《萬(wàn)年牢》教案(精選20篇)
《萬(wàn)年牢》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、了解故事內(nèi)容,體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。
4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀,小組合作,培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì)文中三處“萬(wàn)年牢”的意思,說說其中的相互聯(lián)系;讓學(xué)生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠(chéng)。
課前準(zhǔn)備:師:多媒體課件、糖葫蘆的資料
生:預(yù)習(xí)課文
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話激趣、揭題導(dǎo)入:
(出示糖葫蘆的圖片,播放《冰糖葫蘆》的音樂)欣賞了這一片段之后,你想說什么?
今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇與糖葫蘆有關(guān)的文章。(出示課題)一起來讀:萬(wàn)年牢。
讀了這個(gè)題目,你有什么疑問嗎?
生1:什么是“萬(wàn)年牢”?
生2:萬(wàn)年牢與糖葫蘆有什么關(guān)系?
多么有價(jià)值的問題呀!接下來,我們就帶著這些問題走入課本,去文中找找答案。
二、初讀課文、整體感知:
1、自由讀課文。要求:⑴讀準(zhǔn)字音,讀通課文;⑵想一想,課文主要講了什么事情?
(3)找一找,劃一劃,文中說“什么是萬(wàn)年牢”的句子。
2、反饋預(yù)習(xí)情況:
首先,老師來了解一下我們同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
⑴出示短語(yǔ):
把爐火悶(mēn)好
把竹簽削(xiāo)好
去把(bà)兒
⑵同學(xué)們的預(yù)習(xí)工作做得真到位,老師把“認(rèn)真”兩個(gè)字送給你們。接下來,想一想課文主要講了什么事情,誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話來概括?
生:……(板書:做糖葫蘆、做買賣)
你真會(huì)抓重點(diǎn),還用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ),為我們概括了文章的主要內(nèi)容。我們一起來看,課文講了兩件事情,一是父親在家做糖葫蘆,二是父親在外做買賣。
3、接下來,我們來找找文中說:“什么是萬(wàn)年牢”的句子。
(出示1):“我的糖葫蘆糖蘸的均勻,超薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”
從這句話中,你來理解一下什么是“萬(wàn)年牢”?
(出示2):“公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。”
思考,這一句中的萬(wàn)年牢又指什么?
三、自學(xué)研讀:
同學(xué)們,這兩句都是父親說的話。他是這樣說的,那么他又是怎么做的呢?請(qǐng)自學(xué)父親
做糖葫蘆和做買賣兩件事。用筆劃一劃描寫父親做事的句子,想一想你能從中感受到父親是個(gè)怎樣的人?可以在旁邊記下你的理解與感受。
(學(xué)生自讀自悟,通過對(duì)父親在制作糖葫蘆的過程中、憑良心做買賣的事情中,理解“萬(wàn)年牢”的意思。)
交流重點(diǎn)句:
(一) 第一個(gè)“萬(wàn)年牢”
⑴、出示1:父親的糖葫蘆做得好……鐵鍋煮出的糖發(fā)黑。
老師發(fā)現(xiàn)你把“早晨起來”讀得特別重,為什么?
……看出父親做糖葫蘆的認(rèn)真。
好一個(gè)認(rèn)真呀!我們?cè)僮x讀這一段話,你還從這段話中的哪些詞句體會(huì)到父親的認(rèn)真。
我還從“一點(diǎn)兒”、“必須用冰糖”、“煮糖用銅鍋”等詞句體會(huì)到父親做糖葫蘆時(shí)的認(rèn)真。
父親在對(duì)糖葫蘆的選材多么用心呀,我們?cè)僖黄饋砀惺芤幌隆#ㄉR讀第2自然段)
過渡:父親之所以那么認(rèn)真地選材,是因?yàn)樗?jīng)說過:“我的糖葫蘆糖蘸的均勻,超薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”
⑵、父親在選材上是那么認(rèn)真、一絲不茍,那么在制作過程中他又是怎么做的呢?
生:要把爐火悶好,把大理石擦干凈……
是呀,“我”和父親的配合如此默契,我們也來一起體驗(yàn)一下。咱們配合著讀一讀。老師讀“把”,同學(xué)們接著往下。
這么多道工序,復(fù)雜而繁鎖,但是父親卻有條不紊地一道道做下來,所以他的糖葫蘆“吃一口讓人叫好”,而且名聲在外。
過渡:如此精心的選材,如此精湛的手藝,父親做的糖葫蘆質(zhì)量好啊,真所謂是“萬(wàn)年牢”啊!
(二) 理解第二個(gè)“萬(wàn)年牢”指什么呢?
那么父親是怎么做到生意上的“萬(wàn)年牢”的呢?
⑴、快速瀏覽第5、6自然段,找找父親做事的句子。
⑵、匯報(bào):
生:1、從老板定價(jià)高,父親不滿意;2、老板讓他摻假,他不聽;3、老板配得下手,他嫌動(dòng)作慢,也不高興……
讓我們一起來感受父親的實(shí)實(shí)在在吧!
復(fù)沓:1、當(dāng)老板定價(jià)高時(shí),父親不滿意,是因?yàn)椋汗劫I賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。
2、 當(dāng)老板讓他摻假時(shí),他不聽,是因?yàn)椋骸?/p>
3、當(dāng)老板配的下手,動(dòng)作慢時(shí),他也不高興,因?yàn)椤?/p>
看來,父親在做生意的過程中,實(shí)實(shí)在在,很重誠(chéng)信,還一心一意為顧客著想。所以他寧可放棄有固定待遇的工作,仍然去提籃叫賣,也不能欺騙顧客。
四、深入體會(huì),小結(jié)提升:
(1)從這兩件事中,我們可以看出父親是個(gè)怎么樣的人?
是呀,父親不僅是這樣說,這樣做的,也是這樣教導(dǎo)我的。我們一起讀(第7自然段)
出示3:父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢……使我一生受益。
(2)理解第三個(gè)“萬(wàn)年牢”(做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,有萬(wàn)年牢的人品。)
⑶、看板書,你覺得這三個(gè)萬(wàn)年牢有聯(lián)系嗎?
萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢,萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí),守信的萬(wàn)年牢的人品。同樣,有萬(wàn)年牢人品的人必能靠著誠(chéng)信擁有萬(wàn)年牢的生意,而生意好也是取決于他的新產(chǎn)品質(zhì)量好。作者記住了父親的話,做一個(gè)認(rèn)認(rèn)真真,實(shí)實(shí)在在的人讓我們也來記住父親的話。
板書:
萬(wàn)年牢
做糖葫蘆做生意
質(zhì)量好 做生意
人品好
《萬(wàn)年牢》教案 篇2
【課前】 播放冰糖葫蘆的歌曲和圖片。
【預(yù)備鈴】 同學(xué)們,看著這么誘人的甩著薄薄糖風(fēng)的冰糖葫蘆,你想吃嗎?呆會(huì)兒老師請(qǐng)客。不過呢——我有一個(gè)條件,請(qǐng)看大屏幕。(條件略)
一、導(dǎo)入質(zhì)疑,激起閱讀期待。
1、揭題,導(dǎo)入,出示課題,讀課題。
3、質(zhì)疑,理解課題。
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知“萬(wàn)年牢”
1、課件出示詞語(yǔ),并檢查。
走街串巷 天津 把兒 掉皮損傷 晾曬 悶爐火 削竹簽 蘸糖 甩糖風(fēng) 耽誤 提籃叫賣 賺錢 摻假
2、請(qǐng)快速默讀課文,找到這三個(gè)“萬(wàn)年牢”的句子
3、學(xué)法指導(dǎo):繼續(xù)用抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方法學(xué)習(xí)本文。
三、讀議結(jié)合,感悟理解“萬(wàn)年牢”
(一)學(xué)習(xí)第一個(gè)“萬(wàn)年牢”(出示句子)
1、父親說,我的糖葫蘆叫萬(wàn)年牢,老師覺得很奇怪哦,冰糖葫蘆這個(gè)名字不是挺好聽的嗎?可父親為什么把它叫“萬(wàn)年牢”呢?請(qǐng)?jiān)僮x這個(gè)句子,從句中找理由。
2、交流匯報(bào)
3、出示句子:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來,選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。
4、交流:體會(huì)到了什么?(一絲不茍,精挑細(xì)選、認(rèn)真、細(xì)致)
5、總結(jié)。
6、分層指導(dǎo)朗讀假
(二)研讀第二個(gè)萬(wàn)年牢
1、父親做糖葫蘆講誠(chéng)信,講萬(wàn)年牢,做生意又是怎樣的呢?(出示第二個(gè)萬(wàn)年牢)請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話,(生讀師板書:做生意)
2、什么叫正道?(憑著良心做買賣)“正道”的反義詞是什么?(歪門邪道)聯(lián)系生活,說說歪門邪道的生意人往往有哪些表現(xiàn)?(預(yù)設(shè):騙人,摻假,缺斤少兩……)結(jié)合3月15消費(fèi)者協(xié)會(huì)日。
3、父親是如何走正道的?請(qǐng)自由朗讀課文的五、六自然段,劃出有關(guān)詞語(yǔ)。(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”,體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在)
4、父親是這么說,也是這么做的,可是做大買賣的老板都有一套投機(jī)取巧的生意經(jīng),而認(rèn)真實(shí)在的父親又怎么看得下去呢?可想而知這兩個(gè)格格不入的人之間一定發(fā)生了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論。用你的智慧展開想象,寫一寫這場(chǎng)非一般的唇槍舌戰(zhàn)。
寫對(duì)話練習(xí):
看著父親選料那么認(rèn)真,那么絲毫也不馬虎。
老板( )地對(duì)父親說:“ ”
父親( )地說:“ ”
老板( )地說:“ ”
父親( )地說:“ ”
5、交流對(duì)話。同桌交流——指名交流——分角色交流。
6、別看父親老實(shí)巴交,可厲害呢!竟然炒了老板的魷魚,痛快!老板的那套生意經(jīng),父親永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì),因?yàn)楦赣H堅(jiān)持的是他自己的一套生意經(jīng),我們一起再來讀讀。齊——(生讀師板書:生意)
7、那么父親的這套生意經(jīng)到底管不管用呢?瞧一瞧,看一看,我們就知道,有請(qǐng)——(學(xué)生表演)
(三)研讀第三個(gè)萬(wàn)年牢
1、父親做糖葫蘆萬(wàn)年牢,做生意也萬(wàn)年牢,那第三個(gè)“萬(wàn)年牢”又是指做什么呢?出示句子。
2、指名讀。
3、那“萬(wàn)年牢”的人應(yīng)該是怎樣的呢?用父親的話回答:可靠、實(shí)在、認(rèn)真。
4、改成直接敘述的口吻,然后讓學(xué)生來演一演父親對(duì)“我”的諄諄教導(dǎo),要讀出父親的語(yǔ)重心長(zhǎng)。
5、“父親的教導(dǎo)使我一生受益。”請(qǐng)看——作者新鳳霞之所以能成為這么多的家,取得這么多的成就,跟父親的諄諄教導(dǎo)是分不開的,跟父親的萬(wàn)年牢人品是分不開的,讓我們與作者一起再一次聆聽父親的教導(dǎo),齊——(生讀)
7、小結(jié)
五、聯(lián)系上下文,深入體驗(yàn)“萬(wàn)年牢”
1、同學(xué)們,這里的“萬(wàn)年牢”和前面2個(gè)“萬(wàn)年牢”之間有什么聯(lián)系呢?自由朗讀思考。(出示句子,并指著板書讓學(xué)生思考)
2、生交流。
3、根據(jù)板書小結(jié):我也可以倒過去說,父親認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)的“萬(wàn)年牢”的人品造就了質(zhì)量一流的萬(wàn)年牢產(chǎn)品,萬(wàn)年牢的產(chǎn)品又贏得了萬(wàn)年牢的生意。
4、寫作指導(dǎo):這三個(gè)“萬(wàn)年牢”一環(huán)緊扣一環(huán),敘述很有條理,這種寫法值得我們學(xué)習(xí)。
六、課外延伸
1、萬(wàn)年牢的產(chǎn)品,萬(wàn)年牢的生意,萬(wàn)年牢的人品,其中,我認(rèn)為萬(wàn)年牢的人品是最重要的,不信,我們一起來聽聽名人是怎么說的。(課件出示)
2、同學(xué)們,古今中外關(guān)于誠(chéng)信的故事也很多,選學(xué)課文《小珊迪》講述了珊迪誠(chéng)實(shí)守信的故事,課后請(qǐng)認(rèn)真閱讀,相信你一定會(huì)被珊迪感動(dòng)。下課。
七、附:板書設(shè)計(jì)
做糖葫蘆 萬(wàn)年牢 產(chǎn)品
做生意 萬(wàn)年牢 生意
做人 萬(wàn)年牢 人品
《萬(wàn)年牢》教案 篇3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從課文所講的幾件事中體會(huì)父親做事認(rèn)真、實(shí)在,是一個(gè)講究商業(yè)道德的人。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在?
三、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
五、教學(xué)過程:
一、課題引入
1、板書:萬(wàn)年牢。看了這三個(gè)字,你們有什么疑問?
