《 識字7 》教案（精選21篇）
《 識字7 》教案 篇1
執(zhí)教：
活動名稱：直映認(rèn)字《第九課》
活動目標(biāo)：1.認(rèn)讀漢字“吃，喝，吐，立，坐，走，飛，看，問，哭，笑”等字，讓幼兒體會識字的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒在游戲中的敏捷性，體會與同伴一起游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：字卡，吸力球，凳子
活動過程：
一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 復(fù)習(xí)之前學(xué)過的兒歌《聰明人》，教師以兒歌為例先整頓課堂紀(jì)律和鼓勵幼兒。
2. 教師：今天，咱們班來了一位小客人，小朋友們想不想見見它呀？教師出示小熊手偶，并學(xué)小熊與小朋友打招呼，并告訴幼兒：今天小熊帶來了好多字寶寶跟我們做好朋友，小朋友想不想認(rèn)識這些字寶寶啊？
二. 認(rèn)讀字寶寶
1. 教師逐一出示字卡認(rèn)讀，每個字卡教師先帶讀兩遍，再解釋圖片意思，并做相應(yīng)動作與幼兒互動，提起幼兒的興趣。
2. 幼兒認(rèn)讀，教師給于引導(dǎo)。
3. 請個別幼兒上來玩“小孩真愛玩”游戲，教師把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說兒歌：＂小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那＂教師指定一位小朋友：＂摸摸x字寶寶跑回來.＂
三. 鞏固訓(xùn)練
教師出示吸力球，引起幼兒興趣，教師告訴幼兒玩法：“老師把小球扔到哪個字，小朋友們就大聲讀出來，看誰讀得又快又準(zhǔn)確！”此環(huán)節(jié)全班幼兒一起參與。
四. 游戲——搶凳子
1. 游戲玩法：幼兒分組進行，教師先把字卡放在幾張凳子上，先請一組幼兒進行游戲，教師讀什么字，幼兒就立刻找到并坐上去，其他幼兒也可坐在別的幼兒上面，游戲重復(fù)進行。
2. 游戲規(guī)則：幼兒必須聽指令找到相應(yīng)的字卡，找對了教師給于表揚和鼓勵。
3. 活動結(jié)束。
《 識字7 》教案 篇2
教材簡析：
《識字1》是蘇教版教材第一篇識字。介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。全課12個詞語，分成4組。第一組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語介紹荷塘里的主要植物；第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。全課讀起來瑯瑯上口，富有韻味，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在圖文對照中識字、誦讀，既能豐富學(xué)生的知識，了解水鄉(xiāng)秋天的人文、自然景觀，受到美的熏陶，又能豐富語言積累，感受語言的優(yōu)美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課7個生字。認(rèn)識2個偏旁。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。
3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。
教學(xué)重難點：識字寫字
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、還記得一年級時學(xué)的《江南》嗎？一起來背一背。
2、夏日的江南水鄉(xiāng)如此之美。到了秋天，江南又是怎樣的一番景象呢？
3、板書課題《識字1》。
二、借助拼音，自學(xué)生字
1、先和跟水鄉(xiāng)有關(guān)的詞打個招呼吧。打開書第6頁，讀讀詞語，讀準(zhǔn)字音，讀順詞串。
2、小朋友，這篇識字可有趣啦！每一行都描寫了水鄉(xiāng)不同的景色，細(xì)心的你一定會發(fā)現(xiàn)的。（板書：白天的景色、植物、傍晚的景色、夜晚的景色）
三、讀詞成串，邊讀邊想，還原畫面
1、學(xué)習(xí)第一行詞串
（1）做好了準(zhǔn)備，我們現(xiàn)在就劃著小船來到江南水鄉(xiāng)。你知道這時是水鄉(xiāng)的什么季節(jié)嗎？從哪個詞知道的？
【相機出示詞卡：金秋 點紅“秋”字】
“秋”是個生字，我們一起來讀準(zhǔn)它。（出示秋的古漢字）瞧，這是秋的古漢字。“禾”表示莊稼。秋天，莊稼成熟了，變成了金燦燦的就像火烤過一樣，所以，古人在“禾”的右邊加了一個“火”字。當(dāng)莊稼像被火烤過，黃燦燦的時候就是秋天到了。
（2）看遠(yuǎn)處的水面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示生字卡片：煙）煙是一個生字，一起讀準(zhǔn)它。你都知道有什么煙？一般情況下煙指物體因燃燒而產(chǎn)生的氣體，所以煙是火字旁。看看圖，想想煙字的意思，猜猜煙波有什么特點？（輕、薄）像這樣煙霧籠罩，就是“煙波”，這是一種自然現(xiàn)象。你能讀好這個詞嗎？
（3）美讀詞串。
金秋十月，水鄉(xiāng)煙霧籠罩，看著畫面，你有怎樣的感覺？那就請你看著畫面，美美地讀一讀這一行詞語吧！（指名讀，師點評、范讀，再指名讀；看著畫面齊讀，閉眼想象讀）
2、學(xué)習(xí)第二行詞串
（1）圖文結(jié)合，認(rèn)識事物。
讓我們劃著小船走進煙波浩渺的江南水鄉(xiāng)。呀，咱們的小船駛?cè)牒商晾锪耍瑢W(xué)們，你們看到了什么？（相機認(rèn)識：菱藕、蘆葦）誰了解這幾種植物，給我們介紹一下。
蘆葦：看看這兩個字，有什么共同點？（都是草字頭，跟植物有關(guān)）看看圖，誰來說說秋天蘆葦是什么樣的？（開出了雪白的蘆葦花）
菱藕：（出示菱角圖）這兩頭尖尖的就是菱，生長在水里。（出示藕圖）生長在荷花下面的污泥里。看看藕像什么呀？（像嫩生生的娃娃）拓展《池上》
（2）美讀詞串。
這行詞語你也能讀好嗎？（指名讀）
師點評：我好像看到了風(fēng)中飄搖的蘆葦……聽出來了，你特別愛吃蓮藕……荷塘真美呀……
（3）讓我們一起把第一、第二兩行詞語連起來美美地讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第三行詞串
（1）傍晚到來了，你聽到了什么，看到了什么？
夕陽：（出示夕字的漢字演變過程圖）
看看夕字的古文字像什么？月亮快要掛在天邊了，說明太陽要落山了。現(xiàn)在你知道夕陽是在什么時候出現(xiàn)嗎？你見過嗎？是什么樣的？（出示夕陽圖片）夕陽撒在荷塘上像什么？（像給荷塘鋪了一層金子）讀好這個詞。
歸舟：（出示生字卡：歸）歸是返回的意思，誰來說說歸舟是什么意思？看看，漁民們的歸舟上都有什么呀？
漁歌：（聽漁歌）我們把漁民自己唱的歌叫做漁歌。（出示生字卡：歌）歌是個形聲字，讀音和左邊的哥哥的哥一樣，唱歌時要用嘴，所以歌是欠字旁。上學(xué)期學(xué)過一篇課文有牧羊人的歌聲（出示：藍天下回蕩著牧羊人的歌聲。 回蕩著 的歌聲。教室里回蕩著小朋友的 。校園里 。）可真是歡聲笑語。
（2）美讀詞串。指導(dǎo)學(xué)生讀出傍晚時滿載而歸的歡樂。
4、學(xué)習(xí)第四行詞串
（1）夜幕降臨，夜晚的荷塘又別有一番風(fēng)味。你看到了什么？
楓葉：（出示圖）楓葉是什么樣的？ 拓展《山行》
（2）讀好詞串。
四、連串成篇，積累詞語
1、同學(xué)們把每行詞語都理解了，也都讀得很美、很棒了。把整篇詞串連起來讀，你還能讀好嗎？
2、這篇詞串特別美，讀起來特別好聽，知道為什么嗎？（點出壓韻）一、二、四行的最后一個字韻母都是ang，所以讀起來瑯瑯上口。
3、這么美的景象你記在心里了嗎？試背誦。
五、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)書寫
1、我們?nèi)ッ利惖慕纤l(xiāng)，看到了清澈的荷塘，長長的蘆葦和火紅的楓葉，欣賞完這么美的景色后，我們剛學(xué)的生字還記得嗎？（出示生字開火車認(rèn)讀并組詞）
2、今天我們就來寫好秋、煙和燈這三個字。看看這三個字里都有什么？火在左邊做偏旁時捺要變成點。這三個左右結(jié)構(gòu)的字在寫的時候要注意的地方是相同的嗎？（左窄右寬）
3、老師范寫，學(xué)生描紅、仿寫。
六、總結(jié)
春天的江南美景如畫，讓大詩人白居易“能不憶江南”；夏日的江南蓮葉何田田，魚戲蓮葉間；而步入金秋十月的江南水鄉(xiāng)，金風(fēng)送爽，煙波浩渺，秋色宜人。請同學(xué)們再次朗讀詞串。
《 識字7 》教案 篇3
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課4個生字。認(rèn)識3個新偏旁和1個只識不寫的漢字。
2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
課后作業(yè)：
1.抄寫本課文的生字詞，并背誦生字卡片上的擴詞。
2.和好朋友一起猜猜字謎。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課，老師和大家一起做一個有趣的游戲，好嗎？（出示字盤）瞧，這就是做游戲要用的道具，它叫字盤。
二、認(rèn)讀偏旁。
過渡：要做好游戲，我們首先要和字盤上的這些偏旁做朋友。
1.復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁“氵”、“亻”、“土”。
⑴師：在這幾個偏旁中，有的以前已和我們見過面，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？
⑵分小組認(rèn)讀“氵”、“亻”、“土”，并說出帶有這些偏旁的字。比較帶有同偏旁的字在意義上有什么共同之處。
⑶師分類出示學(xué)生說出的帶有以上偏旁的字。
⑷引導(dǎo)學(xué)生比較。
⑸師小結(jié)。
2.認(rèn)讀新偏旁“馬”
過渡：這個偏旁小朋友們以前從未見過。我們一起來聽聽它的“自我介紹”吧。
⑴多媒體顯示。
⑵學(xué)生認(rèn)讀。
三、指導(dǎo)識字識詞。
1.從已認(rèn)識的“地”、“他”帶出其他字。
看，字盤上紅卡片中的這個字讀什么呢？（師指“也”，指名認(rèn)讀）我們在哪兒見過？（學(xué)生回答后，轉(zhuǎn)動字盤，轉(zhuǎn)出“地”、“他”兩個字。
“也”字和其他偏旁也是好朋友。看，（轉(zhuǎn)動字盤）它們手拉手就變成了另外幾個字。你們想不想認(rèn)識它們？
2.分小組討論學(xué)習(xí)“馳”、“池”兩個字，師巡視指導(dǎo)。
過渡：請小朋友們打開書到《識字4》，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，然后告訴小組內(nèi)的其他小朋友。
指名認(rèn)讀，并組詞。
3.引導(dǎo)比較，識記字形。
過渡：這些字中都有一個“也”字，老師好像都被它們“蒙住了”。你們能區(qū)別清楚嗎？
師生共同交流，找出異同點，揭示形旁表義的特點。
用“奔馳”說一句話。
出示：奔馳在。
在奔馳。
4.運用規(guī)律，鞏固識字。
⑴學(xué)生再讀字詞，各自想方法記住。
⑵抽讀生字及詞語，并說說記憶方法。
⑶用字盤讓學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。
5.學(xué)習(xí)“奔、塘”兩個字。
過渡：理解了字的意思，我們就能給它們找字做朋友組詞了。
⑴指名組詞。師相機出示書上的詞語。
⑵自學(xué)“奔、塘”，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。
⑶學(xué)習(xí)新偏旁“大”和“土”
⑷交流識記方法。
⑸齊讀詞語。
四、指導(dǎo)書寫“馳、池、奔、塘”。
1.重點指導(dǎo)“奔、馳、塘”。師在田字格中范寫，生邊觀察邊跟著書空。
（“奔”的大字頭不能寫得過上或過下，撇、捺要寫得分開些，舒展些，留下空間寫下面的“卉”，“卉”要寫得端正，上面的“十”寫得要小些，扁些，豎要收住，千萬不可寫長。下面的“廾”橫要寫得稍長，撇、豎要分開點，能承受住整個字，不可靠得太緊。“馳”的馬字旁最后一筆是提，“塘”的“土”字旁要寫得偏上些，短些，不要妨礙“唐”的第三筆撇的展開。）
2.生各自描紅書上田字格中的“馳、池、奔、塘”四個字。
3.指名說說要把這幾個字寫好，書寫時要注意些什么。
五、課堂練習(xí)。
在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫“馳、池、奔、塘”四個字。
《 識字7 》教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識9個生字，學(xué)習(xí)書寫3個字，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、正確，流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞。
3、培養(yǎng)主動積累對子的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件、彩色詞卡。
