《北京亮起來了》教案(精選21篇)
《北京亮起來了》教案 篇1
一、賞圖引題,激發興趣。
1、談話導入:小朋友們,北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。
2、配樂播放北京風光圖。
問:欣賞完北京風光,你們想說什么呢?(生談感受)
3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風光,你們想進一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(板題,齊讀課題)
(設計意圖:觀看cai課件,直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優美的情境,激發其學習的興趣,巧妙地引入新課。)
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,學生思考:北京的夜晚是怎樣的?可用文中的詞語表述。
2、配樂播放北京夜景圖片。
俗話說:“百聞不如一見”,小朋友們,讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么?(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢?請同學們自讀課文劃出生字,借助拼音把課文通讀順,讀后標自然段序號。
5、交流標自然段情況,認讀生字。
(設計意圖:觀看北京夜景圖,讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里,并在此基礎上談感受,為學文作了很好的鋪墊。)
三、圖文對照,讀中感悟。
(一)學習第一自然段。
1、請大家自讀第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(燈的海洋,光的世界)
2、指名讀本自然段,其余學生觀看相關夜景圖片,感受“燈的海洋,光的世界”
3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀,齊讀)相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋,光的世界”重讀。
4、質疑。(理解“夜幕降臨”)
(二)導學第二自然段。
1、現在,讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段,想想一共有幾句?分別寫了哪兒的美景?(指名回答,相機出示長安街、天an門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句子)
2、多美的夜景啊?請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀,畫出不理解的詞語或句子,再結合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流,達成共識。
重點借助圖片理解:“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如:理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街,再找到整齊排列在路邊的燈樹,引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈,它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導朗讀。(范讀、指名讀,配樂齊讀)
(三)學習3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段,其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景?
2、合作學習,探究新知。
出示學習提示:
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。
(2)自由朗讀學習內容,找出你覺得美的地方,并說說美在哪?
(3)和伙伴交流學習體會。
(4)美美地讀一讀選擇的內容。
3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)
a、交流提示(2)
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。
d、結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句:“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃,十分動人。”,以讀代講。
4、指名讀:你喜歡北京哪兒的夜景,請你讀一讀
5、配樂齊讀3—5自然段
6、激qing朗讀最后一段
今天,我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣?最后一個自然段應當怎樣讀呢?(齊讀最后一段)
(設計意圖:由扶到放,引導學生自主選擇學習內容和學習伙伴,圖文結合,自讀自悟,感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥說教。)
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強化感受。
同學們,國家強盛了人民才能過上幸福的生活,今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗,看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想,此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人,你想對祖國說什么,又想對世界各地的朋友說些什么?
出示:我想對祖國說-------------------------
我想對世界各地的朋友說---------------
(設計意圖:讓學生說個性化語言,拓展思維、激發創新。)
五、齊唱歌曲,升華主題。
我驕傲,我自豪,因為我生活在美麗富饒的中國。同學們,讓我們齊唱一曲<<我愛北京天an門>>。
(設計意圖:用歌聲激發學生愛祖國、愛首都之情,把教學推向高潮。)
六、作業設計:
有感情地朗讀課文,背誦自已喜歡的段落。
《北京亮起來了》教案 篇2
學習目標:
1、認識“幕”等15個生字,會寫“束”等12個字。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會用“猶如”說話。
3、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色,激發對首都北京的熱愛之情。
4、背誦自己喜歡的部分。
教學過程:
第一課時
一、賞圖引題,激發興趣。
1、板書(北京):同學們,有關北京你知道些什么?
2、談話導入:小朋友們,北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現代化的大都市。到了晚上,他更是變成了燈的海洋,光的世界。你們想去看一看嗎?現在讓我們一同欣賞北京的夜景。
3、配樂播放北京風光圖。
問:欣賞完北京風光,你們想說什么呢?(生談感受)
4、多美的景色啊!課文中把這美麗的景色寫得具體、生動,想讀一讀嗎?今天,我們就來學習這篇專寫北京夜景的課文。(板題,齊讀課題)
二、初讀課文,整體感知。
1、學生自由讀課文,學生思考:北京的夜晚是怎樣的?可用文中的詞語表述。
2、通過剛才讀文,請說說現在你對北京夜景的感受。(鼓勵學生大膽說,可以用課本里的話,也可以用自己的話,但是要求表達完整、通順。)(目的,讓學生的感悟作交流)
3、同學們已經感受到“每當夜幕降臨,北京就亮起來了”。 誰愿意分小節來讀讀課文?(指名分自然段朗讀),要求其他同學邊讀邊思考“每當夜幕降臨,北京的哪兒亮起來了”。
4、句式練習(幻燈片出現句式):
每當夜幕降臨,北京的( )就亮起來了。
〔先自己說。然后指名說。再借用幻燈以電影放映的形式出現長安街、環形路、商業街、故宮等地的夜景照片,讓學生就坐在座位上大聲激動地喊出自己的發現:瞧,北京的( )亮起來了!〕
5、此時此刻,北京到處流光溢彩,火樹銀花,到處是閃爍的燈,到處是流動的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景?(學生討論,幻燈片隨機出現:北京城變成了燈的海洋,光的世界。)
6、學生看課件練習有感情地朗讀這句話。
三、游戲識字
1、 玩大轉盤游戲,當指針指向一個字的時候,就大聲地把那個字念出來。
2、 互相交流發現的識字規律。
四、學習生字,練習書寫。
1、(幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個生字)你發現它們有什么共同點嗎?(左右結構,而且都是左窄右寬。)
2、在書寫時,你有什么地方要特別提醒大家的嗎?教師隨機范寫。(老師可以“學習伙伴"的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時的注意點等)
3、學生練習寫生字。(教師提醒注意寫字姿勢,每個字必須寫一遍,自己認為難寫的字可多寫幾遍)
4、同桌交流,給寫得好的字打上星號。
第二課時
一、 復習鞏固。
玩找朋友的游戲,每個學生分到一張字卡,找到可以組成詞語的另外三張字卡,并按順序排列。
二、 精讀品味。
(一)學習第二自然段。
1、 同學們,讓我們再一次近距離地走進北京的街頭。我們漫步在長安街上,靜靜地看,細細地賞。請大家讀第二自然段。
2、 學生自由讀第二自然段
3、 你們愿意用學到的方法,自己來學習課文嗎?老師請合作組的小朋友一起學習,看看那個學習組學到的知識最多。
4、 出示合作學習內容、要求:
(1) 哪些詞語看出長安街亮來了?
(2) 什么叫“華燈高照”?小區里一根高高的電線桿,上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎?可與圖上的燈對照比較,從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。
(3) 句子中指什么像“銀河”?為什么像“銀河”?(幻燈片出示相關情景的圖片,從而理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似)
(4) 說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌,光彩奪目”來形容?
(5) 請你為這幅畫配上畫外音。
5、學生按要求開展小組合作學習。
6、以學習小組為單位,反饋交流。
(二)學習第三自然段。
⑴理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么?
⑵除了立交橋上的彩燈,你還看到了哪些燈,它們如何裝點北京?
⑶說話訓練:仿照句子:一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
( )猶如( )
(三)學習第四自然段。
⑴王府井大街、西單大街上等是怎樣的?師根據學生回答板書:明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華
⑵我們現在看到的商業街繁華、熱鬧,以前的王府井大街、西單大街可不是這樣,你們想知道嗎?
(3)老師簡單介紹,體會煥然一新。
王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史,距今已經有700多年。那里有各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館,各種書攤,各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販,云集其中,零散、雜亂,外人不可能輕易搞明白。
現在經過環境改造和整治,先后撤消近百個零散攤點;整治了燈箱廣告、櫥窗,增強了夜間燈光效果;修整了行道樹;增鋪設了步行街方磚、道牙,翻修改造了路面。聚集了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品,栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重換青春,使每天50萬人匯集到這里,使之成為具有國際先進水平的,集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。
(4)杭州近幾年,哪些地方也煥然一新了?
(四)學習第五自然段。
⑴.讀讀想想:“古老和年輕”矛盾嗎?為什么?
三、整體回顧,點明中心。
1、看到了這一幅幅如此美麗的場景,你想說什么?
四、積累運用。
1、我們的家鄉杭州也很美,晚上出去欣賞過夜景嗎?
2、你能用上課文中的詞語來介紹一下嗎?(可配上圖片)
《北京亮起來了》教案 篇3
一、設計意圖:
課文用生動的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景,作者不光感嘆北京是“燈的海洋,光的世界”,而且還如數家珍似的把北京的燈光一一描述,文中的好詞佳句也像那華美的燈飾一樣,使課文亮起來了。它是小學生了解我國首都,學習語言,練習感情朗讀的好教材。“課堂上沒有書聲是語文教學的悲哀,課堂上只有書聲則是語文教學的倒退。”在教學中,充分利用了插圖、課件,使學生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。采用多種形式的“讀”,在“讀”中領悟詞句的意思;在“讀”中升華了情感;在“讀”中積累了優美的語言。
二、學習目標:
1、會認15個生字,會寫12個字。
2、結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、增強對首都北京的熱愛之情。
三、學習重點:識字和有感情地朗讀課文。
四、課前準備:生字卡片,詞語卡片。課件。課文朗讀錄音帶,有關反映北京的圖片。
五、教學流程:
第一課時
(一)回憶《北京》
1、啟發談話。
還記得上學期學習的《北京》嗎?說說你印象中的北京是怎樣的?(指名說)
2、歸結,激疑。
是啊,北京是我國的首都,她繁華熱鬧,風景優美,有許多揚名中外的名勝古跡。那你見識過晚上的北京嗎?(板書課題)
3、課件激趣。
播放北京風光的課件:看完后你有什么感受?(學生暢所欲言)這就是我們美麗的首都,它不但白天美,到了夜里竟然很亮,竟然有一種別具風味的美!
出示朗讀課文第一自然段、最后一段。
整個北京城變成了燈的海洋,光的世界。
夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!
4、學寫生字:輝煌
(1)學生觀察這兩個字的位置和結構:“輝”字“光”的寫法變化。
“煌”左邊的火字旁捺變為點。
(2)在學生練習書寫,教師巡視指導。
(二)初讀感知
1、讀(自由讀課文,把字音讀正確,句子讀通順)
2、畫(畫出生字,想辦法記住它們)
3、想(讀懂了什么?還有什么不懂?)
(三)學習生字
1、引導學生用適合自己的方法認記生字。
加偏旁、換偏旁、根據字形編兒歌、根據生字編寫小短文。
例:(1)拆合法識字:爍、輝、奪、扮、幢、府
(2)換偏旁:優—猶、換—煥
(3)相同偏旁歸類識字:爍、煌、煥
2、把詞語寫在“車票”上,讀對了獎勵一張車票。
夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、
幢幢高樓、高大雄偉、煥然一新、絢麗多彩、
裝扮、 繁華、 猶如、 故宮、 王府井
(四)再讀課文
1、指名按自然段讀課文,思考:課文主要寫了北京的哪些景點?
2、回顧課始朗讀的首尾兩段話,你發現了嗎?這兩句其實就是課文的重點句,總起句,總結句。(了解)
(五)書寫生字
1、學生觀察字的位置和結構,
2、在學生練習書寫的基礎上,根據寫字實際教師重點指導:
1)、“爍”字右邊第二筆是豎折,不要分寫成(豎、橫)兩筆。
2)、“雄”字右邊是四橫,不能少一橫。雄:左短右長;中間單立人的豎要寫長些,單立人右邊的四橫宜適當向上。
3、學生再寫,教師在寫得好的字上貼星星標志。
第二課時
(一)談話導入,整體回顧。
1.小游客們,昨天老師和大家一起初步游覽了夜晚的北京城,它給你留下了怎樣的印象?
2.學生自由發言。
3.師隨機出示文中的始末兩句,齊讀。
(整個北京城變成了燈的海洋,光的世界。)
(夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌。)
(二)創設情景,自主讀文。
1.今天,我們再一起細細地去游覽一番,好不好?老師為大家準備了四輛大巴士,這四輛巴士將帶大家去四個不同的地方,(邊點擊,邊引學生說:長安街、環形路、商業街、故宮)。
2.當然,乘車得先買票。師出示票(詞語:夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、高大雄偉、幢幢高樓、)
請輕聲讀讀這些“票”,再自行購買一張。以小組為單位,組長進行檢票,讀對了,才能乘車去游玩。
3.師:檢票完畢,要上車了。你喜歡上哪兒呢?自行選擇,上車。
(學生讀自己喜歡的小節2.3.4.5)。
(三)精讀課文,細細品味(根據學生情況確定游玩的先后順序)
第二小節
1.圖文結合,讀讀談談第二小節,你在游覽長安街時,看到了什么?
2.師:根據學生回答,隨機出示圖配詞:
華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。
適時引導理解:為什么說長安街像銀河從天而降?(銀河上有許多星星,而長安街上因為有川流不息的汽車,車前車后的燈光就像那閃閃的星星,它們給我們的感覺是多么想像。)
廣場四周的高大建筑物有哪些呢?(天安門城樓、人民大會堂、革命歷史博物館、革命軍事博物館、毛主席紀念堂……)它們在燈光的映襯下,顯得怎么樣?(請學生談談給自我的印象)
3.指導感情朗讀這段話。(莊嚴、肅穆)
4.做做小導游,向沒有去長安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,邊介紹)。
5.師:聽了剛才的介紹,你了解長安街了嗎?(讓沒有選第二小節的學生也運用這些詞語說話。)
第三小節
1.讀文看圖,你看到了什么?(除了立交橋上的彩燈,你還看到了哪些燈,它們如何裝點夜晚的北京?)