2、沒有讀文章之前,我也沒想到它是一位父親的經(jīng)商“秘訣”。現(xiàn)在,請(qǐng)大家去課文中探究一下,這“萬(wàn)年牢”到底是什么意思。
二、指導(dǎo)自學(xué)
1、請(qǐng)學(xué)生快速默讀“閱讀提示”,找出自學(xué)任務(wù)。
2、自由讀文,畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事,并在書上作簡(jiǎn)單的批注。完成后,根據(jù)自己的批注在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3、指導(dǎo)交流:
(1)“早晨起來,父親去市場(chǎng)上買來紅果……”說明父親采購(gòu)當(dāng)天最新鮮的果品作為材料,對(duì)買來的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選……“……有一點(diǎn)兒……”這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實(shí)在。
(2)對(duì)于制作工藝更是一絲不茍,悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻,“吃一口讓人叫好”“……不怕冷、不怕潮”。
(3)父親的手藝出了名,被一家老板邀請(qǐng)去當(dāng)伙計(jì),每月有工錢。由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng),不到一年就辭去了工作。這反映了父親憑著良心做買賣,有著不做虧心買賣的商業(yè)道德。
4、課件出示小組合作研讀任務(wù):課文三處寫了萬(wàn)年牢,分別指什么?找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀, 想想它們之間的聯(lián)系。
5、小組代表匯報(bào),師相機(jī)點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀:
(1)“我的糖葫蘆……這叫萬(wàn)年牢。”
(父親制作糖葫蘆的每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍。質(zhì)量上乘,他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。)
(2)“公平買賣走正道……是萬(wàn)年牢。”
(抓住父親“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親做生意認(rèn)真實(shí)在,走正道——憑著良心做買賣。)
(3)“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是……。”
(父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。)
聯(lián)系:產(chǎn)品質(zhì)量好、買賣公平才贏得顧客;做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。
三、拓展延伸
1、討論:老板的這種生意經(jīng)好不好?他這樣做會(huì)帶來什么結(jié)果?聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法。
2、補(bǔ)充閱讀新聞報(bào)道:南京“冠生園”事件。
更多萬(wàn)年牢資料
四、布置作業(yè)
把本故事講給家長(zhǎng)聽,請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)表自己的看法。
《萬(wàn)年牢》教案 篇4
教材分析:
這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代,為孩子們樹立了如何做人處事的榜樣。這篇課文的目的是讓學(xué)生從感人的故事中,感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范,同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、了解故事內(nèi)容,體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。
4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠(chéng)。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
教具準(zhǔn)備:
1、powerpoint課件。
2、音樂《冰糖葫蘆》。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、播放歌曲《冰糖葫蘆》。
2、在解放前的天津,就有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰(shuí)嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者新鳳霞的父親。(板書課題,學(xué)生齊讀)
二、初讀課文,感知內(nèi)容:
1、理解“牢”在字典中有幾種解釋,分別是什么?
2、“萬(wàn)年牢”是什么意思?(永遠(yuǎn)堅(jiān)固、永遠(yuǎn)結(jié)實(shí))
3、萬(wàn)年牢與糖葫蘆究竟有什么關(guān)系呢?輕輕打開語(yǔ)文書,翻到22頁(yè)。昨天我們預(yù)習(xí)了這一課,生字詞會(huì)認(rèn)了嗎?我們來試著認(rèn)一認(rèn)。(出示課件:生字詞)
2、這篇閱讀課文比較長(zhǎng),那里面有很多長(zhǎng)句子,你認(rèn)為哪些句子比較難讀,能大膽讀給同學(xué)們聽聽嗎?
句1:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來,選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。
句2:小時(shí)候,我給父親當(dāng)幫手,把爐火悶好,再把一塊大理石板洗擦干凈,擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽,由我一根根削好、洗凈、晾干,然后一捆捆放在父親手邊。(這里有幾個(gè)多音字,誰(shuí)能把它們讀準(zhǔn)。)
句3:父親的認(rèn)真勁兒,在賣糖葫蘆的人當(dāng)中出了名,人稱“小辮兒糖四”,因?yàn)榍宕赣H受過宮廷里做糖貨的師傅傳授,一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。
(先自己試著讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。)
三、圍繞提示,深入探究:
1、師:這是一篇略讀課文,學(xué)習(xí)之前,我們要先理出自學(xué)提示。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文。(課件出示自學(xué)提示:1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?2、課文題目“萬(wàn)年牢”在文中出現(xiàn)了幾次?畫出相應(yīng)的語(yǔ)句。3、這三處“萬(wàn)年牢”之間有什么聯(lián)系?)
請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文,并拿出筆來,做相關(guān)批注。
師:再次讀文我們又有了新的收獲。現(xiàn)在我們一塊兒圍繞自學(xué)提示,來交流交流收獲吧。就從第一個(gè)問題開始吧。課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?(學(xué)生回答)
2、學(xué)生回答第二個(gè)問題,找句子,交流后并讀讀。(課件出示三個(gè)句子)
句1:父親說:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”
句2:公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。
句3:父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。
3、學(xué)生齊讀這三個(gè)句子。
4、深入品析這三個(gè)句子。
(一)理解第一個(gè)“萬(wàn)年牢”。
a、指名讀這個(gè)句子,這句話中的萬(wàn)年牢指的是什么?(糖葫蘆)。
b、萬(wàn)年牢的糖葫蘆,是怎樣的糖葫蘆?(不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。)不怕冷、不怕熱、不怕潮,看來糖葫蘆的質(zhì)量是很不錯(cuò)的。
c、這樣好的糖葫蘆,是怎樣做出來的呢?請(qǐng)你小聲讀課文2、3、4自然段,拿起筆圈畫出相關(guān)詞句。
重點(diǎn)研讀句子1:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來,選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。
讀著父親選料的過程,你的腦海中會(huì)跳出一個(gè)什么詞?
(預(yù)設(shè):精挑細(xì)選、精細(xì)、認(rèn)真、細(xì)致)
再讀這個(gè)句子,你是從哪些詞兒體會(huì)到父親的認(rèn)真,父親的細(xì)致?
(去了把兒和尾一點(diǎn)兒都要上好)說明父親對(duì)買來的材料又要經(jīng)過嚴(yán)格的挑選,誰(shuí)能把父親的認(rèn)真,細(xì)致通過朗讀表達(dá)出來。(指名讀句子。)這真是一位做生意非常實(shí)在、認(rèn)真的人啊。不僅如此,父親對(duì)待這項(xiàng)工作也是精益求精的。看蘸糖葫蘆必須用——(生說:冰糖)煮糖必須用——(生說:銅鍋),這些都反映了父親做事的認(rèn)真和實(shí)在。
選好料之后,父親具體又是怎么做的?(讀文章第3、4段)給這兩段中表示做工的部分,排一排順序。
(生:悶火、擦石板、削竹簽、煮糖、蘸糖葫蘆……)
d、這么復(fù)雜的工序,給你的感覺是什么?(做工細(xì))
是呀,父親不僅選材講究,而且制作糖葫蘆的每一環(huán)節(jié)都是那么的一絲不茍。父親甩糖風(fēng)更是一絕活,看課文中作者是怎么說的?
重點(diǎn)研讀句子2:父親甩的可漂亮了,好像聚寶盆上的光圈。
透過這個(gè)“甩”字,你能看到什么?(生說)
作者用“聚寶盆上的光圈”比喻父親甩出“糖風(fēng)”的漂亮程度,一個(gè)“甩”反映出了父親高超的技藝。我們一起帶著贊美和欽佩之情讀讀這句話。
現(xiàn)在我們回過頭再來第一句話中的“萬(wàn)年牢”指的是什么?帶著自身的理解談一談。(生說)
這里的“萬(wàn)年牢”是指父親做的糖葫蘆工藝高,品質(zhì)好。這樣的產(chǎn)品靠的是實(shí)在和認(rèn)真,正是嚴(yán)格的選料,考究的工具,精湛的手藝造就了優(yōu)質(zhì)的糖葫蘆,更是因?yàn)楦赣H的認(rèn)真和實(shí)在,所以父親的糖葫蘆才如此的經(jīng)久不衰,因此稱它為“萬(wàn)年牢”是當(dāng)之無愧的。(板書:產(chǎn)品)
e、接下來帶著自身感受再讀父親的話。
(二)理解第二個(gè)“萬(wàn)年牢”。
a、父親做糖葫蘆用心,做生意也是如此。我們齊讀第二句話。(課件出示生讀第二句話)
b、讀了父親的這句話,說說你對(duì)這個(gè)“萬(wàn)年牢”的理解。(生談看法)
c、什么是“正道”?(預(yù)設(shè):不騙人,不摻假,不干壞事,做生意不會(huì)缺斤少兩……)
正道用父親的話說就是什么?在文中找找。(生說——就是憑良心做買賣。
從這里我們可以看出父親的生意經(jīng)是什么?(公平買賣走正道)
從哪兒能看出父親做買賣講究公平實(shí)在?請(qǐng)默讀課文的5、6自然段。讀一讀,畫一畫。(不滿意,看不下去,不聽、辭去工作)
d、為了讓老百姓吃到上好的冰糖葫蘆,面對(duì)老板的行為,認(rèn)真實(shí)在的父親干了不到一年,毅然辭去了這份相對(duì)走街串巷來講比較安逸的工作,辭去了這份有穩(wěn)定收入的工作,重新踏上“提籃叫賣”的日子。同學(xué)們,父親“提籃叫賣”意味著什么?與店里做相比,他可能會(huì)遇到哪些困難?
e、誰(shuí)再來談?wù)勀銓?duì)第二句話中的“萬(wàn)年牢”的理解?(生說)指父親做生意講究實(shí)在,這樣做生意必然會(huì)受到顧客的信賴,贏得眾多的回頭客,生意會(huì)越來越興旺,當(dāng)然是“萬(wàn)年牢”啊!(板書:生意)
(三)理解第三個(gè)“萬(wàn)年牢”。
a、它不僅是一位好生意人。還是一位好父親。我們一塊來看看他是怎樣教育自己的孩子的,也就是文中第三個(gè)含有“萬(wàn)年牢”的句子。齊讀第三句
b、想一想,這里的萬(wàn)年牢指什么?(板書:做人)
c、你認(rèn)為怎樣的人就是萬(wàn)年牢的人?(可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人)
d、(屏顯三個(gè)句子)現(xiàn)在讓我們?cè)俅位仡欉@三個(gè)句子,一邊讀,一邊想想它們的含義。(生齊讀句子)
e、這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?
小結(jié):?jiǎn)l(fā)學(xué)生懂得:這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢,萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。
三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環(huán)緊扣一環(huán),敘事清楚,很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。
四、隨文延伸,升華情感。
1、孩子們,你們認(rèn)為,現(xiàn)代社會(huì),還需要萬(wàn)年牢嗎?聯(lián)系你知道的相關(guān)的故事、生活中的事情以及談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、小結(jié):是的,無論在哪個(gè)時(shí)代,萬(wàn)年牢的人品都不能丟。做人實(shí)在、可靠,無論在什么時(shí)代都需要。同學(xué)們讓我們都來做“萬(wàn)年牢”
板書設(shè)計(jì):6、萬(wàn)年牢產(chǎn)品
生意
人品
《萬(wàn)年牢》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、我會(huì)認(rèn)識(shí)8 個(gè)生字。
2、我要了解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。
3、通過課文的研讀,體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn):
感受父親為人和做事的真誠(chéng),學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
知識(shí)鏈接:
新鳳霞是我國(guó)的評(píng)劇演員。小時(shí)因家境貧寒,她沒有上過學(xué),六歲開始學(xué)戲,十四歲就肩負(fù)起全家的生活重?fù)?dān)。經(jīng)過長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐,新鳳霞逐漸形成獨(dú)具特色的“新派唱腔”。她唱的評(píng)劇《劉巧兒》在第一屆全國(guó)戲曲觀摩演出中獲得演員一等獎(jiǎng)。1997年獲第xx屆“亞洲最杰出藝人獎(jiǎng)”。后來因得病上不了舞臺(tái),于是刻苦學(xué)習(xí)寫作,成了一名作家。寫出了二十九部、近百萬(wàn)字的作品。對(duì)于自己取得的優(yōu)異成績(jī),她覺得最應(yīng)該感謝的人是父親。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)學(xué)
我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過冰糖葫蘆吧,回憶一下你吃糖葫蘆的模樣,好嗎?
在解放前的天津,有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰(shuí)嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者的父親。
二、自學(xué)
1、我會(huì)讀,我理解。(我會(huì)認(rèn)真地讀詞語(yǔ)三遍,有不懂意思的詞語(yǔ)我會(huì)查字典。)
走街串巷 掉皮損傷 晾曬 竹簽 耽誤 甩糖風(fēng) 摻假 賺錢
2、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個(gè)怎樣的人?
3、我還有不懂的問題,我要記錄下來。
三、組內(nèi)小展示
1、圍繞自學(xué)要求小組內(nèi)展示匯報(bào)。
2、小組內(nèi)討論交流。
(1)從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在?
(2)課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?有什么深刻含義?
四、整理學(xué)案
《萬(wàn)年牢》教案 篇6
《萬(wàn)年牢》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第八冊(cè)第二單元的一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。
先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。
父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代,為孩子樹立了如何做人的榜樣。 這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中,感受真誠(chéng)地為人和做事地道德風(fēng)范,同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
設(shè)計(jì)意圖:閱讀教學(xué)一方面是引導(dǎo)學(xué)生“披文得意”,在閱讀中掌握讀書方法,理解文章內(nèi)容,另一方面是引導(dǎo)學(xué)生品味、消化、積累、運(yùn)用課文的語(yǔ)言。“意文兼顧”,才能體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性和人文性的統(tǒng)一。
因此,在課堂結(jié)尾處設(shè)計(jì)有依據(jù)、有中心的環(huán)節(jié)。從課堂中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí),結(jié)合生活實(shí)踐用于生活,既回顧父親做人做事的認(rèn)真實(shí)在,又貫穿三處“萬(wàn)年牢”之間的內(nèi)在聯(lián)系于其間,最后給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)展示他們的視角、他們的情感,從課文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)做人要認(rèn)真,講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚,有條理的表達(dá)方式。
4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn):想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在,聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)三處“萬(wàn)年牢”的內(nèi)在關(guān)系,學(xué)會(huì)為人和做事的道理。
教學(xué)時(shí)間 : 1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、交流談話,激趣導(dǎo)入
我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過冰糖葫蘆吧?回憶一個(gè)你所吃過的糖葫蘆的模樣,好嗎? 在解放前的天津,有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰(shuí)嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者的父親。
二、初讀課文,感知內(nèi)容:
1 、讀通課文,讀準(zhǔn)生字。
2 、檢查詞語(yǔ):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(認(rèn)讀,并結(jié)合句子理解詞義)。
三、圍繞提示,深入探究:
1 、自學(xué)課文,邊讀邊思考問題:
(1 )課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個(gè)怎樣的人?