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天我們來玩一個對反義詞的游戲好嗎？老師說一個詞，你們對一個意思相反的詞，怎么樣？
高── 明── 胖──
美── 新── 忙──
師：今天我們要學(xué)習(xí)的“識字7”要比這更有趣，想學(xué)嗎？
二、初讀課文，自由識字
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文：
（出示課件）我會學(xué)：
我能劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。
難認(rèn)的字詞我想多讀幾次。
2、分小組交流識字方法：
說說自己是怎樣認(rèn)識的。
3、游戲：
“摘蘋果”、看圖貼詞語。
4、小組開火車讀課文（一人讀一句），及時正音：
“誠、實、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。
三、再讀課文，理解感悟
1、再讀讀課文：
想想你喜歡哪些詞，為什么？你還有什么不明白的詞，畫個小問號，問問小伙伴，解決不了的共同交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決字義問題：
“虛心，虛偽，熱情，冷淡”這幾個詞學(xué)生理解較困難，如說不出，教師可給學(xué)生設(shè)置生活情境幫助理解。
虛心──你取得了成績，別人表揚你時。
冷淡──別人需幫助時，自己不關(guān)心，不理睬。
虛偽──對人不是真心。
熱情──家里來訪客人時或別人需要幫助時，主動招待或樂于幫忙。
3、用自己喜歡的方式讀課文，讀中想一想你有什么發(fā)現(xiàn)？
（學(xué)生匯報）
師：請小朋友仔細(xì)讀課文，一邊讀一邊想，這篇課文有什么特點？
學(xué)生讀了幾遍后，反饋：
“詞語中間都用對字連起來。”
“對字前面是一個字的，后面也是一個字，前面是兩個字的，后面也是兩個字。”
“都是幾個對幾個的。”
“前后數(shù)字一樣的”
“都是意思相反的詞連在一起的”
師：“小朋友真會讀書，發(fā)現(xiàn)了很多，你能把書上的反義詞都找出來嗎？”
4、做“擺詞卡”的游戲：
取出彩色詞卡，同桌認(rèn)一認(rèn)每個詞，把相對的詞擺到一起。請一對同桌到黑板前貼詞卡，貼后和大家對讀詞語。
是 非
長 短
虛心 驕傲
熱情 冷淡
誠實 虛偽
贊（美） 嫌（棄）
小結(jié)：
象這課一樣的句子，我們叫它對子。也叫對聯(lián)。
四、遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)積累對子的愿望
1、出示課件，上面寫著幾個對子：
學(xué)生自己先讀一讀每句話，找一找每句對子中有哪些詞是相對的？
⑴ 取人之長，補己之短。
⑵ 虛心使人進步，驕傲使人落后。
⑶ 失敗是成功之母。
學(xué)可能根據(jù)每句的基本意思，認(rèn)為“取──補”也是相對的，教師可結(jié)合識字三的內(nèi)容給學(xué)生糾正“取──補”不是相對的，而是相關(guān)的。
2、課件出示：
請同學(xué)以搶答形式說出與之相對的詞，并在小組間開展競賽，看哪組答對的多。
聰明── 認(rèn)真── 光明── 熱情──
虛偽── 干凈── 高大── 虛心──
3、請學(xué)生說說自己在生活中都發(fā)現(xiàn)了哪些相對的詞，你能像課文那樣編幾句對子歌嗎？
五、讀課文，練習(xí)背誦
1、和小組同學(xué)一起練讀對子：
請小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。
2、小組派代表朗讀對子，其他小組評議。
3、師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。
4、背誦課文。
六、復(fù)習(xí)鞏固生字
七、練習(xí)寫字
1、看看這六個子，你是怎么記住它們的？
2、教師范寫“熱”、“情”，并提示學(xué)生“冷”的最后一點別忘了，“淡”的三點水要分開。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
《 識字7 》教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
3、有主動積累對子的愿望。
【教學(xué)重點、難點】
1、識字與寫字。
2、正確、流利地朗讀課文。
【教、學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、自制生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、游戲引入，激發(fā)興趣
小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)”游戲：我說“高”，你們就說一個和我相反的詞，就對“低”。
“唱反調(diào)”開始：
白、高、近、小等。
小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的《識字7》里面的對子更有意思。
（板書課題）
游戲是小學(xué)生喜歡的形式，用這種方式導(dǎo)入，學(xué)生的興趣容易被激發(fā)，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)積極性，也就很愿意參與學(xué)習(xí)活動中來。
二、初讀課文，整體感知
1、教師示范讀。
2、請同學(xué)們借助拼音練習(xí)自由讀課文，要求：
字音要讀正確。
3、在小組內(nèi)匯報朗讀情況，讀課文給同伴聽。
4、讀了課文后，你發(fā)現(xiàn)什么？
（是意思相反或相對的詞語組成對子，反對）
教師的示范可以給學(xué)生一個導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。自由讀書后小組合作互相聽讀，有利于共同提高讀書效率。
三、自主識字，匯報交流
1、找出文中的生字：
用自己喜歡的方式來識字。
2、小組合作學(xué)習(xí)：
互相認(rèn)讀生字，交流學(xué)習(xí)生字的方法。
3、小組選代表匯報本組的識字成果。
4、出示生字卡片：
開火車讀、比讀、挑戰(zhàn)讀。
學(xué)生是識字的主人，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，發(fā)揮學(xué)生的自主性，由小組選出代表，又促進小組合作識字的實效性。
四、賞讀課文，感悟內(nèi)容
1、生字朋友我們都認(rèn)識了，再讀讀課文看誰讀得正確、流利。
（練讀，匯報讀）
2、小朋友們，我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎？
（多媒體課件出示去拼音的課文）
自由讀課文。
（指名讀）
3、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語？請用筆畫出來，并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？
4、多種形式合作讀課文。
5、誰能試著背一背。
（指名背、齊背）
多種活潑的形式讀，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，由讀到背，不僅提高讀書能力，又豐富了自己的積累。
五、拓展活動，課外延伸
1、出示課后“我會讀”：
指名讀，齊讀。說說它的意思。
2、你還知道哪些對子嗎？和同學(xué)們交流一下。
語文學(xué)習(xí)的資源很豐富，不局限于課堂內(nèi)的知識，有意識進行拓展，樹立了大語文觀。
六、指導(dǎo)寫字
1、出示“短、對、冷、淡、情、熱”：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察田字格里的生字：
說說哪些字容易寫錯。
3、教師范寫，重點提示：
“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊。“冷”是兩點水旁、“淡”是三點水旁。“熱”字中間的一點不能丟掉。
4、學(xué)生描紅，練習(xí)。
5、同桌互評。
寫字訓(xùn)練是一年級的重點，這一環(huán)節(jié)必須要扎實，先讓學(xué)生觀察，有了一定的感性認(rèn)識，加上教師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)有了針對性。并能在相互欣賞與評價中取長補短，共同提高寫字能力。
【評析】
1、創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境：
針對一年級學(xué)生的特點，利用學(xué)生喜歡的游戲形式激發(fā)學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，始終樂于參與教學(xué)活動中。
2、體現(xiàn)了自主合作的學(xué)習(xí)方式：
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，識字教學(xué)也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，課堂中教師能有效地引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中進行互動交流，相互啟發(fā)，相互提高。
3、寫字指導(dǎo)注重實效：
教師先引導(dǎo)學(xué)生進行認(rèn)讀進行鞏固，再引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，讓學(xué)生進行分析字形與結(jié)構(gòu)，加上教師的范寫，學(xué)生寫字有了目的性。練習(xí)后又能相互品評，使寫字訓(xùn)練很扎實。
4、加強了課內(nèi)外的聯(lián)系：
有意識延伸、擴展，不受課文所限，豐富學(xué)生的所學(xué)，促進學(xué)生的積累。
《 識字7 》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，學(xué)會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。
3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。
【教學(xué)重點】認(rèn)識生字、會寫生字。
【教學(xué)難點】爭當(dāng)人人夸的好孩子。
第一課時
〖課時目標(biāo)〗
1、認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，學(xué)會寫“認(rèn)、真”2個生字。
2、基本能正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。
3、懂得要尊敬長輩。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入，揭題
1、讓學(xué)生集體背誦一段《三字經(jīng)》。
（大部分學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)會背了）
2、簡要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”（見后面資料袋）的故事。
3、古人都能做到尊敬老人，那么我們該怎么做呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文。
（出示題目）
二、初讀兒歌，合作識字、寫字
1、師范讀課文。
2、領(lǐng)著學(xué)生讀課文。
3、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。
4、分組合作學(xué)習(xí)生字：
⑴ 互相當(dāng)小老師提醒字音：
認(rèn)、錯、掃、事。
⑵ 看看誰的方法好，能幫助大家記住字型。
5、小組匯報學(xué)習(xí)成果：
可推選代表，也可以小組共同匯報。
6、進行“識字比賽”：
以小組或個人形式都可以。
7、進行“組字比賽”：
出示“夫”“錯”“事”“改”“懂”自由選擇進行擴詞訓(xùn)練。
8、相機指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”：
⑴ 看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到了兩個字，知道是什么嗎？
（板書：認(rèn)真）
⑵ 你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎？那你們會怎么來寫這兩個字呢？
⑶ 教師指導(dǎo)書寫。
三、再讀兒歌，提出要求
1、我們不僅寫字要認(rèn)真，讀兒歌也要認(rèn)真才行，那你們能認(rèn)真地再讀一讀這首兒歌嗎？
2、學(xué)生齊讀兒歌。
3、提出要求：
以后在學(xué)習(xí)上都要有這種“認(rèn)真”的學(xué)習(xí)方法。
第二課時
〖課時目標(biāo)〗
1、鞏固“懂、貌”等14個生字，學(xué)會寫“洗、掃、父、母”4個生字。