2.出示句子:一座座立交橋猶如道道彩虹。
你能為“猶如”換個詞語嗎?(好像、仿佛、宛如)
讀了這句話有什么不理解嗎?(生:立交橋怎么像彩虹呢?)
請學生結合圖片加以理解。
4.運用“猶如”。
看圖說話訓練:
噴泉燈猶如( )。
禮花燈猶如( )。
5、朗讀這段話。
第四小節
1.圖文結合,讀讀談談第四小節,你在游覽商業街時,看到了什么?
師:根據學生回答出示詞語。(煥然一新、明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華)
2.以前的王府井大街、西單大街又怎樣?
請學生介紹自己收集的有關資料,感悟“煥然一新”
附資料:
王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史,最早形成于元代,距今已經有700多年。它屬于小而全,各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館,各種書攤,各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販,云集其中,于沒有秩序中又自有秩序,外人不可能輕易搞明白。
現在經過環境改造和整治,先后撤消近百個零散攤點;整治了燈箱廣告、櫥窗,增強了夜間燈光效果;修整了行道樹;增鋪設了步行街方磚、道牙,翻修改造了路面。
錯落有致、裝修獨特的一個個店面,聚來了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品,栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重喚青春,使每天50 萬人匯集到這里,爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的,集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。
……
3、讀出商業街的繁華、熱鬧。
第五小節
1.游玩故宮的小朋友,你們又想告訴小伙伴們什么美景呢?
2.看了故宮,你們有什么問題?
“古老和年輕”矛盾嗎?為什么?
“故宮”里的燈光為什么是銀光閃閃的,而天安門城樓卻說是金碧輝煌?
3.帶著這種古老、柔和的感覺讀讀這段話。
(四)總結全文
師:北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動著車流和人流,散發著濃郁的現代氣息。高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。讓我們一起歡呼:
引生齊讀:(整個北京城變成了燈的海洋,光的世界。)
(夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌。)
(五)背誦自己喜歡的段落
回到家后,你們愿意把夜晚的北京城介紹給爸爸媽媽聽嗎?就請你選擇自己印象最深的一個地方介紹介紹。現在快快準備吧。
學生自由選擇背誦。
匯報。
(六)延伸練習。
北京的夜晚迷人的地方還有很多,你們想去看看嗎?
課件演示:夜晚的長城 請同學們介紹一番。
再欣賞首都機場、中華世紀壇……
請學生選擇一個地方寫一寫夜晚的它。(幾句話)
交流。
(七)總結:今天的游玩就要結束了,讓我們一起跟美麗的北京道個別吧。
學生自由發言。
(出示引讀)再見了,古老的北京,再見了,年輕的北京,我們祝愿你的明天更輝煌,更燦爛!祝愿你這顆璀璨的明珠永遠屹立在世界的東方。
(八)書寫生字:束 勾 單 奪(根據自己的情況確定字的書寫個數1——3個)
“束”上橫宜短;豎要寫在豎中線上;撇捺要舒展。
“單”下橫要長;豎要寫在豎中線上,要挺直,以支撐全字。
六、作業:
(一)想一想,下面各組詞的意思有什么不同,再將它們填在括號里。
一幢 一幢幢 一道 一道道 一束 一束束
( ) 立交橋 ( ) 彩虹 ( ) 燈光
( ) ( ) ( )
(二)我來記一記
燈光輝煌 夜幕降臨 華燈高照 燈光閃爍
銀光閃閃 光彩奪目 絢麗多彩 煥然一新
從天而降 川流不息 五光十色 繁華
(三)我也來收集北京的圖片,并試著介紹介紹。
七、板書設計:
長安街 華燈高照
環形路上 彩燈極美
北京 商業街 煥然一新 明亮、輝煌
故宮 年輕動人
《北京亮起來了》教案 篇4
《北京亮起來了》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)二年級下冊第三組課文中的最后一篇。整組課文都是選的描寫祖國各地美麗景色的文質兼美的文章,目的在于通過學習本組課文,激發學生對祖國大好河山的喜愛之情,并通過朗讀、背誦,積累好詞佳句。本課描寫了北京夜晚的美麗景色,突現了北京夜晚的“明亮、輝煌”,圍繞夜晚“北京就變成了燈的海洋,光的世界”來展開。全文處處可見精美的詞句,尤以第二段為好,值得讓學生好好品讀。
本班學生的思維比較活躍,如果引導得當,課堂上將能生成比較精彩的學習情景。本次將初次在本班嘗試自主學習,有可能出現學生在課堂上不知所措,浪費時間的情況。針對學生都沒有親自去北京見識過北京夜晚的美麗景色,準備了一些圖片讓學生觀賞,幫助他們理解課文中的重點詞句。
本課的教學目標:
1學會本課生字。會認本課15個生字,基本理解字義。會正確寫本課8個生字和2個生詞。
2了解課文內容,感受首都北京夜晚的美景,激發學生對首都北京的熱愛之情。在朗讀、背誦的基礎上積累好詞佳句。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。
本課的教學重難點
1本課的重點是識字寫字和有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美景,激發學生對首都北京的喜愛之情。
2本課的難點是對詞語和句子的理解,進而激發學生對首都北京的喜愛之情,讓學生有感情地朗讀課文。
本文文質兼美,瑯瑯上口,適合品讀。在教學中堅持以讀為主,看圖――讀文――賞景――悟情是主要采用的方法。另外,重點教學第二自然段,總結學習方法,在第三至第五段的學習中遷移學法,讓學生自主學習、品讀。
第一課時
本課時主要是學習本課生字,初讀課文,初步感受北京夜晚的美麗,抓住北京夜晚的特點:明亮、輝煌、到了夜里就成了燈的海洋、光的世界。
一、談話導入
夜景,說說你看到了什么。引出課文的第一自然段,體會“亮”,“燈的海洋,光的世界”。再說說你有什么感受。體會到整個北京城都亮起來了。
二、初讀課文,疏通字詞
我這次是先認詞語,再讀生字的,最后讀難讀的句子。一點點增強難讀。這樣就用句式“每當夜幕降臨,北京的就亮起來了。”讓學生整體感受。學生邊說我寫板書。
三、朗讀感悟第二自然段
1、長安街
抓住“華燈高照”、“川流不息”、“像銀河從天而降”,感悟長安街像銀河一樣很亮。
2、天安門城樓
抓住“金碧輝煌”、“光彩奪目”,再說說你在海鹽見過金碧輝煌的東西或夜景。
3、廣場四周
抓住彩燈勾畫,輪廓等詞,通過圖片來感知。
這么美的地方我們能試著背下來嗎?讓學生根據板書背一背。
4、再次鞏固描寫亮的詞語,在我們平時的作文中我們也可以運用進去。
四、指導書寫
這堂課最難寫的字是“輝煌”。要分提醒清偏旁,讓學生說說,你要提醒其他小朋友什么,幫助他們記憶。
《北京亮起來了》教案 篇5
●〇學習目標
①會認“幕”等15個生字,會寫“束”等12個字。
②有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
③通過課外資料的收集,更多地了解北京,從而激發對首都北京的熱愛之情。
a案
課前準備
①課件、生字詞卡片。
②學生收集有關北京或當地的資料、圖片。
第一課時
啟發談話,出示課題
①上學期,我們曾走近過北京,還記得那一課嗎?
(學生能說就說,老師概括描述《北京》一課的內容)
②課前老師叫小朋友們收集了有關北京景點的資料、圖片,誰來給大家展示展示,介紹介紹?
(學生上臺展示圖片,并作簡要介紹。)
③白天的北京很美,夜晚的北京更美!讓我們一塊兒看看北京的夜景吧!
(出示課件:北京夜景)看,夜晚的北京多美呀!
板書課題:北京亮起來了
初讀課文
①自由輕聲朗讀課文。借助拼音把生字的字音讀準,詞語讀連貫,句子讀能順,有困難的地方多讀幾遍。
②在小組內認讀生字詞。
③用不帶拼音的生字卡片和詞語卡片檢查認讀生字的情況。
④根據學生的意愿分段抽讀課文,學生互相評議讀得是否正確。(老師隨機指導)
精讀課文,理解課文
①學生再次自由朗讀課文,選出自己最喜歡的段落,細細地讀一讀,想想讀后了解到些什么。②根據學生的學習選擇,引導讀懂課文。把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽(老師隨機出示相應段落的課件),并說說從這段中讀懂了什么?(老師隨機出示相關圖片的課件)在學習過程中重點體會和理解以下詞句:
a.夜幕降臨 b.燈的海洋,光的世界(通過讀課文和觀看課件來感受)c.華燈高照 d.像銀河從天而降(感受動態美)e.金碧輝煌 f.一座座立交橋猶如道道彩虹(感受立體美)g.照明燈、草坪燈、噴燈、禮花燈(體會燈的種類多,感受靜態美)h.煥然一新 i.古老的故宮變得年輕了(體會北京的變化)
③每段的理解結束后,讓學生再次品讀課文。
背誦課文
①小朋友們讀得真好啊!從你們的朗讀中,老師感悟到夜晚的北京實在是美!老師也喜歡夜晚的北京,還把這篇課文背下來了。小朋友們想聽一聽嗎?(出示有關北京夜景的課件,老師配樂背誦課文)
②你能把你喜歡的部分背一背嗎?
③自由練習背誦。
④誰愿意來背一背?老師也給他配上音樂和畫面。
學生展示背誦情況。
第二課時
復習導入
①課件出示帶有生字的詞語(生字用紅色突出),學生認讀詞語。
②你能選擇其中的詞語練習說話嗎?
學習生字,記憶字形,指導書寫
小朋友們真能干,這么多生字詞都會認了,那大家能把這些生字娃娃牢牢地記在腦子里嗎?
①用自己巧妙的方法識記生字。
②交流識記情況。
a.說說自己是怎樣記住哪個生字的。
b.提出自己不會記的字,小組內互動識字。
③練習書寫。
a.讀讀要寫的字。
b.仔細觀察字形,注意偏旁、部件的占格位置。
c.提醒哪些字容易寫錯。老師隨機指導并范寫。如:
輝:左邊“光”的最后一筆是“豎提”。
奪:上邊的撇捺要甩開,蓋住下邊的“寸”字。
宮:上邊是“宀”,下邊兩個“口”的大小不一(上小下大)。
④學生練習書寫,老師巡視指導。
⑤學生上臺展示自己寫得最漂亮的字,說說自己是怎樣寫好的。師生共同評價。
拓展活動
①我們把生字娃娃都記住了,上節課學的課文還記得嗎?(自讀課文)誰愿意把自己喜歡的段落背給大家聽?
(學生背誦課文)
②近幾年來北京確實發生了巨大的變化,看到北京變美、變新了,你想說什么?
