《北京亮起來了》課堂教學(xué)實(shí)錄（通用13篇）

《北京亮起來了》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，會(huì)寫“輝煌，雄偉”這四個(gè)字。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，初步感受北京夜晚的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。

　　3培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)新生字。

　　2. 正確、流利的朗讀課文。

　　三、 教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）引入新課。

　　師：提起2008，你會(huì)馬上想到哪里？

　　生：北京！

　　師：脫口而出！

　　生齊說：北京！！

　　師：去年，我們就曾走進(jìn)過北京，今天，老師將帶你再一次走進(jìn)這美麗的城市。我們來學(xué)習(xí)12.北京亮起來了（板書）（學(xué)生手書空）

　　師：看到這個(gè)題目，你能猜猜課文是寫什么的？

　　生1：我猜是寫北京天an門。

　　生2：我猜是寫北京的燈光的。

　　生3：我猜是寫北京怎么亮起來的。

　　師：如果如果讓你給這課的課題加個(gè)標(biāo)點(diǎn)，最適合加什么符號(hào)？

　　生1：加感嘆號(hào)！

　　師：大家同意嗎？

　　生齊：同意！（板書：！）

　　師：同學(xué)們讓我們激動(dòng)的喊出“北京——” 生齊：亮起來了。

　　（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1.自己大聲讀課文

　　（1） 師：請(qǐng)輕輕的打開書，想一想：在讀文之前，你想給自己提什么要求？

　　生1：我要讀的不丟字，不落字。

　　生2：吐字清楚。

　　生3：想盡辦法把課文讀流利。

　　師引導(dǎo)：說得很好！剛開始讀課文，最關(guān)鍵的要想盡各種辦法把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確，讓我們一起努力作到這一點(diǎn)好嗎？

　　生（大聲朗讀課文）

　　（2） 讀后師置疑：在你讀課文的過程中，你遇到不認(rèn)識(shí)的字是用什么方法解決的？

　　生1：我看課文下面標(biāo)的拼音。

　　生2：我查的字典。

　　生3：我問的小伙伴。

　　師引導(dǎo)方法：看來，當(dāng)我們遇到生字，解決的辦法有多種，建議大家用自己查字典的方法來識(shí)字，這樣不但能認(rèn)字，還能了解這個(gè)字所表達(dá)的不同意思。也能讓我們體驗(yàn)自己識(shí)字的快樂。

　　2、師：課文是不是讀正確了呢？請(qǐng)小伙伴幫你檢查一下吧！

　　生（兩人互讀，互相糾正音問題）

　　3.師：自我評(píng)價(jià)一下，覺得自己已經(jīng)能正確的讀課文了，請(qǐng)自信的舉起手來。

　　生（舉手示意）

　　4.師：誰愿意給同學(xué)們展示一下。（指名按自然段讀問）

　　師：其他同學(xué)準(zhǔn)備好了么？

　　生齊：準(zhǔn)備好了。

　　生1：我們來讀第12課，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽……。

　　…………

　　師：哪出現(xiàn)了問題？

　　生：落下“的”字。

　　…………

　　三、再讀課文，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。

　　1、師：同學(xué)們，北京亮起來了，讓我們細(xì)細(xì)的讀讀課文的第一自然段，說說亮起來的北京是什么樣子的？

　　生1：北京是燈的海洋，光的世界。

　　生2：每當(dāng)夜幕降臨，北京亮起來了，成了燈的海洋，光的世界。

　　師板書（燈的海洋，光的世界）

　　2 師：那作者向我們描繪了北京的哪些地方？請(qǐng)大家接著來讀第二自然段。

　　生1：寫的是北京的長安街。

　　生2：寫天an門的燈金碧輝煌。

　　生3：這段寫長安街華燈高照。師（貼出：長安街）

　　師：（出示圖片）看！長安街華燈高照，天an門城樓金碧輝煌，很美！

　　3師：接著讀第三自然段，看看這段寫的什么？

　　生1：第三段寫北京的環(huán)形路上的燈。

　　生2：北京環(huán)形路上有各種燈。

　　生3：北京的立交橋猶如道道彩虹。師（貼出：環(huán)形路）

　　師：（出示圖片）瞧！環(huán)形路上燈光如虹，各種燈光交相輝映把夜晚的北京裝點(diǎn)的更美麗。

　　4、師：再往下讀第四自然段，想想這段又向我們介紹了哪里？

　　生1：介紹的是煥然一新的王府井、西單商業(yè)街。

　　師（貼條：王府井、西單商業(yè)街）

　　生2：把北京裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

　　師：是誰把北京裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

　　生3：是燈。

　　師：（出示圖片）是呀！王府井、西單商業(yè)街煥然一新，絢麗多彩，五光十色！美不美？生齊：美！

　　5師：想不想看看還有什么美景，讀第五段。

　　生1：這段寫古老的故宮變的年輕了。師（貼出：故宮）

　　生2：故宮很漂亮。

　　師：（出示圖片）欣賞一下，夜景下的故宮，銀光閃閃，十分動(dòng)人。

　　6、 總結(jié)：剛才我們一起跟隨作者通過長安街 、環(huán)形路、王府井、西單商業(yè)街、故宮，了解了亮起來的北京的明亮與輝煌。老師摘抄了一些美好的句子，想不想讀，比一比看誰讀的正確、流利。

　　四、 鞏固生字。

　　1.（課件出示句子）自己讀；指明讀；齊讀。

　　2、師：（出示詞語）讀的不錯(cuò)，同學(xué)們通過努力又認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，在小組展示一下你認(rèn)識(shí)的詞語號(hào)嗎？

　　生（分小組讀詞）

　　師：看大家讀的熱火朝天，看來有的同學(xué)下了很大的工夫，我們分組匯報(bào)一下。（課件出示智慧樹）

　　組1：我們選擇1號(hào)樹葉，我們用回音壁來讀。

　　組2：我們選擇3號(hào)樹葉，我們開火車來讀。

　　組3：我們選擇2號(hào)樹葉，我們用回音壁來讀。

　　組4：我們選擇5號(hào)樹葉，我們用回音壁來讀。

　　組5：我們選擇4號(hào)樹葉，我們來男女賽讀。

　　3、師：各組表現(xiàn)的很出色，我們來做個(gè)游戲，老師出示拼音，你們拿字卡，比一比，誰的腦快、眼快、手也快。

　　（出示生字的拼音，學(xué)生找出后，出示對(duì)應(yīng)的生字）

　　五、 書寫生字。

　　師：真替大家高興，你們又記住了那么多的生字，我們來寫一寫字號(hào)嗎？（出示雄偉 輝 煌）

　　師：讀一讀 ，仔細(xì)觀察輝煌，你認(rèn)為哪里最難寫最容易出錯(cuò)提醒大家。

　　生1：煌字火字旁最后一筆是點(diǎn)。

　　生2：輝左邊最后一筆不能寫成豎彎鉤。

　　師：老師先來寫一寫。請(qǐng)大家伸出手跟老師一起寫書。評(píng)價(jià)一下，老師寫的怎么樣？

　　生1：老師字再寫大點(diǎn)。

　　生2：老師的字位置寫錯(cuò)了。

　　師：這樣，請(qǐng)你克服老師出現(xiàn)的問題自己也來寫一寫，請(qǐng)輕輕的打開書，擺好寫字姿勢。

　　生：觀察，練習(xí)寫字。對(duì)比觀察，修改生字。

　　六、 總結(jié)。

　　師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課后，現(xiàn)在的北京給你印象最深的是什么？（用幾個(gè)詞語概括）你現(xiàn)在最想說什么？

　　生1：我最想去北京看看。

　　生2：課文寫北京夜晚這么美，我想去看看北京的夜景。

　　師：是啊！每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮了起來，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭，各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。從文中讓我們領(lǐng)略了北京的另一番美景。同時(shí)，課文的作者用他美麗的語言，將這美景生動(dòng)的展現(xiàn)在我們的眼前，回家以后，請(qǐng)你在細(xì)細(xì)的品讀課文，記下不懂的問題，并用采集本摘抄下你喜歡的好詞佳句好嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　長安街

　　12、北京亮起來了     環(huán)形路

　　燈的海洋、光的世界   王府井、西單商業(yè)街

　　故宮

《北京亮起來了》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇2

　　課堂教學(xué)實(shí)錄:　 北京亮起來了

　　（第二課時(shí)）

　　一、 回顧談話，導(dǎo)入新課

　　師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每當(dāng)夜幕降臨，長安街亮起來了（生：……亮起來了，……亮起來了）整個(gè)北京變成了“燈的海洋、光的世界”。

　　（板書），這節(jié)課讓我們走進(jìn)這燈的海洋，光的世界慢慢欣賞。

　　師：自由讀課文，哪些詞讓你感受到這燈的海洋，光的世界，做個(gè)記號(hào)。

　　（生自由讀課文，劃找詞語，師巡視指導(dǎo)）

　　二、 讀讀悟悟，品味“亮”之韻味

　　師：你找到了哪些詞？

　　（生交流詞語，師把詞語貼于黑板：華燈高照　　　燈光閃爍　　　　　銀光閃閃

　　五光十色　　　絢麗多彩　　　　　光彩奪目

　　金碧輝煌）

　　師：華燈高照是什么意思？（生預(yù)言又止）

　　師：誰給華找個(gè)朋友？

　　生：華麗

　　生：繁華

　　生；中華人民

　　師：華在這個(gè)詞語中是指——（生：華麗）把華麗放進(jìn)詞語中，意思就是——（生：華麗的燈光高高地照射下來）看，像這樣，理解一個(gè)字，就能理解一個(gè)詞的意思了。