2、能正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。
3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、齊讀生字，看誰的反映最快。
2、開火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開的快。
3、把生字藏到詞語里面，你們還認(rèn)識嗎？
懂事、外貌、父母、認(rèn)真、對錯
改正、愿意、碗筷、掃地、夸獎
二、再讀兒歌，懂得道理
1、分小組輪讀兒歌。
2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：
你讀了兒歌知道了什么？
3、全班交流，教師相機指導(dǎo)朗讀。
4、你有什么不太懂的詞語嗎？你可以提出來向其他小朋友請教，有困難的老師可以幫忙：
“尊長輩”的“尊”字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）。
“即改正”的“即”字，可由老師講解，如果學(xué)生說成“立即、馬上”也行。
“承擔(dān)”一詞可以用換詞的方法理解，如“干、做”。
5、師生交流學(xué)習(xí)。
6、師生輪流朗讀兒歌：
男生讀，女生聽。
女生讀，男生聽。
三、寫字教學(xué)
1、教師指導(dǎo)書寫：
洗、掃、父、母
2、生書空、練寫。
3、交流寫字情況。
五、拓展
1、念兒歌給小朋友聽，并把課文背給父母聽。
2、為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的。
《 識字7 》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，學(xué)習(xí)文中的形聲字。
2、理解文中出現(xiàn)的詞語的意思。
3、認(rèn)識豎心旁和目字旁，練習(xí)書寫部分生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示卡片：小朋友，今天陳老師帶來了一些部首，你們認(rèn)識嗎？它們都跟什么有關(guān)？
三點水：與水有關(guān)； 蟲字旁：與昆蟲有關(guān)；
言字旁：與說話有關(guān)； 足字旁：與腳有關(guān)；
日字旁：與太陽有關(guān)。 木字旁：與樹木有關(guān)……
2、學(xué)習(xí)“目字旁”和“豎心旁”，想一想，“目字旁”與什么有關(guān)系？
師述：“豎心旁”是“心”字的變形，與人的心情有關(guān)。（指導(dǎo)書寫豎心旁）
3、出示“青”字，認(rèn)讀并讀詞：青色、青草、青天……（強調(diào)后鼻音）
二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。
1、過渡：今天，青娃娃要跟一些部首交朋友，組成許多新的生字！
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識字8。（板書：識字8，齊讀課題。）
2、今天，老師給小朋友帶來了一個好玩的游戲，游戲的名字叫“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”，請小朋友睜大眼睛仔細(xì)看，青娃娃都與誰交朋友了呢？如果看到認(rèn)識的字，可以讀在心里。（師轉(zhuǎn)動字盤）
3、指導(dǎo)讀書：剛才小朋友看見的這些字寶寶都藏在我們語文書里，現(xiàn)在請小朋友打開書，翻到81頁，看清每個字的部首，讀準(zhǔn)每個字的字音，看誰讀得最認(rèn)真，記得最牢。（學(xué)生讀書）
4、檢查：出示生字卡片認(rèn)讀，再次強調(diào)后鼻音。
（1）開火車讀；（2）老師隨便指哪個，學(xué)生讀。
5、找規(guī)律：請小朋友睜大眼睛仔細(xì)看黑板上的字娃娃，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：這 6 個字都有左右兩部分組成，它們的讀音和右邊的“青”有關(guān)，它們的意思都和左邊的部首有關(guān)，因此“青”是聲旁，左邊的部首是形旁，這 6 個字都是形聲字。
6、再次認(rèn)讀生字，鞏固字音。
三、學(xué)習(xí)詞語，理解詞義。
1、小朋友讀得真好，現(xiàn)在請小朋友再來讀讀書上的詞語，想想這些字娃娃為什么要用這個部首？如果有不明白的地方，請小朋友把它放在心里。（學(xué)生讀書，老師將詞卡貼在黑板上）
2、質(zhì)疑：小朋友，這些字娃娃為什么要用這個部首，你知道了嗎？有不明白的地方嗎？
3、理解難點：“請坐”和“事情”（可在詞語旁加星）
請：“請”是個神奇的字，客人來到你家門口時，你會說——請進；當(dāng)你向別人問路，你會說——請問，到什么地方怎么走？當(dāng)有人擋住你的路，你會說——“請你讓一讓！”
你的語言多有禮貌呀！所以“請”是言字旁。
“請”這個神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個神奇的字，對媽媽說一句話嗎？
師：說得真好，讓我感到真溫暖，請坐。
情：小朋友，遇到什么事情時你會感到心情很好呢？表示心情我們用豎心旁的“情”。
出示“情”的詞語認(rèn)讀：熱情、友情、人情、心情、感情、情不自禁……
4、其余四組由學(xué)生說，老師加以點撥。（引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的句式說話）
例：我記住了“晴”，“青”加上“日字旁”就是“晴，晴天”，因為“晴天”有太陽，所以“晴”是“日字旁”。
師：雨停了，太陽出來了，這叫“雨過天晴”（出示詞語認(rèn)讀）
清：三點水和青娃娃手拉著手，變成了“清”，“清”是最干凈的，因為有了“氵”可把東西洗得干干凈凈，非常“清潔”。“清”還有哪些朋友？小池塘里的水真清，里面的小魚小蝦都看得清清楚楚，這樣的水呀我們就把它叫做“清水”。
蜻：（出示蜻蜓圖畫和文字）誰來和這只小蜻蜓打聲招呼？讀好“蜻蜓”。教師介紹：一只蜻蜓一小時能吃840只蚊子，是人類的好朋友，我們要保護它們。
睛：小蜻蜓有一雙大眼睛，小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，睜大眼睛讓老師瞧一瞧。
5、鞏固練習(xí)。
一讀：例：青加上三點水就是清，清潔
二讀：全班齊讀
三游戲：（1）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤 （清清水的清）
（2）出示一些詞語：清潔 清水 清早 請坐 請進 事情 心情 友情 晴天 眼睛 蜻蜓 雨過天晴……
（學(xué)生自由讀，兩人擂臺賽，小組讀等）
（3）開火車讀
四、學(xué)習(xí)韻文。
1、青娃娃交上好朋友“清、晴、睛、請、情、蜻”后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（學(xué)生自由練說）
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，先逐個練說，然后再讓學(xué)生連起來說一說，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時間，并給說的好的小朋友給予肯定，哪怕是一個優(yōu)美的詞，一句優(yōu)美的話都有可以。
（ ）的池塘
開滿了（ ）的荷花
（ ）的蜻蜓（ ）
3、學(xué)生練習(xí)說話以后，教師繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個好朋友忍不住唱起來。
（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲。）
4、誦讀兒歌。
三、分析字形，指導(dǎo)書寫部分生字。
《 識字7 》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo) :
1 .學(xué)會本課 7 個生字，了解12種動物的名稱。
2 .對照插圖，認(rèn)識12種動物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生興趣，同時進行保護動物的教育。
3 .正確朗讀韻文。
教學(xué)重難點:認(rèn)識本課生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
⒈指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍、詢問家長等多種途徑、搜集12種動物的資料。
⒉課件。
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：1、圖文對照，認(rèn)識12種動物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識。
2、合作交流，練習(xí)說話，朗讀韻文，讓學(xué)生認(rèn)識到保護動物的意義。
3、選擇識記書寫生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
一• 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
⒈小朋友，你們?nèi)ミ^野生動物園嗎？今天老師就帶你們到野生動物園去看一看。 （出示圖。）
大家看，這兒的動物朋友真多呀！你認(rèn)識哪些動物？和它們打個招呼。
⒉指名說一說。瞧，這些動物自由自在地生活在大自然中，多快樂呀！讓我們走進動物王國來吧。
⒊引出課題，今天我們一起來學(xué)習(xí)（齊讀）——識字6
二、借助拼音，初讀韻文
⒈學(xué)生自由讀韻文，要求：借助拼音，把動物的名稱準(zhǔn)確、響亮地讀出來。
（示韻文）
⒉小組開火車讀，相機正音。
⒊分四人小組合作朗讀，相互檢查生詞讀音。
⒋和朋友合作朗讀。
⒌推薦同學(xué)讀。
三、合作交流，學(xué)習(xí)韻文
⒈（指圖）你們了解這些動物嗎？誰來做小導(dǎo)游，向大家介紹一下你最熟悉的一行動物。
⒉指名讀一讀，在小組內(nèi)向同學(xué)介紹你最熟悉最喜歡的一種動物。
⒊交流。
第一行：獅子 大象 老虎
這一組詞串介紹的三種動物有什么特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（這組詞串介紹的是比較兇猛，比較強大的動物。）（出示圖片欣賞）
想想看，你用什么方式來讀好這組詞？（聲音響亮些，語氣粗重些。）
男生朗讀，指名讀好這一行的三種動物。
第二行：仙鶴 孔雀 鸚鵡
指名讀，這一組詞串介紹的三種動物有什么特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（這組詞串介紹的是三種鳥兒，它們都有非常漂亮的羽毛。）（出示圖片欣賞）
（丹頂鶴有一身潔白的羽毛……）
（孔雀的尾羽就像一把五彩的大扇子。）
（鸚鵡不光有漂亮的羽毛，還會學(xué)人說話呢！）
要讀好這三組詞你覺得有什么秘訣呢？（讀得美一點）
第三行：猴子 猩猩 麋鹿
你喜歡他們嗎？
（猴子活潑機靈。猩猩憨厚可愛。）
你知道麋鹿是一種什么樣的動物嗎？
（珍稀動物，國家二級保護動物。角似鹿非鹿，頭似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛，俗稱“四不象”，這動物稀奇吧！）（出示圖片欣賞）
第四行：斑馬 棕熊 袋鼠
你喜歡這一組動物嗎？（出示圖片欣賞）
（身上的斑紋起保護作用，袋鼠因胸前有一個育兒袋而得名。）
（棕熊比較的懶惰，它一年四季的食物都不一樣，這取決于當(dāng)時什么東西它最容易找到。春天，它吃蛋、旅鼠和黃鼠的幼仔。秋天，它喜歡吃水果和漿果，而樹葉和樹根它常年都吃。棕熊也是國家二級保護動物。）
小朋友，這些動物都是受國家保護的珍稀動物，都是我們?nèi)祟惖呐笥眩Ｗo動物，維護生態(tài)平衡，也就是保護我們的地球，保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>
你能讀出對這些動物的情感嗎？（喜歡或者害怕等情感嗎？）
四、指導(dǎo)熟讀，整體感悟
（出示韻文2）指名朗讀，分組朗讀，要求能在讀中表現(xiàn)出自己對這些動物的喜愛，害怕等情感。注意停頓、語速和語調(diào)的變化。
今天的收獲可真大呀，我們在野生動物園看到了許多的珍奇動物，開心嗎？你能用這樣的句式來說一說嗎？
說話訓(xùn)練：（出示句式）動物園里的動物真多呀！有 的 ，有 的 ，還有 的 。
自由練說后全班交流。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫
⒈出示本課生字：獅、虎、雀、猩、鹿、斑、袋
⒉自學(xué)字形。
⒊你喜歡識記哪個字？把你的好方法介紹給大家聽，這個字書寫在田字格時須注意些什么？
⒋指名上黑板書寫。
⒌學(xué)生在書上描紅。
⒍學(xué)生在習(xí)字冊內(nèi)寫字，教師強調(diào)“三個一”并巡回指導(dǎo)。
⒎ 反饋。
第二課時
教學(xué)目標(biāo) :1、誦讀韻文，找找每組動物的特點。
2、繼續(xù)由學(xué)生自主識記書寫生字。
3、進行拓展延伸，尋找其他野生動物資料課后同學(xué)間交流。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，指導(dǎo)背誦
