信息技術教案（精選16篇）

信息技術教案 篇1

　　1, 文本的選定、復制與移動 (1)          

　　課題： 3.3.3 文本的選定、復制與移動課時： 1課時      課型： 新授課    教學目標 ： 1.  認識目標：  

　　2, excel (1)          

　　excel基礎知識教學設計   教學設計思想：     首先把學生最近一次考試的成績表廣播，并且說明總分、名次都是由excel自己算出來的，吸引學生學生的興趣和求知欲。我們前面學習了word，大家都知道這是microsoft公司的產品，今天我們學習的excel也是microsoft office組件之一，被廣泛 

　　3, 插入圖片 (1)          

　　第一課    圖片的插入教學目標 ： 1、知識目標：學會插入圖片和修改圖片格式來美化文章 2、操作技能目標：學習從文字處理軟件知識中歸納文檔排版的規律，嘗試應用己知的規律去對較復雜的文檔排出符合版式要求的圖文混排文檔。 3、情感目標：通過分小組團結協作式學習，培養學生的合作精神。教學重點： 1、插入剪貼畫或圖片文 

　　4, 《快樂的小作家--Word(C)》電子教案 (3)          

　　教材：全國計算機考試（少兒NIT）指定教材 教案設計：初一年級組 教學內容選擇不同的顯示方式 教學目標 認識WORD的四種視圖 認識WORD的不同顯示方式學會同時顯示兩個WORD文檔 教學重、     難點四種視圖與兩種顯示方式 

　　5, “資源管理器”簡介 (1)         

　　第十七課時：第十七課時：“資源管理器”簡介教學重點：繼續了解“資源管理器”程序中文件和文件夾的管理。教學過程 ： 復習舊知：（略）引入新知：     “資源管理器”的一個十分重要的作用就是管理磁盤文件，包括建立文件夾、復制、移動、刪除、查找文件或文件夾及重命名等。講授新知：板書：一、建立新的文件夾講 

　　6, 計算機網絡簡介 (1)          

　　課題：計算機網絡簡介  教學時間：                   授課班級：  教學目標 ：了解計算機網絡的概念、作用及分類。 & 

　　7, 用FrontPage 2000快速制作動態按鈕 (1)          

　　用FrontPage 2000快速制作動態按鈕    教學目標 ：制作出動態按鈕你一定看到過很多網頁上的動態按鈕效果，一般而言實現它需要后JavaScript(或VBScript)網頁腳本語言支持，對于只懂使用初級的“所見即所得”網頁編輯器的人來說確實是個難題。現在我們就來學一學制作動態按鈕的“傻瓜式”方法。我們以制作一個 

　　8, 使用幫助 第四節 文件系統 (1)           

　　第二章第三節 使用幫助  第四節 文件系統教學目標 ： 1、掌握如何在“開始”菜單，應用程序中獲得幫助； 2、什么是文件？文件名的組成； 3、擴展名的作用； 4、文件夾（子文件夾）、驅動器概念及作用。   教學重點： 1、        

　　9, 歡樂課堂，信息技術第一課 (1)          

　　背景：信息是一個比較抽象概念，如果何在學習之初引領學生較好得把握信息的的特征，體驗到信息對我們生活、生產的重要性，并能較快地引導學生樹立良好的學科意識，這作為新課標實驗教材的第一節課來講的確是非常重要的。為此，針對教科版《信息技術基礎》第一課，我進行了本次教學實驗。本次教學以快樂教育的理念為指導，充分開展師生交流，一起討論信息的概念、特征，和本學科的學習意  義

　　10, 修飾表格 (5)          

　　課題 第10課  修飾表格 課時 1 教學目標  1.總結表格工具欄的命令按鈕的作用 2.表格外邊框設置、行列設置的不同； 3.表格底圖和表元底圖的不同操作 4.運用于實際操作中 重點、難點 1.相似結果，找出不同操作  

　　1, 《文 字 的 修 飾》教 案 (5)          

　　一、教學目標 （一）知識目標：幫助學生掌握常用的文字修飾方法，能對字體、字號、字形、顏色以及修飾效果進行設置。（二）技能目標：幫助學生培養和提高自己的觀察能力，并能制作出比較漂亮的文件。（三）情感目標：幫助學生培養自己的敢于展示自己的才華的勇氣，善于聽取借鑒他人之長，并尊重別人意見的情感。（四）態度目標：幫助學生養成辨別的接受別人的意見 

　　2, 走進網絡教室 (6)          

　　第1課  走進網絡教室一、教學目標  ·知識目標 1.了解電腦的外觀。 2.了解Windows桌面和桌面背景。 ·技能目標 1.掌握開機的方法。 2.掌握鼠標的基本操作：單擊和右擊。 3.通過設置桌面背景，來熟練鼠標的操作。 4.會安全關機。 ·情感目標通過始學教育，了解有關進入網絡教室紀律和衛生的注意事項。讓學生明白 

　　3, WINDOWS98資源管理器教案 (12)         

　　WINDOWS98資源管理器教案第三節windows 98資源管理器(教案) （第二課時） 一、   教學目標  1、知識目標：掌握資源管理器的結構；通過資源管理器掌握利用左鍵和右鍵的拖動完成文件及文件夾的復制和移動這兩個操作；能分別使用左鍵和右鍵進行這兩種操作，且能區分左鍵和右鍵的不同。2、能力目標：以任務驅動的教學方法  

　　4, 計算機基礎電子教案 (20)          

　　計算機基礎電子教案  第1章 計算機基礎知識  第2章 PC系列計算機  第3章 中文Windows 98基礎  第4章 文件管理和資源管理器  第5章 中文 Windows 98附件工具  

　　5, excle教案 (50)         

　　《EXCEL函數》教案設計   課題 函數的使用 課時 1 教材 北師大版初中《信息技術》第二冊 教材分析 本節課內容源于北京師范大學出版的初中《信息技術》第二冊（電子表格與多媒體制作）第四課。教材通過實例講解了EXCEL電子表格中求和函數、求平均值函數，最大值函數和最小函數 

　　6, 查找與替換 (6)          

　　科 目 計算機 課 題 《查找與替換》 教 師 高海民 年 級 四 年  級   學習目標 1、知識目標：掌握查找字或詞的操作；掌握替換字或詞的操作。 2、能力目標：培養學生動手操作的能力。 3、創新目標：理解計算機操作的思想，自己編輯一篇自我介紹的文章 

　　7, 文字處理軟件WORD2000 (8)      

　　第一節    WORD基本操作  教學目的：了解WORD的基本功能和啟動與關閉，掌握漢字的輸入方法，學會窗口的基本操作。  教學重點：漢字的輸入方法；窗口的基本操作。  教學時間：2課時  教學步驟 ：  1、     

　　8, 利用PowerPoint制作簡單的演示文稿 (5)          

　　課題： 利用PowerPoint制作簡單的演示文稿  課型： 新授課教學內容：模板的使用教學目標 (思想、知識、能力)： 1.了解設計模板的;概念 2.了解模板的種類 3.掌握使用設計模板創建演示文稿的方法教學重、難點：背景設置、修改配色方案、學會使用“幫助” 教法、學法： 講演輔結合教學程序模板：分為設計模板和內容模板 

　　9, 網頁中插入圖片 (5)           

　　10, 初識計算機硬件 (13)          

　　初識計算機硬件教學目的: 1、  了解計算機系統的組成部件特點、功能及其基本工作原理 2、  培養學生的科學態度，激發學生的想象能力和探索精神教學重點： 1、微機各部件與其功能的對應關系 2、激發學生學習計算機的熱情教學難點 ：如何形象地說明微機部件與功能的對應關系課     

　　1, 微型計算機基礎 (5)       

　　學習和掌握計算機的組成結構；知道五大部件在計算機中的作用，培養學生對計算機的興趣、提高學生的動手操作能力、協作學習能力和創新探究能力。結合練習過程中的協作學習，培養學生互幫互助，團結協作的精神。【教學重點和難點】 1、計算機的組成結構及五大部件在計算機中的作用【教學方法】啟發式教學，結合實物、課件，講述與操作相結合。【課型設計】通 

　　2, 初識windows98 (5)          

　　初識Windows98 一、硬件認識：主機、顯示器、鼠標、鍵盤二、開機先打開顯示器電源，再打開主機電源。三、本節任務： 1、鼠標的操作：移動、指向、單擊、雙擊、右擊、拖動、右拖。 2、任務欄的操作：① 高度調節：用鼠標拖動任務欄的邊，可以改變任務欄的高度。 ② 位置變化：用鼠標拖動任務欄可以改變任務欄的位置，可以置上、置下、置左、置 右

　　3, 信息和信息處理工具 (7)          

　　主題: 信息和信息處理工具教學目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術； 3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術； 4、了解信息高速公路； 教學重點與難點：信息的各種心態及其本質含義。教學方法： 1、從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。 2、電腦動畫課件教學。 

　　4, 初識PowerPoint 2000 (5)          

　　一、教學目標  ㈠知識目標 1、使學生了解PowerPoint 2000，學會啟動PowerPoint 2000選擇幻燈片版式的方法。 2、   學生掌握在幻燈片上文字輸入、格式設置的方法。 3、   學生理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。 4、能用PowerPoint 2000制作兩頁幻 

　　5, 運用word制作電子賀卡 (5)        

　　運用word制作電子賀卡  課型：新授 課時：1課時  累計課時：8  [學習目標]：  1、掌握插入圖片，學會簡單修飾圖片的格式。  2、掌握插入藝術字。  3、掌握插入文本框，學會簡單修飾文本框的格式。  4、學會總結一定的操作規律。  5 

　　6, 下載信息 (5)          

　　一、教材分析 ： 《下載信息》是江蘇省小學信息技術教材第50課內容。此課是在學生已學習掌握了瀏覽器的使用及如何利用中文搜索引擎查找相關網站后，指導學生掌握如何在互聯網中查找所需的網址，將所需要的網頁上的圖片、文字等材料下載到本計算機上的方法，操作性技能比較強。從教材中的教學內容來看，看似比較簡單 

　　7, 認識Word (7)          

　　認識Word課題：《認識Word》課 型: 新  授課時：1課時授課人:鄭祖彬教學目標 ：知識目標掌握Word的啟動和退出的方法。了解Word窗口的組成和使用。掌握Word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字。。能力目標1、引導學生通過學習，掌握基礎知識，在實踐中能運用本課知識初步使用Word進行基本文字處理操作。2、培養學生的動手能力、思維能力、研 

　　8, WIN98的桌面與窗口 (6)         

　　9, 信息社會的道德和意識 (7)           

　　信息社會的道德和意識   教學目的：  1、  了解計算機病毒的特征以及計算機病毒的防治。2、引導學生遵守網絡上的道德規范以及了解學習信息技術的意義與方法。3、教育學生養成計算機使用的良好習慣。   教學重點： 1.計算機病毒的幾個特征。 2. 計算機病毒的防治。教學難 

　　10, 認識WINDOWS (5)          

　　蘆溪縣首屆信息技術學科優秀教案評選參評教案     課  題：認識Windows（啟動與關閉計算機）授課人：蔡淑華課  時：1課時學  校：麻田中學授課地點：電腦室   教   案 課 題 認識Windows 課時 

　　1, 制作調查表 (5)         

　　課題：4.3  制作調查表   一、學習目的： 1、讓學生了解表格的用途和基本的制作方法。 2、讓學生了解制作、調整、修飾表格的方法。 3、讓學生了解調整表格大小、選定表格、“表格和邊框”工具欄上“平均分布各列”“對齊”按鈕的功能、表格居中的方法。 4、讓學生在操作過程中學會并強化“發現問題” →“尋找答案” 

　　2, 《創建圖形元件》 (5)          

　　創建圖形元件》教學案例     【教學目標 】情感目標：通過學習，認識FlashMX中的圖形元件，培養學習興趣，并滲透美育方面的知識。技能目標：學會創建圖形元件，能根據自己的作品建立圖形元件。能綜合運用所學知識組合自己的圖形元件。認知目標：了解圖形元件的概念，初步掌握新建圖形元件的方法。【教學重點與難點】本課的 

　　3, 畫一棵蘋果樹 (15)        

　　畫一棵“蘋果樹” 授課人：姜顥一.     教學要求通過“畫圖”軟件的學習，讓學生初步了解Windows 中使用軟件的一般方法。二.     重點和難點 1、        

　　4, 制作一個多媒體賀卡 (5)          

　　【課題】制作一個多媒體賀卡【課時】 1課時【教法】任務驅動、小組合作【教學環境】多媒體網絡教室【教材分析】本課以任務驅動的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過程。本課綜合了第3單元和第4單元的內容，將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word2000文件中，是對所學知識的總結和應用。【教學思路】教師向學生展示多種賀卡（實際 

　　5, 計算機教案2.txt (9)          

　　圖文混排   教學目的：學習圖像、文本框的插入以及藝術字的制作，掌握圖文混排的技巧。教學重點：圖像、文本框的插入以及藝術字的制作；圖文混排的技巧。教學時間： 2課時教學步驟 ：一、藝術字的插入             

　　6, 電子演講稿之超級鏈接的制作 (7)           

　　電子演講稿的超級鏈接制作（教案）教學目標 ：讓學生充分動手，學會利用動作按鈕和設置標記來展示文稿的交互功能，學會建立有交互功能的“我的學校”展示文稿；并且知道如何利用ppcentrl.pps文件自學其他更多的課外PowerPoint強大功能；能為校慶45周年修改電子賀卡。   教學過程 ： 1.   

