《北京亮起來了》教案（通用15篇）

《北京亮起來了》教案 篇1

　　一.設計理念：

　　新《課標》強調語文學習以讀為主，并指出“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本文設計力求體現這一點，主要表現在：

　　1.關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發展學生個性化語言。

　　2.以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。

　　3.恰當地運用“自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內容和學習伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創建和諧、民主的教學氛圍。

　　二.學習目標：

　　1.認識15個生字，會寫12個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3.感受首都北京的美麗和巨大變化，激發學生對北京的熱愛之情。

　　三.學習重難點：

　　1.識字、寫字。

　　2.感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。

　　四.學習準備：

　　圖片投影、生字、詞卡片，課前請學生搜集有關北京的資料。

　　五.學習時間：二課時

　　六.學習流程：

　　第一課時

　　一.談話導入

　　1.師：同學們，你們對北京認識多少呢？能來說說嗎？（學生自由談論）

　　2.引導學生回顧二年級上冊中《北京》，背誦有關句、段。

　　3.師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游，看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發吧。

　　二.創設情景，整體感知。

　　1.（模擬飛機起飛聲）師：親愛的旅客們，我們已經到達北京。北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現代于一體的城市。它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊，也有著濃郁的現代氣息。現在是北京時間8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

　　2.播放課文錄音，并出示相應圖片。

　　3.師：想進一步細細游覽嗎？請打開書本，自己讀一讀。

　　4.說說“游覽“后的感受。（北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌……）

　　5.師：現在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方，但首先得買票。（師出示票，票上寫有生字、詞語。讀出所有票上字詞，然后自行選一張方可乘上車。以小組為單位，組長進行檢票。）

　　票1——“夜幕降臨”“金碧輝煌”“燈光閃爍”“光彩奪目”“絢麗多彩”“煥然一新”“繁榮昌盛”“幢幢高樓”“從天而降”“銀光閃閃”“華燈高照”

　　票2——“偉大”“猶如”“裝扮”“霓虹燈”“輪廓”

　　6.師：檢票完畢，上車了。請再讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（再次讀課文）

　　7.確定車的駛向（長安街、環形路、商業街、故宮）

　　8，自行選擇，上車（學生讀自己喜歡的小節2、3、4、5）。

　　三.導學第2節。

　　1.圖文結合，讀讀談談，一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？（指名回答，相機板書：長安街、天an門城樓、廣場四周的夜景）

　　2.多美的夜景呀！請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解。

　　3.全班交流，達成共識。

　　重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如理解“華燈高照”時先引導學生從圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫“華燈”，它們居高臨下地照射著地面就叫“高照”。

　　4.做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

　　5.你了解長安街了嗎？指導朗讀。

　　四.鞏固字詞。

　　說說怎樣記住這些生字。（引導學生根據自己的方法認記生字。如加偏旁：爍、輝、煌、幢、府。換偏旁：猶、煥、扮。根據字形編兒歌：幾幢房子一個頂——宮，每天要寫反文旁絞絲旁真繁瑣——繁……）

　　五.書寫指導。

　　1.左右結構的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

　　2.上下結構的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

　　3.半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。

　　六.課外延伸

　　根據生字編寫短文，供學生課外閱讀。

　　夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項鏈，它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動。北京正煥發著青春，展現著活力，北京將揭開新的輝煌的一幕。

　　第二課時

　　一.復習導入。

　　1.認讀詞語。

　　2.“導游”介紹長安街。

　　二.創設情景，自讀、自學、自悟。

　　（一）學習第3、4、5、節。

　　1.在黑板上貼剩下的景點牌：“環形路；王府井、西單商業街；故宮”。

　　2.合作學習，探究新知。

　　出示學習提示：（1）按自己喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。

　　（2）自由朗讀學習內容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪里？

　　（3）和伙伴交流學習體會。

　　（4）美美地讀一讀選擇的內容。

　　3.全班交流達成共識。（師相機點撥突破難點）

　　a)觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。

　　b)結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

　　c)補充資料：以往的王府井大街和西單商業街，體會北京的新變化，感悟“煥然一新”

　　d)結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……銀光閃閃，十分動人。”以讀代講。

　　e)“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　　f)  指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀。

　　g)選一處景向他人介紹。

　　（二）激qing朗讀最后一段。

　　三.總結全文

　　師：北京是一本厚厚的線裝本，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館、胡同、四合院。

　　北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。

　　古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。

　　啊！夜晚的北京多么明亮，多么輝煌！再見了，古老的北京。再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠屹立在世界的東方。

　　讓我們一起深情地朗讀課文。

　　四.拓展思維，強化感受。

　　1.小朋友們，國家強盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想，此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人，你想對祖國說什么，又想對世界各地的朋友說些什么？

　　出示：我想對祖國說

　　我想對世界各地的朋友說      

　　2. 齊唱歌曲《我愛北京天an門》。

　　五.作業設計：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　六.實踐活動。

　　讀讀“我知道”的內容。

　　收集資料，當小導游，介紹北京新變化。

《北京亮起來了》教案 篇2

　　學習目標：

　　1、認識“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字。

　　2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會用“猶如”說話。

　　3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　4、通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發對首都北京的熱愛之情。

　　教學準備：

　　1、相關課件，生字詞卡片。

　　2、學生收集有關北京或當地的資料、圖片。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、幻燈片出現二年級上冊中《北京》一課的有關圖片。

　　2、同學們，剛才欣賞的都是北京白天的風光圖，多么莊嚴雄偉。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫了一篇優美的文章來描寫北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過學習這篇課文一起走進這美麗的北京夜色。

　　二、讀通課文，會認生字。

　　1、嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來，借助下面的小魚來認讀。（要求教師注意在巡視過程當中隨機表揚良好的自學習慣。如：有的同學不僅把生字圈出來了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學習方式真棒。）

　　2、集體交流：請你說說，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？（要求教師隨機出現相應的生字卡片，并正音。）

　　3、讀準了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰愿意分小節來讀讀課文？（請6位同學。）其他同學當小老師點評。

　　4、進行朗讀評價的集體交流。（教師可相機引導學生從優點、缺點、努力方向等方面進行評價，并指導第四小節中長句的朗讀）

　　（點評：上述環節設計既關注學生個體學習差異、發揮學生學習的主體作用，又充分發揮教師的引導作用。如，要求學生從已有的學習水平出發進行”我來提醒”、”我來點評”等學習活動，而對于學生未能發現的難處，教師則以”學習伙伴”的身份加以點撥引導。）

　　三、整體感知，圖片激情。

　　1、通過剛才讀文，請說說現在你對北京的新感受。（鼓勵學生大膽說，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達完整、通順。）（目的，讓學生的感悟作交流）

　　（點評：此時，有的同學可能會與課前欣賞到的北京白天風光作對比，從而有了一種感受；有的同學可能與自己去過北京的親身經歷相聯系，從而有了另一種感受；還有的同學可能已經對文字有了感性的認識，從而又有了一種感受。閱讀是學生的個性化的行為，應該尊重學生獨特的情感體驗，引導他們在交流中獲得提高，享受快樂）

　　2、同學們已經感受到“每當夜幕降臨，北京就亮起來了”。現在請你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。

　　3、句式練習（幻燈片出現句式）：

　　每當夜幕降臨，北京的（ ）就亮起來了。

　　〔先自已說。然后指名說。再借用幻燈以電影放映的形式出現長安街、環形路、商業街、故宮等地的夜景照片，讓學生就坐在座位上大聲激動地喊出自己的發現：瞧，北京的（ ）亮起來了！〕

　　（點評：通過生動的課件去沖擊學生的視覺、激活學生的思維、調動學生的情感，讓學生處于積極主動的學習狀態，體現了現代信息技術對教學的服務。）

　　4、此時此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？（學生討論，幻燈片隨機出現：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）

　　5、通過練習有感情地朗讀這句話，一起走進美麗的北京夜色。

　　四、精讀第二小節，細細品味。

　　1、過渡語：呀，我們已經走進了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢？老師有個建議，黨的__大正在長安街上的人民大會堂召開，那兒正成為全世界關注的焦點，我們就先去長安街看看吧！

　　2、幻燈片出示“北京市區行政圖”，教師配以解說：

　　長安街原稱“十里長街”，現在改造后稱“百里長街”，瞧，它地處北京市區的中心，是首都北京的心臟。

　　3、找到課文中介紹長安街的小節（第二節），自己一句一句讀，一邊讀，一邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮來了？

