《北京亮起來了》說課材料
一、說教材
《北京亮起來了》是小學語文人教版第四冊的一篇寫景的文章，緊扣“美麗的祖國，可愛的家鄉”這一單元主題，課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，課文具體介紹了長安街，環形路，王府井、西單商業街，故宮等不同的場景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。本文的語言非常優美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點，讓課文增色不少，是引導學生品讀、積累的好材料。
二、說學習目標
1、認識本課15個生字，會寫兩個字。聯系生活，結合圖片，理解“華燈高照”等詞的意思。
2、正確朗讀課文，積累好詞佳句。
3、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美麗，激發對首都北京的熱愛之情。
在感受北京美麗夜景的同時識記生字，積累好詞佳句,激發對北京的熱愛之情，既是本課的教學重點也是本課的教學難點。
三、說學情
二年級的學生已具有一定的自主識字和閱讀的能力，但他們對于一些抽象的詞語的理解力還稍差，要通過直觀的感受來理解具體詞語的含義。
四、說教法和學法
根據教材的特點，再配合學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面，使學生通過直觀感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀，民主交流等手段，讓學生在輕松愉快的環境中接受知識。教學過程中，創設愉悅和諧的情感氛圍，充分發揮以學生為主體、老師為指導的作用，成功地達成教學目標。五、說教學設計
1、課前談話，產生一種向往。
“舉世矚目的2008年奧運會在哪里召開？”這個問題一經提出，學生們便異口同聲回答“北京”，接下來用自己的話來介紹北京：隨即播放自制的多媒體課件展示北京白天的美景，激發孩子們說話的興趣，緊緊抓住學生的注意力，
便于他們積極主動地參與學習。這樣既活躍了課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點，又喚醒了學生已有的對北京的認識，激活了潛藏在他們腦海中的一些體驗，激起了學生強烈的閱讀期待，為下面的學習打好了鋪墊。
2、自主識字
識字、寫字是低年級語文教學的重要內容。但是二年級學生已經掌握了初步的識字方法，我覺得應該把識字的主動權交給學生，突出學生富有個性化的識字方法，因此，本課教學中利用同桌合作學習的方法，給學生自主合作學習空間、時間，讓他們自己突破識字難關。然后利用大屏幕請小朋友大聲地跟詞語寶寶打招呼來保持學生持續學習的熱情。最后，再利用生字卡片復現生字達到鞏固的目的。把生字教學貫穿整個教學過程。
3、初讀，體驗一番美感。
閱讀教學，要加強初讀，延時開講。此環節，安排了三次不同層次、不同要求的讀書。第一次，請學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的多讀幾遍。本課的生字詞較多，不少詞語比較華麗，和學生的生活有一定的距離，一類是文中出現較多的四字詞語：夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目等。一類是關于北京地名的詞語：如王府井等。將初讀反饋和字詞教學巧妙地融合在一起，體現了語文教學的規律：字不離詞，詞不離句，句不離文，利于更好地了解學情，并且立足具體的學情開展與之相適應的教學。第二次，讓孩子們進行朗讀接力賽，邊聽邊思考：讀了課文你知道了什么？整體感知課文的主要內容。學生有的聯系文中開頭和結尾的有關詞句交流北京留給他們整體的一個印象，也有的會從直感上抒發對美麗的北京由衷地贊嘆。第三次，請學生默讀課文，找出文中描寫了北京的哪些地方，學生會找出文中長安街，立交橋，王府井、西單商業街，故宮等景點，大致地把握了文章的線索。在這一教學過程中我遵循了這樣一個原則：閱讀要經歷一個從整體——部分——整體的過程,從小培養學生從文本中捕捉重要的信息，獲得一個總體印象的能力，因為我堅信，將厚書讀薄的閱讀品質可以讓生活在信息時代的學生受益終生。