　　7, WORD教案 (10)          

　　第一章   信息技術簡介第一節   信息與信息社會一、教學目的與要求： 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術； 3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術； 4、了解信息高速公路；二、教學重點與難點：信息的各種心態及其本質含 

　　8, 數據庫綜合練習 (5)          

　　教學目標 ： 1、認知要求：    （1）熟練掌握數據庫建立    （2）熟練掌握數據的查詢    （3）理解數據收集處理的過程 2、操作要求：使用ACCESS2000完成一次數據調查處理的全過程 3、情感要求：參與調查積極主動     &nbs 

　　9, 美化你的文章 (5)          

　　科 目 計算機 課 題 《美化你的文章》 教 師 劉莉 年 級 四 年  級   學習目標 1、知識目標：讓學生學會設置字體，字號，自形，設置各種顏色，設置字符對齊方式等操作，學會美化文章。 2、能力目標：培養學生動手操作的能力。 3、 

　　10, 窗口里的小編輯 (6)          

　　科 目 計算機 課 題 《窗口里的小編輯》 教 師 高海民 年 級 四 年  級   學習目標 1、知識目標：讓學生掌握選擇文本的操作；掌握復制文本的操作；掌握粘貼文本的操作；掌握剪切文本的操作；掌握插入文本的操作。 2、能力目標：培養學生動手操作的能力。

信息技術教案 篇2

　　［教學目標］

　　知識與技能目標：通過教學，讓學生掌握在word中插入文件圖片、改變圖片的位置和大小、調整圖片的效果、為圖片添加邊框等基本操作的要領

　　過程與方法目標：在老師的指導和幫助下，通過學生自主探究實踐，提高學生自主探究、解決問題的能力

　　情感、態度價值觀目標：

　　1、通過自主探究解決問題，增強學生的自信心

　　2、通過制作“童眼看家鄉”為主題的文檔，激發學生對家鄉的熱愛

　　［教學重難點］

　　教學重點： 1、在word中插入文件圖片 2、改變圖片的位置和大小

　　教學難點： 1、 為圖片添加邊框 2、 使用恰當的圖片修飾文章，使圖片為突出文章主題服務

　　［教學方法］ 情景創設、任務驅動、自主探究

　　[教學手段與媒體] 網絡教室，暢通的局域網環境

　　［教學過程］

　　一、創設情境、引入新課

　　師：人們對自己的家鄉往往有著深厚的感情。老師的家鄉在綿陽，一個天藍、地綠、水清、人和的地方。同學們，你們也來描述一下自己的家鄉吧！ 生發言 師：從孩子們的發言中，老師讀出了你們對家鄉的熱愛。 展示一篇名為“我的美麗家鄉”的word文檔

　　師：老師想把自己美麗的家鄉介紹給更多的人，于是用文字記錄下了我對家鄉的熱愛。可是，只有文字略顯單一。孩子們，你們有什么好的建議來幫助老師完成對這篇文檔的修飾？ 此時，生很容易提出：插入家鄉的圖片來豐富文檔的內容（如果學生只提出插入圖片，教師可以再引導其從突出文章主題出發，追問學生：具體插入什么內容的圖片） 展示若干家鄉的圖片

　　師：“剪貼庫”中的圖片資源雖多，但是有時候，并不一定能夠滿足我們的要求。正如老師展示的這些漂亮圖片并非來源于“剪貼庫”，而是老師從網上下載、利用“畫圖”軟件繪制等方式獲取的。今天，我們就學習怎樣將這些漂亮圖片插入到文章中。 展示課題：在文章中插入圖片 二、新課傳授

　　1、 插入圖片

　　師：將外部文件圖片插入到文檔，插入的是“來自文件”的圖片，方法非常類似于“畫圖”軟件中“粘貼來源”命令的使用，具體來說，如何操作呢？

　　建議：如果有個別學生已經掌握插入外部文件圖片的方法，則請生上臺演示。如果沒有學生掌握這一操作，則可以由教師利用大屏幕投影或廣播教學方式進行操作講解。再由學生練習插入外部圖片的操作。

　　2、移動圖片位置、改變圖片大小、調整圖片效果

　　師：你對插入的圖片滿意嗎？

　　生發表意見：“太大/小了！”、“我想調整圖片和文字的位置”

　　師：與對剪貼畫的操作方法一樣，我們可以改變插入的外部文件圖片的大小、位置，設置圖片環繞方式、調整圖片的效果 師提出探究任務：對外部文件圖片改變大小、設置環繞方式、移動位置、調整圖片效果

　　生嘗試完成書上78頁“做一做”，并參照書上79頁，利用圖片工具欄中工具按鈕調整圖片的對比度和亮度

　　由于此部分操作與剪貼畫的操作方法一致，因此，大部分學生能順利完成此次探究任務。對于有困難的學生，老師巡視、指導。

　　2、 給圖片加邊框 展示一份配有邊框的圖片的word文檔

　　3、 生觀察、比較后發現圖片加上了邊框

　　師提出探究任務：為圖片添加邊框

　　生看書78頁第三部分內容，嘗試使用圖片工具欄中線形按鈕為圖片添加邊框

　　由于圖片只有在非“嵌入型”環繞方式下，才能為其添加邊框，而書上并未寫明此操作關鍵點，因此部分學生此次探究任務會失敗（圖片處于“嵌入型”環繞方式下，線形按鈕處于灰色不可選狀態）。此時，教師有必要講解該知識點：當圖片處于非“嵌入型”環繞方式下，才能為圖片添加邊框。再由學生第二次嘗試為圖片添加邊框，抽生演示為圖片添加邊框的操作

　　三、主題拓展、鞏固練習

　　提出主題：童眼看家鄉

　　子題目：家鄉的美景、家鄉的小吃、家鄉的人、50年后的家鄉……

　　要求：

　　1、以“童眼看家鄉”為主題，選擇一個子題目（也可以自定其他題目），制作圖文并茂的word文檔。

　　2、 所需文字可以參考老師提供的素材庫中文字材料

　　3、 所需圖片既可以從老師提供的素材庫中選取，也可以是利用畫圖工具制作的插圖

　　4、 填寫《“童眼看家鄉”電子文檔 制作過程自評表》

信息技術教案 篇3

　　計算機的基本結構及工作原理

　　教學內容：計算機的基本結構及工作原理

　　教學目的：了解計算機的分類及其基本結構，知道計算機的基本工作原理。

　　教學過程：

　　一、學生看書：

　　二、精講及板書：

　　1、計算機的基本結構

　　2、計算機的基本工作原理

　　三、小結：

　　計算機的工作原理

　　四、練習：

　　計算機是怎樣工作的？

　　計算機的工作真是全自動的嗎？

信息技術教案 篇4

　　畫方形和圓形圖形

　　教學目標：

　　1. 學習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

　　2. 讓學生能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。

　　教學重點：進一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具

　　教學難點: “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。

　　教學準備:計算機、網絡及輔助教學軟件

　　教學過程

　　一、鞏固

　　提問：工具箱中的工具名稱

　　教師指工具，學生口答

　　二、新課導入

　　1、出示圖例：

　　師：請同學們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？

　　出示：其實許多規則的圖形

　　都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。

　　同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？

　　今天，老師就和大家一起學習“畫規則圖形” （投影出示課題）

　　三、新授

　　1、教學“矩形”畫圖工具

　　（1）教學畫長方形

　　①選擇矩形工具單擊；

　　②將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上出現一個矩形；

　　③當矩形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出矩形。

　　（2）教學畫正方形

　　①選擇矩形工具單擊

　　②按下Shift鍵后，再將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上出現一個正方形。

　　③當正方形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出正方形。

　　2、教學“圓角矩形”畫圖工具

　　圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。

　　3、教學“橢圓”畫圖工具

　　（1）教學畫橢圓

　　引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟

　　（2）教學畫圓

　　說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。可以怎么畫？

　　4、教學“多邊形”畫圖工具

　　操作步驟：（師生討論得出）

　　教學畫45度和90度角的拐角。

　　5、教學畫一幢房子。

　　引導學生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實現？

　　（1）畫房子的主體，用矩形工具

　　（2）畫房子的門，用矩形工具

　　（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

　　（4）畫房頂，用多邊形工具

　　（5）畫煙囪，用橢圓工具

　　四、練習

　　五、 小結

　　這節課我們學習了哪些畫圖工具？

信息技術教案 篇5

　　初識因特網

　　教學目的：

　　(1)了解因特網的用途

　　(2) 認識IE瀏覽器

　　(3)掌握上網瀏覽的基本操作方法。

　　教學重點：

　　（1）IE瀏覽器的基本操作。

　　（2）有目的的搜索。

　　教學難點：網頁瀏覽的基本操作步驟。

　　教學方法：講授法

　　教學課時：一課時

　　教學準備：

　　1、調試每臺計算機

　　2、打開計算機并由教師機控制

　　3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。

　　教學過程：

　　第1課時

　　一、導入

　　同學們你們都上過網吧沒有？上網已經成為我們一個非常流行的日常生活之一，同學們誰能告訴老師上網對我們有什么幫助？（教師提示引導，學生回答）（查閱信息、網上學習、游戲娛樂……）。我們大部分都會上網，這節課我們就來系統地學習有關因特網的基礎知識。

　　二、新授

　　1.認識瀏覽器（P3）

　　要上網，就要用到瀏覽器，常用的的器有哪些，（分組討論），然后匯報。

　　學生：現在普遍使用的瀏覽器有Internet Explorer（IE） 、遨游（Maxthon）、世界之窗（The World Browser）和火狐（Firefox）等等。

　　老師：這些瀏覽器的使用方法大同小異，其中IE的使用最為普遍，我們就以InternetExplorer（IE）瀏覽器為例學習上網的方法

　　現在請一位同學上來打開IE瀏覽器（并說說是如何打開的）

　　老師：瀏覽器的啟動有幾種方法：（分組討論）

　　學生答：（有4種方法）

　　老師板書

　　1. 單擊“開始”——“程序”命令，在出現的菜單中單擊“Internet Explorer”。

　　2. 雙擊桌面上Internet ExplorerIE>瀏覽器的圖標

　　3. 在桌面上“IE”圖標處單擊右鍵執行“打開主頁”

　　4.在桌面任務欄中找到IE圖標，用左鍵單擊即可。

　　老師用幻燈片打開瀏覽器的窗口，請同學們觀察瀏覽器的窗口，它是由哪幾部分組成？

　　（學生答有標題欄、菜單欄，工具欄、地址欄、內容區域以及化、最小化、和關閉按鈕>）

　　老師板書

　　2.認識網址

　　老師：剛才我們已經了解瀏覽器的啟動的方法以及瀏覽器窗口的組，請同學們打開以下幾個網站的任意一個或者打開你們喜歡的網站。看哪位同學操作又準又快？操作完成的同學請舉手。找同學到前面來演示他的操作并作適當的補充。

　　中國中央電視臺：

　　湖南省基礎教育資源中心：

　　郴州教育信息網：

　　中國國家圖書館：

　　中青網：

　　教師板書：在“地址”欄中輸入如這就是網址。網址類似于家庭或學校的地址。按一下回車鍵，瀏覽器開始連接這個網站，稍后，就可以瀏覽網頁上的信息了。（注意：我們進入網站后在我們輸入的網址前面顯示“http://”，在輸入網址時是可以省略的。）

　　3.瀏覽網站

　　老師：我們已經打開了網站，那么怎樣去瀏覽信息呢？

　　布置任務“幻燈片”：請同學們在（中國基礎教育網站）上找出有關數學方面的一些資料（可以是圖片、文字等）（分組討論），比一比看哪一組找得又快又多？

　　找出來的選一位代表說說你們的勞動成果（只說資料的名稱或標題）其他組的同學還有補充嗎？你是如何操作的？讓一位學生上前面來邊操作，學生邊說教師邊引導（前進、后退按鈕）

　　根據匯報，讓其他同學作適當的補充

　　老師板書：(瀏覽方法：在瀏覽網頁的過程中，當指針指向某些文字或圖片時，指針的形狀有時會變成手的形狀，這時如果單擊，手的形狀就會變成沙漏的形狀，表示瀏覽器開始執行新的任務，很快一個新的網頁就出現了，這就是網頁中經常用到的“超鏈接”。

　　2、“超鏈接”概念。

　　所謂超鏈接就是能鏈接到其他網頁或內容的網頁元素。當指針的形狀變成手的形狀時，說明有超鏈接，單擊此處，就會打開超鏈接所指向的網頁。

　　3、在瀏覽網頁時，常常用到工具欄中的幾個按鈕，“后退”表示可以回到瀏覽過的上一個頁面，“前進”表示可以回到瀏覽過的下一個頁面，當網頁顯示不完整時我們用“刷新” 按鈕，當我們想瀏覽主頁的內容就點“主頁”按鈕。“歷史”表示可以查看瀏覽過的網頁。

　　注意：網上的東西并不都是鍵康的，我們要拒絕黃色網站和拒絕不健康的網站。

　　4、試一試：瀏覽以下網站

　　①中國兒童資源網網址：

　　②少年兒童出版社網址：

　　③中國兒童文學網址：

　　④迪斯尼中國網站網址：

　　三、總結

　　老師：這節課我們學到了什么？

　　學生小結：（分組討論）找同學回答

　　希望同學們在今后的學習中不斷努力，充分利用好網絡資源，讓因特網成為我們學習的樂園！

　　四、作業：

　　1、把IE瀏覽器的主頁設置成你喜歡的網站

　　2、討論:上網對學生的學習幫助和危害。

信息技術教案 篇6

　　第一單元　計算機樂園

　　第1課　移動鼠標玩游戲

　　一、教學目標：

　　1、初步學習鼠標的握法及操作方法，知道鼠標的左鍵、右鍵、移動、單擊、雙擊等常規操作方法。

　　2、學習開機、關機的步驟。

　　二、教學重點：

　　鼠標的握法及操作方法，知道鼠標的左鍵、右鍵、移動、單擊、雙擊等常規操作方法。

　　三、教學過程：

　　1、談話導入新課。

　　2、新知園。

　　（1）學習計算機的開機。

　　（2）認識計算機的桌面。知道桌面，就是屏幕上顯示的整修區域，計算機程序在桌面上的名稱叫做圖標。從圖標可以運行程序。利用“開始”按鈕，也右以進入程序。運行后的程序，其名稱以按鈕的形式出現在任務欄中。

　　（3）學習握鼠標的方法：用右手掌心握住鼠標，食指輕輕放在鼠標器的左鍵上，中指輕輕放在鼠標器的右鍵上，大姆指、無名指和小姆指輕輕握住鼠標的兩側。

　　（4）學習移動鼠標、雙擊和單擊。雙擊，就是快速按鼠標左鍵兩次。移動鼠標，就是不需要擊鍵，只改變鼠標指針在桌面上的位置。單擊就是按一次鼠標的左鍵。

　　（5）學生進行移動鼠標、單擊鼠標和雙擊鼠標的練習。

　　（6）學習關機。

　　3、大顯身手：

　　（1）說說開機與關機的操作順序有什么不同。

　　（2）說說在生活中哪些方面應用了計算機。

　　4、說說這節課你學到了什么。

　　5、你知道嗎？

　　教材第6頁鼠標的由來。

　　四、課堂小結。

　　第2課　單擊鼠標玩游戲

　　一、教學目標：

　　1、認識計算機硬件各部分的名稱，知道計算機的硬件組成。

　　2、在游戲中訓練學生單擊鼠標的熟練程度。

　　二、教學重點：

　　熟練地單擊鼠標

　　三、教學過程：

　　談話導入新課

　　1、認識計算機各部分的名稱，知道每一部分的作用。計算機主要是由顯示器、主機、鍵盤、鼠標等幾個部分組成的，它可以幫助人們做很多事情。

　　2、單擊：

　　單擊，就是用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開。這個操作通常可以用來選中某個對象或執行某個操作。