　　4、集體交流（注意點：學生先找到哪句，幻燈片就先出現哪句句子，討論該句中的相關詞語，并練習有感情地誦讀）：

　　第一句：

　　（1）什么叫“華燈高照”？小區里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。

　　（2）句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關情景的圖片，從而理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把”長安街”比作“銀河”，讓我們覺得長安街真亮呀。

　　（3）指讀，齊讀。

　　第二句：

　　（1）說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來形容？

　　（2）一邊在腦海中想象，一邊讀。

　　第三句：

　　（1）（理解“彩燈勾畫”）平時你用什么工具畫畫？（用筆在白紙上畫）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。（PT）

　　（2）從彩燈勾畫的雄偉輪廓中，你能認出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？（幻燈出示相關圖片）

　　（3）請你為這幅畫配上畫外音（即練習有感情地朗讀）。

　　（點評：本文詞句很美，但二年級的學生以形象思維為主，僅僅依靠文本很難感受到長安街的美。教師通過圖片欣賞、聯系生活場景，運用想象、對比等方法，讓理性的文字變得感性，每一個優美的詞都變成了生動鮮活的畫面印在腦海中，再通過有感情的朗讀，加深了學生的理解和體驗，使學生享受到了審美的樂趣。）

　　五、角色體驗，積累詞句。

　　1、老師做導讀員，和同學們一起讀。

　　2、請你當小導游，把第二節當導游詞，帶我們去長安街看看夜景（配樂導游）。

　　3、練習背一背自己喜歡的句子。

　　4、（幻燈出現相關畫面）讓我們給自己喜歡的畫面配音。（即背誦自己喜歡句子）

　　5、今天這節課我們積累了描寫“亮”的詞語（幻燈片出示下列詞語）：

　　燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫

　　6、請你選擇描寫“亮”的詞語練習說說家鄉的夜景。先四人小組交流，再集體交流。

　　六、學習生字，練習書寫。

　　1、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個生字）你發現它們有什么共同點嗎？（左右結構，而且都是左窄右寬。）

　　2、在書寫時，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機范寫。（老師可以“學習伙伴"的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時的注意點等）

　　3、學生練習寫生字。（教師提醒注意“三個一”，每個字必須寫一遍，難寫的字要求多寫幾遍）

　　4、同桌交流，給寫的好的字打上星號。

　　七、課外拓展，走出課堂。

　　（幻燈片出示課外作業）

　　1、請收集關于北京的資料與同學交流。

　　2、星期六，請你與家人夜游寧波的中山路，說說“中山路亮起來了。”

《北京亮起來了》教案 篇3

　　教學目標

　　1、會認15個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3、增強對首都北京的熱愛之情。

　　教學重難點

　　重點：認記生字，指導寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。

　　教學準備

　　老師：北京夜景圖片，生字詞卡片。

　　學生：預習課文，收集有關北京夜景圖片等相關資料、能體現家鄉變化的圖片、資料。

　　教學課時2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、會認15個生字，會寫12個字。積累課后“讀讀記記”中的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學重難點

　　重點：識字寫字，朗讀課文。

　　教學過程

　　一、展示資料，導入新課

　　1、啟發談話：上學期，我們學過一篇有關北京的課文，還記得嗎？

　　2、你還知道哪些有關北京景點的資料、圖片，向大家展示一下。（學生互相展示、介紹）

　　讀一讀課后“我知道”。

　　3、請去過北京的同學談談自己對北京的印象，尤其是北京的夜景。

　　4、導入新課：北京亮起來了。

　　二、檢查預習，合作識字

　　1、同桌互讀課文，找出文中的生字讀一讀，注意讀準字音。

　　遇到讀不通順的地方多讀幾遍。

　　2、在小組內認讀生字詞。

　　交流：我的識字好辦法。

　　3、師出示生字卡片，檢查生字認讀情況。

　　集體交流識字辦法。

　　4、識字游戲：登山。（字－詞－短語－句子）

　　5、同桌互讀互聽課后“讀讀記記”中的詞語。

　　集體認讀。

　　選詞說出該詞所在的語句。

　　三、指導書寫。

　　1、出示漢字卡片，指名認讀。

　　2、引導觀察，注意發現漢字規律。如結構、偏旁等。

　　3、重點指導：上下結構、左右結構、半包圍結構的字的寫法。

　　4、師有重點地范寫，學生描紅練習。

　　5、展示學生書寫作業，表揚坐姿和執筆正確的同學。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，背誦自己喜歡的部分。

　　2、增強對首都北京的熱愛之情。

　　教學重難點

　　重點：感覺北京夜晚的美麗景色，背誦課文中自己喜歡的部分。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、出示生詞，開火車認讀。

　　2、聽寫要求會寫的字及詞。

　　二、朗讀課文，理解感悟

　　1、觀看北京夜景的圖片，說說看后的感受。

　　2、自讀課文，體會北京各個景點夜晚的明亮、輝煌。

　　找出自己喜歡的詞語和句子，提出自己的不懂的問題。

　　3、同桌互讀自己喜歡的詞、句子、段落，交流自己的感受。

　　4、集體交流：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。

　　5、引導思考：夜晚，整個北京城變成了什么？課文中寫了哪里的什么燈？是怎樣寫的？（圖文結合，找同相關語句讀一讀，讀出自己的感受，體會燈光的美）

　　6、反饋交流，引導感悟。

　　7、全班有感情地朗讀全文。

　　三、背誦課文，拓展延伸

　　1、自由背誦自己喜歡的段落。

　　2、把自己喜歡的段落背給大家聽。

　　3、過渡：近年來北京發生了巨大的變化，讀了這篇課文，你最想說什么？如果你有機會去了北京，你最想到哪兒去看看？（學生可暢所欲言）

　　4、拓展：談談自己家鄉的變化。向大家展示自己收集到的資料、圖片，也可以說說父母告訴自己的有關家鄉變化的事。

　　5、課外活動：我當小小設計家（自己設計一種燈，使北京城的夜景更美，還可以為自己的家鄉設計漂亮的燈，并為自己設計的燈配上廣告宣傳詞）。

《北京亮起來了》教案 篇4

　　以教師為中心的傳統教學結構，嚴重地抑制了學生的個性發展，束縛了學生創新思維和實踐能力的培養。信息技術高速發展的今天，學生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學生的眼球。結合第三課時的特點，將本課的字、詞、句、篇的訓練整合到計算機中，使學生在操作計算機的同時，不僅得到操作計算機的訓練，而且通過寓教于樂的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。

　　靈感：

　　上學期，我講了《大熊貓出國》一課，將識字教學與計算機進行了整合，可是由于第一課時的教學特點，整堂課學生操作計算機的機會并不多，不能充分利用計算機，所以整合的意義并不大。本學期，我們年組進行一課多講的活動，我被安排在了第三課時教學，而第三課時的教學又需要大量的習題，對學生進行訓練，所以我想到了同計算機進行整合。通過游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。

　　課堂特色：

　　在低年級教學中，識字、有感情地讀文是重點。在本課的設計中，重點考慮了這方面，并且將識字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計算機操作中，將學生積極主動學習的興趣調動起來，不僅鍛煉了學生的動手操作能力，而且有效整合，大大提高了學習的效率。

　　創新設計：

　　(一)、激qing導入，再游北京。

　　導語：

　　上節課，我們與張老師和王老師一同游覽了北京，親近了北京，這節課，閔老師領著大家再去北京沖沖浪，你們說，好嗎?

　　1、 出示：《我愛北京天an門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現。

　　思考：你有什么感受，想說一說嗎?

　　2、激qing頌讀課文

　　北京真是太美了，讓我們帶著對北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。

　　(二)、闖關游戲，鞏固生詞。

　　過渡語：大家讀得非常好，獎勵看幾幅圖片。(出示課文中的插圖)

　　(點擊這幾幅圖，有了變化)

　　(1) 提問：為什么這些漂亮的燈不亮了?

　　(2) 提出要求：只有順利闖關，才能使這些燈亮起來。

　　(進入字、詞訓練的闖關游戲中)

　　(三)、記憶片段，再賞北京。

　　過渡語：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來的。現在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。

　　1、 播放北京夜景的錄像。

　　2、 思考：看到這些美麗的景色，你最想說什么?

