《北京亮起來了》教案（精選21篇）

《北京亮起來了》教案 篇1

　　一、賞圖引題，激發興趣。

　　1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。

　　2、配樂播放北京風光圖。

　　問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？(生談感受)

　　3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)

　　(設計意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優美的情境，激發其學習的興趣，巧妙地引入新課。)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

　　2、配樂播放北京夜景圖片。

　　俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..

　　3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？(指名回答)

　　4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標自然段序號。

　　5、交流標自然段情況，認讀生字。

　　(設計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此基礎上談感受，為學文作了很好的鋪墊。)

　　三、圖文對照，讀中感悟。

　　(一)學習第一自然段。

　　1、請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)

　　2、指名讀本自然段，其余學生觀看相關夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”

　　3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

　　4、質疑。(理解“夜幕降臨”)

　　(二)導學第二自然段。

　　1、現在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？(指名回答，相機出示長安街、天an門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句子)

　　2、多美的夜景啊？請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。

　　3、全班交流，達成共識。

　　重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

　　4、指導朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)

　　(三)學習3—6自然段。

　　1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？

　　2、合作學習，探究新知。

　　出示學習提示：

　　(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。

　　(2)自由朗讀學習內容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？

　　(3)和伙伴交流學習體會。

　　(4)美美地讀一讀選擇的內容。

　　3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)

　　a、交流提示(2)

　　b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”

　　c、結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

　　d、結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人。”，以讀代講。

　　4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀

　　5、配樂齊讀3—5自然段

　　6、激qing朗讀最后一段

　　今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？(齊讀最后一段)

　　(設計意圖：由扶到放，引導學生自主選擇學習內容和學習伙伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。)

　　7、有感情地朗讀全文。

　　四、拓展思維、強化感受。

　　同學們，國家強盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想，此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人，你想對祖國說什么，又想對世界各地的朋友說些什么？

　　出示：我想對祖國說-------------------------

　　我想對世界各地的朋友說---------------

　　(設計意圖：讓學生說個性化語言，拓展思維、激發創新。)

　　五、齊唱歌曲，升華主題。

　　我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲<<我愛北京天an門>>。

　　(設計意圖：用歌聲激發學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向高潮。)

　　六、作業設計：

　　有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

《北京亮起來了》教案 篇2

　　學習目標：

　　1、認識“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字。

　　2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會用“猶如”說話。

　　3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，激發對首都北京的熱愛之情。

　　4、背誦自己喜歡的部分。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、賞圖引題，激發興趣。

　　1、板書（北京）：同學們，有關北京你知道些什么？

　　2、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。到了晚上，他更是變成了燈的海洋，光的世界。你們想去看一看嗎？現在讓我們一同欣賞北京的夜景。

　　3、配樂播放北京風光圖。

　　問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？(生談感受)

　　4、多美的景色啊!課文中把這美麗的景色寫得具體、生動，想讀一讀嗎？今天，我們就來學習這篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學生自由讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

　　2、通過剛才讀文，請說說現在你對北京夜景的感受。（鼓勵學生大膽說，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達完整、通順。）（目的，讓學生的感悟作交流）

　　3、同學們已經感受到“每當夜幕降臨，北京就亮起來了”。 誰愿意分小節來讀讀課文？（指名分自然段朗讀），要求其他同學邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。

　　4、句式練習（幻燈片出現句式）：

　　每當夜幕降臨，北京的（　）就亮起來了。

　　〔先自己說。然后指名說。再借用幻燈以電影放映的形式出現長安街、環形路、商業街、故宮等地的夜景照片，讓學生就坐在座位上大聲激動地喊出自己的發現：瞧，北京的（　）亮起來了！〕

　　5、此時此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？（學生討論，幻燈片隨機出現：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）

　　6、學生看課件練習有感情地朗讀這句話。

　　三、游戲識字

　　1、 玩大轉盤游戲，當指針指向一個字的時候，就大聲地把那個字念出來。

　　2、 互相交流發現的識字規律。

　　四、學習生字，練習書寫。

　　1、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個生字）你發現它們有什么共同點嗎？（左右結構，而且都是左窄右寬。）

　　2、在書寫時，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機范寫。（老師可以“學習伙伴"的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時的注意點等）

　　3、學生練習寫生字。（教師提醒注意寫字姿勢，每個字必須寫一遍，自己認為難寫的字可多寫幾遍）

　　4、同桌交流，給寫得好的字打上星號。

　　第二課時

　　一、 復習鞏固。

　　玩找朋友的游戲，每個學生分到一張字卡，找到可以組成詞語的另外三張字卡，并按順序排列。

　　二、 精讀品味。

　　（一）學習第二自然段。

　　1、 同學們，讓我們再一次近距離地走進北京的街頭。我們漫步在長安街上，靜靜地看，細細地賞。請大家讀第二自然段。

　　2、 學生自由讀第二自然段

　　3、 你們愿意用學到的方法，自己來學習課文嗎？老師請合作組的小朋友一起學習，看看那個學習組學到的知識最多。

　　4、 出示合作學習內容、要求：

　　（1） 哪些詞語看出長安街亮來了？

　　（2） 什么叫“華燈高照”？小區里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？可與圖上的燈對照比較，從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。

　　（3） 句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關情景的圖片，從而理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）

　　（4） 說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來形容？

　　（5） 請你為這幅畫配上畫外音。

　　5、學生按要求開展小組合作學習。

　　6、以學習小組為單位，反饋交流。

　　（二）學習第三自然段。

　　⑴理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

　　⑵除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝點北京？

　　⑶說話訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　照明燈猶如

　　草坪燈猶如

　　噴泉燈猶如

　　禮花燈猶如

　　（　　）猶如（　　）

　　（三）學習第四自然段。

　　⑴王府井大街、西單大街上等是怎樣的？師根據學生回答板書：明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華

　　⑵我們現在看到的商業街繁華、熱鬧，以前的王府井大街、西單大街可不是這樣，你們想知道嗎？

　　（3）老師簡單介紹，體會煥然一新。

　　王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史，距今已經有700多年。那里有各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，零散、雜亂，外人不可能輕易搞明白。

　　現在經過環境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。聚集了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重換青春，使每天50萬人匯集到這里，使之成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。

　　（4）杭州近幾年，哪些地方也煥然一新了？

　　（四）學習第五自然段。

　　⑴.讀讀想想：“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　　三、整體回顧，點明中心。

　　1、看到了這一幅幅如此美麗的場景，你想說什么？

　　四、積累運用。

　　1、我們的家鄉杭州也很美，晚上出去欣賞過夜景嗎？

　　2、你能用上課文中的詞語來介紹一下嗎？（可配上圖片）

《北京亮起來了》教案 篇3

　　一、設計意圖：

　　課文用生動的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景，作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數家珍似的把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句也像那華美的燈飾一樣，使課文亮起來了。它是小學生了解我國首都，學習語言，練習感情朗讀的好教材。“課堂上沒有書聲是語文教學的悲哀，課堂上只有書聲則是語文教學的倒退。”在教學中，充分利用了插圖、課件，使學生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。采用多種形式的“讀”，在“讀”中領悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優美的語言。

　　二、學習目標：

　　1、會認15個生字，會寫12個字。

　　2、結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、增強對首都北京的熱愛之情。

　　三、學習重點：識字和有感情地朗讀課文。

　　四、課前準備：生字卡片，詞語卡片。課件。課文朗讀錄音帶，有關反映北京的圖片。

　　五、教學流程：

　　第一課時

　　（一）回憶《北京》

　　1、啟發談話。

　　還記得上學期學習的《北京》嗎？說說你印象中的北京是怎樣的？（指名說）

　　2、歸結，激疑。

　　是啊，北京是我國的首都，她繁華熱鬧，風景優美，有許多揚名中外的名勝古跡。那你見識過晚上的北京嗎？（板書課題）

　　3、課件激趣。

　　播放北京風光的課件：看完后你有什么感受？（學生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里竟然很亮，竟然有一種別具風味的美!

　　出示朗讀課文第一自然段、最后一段。

　　整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。

　　夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！

　　4、學寫生字：輝煌

　　（1）學生觀察這兩個字的位置和結構：“輝”字“光”的寫法變化。

　　“煌”左邊的火字旁捺變為點。

　　（2）在學生練習書寫，教師巡視指導。

　　（二）初讀感知

　　1、讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）

　　2、畫（畫出生字，想辦法記住它們）

　　3、想（讀懂了什么？還有什么不懂？）

　　（三）學習生字

　　1、引導學生用適合自己的方法認記生字。

　　加偏旁、換偏旁、根據字形編兒歌、根據生字編寫小短文。

　　例：（1）拆合法識字：爍、輝、奪、扮、幢、府

　　（2）換偏旁：優—猶、換—煥

　　（3）相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥

　　2、把詞語寫在“車票”上，讀對了獎勵一張車票。

　　夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、

　　幢幢高樓、高大雄偉、煥然一新、絢麗多彩、

　　裝扮、 繁華、  猶如、  故宮、 王府井

　　（四）再讀課文

　　1、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點？

　　2、回顧課始朗讀的首尾兩段話，你發現了嗎？這兩句其實就是課文的重點句，總起句，總結句。（了解）

　　（五）書寫生字

　　1、學生觀察字的位置和結構，

　　2、在學生練習書寫的基礎上，根據寫字實際教師重點指導：

　　1）、“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆。

　　2）、“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當向上。

　　3、學生再寫，教師在寫得好的字上貼星星標志。

　　第二課時

　　（一）談話導入，整體回顧。

　　1.小游客們，昨天老師和大家一起初步游覽了夜晚的北京城，它給你留下了怎樣的印象？

　　2.學生自由發言。

　　3.師隨機出示文中的始末兩句，齊讀。

　　（整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。）

　　（夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌。）

　　（二）創設情景，自主讀文。

　　1.今天，我們再一起細細地去游覽一番，好不好？老師為大家準備了四輛大巴士，這四輛巴士將帶大家去四個不同的地方，（邊點擊，邊引學生說：長安街、環形路、商業街、故宮）。

　　2.當然，乘車得先買票。師出示票（詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、高大雄偉、幢幢高樓、）

　　請輕聲讀讀這些“票”，再自行購買一張。以小組為單位，組長進行檢票，讀對了，才能乘車去游玩。

　　3.師：檢票完畢，要上車了。你喜歡上哪兒呢？自行選擇，上車。

　　（學生讀自己喜歡的小節2.3.4.5）。

　　（三）精讀課文，細細品味（根據學生情況確定游玩的先后順序）

　　第二小節

　　1.圖文結合，讀讀談談第二小節，你在游覽長安街時，看到了什么？

　　2.師：根據學生回答，隨機出示圖配詞：

　　華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。

　　適時引導理解：為什么說長安街像銀河從天而降？（銀河上有許多星星，而長安街上因為有川流不息的汽車，車前車后的燈光就像那閃閃的星星，它們給我們的感覺是多么想像。）

　　廣場四周的高大建筑物有哪些呢？（天安門城樓、人民大會堂、革命歷史博物館、革命軍事博物館、毛主席紀念堂……）它們在燈光的映襯下，顯得怎么樣？（請學生談談給自我的印象）

　　3.指導感情朗讀這段話。（莊嚴、肅穆）

　　4.做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

　　5.師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節的學生也運用這些詞語說話。）

　　第三小節

　　1.讀文看圖，你看到了什么？（除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝點夜晚的北京？）

　　2.出示句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　你能為“猶如”換個詞語嗎？（好像、仿佛、宛如）

　　讀了這句話有什么不理解嗎？（生：立交橋怎么像彩虹呢？）

　　請學生結合圖片加以理解。

　　4.運用“猶如”。

　　看圖說話訓練：

　　噴泉燈猶如（                  ）。

　　禮花燈猶如（                  ）。

　　5、朗讀這段話。

　　第四小節

　　1.圖文結合，讀讀談談第四小節，你在游覽商業街時，看到了什么？

　　師：根據學生回答出示詞語。（煥然一新、明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

　　2.以前的王府井大街、西單大街又怎樣？

　　請學生介紹自己收集的有關資料，感悟“煥然一新”

　　附資料：

　　王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

　　現在經過環境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。

　　錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重喚青春，使每天50 萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。

　　……

　　3、讀出商業街的繁華、熱鬧。

　　第五小節

　　1.游玩故宮的小朋友，你們又想告訴小伙伴們什么美景呢？

　　2.看了故宮，你們有什么問題？

　　“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　　“故宮”里的燈光為什么是銀光閃閃的，而天安門城樓卻說是金碧輝煌？