　　學習單擊的方法及作用。學生明確后進行單擊練習，學習練習的過程中，注意進行指導。注意學習的操作方法

　　3、大顯身手:

　　打開計時游戲“打鼴鼠”，檢驗一下你操作鼠標的水平。

　　說一說開機和關機的順序。

　　3、課堂小結。

　　第3課拖拽鼠標玩游戲

　　一、教學目標：

　　1、學習拖拽鼠標的方法，知道拖拽鼠標的作用。

　　2、鞏固鼠標的操作知識。

　　3、使學生能夠比較熟練地操作鼠標。

　　二、教學重點：

　　鼠標的拖拽方法

　　三、教學過程：

　　1、談話導入新課

　　2、復習鼠標的單擊和雙擊操作。

　　3、學習鼠標的拖拽：

　　鼠標拖拽：先將鼠標指針移動到選定對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象拖拽到預定位置，然后松開左鍵。鼠標拖拽可以將對象由一個地方移動到另一個地方。

　　學習進行圖標的拖拽練習。

　　4、利用拖拽鼠標所學的本領，玩游戲，進行鼠標拖拽練習。

　　5、大顯身手：

　　測測你的能力，打開“拉力板”游戲，單擊你想要拼的圖形就可以玩了。

　　觀察：教材第13頁第2時題，學習做得對不對。

　　6、說說這節課你學到了什么。

　　7、課堂小結。

　　第4課游戲大本營

　　一、教學目標：

　　1、進行鼠標操作的綜合練習，提高學生操作鼠標的熟練程度。

　　2、學習鼠標的右擊。

　　二、教學重點：

　　熟練地操作鼠標。

　　三、教學過程：

　　談話導入新課

　　1、學習捉蝴蝶的游戲。指導學生游戲的方法，然后讓學生進行練習。

　　2、學習鼠標的右擊。首先讓學生明確鼠標右擊的概念。鼠標右擊，是指用中指單擊鼠標右鍵。右擊后，屏幕彈出快捷菜單，供進一步選擇操作。

　　指導學生通過鼠標的右擊打開文件。

　　3、有趣的創作。

　　(1)學習拼圖游戲。

　　通過拼圖游戲練習學生的單擊和移動操作。單可以選中對象，然后移動到合適的位置。就可以完成拼圖。

　　(2)翻牌學加減法。

　　一共18張卡片，翻開兩張一樣的，會在下面出來4個答案，選擇一個正確的答案，右邊的方格就會變紅，繼續翻牌選擇答案，直到9個方格全部變紅。

　　通過這個游戲即鍛煉了學生的鼠標操作，又發展了學生的智力。

　　4、學生進行操作練習。

　　5、課堂小結。

　　第二單元計算機繪畫

　　第5課初識畫王

　　一、教學目標：

　　初步了解《金山畫王》軟件的使用方法，了解每個工具的用途，使學生能利用此軟件畫出美麗的圖畫，充分發揮學生的想象力。

　　二、教學重點

　　啟動.退出金山畫王的方法，認識金山畫王操作界面的組成及工具箱中工具的用法.

　　三、教學難點　

　　掌握各種工具的使用技巧

　　四、教學方法

　　自學互學法

　　五、教學過程：

　　(一)創設情景，引入教學

　　教師利用多媒體教學手段（課件、網絡信息交互平臺）將幾幅作品展示給全體學生，引出本課內容。

　　(二)自主探究，合作交流

　　1、啟動金山畫王

　　a、學生自己試一試，說一說有你是怎樣進入金山畫王的

　　b、師生共同歸納操作步驟：

　　開始---程序---金山畫王---金山畫王筆

　　或雙擊桌面上的“金山畫王”的快捷方式圖標

　　2、借助語音提示功能，探究操作界面的組成

　　做一做：移動鼠標到某個工具上，停留學生秒鐘，聽到什么了？

　　師簡述：你只要移動鼠標指向某個工具，就能聽到這個工具的名稱，再試一試你一定能掌握各種工具的使用方法的。

　　說一說：你認識了哪些工具？

　　師生歸納：界面主要分成三大部分：工具箱切換按鈕區、工具箱和調色板。

　　3、工具箱的使用

　　工具箱切換按鈕和工具箱是配合使用的，按動相應的切換鈕，系統就會彈出相應的工具箱，我們就可以從中選取需要的工具了。

　　教師演示：介紹各按鈕和用法和特點，重點講解繪圖工具。

　　(三)學生上機練一練

　　利用繪畫工具自由創作。

　　(四)展示優秀作品

　　演示優秀小作品，說一說自己的畫法。

　　(五)課堂小結。

　　第6課用卡通拼圖

　　教學目標：

　　知識目標：通過學習，使學生掌握利用金山畫王的卡通圖庫制作漂亮背景圖的方法和步驟。

　　能力目標：學會在背景圖上添加一些合適的卡通圖片而構成一幅完整圖畫的方法和技巧。

　　情感目標：在導課時，先出示一幅漂亮的卡通圖畫，然后通過“怎樣”制作這樣一幅漂亮的卡通圖畫來提出，激發學生的好奇心，從而激發他們使用計算機解決問題（制作漂亮圖畫）的愿望；在探索方法的過程中，通過小組共同討論，培養學生之間的團結協作精神。

　　教學重點和難點：

　　掌握利用金山畫王的卡通圖庫制作漂亮背景圖的方法和步驟，學會在背景圖上添加一些合適的卡通圖片而構成一幅完整圖畫的方法和技巧。

　　教學過程：

　　一、復習、引入：

　　演示課件——配樂展示幾幅利用金山畫王的卡通圖庫制作的圖畫

　　師：看了老師帶來的圖畫，你們有什么想法？漂不漂亮？你們想知道它制作的方法和步驟嗎？

　　二、新課教學：

　　（一）提出任務：

　　同學們，這些圖畫漂亮嗎？它們都由哪幾部分拼成的？（合適的背景加上各種卡通圖片組合而成）。好，下面我們就來學習怎樣制作一幅完整的圖畫。（提出任務：規劃完整的圖畫。）

　　（二）教學：

　　1、制作漂亮的背景（藍天、白云、草地和小溪背景）

　　（1）制作這些圖畫，首先要制作好它的背景。

　　（2）演示制作步驟（課件演示）：

　　①用鼠標單擊“卡通圖”按鈕，彈出“卡通抽屜”。

　　②選擇背景類卡通庫，移動鼠標指針到“卡通圖選擇框”中的“藍天白云”縮小圖上，單擊鼠標，（藍天白云背景制作成功）

　　③單擊“翻下頁”按鈕到彈出含有小溪的“卡通圖選擇框”時，用鼠標單擊“小溪”縮小圖。（草地小溪背景制作成功，與剛才選擇的藍天白云背景組合成一幅漂亮的背景圖。）

　　提示：制作背景時，要先選擇比較遠的背景（藍天白云），然后選擇比較近的背景（草地小溪），使背景圖畫前后有遮擋，同時也有距離感。

　　（3）學生小組探討、自主練習

　　2、在制作好的背景上適當添加一些卡通圖片（規劃、制作成一幅完整的圖畫）：

　　邊演示邊講解添加的方法和步驟。

　　老師這只是示范其中一幅畫的制作，你們學會了嗎？其實利用金山畫王的卡通圖庫還可以制作出很多漂亮的圖畫來，大家可以仿照這些制作步驟和方法，根據自己的喜好，通過小組合作探究，自己去動手試一試，看誰制作的圖畫漂亮。

　　（4）學生小組探討、自主練習，老師遙控輔導，展示學生作品。

　　三、課堂評價：（附評價表）

　　1、學生制作完成后，各小組進行內部討論、交流，看誰的圖畫制作得最漂亮，然后每組推薦一份作品參加全班的展評。

　　2、利用網絡室軟件展示每個學習小組推薦出來的作品，給全班同學進行討論、評價，看誰的作品制作的最漂亮，還有什么修改建議？

　　四、課堂總結：

　　第7課用畫筆繪畫

　　一、教學目標：

　　1、培養學生在金山畫王中用畫筆繪畫的能力。

　　2、培養學生的美感和繪畫的技能。

　　二、教學重點：

　　1、調整畫筆的粗細和顏色。

　　2、利用畫筆繪畫。

　　三、教學過程：

　　出示幾幅用畫筆畫的圖畫，讓學生欣賞，導入新課。

　　1、調出畫筆。

　　(1)單擊“畫板”按鈕。

　　(2)單擊“畫筆”按鈕。

　　(3)選擇“畫筆”。

　　金山畫王默認的畫筆是鉛筆。指導學生認識各種不同的畫筆。

　　2、畫筆的調整。

　　(1)顏色選擇。通過演示，使學生掌握顏色的調整方法。

　　(2)筆頭粗細的調整。

　　邊演示邊講解筆頭粗細的調整方法。

　　(3)學生進行調整練習。

　　3、學生用畫筆進行繪畫練習。

　　學生繪畫過程中，教師及時解決學生繪畫中存在的問題。特別是一些普遍存在的問題要重點講解。

　　4、展示自己的作品。

　　5、教材第30頁大顯身手。

　　學生進行繪畫比賽。

　　6、課堂小結。

　　第8課給圖著色

　　知識點：著色工具的使用。

　　一、教學目標：

　　1、學習金山畫王中著色工具的使用方法。

　　2、培養學生的美感。

　　二、教學重點：

　　著色工具的使用

　　三、教學過程：

　　(一)導入：復習打開已保存的圖，看這幅圖有何缺點。導入到著色。

　　(二)新知園：

　　1、著色工具的選擇

　　•學生嘗試。(指導學生著色工具的打開方法，然后讓學生練習)

　　2、通過用“著色”工具著色，教授著色工具欄的使用方法。(邊講解邊演示)

　　•練習（可穿插進行）。

　　3、學習各種不同的著色方法

　　•自由練習，嘗試不同著色工具，體會效果。

　　(三)大顯身手

　　指導學生創作《小兔子摘蘋果》圖

　　(四)聰明驛站

　　嘗試吸管與魔術棒，學習使用“吸色”工具進行繪畫。

　　(五)你知道嗎

　　美術知識，顏色的冷暖，有必要講一下

　　(六)學生自由繪畫。然后展示自己的作品。

　　(七)課堂小結。

　　第9課仙女散花

　　知識點：仙女袋工具的使用。

　　一、教學目標：

　　1、學習仙女袋工具的使用方法。

　　2、學習美化自己的繪畫作品。

　　二、教學重點：

　　仙女袋工具的使用

　　三、教學過程：

　　(一)導入：通過欣賞例圖，導入新課

　　(二)新知園：

　　1、打開“仙女袋”的方法

　　(1)單擊“畫板”按鈕。

　　(2)單擊“仙女袋”按鈕。

　　(3)選擇合適類型的“仙女袋”

　　(4)選擇具體的圖片。

　　(5)學生練習打開“仙女袋”。

　　2、學習圖片的插入方法。

　　•學生嘗試。

　　3、展示自己的作品。

　　(三)大顯身手

　　1、創作，為最后一課鋪墊，可復習前面內容。

　　學生根據自己的喜好，進行繪畫創作，作品完成后進行展示、交流。

　　2、“文字”工具的使用。

　　指導學生在自己的作品中插入文字。

　　(四)聰明驛站

　　指導學生了解金山畫王中音樂盒的使用方法。

　　(五)你知道嗎

　　midi

　　(六)課堂小結。

　　第10課制作卡片

　　知識點：卡片的制作方法。

　　一、教學目標：

　　1、學習在金山畫王中使用紙樣的方法和技巧。

　　2、學習利用金山畫王制作卡片。

　　二、教學重點：

　　金山畫王中使用紙樣的方法

　　三、教學過程：

　　(一)導入：欣賞卡片

　　通過欣賞幾幅課前制作好的卡片，引導學生欣賞，導入新課。

　　(二)新知園：

　　•演示方法

　　打開“檔案管理”對話框。

　　1、單擊“紙樣”按鈕。

　　2、選中要放紙樣的畫檔。

　　3、單擊選用的紙樣。

　　4、單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。

　　5、學生練習

　　6、展示學生的作品。

　　(三)大顯身手

　　1、創作自己喜歡的卡片。

　　2、指導學生學習相框工具的使用

　　(四)聰明驛站

　　圖層，解釋

　　(五)你知道嗎

　　相框

　　(六)課堂小結。

　　第11課放飛理想

　　知識點：創作故事連環畫

　　一、教學目標：

　　1、學習利用金山畫王創作故事連環畫。

　　2、對所學金山畫王的繪畫知識進行綜合練習。

　　二、教學重點：

　　創作故事連環畫

　　三、教學過程：

　　談話導入新課。

　　1、欣賞教材中《龜兔賽跑》連環畫。講一講《龜兔賽跑》的故事。

　　2、學生進行連環畫的創作。指導學生要先確定主題，然后發揮想像，創作故事連環畫。

　　3、學習外部圖片的輸入方法。

　　4、學生自由進行創作練習。學生創作的過程中教師及時進行指導和講解。

　　5、學生創作完成以后進行展覽和講評。比一比誰的故事最形象，最精彩。

　　6、大顯身手

　　創作《刻舟求劍》寓言故事連環畫。

　　7、聰明驛站

　　(1)學習金山畫王中圖片的輸出方法。

　　(2)了解“暗房”的。

　　8、你知道嗎

　　了解圖片的不同格式。

　　9、課堂小結。

　　第三單元與鍵盤握握手

　　第12課基準鍵位練習

　　【教學內容】：打字的基本姿勢、基準鍵位

　　【教學目的要求】：

　　基礎知識和基本技能目標：學會打字軟件的進入、退出；掌握打字的基本姿勢；認識基準鍵位

　　能力培養目標：培養學生的文本輸入能力

　　思想教育要求：激發學生學習打字的興趣

　　【教學重點及難點】：打字軟件的使用、基準鍵位

　　【課前準備】：“指法練習”軟件

　　【教學時間】：1課時

　　【教學過程設計】：

　　一、導入

　　有同學們問老師：怎樣才能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤輸入字符呢？其實，并不難，要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法，二是要刻苦練習(板書課題：指法)。指法是一種擊鍵、按鍵的手指動作規范，正確熟練的使用鍵盤必須要遵循指法規則。