③是啊,從北京的變化中,我們可以感受到祖國大地發生了翻天覆地的變化。我們的家鄉不是也在變化嗎?誰能通過你收集到的資料談談家鄉的變化?(學生交流、展示課前收集到的有關家鄉變化的圖片)
④建議家長帶學生出去走走,感受家鄉、祖國的變化。
完成課后練習,閱讀“我知道”
①同桌互讀互聽“讀讀記記”中的詞語。
②同桌互讀“我知道”的內容。讀后說說假如你去了北京,你最想到哪兒去看看。
作業
把自己喜歡的部分背給家長或小伙伴聽。
b案
課前準備
①學生課前讀幾遍課文,自學生字。
②老師準備識字教具和音樂。
第一課時
我知道(課前延伸,自主搜集有關本課的資料)
①學習交流有關北京的資料,并讀一讀課后“我知道”。
②請去過北京的同學談談對北京的印象。
③板書課題:北京亮起來了。
我會學(借助拼音,合作學習本課生字)
①自讀課文,注意讀準生字。自己覺得難讀的句子,作個記號。
②多讀幾遍沒讀通的句子,再聽聽同伴是怎么讀的。
③在小組內展示自己已經認識的生字,并讀給學習伙伴聽。
④交流:在小組內說說自己的識字方法,并選擇好的方法向全班推薦。
⑤“摘果子”游戲:讓同學摘果子,如果大家都認識并能讀準,蘋果樹上的果子就掉下來,其余留在樹上,并提示學生在讀課文時進一步學習這些字。
我會寫(重視寫字,體現寫字的趣味性)
①觀察要求會寫的字,注意發現規律。(如果后兩行是左右結構的字,除“雄”以外,其他五個字都是左窄右寬的字;“爍”“煌”都有火字旁;“束”“單”中間的豎要寫在豎中線上)②分類指導:上下結構、左右結構、半包圍結構。
③老師有重點地示范書寫,學生練習書寫。
我會讀
寫完生字之后,學生自己小聲讀課文,熟悉課文內容,練習把課文讀正確,讀流利。
第二課時
我會記
同桌互相聽寫要求會寫的8個字及2個詞并作匯報。
我會讀
①學生自由讀課文,畫出自己喜歡的詞語。把自己畫出的詞語讀給同桌聽。
②合作讀書,互相學習。
你讀好課文了嗎?想讀給別人聽嗎?如果你覺得自己沒讀好。再練一練,想得到別人的幫助,那就兩個人讀一讀,聽一聽。
③啟發學生思考:夜晚整個北京城變成了什么?(讀課文中的有關句子,老師板書詞語)
④再思考:課文中寫了哪里的什么燈?是怎樣寫的?(圖文結合,找出有關句子讀一讀,讀出感受。對照圖畫看一看,體會燈光美)
⑤引導學生讀書,結合你的感受理解詞句,進而讀懂課文。
重點體會、記憶這些詞語:夜幕降臨、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、銀光閃閃、絢麗多彩、從天而降、煥然一新。
我會講
圍繞“整個北京城變成了燈的海洋,光的世界”這句話,以小導游的身份向游客介紹夜晚的北京城。
我會想,我會畫(作任選一題)
①自己設計一種燈,使北京城的夜景更美。
②為自己的家鄉設計漂亮的燈。
③為自己設計的燈配上廣告詞。
《北京亮起來了》教案 篇6
曲阜市的教學能手評選即將拉開帷幕,各市直學校和鄉鎮教辦都在緊鑼密鼓地遴選參賽選手。今年的教學能手評選角逐比較激烈,因為從今年的職稱評定工作中,對教學能手的賦分相當高,據說能達到25年教齡賦分。故而競爭達到相當慘烈的程度,據說某鄉鎮的會計都加入了參評隊伍。前些天曲阜市教育局小學教研室教研員來我校教學調研時,問我還參加嗎?我早在上一屆就已經獲得教學能手,況且曲阜市一級的教學榮譽也比較多了,就自愿退出了。遙想當時,由于都懶于參加比賽,輕視業務的提高,很多老師安于現狀,不思進取,大好機會都放棄了。我算是比較幸運,一直在努力鉆研教育教學,所以小有成績。在別人不屑于的機會中,在我校的課堂教學中脫穎而出,逐漸成長為一名還算合格的語文教師,并受到一些關注。看來機會屬于有所準備的人確實是真理。
周五接到一位老同學的電話,讓我幫助制作一下課件。我去了,一看連教案還沒有定型。再仔細閱讀完他的設計,相當俗套簡單。在糾正他教案的過程中,我越改越累,干脆,我又重新做了一份教案。根據二年級學生心理特點、接受程度,和新課標要求,又參照直映教育的理念。為這節課量身打造設計教案如下:(特別感謝一直給予我關注的朋友,這也是我對其良苦用心的一份深深的感謝!我只是應用了直映教育理念,在形式上沒有刻意追求!不知可否?如有空,給予指點!)
課前談話:孩子們,北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。
配樂播放北京風光圖: 問:欣賞完北京風光,你們想說什么呢?(生談感受)
(一)引入新課。
剛才咱們看到的是北京白天的風光,你們想進一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(板書課題)
(二)整體感知,認知生字。
1、為什么說北京亮起來了呢?請同學們自由朗讀課文,到文章中尋找答案吧!
出示自讀要求:
(1)注意借助拼音讀準生字,讀通句子,遇到難讀的字要多讀幾遍,并標出自然段
(2)讀完可以思考:《北京亮起來了》這篇文章都告訴了我們什么?生自讀課文
2、認知生字。
出示生字(1)加拼音指名讀,學生領讀。(2)去拼音指名讀,齊讀1~2遍。(3)小火車開起來,開火車讀。(4)點讀。設計摘果子(5)你記住了哪個生字寶寶。用什么好辦法記住的(6)認讀生詞。找個小伙伴,看你還會讀嗎?
二、整體入手,感悟體驗
1.剛才咱們同學們自由地讀了課文,《北京亮起來了》這篇文章都告訴我們什么呢?把你讀完課文后腦海里出現情景說出來。
讓學生盡情地說,自由表達,都給以鼓勵夸贊。
師:同學們的感受真多,說明你們用心讀課文了。同學們,你們讀課文都能讀出那么多的感受,要是我們親自到北京去看看那里的夜景,該有多好,想跟著老師一起去嗎?展示圖片。學生驚嘆。(營造輕松的氛圍,讓學生自由地夸張地表現自己的心情。)
師:(抓住驚嘆聲最高的學生)你為什么“啊——”
你為啥“哇塞——”
你都手舞足蹈了,說說你的心情。
2.整體入手,披文入情。
師:看來,剛才同學們都被北京夜晚的美景感染了。如果我們現在是坐在直升飛機上看整個北京城,你可以用課文的哪一段來描繪?
生1:老師,我覺得最后一段很合適。因為這段介紹了整個北京城在夜晚的景色,多么明亮,多么輝煌!
生2:我覺得第一段比較合適,因為這段講了每天晚上,北京都沉浸在“燈的海洋,光的世界!”。
出示:從空中俯瞰北京城夜景的圖片和這兩段文字。啟發學生朗讀:
師:看到這樣的情景,大家心情怎樣?
師:你怎么把這美景讀出來?(或:好,我們就帶著這樣的心情來讀!)
3、重點突出,深入理解。
師:你們只站在空中遠望就滿足了嗎?你還有什么愿望嗎?
生: “不滿足。我們想到北京城里去看夜景。”
師:是啊,光遠看或總的來看,還不能給我們留下深刻的印象,咱們還要到具體地方去看景物。請大家接著來讀第2~5自然段,課文具體寫到哪些地方?你喜歡哪一處地方的夜景?為什么?不動筆墨不讀書,可以邊讀邊寫一寫劃一劃。然后同桌可以相互一說。
學生自由選擇自己的喜歡的字詞句子或段落,然后匯報交流。
師:課文具體寫到哪些地方?生回答。教師按順序板書:
長安街 天安門
廣場四周
環形公路 立交橋
街道上
王府井、西單商業街
故宮
師:你喜歡的地方哪一處地方的夜景?咱們來交流一下。
4、解決重點段落
(1)主要解決第2自然段。
生:我最喜歡長安街的景色,因為……
教師順勢出示投影:第二自然段
師:哪些詞、哪些句最能表現出長安街、天安門的美?說一說。
生:華燈高照、川流不息、燈光閃爍、光彩奪目、燈火輝煌、像銀河從天而降……
師:“華燈高照”應該是一種什么景象?
師:像銀河從天而降,讓我想起一句詩:“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”那氣勢怎樣?
師:朗讀時應流露出一種什么感情呢?帶上這種感情練習朗讀這一段落。
(2)學生匯報喜歡第三自然段。教師出示圖片。抓住學生發出“哇”的贊嘆:“看來你比較喜歡這里,說說你的感覺!”師:老師聽出來了,你知道了“猶如”的意思,說一說!
(3)師:接下來我們就要到哪里了?生答。順勢出示第四自然段圖片。生自由說。重點理解“不夜城”。
(4)師:說起北京最古老的建筑就是故宮了。看誰能用自己的最美的感受讀出此時此刻故宮的美。老師給你配上音樂。
5、總結:
確實,北京的夜晚是多么明亮、多么的輝煌。
于是,我抓住最后一段,升華情感。讓學生隨著老師的手勢,齊聲說:
夜晚的長安街,多么,多么!
夜晚的環形路上,多么,多么( )!
夜晚的王府井、西單商業街,多么( ),( )!
夜晚的故宮,多么( ),多么!
夜晚的,多么,多么!
5、補充延伸:
如今的北京經過了2008年奧運會后,夜晚變得更明亮輝煌,更美麗多姿!
出示:鳥巢夜景、水立方夜景等(《北京歡迎你》歌曲聲中)
三、自主作業,拓展延伸:
1、同學們,國家強盛了人民才能過上幸福的生活,今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗,看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想,此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人,你想對祖國說什么,又想對世界各地的朋友說些什么?
出示:我想對祖國說-------------------------。
我想對世界各地的朋友說---------------。
2、 有感情地朗讀課文,背誦自已喜歡的段落。
《北京亮起來了》教案 篇7
一、教學目標
1、學會認識課文中的15個生字,能夠正確書寫課后的8個生字和兩個詞語。
2、積累課文中“夜幕降臨”、“華燈高照”等四字詞語,理解新詞在課文中的意思。
2、能夠正確、流利地朗讀課文,理解課文內容,學習并積累文中打比方的句子,培養想像說話的能力。
3、激發學生熱愛北京、熱愛祖國的情感。
二、教學重點
1、認識課文中的4個生字,掌握課后8個生字、2個詞語的寫法。
2、正確流利地朗讀課文,積累課文中“夜幕降臨”、“華燈高照”等四字詞語,理解新詞在課文中的意思。
3、學習并積累文中打比方的句子。
三、教學難點:
1、生字“湟、幢、煥”的讀法,“勾、單、雄”的寫法。
2、結合課文理解文中四字詞語的意思。
3、想像課文中描寫的景象。
四、教學準備:課件、生字卡片、投影、電腦
五、教學時間:二課時
第一課時
教學要點:初讀課文,了解文章大意,認識文中的生字新詞,能夠正確地朗讀課文,學習課后部分字詞的書寫。
教學過程:
一、導入
同學們還記得我們上學期學過的課文《北京》嗎?請回憶一下這篇課文向我們介紹了北京的哪些景點呢?北京是一個美麗的城市,有許多名勝古跡,今天讓我們繼續走入北京,從另一個角度去了解、欣賞這座城市的美麗吧!
二、初讀課文,認識文中的生字新詞。
1、教師范讀課文。
2、學生自由讀文,注意生字新詞的讀音,把不會讀的字標出來。
3、小組交流:互相認讀文中的生字,學習不認識的字。
4、檢查生字的學習情況。
(1)個別認字(《小狀元練習》2)
(2)認讀詞語(這篇課文中有許多四字詞語,你能在課文中找出來讀一讀嗎?)
三、再讀課文,了解文章的主要內容,學習文中部分字詞的書寫。
1、自由讀文,注意把文章讀通順,把字音讀準確。
2、學習部分生字的書寫(束、勾、奪、扮、爍、雄偉、輝煌),重點指導書寫“勾、雄、輝”。
3、想一想,這篇課文描寫的是什么時候的北京?你從課文的哪部分知道的?
學習句子:每當夜幕降臨,北京就亮起來了。
夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!
四、小結
五、布置作業
1、抄寫本節課學的生字。
2、熟讀課文。
第二課時
教學要點:進一步學習課文內容,理解文章,積累文中的四字詞語和打比方的句子,通過朗讀想像文中描寫的景象,激發學生熱愛北京、熱愛祖國的情感。
教學過程:
一、通過游戲復習導入
1、認讀課文中的生字新詞(《小狀元練習》第22頁第3題)
2、認讀句子
二、課文學習
1、啟發學生圍繞課題質疑。
北京為什么會亮起來?北京有哪些地方亮起來了?北京亮起來后變成什么樣子了呢?
2、學生帶著疑問自由讀文,解決疑問。
3、學生匯報讀書成果:
●北京為什么會亮起來呢?
理解句子“北京城變成了燈的海洋,光的世界。”
寫了哪些燈?
●北京哪些地方亮起來了呢?(長安街、環形路、王府井西單商業街、故宮,學習寫生字“府、單、宮”,重點指導“府”字的寫法)
●這些地方亮起來后是什么樣子的呢?
讀文----想畫面----說畫面
4、引導學生品讀文中的好詞佳句。(你最喜歡北京城的哪一處夜景呢?說說你的理由。)
(1)品析文中的四字詞語
(2)文中打比方的句子:
長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。
環形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。
三、拓展活動
1、如果你是旅游團的導游,你想帶領大家去欣賞哪一處北京的夜景呢?你會怎樣向大家介紹呢?
2、北京還有哪些著名的景點呢?請向大家介紹。
四、小結全文
1、學習了課文,你有什么收獲嗎?
2、結語:通過學習課文,我們好象來到北京欣賞美麗的夜景,發現夜晚的北京變成了燈的海洋,光的世界,走進這燈的海洋、光的世界,我們不禁發出聲聲贊嘆:夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!
五、布置作業:
1、朗讀課文,選擇喜歡的段落背誦。
2、我們的家鄉廣州也是一座美麗的城市,夜景也很迷人,請收集廣州夜景的圖片資料,制作一張“廣州亮起來了”的剪貼報和同學交流。
《北京亮起來了》教案 篇8
一.設計理念:
新《課標》強調語文學習以讀為主,并指出“閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本文設計力求體現這一點,主要表現在:
1.關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受,朗讀課文談感受,發展學生個性化語言。
2.以讀代講,注重朗讀指導。引導學生讀中感悟,圖文結合理解詞句含義,突破難點。
3.恰當地運用“自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內容和學習伙伴,朗讀和背誦自己喜歡的句段,創建和諧、民主的教學氛圍。
二.學習目標:
1.認識15個生字,會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.感受首都北京的美麗和巨大變化,激發學生對北京的熱愛之情。
三.學習重難點:
1.識字、寫字。
2.感受首都北京夜晚的美景,激發學生對首都北京的熱愛之情。
四.學習準備:
圖片投影、生字、詞卡片,課前請學生搜集有關北京的資料。
五.學習時間:二課時
六.學習流程:
第一課時
一.談話導入
1.師:同學們,你們對北京認識多少呢?能來說說嗎?(學生自由談論)
2.引導學生回顧二年級上冊中《北京》,背誦有關句、段。
3.師:今天,老師再一次帶大家去北京旅游,看看這次我們會有什么收獲呢?讓我們坐上飛機出發吧。
二.創設情景,整體感知。
1.(模擬飛機起飛聲)師:親愛的旅客們,我們已經到達北京。北京是我國的首都,是祖國的心臟,是集古老和現代于一體的城市。它有著悠久的歷史,深厚的文化底蘊,也有著濃郁的現代氣息。現在是北京時間8點整,旅客們,想欣賞北京的夜景嗎?