　　師：我們找了這么多的詞，都可以看出北京是——（燈的海洋，光的世界）讓我們一起讀。

　　（生齊讀詞語）

　　師：每一排詞語都有一個(gè)美麗的畫面，誰來讀第一排。

　　生讀：華燈高照　　　燈光閃爍　　　　　銀光閃閃

　　師評(píng)價(jià)：你讀了美麗的畫面。還有誰想讀？

　　生讀：華燈高照　　　燈光閃爍　　　　　銀光閃閃

　　師：你讀得真好，讓我們一起讀。

　　學(xué)生齊讀：華燈高照　　　燈光閃爍　　　　　銀光閃閃

　　師：這三個(gè)詞都寫了什么？

　　生：燈光

　　師；讓我們一起讀第二排。

　　生：五光十色　　　絢麗多彩　　　　　光彩奪目

　　師：你發(fā)現(xiàn)第二排有什么變化？

　　生：第二排還寫了顏色。

　　師：你的眼睛真亮！金碧輝煌為什么不與他們做朋友呢？

　　生：……

　　師：這個(gè)詞一般用來形容華麗的建筑物。（多媒體打出人民大會(huì)堂、天an門的外景圖）你看，這是——（生：金碧輝煌的人民大會(huì)堂，金碧輝煌的天an門）

　　師指著大屏幕：你能說出幾個(gè)這樣的詞語嗎？

　　生：燈火輝煌

　　生：火樹銀花（師評(píng)價(jià)：你連火樹銀花都知道，你的課外書看得真多！）

　　師：老師來考考你們，好嗎？（出示：（　　　　　　）霓虹燈）

　　生：燈火輝煌的霓虹燈

　　生：五光十色的霓虹燈

　　……

　　師：這么多的詞可以形容霓虹燈呀！我們?cè)僭囋嚕。ǔ鍪荆洪L安街（　　　　））

　　生：……

　　師：讓我們一起說。（師指著板書的詞語，生一齊說：長安街華燈高照……）

　　師小結(jié)：課文用了這么多的詞描寫霓虹燈和長安街，這真是——

　　生：燈的海洋，光的世界

　　師：課文中還有打比方的句子，也能看出北京是燈的海洋，光的世界，你能找出來嗎？快讀讀課文，找找！

　　（生再次自由讀課文）

　　師：你找到哪些句子？

　　生：長安街華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。（多媒體出示）

　　師：誰愿意讀這個(gè)句子？這個(gè)句子把什么比作什么？小伙伴之間交流一下。

　　（生同桌交流）

　　師：把什么比作什么？

　　生：把電燈比作銀河

　　生：把長安街比作銀河從天而降！

　　師（出示長安街燈火輝煌的圖片）：說說長安街和銀河有哪些相象？

　　生：長安街很長，　銀河也很長。

　　生：長安街的燈光就像銀河里的星星。

　　師：長安街原來叫十里長街，經(jīng)過改造后，叫百里長街，看著街上這么多的燈，你一定有更多的感受，誰來讀？

　　生：長安街華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。

　　生：長安街華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。

　　生：長安街華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。（師評(píng)價(jià)：你的感受很深）

　　師：燈光閃爍表示什么？（字體變紅）

　　生：燈光很亮。

　　師：還有哪些詞寫燈亮？

　　生：華燈高照、銀河（字體變紅）

　　師：老師也想讀讀這個(gè)句子，行嗎？

　　師范讀

　　師：誰也想試試？

　　（指名三個(gè)學(xué)生讀）

　　師：此時(shí)此刻，我們都一定感受到了，這長安街是燈的海洋，光的世界。讓我們一起讀——

　　（生齊讀句子）

　　師：還有打比方的句子嗎？

　　生：環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（多媒體出示）

　　師：猶如是什么意思？

　　生：好象。環(huán)行路上，一座座立交橋好象道道彩虹。

　　生：就像。……就像……

　　生：很像。……很像……

　　生：似乎。……似乎……

　　生。真像。……真像……

　　師評(píng)價(jià)：小朋友積累的詞語真豐富呀！這個(gè)句子把什么比作什么？說說你的理由。

　　生：……立交橋彎彎的，就像……

　　師：道道彩虹，有多少呀？到目前為止，北京有五百多座立交橋，就有五百多道彩虹。讓我們一起讀句子。

　　生齊讀：環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　師：你也能說幾個(gè)這樣的句子嗎？（出示；　一片片落葉猶如（　　　　）

　　（　　　　）猶如（　　　　）

　　（生交流句子）

　　師：讓我們?cè)僮x這個(gè)句子。

　　生：環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（感受有所加深）

　　師小結(jié)：我們從這些詞、這些句都感受到北京是——

　　生；燈的海洋，光的世界。

　　師：難怪課題說——

　　生：北京亮起來了。（深有感觸）

　　師：其實(shí)這個(gè)亮，還能反映北京的變化，自由讀課文，找找，哪些句子寫出了北京的變化？

　　三、 深入解讀，發(fā)現(xiàn)亮的變化

　　師：你從哪些句子感受到北京的變化？

　　生：煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城。

　　（出示句子）

　　師：你從哪些詞語看出了變化？

　　生：煥然一新

　　（多媒體打出王府井改造前的舊貌）

　　師：你看以前的王府井是怎樣的？

　　生：街道很窄。

　　生：很暗，沒有顏色。

　　生：……

　　（多媒體打出改造后的新貌）

　　師：現(xiàn)在的王府井你覺得怎樣？

　　生：美麗

　　生：街道很寬

　　生：……

　　師：現(xiàn)在的王府井街道很寬……每天要接待五十萬游客來觀光旅游。特別是到了晚上……讓我們一起讀

　　生齊讀：煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城。

　　師：這就是“煥然一新”再讀。

　　生讀句子。

　　師：還有哪個(gè)句子寫出北京的變化？

　　生：古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。（多媒體打出）

　　師：你從哪里看出了變化？

　　生：變得年輕了。

　　師：故宮已經(jīng)有六百多歲了，就像一位年紀(jì)很大的老人，你從哪里看出她變年輕了？

　　生：一束束燈光照著她（師：讀出你的感受）古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。

　　生：銀光閃閃，十分動(dòng)人。（生讀句子古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。）

　　師激qing點(diǎn)撥：每當(dāng)夜幕降臨，一盞燈光亮了，兩盞燈光亮了，一束束的燈光照著古老的故宮，她就像一位亭亭玉立的少女，多么年輕，多么動(dòng)人。女同學(xué)讀

　　女生感情朗讀：古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。

　　四、 拓展延伸，寫出“亮”之美妙

　　師：這篇文章是作家?guī)啄昵皩懙模�現(xiàn)在的北京變得更亮了，你看：

　　（多媒體打出長城、火車站、鳥巢、水立方的夜景圖）

　　（學(xué)生發(fā)出“呀！”的贊嘆聲）

　　師：快，選一幅圖，送它一個(gè)詞或一句話。

　　（學(xué)生寫話）后交流

　　師總結(jié)課文：北京天天都在變，越變?cè)搅粒�越變�(cè)矫溃�讓我們一起自豪地讀課題——

　　生：北京亮起來了。

　　師：下課！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　北京亮起來了

　　燈的海洋　　　　　　　光的世界　　　　（上課前板書）

　　華燈高照　　　　　　　燈光閃爍　　　　　銀光閃閃　　　　（生交流后板書）

　　五光十色　　　　　　　絢麗多彩　　　　　光彩奪目

　　金碧輝煌

《北京亮起來了》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇3

　　教材簡析：

　　《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文，難點(diǎn)在于詞語句子的理解。

　　教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

　　一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

　　1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

　　2、配樂播放北京風(fēng)光圖。

　　問：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說什么呢？（生談感受）

　　3、多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）

　　（設(shè)計(jì)意圖：觀看CAI課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

　　2、配樂播放北京夜景圖片。

　　俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看……

　　3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？（指名回答）

　　4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。

　　5、交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。

　　（設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。）

　　三、圖文對(duì)照，讀中感悟。

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（燈的海洋，光的世界）

　　2、指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”

　　3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？（指名讀，齊讀）相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

　　4、質(zhì)疑。（理解“夜幕降臨”）

　　（二）導(dǎo)學(xué)第二自然段。

　　1、現(xiàn)在，讓我們到東西長安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？（指名回答，相機(jī)出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子）

　　2、多美的夜景啊？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。

　　3、全班交流，達(dá)成共識(shí)。

　　重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

　　4、指導(dǎo)朗讀。（范讀、指名讀，配樂齊讀）

　　（三）學(xué)習(xí)3—6自然段。

　　1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫了哪兒的夜景？

　　2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

　　出示學(xué)習(xí)提示：

　　（1）按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。

　　（2）自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？

　　（3）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　（4）美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

　　3、全班交流達(dá)成共識(shí)。（師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn)）

　　a、交流提示（2）

　　b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”

　　c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

　　d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人。”，以讀代講。

　　4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀

　　5、配樂齊讀3—5自然段

　　6、激情朗讀最后一段

　　今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？（齊讀最后一段）

　　（設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）

　　7、有感情地朗讀全文。

　　四、拓展思維、強(qiáng)化感受。

　　同學(xué)們，國家強(qiáng)盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想，此時(shí)大家的心情一定和我一樣激動(dòng)。小朋友們作為國家的小主人，你想對(duì)祖國說什么，又想對(duì)世界各地的朋友說些什么？

　　出示：我想對(duì)祖國說——

　　我想對(duì)世界各地的朋友說——

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說個(gè)性化語言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。）

　　五、齊唱歌曲，升華主題。

　　我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑�活在美麗富饒的中國。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲<<我愛北京天安門>>。

　　（設(shè)計(jì)意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛首都之情，把教學(xué)推向高潮。）

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

《北京亮起來了》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)本課“幕” 、“臨”等15個(gè)生字;積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文;

　　3.學(xué)會(huì)收集信息、運(yùn)用信息。

　　4.通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.教會(huì)學(xué)生識(shí)記數(shù)量較多的生字。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛和向往之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備

　　CAI課件或多幅教學(xué)掛圖。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備

　　上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片。

　　課時(shí)安排 ：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，談話激情

　　1.談話：孩子們，我們知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。(出示多媒體課件(或掛圖)“美麗的北京”)

　　2.談話過渡，引出新課，出示課題。

　　其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。

　　出示課題，學(xué)生齊讀課題。

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　情感是以認(rèn)知為前提的。一開始上課，老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的開課，激發(fā)師生互動(dòng)，通過對(duì)已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

　　1.教師：請(qǐng)大家打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字立刻請(qǐng)教拼音朋友。

　　2.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　[設(shè)計(jì)意圖]語文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語言。

　　3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。

　　(1)教師：課文中的生字朋友你們認(rèn)識(shí)了嗎?請(qǐng)小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地?cái)[在桌面上，把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給旁邊的小伙伴聽，說說你是怎么記住這些字的。(學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。)

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，有效地組織了教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　(2)誰愿意把自己認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家?(請(qǐng)小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。)

　　(3)課件出示：“我會(huì)認(rèn)”不帶拼音的生字。

　　教師：去掉了拼音，你還會(huì)讀嗎?會(huì)讀的小朋友請(qǐng)大聲地讀出來;(教師指讀幾個(gè)生字)不會(huì)讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。學(xué)生齊讀生字。

　　三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀

　　1.教師過渡：真棒!看來小朋友們個(gè)個(gè)是識(shí)字大王。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好!