　　二、新授

　　1.“金山打字”的使用

　　1）進入：雙擊“金山打字”圖標進入

　　2）基本操作：

　　a.使用鍵盤的方向鍵控制箭頭移動來選擇項目

　　b.按空格或回車進入項目

　　3）退出：控制箭頭移到“結束”選項，按回車或空格就可以退出。

　　[練一練]

　　學生每人練習一遍進入和退出。

　　2.打字姿勢

　　進入“金山打字”的第一個選項“打字姿勢”，要求學生按照圖片和文字姿勢，端正自己的姿勢，教師巡視檢查。

　　3.基準鍵位

　　進入“指法練習”的第二個選項“指法入門”，按照圖示將雙手放在基準鍵位上（先將左右食指分別放在f和j上，其它手分別依次排開，大拇指都輕輕放在空格鍵上），教師巡視檢查（也可以讓做對的學生協助檢查）。

　　三、小結

　　通過今天的學習，我們知道了哪些鍵；學會打字的正確姿勢，認識了基準健，收獲很大哦，繼續努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了。

　　第13課鍵盤指法練習

　　教學目標：

　　（1）熟悉主鍵盤中各字母鍵的位置，了解英文字母鍵的正確指法。

　　（2）了解數字鍵的正確指法。

　　教學重點：

　　鍵盤指法。

　　教學難點：

　　盲打練習。

　　課型：

　　新授課

　　教法：

　　設置情境、任務驅動

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1、由手偶“米老鼠”提出問題：我要寫信給好朋友，可是我卻找不到字母，只好用一根手指一個字一個字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。

　　2、學生說一說“米老鼠”打字慢的原因。

　　3、教師總結：是因為它對鍵盤不熟，沒有按照正確的指法去打字。

　　4、出示課題：練習鍵盤指法

　　二、新授。

　　1、課件出示鍵盤圖。師生共同學習，了解鍵盤分布。

　　2、課件出示鍵盤圖。師生共同學習，了解鍵盤指法。

　　3、學生進入“金山打字通”進行初步練習。

　　表揚打得好的學生。發小獎品。

　　4、搶答競賽。由教師報鍵，學生搶答出對應的指法。

　　給搶答正確的學生發小獎品。

　　5、教師進行盲打，提出疑問：為什么老師打得快？學生思考。

　　教師總結：

　　按照手指分工，每敲完一個鍵后，手指應迅速回到基本鍵的位置。

　　三、放松操。

　　帶領學生做放松操。

　　四、練習。

　　1、布置練習任務：做好放松操，我們要來比一比，看誰是今天的打字能手。

　　2、講解小游戲的操作方法。(“金山打字通”)。

　　出示評比標準：。

　　3、學生開始比賽，教師巡視。

　　4、師生共同評出前五名打字高手，后五名打字能手，全班是打字快手。

　　5、自由活動時間：任選一個游戲進行打字練習。

　　6、學生談一談自己喜歡的游戲，并說明原因。

　　五、總結。

　　師：今天，我們學了什么新知識？

　　(生答)

　　師：要想提高打字的速度，僅僅了解鍵盤指法還不夠，還得靠平日下功夫多練習。

　　第14課　雙檔字符練習

　　一、教學目標:：

　　1、學習雙檔字符的輸入方法。

　　2、培養學習的鍵盤輸入能力。

　　二、教學重點：

　　輸入雙檔字符。

　　三、教學過程：

　　談話導入新課

　　1、在“鍵盤樂園”中，單擊“課程選擇”按鈕，選擇“鍵位課程13”，進行字母和數字符號約練習。

　　打字鍵區中的數字鍵離基準鍵較遠，擊鍵時相應的手指要向上排移動，其余手指不動，擊完后手指立即復位；另一種方法是，使擊鍵所在的手整個上移，然后用相應的手指擊鍵，其余手指微向里彎曲，擊鍵后迅速復位。

　　2、選擇課程14，進行上檔字符練習。

　　先按下shift鍵，再擊相應鍵。

　　3、學生練習。

　　四、課堂小結。

　　第15課鍵盤綜合練習

　　一、教學目標：

　　進一步熟練鍵盤指法，使學生在游戲中提高指法輸入速度，提高學生學習的興趣

　　二、教學重點：

　　以正確的指法輸入26個英文字母及數字鍵

　　三、教學難點　糾正不正確的指法

　　四、教學方法

　　上機練習法

　　五、教學過程：

　　(一)組織教學

　　學生啟動計算機

　　(二)上機練習

　　1、調用指法練習軟件

　　學生選擇軟件中的“綜合練習”進行輸入練習

　　教師巡視，及時指導。

　　2、調用“寫字板”

　　輸入下面一首詩：

　　dengguanquelou

　　bairiyishanjin,

　　huangheruhailiu.

　　yuqiongqianlimu,

　　gengshangyicenglou.

　　學生互幫，教師個別指導。

　　3、小游戲

　　金山打字游戲。

　　4、學習capslock鍵的使用。

　　(三)講評與深化

　　每一小練習做完后，教師及時展示學生成績，進行評選。

　　(四)課后小結

信息技術教案 篇7

　　課  題

　　在計算機中如何表示信息

　　課時

　　1

　　課型

　　新授課

　　教

　　學

　　目

　　標

　　知識與技能

　　1.      使學生對信息的表示方法有一定的了解。初步了解ascⅱ編碼方案.

　　2.      使學生初步認識計算機存儲容量單位---字節

　　過程與方法

　　培養學生閱讀課本能力

　　情感態度與價值觀

　　培養學生有合作學習的意識及會合作，培養協作精神。

　　教學重點

　　數值信息和非數值信息在計算機中如何表示。

　　教學難點

　　二進制數與二進制編碼

　　教學過程

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　教學意圖

　　媒體使用

　　一、 導入新課

　　1、問題：我們從小學一年級就開始學習數學，到現在你一共訴訟多少個數字？分組討論以下？

　　聽課

　　激發學生的興趣，創設學習的爭論、思考、探究問題的情境

　　分組討論

　　1、 〔布置任務〕每四人一組，討論你學過的數，并記錄下來，寫在筆記本上（一人記錄）其他人討論

　　2、   [提問] 請各組派代表到前面寫出本組認為的數？

　　小組討論：一人記錄，其他人討論；（4分鐘）

　　學生到前面寫出“數“

　　1.       許多個

　　2.       無數個

　　3.       10個（0.1.2.3.4.5.6.7.8.9）

　　合作式學習，培養協作精神

　　屏幕廣播

　　教師總結

　　教師引導：日常生活中我們使用0-9這10個字符組合表示任意一個數字，這種表示方法是“逢十進一”我們稱之為十進制。請同學們閱讀課本第10頁的“小博士”，然后想一想：除了書中提到的，你知道生活中有哪些進制，請與你的同桌交流一下？然后告訴大家。

　　學生自學“小博士”的內容。然后和小組成員進行交流。

　　培養學生閱讀和合作、交流的能力。 

　　想一想：除了書中提到的，你知道生活中有哪些進制，請與你的同桌交流一下？然后告訴大家。

　　二、授新課

　　①二進制數

　　同學們知道的進制還真不小，可見我們都是生活中的有心人。在日常生活中使用最多的是“逢十進一”的十進制數。為了對數字進行加、減、乘、除等運算，人們發明了各種計算方法和計算工具，算盤就是一種過古老的計算工具，大家都學習過珠算知識。

　　問題：生活中如何用算盤表示0-9這10個數字？

　　師：算盤是通過算珠的不同組合來表示數字。

　　問題：電路有“開”和“關”2種基本狀態，能不能用計算機電路來表示0-9這10個數？

　　師：假如“開”用1表示，“關”用0表示，電路的狀態要么是1，要么是0了。在計算機中采用二進制表示信息，在二進制中“逢二進一“。這樣，用“0”和“1”同樣能表示0-9這10個數字？ 

　　生：算珠的10種不同組合

　　生：1：不能

　　2：或許可以表示吧，但好像很復雜。

　　生：能，只要電路中有足夠的開關。

　　投影展示“用算盤0-9這10個數字圖片

　　二進數的運算

　　師生互動:

　　規則: “逢二進一”

　　0+0=0     1+0=1     0+1=1

　　1+1=2     1+10=11   1+11=100

　　二進制與十進制數的對照表(課本p10)

　　一個二進位稱為一個比特(bit)

　　學生運算(教師引導)

　　培養應用能力;認識到二進制數能表示十進制的信息.

　　教師總結

　　師：既然二進制數“0”和“1”能表示 0-9這10個數字，那么，能用二進制數表示所有的數值信息嗎？（課本第10頁“說說看”）

　　小結：通過將十進制數轉變為二進制數，計算機就能處理所有數值信息。 由于人們習慣使用十進制數，所以在實際操作計算機時，仍然使用十進制數。計算機自動完成二進制和十進制數的相互轉換

　　學生思考

　　解決學生歸納的不全面的問題，使學生形成完整的知識

　　屏幕廣播

　　②二進制編碼

　　1、   [布置任務] 計算機是信息處理工具，在計算機中， 除了能處理數值信息外，還能處理文字、圖象、聲音、動畫等非數值信息。計算機是，如何識別、處理非數值的？請同學們閱讀課本第11頁的二進制編碼后，完成學習任務單中任務一

　　2、   發放學習任務單。出示問題一、二、三。

　　評價小結：

　　⑴一些數不再有數的意義（計數、計算功能），如身份證號碼、郵政編碼、電話號

　　⑵用二進制數表示非數值信息，。如字母、符號 、顏色、聲音。

　　⑶介紹ascⅱ編碼

　　8個二進制位稱為一個字節(byte,簡寫為b)。一個字節存儲一個英文字母或符號，存儲一個漢字需要兩個字節。

　　舉例：11000100 11111110 表示“寧”

　　11001111 11000100 表示“夏”

　　笑臉編碼

　　小組討論：一人記錄，其他人討論；（4分鐘）

　　學生到前面寫出二進制代碼的特征，即完成任務一。

　　發揮集體的智慧

　　屏幕廣播

　　在計算機中,所有的信息都是以二進制形式存儲和表示的（計算機只能夠識別和處理，由“0”和“1”

　　兩個字符組成的數字代碼了）

　　二進制的特征：它由兩個基本字符0，1組成，二進制代碼運算規律是逢二進一。

　　課堂小結

　　1、 [提問]通過這節課的學習，你們都學到了哪些知識，掌握了哪些技能？

　　總結本課的收獲

　　強化所學知識

　　屏幕廣播

信息技術教案 篇8

　　查找文件

　　教學目標：

　　1、了解文件和文件夾的基礎知識；

　　2、初步認識“資源管理器”；

　　3、掌握查找文件的一般方法。

　　教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件、軟盤。

　　教學過程

　　一、新課導入

　　同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡干什么？

　　有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會打開這個游戲了，通過學習“查找文件”，你就會自己來找游戲了。

　　二、教學新課

　　（一）介紹文件和文件夾。

　　電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應的圖標。（圖示）

　　練習：說出下列文件分別是什么類型文件。

　　文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數字等構成。（結合圖介紹）

　　我們根據需要，可以將文件放在文件夾中（圖示文件夾），在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。

　　（二）在“我的電腦”中查找文件。

　　1、怎樣打開“我的電腦”？

　　2、我們可以打開某個盤，來查看文件信息。

　　我們可以根據需要，選擇圖標的排列順序。

　　3、如果再打開某個文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。

　　練習：（1）查看軟盤中有那些類型文件？文件夾中有什么類型文件？（2）打開C盤，看有沒有five.exe文件。

　　（三）在“資源管理器”中查找文件

　　1、教學怎樣打開“資源管理器”。（師示范）

　　2、它與“我的電腦”窗口有什么不同？重點介紹“所有文件夾”框 ：選擇盤或文件夾，右邊框中就會出現內容。

　　練習：查看D盤的文件夾和文件。

　　觀察：“＋”“—”號分別表示什么？

　　我們要看一個文件夾的內容怎么辦？

　　練習：找一下C盤的windows文件夾中有沒有readme.txt文件。

　　3、還有什么方法可以打開“資源管理器”？看“試一試”。

　　練習：在D 盤的five文件夾下找一個應用程序，然后打開它。

　　三、全課總結

信息技術教案 篇9

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1.認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。

　　2.掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。

　　過程與方法：

　　1.通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。

　　2.通過自主探究和相互間的協作學習提高自主學習能力，通過設計未來小鼠標，激發創新意識。

　　情感態度與價值觀：

　　1.通過各種鼠標操作的游戲，激發學生學習電腦的興趣。

　　2.通過小組合作完成任務，培養學生互相幫助、團結協作的精神。

　　教學重點

　　熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。

　　教學難點

　　鼠標的雙擊、拖曳操作。

　　教學方法

　　本節課采用了情境導入、任務驅動、演示、講解、啟發等教學方法。

　　課時安排：1課時

　　教學過程

　　一、情境導入，揭示課題

　　1.小朋友們，這節課老師要帶大家去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節課時我們還跟他見過面呢！大家看看它是誰？（課件出示：精靈鼠自我介紹）

　　2.哦，原來老師帶來的新朋友是鼠標啊，小朋友現在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。

　　3.看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢？現在就可以請教精靈鼠，誰來提問？（引導學生提問：鼠標是由幾部分組成的？鼠標的操作姿勢是怎樣的？鼠標有什么作用？等等）

　　4.小朋友們，今天這節課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。

　　二.任務驅動，自主學習

　　(一)鼠標簡介

　　演示課件

　　1、觀察鼠標的正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵(如圖一),也有三個鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。

　　觀察你的鼠標,它屬于哪一種呢?

　　通常我們把這兩個鍵稱為什么?

　　演示課件

　　觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。

　　請同學們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢?

