然段，體會“亮”，“燈的海洋，光的世界”。再說說你有什么感受。體會到整個北京城都亮起來了。

　　二、初讀課文，疏通字詞

　　我這次是先認(rèn)詞語，再讀生字的，最后讀難讀的句子。一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)難讀。這樣就用句式“每當(dāng)夜幕降臨，北京的就亮起來了。”讓學(xué)生整體感受。學(xué)生邊說我寫板書。

　　三、朗讀感悟第二自然段

　　1、長安街

　　抓住“華燈高照”、“川流不息”、“像銀河從天而降”，感悟長安街像銀河一樣很亮。

　　2、天安門城樓

　　抓住“金碧輝煌”、“光彩奪目”，再說說你在海鹽見過金碧輝煌的東西或夜景。

　　3、廣場四周

　　抓住彩燈勾畫，輪廓等詞，通過圖片來感知。

　　這么美的地方我們能試著背下來嗎？讓學(xué)生根據(jù)板書背一背。

　　4、再次鞏固描寫亮的詞語，在我們平時的作文中我們也可以運(yùn)用進(jìn)去。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　這堂課最難寫的字是“輝煌”。要分提醒清偏旁，讓學(xué)生說說，你要提醒其他小朋友什么，幫助他們記憶。

《北京亮起來了》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)15個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3、增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)記生字，指導(dǎo)寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　老師：北京夜景圖片，生字詞卡片。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)北京夜景圖片等相關(guān)資料、能體現(xiàn)家鄉(xiāng)變化的圖片、資料。

　　教學(xué)課時2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)15個生字，會寫12個字。積累課后“讀讀記記”中的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識字寫字，朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、展示資料，導(dǎo)入新課

　　1、啟發(fā)談話：上學(xué)期，我們學(xué)過一篇有關(guān)北京的課文，還記得嗎？

　　2、你還知道哪些有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片，向大家展示一下。（學(xué)生互相展示、介紹）

　　讀一讀課后“我知道”。

　　3、請去過北京的同學(xué)談?wù)勛约簩Ρ本┑挠∠螅�尤其是北京的夜景�?/p>

　　4、導(dǎo)入新課：北京亮起來了。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，合作識字

　　1、同桌互讀課文，找出文中的生字讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　遇到讀不通順的地方多讀幾遍。

　　2、在小組內(nèi)認(rèn)讀生字詞。

　　交流：我的識字好辦法。

　　3、師出示生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。

　　集體交流識字辦法。

　　4、識字游戲：登山。（字－詞－短語－句子）

　　5、同桌互讀互聽課后“讀讀記記”中的詞語。

　　集體認(rèn)讀。

　　選詞說出該詞所在的語句。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1、出示漢字卡片，指名認(rèn)讀。

　　2、引導(dǎo)觀察，注意發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。如結(jié)構(gòu)、偏旁等。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。

　　4、師有重點(diǎn)地范寫，學(xué)生描紅練習(xí)。

　　5、展示學(xué)生書寫作業(yè)，表揚(yáng)坐姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，背誦自己喜歡的部分。

　　2、增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感覺北京夜晚的美麗景色，背誦課文中自己喜歡的部分。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生詞，開火車認(rèn)讀。

　　2、聽寫要求會寫的字及詞。

　　二、朗讀課文，理解感悟

　　1、觀看北京夜景的圖片，說說看后的感受。

　　2、自讀課文，體會北京各個景點(diǎn)夜晚的明亮、輝煌。

　　找出自己喜歡的詞語和句子，提出自己的不懂的問題。

　　3、同桌互讀自己喜歡的詞、句子、段落，交流自己的感受。

　　4、集體交流：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。

　　5、引導(dǎo)思考：夜晚，整個北京城變成了什么？課文中寫了哪里的什么燈？是怎樣寫的？（圖文結(jié)合，找同相關(guān)語句讀一讀，讀出自己的感受，體會燈光的美）

　　6、反饋交流，引導(dǎo)感悟。

　　7、全班有感情地朗讀全文。

　　三、背誦課文，拓展延伸

　　1、自由背誦自己喜歡的段落。

　　2、把自己喜歡的段落背給大家聽。

　　3、過渡：近年來北京發(fā)生了巨大的變化，讀了這篇課文，你最想說什么？如果你有機(jī)會去了北京，你最想到哪兒去看看？（學(xué)生可暢所欲言）

　　4、拓展：談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的變化。向大家展示自己收集到的資料、圖片，也可以說說父母告訴自己的有關(guān)家鄉(xiāng)變化的事。

　　5、課外活動：我當(dāng)小小設(shè)計家（自己設(shè)計一種燈，使北京城的夜景更美，還可以為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計漂亮的燈，并為自己設(shè)計的燈配上廣告宣傳詞）。

《北京亮起來了》教案 篇6

　　一.設(shè)計理念：

　　新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本文設(shè)計力求體現(xiàn)這一點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：

　　1.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個性化語言。

　　2.以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。

　　3.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主的教學(xué)氛圍。

　　二.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識15個生字，會寫12個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3.感受首都北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。

　　三.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1.識字、寫字。

　　2.感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

　　四.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　圖片投影、生字、詞卡片，課前請學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。

　　五.學(xué)習(xí)時間：二課時

　　六.學(xué)習(xí)流程：

　　第一課時

　　一.談話導(dǎo)入

　　1.師：同學(xué)們，你們對北京認(rèn)識多少呢？能來說說嗎？（學(xué)生自由談?wù)摚?/p>

　　2.引導(dǎo)學(xué)生回顧二年級上冊中《北京》，背誦有關(guān)句、段。

　　3.師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游，看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

　　二.創(chuàng)設(shè)情景，整體感知。

　　1.（模擬飛機(jī)起飛聲）師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)北京。北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市。它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息。現(xiàn)在是北京時間8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

　　2.播放課文錄音，并出示相應(yīng)圖片。

　　3.師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請打開書本，自己讀一讀。

　　4.說說“游覽“后的感受。（北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌……）

　　5.師：現(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方，但首先得買票。（師出示票，票上寫有生字、詞語。讀出所有票上字詞，然后自行選一張方可乘上車。以小組為單位，組長進(jìn)行檢票。）

　　票1——“夜幕降臨”“金碧輝煌”“燈光閃爍”“光彩奪目”“絢麗多彩”“煥然一新”“繁榮昌盛”“幢幢高樓”“從天而降”“銀光閃閃”“華燈高照”

　　票2——“偉大”“猶如”“裝扮”“霓虹燈”“輪廓”

　　6.師：檢票完畢，上車了。請再讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（再次讀課文）

　　7.確定車的駛向（長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）

　　8，自行選擇，上車（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2、3、4、5）。

　　三.導(dǎo)學(xué)第2節(jié)。

　　1.圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劊�一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？（指名回答，相機(jī)板書：長安街、天an門城樓、廣場四周的夜景）

　　2.多美的夜景呀！請同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結(jié)合圖理解。

　　3.全班交流，達(dá)成共識。

　　重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關(guān)句子的意思。例如理解“華燈高照”時先引導(dǎo)學(xué)生從圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫“華燈”，它們居高臨下地照射著地面就叫“高照”。

　　4.做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

　　5.你了解長安街了嗎？指導(dǎo)朗讀。

　　四.鞏固字詞。

　　說說怎樣記住這些生字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的方法認(rèn)記生字。如加偏旁：爍、輝、煌、幢、府。換偏旁：猶、煥、扮。根據(jù)字形編兒歌：幾幢房子一個頂——宮，每天要寫反文旁絞絲旁真繁瑣——繁……）

　　五.書寫指導(dǎo)。

　　1.左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

　　2.上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

　　3.半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。

　　六.課外延伸

　　根據(jù)生字編寫短文，供學(xué)生課外閱讀。

　　夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈，它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動。北京正煥發(fā)著青春，展現(xiàn)著活力，北京將揭開新的輝煌的一幕。

　　第二課時

　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.認(rèn)讀詞語。

　　2.“導(dǎo)游”介紹長安街。

　　二.創(chuàng)設(shè)情景，自讀、自學(xué)、自悟。

　　（一）學(xué)習(xí)第3、4、5、節(jié)。

　　1.在黑板上貼剩下的景點(diǎn)牌：“環(huán)形路；王府井、西單商業(yè)街；故宮”。

　　2.合作學(xué)習(xí)，探究新知。

　　出示學(xué)習(xí)提示：（1）按自己喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。

　　（2）自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪里？

　　（3）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會。

　　（4）美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

　　3.全班交流達(dá)成共識。（師相機(jī)點(diǎn)撥突破難點(diǎn)）

　　a)觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。

　　b)結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

　　c)補(bǔ)充資料：以往的王府井大街和西單商業(yè)街，體會北京的新變化，感悟“煥然一新”

　　d)結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……銀光閃閃，十分動人。”以讀代講。

　　e)“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　　f)  指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀。

　　g)選一處景向他人介紹。

　　（二）激qing朗讀最后一段。

　　三.總結(jié)全文

　　師：北京是一本厚厚的線裝本，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館、胡同、四合院。

　　北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。

　　古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。

　　啊！夜晚的北京多么明亮，多么輝煌！再見了，古老的北京。再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。

　　讓我們一起深情地朗讀課文。

　　四.拓展思維，強(qiáng)化感受。

　　1.小朋友們，國家強(qiáng)盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想，此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人，你想對祖國說什么，又想對世界各地的朋友說些什么？

　　出示：我想對祖國說

　　我想對世界各地的朋友說      

　　2. 齊唱歌曲《我愛北京天an門》。

　　五.作業(yè)設(shè)計：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　六.實(shí)踐活動。

　　讀讀“我知道”的內(nèi)容。

　　收集資料，當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京新變化。

《北京亮起來了》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：（1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步了解課文內(nèi)容。 

　　（2）學(xué)會本課10個生字、詞，能夠美觀書寫。

　　2、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京之情。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會讀寫10個生字，美觀書寫。

　　2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。

　　課堂類型：新授   

　　教學(xué)方法：  信息化識字寫字教學(xué)法

　　教學(xué)用具、學(xué)具：多媒體

　　教學(xué)模式：探究式教學(xué)模式

　　教學(xué)過程

　　一、激qing導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道我國的首都在哪嗎？你們?nèi)ミ^北京嗎？看見了什么？沒去過的別著急，在語文課上我們一樣可以走進(jìn)北京，你們看（欣賞北京的美麗風(fēng)光）想說什么就與旁邊的同學(xué)說兩句吧。這些都是北京的著名景點(diǎn)，北京的夜晚是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)夜晚的北京。（板書課題）

　　以學(xué)生們熟知的北京首都引題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)過程

　　(一)初讀全文。齊讀課題，讓學(xué)生說說看到這個課題你最想知道什么？引導(dǎo)生初讀課文，到文中去尋找答案。

　　(二)出示本課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生自由說認(rèn)識哪個字，告訴同學(xué)是怎么認(rèn)識的。體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　(三)識記生字。

　　1、學(xué)生領(lǐng)讀自己認(rèn)識的生字

　　2、看著大屏幕自由讀生字

　　3、以游戲的形式，兩人一組，（1）一個人讀生字，一個人看他讀得對不對（2）一個人讀生字，一個人在微機(jī)中找出來。

　　4、老師指，大家讀

　　5、學(xué)生領(lǐng)讀

　　本環(huán)節(jié)通過多種形式朗讀生字，識記生字，使原本枯燥的識字過程變得豐富多彩了。

　　(四)學(xué)習(xí)生字

　　1、在生活中每個人都有朋友，對嗎？你的好朋友是誰？運(yùn)用激勵性的語言，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、老師告訴你，生字也有朋友。看，幕和紫是一對好朋友，因?yàn)樗鼈兌际巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字。請看，（課件演示）幕布降下，劇場變黑。天黑時就像給天遮上一塊幕布一樣，這時人們就說夜幕降臨了。教師在這里起到一個引導(dǎo)的作用。用幕組詞輸入微機(jī)

　　3、為其他的字找朋友。上下：奪、禁。半包圍：勾、閃、府。左右結(jié)構(gòu)：臨、噴。左中右：街

　　學(xué)生在平時熟悉的找朋友游戲中，字里行間就學(xué)會了這些生字。

　　4、鞏固生字。開火車讀

　　(五)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句

　　1、自由讀文中喜歡的句子

　　2、指名讀（訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀）

　　3、學(xué)生在微機(jī)中自讀本課重點(diǎn)詞語

　　4、出示兩幅畫面，自己說說哪些詞與它最相配

　　5、指名說

　　6、齊讀詞語

　　7、男女生分別讀（激發(fā)對首都北京的熱愛之情）

　　三、小結(jié)

　　同學(xué)們，那美麗的街燈和絢麗多彩的廣告牌照亮了整個北京城，把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城，北京多美啊！讓我們帶著對北京的無限喜愛再來齊讀課文，好嗎？

《北京亮起來了》教案 篇8

　　以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時的特點(diǎn)，將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計算機(jī)中，使學(xué)生在操作計算機(jī)的同時，不僅得到操作計算機(jī)的訓(xùn)練，而且通過寓教于樂的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。

　　靈感：

　　上學(xué)期，我講了《大熊貓出國》一課，將識字教學(xué)與計算機(jī)進(jìn)行了整合，可是由于第一課時的教學(xué)特點(diǎn)，整堂課學(xué)生操作計算機(jī)的機(jī)會并不多，不能充分利用計算機(jī)，所以整合的意義并不大。本學(xué)期，我們年組進(jìn)行一課多講的活動，我被安排在了第三課時教學(xué)，而第三課時的教學(xué)又需要大量的習(xí)題，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，所以我想到了同計算機(jī)進(jìn)行整合。通過游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。

　　課堂特色：

　　在低年級教學(xué)中，識字、有感情地讀文是重點(diǎn)。在本課的設(shè)計中，重點(diǎn)考慮了這方面，并且將識字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計算機(jī)操作中，將學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動起來，不僅鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，而且有效整合，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

　　創(chuàng)新設(shè)計：

　　(一)、激qing導(dǎo)入，再游北京。

　　導(dǎo)語：

　　上節(jié)課，我們與張老師和王老師一同游覽了北京，親近了北京，這節(jié)課，閔老師領(lǐng)著大家再去北京沖沖浪，你們說，好嗎?

