《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課材料（精選13篇）
《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課材料 篇1
一、說(shuō)教材
《北京亮起來(lái)了》是小學(xué)語(yǔ)文人教版第四冊(cè)的一篇寫(xiě)景的文章，緊扣“美麗的祖國(guó)，可愛(ài)的家鄉(xiāng)”這一單元主題，課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，課文具體介紹了長(zhǎng)安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場(chǎng)景，字里行間流露出作者對(duì)北京由衷的熱愛(ài)和贊美之情。本文的語(yǔ)言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語(yǔ)和幾個(gè)比喻句，抓住了景物的特點(diǎn)，讓課文增色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。
二、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字。聯(lián)系生活，結(jié)合圖片，理解“華燈高照”等詞的意思。
2、正確朗讀課文，積累好詞佳句。
3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
在感受北京美麗夜景的同時(shí)識(shí)記生字，積累好詞佳句,激發(fā)對(duì)北京的熱愛(ài)之情，既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)情
二年級(jí)的學(xué)生已具有一定的自主識(shí)字和閱讀的能力，但他們對(duì)于一些抽象的詞語(yǔ)的理解力還稍差，要通過(guò)直觀的感受來(lái)理解具體詞語(yǔ)的含義。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
根據(jù)教材的特點(diǎn)，再配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生通過(guò)直觀感受來(lái)理解課文，并通過(guò)多種形式的朗讀，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體、老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
1、課前談話，產(chǎn)生一種向往。
“舉世矚目的2008年奧運(yùn)會(huì)在哪里召開(kāi)？”這個(gè)問(wèn)題一經(jīng)提出，學(xué)生們便異口同聲回答“北京”，接下來(lái)用自己的話來(lái)介紹北京：隨即播放自制的多媒體課件展示北京白天的美景，激發(fā)孩子們說(shuō)話的興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，
便于他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣既活躍了課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又喚醒了學(xué)生已有的對(duì)北京的認(rèn)識(shí)，激活了潛藏在他們腦海中的一些體驗(yàn)，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待，為下面的學(xué)習(xí)打好了鋪墊。
2、自主識(shí)字
識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。但是二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了初步的識(shí)字方法，我覺(jué)得應(yīng)該把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，突出學(xué)生富有個(gè)性化的識(shí)字方法，因此，本課教學(xué)中利用同桌合作學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)空間、時(shí)間，讓他們自己突破識(shí)字難關(guān)。然后利用大屏幕請(qǐng)小朋友大聲地跟詞語(yǔ)寶寶打招呼來(lái)保持學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。最后，再利用生字卡片復(fù)現(xiàn)生字達(dá)到鞏固的目的。把生字教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
3、初讀，體驗(yàn)一番美感。
閱讀教學(xué)，要加強(qiáng)初讀，延時(shí)開(kāi)講。此環(huán)節(jié)，安排了三次不同層次、不同要求的讀書(shū)。第一次，請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的多讀幾遍。本課的生字詞較多，不少詞語(yǔ)比較華麗，和學(xué)生的生活有一定的距離，一類是文中出現(xiàn)較多的四字詞語(yǔ)：夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目等。一類是關(guān)于北京地名的詞語(yǔ)：如王府井等。將初讀反饋和字詞教學(xué)巧妙地融合在一起，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律：字不離詞，詞不離句，句不離文，利于更好地了解學(xué)情，并且立足具體的學(xué)情開(kāi)展與之相適應(yīng)的教學(xué)。第二次，讓孩子們進(jìn)行朗讀接力賽，邊聽(tīng)邊思考：讀了課文你知道了什么？整體感知課文的主要內(nèi)容。學(xué)生有的聯(lián)系文中開(kāi)頭和結(jié)尾的有關(guān)詞句交流北京留給他們整體的一個(gè)印象，也有的會(huì)從直感上抒發(fā)對(duì)美麗的北京由衷地贊嘆。第三次，請(qǐng)學(xué)生默讀課文，找出文中描寫(xiě)了北京的哪些地方，學(xué)生會(huì)找出文中長(zhǎng)安街，立交橋，王府井、西單商業(yè)街，故宮等景點(diǎn)，大致地把握了文章的線索。在這一教學(xué)過(guò)程中我遵循了這樣一個(gè)原則：閱讀要經(jīng)歷一個(gè)從整體——部分——整體的過(guò)程,從小培養(yǎng)學(xué)生從文本中捕捉重要的信息，獲得一個(gè)總體印象的能力，因?yàn)槲覉?jiān)信，將厚書(shū)讀薄的閱讀品質(zhì)可以讓生活在信息時(shí)代的學(xué)生受益終生。
⒊研讀，品味一番美景。
課文第二自然段辭藻華美，景點(diǎn)頗多，與學(xué)生的生活有一定的距離。利用精美圖片，圖文結(jié)合品味語(yǔ)言，理解詞句含義，使難點(diǎn)迎刃而解。比如：在講解“華燈高照”時(shí)，利用搜集到的圖片，讓學(xué)生理解像圖片上那樣，高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面，這就是華燈高照。在突破了詞語(yǔ)這個(gè)難關(guān)后，再組織同學(xué)讀，充分感受長(zhǎng)安街夜景的美。
第三段有這樣一句：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”在講解“猶如”時(shí)，為避免枯燥說(shuō)教，我先用“換詞”的方法讓學(xué)生理解“猶如”的意思，再配合圖片欣賞立交橋上那斑斕多彩的燈光，這種形狀，這種色彩，像極了天上的彩虹，彎彎的，多彩的，讓學(xué)生深刻體會(huì)這個(gè)比喻句的優(yōu)美意境。再讓學(xué)生自由想象，運(yùn)用“猶如”一詞進(jìn)行造句，學(xué)生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這個(gè)詞。然后指名讀課文，充分感受環(huán)形路上燈光燦爛的美。
在和孩子們一起欣賞了這些景點(diǎn)之后，我再不失時(shí)機(jī)地帶領(lǐng)孩子們從整體感知夜晚的北京，回歸到課文第一段，那就是“燈的海洋，光的世界”。體會(huì)作者用“海洋”和“世界”突出了夜晚北京的燈多，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。
4、拓展
學(xué)了課文，我讓學(xué)生記憶一些文中描寫(xiě)亮的四字詞語(yǔ)。我認(rèn)為語(yǔ)言的積累離不開(kāi)記憶和背誦，這將成為學(xué)生頭腦中的一部分，潛移默化地體現(xiàn)在他們今后的語(yǔ)言運(yùn)用中。
《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課材料 篇2
當(dāng)太陽(yáng)的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來(lái)了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭；各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目；文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來(lái)了。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是小學(xué)生了解我國(guó)首都，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，練習(xí)感情朗讀的好教材。“課堂上沒(méi)有書(shū)聲是語(yǔ)文教學(xué)的悲哀，課堂上只有書(shū)聲則是語(yǔ)文教學(xué)的倒退。”本節(jié)課的教學(xué)，充分利用了錄像，使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。采用多種形式的“讀”，在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優(yōu)美的語(yǔ)言。
[教學(xué)過(guò)程]
【片斷一】、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣味
師：同學(xué)們，咱們的課余生活豐富多彩，有的孩子特別喜歡旅游，平時(shí)，你都去過(guò)哪兒？
生：我去過(guò)九里溝。那里的水特別綠，特別美。
師：那可是人間仙境，童話中的世界。
生：我去過(guò)上海，還參觀了東方明珠塔。
師：我知道中國(guó)第一大都市。
生：我去過(guò)北京。
師：?jiǎn)眩∵�到過(guò)北京呀（語(yǔ)氣顯得很驚喜）。你都游覽過(guò)哪？
生：我爬過(guò)長(zhǎng)城。長(zhǎng)城在山上。聽(tīng)說(shuō)從秦朝時(shí)就有了長(zhǎng)城。
師：你了解了長(zhǎng)城的歷史。不到長(zhǎng)城非好漢。祝賀你，小男子漢。還有誰(shuí)去過(guò)北京！
生：我到過(guò)北京的廟會(huì)。廟會(huì)上人山人海，這是我當(dāng)時(shí)的照片。