　　3.帶著這種古老、柔和的感覺讀讀這段話。

　　（四）總結全文

　　師：北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。讓我們一起歡呼：

　　引生齊讀：（整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。）

　　（夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌。）

　　（五）背誦自己喜歡的段落

　　回到家后，你們愿意把夜晚的北京城介紹給爸爸媽媽聽嗎？就請你選擇自己印象最深的一個地方介紹介紹。現在快快準備吧。

　　學生自由選擇背誦。

　　匯報。

　　（六）延伸練習。

　　北京的夜晚迷人的地方還有很多，你們想去看看嗎？

　　課件演示：夜晚的長城   請同學們介紹一番。

　　再欣賞首都機場、中華世紀壇……

　　請學生選擇一個地方寫一寫夜晚的它。（幾句話）

　　交流。

　　（七）總結：今天的游玩就要結束了，讓我們一起跟美麗的北京道個別吧。

　　學生自由發言。

　　（出示引讀）再見了，古老的北京，再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠屹立在世界的東方。

　　（八）書寫生字：束 勾  單 奪（根據自己的情況確定字的書寫個數1——3個）

　　“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。

　　“單”下橫要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。

　　六、作業：

　　（一）想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號里。

　　一幢  一幢幢    一道  一道道  一束  一束束

　　（     ）  立交橋    （     ）   彩虹       （      ）  燈光

　　（     ）             （      ）              （       ）

　　（二）我來記一記

　　燈光輝煌   夜幕降臨    華燈高照     燈光閃爍

　　銀光閃閃   光彩奪目    絢麗多彩     煥然一新

　　從天而降   川流不息    五光十色     繁華

　　（三）我也來收集北京的圖片，并試著介紹介紹。

　　七、板書設計：

　　長安街    華燈高照

　　環形路上  彩燈極美

　　北京      商業街    煥然一新        明亮、輝煌

　　故宮      年輕動人

《北京亮起來了》教案 篇4

　　《北京亮起來了》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級下冊第三組課文中的最后一篇。整組課文都是選的描寫祖國各地美麗景色的文質兼美的文章，目的在于通過學習本組課文，激發學生對祖國大好河山的喜愛之情，并通過朗讀、背誦，積累好詞佳句。本課描寫了北京夜晚的美麗景色，突現了北京夜晚的“明亮、輝煌”，圍繞夜晚“北京就變成了燈的海洋，光的世界”來展開。全文處處可見精美的詞句，尤以第二段為好，值得讓學生好好品讀。

　　本班學生的思維比較活躍，如果引導得當，課堂上將能生成比較精彩的學習情景。本次將初次在本班嘗試自主學習，有可能出現學生在課堂上不知所措，浪費時間的情況。針對學生都沒有親自去北京見識過北京夜晚的美麗景色，準備了一些圖片讓學生觀賞，幫助他們理解課文中的重點詞句。

　　本課的教學目標：

　　1學會本課生字。會認本課15個生字，基本理解字義。會正確寫本課8個生字和2個生詞。

　　2了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。在朗讀、背誦的基礎上積累好詞佳句。

　　3正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　本課的教學重難點

　　1本課的重點是識字寫字和有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的喜愛之情。

　　2本課的難點是對詞語和句子的理解，進而激發學生對首都北京的喜愛之情，讓學生有感情地朗讀課文。

　　本文文質兼美，瑯瑯上口，適合品讀。在教學中堅持以讀為主，看圖――讀文――賞景――悟情是主要采用的方法。另外，重點教學第二自然段，總結學習方法，在第三至第五段的學習中遷移學法，讓學生自主學習、品讀。

　　第一課時

　　本課時主要是學習本課生字，初讀課文，初步感受北京夜晚的美麗，抓住北京夜晚的特點：明亮、輝煌、到了夜里就成了燈的海洋、光的世界。

　　一、談話導入

　　夜景，說說你看到了什么。引出課文的第一自然段，體會“亮”，“燈的海洋，光的世界”。再說說你有什么感受。體會到整個北京城都亮起來了。

　　二、初讀課文，疏通字詞

　　我這次是先認詞語，再讀生字的，最后讀難讀的句子。一點點增強難讀。這樣就用句式“每當夜幕降臨，北京的就亮起來了。”讓學生整體感受。學生邊說我寫板書。

　　三、朗讀感悟第二自然段

　　1、長安街

　　抓住“華燈高照”、“川流不息”、“像銀河從天而降”，感悟長安街像銀河一樣很亮。

　　2、天安門城樓

　　抓住“金碧輝煌”、“光彩奪目”，再說說你在海鹽見過金碧輝煌的東西或夜景。

　　3、廣場四周

　　抓住彩燈勾畫，輪廓等詞，通過圖片來感知。

　　這么美的地方我們能試著背下來嗎？讓學生根據板書背一背。

　　4、再次鞏固描寫亮的詞語，在我們平時的作文中我們也可以運用進去。

　　四、指導書寫

　　這堂課最難寫的字是“輝煌”。要分提醒清偏旁，讓學生說說，你要提醒其他小朋友什么，幫助他們記憶。

《北京亮起來了》教案 篇5

　　●〇學習目標

　　①會認“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字。

　　②有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　③通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發對首都北京的熱愛之情。

　　a案

　　課前準備

　　①課件、生字詞卡片。

　　②學生收集有關北京或當地的資料、圖片。

　　第一課時

　　啟發談話，出示課題

　　①上學期，我們曾走近過北京，還記得那一課嗎？

　　（學生能說就說，老師概括描述《北京》一課的內容）

　　②課前老師叫小朋友們收集了有關北京景點的資料、圖片，誰來給大家展示展示，介紹介紹？

　　（學生上臺展示圖片，并作簡要介紹。）

　　③白天的北京很美，夜晚的北京更美！讓我們一塊兒看看北京的夜景吧！

　　（出示課件：北京夜景）看，夜晚的北京多美呀！

　　板書課題：北京亮起來了

　　初讀課文

　　①自由輕聲朗讀課文。借助拼音把生字的字音讀準，詞語讀連貫，句子讀能順，有困難的地方多讀幾遍。

　　②在小組內認讀生字詞。

　　③用不帶拼音的生字卡片和詞語卡片檢查認讀生字的情況。

　　④根據學生的意愿分段抽讀課文，學生互相評議讀得是否正確。（老師隨機指導）

　　精讀課文，理解課文

　　①學生再次自由朗讀課文，選出自己最喜歡的段落，細細地讀一讀，想想讀后了解到些什么。②根據學生的學習選擇，引導讀懂課文。把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽（老師隨機出示相應段落的課件），并說說從這段中讀懂了什么？（老師隨機出示相關圖片的課件）在學習過程中重點體會和理解以下詞句：

　　a.夜幕降臨 b.燈的海洋，光的世界（通過讀課文和觀看課件來感受）c.華燈高照 d.像銀河從天而降（感受動態美）e.金碧輝煌 f.一座座立交橋猶如道道彩虹（感受立體美）g.照明燈、草坪燈、噴燈、禮花燈（體會燈的種類多，感受靜態美）h.煥然一新 i.古老的故宮變得年輕了（體會北京的變化）

　　③每段的理解結束后，讓學生再次品讀課文。

　　背誦課文

　　①小朋友們讀得真好啊！從你們的朗讀中，老師感悟到夜晚的北京實在是美！老師也喜歡夜晚的北京，還把這篇課文背下來了。小朋友們想聽一聽嗎？（出示有關北京夜景的課件，老師配樂背誦課文）

　　②你能把你喜歡的部分背一背嗎？

　　③自由練習背誦。

　　④誰愿意來背一背？老師也給他配上音樂和畫面。

　　學生展示背誦情況。

　　第二課時

　　復習導入

　　①課件出示帶有生字的詞語（生字用紅色突出），學生認讀詞語。

　　②你能選擇其中的詞語練習說話嗎？

　　學習生字，記憶字形，指導書寫

　　小朋友們真能干，這么多生字詞都會認了，那大家能把這些生字娃娃牢牢地記在腦子里嗎？

　　①用自己巧妙的方法識記生字。

　　②交流識記情況。

　　a.說說自己是怎樣記住哪個生字的。

　　b.提出自己不會記的字，小組內互動識字。

　　③練習書寫。

　　a.讀讀要寫的字。

　　b.仔細觀察字形，注意偏旁、部件的占格位置。

　　c.提醒哪些字容易寫錯。老師隨機指導并范寫。如：

　　輝：左邊“光”的最后一筆是“豎提”。

　　奪：上邊的撇捺要甩開，蓋住下邊的“寸”字。

　　宮：上邊是“宀”，下邊兩個“口”的大小不一（上小下大）。

　　④學生練習書寫，老師巡視指導。

　　⑤學生上臺展示自己寫得最漂亮的字，說說自己是怎樣寫好的。師生共同評價。

　　拓展活動

　　①我們把生字娃娃都記住了，上節課學的課文還記得嗎？（自讀課文）誰愿意把自己喜歡的段落背給大家聽？

　　（學生背誦課文）

　　②近幾年來北京確實發生了巨大的變化，看到北京變美、變新了，你想說什么？

　　③是啊，從北京的變化中，我們可以感受到祖國大地發生了翻天覆地的變化。我們的家鄉不是也在變化嗎？誰能通過你收集到的資料談談家鄉的變化？（學生交流、展示課前收集到的有關家鄉變化的圖片）

　　④建議家長帶學生出去走走，感受家鄉、祖國的變化。

　　完成課后練習，閱讀“我知道”

　　①同桌互讀互聽“讀讀記記”中的詞語。

　　②同桌互讀“我知道”的內容。讀后說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

　　作業

　　把自己喜歡的部分背給家長或小伙伴聽。

　　b案

　　課前準備

　　①學生課前讀幾遍課文，自學生字。

　　②老師準備識字教具和音樂。

　　第一課時

　　我知道（課前延伸，自主搜集有關本課的資料）

　　①學習交流有關北京的資料，并讀一讀課后“我知道”。

　　②請去過北京的同學談談對北京的印象。

　　③板書課題：北京亮起來了。

　　我會學（借助拼音，合作學習本課生字）

　　①自讀課文，注意讀準生字。自己覺得難讀的句子，作個記號。

　　②多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽同伴是怎么讀的。

　　③在小組內展示自己已經認識的生字，并讀給學習伙伴聽。

　　④交流：在小組內說說自己的識字方法，并選擇好的方法向全班推薦。

　　⑤“摘果子”游戲：讓同學摘果子，如果大家都認識并能讀準，蘋果樹上的果子就掉下來，其余留在樹上，并提示學生在讀課文時進一步學習這些字。

　　我會寫（重視寫字，體現寫字的趣味性）

　　①觀察要求會寫的字，注意發現規律。（如果后兩行是左右結構的字，除“雄”以外，其他五個字都是左窄右寬的字；“爍”“煌”都有火字旁；“束”“單”中間的豎要寫在豎中線上）②分類指導：上下結構、左右結構、半包圍結構。

　　③老師有重點地示范書寫，學生練習書寫。

　　我會讀

　　寫完生字之后，學生自己小聲讀課文，熟悉課文內容，練習把課文讀正確，讀流利。

　　第二課時

　　我會記

　　同桌互相聽寫要求會寫的8個字及2個詞并作匯報。

　　我會讀

　　①學生自由讀課文，畫出自己喜歡的詞語。把自己畫出的詞語讀給同桌聽。

　　②合作讀書，互相學習。

　　你讀好課文了嗎？想讀給別人聽嗎？如果你覺得自己沒讀好。再練一練，想得到別人的幫助，那就兩個人讀一讀，聽一聽。

　　③啟發學生思考：夜晚整個北京城變成了什么？（讀課文中的有關句子，老師板書詞語）

　　④再思考：課文中寫了哪里的什么燈？是怎樣寫的？（圖文結合，找出有關句子讀一讀，讀出感受。對照圖畫看一看，體會燈光美）

　　⑤引導學生讀書，結合你的感受理解詞句，進而讀懂課文。

　　重點體會、記憶這些詞語：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、銀光閃閃、絢麗多彩、從天而降、煥然一新。

　　我會講

　　圍繞“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界”這句話，以小導游的身份向游客介紹夜晚的北京城。

　　我會想，我會畫（作任選一題）

　　①自己設計一種燈，使北京城的夜景更美。

　　②為自己的家鄉設計漂亮的燈。

　　③為自己設計的燈配上廣告詞。

《北京亮起來了》教案 篇6

　　曲阜市的教學能手評選即將拉開帷幕，各市直學校和鄉鎮教辦都在緊鑼密鼓地遴選參賽選手。今年的教學能手評選角逐比較激烈，因為從今年的職稱評定工作中，對教學能手的賦分相當高，據說能達到25年教齡賦分。故而競爭達到相當慘烈的程度，據說某鄉鎮的會計都加入了參評隊伍。前些天曲阜市教育局小學教研室教研員來我校教學調研時，問我還參加嗎？我早在上一屆就已經獲得教學能手，況且曲阜市一級的教學榮譽也比較多了，就自愿退出了。遙想當時，由于都懶于參加比賽，輕視業務的提高，很多老師安于現狀，不思進取，大好機會都放棄了。我算是比較幸運，一直在努力鉆研教育教學，所以小有成績。在別人不屑于的機會中，在我校的課堂教學中脫穎而出，逐漸成長為一名還算合格的語文教師，并受到一些關注。看來機會屬于有所準備的人確實是真理。

