《絨毛小熊》第二課時電教學設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會我與小熊相處的快樂。
教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會我與小熊相處的快樂。
教學手段：啟發式、討論式、講授式相結合
教學組織形式：班級授課制
教學過程：
一、猜字謎復習
師：今天我們來做一個有趣的猜詞有些，看看哪位小朋友最聰明，一猜就對。第一個，大家仔細聽好。丁丁生病了，護士阿姨要給他打針，會打他哪里呢？（指名回答）
生：屁股。
師：真聰明。第二個，這下你們可要仔細觀察老師的表情。（師做驚訝表情）
生：驚訝。
師：真棒。第三個（做洗澡動作）。
生：洗澡。
師：真厲害，一看就知道。第四個，早上一起床時，我們的頭發會怎樣？
生：數不清。
師：（出示生詞蘋果課件）小朋友們都猜對了，生詞朋友們可高興了，瞧，它們一個個頂著紅彤彤的蘋果出來了。現在我們來開火車摘蘋果。
生開火車認讀生字詞。
師：小朋友們表現真棒，這列火車開得又快又穩，能夠收獲這么多生詞蘋果，大家再 把每個詞讀兩遍。（出示生詞課件）
[新課之前鞏固生字，溫故而知新。采用學生喜愛的形式復習，充分調動了學生的積極性，把抽象的事物形象化，利于理解與識記。]
二、課文新授
（一）情景激趣，導入新課
過渡：從大家今天的精彩表現來看，小朋友們并沒有忘記上節課所學的內容，有位小伙伴也沒有忘記你們，猜猜看，它會是誰？
全班：絨毛小熊。
師：對了，它就是絨—毛—小—熊。今天我們來繼續學習《絨毛小熊》，請大家和老師一起板書課題。（板書：絨毛小熊）
生齊讀課題兩遍。
[學生感興趣是一堂課成功的關鍵，所以導入新課一定要出奇。我選擇把小熊作為他們的朋友讓它出場，這就拉近了學生與課文的距離，更極大地調動了學生的興趣。]
（二）初步相識，認清外貌
今天老師把這位小伙伴請到我們課堂上了，瞧，（師從身后拿出一打著補丁的絨毛小熊），誰來和它打個招呼？（師扮小熊和學生打招呼）
生：嗨，小熊，你好！
師：你好，很高興認識你，你真可愛。
生：小熊，你真可愛，歡迎你的到來。
師：謝謝，我很高興聽到你這么說。
……
師:大家都很熱情,很愿意與小熊做好朋友,現在誰來說說它的外貌.
生:它屁股打著補丁,它的毛亂蓬蓬的.
師:你觀察得真仔細。（板書：舊、打補丁、亂蓬蓬、五十六厘米）
生：它胖乎乎的，真可愛。
師：說得真好。這只小熊就是課文中小作者家的那只，我們看了文中是怎樣描寫小熊的，把書翻到94面，老師請一位小朋友讀一下課文前兩節，其他人邊聽邊畫出描寫小熊的句子。
一生讀課文。
師：誰來把你的答案讀一讀？
生：“他很舊，屁股還打著補丁，身上的毛亂蓬蓬。他身高五十六厘米，比我出生時還長”
師：對，就是這幾句（出示課件）。哪位小朋友還想讀一讀這幾句，讓別人一聽就知道這只小熊又臟有破。
一生讀“他很….”
師：大家說他讀得好嗎？
全班：好。
師：老師也覺得他讀得好，因為他把紅色字重讀了。誰還想試一試，覺得自己能讀得更好。
一生讀。
師：頂呱呱。現在全班模仿語氣讀一讀。
全班讀。
[培養學生在朗讀過程中思考問題的好習慣，充分體現學生的學習自主性。在朗讀中，不斷給學生鼓勵，積極引導。]