“環境保護”（精選15篇）
“環境保護” 篇1
多媒體網絡技術在教育領域的應用，為建立新型教育方式和教育模式提供了新思維、新方式，特別是為實現素質教育提供了良好途徑。本人在組織一節的教學時，利用多媒體局域網課室以及因特網資源組織學生自主學習，取得了良好的效果。
1、教材分析
本小節教材主要講述了森林在環境保護中的作用、草原的利用和保護、保護野生動植物資源和建立自然保護區。
2、教學對象分析
在緒論中，學生已經知道生物學向宏觀方面發展就是關于生態學方面的研究，在“生態平衡”一課時，又學習了生態平衡的概念，生態系統的破壞及其危害以及保護生態平衡的重要意義。這些知識為本節課的認識奠定了基礎。
3、教學目標
3.1 知識目標
本節課要求學生識記造成環境污染和破壞的主要原因、草原的利用和保護、我國特有的珍貴動植物和瀕危的珍貴動植物、自然保護區的概念和我國重要的自然保護區，理解森林在環境保護中的作用和建立自然保護區的目的。
通過教學，對學生進行熱愛環境科學的教育，培養學生的環境保護意識。
3.2.能力目標
通過網上教學和學生網上沖浪，讓學生自主學習，培養他們通過因特網獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。
4、教學思路和教學軟件設計
根據教材、教學對象分析和教學目標 ，采取以下的教學流程：情景導入 →自主探究→網上交流→歸納小結→反饋評講。通過語言講授和學生操作計算機，以討論法、談話法組織整個教學過程 。
整堂課采用了3種教學軟件。課前利用frontpage2000，制作了網站《保護綠色家園》（intranet版，其internet版網址為），將教學中要利用的網上信息，通過超級鏈接的形式與網站中有關文字內容相連（學生可以通過鼠標點擊該部分文字，進入相關網站）還使用javascript制作了留言板和四個專題交流室(如何保護森林和草原、對建立自然保護區的看法、如何保護動植物資源、如何使廣州更美麗)；課上使用ie5.0瀏覽器瀏覽全堂課的教學內容。考慮到網上傳輸速率較慢，課前將所要網上信息瀏覽一遍，課上使用ie5.0所有的非在線瀏覽方式組織教學。
5、教學程序設計
1、引導學生訪問“黃河風情”站點。
2、提出問題：為什么古代的黃土高原富饒豐美，孕育了偉大的中華文明，而現在卻是千溝萬壑，滿目瘡痍？為什么黃河上游清澈明凈，而下游卻污澇混濁呢？
1、瀏覽“黃河風情”站點。由于亂伐森林，水土流失，大量泥沙被沖入黃河，造成下游河床逐年增高，形成世界罕見的“懸河”，極易造成洪澇災害。
2、思考老師提出的問題，進入學習情境。
自主探究
1、在大屏幕上顯示出本課的學習目標，并提出問題讓學生思考：
①森林對保護和改善環境有哪些作用呢？
②我們應該怎樣來保護森林？
③草原的利用主要在哪些方面？
④草原的不合理利用，一般表現在哪些方面？我們應該如何合理利用草原？
⑤我國特有的珍貴動植物有哪些？
⑥建立自然保護區有什么意義？
⑦建立自然保護區是不是進行自然保護區的唯一手段？為什么？
2、引導學生進行學習，并提供適當幫助和指導，對學生學習中碰到的問題，作個別輔導。
1、在學習目標的指引下，利用教師準備好的課件進行自主探究，通過超級鏈接轉入不同的知識點進行學習。
2、積極思考教師所提出的問題。
3、瀏覽教師所提供的網站，并進一步深入思考教師所提出的問題。
中國植物保護網
②植物科學之窗
③新疆草原存在問題
④中國科學院動物研究所
⑤上海野生動物園
網上交流
1、作為其中的一員參與交流，除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導拔，以保證交流的正確性和有效性。
2、將有代表性的學生學習結果轉換到大屏幕上供全體學生交流。
將各自學習的結果，進入網絡進行交流。可以根據自己的興趣，交流室的在線人數、交流對象選擇進入不同的專題交流室對問題展開討論。并采用語言等形式輔助網上交流。
歸納小結
1、在學生交流的基礎上，根據前面所提出的問題，幫助學生理清知識體系。
2、聯系上節課所學習的生態平衡的知識提出：我們強調自然保護，并不意味著禁止開發和利用，而是反對無計劃地開發和利用。我們只有遵循生態系統的客觀規律，以長遠觀點和整體觀點來綜合考慮問題，才能有效地保護自然，才能使自然更好地為人類服務。
1、認真做好筆記。
2、將知識內化。
3、進一步思考教師所提出的問題。
反饋評講
根據計算機反饋的在線練習完成情況，對其中有共性的問題，作適當的評講。
完成在線練習
6、教學體會
運用多媒體網絡組織教學，相對傳統教學具有以下優勢：
6.1.激發學習興趣，增加教學容量
利用多媒體局域網組織教學，內容具有時代性，手法具有多樣性，教學氛圍輕松、活潑，學生能夠在良好狀態下自主、積極地學習，大大提高了學習興趣。采用超級鏈接的形式，控制性好，交互性強，符合人類的聯想記憶方式。學生可以通過鼠標點擊自由地在不同知識點之間進行轉換，在較短的時間內接受了大量的信息，使教學容量大為增加，拓寬了學生的知識面。在此基礎上，針對教師所提出的問題進行思考交流，其思維深度也大大增加。
6.2.自主建構知識、培養學生能力