　　周五接到一位老同學的電話，讓我幫助制作一下課件。我去了，一看連教案還沒有定型。再仔細閱讀完他的設計，相當俗套簡單。在糾正他教案的過程中，我越改越累，干脆，我又重新做了一份教案。根據二年級學生心理特點、接受程度，和新課標要求，又參照直映教育的理念。為這節課量身打造設計教案如下：（特別感謝一直給予我關注的朋友，這也是我對其良苦用心的一份深深的感謝！我只是應用了直映教育理念，在形式上沒有刻意追求！不知可否？如有空，給予指點！）

　　課前談話：孩子們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。

　　配樂播放北京風光圖：　問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？（生談感受）

　　（一）引入新課。

　　剛才咱們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（板書課題）

　　（二）整體感知，認知生字。

　　1、為什么說北京亮起來了呢？請同學們自由朗讀課文，到文章中尋找答案吧！

　　出示自讀要求：

　　（1）注意借助拼音讀準生字，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍，并標出自然段

　　（2）讀完可以思考：《北京亮起來了》這篇文章都告訴了我們什么？生自讀課文

　　2、認知生字。

　　出示生字（1）加拼音指名讀，學生領讀。（2）去拼音指名讀，齊讀1~2遍。（3）小火車開起來，開火車讀。（4）點讀。設計摘果子（5）你記住了哪個生字寶寶。用什么好辦法記住的（6）認讀生詞。找個小伙伴，看你還會讀嗎？

　　二、整體入手，感悟體驗

　　1.剛才咱們同學們自由地讀了課文，《北京亮起來了》這篇文章都告訴我們什么呢？把你讀完課文后腦海里出現情景說出來。

　　讓學生盡情地說，自由表達，都給以鼓勵夸贊。

　　師：同學們的感受真多，說明你們用心讀課文了。同學們，你們讀課文都能讀出那么多的感受，要是我們親自到北京去看看那里的夜景，該有多好，想跟著老師一起去嗎？展示圖片。學生驚嘆。（營造輕松的氛圍，讓學生自由地夸張地表現自己的心情。）

　　師：（抓住驚嘆聲最高的學生）你為什么“啊——”

　　你為啥“哇塞——”

　　你都手舞足蹈了，說說你的心情。

　　2.整體入手，披文入情。

　　師：看來，剛才同學們都被北京夜晚的美景感染了。如果我們現在是坐在直升飛機上看整個北京城，你可以用課文的哪一段來描繪？

　　生1：老師，我覺得最后一段很合適。因為這段介紹了整個北京城在夜晚的景色，多么明亮，多么輝煌！

　　生2:我覺得第一段比較合適，因為這段講了每天晚上，北京都沉浸在“燈的海洋，光的世界！”。

　　出示：從空中俯瞰北京城夜景的圖片和這兩段文字。啟發學生朗讀：

　　師：看到這樣的情景，大家心情怎樣？

　　師：你怎么把這美景讀出來？（或：好，我們就帶著這樣的心情來讀！）

　　3、重點突出，深入理解。

　　師：你們只站在空中遠望就滿足了嗎？你還有什么愿望嗎？

　　生： “不滿足。我們想到北京城里去看夜景。”

　　師：是啊，光遠看或總的來看，還不能給我們留下深刻的印象，咱們還要到具體地方去看景物。請大家接著來讀第2~5自然段，課文具體寫到哪些地方？你喜歡哪一處地方的夜景?為什么？不動筆墨不讀書，可以邊讀邊寫一寫劃一劃。然后同桌可以相互一說。

　　學生自由選擇自己的喜歡的字詞句子或段落，然后匯報交流。

　　師：課文具體寫到哪些地方？生回答。教師按順序板書：

　　長安街　　天安門

　　廣場四周

　　環形公路　立交橋

　　街道上

　　王府井、西單商業街

　　故宮

　　師：你喜歡的地方哪一處地方的夜景？咱們來交流一下。

　　4、解決重點段落

　　（1）主要解決第2自然段。

　　生：我最喜歡長安街的景色，因為……

　　教師順勢出示投影：第二自然段

　　師：哪些詞、哪些句最能表現出長安街、天安門的美？說一說。

　　生：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、光彩奪目、燈火輝煌、像銀河從天而降……

　　師：“華燈高照”應該是一種什么景象？

　　師：像銀河從天而降，讓我想起一句詩：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”那氣勢怎樣？

　　師：朗讀時應流露出一種什么感情呢？帶上這種感情練習朗讀這一段落。

　　（2）學生匯報喜歡第三自然段。教師出示圖片。抓住學生發出“哇”的贊嘆：“看來你比較喜歡這里，說說你的感覺！”師：老師聽出來了，你知道了“猶如”的意思，說一說！

　　（3）師：接下來我們就要到哪里了？生答。順勢出示第四自然段圖片。生自由說。重點理解“不夜城”。

　　（4）師：說起北京最古老的建筑就是故宮了。看誰能用自己的最美的感受讀出此時此刻故宮的美。老師給你配上音樂。

　　5、總結：

　　確實，北京的夜晚是多么明亮、多么的輝煌。

　　于是，我抓住最后一段，升華情感。讓學生隨著老師的手勢，齊聲說：

　　夜晚的長安街，多么，多么！

　　夜晚的環形路上，多么，多么( )!

　　夜晚的王府井、西單商業街，多么( ),( )!

　　夜晚的故宮,多么( ),多么！

　　夜晚的，多么，多么！

　　5、補充延伸：

　　如今的北京經過了2008年奧運會后，夜晚變得更明亮輝煌，更美麗多姿！

　　出示：鳥巢夜景、水立方夜景等（《北京歡迎你》歌曲聲中）

　　三、自主作業，拓展延伸：

　　1、同學們，國家強盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想，此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人，你想對祖國說什么，又想對世界各地的朋友說些什么？

　　出示：我想對祖國說-------------------------。

　　我想對世界各地的朋友說---------------。

　　2、　有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

《北京亮起來了》教案 篇7

　　一、教學目標

　　1、學會認識課文中的15個生字，能夠正確書寫課后的8個生字和兩個詞語。

　　2、積累課文中“夜幕降臨”、“華燈高照”等四字詞語，理解新詞在課文中的意思。

　　2、能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，學習并積累文中打比方的句子，培養想像說話的能力。

　　3、激發學生熱愛北京、熱愛祖國的情感。

　　二、教學重點

　　1、認識課文中的4個生字，掌握課后8個生字、2個詞語的寫法。

　　2、正確流利地朗讀課文，積累課文中“夜幕降臨”、“華燈高照”等四字詞語，理解新詞在課文中的意思。

　　3、學習并積累文中打比方的句子。

　　三、教學難點：

　　1、生字“湟、幢、煥”的讀法，“勾、單、雄”的寫法。

　　2、結合課文理解文中四字詞語的意思。

　　3、想像課文中描寫的景象。

　　四、教學準備：課件、生字卡片、投影、電腦

　　五、教學時間：二課時

　　第一課時

　　教學要點：初讀課文，了解文章大意，認識文中的生字新詞，能夠正確地朗讀課文，學習課后部分字詞的書寫。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們還記得我們上學期學過的課文《北京》嗎？請回憶一下這篇課文向我們介紹了北京的哪些景點呢？北京是一個美麗的城市，有許多名勝古跡，今天讓我們繼續走入北京，從另一個角度去了解、欣賞這座城市的美麗吧！

　　二、初讀課文，認識文中的生字新詞。

　　1、教師范讀課文。

　　2、學生自由讀文，注意生字新詞的讀音，把不會讀的字標出來。

　　3、小組交流：互相認讀文中的生字，學習不認識的字。

　　4、檢查生字的學習情況。

　　（1）個別認字（《小狀元練習》2）

　　（2）認讀詞語（這篇課文中有許多四字詞語，你能在課文中找出來讀一讀嗎？）

　　三、再讀課文，了解文章的主要內容，學習文中部分字詞的書寫。

　　1、自由讀文，注意把文章讀通順，把字音讀準確。

　　2、學習部分生字的書寫（束、勾、奪、扮、爍、雄偉、輝煌），重點指導書寫“勾、雄、輝”。

　　3、想一想，這篇課文描寫的是什么時候的北京？你從課文的哪部分知道的？

　　學習句子：每當夜幕降臨，北京就亮起來了。

　　夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！

　　四、小結

　　五、布置作業

　　1、抄寫本節課學的生字。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　教學要點：進一步學習課文內容，理解文章，積累文中的四字詞語和打比方的句子，通過朗讀想像文中描寫的景象，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的情感。

　　教學過程：

　　一、通過游戲復習導入

　　1、認讀課文中的生字新詞（《小狀元練習》第22頁第3題）

　　2、認讀句子

　　二、課文學習

　　1、啟發學生圍繞課題質疑。

　　北京為什么會亮起來？北京有哪些地方亮起來了？北京亮起來后變成什么樣子了呢？

　　2、學生帶著疑問自由讀文，解決疑問。

　　3、學生匯報讀書成果：

　　●北京為什么會亮起來呢？

　　理解句子“北京城變成了燈的海洋，光的世界。”

　　寫了哪些燈？

　　●北京哪些地方亮起來了呢？（長安街、環形路、王府井西單商業街、故宮，學習寫生字“府、單、宮”，重點指導“府”字的寫法）

　　●這些地方亮起來后是什么樣子的呢？

　　讀文----想畫面----說畫面

　　4、引導學生品讀文中的好詞佳句。（你最喜歡北京城的哪一處夜景呢？說說你的理由。）

　　（1）品析文中的四字詞語

　　（2）文中打比方的句子：

　　長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

　　環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　三、拓展活動

　　1、如果你是旅游團的導游，你想帶領大家去欣賞哪一處北京的夜景呢？你會怎樣向大家介紹呢？

　　2、北京還有哪些著名的景點呢？請向大家介紹。

　　四、小結全文

　　1、學習了課文，你有什么收獲嗎？

　　2、結語：通過學習課文，我們好象來到北京欣賞美麗的夜景，發現夜晚的北京變成了燈的海洋，光的世界，走進這燈的海洋、光的世界，我們不禁發出聲聲贊嘆：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！

　　五、布置作業：

　　1、朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。

　　2、我們的家鄉廣州也是一座美麗的城市，夜景也很迷人，請收集廣州夜景的圖片資料，制作一張“廣州亮起來了”的剪貼報和同學交流。

《北京亮起來了》教案 篇8

　　一.設計理念：

　　新《課標》強調語文學習以讀為主，并指出“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本文設計力求體現這一點，主要表現在：

　　1.關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發展學生個性化語言。

　　2.以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。

　　3.恰當地運用“自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內容和學習伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創建和諧、民主的教學氛圍。

　　二.學習目標：

　　1.認識15個生字，會寫12個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3.感受首都北京的美麗和巨大變化，激發學生對北京的熱愛之情。

　　三.學習重難點：

　　1.識字、寫字。

　　2.感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。

　　四.學習準備：

　　圖片投影、生字、詞卡片，課前請學生搜集有關北京的資料。

　　五.學習時間：二課時

　　六.學習流程：

　　第一課時

　　一.談話導入

　　1.師：同學們，你們對北京認識多少呢？能來說說嗎？（學生自由談論）

　　2.引導學生回顧二年級上冊中《北京》，背誦有關句、段。

　　3.師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游，看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發吧。

　　二.創設情景，整體感知。

　　1.（模擬飛機起飛聲）師：親愛的旅客們，我們已經到達北京。北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現代于一體的城市。它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊，也有著濃郁的現代氣息。現在是北京時間8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

　　2.播放課文錄音，并出示相應圖片。

　　3.師：想進一步細細游覽嗎？請打開書本，自己讀一讀。

　　4.說說“游覽“后的感受。（北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌……）

　　5.師：現在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方，但首先得買票。（師出示票，票上寫有生字、詞語。讀出所有票上字詞，然后自行選一張方可乘上車。以小組為單位，組長進行檢票。）

　　票1——“夜幕降臨”“金碧輝煌”“燈光閃爍”“光彩奪目”“絢麗多彩”“煥然一新”“繁榮昌盛”“幢幢高樓”“從天而降”“銀光閃閃”“華燈高照”