師：同學(xué)們看看。（實(shí)物投影展示性：學(xué)生當(dāng)時(shí)在北京的照片）。熱鬧的廟會(huì)成了永久的回憶。
生：我到過(guò)故宮。
師：紫禁城。老師真羨慕你們，這么小就游歷了祖國(guó)名山大川，歷史名城。老師還沒(méi)去過(guò)北京呢，還有誰(shuí)沒(méi)有去過(guò)？（很多孩子紛紛舉起小手，這個(gè)班至少有2/3的學(xué)生沒(méi)有去過(guò)）。不要緊，老師滿足大家的愿望。飛向我們向往已久的城市——北京。（很多孩子，睜大了眼睛，露出了驚喜的笑容）。
師：準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。（孩子們精神抖擻）
師：親愛(ài)的旅客朋友，從濟(jì)源開(kāi)往北京的飛機(jī)馬上就要起飛了。（ 課件出示飛機(jī)， 響起了飛機(jī)起飛的轟鳴聲），隨著美妙的音樂(lè)，踏上愉快的旅程。親愛(ài)的旅客朋友，現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整。想看看夜晚的北京城嗎？
生：想！
師：（播放課件：展示北京燈光閃爍，明亮輝煌的夜景圖）這是長(zhǎng)安街，華燈高照，天an門（語(yǔ)調(diào)提高），紅墻黃瓦、金碧輝煌。
生：禮花燈，好漂亮。
生：噴泉燈。
生：哇，立交橋，全是燈。
師：你剛才看到了，有什么樣的感受？
生：我看到了各種各樣的燈，讓我看都看不過(guò)來(lái)了。
師：眼花瞭亂，目不暇接了。
生：王府井的人太多了，擠都擠不過(guò)去。
師：人山人海。
生：我看到的天an門比白天更漂亮。一束束燈光照著它，很明亮。
師：看到了天an門靚麗的一面。每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起了，整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。（充滿激qing地朗誦課文的第一自然段。）
師：（課件出示第一自然段文本）。咱們趕快去讀一讀吧！
生：（饒有興趣地讀起來(lái)）
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是充分調(diào)動(dòng)孩子們的生活體驗(yàn)，讓語(yǔ)文“活”起來(lái)，回歸生活狀態(tài)。沒(méi)有生活積累怎么辦？老師提供了一組北京夜景的圖片，讓學(xué)生從視覺(jué)馬上感受到夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，激發(fā)他們?nèi)ラ喿x文本。在實(shí)際教學(xué)中達(dá)到了這一效果。）。
【片斷二】研讀第二段，細(xì)細(xì)品味美
師：同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮谓嚯x地走進(jìn)北京的街頭。我們漫步在長(zhǎng)安街上，靜靜地看，細(xì)細(xì)地賞。請(qǐng)大家讀第二自然段。一邊讀一邊想：你看到了什么？你感受到了什么？
生：（迅速地讀起了第二自然段）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？感受到了什么？
生：我看到天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目。生：我看到了長(zhǎng)安街白燈高照。川流不息的汽車來(lái)來(lái)往往，像銀河從天而降。
師：咱們中國(guó)的語(yǔ)言文字可真神奇呢！能讓我們產(chǎn)生無(wú)限的睱想。
生：（有人搖頭，有的孩子顯得有點(diǎn)懷疑）
師：不信，你再讀讀第二自然段，你一定會(huì)從這優(yōu)美的詞語(yǔ)中讀出一幅幅更生動(dòng)的畫(huà)面，試試吧！
生：（開(kāi)始大聲地讀起來(lái)了）
師：你頭腦中有了什么樣的畫(huà)面？
生：你看到天an門很亮，墻上好像貼了一層金子，十分壯觀。
師：你是從哪個(gè)詞讀出來(lái)。
生：金碧輝煌。
師：真了不起，多會(huì)讀書(shū)呀！
生：我看到長(zhǎng)安街上的車非常多，來(lái)來(lái)往往，像銀河從之上掉下來(lái)了。
師：車燈、路燈，匯成了流動(dòng)的銀河，真美呀。
生：廣場(chǎng)四周的建筑很高大，而且燈光為我們勾畫(huà)出了它的大致輪廓。
師：這么美的畫(huà)面你們想不想親眼看看？
師：美好的景物需要我們慢慢地賞。（等待的依然是空白）
師：那我們把剛才頭腦中的畫(huà)面帶到課文中再去讀一讀。
生：（十分投入，但略顯失望地去讀課文了）
師：這么美的畫(huà)面，讓我們痛痛快快地讀一讀，誰(shuí)來(lái)？
生：長(zhǎng)安街華燈高照。川流不息，汽車，像銀河從上而降……
師：疑是銀河落九天。此景就在長(zhǎng)安街。
生：天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目。
【片斷三】整體回顧，點(diǎn)明中心
師：看到了這一幅幅如此美麗的場(chǎng)景，你想說(shuō)什么？
生：北京太美了。
生：晚上，王府井絢麗多彩，我都想去玩一玩。
生：北京，是一個(gè)燈的海洋，我想住在北京了。
師：考上北大、清華，去建設(shè)北京。
生：我真羨慕北京人。能看到各種各樣的燈。
生：我也是，一分鐘一秒鐘也不想呆了。
師：（我心里一驚，哎呀！看了這么美麗的北京城，就忘了家鄉(xiāng)。這可怎么得了。不行，我要讓孩子了解家鄉(xiāng)，增強(qiáng)自豪感。）咱們濟(jì)源也不錯(cuò)，是一座什么樣的城市？
生：是首都。（又是一陣哄堂大笑）
生：不對(duì)，是中國(guó)。（有個(gè)孩子叫起來(lái)。）
師：（哎呀！出現(xiàn)了錯(cuò)誤）。同學(xué)們，我們濟(jì)源也是不斷變化，一天一個(gè)樣，我覺(jué)得今天學(xué)的雖然是北京，但我們濟(jì)源也是“不夜城”，我們可以模仿這一課贊美美麗的濟(jì)源！
“美”要有發(fā)現(xiàn)的“眼睛”
這節(jié)課快要結(jié)束了，我要對(duì)本課進(jìn)行一個(gè)整體回顧，提出了一個(gè)問(wèn)題，“大家讀了這一幅幅如此美麗的場(chǎng)景，你想說(shuō)什么？”這是一個(gè)很開(kāi)放的話題，學(xué)生可以結(jié)合文本去談，可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去談。沒(méi)想到課堂上孩子們的回答出乎了我的意料：孩子們不愿意呆在濟(jì)源，一秒鐘也不想呆在濟(jì)源，而是“去”心似箭，要 “飛”到北京。我想把孩子們引導(dǎo)“我為家鄉(xiāng)自豪”的道路上，馬上問(wèn)：濟(jì)源是一個(gè)什么樣的城市？”更沒(méi)想到出現(xiàn)了“濟(jì)源是首都，濟(jì)源中國(guó)”這樣的笑話。我只好自己引出來(lái)：“濟(jì)源是一個(gè)新興的工業(yè)城市！我們以此為榮！”難道是我們課件的如夢(mèng)如幻，光影交錯(cuò)的圖片“迷”住了孩子的眼，是栩栩如生的文本“亂”了孩子的心？又是我的接下來(lái)的問(wèn)題：“濟(jì)源是一個(gè)什么樣的城市？”“攪”了孩子的思維？其實(shí)，我的辦公桌上就有一句名言：“生活中處處都有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”如果貼近文本，利用文本進(jìn)行引導(dǎo)，相信會(huì)有另一番效果：“同學(xué)們，咱們濟(jì)源的夜晚也是十分美麗。夜晚的世紀(jì)廣場(chǎng)、五光十色的照明燈、草坪燈、噴泉燈把廣場(chǎng)裝點(diǎn)成了漂亮的小姑娘。我們愛(ài)家鄉(xiāng)濟(jì)源，我們愛(ài)首都北京，我們愛(ài)偉大的祖國(guó)。”如此一來(lái)，既從文本出發(fā)，回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中類似的美，用優(yōu)美的語(yǔ)言去表現(xiàn)美的事物。教師有了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，，建設(shè)好中國(guó)。
《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課材料 篇3
一、說(shuō)目標(biāo)
1、教材分析：《北京亮起來(lái)了》是小學(xué)語(yǔ)文人教版第三組的一篇寫(xiě)景的文章，課文緊扣"美麗的祖國(guó)，可愛(ài)的家鄉(xiāng)"這一單元主題，描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞"燈的海洋，光的世界"這一句，課文具體介紹了長(zhǎng)安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場(chǎng)景，字里行間流露出作者對(duì)北京由衷的熱愛(ài)和贊美之情。本文語(yǔ)言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語(yǔ)和幾個(gè)比喻句，抓住了景物的特點(diǎn)，讓課文增色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。
2、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本組教材的特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)狀，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）、會(huì)認(rèn)本課“幕”、“臨”等15個(gè)生字；積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。
（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛(ài)自己祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）、教會(huì)學(xué)生識(shí)記生字。
（2）、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受北京夜晚的美景，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)向往之情。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解課文，并通過(guò)多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)愉悅的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
出示多媒體課件“美麗的北京”引導(dǎo)學(xué)生欣賞，談話過(guò)渡，引出新課，出示課題。
（二）、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1、打開(kāi)課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字立刻請(qǐng)教拼音朋友。