(2 )從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在?
(3 )課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?有什么深刻含義?
※快速瀏覽課文,找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀,做上記號(hào)。
2 、小組合作研討。
3 、班內(nèi)匯報(bào)交流。
4 、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問題(3 ):
※第一處的萬(wàn)年牢指的是什么?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”
a 、為什么叫萬(wàn)年牢?(板書:糖葫蘆――萬(wàn)年牢) b 、這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?
(讀第二自然段,體會(huì)父親十分講究選料;讀第三、四自然段,體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍)
c 、小結(jié):正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
※第二處的萬(wàn)年牢指什么?小組討論。
出示句子:“公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。”
a 、什么叫正道?(憑著良心做買賣)
b 、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在)(板書:做生意――萬(wàn)年牢)
※第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢?全班討論。
出示句子:“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。”體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。(板書:做人――萬(wàn)年牢)
※這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?
啟發(fā)學(xué)生懂得:這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢,萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。
三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環(huán)緊扣一環(huán),敘事清楚,很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。
四、感情朗讀,深入體驗(yàn):
1.齊讀課文,談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。(表達(dá)了作者對(duì)父親為人實(shí)在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。)
2.完成“每課一練”中的第三題
五、拓展理解,體會(huì)情感:
你是怎么理解父親的做人的道理的?實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結(jié)合具體的生活事例來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
六.作業(yè)(一).寫自己的父親(二).層次性作業(yè):1.我能選擇正確的讀音.2.我會(huì)選.3.我會(huì)填.4.開心讀一讀,快樂做一做.
板書:
6萬(wàn)年牢
做糖葫蘆――萬(wàn)年牢 可靠
萬(wàn)年牢 憑良心做生意――萬(wàn)年牢 認(rèn)真
一生受益 做事做人――萬(wàn)年牢 實(shí)在
《萬(wàn)年牢》教案 篇7
一、說教材:
(一) :教材地位及課文特點(diǎn):
《萬(wàn)年牢》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇文章。本單元選編的中心是怎樣真誠(chéng)待人,這些文章不僅反映了在為人處事上的道德要求,而且還試圖引導(dǎo)學(xué)生從理解重點(diǎn)段落中,受到待人處事的啟示。
作者細(xì)膩的描繪和樸素的文采,講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事的故事。課文圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆,選用最好的材料,講究制作的工藝,手藝高超,保證了產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。本文用精煉的言辭將三個(gè)不同的“萬(wàn)年牢”娓娓道來,意境深遠(yuǎn)、含蓄,留給人深深的思考。
(二)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確立:
葉圣陶曾說過“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補(bǔ)充,但是就效果
而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀才是運(yùn)用”。即略讀課文是精讀的延展與深化。結(jié)合本單元特點(diǎn),我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、了解故事內(nèi)容,體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。
4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀,培養(yǎng)自學(xué)能力。
學(xué)習(xí)這篇課文的目的是讓學(xué)生從感人的故事中,感受真誠(chéng)地為人和做事
的道德風(fēng)范,同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。通過自讀的方式,體會(huì)文中三處“萬(wàn)年牢”的意思,說說其中的相互聯(lián)系;讓學(xué)生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠(chéng)。因此,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力,是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
二、說教法:
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué):
1.朗讀法:每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn),只有反復(fù)朗讀,才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的內(nèi)涵,只有在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,才能體會(huì)課文中包含的復(fù)雜感情。
2.概括法:利用課文中的關(guān)鍵詞,指導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容,讓學(xué)生在概括中加入自己的感情,從而引起學(xué)生的共鳴。
3.滲透法:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言現(xiàn)象,學(xué)習(xí)作者敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
三、學(xué)法指導(dǎo):
就大多數(shù)四年級(jí)學(xué)生而言,他們的自學(xué)能力還不夠強(qiáng),教師有針對(duì)性的引導(dǎo)還是必不可少的。因此在本課教學(xué)中,我力求充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中注重知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面共同發(fā)展,學(xué)法具體如下:
1、課前預(yù)習(xí)法:掃清字、詞障礙。學(xué)會(huì)整理預(yù)習(xí)中遇到的問題,讀準(zhǔn)輕聲字詞及多音字。
2、誦讀法:把握內(nèi)容,體會(huì)萬(wàn)年牢的深刻內(nèi)蘊(yùn)。
(在教學(xué)本課的過程中,目的是使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自覺、準(zhǔn)確地把在精讀課文中所獲取的基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、經(jīng)驗(yàn)等遷移到略讀課文的學(xué)習(xí)中,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。)
四、教學(xué)流程:
(一)談話激趣、揭題導(dǎo)入:
(出示糖葫蘆的圖片,播放《冰糖葫蘆》的音樂)欣賞了這一片段之后,你想說什么?
今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇與糖葫蘆有關(guān)的文章。(出示課題)一起來讀:萬(wàn)年牢。
讀了這個(gè)題目,你有什么疑問嗎?(什么是“萬(wàn)年牢”?萬(wàn)年牢與糖葫蘆有什么關(guān)系?)
(二)初讀課文、整體感知:
1、自由讀課文。要求:⑴讀準(zhǔn)字音,讀通課文;⑵想一想,課文主要講了什么事情?
(3)找一找,劃一劃,文中說“什么是萬(wàn)年牢”的句子。
2、反饋預(yù)習(xí)情況:
⑴出示短語(yǔ):
把爐火悶(mēn)好
把竹簽削(xiāo)好
去把(bà)兒
⑵想一想課文主要講了什么事情,誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話來概括?
課文講了兩件事情:第2——4自然段寫了交親在家做糖葫蘆,第5——6自然段寫了交親在外做生意。
3、找找文中說:“什么是萬(wàn)年牢”的句子。
出示1:“我的糖葫蘆糖蘸的均勻,超薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”
從這句話中,你理解一下什么是“萬(wàn)年牢”?
出示2:“公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。”
思考,這一句中的萬(wàn)年牢又指什么?
(三)自學(xué)研讀:
同學(xué)們,這兩句話都是父親說的。他是這樣說的,那么他又是怎么做的呢?
請(qǐng)自學(xué)做糖葫蘆和做生意兩件事,看看父親是怎么做的?從中感受父親是個(gè)怎樣的人?
劃一劃描寫父親做事的句子,可以在旁邊記下你的理解與感受。
(學(xué)生自讀自悟,通過對(duì)父親在制作糖葫蘆的過程中、憑良心做買賣的事情中,理解“萬(wàn)年牢”的意思。)
交流重點(diǎn)句:
出示1:父親的糖葫蘆做得好……鐵鍋煮出的糖發(fā)黑。
⑴、父親在給糖葫蘆選擇材料時(shí)多用心呀,指導(dǎo)朗讀。(選材好)
⑵、父親在選材上是那么認(rèn)真、一絲不茍,那么在制作過程中他又是怎么做的呢?
是呀,“我”和父親的配合如此默契,我們也來一起體驗(yàn)一下。咱們配合著讀一讀。老師讀“把”,同學(xué)們接著往下。
這么多道工序,復(fù)雜而繁鎖,但是父親卻有條不紊地一道道做下來,所以他的糖葫蘆“吃一口讓人叫好”,而且名聲在外。
過渡:如此精心的選材,如此精湛的手藝,父親做的糖葫蘆質(zhì)量好啊,真所謂是“萬(wàn)年牢”啊!
理解第二個(gè)“萬(wàn)年牢”指什么呢?
那么父親是怎么做到生意上的“萬(wàn)年牢”的呢?
(1)快速瀏覽第5、6自然段,找找父親做事的句子。
(2)匯報(bào):
1、從老板定價(jià)高,父親不滿意;2、老板讓他摻假,他不聽;3、老板配得下手,他嫌動(dòng)作慢,也不高興……
復(fù)沓:
1、當(dāng)老板定價(jià)高時(shí),父親不滿意,是因?yàn)椋汗劫I賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。
2、當(dāng)老板讓他摻假時(shí),他不聽,是因?yàn)椋骸?/p>
3、當(dāng)老板配的下手,動(dòng)作慢時(shí),他也不高興,因?yàn)椤?/p>
看來,父親在做生意的過程中,實(shí)實(shí)在在,很重誠(chéng)信,還一心一意為顧客著想。所以他寧可放棄有固定待遇的工作,仍然去提籃叫賣,也不能欺騙顧客。
(四)深入體會(huì),小結(jié)提升:
(1)從這兩件事中,我們可以看出父親是個(gè)怎么樣的人?
是呀,父親不僅是這樣說,這樣做的,也是這樣教導(dǎo)我的。我們一起讀(第7自然段)
出示3:父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢……使我一生受益。
(2)理解第三個(gè)“萬(wàn)年牢”(做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,有萬(wàn)年牢的人品。)
(3)看板書,你覺得這三個(gè)萬(wàn)年牢有聯(lián)系嗎?
萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢,萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí),守信的萬(wàn)年牢的人品。同樣,有萬(wàn)年牢人品的人必能靠著誠(chéng)信擁有萬(wàn)年牢的生意,而生意好也是取決于他的新產(chǎn)品質(zhì)量好。作者記住了父親的話,做一個(gè)認(rèn)認(rèn)真真,實(shí)實(shí)在在的人讓我們也來記住父親的話。
五、教學(xué)特色:
略讀課是學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì),個(gè)體自讀是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式,課堂的絕大部分時(shí)間應(yīng)該用于自讀與感悟。因此,在《萬(wàn)年牢》的教學(xué)中,我更強(qiáng)化了學(xué)生的主人翁意識(shí),更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自讀自悟。教師只需在交流的過程中適當(dāng)給予點(diǎn)撥指導(dǎo),從而真正地把讀書時(shí)間還給學(xué)生。
閱讀是一種個(gè)性化的心理過程,我提倡學(xué)生個(gè)性化理解。在教學(xué)中避免要求過高過全,多給學(xué)生提供選擇不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的機(jī)會(huì),多給學(xué)生提供展示不同潛能的機(jī)會(huì)。在個(gè)性閱讀中,讓父親的這種為人處世的道德風(fēng)范引起每一位學(xué)生心靈的共鳴。
《萬(wàn)年牢》教案 篇8
《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思
《萬(wàn)年牢》這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代,為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中,感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范,同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
《萬(wàn)年牢》一課中三次提到了“萬(wàn)年牢”,含義十分深刻。給孩子們充分的時(shí)間理解這三處后,我就開始引導(dǎo)他們理解三處的聯(lián)系。孩子們通過朗讀、自由思考、集體交流,很順利的理解了他們之間的聯(lián)系。
一節(jié)課很快就結(jié)束了,由于自己每個(gè)環(huán)節(jié)講得過細(xì),所以,本節(jié)課安排的內(nèi)容沒有講完,為此,自己感到很遺憾。
本節(jié)課存在的問題:
1、思路要整合,不要瑣碎,本文講得過細(xì)了,所以導(dǎo)致了拖堂。
2、板書設(shè)計(jì)不合理,應(yīng)該是文路和學(xué)路相統(tǒng)一。
3、 教師語(yǔ)言表達(dá)要清楚,不能有口頭禪。
今后的教學(xué)中,我要時(shí)刻提醒自己避免類似的現(xiàn)象發(fā)生,使自己的課越上越實(shí),使自己的教學(xué)水平能夠上一個(gè)新的臺(tái)階。
《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思
【課文簡(jiǎn)說】
這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。
“早晨起來,父親去市上買來紅果……”說明父親采購(gòu)當(dāng)天最新鮮的果品為材料;對(duì)買來的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選,“……有一點(diǎn)掉皮損傷的都要挑出來。”“青絲、玫瑰”這些輔料也要求是上乘的,糖必須冰糖,鍋一定要用銅鍋。這些都反映了父親做事是那么的實(shí)在和認(rèn)真。
對(duì)于制作工藝,更是一絲不茍:悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、滾煎……一道道工序有條不紊地進(jìn)行。由此換來了上乘的質(zhì)量,“糖蘸的均勻”,“吃一口讓人叫好”,不怕冷,不怕潮。
接著講父親的手藝出了名,被一家老板邀請(qǐng)去當(dāng)伙計(jì),每月有工錢。由于父親看不慣老板變著法兒多賺錢的一套生意經(jīng),不到一年就辭去了這份工作。反映了父親憑著良心做買賣,不做虧心買賣的商業(yè)道德。
最后講父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代,為孩子們樹立了如何做人處事的榜樣。“父親的教導(dǎo)使我一生受益”,這是出自孩子內(nèi)心的真切感受。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生從感人的故事中,感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范,同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
【教學(xué)片段】
師:讀了課題,你有什么問題?
生:什么是萬(wàn)年牢?
師:很好的問題,大家好好地讀讀課文,從課文中找找什么是萬(wàn)年牢?