　　票2——“偉大”“猶如”“裝扮”“霓虹燈”“輪廓”

　　6.師：檢票完畢，上車了。請再讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（再次讀課文）

　　7.確定車的駛向（長安街、環形路、商業街、故宮）

　　8，自行選擇，上車（學生讀自己喜歡的小節2、3、4、5）。

　　三.導學第2節。

　　1.圖文結合，讀讀談談，一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？（指名回答，相機板書：長安街、天an門城樓、廣場四周的夜景）

　　2.多美的夜景呀！請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解。

　　3.全班交流，達成共識。

　　重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如理解“華燈高照”時先引導學生從圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫“華燈”，它們居高臨下地照射著地面就叫“高照”。

　　4.做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

　　5.你了解長安街了嗎？指導朗讀。

　　四.鞏固字詞。

　　說說怎樣記住這些生字。（引導學生根據自己的方法認記生字。如加偏旁：爍、輝、煌、幢、府。換偏旁：猶、煥、扮。根據字形編兒歌：幾幢房子一個頂——宮，每天要寫反文旁絞絲旁真繁瑣——繁……）

　　五.書寫指導。

　　1.左右結構的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

　　2.上下結構的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

　　3.半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。

　　六.課外延伸

　　根據生字編寫短文，供學生課外閱讀。

　　夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項鏈，它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動。北京正煥發著青春，展現著活力，北京將揭開新的輝煌的一幕。

　　第二課時

　　一.復習導入。

　　1.認讀詞語。

　　2.“導游”介紹長安街。

　　二.創設情景，自讀、自學、自悟。

　　（一）學習第3、4、5、節。

　　1.在黑板上貼剩下的景點牌：“環形路；王府井、西單商業街；故宮”。

　　2.合作學習，探究新知。

　　出示學習提示：（1）按自己喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。

　　（2）自由朗讀學習內容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪里？

　　（3）和伙伴交流學習體會。

　　（4）美美地讀一讀選擇的內容。

　　3.全班交流達成共識。（師相機點撥突破難點）

　　a)觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。

　　b)結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

　　c)補充資料：以往的王府井大街和西單商業街，體會北京的新變化，感悟“煥然一新”

　　d)結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……銀光閃閃，十分動人。”以讀代講。

　　e)“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　　f)  指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀。

　　g)選一處景向他人介紹。

　　（二）激qing朗讀最后一段。

　　三.總結全文

　　師：北京是一本厚厚的線裝本，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館、胡同、四合院。

　　北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。

　　古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。

　　啊！夜晚的北京多么明亮，多么輝煌！再見了，古老的北京。再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠屹立在世界的東方。

　　讓我們一起深情地朗讀課文。

　　四.拓展思維，強化感受。

　　1.小朋友們，國家強盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想，此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人，你想對祖國說什么，又想對世界各地的朋友說些什么？

　　出示：我想對祖國說

　　我想對世界各地的朋友說      

　　2. 齊唱歌曲《我愛北京天an門》。

　　五.作業設計：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　六.實踐活動。

　　讀讀“我知道”的內容。

　　收集資料，當小導游，介紹北京新變化。

《北京亮起來了》教案 篇9

　　【學習目標】

　　1、知識目標：會讀生字組成的詞語。

　　2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運用喜歡的詞句。

　　3、情感目標：感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發學生對祖國首都的熱愛之情。

　　【教學重點】

　　1、認識生字組成的詞語。

　　2、有感情地讀課文。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、談話導入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國人民的心中。想去看看今天的北京嗎？讓我們坐上飛機出發吧！（課件飛機起飛聲）

　　（播放北京美景）

　　2、我們游覽了北京，說說游覽后的感受吧。

　　是呀，多美的景色啊!北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）

　　（設計意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優美的情境，激發其學習的興趣，巧妙地引入新課。）

　　二、整體感知，學習生字。

　　1、現在讓我們一起去感受北京夜景的美吧。（快速播放幾副北京美麗的夜景圖）

　　夜景漂亮嗎？打開課本，讓我們從文字當中去慢慢欣賞。欣賞的同時，也別忘了多學點知識，記住新認識的生字詞語。

　　2、說說游覽后的感受。（北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌……）

　　3、現在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士（把巴士圖貼到黑板），這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。

　　師出示票（詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）

　　請輕聲讀讀這些“票”。

　　誰能輕松地上車。教師隨機抽出一張“票”請學生認讀。

　　我們要全班同學一起去游覽，所以現在要對我們全班同學開始檢票了，準備好了。（齊讀詞語）

　　4、檢票完畢，要上車了。請讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒，我們才能欣賞到美麗的北京夜景？（生再次讀文）

　　長安街，環形路，王府井、西單商業街，紫禁城。（在黑板上貼出四個景點的名稱）

　　(設計意圖：讓學生初步感受北京夜景的特點，整體感知課文內容，為進一步學文作鋪墊。并且讓學生充滿興趣地學習生字詞語)

　　三、圖文對照，讀中感悟。

　　(一)學習第一自然段。

　　1、夜幕降臨后，我們看到的北京變成什么樣子了？請大家默讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫出來。(板書：燈的海洋，光的世界)

　　2、誰能讓大家感受“燈的海洋，光的世界”，指名讀。“燈的海洋，光的世界”是多么的美麗呀，讓我們欣賞一下吧（課件播放圖片）

　　誰再讀讀，讓大家感受更深些。

　　評讀——范讀——齊讀。

　　（二）學習二至六自然段。

　　1、現在，選擇你喜歡的景點，坐上車子開始今天的游覽吧！別急，先看看導游的要求。

　　出示自讀提示：

　　（1） 從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

　　（2） 細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。

　　（3）  和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內容。

　　2、全班交流，師點撥突破難點。

　　（1）你在游覽長安街時，看到了什么？

　　哪些詞語寫出了長安街亮起來了？

　　誰能做做小導游，向沒去長安街的小朋友介紹介紹。

　　如果現在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！

　　誰能讀出自己的感受？

　　指名讀——評讀——范讀——齊讀

　　（2）在環行路，你們看到了什么？

　　能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。

　　除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？

　　讀讀自己喜歡的句子，讀出自己的感受。

　　齊讀第三自然段。

　　（3）游覽了王府井、西單商業街的小朋友，誰能做做小導游為我們介紹一下，可以用上你學到的好詞語。

　　聽了導游的介紹，誰體會到了為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（圖片輔助理解“不夜城”）

　　導游帶著大家讀好第四自然段。

　　（4）我們從繁華美麗的現代化商業街再到古老的紫禁城走一走。

　　什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）

　　指導讀好長句：“一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。”

　　這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城。指名讀——師生合作讀。

　　（5）（結合板書小結）今天，我們一起游覽了北京的長安街、環形路、商業街和紫禁城，感受了燈的海洋，光的世界般迷人的夜景，此時你的心情怎么樣？

　　是啊，作者也禁不住發出由衷的贊嘆！北京亮起來了，古老的北京變年輕了，煥發出青春的活力。今天的北京，多么輝煌，多么亮麗！

　　讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。

　　讀得真有激qing！再來一次！齊讀。

　　（設計意圖：引導學生自主選擇學習內容和學習伙伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）

　　四、總結全文，激勵情感

　　北京亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠光彩燦爛、璀璨奪目！

　　讓我們再一次充滿感情讀一讀《北京亮起來了》

　　五、課外延伸。

　　作業超市：1、摘抄喜歡的句子。

　　2、查找北京的資料。

　　3、寫出你欣賞了北京夜景后的感受。

　　【教材簡說】

　　北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，在上一冊書中學生已讀到了紅墻、黃瓦，讀到了京劇、茶館，讀到了胡同、四合院嗎？它的莊嚴，它的神圣，它的神秘，它的內涵……它就像一本厚厚的書，吸引學生。北京是個老人，也是個新生兒，它在前進，它在描繪著新的宏偉藍圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現代化的國際大城市。

　　在《北京亮起來了》中，我們感受到了濃郁的現代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮” 不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

　　課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環形路、商業街、故宮夜晚的裝點，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現代氣息。結尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！”總結全文。教學時，教師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發學生對北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會感悟，同時進行語言訓練。

　　2北京亮起來了

　　每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京變成了燈的海洋，光的世界。

　　長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑的雄偉輪廓。

　　環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。

　　煥然一新的王府井、西單商業街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

　　古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。

　　夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌!

《北京亮起來了》教案 篇10

　　教學目標：

　　1、會認“幕、臨”等15個字。能正確、端正地書寫“輝煌”兩字。

　　2、能準確、流利地朗讀課文。初步感受北京的美麗和繁華。

　　3、積累文中的好詞好句。

　　教學重點：　　認識、書寫本課的生字，

　　教學難點：　　理解并積累“華燈高照”、“金碧輝煌”等詞

　　教學過程：

　　一、導入

　　今天，老師給同學帶來兩條短語（出示卡片：燈的海洋光的世界）誰能站起來大聲讀？（個別讀、齊讀）讀了這兩個短語，你好象看到了什么？（生自由暢談）

　　同學們，就讓我們帶著這美好的感覺一起走進這燈的海洋，光的世界吧！

　　（播放北京夜景的課件）

　　二、初讀課文，自學生字

　　多美的夜景啊！如果想進一步感受的話，請打開課文12課好好讀一讀，如果遇上生字朋友就圈一圈，請教課文下面的小魚兒念準確，并劃出自己喜歡的詞語。

　　三、認識生字詞

　　1、說說你喜歡哪些詞語。誰能站起來，大聲地把你畫出來的詞語讀出來？

　　2、根據學生的回答，逐個出示詞語

　　華燈高照川流不息 燈光閃爍 金碧輝煌

　　光彩奪目煥然一新 絢麗多彩 五光十色

　　從天而降夜幕降臨 銀光閃閃

　　3、采用多種方式讀準詞語（開火車讀——齊讀），并根據詞語相機出示句子：

　　（1）  天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

　　（2）  煥然一新的王府井、西單商業街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

　　4、詞語和句子大家都過關了，那單字呢？（出示生字卡片）

　　誰愿意當小老師帶同學讀。

　　5、去掉拼音后，還能讀嗎？（開火車讀——齊讀）

　　6、看，老師把所有的生字都請到了大屏幕上去，讓同學們能更好地認識他們。快點跟同桌交流一下，怎樣記住他們吧。

　　7、指名說說記字方法，老師隨機板書總結

　　8、現在我們再一次大聲地叫叫這些生字的名字。（齊讀）

　　9、同學們有兩個生字朋友站出來，有話要跟我們說呢？快點安靜下來，聽聽他們要說些什么？

　　生字說話：二（4）班的小同學，你們真了不起，這么快就能準確地叫出我們的名字來。那能不能把我們兩個寫好呢？（1）快點觀察一下，看看要寫好我們要注意些什么？（2）請看看你們老師的范寫吧，也可以舉起手跟老師寫。（3）現在輪到你們了，拿起筆在田字格里認真地各寫一個吧。

　　三、輪讀課文

　　1、同學們的生字不但讀得好，還寫得很好。不知道你們有沒有信心把課文也讀好呢？快點選擇自己喜歡的自然段讀一讀，老師馬上要請你們站起來表演，讀給在座的老師聽。

　　2、xx同學的朗讀真美，尤其是描寫燈光的詞語讀得真好。我們一起跟她美美地讀一讀。（出示詞語：華燈高照　　川流不息  燈光閃爍  金碧輝煌   光彩奪目   從天而降）

　　3、xx同學讀得不是很好，這一段中有很多燈的名字——

　　（出示卡片）照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，他們之間是用頓號隔開的，要讀得快一些。（誰能站起來做示范，讀一讀這個句子。

　　“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。”

　　現在看一看圖畫，找一找哪個是照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。

　　4、指導讀完第四自然段后，說：這個自然段中也有3個很好的詞語，我們再一起來讀一讀

　　詞語：煥然一新    絢麗多彩    五光十色

　　5、理解“煥然一新”的意思：把老北京的圖片和現在的王府井、西單商業街的圖片對比理解。

　　四、鞏固練習

　　讓學生再次認讀這些詞語卡片，并讓學生選擇詞語填空

　　1、每當夜幕降臨，北京的燈真多啊！有（照明燈）、（草坪燈 ）、（噴泉燈 ）、（禮花燈 ）

　　2、每當夜幕降臨，北京的燈顏

　　3、每當夜幕降臨，北京的燈真亮啊！（金碧輝煌）（銀光閃閃）（光彩奪目）（燈光閃爍）

　　五、總結

　　夜晚的北京可真美！下節課我們再繼續去看看游游夜晚的北京城

《北京亮起來了》教案 篇11

　　（第一課時）

　　教學目標：

　　1、會認15個生字，認識新詞。

　　2、初讀課文，了解課文內容。感受首都北京夜晚的美麗景色。

　　3、培養學生正確、流利地朗讀課文的能力。

　　教學重點：

　　1、認識本課生字新詞。

　　2、初讀課文，了解課文內容。

　　教學難點：

　　1、結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。

　　2、培養學生正確、流利地朗讀課文的能力。

　　教具準備：詞語卡片、遠教下發光盤（互動電子課堂和小學語文多媒體資源庫）。

　　教學過程：

　　一、賞圖引題，激發興趣。

　　1、談話導入，小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。師點擊鼠標，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹。