　　提出要求：請(qǐng)小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的?

　　2.學(xué)生默讀課文。

　　3.小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。

　　4.交流反饋，集體評(píng)議。(預(yù)設(shè)答案：①每當(dāng)夜幕降臨，內(nèi)鏡就亮起來了。②長安街、廣場四周很美。③寫環(huán)形路美。④寫王府井真美。⑤寫故宮真美。)學(xué)生任意講，一句兩句皆可。

　　5.播放課件(或掛圖)“不夜城──北京”。教師：在學(xué)習(xí)本篇課文之前，讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧!(看課件(或掛圖)：“不夜城--北京” )

　　[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生觀看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內(nèi)容。

　　6.請(qǐng)學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。

　　教師：請(qǐng)小朋友們看課文，你覺得寫得優(yōu)美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來。

　　[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，落實(shí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

　　教師：你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎?

　　7.相機(jī)欣賞有關(guān)課件(或掛圖)，指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句。

　　看課件(或掛圖)：長安街新夜景及詞語、句子。

　　長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

　　(1)教師：瞧，這就是夜晚的長安街。每當(dāng)夜幕降臨，長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長安街像銀河……(學(xué)生接讀：從天而降。)多美呀!誰能把這句話讀得很美呢?(指名讀)

　　(2)教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢!

　　(3)教師和學(xué)生比賽讀句子。

　　(4)女孩子來讀一下。大家一起讀。(女生讀，齊讀)

　　[設(shè)計(jì)意圖]利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過觀看課件、老師語言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長安街的美景，激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn)，學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。

　　(5)過渡：還有比這更美的地方嗎?

　　看課件

　　城樓及詞語(金碧輝煌、光彩奪目)、句子

　　城樓金碧輝煌，光彩奪目。

　　教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，城樓是什么樣子的。

　　學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。

　　(1)誰想來讀一讀這句話?(指名讀)

　　(2)教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。

　　(3)讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀。(齊讀)

　　(4)過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方?

　　課件出示：立交橋、句子。

　　環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　(1)教師：多美的立交橋呀!誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢?(指名讀)

　　(2)教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話，我們還可以怎么說?課件出示說話練習(xí)

　　我會(huì)說：環(huán)形路上，一座座立交橋(───)道道彩虹。

　　(好似、就像、好比、好像)

　　環(huán)形路上，一座座立交橋猶如 ───。

　　[設(shè)計(jì)意圖]在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時(shí)注重語文知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生在語文實(shí)踐中感受不同的詞語可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學(xué)生展開想象的翅膀，看圖自由練說，感受夜晚北京的立交橋的“美”。

　　(3)過渡：是啊!環(huán)形路上，一座座立交橋好像(生接讀：道道彩虹)。

　　(4)你還覺得哪個(gè)地方最美，能給我們讀一讀嗎?

　　“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。”

　　“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。”

　　(5)這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著(學(xué)讀：美麗的北京)，使整個(gè)北京城變成了(生接讀：燈的海洋，光的世界。)

　　(6)讓我們?cè)倜烂赖匕堰@兩句話讀一讀。

　　四、正確、流利朗讀課文

　　五、書寫生字

　　1.出示生字，測讀，組詞。

　　2.指導(dǎo)記憶方法

　　①形近字記憶法

　　奪( )雄( )里( )勾( )

　　奇( )誰( )單( )句( )

　　②熟字加偏旁部首法

　　分 十 扌 → 扮 樂 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮

　　皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府

　　③讀一讀

　　六、布置作業(yè)

　　1.抄寫生字。

　　2.有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》一課，誰能美美地給大家讀一段課文。(指名學(xué)生分節(jié)讀課文)

　　2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語，看一看誰和他們交上了朋友?

　　出示生字、新詞卡片，開火車認(rèn)讀。

　　3.北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美?(導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課)

　　[設(shè)計(jì)意圖]親情談話，導(dǎo)入新課，在復(fù)習(xí)中引入新課程，十分自然、水到渠成地進(jìn)入新的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)新課文，理解新內(nèi)容

　　1.親情過渡：你還從哪個(gè)地方看出北京亮起來了?

　　(1)課件出示：(王府井大街新圖、西單文化廣場)及句子。

　　煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

　　教師：瞧，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。誰來美美地讀一讀?(指名讀句子)

　　(2)課件再出示王府井大街舊圖，通過觀察、比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。

　　我們?cè)賮砜纯?0 年代的王府井大街(出示王府井大街舊圖，學(xué)生觀察比較)

　　[設(shè)計(jì)意圖]課件分別出示王府井大街新圖和舊圖，通過觀察比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。在這里通過看圖理解詞語的意思，比聯(lián)系上下文理解詞語等方法更有實(shí)效。

　　教師講述：改革開放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化。所以說，王府井、西單商業(yè)街　(教師點(diǎn)“煥然一新”，學(xué)生接：“煥然一新”)，那里有……，有……，還有……把繁華的大街裝扮成了……

　　(3)(課件出示新圖)老師范讀句子。

　　(4)誰再來讀讀這句話?(指名讀)你想對(duì)他的朗讀說些什么?(師生評(píng)議讀書)如果要你讀，你準(zhǔn)備怎么讀?

　　(5)小朋友們，我相信如果讀的時(shí)候能注意剛才說的幾點(diǎn)，一定能讀得更棒!先自己試試吧!(生自由讀)

　　(6)誰想來試一試?(想讀的站起來齊讀)

　　(7)過渡：夜晚的北京還有哪個(gè)地方吸引你，能給大家讀一讀嗎?

　　課件出示：故宮圖及句子。

　　一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。

　　(1)教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因?yàn)?hellip;…(生接讀句子)故宮這么美，誰能把它讀得更美?

　　(2)老師相機(jī)范讀句子。

　　(3)我們女孩子先來讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動(dòng)人。(女生讀)

　　(4)男孩子會(huì)比女孩子讀得更棒嗎?(男生讀)

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　賞讀課文的好詞佳句，是本課教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，教師利用多媒體課件(或掛圖)分別播放新長安街夜景，金碧輝煌、光彩奪目的城樓，猶如道道彩虹的立交橋，燈光絢麗多彩的街道，璀璨奪目的故宮，新、舊長安街等課件，為學(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步的能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，使他們體會(huì)到課文是如何用生動(dòng)的語言描繪北京絢麗多姿的夜景的，從而在賞讀中領(lǐng)悟詞句的意思。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣齊讀最后一段。

　　教師：是啊，孩子們，每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了!讓我們一起來讀一讀最后一段吧!(齊讀最后一段)

　　[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)小學(xué)生通過感悟賞讀，學(xué)生一定會(huì)有感而發(fā)，朗讀應(yīng)該飽含贊美之情。

　　3.再次播放課件：不夜城──北京，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。(說一句贊美北京夜晚美的話)

　　(1)小結(jié)過渡：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌!讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入這燈的海洋，光的世界。(播放課件：不夜城──北京)

　　(2)讀了這片課文，你有什么感受要對(duì)大家說呢?(引導(dǎo)小學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)北京的感受。)

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　引導(dǎo)再次觀看北京夜景課件，使學(xué)生入情入境，真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)心中的感受，不僅是對(duì)學(xué)生主體的充分尊重，也是對(duì)學(xué)生獨(dú)特感受的尊重。

　　4.全班配樂賞讀全文。

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)入情入境，在優(yōu)美的音樂聲中，他們的聽覺、視覺充分活躍起來，對(duì)課文所描繪的美麗夜景感受更深，目的是引導(dǎo)小學(xué)生在朗讀課文時(shí)更能投入自己的情感。

　　三、課外延伸、拓展練習(xí)、激發(fā)情感

　　1.教師小結(jié)：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，誰來讀一讀課后的“我知道”?(指名讀課后“我知道” 中介紹的北京小常識(shí))

　　2.教師：是呀，北京天天都在變，越變?cè)矫利?課前小朋友收集了不少有關(guān)北京的圖片、資料，現(xiàn)在找找你的小伙伴去介紹介紹吧!

　　3.展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書籍等，組織學(xué)生自由參觀交流。

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)北京的資料，既積累了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息的能力，為學(xué)生拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，體現(xiàn)了大語文的教學(xué)觀。

　　4.過渡：看來小朋友們對(duì)北京的了解還真不少。我們居住的城市──(家鄉(xiāng)城市名)也是一座美麗可愛的城市。到了夜晚，“亮化工程”也讓我們的──(家鄉(xiāng)城市名)亮起來了，讓我們一起走進(jìn)(家鄉(xiāng)城市名)吧!

　　5.播放家鄉(xiāng)城市夜景課件“美麗的”，學(xué)生觀看，感受家鄉(xiāng)城市夜景的美麗。(設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到自己身邊熟悉的景物時(shí)，不禁嘆道：“家鄉(xiāng)也亮起來了!”，這是學(xué)生情感的升華和遷移。)

　　6.積累與運(yùn)用，用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹家鄉(xiāng)城市美麗的夜景。

　　教師：家鄉(xiāng)城市的變化日新月異，小朋友們可不可以用上今天學(xué)到的一些詞語或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢?試試吧!