生自由讀課文,交流:
生1:父親說:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。
生2:“公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。
生3:父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。父親的教導(dǎo)使我一生受益。
師;大家找得真好,誰(shuí)能說說這三句話的意思?先同桌交流一下。
生4:第一句話講得是糖葫蘆的質(zhì)量好,才能萬(wàn)年牢。
生5:第二句講得是做生意要講實(shí)在,講信用,才能萬(wàn)年牢。
生6:第三句講做人要實(shí)在,才能萬(wàn)年牢。
師:理解得真不錯(cuò)!這三句話有什么樣的聯(lián)系呢?
生7:我覺得一層比一層更進(jìn)一步,從糖葫蘆到生意到做人。
生8:對(duì),這三處從本質(zhì)來講是密不可分的,我覺得這是最重要的,父親本身就是萬(wàn)年牢。
師:大家真了不起,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤玫厝プx讀課文,作者在哪些具體的描寫中,寫出了父親“做糖葫蘆的可靠”和“做買賣的實(shí)在”以及“做人的認(rèn)真”。
學(xué)生們通過朗讀、自由思考、集體交流,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
【教后感】這樣精彩的一篇文章,編者為什么安排為略讀課文的教學(xué)?我想他的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力,教學(xué)中不必追求咬文嚼字,只要求“粗枝大葉”就可以了,但在教學(xué)中,我認(rèn)為最重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,自己把課文讀懂,讀深,掌握方法。因此,在教學(xué)中,我切入“什么是萬(wàn)年牢,如何理解這三句話?”,讓學(xué)生初步感悟,隨之大膽放手,充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力,用自己最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí),結(jié)合小組合作,全班交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到了整體的效果。
《萬(wàn)年牢》教案 篇9
教師要在教后對(duì)自己進(jìn)行反思,下面是關(guān)于四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《萬(wàn)萬(wàn)牢》教學(xué)反思范文,歡迎借鑒!
《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思
《萬(wàn)年牢》這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代,為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中,感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范,同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
《萬(wàn)年牢》一課中三次提到了“萬(wàn)年牢”,含義十分深刻。給孩子們充分的時(shí)間理解這三處后,我就開始引導(dǎo)他們理解三處的聯(lián)系。孩子們通過朗讀、自由思考、集體交流,很順利的理解了他們之間的聯(lián)系。
一節(jié)課很快就結(jié)束了,由于自己每個(gè)環(huán)節(jié)講得過細(xì),所以,本節(jié)課安排的內(nèi)容沒有講完,為此,自己感到很遺憾。
本節(jié)課存在的問題:
1、思路要整合,不要瑣碎,本文講得過細(xì)了,所以導(dǎo)致了拖堂。
2、板書設(shè)計(jì)不合理,應(yīng)該是文路和學(xué)路相統(tǒng)一。
3、 教師語(yǔ)言表達(dá)要清楚,不能有口頭禪。
今后的教學(xué)中,我要時(shí)刻提醒自己避免類似的現(xiàn)象發(fā)生,使自己的課越上越實(shí),使自己的教學(xué)水平能夠上一個(gè)新的臺(tái)階。
《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思
【課文簡(jiǎn)說】
這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。
“早晨起來,父親去市上買來紅果……”說明父親采購(gòu)當(dāng)天最新鮮的果品為材料;對(duì)買來的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選,“……有一點(diǎn)掉皮損傷的都要挑出來。”“青絲、玫瑰”這些輔料也要求是上乘的,糖必須冰糖,鍋一定要用銅鍋。這些都反映了父親做事是那么的實(shí)在和認(rèn)真。
對(duì)于制作工藝,更是一絲不茍:悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、滾煎……一道道工序有條不紊地進(jìn)行。由此換來了上乘的質(zhì)量,“糖蘸的均勻”,“吃一口讓人叫好”,不怕冷,不怕潮。
接著講父親的手藝出了名,被一家老板邀請(qǐng)去當(dāng)伙計(jì),每月有工錢。由于父親看不慣老板變著法兒多賺錢的一套生意經(jīng),不到一年就辭去了這份工作。反映了父親憑著良心做買賣,不做虧心買賣的商業(yè)道德。
最后講父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代,為孩子們樹立了如何做人處事的榜樣。“父親的教導(dǎo)使我一生受益”,這是出自孩子內(nèi)心的真切感受。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生從感人的故事中,感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范,同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
【教學(xué)片段】
師:讀了課題,你有什么問題?
生:什么是萬(wàn)年牢?
師:很好的問題,大家好好地讀讀課文,從課文中找找什么是萬(wàn)年牢?
生自由讀課文,交流:
生1:父親說:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。
生2:“公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。
生3:父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。父親的教導(dǎo)使我一生受益。
師;大家找得真好,誰(shuí)能說說這三句話的意思?先同桌交流一下。
生4:第一句話講得是糖葫蘆的質(zhì)量好,才能萬(wàn)年牢。
生5:第二句講得是做生意要講實(shí)在,講信用,才能萬(wàn)年牢。
生6:第三句講做人要實(shí)在,才能萬(wàn)年牢。
師:理解得真不錯(cuò)!這三句話有什么樣的聯(lián)系呢?
生7:我覺得一層比一層更進(jìn)一步,從糖葫蘆到生意到做人。
生8:對(duì),這三處從本質(zhì)來講是密不可分的,我覺得這是最重要的,父親本身就是萬(wàn)年牢。
師:大家真了不起,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤玫厝プx讀課文,作者在哪些具體的描寫中,寫出了父親“做糖葫蘆的可靠”和“做買賣的實(shí)在”以及“做人的認(rèn)真”。
學(xué)生們通過朗讀、自由思考、集體交流,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
《萬(wàn)年牢》教案 篇10
基礎(chǔ)知識(shí)題:
一、請(qǐng)給下列字選擇正確的讀音。
(1)悶悶不樂1、mēn2、mèn
答案:2
講解:1、mēn:空氣不流通二引起的不舒服的感覺;呆在家里不出門;密閉;聲音不響亮。
2、mèn:心煩不痛快。
(2)拮據(jù)1、jū2、jù
答案:1
講解:jù:憑仗、倚仗;占;做憑證。jū:只能組一個(gè)詞
(3)教誨1、huǐ2、huì:教導(dǎo),勸說。
答案:2(只有一個(gè)音)
(4)精湛1、zhàn2、zàn
答案:1注意舌前舌后音
(5)嶄新1、zhǎn2、zǎn
答案:1
二、請(qǐng)把下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來。
(一)
0生活 1生計(jì)
2工作 3拮據(jù)
4維持 5賣力
6技術(shù) 7精湛
答案:0、3;2、5;4、1;6、7
(二)
0擁擠的 1痕跡
2有趣的 3時(shí)刻
4淡淡的 5人群
6幸福的 7事情
答案:0、5;2、7;4、1;6、3
三、請(qǐng)把下列詞語(yǔ)和意思連起來。
0夢(mèng)寐以求 1、因有不如意的事而心里不快活。
2、迷惑不解 3、睡夢(mèng)中都想著尋找,形容迫切地希望著。
4、悶悶不樂 5、辨不清是非,摸不著頭腦。
答案:0、3;2、5;4、1
四、請(qǐng)把意思相近的詞語(yǔ)用線連起來。
0、拮據(jù) 1、看重
2、饋贈(zèng) 3、困難
4、器重 5、贈(zèng)予
6、日思夜想 7、疑惑不解
8、迷惑不解 9、夢(mèng)寐以求
答案:0、3;2、5;4、1;6、9;8、7
鞏固提高題
一、請(qǐng)?jiān)谙旅婵瞻滋幪钌虾线m的詞語(yǔ)。
遇到困難要有,遇到挫折不能。是做不好事情的,一件事做完后要檢查。
1、灰心 2、粗心 3、信心 4、細(xì)心
二、下面描寫人物的句子屬于什么描寫?單選題
1、只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。( )
1、動(dòng)作 2、神態(tài) 3、語(yǔ)言 4、心理
答案:2
2、母親常常安慰家里人:“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”( )
1、動(dòng)作 2、神態(tài) 3、語(yǔ)言 4、心理
答案:3
3、母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。( )
1、動(dòng)作 2、神態(tài) 3、語(yǔ)言 4、心理
答案:1
4、是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。( )
1、動(dòng)作 2、神態(tài) 3、語(yǔ)言 4、心理
答案:4(用排除法)
三、選詞填空
0、大言 1、陰險(xiǎn)狠毒的話
2、危言 3、令人吃驚的話
4、惡言 5、張揚(yáng)擴(kuò)大的話
6、戲言 7、隨便說并不當(dāng)真的
答案:0、5;2、3;4、1;6、7
能力拓展題
一、下列各句中比喻不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>
1、他提著兩個(gè)包,氣喘吁吁地走著,像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。
2、小戰(zhàn)士斜跨著沖鋒槍,在崎嶇的小路上猛沖,腳步像踩在棉花上般的輕快。
3、一群仙女踩在棉花似的云朵上,隨著隱隱的仙樂,冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。
4、她突然瞥見路中央盤著一條大蛇,蛇頭昂起,張著大口,她頓時(shí)感到兩腳像踩在棉花上似的。
二、單選:請(qǐng)給下列排列錯(cuò)亂的句子選擇正確的順序。
(1)小船順著水流向前漂去。
(2)看著小船漂遠(yuǎn)了,我在心里默默地說:“小紙船,希望你漂到大海去。”
(3)星期天,我和幾個(gè)小伙伴一起到小溪邊。
(4)我們拍著手,沿著小溪追著小船。
(5)我們用五色彩紙折成一只只小船,放進(jìn)水中。
1、(1)(3)(2)(5)(4)2、(1)(5)(3)(2)(4)
3、(3)(5)(1)(4)(2)4、(5)(4)(1)(3)(2)
答案:3
《萬(wàn)年牢》教案 篇11
學(xué)校開展“一題三研——周日期主題教研活動(dòng)”以來,我同教務(wù)處的幾位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)先后參加了兩個(gè)教研組的主題教研活動(dòng),聽了13節(jié)課。這13節(jié)課,各有千秋,問題和閃光點(diǎn)并存。今天上午,聽了中年組楊麗老師的一節(jié)語(yǔ)文課后,極為振奮。楊麗老師在課的設(shè)計(jì)上能緊緊圍繞個(gè)人教研主題——“在語(yǔ)文課堂教學(xué)中探索學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式與方法”,組織安排教學(xué)內(nèi)容。整節(jié)課,學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí),并且每次都能做到適時(shí),有效。學(xué)生參與面廣,熱情高,熱烈的討論給人留下深刻印象。另外,楊老師上的課文章主題挖掘的深,升華的巧;知識(shí)滲透深入淺出,重點(diǎn)、難點(diǎn)突破的妙;教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的好;教師基本功扎實(shí),師生關(guān)系的親和力強(qiáng)都是本課成功的主要表現(xiàn)。
課是這樣開始的——
一串醒目的東北大糖葫蘆,配上教師精心準(zhǔn)備的導(dǎo)言,很快就吸引了學(xué)生的注意力。
“《萬(wàn)年牢》是閱讀課文,先讓我們看一下閱讀提示,然后說說本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么”。楊老師話音剛落,學(xué)生就快速瀏覽文前的提示,很快學(xué)生紛紛舉手回答。楊老師肯定各種答案后出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”1,學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字和新詞;2、了解課文的內(nèi)容,體會(huì)父親做事認(rèn)真、實(shí)在的做人道理;3、學(xué)習(xí)作者圍繞文章主題選材,敘述有條理的表達(dá)方式。
目標(biāo)揭示以后,楊老師又鼓勵(lì)同學(xué)們“這節(jié)課我希望同學(xué)們能發(fā)揮各小組的優(yōu)勢(shì),充分交流,用實(shí)際行動(dòng)證明你們能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)目標(biāo),有沒有信心?”“有!”隨著學(xué)生響亮的響應(yīng)后,楊老師布置了第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),“我給大家一點(diǎn)時(shí)間,找一找文中那些字和詞你還不了解,想辦法解決。一會(huì)老師要檢查。”學(xué)生得到任務(wù)后,馬上打開語(yǔ)文書,或獨(dú)自讀書,或自由標(biāo)注,或小組間交流,或打開工具書查找。教師巡視時(shí)解答了三位學(xué)生的問題。大約五分鐘后,楊老師出示幾張字卡和詞卡對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行抽查。學(xué)生的自學(xué)得到楊老師的認(rèn)可以后,楊老師又提出新的問題“父親做的糖葫蘆為什么稱為‘萬(wàn)年牢’?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文,思考——”課件出示:‘讀文思考’,課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪兩件事?你認(rèn)為父親是一個(gè)什么樣的人?學(xué)生自由閱讀課文以后自覺和小組交流起來。接著有同學(xué)舉起了手。生甲說了“選料精細(xì),手藝高超”,生乙說了“不滿欺騙,辭去工作”。教師分別板書其內(nèi)容。接著追問“父親是個(gè)什么樣的人?”生回答:“做事認(rèn)真,為人實(shí)在。”教師再次板書。“課文是怎樣描述父親的?”課件出示“自學(xué)指導(dǎo):1、默讀課文,用筆畫出父親做事認(rèn)真,為人實(shí)在的句子,標(biāo)注感受”。學(xué)生默讀一段時(shí)間后,教師提示組內(nèi)交流一下個(gè)人的感受。合作學(xué)習(xí)開始了,當(dāng)楊老師問,哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下時(shí),各組都紛紛舉手。一位女同學(xué)找到幾段句子讀了一遍,楊老師指導(dǎo)她把讀的不好的兩句又讀了一次。另一組同學(xué)談感受時(shí)突出了“認(rèn)真和實(shí)在”。接著楊老師很自然的引導(dǎo)學(xué)生談到生活中自己的表現(xiàn)。有的同學(xué)談的很自信,有的則不太好意思說以后注意。顯然同學(xué)認(rèn)同了父親的做法。三個(gè)同學(xué)坦誠(chéng)的談話后,楊老師在課件中出示“自學(xué)指導(dǎo):2、文中出現(xiàn)幾次“萬(wàn)年牢”分別表示什么意思?學(xué)生再次打開課文,很快學(xué)生便找出三處。當(dāng)學(xué)生急于回答時(shí),教師示意,先在小組內(nèi)交流一下自己的看法。于是課堂又沸騰了。只見每個(gè)小組的同學(xué)都爭(zhēng)相說出個(gè)人的看法,從同學(xué)的表情和臉上的自信,不難看出他們對(duì)自己的答案很滿意。組內(nèi)交流以后,他們又爭(zhēng)先恐后地舉起手來。三名同學(xué)匯報(bào)后,楊老師和同學(xué)們一起歸納了三個(gè)方面的含義“好產(chǎn)品,好生意,好人品”。板書過后,楊老師再次把學(xué)生引入生活中。首先楊老師給同學(xué)們講了一個(gè)“商人染布”的故事,讓學(xué)生明白真誠(chéng)的價(jià)值。而后又播放了幾條“打假新聞”讓學(xué)生體會(huì)市場(chǎng)上的偽劣產(chǎn)品對(duì)人們的危害。之后,楊老師讓同學(xué)們?cè)u(píng)說是非,暢談做人。課程快要結(jié)束時(shí),楊老師出示了自學(xué)指導(dǎo):3、小組討論:這三處‘萬(wàn)年牢’之間有什么聯(lián)系?作者這樣命題有什么意義?經(jīng)過簡(jiǎn)短的交流,學(xué)生很快得出結(jié)論,教師也板書上:層層遞進(jìn)。
最后,楊老師問:“父親能做出‘萬(wàn)年牢’的法寶是什么呢?”學(xué)生想了一下齊聲回答:“是認(rèn)認(rèn)真真做事,實(shí)實(shí)在在做人”。精彩的一節(jié)語(yǔ)文課結(jié)束了。
《萬(wàn)年牢》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字
2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)做人要認(rèn)真,講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚,有條理的表達(dá)方式
4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力
教學(xué)重難點(diǎn)