⒈齊讀整篇韻文，注意讀出對動物的情感。
⒉找一找每組動物的特點，用自己喜歡的方式練習(xí)有感情地讀。
⒊指名背誦，師生相機評價。
⒋齊背。感受韻文獨特的韻味。
二、發(fā)揮主動，學(xué)習(xí)生字
⒈出示生字：虎、雀、鹿、斑。指名認(rèn)讀。
⒉課件演示這幾個字的書寫筆順，學(xué)生自學(xué)筆順。
⒊小組討論學(xué)習(xí)：你還有什么方法讀住這些字？教師巡回參與討論。
⒋匯報交流結(jié)果。
⒌教師講解“雀”和“鹿”的寫法，并范寫。強調(diào)“雀”的部首“小”或“隹”，“鹿”是個部首字，其筆順：“廣”字下橫折，豎，豎，橫，橫，豎提，撇，豎彎鉤。
⒍學(xué)生在書上描紅。
⒎學(xué)生在《習(xí)字冊》上寫字，教師巡視。
⒏反饋指導(dǎo)。
三、聯(lián)系生活，拓展延伸
⒈小朋友，你們還想認(rèn)識其它的野生動物嗎？課后在家長的帶領(lǐng)下參觀野生動物園，認(rèn)識其它動物，并觀察這些動物的生活習(xí)性，外貌特征等。
⒉選擇自己喜歡的一種動物，寫一個“動物介紹”。
⒊在班內(nèi)開展一個“動物展覽會”。
作業(yè)設(shè)計：
一、看拼音寫漢字。
kong que ban ma shi zi lao hu
( ) ( ) ( ) ( )
da xiang xing xing bu dai mei hua lu
( ) ( ) ( ) ( )
二、把括號里的詞語適當(dāng)?shù)丶舆M句子中。
例：春風(fēng)吹。（輕輕地）
春風(fēng)輕輕地吹。
1、大熊貓真可愛。（胖乎乎的）
2、小鳥在天空中飛。（自由自在地）
3、老虎正在追趕小白兔。（兇猛的、可愛的）
《 識字7 》教案 篇9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
【教學(xué)重點】 識字寫字。
【課前準(zhǔn)備】掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。
【教學(xué)課時】一課時。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾欤脝幔?/p>
2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語
1、語言過渡：
睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2、認(rèn)識詞語:
隨機學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）
3、揭示課題，鞏固字音：
剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認(rèn)識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）
4、生生互動，游戲內(nèi)化：
小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）
三、讀中悟情，讀中積累
1、語言渲染：
春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。四、總結(jié)全文，延伸拓展
課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）
2、說說是怎么記住生字的。
3、教師在田字格示范書寫。
《 識字7 》教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文，感受課文所描繪的四幅表現(xiàn)現(xiàn)實生活的美麗風(fēng)景圖，感受生活的美好。
2、認(rèn)識“海、鷗”等14個表示事物的漢字，能在田字格中規(guī)范地書寫“沙、海”等6個漢字，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3、初步感知數(shù)量詞的用法，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
【教學(xué)重點】正確、流利地朗讀課文，感受數(shù)量詞的用法，認(rèn)識本課生字，寫好6個生字。
【課前準(zhǔn)備】本課的字卡，課文插圖，學(xué)生準(zhǔn)備的與圖有關(guān)的資料。
【課時安排】2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、出示課文中的插圖，請同學(xué)觀察
1、問：你從圖中看到什么了？
學(xué)生回答：竹子、石橋、小鳥、小溪。
2、問：你能加上數(shù)量詞說一說嗎？
板書：一道小溪 一孔石橋 一竿翠竹 一群飛鳥
學(xué)生可能對一（ ）翠竹有困難，老師加以引導(dǎo)，有的可能會說一（座）石橋，引導(dǎo)學(xué)生在一些方言中，也可稱為一孔石橋，觀察橋下“洞”，加深理解。
二、引入課題
這就是識字6這課書的特點，用數(shù)量詞表示事物
板書課題：識字6
三、自學(xué)課文
1、提示：
⑴ 自讀課文，找出自己不認(rèn)識的字，點上“__”，想辦法解決；
⑵ 在課文中畫一畫由生字詞組成的詞語，標(biāo)出易錯的字音；
⑶ 把畫好的詞語讀一讀；
⑷ 有不明白的地方畫上“？”。
2、匯報：
⑴ 我提醒大家哪個字易讀錯。
⑵ 請同學(xué)讀文，評價是否讀準(zhǔn)；
⑶ 解決不明白的詞句:
例：一畦：有土埂圍著的一塊塊排列整齊的田地；
銅號：用銅做的軍隊或樂隊里所用的西式喇叭。
⑷ 用自己喜歡的方式讀文。
四、看圖
1、問：你覺得這幅圖展示的是什么地方的景色？
2、板書 公園
3、認(rèn)識“溪 竿 竹“三個字：
⑴ 讀準(zhǔn)“竹”。
⑵ “溪“字右下為“大”。
4、鞏固識字組個詞。
5、練習(xí)朗讀這一小節(jié)，男女同學(xué)采用如下方式：
男問：一（ ）小溪？
女答：一（道）小溪。
五、自學(xué)
剛才同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)第三小節(jié)，欣賞了公園里的那幅美麗的圖畫，那課文中的其它三小節(jié)向我們展示的又是得怎樣的美景呢？
1、自讀1、2、4小節(jié)；
2、匯報：老師板書：海邊、農(nóng)村 活動場面；
3、問：你喜歡哪小節(jié)？
4、師生共同創(chuàng)設(shè)第一小節(jié)的圖景：
⑴ “歐”是鳥字旁，是鳥的一種“海歐”是在海上飛的鳥，誰能畫一只在海上飛的海歐？
“灘”三點水旁 跟水、沙土有關(guān)，誰能畫一片沙灘
“艦”是舟字旁，跟船有關(guān)，“軍艦”是軍隊上用的一種船。誰有“軍艦”的圖片？請貼在黑板上。
“帆是金字旁，跟布有關(guān)，帆船是怎樣的一種船？誰能用圖表示出來？
⑵ 師邊說邊在黑板上貼出“ 海鷗 沙灘 軍艦 帆船”的字卡，學(xué)生邊看圖邊認(rèn)讀。
六、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)學(xué)生寫好三個字：沙 海 竹
1、再讀字音。
2、說說三個字的結(jié)構(gòu)（左右）。
3、觀察這三個字在田字格中的位置：
“沙 海”都是左窄右寬，“竹”左右一樣寬，提醒學(xué)生觀察左右兩邊是否一樣。
4、練習(xí)書寫：
沙 海 竹
（重點指導(dǎo)竹：左邊是豎，右邊是豎鉤）
七、作業(yè)
寫好本課的生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
出示：海鷗 沙灘 軍艦 帆船 小溪 翠竹 一竿
學(xué)生開火車練習(xí)讀。
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)
今天這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請小組把第二節(jié)的內(nèi)容用圖畫出來。可以用已有的資料貼，也可以自己畫。
1、讀第二小節(jié)。
2、說說這一小節(jié)應(yīng)畫什么？
3、板書：
秧苗 稻田 魚塘 果園
4、小組練習(xí)畫圖。
5、展示、評議。
6、說說如何記“秧 稻 塘” 三個字。
7、練習(xí)組詞。
三、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)
1、問：這一小節(jié)寫的是活動的場面，同學(xué)們?nèi)⒓踊顒訋е裁礀|西？
2、板書：
隊旗 銅號 紅領(lǐng)巾
3、你想想，他們可能去參加什么活動？
4、為什么給“紅領(lǐng)巾”加上了引號？
5、認(rèn)識：
銅 號 領(lǐng)
你有什么好方法記住它們？在哪見過它們？練習(xí)組個詞。
四、朗讀全文
1、選自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽。
2、同位同學(xué)對讀。
3、四個小組朗讀比賽。
五、課外延伸
用數(shù)量詞說事物，看誰說的多：
一只（ ） 一片（ ）
一艘（ ） 一條（ ）
一塊（ ） 一座（ ）
一道（ ） 一群（ ）
一面（ ） 一把（ ）
六、指導(dǎo)學(xué)生寫好后三個字
1、出示：
橋（qiáo） 軍（jūn） 苗（miáo）
2、學(xué)生讀它們的音：
3、你如何記住它們？（熟字加部首）
4、觀察它們在田字格中的位置，說說如何寫好
橋 軍 苗
橋：左窄右寬 軍、苗：上窄下寬
5、練習(xí)書寫
七、作業(yè)
回家后用上數(shù)量詞說說自己家里的東西。
《 識字7 》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會本課7個生字，了解12種小動物的名稱。
2對照插圖，認(rèn)識12種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時進行保護動物的教育。
3有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點：認(rèn)識本課生字，按筆順正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1通過各種途徑，搜集12種野生動物的資料。
2多媒體課件、字詞卡片、動物頭飾。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，老師想帶你們?nèi)ヒ吧鷦游飯@春游，小朋友愿意嗎？讓我們唱著《郊游》歌出發(fā)吧！
2課件播放《郊游》。小朋友，野生動物園到了，你們看，動物園里有許多朋友正向我們招手，對我們的到來表示歡迎！
（出示課件：12種動物圖）誰愿意上臺來和你認(rèn)識的動物打個招呼。
3小動物們聽了都夸你們是有禮貌的孩子。
4今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于動物名稱的韻文。教師板書課題，齊讀。
二、初讀韻文，整體感知。
1小朋友想和這些野生動物交朋友嗎？那老師有個要求，請小朋借助拼音把動物的名稱讀準(zhǔn)了。學(xué)生自由讀韻文。
2、出示生字詞：
獅子 大象 老虎 仙鶴 孔雀 鸚鵡
猴子 猩猩 麋鹿 斑馬 棕熊 袋鼠
（1）自由讀。指名讀
（2）特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個字都要讀輕聲
（3）齊讀
3、小朋友讀得多認(rèn)真呀！誰愿意當(dāng)小老師？指名學(xué)生領(lǐng)讀。
4、要是去掉拼音把詞語讀準(zhǔn)那就更棒了，想試試嗎？
三、圖文結(jié)合、學(xué)習(xí)韻文
過渡：小朋友表現(xiàn)得可真好！你們瞧，動物園就在我們眼前。
（一）1、你首先看到的是誰？（貼老虎、獅子圖）指導(dǎo)朗讀詞語
你印象中的老虎和獅子是什么樣的？
能通過你的朗讀，讓我們感受一下這只老虎（獅子）的兇猛嗎？
（指名讀，讀出語氣）（真是一只兇惡的老虎啊！不愧是百獸之王。）
2、在它們旁邊還住著一只更高大的動物（貼大象），它是？老師還給大家?guī)砹艘欢未笙蟮匿浵螅堊屑?xì)觀察，大象有什么特點？
（你觀看得真仔細(xì)。）（你不僅看得仔細(xì)，說得也很好。）
（象鼻的作用可真大，做一頭大象可很了不起，你是怎么讀好這個詞語的？）
（出示詞串）這三只動物可神氣，你是怎么讀好它們的？來試試。指讀、齊讀
（二）1、看完了這些大型的動物，讓我們到別的地方去看看。---在這里住著三只美麗的動物，它們分別是？（貼仙鶴、孔雀、鸚鵡圖片，一個個說）
2、這么漂亮的動物，如果你是它們的話，會怎么向觀眾自我介紹呢？可選取一只你最喜歡的動物來介紹一下。可用上這個句式：小朋友，你們好！我是＿＿＿＿＿，我有＿＿＿＿＿。
（你們把他們夸得這么美，老師替小動物們感謝你們，如果能讀好它們的名字，那就更厲害了，誰想試試看的！）出示詞串
（你那清脆響亮的聲音打動了我的心，喜歡這三只小動物的小朋友，你們可以站起來讀讀它們。）
（三）1、看著這么漂亮的動物，真有點舍不得離開啊，但是后面還有很多動物等著我們呢！讓我們排著整齊的隊伍去看看吧。
2、瞧，它們倆是誰？（貼猴子、猩猩圖）指讀。誰來和它們打聲招呼？你這位朋友真友好，相信它們一定愿意交你這個朋友的。誰也想來試試的。比一比，它們倆有什么區(qū)別呢？（真是一位會觀察的學(xué)生。）