　　2、師：多美的景色啊！白天的北京很美，夜晚的北京更美。

　　（出示課件：北京夜景）教師板書課題：北京亮起來了

　　二、初讀課文。

　　出示要求：自由讀課文。借助拼音把生字讀準，把課文讀通順。邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　1、同桌之間開展相互間讀一讀畫的新詞

　　*學習完畢，同桌相互評議學習情況

　　2、師生互動，識記生字：

　　*教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

　　幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發現問題，培養聽的能力）

　　*說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師用課件出示所有生字，然后師生交流記憶的方法。）

　　三、再讀課文，初步了解課文內容。

　　1、聽課件朗讀課文，說說你知道了什么？

　　2、自由讀課文，然后標出自然段序號。

　　3、指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。

　　四、精讀課文，結合重點詞句指導學生正確、流利地朗讀。

　　1、選出自己最喜歡的段落，細讀后想想你了解到哪些。

　　2、根據學生的學習選擇，引導讀懂課文。把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽，（教師隨機出示相應段落課件）在學習的過程中重點體會和理解以下詞句：夜幕降臨、燈的海洋，光的世界（通過讀課文和觀看課件來感受）讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧！(播放課件，理解句子)朗讀第一自然段。

　　街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街，街道是汽車來來往往，像水流不斷，課文中用了哪個詞語？(川流不息)

　　長安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃，就像天空中無數星星構成的銀河，所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。齊讀這一句。

　　環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）a、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。b、“猶如”是什么意思？結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。c、結合課文插圖理解“倒映”銀光閃閃。

　　d、指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人。”以讀帶講。

　　3、激情朗讀最后一段

　　今天，我們跟著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的夜晚是多么明亮、多么輝煌。此時你們的心情怎樣？讓我們帶著激動的心情齊讀最后一個自然段。

　　五、拓展思維、強化感受。

　　師：每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。在這燈的海洋和光的世界中，我們感受到了北京的亮麗、輝煌，也感受到我們偉大的祖國的美麗和強大！（滾動播放北京夜景圖片）

　　板書：12、北京亮起來了

　　輝煌亮麗

《北京亮起來了》教案 篇12

　　教學目標

　　1、知識目標：（1）初讀課文，讀準字音，初步了解課文內容。 

　　（2）學會本課10個生字、詞，能夠美觀書寫。

　　2、德育目標：培養學生熱愛首都北京之情。

　　3、情感目標：培養學生對祖國語言文字的喜愛之情

　　教學重點難點：

　　1、學會讀寫10個生字，美觀書寫。

　　2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。

　　課堂類型：新授   

　　教學方法：  信息化識字寫字教學法

　　教學用具、學具：多媒體

　　教學模式：探究式教學模式

　　教學過程

　　一、激qing導入

　　同學們，你們知道我國的首都在哪嗎？你們去過北京嗎？看見了什么？沒去過的別著急，在語文課上我們一樣可以走進北京，你們看（欣賞北京的美麗風光）想說什么就與旁邊的同學說兩句吧。這些都是北京的著名景點，北京的夜晚是怎樣的呢？這節課就讓我們一起走進夜晚的北京。（板書課題）

　　以學生們熟知的北京首都引題，可以激發學生的學習興趣。

　　二、教學過程

　　(一)初讀全文。齊讀課題，讓學生說說看到這個課題你最想知道什么？引導生初讀課文，到文中去尋找答案。

　　(二)出示本課要學習的生字。學生自由說認識哪個字，告訴同學是怎么認識的。體現學生的自主學習能力。

　　(三)識記生字。

　　1、學生領讀自己認識的生字

　　2、看著大屏幕自由讀生字

　　3、以游戲的形式，兩人一組，（1）一個人讀生字，一個人看他讀得對不對（2）一個人讀生字，一個人在微機中找出來。

　　4、老師指，大家讀

　　5、學生領讀

　　本環節通過多種形式朗讀生字，識記生字，使原本枯燥的識字過程變得豐富多彩了。

　　(四)學習生字

　　1、在生活中每個人都有朋友，對嗎？你的好朋友是誰？運用激勵性的語言，聯系生活，激發學生的學習興趣。

　　2、老師告訴你，生字也有朋友。看，幕和紫是一對好朋友，因為它們都是上下結構的字。請看，（課件演示）幕布降下，劇場變黑。天黑時就像給天遮上一塊幕布一樣，這時人們就說夜幕降臨了。教師在這里起到一個引導的作用。用幕組詞輸入微機

　　3、為其他的字找朋友。上下：奪、禁。半包圍：勾、閃、府。左右結構：臨、噴。左中右：街

　　學生在平時熟悉的找朋友游戲中，字里行間就學會了這些生字。

　　4、鞏固生字。開火車讀

　　(五)學習重點詞句

　　1、自由讀文中喜歡的句子

　　2、指名讀（訓練學生有感情地朗讀）

　　3、學生在微機中自讀本課重點詞語

　　4、出示兩幅畫面，自己說說哪些詞與它最相配

　　5、指名說

　　6、齊讀詞語

　　7、男女生分別讀（激發對首都北京的熱愛之情）

　　三、小結

　　同學們，那美麗的街燈和絢麗多彩的廣告牌照亮了整個北京城，把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城，北京多美啊！讓我們帶著對北京的無限喜愛再來齊讀課文，好嗎？

《北京亮起來了》教案 篇13

　　教學目標

　　1、會認15個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3、增強對首都北京的熱愛之情。

　　教學重難點

　　重點：認記生字，指導寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。

　　教學準備

　　老師：北京夜景圖片，生字詞卡片。

　　學生：預習課文，收集有關北京夜景圖片等相關資料、能體現家鄉變化的圖片、資料。

　　教學課時2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、會認15個生字，會寫12個字。積累課后“讀讀記記”中的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學重難點

　　重點：識字寫字，朗讀課文。

　　教學過程

　　一、展示資料，導入新課

　　1、啟發談話：上學期，我們學過一篇有關北京的課文，還記得嗎？

　　2、你還知道哪些有關北京景點的資料、圖片，向大家展示一下。（學生互相展示、介紹）

　　讀一讀課后“我知道”。

　　3、請去過北京的同學談談自己對北京的印象，尤其是北京的夜景。

　　4、導入新課：北京亮起來了。

　　二、檢查預習，合作識字

　　1、同桌互讀課文，找出文中的生字讀一讀，注意讀準字音。

　　遇到讀不通順的地方多讀幾遍。

　　2、在小組內認讀生字詞。

　　交流：我的識字好辦法。

　　3、師出示生字卡片，檢查生字認讀情況。

　　集體交流識字辦法。

　　4、識字游戲：登山。（字－詞－短語－句子）

　　5、同桌互讀互聽課后“讀讀記記”中的詞語。

　　集體認讀。

　　選詞說出該詞所在的語句。

　　三、指導書寫。

　　1、出示漢字卡片，指名認讀。

　　2、引導觀察，注意發現漢字規律。如結構、偏旁等。

　　3、重點指導：上下結構、左右結構、半包圍結構的字的寫法。

　　4、師有重點地范寫，學生描紅練習。

　　5、展示學生書寫作業，表揚坐姿和執筆正確的同學。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，背誦自己喜歡的部分。

　　2、增強對首都北京的熱愛之情。

　　教學重難點

　　重點：感覺北京夜晚的美麗景色，背誦課文中自己喜歡的部分。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、出示生詞，開火車認讀。

　　2、聽寫要求會寫的字及詞。

　　二、朗讀課文，理解感悟

　　1、觀看北京夜景的圖片，說說看后的感受。

　　2、自讀課文，體會北京各個景點夜晚的明亮、輝煌。

　　找出自己喜歡的詞語和句子，提出自己的不懂的問題。

　　3、同桌互讀自己喜歡的詞、句子、段落，交流自己的感受。

　　4、集體交流：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。

　　5、引導思考：夜晚，整個北京城變成了什么？課文中寫了哪里的什么燈？是怎樣寫的？（圖文結合，找同相關語句讀一讀，讀出自己的感受，體會燈光的美）

　　6、反饋交流，引導感悟。

　　7、全班有感情地朗讀全文。

　　三、背誦課文，拓展延伸

　　1、自由背誦自己喜歡的段落。

　　2、把自己喜歡的段落背給大家聽。

　　3、過渡：近年來北京發生了巨大的變化，讀了這篇課文，你最想說什么？如果你有機會去了北京，你最想到哪兒去看看？（學生可暢所欲言）

　　4、拓展：談談自己家鄉的變化。向大家展示自己收集到的資料、圖片，也可以說說父母告訴自己的有關家鄉變化的事。

　　5、課外活動：我當小小設計家（自己設計一種燈，使北京城的夜景更美，還可以為自己的家鄉設計漂亮的燈，并為自己設計的燈配上廣告宣傳詞）。

《北京亮起來了》教案 篇14

　　教學目標：

　　1、流利、有感情地朗讀課文。

　　1、理解課文內容，感受北京夜晚的美麗景色。

　　教學重、難點：感受北京夜景的美麗。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，今天這節課我們再次走進北京，去感受北京夜景的美。請與老師一起板書課題《北京亮起來了》，齊讀課題。

　　二、復習鞏固

　　1、上節課我們學習了生字、詞語，初步讀了課文，并且當堂聽寫了生字，現在我檢查一下對詞語的掌握情況。（課件出示詞語）

　　2、請自由讀一遍。

　　3、誰來讀給大家聽。

　　4、開火車讀。

　　5、齊讀。

　　三、學習課文

　　（一）、1、你們把詞語掌握的很好，現在請打開課本50頁，我請幾位同學來讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文哪句話寫出了整個北京城夜晚景色的特點？（指名分段讀課文）

　　2、誰找出來了？

　　（學生匯報：第一自然段和第六自然段。老師隨機出示相關段落）

　　2、誰能把這兩段完整地讀給大家聽？（指名讀）

　　3、當你站在天an門城樓，等啊盼啊！夜幕終于降臨，北京一下子亮起來了，讀出此時你心中的欣喜和驚嘆！誰來讀給大家聽？

　　4、讀第一句時就像你在給大家講述一個美麗的故事，聽老師讀。誰再來讀。

　　5、最后一段要讀準感嘆號！齊讀。

　　（二）、課文從不同的景點寫北京亮起來了，你再讀讀課文2—5自然段，從哪兒最能感受到北京夜晚的明亮和輝煌？

　　1、學生自由讀課文2—5自然段。

　　2、誰來說？（指名說，注意把話說完整。）

　　第一個景點：長安街

　　1、生：我從長安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。

　　師：你能把這段話讀給大家聽嗎？其他同學邊聽邊思考：這一段一共有幾句話？分別寫了哪幾個地方？

　　2、指名說：（一共有三句話。分別寫了長安街、天an門城樓和廣場四周。）

　　3、現在我們先走進北京城的中心、夜晚的長安街，誰來讀讀這句話？（出示第一句：長安街花燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。指名讀。）

　　4、誰知道什么叫銀河？

　　5、夜晚的長安街又是什么樣的呢？請看圖片。（出示圖片：這數不勝數的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起，使長安街燈光閃爍、燦爛無比，就像天上那美麗的銀河落了下來！）

　　6、誰能讀好這句話？

　　7、請聽老師讀。

　　8、再指名讀、齊讀。

　　9、夜晚的天an門城樓又是什么樣的呢？請讀第二句話（天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目。）

　　10、出示圖片：這就是夜晚的天an門城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說她金碧輝煌，光彩奪目。）

　　11、再讀這句話。

　　12、（出示圖片）再看廣場四周的建筑物，你看到了什么？指名說。

　　13、（出示句子：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。）誰能讀好這個長句子？指名讀。

　　14、（出示第二自然段）誰能把這一段完整地讀下來？

　　15、夜晚的長安街真美呀！誰再來讀？

　　16、男女生比賽讀。

　　17、老師讀前面寫地點的詞語，你們和老師接讀。

　　18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們再和老師接讀。

　　19、讓我們把這明亮、輝煌的長安街永遠印在腦海中吧！背誦這一段。

　　第二個景點：環形路

　　1、師：其實，北京的環形路在燈光的映襯下，也顯得明亮輝煌。快來讀讀這一段吧。

　　2、出示句子：環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。“猶如”是什么意思？誰能給它換個詞語來理解？（仿佛、好像）誰能用它說句話？