2、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。
（1）學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。
（2）請(qǐng)小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。
（3）課件出示：“我會(huì)認(rèn)”不帶拼音的生字。
會(huì)讀的小朋友請(qǐng)大聲地讀出來(lái)；（不會(huì)讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。（學(xué)生齊讀生字。）
（三）、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀。
1、默讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)夜晚的北京的？
2、學(xué)生默讀課文。
3、小組合作討論，每一節(jié)用一句話說(shuō)說(shuō)主要意思。
4、交流反饋，集體評(píng)議。
5、播放課件“不夜城──北京”。
6、請(qǐng)學(xué)生用橫線畫(huà)出寫(xiě)得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀。
7、相機(jī)欣賞有關(guān)課件，指導(dǎo)感悟、賞讀文中好詞佳句。
（四、）正確、流利朗讀課文。
（五）、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示生字，測(cè)讀，組詞。
2、指導(dǎo)記憶方法。
①形近字記憶法。
②熟字加偏旁部首法。
③讀一讀生字、新詞。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“輝、煌”兩個(gè)字。
（六）、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文。
四、說(shuō)課后反思
1、一開(kāi)始上課，我就用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，借助生動(dòng)的畫(huà)面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，是他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
2、為了使教學(xué)取得較好的效果，我依據(jù)課改教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)。
3、在學(xué)生字和讀課文時(shí)形式比較多樣，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，效果較好。
4、時(shí)間安排不夠合理，積累優(yōu)美詞句的時(shí)間太少。教學(xué)設(shè)計(jì)還有待完善，教師還應(yīng)更加激情飽滿。
以上是我對(duì)本節(jié)課的一些看法和做法，還請(qǐng)各位教師提出寶貴意見(jiàn)和建議，以便在今后的工作中進(jìn)一步提高。
《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課材料 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字和有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，詞語(yǔ)卡片。課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶，有關(guān)反映北京的圖片。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
欣賞歌曲
1.聽(tīng)《新北京，新奧運(yùn)》這首歌。說(shuō)說(shuō)你對(duì)北京有哪些印象。
2.指名說(shuō)。
3.大家說(shuō)的都很好，今天我們學(xué)習(xí)的一篇新課文也是介紹北京的，不過(guò)這回介紹的既不是北京的名勝古跡，也不是北京的重大活動(dòng)，而是北京夜晚的美景。
（板書(shū)：北京亮起來(lái)了）
（二）自學(xué)課文
1.自由讀課文，邊讀邊畫(huà)生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
“臨、噴”是前鼻音，“紫”是平舌音；要求認(rèn)識(shí)的字“繁”是前鼻音，要注意正音。“禁”是多音字，在本課讀“jìn”不讀“jīn”。
2.分四人小組討論，互相幫助理解課文，大家都不懂的問(wèn)題，在課堂中提出來(lái)。
3.找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)北京夜景特點(diǎn)的詞。（板書(shū)：輝煌、亮麗）
（三）檢查自學(xué)情況，學(xué)生探討質(zhì)疑
1.朗讀課文。
2.北京夜晚的特點(diǎn)是什么？（輝煌、亮麗）你從哪兒看出來(lái)的？
（四）學(xué)習(xí)課文第l－5自然段
1.學(xué)習(xí)第1自然段
（1）指名讀第1自然段。
（2）老師指導(dǎo)朗讀。
（3）理解課文的意思。
2.學(xué)習(xí)第2自然段
（1）自由讀第2自然段。
（2）放錄像觀看長(zhǎng)安街、*、廣場(chǎng)白天的景色。老師相機(jī)介紹。
（3）白天都這么美的地方，晚上會(huì)是什么樣子呢。請(qǐng)大家看圖。
（4）學(xué)生觀看插圖。理解課文所描寫(xiě)的樣子。
（5）出示“華燈高照、川流不息、光彩奪目”學(xué)生看圖理解，多讀幾遍。
（6）全班用贊美的語(yǔ)氣去讀這個(gè)自然段。
3.學(xué)習(xí)第3、4自然段
（l）北京夜晚的街道上更是迷人，請(qǐng)大家自由去讀第3、4自然段。
（2）有什么裝點(diǎn)了北京夜晚的街道，使北京成了比白天更美的“不夜城”？
（3）學(xué)生自由發(fā)言。老師相機(jī)出示插圖，指給學(xué)生看。
（4）出示詞語(yǔ)“五光十色”，指導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍。
（5）男女生分別談第3、4自然段。
4.學(xué)習(xí)第5自然段
（l）我們都知道北京是聞名世界的古都，那兒有許多的古跡。到了夜晚它們又會(huì)是什么樣子呢？大家齊讀第5自然段。
（2）指名說(shuō)。出示圖。理解“銀光閃閃”。
（3）全班齊讀。
（五）感情朗讀，總結(jié)全文
1.全班有感情地朗讀全文。
2.想想北京的夜為什么會(huì)亮起來(lái)？（板書(shū)：祖國(guó)富強(qiáng)、美麗）
第二課時(shí)
（一）指讀全文
要求：讀準(zhǔn)字音。
（二）出示生字詞
1.夜幕降臨 長(zhǎng)安街 閃爍 光彩奪目 勾畫(huà) 噴泉 王府井 紫禁城 一束燈光
2.輝煌 一幢幢 繁華
（三）認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音
提醒：“閃”是翹舌音，“紫”是平舌音。
（四）學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自學(xué)生字，想辦法記住字形。
臨：右下邊不是“四”或“日”。
勾：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“厶”，可與“句”比較字形。
“禁、幕、街、閃、奪、府、噴、紫、幕”可提示學(xué)生用部件組合的方法記憶字形。
2.學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)是怎么記憶這些字的，并提出難寫(xiě)的字。
3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
臨：左右結(jié)構(gòu)，右下方不是“四”字。
街：左中右結(jié)構(gòu)。中間由兩個(gè)“土”疊加而成。
勾：要和“勺”字區(qū)分。
4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
幕：上下結(jié)構(gòu)。上部是“莫”，下面是“巾”，注意整個(gè)字不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。
奪：上部撇捺要甩開(kāi)，蓋住下部的“寸”字。
噴：左邊“口”字旁要偏上。右邊要寫(xiě)寬些，上部要寫(xiě)正，寫(xiě)扁些。
紫：上部“此”要寫(xiě)扁些，注意筆順。下部“糸”要寫(xiě)窄些。
5.生字組詞。
（五）完成課后結(jié)2、3題
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10 北京亮起來(lái)了
輝煌
祖國(guó)富強(qiáng)、美麗
美麗
《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課材料 篇5
《北京亮起來(lái)了》這篇課文生動(dòng)地描繪了美麗的北京城的夜景，北京已成為一座現(xiàn)代化的大都市。教學(xué)這課，要求：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義，用“猶如”說(shuō)話。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
本課時(shí)主要是：正確流利，有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語(yǔ)、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法是：
1、班上的學(xué)生因?yàn)闂l件所限，都沒(méi)有過(guò)北京，我搜集了網(wǎng)上的一些圖片及資料做了一個(gè)課件，這樣讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)。
2、從復(fù)習(xí)以往學(xué)過(guò)的有關(guān)北京方面的課文入手，感受北京的美麗.然后問(wèn)：北京的夜景美嗎？想不想跟著老師一起去欣賞北京的夜景？這樣就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示學(xué)習(xí)方法。
4、采取自讀自悟及小組合作討論的形式學(xué)習(xí)。
5、在小組匯報(bào)與展示的過(guò)程中，我首先做到教師和學(xué)生語(yǔ)言的融合，教師的語(yǔ)言是談話式的，是平等的對(duì)話，把以往的語(yǔ)言，本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造。
6、聯(lián)系生活實(shí)際感悟，如：“照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在我們這的什么地方看到過(guò)，然后用“猶如”想象說(shuō)話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京輝煌、亮麗……也許給孩子們感悟，孩子就能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)找到一片晴空！