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在,聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、讀一讀課文前面的提示語(yǔ),了解閱讀的要求,明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。
二、獨(dú)立閱讀課文,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力
讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,默讀課文,邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào),畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?并在書上做簡(jiǎn)單的批注,讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。
三、在讀通課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說說那位父親給你留下了哪些印象?對(duì)父親的言行作出評(píng)價(jià)。
四、圍繞學(xué)生對(duì)“父親”的評(píng)價(jià)再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。從字里行間,從具體的描寫中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì),而不是脫離文本的空洞地談。
著重抓住下列語(yǔ)句體會(huì)父親的商業(yè)道德高尚
1、“早晨起來,父親去市場(chǎng)上買來紅果……”說明父親采購(gòu)當(dāng)天最新鮮的果品作為材料,對(duì)買來的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選……“……有一點(diǎn)兒……”這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實(shí)在。
2、對(duì)于制作工藝更是一絲不茍,悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻,“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。
3、父親的手藝出了名被一家老板邀請(qǐng)去當(dāng)伙計(jì),每月有工錢,由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng),不到一年就辭去了這份工作,反映了父親憑著良心做買賣,不做虧心買賣的商業(yè)道德。
五、對(duì)文中的三處“萬(wàn)年牢”分別進(jìn)行體會(huì)
1、聯(lián)系上下文說說它的意思
2、說說三處“萬(wàn)年牢”中間的相互聯(lián)系(見教材35頁(yè))
六、討論父親受雇于老板這件事
老板的這種生意經(jīng)好不好?他這樣做會(huì)帶來什么結(jié)果?聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法,以提高認(rèn)識(shí)能力。
七、拓展閱讀,加深對(duì)課文的理解
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八、板書設(shè)計(jì)
萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量:工藝高、質(zhì)量好
萬(wàn)年牢的生意:好的產(chǎn)品受信賴 贏得眾多回頭客 生意旺
萬(wàn)年牢的人品:誠(chéng)實(shí)、守信
《萬(wàn)年牢》教案 篇13
《萬(wàn)年牢》這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第二組第二篇課文,是一篇略讀課文。
這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)的為人,做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在。講制作的工藝,手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量,再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減量,弄虛作假,欺騙顧客的行為而辭掉工作,告訴人們只有做事認(rèn)真才能贏得別人的信任和尊重的道理。
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,在課本的教學(xué)中采用“自主探究,自讀自悟”的教學(xué)方法。引導(dǎo)自讀自悟,使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文所要闡明的道理。
教學(xué)中通過讓學(xué)生在“讀,思,悟,議,評(píng)”這種寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí),品讀重點(diǎn)句,感悟人物特征。
教學(xué)中我以舊課導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),本文的興趣,也為學(xué)習(xí)本課,分析人物特征埋下伏筆。學(xué)習(xí)課文過程中,我讓學(xué)生通過讀課文,總體感知,品讀句子來理解三個(gè)“萬(wàn)年牢”的不同含義,理解三個(gè)“萬(wàn)年牢”的不同含義以及她們之間的內(nèi)在聯(lián)系是本節(jié)的重難點(diǎn),通過分析與學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白了做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理
板書設(shè)計(jì),抓住三個(gè)萬(wàn)年牢的不同含義,清晰地展示了課文內(nèi)容和主題思想,使學(xué)生進(jìn)一步明白了做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。
《萬(wàn)年牢》教案 篇14
設(shè)計(jì)理念:
基于本班學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多偏向于視覺、聽覺和社交,意義模式多偏向于意義、希望、和能力,直觀和描述思維發(fā)展的較好;同時(shí)基于本篇課文的特點(diǎn),通過具體的兩件事來告訴大家父親樸實(shí)的話語(yǔ)中“萬(wàn)年牢”的內(nèi)涵,告訴大家一個(gè)深刻的道理。我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,主要采用了視頻感受,自主閱讀、交流講解,合作提升,聯(lián)系生活等方法進(jìn)行整合,通過揚(yáng)長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,意義模式、思維的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),達(dá)到有效落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo),提高教學(xué)效率的作用。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文,能自主學(xué)習(xí)生字,初步品讀文本內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
2通過自主學(xué)習(xí),相互交流,了解故事內(nèi)容,體會(huì)父親的認(rèn)真和實(shí)在,培養(yǎng)學(xué)生合作交流、分析概括的能力。
3、通過自主品文,合作交流,聯(lián)系生活,理解“萬(wàn)年牢”的不同含義,深入體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。發(fā)展學(xué)生的思維,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)父親的認(rèn)真和實(shí)在;理解“萬(wàn)年牢”的不同含義。
教學(xué)難點(diǎn):深入體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。發(fā)展學(xué)生的思維,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。
學(xué)習(xí)時(shí)間:一課時(shí)
學(xué)習(xí)過程:
(一)揭示課題
1、從字面上看,萬(wàn)年指的是?牢的意思是?萬(wàn)年牢指的就是很久都牢固。
2、這是一篇略讀課文,課前同學(xué)們已經(jīng)獨(dú)立預(yù)習(xí)過課文了,文中的生字新詞敢接受檢查嗎?
3、指名讀,齊讀。
【本環(huán)節(jié)基于學(xué)生的直觀思維進(jìn)行設(shè)計(jì),適宜于聽覺型和獨(dú)立型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生,適宜于屬于意義和能力這一動(dòng)機(jī)風(fēng)格的學(xué)生。】
(二)整體感知 理清文路
1、為了更好地幫助我們學(xué)懂課文,略讀課文前都有一段提示語(yǔ),用好它,能使我們的學(xué)習(xí)更有效,大家先自己讀一讀,看看提示給我們提出了什么要求?
2、默讀課文,想一想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?
【本環(huán)節(jié)基于學(xué)生的描述思維和變異思維進(jìn)行設(shè)計(jì),適宜于語(yǔ)言型和獨(dú)立型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生,能有效促進(jìn)感官型的孩子向希望型發(fā)展,成就型孩子向能力型發(fā)展。】
(三)細(xì)品課文,理解感悟
1、自由朗讀課文,找出寫父親做事認(rèn)真、實(shí)在的句子,聯(lián)系生活實(shí)際,和同桌交流讀后的體會(huì)。看看在學(xué)習(xí)的過程中哪些同學(xué)完成得比較出色,提高了自己閱讀的能力,交流得好的同桌,老師會(huì)拍拍你們的肩膀以示表?yè)P(yáng)哦!
2、匯報(bào)板書并指導(dǎo)朗讀:
選料精良 工藝講究 手藝高超
不偷工減料 不弄虛作假 不欺騙顧客
【本環(huán)節(jié)是基于學(xué)生的描述性思維進(jìn)行設(shè)計(jì)的,通過從書面的語(yǔ)言入手談自己的體會(huì),有效發(fā)展學(xué)生的變異和創(chuàng)新思維。自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)適宜于獨(dú)立的學(xué)習(xí)風(fēng)格,談體會(huì)適宜于邏輯學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生,小組學(xué)習(xí)適宜于社交和語(yǔ)言學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生,集體交流教師板書小結(jié)適宜于聽覺和視覺學(xué)習(xí)風(fēng)格的孩子。本環(huán)節(jié)努力兼顧了各類不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。】
3、文中提到的“萬(wàn)年牢”,分別指什么呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文圈出文中的“萬(wàn)年牢”,想一想分別指什么,可以簡(jiǎn)單地在旁邊寫一寫。
4、這3處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系呢?來給3個(gè)萬(wàn)年牢排排隊(duì),并說明理由吧!可以小組合作一下,聯(lián)系生活實(shí)際,把理由說得更充分些。呆會(huì)最先發(fā)言和理由說得最充分的小組,將加到5顆發(fā)言星,由發(fā)言的同學(xué)根據(jù)討論時(shí)同學(xué)們的表現(xiàn)來分配哦!各小組趕快加油準(zhǔn)備吧!
【本環(huán)節(jié)是基于學(xué)生變異思維進(jìn)行設(shè)計(jì)的,通過三者之間聯(lián)系的探究,有效發(fā)展學(xué)生的系統(tǒng)和創(chuàng)新思維。課件同時(shí)出現(xiàn)3句話,進(jìn)行理解和比較,能有效兼顧視覺、聽覺、語(yǔ)言、邏輯、獨(dú)立型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。對(duì)3處“萬(wàn)年牢”含義的理解,給“萬(wàn)年牢”排隊(duì)并說明理由既對(duì)三者之間聯(lián)系的探究,適宜于聽覺、語(yǔ)言、邏輯型學(xué)習(xí)風(fēng)格和直觀、描述、系統(tǒng)思維型的學(xué)生,通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)能有效發(fā)展學(xué)生意義、希望、能力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。】
(四)練習(xí)延伸 深入體驗(yàn)
這堂課,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,下面拿出本子我們來做幾道練習(xí),看誰(shuí)最能干。
1、把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。
2、用上合適的關(guān)聯(lián)詞,將兩句話連接成一句。
3、課后選擇自己喜歡的一題做一做。
(1)給文中的這位父親寫幾句話。
(2)用一個(gè)具體的生活事例來說明人品“萬(wàn)年牢”的重要。
(3)聯(lián)系生活實(shí)際想想,還有哪些“萬(wàn)年牢”。
(4)準(zhǔn)備一個(gè)“做事認(rèn)真,講誠(chéng)信”的故事講給同學(xué)或家人聽。
【練習(xí)由人人必做和自由選擇的題目組成,練習(xí)的設(shè)計(jì)盡量兼顧了各類不同思維水平的學(xué)生,例如練習(xí)的題目用課件進(jìn)行直觀呈現(xiàn),適宜于視覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格,直觀思維的學(xué)生;給文中的父親寫話,適宜于語(yǔ)言、獨(dú)立型學(xué)習(xí)風(fēng)格,變異、創(chuàng)新思維的學(xué)生;利用事例來加深理解“萬(wàn)年牢”,適宜于語(yǔ)言、體覺、邏輯、社會(huì)型學(xué)習(xí)風(fēng)格,變異、系統(tǒng)、創(chuàng)新型思維的學(xué)生。練習(xí)的設(shè)計(jì)緊扣本文的重難點(diǎn),選做題學(xué)生可以根據(jù)自己的思維水平,學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行有針對(duì)性地選擇,達(dá)到效激發(fā)學(xué)生興趣,有效促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)。】
板書設(shè)計(jì):
產(chǎn)品 萬(wàn)年牢 生意
認(rèn)真 實(shí)在
選料精良
工藝講究
手藝高超
不偷工減料
不欺騙顧客
人 品
《萬(wàn)年牢》教案 篇15
閱讀平臺(tái):閱讀短文,回答問題。
吾母吾師母親是六十多年前從中國(guó)移民泰國(guó)的。我年幼的時(shí)候,母親說泰語(yǔ)很別扭,常常被本地人取笑。我上四年級(jí)之后,有一天,母親翻出我的舊筆記本、舊書本,開始學(xué)習(xí)泰文。那時(shí)候,我不但沒有以她的學(xué)習(xí)精神為榮,反而覺得這是我有生以來最可恨可惱的日子。我被迫做了母親的教師。當(dāng)時(shí)她36歲,我還未滿10歲,而她對(duì)字母、發(fā)音、語(yǔ)法、字義等等無所不問。有些難字我要不是沒學(xué)過,就是還不能理解。通常晚飯之后我做功課,母親則學(xué)泰文。我們坐在飯桌兩邊,桌下蚊香的毒煙把人熏得昏頭昏腦。母親拿著我的舊課本來讀,碰到不懂的字就大聲拼出來給我聽。有時(shí)她拼錯(cuò)了,我就得站起來,看看究竟是什么字。我說出讀音、字義,母親就用簡(jiǎn)單泰文或中文記下來,不久,我那些舊課本都密密麻麻滿是她草草寫下的筆記了。她在求學(xué)的路上進(jìn)步之快速令人難以置信。不過5年她就什么都可以讀了,不論是小說、史書或報(bào)紙。泰語(yǔ)嫻熟了之后,她又學(xué)英語(yǔ)。母親現(xiàn)在還做了我?guī)讉(gè)孩子的教師,這又是個(gè)奇跡。我得工作,沒有太多時(shí)間和孩子在一起。母親于是毫不猶豫替我代勞,把孩子照顧得妥妥帖帖。她把自己過去的艱苦經(jīng)歷歸納成為寶貴經(jīng)驗(yàn),傳給外孫。她會(huì)告訴他們,無論做什么事,最初看起來總是困難的,你盡了力還是覺得似乎永遠(yuǎn)不可能成功;但是只要鍥而不舍,總會(huì)有得心應(yīng)手的一天。母親發(fā)奮求學(xué),對(duì)我的影響也很大。我明白求學(xué)是沒有年齡限制的。和母親一樣,我36歲才開始修學(xué)一些從前沒機(jī)會(huì)學(xué)的科目。求學(xué)需要的只是努力和恒心。1.我寫拼音,你寫漢字。
bié pò qiè hénɡ ( ) 扭 被 ( ) ( ) 而不舍 ( ) 心
2.積累詞語(yǔ)。可( )可( ) 無( )無( )( )以( )信 ( )不( )豫3.我會(huì)讀,我會(huì)連。發(fā)奮 經(jīng)驗(yàn)寶貴 生活艱苦 傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng) 求學(xué)4.你認(rèn)為母親的發(fā)奮求學(xué)對(duì)“我”有哪些影響? 5.你從母親發(fā)奮求學(xué)這件事,得到什么啟發(fā)? 答案:1.別扭、被迫、鍥而不舍、恒心2.(略)3.4.(略)
5.(略)
《萬(wàn)年牢》教案 篇16
一、交流談話,激趣導(dǎo)入
我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過冰糖葫蘆吧,回憶一個(gè)你所吃過的糖葫蘆的模樣,好嗎?(課件出示冰糖葫蘆圖片)
在解放前的天津,有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰(shuí)嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者的父親。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1 、讀通課文,讀準(zhǔn)生字。
2 、檢查詞語(yǔ)(課件出示):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(認(rèn)讀,并結(jié)合句子理解詞義)。
三、圍繞提示,深入探究
1 、自學(xué)課文,邊讀邊思考問題(課件出示):
(1 )課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個(gè)怎樣的人?