2.播放課文錄音,并出示相應圖片。
3.師:想進一步細細游覽嗎?請打開書本,自己讀一讀。
4.說說“游覽“后的感受。(北京是燈的海洋,光的世界。北京多么明亮,多么輝煌……)
5.師:現在,我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士,這四輛車將帶大家去四個不同的地方,但首先得買票。(師出示票,票上寫有生字、詞語。讀出所有票上字詞,然后自行選一張方可乘上車。以小組為單位,組長進行檢票。)
票1——“夜幕降臨”“金碧輝煌”“燈光閃爍”“光彩奪目”“絢麗多彩”“煥然一新”“繁榮昌盛”“幢幢高樓”“從天而降”“銀光閃閃”“華燈高照”
票2——“偉大”“猶如”“裝扮”“霓虹燈”“輪廓”
6.師:檢票完畢,上車了。請再讀讀課文,想一想這四輛車將去哪兒?(再次讀課文)
7.確定車的駛向(長安街、環形路、商業街、故宮)
8,自行選擇,上車(學生讀自己喜歡的小節2、3、4、5)。
三.導學第2節。
1.圖文結合,讀讀談談,一共有幾句?分別寫了哪兒的美景?(指名回答,相機板書:長安街、天an門城樓、廣場四周的夜景)
2.多美的夜景呀!請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀,畫出不理解的詞語或句子,再結合圖理解。
3.全班交流,達成共識。
重點借助圖片理解:“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如理解“華燈高照”時先引導學生從圖片中找到長安街,再找到整齊排列在路邊的燈樹,引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫“華燈”,它們居高臨下地照射著地面就叫“高照”。
4.做做小導游,向沒有去長安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,邊介紹)。
5.你了解長安街了嗎?指導朗讀。
四.鞏固字詞。
說說怎樣記住這些生字。(引導學生根據自己的方法認記生字。如加偏旁:爍、輝、煌、幢、府。換偏旁:猶、煥、扮。根據字形編兒歌:幾幢房子一個頂——宮,每天要寫反文旁絞絲旁真繁瑣——繁……)
五.書寫指導。
1.左右結構的字要注意左窄右寬,“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
2.上下結構的字“奪、宮”要注意上寬,蓋住下部分。
3.半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。
六.課外延伸
根據生字編寫短文,供學生課外閱讀。
夜晚的北京十分迷人,閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項鏈,它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環。幢幢高樓,臨街超市,人群涌動。北京正煥發著青春,展現著活力,北京將揭開新的輝煌的一幕。
第二課時
一.復習導入。
1.認讀詞語。
2.“導游”介紹長安街。
二.創設情景,自讀、自學、自悟。
(一)學習第3、4、5、節。
1.在黑板上貼剩下的景點牌:“環形路;王府井、西單商業街;故宮”。
2.合作學習,探究新知。
出示學習提示:(1)按自己喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。
(2)自由朗讀學習內容,找出你覺得美的地方,并說說美在哪里?
(3)和伙伴交流學習體會。
(4)美美地讀一讀選擇的內容。
3.全班交流達成共識。(師相機點撥突破難點)
a)觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。
b)結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。
c)補充資料:以往的王府井大街和西單商業街,體會北京的新變化,感悟“煥然一新”
d)結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句:“一束束燈光照著古老的故宮……銀光閃閃,十分動人。”以讀代講。
e)“古老和年輕”矛盾嗎?為什么?
f) 指名讀:你喜歡北京哪兒的夜景,請你讀一讀。
g)選一處景向他人介紹。
(二)激qing朗讀最后一段。
三.總結全文
師:北京是一本厚厚的線裝本,書里有周口店的北京猿人,有數百年來的帝王將相,有世世代代勞動人民偉大的創造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館、胡同、四合院。
北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動著車流和人流,散發著濃郁的現代氣息。高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋。
古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。
啊!夜晚的北京多么明亮,多么輝煌!再見了,古老的北京。再見了,年輕的北京,我們祝愿你的明天更輝煌,更燦爛!祝愿你這顆璀璨的明珠永遠屹立在世界的東方。
讓我們一起深情地朗讀課文。
四.拓展思維,強化感受。
1.小朋友們,國家強盛了人民才能過上幸福的生活,今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗,看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想,此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人,你想對祖國說什么,又想對世界各地的朋友說些什么?
出示:我想對祖國說
我想對世界各地的朋友說
2. 齊唱歌曲《我愛北京天an門》。
五.作業設計:有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
六.實踐活動。
讀讀“我知道”的內容。
收集資料,當小導游,介紹北京新變化。
《北京亮起來了》教案 篇9
【學習目標】
1、知識目標:會讀生字組成的詞語。
2、能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累運用喜歡的詞句。
3、情感目標:感受北京夜晚的美景和巨大變化,激發學生對祖國首都的熱愛之情。
【教學重點】
1、認識生字組成的詞語。
2、有感情地讀課文。
教學過程:
一、創設情境,導入新課
1、談話導入:孩子們,北京是一座聞名世界的古都,有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現代化的大都市,她是祖國的心臟,人民的向往。北京,就像一顆璀璨的明珠,閃爍在中國人民的心中。想去看看今天的北京嗎?讓我們坐上飛機出發吧!(課件飛機起飛聲)
(播放北京美景)
2、我們游覽了北京,說說游覽后的感受吧。
是呀,多美的景色啊!北京不僅白天美,到了夜晚就更美了。今天,我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(出示課題,齊讀)
(設計意圖:觀看多媒體課件,直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優美的情境,激發其學習的興趣,巧妙地引入新課。)
二、整體感知,學習生字。
1、現在讓我們一起去感受北京夜景的美吧。(快速播放幾副北京美麗的夜景圖)
夜景漂亮嗎?打開課本,讓我們從文字當中去慢慢欣賞。欣賞的同時,也別忘了多學點知識,記住新認識的生字詞語。
2、說說游覽后的感受。(北京是燈的海洋,光的世界。北京多么明亮,多么輝煌……)
3、現在,我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士(把巴士圖貼到黑板),這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。
師出示票(詞語:夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、)
請輕聲讀讀這些“票”。
誰能輕松地上車。教師隨機抽出一張“票”請學生認讀。
我們要全班同學一起去游覽,所以現在要對我們全班同學開始檢票了,準備好了。(齊讀詞語)
4、檢票完畢,要上車了。請讀讀課文,想一想這四輛車將去哪兒,我們才能欣賞到美麗的北京夜景?(生再次讀文)
長安街,環形路,王府井、西單商業街,紫禁城。(在黑板上貼出四個景點的名稱)
(設計意圖:讓學生初步感受北京夜景的特點,整體感知課文內容,為進一步學文作鋪墊。并且讓學生充滿興趣地學習生字詞語)
三、圖文對照,讀中感悟。
(一)學習第一自然段。
1、夜幕降臨后,我們看到的北京變成什么樣子了?請大家默讀第一自然段 ,想一想作者把北京想象成了什么?用筆勾畫出來。(板書:燈的海洋,光的世界)
2、誰能讓大家感受“燈的海洋,光的世界”,指名讀。“燈的海洋,光的世界”是多么的美麗呀,讓我們欣賞一下吧(課件播放圖片)
誰再讀讀,讓大家感受更深些。
評讀——范讀——齊讀。
(二)學習二至六自然段。
1、現在,選擇你喜歡的景點,坐上車子開始今天的游覽吧!別急,先看看導游的要求。
出示自讀提示:
(1) 從2-5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
(2) 細讀課文,找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美,并劃上橫線,讀一讀。
(3) 和伙伴交流學習體會,并美美地讀一讀你選擇的內容。
2、全班交流,師點撥突破難點。
(1)你在游覽長安街時,看到了什么?
哪些詞語寫出了長安街亮起來了?
誰能做做小導游,向沒去長安街的小朋友介紹介紹。
如果現在正是華燈初上,你漫步在長安街街頭,身處點點燈光之中,閃爍的燈光如銀河從天而降,想象你就身處其中,你能美美地讀出這一段嗎?自己練一練吧!
誰能讀出自己的感受?
指名讀——評讀——范讀——齊讀
(2)在環行路,你們看到了什么?
能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎?觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。
除了立交橋上的燈,你還看到了哪些燈?
讀讀自己喜歡的句子,讀出自己的感受。
齊讀第三自然段。
(3)游覽了王府井、西單商業街的小朋友,誰能做做小導游為我們介紹一下,可以用上你學到的好詞語。
聽了導游的介紹,誰體會到了為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎?(圖片輔助理解“不夜城”)
導游帶著大家讀好第四自然段。
(4)我們從繁華美麗的現代化商業街再到古老的紫禁城走一走。
什么“古老的紫禁城變得年輕”了?(扣住“亮”)
指導讀好長句:“一束束燈光照著她,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動人。”
這兒美不美?自己練一練,讀出你心中古老而又年輕的紫禁城。指名讀——師生合作讀。
(5)(結合板書小結)今天,我們一起游覽了北京的長安街、環形路、商業街和紫禁城,感受了燈的海洋,光的世界般迷人的夜景,此時你的心情怎么樣?
是啊,作者也禁不住發出由衷的贊嘆!北京亮起來了,古老的北京變年輕了,煥發出青春的活力。今天的北京,多么輝煌,多么亮麗!
讓我們一起讀出此刻你的心情!引讀。
讀得真有激qing!再來一次!齊讀。
(設計意圖:引導學生自主選擇學習內容和學習伙伴,圖文結合,自讀自悟,感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥說教。)
四、總結全文,激勵情感
北京亮起來了,這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”,這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化!這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠光彩燦爛、璀璨奪目!
讓我們再一次充滿感情讀一讀《北京亮起來了》
五、課外延伸。
作業超市:1、摘抄喜歡的句子。
2、查找北京的資料。
3、寫出你欣賞了北京夜景后的感受。
【教材簡說】
北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都,在上一冊書中學生已讀到了紅墻、黃瓦,讀到了京劇、茶館,讀到了胡同、四合院嗎?它的莊嚴,它的神圣,它的神秘,它的內涵……它就像一本厚厚的書,吸引學生。北京是個老人,也是個新生兒,它在前進,它在描繪著新的宏偉藍圖,它孕育著新的更大的突破,它要成為現代化的國際大城市。
在《北京亮起來了》中,我們感受到了濃郁的現代氣息、高聳的大廈、川流的汽車,絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮” 不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”,而且還指北京已成為了一顆東方明珠。
課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環形路、商業街、故宮夜晚的裝點,讓人感到北京是一座“不夜城”,有著濃郁的現代氣息。結尾用“夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!”總結全文。教學時,教師通過示范朗讀,直觀圖片或文字資料激發學生對北京的興趣,抓住中心句,從課文中找出具體語言朗讀,體會感悟,同時進行語言訓練。
2北京亮起來了
每當夜幕降臨,北京就亮起來了。整個北京變成了燈的海洋,光的世界。
長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。天an門城樓金碧輝煌,光彩奪目。廣場四周,彩燈勾畫出一幢幢高大建筑的雄偉輪廓。
環形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上,照明燈、草坪、噴泉燈、禮花燈,裝點著美麗的北京。
煥然一新的王府井、西單商業街上,明亮的櫥窗,絢麗多彩的廣告,五光十色的霓虹燈,把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動人。
夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!
《北京亮起來了》教案 篇10
教學目標:
1、會認“幕、臨”等15個字。能正確、端正地書寫“輝煌”兩字。
2、能準確、流利地朗讀課文。初步感受北京的美麗和繁華。
3、積累文中的好詞好句。
教學重點: 認識、書寫本課的生字,
教學難點: 理解并積累“華燈高照”、“金碧輝煌”等詞
教學過程:
一、導入
今天,老師給同學帶來兩條短語(出示卡片:燈的海洋光的世界)誰能站起來大聲讀?(個別讀、齊讀)讀了這兩個短語,你好象看到了什么?(生自由暢談)
同學們,就讓我們帶著這美好的感覺一起走進這燈的海洋,光的世界吧!
(播放北京夜景的課件)
二、初讀課文,自學生字
多美的夜景啊!如果想進一步感受的話,請打開課文12課好好讀一讀,如果遇上生字朋友就圈一圈,請教課文下面的小魚兒念準確,并劃出自己喜歡的詞語。
三、認識生字詞
1、說說你喜歡哪些詞語。誰能站起來,大聲地把你畫出來的詞語讀出來?
