《天鵝、大蝦和梭魚 》教案（精選3篇）

《天鵝、大蝦和梭魚 》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.理解課文內容，懂得合作的重要性。

　　2.多種方法識字，能初步分析字形，能正確、規范地書寫生字。

　　3.有感情地朗讀課文并能背誦課文。

　　教學重點：

　　1.識字寫字

　　2.理解課文內容，懂得合作的重要性。

　　教學難點：理解第一句話。

　　課前準備：

　　1.生自主預習。

　　2.詞語卡片、插圖

　　教學過程：

　　一、回顧單元內容，導入新課

　　1.談話：上一篇文章里，梅花鹿和金絲猴通過（合作）摘到了果子，原來合作是這么的重要。俄國的克雷洛夫對“合作”還有這樣的看法（大屏幕顯示）：合伙的人們如果不是心一條，什么事也辦不好，鬧來鬧去白費力，到頭來，只能是自尋煩惱。

　　2.生自由讀這句話。

　　3.他為什么會有這樣的看法呢？這得問問這三個伙伴了（出示課題）：天鵝、大蝦和梭魚

　　二、指導看圖，了解三種動物的不同本領

　　1.出示插圖，認識三種動物

　　2.根據你的觀察和生活知識的積累，說說三種動物有什么不同的本領。（天鵝：飛翔大蝦：力大梭魚：游泳）

　　3.它們在干嘛呢？（拉車）咦，這是怎么一回事呢，讓我們趕快讀讀課文。

　　三、初讀課文，感知課文內容

　　1.自由讀文，要求：多種方法識字，讀準字音

　　2.同桌互讀帶生字的詞語，相互正音

　　3.雙列火車讀詞卡

　　4.分節讀文，讀通句子

　　四、理解讀文

　　1.再讀第一句話，克雷洛夫為什么會說這樣的話呢？這得看看天鵝、大蝦和梭魚是怎樣拉車的了，請找出相關語句，讀一讀。

　　2.指名讀第二節內容。生生互評

　　3.指導讀三、四句話，意會兩個轉折句前后內容的適得其反，讀出語氣的變化。

　　4.個性朗讀第二節。

　　5.它們這一折騰大車動了嗎？你從哪個詞知道的？（未動分毫）

　　6.大車為什么未動分毫？（指名答）

　　7.引讀第三節內容。

　　8.在這一句話中我發現了一對反義詞，它們是——生答：是非

　　9.它們在一起組成了一個詞語，這個詞就是——生答：誰是誰非

　　10.根據你對這個詞的理解用它說一句話。

　　五、思維訓練

　　1.朗讀全文，說說你對第一句話的理解。

　　2.你想對天鵝、大蝦和梭魚說些什么？

　　3.仿寫小詩

　　天鵝、大蝦和梭魚

　　終于明白了道理，

　　拖著大車往＿＿＿＿跑。

　　它們又給自己上了套，

　　天鵝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

　　大蝦＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

　　梭魚＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

　　它們終于成功了。

　　六、寫字訓練

　　1.出示“伙、拼、伸”，用形聲字的知識分析字形。

　　2.交流“命、步”的識記方法，指導書寫。

　　3.自主學習“合、弓、非、至”

　　4.書寫練習

　　七、課外拓展：搜集與合作有關的名人名言。

　　板書設計：

　　天鵝、大蝦和梭魚

　　（不合作）

　　合伙——————未動分毫

《天鵝、大蝦和梭魚 》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、朗讀課文理解詩歌，學習“合伙、自尋煩惱、究竟、誰是誰非”等詞語，懂得合作的重要性。

　　2、會認15個生字，會寫7個字，繼續培養分析字形的能力和寫字前思考的習慣。

　　3、指導學生有感情地朗讀課文。

　　4、結合“金鑰匙”的內容，引導學生通過討論體會與人合作的必要性，在活動過程中培養口語表達的能力。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、會認15個生字，會寫7個字，繼續培養分析字形的能力和寫字前思考的習慣。

　　2、正確朗讀詩歌，理解“合伙、自尋煩惱、究竟、誰是誰非”等詞語。

　　教學過程：

　　一、揭題：

　　今天我們學習（齊讀課題）。它們之間發生了什么事呢？

　　二、初讀課文：

　　1、遇到不認識的字怎么辦？

　　（1）問別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典

　　2、學生自由讀。

　　3、開火車識詞：

　　自尋煩惱　合伙　費力　拼命　卻　雖說　弓腰　至今　未動分毫  管不著  靠  究竟 伸脖子

　　4、認字：

　　生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學們。

　　把卡片發給幾個學生，他們隨機抽查。

　　5、再讀課文：

　　如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧？

　　（1）抽讀、評價

　　同學們覺得我讀得怎么樣？

　　（引導學生從字音方面評價）

　　（2）比賽讀

　　三、指導寫字：

　　學生觀察田字格中生字的寫法，找出認為最難寫的字，指導書寫。

　　“弓、非”的筆順需要指導。

　　四、細讀：

　　（1）畫出有幾小節。

　　（2）讀懂了哪些內容，做上符號。還有哪些沒讀懂的打上問號。

　　五、小組交流：

　　把認為最有價值的問題寫在紙條上。

　　六、全班交流：

　　主要解決字詞義。如：自尋煩惱，未動分毫，誰是誰非等。

　　重點引導區分“合伙”與“合作”的區別。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、懂得合作的重要性。