(2 )從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在?
(3 )課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?有什么深刻含義?
※快速瀏覽課文,找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀,做上記號(hào)。
2 、小組合作研討。
3 、班內(nèi)匯報(bào)交流。
4 、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問題(3 ):
※第一處的萬(wàn)年牢指的是什么?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”
A 、為什么叫萬(wàn)年牢?(板書:糖葫蘆――萬(wàn)年牢)
B 、這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?
(讀第二自然段,體會(huì)父親十分講究選料;讀第三、四自然段,體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍)
C 、小結(jié):正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
※第二處的萬(wàn)年牢指什么?小組討論。
出示句子:“公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。”
A 、什么叫正道?(憑著良心做買賣)
B 、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在)(板書:做生意――萬(wàn)年牢)
※第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢?全班討論。
出示句子:“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。”體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。(板書:做人――萬(wàn)年牢)
※這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?
啟發(fā)學(xué)生懂得:這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢,萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。
三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環(huán)緊扣一環(huán),敘事清楚,很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。
四、感情朗讀,深入體驗(yàn)
齊讀課文,談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。(表達(dá)了作者對(duì)父親為人實(shí)在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。)
五、拓展理解,體會(huì)情感
你是怎么理解父親的做人的道理的?實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結(jié)合具體的生活事例來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
板書:
萬(wàn)年牢
糖葫蘆――萬(wàn)年牢
做生意――萬(wàn)年牢
做人――萬(wàn)年牢
《萬(wàn)年牢》教案 篇17
【湖北省武漢市硚口區(qū)利濟(jì)北路小學(xué) 黃麗娟】
〖巧妙銜接,讓課內(nèi)閱讀走向生活·教學(xué)難點(diǎn)處補(bǔ)充,深化學(xué)生的感悟〗
《萬(wàn)年牢》一課,有一個(gè)難點(diǎn):為什么從“干了不到一年,父親就辭去了這份工作,仍然提籃叫賣”可以看出父親確實(shí)是做生意講實(shí)在。學(xué)生如果對(duì)當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代的歷史不了解,對(duì)他們家的情況沒有足夠的了解,是不能深刻體會(huì)到父親的為人實(shí)在的。在這里就可以將有關(guān)材料及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充:“在新鳳霞生長(zhǎng)的那個(gè)年代,人們把唱戲的稱謂“戲子”,因?yàn)樵谀菚r(shí)人們的觀念里,是十分看不起這個(gè)職業(yè)的,所以一般稍微家境好一點(diǎn)的,不到迫不得已是不會(huì)把自己的子女送去唱戲的,而新鳳霞的父親卻寧愿送自己的女兒去當(dāng)戲子,也還要堅(jiān)持做生意講實(shí)在,他心中承受了多大的壓力呀!”有了這樣一個(gè)背景資料的插入,學(xué)生對(duì)父親正直的為人的感受可謂水到渠成,入木三分。
【福建省莆田市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)高云琴 高云琴】
〖點(diǎn)擊自主學(xué)習(xí) 反思教學(xué)行為·“選擇你喜歡的伙伴……”學(xué)習(xí)效果欠佳〗
現(xiàn)象:在如今的自主學(xué)習(xí)課堂里,小組合作學(xué)習(xí)幾乎課課必用,有時(shí)一節(jié)課中有兩三次的小組合作學(xué)習(xí)。筆者就公開課中常聽到的“請(qǐng)選擇你喜歡的伙伴……” 來說,每當(dāng)此時(shí),學(xué)生一窩蜂似地炸開,那場(chǎng)面正應(yīng)了時(shí)髦的臺(tái)詞──“那真是相當(dāng)?shù)臒狒[”。學(xué)生有的東奔,有的西跑,尋找喜歡的伙伴。個(gè)別人緣差的學(xué)生常常四處碰壁,有驚惶失措滿臉羞色地望著聽課老師的,也有無耐地漲紅臉向執(zhí)教老師求援的。在一次下鄉(xiāng)鎮(zhèn)聽課時(shí),一位教師執(zhí)教人教版第八冊(cè)《萬(wàn)年牢》時(shí),老師也讓學(xué)生自選伙伴討論“‘萬(wàn)年牢’指什么”時(shí),學(xué)生一陣騷動(dòng)之后,大部分同學(xué)如愿以償?shù)卣业搅俗约合矚g的伙伴。但是,其中有兩名學(xué)生被他人排斥,一位在老師的“說合”下勉強(qiáng)入伙,另一位臉上一塊紅色胎記的男同學(xué)兩分鐘后才在老師的幫助下入伙,但他坐在角落里始終一言不發(fā)。縱觀各個(gè)小組的討論情況,有的小組滔滔不絕,各抒已見,有的小組冷冷清清。
反思:這種自選伙伴的學(xué)習(xí)形式,戴著“民主”的皇冠,卻未能達(dá)到合作學(xué)習(xí)應(yīng)有的效果。因?yàn)閷W(xué)生自由結(jié)伴,常常會(huì)“合并同類項(xiàng)”,學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)臏愒谝黄穑蛐愿裣嗤慕Y(jié)成一伙,他們所交流的信息局限性強(qiáng),達(dá)不到互幫互學(xué)的作用。要讓學(xué)生既掌握學(xué)習(xí)方法又提高學(xué)習(xí)效率,為師者應(yīng)該在學(xué)生自選伙伴的基礎(chǔ)上,發(fā)揮“首席”的作用,根據(jù)學(xué)生的實(shí)情作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以達(dá)到人員的最佳組合。甚至合作伙伴可以課前安排,以免課堂上無謂浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。在小組學(xué)習(xí)時(shí)每位同學(xué)應(yīng)該分工明確,做到人人參與學(xué)習(xí),防止優(yōu)生唱獨(dú)臺(tái)戲。此時(shí)為師者不可袖手旁觀,要深入了解合作學(xué)習(xí)的情況,根據(jù)需要給予指點(diǎn)迷津。
可見,自主學(xué)習(xí)的課堂更需要富有教學(xué)智慧的教師,面對(duì)未曾預(yù)料的課堂情況能應(yīng)對(duì)自如,收放得當(dāng)。放開不是放任自流,信馬由韁,而是為了激活情感,活躍思維,高效閱讀。教學(xué)時(shí),要做到像崔巒老師所說的那樣“既尊重學(xué)生,也要充分發(fā)揮教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、調(diào)控的作用”,只有“學(xué)”與“導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合,和諧發(fā)展,自主學(xué)習(xí)的課堂才會(huì)高潮迭起,精彩紛呈。
【浙江省寧波市黃鸝小學(xué) 王文化】
〖承認(rèn)“內(nèi)容”的選擇〗
人們總是帶著一定的目的去閱讀,總是圍繞著目的,憑著個(gè)人愛好、閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)讀物實(shí)行選擇性閱讀。例如學(xué)習(xí)《萬(wàn)年牢》時(shí),教師提問:“課文中有三句關(guān)于寫萬(wàn)年牢的句子,各人說自己的理解。總之,教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生只挑自己喜歡的詞句、段落慢慢品味;或只選擇最令人感動(dòng)、體會(huì)最深的一句話、幾句話交流討論;也容許學(xué)生選擇有一定難度的段落挑戰(zhàn)自己,以滿足個(gè)人閱讀的需要,實(shí)現(xiàn)閱讀目的。
【山東省德州市躍華學(xué)校小學(xué)部 李懷源】
〖變“教材”為“學(xué)本”──人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書四年級(jí)下冊(cè)的特點(diǎn)·學(xué)生與文本作者對(duì)話】
作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。“我知道為什么叫雙龍洞了。”(《3、記金華的雙龍洞》)“課文中三次提到‘萬(wàn)年牢’,這中間有什么聯(lián)系呢?”(《6、萬(wàn)年牢》)提示語(yǔ)引導(dǎo)著學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,通過文字讀明白作者的想法。
《萬(wàn)年牢》教學(xué)隨筆
吉林省長(zhǎng)春市汽車產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第八小學(xué) 姚 麗
前幾天,我在語(yǔ)文課上講授了《萬(wàn)年牢》這篇課文。課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的。學(xué)習(xí)這篇課文,重點(diǎn)是讓學(xué)生從感人的故事中,感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范。教學(xué)中我圍繞學(xué)生對(duì)“父親”的評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,從字里行間,從具體的描寫中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真,講究商業(yè)道德的人。
當(dāng)教學(xué)即將結(jié)束的時(shí)候,我請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活,回憶一下自己的父親或母親、或周圍的人群中,有沒有“誠(chéng)實(shí)、善良”這樣的好品質(zhì)呢?有沒有這樣的生活細(xì)節(jié)呢?夸夸你自己的父親或母親、或周圍的人,大家聽了一定會(huì)很開心的。
就在同學(xué)們思考的片刻,突然有個(gè)學(xué)生大聲喊到:“咱班的王煥謹(jǐn),她就是萬(wàn)年牢。”話音未落,全班同學(xué)都異口同聲地表示贊同,同時(shí)把眼光都投向了王煥謹(jǐn)。這時(shí),我看到王煥謹(jǐn)?shù)男∧樀凹t了。我馬上接著問:“為什么說王煥謹(jǐn)是萬(wàn)年牢?”同學(xué)們就你一言我一語(yǔ)地議論開了。有的說:“王煥謹(jǐn)不但學(xué)習(xí)好,還愛勞動(dòng)。” 有的說:“有一回高志強(qiáng)和她鬧意見把她弄哭了,老師本想為她出氣,但她是那么善良,原諒了高志強(qiáng)。”還有的說:“王煥謹(jǐn)為班級(jí)做事從來不張揚(yáng),總是默默無聞地幫助同學(xué)。”……
回想到這里,我立刻又想起了王煥謹(jǐn)在日記中寫到的一段話:“同學(xué)們都稱呼我‘萬(wàn)年牢’,可我認(rèn)為,還有很多同學(xué)比我好一百倍、一千倍。我更希望那些成績(jī)不好的同學(xué)不要垂頭喪氣。因?yàn)椋灰覀兣Γ拐\(chéng)做人,我們就能成功。”多么樸實(shí)的孩子啊!
作為一名教師,不僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣做人。可想而知,我們肩上的擔(dān)子有多重?