2、根據學生的回答,逐個出示詞語
華燈高照川流不息 燈光閃爍 金碧輝煌
光彩奪目煥然一新 絢麗多彩 五光十色
從天而降夜幕降臨 銀光閃閃
3、采用多種方式讀準詞語(開火車讀——齊讀),并根據詞語相機出示句子:
(1) 天an門城樓金碧輝煌,光彩奪目。廣場四周,彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
(2) 煥然一新的王府井、西單商業街上,明亮的櫥窗,絢麗多彩的廣告,五光十色的霓虹燈,把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
4、詞語和句子大家都過關了,那單字呢?(出示生字卡片)
誰愿意當小老師帶同學讀。
5、去掉拼音后,還能讀嗎?(開火車讀——齊讀)
6、看,老師把所有的生字都請到了大屏幕上去,讓同學們能更好地認識他們。快點跟同桌交流一下,怎樣記住他們吧。
7、指名說說記字方法,老師隨機板書總結
8、現在我們再一次大聲地叫叫這些生字的名字。(齊讀)
9、同學們有兩個生字朋友站出來,有話要跟我們說呢?快點安靜下來,聽聽他們要說些什么?
生字說話:二(4)班的小同學,你們真了不起,這么快就能準確地叫出我們的名字來。那能不能把我們兩個寫好呢?(1)快點觀察一下,看看要寫好我們要注意些什么?(2)請看看你們老師的范寫吧,也可以舉起手跟老師寫。(3)現在輪到你們了,拿起筆在田字格里認真地各寫一個吧。
三、輪讀課文
1、同學們的生字不但讀得好,還寫得很好。不知道你們有沒有信心把課文也讀好呢?快點選擇自己喜歡的自然段讀一讀,老師馬上要請你們站起來表演,讀給在座的老師聽。
2、xx同學的朗讀真美,尤其是描寫燈光的詞語讀得真好。我們一起跟她美美地讀一讀。(出示詞語:華燈高照 川流不息 燈光閃爍 金碧輝煌 光彩奪目 從天而降)
3、xx同學讀得不是很好,這一段中有很多燈的名字——
(出示卡片)照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈,他們之間是用頓號隔開的,要讀得快一些。(誰能站起來做示范,讀一讀這個句子。
“街道上,照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈,裝點著美麗的北京。”
現在看一看圖畫,找一找哪個是照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。
4、指導讀完第四自然段后,說:這個自然段中也有3個很好的詞語,我們再一起來讀一讀
詞語:煥然一新 絢麗多彩 五光十色
5、理解“煥然一新”的意思:把老北京的圖片和現在的王府井、西單商業街的圖片對比理解。
四、鞏固練習
讓學生再次認讀這些詞語卡片,并讓學生選擇詞語填空
1、每當夜幕降臨,北京的燈真多啊!有(照明燈)、(草坪燈 )、(噴泉燈 )、(禮花燈 )
2、每當夜幕降臨,北京的燈顏
3、每當夜幕降臨,北京的燈真亮啊!(金碧輝煌)(銀光閃閃)(光彩奪目)(燈光閃爍)
五、總結
夜晚的北京可真美!下節課我們再繼續去看看游游夜晚的北京城
《北京亮起來了》教案 篇11
(第一課時)
教學目標:
1、會認15個生字,認識新詞。
2、初讀課文,了解課文內容。感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、培養學生正確、流利地朗讀課文的能力。
教學重點:
1、認識本課生字新詞。
2、初讀課文,了解課文內容。
教學難點:
1、結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。
2、培養學生正確、流利地朗讀課文的能力。
教具準備:詞語卡片、遠教下發光盤(互動電子課堂和小學語文多媒體資源庫)。
教學過程:
一、賞圖引題,激發興趣。
1、談話導入,小朋友們,北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。師點擊鼠標,出示以下景物的圖片:東西長安街;天安門城樓;環形路上的立交橋;王府井、西單商業街;故宮、角樓,讓學生說說這是什么地方?簡要的介紹。
2、師:多美的景色啊!白天的北京很美,夜晚的北京更美。
(出示課件:北京夜景)教師板書課題:北京亮起來了
二、初讀課文。
出示要求:自由讀課文。借助拼音把生字讀準,把課文讀通順。邊讀邊在課文中標出生字,畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
1、同桌之間開展相互間讀一讀畫的新詞
*學習完畢,同桌相互評議學習情況
2、師生互動,識記生字:
*教師出示生字卡片,讓學生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀、開火車讀)
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時提醒。(最好讓學生發現問題,培養聽的能力)
*說說你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學生說說哪些字記不住,教師用課件出示所有生字,然后師生交流記憶的方法。)
三、再讀課文,初步了解課文內容。
1、聽課件朗讀課文,說說你知道了什么?
2、自由讀課文,然后標出自然段序號。
3、指名分段讀,聽一聽誰讀的正確、流利,結合學生讀書情況,進行評價。
四、精讀課文,結合重點詞句指導學生正確、流利地朗讀。
1、選出自己最喜歡的段落,細讀后想想你了解到哪些。
2、根據學生的學習選擇,引導讀懂課文。把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽,(教師隨機出示相應段落課件)在學習的過程中重點體會和理解以下詞句:夜幕降臨、燈的海洋,光的世界(通過讀課文和觀看課件來感受)讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧!(播放課件,理解句子)朗讀第一自然段。
街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街,街道是汽車來來往往,像水流不斷,課文中用了哪個詞語?(川流不息)
長安街上街燈、車燈大放光明,燈光一閃一閃,就像天空中無數星星構成的銀河,所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。齊讀這一句。
環形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)a、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。b、“猶如”是什么意思?結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。c、結合課文插圖理解“倒映”銀光閃閃。
d、指導讀好長句:“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃,十分動人。”以讀帶講。
3、激情朗讀最后一段
今天,我們跟著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的夜晚是多么明亮、多么輝煌。此時你們的心情怎樣?讓我們帶著激動的心情齊讀最后一個自然段。
五、拓展思維、強化感受。
師:每當夜幕降臨,北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋,光的世界。在這燈的海洋和光的世界中,我們感受到了北京的亮麗、輝煌,也感受到我們偉大的祖國的美麗和強大!(滾動播放北京夜景圖片)
板書:12、北京亮起來了
輝煌亮麗
《北京亮起來了》教案 篇12
教學目標
1、知識目標:(1)初讀課文,讀準字音,初步了解課文內容。
(2)學會本課10個生字、詞,能夠美觀書寫。
2、德育目標:培養學生熱愛首都北京之情。
3、情感目標:培養學生對祖國語言文字的喜愛之情
教學重點難點:
1、學會讀寫10個生字,美觀書寫。
2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。
課堂類型:新授
教學方法: 信息化識字寫字教學法
教學用具、學具:多媒體
教學模式:探究式教學模式
教學過程
一、激qing導入
同學們,你們知道我國的首都在哪嗎?你們去過北京嗎?看見了什么?沒去過的別著急,在語文課上我們一樣可以走進北京,你們看(欣賞北京的美麗風光)想說什么就與旁邊的同學說兩句吧。這些都是北京的著名景點,北京的夜晚是怎樣的呢?這節課就讓我們一起走進夜晚的北京。(板書課題)
以學生們熟知的北京首都引題,可以激發學生的學習興趣。
二、教學過程
(一)初讀全文。齊讀課題,讓學生說說看到這個課題你最想知道什么?引導生初讀課文,到文中去尋找答案。
(二)出示本課要學習的生字。學生自由說認識哪個字,告訴同學是怎么認識的。體現學生的自主學習能力。
(三)識記生字。
1、學生領讀自己認識的生字
2、看著大屏幕自由讀生字
3、以游戲的形式,兩人一組,(1)一個人讀生字,一個人看他讀得對不對(2)一個人讀生字,一個人在微機中找出來。
4、老師指,大家讀
5、學生領讀
本環節通過多種形式朗讀生字,識記生字,使原本枯燥的識字過程變得豐富多彩了。
(四)學習生字
1、在生活中每個人都有朋友,對嗎?你的好朋友是誰?運用激勵性的語言,聯系生活,激發學生的學習興趣。
2、老師告訴你,生字也有朋友。看,幕和紫是一對好朋友,因為它們都是上下結構的字。請看,(課件演示)幕布降下,劇場變黑。天黑時就像給天遮上一塊幕布一樣,這時人們就說夜幕降臨了。教師在這里起到一個引導的作用。用幕組詞輸入微機
3、為其他的字找朋友。上下:奪、禁。半包圍:勾、閃、府。左右結構:臨、噴。左中右:街
學生在平時熟悉的找朋友游戲中,字里行間就學會了這些生字。
4、鞏固生字。開火車讀
(五)學習重點詞句
1、自由讀文中喜歡的句子
2、指名讀(訓練學生有感情地朗讀)
3、學生在微機中自讀本課重點詞語
4、出示兩幅畫面,自己說說哪些詞與它最相配
5、指名說
6、齊讀詞語
7、男女生分別讀(激發對首都北京的熱愛之情)
三、小結
同學們,那美麗的街燈和絢麗多彩的廣告牌照亮了整個北京城,把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城,北京多美啊!讓我們帶著對北京的無限喜愛再來齊讀課文,好嗎?
《北京亮起來了》教案 篇13
教學目標
1、會認15個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強對首都北京的熱愛之情。
教學重難點
重點:認記生字,指導寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。
教學準備
老師:北京夜景圖片,生字詞卡片。
學生:預習課文,收集有關北京夜景圖片等相關資料、能體現家鄉變化的圖片、資料。
教學課時2課時
第一課時
教學目標
1、會認15個生字,會寫12個字。積累課后“讀讀記記”中的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重難點
重點:識字寫字,朗讀課文。
教學過程
一、展示資料,導入新課
1、啟發談話:上學期,我們學過一篇有關北京的課文,還記得嗎?
2、你還知道哪些有關北京景點的資料、圖片,向大家展示一下。(學生互相展示、介紹)
讀一讀課后“我知道”。
3、請去過北京的同學談談自己對北京的印象,尤其是北京的夜景。
4、導入新課:北京亮起來了。
二、檢查預習,合作識字
1、同桌互讀課文,找出文中的生字讀一讀,注意讀準字音。
遇到讀不通順的地方多讀幾遍。
2、在小組內認讀生字詞。
交流:我的識字好辦法。
3、師出示生字卡片,檢查生字認讀情況。
集體交流識字辦法。
4、識字游戲:登山。(字-詞-短語-句子)
5、同桌互讀互聽課后“讀讀記記”中的詞語。
集體認讀。
選詞說出該詞所在的語句。
三、指導書寫。
1、出示漢字卡片,指名認讀。
2、引導觀察,注意發現漢字規律。如結構、偏旁等。
3、重點指導:上下結構、左右結構、半包圍結構的字的寫法。
4、師有重點地范寫,學生描紅練習。
5、展示學生書寫作業,表揚坐姿和執筆正確的同學。
第二課時
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色,背誦自己喜歡的部分。
2、增強對首都北京的熱愛之情。
教學重難點
重點:感覺北京夜晚的美麗景色,背誦課文中自己喜歡的部分。
教學過程
一、復習導入
1、出示生詞,開火車認讀。
2、聽寫要求會寫的字及詞。
二、朗讀課文,理解感悟
1、觀看北京夜景的圖片,說說看后的感受。
2、自讀課文,體會北京各個景點夜晚的明亮、輝煌。
找出自己喜歡的詞語和句子,提出自己的不懂的問題。
3、同桌互讀自己喜歡的詞、句子、段落,交流自己的感受。
4、集體交流:讀讀你最喜歡的句子、段落,并說說為什么喜歡它。聯系課文,體會“讀讀記記”中的詞語。
5、引導思考:夜晚,整個北京城變成了什么?課文中寫了哪里的什么燈?是怎樣寫的?(圖文結合,找同相關語句讀一讀,讀出自己的感受,體會燈光的美)
6、反饋交流,引導感悟。
7、全班有感情地朗讀全文。
三、背誦課文,拓展延伸
1、自由背誦自己喜歡的段落。
2、把自己喜歡的段落背給大家聽。
3、過渡:近年來北京發生了巨大的變化,讀了這篇課文,你最想說什么?如果你有機會去了北京,你最想到哪兒去看看?(學生可暢所欲言)
4、拓展:談談自己家鄉的變化。向大家展示自己收集到的資料、圖片,也可以說說父母告訴自己的有關家鄉變化的事。
5、課外活動:我當小小設計家(自己設計一種燈,使北京城的夜景更美,還可以為自己的家鄉設計漂亮的燈,并為自己設計的燈配上廣告宣傳詞)。
《北京亮起來了》教案 篇14
教學目標:
1、流利、有感情地朗讀課文。
1、理解課文內容,感受北京夜晚的美麗景色。
教學重、難點:感受北京夜景的美麗。
教學過程:
一、導入新課
同學們,今天這節課我們再次走進北京,去感受北京夜景的美。請與老師一起板書課題《北京亮起來了》,齊讀課題。
二、復習鞏固
1、上節課我們學習了生字、詞語,初步讀了課文,并且當堂聽寫了生字,現在我檢查一下對詞語的掌握情況。(課件出示詞語)
2、請自由讀一遍。
3、誰來讀給大家聽。
4、開火車讀。
5、齊讀。
三、學習課文
(一)、1、你們把詞語掌握的很好,現在請打開課本50頁,我請幾位同學來讀課文,其他同學邊聽邊思考:課文哪句話寫出了整個北京城夜晚景色的特點?(指名分段讀課文)
2、誰找出來了?