用你們的朗讀聲來夸的婦女夸夸它們吧。
3、在猩猩和猴子的旁邊，還住著麋鹿一家。（貼麋鹿圖）
師：你對它有什么了解的，和大家說說的。
既然你們對它都很陌生，那就讓老師來當(dāng)回解說員吧。（教師簡介麋鹿）
聽了我的介紹，你們認(rèn)識它了嗎？那好，你是怎么讀好它的。
（出示詞串）瞧，它們又排著隊伍出來了。誰來讀好它們，你也來。我們一起來讀讀吧！
（四）1、參觀好這里，我們接著往著走，出現(xiàn)在你眼前的是誰？（出示斑馬圖片）
它和其它的馬有什么不同呢？（斑馬穿的衣服可真有特色，那你準(zhǔn)備怎么來讀好它？指名讀）
2、看遠(yuǎn)處走來的是誰？（出示棕熊圖片）熊可以分為七大類，它們是美國黑熊、亞洲黑熊、北極熊、懶熊、眼睛熊、太陽熊和我們看到的棕熊。你對它有什么了解的呢？
（你知道可真不少啊，那你一定也能讀它的。）
3、最后出來的會是誰？（出示袋鼠圖片）為什么會叫袋鼠呢？那這個口袋有什么作用呢？
我還知道袋鼠跑得特別快，這又為什么呢？
（你們可真聰明，把我心中的疑問都解開了，真是太感謝你們了。）
（出示詞串）這些動物可有趣，你是怎么讀好它們的，誰來試試的？（指名讀）
三、合作學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識
過渡：在不知不覺中，我們參觀完了整個動物園，不知道小朋友們，都認(rèn)識這些動物了嗎？你能把這些詞語連起來讀嗎？
（----請你來做回小老師，帶著大家把這些詞語讀好了。（真是一位優(yōu)秀的小老師！）
師：看著動物們都過上了自由自在的生活，我真替它們高興。你們瞧，野生動物園里的動物真多啊！有什么呢？請你用這個句式說說，同桌兩人可以輕輕地說給對方聽。
說話練習(xí)：動物園里可真熱鬧，有＿＿的＿＿＿＿，有＿＿的＿＿＿＿，還有＿＿的＿＿＿＿。
四、指導(dǎo)感悟，熟讀韻文
師述：小朋友們說得太精彩了！多么可愛的動物，它們是我們?nèi)祟惖呐笥眩蹅冃∨笥褢?yīng)該怎樣？（你真是一位有愛心的孩子。）是呀，保護動物，維護生態(tài)平衡也是保護我們的地球，保護我們的人類。用你們的朗讀來表達對這些動物的關(guān)愛吧！（出示全文。齊讀）
五、展開想像，識字寫字
幾個詞寶寶看見我們的課堂氣氛這么熱鬧，它們也想加入到我們的行列中，瞧，它們是誰呀？
1、出示生字：獅、猩、袋。指名讀。
2、哪個細(xì)心的小朋友了現(xiàn)這些字的讀音跟字形有什么關(guān)系。
3、小朋友你記住了哪個字了？能把你記憶的好方法向大家介紹介紹呢？想幫它找個朋友嗎？（組詞）
4、教師范寫，講解要點。
5、生描紅、臨寫。
《 識字7 》教案 篇12
教學(xué)過程：
一、熟字導(dǎo)入，揭示課題：
1.開火車給“苗”加部首并組詞。
2.教師小結(jié)，揭示課題
二、多種形式，學(xué)習(xí)字詞
1.導(dǎo)入：你認(rèn)識書包的“包”字嗎？
bao
2.師：誰會讀？（出示字卡：包 書包）指名讀、齊讀
組詞：（ ）包
a：書包能夠幫我們裝書，你知道還有什么包是用來裝東西的？（
b：哪個字與“包”字組起來可以表示可以讓我們吃的東西了？
包（ ）
c：師：拿到新書，我們總要——（引導(dǎo)學(xué)生說出“包書”）這里的“包表示動作，我們還可以包什么？
一包（ ）
d： 師出示實物一包餅干，引說：這是——（一包餅干），我們還可以說一包？
e：我們歷史上有個著名的人物，他姓包，包青天……
師：對，包字還是一個姓。
3.在自己的“記憶小倉庫”里找一找，有沒有什么字是用“包”字加偏旁的字？
學(xué)生自由說說： 抱 跑
4.師相機出示字卡“飽”“苞”“炮”“泡”，學(xué)習(xí)這個字。
包 書包 苞 花苞 飽 飽滿 炮 火炮 泡 水皰
（1）學(xué)生自由讀這些字
（2）指名拼讀
（3）你最先認(rèn)識哪個字？你是怎么記住這個字的？
5.找這四個字的共同點（看黑板字卡）
三.觀察圖畫，學(xué)習(xí)兒歌
（1）看圖，聽課文朗讀
（2）三顆星挑戰(zhàn)：讀正確、讀流利有感情、背誦
一顆星：出示1星要求：正確、通暢地讀好兒歌
二顆星：出示要求：有感情地朗讀
三顆星：你能把這首兒歌背誦給大家聽嗎？ 自己練習(xí)、指名背誦、男女生比賽、配樂背誦
四、詞語選擇，鞏固運用
師：這些字你們記住了嗎？那好，下面老師考考你們（出示課件，完成填空）
用手（ ），用足（ ），有火是大（ ），草頭是花（ ），有食吃得（ ），有水是水（ ）。
五、觀察字形，指導(dǎo)書寫
1.出示生字：包 飽 泡 吐 （學(xué)生說說注意點）
“包”字上面的橫折鉤要內(nèi)收，下面的豎彎鉤要外揚；“飽”和“泡”的位置不同，要注意比較。
2.師范寫
3.學(xué)生描紅、臨寫。
4、評價、修改
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課4個生字，理解由生字組成的詞語花苞、飽滿、咧開嘴。
2.通過學(xué)習(xí)，進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。
3.能正確流利、有感情地朗讀、背誦韻文。
重點、難點：重點是讓學(xué)生進一步了解形聲字的構(gòu)字特點；難點是理解“花苞”和“飽滿”兩個詞語的意思和“咧開嘴”的“咧”的讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件，學(xué)生各自準(zhǔn)備兩個豆莢（一粒飽滿、一粒干癟）
《 識字7 》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀詞語，學(xué)寫9個生字。
2、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。
教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)詞串的過程中學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)難點：掌握生字的音形義。
預(yù)習(xí)要求：借助拼音自學(xué)生字；向家長了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教學(xué)掛圖 生字卡片。
教學(xué)時數(shù)：兩課時
教學(xué)時間：2月19——20日
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)前兩行詞語，了解春節(jié)、清明的風(fēng)俗。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
你知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？我們剛剛過完什么節(jié)？春節(jié)歡樂的氣氛還未散去，我們又回到了校園。這節(jié)課我們一起再來回味春節(jié)歡快的場面。
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞
（一）出示第一幅圖，觀察說話。
1、這幅圖畫的是什么節(jié)日的活動？全家人圍坐在一起干什么？
2、（出示：餃子）認(rèn)讀并指導(dǎo)記憶。
3、過春節(jié)了，你們都干了些什么？
（相機出示：拜年）指導(dǎo)認(rèn)讀。
4、指導(dǎo)韻讀：春節(jié)、餃子、拜年。（讀出歡樂、喜慶的語氣）
5、練說：（1）看圖說一段話，用上“春節(jié)、餃子、拜年”。（2）結(jié)合自己的生活實際說。
（二）出示第二幅圖，觀察說話。
1、你能從圖上看出是什么節(jié)日嗎？
2、老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，也是我國傳統(tǒng)節(jié)日，在4月4、5或6日。
3、清明節(jié)前后人們會干些什么？（相機出示：掃墓、踏青）認(rèn)讀并理解詞義。
4、看圖，清明節(jié)少先隊員在干什么？
5、指導(dǎo)韻讀：
清明、掃墓、踏青
三、指名讀生字詞，齊讀生字詞。
1、出示生字
餃 拜 掃 墓 踏。
2、用“餃、掃、墓 踏”擴詞。
四、小結(jié)：
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？春節(jié)，民間風(fēng)俗是什么？清明節(jié)呢？
五、指導(dǎo)書寫“餃、拜、掃、墓 踏”
1、“餃、拜、掃 踏”這四個字有什么共同特點？（左窄右寬）
2、“拜”：手字旁，是“手”的變形，右邊是4橫加豎。
3、“墓”：自上而下，每個構(gòu)字部件都要寫得扁些。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)后兩行詞語，了解端午、中秋的風(fēng)俗。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上一節(jié)課我們了解了我國哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？民間風(fēng)俗是什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面兩行詞。
二、出示第三幅圖，觀察說話。
1、人們正在干什么？想一想這是什么節(jié)日？（出示：端午、龍舟）
2、通常人們還會吃什么？（出示：粽子）有誰知道端午節(jié)為什么吃粽子？
3、指導(dǎo)韻讀。
三、出示第四幅圖，觀察說話。
1、你能從這幅圖上看出是什么節(jié)日嗎？（出示：中秋）
2、中秋節(jié)，人們會干些什么？（出示：月餅、團圓）
3、出示“月餅”：
4、出示“團圓”：
5、圖上哪兒看出全家團圓了？為什么大家邊吃月餅邊賞月？
6、中秋節(jié)，駐守在邊防的解放軍叔叔能回家和親人團圓嗎？
7、指導(dǎo)韻讀。
四、指導(dǎo)韻讀《識字1》：
五、指導(dǎo)書寫生字：
1、出示生字：
端 團 圓 餅
重點指導(dǎo)“踏、端”。
2、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)。
板書設(shè)計：
春節(jié)、餃子、拜年
清明、掃墓、踏青
端午、龍舟、粽子
中秋、月餅、團圓
教后記：
《 識字7 》教案 篇14
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識1種筆畫。能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識1種筆畫。
2、 能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。
3、了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。 教學(xué)重難點： 1、學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識1種筆畫。
2、 能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。
3、了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。 學(xué)情預(yù)測： 學(xué)生對立交橋、林蔭道地鐵可能不太了解教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖生字卡片預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)識字6教學(xué)環(huán)節(jié)自學(xué)質(zhì)疑 交流展示 互動探究 精講點撥 矯正反饋 遷移應(yīng)用 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 流 程一、導(dǎo)入新課
小朋友們，你們喜愛自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？
二、看圖學(xué)詞語
1.（出示插圖）圖上有些什么？
2.你在哪兒見過的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？
三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
1.學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2.投影出示：penquan diaosu yinyueting噴泉 雕塑 音樂廳huatan caoping linyindao 花壇 草坪 林蔭道dasha dianti tingchechang大廈 電梯 停車場jiaoche ditie lijiaoqiao轎車 地鐵 立交橋指名讀，正音。
3.齊讀。
四、圖文結(jié)合，鞏固詞義
1.做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。
噴泉 雕塑 音樂廳花壇 草坪 林蔭道大廈 電梯 停車場轎車 地鐵 立交橋2.自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文
1.齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。