　　3、 與我們同去的游客們也表達了自己的想法，一起來聽一聽。

　　4、 點擊游客們的圖像，通過課件發出聲音，讓學生聽一聽游客們對北京的贊美。

　　5、引導學生發現，這些游客說的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補充，才能使他們說的每一句話完整。

　　(進入句子的訓練，學生操作完成練習。)

　　6、朗讀要求：最喜歡誰說的話，你可以讀一讀。

　　7、開展小小朗讀競賽。規定時間，背誦自己喜歡的話。

　　(四)、你眼中的北京，展示自我。

　　過渡語：同學們一定在北京留下了自己的身影，誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。

　　1、學生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說。

　　長城集錦： 故宮及老北京一條街： 北京公園：

　　王府井商業街： 北京現代建筑： 嘉年華游戲：

　　(五)、背讀結合，頌揚北京。

　　同學們，北京是我國的首都，是我們的政治(教學案例，試卷，課件，教案)、經濟、文化活動中心。北京亮起來了，不僅僅是指北京的燈亮起來了，更重要的是指，祖國強大了、繁榮昌盛了，2008年奧運會還要在我們的首都北京召開，你們高興嗎?就讓我們帶著對祖國北京的熱愛，再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學，可以背著讀。

　　(六)、總結學習，提出要求。

　　今天，我們學習到這里，回家后，同學們還可以搜集關于北京的資料，做一期小報。

《北京亮起來了》教案 篇5

　　【教材簡析】

　　《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、絡繹不絕的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業街，古老的故宮、美麗的角樓，運用優美的文字從不同方面介紹了俺國首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質間美。

　　【設計理念】

　　讀，是閱讀教學中最經常、最重要的一種訓練，是同學學習語言的重要手段。當前，在語文教學中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進去的現象：同學讀的面不夠廣，量不夠大，質不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗，加強讀的積累，使同學主動融入閱讀情境，感受語言的神奇幾內蘊的意味綿長，從而促進同學的閱讀意識，提高俺們的閱讀教學質量。

　　【教學目標】

　　1、學會本課生字，認知4個生字。

　　2、了解課文的內容，感受首都北京夜晚的美景，激發同學對首都北京的熱愛之情。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學流程】

　　一、借助畫面，情境導入

　　1、今天老師帶來了一組北京風光的圖片，俺們一起來欣賞一下好嗎？（放課件）

　　這是北京的什么地方？你們有什么話想說嗎？

　　2、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。（放課件）

　　看了這些圖片你有什么感受？

　　3、這節課俺們就學習一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》，北京的夜景到底有多美，讓俺們通過認真讀好課文來感受吧！

　　二、識字學詞，初讀感悟

　　1、生自讀：

　　要求：

　　讀準字音，讀通句子，標出自然段。對照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。

　　2、同學們剛才讀得可認真了，誰愿意來當小老師把課文中出現的這些生字詞帶同學讀一讀？

　　夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡繹不絕 華燈高照

　　長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌

　　3、俺們已經和這些生字詞成了好朋友，他們可以帶俺們順利地游覽北京的夜景了。輕聲讀課文，看看課文都給俺們介紹了北京哪些地方的夜景？

　　（放課件，理清思路）

　　三、反復誦讀，理解體味

　　1、過渡：

　　這么多地方，你認為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。

　　2、合作學習，師巡視指導。

　　3、同學們剛才學得可真認真，現在俺們一處一處仔細地游覽，感受北京夜景的美麗。誰愿意先來讀自身最喜歡的那局部？為什么喜歡？

　　師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎？

　　長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。俺們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業街（紫禁城），看看那里是什么樣。

　　王府井、西單是北京最古老的商業街，有700多年的歷史，如今是什么樣呢？（煥然一新）從哪些地方可以看出來？

　　讀的可真美呀！俺也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎？

　　（逐段學習，相機指導朗讀，出示相應畫面）

　　4、俺們游覽了北京的幾處景點，被北京美麗的夜景深深陶醉，你們覺得夜幕下的北京城是什么樣的？

　　5、北京美麗的夜景數不勝數，俺們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受？

　　6、如此美麗的夜景，俺們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗！

　　7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景？那就大聲地讀吧。

　　目的：為同學創設情境，邊讀邊賞，解決難點，加深對課文的理解。

　　四、實踐活動

　　俺是一名小導游：

　　同學們，剛才俺們游覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京觀光，俺們借此機會，展示一下自身，讓他們對北京有一個深刻的印象。愿意為他們當回小導游嗎？想一想，怎么介紹才干把迷人的夜景傳達給他們？

　　目的：展示自俺，感受語言內蘊。

　　五、課外實踐

　　俺最棒：

　　北京的夜晚實在太美了，她不愧是俺們祖國的首都，全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發生著巨大變化，俺們的家鄉—安慶也在天天變化著。

　　1、以小導游的身份向家長介紹北京的夜景。

　　2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。

　　目的：拓寬思路，加強語言的積累。

　　【板書】

　　北 京 亮 起 來 了

　　↓

　　燈的海洋 光的世界

　　輝煌 亮麗

《北京亮起來了》教案 篇6

　　●〇學習目標

　　①會認“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字。

　　②有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　③通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發對首都北京的熱愛之情。

　　a案

　　課前準備

　　①課件、生字詞卡片。

　　②學生收集有關北京或當地的資料、圖片。

　　第一課時

　　啟發談話，出示課題

　　①上學期，我們曾走近過北京，還記得那一課嗎？

　　（學生能說就說，老師概括描述《北京》一課的內容）

　　②課前老師叫小朋友們收集了有關北京景點的資料、圖片，誰來給大家展示展示，介紹介紹？

　　（學生上臺展示圖片，并作簡要介紹。）

　　③白天的北京很美，夜晚的北京更美！讓我們一塊兒看看北京的夜景吧！

　　（出示課件：北京夜景）看，夜晚的北京多美呀！

　　板書課題：北京亮起來了

　　初讀課文

　　①自由輕聲朗讀課文。借助拼音把生字的字音讀準，詞語讀連貫，句子讀能順，有困難的地方多讀幾遍。

　　②在小組內認讀生字詞。

　　③用不帶拼音的生字卡片和詞語卡片檢查認讀生字的情況。

　　④根據學生的意愿分段抽讀課文，學生互相評議讀得是否正確。（老師隨機指導）

　　精讀課文，理解課文

　　①學生再次自由朗讀課文，選出自己最喜歡的段落，細細地讀一讀，想想讀后了解到些什么。②根據學生的學習選擇，引導讀懂課文。把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽（老師隨機出示相應段落的課件），并說說從這段中讀懂了什么？（老師隨機出示相關圖片的課件）在學習過程中重點體會和理解以下詞句：

　　a.夜幕降臨 b.燈的海洋，光的世界（通過讀課文和觀看課件來感受）c.華燈高照 d.像銀河從天而降（感受動態美）e.金碧輝煌 f.一座座立交橋猶如道道彩虹（感受立體美）g.照明燈、草坪燈、噴燈、禮花燈（體會燈的種類多，感受靜態美）h.煥然一新 i.古老的故宮變得年輕了（體會北京的變化）

　　③每段的理解結束后，讓學生再次品讀課文。

　　背誦課文

　　①小朋友們讀得真好啊！從你們的朗讀中，老師感悟到夜晚的北京實在是美！老師也喜歡夜晚的北京，還把這篇課文背下來了。小朋友們想聽一聽嗎？（出示有關北京夜景的課件，老師配樂背誦課文）