(學生匯報:第一自然段和第六自然段。老師隨機出示相關段落)
2、誰能把這兩段完整地讀給大家聽?(指名讀)
3、當你站在天an門城樓,等啊盼啊!夜幕終于降臨,北京一下子亮起來了,讀出此時你心中的欣喜和驚嘆!誰來讀給大家聽?
4、讀第一句時就像你在給大家講述一個美麗的故事,聽老師讀。誰再來讀。
5、最后一段要讀準感嘆號!齊讀。
(二)、課文從不同的景點寫北京亮起來了,你再讀讀課文2—5自然段,從哪兒最能感受到北京夜晚的明亮和輝煌?
1、學生自由讀課文2—5自然段。
2、誰來說?(指名說,注意把話說完整。)
第一個景點:長安街
1、生:我從長安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。
師:你能把這段話讀給大家聽嗎?其他同學邊聽邊思考:這一段一共有幾句話?分別寫了哪幾個地方?
2、指名說:(一共有三句話。分別寫了長安街、天an門城樓和廣場四周。)
3、現在我們先走進北京城的中心、夜晚的長安街,誰來讀讀這句話?(出示第一句:長安街花燈高照,川流不息的汽車燈光閃爍,像銀河從天而降。指名讀。)
4、誰知道什么叫銀河?
5、夜晚的長安街又是什么樣的呢?請看圖片。(出示圖片:這數不勝數的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起,使長安街燈光閃爍、燦爛無比,就像天上那美麗的銀河落了下來!)
6、誰能讀好這句話?
7、請聽老師讀。
8、再指名讀、齊讀。
9、夜晚的天an門城樓又是什么樣的呢?請讀第二句話(天an門城樓金碧輝煌,光彩奪目。)
10、出示圖片:這就是夜晚的天an門城樓,在絢麗多彩的燈光照射下,金光閃閃,明亮耀眼,所以說她金碧輝煌,光彩奪目。)
11、再讀這句話。
12、(出示圖片)再看廣場四周的建筑物,你看到了什么?指名說。
13、(出示句子:廣場四周,彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。)誰能讀好這個長句子?指名讀。
14、(出示第二自然段)誰能把這一段完整地讀下來?
15、夜晚的長安街真美呀!誰再來讀?
16、男女生比賽讀。
17、老師讀前面寫地點的詞語,你們和老師接讀。
18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們再和老師接讀。
19、讓我們把這明亮、輝煌的長安街永遠印在腦海中吧!背誦這一段。
第二個景點:環形路
1、師:其實,北京的環形路在燈光的映襯下,也顯得明亮輝煌。快來讀讀這一段吧。
2、出示句子:環形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。“猶如”是什么意思?誰能給它換個詞語來理解?(仿佛、好像)誰能用它說句話?
3、請看圖片(出示圖片)這就是街道上的夜景,你看后想說些什么?指名說。
4、把你的感受送如文中,再讀這一段。(自由讀)
5、誰來讀給大家聽?(指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀)
第三個景點:王府井、西單商業街
1、你還從哪兒體會到北京夜晚的明亮輝煌?(指名說第四自然段)
2、你能讀給大家聽嗎?
3、出示圖片(新舊王府井、西單商業街的圖片對比)
師:請看,這是以前的王府井和西單商業街,這是經過改造以后現在的王府井、西單商業街,兩相對比,你有什么感覺?(現在的大街比一樣的更亮了,更美了,更新了。)師:這就是“煥然一新”。
4、誰再來讀這一段?指名讀。師:聽了你的朗讀能讓我們感覺到大街的煥然一新。
5、什么是“不夜城”?指名說。
6、你能不能用文中的句子來告訴大家,為什么說王府井、西單商業街是“不夜城”?
7、誰再來讀,能通過你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風采?
8、聯系我們濮陽華龍附近的櫥窗、廣告和霓虹燈,再來讀這一段。
9、齊讀。
第四個景點:故宮
1、對北京的故宮,你又了解多少呢?(出示故宮的圖片)指名匯報查資料情況。
2、是呀,故宮歷經明、清兩代,是世界上最大的皇宮,是我國古代建筑藝術的精華,所以說是古老的。可書上為什么說她變得年輕了呢?(出示句子:古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動人。)請你讀讀課文,再讀讀老師出示的這句話,你發現它與課本上有什么不同嗎?(生讀課文,發現“它”用錯了,書上是“她”字)
3、為什么用“她”而不用“它”呢?
4、你能讀好這個長句子嗎?誰來讀。
5、你讀得真棒!誰能領讀?
6、在燈光的照射下,多么美麗迷人的故宮呀!讓我們齊讀這段話吧!
(三)、夜幕中,金碧輝煌的北京城是那么明亮、那么輝煌,現在讓我們再次回顧一下她那迷人的風采。我放圖片和音樂,你們用書中2—5小節的內容給畫面配音好嗎?
四、總結全文
1、古老的北京城日新月異,每天都在書寫著她新的一頁。讓我們帶著對她的贊美,對她的向往,再齊讀第一段。(課件出示第一段)
2、2008年的奧運圣火正在傳遞,奧運會即將在北京拉開序幕!讓我們帶著對她的祝愿,對她的祝福,再齊讀最后一段。(課件出示最后一段)
《北京亮起來了》教案 篇15
一談話導入
小朋友們,喜歡旅游嗎?太好了!今天老師就帶著小朋友們到祖國的首都北京去游覽一下,欣賞一下那里的秀麗風光。好嗎?請小朋友準備好,我們做上飛機出發了。
課件:播放飛機起的聲音
二創設情景,整體感知。
師述:親愛的旅客朋友們,我們已經到達了北京。現在時北京時間晚上8點整,小朋友們,想欣賞一下北京的夜景嗎?
(播放課件:北京夜景圖,師范讀課文)。
師述:北京的夜景美嗎?這就是我們這節課要學習的內容第12課:北京亮起來了(板書課題)
齊讀課題,通過學習這篇課文我們一起走進北京那美麗的夜色中。
打開書翻到50頁,請同學們選擇自己喜歡的方式自由讀課文,讀的時候要讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字,借助下面的拼音來多讀幾遍。
為了這次觀光旅游,我專門準備了一輛漂亮的富士大巴車,我們將乘坐這輛車去觀光游覽,可是要上車有個條件,課件顯示:課后生詞。
誰能把這些詞語讀的正確,聲音洪亮誰就能上車了,先自己讀讀試試。
有沒有不會讀的?都會讀了嗎?老師來抽查一下。讀準了生字,相信你能把課文讀得更好!
請同學們快速默讀課,看看今天我們要到北京的哪些地方去游覽?
據學生回答板書。(長安街 環行路商業街故宮)
(注意把話說完整)
好:我們現在就出發;先到夜晚的長安街去看看吧!
二精讀課文,細細品味
請同學們自由讀第二小節,邊讀邊體會一下哪些詞語或句子寫出了長安街的亮?找一找,把它畫出來。
學生交流,把你找的讀讀。
課件顯示畫面,理解詞語和句子。
理解“華燈”。華燈是什么樣的燈呢?指圖說:裝飾很漂亮很華麗的燈高高的矗立在馬路邊,放射出耀眼的光芒,多么明亮啊。馬路上,除了華燈以外,還有什么燈?(汽車燈)
馬路上的汽車多嗎?哪個詞可以看出?(川流不息)同學們,馬路上汽車像流水一樣,一輛接一輛,不僅多,而且速度非常?(速度快)那一盞盞車燈在眼前是一閃而過,就像一顆顆閃爍的星星,遠遠望去長長的馬路就像天上無數顆星星匯成的“銀河”,所以書上說像(銀河從天而降。)指導讀。
這兒的景色美么?太美了,就像童話中的仙境。喜歡么?那在讀的時候能讀出對他的喜愛之情就更好了。誰來試試?
b 第二句
讀完這句話,你有什么感覺?
出示圖,看!夜幕降臨,華燈齊放,在絢燦的燈光中,古老的天安門城樓,燈火輝煌,(板書)氣勢恢弘,多么壯觀。那在讀這句話時應該語調高一些,有力些,把恢宏的氣勢通過你的讀給大家展示出來。誰來試試?
在你的記憶中,還有哪些地方向天安門城樓一樣?并用“金碧輝煌”說一句話。
c 第三句。理解“彩燈勾畫”!
你知道什么是彩燈勾畫嗎?
指圖:房子的四周都有燈,這些燈形象的勾出了房子的邊沿,好象用畫筆把房子的形狀畫出來了一樣。多漂亮呀!誰來把這句話讀讀?
師述:通過剛才的游覽,我們知道了,夜晚的長安街,到處都是閃爍的燈,到處是流動的光,多美呀!那誰能把這段話有聲有色的讀一讀,把這兒的美送給大家。(相機指導讀)自由讀,引讀,齊讀。
三剛才我們欣賞了長安街的美景,現在我們到環行路上去,那里的景色更是流光溢彩。
請同學自由讀第三小節。
讀完后你有什么樣的感受?
環行路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(課件顯示畫面和句子)小朋友們看,多美的立交橋,喜歡嗎?誰來把這句話讀讀?(指導讀)如果能讀出你對他的贊美和喜愛之情就更好了。
誰能不改變句子意思,把猶如換成另外一個詞?猶如可以換成好象、就像、仿佛,通過換詞我們知道了,這是一個比喻句,把立交橋比成了
那能用猶如說句話?(課件顯示)
秋天到了,柿子熟了,紅紅的柿子猶。
陽春三月,桐花開了,一串串桐花猶如。
猶如。
還有什么樣的感受?都有什么燈?如果能用上有什么,有什么,有什么的句式就更好了,誰來試一試?
據我所知,這里不光這些燈,還有鉆石燈,激光燈,樹燈,大家想,每當夜幕降臨的時候,天怎么樣了?
師述:你想象一下,當天黑下來的時候,許許多多各種各樣的彩燈一起綻放,那五顏六色的燈光交相輝映,色彩燦爛,美么?太漂亮了,真是溜光溢彩。(板書)它們把夜晚的北京打扮的更美更亮了。誰來把這句話讀讀?(像這種結構相似的句子,讀的時候不能一個語調,要有高有低,讀出高低起伏的變化,這樣才好聽。)聽老師讀一讀。
同學們,環行路上的橋不僅多而且美,燈不僅美而且亮。誰愿意把這兩句話連起來讀一讀?
四我們沿著環行路往前走,來到了繁華的商業街。(課件出示)
誰來把第四段話讀一讀?
同學們,這是什么詞?什么是不夜城呢?這兒真的沒有夜晚嗎?為什么稱他為不夜城呢?
你從哪兒看出來的?
師述:正是因為這里的櫥窗是明亮的,廣告絢麗多彩的(板書),霓虹燈五光十色的,才使大街變成了不夜城。那我們在讀的時候把那些描寫光和顏色的詞突出出來。指導讀。
五同學們,夜晚的商業街是絢麗多彩的,是熱鬧繁華的,而夜晚的故宮卻是恬靜安寧的,美麗動人的,讓我們驅車到故宮來看看吧。
請同學們默讀第五小節。
找出一組反義詞,把它劃出來。
為什么說故宮是古老的呢?
建造了這么長時間的故宮,看起來怎么樣?
這么破舊、蒼老、灰蒙蒙的故宮怎么一下子就變得年輕了呢?請同學們從這段話中找出答案。
尤其是當它們倒影在河面上時,(板書:銀光閃閃),十分動人。
課件出示:看!古老的故宮雖然經歷幾百年的風雨滄桑,雖然墻壁上布滿了斑駁的痕跡,但在一束束燈光的掩映下,卻依然顯得那么美麗,那么動人。這段話讀的時候,語調柔和一些,語速輕緩一些,把故宮恬靜的美讀出來。誰來試試?
六指板書說:每當夜幕降臨,北京就亮起來了。長安街上,燈火輝煌,是那樣迷人;環行路上,流光溢彩,是那樣漂亮;商業街上絢麗多彩,是那么繁華;連古老的故宮,也變的銀光閃閃,十分動人;整個北京城變成了燈,光 。
拿起書,讓我們一起由衷的贊美一下夜晚的北京吧!
七總結小朋友們,夜幕降臨下的北京城就像一顆璀璨的明珠屹立在世界東方,多么明亮,多么輝煌。面對如此美麗的北京,同學們你想說些什么呢?
小朋友們,旅游即將結束,讓我們一起對北京說聲:北京,再見!
同學們再見。老師,再見。
板書設計
12 北京 亮 起來了
長安街環行路商業街故宮
燈火輝煌流光溢彩 絢麗多彩銀光閃閃
《北京亮起來了》教案 篇16
以教師為中心的傳統教學結構,嚴重地抑制了學生的個性發展,束縛了學生創新思維和實踐能力的培養。信息技術高速發展的今天,學生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣,往往新生的事物更能吸引學生的眼球。結合第三課時的特點,將本課的字、詞、句、篇的訓練整合到計算機中,使學生在操作計算機的同時,不僅得到操作計算機的訓練,而且通過寓教于樂的游戲形式,字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
靈感:
上學期,我講了《大熊貓出國》一課,將識字教學與計算機進行了整合,可是由于第一課時的教學特點,整堂課學生操作計算機的機會并不多,不能充分利用計算機,所以整合的意義并不大。本學期,我們年組進行一課多講的活動,我被安排在了第三課時教學,而第三課時的教學又需要大量的習題,對學生進行訓練,所以我想到了同計算機進行整合。通過游戲的形式,使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
課堂特色:
在低年級教學中,識字、有感情地讀文是重點。在本課的設計中,重點考慮了這方面,并且將識字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示,巧妙地融合在計算機操作中,將學生積極主動學習的興趣調動起來,不僅鍛煉了學生的動手操作能力,而且有效整合,大大提高了學習的效率。
創新設計:
(一)、激qing導入,再游北京。
導語:
上節課,我們與張老師和王老師一同游覽了北京,親近了北京,這節課,閔老師領著大家再去北京沖沖浪,你們說,好嗎?