　　1、 出示：《我愛北京天an門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。

　　思考：你有什么感受，想說一說嗎?

　　2、激qing頌讀課文

　　北京真是太美了，讓我們帶著對北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。

　　(二)、闖關(guān)游戲，鞏固生詞。

　　過渡語：大家讀得非常好，獎勵看幾幅圖片。(出示課文中的插圖)

　　(點(diǎn)擊這幾幅圖，有了變化)

　　(1) 提問：為什么這些漂亮的燈不亮了?

　　(2) 提出要求：只有順利闖關(guān)，才能使這些燈亮起來。

　　(進(jìn)入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中)

　　(三)、記憶片段，再賞北京。

　　過渡語：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來的。現(xiàn)在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。

　　1、 播放北京夜景的錄像。

　　2、 思考：看到這些美麗的景色，你最想說什么?

　　3、 與我們同去的游客們也表達(dá)了自己的想法，一起來聽一聽。

　　4、 點(diǎn)擊游客們的圖像，通過課件發(fā)出聲音，讓學(xué)生聽一聽游客們對北京的贊美。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些游客說的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補(bǔ)充，才能使他們說的每一句話完整。

　　(進(jìn)入句子的訓(xùn)練，學(xué)生操作完成練習(xí)。)

　　6、朗讀要求：最喜歡誰說的話，你可以讀一讀。

　　7、開展小小朗讀競賽。規(guī)定時間，背誦自己喜歡的話。

　　(四)、你眼中的北京，展示自我。

　　過渡語：同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影，誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。

　　1、學(xué)生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說。

　　長城集錦： 故宮及老北京一條街： 北京公園：

　　王府井商業(yè)街： 北京現(xiàn)代建筑： 嘉年華游戲：

　　(五)、背讀結(jié)合，頌揚(yáng)北京。

　　同學(xué)們，北京是我國的首都，是我們的政治(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)、經(jīng)濟(jì)、文化活動中心。北京亮起來了，不僅僅是指北京的燈亮起來了，更重要的是指，祖國強(qiáng)大了、繁榮昌盛了，2008年奧運(yùn)會還要在我們的首都北京召開，你們高興嗎?就讓我們帶著對祖國北京的熱愛，再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學(xué)，可以背著讀。

　　(六)、總結(jié)學(xué)習(xí)，提出要求。

　　今天，我們學(xué)習(xí)到這里，回家后，同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料，做一期小報。

《北京亮起來了》教案 篇9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：會讀生字組成的詞語。

　　2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運(yùn)用喜歡的詞句。

　　3、情感目標(biāo)：感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對祖國首都的熱愛之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識生字組成的詞語。

　　2、有感情地讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、談話導(dǎo)入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國人民的心中。想去看看今天的北京嗎？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧！（課件飛機(jī)起飛聲）

　　（播放北京美景）

　　2、我們游覽了北京，說說游覽后的感受吧。

　　是呀，多美的景色啊!北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）

　　（設(shè)計意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。）

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。

　　1、現(xiàn)在讓我們一起去感受北京夜景的美吧。（快速播放幾副北京美麗的夜景圖）

　　夜景漂亮嗎？打開課本，讓我們從文字當(dāng)中去慢慢欣賞。欣賞的同時，也別忘了多學(xué)點(diǎn)知識，記住新認(rèn)識的生字詞語。

　　2、說說游覽后的感受。（北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌……）

　　3、現(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士（把巴士圖貼到黑板），這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。

　　師出示票（詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）

　　請輕聲讀讀這些“票”。

　　誰能輕松地上車。教師隨機(jī)抽出一張“票”請學(xué)生認(rèn)讀。

　　我們要全班同學(xué)一起去游覽，所以現(xiàn)在要對我們?nèi)�班同學(xué)開始檢票了，準(zhǔn)備好了。（齊讀詞語）

　　4、檢票完畢，要上車了。請讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒，我們才能欣賞到美麗的北京夜景？（生再次讀文）

　　長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。（在黑板上貼出四個景點(diǎn)的名稱）

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感受北京夜景的特點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)文作鋪墊。并且讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)生字詞語)

　　三、圖文對照，讀中感悟。

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、夜幕降臨后，我們看到的北京變成什么樣子了？請大家默讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫出來。(板書：燈的海洋，光的世界)

　　2、誰能讓大家感受“燈的海洋，光的世界”，指名讀。“燈的海洋，光的世界”是多么的美麗呀，讓我們欣賞一下吧（課件播放圖片）

　　誰再讀讀，讓大家感受更深些。

　　評讀——范讀——齊讀。

　　（二）學(xué)習(xí)二至六自然段。

　　1、現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點(diǎn)，坐上車子開始今天的游覽吧！別急，先看看導(dǎo)游的要求。

　　出示自讀提示：

　　（1） 從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

　　（2） 細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點(diǎn)的美，并劃上橫線，讀一讀。

　　（3）  和伙伴交流學(xué)習(xí)體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

　　2、全班交流，師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。

　　（1）你在游覽長安街時，看到了什么？

　　哪些詞語寫出了長安街亮起來了？

　　誰能做做小導(dǎo)游，向沒去長安街的小朋友介紹介紹。

　　如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！

　　誰能讀出自己的感受？

　　指名讀——評讀——范讀——齊讀

　　（2）在環(huán)行路，你們看到了什么？

　　能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。

　　除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？

　　讀讀自己喜歡的句子，讀出自己的感受。

　　齊讀第三自然段。

　　（3）游覽了王府井、西單商業(yè)街的小朋友，誰能做做小導(dǎo)游為我們介紹一下，可以用上你學(xué)到的好詞語。

　　聽了導(dǎo)游的介紹，誰體會到了為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（圖片輔助理解“不夜城”）

　　導(dǎo)游帶著大家讀好第四自然段。

　　（4）我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。

　　什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）

　　指導(dǎo)讀好長句：“一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。”

　　這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城。指名讀——師生合作讀。

　　（5）（結(jié)合板書小結(jié)）今天，我們一起游覽了北京的長安街、環(huán)形路、商業(yè)街和紫禁城，感受了燈的海洋，光的世界般迷人的夜景，此時你的心情怎么樣？

　　是啊，作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆！北京亮起來了，古老的北京變年輕了，煥發(fā)出青春的活力。今天的北京，多么輝煌，多么亮麗！

　　讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。

　　讀得真有激qing！再來一次！齊讀。

　　（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）

　　四、總結(jié)全文，激勵情感

　　北京亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠(yuǎn)光彩燦爛、璀璨奪目！

　　讓我們再一次充滿感情讀一讀《北京亮起來了》

　　五、課外延伸。

　　作業(yè)超市：1、摘抄喜歡的句子。

　　2、查找北京的資料。

　　3、寫出你欣賞了北京夜景后的感受。

　　【教材簡說】

　　北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，在上一冊書中學(xué)生已讀到了紅墻、黃瓦，讀到了京劇、茶館，讀到了胡同、四合院嗎？它的莊嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書，吸引學(xué)生。北京是個老人，也是個新生兒，它在前進(jìn)，它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。

　　在《北京亮起來了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮” 不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

　　課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn)，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！”總結(jié)全文。教學(xué)時，教師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會感悟，同時進(jìn)行語言訓(xùn)練。

　　2北京亮起來了

　　每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京變成了燈的海洋，光的世界。

　　長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑的雄偉輪廓。

　　環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。

　　煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

　　古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。

　　夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌!

《北京亮起來了》教案 篇10

　　一談話導(dǎo)入

　　小朋友們，喜歡旅游嗎？太好了！今天老師就帶著小朋友們到祖國的首都北京去游覽一下，欣賞一下那里的秀麗風(fēng)光。好嗎？請小朋友準(zhǔn)備好，我們做上飛機(jī)出發(fā)了。

　　課件：播放飛機(jī)起的聲音

　　二創(chuàng)設(shè)情景，整體感知。

　　師述：親愛的旅客朋友們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京。現(xiàn)在時北京時間晚上8點(diǎn)整，小朋友們，想欣賞一下北京的夜景嗎？

　　（播放課件：北京夜景圖，師范讀課文）。

　　師述：北京的夜景美嗎？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容第12課：北京亮起來了（板書課題）

　　齊讀課題，通過學(xué)習(xí)這篇課文我們一起走進(jìn)北京那美麗的夜色中。

　　打開書翻到50頁，請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自由讀課文，讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，借助下面的拼音來多讀幾遍。

　　為了這次觀光旅游，我專門準(zhǔn)備了一輛漂亮的富士大巴車，我們將乘坐這輛車去觀光游覽，可是要上車有個條件，課件顯示：課后生詞。

　　誰能把這些詞語讀的正確，聲音洪亮誰就能上車了，先自己讀讀試試。

　　有沒有不會讀的？都會讀了嗎？老師來抽查一下。讀準(zhǔn)了生字，相信你能把課文讀得更好！

　　請同學(xué)們快速默讀課，看看今天我們要到北京的哪些地方去游覽？

　　據(jù)學(xué)生回答板書。（長安街 環(huán)行路商業(yè)街故宮）

　　（注意把話說完整）

　　好：我們現(xiàn)在就出發(fā)；先到夜晚的長安街去看看吧！

　　二精讀課文，細(xì)細(xì)品味

　　請同學(xué)們自由讀第二小節(jié)，邊讀邊體會一下哪些詞語或句子寫出了長安街的亮？找一找，把它畫出來。

　　學(xué)生交流，把你找的讀讀。

　　課件顯示畫面，理解詞語和句子。

　　理解“華燈”。華燈是什么樣的燈呢？指圖說：裝飾很漂亮很華麗的燈高高的矗立在馬路邊，放射出耀眼的光芒，多么明亮啊。馬路上，除了華燈以外，還有什么燈？（汽車燈）

　　馬路上的汽車多嗎？哪個詞可以看出？（川流不息）同學(xué)們，馬路上汽車像流水一樣，一輛接一輛，不僅多，而且速度非常？（速度快）那一盞盞車燈在眼前是一閃而過，就像一顆顆閃爍的星星，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去長長的馬路就像天上無數(shù)顆星星匯成的“銀河”，所以書上說像（銀河從天而降。）指導(dǎo)讀。

　　這兒的景色美么？太美了，就像童話中的仙境。喜歡么？那在讀的時候能讀出對他的喜愛之情就更好了。誰來試試？

　　b 第二句

　　讀完這句話，你有什么感覺？

　　出示圖，看！夜幕降臨，華燈齊放，在絢燦的燈光中，古老的天安門城樓，燈火輝煌，（板書）氣勢恢弘，多么壯觀。那在讀這句話時應(yīng)該語調(diào)高一些，有力些，把恢宏的氣勢通過你的讀給大家展示出來。誰來試試？

　　在你的記憶中，還有哪些地方向天安門城樓一樣？并用“金碧輝煌”說一句話。

　　c 第三句。理解“彩燈勾畫”！

　　你知道什么是彩燈勾畫嗎？

　　指圖：房子的四周都有燈，這些燈形象的勾出了房子的邊沿，好象用畫筆把房子的形狀畫出來了一樣。多漂亮呀！誰來把這句話讀讀？

　　師述：通過剛才的游覽，我們知道了，夜晚的長安街，到處都是閃爍的燈，到處是流動的光，多美呀！那誰能把這段話有聲有色的讀一讀，把這兒的美送給大家。（相機(jī)指導(dǎo)讀）自由讀，引讀，齊讀。

　　三剛才我們欣賞了長安街的美景，現(xiàn)在我們到環(huán)行路上去，那里的景色更是流光溢彩。

　　請同學(xué)自由讀第三小節(jié)。

　　讀完后你有什么樣的感受？

　　環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（課件顯示畫面和句子）小朋友們看，多美的立交橋，喜歡嗎？誰來把這句話讀讀？（指導(dǎo)讀）如果能讀出你對他的贊美和喜愛之情就更好了。