《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課材料 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運(yùn)用喜歡的詞句。
3、情感目標(biāo)：感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市，她是祖國(guó)的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國(guó)人民的心中。想去看看今天的北京嗎？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧！（課件飛機(jī)起飛聲）
（播放北京美景）
2、我們游覽了北京，說(shuō)說(shuō)游覽后的感受吧。
是呀，多美的景色啊!北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫(xiě)北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）
（設(shè)計(jì)意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。）
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1、現(xiàn)在讓我們一起去感受北京夜景的美吧。（快速播放幾副北京美麗的夜景圖）
夜景漂亮嗎？打開(kāi)課本，讓我們從文字當(dāng)中去慢慢欣賞。欣賞的同時(shí)，也別忘了多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，記住新認(rèn)識(shí)的生字詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)游覽后的感受。（北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌……）
3、現(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士（把巴士圖貼到黑板），這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買票。
師出示票（詞語(yǔ)：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）
請(qǐng)輕聲讀讀這些“票”。
誰(shuí)能輕松地上車。教師隨機(jī)抽出一張“票”請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
我們要全班同學(xué)一起去游覽，所以現(xiàn)在要對(duì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)開(kāi)始檢票了，準(zhǔn)備好了。（齊讀詞語(yǔ)）
4、檢票完畢，要上車了。請(qǐng)讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒，我們才能欣賞到美麗的北京夜景？（生再次讀文）
長(zhǎng)安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。（在黑板上貼出四個(gè)景點(diǎn)的名稱）
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感受北京夜景的特點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)文作鋪墊。并且讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ))
三、圖文對(duì)照，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、夜幕降臨后，我們看到的北京變成什么樣子了？請(qǐng)大家默讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫(huà)出來(lái)。(板書(shū)：燈的海洋，光的世界)
2、誰(shuí)能讓大家感受“燈的海洋，光的世界”，指名讀。“燈的海洋，光的世界”是多么的美麗呀，讓我們欣賞一下吧（課件播放圖片）
誰(shuí)再讀讀，讓大家感受更深些。
評(píng)讀——范讀——齊讀。
（二）學(xué)習(xí)二至六自然段。
1、現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點(diǎn)，坐上車子開(kāi)始今天的游覽吧！別急，先看看導(dǎo)游的要求。
出示自讀提示：
（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫(xiě)了這個(gè)景點(diǎn)的美，并劃上橫線，讀一讀。
（3） 和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
2、全班交流，師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。
（1）你在游覽長(zhǎng)安街時(shí)，看到了什么？
哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了長(zhǎng)安街亮起來(lái)了？
誰(shuí)能做做小導(dǎo)游，向沒(méi)去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹。
如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長(zhǎng)安街街頭，身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！
誰(shuí)能讀出自己的感受？
指名讀——評(píng)讀——范讀——齊讀
（2）在環(huán)行路，你們看到了什么？
能把“猶如”換一個(gè)詞讀一讀嗎？觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。
除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？
讀讀自己喜歡的句子，讀出自己的感受。
齊讀第三自然段。
（3）游覽了王府井、西單商業(yè)街的小朋友，誰(shuí)能做做小導(dǎo)游為我們介紹一下，可以用上你學(xué)到的好詞語(yǔ)。
聽(tīng)了導(dǎo)游的介紹，誰(shuí)體會(huì)到了為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（圖片輔助理解“不夜城”）
導(dǎo)游帶著大家讀好第四自然段。
（4）我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。
什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）
指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。”
這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城。指名讀——師生合作讀。
（5）（結(jié)合板書(shū)小結(jié)）今天，我們一起游覽了北京的長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街和紫禁城，感受了燈的海洋，光的世界般迷人的夜景，此時(shí)你的心情怎么樣？
是啊，作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆！北京亮起來(lái)了，古老的北京變年輕了，煥發(fā)出青春的活力。今天的北京，多么輝煌，多么亮麗！
讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。
讀得真有激qing！再來(lái)一次！齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。）
四、總結(jié)全文，激勵(lì)情感
北京亮起來(lái)了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠(yuǎn)光彩燦爛、璀璨奪目！
讓我們?cè)僖淮纬錆M感情讀一讀《北京亮起來(lái)了》
五、課外延伸。
作業(yè)超市：1、摘抄喜歡的句子。
2、查找北京的資料。
3、寫(xiě)出你欣賞了北京夜景后的感受。
《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課材料 篇7
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
1、今天我們學(xué)第12課，誰(shuí)來(lái)讀課題？（指名讀）
2、他讀得怎們樣？
生：很好，“亮”讀重音了。
3、請(qǐng)像他這樣，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、第一遍讀文要求：
用筆把生字從文中圈出來(lái)，借助下面的小魚(yú)來(lái)認(rèn)讀。課文讀通順。（要求教師注意在巡視過(guò)程中隨機(jī)表?yè)P(yáng)良好的自學(xué)習(xí)慣。如：有的同學(xué)不僅把生字圈出來(lái)了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學(xué)習(xí)方式真棒。）
2、集體交流：
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？（要求教師隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的生字卡片，并正音。）
生1：“臨”是前鼻音。
生2：“爍”是翹舌音。
生3：“煥”是前鼻音。
3、讀準(zhǔn)了生字詞，相信我們能把課文讀得更好，請(qǐng)小朋友一邊讀一邊想：北京的夜晚是怎么樣的？你可以從課文中找到句子概括一下。
4、指名反饋：
生1 ：北京城變成了燈的海洋，光的世界。（板貼）
生2、夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！（板貼）
5、你從那句話讀出北京到處都是燈。板書(shū)：燈的海洋，光的世界（許許多多的燈）花很多可以稱──
6、那么多的燈，你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（朗讀第一段）
三、圖文對(duì)照，讀中感悟
1、第二段：
我們先去看長(zhǎng)安街亮得怎么樣？
生：我看到天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目。
生：我看到了長(zhǎng)安街白燈高照。川流不息的汽車來(lái)來(lái)往往，像銀河從天而降。
師：咱們中國(guó)的語(yǔ)言文字可真神奇呢！能讓我們產(chǎn)生無(wú)限的睱想。
生：（有人搖頭，有的孩子顯得有點(diǎn)懷疑）
師：不信，你再讀讀第二自然段，你一定會(huì)從這優(yōu)美的詞語(yǔ)中讀出一幅幅更生動(dòng)的畫(huà)面，試試吧！
生：（開(kāi)始大聲地讀起來(lái)了）
師：你頭腦中有了什么樣的畫(huà)面？
生：你看到天an門很亮，墻上好像貼了一層金子，十分壯觀。