1、 出示:《我愛北京天an門》歌曲,配上北京的圖片欣賞,以幻燈片的形式出現。
思考:你有什么感受,想說一說嗎?
2、激qing頌讀課文
北京真是太美了,讓我們帶著對北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。
(二)、闖關游戲,鞏固生詞。
過渡語:大家讀得非常好,獎勵看幾幅圖片。(出示課文中的插圖)
(點擊這幾幅圖,有了變化)
(1) 提問:為什么這些漂亮的燈不亮了?
(2) 提出要求:只有順利闖關,才能使這些燈亮起來。
(進入字、詞訓練的闖關游戲中)
(三)、記憶片段,再賞北京。
過渡語:瞧,這些漂亮的燈全亮了,高興嗎,這是你們用努力換來的。現在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。
1、 播放北京夜景的錄像。
2、 思考:看到這些美麗的景色,你最想說什么?
3、 與我們同去的游客們也表達了自己的想法,一起來聽一聽。
4、 點擊游客們的圖像,通過課件發出聲音,讓學生聽一聽游客們對北京的贊美。
5、引導學生發現,這些游客說的話不完整,需要我們幫助他們把這些句子補充,才能使他們說的每一句話完整。
(進入句子的訓練,學生操作完成練習。)
6、朗讀要求:最喜歡誰說的話,你可以讀一讀。
7、開展小小朗讀競賽。規定時間,背誦自己喜歡的話。
(四)、你眼中的北京,展示自我。
過渡語:同學們一定在北京留下了自己的身影,誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。
1、學生依次到前面,介紹用照片做成的幻燈片,并配有解說。
長城集錦: 故宮及老北京一條街: 北京公園:
王府井商業街: 北京現代建筑: 嘉年華游戲:
(五)、背讀結合,頌揚北京。
同學們,北京是我國的首都,是我們的政治(教學案例,試卷,課件,教案)、經濟、文化活動中心。北京亮起來了,不僅僅是指北京的燈亮起來了,更重要的是指,祖國強大了、繁榮昌盛了,2008年奧運會還要在我們的首都北京召開,你們高興嗎?就讓我們帶著對祖國北京的熱愛,再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學,可以背著讀。
(六)、總結學習,提出要求。
今天,我們學習到這里,回家后,同學們還可以搜集關于北京的資料,做一期小報。
《北京亮起來了》教案 篇17
教學目標 1.會認15個生字,會寫12個字,積累優美的詞句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3.增強對首都北京的熱愛之情。
教學重點 指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點 引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色,產生對北京的熱愛和向往之情。
教具準備 生字卡片
導 學 過 程 二 次 備 課
第一課時
一、創設情境,談話導入。
北京是我國的首都,也是一座古老而美麗的城市。你知道北京有哪些風景名勝呢?自由說。
其實,夜晚的北京城也很美。板書課題,齊讀。
二、初讀課文,識記生字。
1.學生自讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
2.識記生字詞,交流識字方法。
同學們剛才讀得可認真了,誰愿意來當小老師把課文中出現的這些生字詞帶同學讀一讀?
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡繹不絕 華燈高照
長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
3.說說自己記憶生字的小竅門。
三、再讀課文,整體感知,
1.輕聲讀課文,看看課文給我們介紹了北京哪些地方的夜景?邊讀邊思考“每當夜幕降臨,北京的哪兒亮起來了”?
2.討論交流:
每當夜幕降臨,北京的( )就亮起來了。
3.你覺得夜晚的北京城里什么地方最美?把描寫美景的句子畫出來,多讀幾遍吧。
4.師生賽讀。
四、指導寫字。
1.指導學生觀察生字的結構及關鍵筆畫在田字格中的位置。
2.指導學生把字寫正確,寫美觀。
五、布置作業。
1.抄寫生字。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習導入
1.同學們,上一節課我們學習了《北京亮起來了》一課,誰能美美地給大家讀一段課文。(指名學生分節讀課文)
2.我們已經學習了課文中的許多優美詞語,看一看誰和他們交上了朋友?出示生字、新詞卡片,開火車認讀。
3.北京是我們祖國的首都,是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美,夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美?
二、細讀課文,理解感悟。
1.現在,讓我們一起走進北京去細細游覽。請同學們快速默讀2-5段,看看我們今天將要游覽哪幾個地方?
2.生讀,交流:
長安街,環形路,王府井、西單商業街,紫禁城。(在黑板上貼出四個景點的名稱)
3.現在,選擇你喜歡的景點,開始今天的游覽吧!別急,先看看導游的要求。出示自讀提示:
(1) 從2-5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
(2) 劃出不理解的詞句。
(3) 細讀課文,找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美,畫出來,讀一讀。
(4)同桌交流學習體會,并美美地讀一讀你選擇的內容。
4.全班交流,師點撥突破難點。(學生當小導游介紹,說到哪個景點介紹哪個景點)
(1)東西長安街
a.你看到了哪些地方的美景?(指導說話:來到長安街,我看到了-----引導讀句子。)
b.哪些詞語寫出了長安街亮起來了?
借助圖片感知:華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關句子的意思。
c.如果現在正是華燈初上,你漫步在長安街街頭,身處點點燈光之中,閃爍的燈光如銀河從天而降,想象你就身處其中,你能美美地讀出這一段嗎?自己練一練吧!
(2) 環形路
a.你看到了什么?你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎?
b.你能讀讀你喜歡的句子嗎?
c.讀,評讀,引讀,男女分讀,齊讀
(3)用同樣的方式學習商業街、 王府井、紫禁城。感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。
(4)引導學生用贊美的語氣齊讀最后一段。
每當夜幕降臨,北京就亮起來了!讓我們一起來讀一讀最后一段吧!
二、回顧全文,深化情感。
1.看插圖,讓學生再次感受北京夜景的美,并用自己喜歡的方式表達對北京的贊美之情。(說一句贊美北京夜晚美的話)
2.讀了這篇課文,你有什么感受要對大家說呢?
三、拓展延伸。
展示課前收集的有關北京的圖片、資料、書籍等,組織學生自由參觀交流。
四、布置作業。
試著用本節課中學到的詞句介紹我們居住的城市美麗的夜景。
《北京亮起來了》教案 篇18
榮成市實驗小學 二 年級 語文 學科教案、學案一體化設計
課型
新授課
課題
12、北京亮起來了
課時
2課時
設計人
教學目標 設計 1.認識15個生字,會寫12個字。 2.理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和日新月異的變化,進一步激發熱愛祖國首都的意識和感情。 教學方法 設計 根據學生的年齡特點,運用創設具體、生動的畫面,使學生通過形象感受來理解課文,并通過多種形式的朗讀法,民主交流等手段,讓學生在輕松愉快的環境中接受知識,教學過程中,創設愉悅和諧的情感氛圍,充分發揮以學生的主體,老師為指導的作用,成功地達成教學目標。 教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計
一、出示圖片,點明課題: 出示以下景物的圖片:東西長安街;天安門城樓;環形路上的立交橋;王府井、西單商業街;故宮、角樓,讓學生說說這是什么地方?簡要的介紹介紹。 夜幕降臨了,這些景物會變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書課題:《北京亮起來了》。 二、師生互動,識記生字: 1 讓學生自己讀課文,邊讀邊在課文中標出生字,畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。 2 同桌之間開展相互間的學習: 3 教師檢查學生自學情況: 在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時提醒。 三、深入理解: 默讀課文,邊讀邊思考: 課文介紹了哪些地方的夜景?結合學生的回答,讓他們看看有關的畫面。 練習有語氣地朗讀:自由讀。 指名讀一讀,說說你為什么這樣讀。 教師進行指導:注意讀出長句中地停頓。 1、由于學生們對去旅游很感興趣,認真學習課文,這樣的設計有利于激發學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,適合低年級學生的年齡特點。 2、在初讀課文前,先提問:“你認為怎樣才能把課文讀好?如果在讀課文時,你遇到不懂的字,你會怎么辦?”通過啟發式的提問,培養學生良好的讀書方法。初讀課文時,讓學生自由選擇喜歡的方式朗讀課文,老師充分發揮學生為主體的原則,使學生在無壓力的情景中,較好地完成熟讀課文的教學任務。(這是根據素質教育的要求,課堂教學應充分發揮學生的主體性為原則的要求設計的。) 3、在學習文段過程中,讓學生選擇自己喜歡的文段進行學習,采用先教給學生學習的方法,然后指導學生總結學法,運用學法自讀自悟,充分體現學生的自主性,讓學生在輕松愉快的學習中,培養學生良好的學習習慣。 4、在實踐活動中,首先,老師播放音樂,接著讓學生背誦自己喜歡的段落,最后說感受、說變化。這樣安排,從兒童的年齡特點出發。 一、談話導入 今天同學們,感受一下北京夜晚的美景。 .板書課題,齊讀課題。 二、初讀課文,學習生字 1.學生自由讀課文,劃出生字。 2.讀準生字的字音,再將生字連成詞,讀一讀。 三、理解課文內容,指導朗讀 1.教學第二自然段。 ①出示掛圖,展示東西長安街夜景。 ②說說你看到了什么? ③教師范讀第二自然段。 ④你讀懂了什么?有什么不明白的問題。 2.學生自主學習第三自然段。 ①出示畫面,讀相應的自然段。 ②說說你看到了什么?你讀懂了什么?有什么不懂的問題。 ③學生分四人小組自學討論。 3.學習第三自然段。 出示王府井、西單等商業街的畫面。 你在街道上看到什么? 4.學習第四自然段、第五自然段。
①理解“輝煌”。
②想一想這一段與哪一自然段相呼應? 教學程序設計
教學處理設計
師生活動設計
(一束束燈光/ 照著古老的故宮,長長的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動人。) 全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。 四、教師總結: 5、在課外活動中,讓學生把自己喜歡的部分背給家長或小伙伴聽,以及把收集的資料向小伙伴說說。以此來進一步讓學生認識家鄉的變化,同時更好的培養學生收集、整理資料和動手動腦的能力。 6、總結全文 總結課文時,播放新舊家鄉建筑物等方面的圖片,給學生一些與課文相關的知識,以促進對課文內容的理解和知識的拓展。 四、復習鞏固 1.認讀生字、詞語。 2.識記字形,指導書寫。 3.比一比,組成詞語。 問( ) 句( ) 府( ) 些( ) 奇( ) 閃( ) 勾( ) 咐( ) 紫( ) 奪( ) 五、作業 1.指導完成課后作業。 2.把下列詞語補充完整。 ( )流不( ) ( )光( )色 ( )( )閃閃 ( )幕降( ) ( )燈( )照 ( )彩( )目 板書設計
北京亮起來了
北京亮起來了( 愛 )明亮輝煌
課后反思
在教學中,我以讀帶講,培養學生的語感。因此,本節課中我力圖讓學生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上,我讓學生全方位的讀書,有個人讀,引讀、齊讀、賽讀,小組讀,男、女同學分別讀,感悟后讀等,讓學生在讀中自解、自悟。在“讀”中領悟詞句的意思;在“讀”中升華了情感;在“讀”中積累了優美的語言。本著“以人為本”的教學理念,我鼓勵學生大膽開口,為他們提供表達的機會。通過個人說,大家說,討論說等形式,讓他們表達自己感受,表達見解。并且充分調動學生的各種感官,讓學生在看、讀、劃、問、說、之中學得輕松自如,生動活潑。
但美中不足的是學生的朗讀感情還不到位,我想引導與范讀不夠吧。
《北京亮起來了》教案 篇19
【課業設計】
一、寫一寫
二、讀與寫
夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目
________ _______ _______ ________ _______ ________
絢麗多彩 煥然一新 從天而降 川流不息 燈的海洋 光的世界
________ _______ _______ ________ _______ ________
三、我會填
1、每當夜幕降臨,( )就亮起來了。
2、( )金碧輝煌,光彩奪目。
3、環形路上,一座座( )猶如道道彩虹。
4、煥然一新的( )、( )商業街上,明亮的( ),絢麗多彩的( ),五光十色的( ),把繁華的( )裝扮成了比白天更美的( )。
5、古老的( )變得年輕了。
【思維拓展】
一、連一連
二、畫一畫(也可以畫北京的其他地方)再寫上一句贊美的話
___________________________________________________________
三、聽音樂
請同學們找一找,蔡國慶唱的“北京的立交橋”,李谷一唱的“我最愛的是北京”等歌曲聽一聽,還可以學唱。
《北京亮起來了》教案 篇20
第二課時
教學目標
1.能夠積累文中一些生動,優美的詞句.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分.
3.通過有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色.增強對祖國的熱愛之情.
教學重,難點:
1,指導學生正確,流利,有感情地朗讀課文.
2.引導學生感受北京夜晚的美麗景色,產生對北京的熱愛和向往之情.