　　2、指導學生有感情地朗讀課文。

　　3、結合“金鑰匙”的內容，引導學生通過討論體會與人合作的必要性，在活動過程中培養口語表達的能力。

　　教學過程：

　　一、開火車復習生字。

　　二、深讀課文思考：

　　大車為什么未動分毫？

　　1、帶著問題默讀課文。

　　2、再帶著問題輕聲讀課文，比比誰解決的問題能說服同學們。

　　3、匯報交流。

　　可以對別人的發言做補充，也可以有不同的意見。（結合看圖）

　　4、誦讀：看看現在又有什么感受。

　　5、比賽讀。（以抽讀為主）

　　6、怎樣才能讓大車跑起來呢？

　　7、齊讀。

　　三、拓展

　　1、出示金鑰匙

　　和同學的意見不一致時，你是怎么做的？

　　（1）只顧發表自己的意見，和別人大聲爭吵。

　　（2）耐心地聽別人的意見，再發表自己的意見。

　　（3）不參與討論，看熱鬧。

　　2、在日常的生活中我們應該如何與別人合作？

　　四、賞讀：

　　1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。

　　2、評價自己讀得怎樣。

　　3、抽讀，互評。

《天鵝、大蝦和梭魚 》教案 篇3

　　一、導入新課

　　1、同學們你們最喜歡動物了，對嗎？你們都喜歡什么動物？它們有什么本領？

　　生：我喜歡小狗，它能看家。

　　生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。

　　生：我喜歡……

　　2、你們對動物的了解真不少！（出示圖片）這三種動物中，你了解哪種，它有什么本領？

　　生：我知道天鵝，它會飛。（師板書：天鵝）

　　生：我知道梭魚，它會游泳。（師板書：梭魚點出梭字）請跟我讀。

　　生：我知道大蝦，它也會游泳。

　　3、師：今天我們就學習一篇世界著名的寓言故事。（板書課題）

　　二、初讀課文

　　師：有的在天上飛，有的在水里游，有的大，有的小，它們之間會發生什么呢？        

　　1、劃分小節；整體感知，了解大意。

　　（1）、學生自讀課文，邊讀邊標小節序號。（讀準字音）（2）他們三只動物想要干什么？（3）找生分小節來讀（生評、議）（4）學生再次自讀這首寓言故事。

　　三、學習生字

　　1、檢測預習情況，指名來認詞語。（生評、議）

　　2、開火車識記詞語。

　　3、學習生字。（匯報如何識記生字的方法、注意生字的書寫）

　　四、理解課文

　　1、聽錄音，圖文結合，邊聽課文邊思考：1、它們是怎樣拉車的？2、大車為什么未動分毫？

　　2、理解課文，感情朗讀。

　　（1）、學習第二小節。

　　圖文對照，自讀理解。

　　邊讀邊想：（看書圖）他們拼命地拉呀，拉呀，為什么大車一動不動呢？他們是怎樣拉的？畫出有關的句子。

　　生：天鵝拼命地往天上飛，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳，所以大車一動不動。

　　生：找三位同學來表演三只動物的動作和神態。（全班同學看黑板上的圖，邊說邊做動作）

　　師：小組內合作實驗，想一想天鵝、大蝦和梭魚他們三個是怎樣用力拉車的？

　　生：我們組用的是文具盒做的實驗。文具盒當大車，三個同學扮演天鵝、大蝦和梭魚，然后向三個不同方向推，結果文具盒一動不動。生：我們組用的是桌子做的實驗。……

　　師小結：天鵝、大蝦和梭魚他們雖然合伙一起拉車，也都很用力，但是勁沒往一處使，所以大車一動不動。

　　（2）感情朗讀第二小節。（自讀，指讀，評讀。）

　　過渡：按理說是"人多力量大"，天鵝、大蝦和梭魚他們合伙一起拉車怎么還沒把大車拉動呢？齊讀第一小節。

　　（3）學習第一小節。

　　齊讀后指生說，你讀懂了什么？

　　生：我讀懂了合伙的人如果不是心一條，就什么事情也辦不好。

　　生：我讀懂了大家要想做好一件事情，必須要一條心。

　　師："人多力量大"只是表面現象，關鍵要看合伙人是否有真正的合作。只有心往一處想，勁往一處使，才會合作成功、愉快，不自尋煩惱。

　　（4）朗讀全文

　　那么，就請你們選自己的好朋友合作讀全文，看看哪個組合作得好，課文讀得精彩。（學生有的分小節讀，有的加動作讀。）

　　五、延伸拓展

　　師：誰有好辦法，讓大車跑起來？

　　生：他們都應該往前方使勁拉，這樣大車就能跑起來了。

　　師：在日常生活、學習中有很多事情要與別人合作，我們該如何與別人合作呢？（學生練習說話，引導學生認識到合作的重要性。）

　　師總結：同學們，生活中處處都需要合作，只有我們大家團結一致，共同努力就能把事情做好！