　　誰能不改變句子意思，把猶如換成另外一個詞？猶如可以換成好象、就像、仿佛，通過換詞我們知道了，這是一個比喻句，把立交橋比成了

　　那能用猶如說句話？（課件顯示）

　　秋天到了，柿子熟了，紅紅的柿子猶。

　　陽春三月，桐花開了，一串串桐花猶如。

　　猶如。

　　還有什么樣的感受？都有什么燈？如果能用上有什么，有什么，有什么的句式就更好了，誰來試一試？

　　據(jù)我所知，這里不光這些燈，還有鉆石燈，激光燈，樹燈，大家想，每當(dāng)夜幕降臨的時候，天怎么樣了？

　　師述：你想象一下，當(dāng)天黑下來的時候，許許多多各種各樣的彩燈一起綻放，那五顏六色的燈光交相輝映，色彩燦爛，美么？太漂亮了，真是溜光溢彩。（板書）它們把夜晚的北京打扮的更美更亮了。誰來把這句話讀讀？（像這種結(jié)構(gòu)相似的句子，讀的時候不能一個語調(diào)，要有高有低，讀出高低起伏的變化，這樣才好聽。）聽老師讀一讀。

　　同學(xué)們，環(huán)行路上的橋不僅多而且美，燈不僅美而且亮。誰愿意把這兩句話連起來讀一讀？

　　四我們沿著環(huán)行路往前走，來到了繁華的商業(yè)街。（課件出示）

　　誰來把第四段話讀一讀？

　　同學(xué)們，這是什么詞？什么是不夜城呢？這兒真的沒有夜晚嗎？為什么稱他為不夜城呢？

　　你從哪兒看出來的？

　　師述：正是因?yàn)檫@里的櫥窗是明亮的，廣告絢麗多彩的（板書），霓虹燈五光十色的，才使大街變成了不夜城。那我們在讀的時候把那些描寫光和顏色的詞突出出來。指導(dǎo)讀。

　　五同學(xué)們，夜晚的商業(yè)街是絢麗多彩的，是熱鬧繁華的，而夜晚的故宮卻是恬靜安寧的，美麗動人的，讓我們驅(qū)車到故宮來看看吧。

　　請同學(xué)們默讀第五小節(jié)。

　　找出一組反義詞，把它劃出來。

　　為什么說故宮是古老的呢？

　　建造了這么長時間的故宮，看起來怎么樣？

　　這么破舊、蒼老、灰蒙蒙的故宮怎么一下子就變得年輕了呢？請同學(xué)們從這段話中找出答案。

　　尤其是當(dāng)它們倒影在河面上時，（板書：銀光閃閃），十分動人。

　　課件出示：看！古老的故宮雖然經(jīng)歷幾百年的風(fēng)雨滄桑，雖然墻壁上布滿了斑駁的痕跡，但在一束束燈光的掩映下，卻依然顯得那么美麗，那么動人。這段話讀的時候，語調(diào)柔和一些，語速輕緩一些，把故宮恬靜的美讀出來。誰來試試？

　　六指板書說：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。長安街上，燈火輝煌，是那樣迷人；環(huán)行路上，流光溢彩，是那樣漂亮；商業(yè)街上絢麗多彩，是那么繁華；連古老的故宮，也變的銀光閃閃，十分動人；整個北京城變成了燈，光 。

　　拿起書，讓我們一起由衷的贊美一下夜晚的北京吧！

　　七總結(jié)小朋友們，夜幕降臨下的北京城就像一顆璀璨的明珠屹立在世界東方，多么明亮，多么輝煌。面對如此美麗的北京，同學(xué)們你想說些什么呢？

　　小朋友們，旅游即將結(jié)束，讓我們一起對北京說聲：北京，再見！

　　同學(xué)們再見。老師，再見。

　　板書設(shè)計

　　12 北京 亮 起來了

　　長安街環(huán)行路商業(yè)街故宮

　　燈火輝煌流光溢彩 絢麗多彩銀光閃閃

《北京亮起來了》教案 篇11

　　曲阜市的教學(xué)能手評選即將拉開帷幕，各市直學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦都在緊鑼密鼓地遴選參賽選手。今年的教學(xué)能手評選角逐比較激烈，因?yàn)閺慕衲甑穆毞Q評定工作中，對教學(xué)能手的賦分相當(dāng)高，據(jù)說能達(dá)到25年教齡賦分。故而競爭達(dá)到相當(dāng)慘烈的程度，據(jù)說某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的會計都加入了參評隊伍。前些天曲阜市教育局小學(xué)教研室教研員來我校教學(xué)調(diào)研時，問我還參加嗎？我早在上一屆就已經(jīng)獲得教學(xué)能手，況且曲阜市一級的教學(xué)榮譽(yù)也比較多了，就自愿退出了。遙想當(dāng)時，由于都懶于參加比賽，輕視業(yè)務(wù)的提高，很多老師安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，大好機(jī)會都放棄了。我算是比較幸運(yùn)，一直在努力鉆研教育教學(xué)，所以小有成績。在別人不屑于的機(jī)會中，在我校的課堂教學(xué)中脫穎而出，逐漸成長為一名還算合格的語文教師，并受到一些關(guān)注。看來機(jī)會屬于有所準(zhǔn)備的人確實(shí)是真理。

　　周五接到一位老同學(xué)的電話，讓我?guī)椭�制作一下課件。我去了，一看連教案還沒有定型。再仔細(xì)閱讀完他的設(shè)計，相當(dāng)俗套簡單。在糾正他教案的過程中，我越改越累，干脆，我又重新做了一份教案。根據(jù)二年級學(xué)生心理特點(diǎn)、接受程度，和新課標(biāo)要求，又參照直映教育的理念。為這節(jié)課量身打造設(shè)計教案如下：（特別感謝一直給予我關(guān)注的朋友，這也是我對其良苦用心的一份深深的感謝！我只是應(yīng)用了直映教育理念，在形式上沒有刻意追求！不知可否？如有空，給予指點(diǎn)！）

　　課前談話：孩子們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

　　配樂播放北京風(fēng)光圖：　問：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說什么呢？（生談感受）

　　（一）引入新課。

　　剛才咱們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。（板書課題）

　　（二）整體感知，認(rèn)知生字。

　　1、為什么說北京亮起來了呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，到文章中尋找答案吧！

　　出示自讀要求：

　　（1）注意借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍，并標(biāo)出自然段

　　（2）讀完可以思考：《北京亮起來了》這篇文章都告訴了我們什么？生自讀課文

　　2、認(rèn)知生字。

　　出示生字（1）加拼音指名讀，學(xué)生領(lǐng)讀。（2）去拼音指名讀，齊讀1~2遍。（3）小火車開起來，開火車讀。（4）點(diǎn)讀。設(shè)計摘果子（5）你記住了哪個生字寶寶。用什么好辦法記住的（6）認(rèn)讀生詞。找個小伙伴，看你還會讀嗎？

　　二、整體入手，感悟體驗(yàn)

　　1.剛才咱們同學(xué)們自由地讀了課文，《北京亮起來了》這篇文章都告訴我們什么呢？把你讀完課文后腦海里出現(xiàn)情景說出來。

　　讓學(xué)生盡情地說，自由表達(dá)，都給以鼓勵夸贊。

　　師：同學(xué)們的感受真多，說明你們用心讀課文了。同學(xué)們，你們讀課文都能讀出那么多的感受，要是我們親自到北京去看看那里的夜景，該有多好，想跟著老師一起去嗎？展示圖片。學(xué)生驚嘆。（營造輕松的氛圍，讓學(xué)生自由地夸張地表現(xiàn)自己的心情。）

　　師：（抓住驚嘆聲最高的學(xué)生）你為什么“啊——”

　　你為啥“哇塞——”

　　你都手舞足蹈了，說說你的心情。

　　2.整體入手，披文入情。

　　師：看來，剛才同學(xué)們都被北京夜晚的美景感染了。如果我們現(xiàn)在是坐在直升飛機(jī)上看整個北京城，你可以用課文的哪一段來描繪？

　　生1：老師，我覺得最后一段很合適。因?yàn)檫@段介紹了整個北京城在夜晚的景色，多么明亮，多么輝煌！

　　生2:我覺得第一段比較合適，因?yàn)檫@段講了每天晚上，北京都沉浸在“燈的海洋，光的世界！”。

　　出示：從空中俯瞰北京城夜景的圖片和這兩段文字。啟發(fā)學(xué)生朗讀：

　　師：看到這樣的情景，大家心情怎樣？

　　師：你怎么把這美景讀出來？（或：好，我們就帶著這樣的心情來讀！）

　　3、重點(diǎn)突出，深入理解。

　　師：你們只站在空中遠(yuǎn)望就滿足了嗎？你還有什么愿望嗎？

　　生： “不滿足。我們想到北京城里去看夜景。”

　　師：是啊，光遠(yuǎn)看或總的來看，還不能給我們留下深刻的印象，咱們還要到具體地方去看景物。請大家接著來讀第2~5自然段，課文具體寫到哪些地方？你喜歡哪一處地方的夜景?為什么？不動筆墨不讀書，可以邊讀邊寫一寫劃一劃。然后同桌可以相互一說。

　　學(xué)生自由選擇自己的喜歡的字詞句子或段落，然后匯報交流。

　　師：課文具體寫到哪些地方？生回答。教師按順序板書：

　　長安街　　天安門

　　廣場四周

　　環(huán)形公路　立交橋

　　街道上

　　王府井、西單商業(yè)街

　　故宮

　　師：你喜歡的地方哪一處地方的夜景？咱們來交流一下。

　　4、解決重點(diǎn)段落

　　（1）主要解決第2自然段。

　　生：我最喜歡長安街的景色，因?yàn)?hellip;…

　　教師順勢出示投影：第二自然段

　　師：哪些詞、哪些句最能表現(xiàn)出長安街、天安門的美？說一說。

　　生：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、光彩奪目、燈火輝煌、像銀河從天而降……

　　師：“華燈高照”應(yīng)該是一種什么景象？

　　師：像銀河從天而降，讓我想起一句詩：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”那氣勢怎樣？

　　師：朗讀時應(yīng)流露出一種什么感情呢？帶上這種感情練習(xí)朗讀這一段落。

　　（2）學(xué)生匯報喜歡第三自然段。教師出示圖片。抓住學(xué)生發(fā)出“哇”的贊嘆：“看來你比較喜歡這里，說說你的感覺！”師：老師聽出來了，你知道了“猶如”的意思，說一說！

　　（3）師：接下來我們就要到哪里了？生答。順勢出示第四自然段圖片。生自由說。重點(diǎn)理解“不夜城”。

　　（4）師：說起北京最古老的建筑就是故宮了。看誰能用自己的最美的感受讀出此時此刻故宮的美。老師給你配上音樂。

　　5、總結(jié)：

　　確實(shí)，北京的夜晚是多么明亮、多么的輝煌。

　　于是，我抓住最后一段，升華情感。讓學(xué)生隨著老師的手勢，齊聲說：

　　夜晚的長安街，多么，多么！

　　夜晚的環(huán)形路上，多么，多么( )!

　　夜晚的王府井、西單商業(yè)街，多么( ),( )!

　　夜晚的故宮,多么( ),多么！

　　夜晚的，多么，多么！

　　5、補(bǔ)充延伸：

　　如今的北京經(jīng)過了2008年奧運(yùn)會后，夜晚變得更明亮輝煌，更美麗多姿！

　　出示：鳥巢夜景、水立方夜景等（《北京歡迎你》歌曲聲中）

　　三、自主作業(yè)，拓展延伸：

　　1、同學(xué)們，國家強(qiáng)盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想，此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人，你想對祖國說什么，又想對世界各地的朋友說些什么？

　　出示：我想對祖國說-------------------------。

　　我想對世界各地的朋友說---------------。

　　2、　有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

《北京亮起來了》教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、流利、有感情地朗讀課文。

　　1、理解課文內(nèi)容，感受北京夜晚的美麗景色。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：感受北京夜景的美麗。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課我們再次走進(jìn)北京，去感受北京夜景的美。請與老師一起板書課題《北京亮起來了》，齊讀課題。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字、詞語，初步讀了課文，并且當(dāng)堂聽寫了生字，現(xiàn)在我檢查一下對詞語的掌握情況。（課件出示詞語）

　　2、請自由讀一遍。

　　3、誰來讀給大家聽。

　　4、開火車讀。

　　5、齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　（一）、1、你們把詞語掌握的很好，現(xiàn)在請打開課本50頁，我請幾位同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：課文哪句話寫出了整個北京城夜晚景色的特點(diǎn)？（指名分段讀課文）

　　2、誰找出來了？

　　（學(xué)生匯報：第一自然段和第六自然段。老師隨機(jī)出示相關(guān)段落）

　　2、誰能把這兩段完整地讀給大家聽？（指名讀）

　　3、當(dāng)你站在天an門城樓，等啊盼啊！夜幕終于降臨，北京一下子亮起來了，讀出此時你心中的欣喜和驚嘆！誰來讀給大家聽？

　　4、讀第一句時就像你在給大家講述一個美麗的故事，聽老師讀。誰再來讀。

　　5、最后一段要讀準(zhǔn)感嘆號！齊讀。

　　（二）、課文從不同的景點(diǎn)寫北京亮起來了，你再讀讀課文2—5自然段，從哪兒最能感受到北京夜晚的明亮和輝煌？

　　1、學(xué)生自由讀課文2—5自然段。

　　2、誰來說？（指名說，注意把話說完整。）

　　第一個景點(diǎn)：長安街

　　1、生：我從長安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。

　　師：你能把這段話讀給大家聽嗎？其他同學(xué)邊聽邊思考：這一段一共有幾句話？分別寫了哪幾個地方？

　　2、指名說：（一共有三句話。分別寫了長安街、天an門城樓和廣場四周。）

　　3、現(xiàn)在我們先走進(jìn)北京城的中心、夜晚的長安街，誰來讀讀這句話？（出示第一句：長安街花燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。指名讀。）

