《信息技術》教案（精選23篇）
《信息技術》教案 篇1
1, 文本的選定、復制與移動 (1)
課題： 3.3.3 文本的選定、復制與移動課時： 1課時 課型： 新授課 教學目標 ： 1. 認識目標：
2, excel (1)
excel基礎知識教學設計 教學設計思想： 首先把學生最近一次考試的成績表廣播，并且說明總分、名次都是由excel自己算出來的，吸引學生學生的興趣和求知欲。我們前面學習了word，大家都知道這是microsoft公司的產品，今天我們學習的excel也是microsoft office組件之一，被廣泛
3, 插入圖片 (1)
第一課 圖片的插入教學目標 ： 1、知識目標：學會插入圖片和修改圖片格式來美化文章 2、操作技能目標：學習從文字處理軟件知識中歸納文檔排版的規律，嘗試應用己知的規律去對較復雜的文檔排出符合版式要求的圖文混排文檔。 3、情感目標：通過分小組團結協作式學習，培養學生的合作精神。教學重點： 1、插入剪貼畫或圖片文
4, 《快樂的小作家--Word(C)》電子教案 (3)
教材：全國計算機考試（少兒NIT）指定教材 教案設計：初一年級組 教學內容選擇不同的顯示方式 教學目標 認識WORD的四種視圖 認識WORD的不同顯示方式學會同時顯示兩個WORD文檔 教學重、 難點四種視圖與兩種顯示方式
5, “資源管理器”簡介 (1)
第十七課時：第十七課時：“資源管理器”簡介教學重點：繼續了解“資源管理器”程序中文件和文件夾的管理。教學過程 ： 復習舊知：（略）引入新知： “資源管理器”的一個十分重要的作用就是管理磁盤文件，包括建立文件夾、復制、移動、刪除、查找文件或文件夾及重命名等。講授新知：板書：一、建立新的文件夾講
6, 計算機網絡簡介 (1)
課題：計算機網絡簡介 教學時間： 授課班級： 教學目標 ：了解計算機網絡的概念、作用及分類。 &
7, 用FrontPage 2000快速制作動態按鈕 (1)
用FrontPage 2000快速制作動態按鈕 教學目標 ：制作出動態按鈕你一定看到過很多網頁上的動態按鈕效果，一般而言實現它需要后JavaScript(或VBScript)網頁腳本語言支持，對于只懂使用初級的“所見即所得”網頁編輯器的人來說確實是個難題。現在我們就來學一學制作動態按鈕的“傻瓜式”方法。我們以制作一個
8, 使用幫助 第四節 文件系統 (1)
第二章第三節 使用幫助 第四節 文件系統教學目標 ： 1、掌握如何在“開始”菜單，應用程序中獲得幫助； 2、什么是文件？文件名的組成； 3、擴展名的作用； 4、文件夾（子文件夾）、驅動器概念及作用。 教學重點： 1、
9, 歡樂課堂，信息技術第一課 (1)
背景：信息是一個比較抽象概念，如果何在學習之初引領學生較好得把握信息的的特征，體驗到信息對我們生活、生產的重要性，并能較快地引導學生樹立良好的學科意識，這作為新課標實驗教材的第一節課來講的確是非常重要的。為此，針對教科版《信息技術基礎》第一課，我進行了本次教學實驗。本次教學以快樂教育的理念為指導，充分開展師生交流，一起討論信息的概念、特征，和本學科的學習意 義
10, 修飾表格 (5)
課題 第10課 修飾表格 課時 1 教學目標 1.總結表格工具欄的命令按鈕的作用 2.表格外邊框設置、行列設置的不同； 3.表格底圖和表元底圖的不同操作 4.運用于實際操作中 重點、難點 1.相似結果，找出不同操作
1, 《文 字 的 修 飾》教 案 (5)
一、教學目標 （一）知識目標：幫助學生掌握常用的文字修飾方法，能對字體、字號、字形、顏色以及修飾效果進行設置。（二）技能目標：幫助學生培養和提高自己的觀察能力，并能制作出比較漂亮的文件。（三）情感目標：幫助學生培養自己的敢于展示自己的才華的勇氣，善于聽取借鑒他人之長，并尊重別人意見的情感。（四）態度目標：幫助學生養成辨別的接受別人的意見
2, 走進網絡教室 (6)
第1課 走進網絡教室一、教學目標 ·知識目標 1.了解電腦的外觀。 2.了解Windows桌面和桌面背景。 ·技能目標 1.掌握開機的方法。 2.掌握鼠標的基本操作：單擊和右擊。 3.通過設置桌面背景，來熟練鼠標的操作。 4.會安全關機。 ·情感目標通過始學教育，了解有關進入網絡教室紀律和衛生的注意事項。讓學生明白
3, WINDOWS98資源管理器教案 (12)
WINDOWS98資源管理器教案第三節windows 98資源管理器(教案) （第二課時） 一、 教學目標 1、知識目標：掌握資源管理器的結構；通過資源管理器掌握利用左鍵和右鍵的拖動完成文件及文件夾的復制和移動這兩個操作；能分別使用左鍵和右鍵進行這兩種操作，且能區分左鍵和右鍵的不同。2、能力目標：以任務驅動的教學方法
4, 計算機基礎電子教案 (20)
計算機基礎電子教案 第1章 計算機基礎知識 第2章 PC系列計算機 第3章 中文Windows 98基礎 第4章 文件管理和資源管理器 第5章 中文 Windows 98附件工具
5, excle教案 (50)
《EXCEL函數》教案設計 課題 函數的使用 課時 1 教材 北師大版初中《信息技術》第二冊 教材分析 本節課內容源于北京師范大學出版的初中《信息技術》第二冊（電子表格與多媒體制作）第四課。教材通過實例講解了EXCEL電子表格中求和函數、求平均值函數，最大值函數和最小函數
6, 查找與替換 (6)
科 目 計算機 課 題 《查找與替換》 教 師 高海民 年 級 四 年 級 學習目標 1、知識目標：掌握查找字或詞的操作；掌握替換字或詞的操作。 2、能力目標：培養學生動手操作的能力。 3、創新目標：理解計算機操作的思想，自己編輯一篇自我介紹的文章
7, 文字處理軟件WORD2000 (8)
第一節 WORD基本操作 教學目的：了解WORD的基本功能和啟動與關閉，掌握漢字的輸入方法，學會窗口的基本操作。 教學重點：漢字的輸入方法；窗口的基本操作。 教學時間：2課時 教學步驟 ： 1、
8, 利用PowerPoint制作簡單的演示文稿 (5)
課題： 利用PowerPoint制作簡單的演示文稿 課型： 新授課教學內容：模板的使用教學目標 (思想、知識、能力)： 1.了解設計模板的;概念 2.了解模板的種類 3.掌握使用設計模板創建演示文稿的方法教學重、難點：背景設置、修改配色方案、學會使用“幫助” 教法、學法： 講演輔結合教學程序模板：分為設計模板和內容模板
9, 網頁中插入圖片 (5)
10, 初識計算機硬件 (13)
初識計算機硬件教學目的: 1、 了解計算機系統的組成部件特點、功能及其基本工作原理 2、 培養學生的科學態度，激發學生的想象能力和探索精神教學重點： 1、微機各部件與其功能的對應關系 2、激發學生學習計算機的熱情教學難點 ：如何形象地說明微機部件與功能的對應關系課
1, 微型計算機基礎 (5)
學習和掌握計算機的組成結構；知道五大部件在計算機中的作用，培養學生對計算機的興趣、提高學生的動手操作能力、協作學習能力和創新探究能力。結合練習過程中的協作學習，培養學生互幫互助，團結協作的精神。【教學重點和難點】 1、計算機的組成結構及五大部件在計算機中的作用【教學方法】啟發式教學，結合實物、課件，講述與操作相結合。【課型設計】通
2, 初識windows98 (5)
初識Windows98 一、硬件認識：主機、顯示器、鼠標、鍵盤二、開機先打開顯示器電源，再打開主機電源。三、本節任務： 1、鼠標的操作：移動、指向、單擊、雙擊、右擊、拖動、右拖。 2、任務欄的操作：① 高度調節：用鼠標拖動任務欄的邊，可以改變任務欄的高度。 ② 位置變化：用鼠標拖動任務欄可以改變任務欄的位置，可以置上、置下、置左、置 右
3, 信息和信息處理工具 (7)
主題: 信息和信息處理工具教學目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術； 3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術； 4、了解信息高速公路； 教學重點與難點：信息的各種心態及其本質含義。教學方法： 1、從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。 2、電腦動畫課件教學。
4, 初識PowerPoint 2000 (5)
一、教學目標 ㈠知識目標 1、使學生了解PowerPoint 2000，學會啟動PowerPoint 2000選擇幻燈片版式的方法。 2、 學生掌握在幻燈片上文字輸入、格式設置的方法。 3、 學生理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。 4、能用PowerPoint 2000制作兩頁幻
5, 運用word制作電子賀卡 (5)
運用word制作電子賀卡 課型：新授 課時：1課時 累計課時：8 [學習目標]： 1、掌握插入圖片，學會簡單修飾圖片的格式。 2、掌握插入藝術字。 3、掌握插入文本框，學會簡單修飾文本框的格式。 4、學會總結一定的操作規律。 5
6, 下載信息 (5)
一、教材分析 ： 《下載信息》是江蘇省小學信息技術教材第50課內容。此課是在學生已學習掌握了瀏覽器的使用及如何利用中文搜索引擎查找相關網站后，指導學生掌握如何在互聯網中查找所需的網址，將所需要的網頁上的圖片、文字等材料下載到本計算機上的方法，操作性技能比較強。從教材中的教學內容來看，看似比較簡單
7, 認識Word (7)
認識Word課題：《認識Word》課 型: 新 授課時：1課時授課人:鄭祖彬教學目標 ：知識目標掌握Word的啟動和退出的方法。了解Word窗口的組成和使用。掌握Word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字。。能力目標1、引導學生通過學習，掌握基礎知識，在實踐中能運用本課知識初步使用Word進行基本文字處理操作。2、培養學生的動手能力、思維能力、研
8, WIN98的桌面與窗口 (6)
9, 信息社會的道德和意識 (7)
信息社會的道德和意識 教學目的： 1、 了解計算機病毒的特征以及計算機病毒的防治。2、引導學生遵守網絡上的道德規范以及了解學習信息技術的意義與方法。3、教育學生養成計算機使用的良好習慣。 教學重點： 1.計算機病毒的幾個特征。 2. 計算機病毒的防治。教學難
10, 認識WINDOWS (5)
蘆溪縣首屆信息技術學科優秀教案評選參評教案 課 題：認識Windows（啟動與關閉計算機）授課人：蔡淑華課 時：1課時學 校：麻田中學授課地點：電腦室 教 案 課 題 認識Windows 課時
1, 制作調查表 (5)
課題：4.3 制作調查表 一、學習目的： 1、讓學生了解表格的用途和基本的制作方法。 2、讓學生了解制作、調整、修飾表格的方法。 3、讓學生了解調整表格大小、選定表格、“表格和邊框”工具欄上“平均分布各列”“對齊”按鈕的功能、表格居中的方法。 4、讓學生在操作過程中學會并強化“發現問題” →“尋找答案”
2, 《創建圖形元件》 (5)
創建圖形元件》教學案例 【教學目標 】情感目標：通過學習，認識FlashMX中的圖形元件，培養學習興趣，并滲透美育方面的知識。技能目標：學會創建圖形元件，能根據自己的作品建立圖形元件。能綜合運用所學知識組合自己的圖形元件。認知目標：了解圖形元件的概念，初步掌握新建圖形元件的方法。【教學重點與難點】本課的
3, 畫一棵蘋果樹 (15)
畫一棵“蘋果樹” 授課人：姜顥一. 教學要求通過“畫圖”軟件的學習，讓學生初步了解Windows 中使用軟件的一般方法。二. 重點和難點 1、
4, 制作一個多媒體賀卡 (5)
【課題】制作一個多媒體賀卡【課時】 1課時【教法】任務驅動、小組合作【教學環境】多媒體網絡教室【教材分析】本課以任務驅動的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過程。本課綜合了第3單元和第4單元的內容，將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word2000文件中，是對所學知識的總結和應用。【教學思路】教師向學生展示多種賀卡（實際
5, 計算機教案2.txt (9)
圖文混排 教學目的：學習圖像、文本框的插入以及藝術字的制作，掌握圖文混排的技巧。教學重點：圖像、文本框的插入以及藝術字的制作；圖文混排的技巧。教學時間： 2課時教學步驟 ：一、藝術字的插入
6, 電子演講稿之超級鏈接的制作 (7)
電子演講稿的超級鏈接制作（教案）教學目標 ：讓學生充分動手，學會利用動作按鈕和設置標記來展示文稿的交互功能，學會建立有交互功能的“我的學校”展示文稿；并且知道如何利用ppcentrl.pps文件自學其他更多的課外PowerPoint強大功能；能為校慶45周年修改電子賀卡。 教學過程 ： 1.
7, WORD教案 (10)
第一章 信息技術簡介第一節 信息與信息社會一、教學目的與要求： 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術； 3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術； 4、了解信息高速公路；二、教學重點與難點：信息的各種心態及其本質含
8, 數據庫綜合練習 (5)
教學目標 ： 1、認知要求： （1）熟練掌握數據庫建立 （2）熟練掌握數據的查詢 （3）理解數據收集處理的過程 2、操作要求：使用ACCESS2000完成一次數據調查處理的全過程 3、情感要求：參與調查積極主動 &nbs
9, 美化你的文章 (5)
科 目 計算機 課 題 《美化你的文章》 教 師 劉莉 年 級 四 年 級 學習目標 1、知識目標：讓學生學會設置字體，字號，自形，設置各種顏色，設置字符對齊方式等操作，學會美化文章。 2、能力目標：培養學生動手操作的能力。 3、
10, 窗口里的小編輯 (6)
科 目 計算機 課 題 《窗口里的小編輯》 教 師 高海民 年 級 四 年 級 學習目標 1、知識目標：讓學生掌握選擇文本的操作；掌握復制文本的操作；掌握粘貼文本的操作；掌握剪切文本的操作；掌握插入文本的操作。 2、能力目標：培養學生動手操作的能力。
《信息技術》教案 篇2
計算機的基本結構及工作原理
教學內容：計算機的基本結構及工作原理
教學目的：了解計算機的分類及其基本結構，知道計算機的基本工作原理。
教學過程：
一、學生看書：
二、精講及板書：
1、計算機的基本結構
2、計算機的基本工作原理
三、小結：
計算機的工作原理
四、練習：
計算機是怎樣工作的？
計算機的工作真是全自動的嗎？
《信息技術》教案 篇3
第四課 文件多了要管理
教學目標：
1.認知目標：文件和文件夾的復制、移動和刪除的概念。
2.能力目標：文件和文件夾基本操作，提高同學們的自主能力和創新精神。
3.情感目標：培養同學們協作學習的意識和探究的精神，并在活動中感受與他人協作、交流的樂趣。
教學重、難點：
重點：文件的選定、復制和移動概念。
難點：文件的選定、復制和移動的操作和區別。
教學資源及教具準備：
網絡教室、教學課件、投影儀等。
教學過程：
（一）創設情境，激情導入
師：同學們，這節課我們就來學習第四課“文件多了要管理”。（板書課題）
（二）動手操作，探究新知
師：像這樣雜亂無章的文件，我們怎樣把它們移動到規定的文件夾里呢？首先，必須先選定文件，根據課本的提示，請同學們試著選定你要操作的文件或文件夾。
生：練習，教師指導。
生：演示選定文件。（單個選定）
教師小結：對單個文件或文件夾的選定只要單擊這個文件或文件夾即可選定。
師：對連續分布的多個文件或文件夾我們怎樣進行選定呢？請同學們試著按照書本第21頁中間部分操作，看能不能完成，操作中要注意什么？試試看誰做的最快最正確。
生：繼續嘗試選定。（連續的多個文件）
生：演示。
教師小結：選定連續分布的多個文件或文件夾──開始文件+shift+結束文件。
師：還有一些文件不是連續的，中間還有其它不同的文件，我們應該怎樣選定它呢？
教師演示介紹ctrl鍵。
教師小結：選定不連續分布的多個文件（夾）──ctrl+單擊。
生：練習，并演示。
師：我們已經掌握了，整理文件的第一步，選定文件或文件夾，如何把這些文件移動到相應的文件夾里呢？你能根據課本的提示，對它們進行整理嗎？（選定及移動文件或文件夾）
生：練習，移動文件或文件夾。
（展示學生操作過程）
師：通過剛才的練習，你是怎么做的，有什么發現嗎？
（生口述操作過程，并觀察原來的文件是否存在）
選定──剪切──粘貼
師：通過剛才的整理，我們的電子書包是不是很整潔了。這么整潔的電子書包你愿意給老師分享一份嗎？有沒有一種更好的辦法，讓老師與同學們共同擁有呢？
師：課本告訴我們一種復制的方法，想試試嗎？
請同學們根據課本的提示，把奧運圖片復制到老師文件夾中。
生：練習，并指名演示。
師：通過剛才的練習，你是怎么做的，有什么發現嗎？
（生口述操作過程，并觀察原來的文件是否存在）
選定──復制──粘貼
師：通過我們的練習已經掌握了整理文件或文件夾的方法，但是在整理的過程中老師發現，還有一些沒用的文件，我們可以先把它放到回收站里，想用的時候在從回收站中還原就可以。
師：演示操作。
師：在對文件或文件夾進行各種管理操作時一旦發生誤操作，應該馬上單擊“撤銷”按鈕取消剛才的操作。
（三）大顯身手，感受成功
展示作品 互動評價。
（四）歸納總結，暢談收獲
師：同學們，通過這一節課的學習，你都掌握了那些知識？老師相信，你們在以后的學習中，一定能夠積極探究，互相合作，成為班里的一名電腦小專家。
《信息技術》教案 篇4
認識多媒體
【教學內容】
1. 認識媒體
2. 認識多媒體及多媒體技術
3. 認識多媒體計算機系統
【教學目標】
1. 了解媒體、多媒體、多媒體技術的含義
2. 了解多媒體計算機系統的組成
【教學重難點】
重點：多媒體技術
難點：多媒體技術
【教學準備】
多媒體電腦室
【課時】1課時
【教學過程】
一、開闊視野
1.與聲音媒體有關的信息技術
收音機、CD播放機、MP3、電話、手機
2.與聲音、圖像媒體有關的信息技術
電視、電腦
3. 文字媒體應用
4. 圖片媒體應用
5. 多媒體應用：“神九”與“天宮一號”對接動畫模擬
二、探究活動
在日常的學習和生活中，人們已經與媒體結下了不解之緣，我們通過媒體進行表達，傳播和學習知識
三、活動主題：體驗媒體應用
1.認識媒體
媒體，是指傳播信息的媒介。我們通常所說的“媒體”包括兩層含義：一是指信息的物理載體（存儲和傳遞信息的實體），如書本、掛圖、磁盤、光盤、磁帶、移動硬盤以及相關的播放設備等；另一層含義是指信息的表現形式（或者說傳播形式），如文字、圖片、聲音、圖像、動畫、視頻等。
2.認識多媒體及多媒體技術