課前準備
掛圖(長安街,立交橋,王府井,故宮,西單商業街,天安門)
教學過程
一,鞏固生字,導入新課
1.談話:通過上節課的學習,我們不但了解了北京美麗的夜景,而且還認識了許多生字寶寶,現在老師把他們請出來大家趕快去跟他打招呼吧 (出示生字)
2,讀得真不錯,這節課我們繼續學習12課(師板書:北京亮起來了)學生齊讀課題兩遍.
3,談話過渡,引出新課:請大家想一想,當夜幕降臨的時候,北京城變成了什么 (請你用文中的一句話說一說 )板書
二,品讀課文,感悟北京夜景的美麗,指導賞讀
1,教師過渡:是啊,的確變成了燈的海洋,光的世界,哪么是哪些地方的燈點亮了美麗的北京呢 請同學們自由讀課文,邊讀邊畫出有關語句,看誰找的準,說得清.
2.學生自由讀課文.
3.同桌互相交流.
4.互動交流反饋,指導朗讀.(你看到了哪些燈,他是怎樣點亮北京的 )
5.欣賞掛圖,指導感悟,賞讀以下好詞佳句.
長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降.
(1)教師:瞧,這就是夜晚的長安街.每當夜幕降臨,長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般,川流不息的汽車閃爍著點點燈光,使長安街像銀河……(學生接讀:從天而降.)多美呀!誰能把這句話讀得很美呢 (指名讀)
(2)教師:聽了你的朗讀,老師仿佛看見銀河正從天而降呢!
(3)教師和學生比賽讀句子.
(4)女孩子來讀一下.大家一起讀.(女生讀,齊讀)
(5)過渡:還有那些燈吸引了你
看圖:
天安門城樓及詞語(金碧輝煌,光彩奪目),句子
天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目.
教師引讀:我們來看,在燈光的照射下,天安門城樓是什么樣子的.
(1)學生齊讀:金碧輝煌,光彩奪目.
(2)誰想來讀一讀這句話 (指名讀)
(3)教師:從你的朗讀中,老師知道你已經把這句話讀懂了.
(4)讓我們再來美美地讀一讀.(齊讀)
(5)過渡:你還有比這更美的詞嗎
出示掛圖:(立交橋)引出句子.
環形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹.
(1)教師:多美的立交橋呀!誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢 (指名讀)
(2)教師:"環形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹."這是個什么句子 "猶如"可以換成什么 把它放在句子里讀一讀,我們還可以怎么說 【課件出示說話練習:】
我會說:環形路上,一座座立交橋(—————————)道道彩虹(好似,就像,好比,好像)
環形路上,一座座立交橋好像 ———.————猶如————
(3)過渡:是啊!環形路上,一座座立交橋好像(生接讀:道道彩虹).
(4)一定還有更多更美的燈誰來說
"街道上,照明燈,草坪燈,噴泉燈,禮花燈,裝點著美麗的北京."
"整個北京城變成了燈的海洋,光的世界."
(5)這么多燈匯集在一起,裝點著(學讀:美麗的北京),使整個北京城變成了(生接讀:燈的海洋,光的世界.)
(6)讓我們再美美地把這兩句話讀一讀.
親情過渡:誰還看到了美麗的燈
出示:(王府井大街新圖,西單文化廣場)引出句子.
煥然一新的王府井,西單商業街上,明亮的櫥窗,絢麗多彩的廣告,五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的"不夜城".
教師:瞧,這就是現在的王府井大街和西單商業街.誰來美美地讀一讀 (指名讀句子)
(1)再出示王府井大街舊圖,通過觀察,比較新,舊圖,理解"煥然一新"的意思.
(2)我們再來看看50 年代的王府井大街(出示王府井大街舊圖,學生觀察比較)
教師講述:改革開放的春風給王府井,西單商業街帶來了翻天覆地的變化.所以說,王府井,西單商業街 (教師點"煥然一新",學生接:"煥然一新"),那里有……,有……,還有……把繁華的大街裝扮成了……
出示新圖,老師范讀句子
①誰再來讀讀這句話 (指名讀)你想對他的朗讀說些什么 (師生評議讀書)如果要你讀,你準備怎么讀
②小朋友們,我相信如果讀的時候能注意剛才說的幾點,一定能讀得更棒!先自己試試吧!(生自由讀)
③誰想來試一試 (想讀的站起來齊讀)
④過渡:還有更美的燈嗎
出示故宮圖學生找讀句子.
一束束燈光照著她,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動人.
①教師:是啊,大家看,連古老的故宮也變得年輕了.那是因為……(生接讀句子)故宮這么美,誰能把它讀得更美
②老師相機范讀句子.
③我們女孩子先來讀一讀,看看能不能把年輕的故宮讀得更動人.(女生讀)
④男孩子會比女孩子讀得更棒嗎 (男生讀)
6.引導學生用贊美的語氣齊讀最后一段
教師:是啊,同學們,每當夜幕降臨,北京就亮起來了!讓我們一起來讀一讀最后一段吧!(齊讀最后一段)
7.再次播放課件:不夜城——北京,讓學生再次感受北京夜景的美,并用自己喜歡的方式表達對北京的贊美之情.(說一句贊美北京夜晚美的話)
(1)小結過渡:夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!讓我們再一次進入這燈的海洋,光的世界.(播放課件:不夜城——北京)
(2)此時此刻,你的心情怎樣 (激動,高興)
8,那就讓我們帶著這種心情來賞讀全文.(全班配樂讀)
三,拓展思維,強化感受
此時大家的心情一定和我一樣激動.同學們作為國家的小主人,你想對祖國說什么,又想對世界各地的朋友說些什么
出示:我想對祖國說-----------------------
我想對世界各地的小朋友說————————————
四,全課總結
北京亮起來了,這個"亮"不僅是"燈光閃爍,金碧輝煌",這個"亮"還讓我們看到了京北的巨大變化! 這個"亮"還指北京這顆東方明珠永遠光彩燦爛,璀璨奪目!
讓我們再一次充滿感情讀一讀《北京亮起來了》.
五,作業
1,摘抄喜歡的句子.
2,查找北京的資料.
六,板書設計
12, 北京亮起來了
燈 光 長安街:華燈高照 明 輝
的 的 環形路:道道彩虹
海 世 王府井:煥然一新
洋 界 故 宮:銀光閃閃 亮 煌
《北京亮起來了》教案 篇21
一、教學目標:
1認識本課的15個生字,會寫“輝煌,雄偉”這四個字。
2、初讀課文,了解課文內容,初步感受北京夜晚的美麗景色,增強對首都北京的熱愛之情。
3培養學生正確、流利朗讀課文的能力。
二、教學重點:認識生字,學會新生字。
2. 正確、流利的朗讀課文。
三、 教學難點:正確、流利地朗讀課文。
四、教學過程:
(一)引入新課。
師:提起2008,你會馬上想到哪里?
生:北京!
師:脫口而出!
生齊說:北京!!
師:去年,我們就曾走進過北京,今天,老師將帶你再一次走進這美麗的城市。我們來學習12.北京亮起來了(板書)(學生手書空)
師:看到這個題目,你能猜猜課文是寫什么的?
生1:我猜是寫北京天an門。
生2:我猜是寫北京的燈光的。
生3:我猜是寫北京怎么亮起來的。
師:如果如果讓你給這課的課題加個標點,最適合加什么符號?
生1:加感嘆號!
師:大家同意嗎?
生齊:同意!(板書:!)
師:同學們讓我們激動的喊出“北京——” 生齊:亮起來了。
(二)初讀課文,認識生字。
1.自己大聲讀課文
(1) 師:請輕輕的打開書,想一想:在讀文之前,你想給自己提什么要求?
生1:我要讀的不丟字,不落字。
生2:吐字清楚。
生3:想盡辦法把課文讀流利。
師引導:說得很好!剛開始讀課文,最關鍵的要想盡各種辦法把字音讀準,把課文讀正確,讓我們一起努力作到這一點好嗎?
生(大聲朗讀課文)
(2) 讀后師置疑:在你讀課文的過程中,你遇到不認識的字是用什么方法解決的?
生1:我看課文下面標的拼音。
生2:我查的字典。
生3:我問的小伙伴。
師引導方法:看來,當我們遇到生字,解決的辦法有多種,建議大家用自己查字典的方法來識字,這樣不但能認字,還能了解這個字所表達的不同意思。也能讓我們體驗自己識字的快樂。
2、師:課文是不是讀正確了呢?請小伙伴幫你檢查一下吧!
生(兩人互讀,互相糾正音問題)
3.師:自我評價一下,覺得自己已經能正確的讀課文了,請自信的舉起手來。
生(舉手示意)
4.師:誰愿意給同學們展示一下。(指名按自然段讀問)
師:其他同學準備好了么?
生齊:準備好了。
生1:我們來讀第12課,請同學們認真聽……。
…………
師:哪出現了問題?
生:落下“的”字。
…………
三、再讀課文,領會內容。
1、師:同學們,北京亮起來了,讓我們細細的讀讀課文的第一自然段,說說亮起來的北京是什么樣子的?
生1:北京是燈的海洋,光的世界。
生2:每當夜幕降臨,北京亮起來了,成了燈的海洋,光的世界。
師板書(燈的海洋,光的世界)
2 師:那作者向我們描繪了北京的哪些地方?請大家接著來讀第二自然段。
生1:寫的是北京的長安街。
生2:寫天an門的燈金碧輝煌。
生3:這段寫長安街華燈高照。師(貼出:長安街)
師:(出示圖片)看!長安街華燈高照,天an門城樓金碧輝煌,很美!
3師:接著讀第三自然段,看看這段寫的什么?
生1:第三段寫北京的環形路上的燈。
生2:北京環形路上有各種燈。
生3:北京的立交橋猶如道道彩虹。師(貼出:環形路)
師:(出示圖片)瞧!環形路上燈光如虹,各種燈光交相輝映把夜晚的北京裝點的更美麗。
4、師:再往下讀第四自然段,想想這段又向我們介紹了哪里?
生1:介紹的是煥然一新的王府井、西單商業街。
師(貼條:王府井、西單商業街)
生2:把北京裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
師:是誰把北京裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
生3:是燈。
師:(出示圖片)是呀!王府井、西單商業街煥然一新,絢麗多彩,五光十色!美不美?生齊:美!
5師:想不想看看還有什么美景,讀第五段。
生1:這段寫古老的故宮變的年輕了。師(貼出:故宮)
生2:故宮很漂亮。
師:(出示圖片)欣賞一下,夜景下的故宮,銀光閃閃,十分動人。
6、 總結:剛才我們一起跟隨作者通過長安街 、環形路、王府井、西單商業街、故宮,了解了亮起來的北京的明亮與輝煌。老師摘抄了一些美好的句子,想不想讀,比一比看誰讀的正確、流利。
四、 鞏固生字。
1.(課件出示句子)自己讀;指明讀;齊讀。
2、師:(出示詞語)讀的不錯,同學們通過努力又認識了許多生字朋友,在小組展示一下你認識的詞語號嗎?
生(分小組讀詞)
師:看大家讀的熱火朝天,看來有的同學下了很大的工夫,我們分組匯報一下。(課件出示智慧樹)
組1:我們選擇1號樹葉,我們用回音壁來讀。
組2:我們選擇3號樹葉,我們開火車來讀。
組3:我們選擇2號樹葉,我們用回音壁來讀。
組4:我們選擇5號樹葉,我們用回音壁來讀。
組5:我們選擇4號樹葉,我們來男女賽讀。
3、師:各組表現的很出色,我們來做個游戲,老師出示拼音,你們拿字卡,比一比,誰的腦快、眼快、手也快。
(出示生字的拼音,學生找出后,出示對應的生字)
五、 書寫生字。
師:真替大家高興,你們又記住了那么多的生字,我們來寫一寫字號嗎?(出示雄偉 輝 煌)
師:讀一讀 ,仔細觀察輝煌,你認為哪里最難寫最容易出錯提醒大家。
生1:煌字火字旁最后一筆是點。
生2:輝左邊最后一筆不能寫成豎彎鉤。
師:老師先來寫一寫。請大家伸出手跟老師一起寫書。評價一下,老師寫的怎么樣?
生1:老師字再寫大點。
生2:老師的字位置寫錯了。
師:這樣,請你克服老師出現的問題自己也來寫一寫,請輕輕的打開書,擺好寫字姿勢。
生:觀察,練習寫字。對比觀察,修改生字。
六、 總結。
師:同學們,學習了這一課后,現在的北京給你印象最深的是什么?(用幾個詞語概括)你現在最想說什么?
生1:我最想去北京看看。
生2:課文寫北京夜晚這么美,我想去看看北京的夜景。
師:是啊!每當夜幕降臨,北京就亮了起來,各式各樣的燈匯集成海洋,看不到邊,望不到頭,各種色彩的光交相輝映,把北京變成了一座不夜城。從文中讓我們領略了北京的另一番美景。同時,課文的作者用他美麗的語言,將這美景生動的展現在我們的眼前,回家以后,請你在細細的品讀課文,記下不懂的問題,并用采集本摘抄下你喜歡的好詞佳句好嗎?
板書設計:
長安街
12、北京亮起來了 環形路
燈的海洋、光的世界 王府井、西單商業街
故宮