《北京亮起來了》教案（精選13篇）

《北京亮起來了》教案 篇1

　　一、教學目標

　　1、學會認識課文中的15個生字，能夠正確書寫課后的8個生字和兩個詞語。

　　2、積累課文中“夜幕降臨”、“華燈高照”等四字詞語，理解新詞在課文中的意思。

　　2、能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，學習并積累文中打比方的句子，培養想像說話的能力。

　　3、激發學生熱愛北京、熱愛祖國的情感。

　　二、教學重點

　　1、認識課文中的4個生字，掌握課后8個生字、2個詞語的寫法。

　　2、正確流利地朗讀課文，積累課文中“夜幕降臨”、“華燈高照”等四字詞語，理解新詞在課文中的意思。

　　3、學習并積累文中打比方的句子。

　　三、教學難點：

　　1、生字“湟、幢、煥”的讀法，“勾、單、雄”的寫法。

　　2、結合課文理解文中四字詞語的意思。

　　3、想像課文中描寫的景象。

　　四、教學準備：課件、生字卡片、投影、電腦

　　五、教學時間：二課時

　　第一課時

　　教學要點：初讀課文，了解文章大意，認識文中的生字新詞，能夠正確地朗讀課文，學習課后部分字詞的書寫。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們還記得我們上學期學過的課文《北京》嗎？請回憶一下這篇課文向我們介紹了北京的哪些景點呢？北京是一個美麗的城市，有許多名勝古跡，今天讓我們繼續走入北京，從另一個角度去了解、欣賞這座城市的美麗吧！

　　二、初讀課文，認識文中的生字新詞。

　　1、教師范讀課文。

　　2、學生自由讀文，注意生字新詞的讀音，把不會讀的字標出來。

　　3、小組交流：互相認讀文中的生字，學習不認識的字。

　　4、檢查生字的學習情況。

　　（1）個別認字（《小狀元練習》2）

　　（2）認讀詞語（這篇課文中有許多四字詞語，你能在課文中找出來讀一讀嗎？）

　　三、再讀課文，了解文章的主要內容，學習文中部分字詞的書寫。

　　1、自由讀文，注意把文章讀通順，把字音讀準確。

　　2、學習部分生字的書寫（束、勾、奪、扮、爍、雄偉、輝煌），重點指導書寫“勾、雄、輝”。

　　3、想一想，這篇課文描寫的是什么時候的北京？你從課文的哪部分知道的？

　　學習句子：每當夜幕降臨，北京就亮起來了。

　　夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！

　　四、小結

　　五、布置作業

　　1、抄寫本節課學的生字。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　教學要點：進一步學習課文內容，理解文章，積累文中的四字詞語和打比方的句子，通過朗讀想像文中描寫的景象，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的情感。

　　教學過程：

　　一、通過游戲復習導入

　　1、認讀課文中的生字新詞（《小狀元練習》第22頁第3題）

　　2、認讀句子

　　二、課文學習

　　1、啟發學生圍繞課題質疑。

　　北京為什么會亮起來？北京有哪些地方亮起來了？北京亮起來后變成什么樣子了呢？

　　2、學生帶著疑問自由讀文，解決疑問。

　　3、學生匯報讀書成果：

　　●北京為什么會亮起來呢？

　　理解句子“北京城變成了燈的海洋，光的世界。”

　　寫了哪些燈？

　　●北京哪些地方亮起來了呢？（長安街、環形路、王府井西單商業街、故宮，學習寫生字“府、單、宮”，重點指導“府”字的寫法）

　　●這些地方亮起來后是什么樣子的呢？

　　讀文----想畫面----說畫面

　　4、引導學生品讀文中的好詞佳句。（你最喜歡北京城的哪一處夜景呢？說說你的理由。）

　　（1）品析文中的四字詞語

　　（2）文中打比方的句子：

　　長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

　　環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　三、拓展活動

　　1、如果你是旅游團的導游，你想帶領大家去欣賞哪一處北京的夜景呢？你會怎樣向大家介紹呢？

　　2、北京還有哪些著名的景點呢？請向大家介紹。

　　四、小結全文

　　1、學習了課文，你有什么收獲嗎？

　　2、結語：通過學習課文，我們好象來到北京欣賞美麗的夜景，發現夜晚的北京變成了燈的海洋，光的世界，走進這燈的海洋、光的世界，我們不禁發出聲聲贊嘆：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！

　　五、布置作業：

　　1、朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。

　　2、我們的家鄉廣州也是一座美麗的城市，夜景也很迷人，請收集廣州夜景的圖片資料，制作一張“廣州亮起來了”的剪貼報和同學交流。

《北京亮起來了》教案 篇2

　　曲阜市的教學能手評選即將拉開帷幕，各市直學校和鄉鎮教辦都在緊鑼密鼓地遴選參賽選手。今年的教學能手評選角逐比較激烈，因為從今年的職稱評定工作中，對教學能手的賦分相當高，據說能達到25年教齡賦分。故而競爭達到相當慘烈的程度，據說某鄉鎮的會計都加入了參評隊伍。前些天曲阜市教育局小學教研室教研員來我校教學調研時，問我還參加嗎？我早在上一屆就已經獲得教學能手，況且曲阜市一級的教學榮譽也比較多了，就自愿退出了。遙想當時，由于都懶于參加比賽，輕視業務的提高，很多老師安于現狀，不思進取，大好機會都放棄了。我算是比較幸運，一直在努力鉆研教育教學，所以小有成績。在別人不屑于的機會中，在我校的課堂教學中脫穎而出，逐漸成長為一名還算合格的語文教師，并受到一些關注。看來機會屬于有所準備的人確實是真理。

　　周五接到一位老同學的電話，讓我幫助制作一下課件。我去了，一看連教案還沒有定型。再仔細閱讀完他的設計，相當俗套簡單。在糾正他教案的過程中，我越改越累，干脆，我又重新做了一份教案。根據二年級學生心理特點、接受程度，和新課標要求，又參照直映教育的理念。為這節課量身打造設計教案如下：（特別感謝一直給予我關注的朋友，這也是我對其良苦用心的一份深深的感謝！我只是應用了直映教育理念，在形式上沒有刻意追求！不知可否？如有空，給予指點！）

　　課前談話：孩子們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。

　　配樂播放北京風光圖：　問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？（生談感受）

　　（一）引入新課。

　　剛才咱們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（板書課題）

　　（二）整體感知，認知生字。

　　1、為什么說北京亮起來了呢？請同學們自由朗讀課文，到文章中尋找答案吧！

　　出示自讀要求：

　　（1）注意借助拼音讀準生字，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍，并標出自然段

　　（2）讀完可以思考：《北京亮起來了》這篇文章都告訴了我們什么？生自讀課文

　　2、認知生字。

　　出示生字（1）加拼音指名讀，學生領讀。（2）去拼音指名讀，齊讀1~2遍。（3）小火車開起來，開火車讀。（4）點讀。設計摘果子（5）你記住了哪個生字寶寶。用什么好辦法記住的（6）認讀生詞。找個小伙伴，看你還會讀嗎？

　　二、整體入手，感悟體驗

　　1.剛才咱們同學們自由地讀了課文，《北京亮起來了》這篇文章都告訴我們什么呢？把你讀完課文后腦海里出現情景說出來。

　　讓學生盡情地說，自由表達，都給以鼓勵夸贊。

　　師：同學們的感受真多，說明你們用心讀課文了。同學們，你們讀課文都能讀出那么多的感受，要是我們親自到北京去看看那里的夜景，該有多好，想跟著老師一起去嗎？展示圖片。學生驚嘆。（營造輕松的氛圍，讓學生自由地夸張地表現自己的心情。）

　　師：（抓住驚嘆聲最高的學生）你為什么“啊——”

　　你為啥“哇塞——”

　　你都手舞足蹈了，說說你的心情。

　　2.整體入手，披文入情。

　　師：看來，剛才同學們都被北京夜晚的美景感染了。如果我們現在是坐在直升飛機上看整個北京城，你可以用課文的哪一段來描繪？

　　生1：老師，我覺得最后一段很合適。因為這段介紹了整個北京城在夜晚的景色，多么明亮，多么輝煌！

　　生2:我覺得第一段比較合適，因為這段講了每天晚上，北京都沉浸在“燈的海洋，光的世界！”。

　　出示：從空中俯瞰北京城夜景的圖片和這兩段文字。啟發學生朗讀：

　　師：看到這樣的情景，大家心情怎樣？

　　師：你怎么把這美景讀出來？（或：好，我們就帶著這樣的心情來讀！）

　　3、重點突出，深入理解。

　　師：你們只站在空中遠望就滿足了嗎？你還有什么愿望嗎？

　　生： “不滿足。我們想到北京城里去看夜景。”