多媒體不是各種媒體簡單的符合，也不是一種新的媒體。多媒體技術是一種把文字、圖片、聲音、圖像、動畫和視頻等形式的媒體融合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互操作的信息技術。如電影特技、視頻編輯、仿真游戲、MTV特技制作等，都是多媒體技術在現實中的應用實例。
3.認識多媒體計算機系統
多媒體計算機系統是能夠對文字、圖片、聲音、圖像、動畫和視頻等媒體信息進行綜合處理的計算機系統。多媒體計算機系統不僅能處理文字、圖片之類的信息，而且還能處理聲音、圖像、動畫、視頻等各種不同形式的媒體信息。
《信息技術》教案 篇5
初識PowerPoint 2000
[教學目的與要求]
(1)了解“PowerPoint 2000”。
(2)學會啟動PowerPoint 2000、選擇版式的方法。
(3)掌握幻燈片上文字輸入、格式設置的方法。
(4)理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。
(5)能用PoewrPoint 2000制作兩頁幻燈片。
[課時安排]：2課時。
[教學重點與難點]
(1)重點：初步制作兩頁含有文本和藝術字的幻燈片。
(2)難點：“新建(N)”命令與“新幻燈片(N)”命令；背景顏色設置。
[教材分析與教法]
PowerPoint 2000是Office 2000中的一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡單方便，學生容易接受此內容。
(1)啟動“PowerPoint”，建議從“空演示文稿(B)”開始教學，先避開內容較多的“內容提示向導”選項。同樣，不要先使用模板，在白“紙”上創作，容易激發創新意識。
(2)“新幻燈片”對話框提供了許多自動版式供用戶選擇。首先使用“標題幻燈片”版式，目的是讓學生熟悉的文本輸入方法在標題框中完成第一頁幻燈片的制作。
(3)字體、字型、字號和字的顏色設置，讓學生自己嘗試，并與Word相比較。
(4)“插入(I)”菜單中的“新幻燈片(N)…”和“文件(F)”菜單中的“新建(N)…”命令，學生容易混淆。可以使用工具欄“新幻燈片”按鈕代替命令。
(5)在空白幻燈片上插入文本框，輸入文本內容，此方法與Word類似，學生必須掌握。
(6)插入藝術字的方法同樣與Word類似，教材中沒有詳細介紹藝術字工具，教師酌情講解，使學生熟練使用。
(7)如果用2課時教學，建議在第2課時中介紹幻燈片的背景顏色設置。“背景”對話框的操作是一難點。可演示“其他顏色(M)”和“填充效果(F)”的不同操作，再讓學生模仿操作。一般情況下，不介紹“選擇圖片填充”的操作。
(8)保存文件時簡介文件的擴展名“.ppt”，便于學生查找文件。
[教學過程 ]
一、談話引入
愛學習的小明看到老師用計算機播放電子幻燈片，既有文字、圖片、聲音，又有動畫，效果很好。他非常想學，就問老師，老師告訴他說是用PowerPoint 2000制作出來的，PowerPoint 2000是Office 2000中的一個重要軟件，下面我們就一起和小明來學習怎樣用PowerPoint 2000來制作多媒體幻燈片。
二、新授
1.任務一：進入PowerPoint 2000
(邊講邊練)與打開Word 2000窗口一樣，先單擊“開始”按鈕，將指針指向“程序(P)”，單擊“Microsoft PowerPoint”命令，打開“Microsoft PowerPoint”窗口，并顯示“PowerPoint”對話框。
2.任務二：新建第一頁幻燈片
下面我們來新建第一頁幻燈片。
(邊講邊練)
(1)單擊“PowerPoint”對話框中“空演示文稿(B)”，再單擊“確定”按鈕，彈出“新幻燈片”對話框。這個對話框中列出的是各種幻燈片版式。
(2)單擊左上方的“標題幻燈片”版式，再單擊“確定”按鈕。這時在“Microsoft PowerPoint”窗口的編輯區中出現了所選版式的第一張幻燈片。
下面請同學們自己試著輸入標題，姓名、班級。
(學生自行操作，教師巡視，并做個別輔導。)
(網絡廣播)請一學生上來演示，并作講解。
3.任務三：插入新幻燈片
幻燈片一般都不只一張，怎么樣做第二張、第三張呢？
(邊講邊練)
(1)單擊“插入(I)”菜單中的“新幻燈片(N)”命令，彈出“新幻燈片”對話框。這時又出現新幻燈片的各種版式。
(2)選擇一種版式，如“空白”版式。
(3)單擊“確定”按鈕。這樣，第二張幻燈片就插入了。
插入第三張或更多張張幻燈片方法都是一樣。
(學生操作，教師巡視指導)
4.任務四：插入藝術字“我們的運動會”
我們可以給幻燈片插入藝術字，使幻燈片變得更美觀。
(邊講邊練)
(1)先單擊“插入(I)”菜單，將指針指向“圖片(P)”，單擊“藝術字(W)”命令，這時就彈出了“‘藝術字’庫”對話框，這和我們在用Word時一樣了。
(2)選擇一種藝術字式樣后，單擊“確定”按鈕，在彈出的“編輯‘藝術字’文字”對話框中輸入“我們的運動會”。
(3)最后單擊“確定”按鈕，這時藝術字就插入了。還可對藝術字進行編輯和設置了。
學生操作，教師巡視指導。
5.任務五：插入文本框
這個過程與我們在Word中插入藝術字很類似，大家用同樣的方法來完成插入文本框。
請學生自己來嘗試操作，教師巡視，并作個別輔導。
6.任務六：背景顏色設置
大家完成得非常好，有的同學說制作的幻燈片的背景都是白色的，有些單調，想加入背景色，這怎么辦呢？
(邊講邊練)
(1)單擊“格式(O)”菜單中的“背景(K)”命令，彈出“背景”對話框。
(2)單擊對話框下方的列表框右側的箭頭，再單擊“填充效果(F)…”命令。
(3)彈出“填充效果”對話框，單擊“紋理”標簽，先擇一種紋理效果。單擊“確定”按鈕。
(4)再單擊“預覽(P)”按鈕，這時我們看到了背景填充的效果，如果覺得可以，就可單擊“應用(A)”按鈕，否則還可重新選擇一種紋理來填充。
這樣，我們就將背景設置成我們希望的效果了。大家還可試著用“其他顏色(M)…”來設置背景色，方法是一樣的。
學生操作，教師巡視指導。
7.任務七：保存文件與退出
我們在完成一個幻燈片作品后，一定要記得保存，而保存的方法與Word的方法一樣，只是這時文件類型為“演示文稿”，請同學們以“運動會”為文件名來保存。保存好了，我們就可退出PowerPoint 2000了，方法與退出Word一樣。
學生操作保存。
三、小結
通過本節課的學習，我們掌握了如何啟動與退出PowerPoint 2000，并能在PowerPoint中插入文字、藝術字、文本框和設置背景顏色，作出幾張幻燈片了，大家掌握得較好。
四、作業
啟動PowerPoint 2000，制作三頁幻燈片，內容是學校或個人的簡介。然后以“練習1”為文件名保存。
幻燈片中插入圖片
[教學目的與要求]
(1)掌握幻燈片中插入剪貼畫的方法。
(2)能將圖片文件插入到幻燈片中。
(3)能制作圖文并茂的幻燈片。
[課時安排]
1課時。
[教學重點與難點]
(1)重點：插入圖片，達到圖文并茂的效果。
(2)難點：插入圖片操作所涉及到的圖片文件位置等問題。
[教材分析與建議]
用PowerPoint 2000制作圖文并茂的演示文稿，操作方法與Word類似，學生容易掌握。
(1)首先是打開已制作的演示文稿，可以介紹：先打開PowerPoint窗口，再用“打開”命令打開文稿；也可以直接在“我的電腦”中找到文件，雙擊演示文稿文件名。
(2)在PowerPoint窗口，拖動窗口垂直滾動條，可方便地將某頁幻燈片設為當前編輯狀態，便于插入圖片。
(3)插入剪貼畫、圖片文件的操作都與Word操作相類似。布置任務，讓學生完成。
(4)在插入圖片過程中，涉及到圖片文件位置、圖片類型、圖片大小等問題。建議淡化處理，即在服務器指定文件夾中，教師提供一批圖片文件，供學生自由選擇。
[教學過程 ]
一、談話引入
在上節課中，我們和小明同學都學會了制作幻燈片，并插入各種文字，小明想插入一些圖片來使幻燈片更活潑一些，怎樣打開已制作好的幻燈片呢？
二、新授
1.任務一：打開PowerPoint 文件
(網絡廣播)請一生演示并介紹。
打開PowerPoint 文件的方法與打開Word文件一樣，先打開“PowerPoint”窗口，再用“打開”命令打開文稿，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，雙擊演示文稿的文件名即可。
2.任務二：插入剪貼畫
邊學邊練習。
(1)打開“運動會.ppt”演示文稿，選定第一張幻燈片。
(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針指向“圖片(P)”“剪貼畫(C)…”命令再單擊。
(3)在“插入剪貼畫”窗口中選擇類型“運動”，這時會顯示與運動有關的幾幅剪貼畫。
(4)將指針移動到某一剪貼中單擊，這時會彈出四個選擇項，我們選擇第一個選擇項“插入編輯”，這時我們看到一幅剪貼畫就在幻燈片上出現了。
(5)調整剪貼畫的大小和在幻燈片上的位置。
這樣，就插入一幅剪貼畫了。請同學們在其他幻燈片上插入剪貼畫。
學生練習，教師巡視，并做個別輔導。
3.任務三：插入圖片文件
小明告訴老師說，在作業 介紹自己時，想插入自己的照片，他已經將照片用磁盤保存下來了，應該怎么辦？
教師邊講邊練。
(1)打開小明的作業 。
(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針依次指向“圖片(P)”“來自文件(F)”命令再單擊，這時彈出“插入圖片”對話框。
(3)在“查找范圍(I)”框中指定圖片文件存放的磁盤驅動器的文件夾，在文件列表框中選定圖片文件，這時我們會在右側的預覽框中看到一幅畫，這就是所選圖片，單擊“插入(S)”按鈕，這時我們看到圖片就在幻燈片上顯示出來了。
(4)調整插入的圖片的大小和在幻燈片上的位置，還可在這張幻燈片上插入一些文字。
這樣，就可插入你想要插入的圖片了。
4.練習
(老師在機器里保存了一些圖片，目錄在……)
請你再制作二張，要求在第一張幻燈片上插入剪貼畫、并輸入相應文字，第二張幻燈片上插入一個圖片，并插入與此相對應的藝術字介紹。我們會把完成得較好的同學的練習廣播給大家欣賞。
學生練習，教師巡視，并做個別指導。
5.欣賞部分同學作品
三、小結
今天這節課我們學會了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫和圖片，大家掌握得較好，大部分同學制作出了圖文并茂的幻燈片作品，只是有的同學的圖片類型與文字配合得不是很好，這需要我們進一步完善自己的作品。
四、作業
見課本中“練一練”。
瀏覽與放映
[教學目的與要求]
(1)會用菜單命令或工具按鈕瀏覽幻燈片。
(2)能調整幻燈片順序并刪除無效的頁面。
(3)掌握放映幻燈片的方法。
(4)了解和學會使用放映快捷菜單。
[課時安排]
1課時。
[教學重點與難點]
(1)重點：瀏覽和放映。
(2)難點：菜單命令或工具按鈕的靈活使用，快捷菜單命令。
[教材分析與教法]
(1)可以采取提問“如何方便地觀看自己制作的幻燈片？”引入新課。
(2)瀏覽、放映是不同的視圖方式，對小學生可以描述為不同的觀看形式。
(3)編輯幻燈片與編輯Word文檔一樣，遵循“先選定再操作”的原則，瀏覽中單擊某頁幻燈片，即選定該頁，可以進行編輯操作。
(4)教材中介紹了在瀏覽幻燈片時改變幻燈片順序、刪除幻燈片的方法，還可以演示復制方法：瀏覽方式下選定幻燈片，單擊“復制”按鈕，再單擊空白處，單擊“粘貼”按鈕。如果是復制另一個演示文稿(或新建文件)，圖文將作為一個對象被粘貼。
(5)學生用命令或按鈕放映幻燈片，不必統一要求，但仍要遵循“先選定再操作”的原則，在瀏覽或編輯方式下選定幻燈片，再放映。
(6)在放映過程中右擊產生快捷菜單，既可以上一張、下一張地放映，又可以隨時結束放映。初步學會使用繪圖筆，更直觀地了解PowerPoint演示文稿的特點。
[教學過程 ]
一、談話引入
小明同學在前面的學習中，已經完成了介紹自己的作業 ，現在想播放給大家看，但他不會播放，所以請同學們和老師來幫助他。
二、新授
1.任務一：瀏覽幻燈片
邊講邊練習。
(1)啟動PowerPoint 2000，打開保存在磁盤中“介紹自己.ppt”演示文稿。
(2)單擊“視圖(V)”菜單中的“幻燈片瀏覽(D)”命令，這時在窗口中就顯示出“介紹自己.ppt”演示方向的幻燈片。
(3)同學們發現要改變幻燈片的順序，如第四張應與第二張調整，這時就拖動第四張到第二張的位置，我們看到第四張就變成了第二張。
(4)有的同學還發現第三張幻燈片的內容和題目沒有關系，應刪除，這時就選定第三張，再按一下Delete鍵，發現第三張幻燈片就被刪除了。
(5)我們還發現最后一張幻燈片的內容如果修改一下就會更好，我們就可以雙擊最后一張幻燈片，這時窗口中出現了最后一張幻燈片的內容，就可以對這張幻燈片進行編輯了。
2.練習
同學們按照這樣的方法來瀏覽自己的作業 ，發現作業 中的問題后，可以進行編輯調整。
學生操作，教師對部分同學的作業 提出一些修改意見。
邊看書邊操作：請同學們看一下書上“練一練”，并采用這幾種視圖方式來看一看到底有什么不同。
3.任務二：放映幻燈片
剛才同學們在看書練習的過程中發現最后一個按鈕為“幻燈片放映”，可以將我們制作好的幻燈片放映出來，下面我們就請一名同學上來為大家演示如何放映幻燈片。
(網絡廣播)學生邊演示邊介紹。
(1)先打開“介紹自己.ppt”演示文稿。
(2)選擇“幻燈片放映”按鈕，這時就全屏幕放映幻燈片了。
(3)在放映過程中，單擊鼠標器或按空格鍵都可切換幻燈片，一直到最后一張，再單擊或按空格就可退出“幻燈片放映”。
他演示介紹得非常好，但老師還有一個問題：如在放映到第三張時，我想退出放映，怎么辦？請同學們在放映到第三張時，右擊屏幕，觀察快捷菜單，我們會發現最后一項是“結束放映(S)”，單擊就會退出。
4.小技巧
在放映幻燈片時，如果從后一張幻燈片回到前一張，可用鍵盤上的光標移動鍵↑或←回到前一張，而用↓、→向后放映。
5.練習
完成課本中“試一試”。
三、小結
這節課中我們學會了如何瀏覽幻燈片，并且在瀏覽過程中可對幻燈片的位置進行調整或刪除，還學會了如何放映幻燈片，掌握了一些小技巧，請大家要掌握好。
四、作業
將自己制作的幻燈片進行編輯、修改并放映。
設置動畫效果
[教學目的與要求]
(1)了解兩種設置動畫效果的方法。
(2)初步掌握“自定義動畫”對話框的操作。
(3)能制作動畫效果的幻燈片。
(4)了解插入聲音等多媒體的功能。
[課時安排]
2課時。
[教學重點與難點]
(1)重點：動畫效果的制作。
(2)難點：“自定義動畫”對話框。
[教材分析與教法]
(1)先展示動畫效果的幻燈片，布置探索學習任務：尋找有關“動畫”的命令。
(2)預設動畫命令很簡單，可以先練習。仍然強調遵循“先選定再操作”的原則，選定文本或圖片對象，再進行動畫設置。
(3)“自定義動畫”對話框內容較多，采取由簡到繁地布置任務，讓學生分步掌握動畫設置、加入聲音效果、調整幻燈片順序等操作。
(4)教師可以演示插入聲音和視頻文件的方法。要注意：如果插入容量較大的視頻文件，用軟盤難以保存演示文稿。
(5)“自定義動畫”對話框中的“圖表效果”和“多媒體設置”一般不作介紹。
[教學過程 ]
一、觀賞引入
展示已加入聲音效果的“運動會.ppt”演示文稿，同學們會發現我們已經能用PowerPoint 2000制作和放映圖文并茂的幻燈片了，但怎樣在幻燈片中設置動畫和聲音的效果呢？
二、新授
1.任務一：使用“預設動畫”命令
在PowerPoint 2000窗口中，用“預設動畫(P)”命令或“自定義動畫(M)”命令，都可以設置動畫效果。
邊講邊練。
(1)啟動PowerPoint 2000窗口，打開“運動會.ppt”演示文稿。
(2)單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。
(3)雙擊第一張幻燈片，選定標題文字“小明歡迎您！”。
(3)單擊“幻燈片放映(D)”菜單，將指針指向“預設動畫(P)”命令再單擊。
(4)單擊“放映幻燈片”按鈕，就可以看到標題的動畫效果，同時伴隨著打字的聲音。
注意：一定要先選定某一對象，再進行動畫效果的設置。
2.練習
課本中“練一練”。
3.任務二：使用“自定義動畫”命令
邊講邊練習。
(1)打開“運動會.ppt”演示文稿，單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。
(2)雙擊第四張幻燈片，單擊“幻燈片放映(D)”菜單中的“自定義動畫(M)…”命令，彈出“自定義動畫”對話框。
(3)單擊“檢查動畫幻燈片對象(K)：”標簽中“圖片2”，這時在“順序和時間”標簽中就出現了“1.圖片2”。
(4)單擊“效果”標簽，在“動畫與聲音(E)”框中左邊選擇“飛入”命令，右邊選擇“底部”。
(5)單擊“預覽(P)”按鈕，可見圖片從下向上飛入的效果。
4.練習
將標題與圖片都設置動畫效果。
請注意：在標題與圖片出現順序可以調整，請試著先出現圖片，后出現標題。
學生練習，教師巡視并做個別指導。
5.試一試
在自定義動畫中有很多種不同的動畫方式，請同學們試幾種方式來看看效果。
三、總結
今天我們學習了自定義動畫的方式來進行動畫設置，這樣使幻燈片的播放更加生動活潑，請同學們要掌握好這些效果的設置。
四、作業
請同學們將介紹自己的演示文稿加入動畫和聲音效果，下節課我們將展示一些同學的作品。
《信息技術》教案 篇6
《電腦城堡的傳令兵》教案
教學目標：
知識與技能
1、了解鍵盤的分區和每個鍵的名稱
2、知道基準鍵的名稱和位置
3、學會8個基準鍵的正確擊鍵方法
過程與方法
通過教師示范和學生實踐，讓學生充分了解鍵盤的分區，初步認識空格鍵以及回車鍵，當學生在擊鍵的同時，感覺基準鍵的位置，特別是F和J鍵。
情感態度價值觀
良好的習慣是成功的開始，在學生初步接觸鍵盤的時候，教師要強調擊鍵的標準，強調姿勢的正確性。教師在學生進行練習的時候要有意識地引導學生進行知識的遷移，增加學生對信息技術的興趣。
教學重點：
了解鍵盤的組成及各個鍵的名稱和位置，認識8個基準鍵。
教學難點：
能正確、熟練使用基準鍵。
教學準備：
鍵盤平面圖、正確擊鍵圖示
教學用時：1課時
教學、學法：講授法、任務驅動法、合作探究法。
教學過程：
一、導入
我們已經跟隨丁丁進入信息王國一段時間了，在這里我們認識了可愛的鼠精靈，并和它成了好朋友。今天，我們要跟隨丁丁認識一個全能的朋友，它就是電腦城堡的傳令兵——鍵盤。
出示：鍵盤圖片。
二、任務驅動，新知教學
任務一，認識鍵盤的分區
請同學們仔細觀察鍵盤、嘗試用直覺給鍵盤分區
學生觀察鍵盤、并分區
教師出示鍵盤分區圖片，并請同學們對照圖片，認識鍵盤分區
學生依據圖片提示，以及自我觀察，認識鍵盤分為四個區
任務二，了解主鍵盤區
同學們，我們看到四個區中，哪個區擁有的按鍵最多？
學生回答：主鍵盤區
可是主鍵盤區除了我們熟悉的字母鍵之外，還有那么多英文單詞我們都不了解，我們怎么認識、分清他們呢？