　　3、請看圖片（出示圖片）這就是街道上的夜景，你看后想說些什么？指名說。

　　4、把你的感受送如文中，再讀這一段。（自由讀）

　　5、誰來讀給大家聽？（指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀）

　　第三個景點：王府井、西單商業街

　　1、你還從哪兒體會到北京夜晚的明亮輝煌？（指名說第四自然段）

　　2、你能讀給大家聽嗎？

　　3、出示圖片（新舊王府井、西單商業街的圖片對比）

　　師：請看，這是以前的王府井和西單商業街，這是經過改造以后現在的王府井、西單商業街，兩相對比，你有什么感覺？（現在的大街比一樣的更亮了，更美了，更新了。）師：這就是“煥然一新”。

　　4、誰再來讀這一段？指名讀。師：聽了你的朗讀能讓我們感覺到大街的煥然一新。

　　5、什么是“不夜城”？指名說。

　　6、你能不能用文中的句子來告訴大家，為什么說王府井、西單商業街是“不夜城”？

　　7、誰再來讀，能通過你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風采？

　　8、聯系我們濮陽華龍附近的櫥窗、廣告和霓虹燈，再來讀這一段。

　　9、齊讀。

　　第四個景點：故宮

　　1、對北京的故宮，你又了解多少呢？（出示故宮的圖片）指名匯報查資料情況。

　　2、是呀，故宮歷經明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國古代建筑藝術的精華，所以說是古老的。可書上為什么說她變得年輕了呢？（出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。）請你讀讀課文，再讀讀老師出示的這句話，你發現它與課本上有什么不同嗎？（生讀課文，發現“它”用錯了，書上是“她”字）

　　3、為什么用“她”而不用“它”呢？

　　4、你能讀好這個長句子嗎？誰來讀。

　　5、你讀得真棒！誰能領讀？

　　6、在燈光的照射下，多么美麗迷人的故宮呀！讓我們齊讀這段話吧！

　　（三）、夜幕中，金碧輝煌的北京城是那么明亮、那么輝煌，現在讓我們再次回顧一下她那迷人的風采。我放圖片和音樂，你們用書中2—5小節的內容給畫面配音好嗎？

　　四、總結全文

　　1、古老的北京城日新月異，每天都在書寫著她新的一頁。讓我們帶著對她的贊美，對她的向往，再齊讀第一段。（課件出示第一段）

　　2、2008年的奧運圣火正在傳遞，奧運會即將在北京拉開序幕！讓我們帶著對她的祝愿，對她的祝福，再齊讀最后一段。（課件出示最后一段）

《北京亮起來了》教案 篇15

　　一談話導入

　　小朋友們，喜歡旅游嗎？太好了！今天老師就帶著小朋友們到祖國的首都北京去游覽一下，欣賞一下那里的秀麗風光。好嗎？請小朋友準備好，我們做上飛機出發了。

　　課件：播放飛機起的聲音

　　二創設情景，整體感知。

　　師述：親愛的旅客朋友們，我們已經到達了北京。現在時北京時間晚上8點整，小朋友們，想欣賞一下北京的夜景嗎？

　　（播放課件：北京夜景圖，師范讀課文）。

　　師述：北京的夜景美嗎？這就是我們這節課要學習的內容第12課：北京亮起來了（板書課題）

　　齊讀課題，通過學習這篇課文我們一起走進北京那美麗的夜色中。

　　打開書翻到50頁，請同學們選擇自己喜歡的方式自由讀課文，讀的時候要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，借助下面的拼音來多讀幾遍。

　　為了這次觀光旅游，我專門準備了一輛漂亮的富士大巴車，我們將乘坐這輛車去觀光游覽，可是要上車有個條件，課件顯示：課后生詞。

　　誰能把這些詞語讀的正確，聲音洪亮誰就能上車了，先自己讀讀試試。

　　有沒有不會讀的？都會讀了嗎？老師來抽查一下。讀準了生字，相信你能把課文讀得更好！

　　請同學們快速默讀課，看看今天我們要到北京的哪些地方去游覽？

　　據學生回答板書。（長安街 環行路商業街故宮）

　　（注意把話說完整）

　　好：我們現在就出發；先到夜晚的長安街去看看吧！

　　二精讀課文，細細品味

　　請同學們自由讀第二小節，邊讀邊體會一下哪些詞語或句子寫出了長安街的亮？找一找，把它畫出來。

　　學生交流，把你找的讀讀。

　　課件顯示畫面，理解詞語和句子。

　　理解“華燈”。華燈是什么樣的燈呢？指圖說：裝飾很漂亮很華麗的燈高高的矗立在馬路邊，放射出耀眼的光芒，多么明亮啊。馬路上，除了華燈以外，還有什么燈？（汽車燈）

　　馬路上的汽車多嗎？哪個詞可以看出？（川流不息）同學們，馬路上汽車像流水一樣，一輛接一輛，不僅多，而且速度非常？（速度快）那一盞盞車燈在眼前是一閃而過，就像一顆顆閃爍的星星，遠遠望去長長的馬路就像天上無數顆星星匯成的“銀河”，所以書上說像（銀河從天而降。）指導讀。

　　這兒的景色美么？太美了，就像童話中的仙境。喜歡么？那在讀的時候能讀出對他的喜愛之情就更好了。誰來試試？

　　b 第二句

　　讀完這句話，你有什么感覺？

　　出示圖，看！夜幕降臨，華燈齊放，在絢燦的燈光中，古老的天安門城樓，燈火輝煌，（板書）氣勢恢弘，多么壯觀。那在讀這句話時應該語調高一些，有力些，把恢宏的氣勢通過你的讀給大家展示出來。誰來試試？

　　在你的記憶中，還有哪些地方向天安門城樓一樣？并用“金碧輝煌”說一句話。

　　c 第三句。理解“彩燈勾畫”！

　　你知道什么是彩燈勾畫嗎？

　　指圖：房子的四周都有燈，這些燈形象的勾出了房子的邊沿，好象用畫筆把房子的形狀畫出來了一樣。多漂亮呀！誰來把這句話讀讀？

　　師述：通過剛才的游覽，我們知道了，夜晚的長安街，到處都是閃爍的燈，到處是流動的光，多美呀！那誰能把這段話有聲有色的讀一讀，把這兒的美送給大家。（相機指導讀）自由讀，引讀，齊讀。

　　三剛才我們欣賞了長安街的美景，現在我們到環行路上去，那里的景色更是流光溢彩。

　　請同學自由讀第三小節。

　　讀完后你有什么樣的感受？

　　環行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（課件顯示畫面和句子）小朋友們看，多美的立交橋，喜歡嗎？誰來把這句話讀讀？（指導讀）如果能讀出你對他的贊美和喜愛之情就更好了。

　　誰能不改變句子意思，把猶如換成另外一個詞？猶如可以換成好象、就像、仿佛，通過換詞我們知道了，這是一個比喻句，把立交橋比成了

　　那能用猶如說句話？（課件顯示）

　　秋天到了，柿子熟了，紅紅的柿子猶。

　　陽春三月，桐花開了，一串串桐花猶如。

　　猶如。

　　還有什么樣的感受？都有什么燈？如果能用上有什么，有什么，有什么的句式就更好了，誰來試一試？

　　據我所知，這里不光這些燈，還有鉆石燈，激光燈，樹燈，大家想，每當夜幕降臨的時候，天怎么樣了？

　　師述：你想象一下，當天黑下來的時候，許許多多各種各樣的彩燈一起綻放，那五顏六色的燈光交相輝映，色彩燦爛，美么？太漂亮了，真是溜光溢彩。（板書）它們把夜晚的北京打扮的更美更亮了。誰來把這句話讀讀？（像這種結構相似的句子，讀的時候不能一個語調，要有高有低，讀出高低起伏的變化，這樣才好聽。）聽老師讀一讀。

　　同學們，環行路上的橋不僅多而且美，燈不僅美而且亮。誰愿意把這兩句話連起來讀一讀？

　　四我們沿著環行路往前走，來到了繁華的商業街。（課件出示）

　　誰來把第四段話讀一讀？

　　同學們，這是什么詞？什么是不夜城呢？這兒真的沒有夜晚嗎？為什么稱他為不夜城呢？

　　你從哪兒看出來的？

　　師述：正是因為這里的櫥窗是明亮的，廣告絢麗多彩的（板書），霓虹燈五光十色的，才使大街變成了不夜城。那我們在讀的時候把那些描寫光和顏色的詞突出出來。指導讀。

　　五同學們，夜晚的商業街是絢麗多彩的，是熱鬧繁華的，而夜晚的故宮卻是恬靜安寧的，美麗動人的，讓我們驅車到故宮來看看吧。

　　請同學們默讀第五小節。

　　找出一組反義詞，把它劃出來。

　　為什么說故宮是古老的呢？

　　建造了這么長時間的故宮，看起來怎么樣？

　　這么破舊、蒼老、灰蒙蒙的故宮怎么一下子就變得年輕了呢？請同學們從這段話中找出答案。

　　尤其是當它們倒影在河面上時，（板書：銀光閃閃），十分動人。

　　課件出示：看！古老的故宮雖然經歷幾百年的風雨滄桑，雖然墻壁上布滿了斑駁的痕跡，但在一束束燈光的掩映下，卻依然顯得那么美麗，那么動人。這段話讀的時候，語調柔和一些，語速輕緩一些，把故宮恬靜的美讀出來。誰來試試？

　　六指板書說：每當夜幕降臨，北京就亮起來了。長安街上，燈火輝煌，是那樣迷人；環行路上，流光溢彩，是那樣漂亮；商業街上絢麗多彩，是那么繁華；連古老的故宮，也變的銀光閃閃，十分動人；整個北京城變成了燈，光 。

　　拿起書，讓我們一起由衷的贊美一下夜晚的北京吧！

　　七總結小朋友們，夜幕降臨下的北京城就像一顆璀璨的明珠屹立在世界東方，多么明亮，多么輝煌。面對如此美麗的北京，同學們你想說些什么呢？

　　小朋友們，旅游即將結束，讓我們一起對北京說聲：北京，再見！

　　同學們再見。老師，再見。

　　板書設計

　　12 北京 亮 起來了

　　長安街環行路商業街故宮

　　燈火輝煌流光溢彩 絢麗多彩銀光閃閃

《北京亮起來了》教案 篇16

　　以教師為中心的傳統教學結構，嚴重地抑制了學生的個性發展，束縛了學生創新思維和實踐能力的培養。信息技術高速發展的今天，學生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學生的眼球。結合第三課時的特點，將本課的字、詞、句、篇的訓練整合到計算機中，使學生在操作計算機的同時，不僅得到操作計算機的訓練，而且通過寓教于樂的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。

　　靈感：

　　上學期，我講了《大熊貓出國》一課，將識字教學與計算機進行了整合，可是由于第一課時的教學特點，整堂課學生操作計算機的機會并不多，不能充分利用計算機，所以整合的意義并不大。本學期，我們年組進行一課多講的活動，我被安排在了第三課時教學，而第三課時的教學又需要大量的習題，對學生進行訓練，所以我想到了同計算機進行整合。通過游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。

　　課堂特色：

　　在低年級教學中，識字、有感情地讀文是重點。在本課的設計中，重點考慮了這方面，并且將識字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計算機操作中，將學生積極主動學習的興趣調動起來，不僅鍛煉了學生的動手操作能力，而且有效整合，大大提高了學習的效率。

　　創新設計：

　　(一)、激qing導入，再游北京。

　　導語：

　　上節課，我們與張老師和王老師一同游覽了北京，親近了北京，這節課，閔老師領著大家再去北京沖沖浪，你們說，好嗎?

　　1、 出示：《我愛北京天an門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現。

　　思考：你有什么感受，想說一說嗎?

　　2、激qing頌讀課文

　　北京真是太美了，讓我們帶著對北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。

　　(二)、闖關游戲，鞏固生詞。

　　過渡語：大家讀得非常好，獎勵看幾幅圖片。(出示課文中的插圖)

　　(點擊這幾幅圖，有了變化)

　　(1) 提問：為什么這些漂亮的燈不亮了?

　　(2) 提出要求：只有順利闖關，才能使這些燈亮起來。

　　(進入字、詞訓練的闖關游戲中)

　　(三)、記憶片段，再賞北京。

　　過渡語：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來的。現在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。

　　1、 播放北京夜景的錄像。

　　2、 思考：看到這些美麗的景色，你最想說什么?