　　(1)同桌互相說一說。

　　(2)指名展示說。

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，喚起自身的體驗(yàn)，體現(xiàn)了從積累到運(yùn)用語言的過程。

　　五、總結(jié)全文

　　大家說得真好啊!老師感到很高興，小朋友們正細(xì)心地關(guān)注著自己家鄉(xiāng)一點(diǎn)一滴的變化。相信在你們的努力下，我們的家鄉(xiāng)──城市明天一定會(huì)變得越來越美，越來越好!

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　總結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，體現(xiàn)文道結(jié)合。

《北京亮起來了》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇5

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.認(rèn)讀15個(gè)生字.會(huì)寫12個(gè)生字.

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文.感受首都北京夜晚的美麗景色.背誦自己喜歡的部分.

　　3.增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情.

　　教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

　　1.認(rèn)讀15個(gè)生字.會(huì)寫12個(gè)生字;

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文;

　　3.背誦自己喜歡的部分.

　　教學(xué)過程:

　　一,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

　　師: 美麗的春天到了,正是旅游的好時(shí)光,同學(xué)們喜歡旅游嗎 你們都去過哪些地方 你去過北京馬北京是一座世界聞名的故都,有著燦爛的文化和悠久的歷史,北京又是一座現(xiàn)代化的大都市,是祖國的首都,人民的向往,北京像一顆璀璨的明珠,閃爍在中國人民的心中,想欣賞一下北京的風(fēng)光嗎 (點(diǎn)擊課件,出示北京風(fēng)光圖)

　　美嗎 是啊,多美的景色啊,北京不僅白天美,到了夜晚就更美了,今天我們就一起去領(lǐng)略北京美麗的夜景!(板書課題:北京亮起來了,生齊讀課題)

　　二,初讀課文,識(shí)記生字

　　1,生讀課文,找生字詞.

　　師:俗話說:百聞不如一見,同學(xué)們,讓我們用眼睛去,用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……(點(diǎn)擊課件,出示北京夜景圖)

　　【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是充分調(diào)動(dòng)孩子們的生活體驗(yàn),讓語文"活"起來,回歸生活狀態(tài).沒有生活積累怎么辦 老師提供了一組北京夜景的圖片,讓學(xué)生從視覺馬上感受到夜晚的北京是燈的海洋,光的世界,激發(fā)他們?nèi)ラ喿x文本.在實(shí)際教學(xué)中達(dá)到了這一效果】.

　　夜景漂亮嗎 請(qǐng)同學(xué)們打開課本,讓我們從文字當(dāng)中去慢慢欣賞,欣賞的同時(shí),也別忘了多學(xué)點(diǎn)知識(shí),記住新認(rèn)識(shí)的生字,詞語.

　　2,師范讀課文

　　師:老師看大家讀課文那么認(rèn)真,老師也想讀一讀,可以嗎 老師讀的時(shí)候,你要認(rèn)真聽,看看你有哪些收獲.

　　3,生再讀課文,標(biāo)出自然段

　　師:同學(xué)們聽老師讀了以后,收獲一定不少,再讀課文,標(biāo)出自然段.

　　4,出示生詞(點(diǎn)擊課件,出示生詞)

　　學(xué)生自讀,集體讀,小老師領(lǐng)讀等

　　5,出示生字(點(diǎn)擊課件,出示生字)

　　學(xué)生練讀,集體讀,同桌互讀,指名讀等

　　【本環(huán)節(jié)利用同桌合作學(xué)習(xí)的方法,給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)空間,時(shí)間,讓他們自己突破識(shí)字難關(guān).然后利用大屏幕請(qǐng)小朋友大聲地跟詞語寶寶打招呼來保持學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情.最后,再利用大屏幕復(fù)現(xiàn)生字達(dá)到鞏固的目的.把生字教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過程.】

　　6,齊讀課文,讀后回答:課文中寫了北京的哪些景點(diǎn) (師隨學(xué)生的回答板書:長安街,環(huán)形路,王府井,故宮)

　　三,圖文對(duì)照,讀中感悟

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1,師:請(qǐng)同學(xué)們默讀第一段,想一想,每當(dāng)夜幕降臨,我們看到的北京就變成什么樣子了 用筆畫出來.

　　2,指名讀

　　師:誰能讓在座的各位老師感受到"燈的海洋,光的世界"

　　3,燈的海洋,光的世界多美啊,讓我們一起欣賞一下吧!(點(diǎn)擊課件,出示:燈的海洋,光的世界圖片)

　　4,齊讀.

　　(二)學(xué)習(xí)二,三,四,五段

　　1,下面,讓我們趕快置身于燈的海洋,光的世界之中,請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)的讀課文,別急,先聽清要求:

　　(1)從二——五段中選擇你喜歡的景點(diǎn)去讀.

　　(2)細(xì)讀課文,找一找課文忠哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美,在課文中畫一畫.

　　2,全班交流,師點(diǎn)撥突破重點(diǎn).

　　(1)喜歡第二段的同學(xué)讀

　　師:(點(diǎn)擊課件,出示長安街夜景)如果現(xiàn)在正是華燈初上,你漫步在長安街頭,身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中,閃爍的燈光向銀河從天而降,你能美美地讀出這一段嗎

　　【課文第二段辭藻華美,與學(xué)生的生活有一定的距離,尤其是"長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降."一句學(xué)生較難理解.為了突破這一學(xué)生認(rèn)知上的難點(diǎn),我剪輯了一段長安街,天an門城樓的風(fēng)光片,結(jié)合形象的畫面,請(qǐng)小學(xué)生認(rèn)一認(rèn)"華燈",那些奪目的,絢麗的,紛繁變幻的燈光,那多得像流水,不停歇的,來來往往,頻繁不斷的車輛,那裝扮華麗的天an門城樓更是在燈光的映襯下,顯得富麗堂皇,熠熠生輝,展現(xiàn)著一種華貴的美,學(xué)生自然就理解了"華燈高照","川流不息","金碧輝煌"等詞的意思.大街上那么多華麗的燈光,那么多汽車的車燈都亮起來了,燈光一閃一閃的,綿長的,璀璨的,亮麗, 就仿佛是銀河從天而降,那燦爛無比,耀眼無比的星漢落入了凡間,將北京的夜空裝扮得無窮的漂亮.流動(dòng)的車燈,還有那彩燈映襯下的,裝扮下的建筑物也顯得分外的雄偉.一動(dòng)一靜,給北京的夜空增色不少.】

　　(2)第三段

　　師:(點(diǎn)擊課件,出示立交橋夜景)在環(huán)形路上,你看到了什么 喜歡第三段的同學(xué)讀.

　　大家能把"猶如"換一個(gè)詞讀一讀嗎 除了立交橋上的燈,你還看到了哪些燈 齊讀第三段.

　　【第三段有一句:環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹.我請(qǐng)學(xué)生將"猶如"換成其他的詞,學(xué)生會(huì)找到"好像","就像"等.運(yùn)用找近義詞的方法,學(xué)生輕而易舉地理解了"猶如"的意思.此外,我還配合圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察立交橋上那斑斕多彩的燈光,色彩不一,隨著立交橋綿延到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……這種形狀,這種色彩,像極了天上的彩虹,彎彎的,多彩的.我還向?qū)W生出示一系列美麗的燈光:明亮的照明燈,投射很美的草坪燈,變化多端的噴泉燈,異常亮麗的禮花燈……讓學(xué)生展開自由的想象,運(yùn)用"猶如"一詞,夸夸自己看到的燈光.在看圖想象的過程中,學(xué)生自然而然地內(nèi)化了"猶如"這一詞,并且真切地感受到了北京五顏六色,各種各樣的燈光,感受到了夜晚的北京那獨(dú)有的豐富多彩的美麗.】

　　(3)第四段

　　師:(點(diǎn)擊課件,出示商業(yè)街夜景)喜歡第四段的同學(xué)請(qǐng)站起來,一起讀第四段.

　　(4)第五段

　　師:(點(diǎn)擊課件,出示故宮夜景)我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的故宮走一走,喜歡第五段的同學(xué)讀.

　　【在第五段中,有這樣一句:"古老的故宮變得年輕了.古老"和"年輕"是組反義詞,為什么可以同時(shí)運(yùn)用于故宮,這是引起學(xué)生認(rèn)知障礙的矛盾處,教學(xué)時(shí)可以充分加以利用.我讓學(xué)生說說為什么故宮是"古老"的:故宮是有著近600年悠久歷史的世界上最大的宮殿建筑群,它不僅見證了中華民族近現(xiàn)代的興衰史,也是收藏中國文物最多的世界級(jí)博物館.然后,我又讓學(xué)生仔細(xì)觀察故宮夜景圖,讓學(xué)生感受一下燈光映襯下的故宮,像一座晶瑩剔透的玻璃城,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,像是有兩座城,一座在地上,一座在水里,顯得十分的動(dòng)人.故宮有著悠遠(yuǎn)的歷史,燦爛的文化,有著一種古典的美.同時(shí)也因?yàn)橛辛藷艄獾难b扮,更富于一種現(xiàn)代的美.這種古典與現(xiàn)代的美的統(tǒng)一讓故宮煥發(fā)著青春與活力,變得更加的迷人與美麗.】

　　(三)學(xué)習(xí)第六段

　　師:(結(jié)合板書)今天,我們一起游覽了北京的長安街,環(huán)形路,商業(yè)街和故宮,感受到了燈的海洋,光的世界般迷人的夜景,此時(shí)大家的心情一定和老師一樣,非常激動(dòng),讓我們齊讀第六段,讀出你此刻激動(dòng)的心情!

　　四,課外拓展,升華感情

　　師:是啊,北京亮起來了, 這"亮"不僅是燈光閃爍,金碧輝煌,這"亮"還讓我們看到了北京的巨大變化,古老的北京再不停地書寫著新的一頁,去年的8月,世界矚目的奧運(yùn)會(huì)在北京舉行,北京成為世人關(guān)注的焦點(diǎn),我們的首都北京,值得我們每一個(gè)中國人驕傲和自豪.讓我們一起大聲地對(duì)祖國說:(點(diǎn)擊課件,出示:祖國祖國,我們愛你!)祖國祖國,我們愛你!