2.教師指圖引導(dǎo)背誦。
3.學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。
4.指名背誦。小組背誦。
六、鞏固練習(xí)
做游戲“小導(dǎo)游“
七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1。學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰
2.提示重點字的寫法。
3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。教學(xué)修改 板書設(shè)計 識字6 停車場 地鐵 立交橋 鞏固案1、抄寫詞語 噴泉 雕塑 音樂廳花壇 草坪 林蔭道大廈 電梯 停車場轎車 地鐵 立交橋 2、組詞泉（ ）廳（ ）樂 陰（ ）交（ ）車3、背誦詞語 教學(xué)內(nèi)容：了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識1種筆畫。
2、能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。
3、了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學(xué)重難點： 1、學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識1種筆畫。
2、能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。
3、了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。學(xué)情預(yù)測： 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖生字卡片預(yù)習(xí)學(xué)案--教學(xué)環(huán)節(jié)自學(xué)質(zhì)疑 交流展示 互動探究 精講點撥 矯正反饋 遷移應(yīng)用 一、復(fù)習(xí)鞏固
1.讀生字詞。投影出示：penquan diaosu yinyueting噴泉 雕塑 音樂廳huatan caoping linyindao 花壇 草坪 林蔭道dasha dianti tingchechang大廈 電梯 停車場jiaoche ditie lijiaoqiao轎車 地鐵 立交橋指名讀，正音。
2.指名書空筆順：泉。
3.朗讀課文。噴泉 雕塑 音樂廳花壇 草坪 林蔭道大廈 電梯 停車場轎車 地鐵 立交橋
二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字
1.認(rèn)識新筆畫（橫折折撇）。
2.學(xué)習(xí)生字：道、車、交。
3.學(xué)生照課本提示說筆順。
4.教師范寫。
5.學(xué)生描紅。
三、指導(dǎo)書寫田字格。
1.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2.學(xué)生完成描紅書寫。
四、課堂鞏固、檢測
1.“開火車”認(rèn)讀生字。
2.詞語開花。
泉（ ）廳（ ）樂 陰（ ）交（ ）車 教學(xué)修改 板書設(shè)計 識字6道、車、交。 鞏固案1、 抄寫詞語 噴泉 雕塑 音樂廳花壇 草坪 林蔭道大廈 電梯 停車場轎車 地鐵 立交橋2、 練習(xí)說話
《 識字7 》教案 篇15
教案內(nèi)容：
教學(xué)要求：
1、學(xué)會4個生字。兩條綠線內(nèi)的2個字只認(rèn)不寫。認(rèn)識1個偏旁。
2、能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語。
3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊、物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重點、難點：
重點：析記字形，學(xué)習(xí)寫字。了解圖上描繪的事物，認(rèn)識祖國大地一年四季的自然景觀。
難點：借助圖片理解詞義，熟讀詞串。培養(yǎng)學(xué)生的想象意識，創(chuàng)新意識。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
1、播放《大中國》
小朋友，上課之前，老師先給大家播放一首歌曲，你們可得聽仔細(xì)了！
里面唱的是什么呢？（我們都有一個家，名字叫中國）
2、出示地圖、依次呈現(xiàn)四幅畫面
瞧，這就是我們的祖國我們的家，我們的家幅員遼闊，地形各異，有黃沙漫天的——塞北（出示詞卡，指名讀，貼詞卡），有碧波蕩漾的——江南，有驕陽似火的——海島，有冰天雪地的——高原。
3、今天這節(jié)課，老師就帶小朋友到祖國的這四個地方去走一走，看一看，玩一玩，相信你們一定會受益匪淺！
二、讀好課文
過渡：瞧，小火車開來了，我們趕快背上行李包，乘上小火車，踏上我們的旅途吧！（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）咦，火車先將我們帶到了哪里呢？
1、學(xué)習(xí)“駿馬秋風(fēng)塞北”
（1）出示塞北圖，你知道塞北是哪里嗎？（長城以北，包括內(nèi)蒙古、甘肅和寧夏的北部、河北省外長城以北地方）
（2）小朋友再看，在這一望無際的塞北草原上，誰是主角呢？（馬兒）你們覺得這些馬兒怎么樣？（強壯、神氣、俊俏、跑得快……）對，像這樣跑得快的好馬就是——駿馬（出示詞卡），現(xiàn)在，你能看著這些好馬，讀好這個詞語嗎？
（3）駿馬喜歡在塞北草原上奔馳，不僅因為草原的遼闊，而且還因為有涼爽的秋風(fēng)迎面吹來！（出示秋風(fēng)）假如你就是那只駿馬，迎著瑟瑟的秋風(fēng)奔跑，那是怎樣的感覺啊？能把你的感受讀出來嗎？
（4）小朋友想不想跨上駿馬，迎著瑟瑟秋風(fēng)，奔馳在塞北草原上？先讀好這個詞串。(自由練習(xí)——誰想試一試？——讓我們揚起馬鞭，一起奔馳在塞北草原上！)
（5）小朋友，看看圖，再看看黑板，現(xiàn)在，你能用上這三個詞語說上一兩句話嗎？說得好，老師幫你“出版”！交流板書，我們一起來讀一讀這位小作家的作品！
2、學(xué)習(xí)“杏花春雨江南”
過渡：（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）火車?yán)^續(xù)向前開，它又會將我們帶到哪里呢？
（1）出示圖片，對，來到了我們美麗的江南。能說上一兩句嗎？相機出示“杏花”（粉紅粉紅的杏花開了，多么嬌艷！你能美美地讀好這個詞語嗎？）出示“春雨”（綿綿的春雨滴在身上，又是什么感覺啊？）
（2）粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。喜歡江南嗎？
瞧，唐代的大詩人白居易也來到了江南，他還寫下了一首贊美江南的古詩，我們一起來欣賞一下。（投影顯示）小朋友可以跟著讀一讀！
你還知道哪些關(guān)于江南的古詩？
（3）江南美如畫，令無數(shù)詩人競折腰！
小朋友，讓我們學(xué)一學(xué)詩人的樣子來贊一贊這空靈秀美的江南！
（練一練，讀好這個詞串——指名讀——老師發(fā)現(xiàn)，女同學(xué)讀這個詞串讀得特別有味道，女同學(xué)一起來讀——男同學(xué)想讀嗎？老師也給你們一個機會，賽過女同學(xué)）
3、學(xué)習(xí)“椰樹驕陽海島”
過渡：（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）走過了半個中國，下一站，我們將來到驕陽似火的——海島！
（1）海島就是指——海南島，你對它了解多少呢？能給大家介紹一下嗎？
（2）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略
《 識字7 》教案 篇16
課題 識字 5 主備人 朱微 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課5個生字，兩條線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識理解由生字組成的詞語。 2、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。 教學(xué)重難點 識字、寫字、朗讀。 教學(xué)時間 2課時 教學(xué)設(shè)計 第一課時 課時目標(biāo) 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 個性修改 一、導(dǎo)入激趣。 1、小朋友，你們見過大海嗎？ 大海真美呀！朋友們，你們想不想親自去看一看？那我們就一起去吧！ 2、律動《開火車》讓我們乘著火車去海邊吧！ （1）、看大海，聽詩歌。 （2）、學(xué)生作開火車狀，邊做動作邊唱：“火車，火車，開來了，嗚——，嗚——” 看投影，聽錄音。 律動 二、識字激情。
1、⑴出示圖（沙灘） 火車停止，請大家下車。哇，腳下是好大好大的一片又細(xì)又軟的沙子。咦，這是哪兒呀？ ⑵教師相機出示：沙灘。你在沙灘上發(fā)現(xiàn)了什么？ ⑶根據(jù)回答出示 “貝殼”“腳丫” ⑷說一說你見過什么樣的貝殼？ 光著腳丫在沙灘上走一走會是什么感覺？ ⑸議一議：在沙灘上你見到了……和貝殼，這時，你會做些什么？ ⑹玩一玩游戲“拾貝殼” 1、學(xué)生回答。 2、學(xué)生認(rèn)讀，再由個別學(xué)生帶領(lǐng)大家讀，注意“沙”的聲母是“sh”。 看圖，想象，討論，交流。 3、學(xué)生認(rèn)讀“貝殼”“腳丫”，變換多種方式讀。 4、同桌互說，集體交流。 5、想一想，同桌互說。 6、分組（每4人—6人為一組），將一個個由生字新詞做的“貝殼”（色彩艷麗，形狀各異）分散到各小組，讓每個學(xué)生“拾貝殼”，將自己認(rèn)識的“ 拾”起，讀給大家聽，并說說自己怎樣記住的。兩至三名學(xué)生上臺展示自己拾到的“貝殼”，帶大家讀一讀。 2、過渡 ⑴出示圖（大海），你看到了什么？ ⑵出示“海鷗”“海風(fēng)”“浪花”。 ⑶比一比，看誰先把這幾個詞讀會。 ⑷比一看，看誰說得好。把看到的大海景色說一說，用上這三個詞。 ⑸讀第二行詞，評議。 1、觀察回答 2、自由認(rèn)讀。 3、自由讀一讀，同桌互讀互評，注意“鷗”的音節(jié)由復(fù)韻母“ou”充當(dāng)。 4、自由說一說，再個別說，其余學(xué)生閉上眼，看是否能在他的話中，看到大海的景色，比一比，哪個的大海最美？ 5、讀一讀，評一評。 看圖，回答問題。 做游戲 認(rèn)讀生字 領(lǐng)讀 看圖說話 個別讀，評議。 比一比。 三、鞏固拓展 1、朗讀第一、二行韻文。 2、游戲“花兒開” :沙、貝 、風(fēng) 、浪 擴詞 四、寫字 1、認(rèn)讀卡片。 2、自學(xué)筆順表。 3、指導(dǎo)書寫，教師范寫。 4、描紅，評議。 5、播放音樂，書寫生字。 書寫生字 教學(xué)設(shè)計 第二課時 課時目標(biāo) 認(rèn)識生字，體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 個性修改 一、復(fù)習(xí)。 上次，我們來到沙灘，觀看了海面上的景色，今天，我們到“海底世界”去看一看。 乘車： 沙灘 貝殼 腳丫 海風(fēng) 海鷗 浪花 坐車： 讀一個詞，過一節(jié)車廂。 二、識字，學(xué)韻文。 1、聽文想象。我們來到了海底世界，閉上眼睛，想一下，你會看到什么？ 教師邊播放音樂，邊朗誦第三行。 2、交流。 （1）、學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊在腦海勾勒畫面。 （2）、個別說一說，集體交流，評議。 3、⑴根據(jù)回答出示： zhēn zhū yú xiā hǎi dài 珍 珠 魚 蝦 海 帶 ⑵自由選擇喜歡的事物，認(rèn)讀，想象，說話。 ⑶交流 ⑷指導(dǎo)朗讀第三行。 3、海底世界還會有什么呢？播放音樂，學(xué)生分四人小組進行，指名一組上臺操作。 4、把自己的“海底世界”學(xué)著課文創(chuàng)編韻文。 （1）、自由選擇，讀一讀，說一說你知道的跟這個詞有關(guān)的事情。 （2）、同桌交流，集體交流。 3、學(xué)生分四人小組進行。用采彩色筆在圖紙（大海）圖上畫一畫，或拿出事先準(zhǔn)備好的海底動物、植物圖，到圖上貼一貼，并想象說話。 4、分四人小組創(chuàng)編韻文。選擇1—3組作品上臺展示 5、學(xué)習(xí)第四行。 ⑴當(dāng)太陽落山時，漁船停靠在港灣，天空出現(xiàn)了什么？ 出示： gǎng wān yúchuán wǎnxiá 港 灣 漁 船 晚霞 ⑵看圖引說：的晚霞，（ ）的海水，（ ）的沙灘，這樣的景色美嗎？該怎么讀第四行。 ⑶指導(dǎo)朗讀第四行，體會大海和人類之間的關(guān)系。 回答問題 勾勒畫面 集體交流 認(rèn)讀，想象，說話。 集體交流。 朗讀。 看圖回答。 聽范讀，自由讀，指名讀，齊讀。 三、鞏固練習(xí) 1、朗讀韻文，誰讀得最棒，就請他做導(dǎo)游。 2、游戲：小導(dǎo)游在行動 3、評價小結(jié) 小導(dǎo)游在行動 四、指導(dǎo)書寫 1、識記字形：晚、漁。 2、看筆順表自學(xué)筆順。 3、觀察田字格范字。 4、師范寫：晚、漁。 5、生描紅，仿寫。 6、教師評價總結(jié)。 生描紅，仿寫。 板書設(shè)計 識字5 沙灘 貝殼 腳丫 海風(fēng) 海鷗 浪花 珍珠 魚蝦 海帶 港灣 漁船 晚霞 教學(xué)反思