　　師：是啊，光遠看或總的來看，還不能給我們留下深刻的印象，咱們還要到具體地方去看景物。請大家接著來讀第2~5自然段，課文具體寫到哪些地方？你喜歡哪一處地方的夜景?為什么？不動筆墨不讀書，可以邊讀邊寫一寫劃一劃。然后同桌可以相互一說。

　　學生自由選擇自己的喜歡的字詞句子或段落，然后匯報交流。

　　師：課文具體寫到哪些地方？生回答。教師按順序板書：

　　長安街　　天安門

　　廣場四周

　　環形公路　立交橋

　　街道上

　　王府井、西單商業街

　　故宮

　　師：你喜歡的地方哪一處地方的夜景？咱們來交流一下。

　　4、解決重點段落

　　（1）主要解決第2自然段。

　　生：我最喜歡長安街的景色，因為……

　　教師順勢出示投影：第二自然段

　　師：哪些詞、哪些句最能表現出長安街、天安門的美？說一說。

　　生：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、光彩奪目、燈火輝煌、像銀河從天而降……

　　師：“華燈高照”應該是一種什么景象？

　　師：像銀河從天而降，讓我想起一句詩：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”那氣勢怎樣？

　　師：朗讀時應流露出一種什么感情呢？帶上這種感情練習朗讀這一段落。

　　（2）學生匯報喜歡第三自然段。教師出示圖片。抓住學生發出“哇”的贊嘆：“看來你比較喜歡這里，說說你的感覺！”師：老師聽出來了，你知道了“猶如”的意思，說一說！

　　（3）師：接下來我們就要到哪里了？生答。順勢出示第四自然段圖片。生自由說。重點理解“不夜城”。

　　（4）師：說起北京最古老的建筑就是故宮了。看誰能用自己的最美的感受讀出此時此刻故宮的美。老師給你配上音樂。

　　5、總結：

　　確實，北京的夜晚是多么明亮、多么的輝煌。

　　于是，我抓住最后一段，升華情感。讓學生隨著老師的手勢，齊聲說：

　　夜晚的長安街，多么，多么！

　　夜晚的環形路上，多么，多么( )!

　　夜晚的王府井、西單商業街，多么( ),( )!

　　夜晚的故宮,多么( ),多么！

　　夜晚的，多么，多么！

　　5、補充延伸：

　　如今的北京經過了2008年奧運會后，夜晚變得更明亮輝煌，更美麗多姿！

　　出示：鳥巢夜景、水立方夜景等（《北京歡迎你》歌曲聲中）

　　三、自主作業，拓展延伸：

　　1、同學們，國家強盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想，此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人，你想對祖國說什么，又想對世界各地的朋友說些什么？

　　出示：我想對祖國說-------------------------。

　　我想對世界各地的朋友說---------------。

　　2、　有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

《北京亮起來了》教案 篇3

　　以教師為中心的傳統教學結構，嚴重地抑制了學生的個性發展，束縛了學生創新思維和實踐能力的培養。信息技術高速發展的今天，學生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學生的眼球。結合第三課時的特點，將本課的字、詞、句、篇的訓練整合到計算機中，使學生在操作計算機的同時，不僅得到操作計算機的訓練，而且通過寓教于樂的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。

　　靈感：

　　上學期，我講了《大熊貓出國》一課，將識字教學與計算機進行了整合，可是由于第一課時的教學特點，整堂課學生操作計算機的機會并不多，不能充分利用計算機，所以整合的意義并不大。本學期，我們年組進行一課多講的活動，我被安排在了第三課時教學，而第三課時的教學又需要大量的習題，對學生進行訓練，所以我想到了同計算機進行整合。通過游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。

　　課堂特色：

　　在低年級教學中，識字、有感情地讀文是重點。在本課的設計中，重點考慮了這方面，并且將識字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計算機操作中，將學生積極主動學習的興趣調動起來，不僅鍛煉了學生的動手操作能力，而且有效整合，大大提高了學習的效率。

　　創新設計：

　　(一)、激qing導入，再游北京。

　　導語：

　　上節課，我們與張老師和王老師一同游覽了北京，親近了北京，這節課，閔老師領著大家再去北京沖沖浪，你們說，好嗎?

　　1、 出示：《我愛北京天an門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現。

　　思考：你有什么感受，想說一說嗎?

　　2、激qing頌讀課文

　　北京真是太美了，讓我們帶著對北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。

　　(二)、闖關游戲，鞏固生詞。

　　過渡語：大家讀得非常好，獎勵看幾幅圖片。(出示課文中的插圖)

　　(點擊這幾幅圖，有了變化)

　　(1) 提問：為什么這些漂亮的燈不亮了?

　　(2) 提出要求：只有順利闖關，才能使這些燈亮起來。

　　(進入字、詞訓練的闖關游戲中)

　　(三)、記憶片段，再賞北京。

　　過渡語：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來的。現在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。

　　1、 播放北京夜景的錄像。

　　2、 思考：看到這些美麗的景色，你最想說什么?

　　3、 與我們同去的游客們也表達了自己的想法，一起來聽一聽。

　　4、 點擊游客們的圖像，通過課件發出聲音，讓學生聽一聽游客們對北京的贊美。

　　5、引導學生發現，這些游客說的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補充，才能使他們說的每一句話完整。

　　(進入句子的訓練，學生操作完成練習。)

　　6、朗讀要求：最喜歡誰說的話，你可以讀一讀。

　　7、開展小小朗讀競賽。規定時間，背誦自己喜歡的話。

　　(四)、你眼中的北京，展示自我。

　　過渡語：同學們一定在北京留下了自己的身影，誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。

　　1、學生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說。

　　長城集錦： 故宮及老北京一條街： 北京公園：

　　王府井商業街： 北京現代建筑： 嘉年華游戲：

　　(五)、背讀結合，頌揚北京。

　　同學們，北京是我國的首都，是我們的政治(教學案例，試卷，課件，教案)、經濟、文化活動中心。北京亮起來了，不僅僅是指北京的燈亮起來了，更重要的是指，祖國強大了、繁榮昌盛了，2008年奧運會還要在我們的首都北京召開，你們高興嗎?就讓我們帶著對祖國北京的熱愛，再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學，可以背著讀。

　　(六)、總結學習，提出要求。

　　今天，我們學習到這里，回家后，同學們還可以搜集關于北京的資料，做一期小報。

《北京亮起來了》教案 篇4

　　一、導入：

　　同學們，你們去過北京嗎？（去過：你能給我們介紹一下你去的那個地方嗎？）[沒有去過：那你們對北京知道多少呢？能來說說嗎？] 今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發吧。

　　二、初讀課文：

　　師：親愛的旅客們，我們已經到達了北京，北京是我國的首都，它有著悠久的歷史。現在是北京時間8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？下面，我們就走進北京，欣賞北京的夜景—《北京亮起來了》（板書課題）[點擊課件，出示夜景圖]看了這么多圖片，你有什么感受？你想自己細細地游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。注意老師提出的幾點要求。（點擊課件）聽請老師的要求了嗎？那好，開始吧。

　　三、字詞：

　　師；同學們讀書非常認真，老師很高興。現在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示第一張詞語的票（點擊課件的詞語）請輕聲讀讀這些“票”，以小組為單位，組長進行檢票。再出示第二張生字的票，組長檢票。全班齊讀一遍，兩張票都讀對了，才能加入我們的旅游團。

　　師：檢票完畢，要上車了。先找六位同學起來讀讀課文，其他同學想一想老師的這四輛車將去哪兒？（長安街、環形路、商業街、故宮）。給你5秒鐘想一想你想上哪輛車？想好了嗎？

　　咱們同學都將游覽不同的地方，一會你要起來給我們介紹一下，你游覽的地方是什么樣的？好嗎？（好，車輛啟動了，快去游覽你喜歡的地方吧。）

　　四、精讀課文，細細品味

　　第二段

　　1.師：你去了哪里？先給我們讀一讀吧。那里怎么樣？你在游覽長安街時，看到了什么？

　　2.愿意做個小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹嗎（可以指圖，邊介紹）。生介紹完，師：“川流不息”是什么意思？你能找別的詞換換嗎？“金碧輝煌”，“光彩奪目”是什么意思？