　　（二）學習掌握鼠標的姿勢

　　1.下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。（課件出示精靈鼠自我介紹2）

　　2.聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎？（指名回答：我發現鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪）

　　3.你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網頁及各類文檔的時候派用場的。

　　4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢？（指名學生上臺演示）

　　5.你說得真好，小朋友們聽明白了嗎？請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第5頁握鼠標姿勢這段話。（學生自學拿鼠標）

　　6.小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。（師一邊看，一邊糾正姿勢。）

　　（三）學習鼠標的操作方法

　　1.過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興！現在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎？鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標操作方法。（學習小組展開討論）

　　2.指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳

　　3.小朋友們，剛才的學習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關于鼠標的知識嗎？現在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現在我們就去看看吧。

　　4.學生動手練習紙牌游戲。

　　三、上機操作

　　學生用所學知識，打開紙牌游戲進行鼠標操作練習。

　　四.課堂小結

　　小朋友們，今天這節課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創新，發明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲！

信息技術教案 篇10

　　計算機軟件系統

　　計算機軟件系統分為系統軟件和應用軟件

　　系統軟件——用戶能夠使用計算機所必須的基本軟件,用于計算機的管理,維護,控制,運行及語言翻譯處理,是用戶與計算機硬件系統之間的接口。包括操作系統(如Win98),語言處理程序,數據庫管理系統

　　應用軟件——為解決某一具體問題設計的具有特殊功能的軟件,直接面向使用者(如Microsoft office,kv300)的軟件。

　　小結:計算機系統組成圖(略)

　　1.4.3,計算機的工作原理

　　1,總線(BUS)

　　提供CPU和其它部件之間的數據、地址和控制信息的傳輸通道包含數據總線、地址總線和控制總線。地址總線的位數決定內存的尋址范圍。

　　2,數據的存儲

　　美籍科學家馮.諾依曼最早在計算機中采用二進制、提出“存儲程序”并使程序能連續自動執行的設計思想。目前使用的計算機仍采用這一原理。

　　3,指令及其執行

　　閱讀理解p16-17

　　[完成補充習題] (第二部分)

　　[重點小結]

　　[課后復習和預習] 復習計算機系統

信息技術教案 篇11

　　初識PowerPoint 2000

　　[教學目的與要求]

　　(1)了解“PowerPoint 2000”。

　　(2)學會啟動PowerPoint 2000、選擇版式的方法。

　　(3)掌握幻燈片上文字輸入、格式設置的方法。

　　(4)理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。

　　(5)能用PoewrPoint 2000制作兩頁幻燈片。

　　[課時安排]：2課時。

　　[教學重點與難點]

　　(1)重點：初步制作兩頁含有文本和藝術字的幻燈片。

　　(2)難點：“新建(N)”命令與“新幻燈片(N)”命令；背景顏色設置。

　　[教材分析與教法]

　　PowerPoint 2000是Office 2000中的一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡單方便，學生容易接受此內容。

　　(1)啟動“PowerPoint”，建議從“空演示文稿(B)”開始教學，先避開內容較多的“內容提示向導”選項。同樣，不要先使用模板，在白“紙”上創作，容易激發創新意識。

　　(2)“新幻燈片”對話框提供了許多自動版式供用戶選擇。首先使用“標題幻燈片”版式，目的是讓學生熟悉的文本輸入方法在標題框中完成第一頁幻燈片的制作。

　　(3)字體、字型、字號和字的顏色設置，讓學生自己嘗試，并與Word相比較。

　　(4)“插入(I)”菜單中的“新幻燈片(N)…”和“文件(F)”菜單中的“新建(N)…”命令，學生容易混淆。可以使用工具欄“新幻燈片”按鈕代替命令。

　　(5)在空白幻燈片上插入文本框，輸入文本內容，此方法與Word類似，學生必須掌握。

　　(6)插入藝術字的方法同樣與Word類似，教材中沒有詳細介紹藝術字工具，教師酌情講解，使學生熟練使用。

　　(7)如果用2課時教學，建議在第2課時中介紹幻燈片的背景顏色設置。“背景”對話框的操作是一難點。可演示“其他顏色(M)”和“填充效果(F)”的不同操作，再讓學生模仿操作。一般情況下，不介紹“選擇圖片填充”的操作。

　　(8)保存文件時簡介文件的擴展名“.ppt”，便于學生查找文件。

　　[教學過程 ]

　　一、談話引入

　　愛學習的小明看到老師用計算機播放電子幻燈片，既有文字、圖片、聲音，又有動畫，效果很好。他非常想學，就問老師，老師告訴他說是用PowerPoint 2000制作出來的，PowerPoint 2000是Office 2000中的一個重要軟件，下面我們就一起和小明來學習怎樣用PowerPoint 2000來制作多媒體幻燈片。

　　二、新授

　　1.任務一：進入PowerPoint 2000

　　(邊講邊練)與打開Word 2000窗口一樣，先單擊“開始”按鈕，將指針指向“程序(P)”，單擊“Microsoft PowerPoint”命令，打開“Microsoft PowerPoint”窗口，并顯示“PowerPoint”對話框。

　　2.任務二：新建第一頁幻燈片

　　下面我們來新建第一頁幻燈片。

　　(邊講邊練)

　　(1)單擊“PowerPoint”對話框中“空演示文稿(B)”，再單擊“確定”按鈕，彈出“新幻燈片”對話框。這個對話框中列出的是各種幻燈片版式。

　　(2)單擊左上方的“標題幻燈片”版式，再單擊“確定”按鈕。這時在“Microsoft PowerPoint”窗口的編輯區中出現了所選版式的第一張幻燈片。

　　下面請同學們自己試著輸入標題，姓名、班級。

　　(學生自行操作，教師巡視，并做個別輔導。)

　　(網絡廣播)請一學生上來演示，并作講解。

　　3.任務三：插入新幻燈片

　　幻燈片一般都不只一張，怎么樣做第二張、第三張呢？

　　(邊講邊練)

　　(1)單擊“插入(I)”菜單中的“新幻燈片(N)”命令，彈出“新幻燈片”對話框。這時又出現新幻燈片的各種版式。

　　(2)選擇一種版式，如“空白”版式。

　　(3)單擊“確定”按鈕。這樣，第二張幻燈片就插入了。

　　插入第三張或更多張張幻燈片方法都是一樣。

　　(學生操作，教師巡視指導)

　　4.任務四：插入藝術字“我們的運動會”

　　我們可以給幻燈片插入藝術字，使幻燈片變得更美觀。

　　(邊講邊練)

　　(1)先單擊“插入(I)”菜單，將指針指向“圖片(P)”，單擊“藝術字(W)”命令，這時就彈出了“‘藝術字’庫”對話框，這和我們在用Word時一樣了。

　　(2)選擇一種藝術字式樣后，單擊“確定”按鈕，在彈出的“編輯‘藝術字’文字”對話框中輸入“我們的運動會”。

　　(3)最后單擊“確定”按鈕，這時藝術字就插入了。還可對藝術字進行編輯和設置了。

　　學生操作，教師巡視指導。

　　5.任務五：插入文本框

　　這個過程與我們在Word中插入藝術字很類似，大家用同樣的方法來完成插入文本框。

　　請學生自己來嘗試操作，教師巡視，并作個別輔導。

　　6.任務六：背景顏色設置

　　大家完成得非常好，有的同學說制作的幻燈片的背景都是白色的，有些單調，想加入背景色，這怎么辦呢？

　　(邊講邊練)

　　(1)單擊“格式(O)”菜單中的“背景(K)”命令，彈出“背景”對話框。

　　(2)單擊對話框下方的列表框右側的箭頭，再單擊“填充效果(F)…”命令。

　　(3)彈出“填充效果”對話框，單擊“紋理”標簽，先擇一種紋理效果。單擊“確定”按鈕。

　　(4)再單擊“預覽(P)”按鈕，這時我們看到了背景填充的效果，如果覺得可以，就可單擊“應用(A)”按鈕，否則還可重新選擇一種紋理來填充。

　　這樣，我們就將背景設置成我們希望的效果了。大家還可試著用“其他顏色(M)…”來設置背景色，方法是一樣的。

　　學生操作，教師巡視指導。

　　7.任務七：保存文件與退出

　　我們在完成一個幻燈片作品后，一定要記得保存，而保存的方法與Word的方法一樣，只是這時文件類型為“演示文稿”，請同學們以“運動會”為文件名來保存。保存好了，我們就可退出PowerPoint 2000了，方法與退出Word一樣。

　　學生操作保存。

　　三、小結

　　通過本節課的學習，我們掌握了如何啟動與退出PowerPoint 2000，并能在PowerPoint中插入文字、藝術字、文本框和設置背景顏色，作出幾張幻燈片了，大家掌握得較好。

　　四、作業 

　　啟動PowerPoint 2000，制作三頁幻燈片，內容是學校或個人的簡介。然后以“練習1”為文件名保存。

　　幻燈片中插入圖片

　　[教學目的與要求]

　　(1)掌握幻燈片中插入剪貼畫的方法。

　　(2)能將圖片文件插入到幻燈片中。

　　(3)能制作圖文并茂的幻燈片。

　　[課時安排]

　　1課時。

　　[教學重點與難點]

　　(1)重點：插入圖片，達到圖文并茂的效果。

　　(2)難點：插入圖片操作所涉及到的圖片文件位置等問題。

　　[教材分析與建議]

　　用PowerPoint 2000制作圖文并茂的演示文稿，操作方法與Word類似，學生容易掌握。

　　(1)首先是打開已制作的演示文稿，可以介紹：先打開PowerPoint窗口，再用“打開”命令打開文稿；也可以直接在“我的電腦”中找到文件，雙擊演示文稿文件名。

　　(2)在PowerPoint窗口，拖動窗口垂直滾動條，可方便地將某頁幻燈片設為當前編輯狀態，便于插入圖片。

　　(3)插入剪貼畫、圖片文件的操作都與Word操作相類似。布置任務，讓學生完成。

　　(4)在插入圖片過程中，涉及到圖片文件位置、圖片類型、圖片大小等問題。建議淡化處理，即在服務器指定文件夾中，教師提供一批圖片文件，供學生自由選擇。

　　[教學過程 ]

　　一、談話引入

　　在上節課中，我們和小明同學都學會了制作幻燈片，并插入各種文字，小明想插入一些圖片來使幻燈片更活潑一些，怎樣打開已制作好的幻燈片呢？

　　二、新授

　　1.任務一：打開PowerPoint 文件

　　(網絡廣播)請一生演示并介紹。

　　打開PowerPoint 文件的方法與打開Word文件一樣，先打開“PowerPoint”窗口，再用“打開”命令打開文稿，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，雙擊演示文稿的文件名即可。

　　2.任務二：插入剪貼畫

　　邊學邊練習。

　　(1)打開“運動會.ppt”演示文稿，選定第一張幻燈片。

　　(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針指向“圖片(P)”“剪貼畫(C)…”命令再單擊。

　　(3)在“插入剪貼畫”窗口中選擇類型“運動”，這時會顯示與運動有關的幾幅剪貼畫。

　　(4)將指針移動到某一剪貼中單擊，這時會彈出四個選擇項，我們選擇第一個選擇項“插入編輯”，這時我們看到一幅剪貼畫就在幻燈片上出現了。

　　(5)調整剪貼畫的大小和在幻燈片上的位置。

　　這樣，就插入一幅剪貼畫了。請同學們在其他幻燈片上插入剪貼畫。

　　學生練習，教師巡視，并做個別輔導。

　　3.任務三：插入圖片文件

　　小明告訴老師說，在作業 介紹自己時，想插入自己的照片，他已經將照片用磁盤保存下來了，應該怎么辦？

　　教師邊講邊練。

　　(1)打開小明的作業 。

　　(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針依次指向“圖片(P)”“來自文件(F)”命令再單擊，這時彈出“插入圖片”對話框。

　　(3)在“查找范圍(I)”框中指定圖片文件存放的磁盤驅動器的文件夾，在文件列表框中選定圖片文件，這時我們會在右側的預覽框中看到一幅畫，這就是所選圖片，單擊“插入(S)”按鈕，這時我們看到圖片就在幻燈片上顯示出來了。

　　(4)調整插入的圖片的大小和在幻燈片上的位置，還可在這張幻燈片上插入一些文字。

　　這樣，就可插入你想要插入的圖片了。

　　4.練習

　　(老師在機器里保存了一些圖片，目錄在……)

　　請你再制作二張，要求在第一張幻燈片上插入剪貼畫、并輸入相應文字，第二張幻燈片上插入一個圖片，并插入與此相對應的藝術字介紹。我們會把完成得較好的同學的練習廣播給大家欣賞。

　　學生練習，教師巡視，并做個別指導。

　　5.欣賞部分同學作品

　　三、小結

　　今天這節課我們學會了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫和圖片，大家掌握得較好，大部分同學制作出了圖文并茂的幻燈片作品，只是有的同學的圖片類型與文字配合得不是很好，這需要我們進一步完善自己的作品。

　　四、作業 

　　見課本中“練一練”。

　　瀏覽與放映

　　[教學目的與要求]

　　(1)會用菜單命令或工具按鈕瀏覽幻燈片。

　　(2)能調整幻燈片順序并刪除無效的頁面。

　　(3)掌握放映幻燈片的方法。

　　(4)了解和學會使用放映快捷菜單。

　　[課時安排]

　　1課時。

　　[教學重點與難點]

　　(1)重點：瀏覽和放映。

　　(2)難點：菜單命令或工具按鈕的靈活使用，快捷菜單命令。

　　[教材分析與教法]

　　(1)可以采取提問“如何方便地觀看自己制作的幻燈片？”引入新課。

　　(2)瀏覽、放映是不同的視圖方式，對小學生可以描述為不同的觀看形式。

　　(3)編輯幻燈片與編輯Word文檔一樣，遵循“先選定再操作”的原則，瀏覽中單擊某頁幻燈片，即選定該頁，可以進行編輯操作。

　　(4)教材中介紹了在瀏覽幻燈片時改變幻燈片順序、刪除幻燈片的方法，還可以演示復制方法：瀏覽方式下選定幻燈片，單擊“復制”按鈕，再單擊空白處，單擊“粘貼”按鈕。如果是復制另一個演示文稿(或新建文件)，圖文將作為一個對象被粘貼。

　　(5)學生用命令或按鈕放映幻燈片，不必統一要求，但仍要遵循“先選定再操作”的原則，在瀏覽或編輯方式下選定幻燈片，再放映。

　　(6)在放映過程中右擊產生快捷菜單，既可以上一張、下一張地放映，又可以隨時結束放映。初步學會使用繪圖筆，更直觀地了解PowerPoint演示文稿的特點。

　　[教學過程 ]