《萬(wàn)年牢》教案 篇18
課前播放歌曲《冰糖葫蘆》。
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、(出示一幅誘人的冰糖葫蘆圖),孩子們,請(qǐng)你靜靜地欣賞這幅圖,用一句話說說你的感受。(預(yù)設(shè):糖葫蘆酸酸甜甜的,我真想吃;糖葫蘆晶瑩剔透,非常好看;以前我也吃過,可后來大人不讓買,說是不衛(wèi)生……)
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就與冰糖葫蘆有關(guān),題目叫《萬(wàn)年牢》。(學(xué)生說師板書)
3、齊讀課題。
二、初讀課文,讀通讀順
1、萬(wàn)年牢與糖葫蘆究竟有什么關(guān)系呢?打開語(yǔ)文書翻到22頁(yè)。自己放聲地讀課文,遇到生字新詞可不要馬虎,如果有困難的,請(qǐng)舉手示意,我愿意過來和你一起讀。(給足夠的時(shí)間讓孩子讀課文。)
2、張老師在讀的過程中,覺得有這么幾個(gè)句子比較難讀。(出示句子)。這幾個(gè)句子會(huì)讀了,說明你真的會(huì)讀了。
句1:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來,選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。
句2:小時(shí)候,我給父親當(dāng)幫手,把爐火悶好,再把一塊大理石板洗擦干凈,擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽,由我一根根削好、洗凈、晾干,然后一捆捆放在父親手邊。(這里有幾個(gè)多音字,誰(shuí)能把它們讀準(zhǔn)。)
句3:父親的認(rèn)真勁兒,在賣糖葫蘆的人當(dāng)中出了名,人稱“小辮兒糖四”,因?yàn)榍宕赣H受過宮廷里做糖貨的師傅傳授,一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。
(同桌兩人自己試著讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。)
3、句子會(huì)讀了,這幾個(gè)詞語(yǔ)對(duì)你來說自然是“小菜一碟”了。(出示詞語(yǔ))
走街串巷天津耽誤甩出賺錢掉皮損傷晾曬竹簽
自己試一試,可以請(qǐng)同學(xué)或老師幫忙。
齊讀詞語(yǔ)2遍。
三、再讀課文,理清層次
1、掌握了詞語(yǔ)和句子,你一定能把課文讀得更流利了,默讀課文,邊讀邊思考,課文中有幾處寫到“萬(wàn)年牢”,把這幾個(gè)句子劃出來。
2、學(xué)生讀,找句子,交流后出示三個(gè)句子。
句1:父親說:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”
句2:公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。
句3:父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。
3、讀三個(gè)句子。
四、深入研讀課文
(一)、理解第一個(gè)“萬(wàn)年牢”。
1、出示句子。(父親說:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”)
2、讀著讀著,張老師覺得很奇怪,父親為什么給糖葫蘆起“萬(wàn)年牢”這個(gè)名字,你再讀讀這個(gè)句子,能幫父親說說理由嗎?
學(xué)生交流。(一個(gè)學(xué)生交流,讓他把這個(gè)句子讀一遍)。
3、這種“萬(wàn)年牢”是怎么做出來的呢?請(qǐng)你讀一讀課文2、3、4自然段,拿起筆圈圈畫畫。
根據(jù)學(xué)生的回答板書:選料嚴(yán)工具好工藝好
重點(diǎn)研讀句子1:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來,選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。
讀著父親選料的過程,你的腦海中會(huì)跳出一個(gè)什么詞?
(預(yù)設(shè):精挑細(xì)選、精細(xì)、認(rèn)真、細(xì)致)
正因?yàn)楦赣H的這份精細(xì),這份認(rèn)真,這份細(xì)致,正因?yàn)楦赣H用心選料,用心做事,才有這種品質(zhì)上乘的萬(wàn)年牢。你是從哪些詞兒中體會(huì)出來的?
(去了把兒和尾一點(diǎn)兒都要上好)
讀這個(gè)句子。
重點(diǎn)研讀句子2:父親甩的可漂亮了,好像聚寶盆上的光圈。
透過這個(gè)“甩”字,你可以看到什么?
怪不得父親說,“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”齊讀句子。
(二)、理解第二個(gè)“萬(wàn)年牢”。
1、父親做糖葫蘆用心,做生意也是如此。出示句子。(公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。)
2、讀了父親的這句話,你對(duì)父親有什么更深的了解?
結(jié)合理解“做買賣走正道”。(預(yù)設(shè):不騙人,不摻假……)
3、再現(xiàn)對(duì)話情景。
師講述:“做大買賣的老板都有套生意經(jīng),變著法兒多賺錢,父親對(duì)老板定價(jià)太高心里不滿意,對(duì)老板的行為也看不下去。他還像過去那樣認(rèn)真選料,一點(diǎn)兒不馬虎。老板嫌他扔得太多,讓他少扔點(diǎn)、摻點(diǎn)兒假,他不聽。”
孩子們,父親和老板之間一定會(huì)有一場(chǎng)不同尋常的對(duì)話,讓我們用自己的智慧把他們的這場(chǎng)對(duì)話再現(xiàn)出來。不過張老師有個(gè)小小的提示,要想寫好對(duì)話,讀課文是前提。
4、出示對(duì)話句式(孩子每人一張):在天津南市舊日租界的一家大字號(hào),老板地對(duì)父親說:
父親地說:
老板地說:
父親地說:
(寫一組對(duì)話也可以,有時(shí)間的小朋友可以寫兩組。)
5、匯報(bào)展示。(交流一個(gè)學(xué)生,全班一起回讀第二句萬(wàn)年牢。)
6、為了讓老百姓吃到上好的冰糖葫蘆,面對(duì)老板的行為,父親毅然辭去了這份相對(duì)走街串巷來講比較安逸的工作,辭去了這份有穩(wěn)定收入的工作,重新踏上“提籃叫賣”的日子。孩子們,父親“提籃叫賣”意味著什么?(與店里做相比,他可能會(huì)遇到哪些困難?)
孩子們,父親走街串巷,提籃叫賣,他心里苦嗎?
(三)、出示第三個(gè)“萬(wàn)年牢”的句子。
父親教導(dǎo)我做“萬(wàn)年牢”,做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人,其實(shí)也在教導(dǎo)我們每一個(gè)人無論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。讓我們一起讀課文的最后一個(gè)自然段。生讀。
相信,無論做什么事,我們都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真,實(shí)實(shí)在在,再讀課文最后一個(gè)自然段。
《萬(wàn)年牢》教案 篇19
【教材內(nèi)容簡(jiǎn)析】
《萬(wàn)年牢》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第八冊(cè)第二單元的一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。
一、課前兩分鐘講故事
二、上課過程:
環(huán)節(jié)一:交流談話,激趣導(dǎo)入
師:你們都吃過冰糖葫蘆吧,回憶一個(gè)你所吃過的糖葫蘆的模樣,滋味,講給大家聽聽?
生(甲):我很喜歡吃糖葫蘆。我吃過的糖葫蘆有各種味道的,有山楂的,有蘋果的,還有圣女果的。糖葫蘆既好看又好吃。
生(乙):我也喜歡吃糖葫蘆。最后一次吃是過年的時(shí)候。我們家附近原來有人賣,后來搬走了,不知搬哪兒去了。我好久沒吃過了,都要忘記了,現(xiàn)在一說我又想吃了。
師:是啊,糖葫蘆既好看又好吃,看看這些糖葫蘆,(點(diǎn)擊屏顯糖葫蘆圖片)看著這些糖葫蘆,哈哈,有同學(xué)都咽口水了。在解放前的天津,有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的主人公。(板書課題,學(xué)生跟著書空練寫)
師:(點(diǎn)擊屏顯課文插圖)這是課文插圖。認(rèn)真觀察圖畫,結(jié)合你的預(yù)習(xí)所得,說說你從知道了些什么?還想知道什么?
生(甲):我知道圖畫上畫的是父親和女兒,女兒就是課文的作者新風(fēng)霞。那是舊社會(huì)的事情,因?yàn)楦赣H還留著辮子。他們?cè)谧鎏呛J。
生(乙):我知道父親友個(gè)綽號(hào),叫做“小辮兒糖四。”
生(丙):我想知道為啥課文題目叫做“萬(wàn)年牢”?
生(丁):我知道!萬(wàn)年牢就是糖葫蘆!
師:那把課文題目改作“糖葫蘆”吧?可以嗎?
生(思考,語(yǔ)塞。有人說不可以。)
師:我們把這個(gè)問題留在腦海里吧!我想通過接下來的學(xué)習(xí),這個(gè)問題會(huì)迎刃而解。那么我們就一塊兒來好好讀文吧。
環(huán)節(jié)二:初讀課文,感知內(nèi)容
師:接下來讓我們走進(jìn)課文,聆聽課文朗讀,觀看視頻,看完后說說自己的感受。(播放視頻資源)
生(觀看,聆聽,有時(shí)看看課文)
師:現(xiàn)在讓我們來交流交流聽讀課文的感受吧!
生(甲):我覺得父親做糖葫蘆很認(rèn)真,用料很講究,有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來。我預(yù)習(xí)的時(shí)候沒注意到這個(gè)地方。
生(乙):我覺得萬(wàn)年牢好像不光光是指糖葫蘆。
師:看來剛才你們?cè)诼牎⒖吹耐瑫r(shí),也認(rèn)真思考了。課前預(yù)習(xí)過課文,剛才又聽讀了課文,生字詞語(yǔ)一定難不到你。來,讀讀這些詞語(yǔ)吧!(屏顯詞語(yǔ))
生(個(gè)別讀,齊讀)
師:會(huì)讀,還要知其意。你知道哪些詞語(yǔ)的意思?還有哪些詞語(yǔ)有疑問?
生(講述自己對(duì)詞語(yǔ)的理解)
環(huán)節(jié)三:圍繞提示,自學(xué)課文
師:這是一篇略讀課文,學(xué)習(xí)之前,我們要先理出自學(xué)提示。閱讀課文前綠色部分的提示以及課文中的問題泡泡,動(dòng)筆歸納出來,然后交流。
生(甲):我歸納出來了三個(gè)任務(wù)。第一個(gè)是:默讀課文,想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事情,從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在。第二個(gè)是:聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。第三個(gè)是問題泡泡里面的。
師:很好。接下來,我們就要根據(jù)這三個(gè)提示,走進(jìn)課文,去讀去想,然后交流我們讀書的收獲,以及產(chǎn)生的問題。(屏顯三個(gè)提示,將第二和第三個(gè)提示并為一個(gè)。屏顯自學(xué)提示為:1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在? 2、課文題目“萬(wàn)年牢”在文中出現(xiàn)了幾次?畫出相應(yīng)的語(yǔ)句,想想幾次之間有什么聯(lián)系)
生讀文,思考,師巡回指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)四:抓住重點(diǎn),深入探究
師:再次讀文我們又有了新的收獲。現(xiàn)在我們一塊兒圍繞自學(xué)提示,來交流交流收獲吧。就從第一個(gè)問題開始吧。(①課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?父親是一個(gè)怎樣的人?你從哪里讀出來的?)
生(甲):我認(rèn)為講了三件事情。第一件事情是父親選材料,第二件事情做糖葫蘆,第三件事情是父親賣糖葫蘆。
生(乙):我認(rèn)為主要講了兩件事情,一件事情是父親怎么做糖葫蘆的,還有一件是父親不愿意摻假,辭了工。
師:你們倆的看法其實(shí)是一樣的,因?yàn)檫x料就是做糖葫蘆的一個(gè)過程,而賣糖葫蘆,在文中體現(xiàn)出來的就是父親去那家大字號(hào)做工不愿摻假,你們認(rèn)為呢?
生:(思索)同意。
師:“萬(wàn)年牢”這個(gè)題目在文中出現(xiàn)了三次。把你勾畫出的相應(yīng)的句子讀給大家聽聽吧!
生(甲):我畫的第一個(gè)句子是:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”
生(齊)同意!
師:嗯,是這樣。請(qǐng)你繼續(xù)。
生(甲):第二個(gè)句子是:“公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。”
生(齊)同意!
生(甲):第三個(gè)句子是:“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。”
生(齊)同意!
師:我們先來看第一個(gè)句子。齊聲朗讀出這個(gè)句子,邊讀邊想:這句話中的萬(wàn)年牢指的是什么?(屏顯句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”)
生(齊讀句子)
師:這句話中的萬(wàn)年牢指的是什么?
生(甲):糖葫蘆。
生(齊)同意!
師:萬(wàn)年牢的糖葫蘆,是怎樣的糖葫蘆?
生(甲):不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。
師:這樣的糖葫蘆,是怎樣做出來的呢?
生(甲):糖蘸得均勻。
師:這是其中的一個(gè)原因。要做出萬(wàn)年牢的糖葫蘆,在做的過程中間,父親還做了些什么?
生(乙):“父親的糖葫蘆做得好,用的都是最好的材料。早晨起來,父親去市上買來紅果、海棠、山藥、紅小豆等,先把這些東西洗干凈。紅果、海棠去了把兒和尾,有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來,選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖,綿白糖不行,蘸出來不亮。煮糖用銅鍋,鐵鍋煮出的糖發(fā)黑。”
師:嗯,你用文中的段落作了回答。是啊,父親做糖葫蘆選料很講究,紅果、海棠要——(示意學(xué)生接著說)
生(齊):“去了把兒和尾,有一點(diǎn)掉皮損傷的都要挑出來,選出上好的在陽(yáng)光光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖,綿白糖不行,蘸出來不亮。”
師:是啊,不僅如此,煮糖的鍋也講究,要用銅鍋。你還從那些地方讀出來了,這萬(wàn)年牢的糖葫蘆做出來不容易?
生(丙):我覺得不但選料講究,整個(gè)做得過程都很講究。時(shí)間愛女要把握得剛剛好。
師:對(duì)。那我們來看一看,整個(gè)過程都做些什么。
生(甲):“把爐火悶好……”
師:嗯,悶爐火。繼續(xù)往下說。
生(乙):洗石板
生:削竹簽
生:洗竹簽
生:晾竹簽
師:一言以蔽之吧?“準(zhǔn)備竹簽”。好,繼續(xù)往下說。
生:煮糖
生:蘸糖
生:甩糖風(fēng)
師:是啊,正是因?yàn)樵谡麄(gè)做糖葫蘆的過程中,父親——(示意學(xué)生接著說)
生:一絲不茍。
生:認(rèn)認(rèn)真真。
生:細(xì)心認(rèn)真。
師:對(duì),正是因?yàn)楦赣H的認(rèn)真實(shí)在,所以做出的糖葫蘆可以稱得上是“萬(wàn)年牢。”我們接下來看第二個(gè)帶有“萬(wàn)年牢”的句子。來,齊聲讀一讀,邊讀邊想:這個(gè)句子里的萬(wàn)年牢指什么?(屏顯句子:“公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。”)
生(齊讀句子)
師:這里的萬(wàn)年牢指什么?