　　3.師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節的學生也運用這些詞語說話。）

　　第三段

　　1、師：那你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？

　　2.環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。“猶如”是什么意思？（好象）這是個什么句子？（比喻句）能找出把什么比作什么嗎？（把一座座立交橋比作了道道彩虹）你能用“猶如”來說一句話嗎？

　　3.除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈？到處都是燈，到處都有燈，真可謂是“燈的世界，光的海洋”。就像第一自然段所說的，找生起來讀第一自然段，這“燈的世界，光的海洋”說明燈怎么樣？（燈很多）對啊，燈多就顯得很亮，感覺真的是很美。[夜幕降臨是什么意思？找生說]

　　第四段

　　1.師：這位旅客，你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？你在游覽商業街時，看到了什么？其實，王府井和西單商業區就好象我們威海的華聯和百貨大樓一樣，在那里你是不是也看到了很多廣告和擺在櫥窗里要賣的東西。“煥然一新”的王府井和西單商業區，“煥然一新”是什么意思？那以前的王府井大街、西單大街又是怎樣？“比白天更美的‘不夜城’”，說明晚上的王府井和西單商業區更怎么樣？（美）“不夜城”什么意思？

　　王府井大街和西單商業街歷史悠久，它小而全，各種百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販都有。現在經過環境改造，撤消了這些小攤小店；安上了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著7xx年歷史的老街重喚青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。

　　第五小節

　　1.師：你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？你有什么問題想問嗎？

　　2.“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？（古老是說它的年代很久，年輕是指它現在被裝扮的與以前不一樣，變得漂亮和年輕）[點擊課件，播放圖片。在其中的一幅圖講倒映和倒影]北京這么美，那讓我們從內心帶著贊美的語氣一起來把最后一自然段齊讀一遍

　　五、總結全文

　　同學們，不知不覺中，我們度過了快樂的一節課，能告訴我你有什么收獲嗎？或者說你有什么感受呢？同學們說得真好，這節課就上到這里，下課。

《北京亮起來了》教案 篇5

　　教學目標：

　　1、會認“幕、臨”等15個字。能正確、端正地書寫“輝煌”兩字。

　　2、能準確、流利地朗讀課文。初步感受北京的美麗和繁華。

　　3、積累文中的好詞好句。

　　教學重點：　　認識、書寫本課的生字，

　　教學難點：　　理解并積累“華燈高照”、“金碧輝煌”等詞

　　教學過程：

　　一、導入

　　今天，老師給同學帶來兩條短語（出示卡片：燈的海洋光的世界）誰能站起來大聲讀？（個別讀、齊讀）讀了這兩個短語，你好象看到了什么？（生自由暢談）

　　同學們，就讓我們帶著這美好的感覺一起走進這燈的海洋，光的世界吧！

　　（播放北京夜景的課件）

　　二、初讀課文，自學生字

　　多美的夜景啊！如果想進一步感受的話，請打開課文12課好好讀一讀，如果遇上生字朋友就圈一圈，請教課文下面的小魚兒念準確，并劃出自己喜歡的詞語。

　　三、認識生字詞

　　1、說說你喜歡哪些詞語。誰能站起來，大聲地把你畫出來的詞語讀出來？

　　2、根據學生的回答，逐個出示詞語

　　華燈高照川流不息 燈光閃爍 金碧輝煌

　　光彩奪目煥然一新 絢麗多彩 五光十色

　　從天而降夜幕降臨 銀光閃閃

　　3、采用多種方式讀準詞語（開火車讀——齊讀），并根據詞語相機出示句子：

　　（1）  天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

　　（2）  煥然一新的王府井、西單商業街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

　　4、詞語和句子大家都過關了，那單字呢？（出示生字卡片）

　　誰愿意當小老師帶同學讀。

　　5、去掉拼音后，還能讀嗎？（開火車讀——齊讀）

　　6、看，老師把所有的生字都請到了大屏幕上去，讓同學們能更好地認識他們。快點跟同桌交流一下，怎樣記住他們吧。

　　7、指名說說記字方法，老師隨機板書總結

　　8、現在我們再一次大聲地叫叫這些生字的名字。（齊讀）

　　9、同學們有兩個生字朋友站出來，有話要跟我們說呢？快點安靜下來，聽聽他們要說些什么？

　　生字說話：二（4）班的小同學，你們真了不起，這么快就能準確地叫出我們的名字來。那能不能把我們兩個寫好呢？（1）快點觀察一下，看看要寫好我們要注意些什么？（2）請看看你們老師的范寫吧，也可以舉起手跟老師寫。（3）現在輪到你們了，拿起筆在田字格里認真地各寫一個吧。

　　三、輪讀課文

　　1、同學們的生字不但讀得好，還寫得很好。不知道你們有沒有信心把課文也讀好呢？快點選擇自己喜歡的自然段讀一讀，老師馬上要請你們站起來表演，讀給在座的老師聽。

　　2、xx同學的朗讀真美，尤其是描寫燈光的詞語讀得真好。我們一起跟她美美地讀一讀。（出示詞語：華燈高照　　川流不息  燈光閃爍  金碧輝煌   光彩奪目   從天而降）

　　3、xx同學讀得不是很好，這一段中有很多燈的名字——

　　（出示卡片）照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，他們之間是用頓號隔開的，要讀得快一些。（誰能站起來做示范，讀一讀這個句子。

　　“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。”

　　現在看一看圖畫，找一找哪個是照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。

　　4、指導讀完第四自然段后，說：這個自然段中也有3個很好的詞語，我們再一起來讀一讀

　　詞語：煥然一新    絢麗多彩    五光十色

　　5、理解“煥然一新”的意思：把老北京的圖片和現在的王府井、西單商業街的圖片對比理解。

　　四、鞏固練習

　　讓學生再次認讀這些詞語卡片，并讓學生選擇詞語填空

　　1、每當夜幕降臨，北京的燈真多啊！有（照明燈）、（草坪燈 ）、（噴泉燈 ）、（禮花燈 ）

　　2、每當夜幕降臨，北京的燈顏

　　3、每當夜幕降臨，北京的燈真亮啊！（金碧輝煌）（銀光閃閃）（光彩奪目）（燈光閃爍）

　　五、總結

　　夜晚的北京可真美！下節課我們再繼續去看看游游夜晚的北京城

《北京亮起來了》教案 篇6

　　學習目標：

　　1、認識“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字。

　　2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會用“猶如”說話。

　　3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，激發對首都北京的熱愛之情。

　　4、背誦自己喜歡的部分。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、賞圖引題，激發興趣。

　　1、板書（北京）：同學們，有關北京你知道些什么？

　　2、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。到了晚上，他更是變成了燈的海洋，光的世界。你們想去看一看嗎？現在讓我們一同欣賞北京的夜景。

　　3、配樂播放北京風光圖。

　　問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？(生談感受)

　　4、多美的景色啊!課文中把這美麗的景色寫得具體、生動，想讀一讀嗎？今天，我們就來學習這篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學生自由讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

　　2、通過剛才讀文，請說說現在你對北京夜景的感受。（鼓勵學生大膽說，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達完整、通順。）（目的，讓學生的感悟作交流）

　　3、同學們已經感受到“每當夜幕降臨，北京就亮起來了”。 誰愿意分小節來讀讀課文？（指名分自然段朗讀），要求其他同學邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。

　　4、句式練習（幻燈片出現句式）：

　　每當夜幕降臨，北京的（　）就亮起來了。

　　〔先自己說。然后指名說。再借用幻燈以電影放映的形式出現長安街、環形路、商業街、故宮等地的夜景照片，讓學生就坐在座位上大聲激動地喊出自己的發現：瞧，北京的（　）亮起來了！〕

　　5、此時此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？（學生討論，幻燈片隨機出現：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）

　　6、學生看課件練習有感情地朗讀這句話。

　　三、游戲識字

　　1、 玩大轉盤游戲，當指針指向一個字的時候，就大聲地把那個字念出來。

　　2、 互相交流發現的識字規律。

　　四、學習生字，練習書寫。

　　1、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個生字）你發現它們有什么共同點嗎？（左右結構，而且都是左窄右寬。）