　　4、誰知道什么叫銀河？

　　5、夜晚的長安街又是什么樣的呢？請看圖片。（出示圖片：這數(shù)不勝數(shù)的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起，使長安街燈光閃爍、燦爛無比，就像天上那美麗的銀河落了下來！）

　　6、誰能讀好這句話？

　　7、請聽老師讀。

　　8、再指名讀、齊讀。

　　9、夜晚的天an門城樓又是什么樣的呢？請讀第二句話（天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目。）

　　10、出示圖片：這就是夜晚的天an門城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說她金碧輝煌，光彩奪目。）

　　11、再讀這句話。

　　12、（出示圖片）再看廣場四周的建筑物，你看到了什么？指名說。

　　13、（出示句子：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。）誰能讀好這個長句子？指名讀。

　　14、（出示第二自然段）誰能把這一段完整地讀下來？

　　15、夜晚的長安街真美呀！誰再來讀？

　　16、男女生比賽讀。

　　17、老師讀前面寫地點(diǎn)的詞語，你們和老師接讀。

　　18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們再和老師接讀。

　　19、讓我們把這明亮、輝煌的長安街永遠(yuǎn)印在腦海中吧！背誦這一段。

　　第二個景點(diǎn)：環(huán)形路

　　1、師：其實(shí)，北京的環(huán)形路在燈光的映襯下，也顯得明亮輝煌。快來讀讀這一段吧。

　　2、出示句子：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。“猶如”是什么意思？誰能給它換個詞語來理解？（仿佛、好像）誰能用它說句話？

　　3、請看圖片（出示圖片）這就是街道上的夜景，你看后想說些什么？指名說。

　　4、把你的感受送如文中，再讀這一段。（自由讀）

　　5、誰來讀給大家聽？（指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀）

　　第三個景點(diǎn)：王府井、西單商業(yè)街

　　1、你還從哪兒體會到北京夜晚的明亮輝煌？（指名說第四自然段）

　　2、你能讀給大家聽嗎？

　　3、出示圖片（新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對比）

　　師：請看，這是以前的王府井和西單商業(yè)街，這是經(jīng)過改造以后現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街，兩相對比，你有什么感覺？（現(xiàn)在的大街比一樣的更亮了，更美了，更新了。）師：這就是“煥然一新”。

　　4、誰再來讀這一段？指名讀。師：聽了你的朗讀能讓我們感覺到大街的煥然一新。

　　5、什么是“不夜城”？指名說。

　　6、你能不能用文中的句子來告訴大家，為什么說王府井、西單商業(yè)街是“不夜城”？

　　7、誰再來讀，能通過你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風(fēng)采？

　　8、聯(lián)系我們濮陽華龍附近的櫥窗、廣告和霓虹燈，再來讀這一段。

　　9、齊讀。

　　第四個景點(diǎn)：故宮

　　1、對北京的故宮，你又了解多少呢？（出示故宮的圖片）指名匯報查資料情況。

　　2、是呀，故宮歷經(jīng)明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國古代建筑藝術(shù)的精華，所以說是古老的。可書上為什么說她變得年輕了呢？（出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。）請你讀讀課文，再讀讀老師出示的這句話，你發(fā)現(xiàn)它與課本上有什么不同嗎？（生讀課文，發(fā)現(xiàn)“它”用錯了，書上是“她”字）

　　3、為什么用“她”而不用“它”呢？

　　4、你能讀好這個長句子嗎？誰來讀。

　　5、你讀得真棒！誰能領(lǐng)讀？

　　6、在燈光的照射下，多么美麗迷人的故宮呀！讓我們齊讀這段話吧！

　　（三）、夜幕中，金碧輝煌的北京城是那么明亮、那么輝煌，現(xiàn)在讓我們再次回顧一下她那迷人的風(fēng)采。我放圖片和音樂，你們用書中2—5小節(jié)的內(nèi)容給畫面配音好嗎？

　　四、總結(jié)全文

　　1、古老的北京城日新月異，每天都在書寫著她新的一頁。讓我們帶著對她的贊美，對她的向往，再齊讀第一段。（課件出示第一段）

　　2、2008年的奧運(yùn)圣火正在傳遞，奧運(yùn)會即將在北京拉開序幕！讓我們帶著對她的祝愿，對她的祝福，再齊讀最后一段。（課件出示最后一段）

《北京亮起來了》教案 篇13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字。

　　2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會用“猶如”說話。

　　3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

　　4、背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

　　1、板書（北京）：同學(xué)們，有關(guān)北京你知道些什么？

　　2、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。到了晚上，他更是變成了燈的海洋，光的世界。你們想去看一看嗎？現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的夜景。

　　3、配樂播放北京風(fēng)光圖。

　　問：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說什么呢？(生談感受)

　　4、多美的景色啊!課文中把這美麗的景色寫得具體、生動，想讀一讀嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

　　2、通過剛才讀文，請說說現(xiàn)在你對北京夜景的感受。（鼓勵學(xué)生大膽說，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達(dá)完整、通順。）（目的，讓學(xué)生的感悟作交流）

　　3、同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了”。 誰愿意分小節(jié)來讀讀課文？（指名分自然段朗讀），要求其他同學(xué)邊讀邊思考“每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。

　　4、句式練習(xí)（幻燈片出現(xiàn)句式）：

　　每當(dāng)夜幕降臨，北京的（　）就亮起來了。

　　〔先自己說。然后指名說。再借用幻燈以電影放映的形式出現(xiàn)長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮等地的夜景照片，讓學(xué)生就坐在座位上大聲激動地喊出自己的發(fā)現(xiàn)：瞧，北京的（　）亮起來了！〕

　　5、此時此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？（學(xué)生討論，幻燈片隨機(jī)出現(xiàn)：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）

　　6、學(xué)生看課件練習(xí)有感情地朗讀這句話。

　　三、游戲識字

　　1、 玩大轉(zhuǎn)盤游戲，當(dāng)指針指向一個字的時候，就大聲地把那個字念出來。

　　2、 互相交流發(fā)現(xiàn)的識字規(guī)律。

　　四、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。

　　1、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個生字）你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎？（左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬。）

　　2、在書寫時，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機(jī)范寫。（老師可以“學(xué)習(xí)伙伴"的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時的注意點(diǎn)等）

　　3、學(xué)生練習(xí)寫生字。（教師提醒注意寫字姿勢，每個字必須寫一遍，自己認(rèn)為難寫的字可多寫幾遍）

　　4、同桌交流，給寫得好的字打上星號。

　　第二課時

　　一、 復(fù)習(xí)鞏固。

　　玩找朋友的游戲，每個學(xué)生分到一張字卡，找到可以組成詞語的另外三張字卡，并按順序排列。

　　二、 精讀品味。

　　（一）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、 同學(xué)們，讓我們再一次近距離地走進(jìn)北京的街頭。我們漫步在長安街上，靜靜地看，細(xì)細(xì)地賞。請大家讀第二自然段。

　　2、 學(xué)生自由讀第二自然段

　　3、 你們愿意用學(xué)到的方法，自己來學(xué)習(xí)課文嗎？老師請合作組的小朋友一起學(xué)習(xí)，看看那個學(xué)習(xí)組學(xué)到的知識最多。

　　4、 出示合作學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求：

　　（1） 哪些詞語看出長安街亮來了？

　　（2） 什么叫“華燈高照”？小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？可與圖上的燈對照比較，從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。

　　（3） 句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）

　　（4） 說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來形容？

　　（5） 請你為這幅畫配上畫外音。

　　5、學(xué)生按要求開展小組合作學(xué)習(xí)。

　　6、以學(xué)習(xí)小組為單位，反饋交流。

　　（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　⑴理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

　　⑵除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？

　　⑶說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　照明燈猶如

　　草坪燈猶如

　　噴泉燈猶如

　　禮花燈猶如

　　（　　）猶如（　　）

　　（三）學(xué)習(xí)第四自然段。

　　⑴王府井大街、西單大街上等是怎樣的？師根據(jù)學(xué)生回答板書：明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華

　　⑵我們現(xiàn)在看到的商業(yè)街繁華、熱鬧，以前的王府井大街、西單大街可不是這樣，你們想知道嗎？

　　（3）老師簡單介紹，體會煥然一新。

　　王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，距今已經(jīng)有700多年。那里有各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，零散、雜亂，外人不可能輕易搞明白。

　　現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。聚集了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬人匯集到這里，使之成為具有國際先進(jìn)水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

　　（4）杭州近幾年，哪些地方也煥然一新了？

　　（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

　　⑴.讀讀想想：“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　　三、整體回顧，點(diǎn)明中心。

　　1、看到了這一幅幅如此美麗的場景，你想說什么？

　　四、積累運(yùn)用。

　　1、我們的家鄉(xiāng)杭州也很美，晚上出去欣賞過夜景嗎？

　　2、你能用上課文中的詞語來介紹一下嗎？（可配上圖片）

《北京亮起來了》教案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“幕、臨”等15個字。能正確、端正地書寫“輝煌”兩字。

　　2、能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。初步感受北京的美麗和繁華。

　　3、積累文中的好詞好句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)識、書寫本課的生字，

　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解并積累“華燈高照”、“金碧輝煌”等詞

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天，老師給同學(xué)帶來兩條短語（出示卡片：燈的海洋光的世界）誰能站起來大聲讀？（個別讀、齊讀）讀了這兩個短語，你好象看到了什么？（生自由暢談）

　　同學(xué)們，就讓我們帶著這美好的感覺一起走進(jìn)這燈的海洋，光的世界吧！

　　（播放北京夜景的課件）

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　多美的夜景啊！如果想進(jìn)一步感受的話，請打開課文12課好好讀一讀，如果遇上生字朋友就圈一圈，請教課文下面的小魚兒念準(zhǔn)確，并劃出自己喜歡的詞語。

　　三、認(rèn)識生字詞

　　1、說說你喜歡哪些詞語。誰能站起來，大聲地把你畫出來的詞語讀出來？

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，逐個出示詞語

　　華燈高照川流不息 燈光閃爍 金碧輝煌

　　光彩奪目煥然一新 絢麗多彩 五光十色

　　從天而降夜幕降臨 銀光閃閃

　　3、采用多種方式讀準(zhǔn)詞語（開火車讀——齊讀），并根據(jù)詞語相機(jī)出示句子：

　　（1）  天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

　　（2）  煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

　　4、詞語和句子大家都過關(guān)了，那單字呢？（出示生字卡片）

　　誰愿意當(dāng)小老師帶同學(xué)讀。

　　5、去掉拼音后，還能讀嗎？（開火車讀——齊讀）

　　6、看，老師把所有的生字都請到了大屏幕上去，讓同學(xué)們能更好地認(rèn)識他們。快點(diǎn)跟同桌交流一下，怎樣記住他們吧。

　　7、指名說說記字方法，老師隨機(jī)板書總結(jié)

　　8、現(xiàn)在我們再一次大聲地叫叫這些生字的名字。（齊讀）

　　9、同學(xué)們有兩個生字朋友站出來，有話要跟我們說呢？快點(diǎn)安靜下來，聽聽他們要說些什么？

　　生字說話：二（4）班的小同學(xué)，你們真了不起，這么快就能準(zhǔn)確地叫出我們的名字來。那能不能把我們兩個寫好呢？（1）快點(diǎn)觀察一下，看看要寫好我們要注意些什么？（2）請看看你們老師的范寫吧，也可以舉起手跟老師寫。（3）現(xiàn)在輪到你們了，拿起筆在田字格里認(rèn)真地各寫一個吧。

　　三、輪讀課文

　　1、同學(xué)們的生字不但讀得好，還寫得很好。不知道你們有沒有信心把課文也讀好呢？快點(diǎn)選擇自己喜歡的自然段讀一讀，老師馬上要請你們站起來表演，讀給在座的老師聽。

　　2、xx同學(xué)的朗讀真美，尤其是描寫燈光的詞語讀得真好。我們一起跟她美美地讀一讀。（出示詞語：華燈高照　　川流不息  燈光閃爍  金碧輝煌   光彩奪目   從天而降）

　　3、xx同學(xué)讀得不是很好，這一段中有很多燈的名字——

　　（出示卡片）照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，他們之間是用頓號隔開的，要讀得快一些。（誰能站起來做示范，讀一讀這個句子。

　　“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。”

　　現(xiàn)在看一看圖畫，找一找哪個是照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。

　　4、指導(dǎo)讀完第四自然段后，說：這個自然段中也有3個很好的詞語，我們再一起來讀一讀

　　詞語：煥然一新    絢麗多彩    五光十色

　　5、理解“煥然一新”的意思：把老北京的圖片和現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街的圖片對比理解。

　　四、鞏固練習(xí)

　　讓學(xué)生再次認(rèn)讀這些詞語卡片，并讓學(xué)生選擇詞語填空

　　1、每當(dāng)夜幕降臨，北京的燈真多啊！有（照明燈）、（草坪燈 ）、（噴泉燈 ）、（禮花燈 ）

　　2、每當(dāng)夜幕降臨，北京的燈顏

　　3、每當(dāng)夜幕降臨，北京的燈真亮啊！（金碧輝煌）（銀光閃閃）（光彩奪目）（燈光閃爍）

　　五、總結(jié)