師：你是從哪個(gè)詞讀出來(lái)。
生：金碧輝煌。
師：真了不起，多會(huì)讀書(shū)呀！
2、第二句：
⑴ 說(shuō)說(shuō)你親眼看到過(guò)哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來(lái)形容？
⑵ 一邊在腦海中想象，一邊讀。
生：我看到長(zhǎng)安街上的車非常多，來(lái)來(lái)往往，像銀河從之上掉下來(lái)了。
師：車燈、路燈，匯成了流動(dòng)的銀河，真美呀。
3、第一句：
⑴ “華燈高照”讀一讀。
⑵ 句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長(zhǎng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把”長(zhǎng)安街”比作“銀河”，讓我們覺(jué)得長(zhǎng)安街真亮呀。
⑶ 指讀，齊讀。
生：廣場(chǎng)四周的建筑很高大，而且燈光為我們勾畫(huà)出了它的大致輪廓。
4、第三句：
⑴ （理解“彩燈勾畫(huà)”）平時(shí)你用什么工具畫(huà)畫(huà)？（用筆在白紙上畫(huà)）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫(huà)筆，多么神奇呀。我們來(lái)讀一讀
⑵ 請(qǐng)你為這幅畫(huà)配上畫(huà)外音（即練習(xí)有感情地朗讀）。
師：這么美的畫(huà)面你們想不想親眼看看？（師點(diǎn)擊cai課件：集體交流）
（注意點(diǎn)：學(xué)生先找到哪句，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語(yǔ)，并練習(xí)有感情地誦讀）
這么美的畫(huà)面，讓我們痛痛快快地讀一讀，誰(shuí)來(lái)？
生：長(zhǎng)安街華燈高照。川流不息，汽車，像銀河從上而降……
師：疑是銀河落九天。此景就在長(zhǎng)安街。
生：天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目。
師：的確是光的世界。流光溢彩，交相輝映。
5、第三段：
⑴ 出示畫(huà)面，你看了有什么感覺(jué)？請(qǐng)找到科文寫(xiě)這個(gè)夜景的段落讀一讀
⑵ 指名讀，并出示畫(huà)面！在環(huán)行路上，你從哪里感受到了北京的亮呢？理解新詞“猶如”你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？讀讀這個(gè)句子，把什么比作什么？再讀讀，你還發(fā)現(xiàn)什么？（強(qiáng)調(diào)朗讀的重音）指名讀──齊讀。
⑶ 街道上還有哪些燈？（圖片）
⑷ 看著這些美麗的燈，請(qǐng)小朋友展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)它們猶如什么（完成練習(xí)紙）
⑸ 指名反饋：
生1：一盞盞草坪燈猶如一顆顆寶石。
生2：一盞盞照明燈猶如一顆顆行星。
生3：一盞盞禮花燈猶如一朵朵升上天空的禮花。
⑹ 小結(jié)：多美呀，想不想把環(huán)形路明亮的畫(huà)面深深地留在自己的記憶中。（朗讀）
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、寫(xiě)字“輝煌”：
⑴ 想想這兩個(gè)字的意思和什么有關(guān)？
生1：和光有關(guān)。
生2：我想和火呀，光呀，發(fā)出的亮光有關(guān)。
⑵ 不錯(cuò)。
⑶ 教師范寫(xiě)。
⑷ 學(xué)生練寫(xiě)、評(píng)議。
五、整體回顧，欣賞夜景
1、總結(jié)：
小朋友們，北京這座城市是古老的，但同時(shí)它又是年輕的，從長(zhǎng)安街到環(huán)形路，一路華燈高照，一路光彩奪目，一路明亮輝煌。下節(jié)課學(xué)習(xí)了王府井、西單商業(yè)街和故宮后，你將對(duì)此有更深刻地體會(huì)。讓我們一起祝愿北京更加明亮！祝愿我們偉大的祖國(guó)更加輝煌！
2、播放北京的夜景錄像。
《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課材料 篇8
。“課堂上沒(méi)有書(shū)聲是語(yǔ)文教學(xué)的悲哀，課堂上只有書(shū)聲則是語(yǔ)文教學(xué)的倒退。”本節(jié)課的教學(xué)，充分利用了錄像，使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。采用多種形式的“讀”，在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優(yōu)美的語(yǔ)言。
[教學(xué)過(guò)程]
【片斷一】、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣味
師：同學(xué)們，咱們的課余生活豐富多彩，有的孩子特別喜歡旅游，平時(shí)，你都去過(guò)哪兒？
生：我去過(guò)四川九塞溝。那里的水特別綠，還有瑤池。師：那可是人間仙境，童話中的世界。
生：我去過(guò)上海，還參觀了東方明珠塔。
師：我知道中國(guó)第一大都市。
生：我去過(guò)北京。
師：?jiǎn)眩∵�到過(guò)北京呀（語(yǔ)氣顯得很驚喜）。你都游覽過(guò)哪？
生：我爬過(guò)長(zhǎng)城。長(zhǎng)城在山上。聽(tīng)說(shuō)從秦朝時(shí)就有了長(zhǎng)城。
師：你了解了長(zhǎng)城的歷史。不到長(zhǎng)城非好漢。祝賀你，小男子漢。（小男子漢笑了）還有誰(shuí)去過(guò)北京！
生：我到過(guò)北京的廟會(huì)。廟會(huì)上人山人海，這是我當(dāng)時(shí)的照片。
師：同學(xué)們看看。（實(shí)物投影展示性：學(xué)生當(dāng)時(shí)在北京的照片）。熱鬧的廟會(huì)成了永久的回憶。
生：我到過(guò)故宮。
師：紫禁城。老師真羨慕你們，這么小就游歷了祖國(guó)名山大川，歷史名城。老師還沒(méi)去過(guò)北京呢，還有誰(shuí)沒(méi)有去過(guò)？（很多孩子紛紛舉起小手，這個(gè)班至少有2/3的學(xué)生沒(méi)有去過(guò)）。不要緊，老師滿足大家的愿望。飛向我們向往已久的城市——北京。（很多孩子，睜大了眼睛，露出了驚喜的笑容）。
師：準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。（孩子們精神抖擻）
師：親愛(ài)的旅客朋友，從宜昌開(kāi)往北京的飛機(jī)馬上就要起飛了。（ 課件出示飛機(jī)， 響起了飛機(jī)起飛的轟鳴聲），隨著美妙的音樂(lè)，踏上愉快的旅程。親愛(ài)的旅客朋友，現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整。想看看夜晚的北京城嗎？
生：想！
師：（播放CAI課件：展示北京燈光閃爍，明亮輝煌的夜景圖）這是長(zhǎng)安街，華燈高照，天安門（語(yǔ)調(diào)提高），紅墻黃瓦、金碧輝煌。
生：禮花燈，好漂亮。
生：噴泉燈。
生：哇，立交橋，全是燈。
師：你剛才看到了，有什么樣的感受？
生：我看到了各種各樣的燈，讓我看都看不過(guò)來(lái)了。
師：眼花瞭亂，目不暇接了。
生：王府井的人太多了，擠都擠不過(guò)去。
師：人山人海。
生：我看到的天安門比白天更漂亮。一束束燈光照著它，很明亮。
師：看到了天安門靚麗的一面。每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起了，整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。（充滿激情地朗誦課文的第一自然段。）
師：（CAI課件出示第一自然段文本）。咱們趕快去讀一讀吧！
生：（饒有興趣地讀起來(lái)）
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是充分調(diào)動(dòng)孩子們的生活體驗(yàn)，讓語(yǔ)文“活”起來(lái)，回歸生活狀態(tài)。沒(méi)有生活積累怎么辦？老師提供了一組北京夜景的圖片，讓學(xué)生從視覺(jué)馬上感受到夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，激發(fā)他們?nèi)ラ喿x文本。在實(shí)際教學(xué)中達(dá)到了這一效果。）。
【片斷二】研讀第二段，細(xì)細(xì)品味美
師：同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮谓嚯x地走進(jìn)北京的街頭。我們漫步在長(zhǎng)安街上，靜靜地看，細(xì)細(xì)地賞。請(qǐng)大家讀第二自然段。一邊讀一邊想：你看到了什么？你感受到了什么？
生：（迅速地讀起了第二自然段）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？感受到了什么？
生：我看到天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。生：我看到了長(zhǎng)安街白燈高照。川流不息的汽車來(lái)來(lái)往往，像銀河從天而降。
師：咱們中國(guó)的語(yǔ)言文字可真神奇呢！能讓我們產(chǎn)生無(wú)限的睱想。
生：（有人搖頭，有的孩子顯得有點(diǎn)懷疑）
師：不信，你再讀讀第二自然段，你一定會(huì)從這優(yōu)美的詞語(yǔ)中讀出一幅幅更生動(dòng)的畫(huà)面，試試吧！
生：（開(kāi)始大聲地讀起來(lái)了）
師：你頭腦中有了什么樣的畫(huà)面？
生：你看到天安門很亮，墻上好像貼了一層金子，十分壯觀。
師：你是從哪個(gè)詞讀出來(lái)。
生：金碧輝煌。
師：真了不起，多會(huì)讀書(shū)呀！
生：我看到長(zhǎng)安街上的車非常多，來(lái)來(lái)往往，像銀河從之上掉下來(lái)了。
師：車燈、路燈，匯成了流動(dòng)的銀河，真美呀。
生：廣場(chǎng)四周的建筑很高大，而且燈光為我們勾畫(huà)出了它的大致輪廓。
師：這么美的畫(huà)面你們想不想親眼看看？（師點(diǎn)擊CAI課件：圖片，可是不出現(xiàn)。我有點(diǎn)著急了，再點(diǎn)一次。這可是比賽課，臺(tái)下有近四百名老師望著我，十多位評(píng)委盯著我，怎么辦？）
師：美好的景物需要我們慢慢地賞。（等待的依然是空白）
師：那我們把剛才頭腦中的畫(huà)面帶到課文中再去讀一讀。
生：（十分投入，但略顯失望地去讀課文了）
師：這么美的畫(huà)面，讓我們痛痛快快地讀一讀，誰(shuí)來(lái)？
生：長(zhǎng)安街華燈高照。川流不息，汽車，像銀河從上而降……
師：疑是銀河落九天。此景就在長(zhǎng)安街。
生：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。
師：的確是光的世界。流光溢彩，交相輝映。
【片斷三】整體回顧，點(diǎn)明中心
師：看到了這一幅幅如此美麗的場(chǎng)景，你想說(shuō)什么？
生：北京太美了。
生：晚上，王府井絢麗多彩，我都想去玩一玩。
生：北京，是一個(gè)燈的海洋，我想住在北京了。
師：考上北大、清華，去建設(shè)北京。