請同學們打開課本，對照課本10頁的主鍵盤圖，了解每個鍵的名稱。
學生回答，并具體描述。
教師總結解釋。
任務三，找準基準鍵
同學們，現在老師要請同學們發揮大家觸覺的優勢，請大家閉上眼睛，用你們的手指輕輕觸摸我們的主鍵盤區，感覺一下，然后一起告訴老師，這么多鍵中，有沒有摸起來不一樣的？
有沒有同學能自信的告訴老師有幾個鍵不同，他們大致的方位在那里？
（強調學生在回答之前不能睜開眼睛）
學生回答：有兩個
在主鍵盤區的中間一些
現在請同學們睜開眼睛，然后一起告訴老師，剛才大家的感覺到的是哪幾個鍵？
學生回答：F和J
教師出示：基準鍵位圖
現在請大家將兩只手的食指分別放在F和J上，然后將中指、無名指和小指依次放在相鄰的鍵上。
教師巡視指導
三、學生上機練習
現在我們要請我們的老朋友鼠精靈幫我們打開一個程序，它叫“記事本”，和我們原來的游戲程序是鄰居，大家現在找一找，它家住哪里？
學生遷移運用打開游戲的方法，打開“記事本”。
教師在發現學生打開有困難時，及時指導并示范。
開始----所有程序-----附件------記事本
現在，老師要檢驗一下，你們是不是已經認識了我們今天的幾個朋友，請同學們打開課本11頁，按照課本要求將它們輸進我們的記事本中，（輸入過程中強調回車鍵和空格鍵的用法）。
教師巡視，發現問題時，及時指導。
四、學生自評
在指法正確的前題下，完成“做一做”指法練習，正確完成一行得一顆星，看看你能得幾顆，請填入課本表2-4-1評價表中。
五、教師總結
今天我們又認識了一個新的朋友——鍵盤，并通過學習、實踐，明確了鍵盤的各個分區，了解了每一個鍵的位置，知道了擊鍵的方法和十指的分工，并重點進行了8個基準鍵的指法練習。
我們下節課要看看那位同學最了解我們這幾個基準鍵朋友。
《信息技術》教案 篇7
第六章 各就各位---數組
一、學習目標
1. 掌握數組的聲明和數組元素的引用
2. 掌握動態數組與數組重定義以及與靜態數組的差別
3. 掌握利用數組進行排序、查找等操作
4. 掌握控件數組的概念以及應用
二、教學重點
聲明數組、初始化數組以及引用各個數組元素
三、教學難點
數組的概念以及應用
四、教學方法
1.演示法。
2.實踐法。
五、教學手段與教學媒體
多媒體網絡教室。
六、課時安排
1課時。
七、教學過程
教學內容、步驟與方法
第一節 整裝待發----認識數組
一、概念
例如要求一個班50名學生的平均成績：
下標變量si 用數組表示為：s(i)
1、有關說明：
(1).數組與普通變量一樣，用來存放數據；
(2).數組中的數據必須是同一類型；
2、數組與循環結合
for i=1 to 50
input s(i)
next i
s=0
for i=1 to 50
s=s+s(i)
next i
print s/50
end
二、數組的建立和引用
1、數組的建立
(1).dim <數組名>(下標上界)
或dim <數組名>(上界1，上界2)
說明：
一般情況下，下標值從0開始
如：dim a(5) 即定義了a(0)、a(1)、…、a(5)；
若要修改下標起始值，可用下面語句：
option base n
如：option base 1
dim a(5)
則定義了5個變量a(1)、a(2)、a(3)、a(4)、a(5)；
若數組下標上界不超過10則可不必用dim定義數組。
(2)dim <數組名>(n1 to n2)
下標值的范圍：-32768～32767
數組名與變量名的定義相同；
允許在同一模塊中，數組名與變量名同名，它們不代表同一對象；
dim a(100)
a=3
dim語句中的上界可是常數或變量、表達式；
如： dim a(10)
dim a(n)
dim a(n+2)
但變量值一定先賦值
定義全局數組
dim shared a(50)
用dim 語句可定義變量類型
dim <變量> as <類型>
其中<類型>是：integer(整型)、long（長整型）、single（單精度型）、double（雙精度型）、string（字符串型);
但<變量>不能加類型定義符，如下寫法是錯誤的：
dim a& as long
在用dim語句定義了一個變量類型后，該變量名后面加上類型定義符或不加類型定義符都是合法的，且代表同一個對象。例如：
dim a as long
a=123456
a&=77777
print a , a&
end
運行結果如下：
77777 77777
但程序中不能再用a作其它類型的變量名。
2、數組的引用
引用數組元素（下標變量），即在括弧中指定下標；
在程序中，數組與其它變量的使用相同，即可參與運算，可以被賦值；
在引用數組時，數組名、類型、維數以及下標的范圍，應與定義時一致；
同一模塊中，數組和變量可同名，但數組與數組不能同名；
下列情況是不允許的：
dim a(10,10) 或 dim a(50,50)
dim a(15) dim a%(15)
3、靜態數組和動態數組
靜態數組——建立數組后，其維數和大小不能改變；
動態數組——在程序執行教程中，可改變大小或者被釋放；
qbasic規定：在dim 語句中用常數指定下、上界的數組為靜態數組，如果用變量（或表達式）指定上下界的數組為動態數組。
(1).重定義語句
redim <數組名>(上界)
如：dim s（20），x（20，30）
……
√redim s(50)
×redim x(30)
只改變同名數組的大小，但不能改變維數；
(2).釋放數組語句
erase <數組名>
釋放數組所占據的空間；
例1：釋放和重定義數組：
n=10
dim a(n)
for i=1 to n
a(i)=i
print a(i);
next i
erase a
redim a(16)
for i=1 to 16
a(i)=i
print a(i);
next i
end
說明：
.如果不使用erase語句釋放數組，不能用dim語句對同一個數組兩次定義；
.用redim可改變數組的大小，而不必先用erase語句釋放數組；
.無論用dim或redim定義一個與原來數組同名的數組，可以改變數組中各維的上下界，而不能改變數組的維數。
(3).數組上、下界函數
lbound(<數組名>,<維數>)——下界函數
ubound(<數組名>,<維數>)——上界函數
例：
input n,m
dim a(n to m)
for i=lbound(a,1) to ubound(a,1)
a(i)=i
print a(i);
next i
dim b(10,15)
for i=1 to ubound(b,1)
for j=1 to ubound(b,2)
b(i,j)=10*i+j
print b(i,j);
next j
next i
end
三、數組的應用
第二節 一字排開-----一維數組
1、一維數組
只有一個下標的數組。
(1).數據統計
例: 輸入n個學生的成績，求平均成績。
option base 1
input "number of students is:";n
dim s(n)
for i=1 to n
input s(i)
sum=sum+s(i)
next i
aver=sum/n
print "aver=";aver
end
例: 輸入n個學生的學號和成績，要求輸出平均成績和高于平均分的學生學號及成績。
option base 1
input "number of students is:";n
dim num(n),score(n)
for i=1 to n
input num(i),score(n)
sum=sum+score(i)
next i
aver=sum/n
print "平均分是:";aver
print "高于平均分的學生有："
print "學號","成績"
for i=1 to n
if score(i)>aver then print num(i),score(i)
next i
end
(2)、數據排序
例：從鍵盤輸入10個數。要求按由小到大的順序將它們打印出來；
• 比較交換法
a1、a2、a3、a4、a5、a6、a7、a8、a9、a10
第一次:a1與a2、a3、a4、a5、a6、a7、a8、a9、a10比較
第二次:a2與a3、a4、a5、a6、a7、a8、a9、a10比較
第三次:a3與a4、a5、a6、a7、a8、a9、a10比較
第四次:a4與a5、a6、a7、a8、a9、a10比較
第五次:a5與a6、a7、a8、a9、a10比較
第六次:a6與a7、a8、a9、a10比較
第七次:a7與a8、a9、a10比較
第八次:a8與a9、a10比較
第九次:a9與a10比較
option base 1
dim a(10)
for i=1 to 10
input a(i)
next i
for i=1 to 9
for j=i+1 to 10
if a(i)>a(j) then swap a(i),a(j)
next j
next i
for i=1 to 10
print a(i);
next i
end
6. 選擇法
option base 1
dim a(10)
for i=1 to 10
input a(i)
next i
for i=1 to 9
k=i
for j=i+1 to 10
if a(k)>a(j) then k=j
next j
if k<>i then swap a(k),a(i)
next i
for i=1 to 10
print a(i);
next i
end (3).數據查找（檢索） 例: 設有n個學生，每個學生的數據包括：學號、姓名、性別、年齡、平均分等；要求輸入一個學號，程序輸出該學生的所有數據。
• 順序查找法
假設：num(i)為學生學號，nam$(i)為姓名，num為查找對象。 sub search
for i=1 to n
if num=num(i) then
print "num";num(i)
print "name";nam$(i)
exit for
end if
next i
if i>n then num ;"not found"
end sub
• 折半查找法（二分查找法）；
對按一定規律（由小到大或由大到小）排列好的數據進行檢索；假設：num(i)為按從小到大排列的學生學號，nam$(i)為姓名，num為查找對象。
sub search
top=1
bot=n
find=0
do
mid=int((top+bot)/2)
if num=num(mid) then
print "num";num(i)
print "name";nam$(i)
find=1
elseif num<num(mid) then
bot=mid-1
elseif num>num(mid) then
top=mid+1
end if
loop until ((bot<top) or (find=1))
if find=0 then num ;"not found"
end sub
2、二維數組
矩陣的表示：
aij——雙下標變量 a(i,j)→二維數組
數組定義：dim a(m,n)
a(i,j)→b(j,i)
例: 輸出魔陣——每行、每列和對角線之和均相等。
排列規律：
(1)、先將“1”放在第一行當中；
(2)、從“2”開始到n*n止，各數中每一個數存放的行比前一個數的行數減1，列數加1；
(3)、如果上一個數的行數為1，則下一個數的行數為n(最后一行)；
(4)、當上一個數的列數為n時，下一個數的列數為1，行數減1；
(5)、如下一個數應放的位置已被其它數占據，則下一個數放在上一個數的下面。
四、過程中的數組參數
1、作為下標變量
子程序定義：sub a(x,y)
……
end sub
調用:dim t(10)
……
call a(t(1),t(2))
2、作為數組：
定義 :
調用 call b(p,g)
將主程序中的p、g傳給子程序中的a,b 數組傳遞采取“地地傳遞”方式。即子程序中對形象參值的修改，將會改變實參值
教學后記：
《信息技術》教案 篇8
課題 翻轉和旋轉
學科 信息技術 年級： 三年級
指導思想與理論依據
根據素質教育的根本思想和基礎教育改革綱要的要求，以學生的發展為本，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生學習的積極性。倡導學生樂于探究，勤于動手。注重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要。培養學生對信息技術的興趣和意識。
新的教育形勢要求教師要在課堂上適當的進行德育滲透，緊密聯系生活實際，讓學生感受到學有所用，感受到學習的樂趣，快樂地投入到學習中。
要落實這些任務，傳統的教學方法是不適合的，而建立在建構主義教學理論原理上的“任務驅動法”尊重學生個體差異，能充分調動學生學習的積極性，有效轉變學習方式。
本課以任務驅動下的自主學習為主要教學模式，通過教師的引導、精心設計的教學情境和任務練習，力求讓學生由“要我學”轉變成“我要學”。通過學習畫圖，不僅要使學生掌握一些計算機處理圖形的基本技能，更要培養他們學習、使用計算機的興趣和意識，為將來進一步學習計算機打下基礎。
教學背景分析
教學內容：《翻轉和旋轉》是清華大學出版社出版的《信息技術 小學版 第1冊》《龍宮尋寶》這一課的教學內容，主要讓學生掌握翻轉和旋轉圖形，在學會了縮放、復制、刪除圖形的基礎上，進一步學習畫圖程序的圖形處理功能——翻轉和旋轉，這是圖形處理的特殊技法。除了學會具體的操作技能外，學生還要對水平翻轉、垂直翻轉、按一定角度旋轉（90度、180度、270度）的含義深入理解，才能根據圖形處理的需要準確地進行翻轉和旋轉。
本課是“指揮計算機畫畫”這單元最后一課的教學內容，學習完這一課，學生將進入綜合創作電腦繪畫作品的階段，所以，學好這一課能夠幫助學生創作更好的作品，提高學生電腦繪畫的水平，增強學習興趣。
學生情況：學生已經學會了使用線條、圖形工具繪制簡單的圖形及為圖形著色的方法，已經對畫圖程序有了初步的認識。目前是剛剛接觸畫圖程序的圖形處理功能，會使用選定和任意形狀的裁減工具選定圖形并進行縮放、復制、刪除，對圖形處理這部分也很有興趣，知道了畫圖程序不僅能畫畫，還有很多他們從未接觸過的神奇功能——圖形處理。班內有一半學生家里沒有電腦，操作不熟練。三年級的學生初步具備了閱讀理解的能力，沒有水平和垂直的概念，但是知道軸對稱圖形。他們還沒有學過角，沒有角度的概念，不知道90度、180度和270度，但是通過學習鐘表，他們已經了解了旋轉，順時針和逆時針。
教學方式：自主學習法 任務驅動教學法
教學手段：教具 課件 板書
技術準備：學生的技術準備：硬件：機房所有機器能正常使用
軟件：學生練習用的文件
教師的技術準備：flash課件、展示用的圖片、機房網絡教室軟件的正常使用
教具：“福”字、4個箭頭
教學目標(內容框架)
知識與技能：1、熟練使用選定和任意形狀的裁剪工具選定圖形
2、掌握翻轉和旋轉圖形的方法
3、理解水平翻轉、垂直翻轉、按一定角度旋轉的含義
過程與方法：學生根據老師的提示，通過親自上機實驗，找到翻轉和旋轉圖形的方法，體會探索的樂趣和自主學習的學習方法，提高動手能力和敢于實踐的意識。
情感態度與價值觀：通過貼春聯等練習，增強學生對中國傳統風俗的認識。通過創設情境和畫面優美的練習，激發學生學習信息技術的興趣。
問題框架(可選項)
基本問題：如何翻轉這些錯誤的路標？怎樣用這四個一模一樣的半圓形組成一個風車呢？
內容問題：水平翻轉和垂直翻轉是讓圖形怎樣翻轉？
按一定角度旋轉是讓圖形往哪邊旋轉？
拓展問題：請同學們思考這只小老鼠的圖形經過垂直翻轉和旋轉180度以后得到的效果是一樣的嗎？
教學流程示意(可選項)
教學過程(文字描述)
一、創設情境導入新課
師：同學們，每年過春節的時候，北京很多公園都會有廟會，你們去過廟會嗎？廟會上都有什么呀？今年春節，我就帶著自己的小侄女去龍潭湖逛廟會了，她看到很多孩子手里拿的風車很有趣，非要買一個，可是我們不知道風車店在哪，于是就拿出了手里的地圖。
[出示地圖圖片]
師：你們看看這張地圖，按照地圖上路標的指示能不能到達風車店呢？
生：能。不能。
師：你再仔細觀察一下。
生：不能。
師：為什么不能？
生：因為有些路標的方向指錯了。
師：你回答得非常好！那么如何讓這些錯誤的路標改變方向呢？這就是我們今天要學習的技能：翻轉和旋轉
[板書]翻轉和旋轉
（從生活中常見的現象——逛廟會導入，引起學生的注意，激發學習興趣，引出教學內容）
二、自主學習探究，歸納總結知識
1、翻轉
師：前面我們學習移動圖形、改變圖形大小、復制圖形時都要遵循一個什么原則？
生：先選定再操作
師：那么今天我們要翻轉圖形也要遵循這個原則，即先選定路標，再翻轉。
[板書]先選定再操作
師：請同學們根據提示自己試一試將錯誤的路標轉過來。
[出示幻燈片]提示：1、從菜單欄里查找翻轉路標的方法
2、通過鼠標右鍵單擊調出快捷菜單查找翻轉路標的方法
生：自己朗讀提示
[實踐1] 打開“路標”文件，將錯誤的路標翻轉過來
（學生根據提示完成實踐1，教師巡視指導。學生通過在電腦中反復動手實踐，找到解決問題的方法，引導學生自主學習，培養他們勇于探索的精神和動手操作的能力。）
師：打擾同學們了，我們先做到這，有些同學已經找到解決的方法了，誰能給大家介紹一下。
生1：講解，演示，將地圖中一個錯誤的路標翻轉過來（圖像—翻轉和旋轉—垂直翻轉）
生2：講解，演示，將地圖中錯誤的路標翻轉過來（單擊鼠標右鍵打開快捷菜單—在快捷菜單中選擇翻轉和旋轉—水平翻轉）
師：都誰也找到方法了？說明你們很聰明，動手能力很強。誰還有不明白的地方可以問問剛才的這兩位小老師？
生：舉手。沒有。
師：下面你繼續完成任務，讓同組的另一個人操作，邊做邊思考：水平翻轉和垂直翻轉是讓圖形怎樣翻轉？
（鞏固知識，照顧兩個人用一臺電腦的學生，多給他們一些練習時間。并給那些動手能力強、操作快的學生一些獨立思考的時間，通過練習看到知識的本質，深入理解水平翻轉和垂直翻轉的含義，培養學生的觀察能力和獨立思考的好習慣。）
師：水平翻轉和垂直翻轉是讓圖形怎樣翻轉呢？出示教具幫助學生理解。
生：左右。上下。
[板書] 水平 左右
垂直 上下
師：同學們幫我們把地圖修改好了以后，我們就順利的到達了風車店，風車店的風車可真多呀！[出示風車圖片]這些大風車都是由哪個圖形組成的呢？要想用四個半圓形組成一個大風車就要用到旋轉。
旋轉圖形也要遵循先選定圖形再旋轉的原則，在翻轉和旋轉對話框中單擊“按一定角度旋轉”，下面又有三種選項，我們看看他們有什么作用。
打開“風車”文件
生：閱讀文件中的實踐要求
[實踐2] 打開“風車”文件，按要求旋轉圖形，并用旋轉后的圖形拼成一個風車。
（學生自己按照要求完成實踐2，教師巡視指導。考察學生對題意的理解，提高學生分析問題和解決問題的能力。）
師：誰已經把風車拼好了？你們真了不起！
[展示作品]
師：說一說他拼的風車怎么樣？