　　2、在書寫時，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機范寫。（老師可以“學習伙伴"的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時的注意點等）

　　3、學生練習寫生字。（教師提醒注意寫字姿勢，每個字必須寫一遍，自己認為難寫的字可多寫幾遍）

　　4、同桌交流，給寫得好的字打上星號。

　　第二課時

　　一、 復習鞏固。

　　玩找朋友的游戲，每個學生分到一張字卡，找到可以組成詞語的另外三張字卡，并按順序排列。

　　二、 精讀品味。

　　（一）學習第二自然段。

　　1、 同學們，讓我們再一次近距離地走進北京的街頭。我們漫步在長安街上，靜靜地看，細細地賞。請大家讀第二自然段。

　　2、 學生自由讀第二自然段

　　3、 你們愿意用學到的方法，自己來學習課文嗎？老師請合作組的小朋友一起學習，看看那個學習組學到的知識最多。

　　4、 出示合作學習內容、要求：

　　（1） 哪些詞語看出長安街亮來了？

　　（2） 什么叫“華燈高照”？小區里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？可與圖上的燈對照比較，從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。

　　（3） 句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關情景的圖片，從而理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）

　　（4） 說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來形容？

　　（5） 請你為這幅畫配上畫外音。

　　5、學生按要求開展小組合作學習。

　　6、以學習小組為單位，反饋交流。

　　（二）學習第三自然段。

　　⑴理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

　　⑵除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝點北京？

　　⑶說話訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　照明燈猶如

　　草坪燈猶如

　　噴泉燈猶如

　　禮花燈猶如

　　（　　）猶如（　　）

　　（三）學習第四自然段。

　　⑴王府井大街、西單大街上等是怎樣的？師根據學生回答板書：明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華

　　⑵我們現在看到的商業街繁華、熱鬧，以前的王府井大街、西單大街可不是這樣，你們想知道嗎？

　　（3）老師簡單介紹，體會煥然一新。

　　王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史，距今已經有700多年。那里有各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，零散、雜亂，外人不可能輕易搞明白。

　　現在經過環境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。聚集了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重換青春，使每天50萬人匯集到這里，使之成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。

　　（4）杭州近幾年，哪些地方也煥然一新了？

　　（四）學習第五自然段。

　　⑴.讀讀想想：“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　　三、整體回顧，點明中心。

　　1、看到了這一幅幅如此美麗的場景，你想說什么？

　　四、積累運用。

　　1、我們的家鄉杭州也很美，晚上出去欣賞過夜景嗎？

　　2、你能用上課文中的詞語來介紹一下嗎？（可配上圖片）

《北京亮起來了》教案 篇7

　　一.設計理念：

　　新《課標》強調語文學習以讀為主，并指出“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本文設計力求體現這一點，主要表現在：

　　1.關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發展學生個性化語言。

　　2.以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。

　　3.恰當地運用“自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內容和學習伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創建和諧、民主的教學氛圍。

　　二.學習目標：

　　1.認識15個生字，會寫12個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3.感受首都北京的美麗和巨大變化，激發學生對北京的熱愛之情。

　　三.學習重難點：

　　1.識字、寫字。

　　2.感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。

　　四.學習準備：

　　圖片投影、生字、詞卡片，課前請學生搜集有關北京的資料。

　　五.學習時間：二課時

　　六.學習流程：

　　第一課時

　　一.談話導入

　　1.師：同學們，你們對北京認識多少呢？能來說說嗎？（學生自由談論）

　　2.引導學生回顧二年級上冊中《北京》，背誦有關句、段。

　　3.師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游，看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發吧。

　　二.創設情景，整體感知。

　　1.（模擬飛機起飛聲）師：親愛的旅客們，我們已經到達北京。北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現代于一體的城市。它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊，也有著濃郁的現代氣息。現在是北京時間8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

　　2.播放課文錄音，并出示相應圖片。

　　3.師：想進一步細細游覽嗎？請打開書本，自己讀一讀。

　　4.說說“游覽“后的感受。（北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌……）

　　5.師：現在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方，但首先得買票。（師出示票，票上寫有生字、詞語。讀出所有票上字詞，然后自行選一張方可乘上車。以小組為單位，組長進行檢票。）

　　票1——“夜幕降臨”“金碧輝煌”“燈光閃爍”“光彩奪目”“絢麗多彩”“煥然一新”“繁榮昌盛”“幢幢高樓”“從天而降”“銀光閃閃”“華燈高照”

　　票2——“偉大”“猶如”“裝扮”“霓虹燈”“輪廓”

　　6.師：檢票完畢，上車了。請再讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（再次讀課文）

　　7.確定車的駛向（長安街、環形路、商業街、故宮）

　　8，自行選擇，上車（學生讀自己喜歡的小節2、3、4、5）。

　　三.導學第2節。

　　1.圖文結合，讀讀談談，一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？（指名回答，相機板書：長安街、天an門城樓、廣場四周的夜景）

　　2.多美的夜景呀！請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解。

　　3.全班交流，達成共識。

　　重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如理解“華燈高照”時先引導學生從圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫“華燈”，它們居高臨下地照射著地面就叫“高照”。

　　4.做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

　　5.你了解長安街了嗎？指導朗讀。

　　四.鞏固字詞。

　　說說怎樣記住這些生字。（引導學生根據自己的方法認記生字。如加偏旁：爍、輝、煌、幢、府。換偏旁：猶、煥、扮。根據字形編兒歌：幾幢房子一個頂——宮，每天要寫反文旁絞絲旁真繁瑣——繁……）

　　五.書寫指導。

　　1.左右結構的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

　　2.上下結構的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

　　3.半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。

　　六.課外延伸

　　根據生字編寫短文，供學生課外閱讀。

　　夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項鏈，它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動。北京正煥發著青春，展現著活力，北京將揭開新的輝煌的一幕。

　　第二課時

　　一.復習導入。

　　1.認讀詞語。

　　2.“導游”介紹長安街。

　　二.創設情景，自讀、自學、自悟。

　　（一）學習第3、4、5、節。

　　1.在黑板上貼剩下的景點牌：“環形路；王府井、西單商業街；故宮”。

　　2.合作學習，探究新知。

　　出示學習提示：（1）按自己喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。

　　（2）自由朗讀學習內容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪里？

　　（3）和伙伴交流學習體會。

　　（4）美美地讀一讀選擇的內容。

　　3.全班交流達成共識。（師相機點撥突破難點）

　　a)觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。

　　b)結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

　　c)補充資料：以往的王府井大街和西單商業街，體會北京的新變化，感悟“煥然一新”

　　d)結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……銀光閃閃，十分動人。”以讀代講。

　　e)“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　　f)  指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀。

　　g)選一處景向他人介紹。

　　（二）激qing朗讀最后一段。

　　三.總結全文

　　師：北京是一本厚厚的線裝本，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館、胡同、四合院。

　　北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。

　　古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。

　　啊！夜晚的北京多么明亮，多么輝煌！再見了，古老的北京。再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠屹立在世界的東方。

　　讓我們一起深情地朗讀課文。

　　四.拓展思維，強化感受。

　　1.小朋友們，國家強盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想，此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人，你想對祖國說什么，又想對世界各地的朋友說些什么？

　　出示：我想對祖國說

　　我想對世界各地的朋友說      

　　2. 齊唱歌曲《我愛北京天an門》。

　　五.作業設計：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　六.實踐活動。

　　讀讀“我知道”的內容。

　　收集資料，當小導游，介紹北京新變化。

《北京亮起來了》教案 篇8

　　●〇學習目標

　　①會認“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字。

　　②有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　③通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發對首都北京的熱愛之情。

　　a案

　　課前準備

　　①課件、生字詞卡片。

　　②學生收集有關北京或當地的資料、圖片。

　　第一課時

　　啟發談話，出示課題

　　①上學期，我們曾走近過北京，還記得那一課嗎？

　　（學生能說就說，老師概括描述《北京》一課的內容）

　　②課前老師叫小朋友們收集了有關北京景點的資料、圖片，誰來給大家展示展示，介紹介紹？

　　（學生上臺展示圖片，并作簡要介紹。）

　　③白天的北京很美，夜晚的北京更美！讓我們一塊兒看看北京的夜景吧！

　　（出示課件：北京夜景）看，夜晚的北京多美呀！

　　板書課題：北京亮起來了

　　初讀課文

　　①自由輕聲朗讀課文。借助拼音把生字的字音讀準，詞語讀連貫，句子讀能順，有困難的地方多讀幾遍。

　　②在小組內認讀生字詞。

　　③用不帶拼音的生字卡片和詞語卡片檢查認讀生字的情況。

　　④根據學生的意愿分段抽讀課文，學生互相評議讀得是否正確。（老師隨機指導）

　　精讀課文，理解課文

　　①學生再次自由朗讀課文，選出自己最喜歡的段落，細細地讀一讀，想想讀后了解到些什么。②根據學生的學習選擇，引導讀懂課文。把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽（老師隨機出示相應段落的課件），并說說從這段中讀懂了什么？（老師隨機出示相關圖片的課件）在學習過程中重點體會和理解以下詞句：

　　a.夜幕降臨 b.燈的海洋，光的世界（通過讀課文和觀看課件來感受）c.華燈高照 d.像銀河從天而降（感受動態美）e.金碧輝煌 f.一座座立交橋猶如道道彩虹（感受立體美）g.照明燈、草坪燈、噴燈、禮花燈（體會燈的種類多，感受靜態美）h.煥然一新 i.古老的故宮變得年輕了（體會北京的變化）