　　課后反思:

　　《北京亮起來了》是一篇寫景的文章,夜晚的北京是燈的海洋,光的世界,作者運(yùn)用優(yōu)美的文字從華燈高照的長安街;金碧輝煌的天an門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井,西單商業(yè)街;古老的故宮,美麗的角樓不同方面介紹了我國首都北京那燦爛迷人的夜景,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛,贊美之情,是小學(xué)生了解我國首都,學(xué)習(xí)語言,練習(xí)感情朗讀的好教材.在教學(xué)中充分利用圖片資料和課件,使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌,亮麗.由扶到放,引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴, 圖文結(jié)合,自讀自悟,感受北京夜景的美.利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥的說教.讓學(xué)生擇抄好詞佳句,達(dá)到積累運(yùn)用.用各種方式感情朗讀,感受語言文字的美.

　　在本課教學(xué)中,注意了以下幾點(diǎn):

　　1.視覺,激活學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài).充分利用課件圖片,為學(xué)生展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的亮麗的畫面,使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌,亮麗.課始,我播放北京白天的美景課件,讓學(xué)生對(duì)北京有了強(qiáng)烈的向往,接著,播放北京的夜景,引出課題,在朗讀相關(guān)景點(diǎn)時(shí),為了更好的幫助學(xué)生感悟課文內(nèi)容,我又播放了相關(guān)的課件,學(xué)生仿佛置身于這些美景之中,讓學(xué)生在抽象的語言文本的基礎(chǔ)上對(duì)課文有深刻的感性認(rèn)識(shí).多媒體創(chuàng)設(shè)環(huán)境,縮短時(shí)空的距離.例如:在理解"金碧輝煌燈光閃爍的汽車,像銀河從天而降夜晚的立交橋猶如道道彩虹煥然一新"等詞句時(shí),教師根據(jù)教材的特點(diǎn)并配合學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過生動(dòng)的課件去沖擊學(xué)生的視覺,直觀理解詞句,激活學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài).

　　2.尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特感受.在教學(xué)本課時(shí),為了使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,我摒棄繁瑣的分析,沒有把課文肢解,逐段的分析講解,而是從整體上感悟,讓學(xué)生選擇自己喜歡的景點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化朗讀.其次是理解 "猶如"一詞,沒有像以往那樣直接把詞語的意思告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生想一想,可以把"猶如"換成哪個(gè)詞句子的意思不變讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解感悟詞語的意思.

　　3.激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛之情.當(dāng)學(xué)生一次又一次觀看北京的夜景,反復(fù)的朗讀課文后,在學(xué)生的腦海里呈現(xiàn)出一幅亮麗多姿的景色,這么美的北京,我作為一個(gè)中國人感到由衷的自豪,從而發(fā)自內(nèi)心的感嘆:祖國祖國,我們愛你!

《北京亮起來了》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇6

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：我們班上的同學(xué)特別聰明，特別能干，你們?cè)敢庹故窘o大家看嗎？

　　師：那好，請(qǐng)看大屏幕，一起大聲地讀一遍吧！（大屏幕出示“我知道”的圖標(biāo)。）多自豪的聲音呀！昨天，老師給大家布置了作業(yè)，要同學(xué)們回家搜集北京的資料，你愿意把你知道的最精彩的內(nèi)容告訴大家嗎？（大屏幕出示字：我知道北京＿＿＿＿＿＿＿＿）

　　師：同學(xué)們知道得真多！是呀，白天的北京是一顆璀璨的東方明珠，但是，夜晚的北京更美更亮。今天，我們學(xué)習(xí)12課《北京亮起來了》。誰愿意把課題讀一遍？

　　師：老師注意聽了，你的發(fā)音真準(zhǔn)確，不過讀的時(shí)候把亮字讀重一點(diǎn)就更好了。同學(xué)們，一起讀一遍課題吧！

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知。

　　1、（課件：飛機(jī)起飛，并伴有起飛的聲音。）

　　師：課題讀得真好！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們坐上飛機(jī)去北京旅游，好嗎？請(qǐng)大家上機(jī)吧！注意像老師一樣系好安全帶。游客們，準(zhǔn)備好了嗎？好，飛機(jī)起飛了。

　　師：現(xiàn)在老師就是導(dǎo)游了，請(qǐng)大家閉上眼睛，一邊聽我這個(gè)導(dǎo)游的介紹，一邊想像一下你心目中的北京。咦，可別偷看喲！

　　師：親愛的旅客們，北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息。現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，游客們，想欣賞北京的夜景嗎？好，睜開眼睛吧。

　　2、（出示配有畫外音的相應(yīng)圖片。）

　　3、師：多美的北京夜景呀！你們想自己讀讀課文嗎？那好，請(qǐng)同學(xué)們打開書50面，自由朗讀課文！注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)教書下的小海魚，好嗎？開始讀吧。

　　三、學(xué)習(xí)字詞。

　　1、師：我們班上的同學(xué)真會(huì)讀書，現(xiàn)在，老師把書中的字寶寶請(qǐng)出來了，你們認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一遍。（大屏幕出示帶有拼音的本課的15個(gè)生字。）

　　2、同學(xué)們發(fā)音真準(zhǔn)確，（去掉生字上的拼音）請(qǐng)看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了什么？那你們還會(huì)讀嗎？我想請(qǐng)三個(gè)小老師上來教大家讀。這三位小老師表現(xiàn)得真棒，同學(xué)們用掌聲表示鼓勵(lì)。

　　4、我們班上的同學(xué)非常聰明，一下子就認(rèn)識(shí)了這么多的生字。你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的呢？老師相信大家一定有很好的識(shí)字方法。請(qǐng)你們把自己的識(shí)字方法在小組內(nèi)交流一下。（學(xué)生分四人小組交流識(shí)字方法。）誰愿意把自己的識(shí)字方法推薦給大家？

　　3、師：老師也有一個(gè)謎語，同學(xué)們想猜嗎？聽好了，一點(diǎn)一橫長，一撇到南洋，南洋有個(gè)人，只有一寸長。

　　4、看來，生字大家都會(huì)讀了。現(xiàn)在，就讓我們步下飛機(jī)走進(jìn)北京吧！我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買票。（大屏幕出示11張印有詞語的汽車票：

　　夜幕降臨，華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓。）請(qǐng)大家試著把這些票讀給同位的小朋友聽！每組派一個(gè)代表來買票。我來檢票，讀對(duì)了，才能加入旅游團(tuán)。請(qǐng)大家注意了，這個(gè)代表讀一遍，全班同學(xué)跟著讀一遍，好嗎？還有三張票，優(yōu)惠一點(diǎn)，賣給全班同學(xué)，一起讀一遍吧！

　　4、師：檢票完畢，要上車了。這四輛車將去哪兒呢，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，用筆在書上畫下來。

　　5、師：誰告訴老師，這四輛車將去哪兒？（相機(jī)板書：長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。大屏幕出示這四個(gè)地方的字幕。）

　　6、自行選擇，上車。師：你最喜歡哪個(gè)地方，就坐上哪輛車。把這個(gè)自然段好好讀一讀。咱們比比哪個(gè)同學(xué)讀得最好。

　　四、精讀課文，細(xì)細(xì)品味。

　　1、第二小節(jié)。

　　師：同學(xué)們都到自己喜愛的地方去游覽了一番，下面就讓我們一起坐上去長安街的巴士吧。誰愿意把第2節(jié)讀給大家聽。其余同學(xué)邊聽邊想，長安街的有哪些景物，在書上劃下來。讀得真棒！誰告訴老師長安街有哪些景物？這些景物白天也有，可是在夜晚卻更美更亮，書上哪些詞寫出了它的美和亮？瞧，作者把長安街寫得多美呀！你最喜歡哪一句？愿意讀給大家聽聽嗎？

　　（相機(jī)出示圖片）

　　2、第三小節(jié)

　　師：同學(xué)們真會(huì)讀書，聽了同學(xué)們的朗讀，連老師也愛上了亮麗的長安街。那么，北京的環(huán)形路又是一番怎樣的美景呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第三自然段，看看環(huán)形路有哪些景物？

　　師：（出示第三小節(jié)的圖）請(qǐng)看大屏幕，你們看到了什么？

　　師：（出示第三節(jié)文字。）同學(xué)們真會(huì)觀察。誰能讀一讀這一自然段？

　　師：真不錯(cuò)。“猶如”是什么意思？你們會(huì)用“猶如”說一句話嗎？

　　師：同學(xué)們真會(huì)想像，下面我想請(qǐng)男女生賽讀這一自然段。

　　師：男同學(xué)讀得真有感情，咱們女同學(xué)可不能落后了，你們有信心超過他們嗎？那好，讀一遍吧。

　　3、第四小節(jié)。

　　師：女同學(xué)的聲音真動(dòng)聽。謝謝同學(xué)們給了老師這么多的美的享受。讓我們一起走進(jìn)王府井和西單商業(yè)街吧！請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位合作朗讀第四節(jié)。

　　師：哪個(gè)小組愿意展示讀給大家聽？還有哪個(gè)小組愿意讀？

　　師：（大屏幕出示圖。）同學(xué)們漫步在商業(yè)街上，看到了什么？

　　師：是呀，正是這些美麗的景物把繁華的商業(yè)街裝扮成了比白天更美的不夜城。請(qǐng)看大屏幕，老師這兒有一個(gè)圖標(biāo)，一起讀一遍吧！誰來填？。看來同學(xué)們都是會(huì)讀書的好孩子，瞧，電腦娃娃也在表揚(yáng)大家了。會(huì)填了，還會(huì)用嗎？你可以任選一個(gè)做。聽聽電腦娃娃的表揚(yáng)吧！

　　師：聰明的小朋友，讓我們?cè)僖淮误w會(huì)體會(huì)不夜城的繁華吧！（學(xué)生齊讀課文）

　　4、第5小節(jié)