　　一、談話引入

　　小明同學在前面的學習中，已經完成了介紹自己的作業 ，現在想播放給大家看，但他不會播放，所以請同學們和老師來幫助他。

　　二、新授

　　1.任務一：瀏覽幻燈片

　　邊講邊練習。

　　(1)啟動PowerPoint 2000，打開保存在磁盤中“介紹自己.ppt”演示文稿。

　　(2)單擊“視圖(V)”菜單中的“幻燈片瀏覽(D)”命令，這時在窗口中就顯示出“介紹自己.ppt”演示方向的幻燈片。

　　(3)同學們發現要改變幻燈片的順序，如第四張應與第二張調整，這時就拖動第四張到第二張的位置，我們看到第四張就變成了第二張。

　　(4)有的同學還發現第三張幻燈片的內容和題目沒有關系，應刪除，這時就選定第三張，再按一下Delete鍵，發現第三張幻燈片就被刪除了。

　　(5)我們還發現最后一張幻燈片的內容如果修改一下就會更好，我們就可以雙擊最后一張幻燈片，這時窗口中出現了最后一張幻燈片的內容，就可以對這張幻燈片進行編輯了。

　　2.練習

　　同學們按照這樣的方法來瀏覽自己的作業 ，發現作業 中的問題后，可以進行編輯調整。

　　學生操作，教師對部分同學的作業 提出一些修改意見。

　　邊看書邊操作：請同學們看一下書上“練一練”，并采用這幾種視圖方式來看一看到底有什么不同。

　　3.任務二：放映幻燈片

　　剛才同學們在看書練習的過程中發現最后一個按鈕為“幻燈片放映”，可以將我們制作好的幻燈片放映出來，下面我們就請一名同學上來為大家演示如何放映幻燈片。

　　(網絡廣播)學生邊演示邊介紹。

　　(1)先打開“介紹自己.ppt”演示文稿。

　　(2)選擇“幻燈片放映”按鈕，這時就全屏幕放映幻燈片了。

　　(3)在放映過程中，單擊鼠標器或按空格鍵都可切換幻燈片，一直到最后一張，再單擊或按空格就可退出“幻燈片放映”。

　　他演示介紹得非常好，但老師還有一個問題：如在放映到第三張時，我想退出放映，怎么辦？請同學們在放映到第三張時，右擊屏幕，觀察快捷菜單，我們會發現最后一項是“結束放映(S)”，單擊就會退出。

　　4.小技巧

　　在放映幻燈片時，如果從后一張幻燈片回到前一張，可用鍵盤上的光標移動鍵↑或←回到前一張，而用↓、→向后放映。

　　5.練習

　　完成課本中“試一試”。

　　三、小結

　　這節課中我們學會了如何瀏覽幻燈片，并且在瀏覽過程中可對幻燈片的位置進行調整或刪除，還學會了如何放映幻燈片，掌握了一些小技巧，請大家要掌握好。

　　四、作業 

　　將自己制作的幻燈片進行編輯、修改并放映。

　　設置動畫效果

　　[教學目的與要求]

　　(1)了解兩種設置動畫效果的方法。

　　(2)初步掌握“自定義動畫”對話框的操作。

　　(3)能制作動畫效果的幻燈片。

　　(4)了解插入聲音等多媒體的功能。

　　[課時安排]

　　2課時。

　　[教學重點與難點]

　　(1)重點：動畫效果的制作。

　　(2)難點：“自定義動畫”對話框。

　　[教材分析與教法]

　　(1)先展示動畫效果的幻燈片，布置探索學習任務：尋找有關“動畫”的命令。

　　(2)預設動畫命令很簡單，可以先練習。仍然強調遵循“先選定再操作”的原則，選定文本或圖片對象，再進行動畫設置。

　　(3)“自定義動畫”對話框內容較多，采取由簡到繁地布置任務，讓學生分步掌握動畫設置、加入聲音效果、調整幻燈片順序等操作。

　　(4)教師可以演示插入聲音和視頻文件的方法。要注意：如果插入容量較大的視頻文件，用軟盤難以保存演示文稿。

　　(5)“自定義動畫”對話框中的“圖表效果”和“多媒體設置”一般不作介紹。

　　[教學過程 ]

　　一、觀賞引入

　　展示已加入聲音效果的“運動會.ppt”演示文稿，同學們會發現我們已經能用PowerPoint 2000制作和放映圖文并茂的幻燈片了，但怎樣在幻燈片中設置動畫和聲音的效果呢？

　　二、新授

　　1.任務一：使用“預設動畫”命令

　　在PowerPoint 2000窗口中，用“預設動畫(P)”命令或“自定義動畫(M)”命令，都可以設置動畫效果。

　　邊講邊練。

　　(1)啟動PowerPoint 2000窗口，打開“運動會.ppt”演示文稿。

　　(2)單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。

　　(3)雙擊第一張幻燈片，選定標題文字“小明歡迎您！”。

　　(3)單擊“幻燈片放映(D)”菜單，將指針指向“預設動畫(P)”命令再單擊。

　　(4)單擊“放映幻燈片”按鈕，就可以看到標題的動畫效果，同時伴隨著打字的聲音。

　　注意：一定要先選定某一對象，再進行動畫效果的設置。

　　2.練習

　　課本中“練一練”。

　　3.任務二：使用“自定義動畫”命令

　　邊講邊練習。

　　(1)打開“運動會.ppt”演示文稿，單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。

　　(2)雙擊第四張幻燈片，單擊“幻燈片放映(D)”菜單中的“自定義動畫(M)…”命令，彈出“自定義動畫”對話框。

　　(3)單擊“檢查動畫幻燈片對象(K)：”標簽中“圖片2”，這時在“順序和時間”標簽中就出現了“1.圖片2”。

　　(4)單擊“效果”標簽，在“動畫與聲音(E)”框中左邊選擇“飛入”命令，右邊選擇“底部”。

　　(5)單擊“預覽(P)”按鈕，可見圖片從下向上飛入的效果。

　　4.練習

　　將標題與圖片都設置動畫效果。

　　請注意：在標題與圖片出現順序可以調整，請試著先出現圖片，后出現標題。

　　學生練習，教師巡視并做個別指導。

　　5.試一試

　　在自定義動畫中有很多種不同的動畫方式，請同學們試幾種方式來看看效果。

　　三、總結

　　今天我們學習了自定義動畫的方式來進行動畫設置，這樣使幻燈片的播放更加生動活潑，請同學們要掌握好這些效果的設置。

　　四、作業 

　　請同學們將介紹自己的演示文稿加入動畫和聲音效果，下節課我們將展示一些同學的作品。

信息技術教案 篇12

　　套索工具

　　教學目標

　　知識目標與能力：

　　1、通過創情景，解決問題來訓練學生綜合運用所學知識進行圖象處理。

　　2、通過本課教學，讓學生學會套索工具的使用。

　　過程與方法：

　　1、通過引導學生獲取、利用資源，對學生進行創新學習、自主學習能力的培養，增強學生的信息素養。

　　2、創設情景，培養學生學習計算機的興趣，培養學生終生學習的意識。

　　情感態度與價值觀：

　　1、通過小組討論，合作學習，促進學生之間的相互幫助和合作，培養學生拼搏向上的精神和團隊精神。

　　2、通過創設活動情景，滲透環境保護教育。

　　教學重點：在Phtoshop里綜合運用所學知識處理圖象。

　　教學難點：學會使用“套索”工具操作方法及使用環境。

　　教學準備：多媒體教學軟件，多媒體網絡教室。

　　教學流程：

　　一、創設情景，激趣導入

　　（展示圖片，白天鵝的家由于受環境污染而無家可歸）通過動畫介紹學習任務。（板書：美麗的天鵝湖） 觀看動畫思考 展示任務，激發學習熱情，滲透環境保護區意識。

　　二、為天鵝找家。

　　（出示“天鵝”、 “湖”圖片）：我們要使用PHOTOSHOP中的那些命令，怎樣操作，才能把白天鵝送到這個美麗的地方呢？

　　三、美化天鵝

　　同學們，象你們那樣做，修飾出來的圖形有什么缺點么？

　　（學生小組討論回答。）

　　教師展示沒有背景的天鵝圖片。

　　1. 你們想知道老師是怎么做出來的么？

　　2. 這節課我們就要接觸一個新的工具——套索工具。

　　3、大家想知道這個工具怎樣使用么？

　　4. 觀看動畫，學習工具的使用。

　　5. 同學們看完了三個套素工具的使用你能說出，他們的不同之處 么？

　　6. 你打算使用哪個套素工具呢？

　　7. 那么你們就趕快動起來吧！試一試我們所學的工具，看看他能不能幫你創作出美麗的天鵝湖圖片。

　　四、美麗的天鵝湖

　　同學們，你們都用你們所學的工具和命令送可愛的白天鵝回到了家，但是一只天鵝自己呆在天鵝湖，她也太孤單了，她還想和更多的天鵝伙伴在一起嬉戲生活。

　　同學們你們愿意幫孤獨的天鵝完成她的心愿么？

　　那么大家就行動起來吧，為孤獨的天鵝找到更多的伙伴吧！

　　（分組學習，共同創作）

　　同學們不但要給白天鵝找到伙伴，還要注意天鵝湖的整體效果。

　　1、 天鵝的大小。

　　2、 不同形狀的天鵝。

　　五、作品展評

　　展示作品評選優秀作品 學生介紹自己的作品、評價他人作品 培養學生用恰當的觀點評價自己與他人的作品。

　　五、教師總結

　　今天大家發揮了自己的聰明才智為白天鵝找到了美麗、溫馨的家，我們的白天鵝有一個禮物要送給大家。大家想知道是什么禮物么？（展示動畫：白天鵝的感謝信）

信息技術教案 篇13

　　學習目標：

　　知識技能目標：掌握圖表的制作方法；認識圖表的適應范圍，并能根據圖表分析數據。

　　過程與方法：幫助學生建立數據之間的圖形關系，發現事物的性質及變化規律，培養學生處理信息的能力。

　　情感態度與價值觀：培養學生實踐操作能力、自主學習、合作探究及分析問題解決問題的能力。

　　教學重點：

　　表格數據的圖表制作方法及步驟。

　　教學難點：

　　（1）圖表類型、數據源的選擇；

　　（2）圖表數據分析。

　　學習內容：

　　一、自主學習內容：在淘寶各省銷售額表中完成制作嵌入式圖表：

　　數據區域：A1：B36

　　圖表類型：簇狀柱形圖；

　　數據系列產生在：列；

　　圖表標題：淘寶各省銷售額；

　　不顯示圖例。

　　1.在研討任務1中完成制作嵌入式圖表：

　　數據區域：A3:B10；

　　圖表類型：簇狀柱形圖；

　　數據系列產生在：列；

　　圖表標題：淘寶商品分類銷售額；

　　分類（X）軸：項目分類

　　分類（Y）軸：銷售額（億）

　　不顯示圖例。

　　2. 在研討任務2中制作嵌入式圖表：

　　數據區域：A3，B9；

　　圖表類型：餅圖；

　　數據系列產生在：列；

　　圖表標題：淘寶消費者年齡分布圖；

　　不顯示圖例。

　　3. 在研討任務3中制作嵌入式圖表：

　　數據區域：A3：B12；

　　圖表類型：折線圖；

　　數據系列產生在：列；

　　圖表標題：支付寶交易額；

　　不顯示圖例。

　　二、擴展學習內容：　

　　1.在sheet1中完成制作嵌入式圖表：

　　圖表類型：簇狀柱形圖；

　　圖表標題：城市年平均氣溫對比 ；

　　數據源：A1:A13和D1:D13 ；

　　系列產生在：列；

　　顯示圖例。

　　2.在sheet2中制作嵌入式圖表：

　　數據區域：A2：E2和A5：E5；

　　圖表類型：三維簇狀柱形圖；

　　數據系列產生在行；

　　圖表標題：成績表；

　　不顯示圖例。

信息技術教案 篇14

　　第八章 程式序設計個性化----函數和子程序

　　一、學習目標

　　1.掌握模塊化程序設計思想

　　2.掌握函數與子程序的定義及使用

　　3.理解全局變量與局部變量

　　4.了解參數的傳送過程

　　二、教學重點

　　掌握模塊化程序設計

　　三、教學難點

　　掌握函數與子程序的定義及使用

　　四、教學方法

　　1.演示法。

　　2.實踐法。

　　五、教學手段與教學媒體

　　多媒體網絡教室。

　　六、課時安排

　　1課時。

　　七、教學過程

　　“模塊化程序設計”中的“模塊”是指：完成程序全部或部分任務的獨立源程序文件。 

　　程序的每一個模塊可以是子程序或函數，它是通過執行一系列語句來完成一個特定的操作過程，常稱為“過程”。　　 

　　“執行一個過程”——調用一個子程序或函數；　　 

　　一、自定義函數　　 

　　qbasic函數：　　 

　　①標準函數　　 

　　②自定義函數　　 

　　③外部函數

　　1、單行自定義（def）函數　　 

　　語句函數——用一個語句定義一個函數

　　(1). 一般格式；

　　def fn<名字>(<參數>)=<表達式>　　 

　　例1. 已知圓的半徑r，求圓的面積：s=πr2　　 

　　def fns(r)=3.14159*r*r

　　print fns(3)

　　end

　　例2.def fns$=”this is a string”　　 

　　print fns$

　　例3.　 求以下公式：　　 

　　def fnc(a,b)=sqr(a*a+b*b)

　　print fnc(3,4)

　　(2).說明

　　• 函數名由兩部分組成

　　fn s　　 

　　自定義函數標志(fn)，用戶定義名（一個字母s）；　　 

　　• 參數可有多個，但調用時的參數（實參）與定義時的

　　參數（形參）要一致。

　　2、多行自定義（def）函數　　 

　　用多行語句來定義一個函數。　　 

　　(1)、一般格式　　 

　　def　fn<名字>(<參數>)　

　　......　　 

　　fn<名字>=<表達式>

　　end　def

　　例4、定義函數f(n)=1+2+...+n

　　def fns(n)

　　s=0

　　for i=1 to n

　　s=s+i

　　next i

　　fns=s

　　end def

　　for n=1 to 100　　

　　print fns(n)　　

　　next n　　

　　end

　　(2)、說明

　　（i）形式參數——定義函數的自變量　　 

　　實際參數——調用函數時的參數。

　　（ii）函數先定義后使用，即習慣把def語句　　 

　　放在程序的開頭。

　　二、塊內子程序　　 

　　1、gosub-return 語句

　　子程序定義：　　 

　　<標號或行號>：　　

　　......　　 

　　return

　　子程序調用：　　 

　　gosub <標號或行號>

　　例5：求4！+5！+6！　　 

　　s=0　　

　　n=4: gosub f：s=s+p　　

　　n=5: gosub f：s=s+p　　

　　n=6: gosub f：s=s+p　　

　　print “4!+5!+6!=”;s　　

　　end　　

　　f: p=1　　

　　for i=1 to n　　

　　p=p*i　　

　　next i　　

　　return

　　2、on gosub-return 語句

　　(1).一般格式　　 

　　子程序定義:　　 

　　<標號>:　

　　......　　 

　　return

　　子程序調用:

　　on　<表達式> gosub <子程1>,<子程2>,…,<子程n>　　 

　　例：“小學生算術練習”——輪流出一個二位數和一個一位數的加法、減法和乘法的題目，共出十題，每題 10分。　　 

　　randomize　　

　　for i=1 to 10　　

　　a=int(90*rnd)+10　　

　　b=int(9*rnd)+1　　

　　p=i mod 3 + 1　　

　　on p gosob a1,a2,a3

　　next i　　

　　print "n=";n*10　　

　　end

　　a1: print a;"+";b;"=";

　　input c　　

　　if c=a+b then n=n+1　　

　　return　

　　a2: print a;"-";b;"=";

　　input c

　　if c=a-b then n=n+1　　

　　return

　　a3: print a;"*";b;"="　　 

　　input c　　

　　if c=a*b then n=n+1　　

　　return.