　　③每段的理解結束后，讓學生再次品讀課文。

　　背誦課文

　　①小朋友們讀得真好啊！從你們的朗讀中，老師感悟到夜晚的北京實在是美！老師也喜歡夜晚的北京，還把這篇課文背下來了。小朋友們想聽一聽嗎？（出示有關北京夜景的課件，老師配樂背誦課文）

　　②你能把你喜歡的部分背一背嗎？

　　③自由練習背誦。

　　④誰愿意來背一背？老師也給他配上音樂和畫面。

　　學生展示背誦情況。

　　第二課時

　　復習導入

　　①課件出示帶有生字的詞語（生字用紅色突出），學生認讀詞語。

　　②你能選擇其中的詞語練習說話嗎？

　　學習生字，記憶字形，指導書寫

　　小朋友們真能干，這么多生字詞都會認了，那大家能把這些生字娃娃牢牢地記在腦子里嗎？

　　①用自己巧妙的方法識記生字。

　　②交流識記情況。

　　a.說說自己是怎樣記住哪個生字的。

　　b.提出自己不會記的字，小組內互動識字。

　　③練習書寫。

　　a.讀讀要寫的字。

　　b.仔細觀察字形，注意偏旁、部件的占格位置。

　　c.提醒哪些字容易寫錯。老師隨機指導并范寫。如：

　　輝：左邊“光”的最后一筆是“豎提”。

　　奪：上邊的撇捺要甩開，蓋住下邊的“寸”字。

　　宮：上邊是“宀”，下邊兩個“口”的大小不一（上小下大）。

　　④學生練習書寫，老師巡視指導。

　　⑤學生上臺展示自己寫得最漂亮的字，說說自己是怎樣寫好的。師生共同評價。

　　拓展活動

　　①我們把生字娃娃都記住了，上節課學的課文還記得嗎？（自讀課文）誰愿意把自己喜歡的段落背給大家聽？

　　（學生背誦課文）

　　②近幾年來北京確實發生了巨大的變化，看到北京變美、變新了，你想說什么？

　　③是啊，從北京的變化中，我們可以感受到祖國大地發生了翻天覆地的變化。我們的家鄉不是也在變化嗎？誰能通過你收集到的資料談談家鄉的變化？（學生交流、展示課前收集到的有關家鄉變化的圖片）

　　④建議家長帶學生出去走走，感受家鄉、祖國的變化。

　　完成課后練習，閱讀“我知道”

　　①同桌互讀互聽“讀讀記記”中的詞語。

　　②同桌互讀“我知道”的內容。讀后說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

　　作業

　　把自己喜歡的部分背給家長或小伙伴聽。

　　b案

　　課前準備

　　①學生課前讀幾遍課文，自學生字。

　　②老師準備識字教具和音樂。

　　第一課時

　　我知道（課前延伸，自主搜集有關本課的資料）

　　①學習交流有關北京的資料，并讀一讀課后“我知道”。

　　②請去過北京的同學談談對北京的印象。

　　③板書課題：北京亮起來了。

　　我會學（借助拼音，合作學習本課生字）

　　①自讀課文，注意讀準生字。自己覺得難讀的句子，作個記號。

　　②多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽同伴是怎么讀的。

　　③在小組內展示自己已經認識的生字，并讀給學習伙伴聽。

　　④交流：在小組內說說自己的識字方法，并選擇好的方法向全班推薦。

　　⑤“摘果子”游戲：讓同學摘果子，如果大家都認識并能讀準，蘋果樹上的果子就掉下來，其余留在樹上，并提示學生在讀課文時進一步學習這些字。

　　我會寫（重視寫字，體現寫字的趣味性）

　　①觀察要求會寫的字，注意發現規律。（如果后兩行是左右結構的字，除“雄”以外，其他五個字都是左窄右寬的字；“爍”“煌”都有火字旁；“束”“單”中間的豎要寫在豎中線上）②分類指導：上下結構、左右結構、半包圍結構。

　　③老師有重點地示范書寫，學生練習書寫。

　　我會讀

　　寫完生字之后，學生自己小聲讀課文，熟悉課文內容，練習把課文讀正確，讀流利。

　　第二課時

　　我會記

　　同桌互相聽寫要求會寫的8個字及2個詞并作匯報。

　　我會讀

　　①學生自由讀課文，畫出自己喜歡的詞語。把自己畫出的詞語讀給同桌聽。

　　②合作讀書，互相學習。

　　你讀好課文了嗎？想讀給別人聽嗎？如果你覺得自己沒讀好。再練一練，想得到別人的幫助，那就兩個人讀一讀，聽一聽。

　　③啟發學生思考：夜晚整個北京城變成了什么？（讀課文中的有關句子，老師板書詞語）

　　④再思考：課文中寫了哪里的什么燈？是怎樣寫的？（圖文結合，找出有關句子讀一讀，讀出感受。對照圖畫看一看，體會燈光美）

　　⑤引導學生讀書，結合你的感受理解詞句，進而讀懂課文。

　　重點體會、記憶這些詞語：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、銀光閃閃、絢麗多彩、從天而降、煥然一新。

　　我會講

　　圍繞“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界”這句話，以小導游的身份向游客介紹夜晚的北京城。

　　我會想，我會畫（作任選一題）

　　①自己設計一種燈，使北京城的夜景更美。

　　②為自己的家鄉設計漂亮的燈。

　　③為自己設計的燈配上廣告詞。

《北京亮起來了》教案 篇9

　　【設計理念】

　　以讀為主，集中識字，力求營造自主、探索的學習氛圍，誘發學生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發學生對北京的向往和熱愛之情。引導小學生喚起自身的體驗，把課內語文實踐獲得的知識、方法、經驗遷移運用到課外語文實踐中。

　　【教學目標】

　　1.知識與能力目標

　　①學會本課“束、煌”等12個生字，認識“爍、輝、煌”等15個生字。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。

　　2.過程與方法目標

　　①通過各種形式的讀，在文本中識字，以自主識字的方法識字，寫好生字。

　　②在充分朗讀課文中感受北京夜晚的美麗。

　　3.情感態度價值觀目標

　　培養閱讀興趣，激發學生喜歡學習漢字，主動學習漢字的愿望，寫好生字的習慣。

　　【教學重、難點】

　　識字寫字是閱讀和寫作的基礎，培養朗讀能力是二年級閱讀教學的重點任務，再結合孩子說普通話的特點，閱讀的習慣，我確定本節課的教學重、難點是認識15個生字，學會12生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。

　　【課前準備】

　　把書上的插圖、課文中的重點詞句以及相關的內容做成課件。

　　【教學時間】

　　本課的課時安排預設2課時完成，第一課時是初讀課文，讀準字音，讀通句子，認識15個生字，學會12個生字。第二課時是指導學生指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運用喜歡的詞句。抓住重點詞句來感受北京燈光迷人的夜景。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1.師：小朋友們，還記得咱們上學期學過的《北京》這篇課文嗎？這篇課文讓我們充分感受到北京白天的美麗景色，那么北京的夜晚又是什么樣子呢？這節課我們就來學習12課《北京亮起來了》。（板書課題）