　　②你能把你喜歡的部分背一背嗎？

　　③自由練習背誦。

　　④誰愿意來背一背？老師也給他配上音樂和畫面。

　　學生展示背誦情況。

　　第二課時

　　復習導入

　　①課件出示帶有生字的詞語（生字用紅色突出），學生認讀詞語。

　　②你能選擇其中的詞語練習說話嗎？

　　學習生字，記憶字形，指導書寫

　　小朋友們真能干，這么多生字詞都會認了，那大家能把這些生字娃娃牢牢地記在腦子里嗎？

　　①用自己巧妙的方法識記生字。

　　②交流識記情況。

　　a.說說自己是怎樣記住哪個生字的。

　　b.提出自己不會記的字，小組內互動識字。

　　③練習書寫。

　　a.讀讀要寫的字。

　　b.仔細觀察字形，注意偏旁、部件的占格位置。

　　c.提醒哪些字容易寫錯。老師隨機指導并范寫。如：

　　輝：左邊“光”的最后一筆是“豎提”。

　　奪：上邊的撇捺要甩開，蓋住下邊的“寸”字。

　　宮：上邊是“宀”，下邊兩個“口”的大小不一（上小下大）。

　　④學生練習書寫，老師巡視指導。

　　⑤學生上臺展示自己寫得最漂亮的字，說說自己是怎樣寫好的。師生共同評價。

　　拓展活動

　　①我們把生字娃娃都記住了，上節課學的課文還記得嗎？（自讀課文）誰愿意把自己喜歡的段落背給大家聽？

　　（學生背誦課文）

　　②近幾年來北京確實發生了巨大的變化，看到北京變美、變新了，你想說什么？

　　③是啊，從北京的變化中，我們可以感受到祖國大地發生了翻天覆地的變化。我們的家鄉不是也在變化嗎？誰能通過你收集到的資料談談家鄉的變化？（學生交流、展示課前收集到的有關家鄉變化的圖片）

　　④建議家長帶學生出去走走，感受家鄉、祖國的變化。

　　完成課后練習，閱讀“我知道”

　　①同桌互讀互聽“讀讀記記”中的詞語。

　　②同桌互讀“我知道”的內容。讀后說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

　　作業

　　把自己喜歡的部分背給家長或小伙伴聽。

　　b案

　　課前準備

　　①學生課前讀幾遍課文，自學生字。

　　②老師準備識字教具和音樂。

　　第一課時

　　我知道（課前延伸，自主搜集有關本課的資料）

　　①學習交流有關北京的資料，并讀一讀課后“我知道”。

　　②請去過北京的同學談談對北京的印象。

　　③板書課題：北京亮起來了。

　　我會學（借助拼音，合作學習本課生字）

　　①自讀課文，注意讀準生字。自己覺得難讀的句子，作個記號。

　　②多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽同伴是怎么讀的。

　　③在小組內展示自己已經認識的生字，并讀給學習伙伴聽。

　　④交流：在小組內說說自己的識字方法，并選擇好的方法向全班推薦。

　　⑤“摘果子”游戲：讓同學摘果子，如果大家都認識并能讀準，蘋果樹上的果子就掉下來，其余留在樹上，并提示學生在讀課文時進一步學習這些字。

　　我會寫（重視寫字，體現寫字的趣味性）

　　①觀察要求會寫的字，注意發現規律。（如果后兩行是左右結構的字，除“雄”以外，其他五個字都是左窄右寬的字；“爍”“煌”都有火字旁；“束”“單”中間的豎要寫在豎中線上）②分類指導：上下結構、左右結構、半包圍結構。

　　③老師有重點地示范書寫，學生練習書寫。

　　我會讀

　　寫完生字之后，學生自己小聲讀課文，熟悉課文內容，練習把課文讀正確，讀流利。

　　第二課時

　　我會記

　　同桌互相聽寫要求會寫的8個字及2個詞并作匯報。

　　我會讀

　　①學生自由讀課文，畫出自己喜歡的詞語。把自己畫出的詞語讀給同桌聽。

　　②合作讀書，互相學習。

　　你讀好課文了嗎？想讀給別人聽嗎？如果你覺得自己沒讀好。再練一練，想得到別人的幫助，那就兩個人讀一讀，聽一聽。

　　③啟發學生思考：夜晚整個北京城變成了什么？（讀課文中的有關句子，老師板書詞語）

　　④再思考：課文中寫了哪里的什么燈？是怎樣寫的？（圖文結合，找出有關句子讀一讀，讀出感受。對照圖畫看一看，體會燈光美）

　　⑤引導學生讀書，結合你的感受理解詞句，進而讀懂課文。

　　重點體會、記憶這些詞語：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、銀光閃閃、絢麗多彩、從天而降、煥然一新。

　　我會講

　　圍繞“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界”這句話，以小導游的身份向游客介紹夜晚的北京城。

　　我會想，我會畫（作任選一題）

　　①自己設計一種燈，使北京城的夜景更美。

　　②為自己的家鄉設計漂亮的燈。

　　③為自己設計的燈配上廣告詞。

《北京亮起來了》教案 篇7

　　第一課時

　　〖教學目標

　　1、會認幕、臨等15個字。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。

　　〖情感目標

　　有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。

　　〖教學重點

　　會認幕、臨等15個字。

　　〖教學準備

　　北京圖片的課件。

　　〖教學方法

　　朗讀感悟法。

　　〖教學過程

　　一、新課導入

　　1、你們還記得上學期我們學過的一篇課文北京嗎?

　　2、可以來為大家介紹一下北京的美麗景色。

　　3、上學期我們去看了白天的北京，今天，老師要帶你們去看看夜幕降臨后的北京城。

　　4、出示課題北京亮起來了齊讀。

　　二、讀課文，認識生字

　　1、打開課本50頁，學生輕聲自讀課文，并將生字圈出，多讀幾遍，注意讀準字音。

　　2、同桌互讀生字。

　　3、出示生詞卡開火車讀（夜幕降臨，閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮）

　　4、齊讀，這些詞你們知道他們什么意思嗎?

　　5、交流。

　　6、詞語大家可以認了，那單字呢?

　　7、開火車讀生字。

　　8、齊讀。

　　9、生字大家可以認了，那課文你們能不能讀好呢?輪讀課文。

　　10、生齊讀。（如還有讀得不好的教師適當領讀）

　　11、學生自由讀課文。

　　12、分小組競賽讀。

　　13、夜晚的北京可真美，下節課我們在一起去看看游游夜晚的北京城。

　　三、理解課文

　　1、齊讀課文。

　　2、請小朋友自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方?（長安街、環島路、王府井和西單商業街、故宮）

　　3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色?

　　4、出示課文的掛圖，教師當導游，根據掛圖介紹北京長安街的景色。

　　5、哪個小朋友可以學學老師來介紹夜幕中的環島路、王府井和西單商業街、故宮。（給學生5分鐘做準備）

　　6、小組交流。

　　7、請生上臺當小導游。

　　8、生自評，評選出最佳導游。

　　9、北京的夜晚這么的美，小朋友們喜歡他嗎?那讀課文的時候就要把對北京的喜歡讀出來，小朋友我們來試試好嗎?

　　10、齊讀課文。

　　四、課堂小結

　　五、布置作業

　　回去自己搜集北京的圖片和資料。

　　〖板書設計

　　12、北京亮起來了

　　長安街

　　環形路

　　王府井和西單商業街

　　故宮

　　第二課時

　　〖教學目標

　　會寫束、勾等12個字。

　　〖教學重點

　　會正確書寫束、勾等12個字。

　　〖教學準備

　　小黑板。

　　〖教學方法

　　練習法。

　　〖教學過程

　　一、復習導入

　　1、上節課我們學習了新課《北京亮起來了》誰可以告訴我這篇課文介紹了北京的哪些景物?

　　2、齊讀課文。

　　3、輪讀課文比比誰讀得好。

　　二、課文擴展

　　小朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的?

　　1、小朋友你們讀讀課文找找，這篇課文里有沒有那些詞可以住進我們的好詞好句本的呢?