　　(2)、說明：

　　<表達式>的值不是整數時，按四舍五入處理,值為0或大于n則不起作用,值為負時系統給出錯誤信息——“不正確的函數調用”。　　 

　　3、on key(n) gosub-return 語句

　　(1)、調用格式

　　on key(n) gosub <標號>

　　其中n是數值表達式，代表一個“陷阱鍵”。n的值與　 設定鍵的對應關系如下： 　　

　　n值 鍵名

　　1~10　　  功能鍵f1~f10

　　11 方向鍵↑

　　12 方向鍵←

　　13 方向鍵→

　　14 方向鍵↓

　　例: 求和式：s=12+22+...+n2　　 n=100000

　　on key(2) gosub pri　　

　　key(2) on　　

　　s=0　　

　　for i=1 to 100000　　

　　s=s+i*i　　

　　next i　　

　　pring “s=”;s　　

　　end

　　pri:print “now swm is”;s,”i=”;i　　

　　return

　　(2).說明　　 

　　設置陷阱：on key(n) gosub <標號>　　

　　打開陷阱：key (n) on　　

　　關閉陷阱：key (n) off

　　三、獨立模塊的子程序　　 

　　1、建立子程序　　 

　　格式：sub <子程序名>[(<參數表>)]

　　………

　　end sub

　　2、子程序的調用　　 

　　(1).格式　　 

　　declare sub <子程序名>[(<參數表>)]　　

　　………　　

　　call <子程序名>[(<參數表>)]

　　或 <子程序名> <參數表>

　　例：sub stars(n)　　 

　　for i=1 to n　　

　　print “*”;　　

　　next i　　

　　print　　

　　end sub　　

　　_________________________

　　declare sub stars(n)　　

　　call stars(30)　　

　　call stars(18)　　

　　end

　　(2). 說明　　 

　　i）declare 為外部子程序說明語句，主程序調用多少個子程序，就有多少個declare語句；　　

　　ii)call語句的“call”可以省寫，參數的括弧也　　　

　　可不寫；　　 

　　如： call stars(30)

　　可寫成: stars 30

　　3、參數傳遞　　 

　　(1).值傳遞方式　　 

　　call stars (30)　　

　　......　　 

　　sub stars (n)

　　(2).地址傳遞方式　　 

　　a=30　　

　　call stars(a)　　

　　......　　

　　sub stars(n)

　　例：求4!+5!+6!+7!　　 

　　子程序：sub fact(n,f)　 

　　f=1　　　

　　for i=1 to n

　　f=f*i　　　

　　next i　　

　　end sub

　　主程序：declare sub fact(n,f)

　　for i=4 to 7　　

　　call fact(i,f)　　

　　s=s+f　　

　　next i　　

　　print “s=”;s　　

　　end

　　注：地址傳遞方式是當實際參數為變量時發生，它將可能會改變原變量的值，若實際參數是變量時，又不想用地址傳遞（即用值傳遞方式）則可把變量用括號括起來。　　 

　　例：求兩個整數的最大公約數和最小公倍數。(p208)　 最小公倍數=(m*n)/最大公約數　　 

　　求最大公約數子程序：　　 

　　sub hcf(m,n,h)　　

　　if m<n then swap m,n　　

　　r=m mod n　　

　　do while r<>0　　

　　m=n　　　

　　n=r　　

　　r=m mod n　　

　　loop　　

　　h=n　　

　　end sub

　　求最小公倍數子程序:　　 

　　sub lcm(m,n,h)　　

　　h=m*n/h　　

　　end sub

　　主程序：　　 

　　declare sub hcf(m!,n!,h!)　　

　　declare sub lcm(m!,n!,h!)　　

　　input "m,n=";m,n　　

　　call hcf(m,n,h)　　

　　print "最大公約數為：";h　　

　　call lcm(m,n,h)　　

　　print "最小公倍數為：";h　　

　　end

　　說明：程序在執行時，結果不正確；其原因是call hcf語句調用時修改了m和n的值，以至使call lcm運行不　　

　　正確。因此，call hcf語句應為：　　

　　call hcf((m),(n),h)　　　 

　　例：驗證哥德巴赫猜想：一個不小于6的偶數可以表示為兩個素數之和。(p209)　　 

　　算法： n=10　 

　　n1　　　 n2　　 

　　2(t)　　 8(f)　　 

　　3(t)　　 7(t)　　 

　　n=16　　 

　　n1　　　 n2　　 

　　2(t)　　 14(f)　　 

　　3(t)　　 13(t)

　　四、模塊化的函數　　 

　　1、建立一個函數　　 

　　function <函數名>(<形參表>)　　

　　......　　 

　　let <函數名>=<表達式>　　

　　end fuwstion　

　　2、函數的調用　　 

　　與標準函數相同，只是在主程序開頭加上 declare　function <函數名>(<參數表>)，無參數函數也要寫上兩個括號( )；　　 

　　例：求4到7的階乘之和　　 

　　function fact(n)

　　f=1　　

　　for i=1 to n　　

　　f=f*i　　

　　next i　　

　　fact=f　　

　　end function　　

　　__________　　 

　　declare function fact(n)　　

　　s=0　　

　　for i=4 to 7　　

　　s=s+fact(i)　　

　　next i　　

　　print "s=";s　　

　　end

　　注意函數的參數傳遞　　 

　　3、static選項（靜態）

　　外部函數中使用的變量，在函數調用結束后將全部被釋放，其值不再保留。如要保留函數中的變量，可在建立函數時加寫“static”即　　 funtion 函數名(<參數>) static　　

　　五、全局變量與局部變量　　 

　　1、局部變量　　 

　　每一個模塊（子程序、主程序、函數）中的變量都只在本模塊中有效，即是它們的作用域只限于模塊，這種變量稱為局部變量。　　 

　　2、全局變量　　 

　　在程序所有模塊中都有效的變量,即作用域為整個程序變量稱為全局變量。其定義格式為：　　 

　　common shared <變量表>

　　六、過程的嵌套調用　　 

　　在一個過程里又調用另一個過程。

　　七、過程的遞歸調用　　 

　　在一個過程里又調用該過程本身；

　　例如直接調用:　　 

　　function f(x)

　　c=f(x)

　　f=2*c

　　end function

　　又如交叉調用：　　 　　

　　function f1(x)

　　……

　　c=f2(y)

　　……

　　f1=2*c

　　……　

　　end function　 function f2(t)

　　……

　　d=f1(a)

　　……

　　f2=4/d

　　……　

　　end function

　　執行的結果造成無終止的自身調用，顯然，程序中不應出現這種無終止的調用，而只應是有限次數的、有終止的遞歸調用。　　 

　　fonction age(n)

　　if n=1 then age=10 else age=age(n-1)+2

　　end fonction

　　主程序: declare function age(n) 

　　print age(5)　

　　end

　　fonction fact(n)

　　if n<=1 then fact=1 else fact=n*fact(n-1)

　　end fonction

　　教學后記： 　

信息技術教案 篇15

　　第三章 順藤摸瓜----順序結構程序設計

　　第一節 有備而來---程序設計準備

　　一、學習目標

　　1.掌握進入basic環境的方法和輸入、編輯、運行程序的方法。

　　2.初步掌握basic中的基本概念：常量、變量、函數、表達式。

　　3.初步掌握輸出、賦值、輸入語句的格式和功能。

　　4.初步掌握簡單順序結構程序的設計方法。

　　5.理解程序的順序結構的概念。二、教學重點掌握輸出、賦值、輸入語句的格式和功能。三、教學難點掌握簡單順序結構程序的設計方法。四、教學方法1.演示法。2.實踐法。五、教學手段與教學媒體 六、課時安排1課時。七、教學過程

　　二、學習指導

　　1.basic中的科學記數法類似數學中的科學記數法

　　例如：-3.14156e+3 —— -3.14156×103

　　2.56e-2 一 2.56×10-2

　　其中e表示冪底數10，e后跟的整數為冪指數。

　　2.常見標準函數

　　abs(x)    求x的絕對值，即|x|

　　sqr(x)    求x的算術平方根，即 。

　　sin(x)    求x的正弦值c角x的單位必須是弧度，l°≈3.14159/180)。

　　cos(x)    求x的余弦值(規定同上)。

　　int(x)    求不大于x的最大整數。

　　注意：x為負數時，其值不是去掉小數，例int(一5.99)≠一5。

　　int(x)用處很多：

　　(1)對正數x四舍五入保留n位小數的表達式：

　　int(x*10^n+0.5)/1o^n

　　例如：對正數x四舍五入保留兩位小數的表達式：

　　int(x*100+0.5)/100

　　(2)判斷整數a能被整數b整除的條件關系式：

　　int(a/b)=a/b

　　(3)求整數a除以b的余數的表達式：

　　a—int(a/b)*b.

　　rnd(x)  產生一個o到1之間的隨機小數

　　生成(a，b)內的隨機整數的表達式：int(rnd(1)*(b—a)+a)

　　例如：二位隨機整數的表達式：

　　int(rnd(1)*90+10)

　　3.數學式和basic表達式的對應表示

　　應根據運算順序，正確使用圓括號，且將所有符號寫在同一行上。注意乘、除、乘方運算和絕對值、算術平方根等函數在數學上與basic上表示的區別。

　　例如：

　　一(-b+sqr(b*b一4*a*c))/(2*a)

　　4.輸出語句和輸入語句

　　(1)輸出語句。

　　格式：print(輸出內容)

　　功能：

　　當輸出內容是數時，直接輸出該數；

　　當輸出內容是數值表達式時，先計算表達式的值，然后輸出該數值；

　　當輸出內容是字符串時，直接輸出該字符串。

　　(2)賦值語句。

　　格式：let變量=表達式

　　功能：把“=”右邊表達式的值賦給左邊的變量。

　　(3)鍵盤輸入語句

　　格式：input變量，變量，…，變量。

　　功能：程序運行到該句時，屏幕出現一個“?”號，等待用鍵盤輸入數據input后面的變量或變量組。

　　5.賦值(let)語句功能強大，用處很多，常用于構造以下

　　計數器  例如：let i=i+1(一般變量初值為0，即let i=0)

　　累加器  例如：let s=s+x(一般變量初值為o，即let i=0)

　　累乘器  例如：let t=t(一般變量初值為l，即let t=1)

　　交換器  例如：a、b存儲的內容交換

　　let c=a

　　let a=b

　　let b=c

　　6.兩種提供數據的語句對比表

　　表5—2—1兩種提供數據的語句對比表

　　語句

　　let語句

　　input語句 

　　變量數

　　一個let語句只能給一個變量賦值

　　一個input語句可以給一個或一組變量賦值 

　　賦值方式

　　在程序中賦值

　　在程序執行過程中，從鍵盤輸入賦值 

　　賦值內容

　　數據，變量和表達式

　　只有具體數據 

　　運算功能

　　有運算功能

　　無運算功能

　　占機時間

　　運行后，立即出結果，占機時間少

　　運行后，等待從鍵盤輸入數據，占機時間多

　　適合類型

　　①需要賦值變量少

　　②需要運算

　　參數靈活變化

　　7.程序的順序結構

　　程序各語句的執行順序是從前到后依次執行的，程序執行過程中沒有分又，也沒有

　　重復，這種結構的程序就叫順序結構程序。

　　圖形方式表示如下圖5—2一l：

　　圖5—2—1

　　圖中s1、s2、…、sn分別表示一段具體的操作內容，用一個語句或一段程序完成。

　　8.順序結構的程序設計關鍵是把握好解決問題步驟的先后順序，不要把依賴于上一步完成后才能進行的后一步操作前移

　　例如：求半徑為15的圓周長和面積。

　　程序1 let l=2*3.14*r

　　let s=3.14*r*r

　　let r=15     print r，l，s

　　end

　　運行結果：15    o    0

　　程序2 let r=15

　　let l=2*3.14*r

　　let s=3.14*r*r

　　print r，l，s

　　end

　　運行結果：15    94.2    706.5

　　程序2和程序l語句條數和內容相同，但順序不同，結果不同，程序2正確。

　　三、應用實例

　　1.寫出下列程序的運行結果

　　let x=1 

　　let y=2

　　let x=x+y

　　let y=x+y

　　print “x”,“y”

　　print x,y

　　end

　　解：可列變量值的變化表來確定結果。

　　x           y

　　l           2

　　3(1+2)    5(3+2)

　　由上分析，可得運行結果：

　　x    y

　　3    5

　　2.雞兔同籠問題

　　已知雞兔總頭數為h，總腳數為f，問雞兔各有多少只?