　　夜晚的北京可真美！下節(jié)課我們再繼續(xù)去看看游游夜晚的北京城

《北京亮起來了》教案 篇15

　　●〇學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①會認(rèn)“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字。

　　②有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　③通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

　　a案

　　課前準(zhǔn)備

　　①課件、生字詞卡片。

　　②學(xué)生收集有關(guān)北京或當(dāng)?shù)氐馁Y料、圖片。

　　第一課時

　　啟發(fā)談話，出示課題

　　①上學(xué)期，我們曾走近過北京，還記得那一課嗎？

　　（學(xué)生能說就說，老師概括描述《北京》一課的內(nèi)容）

　　②課前老師叫小朋友們收集了有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片，誰來給大家展示展示，介紹介紹？

　　（學(xué)生上臺展示圖片，并作簡要介紹。）

　　③白天的北京很美，夜晚的北京更美！讓我們一塊兒看看北京的夜景吧！

　　（出示課件：北京夜景）看，夜晚的北京多美呀！

　　板書課題：北京亮起來了

　　初讀課文

　　①自由輕聲朗讀課文。借助拼音把生字的字音讀準(zhǔn)，詞語讀連貫，句子讀能順，有困難的地方多讀幾遍。

　　②在小組內(nèi)認(rèn)讀生字詞。

　　③用不帶拼音的生字卡片和詞語卡片檢查認(rèn)讀生字的情況。

　　④根據(jù)學(xué)生的意愿分段抽讀課文，學(xué)生互相評議讀得是否正確。（老師隨機(jī)指導(dǎo)）

　　精讀課文，理解課文

　　①學(xué)生再次自由朗讀課文，選出自己最喜歡的段落，細(xì)細(xì)地讀一讀，想想讀后了解到些什么。②根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇，引導(dǎo)讀懂課文。把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽（老師隨機(jī)出示相應(yīng)段落的課件），并說說從這段中讀懂了什么？（老師隨機(jī)出示相關(guān)圖片的課件）在學(xué)習(xí)過程中重點(diǎn)體會和理解以下詞句：

　　a.夜幕降臨 b.燈的海洋，光的世界（通過讀課文和觀看課件來感受）c.華燈高照 d.像銀河從天而降（感受動態(tài)美）e.金碧輝煌 f.一座座立交橋猶如道道彩虹（感受立體美）g.照明燈、草坪燈、噴燈、禮花燈（體會燈的種類多，感受靜態(tài)美）h.煥然一新 i.古老的故宮變得年輕了（體會北京的變化）

　　③每段的理解結(jié)束后，讓學(xué)生再次品讀課文。

　　背誦課文

　　①小朋友們讀得真好啊！從你們的朗讀中，老師感悟到夜晚的北京實(shí)在是美！老師也喜歡夜晚的北京，還把這篇課文背下來了。小朋友們想聽一聽嗎？（出示有關(guān)北京夜景的課件，老師配樂背誦課文）

　　②你能把你喜歡的部分背一背嗎？

　　③自由練習(xí)背誦。

　　④誰愿意來背一背？老師也給他配上音樂和畫面。

　　學(xué)生展示背誦情況。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　①課件出示帶有生字的詞語（生字用紅色突出），學(xué)生認(rèn)讀詞語。

　　②你能選擇其中的詞語練習(xí)說話嗎？

　　學(xué)習(xí)生字，記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　小朋友們真能干，這么多生字詞都會認(rèn)了，那大家能把這些生字娃娃牢牢地記在腦子里嗎？

　　①用自己巧妙的方法識記生字。

　　②交流識記情況。

　　a.說說自己是怎樣記住哪個生字的。

　　b.提出自己不會記的字，小組內(nèi)互動識字。

　　③練習(xí)書寫。

　　a.讀讀要寫的字。

　　b.仔細(xì)觀察字形，注意偏旁、部件的占格位置。

　　c.提醒哪些字容易寫錯。老師隨機(jī)指導(dǎo)并范寫。如：

　　輝：左邊“光”的最后一筆是“豎提”。

　　奪：上邊的撇捺要甩開，蓋住下邊的“寸”字。

　　宮：上邊是“宀”，下邊兩個“口”的大小不一（上小下大）。

　　④學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　⑤學(xué)生上臺展示自己寫得最漂亮的字，說說自己是怎樣寫好的。師生共同評價。

　　拓展活動

　　①我們把生字娃娃都記住了，上節(jié)課學(xué)的課文還記得嗎？（自讀課文）誰愿意把自己喜歡的段落背給大家聽？

　　（學(xué)生背誦課文）

　　②近幾年來北京確實(shí)發(fā)生了巨大的變化，看到北京變美、變新了，你想說什么？

　　③是啊，從北京的變化中，我們可以感受到祖國大地發(fā)生了翻天覆地的變化。我們的家鄉(xiāng)不是也在變化嗎？誰能通過你收集到的資料談?wù)劶亦l(xiāng)的變化？（學(xué)生交流、展示課前收集到的有關(guān)家鄉(xiāng)變化的圖片）

　　④建議家長帶學(xué)生出去走走，感受家鄉(xiāng)、祖國的變化。

　　完成課后練習(xí)，閱讀“我知道”

　　①同桌互讀互聽“讀讀記記”中的詞語。

　　②同桌互讀“我知道”的內(nèi)容。讀后說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

　　作業(yè)

　　把自己喜歡的部分背給家長或小伙伴聽。

　　b案

　　課前準(zhǔn)備

　　①學(xué)生課前讀幾遍課文，自學(xué)生字。

　　②老師準(zhǔn)備識字教具和音樂。

　　第一課時

　　我知道（課前延伸，自主搜集有關(guān)本課的資料）

　　①學(xué)習(xí)交流有關(guān)北京的資料，并讀一讀課后“我知道”。

　　②請去過北京的同學(xué)談?wù)剬Ρ本┑挠∠蟆?/p>

　　③板書課題：北京亮起來了。

　　我會學(xué)（借助拼音，合作學(xué)習(xí)本課生字）

　　①自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。自己覺得難讀的句子，作個記號。

　　②多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽同伴是怎么讀的。

　　③在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識的生字，并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。

　　④交流：在小組內(nèi)說說自己的識字方法，并選擇好的方法向全班推薦。

　　⑤“摘果子”游戲：讓同學(xué)摘果子，如果大家都認(rèn)識并能讀準(zhǔn)，蘋果樹上的果子就掉下來，其余留在樹上，并提示學(xué)生在讀課文時進(jìn)一步學(xué)習(xí)這些字。

　　我會寫（重視寫字，體現(xiàn)寫字的趣味性）

　　①觀察要求會寫的字，注意發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（如果后兩行是左右結(jié)構(gòu)的字，除“雄”以外，其他五個字都是左窄右寬的字；“爍”“煌”都有火字旁；“束”“單”中間的豎要寫在豎中線上）②分類指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)。

　　③老師有重點(diǎn)地示范書寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

　　我會讀

　　寫完生字之后，學(xué)生自己小聲讀課文，熟悉課文內(nèi)容，練習(xí)把課文讀正確，讀流利。

　　第二課時

　　我會記

　　同桌互相聽寫要求會寫的8個字及2個詞并作匯報。

　　我會讀

　　①學(xué)生自由讀課文，畫出自己喜歡的詞語。把自己畫出的詞語讀給同桌聽。

　　②合作讀書，互相學(xué)習(xí)。

　　你讀好課文了嗎？想讀給別人聽嗎？如果你覺得自己沒讀好。再練一練，想得到別人的幫助，那就兩個人讀一讀，聽一聽。

　　③啟發(fā)學(xué)生思考：夜晚整個北京城變成了什么？（讀課文中的有關(guān)句子，老師板書詞語）

　　④再思考：課文中寫了哪里的什么燈？是怎樣寫的？（圖文結(jié)合，找出有關(guān)句子讀一讀，讀出感受。對照圖畫看一看，體會燈光美）

　　⑤引導(dǎo)學(xué)生讀書，結(jié)合你的感受理解詞句，進(jìn)而讀懂課文。

　　重點(diǎn)體會、記憶這些詞語：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、銀光閃閃、絢麗多彩、從天而降、煥然一新。

　　我會講

　　圍繞“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界”這句話，以小導(dǎo)游的身份向游客介紹夜晚的北京城。

　　我會想，我會畫（作任選一題）

　　①自己設(shè)計一種燈，使北京城的夜景更美。

　　②為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計漂亮的燈。

　　③為自己設(shè)計的燈配上廣告詞。

《北京亮起來了》教案 篇16

　　一、設(shè)計意圖：

　　課文用生動的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景，作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句也像那華美的燈飾一樣，使課文亮起來了。它是小學(xué)生了解我國首都，學(xué)習(xí)語言，練習(xí)感情朗讀的好教材。“課堂上沒有書聲是語文教學(xué)的悲哀，課堂上只有書聲則是語文教學(xué)的倒退。”在教學(xué)中，充分利用了插圖、課件，使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。采用多種形式的“讀”，在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)15個生字，會寫12個字。

　　2、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。

　　三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識字和有感情地朗讀課文。

　　四、課前準(zhǔn)備：生字卡片，詞語卡片。課件。課文朗讀錄音帶，有關(guān)反映北京的圖片。

　　五、教學(xué)流程：

　　第一課時

　　（一）回憶《北京》

　　1、啟發(fā)談話。

　　還記得上學(xué)期學(xué)習(xí)的《北京》嗎？說說你印象中的北京是怎樣的？（指名說）

　　2、歸結(jié)，激疑。

　　是啊，北京是我國的首都，她繁華熱鬧，風(fēng)景優(yōu)美，有許多揚(yáng)名中外的名勝古跡。那你見識過晚上的北京嗎？（板書課題）

　　3、課件激趣。

　　播放北京風(fēng)光的課件：看完后你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里竟然很亮，竟然有一種別具風(fēng)味的美!

　　出示朗讀課文第一自然段、最后一段。

　　整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。

　　夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！

　　4、學(xué)寫生字：輝煌

　　（1）學(xué)生觀察這兩個字的位置和結(jié)構(gòu)：“輝”字“光”的寫法變化。

　　“煌”左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。

　　（2）在學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　（二）初讀感知

　　1、讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）

　　2、畫（畫出生字，想辦法記住它們）

　　3、想（讀懂了什么？還有什么不懂？）

　　（三）學(xué)習(xí)生字

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用適合自己的方法認(rèn)記生字。

　　加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫小短文。

　　例：（1）拆合法識字：爍、輝、奪、扮、幢、府

　　（2）換偏旁：優(yōu)—猶、換—煥

　　（3）相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥

　　2、把詞語寫在“車票”上，讀對了獎勵一張車票。

　　夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、

　　幢幢高樓、高大雄偉、煥然一新、絢麗多彩、

　　裝扮、 繁華、  猶如、  故宮、 王府井

　　（四）再讀課文

　　1、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點(diǎn)？

　　2、回顧課始朗讀的首尾兩段話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩句其實(shí)就是課文的重點(diǎn)句，總起句，總結(jié)句。（了解）

　　（五）書寫生字

　　1、學(xué)生觀察字的位置和結(jié)構(gòu)，

　　2、在學(xué)生練習(xí)書寫的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫字實(shí)際教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1）、“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆。

　　2）、“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。

　　3、學(xué)生再寫，教師在寫得好的字上貼星星標(biāo)志。

　　第二課時

　　（一）談話導(dǎo)入，整體回顧。

　　1.小游客們，昨天老師和大家一起初步游覽了夜晚的北京城，它給你留下了怎樣的印象？

　　2.學(xué)生自由發(fā)言。

　　3.師隨機(jī)出示文中的始末兩句，齊讀。

　　（整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。）

　　（夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌。）

　　（二）創(chuàng)設(shè)情景，自主讀文。

　　1.今天，我們再一起細(xì)細(xì)地去游覽一番，好不好？老師為大家準(zhǔn)備了四輛大巴士，這四輛巴士將帶大家去四個不同的地方，（邊點(diǎn)擊，邊引學(xué)生說：長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。

　　2.當(dāng)然，乘車得先買票。師出示票（詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、高大雄偉、幢幢高樓、）

　　請輕聲讀讀這些“票”，再自行購買一張。以小組為單位，組長進(jìn)行檢票，讀對了，才能乘車去游玩。

　　3.師：檢票完畢，要上車了。你喜歡上哪兒呢？自行選擇，上車。

　　（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2.3.4.5）。

　　（三）精讀課文，細(xì)細(xì)品味（根據(jù)學(xué)生情況確定游玩的先后順序）

　　第二小節(jié)

　　1.圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦诙�小�?jié)，你在游覽長安街時，看到了什么？

　　2.師：根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示圖配詞：

　　華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。

　　適時引導(dǎo)理解：為什么說長安街像銀河從天而降？（銀河上有許多星星，而長安街上因?yàn)橛写�流不息的汽車，車前車后的燈光就像那閃閃的星星，它們給我們的感覺是多么想像。）

　　廣場四周的高大建筑物有哪些呢？（天安門城樓、人民大會堂、革命歷史博物館、革命軍事博物館、毛主席紀(jì)念堂……）它們在燈光的映襯下，顯得怎么樣？（請學(xué)生談?wù)劷o自我的印象）