　　2、交流。

　　3、小朋友你們知道北京這些年有沒有什么新的變化嗎?并說說你們從哪里知道北京有這些變化的。

　　4、全班交流。

　　5、四人小組交流。

　　6、小朋友真棒，懂得用很多辦法去收集資料。

　　三、指導書寫

　　1、出示生字（單、奪、宮）

　　觀察這些字要這么寫。

　　請學生講解，示范。

　　自由練習。

　　2、出示生字（扮、爍、雄偉、輝煌）

　　師出示生字卡，學生觀察。

　　請生上臺教寫旁。

　　生自由寫旁與市。

　　出示國 請生上臺教寫。

　　生自由寫國與圖。

　　學生作業評講。

　　四、小結

　　五、布置作業

　　把學會的生字自己寫一寫，與別人交流記憶方法。

　　〖板書設計

　　束、勾、府、單、奪、宮

　　扮、爍、雄偉、輝煌

《北京亮起來了》教案 篇8

　　【設計理念】

　　本設計力求為學生營造朗讀的氛圍，誘發學生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發學生對北京的向往和熱愛之情。引導小學生喚起自身的體驗，把課內語文實踐獲得的知識、方法、經驗遷移運用到課外語文實踐中。

　　【教學目標】

　　1.會認本課“幕” 、“臨”等15個生字；積累文中一些生動、優美的詞句。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3.學會收集信息、運用信息。

　　4.通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發熱愛自己家鄉的情感。

　　教學重、難點：

　　1.教會學生識記數量較多的生字。

　　2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，產生對北京的熱愛和向往之情。

　　【課前準備】

　　1.教師準備：CAI課件或多幅教學掛圖。

　　2.學生準備：上網收集北京的美麗景色的圖片。

　　【課時安排】 2課時。

　　【教學流程與設計意圖】

　　第一課時

　　一、情境導入，談話激情

　　1.談話：孩子們，我們知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。現在請大家看大屏幕。（出示多媒體課件（或掛圖）“美麗的北京”）

　　2.談話過渡，引出新課，出示課題。

　　其實啊，夜晚的北京也是很美的。有位細心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來，這就是我們今天要學習的第12課。

　　【出示課題，學生齊讀課題。】

　　［設計意圖］

　　情感是以認知為前提的。一開始上課，老師就用充滿激情的導語創設優美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學生引入課文，激發他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，使他們積極主動地參與學習。這樣的開課，激發師生互動，通過對已學內容的復習喚起學生的情感基礎，使學生產生向往的積極心態。這樣的設計能活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。

　　二、初讀課文，整體感知，學習生字

　　1.教師：請大家打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準，把句子讀通，不認識的字立刻請教拼音朋友。

　　2.學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。

　　［設計意圖］語文教學應該以讀為本，引導學生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導學生側重于讀準生字字音，整體感知語言。

　　3.檢查學生學習生字的情況。

　　（1）教師：課文中的生字朋友你們認識了嗎？請小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地擺在桌面上，把自己認識的生字讀給旁邊的小伙伴聽，說說你是怎么記住這些字的。（學生認讀生字，交流識記方法。）

　　［設計意圖］通過伙伴合作學習法學習生字，符合低年級學生的認知規律和心理特點，有效地組織了教學活動，調動了學生的學習積極性。

　　（2）誰愿意把自己認識的生字朋友介紹給大家？（請小老師出示生字卡片，帶領大家讀。）

　　（3）課件出示：“我會認”不帶拼音的生字。

　　教師：去掉了拼音，你還會讀嗎？會讀的小朋友請大聲地讀出來；（教師指讀幾個生字）不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。【學生齊讀生字。】

　　三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導賞讀

　　1.教師過渡：真棒！看來小朋友們個個是識字大王。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好！

　　提出要求：請小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？

　　2.學生默讀課文。

　　3.小組合作討論，每一節用一句話說說主要意思。

　　4.交流反饋，集體評議。（預設答案：①每當夜幕降臨，內鏡就亮起來了。②長安街、天安門、廣場四周很美。③寫環形路美。④寫王府井真美。⑤寫故宮真美。）學生任意講，一句兩句皆可。

　　5.播放課件（或掛圖）“不夜城──北京”。教師：在學習本篇課文之前，讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧！（看課件（或掛圖）：“不夜城－－北京” ）

　　［設計意圖］讓學生觀看融聲、光、色彩為一體的有關北京夜景的課件，為學生提供生動、逼真的教學情境和豐富多彩的教學資源，促使學生很快地進入到課文的情境中來，產生強烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內容。

　　6.請學生用橫線畫出寫得優美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。

　　教師：請小朋友們看課文，你覺得寫得優美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來。

　　［設計意圖］讓學生運用自己喜歡的學習方式去學習，落實了《語文課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式的權利。在學習過程中，認為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學生創設一個寬松、自然、愉悅的學習氛圍。

　　教師：你能把自己覺得寫得優美的地方讀給大家聽嗎？

　　7.相機欣賞有關課件（或掛圖），指導感悟、賞讀以下好詞佳句。

　　看課件（或掛圖）：長安街新夜景及詞語、句子。

　　長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

　　教師：瞧，這就是夜晚的長安街。每當夜幕降臨，長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點點燈光，使長安街像銀河……（學生接讀：從天而降。）多美呀！誰能把這句話讀得很美呢？（指名讀）

　　（2）教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢！

　　（3）教師和學生比賽讀句子。

　　（4）女孩子來讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）

　　［設計意圖］利用學生已有的知識經驗并激發其豐富的聯想，通過觀看課件、老師語言描繪等手段，再現夜晚長安街的美景，激起學生“美”的情感體驗，學生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗。

　　（5）過渡：還有比這更美的地方嗎？

　　看課件：

　　天安門城樓及詞語（金碧輝煌、光彩奪目）、句子

　　天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

　　教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。

　　學生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。

　　（2）誰想來讀一讀這句話？（指名讀）

　　（3）教師：從你的朗讀中，老師知道你已經把這句話讀懂了。

　　（4）讓我們再來美美地讀一讀。（齊讀）

　　（5）過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個地方？

　　課件出示：立交橋、句子。

　　環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　教師：多美的立交橋呀！誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）

　　（2）教師：“環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話，我們還可以怎么說？【課件出示說話練習：】

　　我會說：環形路上，一座座立交橋（────────—）道道彩虹。

　　（好似、就像、好比、好像）

　　環形路上，一座座立交橋猶如 ──────—。

　　［設計意圖］在指導學生美讀的同時注重語文知識的訓練，使學生在語文實踐中感受不同的詞語可以表達同一意思所產生的效果和作用。并讓學生展開想象的翅膀，看圖自由練說，感受夜晚北京的立交橋的“美”。

　　（3）過渡：是啊！環形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。

　　（4）你還覺得哪個地方最美，能給我們讀一讀嗎？

　　“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。”

　　“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。”

　　（5）這么多燈匯集在一起，裝點著（學讀：美麗的北京），使整個北京城變成了（生接讀：燈的海洋，光的世界。）

　　（6）讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。

　　四、正確、流利朗讀課文

　　五、書寫生字

　　1.出示生字，測讀，組詞。

　　2.指導記憶方法

　　①形近字記憶法

　　奪（ ）雄（ ）里（ ）勾（ ）

　　奇（ ）誰（ ）單（ ）句（ ）

　　②熟字加偏旁部首法

　　分 十 扌 → 扮 樂 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮

　　皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府

　　③讀一讀

　　六、布置作業

　　1.抄寫生字。

　　2.有感情地朗讀課文。練習背誦課文。

《北京亮起來了》教案 篇9

　　教學目標：

　　1、流利、有感情地朗讀課文。

　　1、理解課文內容，感受北京夜晚的美麗景色。

　　教學重、難點：感受北京夜景的美麗。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，今天這節課我們再次走進北京，去感受北京夜景的美。請與老師一起板書課題《北京亮起來了》，齊讀課題。

　　二、復習鞏固

　　1、上節課我們學習了生字、詞語，初步讀了課文，并且當堂聽寫了生字，現在我檢查一下對詞語的掌握情況。（課件出示詞語）

　　2、請自由讀一遍。

　　3、誰來讀給大家聽。

　　4、開火車讀。

　　5、齊讀。

　　三、學習課文

　　（一）、1、你們把詞語掌握的很好，現在請打開課本50頁，我請幾位同學來讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文哪句話寫出了整個北京城夜晚景色的特點？（指名分段讀課文）

　　2、誰找出來了？

　　（學生匯報：第一自然段和第六自然段。老師隨機出示相關段落）

　　2、誰能把這兩段完整地讀給大家聽？（指名讀）

　　3、當你站在天an門城樓，等啊盼啊！夜幕終于降臨，北京一下子亮起來了，讀出此時你心中的欣喜和驚嘆！誰來讀給大家聽？

　　4、讀第一句時就像你在給大家講述一個美麗的故事，聽老師讀。誰再來讀。

　　5、最后一段要讀準感嘆號！齊讀。

　　（二）、課文從不同的景點寫北京亮起來了，你再讀讀課文2—5自然段，從哪兒最能感受到北京夜晚的明亮和輝煌？

　　1、學生自由讀課文2—5自然段。

　　2、誰來說？（指名說，注意把話說完整。）

　　第一個景點：長安街

　　1、生：我從長安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。

　　師：你能把這段話讀給大家聽嗎？其他同學邊聽邊思考：這一段一共有幾句話？分別寫了哪幾個地方？

　　2、指名說：（一共有三句話。分別寫了長安街、天an門城樓和廣場四周。）

　　3、現在我們先走進北京城的中心、夜晚的長安街，誰來讀讀這句話？（出示第一句：長安街花燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。指名讀。）