《 識字7 》教案 篇17
教學(xué)目的：
1.正確，流利地朗讀韻文。
2.認(rèn)識冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應(yīng)的詞語。
3.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會用“有的……有的……”說一段話。
教學(xué)重難點：圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。
教具準(zhǔn)備：掛圖，投影片，詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、小朋友，春夏秋冬四個季節(jié)你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
2、（出示掛圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說說你們看到了什么？
二、看圖識字學(xué)詞
1、大家剛才說的就是識字5的內(nèi)容。看，這些詞語寶寶在排著隊等著我們認(rèn)識呢？
請小朋友打開書，自由讀，難讀的詞語多讀幾遍。
2、學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。
3、（出示帶拼音的韻文）指名當(dāng)小老師，說說哪個字音要讀準(zhǔn)。評價。再指名讀。
4、齊讀。
5、去拼音讀。開火車讀。
6、游戲：小小郵遞員。
（出示背景圖）看冬爺爺來了，他帶來了好多封信，想要小朋友當(dāng)當(dāng)小小郵遞員，為他送信，誰愿意？
發(fā)生詞卡，學(xué)生把詞卡貼到相應(yīng)的圖片旁。（評價后齊讀）
三、感情朗讀、理解詞義。
1、冬天到了，天氣怎樣？你從哪兒看出來的？
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
（2）出示相應(yīng)的事物旁。
（3）看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣？指導(dǎo)讀好詞語。
（4）小朋友，當(dāng)北風(fēng)呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？
對、這是因為北方來了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”，齊讀兩遍。
（5）齊讀三個詞。在讀這三個詞時，你好象看到了什么？想到什么？邊讀邊想,再來讀。
2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？
（1）指名說，你們喜歡他們嗎？為什么喜歡？
是呀, 這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅強呀
讓我們好好讀讀這三個詞，好好欣賞一下它們吧！
（2）自己讀詞。
（3）指名讀，評價，哪個詞讀得最好。
男女生讀，齊讀。
（4）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”。齊讀。
（5）冬天除了它們，你還知道哪些植物也不怕冷？
3、植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進洞里去了，看（出示圖片）它們是誰呀？它們在干什么呀？（指導(dǎo)說話）
（1）誰有本領(lǐng)讀好這三個詞的？指名讀。
（2）小動物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。
（3）女生讀，齊讀。
4、小動物們怕冷，你們怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？
（1）指名說，出示相應(yīng)的詞卡。誰能用“有的……有的……有的……”說一說的？
（2）你最喜歡哪種運動？讀好這三個詞。
（3）南方很少見過這么大的雪，那我們能干些什么？
（4）那你們能用讀來表達對冬天的喜歡嗎？
四、歸類學(xué)韻文。
1、小朋友，你們看看插圖上的詞語，讀一讀，想一想:哪些詞語是表示冬天氣候特點的？哪些詞語是表示不畏嚴(yán)寒的植物的？哪些詞語是表示在洞中過冬的動物的？哪些詞語是表示體育鍛煉活動的？
(板書: 氣候 植物 動物 體育活動)
2、同桌討論，指名學(xué)生取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼好后齊讀，評議貼的是否正確。
3、讀韻文,背誦韻文。
五、總結(jié)課文。
小朋友，通過今天識字5的學(xué)習(xí)，你喜歡冬天嗎？
是啊，冬天雖然寒冷，但卻充滿著勃勃生機，讓我們熱愛生活，熱愛春夏秋冬每一個季節(jié)吧!
《 識字7 》教案 篇18
識字7
設(shè)計理念：
主體性教學(xué)是新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)方式之一，以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)新性為前提，讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，生動活潑、主動地得到全面發(fā)展。由此，在教學(xué)中注重培養(yǎng)主體意識，增強參與學(xué)習(xí)的效果；注重精心設(shè)計問題，啟示參與學(xué)習(xí)的方法；注重面向全體，激發(fā)主體人人參與學(xué)習(xí)的積極性。
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。
2、技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞語。
3、情感目標(biāo)：喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
預(yù)設(shè)教學(xué)重點：認(rèn)識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。
預(yù)設(shè)教學(xué)難點 ：理解第三句對子的意思。
課時安排：2課時
課前準(zhǔn)備：卡通圖片、自制游戲卡片等
預(yù)設(shè)教學(xué)流程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課
1、馬丁是個七歲的男孩，他的每一個早晨都充滿著奇妙的色彩，每天醒來都是一個新的角色，一會兒是功夫大師，一會兒是機器人……（課件出示馬丁的動畫圖片）
2、今天早上醒來小馬丁發(fā)現(xiàn)自己成了一個小作家，他準(zhǔn)備了一首對子歌送給小朋友們。這首對子歌就是今天我們要學(xué)習(xí)的《識字7》。（出示課題）
（通過頗受孩子們歡迎的卡通人物創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生探求新知的欲望。）
二、初讀課文
1、生自由讀課文。
⑴、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文？如果在讀的時候遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？
⑵、請小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙件幫忙，也可以請教老師。
⑶、生自由拼讀課文。
（教給學(xué)生讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。）
2、指名讀課文。
⑴、指名讀課文。
⑵、小老師帶讀課文。
3、打節(jié)拍讀課文。
⑴、師拍手示范讀。
⑵、生自由練習(xí)，后一齊拍手讀。
（引導(dǎo)學(xué)生運用不同形式朗讀課文，加深對課文的初步感知。）
三、學(xué)習(xí)新詞，識記生字
1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。
2、交流：哪些詞語是你不明白的？
3、出示詞語，讀一讀。
4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。
“今天小馬丁還帶了兩個小男孩要介紹給小朋友們認(rèn)識。”
“小剛和小峰是我們學(xué)校三（1）班的學(xué)生，小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了一點也不驕傲，老師們說他是個虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子。”
“小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子。”
“小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時家作沒做就騙老師說忘帶了，不伙伴都說他是個虛偽的孩子。”
邊說邊出示課件：
虛心、熱情、誠實 驕傲 冷淡 虛偽
⑴、你喜歡和誰做朋友呢？為什么？
⑵、看得出，你們也愿意做一個虛心、熱情、誠實的孩子，做一個“贏得千家贊”的孩子，是嗎？我祝你們都能成為這樣的孩子。
⑶、讓我們很自豪地把這些詞語再讀一讀。
（把學(xué)生難理解的詞語放入故事情境中，不僅有利于學(xué)生感悟這些詞語，而且使學(xué)生獲得了積極的情感體驗，提高了品德修養(yǎng)。）
5、學(xué)習(xí)生字。
⑴、出示生字，指名讀，個別生字可請小朋友組詞讀。
“小馬丁聽說我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以他今天就帶來了許多與眾不同的卡片，不過小馬丁說這些卡片要送給那些會讀卡片上生字的小朋友。”
⑵、這些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎？
⑶、讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手
⑷、小組合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字。
“每位小組長的手上都有一疊卡片，小組長隨意拿出一張卡片放在桌上，誰最先讀出卡片上的生字，這張卡片就屬于你了，卡片全部讀完后，獎到卡片的小朋友把你手中的卡片帶大家讀一讀，大家可要眼快、心快、嘴快，不然機會就與你擦肩而過了。”
（生動有趣的游戲是激發(fā)學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)的原驅(qū)動力最有效的方法，學(xué)生在游戲中自主學(xué)習(xí)生字，識記生字，鞏固生字。）
四、讀課文，找反義詞
1、讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會讀嗎？
2、這首對子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來嗎？
⑴、生邊讀課文邊圈生字。
⑵、交流找到哪些反義詞。
3、“我會讀”：
取人之長，補己之短。
虛心使人進步，驕傲使人落后。
指名→師生合作讀→找反義詞→齊讀
五、拓展
小馬丁送給我們一首這么有趣的對子歌，禮上往來，我們也來作一些簡單的對子送給他吧。
六、總結(jié)
今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你善于觀察，做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。
（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，溝通課堂內(nèi)外。）
第二課時
一、導(dǎo)入
樂于助人是一種美德，今天小馬丁就有一個忙需要我們幫，你們愿意幫嗎？小馬丁昨天在練字時有幾個字總寫不漂亮，想請你們幫忙。
二、練習(xí)寫字
1、出示要寫的六個字，猜一猜哪幾字會是小馬丁寫得最不好的，你來幫幫他？
2、范寫幾個難寫的字，生觀察。
3、學(xué)生描紅、臨寫，同桌互賞、互評。
三、總結(jié)
1、你還發(fā)現(xiàn)我們生活中的其它對子嗎？（對聯(lián)、詩句……）
2、玩對對子的游戲，和小伙伴合作玩。
“我說高。” “我說矮。”
“我說虛心。” “我說驕傲。”
“我說千家贊。” “我說萬戶嫌。”
……
《 識字7 》教案 篇19
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“懂、貌”等14個生字。會寫“洗、認(rèn)”等6個字。
2、初步感受語言的韻律美。
3、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