　　師：聽了同學(xué)們朗讀，老師也想讀讀課文了。老師就讀第5節(jié)吧。怎樣才能把這一節(jié)讀好呢？

　　提提要求吧！老師聘請(qǐng)全班同學(xué)給老師當(dāng)小評(píng)委，好嗎？（師范讀課文，出示這一節(jié)的圖片）

　　師：老師讀得怎么樣，小評(píng)委們，評(píng)評(píng)吧！那好，也給老師來點(diǎn)掌聲吧！聽了老師讀課文你有什么問題要問嗎？

　　師：（大屏幕出示本節(jié)文字）你的問題提的真好，是呀，故宮的一座古老的建筑，它有著五百年的悠久歷史，為什么說古老的故宮變年輕了呢？想知道答案嗎？答案在課文里，同學(xué)們，一起讀一遍吧！找到答案了嗎？誰來告訴大家？你真會(huì)讀書。

　　師：第一組的同學(xué)，你們能讀出故宮的年輕嗎？讀得真好，從你們的讀中老師確實(shí)感到故宮變年輕了。哪一組的同學(xué)敢向他們挑戰(zhàn)？還有哪一組的同學(xué)想讀？

　　五、總結(jié)全文，帶讀第1、6節(jié)。

　　師：今天，我們游覽了北京的夜景，夜幕下的長安街.環(huán)形路、商業(yè)街和故宮一定給大家留下了深刻的印象。我想同學(xué)們一定有很多的感受，你能把自己的感受說說嗎？

　　師：是呀！夜晚的北京多么明亮，多么輝煌！夜晚的北京，簡直就是燈的海洋，光的世界。我們的首都北京，值得每一個(gè)中國人驕傲，所以我們要對(duì)全世界的人說－－（大屏幕出示：我驕傲，我是中國人！我們愛北京！）下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中，帶著自己的感受朗讀全文。

　　六、課外實(shí)踐。

　　古老的北京，在不停地寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫，現(xiàn)在的北京又有了很多變化。請(qǐng)同學(xué)們回家搜集資料，看看北京又有了哪些新變化，下節(jié)課我們?cè)俳涣鳎�好嗎？今天的旅游活�?dòng)到此結(jié)束。

《北京亮起來了》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇7

　　下面是《北京亮起來了》名師教學(xué)反思，歡迎參考!

　　一、隨文識(shí)字，提高識(shí)字效果

　　低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)。學(xué)生識(shí)字、認(rèn)字的過程、如果在一遍遍的讀字，分析字形的過程中進(jìn)行，太枯爆，學(xué)生沒有興趣，效果也不好，為了克服這點(diǎn)弊端，我采取隨文識(shí)字的方法，即讓學(xué)生自主讀文，在讀文過程中借助書中的文字注音或工具書(字典)進(jìn)行自主識(shí)字，在自主讀文的過程中去認(rèn)識(shí)生字，為了檢驗(yàn)學(xué)生生字認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)確性，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，開展生生之間的第一步糾正字音，認(rèn)讀生字的過程，再進(jìn)一步在全班展開“我把課文讀正確”的展示活動(dòng)，為認(rèn)識(shí)生字打下了堅(jiān)持基礎(chǔ)。正因?yàn)槿绱藢W(xué)生在把課文讀正確時(shí)就已經(jīng)達(dá)到了認(rèn)識(shí)生字的目的。為了使學(xué)生在每一遍的讀文中，都能對(duì)生字有一個(gè)重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，我讓學(xué)生把生字涂上顯眼的顏色，由此，運(yùn)用有意注意與無意注意的心理學(xué)原理，讓學(xué)生反復(fù)在讀文中感知生字的字型。

　　二、讀懂自然段，培養(yǎng)閱讀能力

　　低年級(jí)第一課時(shí)的語文教學(xué)，除了識(shí)記生字之外，還要初步了解課文的內(nèi)容，為了落實(shí)這個(gè)目標(biāo)，我采取的是讓學(xué)生以讀懂自然段為基礎(chǔ)，理解文章脈絡(luò)，從而了解課文內(nèi)容的方法。即讓學(xué)生自主地去讀每一個(gè)自然段，了解這段寫了什么，讀懂了什么?進(jìn)而為第二課時(shí)提出不懂的問題，更深入的學(xué)習(xí)文章和詞語打下良好的基礎(chǔ)。這樣做可以將作者的寫作思路和寫作方式與教師對(duì)文章的理解有效的結(jié)合在一起，使學(xué)生在潛移默化中，了解和學(xué)習(xí)文章的寫作方法。

　　三、以讀為本，讀有目標(biāo)，讀有層次

　　俗話說：書讀百遍，其意自見。學(xué)習(xí)中我采取了大量的、不同形式、不同層次的讀的活動(dòng)。如：自己讀，合作讀，指明讀，開火車讀，男女賽讀等形式。不但如此，學(xué)生在讀之前心中有明確的讀的目標(biāo)，這樣的閱讀活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，每一步都扎實(shí)有效。

　　四、充分感性，建立表象

　　教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的亮麗的畫面，讓學(xué)生在抽象的語言文本的基礎(chǔ)上對(duì)課文有深刻的感性認(rèn)識(shí)。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，直觀的畫面，與文中一個(gè)個(gè)美好的詞語相呼應(yīng)，又有利于學(xué)生建立表象，形象的理解詞語。

　　五、問題

　　1、讀文時(shí)應(yīng)有意培養(yǎng)學(xué)生回讀的習(xí)慣：

　　在讓學(xué)生讀懂自然段的環(huán)節(jié)中，在一遍自讀之后，有一部分學(xué)生能有所了解，也有另外一部分學(xué)生沒能了解，這時(shí)，如果老師充分照顧全體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回讀，既一遍沒讀懂，再讀一遍……，如此設(shè)計(jì)能面向全體，同時(shí)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成回讀的習(xí)慣，這也是一項(xiàng)很重要的閱讀習(xí)慣，可以為不斷提高學(xué)生的閱讀能力，搭建好基礎(chǔ)。

　　2、以生動(dòng)有效的引導(dǎo)。

　　3、要讓孩子寫的充分：

　　語文教學(xué)中每堂課都要安排寫字練習(xí)，而且要讓學(xué)生寫的充分，寫的從容。我這節(jié)課中由于前面的檢查生字的環(huán)節(jié)用了大量的時(shí)間，造成寫字時(shí)，只剩了短短5分鐘，所以學(xué)生寫字寫的很匆忙，寫字的效果不高，為學(xué)生留下了書寫的負(fù)擔(dān)。為了克服這一點(diǎn)，我想，我今后在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分把握好時(shí)控，為寫字留下充分的時(shí)間，加大課堂的密度，提高40分鐘的效果。

　　4、我作為一位語文教師，自身的基本功還要不斷的加強(qiáng)，語文教師要有深厚的語言文字的功底，才能在課堂上應(yīng)對(duì)自如，讓每堂語文課都能充分讓學(xué)生感受中華語言的魅力所在。

　　5、教師的評(píng)價(jià)語言上要更豐富、更具有激勵(lì)性，才能調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，抓住課堂的興奮點(diǎn)。使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，既有精神的熏陶又有精神的享受，從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣。

《北京亮起來了》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇8

　　一、看拼音寫詞語。

　　ɡuānɡ shù ɡōu huà　 wánɡ fǔ jǐnɡ　 xī dān　 ɡuānɡ cǎi duó mù

　　（ 　 　） （ ） （ 　 　 ） （ 　 ） （ 　 　　　 ）

　　ɡù ɡōnɡ　 zhuāng bàn xiónɡ wěi　 shǎn shuò　 huī huánɡ

　　（ ） （ 　　 ） （ 　 ） （ 　 　） （ 　 　）

　　二、連一連

　　夜幕　　　 多彩　　　　　　 華燈　　　 閃閃　　　　　　 金碧　　　 奪目

　　燈光　　　 降臨　　　　　　 銀光　　　 一新　　　　　　 光彩　　　 而降

　　絢麗　　　 閃爍　　　　　　 煥然　　　 高照　　　　　　 從天　　　 輝煌

　　三、按課文內(nèi)容填空。

　　1、每當(dāng)______________，北京就亮起來了。整個(gè)北京城變成了___________________，____________________。

　　2、長安街華燈高照，_____________的汽車，燈光閃爍，像___________________。天安門城樓____________，____________。廣場四周，彩燈________出一幢幢高大建筑物的________輪廓。

　　3、環(huán)形路上，一座座__________猶如____________。

　　4、王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗、______________的廣告，____________的霓虹燈，把繁華的大街________成了比白天更美的“不夜城”。

　　5、古老的故宮變得________了。一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓________在河面上，______________，十分動(dòng)人。

　　6、夜晚的北京，多么________，多么________！

　　四、選擇填空。

　　1、天　 北　 頤和　 圓明　 景　 香

　　北京的公園可多啦，有（　　　 ）園、（　　　　 ）園，還有（　　 ）壇、（　　 ）海、（　　 ）山、（　　 ）山……

　　2、中華　 首都　 長　 故　 人民　 國家

　　北京有世界聞名的古代建筑（　　 ）城、（　　 ）宮，還有著名的現(xiàn)代建筑（　　　 ）大會(huì)堂、（　　　 ）圖書館、（　　　 ）世紀(jì)壇、（　　　 ）國際機(jī)場。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　上網(wǎng)看看北京夜景的照片與視頻。

《北京亮起來了》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇9

　　一、說目標(biāo)

　　1、教材分析：《北京亮起來了》是小學(xué)語文人教版第三組的一篇寫景的文章，課文緊扣"美麗的祖國，可愛的家鄉(xiāng)"這一單元主題，描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞"燈的海洋，光的世界"這一句，課文具體介紹了長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場景，字里行間流露出作者對(duì)北京由衷的熱愛和贊美之情。本文語言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個(gè)比喻句，抓住了景物的特點(diǎn)，讓課文增色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。