　　3.指導(dǎo)感情朗讀這段話。（莊嚴(yán)、肅穆）

　　4.做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

　　5.師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。）

　　第三小節(jié)

　　1.讀文看圖，你看到了什么？（除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)夜晚的北京？）

　　2.出示句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　你能為“猶如”換個詞語嗎？（好像、仿佛、宛如）

　　讀了這句話有什么不理解嗎？（生：立交橋怎么像彩虹呢？）

　　請學(xué)生結(jié)合圖片加以理解。

　　4.運(yùn)用“猶如”。

　　看圖說話訓(xùn)練：

　　噴泉燈猶如（                  ）。

　　禮花燈猶如（                  ）。

　　5、朗讀這段話。

　　第四小節(jié)

　　1.圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)，你在游覽商業(yè)街時，看到了什么？

　　師：根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。（煥然一新、明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

　　2.以前的王府井大街、西單大街又怎樣？

　　請學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)資料，感悟“煥然一新”

　　附資料：

　　王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

　　現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。

　　錯落有致、裝修獨(dú)特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重喚青春，使每天50 萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

　　……

　　3、讀出商業(yè)街的繁華、熱鬧。

　　第五小節(jié)

　　1.游玩故宮的小朋友，你們又想告訴小伙伴們什么美景呢？

　　2.看了故宮，你們有什么問題？

　　“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　　“故宮”里的燈光為什么是銀光閃閃的，而天安門城樓卻說是金碧輝煌？

　　3.帶著這種古老、柔和的感覺讀讀這段話。

　　（四）總結(jié)全文

　　師：北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。讓我們一起歡呼：

　　引生齊讀：（整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。）

　　（夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌。）

　　（五）背誦自己喜歡的段落

　　回到家后，你們愿意把夜晚的北京城介紹給爸爸媽媽聽嗎？就請你選擇自己印象最深的一個地方介紹介紹。現(xiàn)在快快準(zhǔn)備吧。

　　學(xué)生自由選擇背誦。

　　匯報。

　　（六）延伸練習(xí)。

　　北京的夜晚迷人的地方還有很多，你們想去看看嗎？

　　課件演示：夜晚的長城   請同學(xué)們介紹一番。

　　再欣賞首都機(jī)場、中華世紀(jì)壇……

　　請學(xué)生選擇一個地方寫一寫夜晚的它。（幾句話）

　　交流。

　　（七）總結(jié)：今天的游玩就要結(jié)束了，讓我們一起跟美麗的北京道個別吧。

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　（出示引讀）再見了，古老的北京，再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。

　　（八）書寫生字：束 勾  單 奪（根據(jù)自己的情況確定字的書寫個數(shù)1——3個）

　　“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。

　　“單”下橫要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。

　　六、作業(yè)：

　　（一）想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號里。

　　一幢  一幢幢    一道  一道道  一束  一束束

　　（     ）  立交橋    （     ）   彩虹       （      ）  燈光

　　（     ）             （      ）              （       ）

　　（二）我來記一記

　　燈光輝煌   夜幕降臨    華燈高照     燈光閃爍

　　銀光閃閃   光彩奪目    絢麗多彩     煥然一新

　　從天而降   川流不息    五光十色     繁華

　　（三）我也來收集北京的圖片，并試著介紹介紹。

　　七、板書設(shè)計：

　　長安街    華燈高照

　　環(huán)形路上  彩燈極美

　　北京      商業(yè)街    煥然一新        明亮、輝煌

　　故宮      年輕動人

《北京亮起來了》教案 篇17

　　榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)　　二　年級　　語文　　學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計

　　課型

　　新授課

　　課題

　　12、北京亮起來了

　　課時

　　2課時

　　設(shè)計人

　　教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計 1.認(rèn)識15個生字，會寫12個字。 2.理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。 教學(xué)方法 設(shè)計 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)程序設(shè)計

　　教材處理設(shè)計

　　師生活動設(shè)計

　　一、出示圖片，點(diǎn)明課題： 出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。 　夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。 二、師生互動，識記生字： 1 讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。 2 同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)： 3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況： 在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。 三、深入理解： 默讀課文，邊讀邊思考： 課文介紹了哪些地方的夜景？結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。 練習(xí)有語氣地朗讀：自由讀。 指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。 教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長句中地停頓。 1、由于學(xué)生們對去旅游很感興趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，這樣的設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。 2、在初讀課文前，先提問：“你認(rèn)為怎樣才能把課文讀好？如果在讀課文時，你遇到不懂的字，你會怎么辦？”通過啟發(fā)式的提問，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書方法。初讀課文時，讓學(xué)生自由選擇喜歡的方式朗讀課文，老師充分發(fā)揮學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生在無壓力的情景中，較好地完成熟讀課文的教學(xué)任務(wù)。（這是根據(jù)素質(zhì)教育的要求，課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為原則的要求設(shè)計的。） 3、在學(xué)習(xí)文段過程中，讓學(xué)生選擇自己喜歡的文段進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，然后指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法，運(yùn)用學(xué)法自讀自悟，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　　　 4、在實(shí)踐活動中，首先，老師播放音樂，接著讓學(xué)生背誦自己喜歡的段落，最后說感受、說變化。這樣安排，從兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)。 一、談話導(dǎo)入 今天同學(xué)們，感受一下北京夜晚的美景。 .板書課題，齊讀課題。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。 2.讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞，讀一讀。 三、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀 1.教學(xué)第二自然段。 ①出示掛圖，展示東西長安街夜景。 ②說說你看到了什么？ ③教師范讀第二自然段。 ④你讀懂了什么？有什么不明白的問題。 2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。 ①出示畫面，讀相應(yīng)的自然段。 ②說說你看到了什么？你讀懂了什么？有什么不懂的問題。 ③學(xué)生分四人小組自學(xué)討論。 3.學(xué)習(xí)第三自然段。 出示王府井、西單等商業(yè)街的畫面。 你在街道上看到什么？ 4.學(xué)習(xí)第四自然段、第五自然段。

　　①理解“輝煌”。

　　②想一想這一段與哪一自然段相呼應(yīng)？  教學(xué)程序設(shè)計

　　教學(xué)處理設(shè)計

　　師生活動設(shè)計

　　（一束束燈光/ 照著古老的故宮，長長的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。） 　全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。 　四、教師總結(jié)： 5、在課外活動中，讓學(xué)生把自己喜歡的部分背給家長或小伙伴聽，以及把收集的資料向小伙伴說說。以此來進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的變化，同時更好的培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動手動腦的能力。 6、總結(jié)全文 　　總結(jié)課文時，播放新舊家鄉(xiāng)建筑物等方面的圖片，給學(xué)生一些與課文相關(guān)的知識，以促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展。 四、復(fù)習(xí)鞏固 　1.認(rèn)讀生字、詞語。 　2.識記字形，指導(dǎo)書寫。 　3.比一比，組成詞語。 　問（　　）　句（　　）　府（　　）　些（　　）　奇（　　） 　閃（　　）　勾（　　）　咐（　　）　紫（　　）　奪（　　） 五、作業(yè) 1.指導(dǎo)完成課后作業(yè)。 2.把下列詞語補(bǔ)充完整。 　（　　）流不（　　）　（　　）光（　　）色　（　　）（　　）閃閃 　　　　（　　）幕降（　　）　（　　）燈（　　）照　（　　）彩（　　）目 板書設(shè)計

　　北京亮起來了

　　北京亮起來了（　愛　）明亮輝煌  

　　課后反思

　　在教學(xué)中，我以讀帶講，培養(yǎng)學(xué)生的語感。因此，本節(jié)課中我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我讓學(xué)生全方位的讀書，有個人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學(xué)分別讀，感悟后讀等，讓學(xué)生在讀中自解、自悟。在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。本著“以人為本”的教學(xué)理念，我鼓勵學(xué)生大膽開口，為他們提供表達(dá)的機(jī)會。通過個人說，大家說，討論說等形式，讓他們表達(dá)自己感受，表達(dá)見解。并且充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在看、讀、劃、問、說、之中學(xué)得輕松自如，生動活潑。

　　但美中不足的是學(xué)生的朗讀感情還不到位，我想引導(dǎo)與范讀不夠吧。

《北京亮起來了》教案 篇18

　　教學(xué)目標(biāo) 1.會認(rèn)15個生字，會寫12個字，積累優(yōu)美的詞句。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3.增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。

　　教具準(zhǔn)備 生字卡片

　　導(dǎo)   學(xué)   過   程 二 次 備 課

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

　　北京是我國的首都，也是一座古老而美麗的城市。你知道北京有哪些風(fēng)景名勝呢？自由說。

　　其實(shí)，夜晚的北京城也很美。板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.識記生字詞，交流識字方法。

　　同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了，誰愿意來當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀？

　　夜幕降臨　銀光閃閃　光彩奪目　五光十色　絡(luò)繹不絕　華燈高照

　　長安街　勾畫　噴泉　王府井　紫禁城　一束束　一幢幢　繁華　輝煌

　　3.說說自己記憶生字的小竅門。

　　三、再讀課文，整體感知，

　　1.輕聲讀課文，看看課文給我們介紹了北京哪些地方的夜景？邊讀邊思考“每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”？

　　2.討論交流：

　　每當(dāng)夜幕降臨，北京的（　）就亮起來了。

　　3.你覺得夜晚的北京城里什么地方最美?把描寫美景的句子畫出來，多讀幾遍吧。

　　4.師生賽讀。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫美觀。

　　五、布置作業(yè)。

　　1.抄寫生字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》一課，誰能美美地給大家讀一段課文。（指名學(xué)生分節(jié)讀課文）

　　2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語，看一看誰和他們交上了朋友？出示生字、新詞卡片，開火車認(rèn)讀。

　　3.北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美？

　　二、細(xì)讀課文，理解感悟。

　　1.現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)北京去細(xì)細(xì)游覽。請同學(xué)們快速默讀2－5段，看看我們今天將要游覽哪幾個地方？

　　2.生讀，交流：

　　長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。（在黑板上貼出四個景點(diǎn)的名稱）

　　3.現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點(diǎn)，開始今天的游覽吧！別急，先看看導(dǎo)游的要求。出示自讀提示：

　　（1） 從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

　　（2） 劃出不理解的詞句。

　　（3） 細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點(diǎn)的美，畫出來，讀一讀。

　　（4）同桌交流學(xué)習(xí)體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

　　4.全班交流，師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。（學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹，說到哪個景點(diǎn)介紹哪個景點(diǎn)）

　　（1）東西長安街

　　a.你看到了哪些地方的美景？（指導(dǎo)說話：來到長安街，我看到了-----引導(dǎo)讀句子。）

　　b.哪些詞語寫出了長安街亮起來了？

　　借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關(guān)句子的意思。

　　c.如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！

　　（2） 環(huán)形路

　　a.你看到了什么？你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？

　　b.你能讀讀你喜歡的句子嗎？

　　c.讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀

　　（3）用同樣的方式學(xué)習(xí)商業(yè)街、 王府井、紫禁城。感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣齊讀最后一段。

　　每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了！讓我們一起來讀一讀最后一段吧！

　　二、回顧全文，深化情感。

　　1.看插圖，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對北京的贊美之情。（說一句贊美北京夜晚美的話）

　　2.讀了這篇課文，你有什么感受要對大家說呢？

　　三、拓展延伸。

　　展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書籍等，組織學(xué)生自由參觀交流。

　　四、布置作業(yè)。

　　試著用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹我們居住的城市美麗的夜景。

《北京亮起來了》教案 篇19

　　下面是關(guān)于《北京亮起來了》教學(xué)反思范文，希望對大家有幫助!