生：他的風車拼對了，而且沒有縫隙，拼得很好。
師：你能把你的操作方法給大家講一講嗎？
生：講解并演示，將2號半圓形旋轉90度，3號半圓形旋轉180度，拼風車。
師：這位小老師講得清楚嗎？你們還有不會的嗎？趕快問問他？最后一個圖形不用演示，老師相信你們也能做出來了。下面就請你們繼續完成任務，換一個人操作，也是邊做邊思考，按一定角度旋轉是讓圖形往哪邊轉的？
（鞏固知識，照顧兩個人用一臺電腦的學生，多給他們一些練習時間。并給那些動手能力強、操作快的學生一些獨立思考的時間，通過練習看到知識的本質，深入理解按一定角度旋轉的含義，培養學生的觀察能力和獨立思考的好習慣。）
師：按一定角度旋轉是讓圖形往哪邊旋轉呢？我們一起來分析。
[播放課件]
請你認真觀察圖形的旋轉和鐘表上時針的轉動。
生：順時針旋轉
[板書] 順時針旋轉
（通過播放課件幫助學生理解按一定角度旋轉90度、180度、270度的含義。）
師：翻轉和旋轉的含義你們都明白了嗎？那么老師考考你們？打開“旋轉和翻轉對比”文件，請同學們思考這只小老鼠的圖形經過垂直翻轉和旋轉180度以后得到的效果是一樣的嗎？
生：不一樣。一樣。
師：我們一起來看看。演示講解，將圖形分別垂直翻轉和旋轉180度后，讓學生觀察對比。
生：不一樣。
（加深對翻轉和旋轉的理解，知道對于有些圖形而言，垂直翻轉和旋轉180度的效果不同，要加以區別。）
三、綜合練習，鞏固知識
1、貼春聯、貼“福”字
師：過春節的時候除了逛廟會的風俗外，家家是不是都會在大門上貼上“福”字和春聯？
老師這里有個“福”字，生活中我們怎樣貼“福”字？
生：倒著貼
師：有倒著貼，也有正著貼的。為什么要倒著貼呢？
生：福到了。
師：誰能到黑板上把這個“福”字貼一貼？
生：爭先恐后到黑板上貼“福”字
師：打開“過年”文件，把“福”字分別貼在每扇門上，把對聯貼在墻上
生：完成練習。
（鞏固知識，并通過貼春聯、貼“福”字的練習，增強學生對傳統風俗的認識，激發學生的學習興趣，培養學生的觀察能力。）
[展示學生作品]
生：糾正作品中的錯誤。
師：誰說說你是怎么做的？（教師根據學生的回答演示操作過程）
生1：“福”字倒著貼，旋轉90度，正著貼旋轉270度。
生2：對聯應該旋轉180度。
生3：對聯還可以先垂直翻轉，再水平翻轉，
2、拼圖
師：在廟會上有很多好玩的東西，我們買回了一個拼圖，請你打開拼圖文件，咱們一起拼一拼。
生：完成拼圖。
[展示學生作品]
師：他拼得對嗎？
生：對。
師：都誰已經拼好了？你們真聰明！
師：說一說，你們是怎樣操作的？（教師根據學生的回答演示操作過程）
生1：水平翻轉。
生2：垂直翻轉。
生3：旋轉90度。
生4：旋轉270度。
四、總結
師：最后我們回憶一下今天所學的知識，誰說說你今天都有什么收獲？
生：學會了翻轉和旋轉，知道水平翻轉是左右翻轉，垂直翻轉是上下翻轉。旋轉是順時針旋轉。
學習效果評價
評價原則：
激勵性、多向性、綜合性、全程性
評價方式
1、 學生自評
2、 學生之間互評
3、教師點評
評價量規
1、 正確完成練習，作品應符合生活中的實際效果，符合原圖的效果，不應出現錯誤，如對聯貼完后不應出現上下顛倒或左右顛倒的情況。
2、 操作方法多樣化，一題多解，翻轉與旋轉相結合，靈活運用。
根據上述標準，主要采取口頭回答和口頭評價。
《信息技術》教案 篇9
學習目標：
1、設置“紙張”大小和頁邊距
2、設置邊框和底紋
3.將保存在自己的文件夾里
教學重點：設置邊框和底紋
教學難點: 設置“紙張”大小和頁邊距
教學過程：
導入：
用電腦可以方便地編排出整齊、美觀的版面。圖11—1中的文章《美麗的仙女湖》的版面便是用Word排版技術排出來的。怎能么樣，想試試嗎？
過渡：
1.出示美麗的仙女湖圖片。問：仙女湖美嗎？
2.出示55頁例文。（沒有排版的）
師：這么美麗的文字，卻沒有排版，總有一點不美觀。今天我們就來學習Word的幾種常用的排版技術。
探究新知
一、設置“紙張”大小和頁邊距
要對一篇文章進行排版，首先要考慮“紙張”大小和文字距“紙張”邊緣的距離。Word默認的“紙張”規格為“A4”，即高度為297mm、寬度為210mm。要改變“紙張”的大小，可以通過選擇菜單中的“文件”—“頁面設置”命令來實現。
設置“紙張”的大小
1.在我的文檔中打開《美麗的仙女湖》。
2.打開“文件”——“打印預覽”，預覽一下文章的打印效果。
3.單擊（關閉）按鈕，返回編輯頁面。
4.打開“文件”——“頁面設置”，從而打開了“頁面設置”對話框。如圖11—1所示，在“頁面設置”對話框里，第一個選項卡便是“頁邊距”。頁邊距即文字到“紙張”邊緣的距離。頁邊距的值可以點擊 和 按鈕進行調整，也可以直接在方框內輸入數據。
5.先隨意地調整上、下、左、右的頁邊距，注意觀察預覽區顯示的效果，再點擊“確定”按鈕，觀察你設置的效果。
6.再次進入“頁面設置”對話框，設置一具合適的頁邊距。
7.單擊“紙型”選項卡，從“紙型”欄中觀察一下現在是什么紙型，再單擊“紙型”欄右邊的按鈕，看看有哪幾種紙型（圖11—2）
設置紙型后，有可能會再次影響到頁邊距的比例，此時可以重新設置頁邊距，直到滿意為止。
在Word窗口的上邊和左邊分別有一個水平標尺和垂直標尺，我們可以直觀地看出頁邊距和頁邊距邊界。
設置頁邊距還可以通過拖動水平標尺和垂直標尺上的“頁邊距邊界”滑塊來實現（圖11—3）
請為你的文檔設置適當的上、下、左、右頁邊距。
二、設置邊框和底紋
為了進一步美化文章版面，有時我們還需要為文檔設置漂亮的邊框和底紋。
為文檔設置藝術型邊框和底紋
1.單擊菜單欄中的“格式”，選擇“邊框和底紋”。
2.在彈出的“邊框和底紋”設置框里，選擇“頁面邊框”選項卡（圖11—4）。
請仔細觀察“頁面邊框”選項卡，看看有哪幾種邊框樣式。怎樣選擇邊框的線型、寬度和顏色？按你的想為文檔設置一個邊框，并觀察效果。
3.請單擊“藝術型”欄中右邊的 按鈕（圖11—4），你將會發現有許多漂亮的邊框，選擇一個試試效果吧！
4.選中標題文字“美麗的仙女湖”，再選擇“底紋”選項卡。
5.從這個選項卡中，我們可以設置文字底紋的填充顏色、圖案式樣和圖案的顏色。現在確定填充顏色為淡藍色，圖案式樣為淺色上斜線，圖案顏色較深一點的顏色（圖11—5）。
6.單擊“確定”，觀察效果。
最后，請為你的文檔設置一個適合而漂亮的邊框和標題文字的底紋。
三、將文檔保存在自己的文件夾里
以前，我們都是把文檔保存在“我的文檔”中的。現在，能不能把它保存在自己的文件夾中呢？
把經過排版后的《美麗的仙女湖》保存在自己的文件夾里
1.單擊“文件”菜單中的“另存為”。
2.在彈出的“另存為”對話框的“保存位置”處，選擇自己的文件夾所在盤符。
3.再打開自己的文件夾，輸入文件名后，單擊“保存”按鈕（圖11—6）
完成操作62頁的練一練的1、2、3。
教后小記：
《信息技術》教案 篇10
一、教學內容：四川少兒出版社小學生信息技術4年級上冊第二課《從“我的電腦”看文件和它的家》
二、教學目標：
1、 知識與技能：了解文件、文件夾在“我的電腦”中的存放情況 學會從“我的電腦”對文件和文件夾進行打開、瀏覽等操作 學會在“我的電腦”中新建文件夾以及對文件、文件夾重命名 過程和方法：通過“想一想、試一試” 讓學生體會一些發現問題、解決問題的步驟
2、過程與方法；用演示法和講授法講解本課。
3、情感目標：養成良好的公用機房上機習慣 （不亂改別人的文件和文件夾名）
三、教學重、難點：
教學重點：從“我的電腦”中對文件、文件夾的瀏覽、新建、重命名
教學難點：新建文件、文件夾的名稱輸入
四、教學準備： “我的電腦”圖標、多媒體廣播系統或投影系統
五、教學過程
教學活動
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
課題
引入
① 任務1：試一試、找一找，我們以前所做的作品有哪些？它們放在你所用計算機的哪個磁盤？哪個文件夾？里面的（找到后結果請寫在紙上）并說說你的操作方法
② 觀察、記錄學生的操作情況，小結
③ 引入課題：板書《從“我的電腦”看文件和它的家》
試操作并寫出結果
說出自己的操作方法
傾聽思考
設置問題，增強學生的探究欲望，活躍課堂學習氣氛
了解學生完成任務的情況、自然引入本課學習的課題
在“我的電腦”中對文件及文件夾的操作
① 任務2：同學們試試從“我的電腦”去完成任務1（通過看書或提示簡單的操作步驟）
② 觀察、幫助、指導學生的操作、評價
③ 任務3：通過自己或合作的方法完成書上的“想一想、試一試”
④ 觀察、幫助、指導，根據情況作講解
看書、或按提示嘗試操作
自己嘗試或合作完成任務3
完成任務并提出操作中所遇到的問題
鼓勵學生大膽的實踐探究并解決問題
在“我的電腦”中新建文件夾及對文件文件夾的重命名
① 過渡：我們的文件都是存放在已有的文件夾里面的，能不能在磁盤上建立自己的文件夾，給自己的文件安個新的“家”呢？
② 講解：在“我的電腦”中新建文件夾的方法，強調名稱輸入時容易出現錯誤的情況
③ 引入文件、文件夾的重命名知識（注意不要隨意改動他人的文件、文件夾名稱）
④ 任務4：完成書上的“想一想、練一練”
⑤ 觀察、幫助、指導
傾聽、思考
傾聽
傾聽
完成任務4
激趣
大多數學生沒有新建文件夾的知識，直接講述效果會更好些
檢測、鞏固所學知識
小結
① 在“我的電腦”中對文件、文件夾的瀏覽、新建、重命名
② 不隨意更改他人的文件、文件夾名稱
學生傾聽
知識再現
《信息技術》教案 篇11
信 息 技 術 教 案
課 題：第五單元第一課 《flash5簡介》
學習目標：1、學會啟動flash的方法
2、認識flash工作界面
3、動畫制作的基本概念
4、學習制作簡單的動畫
重、難點：認識flash的工作界面、學習制作簡單的動畫。
時間安排：講練25－30分鐘；自由練習15－20分鐘。
教學過程 ：
一、導入 ：
同學們，你們小時候看電視最喜歡看什么節目呀？
對了，很多同學都喜歡看動畫片。比如說《米老鼠和唐老鴨》、《西游記》、《葫蘆娃》等等。那么，接下來，我們一起來欣賞一段精彩的動畫片，這段動畫與我們前天開展的活動是有關系的。因為前天剛好是什么日子呢？是我們偉大領袖毛主席“向雷鋒同志學習”題詞發表41周年的日子。
那么，這么精彩的動畫是用怎么制作出來的呢？
是的，用計算機做出來的。那是用什么軟件做出來的呢？用我們以前學過的wps、word能做出來嗎？不能。這就要用到我們今天所學習的一個新的軟件《flash5》。（最新版本是flash mx2004）
二、新課
1、flash的特點
flash是一個功能強大、簡單易學的網頁動畫制作工具。用flash制作出來的動畫不但占用的空間小，而且動畫品質高，不管怎樣放大、縮小，它都清晰可見。
flash動畫的迷人之處還在于我們可以通過點擊按鈕，選擇菜單來控制動畫播放，甚至可以制作成小游戲。
正是有了這些優點，使得flash在網絡上非常流行。
下面，我們就一起來學習flash5的使用。
2、啟動flash5。
①單擊“開始”→“程序”→“macromedia flash5”→“flash5”即可。（叫學生上臺操作）
啟動后將出現 flash5的編輯窗口。
3、flash5編輯窗口的介紹
菜單欄
常用工具欄、控制工具欄（動畫播放的控制工具欄）
繪圖工具欄（放置了各種繪圖及編輯工具）、輔助選項
圖層區、時間軸（可以設置動畫的播放狀況）
浮動面板（可以用來控制各種設置）
編輯區（可以直接在這里繪圖或擺放一些圖片、文字、按鈕、動畫等進行編輯）
視圖比例、狀態欄（顯示所選的工具等狀態）
4、試一試：教師先隱藏常用工具欄、控制工具欄和狀態欄，要求學生顯示出這三個菜單欄。
（選擇“窗口”菜單→“工具欄”→“主要欄”、“狀態欄”和“控制欄”。）
5、動畫制作的基本概念
①先出示5張靜態的連續圖片，再出示5張圖片所組成的動畫。
② 得出結論：動畫是將一張張靜態的圖片，通過軟件連續的播放產生影像的動態效果。
③ 其原理是：因為單張圖片快速而且連續的播放，會讓我們的眼睛產生“視覺暫留”的現象，我們會感到圖片中的物體正在動作，而flash就是采用這種原理制作動畫的。
6、簡單動畫的制作
①提問：如果動畫中的每張圖片都要用手工去畫，那將會怎樣？（工作量會很大）而flash5有一個強大的功能，那就是……？對了，它會自動建立動畫動作。
② 現在我們一起用flash5來制作一個簡單的動畫。
例：5－1、讓一架飛機在屏幕上飛過。
步驟1：“窗口”→“共享圖庫”→“movie clips影片夾”，打開“動畫影片圖庫（是flash5特有的資料庫）”。
步驟2：選擇圖庫中的“biplane”，用鼠標將飛機拖到編輯區中的左邊。注意：這時在時間軸中的圖層1的第1幀中會出現一個實心的黑點，這就是關鍵幀。
（補充解釋：p127“讀一讀”。）
＜時間軸中的每一個小格子稱為“幀”，幀有兩種形式：普通幀和關鍵幀。普通幀上的圖片與它前面相鄰關鍵幀的圖片相同并以空心方塊為結束標記，關鍵幀是以實心黑點為結束標記，動畫圖片一定要創建在關鍵幀上。
圖5－4是一個由“a”變成“b”的動畫示意圖，我們只要指定動畫的開始為“a”和結束為“b”兩個關鍵幀，中間變形部分就由計算機來完成。 動畫：a→b。＞
步驟3：在圖層1的第10幀處，單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“插件關鍵幀”。并用鼠標將飛機拖到編輯區的右邊。
步驟4：單擊圖層的第1幀，單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“創建動畫動作”。在時間軸的第1幀至第10幀會出現一個箭頭樗。
步驟5：單擊控制欄中的“播放”按鈕，可以看到飛機從屏幕的左邊飛向右邊。也可以按ctrl+enter鍵，來看看動畫的測試效果，要退出測試畫面，單擊窗口右上方的“關閉”按鈕。
③ p128“讀一讀”和“試一試”。
（“讀一讀”：關于圖層“layer”的概念，形象地說，圖層可以看成是疊放在一起的透明的膠片，如果層上沒有任何東西的話，你就可以透過它直接看到下一層。所以我們可以根據需要，在不同的層上編輯不同的動畫而互不影響在放映時得到合成的效果。使用圖層并不會增加動畫文件的大小，相反它可以更好地幫助我們安排和組織圖形、文字和動畫。圖層是flash中最基本、最重要的內容之一。制作復雜的動畫時，我們通常把動畫角色單獨放在一個圖層里，這樣相互不會影響，編輯修改也很方便。）
補充：先新建好圖層1，并在上面畫一個矩形，要學生上來新建一圖層2，并在上面畫一個圓形。
7、保存文件。
① 單擊“文件”→“保存”或工具欄上的“保存”按鈕。
② 注意：flash文件的擴展名為“.fla”，生成的動畫文件的擴展名為“.swf”。
8、推薦幾個flash制作的網站：
如：閃客帝國
閃客中國
動閃部落
三、上機實踐：
1、flash5的啟動。
2、在flash的共享庫中找到“fish movie clips”，這是一條魚。請創建動畫動作讓它游來游去。
（提示：如果需要調整魚的方向時，單擊常用工具欄上的“旋轉”按鈕，就可以用鼠標來調整方向。）
3、自由練習。
《信息技術》教案 篇12
教學目的和要求
1、 習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、 讓學生能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。
教學重點：進一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具
教學難點 : “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。
教學準備:。計算機、網絡及輔助教學軟件
教學過程
一、復習
提問：工具箱中的工具名稱
教師指工具，學生口答
二、新課導入
1、出示圖例：
師：請同學們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？
出示：其實許多規則的圖形
都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。
同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？
今天，老師就和大家一起學習“畫規則圖形” （投影出示課題）
三、 教學新課
1、教學“矩形” 畫圖工具
（1）教學畫長方形
①選擇矩形工具單擊；
②將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上出現一個矩形；
③當矩形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出矩形。
（2）教學畫正方形
①選擇矩形工具單擊
②按下Shift鍵后，再將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上出現一個正方形。
③當正方形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出正方形。
2、教學“圓角矩形” 畫圖工具
圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。
3、教學“橢圓” 畫圖工具
（1）教學畫橢圓
引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟
（2）教學畫圓
說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。可以怎么畫？
4、教學“多邊形” 畫圖工具
操作步驟：（師生討論得出）
教學畫45度和90度角的拐角。
5、教學畫一幢房子。
引導學生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實現？
（1）畫房子的主體，用矩形工具
（2）畫房子的門，用矩形工具
（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具
（4）畫房頂，用多邊形工具
（5）畫煙囪，用橢圓工具
6、練一練 畫出下面的圖形
全課總結
這節課我們學習了哪些畫圖工具？
〔教后記〕
《信息技術》教案 篇13
一、談話導入、激發興趣
師：今天我們要來了解一位新朋友──在電腦中活躍的一只可愛的老鼠，同學們知道它的名字嗎？
有誰知道它為什么叫鼠標嗎？
講述鼠標名稱的由來。（課件演示：鼠標上有兩個長得有點像老鼠耳朵的兩個鍵，左邊的叫做鼠標的左鍵；右邊的叫做鼠標的右鍵。鼠標背面有個橡膠球，是小老鼠的腳鼠標指針的移動就是靠它的滾動來實現的。）
設計思路：通過老鼠的引入到鼠標的引出激發學生的學習興趣，在對鼠標由來的闡述中，拓展了學生的知識，培養了學生的表達能力和組織能力。
二、指導使用鼠標