　　2.出示課題，指名讀，齊讀課題。

　　3.播放課件“不夜城──北京”。讓學生欣賞北京的夜景，說說自己的感受。

　　［設計意圖］讓學生觀看光與色彩為一體的有關北京夜景的課件，為學生提供生動、逼真的教學情境和豐富多彩的教學資源，促使學生很快地進入到課文的情境中來，產生強烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內容。

　　二、初讀感知

　　1.學生自讀課文，讀準字音，讀順句子。不認識的字立刻請教拼音姐姐。

　　讀完課文后，再把生字詞練習讀一讀。

　　［設計意圖］語文教學應該以讀為本，引導學生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導學生側重于讀準生字字音，整體感知語言。

　　2.出示帶拼音字，學生自由讀。（出示課件）

　　mù lín shu hu īhuáng duó zhuàng xióng

　　幕臨 爍輝 煌 奪 幢 雄

　　wěi huàn fǔ xuàn fán bàn gōng

　　偉 煥府 絢 繁扮 宮

　　3.指名說說哪些字寶寶的讀音要特別注意。（點擊課件變色）

　　4.生自讀、指名讀、開火車讀、組內輪讀，其余同學認真聽讀，給予糾正。

　　［設計意圖］通過伙伴合作學習法學習生字，符合低年級學生的認知規律和心理特點，有效地組織了教學活動，調動了學生的學習積極性。

　　5.這些生字寶寶搖身一遍，把拼音帽摘掉了，還能讀出它們嗎？

　　幕 臨 爍 輝煌 奪 幢 偉 煥 府 絢 繁 扮 宮 （出示課件）

　　（指生領讀、同桌互讀）

　　6.這些生字你會用什么好辦法記住它呢？（指生說）

　　7.生字寶寶交了許多詞語朋友你能準確地叫出它們的名字嗎?（出示課件）

　　雄偉 猶如 繁華 打扮 故宮 一幢幢 王府井

　　夜幕 降臨 燈光 閃爍 金碧輝煌 光彩奪目 煥然一新 絢麗多彩

　　（生自讀、指名讀、齊讀）

　　8.摘星星游戲鞏固生字。（自讀、開火車讀、領讀、組內檢查讀）

　　9.這些調皮的生字寶寶又逃到課文中了，小朋友還能認出它們嗎？

　　10.指生讀課文，其他小朋友邊聽邊思考：課文主要寫了北京哪些地方亮起來了？

　　學生匯報交流，師相機板書。

　　三、指導書寫

　　1.學生看生字表自由讀會寫的字寶寶，看誰的眼睛最亮。

　　2.引導學生觀察本課所寫生字的特點。六個左右結構，他們有的是左窄右寬，左右勻稱，上下結構、半包圍結構、獨體字各占兩個

　　3.有重點地進行指導：如“光”字，在“輝”中它的豎彎鉤變成豎提。

　　4.重點指導書寫“雄、輝、煌”要求學生注意這三個字間架結構。

　　5.學生認真對照田字格臨摹兩個，老師巡視，根據學生情況個別指導。

　　四、［設計意圖］

　　通過讓學生發現相同結構字的特點，如，“輝”是左窄右寬，“雄”是左右勻稱）不同的字間架結構也不同，這樣既培養了學生的觀察能力，也讓學生在潛移默化中養成學習的好習慣。

　　五、再讀課文

　　我們一起把字寶寶送回家，學生齊讀課文。

　　六、布置作業

　　1.課后查一查有關資料，看看北京還有哪些好地方值得我們去看一看。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【板書設計】

　　12北京亮起來了

　　長安街 廣場 四周

　　天安門城樓 街道上

　　西單 商業街 王府井 故宮

　　【教學反思】

　　《北京亮起來了》第一課時教學主要是學習生字，把課文讀通讀順，了解課文主要寫了北京哪些地方亮起來了？針對這一課時，我上完課后，對自己進行了反思，歸結為以下幾點：

　　一、根據孩子的年齡特點,以趣為先導

　　學習興趣是學生積極思考主動參入的前提，為了激發學生的學習興趣，我用談話的方式：“小朋友們，還記得咱們上學期學過的《北京》這篇課文嗎？這篇課文讓我們充分感受到北京白天的美麗景色，那么北京的夜晚又是什么樣子呢？”順勢引出這節課要學的內容，隨后讓學生觀看光與色彩為一體的有關北京夜景的課件，為學生提供生動、逼真的教學情境和豐富多彩的教學資源，促使學生很快地進入到課文的情境中來，產生強烈的閱讀欲望。

　　二、生字教學，重點突出，環環相扣

　　1.生字的讀音，重點抓住前鼻音“臨、”繁、扮”，翹舌音“爍、幢”，撮口音“絢”，后鼻音“宮、幢、煌、雄”采用個別讀、比賽讀、抽讀等形式讓學生加深記憶。

　　2.生字的字形記憶,先讓學生自己想辦法記,再跟同桌互相說說,然后全班交流,學生的記字方法多種多樣,也十分巧妙,最后用摘星星游戲鞏固生字,學生很喜歡。

　　3.字不離詞，學生學會生字后帶上詞反復地讀，在讀中理解，我利用看圖片著重幫學生理解“夜幕降臨燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目煥然一新絢麗多彩”的意思，學生一看一就一目了然。

　　4.詞不離句，出示帶有生字寶寶的句子，讓學生自由讀，再指名讀，最后齊讀，學生也就讀通讀順了。

　　5.句不離篇，句子會了最后再讀課文也就水到渠成了。

　　三、媒體運用恰到好處，激活課堂氛圍

　　在每個環節，能比較恰當自如地運用多媒體課件，充分發揮它的作用，尤其是生字的游戲鞏固，能讓學生學習熱情高漲，課堂氛圍濃烈，學生學得快樂，教師教得輕松，達到了預期的教學效果。

　　四、寫字教學方法到位，扎實有效

　　先出示要寫的生字，讓孩子觀察字的特點，如間架結構、大小等，再引導說出關鍵筆畫，然后重點指導寫好“雄、輝、煌”這三個字，最后點評交流。這樣的訓練扎實有效，既培養了學生的觀察能力，也讓學生在潛移默化中養成認真認真寫好字的好習慣。

《北京亮起來了》教案 篇10

　　【教學目標】

　　1、認識15個生字，會寫12個字。

　　2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，進一步激發熱愛祖國首都的意識和感情。

　　【教學重點】

　　1、學習生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　朗讀課文，了解課文內容。結合課文插圖，聯系生活實際，激發學生熱愛北京的思想感情。

　　【教學過程】

　　一、引入

　　上學期我們學習了一篇課文《北京》，誰能背一背你喜歡的部分？這篇課文描寫了美景是一座美麗的城市。

　　夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。

　　教師板書課題：《北京亮起來了》。

　　二、識記生字

　　1、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開展相互間的學習：

　　⑴打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

　　⑵兩個人讀一讀畫的新詞。

　　3、教師檢查學生自學情況：

　　⑴教師出示生字幻燈片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發現問題，培養聽的能力）

　　⑵看電腦畫面，讀詞語：

　　學生自己練習讀，如果有問題及時請教。

　　指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

　　三、指導寫字

　　1、讓學生打開語文書，觀察每個生字的占格情況。讓學生說說這些字的占格情況。

　　2、在書中練習描寫：

　　師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。

　　重點指導：爍、輝、雄。

　　3、進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

　　四、初讀課文，初步了解課文內容

　　1、自由讀課文，標出自然段序號，訂正自然段。

　　2、指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。

　　五、作業

　　1、完成生字。

　　2、讀課文。

《北京亮起來了》教案 篇11

　　一、設計意圖：

　　課文用生動的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景，作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數家珍似的把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句也像那華美的燈飾一樣，使課文亮起來了。它是小學生了解我國首都，學習語言，練習感情朗讀的好教材。“課堂上沒有書聲是語文教學的悲哀，課堂上只有書聲則是語文教學的倒退。”在教學中，充分利用了插圖、課件，使學生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。采用多種形式的“讀”，在“讀”中領悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優美的語言。

　　二、學習目標：

　　1、會認15個生字，會寫12個字。

　　2、結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、增強對首都北京的熱愛之情。

　　三、學習重點：識字和有感情地朗讀課文。

　　四、課前準備：生字卡片，詞語卡片。課件。課文朗讀錄音帶，有關反映北京的圖片。

　　五、教學流程：

　　第一課時

　　（一）回憶《北京》

　　1、啟發談話。

　　還記得上學期學習的《北京》嗎？說說你印象中的北京是怎樣的？（指名說）

　　2、歸結，激疑。

　　是啊，北京是我國的首都，她繁華熱鬧，風景優美，有許多揚名中外的名勝古跡。那你見識過晚上的北京嗎？（板書課題）

　　3、課件激趣。

　　播放北京風光的課件：看完后你有什么感受？（學生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里竟然很亮，竟然有一種別具風味的美!