　　《北京亮起來了》教學(xué)反思

　　《北京亮起來了》這篇課文用生動的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是學(xué)生了解我國首都，學(xué)習(xí)語言，練習(xí)感情朗讀的好教材。為了讓理性的文字變得感性，讓每一個優(yōu)美的詞句都變成生動鮮活的畫面印在學(xué)生的腦海中，使學(xué)生享受到審美的樂趣，增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情，我嘗試從下面幾個方面入手：

　　一、抓一條主線

　　在教學(xué)中，我抓住“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。”這句話展開教學(xué)，帶著學(xué)生跟著課文和課件游北京的長安街、環(huán)行路、西單商業(yè)街和故宮，整個教學(xué)有條理。

　　二、注重好詞好句的積累

　　《北京亮起來了》的作者不光感嘆北京是燈的海洋、光的世界，而且還把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來了。教學(xué)本文時，我借助圖片和結(jié)合生活，幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩”等詞語，拓展部分，要求學(xué)生用這些詞語說說我們?nèi)照盏囊咕埃�引�?dǎo)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的詞語。

　　三、引導(dǎo)孩子們在讀中感悟

　　本節(jié)課中我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我讓學(xué)生全方位的讀書，有個人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學(xué)分別讀等，讓學(xué)生在讀中自解、自悟。在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思;在“讀”中升華了情感;在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。

　　四、運(yùn)用多媒體，理解詞句

　　本課借助多媒體教學(xué)，能把難理解的內(nèi)容展示出來，調(diào)動學(xué)生視覺功能，通過直觀形象生動的感官刺激，讓學(xué)生最大限度的發(fā)揮潛能，在有效的時間內(nèi)，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率。例如在理解：“華燈高照”時，我是這樣引導(dǎo)的：“華燈是什么樣的燈?”在學(xué)生自由發(fā)言后，我出示了一張長安街夜景圖，請同學(xué)仔細(xì)觀察后明白：華燈是裝飾得很漂涼、很豪華的燈，高高地掛著，放射出耀眼的光芒。再如理解“長安街上，華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降”時。這句話是個比喻句，為什么把長安街比做銀河呢?學(xué)生很難理解。銀河對大多數(shù)低年級同學(xué)來說，他們還不知道是什么，對這個課文難點(diǎn)，我是這樣處理的，借助多媒體理解完“華燈高照”以后，接著請學(xué)生看圖引導(dǎo)：“街上除了華燈以外，還有什么燈?”同學(xué)們很容易地找出汽車燈。我又問：“汽車燈多嗎?”“不僅多而且一輛車連著一輛，速度怎么樣?一閃而過;那一盞盞的車燈連起來像什么?”學(xué)生在老師問題的引導(dǎo)下，在充分觀察的基礎(chǔ)上脫口而出：“像星星。”這時再理解為什么把長安衡比做銀河就不難了。在學(xué)生仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上，老師配于準(zhǔn)確生動的描述，那問題就迎刃而解了。

　　五、積累仿寫

　　《北京亮起來了》一課講的是夜幕下的北京，一個用燈光裝扮的世界。北京在燈的作用下，異常璀璨，閃亮無比。同時，文中的好詞佳句，也是文章本身亮了起來。所以如何使學(xué)生積累這些好詞佳句呢?不如把孩子們拉回咱們熟悉的日照，來寫一寫日照的夜晚吧。于是，課堂仿寫《日照亮起來了》便應(yīng)運(yùn)而生。聰明的孩子，馬上領(lǐng)會了其中的要領(lǐng)，將許多北京的地點(diǎn)改成了日照的太陽廣場，植物園，市府廣場、碧霞湖等等。誰說寫文章有這么難呢?

　　本堂課雖然基本完成教學(xué)任務(wù)，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但還有許多地方需要引起注意的，如：應(yīng)更多地調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在看、讀、劃、問、說之中學(xué)得輕松自如;而且，對學(xué)生們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還不夠到位，孩子們自主學(xué)習(xí)的意識沒有被更好地激發(fā)。這些，應(yīng)作為一些教學(xué)教訓(xùn)，一直存留下來，時刻提醒自己多從學(xué)生角度出發(fā)，將課堂還給孩子們，從而提高自己的教學(xué)水平。分享： 28

《北京亮起來了》教案 篇20

　　【教材簡析】《北京亮起來了》是一篇寫景文,作者著重寫了華燈高照,川流不息的長安街,金碧輝煌的天安門城樓,環(huán)形路上的立交橋,繁華的王府井,西單商業(yè)街上,古老的故宮,美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字介紹了我國首都北京那五光十色,燈光燦爛的迷人的夜景,展示了北京這座文化古城在改革開放以來發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對首都北京的熱愛,贊美之情.

　　【設(shè)計理念】讀,是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常,最重要的一種訓(xùn)練,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要手段.因此,本設(shè)計力求為學(xué)生營造朗讀的氛圍,誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望和熱情,把情感融入課文的字里行間,激發(fā)學(xué)生對北京的向往和熱愛之情.

　　【教學(xué)目標(biāo)】讀并識記生字詞.

　　正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　積累文中一些生動,優(yōu)美的詞句.

　　通過有感情朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色,激發(fā)熱愛北京的情感.

　　【教學(xué)重,難點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色,產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情.

　　【課前準(zhǔn)備】教師:課件

　　【課時安排】第二課時

　　【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

　　啟發(fā)談話,復(fù)習(xí)導(dǎo)入.

　　同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》,誰能美美地給大家讀一讀課文 (指名學(xué)生分節(jié)讀課文)

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中許多優(yōu)美詞語,看看誰和它們交上朋友.(出示生字,新詞卡片,開火車認(rèn)讀)

　　北京是我們祖國的首都,是一座歷史悠久的美麗城市.北京白天美,夜晚更美.誰還知道北京哪里的夜色更美 (導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課)

　　【設(shè)計意圖】親情談話,導(dǎo)入新課,在復(fù)習(xí)中引入新課程,十分自然,水到渠成地進(jìn)入新的教學(xué)環(huán)節(jié).

　　二,學(xué)習(xí)新課文,理解新內(nèi)容.

　　親情過渡:你從哪些地方看出北京亮起來了

　　提出要求:請小朋友們自己默讀課文,看看課文是怎樣描寫夜晚的北京.

　　學(xué)生默讀課文.

　　小組合作討論,每一節(jié)用一句話說說主要意思.

　　交流反饋,集體評議.(預(yù)設(shè)答案:①每當(dāng)夜幕降臨,路燈就亮起來了.②長安街,天安門,廣場四周很美.③寫環(huán)形路的美.④寫王府井的美.⑤寫故宮的美.)學(xué)生任意講一兩句.

　　播放課件"不夜城——北京".

　　教師:在學(xué)習(xí)本篇課文之前,讓我們來欣賞北京的夜景吧!(看課件:"不夜城——北京")

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生觀看融聲,光,色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件,為學(xué)生提供生動,逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源,促進(jìn)學(xué)生很快進(jìn)入課文情境,產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望.

　　請學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子,并用自己喜歡的方式讀一讀.

　　(1)教師:請小朋友們看課文,你覺得寫得優(yōu)美的地方,就用橫線畫下來,邊畫邊讀,用你自己喜歡的方式讀出來.

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí),落實(shí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利.在學(xué)習(xí)過程中,認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松,自然的學(xué)習(xí)氛圍.

　　(2)教師:你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎 (指名讀)

　　三,圖文對照,讀中感悟.

　　相機(jī)欣賞有關(guān)課件,指導(dǎo)感悟,賞讀好詞佳句.

　　看課件:長安街新夜景及詞語,句子.

　　長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降.

　　(1)教師:看,這就是夜晚的長安街.每當(dāng)夜幕降臨,長安街兩旁美麗的路燈把這十里長街照得如同白天一樣,川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光,使長安街像銀河……(學(xué)生接讀:從天而降.)多美啊!誰能把這句話讀得更美呢 (指名讀)

　　(2)教師;聽了你的朗讀,老師也仿佛看見銀河正從天而降呢!

　　(3)教師和學(xué)生比賽讀句子.

　　(4)全班學(xué)生齊讀.

　　【設(shè)計意圖】通過觀看課件,老師語言描繪等手段,再現(xiàn)夜晚長安街的美景,使學(xué)生被帶入課文所描繪的情境中,從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn).

　　(5)過渡:還有比這更美的地方嗎

　　2,看課件:天安門城樓及詞語(金碧輝煌,光彩奪目),句子.

　　天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目.

　　(1)教師引讀:我們來看,在燈光的照射下,天安門城樓是什么樣子的

　　(2)學(xué)生齊讀:金碧輝煌,光彩奪目.

　　(3)誰想來讀一讀這句話 (指名讀)

　　(4)教師:從你的朗讀中,老師知道你已經(jīng)讀懂了這句話了.

　　(5)讓我們再美美地讀一讀.(齊讀)

　　【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生觀察圖片,賞讀句子,從而使學(xué)生更好地理解"金碧輝煌" ,"光彩奪目"的意思.

　　(6)過渡:你還喜歡夜晚北京的哪個地方

　　3,課件出示:立交橋,句子.

　　環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹.

　　(1)教師:多美的立交橋呀!誰能讀得讓大家感受到立交橋很美呢 (指名讀)

　　(2)教師:"環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹."這句話,我們還可以怎樣說 (課件出示說話練習(xí))

　　我會說:環(huán)形路上,一座座立交橋__道道彩虹.(好像,仿佛)

　　環(huán)形路上,一座座立交橋猶如____.

　　【設(shè)計意圖】在指導(dǎo)學(xué)生讀的同時注重語文知識的訓(xùn)練,使學(xué)生在語文實(shí)踐中感受不同的詞語可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用,并讓學(xué)生展開想象,看圖自由練說,感受夜晚北京立交橋的"美".

　　(3)過渡:是啊!環(huán)形路上,一座座立交橋好像(學(xué)生接讀:道道彩虹).

　　(4)你還覺得哪個地方最美,能給我們讀一讀嗎

　　4,課件出示句子:"街道上,照明燈,草坪燈,噴泉燈,禮花燈,裝點(diǎn)著美麗的北京."

　　"整個北京城變成了燈的海洋,光的世界."

　　(1)這么多燈匯集在一起,裝點(diǎn)著(學(xué)生讀:美麗的北京),使整個北京城變成了(學(xué)生接讀:燈的海洋,光的世界.)

　　(2)讓我們一起美美地讀一讀這兩句話.

　　【設(shè)計意圖】通過賞讀句子,使學(xué)生更好地理解課文中為什么說北京城變成了"燈的海洋,光的世界",從而更好地理解了課文.

　　5,課件出示(王府井大街新圖,西單商業(yè)街)及句子.

　　煥然一新的王府井,西單商業(yè)街上,明亮的櫥窗,絢麗多彩的廣告,五光十色的霓紅燈,把繁華的大街裝扮成了比白天更美的"不夜城".

　　(1)教師:看,這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街,誰來美美地讀一讀 (指名讀句子)

　　(2)課件再出示王府井大街舊圖,學(xué)生通過觀察比較新,舊圖.

　　【設(shè)計意圖】課件分別出示王府井大街新圖和舊圖,通過觀察比較更好地讓學(xué)生理解"煥然一新"的意思.

　　(3)教師講述:改革開放的春風(fēng)給王府井,西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化,所以說,王府井,西單商業(yè)街(學(xué)生接:"煥然一新"),那里有……有……還有……把繁華的大街裝扮成了……

　　(4)老師范讀句子.

　　(5)誰來讀讀這句話 (指名讀)你想對他的朗讀說些什么 (師生評議讀書)如果你來讀,你會怎么讀

　　【設(shè)計意圖】對學(xué)生的朗讀進(jìn)行互評,并且讓學(xué)生自主參與評議,這是尊重學(xué)生主體的表現(xiàn).

　　(6)小朋友們,現(xiàn)在有誰想再來試試 (想讀的站起來齊讀)

　　(7)過渡:夜晚的北京還有哪個地方吸引你,能給大家讀一讀嗎

　　6,課件出示:故宮圖及句子.

　　一束束燈光照著她,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動人.

　　教師:是啊,大家看,連古老的故宮也變得年輕了.那是因?yàn)?hellip;…(學(xué)生接讀句子)故宮這么美,誰能把它讀得更美

　　老師相機(jī)范讀句子.

　　男生與女生比賽讀.

　　【設(shè)計意圖】賞讀課文的好詞佳句,是本課教學(xué)最重要的環(huán)節(jié),教師通過課件播放各種圖畫,為學(xué)生營造一個色彩,聲像同步的能動能靜的教學(xué)情景,使他們體會到課文是如何用生動語言描繪絢麗多姿的夜晚的北京,從而在賞讀中領(lǐng)悟詞句的意思.

　　7,引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣齊讀最后一段.

　　教師:是啊,小朋友們,每當(dāng)夜幕降臨,北京就亮起來了!讓我們一起來讀讀最后一段吧!(齊讀最后一段)

　　【設(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生感悟賞讀,學(xué)生一定會有感而發(fā),朗讀也飽含贊美之情.

　　8,再次播放課件:"不夜城——北京",讓學(xué)生再次感受北京夜景的美,并用自己喜歡的方式表達(dá)對北京的贊美之情.

　　(1)說一句贊美北京夜晚美的話.(指名說)

　　(2)小結(jié)過渡:夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!讓我們再一次進(jìn)入這燈的海洋,光的世界.

　　(3)讀了這篇課文,你有什么感受要對大家說 (引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩Ρ本┑母惺?)

　　【設(shè)計意圖】通過再次觀看北京夜景課件,讓學(xué)生入情入境,真切感受北京夜晚的輝煌,亮麗.同時讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)心中的感受,這是對學(xué)生主體的充分尊重.

　　9,全班配樂賞讀全文.

　　【設(shè)計意圖】通過優(yōu)美的音樂聲,使學(xué)生的聽覺,視覺活躍起來,在朗讀課文時更好地投入自己的情感.

　　四,拓展思維,強(qiáng)化感受.

　　小朋友們,國家強(qiáng)盛了人民才能過上幸福的生活.今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗,看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化.那么,你們作為國家的小主人,你想對祖國說什么

　　1,課件出示:我想對祖國說

　　2,學(xué)生互相說說.

　　3,指名說.

　　【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生練說,更好地拓展了學(xué)生的思維,從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新.

　　五,作業(yè)設(shè)計:

　　1,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.

　　2,識記并積累課文中的一些優(yōu)美詞句.

　　【設(shè)計意圖】在課后布置學(xué)生朗讀并背誦自己喜歡的段落,這是尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利.同時,讓學(xué)生識記和積累一些好詞佳句,這也是體現(xiàn)了從積累到運(yùn)用的過程.