1.掌握正確把握鼠標的方法。在使用鼠標之前，我們首先要掌握正確的握鼠標方法。
2.鼠標的使用。同學們平時在家里使用過鼠標嗎？通常用它來干什么？再追問：你是怎樣打開學習軟件的？
通過學生的示范引出鼠標還有哪些操作？提出今天的學習任務：（我與鼠標交朋友）。
（1）指向：課件出示（和我握握手）來和我們的新朋友好好交流一下，學習指向的操作。
（2）單擊：課件出示（你能選我做你的好朋友嗎）嘗試將桌面上的圖標選定。
（3）右擊：（神秘和右鍵）讓學生嘗試右鍵的作用。
（4）拖動：（給我排排座位吧），教師講解操作的要點，然后做一個游戲“排座位”。
（5）雙擊：（讓我幫你查查你的生日吧）。用鼠標查生日，引出雙擊操作。要求同學們參照課本6-7頁，嘗試查找自己的生日，并寫下來。
設計思路：培養學生動手操作的能力，以及初步嘗試自學的能力。加強學生的表述能力。給學生一個衡量作品質量尺子，促使學生向標準看齊。在學習中互相交流合作，提高學生學習的能力。
在這個鼠標的使用環節中，我用任務驅動的形式，將這五個鼠標操作有機地結合在一起，讓學生主動地學習，并初次嘗
三、體驗成功，分享成果，對學生的學習進行評價。
游戲練習
游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？教師講解游戲規則，用單擊的方法選擇禮物。
游戲二：摘棗子。教師講解游戲規則，樹上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動的辦法將棗子摘下來。
設計思路：并初試嘗試自學的方式來學習計算機操作，嘗試自己尋找解決問題的方法，讓學生學會如何學習，從而掌握學習的方法。通過游戲的方式，激發學生的學習興趣。達到玩中練，玩中學。
讓同學之間展開互評。評價本著發展學生個性和創新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創新
四、課堂小結
1.我們通過今天的學習，相信大家對鼠標有了更多的認識，給你的同桌說說你今天學到了那些知識。
2.今天我們大家都學習的很好，回到家里，讓我們再去熟悉熟悉家里的鼠標，看看鼠標還有哪些小密秘？
《信息技術》教案 篇14
教學目標：
1) 知識與技能：
認識視頻對象和動畫對象；學會在幻燈片里插入視頻文件和動畫文件；掌握在幻燈片中播放視頻文件和動畫文件的方法；會制作有控制的視頻“點播系統”。
2) 過程與方法：培養學生創作多媒體的能力；培養學生獨立思考，善于吸取別人長處的習慣。
3) 情感、態度、價值觀：培養培養學生熱愛航天事業的情感。
教學重點：
在幻燈片中插入影片的方法。
教學難點：
會制作有控制的視頻“點播系統”。
教學準備：1、演示文稿范例。
2、電影片段（D盤根目錄下建立“多媒體1”文件夾下）。
教學過程：
一、提問導入
經過前面一段時間的學習，我們已經知道在幻燈片里可以輸入文本，插入剪貼畫、圖片，還能播放聲音。那么，你信不信，在幻燈片里還能播放電影呢！ 老師播放在PowerPoint20xx演示文稿中包含動畫和視頻文件的作品。說明插入了mpg文件、avi文件都是視頻文件，gif文件是動畫文件。
確定本節課的學習任務。
學習任務一：學會在幻燈片里插入（播放）視頻文件和動畫文件；
學習任務二：會制作有控制的視頻“點播系統”。
二、新課學習
1.建立自己的工作環境。
老師：老師已經在每一臺電腦的D盤根目錄下建立了一個工作文件夾“多媒體1”，里面有很多非常有趣的電影和動畫。現在我們進行插入視頻文件動畫的實驗。
學習任務一：學會在幻燈片里插入（播放）視頻文件和動畫文件
2、在幻燈片中插入影片（學生實驗，師示范）
（1）進入PowerPoint，建立一張新幻燈片。
（2） 雙擊新幻燈片進入幻燈片視圖。
（3） 師：插入電影與插入聲音與圖片的方法相同，誰能上前給同學們演示一下？
（4）學生實驗：學生根據以前學過的知識，用插入圖像與聲音的方法在幻燈片中插入電影片段。老師指導。
（5）師示范：選擇[插入]菜單中的[聲音和影片]命令，單擊“文件中的影片”，彈出“插入影片”對話框。改變查找范圍，選擇喜歡的影片后單擊[插入]，
新幻燈片中就多了一個影片對象。
（6） 電腦會問你這個影片怎么播放。
如果選擇“是”則幻燈片插入時，影片自動播放。
如果選擇“否”則需要點擊才開始播放影片。
（7） 學生討論：完成62頁想一想，試一試。
3、在幻燈片中插入動畫
師示范：我們還可以有幻燈片中插入gif動畫。
學生動手實驗插入gif動畫。
操作步驟：選擇[插入]菜單中的[聲音和影片]命令，單擊“文件中的影片”，彈出“插入影片”對話框。提醒學生注意：當出現文件選擇窗口后，在窗口中可能看不見動畫，需要把“文件類型”設置為“所有文件”。找到其中的gif文件。
可以在一張幻燈片上插入多個gif動畫。啟動“幻燈片放映”就可以播放gif動畫了。
學習任務二：會制作有控制的視頻“點播系統”。
4.在作品中使用視頻文件（綜合運用）。
（1） 明確任務：制作一個由五張幻燈片組成的名為“首次太空旅行”的視頻點播系統。
（2） 分析任務：制作封面，確定四個目錄，將這個四目錄依次制作成鏈接到各頁的超級鏈接。在其他四個頁面上，有返回目錄的按鈕。每個頁面都有文字說明。注意：鼠標誤擊時不要跳到下一頁。如下圖。
三、完成視頻點播系統的制作。
《信息技術》教案 篇15
文件的查找與創建快捷方式
教學目標：
1、通過學習，能學會文件的自動查找。
2、使學生了解快捷方式的含義，能夠自己創建快捷方式，更改快捷方式的圖標。
3、激發和增強學生使用計算機的興趣。
教學重點：
1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。
2、學會創建快捷方式。
教學難點：
1、綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。
教學準備：
聯想傳奇電子教室、更換一些漂亮（有趣）的圖標
教學過程：
一、導入：
1、教師出示一副漂亮的圖片（圖片途徑保密，文件名已知），激發學生的興趣。
2、關閉圖片，怎樣才能找到剛才那副漂亮的圖片。
3、由A數同學操作找圖片。
4、反饋結果（找不到），今天我們就來學習怎樣快速地查找文件。
二、文件的查找
1、我們剛才已經知道了圖片的文件名，那么我們就已經有了一個非常重要的線索了。
2、單擊[開始]按鈕，指向[查找]，
選擇[文件或文件夾]命令，就可以
得到如左圖的窗口。(圖1)
3、在名稱一項中輸入圖片的名
稱：東北虎。在搜索一欄中選擇范
圍為：（本地硬盤驅動器(C:,D:,E:)）.(圖1見上)
注意：點擊“搜索”欄右邊的下拉式按鈕，就可以指定計算機查找的范圍了。
4、單擊[開始查找]按鈕，電腦就會將查找的結果顯示出來，找到了文件，雙擊就可以打開文件了。
知識點：如果你不知道文件的全名，輸入一部分也能找到。
5、學生練習自己查找文件。
三、創建文件（程序）的快捷方式
1、如果我下次還想找[東北虎]文件，就還需要去查找，那么有沒有一種方便的方法呢？（建立快捷方式）
2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向該文件單擊右鍵，彈出快捷菜單。
3、單擊[創快捷方式（s）].
4、將快捷方式的圖標剪切、復制至桌面，
或有時出現左圖的對話框。（圖2）選擇[是]。（圖2）
5、學生練習將一個文件或程序在桌面上建立快捷方式。
四、更改“快捷方式”圖標
1、如果你對建立的快捷方式圖標不滿意，也可以更改！
2、鼠標右鍵單擊快捷方式圖標，在彈出的菜單中選擇[屬性]，在對話框中選擇[快捷方式]選項卡。
3、單擊[更改圖標]按鈕。
4、找到自己喜歡的圖標，按[確定]按鈕就完成了，也可以按[瀏覽]按鈕，去找另外的圖標。
5、選擇1——2個快捷方式的圖標，更改它們的圖標。（A、B同學各操作一次）
五、練一練：
將同桌的文件藏起來，讓他自己找出來。
2、查找所有文件中帶有“我”的文件，將其中一個創建快捷方式。
六、總結
今天，我們學習了如何查找文件、創建快捷方式、更改快捷方式的圖標三個內容，用電腦來查找文件好不好？為什么？
課后記：
本課是這個學期的第一節電腦課，應讓學生稍將舊知識復習一下，本課的知識點較多，應讓學生有較多的時間來實踐。其中“文件的查找”是重中之重。
從這里啟航
教學目標：
1、通過教學，培養學生使用計算機的興趣。
2、通過教學，使學生能基本認識word的基本界面、啟動方法和在編輯文字方面的作用。
3、熟悉word的編輯環境，能在word中錄入文字及將所編輯的文字進行格式化。
教學重點：
啟動word的方法和在word中對文字進行排版。
教學難點：
文字的格式化
教學準備：
聯想傳奇多媒體教室、供學生欣賞的word文章、學生機上準備好范例word文檔。
教學過程：
一、激趣導入。
1、出示[萬里長城]范例，激發學生的興趣。
2、這么漂亮的文章，你想不想來試一試？
3、引出word軟件。介紹word。
Word是微軟（Microsoft）公司開發的辦公軟件，它是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印，可以方便地實現圖文的混排，它和Excel、Powerpoint、outlook、Access合成為office。目前office有97和20xx等版本。
二、Word的啟動與主界面。
啟動。
單擊[開始]按鈕，選擇[程序]，單擊[MicrosoftWord]，就進入Word程序了。（教師還可介紹從桌面快捷方式進入的方法）
2、Word的主界面。
主要由菜單欄、常用工具欄、格式欄、繪圖工具欄和狀態欄組成，如果其中的一項沒有顯示，可以在[試圖]—[工具欄]中打開。
切換到中文輸入法后，我們就可以在Word中輸入文字了。
三、Word中文字的排版。
1、選中輸入的文字（定義為“塊”），在格式欄中選擇[黑體]、[三號]，點取狀態欄上的顏色按鈕,選擇自己喜歡的顏色。
2、如果你要對字體進行進一步的設置，可以將文字選中后，打開菜單欄中的[格式]，單擊[字體]。這里的設置要比我們上學期學的寫字板豐富得多。
3、如果想使文字有動態效果，可以在[字體]對話框中單擊[動態效果]選項卡，選擇文字的動態效果方式，這是Word非常出色的一項功能。
4、學生練習進行文字的編輯和排版。（A、B同學交換操作）
5、因為我們打開的文件是只讀的，所以要用[文件]—[另存為]的方法將文件另外保存成一個文件，文件名可以選擇自己喜歡和好記的，注意文件存放在D：盤自己的文件夾里。
這樣，一篇文章的編輯和排版就完成了，你還可以試一試Word中還有哪些功能。
四、學生練習
輸入一篇同桌倆自我介紹的文章，并排好版，保存在自己的文件夾里。
Word和寫字板哪一個軟件能處理出更漂亮的文章來？
五、總結
我們已經初步認識了Word這個功能強大的字處理軟件，其實我們中國人也有許多屬于自己的軟件，比較出名的字處理軟件就是金山公司出品的《WPS20xx》，它有著許多自己的特色，同學們回去后可以自己去看下書上的閱讀材料《WPS20xx》。
課后記：
本課是同學們第一次接觸Word，教師在課上可以給同學們多欣賞一些Word的作品，以激發學生的興趣，另外一個就是讓學生總結出Word和寫字板哪一個軟件能處理出更漂亮的文章來。
給我們的文章加圖畫
教學目標：
1、通過學習，使學生基本學會在word中插入剪貼畫和來字文件的圖片。
2、掌握圖片的移動、縮放、疊放次序等設置。
3、了解word的頁面邊框。
教學重點：
在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。
教學難點：
對圖片的格式進行設置。
教學準備：
聯想傳奇多媒體教室、學生用圖片若干幅。
教學過程：
一、導入。
1、我們編輯好的文章，如果單單是文字的話，是不是太單調了？我們今天就來給文章加一些圖片。
2、教師示范如何在文檔內插入圖片。
二、插入剪貼畫。
1、打開原來保存的[萬里長城]文件。
2、將光標移到要插入圖片的地方，然后單擊[插入]菜單，選擇[圖片]，單擊[剪貼畫]。
3、在[剪貼畫]對話框中選擇合適的文件，（由于剪貼庫有不同的版本，高版本的已將類別分好），再點擊[插入]按鈕。
步驟：定位—[插入][剪貼畫]—選擇—插入圖片
4、對圖片進行縮放、移動。
移動：將鼠標指針指向圖片，單擊鼠標選中圖片，當指針變成十字箭頭時，按住鼠標左鍵拖動，就可以移動圖片。
縮放：當鼠標指針移到圖片周圍的八個小方點上，指針會變成雙向箭頭，這時按住左鍵拖動，就可以改變圖片的大小了。
5、設置圖片的格式。
（1）選中圖片后，在圖片上單擊右鍵，
就會出現一個如圖（1）的快捷菜單菜單。
選擇[設置圖片格式]，就會彈出“設置圖
片格式”的對話框。
圖（1）
在這里，可以選擇不同的選項卡對圖片的顏色和線條、大小、位置、環繞方式進行設置。
試一試：在“設置圖片格式”中選擇一種線條色和填充色，看看是怎樣的效果，改變圖片的環繞方式，不同的選項是怎樣的效果。
6、設置文字的疊放次序。
在無環繞的情況下，希望圖片放在文字的下面，只要在圖片上單擊右鍵，指向[疊放次序]，單擊[置于文字下方]，圖片就放在了文字的下面了。
三、插入來自文件的圖片。
1、如果你覺得剪貼庫里的畫不好看，你還可以插入圖片文件。
步驟：在[插入]菜單中選擇[圖片]，單擊[來自文件]，就會出現插入圖片的對話框。在“查找范圍”右邊的下拉式按鈕上單擊，可以選擇圖片存放的文件夾，然后選擇要插入的圖片，單擊[插入]按鈕，就大功告成了。
2、學生練習查找一個圖片文件插入文章中。
小技巧：在圖片上單擊右鍵，會顯示[圖片]工具欄，除了可以對圖片進行調整，還有許多有趣的功能。
四、設置頁面邊框
選擇[格式]菜單下的[邊框和底紋]，選擇[頁面邊框]選項卡，可以選擇一個自己喜歡的藝術型邊框。
五、練一練
1、在[萬里長城]文件中插入自己喜歡的圖片1—2幅。
2、在該文件中設置一個自己喜歡的頁面邊框。
六、總結。
今天我們學習了在word里插入剪貼畫和來自文件的圖片，以及對圖片的格式進行設置。其實在word中還有許多的功能，書上的閱讀材料上的[分欄]也是word中的一項功能，大家回家后可以去看一看。
課后記：
這節課主要是為了學生掌握如何在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片，這是一節非常重要的課，應讓學生弄清楚插入的步驟，及能對圖片的格式進行修改。培養學生一種獨立學習、發現問題的能力。
《信息技術》教案 篇16
信息技術的發展
教學內容：信息技術的發展
教學目的：了解以計算機技術通信技術為代表的信息技術的發展趨勢。
教學過程：
一、學生看書：
二、精講及板書：
1、計算機的發展歷程
2、通信技術的發展
3、計算機的發展趨勢
小型化
網絡化
4、生物計算機
三、小結：
計算機的發展趨勢
四、練習：
1、計算機發展經歷了那幾代？
2、計算機向什么方向發展？
3、我國計算機發展的情況怎樣？
《信息技術》教案 篇17
第一課 走進WPS2000
一、教學目的：
1.使學生對集成辦公系統軟件有一個初步的認識；
2.使學生了解WPS2000軟件的功能，掌握進入和退出WPS2~操作環境勺方法。
二、教學內容：
1.介紹文字處理系統軟件WPS200；
2.啟動WPS2000；
3.退出WPS2000。
三、教學重點：
啟動和退出WPS2000。
四、教學難點 ：
對集成辦公系統軟件的理解。
五、教具：
1.一套多媒體計算機演示設備；
2.一套多媒體教學環境。
六、教學過程 (在演示時，每操作一步，都說出聲來)：
1.新課引入同學們，前一單元我們學習了如何用畫圖軟件繪制圖形，在實際應用中更多的應用是文字處理。從這節課開始，我們來學習簡單實用、功能強大的集成辦公系統軟件WPS2000。
2.講授新課下面我們就來介紹如何啟動和退出WPS20印文字處理系統。WPS 2000是一套支持Windows95/98，具有文字處理、表格應用、圖像編輯、公式編輯、圖形處理、樣式管理、語音控制、多媒體播放、電子郵件發送等諸多功能的32位操作平臺上的集成辦公軟件。
它和美國微軟公司的Office系列是目前中國市場上使用最為廣泛的集成辦公系統，也是軟件業中為數不多的能和國外軟件抗衡的產品。啟動WIX32(X)O的方法有三種，下面我們來看一看如何用不同的方法達到同一目的。
(利用多媒體演示系統演示WPS2000的三種啟動方法，并讓學生利用其中一種啟動WP'32000)退出WPS2000的方法也有三種，下面我們來看一看如何用不同的方法退出WPS2000。
(利用多媒體演示系統演示WPS2000的三種退出方法，并讓學生利用其中一種退出WPS 2000)。
第二課 調動文字
一、教學目標 ：
1、掌握插入和改寫狀態的切換與區別。
2、學會插入和刪除文字的方法。
二、教學內容
1、插入和改寫狀態的切換與區別。
2、插入、刪除文字。
三、教學重點：插入、刪除文字。
四、教學難點 ：插入、改寫狀態的切換與區別。
五、教具：
1.一套多媒體計算機演示設備；
2.一套多媒體教學環境。
六、教學過程
1、要求學生打開文本《日月潭》
2、在“令”字前面插入“景色怡人”四個字，該怎么辦？3、操作步驟：
把光標移到“令”字前面。輸入“景色怡人”。
4、切換“插入”、“改寫”狀態的使用方法。
5、試一試：將文章中“景色怡人”幾個字刪除掉。
6、方法：
方法1：將光標移到指定文字的后面，按退格鍵刪除。
方法2：將光標移到指定文字的前面，按DELETE鍵刪除。
7、練一練：P9
第三課 文字復印機
一、教學目的：
1.使學生掌握復制文本的三種方法；
2.使學生鞏固剪貼板的有關內容。
二、教學內容：
1.使用工具條中的“復制”按鈕復制；
2.使用編輯菜單進行復制；
3.使用鼠標直接拖放復制。
三、教學重點：
復制文本的三種方法。
四、教學難點 ：
復制操作的原理及剪貼板知識。
五、教具：
1.一套多媒體計算機演示設備；
2.一套多媒體教學環境。
六、教學過程 (在演示時，每操作一步，都說出聲來)：
1.新課引入
上節課我們學習了文本的選定，選定了文本之后，就可以對它進行復制、刪除、移動等處理。本節課我們學習文本的復制。
2.講授新課
下面我們來學習如何復制一個文本。
復制文本有三種方法可以實現。
第一、二種方法其實也只是一個命令的兩種不同啟動方式。使用工具條中的“復制”按鈕
1.選定要復制的內容；
2.單擊工具條上“復制”按鈕；
3.用鼠標或光標控制鍵將光標移到要插入的位置；
4.單擊工具條上“粘貼”按鈕。
使用編輯菜單進行復制
1.選定要復制的內容；
2.單擊“編輯”，在彈出菜單中單擊“復制”；
3.用鼠標或光標控制鍵將光標移到要插入的位置；
4.單擊“編輯”，在彈出菜單中單擊“粘貼”按鈕。
使用鼠標直接拖放復制
1.選定要復制的內容；
2.按住Ctrl鍵，指向選定內容；
3.用鼠標將選定內容拖至要復制的位置；
4.松開鼠標，松開Ctrl鍵。
練習：·說一說復制有幾種方法?