　　出示朗讀課文第一自然段、最后一段。

　　整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。

　　夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！

　　4、學寫生字：輝煌

　　（1）學生觀察這兩個字的位置和結構：“輝”字“光”的寫法變化。

　　“煌”左邊的火字旁捺變為點。

　　（2）在學生練習書寫，教師巡視指導。

　　（二）初讀感知

　　1、讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）

　　2、畫（畫出生字，想辦法記住它們）

　　3、想（讀懂了什么？還有什么不懂？）

　　（三）學習生字

　　1、引導學生用適合自己的方法認記生字。

　　加偏旁、換偏旁、根據字形編兒歌、根據生字編寫小短文。

　　例：（1）拆合法識字：爍、輝、奪、扮、幢、府

　　（2）換偏旁：優—猶、換—煥

　　（3）相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥

　　2、把詞語寫在“車票”上，讀對了獎勵一張車票。

　　夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、

　　幢幢高樓、高大雄偉、煥然一新、絢麗多彩、

　　裝扮、 繁華、  猶如、  故宮、 王府井

　　（四）再讀課文

　　1、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點？

　　2、回顧課始朗讀的首尾兩段話，你發現了嗎？這兩句其實就是課文的重點句，總起句，總結句。（了解）

　　（五）書寫生字

　　1、學生觀察字的位置和結構，

　　2、在學生練習書寫的基礎上，根據寫字實際教師重點指導：

　　1）、“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆。

　　2）、“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當向上。

　　3、學生再寫，教師在寫得好的字上貼星星標志。

　　第二課時

　　（一）談話導入，整體回顧。

　　1.小游客們，昨天老師和大家一起初步游覽了夜晚的北京城，它給你留下了怎樣的印象？

　　2.學生自由發言。

　　3.師隨機出示文中的始末兩句，齊讀。

　　（整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。）

　　（夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌。）

　　（二）創設情景，自主讀文。

　　1.今天，我們再一起細細地去游覽一番，好不好？老師為大家準備了四輛大巴士，這四輛巴士將帶大家去四個不同的地方，（邊點擊，邊引學生說：長安街、環形路、商業街、故宮）。

　　2.當然，乘車得先買票。師出示票（詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、高大雄偉、幢幢高樓、）

　　請輕聲讀讀這些“票”，再自行購買一張。以小組為單位，組長進行檢票，讀對了，才能乘車去游玩。

　　3.師：檢票完畢，要上車了。你喜歡上哪兒呢？自行選擇，上車。

　　（學生讀自己喜歡的小節2.3.4.5）。

　　（三）精讀課文，細細品味（根據學生情況確定游玩的先后順序）

　　第二小節

　　1.圖文結合，讀讀談談第二小節，你在游覽長安街時，看到了什么？

　　2.師：根據學生回答，隨機出示圖配詞：

　　華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。

　　適時引導理解：為什么說長安街像銀河從天而降？（銀河上有許多星星，而長安街上因為有川流不息的汽車，車前車后的燈光就像那閃閃的星星，它們給我們的感覺是多么想像。）

　　廣場四周的高大建筑物有哪些呢？（天安門城樓、人民大會堂、革命歷史博物館、革命軍事博物館、毛主席紀念堂……）它們在燈光的映襯下，顯得怎么樣？（請學生談談給自我的印象）

　　3.指導感情朗讀這段話。（莊嚴、肅穆）

　　4.做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

　　5.師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節的學生也運用這些詞語說話。）

　　第三小節

　　1.讀文看圖，你看到了什么？（除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝點夜晚的北京？）

　　2.出示句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　你能為“猶如”換個詞語嗎？（好像、仿佛、宛如）

　　讀了這句話有什么不理解嗎？（生：立交橋怎么像彩虹呢？）

　　請學生結合圖片加以理解。

　　4.運用“猶如”。

　　看圖說話訓練：

　　噴泉燈猶如（                  ）。

　　禮花燈猶如（                  ）。

　　5、朗讀這段話。

　　第四小節

　　1.圖文結合，讀讀談談第四小節，你在游覽商業街時，看到了什么？

　　師：根據學生回答出示詞語。（煥然一新、明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

　　2.以前的王府井大街、西單大街又怎樣？

　　請學生介紹自己收集的有關資料，感悟“煥然一新”

　　附資料：

　　王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

　　現在經過環境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。

　　錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重喚青春，使每天50 萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。

　　……

　　3、讀出商業街的繁華、熱鬧。

　　第五小節

　　1.游玩故宮的小朋友，你們又想告訴小伙伴們什么美景呢？

　　2.看了故宮，你們有什么問題？

　　“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　　“故宮”里的燈光為什么是銀光閃閃的，而天安門城樓卻說是金碧輝煌？

　　3.帶著這種古老、柔和的感覺讀讀這段話。

　　（四）總結全文

　　師：北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。讓我們一起歡呼：

　　引生齊讀：（整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。）

　　（夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌。）

　　（五）背誦自己喜歡的段落

　　回到家后，你們愿意把夜晚的北京城介紹給爸爸媽媽聽嗎？就請你選擇自己印象最深的一個地方介紹介紹。現在快快準備吧。

　　學生自由選擇背誦。

　　匯報。

　　（六）延伸練習。

　　北京的夜晚迷人的地方還有很多，你們想去看看嗎？

　　課件演示：夜晚的長城   請同學們介紹一番。

　　再欣賞首都機場、中華世紀壇……

　　請學生選擇一個地方寫一寫夜晚的它。（幾句話）

　　交流。

　　（七）總結：今天的游玩就要結束了，讓我們一起跟美麗的北京道個別吧。

　　學生自由發言。

　　（出示引讀）再見了，古老的北京，再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠屹立在世界的東方。

　　（八）書寫生字：束 勾  單 奪（根據自己的情況確定字的書寫個數1——3個）

　　“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。

　　“單”下橫要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。

　　六、作業：

　　（一）想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號里。

　　一幢  一幢幢    一道  一道道  一束  一束束

　　（     ）  立交橋    （     ）   彩虹       （      ）  燈光

　　（     ）             （      ）              （       ）

　　（二）我來記一記

　　燈光輝煌   夜幕降臨    華燈高照     燈光閃爍

　　銀光閃閃   光彩奪目    絢麗多彩     煥然一新

　　從天而降   川流不息    五光十色     繁華

　　（三）我也來收集北京的圖片，并試著介紹介紹。

　　七、板書設計：

　　長安街    華燈高照

　　環形路上  彩燈極美

　　北京      商業街    煥然一新        明亮、輝煌

　　故宮      年輕動人

《北京亮起來了》教案 篇12

　　教學目的：

　　1、 會認15個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。

　　2、 通過各種形式的讀及用自己喜歡的方法讀記生字，在充分朗讀課文中感受北京夜晚的美麗。

　　3、 激發學生對首都北京的熱愛之情。

　　教學重點：

　　會認15個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。

　　教學難點：

　　認識15個生字，理解課文，感受到北京夜晚的美麗景色。

　　教學關鍵：

　　充分地朗讀課文，在讀中理解，在讀中感悟。

　　學情分析：

　　農村的孩子，很少有去過北京親眼目睹北京美麗的夜景的。學習本文時要充分運用課件向學生展示北京夜晚的美麗景色。

　　教具準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、 啟情導入

　　小朋友們，還記得咱們上學期學過的《北京》這篇課文嗎？這篇課文讓我們充分感受到北京白天的美麗景色，那么北京的夜晚又是什么樣子呢？這節課我們就來學習12課《北京亮起來了》。