　　3、 與我們同去的游客們也表達了自己的想法，一起來聽一聽。

　　4、 點擊游客們的圖像，通過課件發出聲音，讓學生聽一聽游客們對北京的贊美。

　　5、引導學生發現，這些游客說的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補充，才能使他們說的每一句話完整。

　　(進入句子的訓練，學生操作完成練習。)

　　6、朗讀要求：最喜歡誰說的話，你可以讀一讀。

　　7、開展小小朗讀競賽。規定時間，背誦自己喜歡的話。

　　(四)、你眼中的北京，展示自我。

　　過渡語：同學們一定在北京留下了自己的身影，誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。

　　1、學生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說。

　　長城集錦： 故宮及老北京一條街： 北京公園：

　　王府井商業街： 北京現代建筑： 嘉年華游戲：

　　(五)、背讀結合，頌揚北京。

　　同學們，北京是我國的首都，是我們的政治(教學案例，試卷，課件，教案)、經濟、文化活動中心。北京亮起來了，不僅僅是指北京的燈亮起來了，更重要的是指，祖國強大了、繁榮昌盛了，2008年奧運會還要在我們的首都北京召開，你們高興嗎?就讓我們帶著對祖國北京的熱愛，再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學，可以背著讀。

　　(六)、總結學習，提出要求。

　　今天，我們學習到這里，回家后，同學們還可以搜集關于北京的資料，做一期小報。

《北京亮起來了》教案 篇17

　　教學目標 1.會認15個生字，會寫12個字，積累優美的詞句。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3.增強對首都北京的熱愛之情。

　　教學重點 指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點 引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，產生對北京的熱愛和向往之情。

　　教具準備 生字卡片

　　導   學   過   程 二 次 備 課

　　第一課時

　　一、創設情境，談話導入。

　　北京是我國的首都，也是一座古老而美麗的城市。你知道北京有哪些風景名勝呢？自由說。

　　其實，夜晚的北京城也很美。板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1.學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2.識記生字詞，交流識字方法。

　　同學們剛才讀得可認真了，誰愿意來當小老師把課文中出現的這些生字詞帶同學讀一讀？

　　夜幕降臨　銀光閃閃　光彩奪目　五光十色　絡繹不絕　華燈高照

　　長安街　勾畫　噴泉　王府井　紫禁城　一束束　一幢幢　繁華　輝煌

　　3.說說自己記憶生字的小竅門。

　　三、再讀課文，整體感知，

　　1.輕聲讀課文，看看課文給我們介紹了北京哪些地方的夜景？邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”？

　　2.討論交流：

　　每當夜幕降臨，北京的（　）就亮起來了。

　　3.你覺得夜晚的北京城里什么地方最美?把描寫美景的句子畫出來，多讀幾遍吧。

　　4.師生賽讀。

　　四、指導寫字。

　　1.指導學生觀察生字的結構及關鍵筆畫在田字格中的位置。

　　2.指導學生把字寫正確，寫美觀。

　　五、布置作業。

　　1.抄寫生字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.同學們，上一節課我們學習了《北京亮起來了》一課，誰能美美地給大家讀一段課文。（指名學生分節讀課文）

　　2.我們已經學習了課文中的許多優美詞語，看一看誰和他們交上了朋友？出示生字、新詞卡片，開火車認讀。

　　3.北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美？

　　二、細讀課文，理解感悟。

　　1.現在，讓我們一起走進北京去細細游覽。請同學們快速默讀2－5段，看看我們今天將要游覽哪幾個地方？

　　2.生讀，交流：

　　長安街，環形路，王府井、西單商業街，紫禁城。（在黑板上貼出四個景點的名稱）

　　3.現在，選擇你喜歡的景點，開始今天的游覽吧！別急，先看看導游的要求。出示自讀提示：

　　（1） 從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

　　（2） 劃出不理解的詞句。

　　（3） 細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，畫出來，讀一讀。

　　（4）同桌交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內容。

　　4.全班交流，師點撥突破難點。（學生當小導游介紹，說到哪個景點介紹哪個景點）

　　（1）東西長安街

　　a.你看到了哪些地方的美景？（指導說話：來到長安街，我看到了-----引導讀句子。）

　　b.哪些詞語寫出了長安街亮起來了？

　　借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關句子的意思。

　　c.如果現在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！

　　（2） 環形路

　　a.你看到了什么？你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？

　　b.你能讀讀你喜歡的句子嗎？

　　c.讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀

　　（3）用同樣的方式學習商業街、 王府井、紫禁城。感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。

　　（4）引導學生用贊美的語氣齊讀最后一段。

　　每當夜幕降臨，北京就亮起來了！讓我們一起來讀一讀最后一段吧！

　　二、回顧全文，深化情感。

　　1.看插圖，讓學生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達對北京的贊美之情。（說一句贊美北京夜晚美的話）

　　2.讀了這篇課文，你有什么感受要對大家說呢？

　　三、拓展延伸。

　　展示課前收集的有關北京的圖片、資料、書籍等，組織學生自由參觀交流。

　　四、布置作業。

　　試著用本節課中學到的詞句介紹我們居住的城市美麗的夜景。

《北京亮起來了》教案 篇18

　　榮成市實驗小學　　二　年級　　語文　　學科教案、學案一體化設計

　　課型

　　新授課

　　課題

　　12、北京亮起來了

　　課時

　　2課時

　　設計人

　　教學目標 設計 1.認識15個生字，會寫12個字。 2.理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發熱愛祖國首都的意識和感情。 教學方法 設計 根據學生的年齡特點，運用創設具體、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學生在輕松愉快的環境中接受知識，教學過程中，創設愉悅和諧的情感氛圍，充分發揮以學生的主體，老師為指導的作用，成功地達成教學目標。 教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生活動設計

　　一、出示圖片，點明課題： 出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。 　夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。 二、師生互動，識記生字： 1 讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。 2 同桌之間開展相互間的學習： 3 教師檢查學生自學情況： 在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。 三、深入理解： 默讀課文，邊讀邊思考： 課文介紹了哪些地方的夜景？結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。 練習有語氣地朗讀：自由讀。 指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。 教師進行指導：注意讀出長句中地停頓。 1、由于學生們對去旅游很感興趣，認真學習課文，這樣的設計有利于激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。 2、在初讀課文前，先提問：“你認為怎樣才能把課文讀好？如果在讀課文時，你遇到不懂的字，你會怎么辦？”通過啟發式的提問，培養學生良好的讀書方法。初讀課文時，讓學生自由選擇喜歡的方式朗讀課文，老師充分發揮學生為主體的原則，使學生在無壓力的情景中，較好地完成熟讀課文的教學任務。（這是根據素質教育的要求，課堂教學應充分發揮學生的主體性為原則的要求設計的。） 3、在學習文段過程中，讓學生選擇自己喜歡的文段進行學習，采用先教給學生學習的方法，然后指導學生總結學法，運用學法自讀自悟，充分體現學生的自主性，讓學生在輕松愉快的學習中，培養學生良好的學習習慣。 　　　　 4、在實踐活動中，首先，老師播放音樂，接著讓學生背誦自己喜歡的段落，最后說感受、說變化。這樣安排，從兒童的年齡特點出發。 一、談話導入 今天同學們，感受一下北京夜晚的美景。 .板書課題，齊讀課題。 二、初讀課文，學習生字 1.學生自由讀課文，劃出生字。 2.讀準生字的字音，再將生字連成詞，讀一讀。 三、理解課文內容，指導朗讀 1.教學第二自然段。 ①出示掛圖，展示東西長安街夜景。 ②說說你看到了什么？ ③教師范讀第二自然段。 ④你讀懂了什么？有什么不明白的問題。 2.學生自主學習第三自然段。 ①出示畫面，讀相應的自然段。 ②說說你看到了什么？你讀懂了什么？有什么不懂的問題。 ③學生分四人小組自學討論。 3.學習第三自然段。 出示王府井、西單等商業街的畫面。 你在街道上看到什么？ 4.學習第四自然段、第五自然段。

　　①理解“輝煌”。

　　②想一想這一段與哪一自然段相呼應？  教學程序設計

　　教學處理設計

　　師生活動設計

　　（一束束燈光/ 照著古老的故宮，長長的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。） 　全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。 　四、教師總結： 5、在課外活動中，讓學生把自己喜歡的部分背給家長或小伙伴聽，以及把收集的資料向小伙伴說說。以此來進一步讓學生認識家鄉的變化，同時更好的培養學生收集、整理資料和動手動腦的能力。 6、總結全文 　　總結課文時，播放新舊家鄉建筑物等方面的圖片，給學生一些與課文相關的知識，以促進對課文內容的理解和知識的拓展。 四、復習鞏固 　1.認讀生字、詞語。 　2.識記字形，指導書寫。 　3.比一比，組成詞語。 　問（　　）　句（　　）　府（　　）　些（　　）　奇（　　） 　閃（　　）　勾（　　）　咐（　　）　紫（　　）　奪（　　） 五、作業 1.指導完成課后作業。 2.把下列詞語補充完整。 　（　　）流不（　　）　（　　）光（　　）色　（　　）（　　）閃閃 　　　　（　　）幕降（　　）　（　　）燈（　　）照　（　　）彩（　　）目 板書設計

　　北京亮起來了

　　北京亮起來了（　愛　）明亮輝煌  

　　課后反思

　　在教學中，我以讀帶講，培養學生的語感。因此，本節課中我力圖讓學生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我讓學生全方位的讀書，有個人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學分別讀，感悟后讀等，讓學生在讀中自解、自悟。在“讀”中領悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優美的語言。本著“以人為本”的教學理念，我鼓勵學生大膽開口，為他們提供表達的機會。通過個人說，大家說，討論說等形式，讓他們表達自己感受，表達見解。并且充分調動學生的各種感官，讓學生在看、讀、劃、問、說、之中學得輕松自如，生動活潑。

　　但美中不足的是學生的朗讀感情還不到位，我想引導與范讀不夠吧。

《北京亮起來了》教案 篇19

　　【課業設計】

　　一、寫一寫

　　二、讀與寫

　　夜幕降臨　華燈高照　金碧輝煌　燈光閃爍　銀光閃閃　光彩奪目

　　________　_______　_______　________　_______　________

　　絢麗多彩　煥然一新　從天而降　川流不息　燈的海洋　光的世界

　　________　_______　_______　________　_______　________

　　三、我會填

　　1、每當夜幕降臨，（　　　）就亮起來了。

　　2、（　　　）金碧輝煌，光彩奪目。

　　3、環形路上，一座座（　　　）猶如道道彩虹。

　　4、煥然一新的（　　　）、（　　　）商業街上，明亮的（　　　），絢麗多彩的（　　　），五光十色的（　　　），把繁華的（　　　）裝扮成了比白天更美的（　　　）。

　　5、古老的（　　　）變得年輕了。

　　【思維拓展】

　　一、連一連

　　二、畫一畫（也可以畫北京的其他地方）再寫上一句贊美的話

　　___________________________________________________________

　　三、聽音樂

　　請同學們找一找，蔡國慶唱的“北京的立交橋”，李谷一唱的“我最愛的是北京”等歌曲聽一聽，還可以學唱。

《北京亮起來了》教案 篇20

　　第二課時

　　教學目標

　　1.能夠積累文中一些生動,優美的詞句.

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分.

　　3.通過有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色.增強對祖國的熱愛之情.

　　教學重,難點:

　　1,指導學生正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　2.引導學生感受北京夜晚的美麗景色,產生對北京的熱愛和向往之情.

　　課前準備

　　掛圖(長安街,立交橋,王府井,故宮,西單商業街,天安門)

　　教學過程

　　一,鞏固生字,導入新課

　　1.談話:通過上節課的學習,我們不但了解了北京美麗的夜景,而且還認識了許多生字寶寶,現在老師把他們請出來大家趕快去跟他打招呼吧 (出示生字)

　　2,讀得真不錯,這節課我們繼續學習12課(師板書:北京亮起來了)學生齊讀課題兩遍.

　　3,談話過渡,引出新課:請大家想一想,當夜幕降臨的時候,北京城變成了什么 (請你用文中的一句話說一說 )板書

　　二,品讀課文,感悟北京夜景的美麗,指導賞讀

　　1,教師過渡:是啊,的確變成了燈的海洋,光的世界,哪么是哪些地方的燈點亮了美麗的北京呢 請同學們自由讀課文,邊讀邊畫出有關語句,看誰找的準,說得清.

　　2.學生自由讀課文.

　　3.同桌互相交流.

　　4.互動交流反饋,指導朗讀.(你看到了哪些燈,他是怎樣點亮北京的 )

　　5.欣賞掛圖,指導感悟,賞讀以下好詞佳句.

　　長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降.