生：我真羨慕北京人。能看到各種各樣的燈，北京比宜昌美多了。我想飛到北京去，再也不回來(lái)了。（聽(tīng)課老師哄堂大笑）。
《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課材料 篇9
本課描寫(xiě)了北京夜晚的美麗景色，突現(xiàn)了北京夜晚的“明亮、輝煌”，圍繞夜晚“北京就變成了燈的海洋，光的世界”來(lái)展開(kāi)，全文處處可見(jiàn)精美的詞句。
以讀悟情，以景明文。古語(yǔ)說(shuō)得好：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。因此，在初讀識(shí)字時(shí)，我給予了學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自我朗讀，在真正的課堂上這看似短短的幾分鐘集體自由朗讀效果卻是不容小瞧的。在不斷地自我朗讀中，學(xué)生慢慢走近文本進(jìn)而讓朗朗的文字逐漸轉(zhuǎn)化成一幅幅優(yōu)美的畫(huà)卷顯現(xiàn)于腦海中，為接下來(lái)的理解全文感悟體會(huì)作了鋪墊。
在生字教學(xué)之后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生默讀課文，找出課文寫(xiě)了北京夜晚的哪幾個(gè)地方的美麗景色？這個(gè)問(wèn)題對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講有一定的難度。大部分學(xué)生或多或少能找出一些地點(diǎn)來(lái)，但能找全的學(xué)生不多，而且在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生不理解問(wèn)題的要求關(guān)鍵。這是一種邏輯思維能力形成的過(guò)程，還需要很長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練與不斷地提醒，但前提條件是學(xué)生需熟讀課文，了解課文內(nèi)容。
二年級(jí)的學(xué)生還處在以形象思維感知世界的階段，生活經(jīng)歷也不夠豐富，對(duì)一些好詞好句有所感想?yún)s往往還處于朦朧階段道不清說(shuō)不明。于是，我讓學(xué)生就著他們找到的地點(diǎn)跟隨圖片一起一個(gè)地方一個(gè)地方地朗讀課文。用圖文結(jié)合的方式來(lái)填補(bǔ)學(xué)生對(duì)文字感悟中存在的空缺，讓他們腦海中的北京夜晚更繁華一些、更明亮一些，讓車水馬龍的不夜城更加真實(shí)的展現(xiàn)在他們面前。同時(shí)，精彩的圖片也刺激了學(xué)生的情緒，讓他們?cè)诶首x的過(guò)程中更加激昂，達(dá)到深情并茂的效果，不失為一次情感朗讀的好機(jī)會(huì)。
《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課材料 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
朗讀課文，了解課文內(nèi)容。結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗 1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
幻燈片。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、引入
上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇課文《北京》，誰(shuí)能背一背你喜歡的部分？這篇課文描寫(xiě)了美景是一座美麗的城市。
夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。
教師板書(shū)課題：《北京亮起來(lái)了》。
二、識(shí)記生字
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：
⑴打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
⑵兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
⑴教師出示生字幻燈片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車讀）
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力）
⑵看電腦畫(huà)面，讀詞語(yǔ)：
學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。
指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競(jìng)賽。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，觀察每個(gè)生字的占格情況。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
2、在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)：
師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。
重點(diǎn)指導(dǎo)：爍、輝、雄。
3、進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
四、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容
1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，訂正自然段。
2、指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書(shū)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)
1、完成生字。
2、讀課文。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、了解課文內(nèi)容，結(jié)合圖片感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。（播放北京風(fēng)光圖）
2、問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？（生談感受）
師：多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《北京亮起來(lái)了》。（板題，齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、師范讀課文，學(xué)生思考：
北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、播放北京夜景圖片：
俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看……
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？（指名回答）
三、圖文對(duì)照，讀中感悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
⑴請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（燈的海洋，光的世界）
⑵指名讀本自然段，感受“燈的海洋，光的世界”：
相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
2、導(dǎo)學(xué)第二自然段：
⑴現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？
分別寫(xiě)了哪兒的美景？
（指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句
⑵多美的夜景啊？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
⑶全班交流：
重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
⑷指導(dǎo)朗讀。（范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀）
3、學(xué)習(xí)3～6自然段：
⑴指名分段讀3～5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫(xiě)了哪兒的夜景？
⑵合作學(xué)習(xí)，探究新知：
出示學(xué)習(xí)提示：
①選擇自己喜歡的段落，按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
②自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？
③和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
④讀一讀選擇的內(nèi)容。
⑶全班交流：（師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn)）
①觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”理解“猶如”。 ②結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
③結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人。”，以讀代講。
⑷指名讀： 你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀。
⑸配樂(lè)齊讀3～5自然段。
⑹激朗讀最后一段。
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？（齊讀最后一段）
⑺有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強(qiáng)化感受
古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)，你還知道北京有哪些新變化？快來(lái)告訴大家。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
2、以小導(dǎo)游的身份向父母介紹北京的夜景。
六、板書(shū)設(shè)計(jì) 12、北京亮起來(lái)了
燈的海洋光的世界
街道環(huán)路商業(yè)街故宮
《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課材料 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1,會(huì)認(rèn)"幕,臨"等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"束,單"等12個(gè)字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文, 背誦自己喜歡的自然段.