　　2、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本組教材的特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)狀，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）、會(huì)認(rèn)本課“幕”、“臨”等15個(gè)生字；積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。

　　（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（3）、通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己祖國的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　（1）、教會(huì)學(xué)生識(shí)記生字。

　　（2）、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受北京夜晚的美景，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛向往之情。

　　二、說教法和學(xué)法

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)愉悅的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　三、說教學(xué)過程

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　　出示多媒體課件“美麗的北京”引導(dǎo)學(xué)生欣賞，談話過渡，引出新課，出示課題。

　　（二）、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。

　　1、打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字立刻請(qǐng)教拼音朋友。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。

　　（1）學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。

　　（2）請(qǐng)小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。

　　（3）課件出示：“我會(huì)認(rèn)”不帶拼音的生字。

　　會(huì)讀的小朋友請(qǐng)大聲地讀出來；（不會(huì)讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。（學(xué)生齊讀生字。）

　　（三）、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀。

　　1、默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？

　　2、學(xué)生默讀課文。

　　3、小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。

　　4、交流反饋，集體評(píng)議。

　　5、播放課件“不夜城──北京”。

　　6、請(qǐng)學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀。

　　7、相機(jī)欣賞有關(guān)課件，指導(dǎo)感悟、賞讀文中好詞佳句。

　　（四、）正確、流利朗讀課文。

　　（五）、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示生字，測讀，組詞。

　　2、指導(dǎo)記憶方法。

　　①形近字記憶法。

　　②熟字加偏旁部首法。

　　③讀一讀生字、新詞。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“輝、煌”兩個(gè)字。

　　（六）、布置作業(yè)。

　　1、抄寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　四、說課后反思

　　1、一開始上課，我就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，借助生動(dòng)的畫面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，是他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

　　2、為了使教學(xué)取得較好的效果，我依據(jù)課改教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)。

　　3、在學(xué)生字和讀課文時(shí)形式比較多樣，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，效果較好。

　　4、時(shí)間安排不夠合理，積累優(yōu)美詞句的時(shí)間太少。教學(xué)設(shè)計(jì)還有待完善，教師還應(yīng)更加激情飽滿。

　　以上是我對(duì)本節(jié)課的一些看法和做法，還請(qǐng)各位教師提出寶貴意見和建議，以便在今后的工作中進(jìn)一步提高。

《北京亮起來了》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇10

　　【教材簡說】

　　北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊(cè)書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院嗎？它的莊嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人，也是個(gè)新生兒，它在前進(jìn)，它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。

　　在《北京亮起來了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮” 不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

　　課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn)，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！”總結(jié)全文。教學(xué)時(shí)，教師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會(huì)感悟，同時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2.理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，你們對(duì)北京認(rèn)識(shí)多少呢？能來說說嗎？（學(xué)生自由談?wù)摗＃?/p>

　　2.師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）

　　1.（課件：飛機(jī)起飛聲。）

　　師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息。現(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

　　2.師范讀課文，并出示相應(yīng)的圖片（或圖片配畫外音）。

　　3.師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開課文，自己讀一讀。

　　4.師：說說你游覽后的感受。北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌……）

　　5.師；現(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買票。師出示票（詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）請(qǐng)輕聲讀讀這些“票”，再自行購買一張。以小組為單位，組長進(jìn)行檢票，讀對(duì)了，才能加人旅游團(tuán)。

　　6.師：檢票完畢，要上車了。請(qǐng)讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（生再次讀文）

　　7.確定四輛車的駛向（長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。

　　8.自行選擇，上車（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2.3.4.5）。

　　通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來認(rèn)讀生字，反復(fù)讀課文，做到讀通讀熟。

　　三、精讀課文，細(xì)細(xì)品味

　　第二小節(jié)

　　1.圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦诙�小�?jié)，你在游覽長安街時(shí)，看到了什么？

　　2.師：根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。

　　3.做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

　　4.師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。）

　　第三小節(jié)

　　1.讀文看圖，你看到了什么？

　　2.理解“猶如”。

　　3.除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？

　　4.說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　照明燈猶如

　　草坪燈猶如

　　噴泉燈猶如

　　禮花燈猶如

　　第四小節(jié)

　　1.圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)，你在游覽商業(yè)街時(shí)，看到了什么？

　　師：根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

　　2.以前的王府井大街、西單大街又怎樣？

　　王府井大街和西單商業(yè)街

　　王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

　　現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。

　　錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來了上百家國內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重喚青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

　　3.讀資料，體會(huì)北京的新變化，感悟“煥然一新”

　　第五小節(jié)

　　1.讀第五小節(jié)，你有什么問題？

　　2.“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　　四、總結(jié)全文

　　師：北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館，胡同、四合院。

　　北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。

　　古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。

　　啊！夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！再見了，古老的北京，再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。

　　讓我們一起深情地來朗讀課文。

　　五、鞏固字詞

　　1.說說怎樣記住這些生字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的方法認(rèn)記生字。認(rèn)記方法：加偏旁：爍、輝、煌、幢、府。換偏旁：猶、煥、扮。根據(jù)字形編兒歌：太陽落在草叢中，用一塊大布遮起來——“幕”，每天要寫反文旁絞絲旁真繁瑣——“繁”；幾幢房子只有一個(gè)屋頂——“宮”

　　2.根據(jù)生字編寫小短文，把所學(xué)生字嵌入其中，讓學(xué)生讀讀，而且增加課外閱讀量，深化課文內(nèi)容。如：

　　夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈，它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動(dòng)。北京正煥發(fā)著青春，展現(xiàn)著活力，北京將揭開新的輝煌的一幕。

　　六、書寫指導(dǎo)

　　1.左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

　　2.上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

　　3.半包圍的字“勾、府” 要注意里面書寫的位置。

　　七、實(shí)踐活動(dòng)

　　讀讀“我知道” 的內(nèi)容。

　　收集資料，當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京新變化。

《北京亮起來了》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過圖文結(jié)合，結(jié)合語境等方法認(rèn)識(shí)“幕、臨”等15個(gè)生字，會(huì)正確書寫“束、單”等12個(gè)字；

　　2、通過朗讀表達(dá)對(duì)首都北京的熱愛和為之自豪的情感，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦自己喜歡的自然段；

　　3、感受北京夜幕中“燈的海洋，光的世界”，積累自己喜歡的語句。

　　課前：回顧《我多想去看看》、《北京》。

　　一、看圖猜地方

　　1、出示麗水夜景，猜猜是什么地方。對(duì)了，這就是麗水，是我們可愛的家鄉(xiāng)。

　　出示杭州夜景，猜猜是什么地方。是啊，這是杭州，是浙江省的省會(huì)。人們都說上有天堂，下有蘇杭，其中贊美的就有杭州。

　　出示北京夜景，猜猜是什么地方。真聰明，這就是祖國的首都——北京。

　　2、小朋友，你們對(duì)北京了解多少？

　　二、范讀，整體感知，學(xué)習(xí)“幕、臨、府、宮”

　　1、我們?nèi)ツ暌呀?jīng)游覽過北京，知道了北京的天an門又莊嚴(yán)又美麗，北京的柏油馬路又寬又長，北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園……今天我們?nèi)タ纯幢本┮雇淼木吧�吧。邊聽邊看邊想，你覺得北京的夜景怎么樣？

　　聽后交流。

　　2、這么美的夜景，同學(xué)們一定想進(jìn)一步細(xì)細(xì)地游覽吧，好，下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。請(qǐng)同學(xué)邊讀邊思考：你發(fā)現(xiàn)北京哪些地方亮起來了？用筆在課文里圈出來。

　　（同學(xué)們讀書的時(shí)候，能動(dòng)口、動(dòng)腦又動(dòng)手，這真是讀書的好習(xí)慣。）

　　細(xì)心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？課文用了一個(gè)詞，很形象地告訴我們，這時(shí)候的北京城天已經(jīng)黑了？（學(xué)習(xí)“夜幕降臨”：小老師帶讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音；讀生字卡片。）

　　出示句式：每當(dāng)夜幕降臨，北京的（  ）就亮起來了。

　　師：每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了？你能象這樣說一說嗎？（板書：長安街、環(huán)行路上、王府井、西單商業(yè)街、故宮）相機(jī)學(xué)習(xí)“府、宮”：怎么記？給“宮”擴(kuò)詞。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、這么多的地方都亮起來了，讓我們感受到整個(gè)北京城變成了——

　　板書：燈的海洋，光的世界

　　2、同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下，此時(shí)此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動(dòng)的光，當(dāng)你來到這個(gè)燈的海洋，光的世界，你會(huì)說什么呢？

　　5、能把這句話讀好嗎？（課件出示：整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。）6、齊讀課文第一自然段。

　　四、精讀第二自然段，學(xué)習(xí)“爍、輝煌、奪、幢、偉”等生字

　　1、夜晚的北京城哪兒都美，先去長安街看看吧！

　　2、我們漫步在長安街上，靜靜地看，細(xì)細(xì)地賞。請(qǐng)大家讀第二自然段。一邊讀一邊想：你看到了什么？感受到了什么？

　　3、誰來說說，你看到了什么？感受到了什么？

　　預(yù)測一：我看到了長安街上的路燈全亮了，高高地照著路面。我感受到了街上很亮。

　　預(yù)測二：我看到了長安街上汽車很多很多，而且它們的車燈全亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地開過來，像銀河從天上流下來一樣。感受到了車多，燈亮，很美麗。

　　（1）你從哪里讀出車燈亮了？（燈光閃爍）出示詞語：讀準(zhǔn)音；記記形。

　　（2）你從哪里看出汽車很多很多？（川流不息）

　　（3）還從哪里讀到過“川流不息”這個(gè)詞？（各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。）

　　（4）什么時(shí)候，你看到哪里的車輛川流不息？

　　預(yù)測三：我看到了天an門金碧輝煌，光彩奪目。我感受到了天an門很漂亮。

　　（1）板書“金碧輝煌、光彩奪目”，其中“輝煌、奪”寫在田字格中。邊寫邊進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