　　(1)教師:瞧,這就是夜晚的長安街.每當夜幕降臨,長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般,川流不息的汽車閃爍著點點燈光,使長安街像銀河……(學生接讀:從天而降.)多美呀!誰能把這句話讀得很美呢 (指名讀)

　　(2)教師:聽了你的朗讀,老師仿佛看見銀河正從天而降呢!

　　(3)教師和學生比賽讀句子.

　　(4)女孩子來讀一下.大家一起讀.(女生讀,齊讀)

　　(5)過渡:還有那些燈吸引了你

　　看圖:

　　天安門城樓及詞語(金碧輝煌,光彩奪目),句子

　　天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目.

　　教師引讀:我們來看,在燈光的照射下,天安門城樓是什么樣子的.

　　(1)學生齊讀:金碧輝煌,光彩奪目.

　　(2)誰想來讀一讀這句話 (指名讀)

　　(3)教師:從你的朗讀中,老師知道你已經把這句話讀懂了.

　　(4)讓我們再來美美地讀一讀.(齊讀)

　　(5)過渡:你還有比這更美的詞嗎

　　出示掛圖:(立交橋)引出句子.

　　環形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹.

　　(1)教師:多美的立交橋呀!誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢 (指名讀)

　　(2)教師:"環形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹."這是個什么句子 "猶如"可以換成什么 把它放在句子里讀一讀,我們還可以怎么說 【課件出示說話練習:】

　　我會說:環形路上,一座座立交橋(—————————)道道彩虹(好似,就像,好比,好像)

　　環形路上,一座座立交橋好像 ———.————猶如————

　　(3)過渡:是啊!環形路上,一座座立交橋好像(生接讀:道道彩虹).

　　(4)一定還有更多更美的燈誰來說

　　"街道上,照明燈,草坪燈,噴泉燈,禮花燈,裝點著美麗的北京."

　　"整個北京城變成了燈的海洋,光的世界."

　　(5)這么多燈匯集在一起,裝點著(學讀:美麗的北京),使整個北京城變成了(生接讀:燈的海洋,光的世界.)

　　(6)讓我們再美美地把這兩句話讀一讀.

　　親情過渡:誰還看到了美麗的燈

　　出示:(王府井大街新圖,西單文化廣場)引出句子.

　　煥然一新的王府井,西單商業街上,明亮的櫥窗,絢麗多彩的廣告,五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的"不夜城".

　　教師:瞧,這就是現在的王府井大街和西單商業街.誰來美美地讀一讀 (指名讀句子)

　　(1)再出示王府井大街舊圖,通過觀察,比較新,舊圖,理解"煥然一新"的意思.

　　(2)我們再來看看50 年代的王府井大街(出示王府井大街舊圖,學生觀察比較)

　　教師講述:改革開放的春風給王府井,西單商業街帶來了翻天覆地的變化.所以說,王府井,西單商業街 (教師點"煥然一新",學生接:"煥然一新"),那里有……,有……,還有……把繁華的大街裝扮成了……

　　出示新圖,老師范讀句子

　　①誰再來讀讀這句話 (指名讀)你想對他的朗讀說些什么 (師生評議讀書)如果要你讀,你準備怎么讀

　　②小朋友們,我相信如果讀的時候能注意剛才說的幾點,一定能讀得更棒!先自己試試吧!(生自由讀)

　　③誰想來試一試 (想讀的站起來齊讀)

　　④過渡:還有更美的燈嗎

　　出示故宮圖學生找讀句子.

　　一束束燈光照著她,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動人.

　　①教師:是啊,大家看,連古老的故宮也變得年輕了.那是因為……(生接讀句子)故宮這么美,誰能把它讀得更美

　　②老師相機范讀句子.

　　③我們女孩子先來讀一讀,看看能不能把年輕的故宮讀得更動人.(女生讀)

　　④男孩子會比女孩子讀得更棒嗎 (男生讀)

　　6.引導學生用贊美的語氣齊讀最后一段

　　教師:是啊,同學們,每當夜幕降臨,北京就亮起來了!讓我們一起來讀一讀最后一段吧!(齊讀最后一段)

　　7.再次播放課件:不夜城——北京,讓學生再次感受北京夜景的美,并用自己喜歡的方式表達對北京的贊美之情.(說一句贊美北京夜晚美的話)

　　(1)小結過渡:夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!讓我們再一次進入這燈的海洋,光的世界.(播放課件:不夜城——北京)

　　(2)此時此刻,你的心情怎樣 (激動,高興)

　　8,那就讓我們帶著這種心情來賞讀全文.(全班配樂讀)

　　三,拓展思維,強化感受

　　此時大家的心情一定和我一樣激動.同學們作為國家的小主人,你想對祖國說什么,又想對世界各地的朋友說些什么

　　出示:我想對祖國說-----------------------

　　我想對世界各地的小朋友說————————————

　　四,全課總結

　　北京亮起來了,這個"亮"不僅是"燈光閃爍,金碧輝煌",這個"亮"還讓我們看到了京北的巨大變化! 這個"亮"還指北京這顆東方明珠永遠光彩燦爛,璀璨奪目!

　　讓我們再一次充滿感情讀一讀《北京亮起來了》.

　　五,作業

　　1,摘抄喜歡的句子.

　　2,查找北京的資料.

　　六,板書設計

　　12, 北京亮起來了

　　燈 光 長安街:華燈高照 明 輝

　　的 的 環形路:道道彩虹

　　海 世 王府井:煥然一新

　　洋 界 故 宮:銀光閃閃 亮 煌

《北京亮起來了》教案 篇21

　　一、教學目標：

　　1認識本課的15個生字，會寫“輝煌，雄偉”這四個字。

　　2、初讀課文，了解課文內容，初步感受北京夜晚的美麗景色，增強對首都北京的熱愛之情。

　　3培養學生正確、流利朗讀課文的能力。

　　二、教學重點：認識生字，學會新生字。

　　2. 正確、流利的朗讀課文。

　　三、 教學難點：正確、流利地朗讀課文。

　　四、教學過程：

　　（一）引入新課。

　　師：提起2008，你會馬上想到哪里？

　　生：北京！

　　師：脫口而出！

　　生齊說：北京！！

　　師：去年，我們就曾走進過北京，今天，老師將帶你再一次走進這美麗的城市。我們來學習12.北京亮起來了（板書）（學生手書空）

　　師：看到這個題目，你能猜猜課文是寫什么的？

　　生1：我猜是寫北京天an門。

　　生2：我猜是寫北京的燈光的。

　　生3：我猜是寫北京怎么亮起來的。

　　師：如果如果讓你給這課的課題加個標點，最適合加什么符號？

　　生1：加感嘆號！

　　師：大家同意嗎？

　　生齊：同意！（板書：！）

　　師：同學們讓我們激動的喊出“北京——” 生齊：亮起來了。

　　（二）初讀課文，認識生字。

　　1.自己大聲讀課文

　　（1） 師：請輕輕的打開書，想一想：在讀文之前，你想給自己提什么要求？

　　生1：我要讀的不丟字，不落字。

　　生2：吐字清楚。

　　生3：想盡辦法把課文讀流利。

　　師引導：說得很好！剛開始讀課文，最關鍵的要想盡各種辦法把字音讀準，把課文讀正確，讓我們一起努力作到這一點好嗎？

　　生（大聲朗讀課文）

　　（2） 讀后師置疑：在你讀課文的過程中，你遇到不認識的字是用什么方法解決的？

　　生1：我看課文下面標的拼音。

　　生2：我查的字典。

　　生3：我問的小伙伴。

　　師引導方法：看來，當我們遇到生字，解決的辦法有多種，建議大家用自己查字典的方法來識字，這樣不但能認字，還能了解這個字所表達的不同意思。也能讓我們體驗自己識字的快樂。

　　2、師：課文是不是讀正確了呢？請小伙伴幫你檢查一下吧！

　　生（兩人互讀，互相糾正音問題）

　　3.師：自我評價一下，覺得自己已經能正確的讀課文了，請自信的舉起手來。

　　生（舉手示意）

　　4.師：誰愿意給同學們展示一下。（指名按自然段讀問）

　　師：其他同學準備好了么？

　　生齊：準備好了。

　　生1：我們來讀第12課，請同學們認真聽……。

　　…………

　　師：哪出現了問題？

　　生：落下“的”字。

　　…………

　　三、再讀課文，領會內容。

　　1、師：同學們，北京亮起來了，讓我們細細的讀讀課文的第一自然段，說說亮起來的北京是什么樣子的？

　　生1：北京是燈的海洋，光的世界。

　　生2：每當夜幕降臨，北京亮起來了，成了燈的海洋，光的世界。

　　師板書（燈的海洋，光的世界）

　　2 師：那作者向我們描繪了北京的哪些地方？請大家接著來讀第二自然段。

　　生1：寫的是北京的長安街。

　　生2：寫天an門的燈金碧輝煌。

　　生3：這段寫長安街華燈高照。師（貼出：長安街）

　　師：（出示圖片）看！長安街華燈高照，天an門城樓金碧輝煌，很美！

　　3師：接著讀第三自然段，看看這段寫的什么？

　　生1：第三段寫北京的環形路上的燈。

　　生2：北京環形路上有各種燈。

　　生3：北京的立交橋猶如道道彩虹。師（貼出：環形路）

　　師：（出示圖片）瞧！環形路上燈光如虹，各種燈光交相輝映把夜晚的北京裝點的更美麗。

　　4、師：再往下讀第四自然段，想想這段又向我們介紹了哪里？

　　生1：介紹的是煥然一新的王府井、西單商業街。

　　師（貼條：王府井、西單商業街）

　　生2：把北京裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

　　師：是誰把北京裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

　　生3：是燈。

　　師：（出示圖片）是呀！王府井、西單商業街煥然一新，絢麗多彩，五光十色！美不美？生齊：美！

　　5師：想不想看看還有什么美景，讀第五段。

　　生1：這段寫古老的故宮變的年輕了。師（貼出：故宮）

　　生2：故宮很漂亮。

　　師：（出示圖片）欣賞一下，夜景下的故宮，銀光閃閃，十分動人。

　　6、 總結：剛才我們一起跟隨作者通過長安街 、環形路、王府井、西單商業街、故宮，了解了亮起來的北京的明亮與輝煌。老師摘抄了一些美好的句子，想不想讀，比一比看誰讀的正確、流利。

　　四、 鞏固生字。

　　1.（課件出示句子）自己讀；指明讀；齊讀。

　　2、師：（出示詞語）讀的不錯，同學們通過努力又認識了許多生字朋友，在小組展示一下你認識的詞語號嗎？

　　生（分小組讀詞）

　　師：看大家讀的熱火朝天，看來有的同學下了很大的工夫，我們分組匯報一下。（課件出示智慧樹）

　　組1：我們選擇1號樹葉，我們用回音壁來讀。

　　組2：我們選擇3號樹葉，我們開火車來讀。

　　組3：我們選擇2號樹葉，我們用回音壁來讀。

　　組4：我們選擇5號樹葉，我們用回音壁來讀。

　　組5：我們選擇4號樹葉，我們來男女賽讀。

　　3、師：各組表現的很出色，我們來做個游戲，老師出示拼音，你們拿字卡，比一比，誰的腦快、眼快、手也快。

　　（出示生字的拼音，學生找出后，出示對應的生字）

　　五、 書寫生字。

　　師：真替大家高興，你們又記住了那么多的生字，我們來寫一寫字號嗎？（出示雄偉 輝 煌）

　　師：讀一讀 ，仔細觀察輝煌，你認為哪里最難寫最容易出錯提醒大家。

　　生1：煌字火字旁最后一筆是點。

　　生2：輝左邊最后一筆不能寫成豎彎鉤。

　　師：老師先來寫一寫。請大家伸出手跟老師一起寫書。評價一下，老師寫的怎么樣？

　　生1：老師字再寫大點。

　　生2：老師的字位置寫錯了。

　　師：這樣，請你克服老師出現的問題自己也來寫一寫，請輕輕的打開書，擺好寫字姿勢。

　　生：觀察，練習寫字。對比觀察，修改生字。

　　六、 總結。

　　師：同學們，學習了這一課后，現在的北京給你印象最深的是什么？（用幾個詞語概括）你現在最想說什么？

　　生1：我最想去北京看看。

　　生2：課文寫北京夜晚這么美，我想去看看北京的夜景。

　　師：是啊！每當夜幕降臨，北京就亮了起來，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭，各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。從文中讓我們領略了北京的另一番美景。同時，課文的作者用他美麗的語言，將這美景生動的展現在我們的眼前，回家以后，請你在細細的品讀課文，記下不懂的問題，并用采集本摘抄下你喜歡的好詞佳句好嗎？

　　板書設計：

　　長安街

　　12、北京亮起來了     環形路

　　燈的海洋、光的世界   王府井、西單商業街

　　故宮