　　4、誰知道什么叫銀河？

　　5、夜晚的長安街又是什么樣的呢？請看圖片。（出示圖片：這數不勝數的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起，使長安街燈光閃爍、燦爛無比，就像天上那美麗的銀河落了下來！）

　　6、誰能讀好這句話？

　　7、請聽老師讀。

　　8、再指名讀、齊讀。

　　9、夜晚的天an門城樓又是什么樣的呢？請讀第二句話（天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目。）

　　10、出示圖片：這就是夜晚的天an門城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說她金碧輝煌，光彩奪目。）

　　11、再讀這句話。

　　12、（出示圖片）再看廣場四周的建筑物，你看到了什么？指名說。

　　13、（出示句子：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。）誰能讀好這個長句子？指名讀。

　　14、（出示第二自然段）誰能把這一段完整地讀下來？

　　15、夜晚的長安街真美呀！誰再來讀？

　　16、男女生比賽讀。

　　17、老師讀前面寫地點的詞語，你們和老師接讀。

　　18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們再和老師接讀。

　　19、讓我們把這明亮、輝煌的長安街永遠印在腦海中吧！背誦這一段。

　　第二個景點：環形路

　　1、師：其實，北京的環形路在燈光的映襯下，也顯得明亮輝煌。快來讀讀這一段吧。

　　2、出示句子：環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。“猶如”是什么意思？誰能給它換個詞語來理解？（仿佛、好像）誰能用它說句話？

　　3、請看圖片（出示圖片）這就是街道上的夜景，你看后想說些什么？指名說。

　　4、把你的感受送如文中，再讀這一段。（自由讀）

　　5、誰來讀給大家聽？（指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀）

　　第三個景點：王府井、西單商業街

　　1、你還從哪兒體會到北京夜晚的明亮輝煌？（指名說第四自然段）

　　2、你能讀給大家聽嗎？

　　3、出示圖片（新舊王府井、西單商業街的圖片對比）

　　師：請看，這是以前的王府井和西單商業街，這是經過改造以后現在的王府井、西單商業街，兩相對比，你有什么感覺？（現在的大街比一樣的更亮了，更美了，更新了。）師：這就是“煥然一新”。

　　4、誰再來讀這一段？指名讀。師：聽了你的朗讀能讓我們感覺到大街的煥然一新。

　　5、什么是“不夜城”？指名說。

　　6、你能不能用文中的句子來告訴大家，為什么說王府井、西單商業街是“不夜城”？

　　7、誰再來讀，能通過你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風采？

　　8、聯系我們濮陽華龍附近的櫥窗、廣告和霓虹燈，再來讀這一段。

　　9、齊讀。

　　第四個景點：故宮

　　1、對北京的故宮，你又了解多少呢？（出示故宮的圖片）指名匯報查資料情況。

　　2、是呀，故宮歷經明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國古代建筑藝術的精華，所以說是古老的。可書上為什么說她變得年輕了呢？（出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。）請你讀讀課文，再讀讀老師出示的這句話，你發現它與課本上有什么不同嗎？（生讀課文，發現“它”用錯了，書上是“她”字）

　　3、為什么用“她”而不用“它”呢？

　　4、你能讀好這個長句子嗎？誰來讀。

　　5、你讀得真棒！誰能領讀？

　　6、在燈光的照射下，多么美麗迷人的故宮呀！讓我們齊讀這段話吧！

　　（三）、夜幕中，金碧輝煌的北京城是那么明亮、那么輝煌，現在讓我們再次回顧一下她那迷人的風采。我放圖片和音樂，你們用書中2—5小節的內容給畫面配音好嗎？

　　四、總結全文

　　1、古老的北京城日新月異，每天都在書寫著她新的一頁。讓我們帶著對她的贊美，對她的向往，再齊讀第一段。（課件出示第一段）

　　2、2008年的奧運圣火正在傳遞，奧運會即將在北京拉開序幕！讓我們帶著對她的祝愿，對她的祝福，再齊讀最后一段。（課件出示最后一段）

《北京亮起來了》教案 篇10

　　【教材分析】

　　《北京亮起來了》是人教版小學二年級下冊三單元的最后一篇課文。本組圍繞“愛祖國，愛家鄉”為專題編寫了四篇課文：《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節》、《北京亮起來了》。它們依次向我們展示了祖國風光秀麗，物產豐富、人民生活幸福、祖國日新月異的變化。

　　《北京亮起來了》這篇課文重在講北京的夜景亮，用許多優美的詞語來描寫北京的夜景，學生通過本課的學習能體會到祖國首都的輝煌亮麗，更加熱愛我們的祖國，然后聯系實際，拓展到我們的家鄉的夜景也一樣美，從而更加熱愛我們的家鄉。

　　【教學目標】

　　1、會認15個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3、增強對首都北京和家鄉的熱愛之情。

　　【教學重難點】

　　1、重點：

　　（1）會認15個生字，會寫12個字。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　2、難點：

　　詞語句子的理解，感受北京發生的巨大變化，增強對首都北京和家鄉的熱愛之情。

　　【教學準備】

　　詞卡，課件。

　　【教學課時】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我們來學習一篇描寫北京夜景美的課文《北京亮起來了》。

　　二、初讀識字

　　1、引導學生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。

　　2、在合作讀和比較讀時側重糾正字音。重點關注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

　　3、和學生一起發現、交流識字方法。如：

　　（1）拆合法識字：爍、輝、奪、扮、幢、府

　　（2）換偏旁：優──猶換──煥

　　（3）相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥

　　三、寫字指導

　　指導寫正確：

　　“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌”字左邊的火字旁捺變為點。并且學生容易把“輝”“煌”兩個字都寫成“光”或著“火”。

　　四、初讀感悟，學習課文

　　1、聽老師范讀課文，用“____”劃出描寫北京哪些地方亮了。

　　（1）師配樂范讀，生勾畫。

　　（2）生匯報。

　　（3）你剛才在勾畫詞語的時候都去看了北京哪些地方的燈光呢？你覺得給你印象最深的是哪個地方呢？

　　（4）生匯報。（根據學生的匯報機動學習課文）

　　2、學習第二段：

　　（1）請你自讀課文，用“---”劃出描寫北京亮的詞語。

　　（2）說說讀懂了什么詞語或句子，并讀出有關語句。（生匯報）

　　（3）提出沒有讀懂的詞句，或與課文有關的其他問題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關重點詞句的問題或者其他有價值的問題，讓學生在全班交流。（金碧輝煌說明了什么？‘勾畫’和‘輪廓’是什么意思？）

　　（4）教師出示課件相關圖片，用課文中的詞語描述，或者讓學生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關畫面。注意落實一些重點詞語，如，“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、輪廓”。

　　3、自學課文其他段落：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。

　　4、再次自讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。（明亮、輝煌、美麗、繁華等）結合學過的有關北京的課文（如，《北京》、《我們成功了》和本課），說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

　　5、引導背誦自己喜歡的部分。（有條件的班級可讓學生練習給錄像配解說詞。）

　　五、積累運用

　　1、激趣：

　　看到北京夜晚的美麗景色，同學們都驚嘆道：“哇，好美啊！”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，課文是用哪些詞句表現出來的呢？

　　2、給出一兩個城市的夜景圖片

　　3、讀“我知道”中的兩段話，引導交流自己了解到的有關北京的資料。

　　六、實踐活動

　　選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現詞句的意思。

《北京亮起來了》教案 篇11

　　學習目標：

　　1、認識“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字。

　　2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會用“猶如”說話。

　　3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，激發對首都北京的熱愛之情。

　　4、背誦自己喜歡的部分。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、賞圖引題，激發興趣。

　　1、板書（北京）：同學們，有關北京你知道些什么？

　　2、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。到了晚上，他更是變成了燈的海洋，光的世界。你們想去看一看嗎？現在讓我們一同欣賞北京的夜景。

　　3、配樂播放北京風光圖。

　　問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？(生談感受)