第四課 文字的設置
一、教學目的：
1.使學生掌握設置文字的字型和字間距的操作方法；
2.使學生掌握設置文字粗體和斜體的操作方法。
二、教學內容：
1.如何設置文字的字型和字間距；
2.如何設置文字的粗體和斜體。
三、教學重點：
建立文本和保存文本文件。
四、教學難點 ：
文字的字型、字間距、粗體與斜體的設置。
五、教具：
1.一套多媒體計算機演示設備；
2.一套多媒體教學環境。
六、教學過程 (在演示時，每操作一步，都說出聲來)：
1.新課引人
為了讓一篇文章題目更突出，標題更醒目，還可以設置文字的字型和字間距以及給文字設置粗體和斜體。
2.講授新課
下面我們來學習如何給文字設置字型、字間距、粗體與斜體。
如何設置文字的字形和字間距
1.選定要設置字型與字間距的文本；
2.單擊“文字”，在彈出的菜單中單擊“字體”命令；
3.在“字型”中，單擊相應字型；
4.在“字間距”中，輸人數字；
5.單擊“確定”按鈕。
設置文字的字形和字間距并不是很常用的操作，一般都用缺省值。只有在對文本格式有特殊要求時才會使用。
如何設置文字的粗體和斜體
方法一：利用格式欄里的粗體和斜體按鈕。
方法二：利用“文字”菜單中的“字體”命令設置粗體和斜體。
設置粗體和斜體的最快捷方法是選中文本后，點擊工具欄上的按鈕。
練習：
·把“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這首詩設置成扁形、字間距為2毫米，并設置成粗體，再設置
成斜體。
第五課 小小印刷廠
一、教學目的：
1.使學生掌握頁面設置、打印預覽與打印輸出的操作方法；
2.使學生了解紙張類型、打印機型號等相關知識。
二、教學內容：
1.設置紙張大小與頁面方向；
2.頁邊距的設置；
3.打印預覽與打印輸出。
三、教學重點：
打印預覽與打印輸出。
四、教學難點 ：
設置紙張大小與頁面方向。
五、教具：
1.一套多媒體計算機演示設備；
2.一套多媒體教學環境。
六、教學過程 (在演示時，每操作一步，都說出聲來)：
1.新課引入
文章或論文寫好了，可以通過電子郵件或磁盤的形式進行交流。但很多人可能沒有電腦，還只能用傳統的方式把文章表現出來，這就需要打印文章。
2.講授新課
下面我們來介紹如何進行頁面設置、打印預覽與打印輸出。
我們最常用的紙張是A4紙、16K紙，可以在“頁面設置”中的“紙型類型”中選擇。
設置紙張大小與頁面方向
1.單擊“文件”一“頁面設置”；
2.單擊“紙張類型”；
3.設置紙張規格；
4.設置紙張方向；
5.單擊“確定”。
頁邊距的設置大小對于不同的打印機可能有一定區別。要想設置合適的頁邊距，最好打幾張試一下。
頁邊框的設置
1.單擊“文件”一“頁面設置”；
2.單擊“紙張邊距”；
3.設置上、下、左、右各邊距值；
4.單擊“確定”。
打印預覽與打印輸出
·打印預覽
·打印輸出
《信息技術》教案 篇18
文字下載與保存
教學目標：
.
1. 知識目標：
讓學生掌握從網上復制文字和圖片到“寫字板”的方法。
2. 能力目標：
讓學生從小養成正確的網絡道德意識。
3. 情感目標：
培養學生在網上迅速搜集信息、保存信息的能力，培養學生協作學習、與人合作的意識。
教學重難點：
本課教學重點是保存文字和圖片的另一種方法。是對前面學習的一種綜合運用
教學過程：
一、談話導入
1. 網頁和圖片我都回下載和保存了，如果我只想保存文字能行嗎？
2. 這節課我們就學習怎樣利用“復制”和“粘貼”的方法來保存文字和圖片。
二、教學新課
（一）文字的下載
1. 通過“baidu”搜索引擎搜索出寓言故事網頁。
2. 選擇一個寓言故事，將其中的文字選中。（拖動鼠標）
3. 在選中的地方點鼠標“右鍵”選擇“復制”。
4. 打開寫字板，在空白的地方點鼠標“右鍵”選擇粘貼。
學生練習。
（二）圖片的保存
1. 打開一幅圖片，讓學生思考和嘗試，怎樣將其放到我們的寫字板中去？
2. 學生思考練習。
3. 指名學生說說自己的做法。
學生練習。
三、大顯身手
學生自己搜集保存，最后進行評選。
《信息技術》教案 篇19
課 題
在計算機中如何表示信息
課時
1
課型
新授課
教
學
目
標
知識與技能
1. 使學生對信息的表示方法有一定的了解。初步了解ascⅱ編碼方案.
2. 使學生初步認識計算機存儲容量單位---字節
過程與方法
培養學生閱讀課本能力
情感態度與價值觀
培養學生有合作學習的意識及會合作，培養協作精神。
教學重點
數值信息和非數值信息在計算機中如何表示。
教學難點
二進制數與二進制編碼
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
教學意圖
媒體使用
一、 導入新課
1、問題：我們從小學一年級就開始學習數學，到現在你一共訴訟多少個數字？分組討論以下？
聽課
激發學生的興趣，創設學習的爭論、思考、探究問題的情境
分組討論
1、 〔布置任務〕每四人一組，討論你學過的數，并記錄下來，寫在筆記本上（一人記錄）其他人討論
2、 [提問] 請各組派代表到前面寫出本組認為的數？
小組討論：一人記錄，其他人討論；（4分鐘）
學生到前面寫出“數“
1. 許多個
2. 無數個
3. 10個（0.1.2.3.4.5.6.7.8.9）
合作式學習，培養協作精神
屏幕廣播
教師總結
教師引導：日常生活中我們使用0-9這10個字符組合表示任意一個數字，這種表示方法是“逢十進一”我們稱之為十進制。請同學們閱讀課本第10頁的“小博士”，然后想一想：除了書中提到的，你知道生活中有哪些進制，請與你的同桌交流一下？然后告訴大家。
學生自學“小博士”的內容。然后和小組成員進行交流。
培養學生閱讀和合作、交流的能力。
想一想：除了書中提到的，你知道生活中有哪些進制，請與你的同桌交流一下？然后告訴大家。
二、授新課
①二進制數
同學們知道的進制還真不小，可見我們都是生活中的有心人。在日常生活中使用最多的是“逢十進一”的十進制數。為了對數字進行加、減、乘、除等運算，人們發明了各種計算方法和計算工具，算盤就是一種過古老的計算工具，大家都學習過珠算知識。
問題：生活中如何用算盤表示0-9這10個數字？
師：算盤是通過算珠的不同組合來表示數字。
問題：電路有“開”和“關”2種基本狀態，能不能用計算機電路來表示0-9這10個數？
師：假如“開”用1表示，“關”用0表示，電路的狀態要么是1，要么是0了。在計算機中采用二進制表示信息，在二進制中“逢二進一“。這樣，用“0”和“1”同樣能表示0-9這10個數字？
生：算珠的10種不同組合
生：1：不能
2：或許可以表示吧，但好像很復雜。
生：能，只要電路中有足夠的開關。
投影展示“用算盤0-9這10個數字圖片
二進數的運算
師生互動:
規則: “逢二進一”
0+0=0 1+0=1 0+1=1
1+1=2 1+10=11 1+11=100
二進制與十進制數的對照表(課本p10)
一個二進位稱為一個比特(bit)
學生運算(教師引導)
培養應用能力;認識到二進制數能表示十進制的信息.
教師總結
師：既然二進制數“0”和“1”能表示 0-9這10個數字，那么，能用二進制數表示所有的數值信息嗎？（課本第10頁“說說看”）
小結：通過將十進制數轉變為二進制數，計算機就能處理所有數值信息。 由于人們習慣使用十進制數，所以在實際操作計算機時，仍然使用十進制數。計算機自動完成二進制和十進制數的相互轉換
學生思考
解決學生歸納的不全面的問題，使學生形成完整的知識
屏幕廣播
②二進制編碼
1、 [布置任務] 計算機是信息處理工具，在計算機中， 除了能處理數值信息外，還能處理文字、圖象、聲音、動畫等非數值信息。計算機是，如何識別、處理非數值的？請同學們閱讀課本第11頁的二進制編碼后，完成學習任務單中任務一
2、 發放學習任務單。出示問題一、二、三。
評價小結：
⑴一些數不再有數的意義（計數、計算功能），如身份證號碼、郵政編碼、電話號
⑵用二進制數表示非數值信息，。如字母、符號 、顏色、聲音。
⑶介紹ascⅱ編碼
8個二進制位稱為一個字節(byte,簡寫為b)。一個字節存儲一個英文字母或符號，存儲一個漢字需要兩個字節。
舉例：11000100 11111110 表示“寧”
11001111 11000100 表示“夏”
笑臉編碼
小組討論：一人記錄，其他人討論；（4分鐘）
學生到前面寫出二進制代碼的特征，即完成任務一。
發揮集體的智慧
屏幕廣播
在計算機中,所有的信息都是以二進制形式存儲和表示的（計算機只能夠識別和處理，由“0”和“1”
兩個字符組成的數字代碼了）
二進制的特征：它由兩個基本字符0，1組成，二進制代碼運算規律是逢二進一。
課堂小結
1、 [提問]通過這節課的學習，你們都學到了哪些知識，掌握了哪些技能？
總結本課的收獲
強化所學知識
屏幕廣播
《信息技術》教案 篇20
第1課 電腦的本領與家史
教學目標 ：
1、了解人類獲取信息的途徑及信息技術在當今社會的作用。
2、了解電腦在信息時代的作用。
3、了解電腦的發展史。
教學重點：
電腦在信息時代的作用。
教學難點 ：
教學時間：
1課時。
教學建議：
信息（information）：教師可以舉例來說明：如歐洲足球錦標賽的現場直播、我們學習用的書、冬天大雪紛飛的情景……這些用文字、語言、聲音、圖像等表示的內容統稱為信息。
信息獲取的途徑可由學生來講述，讓他們自由發揮。電腦的應用廣泛教師難以一一講全，因此可以在課前讓學生去查找有關資料，在課堂中分小組匯報。教師主要向學生介紹因特網作用，教師也可以向學生簡單演示一下因特網的神奇魅力。
電腦的發展史：從1946誕生的第一臺電子計算機（eniac）后，我們可以把計算機的發展四個階段：1、1946至50年代后期，電子管時期。2、50年代中期至60年代后期，晶體管時期。3、60年代中期至70年代前期中小規模的集成電路。4、70年代到今超大規模的集成電路。
對于學有余力的學生教材還安排了計算機的組成的閱讀材料。
第2課 常用軟件的安裝與刪除
教學目標 ：
1、學會常用軟件的安裝。
2、學會把軟件從計算機的硬盤上刪除。
教學重點：
軟件的安裝與刪除。
教學難點 ：
教學準備：
準備一些常用軟件的安裝程序。如：超級解霸、屏幕保護程序、winamp。
教學時間：
1課時。
教學建議：
軟件的安裝：應該讓學生明白要安裝軟件應先找到這個軟件的安裝程序，安裝程序的命令一般是setup或install。安裝軟件時，只需雙擊setup或install即可。在此課中，教師對學生的要求不宜過高，只要學生能夠按照向導安裝就夠了。
安裝好軟件讓學生在開始程序上找一找，并用一用安裝好的軟件讓學生嘗試到成功的喜悅。軟件的刪除：教師可以選擇課文中兩種方法的其中一種進行詳細的解說，另一種可以介紹的簡單一些。在刪除軟件時，教師應強調，不能亂刪計算機中軟件，以免造成系統癱瘓。
第3課 走進多媒體世界
教學目標 ：
1、初步了解多媒體的含義，認識多媒體電腦。
2、認識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。
3、學會媒體播放機的使用方法。
課時安排：
1課時。
課前準備：
多媒體文件：圖像和影像（配套光盤中的“圖片”、“電影”文件夾）
教學重點：
學會使用媒體播放機。
教學難點 ：
理解多媒體的含義，認識多媒體文件。
教學建議：
1、多媒體是一個比較抽象又時時刻刻伴隨在人們左右的概念，要讓學生去理解多媒體這一概念是有難度的，教師可以通過多舉一些生活中的例子讓學生感受到多媒體信息就在我們身邊，漂亮的廣告畫，悅耳的音樂，精彩紛騁的電視節目，情節感人的動畫片，夢幻般的游戲世界……從而讓學生感受到多媒體并不是多么神秘，多么難以理解的東本，它就在我們身邊，以激發進一步學生的興趣。
2、多媒體電腦主要可以通過以圖片的形式呈現給學生，教師也可以把機房里現有的機器作為實例呈現給學生看，有條件的學校，教師可以把各部分配件拆下來供學生觀看，學習。
3、介紹多媒體文件時，可以結合圖標進行，以便于學生掌握。每種多媒體文件介紹以后要讓學生去找一找自己電腦上的這類多媒體文件，并去打開它們，看看里面有些什么信息。
4、媒體播放機在外形上和家用vcd很相似，因此學生在按鈕的使用上不會有太大的困難。這里的重點是想欣賞什么媒體文件，就要選擇相應的文件類型，這里教師可以結合前面的講的多媒體文件，逐步引導學生這樣去做，先選擇想要欣賞的文件類型，再選擇想要欣賞的文件。
第4課 讓電腦幫你學習
教學目標 ：
1、了解電腦在學習中的用處。
2、學會使用多媒體教學軟件。
課時安排：
1課時。
課前準備：
各種各樣的多媒體教學軟件。
教學重點：
了解電腦在學習中的用處。
教學建議：
1、這節課的主要任務是讓學生了解電腦在學習中的巨大作用，教師可以通過各種各樣多媒體教學軟件的演示，來達到這個目的，同時進一步激發學生學習電腦以及用電腦進行學習的興趣。因此，教師要盡可能多的準備好內容豐富，形式多樣，種類不同的多媒體教學軟件。
2、電腦在學習或教學中的應用一般稱作計算機輔助教學，即cai。計算機輔助教學有以下一些特點：
（1）便于突破學習中的難點：通過計算機的演示，抽象事物可以形象化，宏觀事物可以微觀化，微觀事物可以宏觀化，使傳統學習過程中難以理解的東西變得比較容易理解。
（2）突出個別化，實現因材施教：隨著計算機技術的不斷發展，電腦的智能化程度越來越高，軟件的交互性也越來越強，這樣學生可以根據自己的實際情況，自主的選擇學習內容、學習進度、學習難度，從而實現內容、進度和難度上的個別化，達到因材施教的目的，同時學生在相同的時間內也可以從中獲得更多的信息。
（3）激發學生的學習主動性：由于計算機輔助教學可以實現個別教學，每個學生在電腦中可以找到適合自己學習內容，能夠得到足夠多的來自電腦的肯定，能夠經常嘗到成功的喜悅，加上現在的多媒體教學軟件在制作上色彩明亮、畫面精制、情節生動、創意獨特、交互性強又富有動感，非常符合學生的年齡特點，因此可以大激發學生的學習主動性。
教師可以通過演示和介紹，讓學生全面了解計算機輔助教學。
3、有條件的學校可以為學生準備一些多媒體教學軟件，讓學生親身體會一下計算機輔助教學的巨大作用。
第5課 查看其他電腦上的信息
教學目標 ：
1、初步了解網絡和網絡的作用。
2、能使用網上鄰居查找其他電腦上的信息，并獲取信息。
課時安排：
1課時。
課前準備：調試好windowsnt或windows對等網，為每臺計算機設置好共享。
教學重點：
查找并獲取其他電腦上的信息。
教學難點 ：
了解網絡和網絡的作用。
教學建議：
1、凡將地理位置上分散且具有獨立功能的多個計算機及附屬設備，通過通信設備和線路按不同的結構連接起來，配以功能完善的網絡軟件，能進行信息交換及資源共享的系統，稱為計算機網絡。這個概念是比較抽象的，比較難以理解，對學生要求不宜過高，學生只要知道把許多電腦連在一起，能進行信息交換和資源共享，就形成了網絡。
2、教師可以向學生介紹一下網絡的類型和特點：
網絡在應用上主要有兩種類型：一種為局域網絡（local area network，簡稱lan），另一種為廣域網絡（wide area network，簡稱wan）
網絡具有以下特點：
（1）設備共享
網絡中的外部設備可以共享，比如所有的用戶都可以使用網絡中的一臺打印機，這樣可以節省設備。
（2）資源共享
網絡最大的特色是資源共享，在網絡中只要有一個程序或數據文件，所有的用戶都能使用它。
（3）信息交換與傳遞
在網絡上可以很方便的將信息發送給其他用戶，同時也能收到來自其他用戶的信息。
3、這節課的主要任務是讓學生學會通過網絡查找信息、獲取信息，體驗網絡所帶來的極大便利，這個目的需要通過使用“網上鄰居”來實現。當網絡上的每個用戶設置好電腦的共享以后，就可以通過網上鄰居來訪問其他用戶的電腦了。查看其他電腦上信息比較方便，獲以其他電腦上的信息有一定的難度，這里老師可以通過演示讓學生看明白。先從其他用戶的電腦上找到看書需要的信息，然后將其選中，單擊“復制”，最后將其粘貼到自己電腦上的相應文件夾里。
第6課 網上沖浪
教學目標 ：
1.初步了解因特網的組成。
2.能啟動、退出網絡瀏覽器。
3.掌握進入目的網頁的兩種方法，①在地址欄中
輸入網址；②通過鏈接。
4.了解網站的概念。
課時安排：
1課時
課前準備：
1.安裝好網絡協議及瀏覽器，使每臺計算機都能順利地瀏覽網頁。
2.下載“中國科普博覽”網站（至少三層網頁）。
教學重點：
進入目的網頁的兩種方法。
教學難點 ：
1.因特網的組成。
2.通過輸入網址進入指定網頁。
教學建議
1.因特網的應用和組成，是個比較抽象的概念，比較難以理解，對學生要求不宜過高。只要在原來局域網的基礎上擴充到全世界范圍就行了，對于因特網的應用，可以結合第4冊的第1課中“電腦的發展”部分引導。
2.由于這是第一次讓學生接觸因特網，在講了兩種進入網頁的方法后，要讓學生多練習。
3.對于通過“鏈接”進入網頁，教材中的例子都是在同一個網站中瀏覽，但在練習中提供了從一個網站鏈接到另一網站的例子。