【教學(xué)重、難點】識字、感受三字經(jīng)的特點和大致理解內(nèi)容。
【課時安排】一課時。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、師：哪位小朋友能背誦幾句三字經(jīng)？
生背。
師：小朋友們背得真不錯，老師也想背幾句，行嗎？
香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
這幾句三字經(jīng)講了一個感人的故事，你們想聽嗎？
（師講黃香溫席的故事）
2、古人都能如此孝敬父母，咱們應(yīng)該怎么辦呢？
（學(xué)生自由回答）
今天要學(xué)的這篇課文就告訴了我們應(yīng)該怎樣對待長輩、對待父母。
二、朗讀感悟
1、請大家讀讀課文，借助拼音自由地讀課文，勾畫出課文生字，多讀幾遍。看看能讀懂地方，不懂的地方可以提出來討論。
2、師領(lǐng)讀。
3、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
4、全班開火車讀課文：
一人讀一句，如讀得正確，下一個同學(xué)讀下一句，如讀得不正確，下一個同學(xué)就再讀這一句，直到讀正確為止。
5、齊讀課文。
6、小組內(nèi)交流：
讀懂了什么，不懂的地方組內(nèi)討論。
7、全班交流。
對學(xué)生提出的不懂的詞語，可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際想一想，再說一說，讓學(xué)生盡量通過自己的努力解決問題：
例如：
“尊長輩”的“尊”字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）。
“承擔(dān)”一詞可以采用換詞的方法理解，如“干、做”。
8、齊讀全文，說說讀了課文，你懂得了什么道理？
三、讀文識字
1、再讀課文，把生字多讀幾遍。
2、同桌的小朋友用自制的生字卡片互相抽讀，進行評價。
3、出示生字卡片，讀生字：
學(xué)生齊讀。
開火車讀。
比賽讀。
4、出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生連詞、連句讀。
6、說說你是怎樣記住這些生字的？指導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識，采取多種方法識記：
⑴ 加一加、減一減、換一換等方法。
⑵ 還可以根據(jù)生字特點，師生合作編一些謎語或兒歌，幫助認(rèn)識：
白兒左邊蟲無腳（貌）。
重心靠邊戴草帽（懂）。
二十一日有金錢（錯）。
己見反文尾巴小（改）。
四、鞏固識字
1、“字──詞”大拼圖：
先讀讀課后“我會讀”中的六組字詞，再仿照這些字詞，從課文中學(xué)生選出五個自己喜歡的字各組兩個詞。
（方法：五人一個小組，每人選一字，教師將剪好的彩色小花發(fā)給學(xué)生，學(xué)生把選出的字和組好的詞寫在小花上，然后小組合作把五組字詞擺成一個大的五角星粘貼在一張紙上。）
2、書寫生字：
⑴ 讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，看清這次要求寫的字有什么特點。
⑵ 學(xué)生說說每個字應(yīng)該怎樣寫，指名學(xué)生一邊說，一邊由學(xué)生或老師在黑板上范寫。
重點指導(dǎo)：
母（老師在黑板上范寫，從筆順到每一個筆畫在四字格中位置作細(xì)致的指導(dǎo)，老師在黑板上寫一筆，學(xué)生在書上寫一筆。）
⑶ 學(xué)生在書上描紅和臨寫。
五、課外活動
1、把這篇課文讀給爸爸媽媽聽，看哪些能干的小朋友能把它背給爸爸媽媽聽。
2、每天幫父母做一件事，最好能作記錄，一個星期后全班交流。
《 識字7 》教案 篇20
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁：羊（羊字旁）。
2、初步了解會意字的特點培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。
3、朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結(jié)起來力量大的道理，并能與實際生活相聯(lián)系
4、在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。
教學(xué)重點、難點：
識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成線，獨木不成林”的含義。
教學(xué)時間：可安排2課時進行。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文的插圖；每人一棵內(nèi)藏有“木”字的小樹苗；詞語卡片、生字卡片、田字格。
教學(xué)過程：
一、猜字謎導(dǎo)入
①教師做出走路姿勢（“人”字）讓學(xué)生猜字。
（旁注：教師通過做動作讓學(xué)生觀察，而且這種導(dǎo)入方式也很調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的積極性，表現(xiàn)出了極大的興趣很快我就發(fā)現(xiàn)這種方式很讓學(xué)生接受。他們立刻從課間那玩的狀態(tài)下調(diào)整過來了，“唰”的一聲，所有的小眼睛都望向我身上，有的學(xué)生迫不及待的想舉手告訴我答案，有的甚至站在座位上大聲地喊出了答案。這既為第一步“看”）
②學(xué)生互相間表演“人”字的動作，并相互指出你怎么看出來的
（旁注：學(xué)生已經(jīng)成為主體開始自主學(xué)習(xí)，此為第二步“做”）
二、教授新課
1.學(xué)習(xí)“人”字及由“人”字組成的字詞老師要學(xué)生通過互相間表演明白了“人”字的由來后，點兩名同學(xué)上來表演，再讓學(xué)生觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么，如果換成是三名學(xué)生呢？
①·學(xué)生討論——第三步“討論”·討論得出結(jié)論：兩個“人”字可組成“從”字，三個“人”字可組成“眾”字。
（旁注：在這個環(huán)節(jié)中、學(xué)生小組之間開始了自主合作的學(xué)習(xí)方式，通過觀察交流意見來學(xué)習(xí)。）
②在學(xué)習(xí)過程中貫穿詞語教學(xué)如：老師在學(xué)生答出兩個小朋友在一起走路就構(gòu)成了生字“從”，后提出問題：“誰能給它組個詞？”。
學(xué)生可能會回答“從來，從前，跟從……”當(dāng)學(xué)生組出學(xué)生詞“跟從”時教師即可出示生詞卡片指導(dǎo)學(xué)生朗讀，還可稍加點拔“一個人跟在別一個人后面是‘跟從’”，將字義與字形結(jié)合起來了。·學(xué)生由“看——做——討論”又落在了“讀上，由理解而讀，又由讀再去體會。”
2.學(xué)習(xí)第一首兒歌學(xué)生先自由朗讀，然后再找小伙伴讀，告訴他你讀懂了什么，還有什么不懂的？通過剛剛的識字教學(xué)，學(xué)生能立刻明白兒歌中“二人從三人眾”的意思。可先點一學(xué)生回答再由其余學(xué)生補充的方式讓他們說。既可由字形上理解是“兩個‘人’字組成‘從’，三個‘人’字組成‘眾’”。又可以由字義上理解是‘一個人跟著別一個人后面是跟從的‘從’，三個人在一起就成群眾。對于兒歌的后一句“眾人一條心，黃土變成金。”學(xué)生可能還不能理解。教師可不做太大要求，將這個疑難作為一個障礙物放在后面學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生自己解決。
（旁注：后面學(xué)習(xí)“木——林——森”的過程以及這整堂課的學(xué)習(xí)過程都體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，這也正是兒歌中所要表達的意思）
3.學(xué)習(xí)“木”及由“木”字組成的字詞
①教師發(fā)給學(xué)生每人一棵內(nèi)藏有“木”字的小樹苗并告訴學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)“人”字大家學(xué)得很好，現(xiàn)在教師獎給大學(xué)每人一棵小樹苗，這些小樹苗有一些小秘密，你和你的好朋友一起去找找看。
（旁注：學(xué)生通過看——觀察發(fā)現(xiàn)每棵小樹苗的形狀就像生字“木”，而且與好朋友們交流，組合還可以找到，認(rèn)識“林”字，“森”字。在這個環(huán)節(jié)中學(xué)生動手操作，積極性非常高，課堂氣氛活躍，學(xué)生討論積極將“看、做、說、聽融為一體，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。”）
②交流意見，學(xué)生評點通過剛剛的動手操作早已有不少學(xué)生及不可待的要上手，把找到的秘密說給大家聽。老師可點一組學(xué)生上臺來拼擺，邊擺邊說，如有一組小朋友“我剛才發(fā)現(xiàn)一棵樹的形狀就是我們認(rèn)識的‘樹木’的‘木’字；如果我把我和他的樹拼在一起成了‘樹林’的‘林’字；還有把我們?nèi)齻�人的樹苗壘在一起又發(fā)現(xiàn)了新的生字‘森林’的‘森’。下面的小朋友也可以補充。這樣他們自己采用互動學(xué)習(xí)掌握了“木——林——森”的識字規(guī)律。在此環(huán)節(jié)中可多點幾組上臺擺，下面同學(xué)點評，哪一位哪一組同學(xué)找得好，你還有什么發(fā)現(xiàn)。
③朗讀生詞其實在剛剛學(xué)生上臺擺的過程中已經(jīng)認(rèn)識了這些生詞，教師檢查抽讀即可。
4.學(xué)習(xí)第二首兒歌學(xué)生自由朗讀，聯(lián)系第一首兒歌來理解，看誰通過學(xué)習(xí)讀懂了兒歌的含義。教師在這里要加以點拔，還可讓學(xué)生聯(lián)系實際談?wù)劇?/p>
三、指導(dǎo)寫字出示本課生字，有一些生字在教學(xué)過程中已經(jīng)學(xué)了，只用提提，其余生字可讓學(xué)生觀察，看有哪些生字你有好方法記。步驟：
①觀察生字；
②學(xué)生討論，你有什么好辦法記住這些字，老師歸納；
③習(xí)字冊上描紅；
④教師巡視。
四、聯(lián)系本課內(nèi)容布置課后小實踐讓學(xué)生在課下找還有哪些字像今天所學(xué)的字這樣有趣，有規(guī)律，翻翻字典、詞典找找。
（旁注：將本課所學(xué)聯(lián)系生活實際進行挖掘）
《 識字7 》教案 篇21
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。
3、樹立主動積累的愿望。
【教學(xué)重難點】了解諺語、懂得自然常識。留心生活，熱愛科學(xué)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片，掛圖。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭題導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：
師生互談有關(guān)諺語的知識。
2、板書課題。
二、自讀課文
1、圈出生字。
2、試讀課文。（讀準(zhǔn)、讀順。）
3、互相交流識字方法。
4、反饋識字。
三、朗讀感悟
1、教師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解課文：
⑴ 那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起？
⑵ 誰能說說大雁排著隊往南飛，天氣要怎么樣了？
⑶ 請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。
2、教師范讀或領(lǐng)讀。
3、用讀讀、想想、說說的方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟：
⑴ 要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。
⑵ 小組討論，全班交流。
⑶ 請學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。
四、試背課文
1、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，用自己喜愛的方式快速背誦課文。
2、反饋背誦情況，教師組織學(xué)生進行背誦比賽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。
2、認(rèn)讀生字卡片，分析記憶方法。
二、指導(dǎo)書寫
1、仔細(xì)觀察。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅臨寫。
三、實踐活動
1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語，學(xué)完本科后在班級進行交流，比一比，看誰找的多，看誰記得牢。
2、條件的話，可以組織學(xué)生晚上觀察北斗星，然后互相說說北斗星的樣子。
四、布置作業(yè)
收集諺語，將你喜歡的諺語制成諺語卡片。