生:做生意。
師:怎樣的生意?
生:講實(shí)在的生意。
生:買賣公平的生意。
生:走正道的生意。
師:聯(lián)系上下文,想一想,走正道的生意是怎樣的?
生:憑著良心作買賣,不做虧心買賣。
生:不騙人,不摻假,實(shí)事求是。
師:父親是這樣說的,他是怎樣做的呢?閱讀第六自然段,畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親做生意“萬(wàn)年牢”的詞語(yǔ)來。
生(默讀,勾畫)
生:我畫的詞語(yǔ)有:“不滿意、看不下去、還像過去那樣、不聽、嫌、辭去了工作、仍然”
師:很好,準(zhǔn)確而全面。文中沒有寫父親提籃叫賣生意如何,你認(rèn)為呢?為什么?
生:我想父親的生意一定很好。因?yàn)樗x的材料都是上等的,做得又認(rèn)真,價(jià)錢也公道。
生:這位父親的生意一定很火爆。因?yàn)樗麘{著良心作買賣。
師:是啊,他的生意一定——(示意學(xué)生回答)
生(齊):萬(wàn)年牢!
師:它不僅是一位好生意人。還是一位好父親。我們一塊來看看他是怎樣教育自己的孩子的,也就是文中第三個(gè)含有“萬(wàn)年牢”的句子。(屏顯:“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。”)
師:默讀這句話,想一想,這里的萬(wàn)年牢指什么?
生:做人。
師:怎樣的人就是萬(wàn)年牢的人?
生:“可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。”
生:“無論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。”
師:(屏顯三個(gè)句子)現(xiàn)在讓我們?cè)俅位仡欉@三個(gè)句子,一邊讀,一邊想想它們的含義。
生(齊讀句子)
師:這三個(gè)句子,分別講了“萬(wàn)年牢的糖葫蘆、萬(wàn)年牢的生意、萬(wàn)年牢的人品”。通過學(xué)習(xí),根據(jù)你的理解,給下面三個(gè)“萬(wàn)年牢”排序,說說理由。(屏顯:
生意萬(wàn)年牢;產(chǎn)品萬(wàn)年牢;人品萬(wàn)年牢。)
生:我認(rèn)為排在第一的是“產(chǎn)品萬(wàn)年牢”,然后是“生意萬(wàn)年牢”。因?yàn)橛辛巳f(wàn)年牢的糖葫蘆,才會(huì)有萬(wàn)年牢的生意。
師:有道理。那么“人品萬(wàn)年牢”呢?
生:他剛才可能沒想好。我覺得應(yīng)該是這樣:首先是“人品萬(wàn)年牢”,然后是“產(chǎn)品萬(wàn)年牢”,最后是“生意萬(wàn)年牢。”因?yàn)橛辛巳f(wàn)年牢的人品,才會(huì)有萬(wàn)年牢的產(chǎn)品,才會(huì)有萬(wàn)年牢的生意。
生(齊):同意!
環(huán)節(jié)五:隨文延伸,認(rèn)識(shí)作者
師:對(duì),人品的萬(wàn)年牢是保障。有了萬(wàn)年牢的人品,才能把事情做好。父親是這樣教育新風(fēng)霞的,新鳳霞做得怎樣呢?我們一塊兒來交流交流自己收集到的關(guān)于作者新風(fēng)霞的資料。
生(介紹資料)……
師:你們收集的材料比較充分。老師也收集了一些,我們一塊兒來看看吧。(屏顯新風(fēng)霞的資料,劇照)
師:這些資料,你想到了什么?
生:新鳳霞沒有辜負(fù)父親的教育。
生:新鳳霞取得的成就跟父親的教育分不開。
生:她很堅(jiān)強(qiáng),遇到再大的困難也不怕。不能演出了,她就寫作。
生:我覺得她能成為這么偉大的人,這么有名,跟她的認(rèn)真實(shí)在是分不開的。
生:……
環(huán)節(jié)六:思考拓展,升華主題
師:你們談得真好!孩子們,你們認(rèn)為,現(xiàn)代社會(huì),還需要萬(wàn)年牢嗎?聯(lián)系你知道的相關(guān)的故事、生活中的事情以及談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
生:需要。現(xiàn)在有些商人只顧賺錢,賣假東西。那天我去書店買書,結(jié)果買了本盜版書,字又小,還有很多錯(cuò)別字。
生:我的回答也是需要。我覺得《中彩那天》中的父親就是一個(gè)萬(wàn)年牢的人,因?yàn)樗苷\(chéng)實(shí)。我還覺得我的媽媽就是萬(wàn)年牢的人。她答應(yīng)了我的事情每次都辦到了。
生:……
師:是的,無論在哪個(gè)時(shí)代,萬(wàn)年牢的人品都不能丟。課前李怡敏同學(xué)講的故事《海的女兒》,那位美人魚為了自己的愛人,舍棄自己的生命,那是對(duì)愛情的忠貞;媽媽答應(yīng)了孩子的事情就會(huì)辦到,是講誠(chéng)信。做人實(shí)在、可靠,無論在什么時(shí)代都需要。自古至今,人們一直在贊美這種品行,忠貞不渝的愛情,誠(chéng)實(shí)守信的友情,都離不開它。讓我們都來做“萬(wàn)年牢”!讓我們以這樣的名言來激勵(lì)自己吧!(屏顯句子)
生(齊讀句子)“言必信,行必果。”“與朋友交,言而有信。” ……
師:這節(jié)課就上到這兒。課后,把自己學(xué)了課文的感受以日記的形式,或者讀后感的方式,記錄下來。下課。
《萬(wàn)年牢》教案 篇20
學(xué)習(xí)指導(dǎo):
當(dāng)一輛嶄新的奔馳轎車“得而復(fù)失”的時(shí)候,我們知道了“誠(chéng)實(shí)守信是人生的巨大財(cái)富”。當(dāng)另一位父親為做好糖葫蘆而不厭其煩,精挑細(xì)撿的時(shí)候,我們知道做人要正直,做事要實(shí)在、認(rèn)真。學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是:從感人的故事中,感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范,同時(shí)學(xué)習(xí)作者敘事清楚,有條理的表達(dá)方法。
略讀課文更重要的是要培養(yǎng)自己的獨(dú)立閱讀能力,同學(xué)們要按照閱讀提示的要求,認(rèn)真讀課文一邊讀一邊做批注,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。我們可以借助 “課文中三處提到了‘萬(wàn)年牢’,這中間有什么聯(lián)系呢?”這個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的提示,先找出相關(guān)內(nèi)容認(rèn)真讀讀,再體會(huì)做糖葫蘆與做人之間的關(guān)系。前兩處“萬(wàn)年牢” 是講做糖葫蘆這件事,后一處“萬(wàn)年牢”是講怎么做人。對(duì)怎么做人,可聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流討論。此外,還要學(xué)習(xí)課文通過一些具體事例來表現(xiàn)一個(gè)人好品質(zhì)的寫作方法。
在字詞積累方面,需要注意的是:首先是三個(gè)多音字:“悶好”的“悶”,“削好”的“削”,“去了把兒”的“把”;其次是“天津”的“津”的讀音;容易寫錯(cuò)的字是“巷”。
復(fù)習(xí)指導(dǎo):
1、同學(xué)們要潛心讀書,用心揣摩、品味作者對(duì)父親語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌描寫等詞句,感受他認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格,體會(huì)作者的表達(dá)方式,并且逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的習(xí)作中;
2、回顧全文,梳理一下文章的敘述順序:故事圍繞做糖葫蘆這件事展開。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作;最后講父親認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代。在梳理歸納的過程中,同學(xué)們要注意學(xué)習(xí)作者敘事清楚、有條理的表達(dá)方法,并且做到學(xué)以致用。
聽寫訓(xùn)練:
均勻 悶好 教導(dǎo) 聚寶盆 糖葫蘆 萬(wàn)年牢
走街串巷 一絲不茍 誠(chéng)實(shí)守信 一生受益
習(xí)題點(diǎn)撥
閱讀提示黃泡泡中的問題:
“課文中三處提到了‘萬(wàn)年牢’,這中間有什么聯(lián)系呢?”
習(xí)題講解:首先是回歸原文,找到題目涉及到三個(gè)“萬(wàn)年牢”所在的段落,這樣我們就找到了三句話,然后聯(lián)系上下文,結(jié)合這三句話的意思來體會(huì)三個(gè)“萬(wàn)年牢”的意思以及它們之間的聯(lián)系。
(1)我的糖葫蘆糖蘸的均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。
這里的“萬(wàn)年牢”是指父親所做的糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好,體現(xiàn)在蘸的糖均勻,還不怕冷、熱、潮。這樣的產(chǎn)品靠的是實(shí)在和誠(chéng)信,必定會(huì)成為經(jīng)久不衰的產(chǎn)品,因此稱它為“萬(wàn)年牢”。
(2)公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。
這句話中的“萬(wàn)年牢”是指好的產(chǎn)品會(huì)受到顧客信賴,贏得眾多的回頭客,生意會(huì)越來越興旺。
(3)父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做個(gè)可靠的人。
從產(chǎn)品、生意的萬(wàn)年牢引申到做人的道德準(zhǔn)則上來。一個(gè)具有誠(chéng)實(shí)可靠品質(zhì)的人也是萬(wàn)年牢。
這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢,萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。
同步檢測(cè)
基礎(chǔ)知識(shí)題:
一、請(qǐng)給下列字選擇正確的讀音。
(1)悶悶不樂 1、mēn 2、mèn
答案:2
講解:1、mēn:空氣不流通二引起的不舒服的感覺;呆在家里不出門;密閉;聲音不響亮。
2、mèn:心煩不痛快。
(2)拮據(jù) 1、jū 2、jù
答案:1
講解:jù:憑仗、倚仗;占;做憑證。jū:只能組一個(gè)詞
(3)教誨 1、huǐ 2、huì:教導(dǎo),勸說。
答案:2(只有一個(gè)音)
(4)精湛 1、zhàn 2、zàn
答案:1 注意舌前舌后音
(5)嶄新 1、zhǎn 2、zǎn
答案:1
二、請(qǐng)把下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來。
(一)
0生活 1生計(jì)
2工作 3拮據(jù)
4維持 5賣力
6技術(shù) 7精湛
答案:0、3;2、5;4、1;6、7
(二)
0擁擠的 1痕跡
2有趣的 3時(shí)刻
4淡淡的 5人群
6幸福的 7事情
答案:0、5;2、7;4、1;6、3
三、請(qǐng)把下列詞語(yǔ)和意思連起來。
0夢(mèng)寐以求 1、因有不如意的事而心里不快活。
2、迷惑不解 3、睡夢(mèng)中都想著尋找,形容迫切地希望著。
4、悶悶不樂 5、辨不清是非,摸不著頭腦。
答案:0、3;2、5;4、1
四、請(qǐng)把意思相近的詞語(yǔ)用線連起來。
0、拮據(jù) 1、看重
2、饋贈(zèng) 3、困難
4、器重 5、贈(zèng)予
6、日思夜想 7、疑惑不解
8、迷惑不解 9、夢(mèng)寐以求
答案:0、3;2、5;4、1;6、9;8、7
鞏固提高題
一、請(qǐng)?jiān)谙旅婵瞻滋幪钌虾线m的詞語(yǔ)。
遇到困難要有 ,遇到挫折不能 。 是做不好事情的,一件事做完后要 檢查。
1、灰心 2、粗心 3、信心 4、細(xì)心
二、下面描寫人物的句子屬于什么描寫?單選題
1、只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。( )
1、動(dòng)作 2、神態(tài) 3、語(yǔ)言 4、心理
答案:2
2、母親常常安慰家里人:“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”( )
1、動(dòng)作 2、神態(tài) 3、語(yǔ)言 4、心理
答案:3
3、母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。( )
1、動(dòng)作 2、神態(tài) 3、語(yǔ)言 4、心理
答案:1
4、是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。( )
1、動(dòng)作 2、神態(tài) 3、語(yǔ)言 4、心理
答案:4 (用排除法)
三、選詞填空
0、大言 1、陰險(xiǎn)狠毒的話
2、危言 3、令人吃驚的話
4、惡言 5、張揚(yáng)擴(kuò)大的話
6、戲言 7、隨便說并不當(dāng)真的
答案:0、5;2、3;4、1;6、7
能力拓展題
一、下列各句中比喻不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp; )
1、他提著兩個(gè)包,氣喘吁吁地走著,像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。
2、小戰(zhàn)士斜跨著沖鋒槍,在崎嶇的小路上猛沖,腳步像踩在棉花上般的輕快。
3、一群仙女踩在棉花似的云朵上,隨著隱隱的仙樂,冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。
4、她突然瞥見路中央盤著一條大蛇,蛇頭昂起,張著大口,她頓時(shí)感到兩腳像踩在棉花上似的。
二、單選:請(qǐng)給下列排列錯(cuò)亂的句子選擇正確的順序。
(1)小船順著水流向前漂去。
(2)看著小船漂遠(yuǎn)了,我在心里默默地說:”小紙船,希望你漂到大海去。”
(3)星期天,我和幾個(gè)小伙伴一起到小溪邊。
(4)我們拍著手,沿著小溪追著小船。
(5)我們用五色彩紙折成一只只小船,放進(jìn)水中。
1、(1)(3)(2)(5)(4) 2、(1)(5)(3)(2)(4)
3、(3)(5)(1)(4)(2) 4、(5)(4)(1)(3)(2)
答案:3