3,感受北京夜幕中"燈的海洋,光的世界",積累自己喜歡的語(yǔ)句(如絢麗多彩等).
【難點(diǎn)】
前后鼻音和翹舌音的讀音.
【教具準(zhǔn)備】
1,多媒體"我會(huì)認(rèn)","我會(huì)寫(xiě)","我會(huì)背","我知道"等圖標(biāo)(不能自備).
2,做一個(gè)北京夜晚華燈高照,汽車川流不息,各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片(突出廣告和天安門).
3,如果沒(méi)有錄像片,北京風(fēng)景片的資料,可以用書(shū)上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具.
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
談話導(dǎo)入
(3′)
1,北京是祖國(guó)的首都,是全國(guó)人民向往的地方,同學(xué)們,你們到過(guò)北京嗎
2,你們到過(guò)北京哪些地方呢
3,這一課讓我們與北京又一次相見(jiàn),這次相見(jiàn)的時(shí)候已夜幕降臨.小朋友,我們一起來(lái)讀全文,共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色.(提出要求:請(qǐng)大家一邊讀一邊畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字或讀不懂的詞句.)
4,同學(xué)們能提出問(wèn)題,說(shuō)明大家肯動(dòng)腦筋.我們一起學(xué)學(xué)課文,也許你就能從書(shū)上找到答案了.
1,有兩個(gè)學(xué)生說(shuō):到過(guò).
2,把"我知道"的內(nèi)容說(shuō)兩個(gè),再擴(kuò)展幾個(gè):動(dòng)物園,中山公園.
3,學(xué)生自由讀書(shū)并畫(huà)出生字后質(zhì)疑:
⑴ 為什么說(shuō)北京變成了燈的海洋,光的世界
⑵ "絢麗多彩"是什么意思
⑶ "金碧輝煌"是什么意思
讀書(shū)認(rèn)字
質(zhì)疑解疑
(17′)
1,請(qǐng)小朋友和我們一起找一找,書(shū)上的哪個(gè)句子概括了北京城夜幕降臨時(shí)的景色
2,你們能把第一段兩句話讀一遍嗎
3,我們看"幕"和"臨"應(yīng)該怎樣讀 請(qǐng)小朋友一齊讀.(提示學(xué)生"臨"要讀前鼻音)
4,我們看看課文插圖,再看一段錄像
5,看了插圖和錄像,你想說(shuō)些什么呢
6,我們現(xiàn)在來(lái)一起想想為什么北京會(huì)成為燈的海洋,光的世界
7,同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課文,一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧.
8,我們?cè)賮?lái)讀讀課文,看課文講了北京哪些地方的燈光.是怎樣告訴我們的 (引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)"讀讀記記")先看作者寫(xiě)了哪些地方的燈光.
9,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字"輝,煌,爍,幢,奪,偉,府,煥,扮"等.
1,學(xué)生找出第一自然段的第二句話.
2,學(xué)生齊讀第一自然段.
3,學(xué)生齊讀(有拼音);小組讀(有拼音);個(gè)人讀(沒(méi)有拼音).
4,看插圖錄像.
5,北京的夜晚真美!看了錄像,我明白了"金碧輝煌"的意思.我也懂了"絢麗多彩"的意思.
6,學(xué)生結(jié)合課文和自己所見(jiàn)展開(kāi)充分的想象:
⑴ 夜晚,所有的燈都亮了.
⑵ 夜晚,北京城許多建筑都有燈裝飾,五光十色,十分好看.
⑶ 無(wú)論是街道,還是樓房都亮起來(lái),北京城那么大,建筑那么多,所以就像燈的海洋,光的世界了.
7,齊讀課文.
8,講了長(zhǎng)安街上的燈光;王府井,西單商業(yè)街;故宮;環(huán)形路.讀二,三,四五這幾段.
9,學(xué)生用自己最喜歡的方法記字.(認(rèn)字的方法要靈活)
寫(xiě)字
1,(出示課件——本課要寫(xiě)的12個(gè)漢字)大家請(qǐng)看,這就是本課要我們寫(xiě)的字和詞語(yǔ).小朋友們一起把每個(gè)字讀兩遍.
2,先看看那些紅色的字,發(fā)現(xiàn)什么了嗎
3,看一看想一想,怎樣才能寫(xiě)好這些字呢
4,再看看其余的字.先把束字和單字的橫比較一下,看看有什么特點(diǎn)
5,請(qǐng)注意,寫(xiě)好雄字的關(guān)鍵是把中間的豎寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn).千萬(wàn)不能寫(xiě)短了.請(qǐng)看老師寫(xiě)這個(gè)字.
"府"有兩撇,長(zhǎng)短不一樣.(范寫(xiě))點(diǎn)在豎中線,先豎后撇,橫不能太長(zhǎng).
6,小朋友們,你們看清了嗎 下面請(qǐng)你和我們一起把這些字寫(xiě)兩遍吧.注意寫(xiě)字的姿勢(shì)哦.
1,齊讀生字.
2,紅色的都是這一課學(xué)習(xí)的新生字.
3,(自由發(fā)言,教師及時(shí)反饋.)下列重點(diǎn)必須說(shuō):奪字大要寫(xiě)大,蓋住下面的寸."宮"寶蓋下面兩個(gè)口字不能寫(xiě)一般大,上小下大,而且都要扁一些;"爍,煌"二字都有火字旁,"樂(lè)"字第二筆是豎折;
5,"束"的一橫要短,豎要寫(xiě)在豎中線上,撇捺要寫(xiě)得舒展;"單"的一橫要長(zhǎng),托住上面的扁日才漂亮.
6,寫(xiě)字.
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
朗讀感悟
(6′)
1,上節(jié)課,我們學(xué)了課文,寫(xiě)了生字,同學(xué)一起來(lái)讀幾個(gè)詞語(yǔ)好嗎
2,出示課后詞語(yǔ):集體讀;貼詞語(yǔ),指名讀(分幾次);小老師帶讀.