4.在本課中，網頁的返回和轉移，使用返回鏈接或其他網頁的鏈接，而不用〖前進〗、〖后退〗按鈕。
5.教學中要具體提出兩種瀏覽指定網頁的方法。
6.考慮到學校里一般不會讓每位學生直接撥號上網，并且撥號前的網絡設置也較復雜。但家庭里上網還是以撥號上網的居多，因此這部分內容還是要讓學生有所了解，只是難度不能太大。教材中將撥號上網作為閱讀材料來處理，由教師根據課時和學生實際情況，安排
課堂講解或學生自己學習。這里，不要求學生進行網絡安裝和設置（如tcp/ip協議、撥號網絡等），主要了解撥號準備、撥號過程和信號燈的使用。
第7課 使瀏覽更方便
教學目標 ：
1.掌握〖前進〗、〖后退〗按鈕的使用。
2.了解“歷史記錄”的使用。
3.掌握網頁“收藏夾”的使用。
課時安排：
1課時。
課前準備：
1.安裝好網絡協議及瀏覽器，使每臺計算機都能順利地瀏覽網頁。 2.下載“中國科普博覽”網站（至少三層網頁）。
教學重點：
〖前進〗、〖后退〗按鈕和“收藏夾”的使用。
教學難點 ：
“前進”、“后退”的有效范圍。
教學建議：
1.本課與第6課瀏覽相同的網站。使學生清楚“前進”、“后退”是在從打開瀏覽器開始，已經瀏覽過的網頁范圍內進行的。如果已經到了最后（或最前）瀏覽的網頁，就〖前進〗按鈕（或〖后退〗按鈕）就無效了。
2.使用“歷史記錄”時，會占用較大一塊窗口。因此，在平時實際使用中，“歷史記錄”用得不多。
3.使用“收藏夾”過程中，在做到第二步時，有時候對話框下面的“創建到”沒有出現。這時只要點擊〖創建到(c)>>〗按鈕，就能出現創建文件夾。
4.新建收藏文件夾可以使用〖新建文件夾〗按鈕。使用〖收藏〗菜單中的〖整理收藏夾〗可以刪除、移動、重新命名、新建收藏文件夾。
5.通過一些內容更新比較及時的網站，讓學生了解網站是有專人維護的，內容不是一成不變的。
6.鼠標右鍵在瀏覽網頁時會經常用到，要多引導、鼓勵學生使用右鍵。
第8課 網上游西湖
教學目標 ：
1.通過門戶網站、學會采用分類目錄層層遞進找網站的方法。
2.培養學生主動獲取信息的意識及能力。
課時安排：1課時。
課前準備：
如果校園網采用虛擬服務器，請在上課前瀏覽的要使用到的網頁。或下載至服務器。
教學重點：
學會采用分類目錄層層遞進找網站的方法。
教學難點 ：
事物的分類方法學生不了解。
教學建議：
1.本課與前兩課不同的主要地方是從這節課開始，學生是有目的搜索信息，并且要提高學生獲取的信息的效率。
2.由于各個門戶網站編排的分類方法不同，希望教師使用貼近學生實際及學生能夠理解的分類方法，教師在這里一定要讓學生理解分類的一般規律。
3.通過鏈接一步一步瀏覽到的目的地的過程實際上就是學生知道事物分類的過程。
第9課 再游西湖
教學目標 ：
1.學會在搜索引擎站點使用關鍵字搜索信息的方法。
2.學會設置主頁及使用收藏夾。
3.培養學生主動獲取信息的意識及能力。
4.主頁的設置。
課時安排： 1課時。
教學重點：
學會在搜索引擎站點使用關鍵字搜索信息的方法。
教學難點 ：
在找到的信息中挑出自己需要的信息。
教學建議：
1.本課與第8課相同，主要目的是有目的搜索信息，并且要提高學生獲取的信息的效率。
2.主頁的設置可根據自己班級學生的特點選擇主頁。一般要求全班同學設置同一網站為主頁。
3.在搜索引擎站點中輸入關鍵字學生比較容易接受的，但由于找到的各種信息較多，要學生在較短的時間進行分類并找到自己需要的網站有一定的難度，教師在這里一定要多加點拔。
4.收藏夾的使用主要是提高平常查找信息的效率，他的使用簡單，學生學會不難，要培養學生養成把經常用到且網址不太好記的網站添加到收藏夾。
第10課 寫西湖游記
教學目標 ：
1.學會在因特網上下載信息。
2.培養學生的信息加工、處理能力。
課時安排：
1課時。
教學重點：
學會在因特網上下載文字資料、圖片資料。
教學難點 ：
信息的整理。
教學建議：
1.本課與前幾課不同，主要目的是使用因特網上的信息，并且要提高學生信息加工及處理能力。
2.直接引用網上的資料是在網頁上通過復制、粘貼的方法來實現，這學生在word 、powerpoint 中已有使用經歷，在這課時里應該不會成為學習障礙。
3.把復制下來的資料有機的組合在一起，對我們的孩子來說還是一個挑戰，在此課時中，我們應有計劃的培養學生對信息的取舍，加工能力。
4.把網頁保存下來是一種比較快捷的方法。但“另存為”是，ie5.0以前版本不能保存圖片，只能保存網頁上的文字資料。
第11課 電子郵件連通你我他
教學目標 ：
1.學會通過郵件工具收發電子郵件。
2.培養學生的信息交流、發布能力。
課時安排： 1課時。
課前準備：
1.在學生機上安裝好foxmail，建好賬戶，設置個人信息和郵件服務器屬性（主要是接收郵件服務器地址pop3和發送郵件服務器地址smtp）。
2.由于免費郵箱的申請是下一節課介紹，許多學生還沒有自己的郵箱，教師可以告訴學生一個公用信箱。
3.可以在nt下自己做一個郵件服務器，再給每個學生分配一個郵箱。這樣，不用上internet，在局域網環境下也可以進行郵件的收發了。
4.foxmail的主頁地址是。
教學重點：
學會通過郵件工具來收發電子郵件即foxmail的使用。
教學難點 ：
收發帶附件的電子郵件
教學建議
1.此課時的課前準備較為重要，教師應作充分的準備。
2.郵件的收發與前幾課瀏覽網頁、搜索信息及下載信息不同的是在這課時里，信息發布的主動權掌握在學生自己手中，通過郵件工具學生可以把自己的東西發送給別人。
3.郵件工具foxmail的應用在此課時的重點，教師應該把foxmail的界面及一些按鈕介紹清楚。
4.寫信時輸入收信人的時老師可以對介紹收件人的組成，讓學生有所了解。因為在現在的網絡環境下，應讓學生養成先寫好信再上網發信的習慣， 5.收信的過程相對發信要簡單的多，教師稍加示范即可。
6.收發帶有附件的郵件，有一定的難度，它要求學生有一定的綜合能力。
7.由于郵箱的設置具有一定的難度，所以教材在此課時安排了一個閱讀材料，可供學有余力的學生學習。
8.foxmail如何通過proxy(代理服務器)收發郵件？
與http不同，e-mail的協議pop3和smtp沒有相應的代理機制，因此需根據不同的proxy產品進行設置。
現以wingate和microsoft proxy server為例：
wingate (version 2.1)
①在wingate服務器端，運行gatekeeper，查看pop3 proxy service和smtp mapping service的設置，使其能對pop3和smtp起proxy的作用（事實上充當了foxmail的郵件服務器）.例如，smtp的server項，填寫你的isp的smtp server名字，如.其它默認選項一般不需改變.
②在foxmail端設置假如你的internet email地址是：，你的wingate服務器的名字是"gate-server"。打開foxmail的＂選項＂對話框，在"電子郵件地址"項，填寫, 發送和接收郵件服務器填寫"gate-server"，pop3郵箱帳號填寫. 這樣你就可以通過wingate服務器收發internet郵件了. 需要注意的是,在"回復地址"項中,你需要填寫你真正的email地址
.
microsoft proxy server
與wingate不同,ms proxy server中, 你只需設置好winsock proxy工作, 再在foxmail所在的客戶機上安裝ms proxy client即可. foxmail中不需要做任何的另外設置.
第12課 沖浪小能手
教學目標
1.學會在因特網上申請免費郵箱，進行注冊登記。
2.充分利用網絡功能，培養學生網絡應用能力。
課時安排：
1課時。
教學重點：
學會在因特網上網絡上注冊登記。
教學難點 ：
注冊失敗原因的分析。
教學建議：
1.這一課的教學重點是如何在網絡上進行注冊登記、申請免費資源，免費郵箱的申請和電子商務的登記是網上注冊用的比較多的兩種功能。
2.申請免費郵箱時常常會碰到名字已被使用的情況，在取名時可讓學生在名字后加一些數字，可以避免名字重疊的情況。
3.申請時需要填入的表格老師應一項一項給予指導。
4.在網上超市進行購物時，可能因為學生沒有信用卡，不能完成整個過程，教師可以示范一個完整的購物環節。有條件的學生可在家里實現。
第13課 網上交談
教學目標 ：
1.了解網絡交流的優勢和交互式學習的方法。
2.掌握在netmeeting中通過呼叫與其他人聯系。
3.在網絡上，通過鍵盤輸入進行討論。
4.掌握“白板”的使用方法。
課時安排：
1課時。
課前準備：
netmeeting軟件的安裝、連接。
教學重點：
1.網上交談。
2.電子白板討論。
教學難點
1.網絡呼叫。
2.白板的使用。
教學建議：
1.這節課的主要任務是讓學生了解通過網絡進行交流的優勢，初步掌握通過netmeeting軟件進行網絡交流的方法。
2.netmeeting軟件不一定要求在因特網上使用，實際教學中可以在windowsnt環境下使用，但最好在同一個局域網域內。
3.在局域網環境使用時，連接的“用戶定位服務器”不起作用，選擇系統缺省就可以了。
如果系統出現找不到“用戶定位服務器”錯誤時，可以按[確定]按鈕忽略。
4.連接時，通過呼叫對方的計算機名（在“網絡屬性”中的“標識”下可以看到）或計算機ip地址來連接，但一般采用計算機名呼叫。
5.不同版本的netmeeting可以進行連接、交談、白板共享，但是在進行“私人”方式交談時，只能對采用相同版本軟件的用戶進行交談。
6.電子白板中的工具與畫圖軟件很相似，只是在白板中大家可以同時寫。
7. 在課文中，白板中的西湖圖片是通過粘貼進去的。
8.通過網絡交流進行交互式學習，是網絡技術在教學中的最主要應用，也是今后的發展方向。現在一些學校都使用了“電子教室”，但在教學上只強調了教師的監控，學生之間的交互用得很少。
所以，這一課的一個主要目的就是通過對netmeeting軟件的學習，掌握網絡交互式教學的方法，并將這種教學方法逐漸使用到其他學科中。
第14課 在網上安個家
教學目標 ：
1、會將word文檔轉換成html。
2、會利用word制作簡單的網頁。
課時安排： 1課時。
課前準備：
個人網頁范例，個人網頁素材（配套光盤的“圖片”文件夾）。
教學重點： 用word制作網頁。
教學難點 ： 插入書簽并制作超級鏈接。
六、 教學建議
1、這節課的主要任務是讓學生學會簡單的網頁制作，相關的知識點有將word文檔轉化成html，在word文檔中插入書簽，制作超級鏈接。
2、制作一個成功的網頁關鍵是有一個好的創意和豐富的內容，因此制作網頁之前要引導學生想好內容，并整理好相關資料，分類存放在相應的文件夾里，便于作用，而且要養成這樣一種良好習慣。
3、用word制作網頁時，文本的編輯排版以及插入圖片的方法與原來相似，只是在形式上和原來的普通文檔有所不同。一個個人網頁一般分為網頁名稱、標題，與標題相關的內容，圖片等，因此先要將這些內容輸入網頁中。
4、相關內容輸入網頁中以后，就可以在每塊內容的開頭插入一個書簽，書簽名一定要以英文字母開頭，然后給每一個標題制作一個超級鏈接，鏈接到與之相對應的內容上。這樣每次單擊這些標題時，就會出現相對應的內容。
第15課 宇宙探秘
教學目標 ：
1、進一步鞏固在網上查找信息、獲取信息和處理信息的能力。
2、鞏固網頁制作的技巧，培養綜合應用能力。
課時安排：
1課時。
課前準備：
宇宙探秘網頁范例。
教學建議：
1、這是一節綜合訓練課，主要任務是通過《宇宙探秘》這一網頁的制作，鞏固學生網上查找信息、獲取信息和處理信息的能力，通過宇宙探秘這樣一個情境來激發學生的學習興趣。
2、要制作《宇宙探秘》這一網頁的關鍵是找到相關的信息，其中包括文字和圖片，這里就需要利用搜索引擎搜索信息，以此來鞏固以前學的知識技能。找到需要的信息以后還應該對它們進行整理、分類，保存在相應的文件夾里，以便于使用。
3、制作這個網頁還有一個非常關鍵的因素就是創意，因此教師可以準備一些相關的網頁讓學生瀏覽，以激發學生的興趣和靈感。
4、制作過程與上節課的個人網頁相似，教師需要加強個別指導。
《信息技術》教案 篇21
第七章 特殊成員----字符串
第一節 兩種身份-----字符串常量和字符串變量
一、學習目標
讓學生記住數值型常量、變量和字符串型常量變量
二、教學重點
使學生理解basic編程中的常量、變量
三、教學難點
常量、變量是組成編程語句的一部分
四、教學方法
1.演示法。
2.實踐法。
五、教學手段與教學媒體
多媒體網絡教室。
六、課時安排
1課時。
七、教學過程
1、我們上節課已經簡單了解了一些basic的菜單，同是也知道了basic的一些簡單操作，同學們在以后的操作中會不斷提高。
2、學習好編程必須掌握好basic的編程語句，因為計算機只聽從語句的步驟
3、語句就相當于我們的漢字，那么學漢字之前先學什么？
對，我們就先學習編程的“漢語拼音”，因為它們是組成語句的基礎
4、在黑板上寫出1
提問：同學們認識嗎？對1，一眼就看出來了，我們編程中把一眼看出來的數字，稱為常量，你還能說一些常量嗎？這一類常量可以進行加減乘除嗎？所以我們把這一類常量稱為數值常量。
5、下面你們再看這是什么？中國
提問：這能一眼看出來嗎？對也能，所以這也是常量，但這類常量可以進行加減乘除嗎？所以這類常量跟數值常量不同，我們稱為字符串常量，為了區別1和1米，規定字符串常量用“ ”表示
6、比較1 和“1”的區別
7、常量是計算機編程中較常用的一個量，basic編程中只有數值型和字符串兩種類型。
8、我們上節課已經簡單了解了一些basic的常量，同是也知道了basic的一些簡單操作，同學們在以后的操作中會不斷提高。
9、常量是計算機編程中較常用的一個量，basic編程中只有數值型和字符串兩種類型。
10、學習變量
所謂變量指在程序中可以變化的量，舉一個例子 x＋1=6，可知這時的x是5，若x+1=9，這是x就是8，這樣我們就把x稱為變量。
1、變量類型
根據數據類型可知，變量有兩種，一是數值型變量，要求變量名必須以字母開頭，后面可跟字母、數學和下劃線（turbo basic，其他版本的basic可能不一樣），
12、另一類就是字符串型變量，要求和數值型變量相同，只不過尾部要加上一個$，比如x$
作業
教學后記
第二節 字符串變量全接觸-----字符串變量的各種運算
一、學習目標
1.學生入門basic編程。
2.理解let語句
二、教學重點
理解數值型的let語句
三、教學難點
學生了解let的賦值
四、教學方法
1.演示法。
2.實踐法。
五、教學手段與教學媒體
多媒體網絡教室。
六、課時安排
1課時。
七、教學過程
程序是由語句組成，一般情況下每一個語句要占一行（多個語句也可用帽號分開在一行），我們先來看一個簡單的小程序，求3+5的和
let a＝5
let b=3
let c=a+b
print c
這就是一個小程序，用了兩個語句 let和print ，每個語句占一行，可能有人會用print語句作為小學生編程的入門語句，我選擇let，如何才能學好語句呢？1、要理解 2、要記住它的格式
先看let語句的格式
let 變量=常量、變量或表達式
看到全是熟悉的“拼音”，如何理解呢？意思就是把等于號右邊的值賦給左邊的變量，像上邊let a=5 ，就是把5賦給a，但是有一點要注意，就是=號左右數據類型要一致。根據數據類型及常、變量及表達式可以分為以下六種情況
一、“=”兩邊是數值型
1、 變量賦給變量
let a=b （把b的值賦給a）
2、 常量賦給變量
let a=5 （把5賦給a）
3、 表達式的值賦給變量
let a=3+2 （把3+2的值5賦給a）
二、“=”兩邊是字符串型
1、變量賦給變量
let a$=b$ （把b$的值賦給a$）
2、常量賦給變量
let a$=”5” （把5賦給a$）
3、表達式的值賦給變量
let a$=”3”+”2” （把”3”+”2”的值”32”賦給a$）
這就是最簡單的basic編程語句了。再強調兩小點，1、let語句是賦值語句，不等同于小學數學里的兩邊相等，如let a=a+1，是將a本身加上再賦給a，永遠是不相等的 2、變量值的最終結果是最后一個給它賦值的let語句決定的，如：
let a=1000
let a=23
let a=1
最后a的值是1
1、導入上一節課，我們學習了第一個編程語句
let
2、你能記得let語句的格式嗎？
let 變量=常量、變量或表達式
強調兩點：1、等于號兩邊的數據類型要相同
2、是將等于號左邊的值賦值給左邊變量
3、左邊的變量是數值型
let a＝3
let a＝5
let a＝8
print a
a的結果是幾呢？對，是8，
是最后一個給它賦值的let語句決定的
4、看例題
let a＝3＋2
let a＝a＋1
print a
a的結果是幾呢？是6，