　　4、多美的景色啊!課文中把這美麗的景色寫得具體、生動，想讀一讀嗎？今天，我們就來學習這篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學生自由讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

　　2、通過剛才讀文，請說說現在你對北京夜景的感受。（鼓勵學生大膽說，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達完整、通順。）（目的，讓學生的感悟作交流）

　　3、同學們已經感受到“每當夜幕降臨，北京就亮起來了”。 誰愿意分小節來讀讀課文？（指名分自然段朗讀），要求其他同學邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。

　　4、句式練習（幻燈片出現句式）：

　　每當夜幕降臨，北京的（　）就亮起來了。

　　〔先自己說。然后指名說。再借用幻燈以電影放映的形式出現長安街、環形路、商業街、故宮等地的夜景照片，讓學生就坐在座位上大聲激動地喊出自己的發現：瞧，北京的（　）亮起來了！〕

　　5、此時此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？（學生討論，幻燈片隨機出現：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）

　　6、學生看課件練習有感情地朗讀這句話。

　　三、游戲識字

　　1、 玩大轉盤游戲，當指針指向一個字的時候，就大聲地把那個字念出來。

　　2、 互相交流發現的識字規律。

　　四、學習生字，練習書寫。

　　1、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個生字）你發現它們有什么共同點嗎？（左右結構，而且都是左窄右寬。）

　　2、在書寫時，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機范寫。（老師可以“學習伙伴"的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時的注意點等）

　　3、學生練習寫生字。（教師提醒注意寫字姿勢，每個字必須寫一遍，自己認為難寫的字可多寫幾遍）

　　4、同桌交流，給寫得好的字打上星號。

　　第二課時

　　一、 復習鞏固。

　　玩找朋友的游戲，每個學生分到一張字卡，找到可以組成詞語的另外三張字卡，并按順序排列。

　　二、 精讀品味。

　　（一）學習第二自然段。

　　1、 同學們，讓我們再一次近距離地走進北京的街頭。我們漫步在長安街上，靜靜地看，細細地賞。請大家讀第二自然段。

　　2、 學生自由讀第二自然段

　　3、 你們愿意用學到的方法，自己來學習課文嗎？老師請合作組的小朋友一起學習，看看那個學習組學到的知識最多。

　　4、 出示合作學習內容、要求：

　　（1） 哪些詞語看出長安街亮來了？

　　（2） 什么叫“華燈高照”？小區里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？可與圖上的燈對照比較，從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。

　　（3） 句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關情景的圖片，從而理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）

　　（4） 說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來形容？

　　（5） 請你為這幅畫配上畫外音。

　　5、學生按要求開展小組合作學習。

　　6、以學習小組為單位，反饋交流。

　　（二）學習第三自然段。

　　⑴理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

　　⑵除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝點北京？

　　⑶說話訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　照明燈猶如

　　草坪燈猶如

　　噴泉燈猶如

　　禮花燈猶如

　　（　　）猶如（　　）

　　（三）學習第四自然段。

　　⑴王府井大街、西單大街上等是怎樣的？師根據學生回答板書：明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華

　　⑵我們現在看到的商業街繁華、熱鬧，以前的王府井大街、西單大街可不是這樣，你們想知道嗎？

　　（3）老師簡單介紹，體會煥然一新。

　　王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史，距今已經有700多年。那里有各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，零散、雜亂，外人不可能輕易搞明白。

　　現在經過環境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。聚集了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重換青春，使每天50萬人匯集到這里，使之成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。

　　（4）杭州近幾年，哪些地方也煥然一新了？

　　（四）學習第五自然段。

　　⑴.讀讀想想：“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　　三、整體回顧，點明中心。

　　1、看到了這一幅幅如此美麗的場景，你想說什么？

　　四、積累運用。

　　1、我們的家鄉杭州也很美，晚上出去欣賞過夜景嗎？

　　2、你能用上課文中的詞語來介紹一下嗎？（可配上圖片）

《北京亮起來了》教案 篇12

　　一、教學目標

　　1、學會認識課文中的15個生字，能夠正確書寫課后的8個生字和兩個詞語。

　　2、積累課文中“夜幕降臨”、“華燈高照”等四字詞語，理解新詞在課文中的意思。

　　2、能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，學習并積累文中打比方的句子，培養想像說話的能力。

　　3、激發學生熱愛北京、熱愛祖國的情感。

　　二、教學重點

　　1、認識課文中的4個生字，掌握課后8個生字、2個詞語的寫法。

　　2、正確流利地朗讀課文，積累課文中“夜幕降臨”、“華燈高照”等四字詞語，理解新詞在課文中的意思。

　　3、學習并積累文中打比方的句子。

　　三、教學難點：

　　1、生字“湟、幢、煥”的讀法，“勾、單、雄”的寫法。

　　2、結合課文理解文中四字詞語的意思。

　　3、想像課文中描寫的景象。

　　四、教學準備：課件、生字卡片、投影、電腦

　　五、教學時間：二課時

　　第一課時

　　教學要點：初讀課文，了解文章大意，認識文中的生字新詞，能夠正確地朗讀課文，學習課后部分字詞的書寫。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們還記得我們上學期學過的課文《北京》嗎？請回憶一下這篇課文向我們介紹了北京的哪些景點呢？北京是一個美麗的城市，有許多名勝古跡，今天讓我們繼續走入北京，從另一個角度去了解、欣賞這座城市的美麗吧！

　　二、初讀課文，認識文中的生字新詞。

　　1、教師范讀課文。

　　2、學生自由讀文，注意生字新詞的讀音，把不會讀的字標出來。

　　3、小組交流：互相認讀文中的生字，學習不認識的字。

　　4、檢查生字的學習情況。

　　（1）個別認字（《小狀元練習》2）

　　（2）認讀詞語（這篇課文中有許多四字詞語，你能在課文中找出來讀一讀嗎？）

　　三、再讀課文，了解文章的主要內容，學習文中部分字詞的書寫。

　　1、自由讀文，注意把文章讀通順，把字音讀準確。

　　2、學習部分生字的書寫（束、勾、奪、扮、爍、雄偉、輝煌），重點指導書寫“勾、雄、輝”。

　　3、想一想，這篇課文描寫的是什么時候的北京？你從課文的哪部分知道的？

　　學習句子：每當夜幕降臨，北京就亮起來了。

　　夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！

　　四、小結

　　五、布置作業

　　1、抄寫本節課學的生字。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　教學要點：進一步學習課文內容，理解文章，積累文中的四字詞語和打比方的句子，通過朗讀想像文中描寫的景象，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的情感。

　　教學過程：

　　一、通過游戲復習導入

　　1、認讀課文中的生字新詞（《小狀元練習》第22頁第3題）

　　2、認讀句子

　　二、課文學習

　　1、啟發學生圍繞課題質疑。

　　北京為什么會亮起來？北京有哪些地方亮起來了？北京亮起來后變成什么樣子了呢？

　　2、學生帶著疑問自由讀文，解決疑問。

　　3、學生匯報讀書成果：

　　●北京為什么會亮起來呢？

　　理解句子“北京城變成了燈的海洋，光的世界。”

　　寫了哪些燈？

　　●北京哪些地方亮起來了呢？（長安街、環形路、王府井西單商業街、故宮，學習寫生字“府、單、宮”，重點指導“府”字的寫法）

　　●這些地方亮起來后是什么樣子的呢？

　　讀文----想畫面----說畫面

　　4、引導學生品讀文中的好詞佳句。（你最喜歡北京城的哪一處夜景呢？說說你的理由。）

　　（1）品析文中的四字詞語

　　（2）文中打比方的句子：

　　長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

　　環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　三、拓展活動

　　1、如果你是旅游團的導游，你想帶領大家去欣賞哪一處北京的夜景呢？你會怎樣向大家介紹呢？

　　2、北京還有哪些著名的景點呢？請向大家介紹。

　　四、小結全文

　　1、學習了課文，你有什么收獲嗎？

　　2、結語：通過學習課文，我們好象來到北京欣賞美麗的夜景，發現夜晚的北京變成了燈的海洋，光的世界，走進這燈的海洋、光的世界，我們不禁發出聲聲贊嘆：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！

　　五、布置作業：

　　1、朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。

　　2、我們的家鄉廣州也是一座美麗的城市，夜景也很迷人，請收集廣州夜景的圖片資料，制作一張“廣州亮起來了”的剪貼報和同學交流。

《北京亮起來了》教案 篇13

　　教學目標

　　1.會認5個生字，會寫束等12個字

　　2.有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3.通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發對首都北京的熱愛之情。