　　（2）誰來讀讀這兩個(gè)詞語？正音。

　　（3）說說“輝煌”兩個(gè)字的部首；說說怎么記住“奪”。

　　預(yù)測四：我看到了廣場四周，一幢幢大樓上的燈都亮了，我感受到那些樓很高。

　　（1）你怎么知道那些樓很高？（雄偉輪廓）

　　（2）在田字格里書寫“雄偉”，著重指導(dǎo)“雄”的左邊寫法。

　　（3）學(xué)生在桌子上寫一遍。

　　4、復(fù)習(xí)詞語

　　同學(xué)們真能干，自己讀懂了這一自然段，這些詞語大家還認(rèn)識(shí)嗎？齊讀；開火車讀。

　　華燈高照 川流不息 燈光閃爍 從天而降

　　金碧輝煌 光彩奪目 雄偉

　　5、小朋友，現(xiàn)在啊，我們?cè)偃プx讀第二自然段，你一定會(huì)從這優(yōu)美的詞語中讀出一幅幅更生動(dòng)的畫面，試試吧！

　　6、你頭腦中有了什么樣的畫面？

　　7、我們把剛才頭腦中的畫面帶到課文中再去讀一讀。　

　　五、積累詞語，運(yùn)用詞語

　　1、同學(xué)們想象得好，朗讀得很有感情。下面我們來回憶一下，今天這節(jié)課我們積累了哪些描寫“亮”的詞語（幻燈片出示下列詞語）：

　　燈的海洋  光的世界  華燈高照   燈光閃爍  金碧輝煌   光彩奪目

　　還學(xué)習(xí)了這幾個(gè)四字詞語：夜幕降臨、川流不息、從天而降

　　（1）這些詞語你都會(huì)讀嗎？讀讀看，不會(huì)的馬上請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。

　　（2）齊讀；小組賽讀。

　　2、運(yùn)用詞語

　　（1）讀得真不錯(cuò)，不知道小朋友們?cè)覆辉敢饨邮芷渌�挑�?zhàn)呢？你能用上這些詞語說說家鄉(xiāng)的美景嗎？

　　（2）出示幾幅麗水夜景，選其中一幅，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語說話。

　　六、書寫指導(dǎo)

　　小朋友不但要會(huì)說，還得會(huì)寫，下面我們就來進(jìn)行寫字練習(xí)。

　　1、認(rèn)讀：勾、府、奪、宮、爍、雄偉、輝煌

　　自由認(rèn)讀；小老師帶讀；開火車讀；

　　2、書寫指導(dǎo)：勾、宮

　　3、學(xué)生書寫（注重寫字姿勢的糾正，巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤馬上糾正）

　　七、板書

　　長安街

　　北京亮起來了  環(huán)行路上

　　（燈的海洋，光的世界） 王府井、西單商業(yè)街

　　故  宮

《北京亮起來了》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇12

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

　　4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　詞語卡片、圖片。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、出示圖片，點(diǎn)明課題：

　　師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。

　　師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。

　　二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：

　　1 讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2 同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

　　* 打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

　　* 兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。

　　* 學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況

　　3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　　* 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

　　幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

　　在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

　　* 看電腦畫面，讀詞語：

　　夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

　　（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問題及時(shí)請(qǐng)教。

　　（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

　　* 說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

　　幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

　　府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”

　　奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。

　　紫：.注意與“緊”區(qū)分。

　　街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”

　　4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

　　（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢告訴老師。

　　（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　三、練習(xí)鞏固：

　　1、做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。

　　如：這個(gè)字的偏旁是什么？

　　這個(gè)字可以組成什么詞語？

　　它有哪些形近字？請(qǐng)你給大家介紹介紹。

　　這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：

　　讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。

　　讓學(xué)生說說這些字的占格情況。

　　在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書寫有困難的學(xué)生。

　　進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。

　　布置作業(yè) ：

　　抄寫難字。

　　提出問題。

　　結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。

　　2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

　　3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　1、理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、電腦。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。

　　請(qǐng)同學(xué)們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說說七十年代的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）

　　教師：誰愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色——講解員。

　　1、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來了》。并進(jìn)行板書。

　　按照要求，完成任務(wù)。

　　出示題目：

　　指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說詞語的意思。

　　分配任務(wù)，深入理解：

　　默讀課文，邊讀邊思考：

　　課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）

　　分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，讓小組長代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

　　小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。

　　每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽�大家相互補(bǔ)充。

　　大家有語氣地讀讀。

　　（學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

　　（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問題及時(shí)提出來，大家共同解決。）

　　2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）

　　重點(diǎn)圍繞以下地方;

　　“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

　　環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

　　“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）

　　一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）

　　（在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

　　練習(xí)有語氣地朗讀：

　　自由讀。

　　指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

　　教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長句中地停頓。

　　（廣場四周，彩燈勾畫出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）

　　（一束束燈光/ 照著古老的故宮，長長的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）

　　小組練習(xí)有語氣的朗讀。

　　全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。

　　評(píng)一評(píng)誰的語氣好，為什么？

　　3、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

　　先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。

　　小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

　　播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。

　　三、教師總結(jié)：

　　這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。

　　四、布置作業(yè) ：

　　有語氣地朗讀課文。

　　以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。

　　在摘錄本上積累詞語。

　　板書：

　　10、北京亮起來了

　　輝煌 亮麗

《北京亮起來了》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇13

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、幻燈片出現(xiàn)二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。

　　2、同學(xué)們，剛才欣賞的都是北京白天的風(fēng)光圖，多么莊嚴(yán)雄偉。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫了一篇優(yōu)美的文章來描寫北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過學(xué)習(xí)這篇課文一起走進(jìn)這美麗的北京夜色。

　　二、讀通課文，會(huì)認(rèn)生字。

　　1、嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來，借助下面的小魚來認(rèn)讀。

　　2、集體交流：請(qǐng)你說說，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？

　　3、讀準(zhǔn)了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰愿意分小節(jié)來讀讀課文？（請(qǐng)6位同學(xué)。）其他同學(xué)當(dāng)小老師點(diǎn)評(píng)。

　　4、進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)的集體交流。

　　三、整體感知，圖片激qing。

　　1、通過剛才讀文，請(qǐng)說說現(xiàn)在你對(duì)北京的新感受。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達(dá)完整、通順。）（目的，讓學(xué)生的感悟作交流）

　　2、同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了”。現(xiàn)在請(qǐng)你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。

　　3、句式練習(xí)（幻燈片出現(xiàn)句式）：

　　每當(dāng)夜幕降臨，北京的（   　）就亮起來了。

　　〔先自已說。然后指名說。再借用幻燈以電影放映的形式出現(xiàn)長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮等地的夜景照片，讓學(xué)生就坐在座位上大聲激動(dòng)地喊出自己的發(fā)現(xiàn)：瞧，北京的（

　　）亮起來了！〕

　　4、此時(shí)此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動(dòng)的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？（學(xué)生討論，幻燈片隨機(jī)出現(xiàn)：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）

　　5、通過練習(xí)有感情地朗讀這句話，一起走進(jìn)美麗的北京夜色。

　　四、精讀第二小節(jié)，細(xì)細(xì)品味。

　　1、過渡語：呀，我們已經(jīng)走進(jìn)了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢？老師有個(gè)建議，黨的xx大正在長安街上的人民大會(huì)堂召開，那兒正成為全世界關(guān)注的焦點(diǎn)，我們就先去長安街看看吧！

　　2、幻燈片出示“北京市區(qū)行政圖”，教師配以解說：

　　長安街原稱“十里長街”，現(xiàn)在改造后稱“百里長街”，瞧，它地處北京市區(qū)的中心，是首都北京的心臟。

　　3、找到課文中介紹長安街的小節(jié)（第二節(jié)），自己一句一句讀，一邊讀，一邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮來了？

　　4、集體交流（注意點(diǎn)：學(xué)生先找到哪句，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語，并練習(xí)有感情地誦讀）：

　　第一句：

　　（1）什么叫“華燈高照”？小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。

　　（2）句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把”長安街”比作“銀河”，讓我們覺得長安街真亮呀。

　　（3）指讀，齊讀。

　　第二句：

　　（1）說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來形容？

　　（2）一邊在腦海中想象，一邊讀。

　　第三句：

　　（1）（理解“彩燈勾畫”）平時(shí)你用什么工具畫畫？（用筆在白紙上畫）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。（pt）

　　（2）從彩燈勾畫的雄偉輪廓中，你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？（幻燈出示相關(guān)圖片）

　　（3）請(qǐng)你為這幅畫配上畫外音（即練習(xí)有感情地朗讀）。

　　五、角色體驗(yàn)，積累詞句。

　　1、老師做導(dǎo)讀員，和同學(xué)們一起讀。

　　2、請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，把第二節(jié)當(dāng)導(dǎo)游詞，帶我們?nèi)ラL安街看看夜景（配樂導(dǎo)游）。

　　3、練習(xí)背一背自己喜歡的句子。

　　4、（幻燈出現(xiàn)相關(guān)畫面）讓我們給自己喜歡的畫面配音。（即背誦自己喜歡句子）

　　5、今天這節(jié)課我們積累了描寫“亮”的詞語（幻燈片出示下列詞語）：

　　燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫

　　6、請(qǐng)你選擇描寫“亮”的詞語練習(xí)說說家鄉(xiāng)的夜景。先四人小組交流，再集體交流。

　　六、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。

　　1、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個(gè)生字）你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎？（左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬。）

　　2、在書寫時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機(jī)范寫。（老師可以“學(xué)習(xí)伙伴的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時(shí)的注意點(diǎn)等）

　　3、學(xué)生練習(xí)寫生字。（教師提醒注意“三個(gè)一”，每個(gè)字必須寫一遍，難寫的字要求多寫幾遍）

　　4、同桌交流，給寫的好的字打上星號(hào)。

　　七、課外拓展，走出課堂。

　　（幻燈片出示課外作業(yè)）

　　1、請(qǐng)收集關(guān)于北京的資料與同學(xué)交流。

　　2、星期六，請(qǐng)你與家人夜游寧波的中山路，說說“中山路亮起來了。”