第一個let語句是將3＋2的結果5賦值給a
第二個let語句是將a本身加1
1、導入上一節課，我們學習了第一個編程語句
let
2、你能記得let語句的格式嗎？
let 變量=常量、變量或表達式
強調兩點：1、等于號兩邊的數據類型要相同
2、是將等于號左邊的值賦值給左邊變量
3、左邊的變量是字符串型
let a$＝”3”
let a$＝”5”
let a$＝”8”
print a
a的結果是幾呢？對，是8，
是最后一個給它賦值的let語句決定的
4、字符串型與數值型不同，變量要注意有“$”，常量要加上
看例題
let a$＝”3”＋“2”
let a$＝a$＋“1”
a$的結果是幾呢？對，是”321”
上一節，我們學了let語句，我將let語句作為basic編程的入門語句，為什么呢？這一節，我們來見識let語句的魅力。先看一個小程序，已知a是5，b是8，最后顯示a，b，但a的值是8了，b的值是5了，也就是兩個變量的值互換了。
有聰明的學生編出了如下的程序，
let a=5
let b=8
let a=8
let b=5
print a，b
根據上一節的變量值的最終結果是最后一個給它賦值的let語句決定的，這樣編好像也是對的，但這樣編有兩個地方不太好，1、沒有體現a，b交換的過程，2、如果只是通過給a，b進行常量賦值，那前2個let語句可以不要，所以我要求除了前兩個let可以有常量5，8處，其余的下面的語句不要出現常量，怎么辦？目前我們所學過的語句只有let，print只會運用，如何解決呢？想一想我們生活中是如何兩杯水的交換的，有聰明的學生肯定想到用空杯子，那么這道題中如何出現空杯子，生活交換空杯子的順序又是什么呢？第一步，一杯水倒向空杯子，第二步，第二杯水倒過剛剛倒向空杯子的第一杯水中，第三步，用有水的空杯子倒向原來的第二杯水中，于是出現了以下的正確的解法。
let a=5
let b=8
let c=a或c＝b
let a＝b或b＝a
let b=c或a=c
print a，b
作業
教學后記
《信息技術》教案 篇22
第2課 可愛的鼠標 [教學目標]：[知識技能]：認識鼠標，知道鼠標左右兩鍵。[情感領域]：激發學生用鼠標探索計算機奧妙的興趣，使學生意識到計算機的工具性。[能力發展]：學會鼠標的指向、單擊、雙擊拖動操作，能用“關閉”按鈕。[教學難點]：鼠標左右兩鍵的不同點。[教學重點]：鼠標的指向、單擊、雙擊拖動操作[課前準備]：1.檢查學生計算機中鼠標的設置是否正常。2.桌面上的圖標排列方法不能設為“自動排列”。3.有關鼠標的演示課件。 [教學過程]：[教學內容][教師活動][學生活動][設計意圖]課前準備1.檢查學生計算機中鼠標的設置是否正常。桌面上的圖標排列方法不能設為“自動排列”。 為本節課作服務情境激發定向引導1.教師：“今天，老師給大家帶來了一位新朋友，它是誰呢？請聽聽它的自我介紹吧！”2.出示演示課件3.“大家觀察一下鼠標的構造是怎樣的，并親自摸一摸、動一動桌面上的鼠標”4.鼓勵學生提出疑問1.觀看教學演示2.嘗試操作鼠標3.學生提出有關鼠標的疑問創設情景，激發學生學習的興趣；嘗試學習，初步感知。1.“鼠標的結構是怎樣的？”2.引導學生根據“導學卡”上機操作（任務一）。3.教師巡視學生實踐操作過程中的情況，并進行相應的輔導；1.學生了解鼠標結構。2.學生根據導學卡嘗試逐步完成任務培養學生的自學、探索能力。階段點評（任務一）1.教師點評“嘗試學習“過程中的情況；。2.視學生操作進度進行簡單講解與分析任務內容；1.聽教學習；2.通過點評引導完成“任務”有困難的學生在進行上機實踐操作。照顧不同層次的學生，讓都獲得成功的體驗。學生實踐1.教師提示學生根據導學卡進行操作（任務二）。2.教師巡視學生實踐操作過程中的情況，并進行相應的輔導；1.學生自主學習操作；培養學生獨立思考、合作學習與勇于探索的科學態度；學生演示（任務二）1.請學生演示排座位的過程和方法。2.師生點評學生演示過程中的一些情況。 1.通過廣播學習其他同學操作的方式方法鞏固已會學生的操作技能，為尚未成功的同學創造直觀學習的機會學生繼續操作 1.請同學們繼續按照剛才的方法進行操作2。巡視學生操作情況，重點指導不會學生3發“升級卡”（用.給操作較快的學生鼠標查生日）。1.根據觀摩情況，進行進一步的操作。2.取得升級卡并上機操作。讓更多的同學掌握修飾文字的方法，提高學生的審美認識。完善作品及其展示1.輔導落后的學生。2.部分優秀學生演示操作。1.學生上機操作。2.觀摩同學的操作。 總評1.對學生在本堂課上的表現進行點評，并提出學習希望。1.聽教學習讓所有學生有再深入的學習目標。
《信息技術》教案 篇23
第三章 順藤摸瓜----順序結構程序設計
第一節 有備而來---程序設計準備
一、學習目標
1.掌握進入basic環境的方法和輸入、編輯、運行程序的方法。
2.初步掌握basic中的基本概念：常量、變量、函數、表達式。
3.初步掌握輸出、賦值、輸入語句的格式和功能。
4.初步掌握簡單順序結構程序的設計方法。
5.理解程序的順序結構的概念。二、教學重點掌握輸出、賦值、輸入語句的格式和功能。三、教學難點掌握簡單順序結構程序的設計方法。四、教學方法1.演示法。2.實踐法。五、教學手段與教學媒體 六、課時安排1課時。七、教學過程
二、學習指導
1.basic中的科學記數法類似數學中的科學記數法
例如：-3.14156e+3 —— -3.14156×103
2.56e-2 一 2.56×10-2
其中e表示冪底數10，e后跟的整數為冪指數。
2.常見標準函數
abs(x) 求x的絕對值，即|x|
sqr(x) 求x的算術平方根，即 。
sin(x) 求x的正弦值c角x的單位必須是弧度，l°≈3.14159/180)。
cos(x) 求x的余弦值(規定同上)。
int(x) 求不大于x的最大整數。
注意：x為負數時，其值不是去掉小數，例int(一5.99)≠一5。
int(x)用處很多：
(1)對正數x四舍五入保留n位小數的表達式：
int(x*10^n+0.5)/1o^n
例如：對正數x四舍五入保留兩位小數的表達式：
int(x*100+0.5)/100
(2)判斷整數a能被整數b整除的條件關系式：
int(a/b)=a/b
(3)求整數a除以b的余數的表達式：
a—int(a/b)*b.
rnd(x) 產生一個o到1之間的隨機小數
生成(a，b)內的隨機整數的表達式：int(rnd(1)*(b—a)+a)
例如：二位隨機整數的表達式：
int(rnd(1)*90+10)
3.數學式和basic表達式的對應表示
應根據運算順序，正確使用圓括號，且將所有符號寫在同一行上。注意乘、除、乘方運算和絕對值、算術平方根等函數在數學上與basic上表示的區別。
例如：
一(-b+sqr(b*b一4*a*c))/(2*a)
4.輸出語句和輸入語句
(1)輸出語句。
格式：print(輸出內容)
功能：
當輸出內容是數時，直接輸出該數；
當輸出內容是數值表達式時，先計算表達式的值，然后輸出該數值；
當輸出內容是字符串時，直接輸出該字符串。
(2)賦值語句。
格式：let變量=表達式
功能：把“=”右邊表達式的值賦給左邊的變量。
(3)鍵盤輸入語句
格式：input變量，變量，…，變量。
功能：程序運行到該句時，屏幕出現一個“?”號，等待用鍵盤輸入數據input后面的變量或變量組。
5.賦值(let)語句功能強大，用處很多，常用于構造以下
計數器 例如：let i=i+1(一般變量初值為0，即let i=0)
累加器 例如：let s=s+x(一般變量初值為o，即let i=0)
累乘器 例如：let t=t(一般變量初值為l，即let t=1)
交換器 例如：a、b存儲的內容交換
let c=a
let a=b
let b=c
6.兩種提供數據的語句對比表
表5—2—1兩種提供數據的語句對比表
語句
let語句
input語句
變量數
一個let語句只能給一個變量賦值
一個input語句可以給一個或一組變量賦值
賦值方式
在程序中賦值
在程序執行過程中，從鍵盤輸入賦值
賦值內容
數據，變量和表達式
只有具體數據
運算功能
有運算功能
無運算功能
占機時間
運行后，立即出結果，占機時間少
運行后，等待從鍵盤輸入數據，占機時間多
適合類型
①需要賦值變量少
②需要運算
參數靈活變化
7.程序的順序結構
程序各語句的執行順序是從前到后依次執行的，程序執行過程中沒有分又，也沒有
重復，這種結構的程序就叫順序結構程序。
圖形方式表示如下圖5—2一l：
圖5—2—1
圖中s1、s2、…、sn分別表示一段具體的操作內容，用一個語句或一段程序完成。
8.順序結構的程序設計關鍵是把握好解決問題步驟的先后順序，不要把依賴于上一步完成后才能進行的后一步操作前移
例如：求半徑為15的圓周長和面積。
程序1 let l=2*3.14*r
let s=3.14*r*r
let r=15 print r，l，s
end
運行結果：15 o 0
程序2 let r=15
let l=2*3.14*r
let s=3.14*r*r
print r，l，s
end
運行結果：15 94.2 706.5
程序2和程序l語句條數和內容相同，但順序不同，結果不同，程序2正確。
三、應用實例
1.寫出下列程序的運行結果
let x=1
let y=2
let x=x+y
let y=x+y
print “x”,“y”
print x,y
end
解：可列變量值的變化表來確定結果。
x y
l 2
3(1+2) 5(3+2)
由上分析，可得運行結果：
x y
3 5
2.雞兔同籠問題
已知雞兔總頭數為h，總腳數為f，問雞兔各有多少只?
解：設雞兔各有x、y只，則有
x+y=h (1)
2x+4y=f (2)
由(1)、(2)可得：
x=(4h—f)/2
y=(f一2h)/2
算法：1.輸入h，f
2.x←(4*h—f)/2
3.y←(4—2h)/2
4.輸出x，y
5.結束
程序：input h，f
let x=(4*h—f)/2
let y=(f一2*h)/2
print“x=”；x，“y=”；y
end
運行結果如下：
?60，176
x=32 y=28
四、練習實踐
1.填空題
(1)2.745e-3化為日常計數法的數是
(2)sqr(49)+abs(一5)的值是
(3)int(rnd(50)+20)的值是
(4)數學式 對應的basic表達式是
(5)數學式x7+ 對應的basic表達式是
2.判斷題
(1)x3y、x(1)、sinx、7c都是正確的basic變量。( )
(2)語句input a；b；c是正確的。( )
(3)語句let m=3，n=5是正確的。( )
(4)語句input a=5是正確的。( )
(5)語句let x=x+l是錯誤的。( )
(6)let語句是basic中惟一能進行計算的語句。( )
(7)下面程序運行后，顯示結果是a=7，說明此時變量a的值是7。( )
let a=4
print “a=”；7
end
3.單選題 (1)basic中100000表示為( )。
a.1e+5 b.e+5 c.5e d.1e一5
(2)print int(10*rnd(1)+1)結果是( )。
a.[1，11]范圍內的隨機整數 b.[1，10)范圍內的隨機整數
c.[0，10]范圍內的隨機整數 d.[1，11]范圍內的隨機整數
(3)表達式a—b/3^c的運算順序是( )。
a.①一②+③/ b.①一②^③/
c.①一②/③^ d.①^②/③一
(4)print int(3.236*100+0.5)/100的結果是
a.3.23 b.3.236 c.3.24 d.324
(5)程序運行的結果是( )。
let m=3
let n=0
let s=m*n
let n=2
print s
end
a.0 b.3 c.6 d.2
(6)程序運行的結果是( )。
let a=5
print “a=”；a+1,a
end
a.a=6 6 b.a=6 5
c.a=a+l a d.a=6 a
4.寫出下列程序的運行的結果
(1)let x=5
let y=3
let s=(x+y)/2
print “s=”；s
let s=x+y/2
print “s=”；s
end
(2)let x=999
let x=abs(x—1000)
print “sqr(x)=”；sqr(x)
end
(3)let a=1
let b=7
let a=a+b
let b=a+b
print a,b
end
(4)input a，b，x
let a=a+x
let b=x—b
let s=a+b+x
print s
end
①輸入1，2，3 ②輸入3，2，1
5.編程解一元一次方程ax+b=c(a≠0)
(提示:a,b,c為已知量,用input a,b,c輸入,x為待求量,應用已知量表示即:x=(c-b)/a)
6.編寫一個計算年息、年終節余的程序
要求輸入存款數、年利率，輸出存款數、年息和年終節余(保留二位小數)。
解:設存款數為x、年利率為a，年息為y,年終節余為z.
程序如下:
input x,a
let y=a
let z=x+y let z=int(z*100+0.5)/100
print x,y,z
end教學后記：
第二節 與電腦溝通----輸入、輸出語句
一、學習目標
1、 掌握程序中常用的輸入、輸出語句。
2、 掌握輸入、輸出設計方法。
3、 能利用輸入、輸出語句解決簡單的實際問題。 二、教學重點掌握輸入、輸出設計方法。三、教學難點用輸入、輸出語句解決簡單的實際問題。四、教學方法1.演示法。2.實踐法。五、教學手段與教學媒體多媒體網絡教室。六、課時安排1課時。七、教學過程：程序的執行次序，從上到下，由一些非控制轉移語句組成 一、輸出語句 輸出用戶所需的信息 1、一般格式 print [<表達式>] 表達式—常量、變量、函數 如: print 2，4，6 print "x=";x 顯示: x= ... 2、作用 (1)輸出數值計算的結果(p92) (2)輸出字符串(p93) (3)輸出系統信息(p94) 3、輸出格式 (1)標準格式—輸出項以逗號分隔 五區—每區14列 (2)緊湊格式—輸出項以分號相隔 (3)tab（x）—第x列 定位輸出，但在同一行中、tab（x）中的x應從左到右逐漸增大。還可利用space(x)插入空格 (4)print <....>, 不換行（光標到下一區） print <....>； 不換行（光標在輸出項后） print <....> 換行 print 空行 4、打印輸出 lprint 其使用方法與print相同二、賦值語句 1、一般格式 [let]<變量名>=<表達式>let a=100 let a$="book" 2、作用 計算右邊的表達式,將其值賦給左邊變量; 主要作用:運算。 “=”的作用于是賦值，與等于的差別 如：x=y 與 y=x 不同(例p100) 3、對變量的賦值操作 （1）變量的初值為0 未賦值的變量 （2）一個變量只有一個值 變量的當前值由最后一次賦值決定 n=n+1 （3）變量值的傳遞 a=b b的值不變 b=a a的值不變 （4）關于賦值類型 以左邊變量的類型為準 （5）兩個變量交換值 a=b c=a a=b c為中間結果為?/font> b=c 三、鍵盤輸入語句 1、一般格式： input[“提示信息”；]< 變量表> 說明:(1)執行該語句從鍵盤輸入數據的數目應與語句中的變量個數相同 (2)從鍵盤輸入的數據只能是常量 (3)輸入時數據間用逗號分隔 例：求學生三門課的平均成績 input "a,b,c=";a,b,c v=(a+b+c)/3 print "average="; v end 四、讀入語句 1、格式： read <變量表> data <數據表 例：read a,b,c, data 75,60,90 v=(a+b+c)/3 end 2、說明： （1）<數據表>中的數據個數不能少于<變量表>中的變量個數。 （2）data語句可放在程序的任何位置，可使用多個data語句來存放數據，這時將按data 語句的先后順序，把數據放數據區。 （3）關于“數據指針”當指針移到數據區之外 時，屏幕給出錯誤信息： out of data (例p109) （4）data語句中的數據只能是常量 五、恢復數據指針語句 restore 將數據指針移至首位或指定的data語句標號。六、結束語句和暫停語句 1、end語句 結束程序運行。一個程序可有多個end語句，但運行程序時，只有一個起作用，即執行其中一個end語句都會使程序結束。 2、stop語句 使程序暫停，選擇run-continue繼續運行。 七、程序調試 1、分步執行 f9—單步執行，step f6—窗口轉換，windows f5—運行或繼續運行。 2、設置斷點 f9—設置斷點 f5—運行或繼續運行 教學后記：