3,下面我們來(lái)做個(gè)逛北京夜景的游戲,我們分成四個(gè)小組,每一個(gè)小組作一個(gè)地方的導(dǎo)游,向其他同學(xué)介紹書(shū)里講的幾個(gè)地方的燈光夜景.
4,要想當(dāng)好小導(dǎo)游,首先應(yīng)該把課文讀好.小朋友,下面我們就以小組為單位讀書(shū),最好能把自己要導(dǎo)的路線背下來(lái).
3,分好小組.(指導(dǎo)學(xué)生分好"長(zhǎng)安街組","環(huán)形路組","商業(yè)街組","故宮組".)
4,分四個(gè)小組分頭讀書(shū),背誦,并負(fù)責(zé)解決理解詞語(yǔ)和句子.
小組學(xué)習(xí)
自能讀書(shū)
(14′)
1,小朋友們積極準(zhǔn)備吧,一會(huì)兒看哪一位小導(dǎo)游介紹得最出色!
2,教師相機(jī)參與到學(xué)生的導(dǎo)游之中,幫助他們把句子補(bǔ)充得更完整,把詞語(yǔ)應(yīng)用得更準(zhǔn)確.
學(xué)生說(shuō)時(shí),啟發(fā)他們善于抓住"猶如""裝點(diǎn)""煥然一新""絢麗多彩""五光十色""繁華""不夜城""銀光閃閃"等詞來(lái)講解.
教師隨學(xué)生的講解,可以引導(dǎo)他們注意"講出對(duì)北京的情感".
3,聽(tīng)了幾個(gè)小導(dǎo)游的介紹,我真的是看到了亮起來(lái)的北京城,所以我要和作者一齊贊嘆(示意學(xué)生一起讀最后一段).
4,激發(fā)學(xué)生背誦的熱情,自由背誦.
5,同學(xué)們,你們還想更多的了解北京嗎 我們讀讀課后的我知道吧.(自由讀,指讀)
3,"夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌."(齊讀,個(gè)人讀,表情讀)
4,學(xué)生自由背誦.
《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課材料 篇12
一、教材分析
《北京亮起來(lái)了》是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)三單元的最后一篇課文。本組圍繞“愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)”為專題編寫(xiě)了四篇課文：《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來(lái)了》。它們依次向我們展示了祖國(guó)風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富、人民生活幸福、祖國(guó)日新月異的變化。
《北京亮起來(lái)了》這篇課文重在講北京的夜景亮，用許多優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)北京的夜景，學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能體會(huì)到祖國(guó)首都的輝煌亮麗，更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，然后聯(lián)系實(shí)際，拓展到我們的家鄉(xiāng)的夜景也一樣美，從而更加熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3.增強(qiáng)對(duì)首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
難點(diǎn)：
詞語(yǔ)句子的理解，感受北京發(fā)生的巨大變化，增強(qiáng)對(duì)首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
詞卡，課件
五、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程 ：
一、激情導(dǎo)入 ：
北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)北京夜景美的課文《北京亮起來(lái)了》。
二、初讀識(shí)字
1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭(zhēng)把字音讀正確。
2.在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
3.和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。如：
（1）拆合法識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府
（2）換偏旁：優(yōu)—猶 換—煥
（3）相同偏旁歸類識(shí)字：爍、煌、煥
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)寫(xiě)正確。 “輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌”字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。并且學(xué)生容易把“輝”“煌”兩個(gè)字都寫(xiě)成“光”或著“火”。
四、初讀感悟，學(xué)習(xí)課文。
1、聽(tīng)老師范讀課文，用“﹋”劃出描寫(xiě)北京哪些地方亮了。
（1）、師配樂(lè)范讀，生勾畫(huà)。
（2）、生匯報(bào)。
（3）、你剛才在勾畫(huà)詞語(yǔ)的時(shí)候都去看了北京哪些地方的燈光呢？你覺(jué)得給你印象最深的是哪個(gè)地方呢？
（4）、生匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)機(jī)動(dòng)學(xué)習(xí)課文）
2.學(xué)習(xí)第二段。
（1）請(qǐng)你自讀課文，用“---”劃出描寫(xiě)北京亮的詞語(yǔ)。
（2）說(shuō)說(shuō)讀懂了什么詞語(yǔ)或句子，并讀出有關(guān)語(yǔ)句。（生匯報(bào)）
（3）提出沒(méi)有讀懂的詞句，或與課文有關(guān)的其他問(wèn)題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關(guān)重點(diǎn)詞句的問(wèn)題或者其他有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在全班交流。（金碧輝煌說(shuō)明了什么？‘勾畫(huà)’和‘輪廓’是什么意思？）
（4）教師出示課件相關(guān)圖片，用課文中的詞語(yǔ)描述，或者讓學(xué)生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關(guān)畫(huà)面。注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如，“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、輪廓”。
4.自學(xué)課文其他段落：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
5. .再次自讀課文，想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。（明亮、輝煌、美麗、繁華等）結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文（如，《北京》、《我們成功了》和本課），說(shuō)說(shuō)假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
6.引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。（有條件的班級(jí)可讓學(xué)生練習(xí)給錄像配解說(shuō)詞。）
五、積累運(yùn)用
1.激趣。看到北京夜晚的美麗景色，同學(xué)們都驚嘆道：“哇，好美啊！”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來(lái)，課文是用哪些詞句表現(xiàn)出來(lái)的呢？
2.給出一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)用得多。
高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈
川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物
一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍
3.除課后列出的詞語(yǔ)外，還可引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ)：
勾畫(huà) 輪廓 猶如 裝點(diǎn) 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢 一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息
4.讀“我知道”中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
六、實(shí)踐活動(dòng)
選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，用一幅畫(huà)表現(xiàn)詞句的意思
《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課材料 篇13
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊(cè)書(shū)中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院?jiǎn)幔克那f嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵它就像一本厚厚的書(shū)，吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人，也是個(gè)新生兒，它在前進(jìn)，它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國(guó)際大城市。
在《北京亮起來(lái)了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋這亮 不僅是燈光閃爍、金碧輝煌，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。
課文開(kāi)頭說(shuō)北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn)，讓人感到北京是一座不夜城，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！總結(jié)全文。教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語(yǔ)言朗讀，體會(huì)感悟，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。用猶如說(shuō)話。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們對(duì)北京認(rèn)識(shí)多少呢？能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生自由談?wù)摗＃?/p>
2.師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）
1.（課件：飛機(jī)起飛聲。）
師：親愛(ài)的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息。現(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？
2.師范讀課文，并出示相應(yīng)的圖片（或圖片配畫(huà)外音）。
3.師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開(kāi)課文，自己讀一讀。
4.師：說(shuō)說(shuō)你游覽后的感受。北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌）
5.師；現(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買票。師出示票（詞語(yǔ)：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）請(qǐng)輕聲讀讀這些票，再自行購(gòu)買一張。以小組為單位，組長(zhǎng)進(jìn)行檢票，讀對(duì)了，才能加人旅游團(tuán)。
6.師：檢票完畢，要上車了。請(qǐng)讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（生再次讀文）
7.確定四輛車的駛向（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。
8.自行選擇，上車（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2.3.4.5）。
通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)認(rèn)讀生字，反復(fù)讀課文，做到讀通讀熟。
三、精讀課文，細(xì)細(xì)品味
第二小節(jié)
1.圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦诙」?jié)，你在游覽長(zhǎng)安街時(shí)，看到了什么？
2.師：根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、幢幢高樓。并作直觀理解。
3.做做小導(dǎo)游，向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
4.師：聽(tīng)了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。）
第三小節(jié)
1.讀文看圖，你看到了什么？
2.理解猶如。
3.除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？
4.說(shuō)話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
第四小節(jié)
圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)，你在游覽商業(yè)街時(shí)，看到了什么？