　　六,板書設(shè)計:

　　12,北京亮起來了

　　↓

　　燈的海洋 光的世界

　　輝煌 亮麗

　　【設(shè)計意圖】此板書簡單明了地體現(xiàn)了課文的重點(diǎn):"每當(dāng)夜幕降臨,北京就亮起來了,整個北京城變成了燈的海洋,光的世界."從而更好地使學(xué)生體會到北京夜景的輝煌和亮麗.

《北京亮起來了》教案 篇21

　　【設(shè)計理念】

　　本設(shè)計力求為學(xué)生營造朗讀的氛圍，誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對北京的向往和熱愛之情。引導(dǎo)小學(xué)生喚起自身的體驗(yàn)，把課內(nèi)語文實(shí)踐獲得的知識、方法、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語文實(shí)踐中。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會認(rèn)本課“幕” 、“臨”等15個生字；積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3.學(xué)會收集信息、運(yùn)用信息。

　　4.通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.教會學(xué)生識記數(shù)量較多的生字。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.教師準(zhǔn)備：cai課件或多幅教學(xué)掛圖。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片。

　　【課時安排】 2課時。

　　【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入，談話激情

　　1.談話：孩子們，我們知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。現(xiàn)在請大家看大屏幕。（出示多媒體課件（或掛圖）“美麗的北京”）

　　2.談話過渡，引出新課，出示課題。

　　其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。

　　【出示課題，學(xué)生齊讀課題。】

　　［設(shè)計意圖］

　　情感是以認(rèn)知為前提的。一開始上課，老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。這樣的開課，激發(fā)師生互動，通過對已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計能活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

　　1.教師：請大家打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識的字立刻請教拼音朋友。

　　2.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　［設(shè)計意圖］語文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語言。

　　3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。

　　（1）教師：課文中的生字朋友你們認(rèn)識了嗎？請小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地擺在桌面上，把自己認(rèn)識的生字讀給旁邊的小伙伴聽，說說你是怎么記住這些字的。（學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識記方法。）

　　［設(shè)計意圖］通過伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，有效地組織了教學(xué)活動，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　（2）誰愿意把自己認(rèn)識的生字朋友介紹給大家？（請小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。）

　　（3）課件出示：“我會認(rèn)”不帶拼音的生字。

　　教師：去掉了拼音，你還會讀嗎？會讀的小朋友請大聲地讀出來；（教師指讀幾個生字）不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。【學(xué)生齊讀生字。】

　　三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀

　　1.教師過渡：真棒！看來小朋友們個個是識字大王。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好！　

　　提出要求：請小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？

　　2.學(xué)生默讀課文。

　　3.小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。

　　4.交流反饋，集體評議。（預(yù)設(shè)答案：①每當(dāng)夜幕降臨，內(nèi)鏡就亮起來了。②長安街、天安門、廣場四周很美。③寫環(huán)形路美。④寫王府井真美。⑤寫故宮真美。）學(xué)生任意講，一句兩句皆可。

　　5.播放課件（或掛圖）“不夜城──北京”。教師：在學(xué)習(xí)本篇課文之前，讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧！（看課件（或掛圖）：“不夜城－－北京” ）

　　［設(shè)計意圖］讓學(xué)生觀看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內(nèi)容。

　　6.請學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。

　　教師：請小朋友們看課文，你覺得寫得優(yōu)美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來。

　　［設(shè)計意圖］讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，落實(shí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

　　教師：你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎？

　　7.相機(jī)欣賞有關(guān)課件（或掛圖），指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句。

　　看課件（或掛圖）：長安街新夜景及詞語、句子。

　　長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

　　教師：瞧，這就是夜晚的長安街。每當(dāng)夜幕降臨，長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長安街像銀河……（學(xué)生接讀：從天而降。）多美呀！誰能把這句話讀得很美呢？（指名讀）

　　（2）教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢！

　　（3）教師和學(xué)生比賽讀句子。　

　　（4）女孩子來讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）

　　［設(shè)計意圖］利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過觀看課件、老師語言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長安街的美景，激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn)，學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。

　　（5）過渡：還有比這更美的地方嗎？

　　看課件：

　　天安門城樓及詞語（金碧輝煌、光彩奪目）、句子

　　天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

　　教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。

　　學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。

　　（2）誰想來讀一讀這句話？（指名讀）

　　（3）教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。

　　（4）讓我們再來美美地讀一讀。（齊讀）

　　（5）過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個地方？

　　課件出示：立交橋、句子。

　　環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　教師：多美的立交橋呀！誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）

　　（2）教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話，我們還可以怎么說？【課件出示說話練習(xí)：】

　　我會說：環(huán)形路上，一座座立交橋（────────—）道道彩虹。

　　（好似、就像、好比、好像）

　　環(huán)形路上，一座座立交橋猶如 ──────—。

　　［設(shè)計意圖］在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時注重語文知識的訓(xùn)練，使學(xué)生在語文實(shí)踐中感受不同的詞語可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學(xué)生展開想象的翅膀，看圖自由練說，感受夜晚北京的立交橋的“美”。

　　（3）過渡：是啊！環(huán)形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。

　　（4）你還覺得哪個地方最美，能給我們讀一讀嗎？

　　“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。”

　　“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。”

　　（5）這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著（學(xué)讀：美麗的北京），使整個北京城變成了（生接讀：燈的海洋，光的世界。）

　　（6）讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。

　　四、正確、流利朗讀課文

　　五、書寫生字

　　1.出示生字，測讀，組詞。

　　2.指導(dǎo)記憶方法

　　①形近字記憶法

　　奪（ ）雄（ ）里（ ）勾（ ）

　　奇（ ）誰（ ）單（ ）句（ ）

　　②熟字加偏旁部首法

　　分 十 扌 → 扮 樂 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮

　　皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府

　　③讀一讀

　　六、布置作業(yè)

　　1.抄寫生字。

　　2.有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。

　　第二課時

　　一、啟發(fā)談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》一課，誰能美美地給大家讀一段課文。（指名學(xué)生分節(jié)讀課文）

　　2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語，看一看誰和他們交上了朋友？

　　【出示生字、新詞卡片，開火車認(rèn)讀。】

　　3.北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美？（導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課）

　　［設(shè)計意圖］親情談話，導(dǎo)入新課，在復(fù)習(xí)中引入新課程，十分自然、水到渠成地進(jìn)入新的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)新課文，理解新內(nèi)容

　　1.親情過渡：你還從哪個地方看出北京亮起來了？

　　（1）課件出示：（王府井大街新圖、西單文化廣場）及句子。

　　煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

　　教師：瞧，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。誰來美美地讀一讀？（指名讀句子）

　　（2）課件再出示王府井大街舊圖，通過觀察、比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。

　　我們再來看看50 年代的王府井大街（出示王府井大街舊圖，學(xué)生觀察比較）

　　［設(shè)計意圖］課件分別出示王府井大街新圖和舊圖，通過觀察比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。在這里通過看圖理解詞語的意思，比聯(lián)系上下文理解詞語等方法更有實(shí)效。

　　教師講述：改革開放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化。所以說，王府井、西單商業(yè)街　（教師點(diǎn)“煥然一新”，學(xué)生接：“煥然一新”），那里有……，有……，還有……把繁華的大街裝扮成了……

　　（3）（課件出示新圖）老師范讀句子。

　　（4）誰再來讀讀這句話？（指名讀）你想對他的朗讀說些什么？（師生評議讀書）如果要你讀，你準(zhǔn)備怎么讀？

　　（5）小朋友們，我相信如果讀的時候能注意剛才說的幾點(diǎn)，一定能讀得更棒！先自己試試吧！（生自由讀）

　　（6）誰想來試一試？（想讀的站起來齊讀）

　　（7）過渡：夜晚的北京還有哪個地方吸引你，能給大家讀一讀嗎？

　　課件出示：故宮圖及句子。

　　一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。

　　教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因?yàn)?hellip;…（生接讀句子）故宮這么美，誰能把它讀得更美？

　　（2）老師相機(jī)范讀句子。

　　（3）我們女孩子先來讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動人。（女生讀）

　　（4）男孩子會比女孩子讀得更棒嗎？（男生讀）

　　［設(shè)計意圖］

　　賞讀課文的好詞佳句，是本課教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，教師利用多媒體課件（或掛圖）分別播放新長安街夜景，金碧輝煌、光彩奪目的天安門城樓，猶如道道彩虹的立交橋，燈光絢麗多彩的街道，璀璨奪目的故宮，新、舊長安街等課件，為學(xué)生營造一個色彩繽紛、聲像同步的能動能靜的教學(xué)情景，使他們體會到課文是如何用生動的語言描繪北京絢麗多姿的夜景的，從而在賞讀中領(lǐng)悟詞句的意思。

　　6.引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣齊讀最后一段。

　　教師：是啊，孩子們，每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了！讓我們一起來讀一讀最后一段吧！（齊讀最后一段）

　　［設(shè)計意圖］引導(dǎo)小學(xué)生通過感悟賞讀，學(xué)生一定會有感而發(fā)，朗讀應(yīng)該飽含贊美之情。

　　7.再次播放課件：不夜城──北京，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對北京的贊美之情。（說一句贊美北京夜晚美的話）

　　（1）小結(jié)過渡：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！讓我們再一次進(jìn)入這燈的海洋，光的世界。（播放課件：不夜城──北京）

　　（2）讀了這片課文，你有什么感受要對大家說呢？（引導(dǎo)小學(xué)生談?wù)勛约簩Ρ本┑母惺堋＃?/p>

　　［設(shè)計意圖］

　　引導(dǎo)再次觀看北京夜景課件，使學(xué)生入情入境，真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)心中的感受，不僅是對學(xué)生主體的充分尊重，也是對學(xué)生獨(dú)特感受的尊重。

　　8.全班配樂賞讀全文。

　　［設(shè)計意圖］

　　此時，學(xué)生已經(jīng)入情入境，在優(yōu)美的音樂聲中，他們的聽覺、視覺充分活躍起來，對課文所描繪的美麗夜景感受更深，目的是引導(dǎo)小學(xué)生在朗讀課文時更能投入自己的情感。

　　三、課外延伸、拓展練習(xí)、激發(fā)情感

　　1.教師小結(jié)：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，誰來讀一讀課后的“我知道”？（指名讀課后“我知道” 中介紹的北京小常識）

　　2.教師：是呀，北京天天都在變，越變越美麗！課前小朋友收集了不少有關(guān)北京的圖片、資料，現(xiàn)在找找你的小伙伴去介紹介紹吧！

　　3.展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書籍等，組織學(xué)生自由參觀交流。

　　［設(shè)計意圖］

　　讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)北京的資料，既積累了知識，也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息的能力，為學(xué)生拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，體現(xiàn)了大語文的教學(xué)觀。

　　4.過渡：看來小朋友們對北京的了解還真不少。我們居住的城市──（家鄉(xiāng)城市名）也是一座美麗可愛的城市。到了夜晚，“亮化工程”也讓我們的──（家鄉(xiāng)城市名）亮起來了，讓我們一起走進(jìn)（家鄉(xiāng)城市名）吧！

　　5.播放家鄉(xiāng)城市夜景課件“美麗的”，學(xué)生觀看，感受家鄉(xiāng)城市夜景的美麗。（設(shè)計意圖：當(dāng)學(xué)生看到自己身邊熟悉的景物時，不禁嘆道：“家鄉(xiāng)也亮起來了！”，這是學(xué)生情感的升華和遷移。）

　　6.積累與運(yùn)用，用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹家鄉(xiāng)城市美麗的夜景。

　　教師：家鄉(xiāng)城市的變化日新月異，小朋友們可不可以用上今天學(xué)到的一些詞語或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢？試試吧！

　　（1）同桌互相說一說。

　　（2）指名展示說。

　　［設(shè)計意圖］聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，喚起自身的體驗(yàn)，體現(xiàn)了從積累到運(yùn)用語言的過程。

　　五、總結(jié)全文

　　大家說得真好啊！老師感到很高興，小朋友們正細(xì)心地關(guān)注著自己家鄉(xiāng)一點(diǎn)一滴的變化。相信在你們的努力下，我們的家鄉(xiāng)──城市明天一定會變得越來越美，越來越好！

　　［設(shè)計意圖］總結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，體現(xiàn)文道結(jié)合。

　　【教后反思】

　　這篇課文圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)為專題，通過學(xué)習(xí)這篇教材，學(xué)生可以進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，增強(qiáng)他們對祖國的認(rèn)識和熱愛，并激發(fā)他們認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本文文質(zhì)兼美，語言生動、優(yōu)美的詞語，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。結(jié)合低年級的要求，本設(shè)計改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在本課教學(xué)中，教師用生動、形象、準(zhǔn)確、富有感染力的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫面，使學(xué)生積極、主動地進(jìn)入角色。如在指導(dǎo)朗讀文中描寫“長安街、王府井”等句子時，本設(shè)計力求通過富有情感的語言，及多媒體課件演示，為學(xué)生營造朗讀的氛圍，采用多種朗讀、評價的方式，從而誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對北京的向往和熱愛。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀看課件“可愛的──（家鄉(xiāng)城市名）”，用上本課的好詞佳句也來介紹介紹（家鄉(xiāng)城市名）的夜景。這樣，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，喚起自身的體驗(yàn)，從積累到運(yùn)用，讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果和感悟成果，把課內(nèi)語文實(shí)踐獲得的知識、方法、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語文實(shí)踐中。