　　解：設雞兔各有x、y只，則有

　　x+y=h    (1)

　　2x+4y=f  (2)

　　由(1)、(2)可得：

　　x=(4h—f)/2

　　y=(f一2h)/2

　　算法：1.輸入h，f

　　2.x←(4*h—f)/2

　　3.y←(4—2h)/2

　　4.輸出x，y

　　5.結束

　　程序：input h，f

　　let x=(4*h—f)/2

　　let y=(f一2*h)/2

　　print“x=”；x，“y=”；y

　　end

　　運行結果如下：

　　?60，176

　　x=32    y=28

　　四、練習實踐

　　1.填空題

　　(1)2.745e-3化為日常計數法的數是     

　　(2)sqr(49)+abs(一5)的值是     

　　(3)int(rnd(50)+20)的值是     

　　(4)數學式 對應的basic表達式是        

　　(5)數學式x7+ 對應的basic表達式是      

　　2.判斷題

　　(1)x3y、x(1)、sinx、7c都是正確的basic變量。(    )

　　(2)語句input a；b；c是正確的。(    )

　　(3)語句let m=3，n=5是正確的。(    )

　　(4)語句input a=5是正確的。(    )

　　(5)語句let x=x+l是錯誤的。(    )

　　(6)let語句是basic中惟一能進行計算的語句。(    )

　　(7)下面程序運行后，顯示結果是a=7，說明此時變量a的值是7。(    )

　　let a=4

　　print  “a=”；7

　　end

　　3.單選題 (1)basic中100000表示為(  )。

　　a.1e+5    b.e+5    c.5e    d.1e一5

　　(2)print int(10*rnd(1)+1)結果是(    )。

　　a.[1，11]范圍內的隨機整數    b.[1，10)范圍內的隨機整數

　　c.[0，10]范圍內的隨機整數    d.[1，11]范圍內的隨機整數

　　(3)表達式a—b/3^c的運算順序是(  )。

　　a.①一②+③/    b.①一②^③/

　　c.①一②/③^     d.①^②/③一

　　(4)print int(3.236*100+0.5)/100的結果是

　　a.3.23    b.3.236     c.3.24    d.324

　　(5)程序運行的結果是(  )。

　　let m=3

　　let n=0

　　let  s=m*n

　　let n=2

　　print  s

　　end

　　a.0    b.3    c.6      d.2

　　(6)程序運行的結果是(  )。

　　let a=5

　　print “a=”；a+1,a

　　end

　　a.a=6  6       b.a=6   5

　　c.a=a+l  a     d.a=6   a

　　4.寫出下列程序的運行的結果

　　(1)let x=5

　　let y=3

　　let s=(x+y)/2

　　print  “s=”；s

　　let s=x+y/2

　　print “s=”；s      

　　end

　　(2)let x=999

　　let  x=abs(x—1000)

　　print  “sqr(x)=”；sqr(x)

　　end

　　(3)let a=1

　　let b=7

　　let  a=a+b

　　let b=a+b

　　print  a,b

　　end

　　(4)input  a，b，x

　　let  a=a+x

　　let  b=x—b

　　let  s=a+b+x

　　print s

　　end

　　①輸入1，2，3    ②輸入3，2，1

　　5.編程解一元一次方程ax+b=c(a≠0)

　　(提示:a,b,c為已知量,用input a,b,c輸入,x為待求量,應用已知量表示即:x=(c-b)/a)

　　6.編寫一個計算年息、年終節余的程序

　　要求輸入存款數、年利率，輸出存款數、年息和年終節余(保留二位小數)。

　　解:設存款數為x、年利率為a，年息為y,年終節余為z.

　　程序如下:

　　input x,a

　　let y=a

　　let z=x+y     let  z=int(z*100+0.5)/100

　　print  x,y,z

　　end教學后記：

　　第二節 與電腦溝通----輸入、輸出語句

　　一、學習目標

　　1、 掌握程序中常用的輸入、輸出語句。

　　2、 掌握輸入、輸出設計方法。

　　3、 能利用輸入、輸出語句解決簡單的實際問題。  二、教學重點掌握輸入、輸出設計方法。三、教學難點用輸入、輸出語句解決簡單的實際問題。四、教學方法1.演示法。2.實踐法。五、教學手段與教學媒體多媒體網絡教室。六、課時安排1課時。七、教學過程：程序的執行次序，從上到下，由一些非控制轉移語句組成　 一、輸出語句    輸出用戶所需的信息　　 1、一般格式　　print [<表達式>]　　表達式—常量、變量、函數 如: print　 2，4，6　 　　　 　 　print "x=";x　　　　 　　 顯示:　　　 　 x= ...　　　2、作用　　　 (1)輸出數值計算的結果(p92)　　　　 (2)輸出字符串(p93)　　　　　　 (3)輸出系統信息(p94)　　　　　　  3、輸出格式　　 　　　(1)標準格式—輸出項以逗號分隔　 五區—每區14列　　　 (2)緊湊格式—輸出項以分號相隔　　　 (3)tab（x）—第x列    　　　定位輸出，但在同一行中、tab（x）中的x應從左到右逐漸增大。還可利用space(x)插入空格　       (4)print <....>,　不換行（光標到下一區）　　　 　　print <....>；　不換行（光標在輸出項后）　　　 　print <....>　　換行　　　 �Pprint　　 　　　空行 　　 4、打印輸出　　 lprint　　　 　 其使用方法與print相同二、賦值語句　 　1、一般格式 [let]<變量名>=<表達式>let　 a=100　　　  let　 a$="book"　　 2、作用　　  計算右邊的表達式,將其值賦給左邊變量;          主要作用:運算。　 “=”的作用于是賦值，與等于的差別　　 　　如：x=y 與 y=x 不同(例p100)　　　 3、對變量的賦值操作　　　 （1）變量的初值為0　　 未賦值的變量 　　　 （2）一個變量只有一個值 變量的當前值由最后一次賦值決定　　 　　 n=n+1 　　  　　　 （3）變量值的傳遞  a=b　 b的值不變　 b=a　 a的值不變 　　　 （4）關于賦值類型 　  以左邊變量的類型為準　　　 （5）兩個變量交換值　 a=b　　　　 c=a　　　　 a=b　 c為中間結果為?/font>　　　 b=c　三、鍵盤輸入語句　　 　1、一般格式：　　　input[“提示信息”；]< 變量表>　說明:(1)執行該語句從鍵盤輸入數據的數目應與語句中的變量個數相同　　　　　　 (2)從鍵盤輸入的數據只能是常量　　　　　 (3)輸入時數據間用逗號分隔 例：求學生三門課的平均成績　　　 　　 input "a,b,c=";a,b,c　　　　 v=(a+b+c)/3　　 　　　　　　 　 print "average="; v　　　end　　　四、讀入語句　　 1、格式：　read <變量表>　  data <數據表 例：read a,b,c,　　　 　data 75,60,90 v=(a+b+c)/3 end　　　　 2、說明：　　　　 （1）<數據表>中的數據個數不能少于<變量表>中的變量個數。　　　　 （2）data語句可放在程序的任何位置，可使用多個data語句來存放數據，這時將按data 語句的先后順序，把數據放數據區。　 （3）關于“數據指針”當指針移到數據區之外 時，屏幕給出錯誤信息： out of data   (例p109)　　　 （4）data語句中的數據只能是常量　　　　 　 　　五、恢復數據指針語句 restore 　　將數據指針移至首位或指定的data語句標號。六、結束語句和暫停語句　　　 1、end語句　　結束程序運行。一個程序可有多個end語句，但運行程序時，只有一個起作用，即執行其中一個end語句都會使程序結束。　　2、stop語句　　 使程序暫停，選擇run-continue繼續運行。　　　七、程序調試　　　　1、分步執行  f9—單步執行，step　 f6—窗口轉換，windows　　 f5—運行或繼續運行。　　　2、設置斷點　 f9—設置斷點　　 　 f5—運行或繼續運行　教學后記：

信息技術教案 篇16

　　第一課 走進WPS2000

　　一、教學目的：

　　1.使學生對集成辦公系統軟件有一個初步的認識；

　　2.使學生了解WPS2000軟件的功能，掌握進入和退出WPS2~操作環境勺方法。

　　二、教學內容：

　　1.介紹文字處理系統軟件WPS200；

　　2.啟動WPS2000；

　　3.退出WPS2000。

　　三、教學重點：

　　啟動和退出WPS2000。

　　四、教學難點 ：

　　對集成辦公系統軟件的理解。

　　五、教具：

　　1.一套多媒體計算機演示設備；

　　2.一套多媒體教學環境。

　　六、教學過程 (在演示時，每操作一步，都說出聲來)：

　　1.新課引入同學們，前一單元我們學習了如何用畫圖軟件繪制圖形，在實際應用中更多的應用是文字處理。從這節課開始，我們來學習簡單實用、功能強大的集成辦公系統軟件WPS2000。

　　2.講授新課下面我們就來介紹如何啟動和退出WPS20印文字處理系統。WPS 2000是一套支持Windows95/98，具有文字處理、表格應用、圖像編輯、公式編輯、圖形處理、樣式管理、語音控制、多媒體播放、電子郵件發送等諸多功能的32位操作平臺上的集成辦公軟件。

　　它和美國微軟公司的Office系列是目前中國市場上使用最為廣泛的集成辦公系統，也是軟件業中為數不多的能和國外軟件抗衡的產品。啟動WIX32(X)O的方法有三種，下面我們來看一看如何用不同的方法達到同一目的。

　　(利用多媒體演示系統演示WPS2000的三種啟動方法，并讓學生利用其中一種啟動WP'32000)退出WPS2000的方法也有三種，下面我們來看一看如何用不同的方法退出WPS2000。

　　(利用多媒體演示系統演示WPS2000的三種退出方法，并讓學生利用其中一種退出WPS 2000)。

　　第二課 調動文字

　　一、教學目標 ：

　　1、掌握插入和改寫狀態的切換與區別。

　　2、學會插入和刪除文字的方法。

　　二、教學內容

　　1、插入和改寫狀態的切換與區別。

　　2、插入、刪除文字。

　　三、教學重點：插入、刪除文字。

　　四、教學難點 ：插入、改寫狀態的切換與區別。

　　五、教具：

　　1.一套多媒體計算機演示設備；

　　2.一套多媒體教學環境。

　　六、教學過程 

　　1、要求學生打開文本《日月潭》

　　2、在“令”字前面插入“景色怡人”四個字，該怎么辦？3、操作步驟：

　　把光標移到“令”字前面。輸入“景色怡人”。

　　4、切換“插入”、“改寫”狀態的使用方法。

　　5、試一試：將文章中“景色怡人”幾個字刪除掉。

　　6、方法：

　　方法1：將光標移到指定文字的后面，按退格鍵刪除。

　　方法2：將光標移到指定文字的前面，按DELETE鍵刪除。

　　7、練一練：P9

　　第三課 文字復印機

　　一、教學目的：

　　1.使學生掌握復制文本的三種方法；

　　2.使學生鞏固剪貼板的有關內容。

　　二、教學內容：

　　1.使用工具條中的“復制”按鈕復制；

　　2.使用編輯菜單進行復制；

　　3.使用鼠標直接拖放復制。

　　三、教學重點：

　　復制文本的三種方法。

　　四、教學難點 ：

　　復制操作的原理及剪貼板知識。

　　五、教具：

　　1.一套多媒體計算機演示設備；

　　2.一套多媒體教學環境。

　　六、教學過程 (在演示時，每操作一步，都說出聲來)：

　　1.新課引入

　　上節課我們學習了文本的選定，選定了文本之后，就可以對它進行復制、刪除、移動等處理。本節課我們學習文本的復制。

　　2.講授新課

　　下面我們來學習如何復制一個文本。

　　復制文本有三種方法可以實現。

　　第一、二種方法其實也只是一個命令的兩種不同啟動方式。使用工具條中的“復制”按鈕

　　1.選定要復制的內容；

　　2.單擊工具條上“復制”按鈕；

　　3.用鼠標或光標控制鍵將光標移到要插入的位置；

　　4.單擊工具條上“粘貼”按鈕。

　　使用編輯菜單進行復制

　　1.選定要復制的內容；

　　2.單擊“編輯”，在彈出菜單中單擊“復制”；

　　3.用鼠標或光標控制鍵將光標移到要插入的位置；

　　4.單擊“編輯”，在彈出菜單中單擊“粘貼”按鈕。

　　使用鼠標直接拖放復制

　　1.選定要復制的內容；

　　2.按住Ctrl鍵，指向選定內容；

　　3.用鼠標將選定內容拖至要復制的位置；

　　4.松開鼠標，松開Ctrl鍵。

　　練習：·說一說復制有幾種方法?

　　第四課 文字的設置

　　一、教學目的：

　　1.使學生掌握設置文字的字型和字間距的操作方法；

　　2.使學生掌握設置文字粗體和斜體的操作方法。

　　二、教學內容：

　　1.如何設置文字的字型和字間距；

　　2.如何設置文字的粗體和斜體。

　　三、教學重點：

　　建立文本和保存文本文件。

　　四、教學難點 ：

　　文字的字型、字間距、粗體與斜體的設置。

　　五、教具：

　　1.一套多媒體計算機演示設備；

　　2.一套多媒體教學環境。

　　六、教學過程 (在演示時，每操作一步，都說出聲來)：

　　1.新課引人

　　為了讓一篇文章題目更突出，標題更醒目，還可以設置文字的字型和字間距以及給文字設置粗體和斜體。

　　2.講授新課

　　下面我們來學習如何給文字設置字型、字間距、粗體與斜體。

　　如何設置文字的字形和字間距

　　1.選定要設置字型與字間距的文本；

　　2.單擊“文字”，在彈出的菜單中單擊“字體”命令；

　　3.在“字型”中，單擊相應字型；

　　4.在“字間距”中，輸人數字；

　　5.單擊“確定”按鈕。

　　設置文字的字形和字間距并不是很常用的操作，一般都用缺省值。只有在對文本格式有特殊要求時才會使用。

　　如何設置文字的粗體和斜體

　　方法一：利用格式欄里的粗體和斜體按鈕。

　　方法二：利用“文字”菜單中的“字體”命令設置粗體和斜體。

　　設置粗體和斜體的最快捷方法是選中文本后，點擊工具欄上的按鈕。

　　練習：

　　·把“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這首詩設置成扁形、字間距為2毫米，并設置成粗體，再設置

　　成斜體。

　　第五課 小小印刷廠

　　一、教學目的：

　　1.使學生掌握頁面設置、打印預覽與打印輸出的操作方法；

　　2.使學生了解紙張類型、打印機型號等相關知識。

　　二、教學內容：

　　1.設置紙張大小與頁面方向；

　　2.頁邊距的設置；

　　3.打印預覽與打印輸出。

　　三、教學重點：

　　打印預覽與打印輸出。

　　四、教學難點 ：

　　設置紙張大小與頁面方向。

　　五、教具：

　　1.一套多媒體計算機演示設備；

　　2.一套多媒體教學環境。

　　六、教學過程 (在演示時，每操作一步，都說出聲來)：

　　1.新課引入

　　文章或論文寫好了，可以通過電子郵件或磁盤的形式進行交流。但很多人可能沒有電腦，還只能用傳統的方式把文章表現出來，這就需要打印文章。

　　2.講授新課

　　下面我們來介紹如何進行頁面設置、打印預覽與打印輸出。

　　我們最常用的紙張是A4紙、16K紙，可以在“頁面設置”中的“紙型類型”中選擇。

　　設置紙張大小與頁面方向

　　1.單擊“文件”一“頁面設置”；

　　2.單擊“紙張類型”；

　　3.設置紙張規格；

　　4.設置紙張方向；

　　5.單擊“確定”。

　　頁邊距的設置大小對于不同的打印機可能有一定區別。要想設置合適的頁邊距，最好打幾張試一下。

　　頁邊框的設置

　　1.單擊“文件”一“頁面設置”；

　　2.單擊“紙張邊距”；

　　3.設置上、下、左、右各邊距值；

　　4.單擊“確定”。

　　打印預覽與打印輸出

　　·打印預覽

　　·打印輸出