　　教學重點

　　1.在語言環境中識字，指導寫字。

　　2.感受首都北京夜晚的美麗景色，激發對首都北京的熱愛之情。

　　課時安排

　　2課時

　　課前準備

　　1.課前讓學生了解一下北京近幾年來發生了哪些變化。

　　2.生字卡片，有關北京夜景的圖片。

　　3.簡單課件

　　教學過程

　　教學案例（一）

　　第一課時

　　一、啟發談話，出示課題。

　　1.引導學生說說通過上學期學習《北京》一課，對北京有什么印象。（啟發學生回憶，老師概括描述《北京》一課）

　　2.組織學生展示收集的有關北京景點的資料、圖片及近年來的巨大變化。（學生結合自己查閱資料，體會，有搜集圖片的上臺展示，并簡要介紹）

　　3.白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!（出示課件，北京夜景）

　　二、初讀課文，自主識字，寫字

　　1.引導學生用喜歡的方式讀書，畫出不認識的字。

　　2.組織學生在小組內把生字的字音讀準、詞語讀連貫，句子讀通順。有困難的多讀幾遍。

　　3.小組內合作學習，交流識字方法。（教師巡視指導）

　　4.多種形式檢查識字情況。

　　（組織學生帶拼音讀，去掉拼音讀及在語言環境中的識字情境）

　　5.寫字指導

　　（指導束、單、勾、奪、府、宮6個字，遵循一看二寫三對照的原則，指導寫正確寫美觀。

　　三、整體感知，了解課文

　　1.讓學生用自己喜歡的方式讀課文，思考

　　（1）課文主要寫了哪些地方？主要抓住這些地方的什么景象來寫的？

　　（2）找出最能表現北京夜景特點的詞語。

　　（根據學生回答，按順序板書天安門、長安街、廣場四周立交橋、商業街、故宮輝煌明亮）

　　2.回讀全文，感受、輝煌、明亮

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1.指名學生認讀生字詞句。

　　2.齊讀課文

　　二、精讀課文，深入理解

　　1.讓學生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特別美。（引導學生理解燈的海洋，光的世界）

　　2.讓學生讀第二自然段，再讓學生說說這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。

　　引導看圖理解華燈高照川流不息銀河也可以聯系實際理解詞句）

　　3.指導感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）

　　4.組織合作學習第三五自然段及理解詞句。

　　5.學生匯報交流，教師點撥引導。

　　（1）學生匯報第三自然段時，引導學生聯系上下文理解猶如一詞并引導學生抓住猶如道道彩虹這個比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導學生抓住照明燈、草坪燈等，體會燈的形狀和色彩，體會街道的美麗，繁華并指導感情朗讀。

　　（2）學生匯報第四自然段時，讓學生結合煥然一新、五光十色體會如白晝一般也可以讓學生聯系實際說一說自己的感受。并指導感情朗讀。

　　（3）學生匯報古老的故宮為什么變得年輕了？這個問題時引導學生抓住倒映、銀光閃閃等重點詞語，體會古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。

　　6.齊讀最后一段（讀北京的明亮、輝煌）

　　三、積累運用

　　給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。（教參P69高大的建筑物）

　　四、作業設計

　　用一幅畫表現你喜歡的詞語或句子的意思。

《北京亮起來了》教案 篇14

　　一、賞圖引題，激發興趣。

　　1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。

　　2、配樂播放北京風光圖。

　　問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？(生談感受)

　　3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)

　　(設計意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優美的情境，激發其學習的興趣，巧妙地引入新課。)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

　　2、配樂播放北京夜景圖片。

　　俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..

　　3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？(指名回答)

　　4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標自然段序號。

　　5、交流標自然段情況，認讀生字。

　　(設計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此基礎上談感受，為學文作了很好的鋪墊。)

　　三、圖文對照，讀中感悟。

　　(一)學習第一自然段。

　　1、請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)

　　2、指名讀本自然段，其余學生觀看相關夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”

　　3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

　　4、質疑。(理解“夜幕降臨”)

　　(二)導學第二自然段。

　　1、現在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？(指名回答，相機出示長安街、天an門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句子)

　　2、多美的夜景啊？請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。

　　3、全班交流，達成共識。

　　重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

　　4、指導朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)

　　(三)學習3—6自然段。

　　1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？

　　2、合作學習，探究新知。

　　出示學習提示：

　　(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。

　　(2)自由朗讀學習內容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？

　　(3)和伙伴交流學習體會。

　　(4)美美地讀一讀選擇的內容。

　　3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)

　　a、交流提示(2)

　　b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”

　　c、結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

　　d、結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人。”，以讀代講。

　　4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀

　　5、配樂齊讀3—5自然段

　　6、激qing朗讀最后一段

　　今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？(齊讀最后一段)

　　(設計意圖：由扶到放，引導學生自主選擇學習內容和學習伙伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。)

　　7、有感情地朗讀全文。

　　四、拓展思維、強化感受。

　　同學們，國家強盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想，此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人，你想對祖國說什么，又想對世界各地的朋友說些什么？

　　出示：我想對祖國說-------------------------

　　我想對世界各地的朋友說---------------

　　(設計意圖：讓學生說個性化語言，拓展思維、激發創新。)

　　五、齊唱歌曲，升華主題。

　　我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲<<我愛北京天an門>>。

　　(設計意圖：用歌聲激發學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向高潮。)

　　六、作業設計：

　　有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

《北京亮起來了》教案 篇15

　　（第一課時）

　　教學目標：

　　1、會認15個生字，認識新詞。

　　2、初讀課文，了解課文內容。感受首都北京夜晚的美麗景色。

　　3、培養學生正確、流利地朗讀課文的能力。

　　教學重點：

　　1、認識本課生字新詞。

　　2、初讀課文，了解課文內容。

　　教學難點：

　　1、結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。

　　2、培養學生正確、流利地朗讀課文的能力。

　　教具準備：詞語卡片、遠教下發光盤（互動電子課堂和小學語文多媒體資源庫）。

　　教學過程：

　　一、賞圖引題，激發興趣。

　　1、談話導入，小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。師點擊鼠標，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹。

　　2、師：多美的景色啊！白天的北京很美，夜晚的北京更美。

　　（出示課件：北京夜景）教師板書課題：北京亮起來了

　　二、初讀課文。

　　出示要求：自由讀課文。借助拼音把生字讀準，把課文讀通順。邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　1、同桌之間開展相互間讀一讀畫的新詞

　　*學習完畢，同桌相互評議學習情況

　　2、師生互動，識記生字：

　　*教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

　　幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發現問題，培養聽的能力）

　　*說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師用課件出示所有生字，然后師生交流記憶的方法。）

　　三、再讀課文，初步了解課文內容。

　　1、聽課件朗讀課文，說說你知道了什么？

　　2、自由讀課文，然后標出自然段序號。

　　3、指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。

　　四、精讀課文，結合重點詞句指導學生正確、流利地朗讀。

　　1、選出自己最喜歡的段落，細讀后想想你了解到哪些。

　　2、根據學生的學習選擇，引導讀懂課文。把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽，（教師隨機出示相應段落課件）在學習的過程中重點體會和理解以下詞句：夜幕降臨、燈的海洋，光的世界（通過讀課文和觀看課件來感受）讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧！(播放課件，理解句子)朗讀第一自然段。

　　街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街，街道是汽車來來往往，像水流不斷，課文中用了哪個詞語？(川流不息)

　　長安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃，就像天空中無數星星構成的銀河，所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。齊讀這一句。

　　環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）a、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。b、“猶如”是什么意思？結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。c、結合課文插圖理解“倒映”銀光閃閃。

　　d、指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人。”以讀帶講。

　　3、激情朗讀最后一段

　　今天，我們跟著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的夜晚是多么明亮、多么輝煌。此時你們的心情怎樣？讓我們帶著激動的心情齊讀最后一個自然段。

　　五、拓展思維、強化感受。

　　師：每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。在這燈的海洋和光的世界中，我們感受到了北京的亮麗、輝煌，也感受到我們偉大的祖國的美麗和強大！（滾動播放北京夜景圖片）

　　板書：12、北京亮起來了

　　輝煌亮麗