　　二、 初讀感知

　　1、 自讀課文，讀準字音，讀順句子。讀完課文后，再把圈好的生字詞練習讀一讀。

　　2、 指生讀課文，其余同學認真聽讀，給予糾正。

　　3、 出示帶拼音詞語

　　mù lín shuò huī huáng duó zhuàng wěi huàn

　　夜幕降臨 閃爍 金碧輝 煌 光彩奪目 一幢 雄偉 煥然

　　fǔ xuàn fán bàn gōng

　　一新 王府井 絢麗多彩 繁華 扮成 故宮

　　師：書中這些淘氣的生字寶寶跑到了黑板上了，還能認出它們嗎？ （指生自讀、領讀、開火車讀、組內輪讀）

　　4、 去掉拼音讀詞語。

　　師：這些生詞寶寶把拼音帽子摘掉了，還能叫出它們的名字嗎？（生自讀、領讀、翻浪花讀、同桌互讀）

　　5、 這些生詞寶寶搖身一遍，又變成了生字寶寶，還能讀出它們嗎？

　　6、 出示生字：幕 臨 爍 輝 煌 奪 幢 偉 煥 府 絢 繁 扮 宮（指生領讀）

　　7、 師：你有什么好辦法記住這些生字嗎？（指生說）

　　8、 再讀生字。（自讀、開火車領讀、組內檢查讀）

　　9、 師：這些調皮的生字寶寶又逃到課文中了，小朋友還能認出它們嗎？

　　指生讀課文，其他小朋友邊聽邊思考：課文主要寫什么？

　　10、 師：聽讀了課文，你覺得課文主要寫什么？（指生說）

　　三、 再讀感知

　　1、 師：對呀，課文主要寫北京夜晚的景色非常美麗。那么從課文中的哪些語句能看出北京夜晚的景色很美呢？請小朋友再讀課文，讀讀畫畫。讀好了，畫好了，可以在小組內交流交流。

　　2、 指生匯報：從課文中的哪些語句能看出北京夜晚的景色很美呢？（生在匯報過程中，教師隨機進行朗讀指導。）

　　3、 自由讀文：北京的哪處景色最讓你陶醉，就有感情地讀一讀吧！

　　4、 展示讀：想把你喜歡的夜景讀給老師和同學聽聽嗎？

　　5、 師：學習了本文，你有什么感受呢？

　　6、 師：文中有很多好詞佳句，你都記住哪些了呢？

　　四、 練習總結

　　1、 想把你喜歡的部分背下來嗎？試試看吧！（自背、指背、組內背）

　　2、 總結：小朋友，白天的北京是美麗的，夜色中的北京更是動人的，你們喜歡我們的首都-北京嗎？

　　3、作業：除了課文中寫到的，北京還有很多好地方，課后查查有關資料，看看你還能找到哪些好地方。

《北京亮起來了》教案 篇13

　　學習目標：

　　1、認識“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字。

　　2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會用“猶如”說話。

　　3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　4、通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發對首都北京的熱愛之情。

　　教學準備：

　　1、相關課件，生字詞卡片。

　　2、學生收集有關北京或當地的資料、圖片。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、幻燈片出現二年級上冊中《北京》一課的有關圖片。

　　2、同學們，剛才欣賞的都是北京白天的風光圖，多么莊嚴雄偉。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫了一篇優美的文章來描寫北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過學習這篇課文一起走進這美麗的北京夜色。

　　二、讀通課文，會認生字。

　　1、嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來，借助下面的小魚來認讀。（要求教師注意在巡視過程當中隨機表揚良好的自學習慣。如：有的同學不僅把生字圈出來了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學習方式真棒。）

　　2、集體交流：請你說說，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？（要求教師隨機出現相應的生字卡片，并正音。）

　　3、讀準了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰愿意分小節來讀讀課文？（請6位同學。）其他同學當小老師點評。

　　4、進行朗讀評價的集體交流。（教師可相機引導學生從優點、缺點、努力方向等方面進行評價，并指導第四小節中長句的朗讀）

　　（點評：上述環節設計既關注學生個體學習差異、發揮學生學習的主體作用，又充分發揮教師的引導作用。如，要求學生從已有的學習水平出發進行”我來提醒”、”我來點評”等學習活動，而對于學生未能發現的難處，教師則以”學習伙伴”的身份加以點撥引導。）

　　三、整體感知，圖片激情。

　　1、通過剛才讀文，請說說現在你對北京的新感受。（鼓勵學生大膽說，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達完整、通順。）（目的，讓學生的感悟作交流）

　　（點評：此時，有的同學可能會與課前欣賞到的北京白天風光作對比，從而有了一種感受；有的同學可能與自己去過北京的親身經歷相聯系，從而有了另一種感受；還有的同學可能已經對文字有了感性的認識，從而又有了一種感受。閱讀是學生的個性化的行為，應該尊重學生獨特的情感體驗，引導他們在交流中獲得提高，享受快樂）

　　2、同學們已經感受到“每當夜幕降臨，北京就亮起來了”。現在請你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。

　　3、句式練習（幻燈片出現句式）：

　　每當夜幕降臨，北京的（ ）就亮起來了。

　　〔先自已說。然后指名說。再借用幻燈以電影放映的形式出現長安街、環形路、商業街、故宮等地的夜景照片，讓學生就坐在座位上大聲激動地喊出自己的發現：瞧，北京的（ ）亮起來了！〕

　　（點評：通過生動的課件去沖擊學生的視覺、激活學生的思維、調動學生的情感，讓學生處于積極主動的學習狀態，體現了現代信息技術對教學的服務。）

　　4、此時此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？（學生討論，幻燈片隨機出現：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）

　　5、通過練習有感情地朗讀這句話，一起走進美麗的北京夜色。

　　四、精讀第二小節，細細品味。

　　1、過渡語：呀，我們已經走進了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢？老師有個建議，黨的__大正在長安街上的人民大會堂召開，那兒正成為全世界關注的焦點，我們就先去長安街看看吧！

　　2、幻燈片出示“北京市區行政圖”，教師配以解說：

　　長安街原稱“十里長街”，現在改造后稱“百里長街”，瞧，它地處北京市區的中心，是首都北京的心臟。

　　3、找到課文中介紹長安街的小節（第二節），自己一句一句讀，一邊讀，一邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮來了？

　　4、集體交流（注意點：學生先找到哪句，幻燈片就先出現哪句句子，討論該句中的相關詞語，并練習有感情地誦讀）：

　　第一句：

　　（1）什么叫“華燈高照”？小區里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。

　　（2）句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關情景的圖片，從而理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把”長安街”比作“銀河”，讓我們覺得長安街真亮呀。

　　（3）指讀，齊讀。

　　第二句：

　　（1）說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來形容？

　　（2）一邊在腦海中想象，一邊讀。

　　第三句：

　　（1）（理解“彩燈勾畫”）平時你用什么工具畫畫？（用筆在白紙上畫）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。（PT）

　　（2）從彩燈勾畫的雄偉輪廓中，你能認出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？（幻燈出示相關圖片）

　　（3）請你為這幅畫配上畫外音（即練習有感情地朗讀）。

　　（點評：本文詞句很美，但二年級的學生以形象思維為主，僅僅依靠文本很難感受到長安街的美。教師通過圖片欣賞、聯系生活場景，運用想象、對比等方法，讓理性的文字變得感性，每一個優美的詞都變成了生動鮮活的畫面印在腦海中，再通過有感情的朗讀，加深了學生的理解和體驗，使學生享受到了審美的樂趣。）

　　五、角色體驗，積累詞句。

　　1、老師做導讀員，和同學們一起讀。

　　2、請你當小導游，把第二節當導游詞，帶我們去長安街看看夜景（配樂導游）。

　　3、練習背一背自己喜歡的句子。

　　4、（幻燈出現相關畫面）讓我們給自己喜歡的畫面配音。（即背誦自己喜歡句子）

　　5、今天這節課我們積累了描寫“亮”的詞語（幻燈片出示下列詞語）：

　　燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫

　　6、請你選擇描寫“亮”的詞語練習說說家鄉的夜景。先四人小組交流，再集體交流。

　　六、學習生字，練習書寫。

　　1、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個生字）你發現它們有什么共同點嗎？（左右結構，而且都是左窄右寬。）

　　2、在書寫時，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機范寫。（老師可以“學習伙伴"的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時的注意點等）

　　3、學生練習寫生字。（教師提醒注意“三個一”，每個字必須寫一遍，難寫的字要求多寫幾遍）

　　4、同桌交流，給寫的好的字打上星號。

　　七、課外拓展，走出課堂。

　　（幻燈片出示課外作業）

　　1、請收集關于北京的資料與同學交流。

　　2、星期六，請你與家人夜游寧波的中山路，說說“中山路亮起來了。”