利用多媒體局域網組織教學，可以使學生在學習目標的指引下，通過“人機對話”的方式，自主探究學習。在這個過程中，學生是教學的中心，教師在整個教學過程 中起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協作、會話等學習環境要素去充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。
在整個教學過程 中，學生通過網上沖浪去尋找知識。通過獨立思考、對話交流去獲取知識。這培養了他們運用因特網去獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力，也培養了他們的獨立精神和協作品質。
6.3.顧及個體差異，真正因材施教
我們以往都采取“抓兩頭，帶中間”的教學方式，往往造成“好生吃不飽，差生吃不了”的現象。而網絡教學可進行異步的交流和學習，每個學生可以根據自己的知識基礎與學習進度自定進度進行個別化學習：對于某些知識，基礎薄弱，接受能力較差的學生，可以有足夠的時間思考并回答問題，同時也得到教師具有針對性的指導和幫助；而對于接受能力較強的學生，則可以通過網絡去獲取更多的知識。克服了教學中的“一刀切”現象，真正實現了因材施教。
“環境保護” 篇2
教學過程：
事先安排學生搜集資料
導入：課上教師首先介紹全球當前面臨的十大環境問題。（此部分內容可以參考本資源庫中的擴展資料部分）
思考并討論： 1.全球面臨的主要環境問題是什么？ 2.產生這些環境問題的原因和根源是什么？ 3.產生這些環境問題導致的結果是什么？ 4.面對這些問題該怎么辦？
分組發言：向全班介紹本組的收集結果。
講述與討論：理解可持續發展是人糞未來發展的必然選擇
（1）討論
①將全班以4～5人為一組分成若干小組；
②討論以下問題： 環境問題的由來和產生的根源 ；環境保護的措施和途徑與存在的主要問題 ；按照現有的發展模式，將會產生什么結局 ；人類發展模式的思考 。
（2）提問并總結
①每組選舉一名代表做本組討論的總結發言；
②各組學員可就每一專題提問，由這一專題所在組的學員回答他們的討論結果。
講述：可持續發展思想的產生與由來 （此部分內容可以參考本資源庫中的擴展資料部分）
可持續性的思想和概念源遠流長，不論是中國還是世界各國都保持有傳統的“永續利用”思想的歷史。現代可持續發展思想的提出源于人們對環境問題的逐步認識和熱切關注。其產生的背景是人類賴以生存和發展的環境和資源遭到越來越嚴重的破壞，人類已不同程度地嘗到了環境破壞的苦果。悲觀主義者描繪了世界末日的景象，向人類敲響了警鐘。幾乎在全球范圍內開始了關于“增長的極限”的討論。
伴隨著人們對公平（代際公平及代內公平）作為社會發展目標的認識的加深，以及范圍更廣的、影響更深的、解決更難的一些全球性環境問題（臭氧層破壞、全球變暖、生物多樣性消失等）開始被認識，可持續發展思想在80年代逐步形成。
人們承認面臨的嚴重危機，但可以通過尋求新的發展道路來解決。1980年3月5日，聯合國向全世界發出呼吁：“必需研究自然的、社會的、生態的、經濟的以及利用自然資源過程中的基本關系，確保全球持續發展。”1983年11月，聯合國成立了世界環境與發展委員會（wecd），1987年，該委員會把長達4年研究、經過充分論證的報告《我們共同的未來》（our common future）提交給聯合國大會，正式提出了可持續發展模式。1992年，聯合國“環境與發展大會”又通過了由各國首腦簽署的《21世紀議程》，正式確認了“可持續發展”戰略。
小結：分組小結如何從我做起保護環境、合理利用資源。
全班交流：（此處可以參考擴展資料《保護地球的種種方法》）
形成班約的形式，約束每一個人。
“環境保護” 篇3
教學目標
（一）知識目標：
1. 了解大氣污染的定義、危害、防治措施以及大氣污染的種類。
2. 了解水污染的定義、危害、防治措施以及水污染的種類。
3. 了解土壤污染的定義、危害、防治措施以及土壤污染的種類。
（二）能力目標：
通過對周圍環境的調查及查閱有關保護環境的資料，提高自己的社會實踐能力和搜集、處理信息能力。
（三）情感目標：
懂得人類與環境、化學與環境科學的關系，領悟的重要意義。
教學重點
環境污染的成因及防治污染的措施。
教學過程
第一課時
學生閱讀教材，師生一起討論。
一、人類生存環境的構成
人類生存的環境主要由大氣、土地、水、礦產、森林、生物、生活居住區，風景游覽區等諸多要素構成。
二、環境污染的分類
1. 按環境要素分：大氣污染、水體污染、土壤污染
2. 按人類活動分：工業環境污染、城市環境污染、農業環境污染。
3. 按造成污染的性質來源分：化學污染、生物污染、物理污染、固體廢棄物污染、能源污染。
《考試說明》在總體測試目標中指出：“考試還應力圖反映出考生能夠初步運用化學視角去觀察生活和生產中各類有關的化學問題。”這就要求同學們能利用所學的化學知識解決一些實際問題，體現學以致用的思想。
我們主要從大氣、水、土壤三方面分析我們周圍的環境問題。
三、大氣污染
同學們閱讀P139至P140頁，從以下幾個方面討論：
1. 大氣污染的含義
當大氣中某些有毒、在害物質的指標超過正常值或大氣的自凈能力時，就發生了大氣污染。
把大氣污染物的種類寫在卡片上。
2. 大氣污染物主要有：①漂浮顆粒物；②硫的化合物；③氮的化合物；④碳的氧化物；⑤碳氫化合物；⑥含鹵素的化合物；⑦放射性物質；⑧……
將大氣污染的產生原因寫在卡片上。
3. 大氣污染的形成
① 工業的快速發展，大量的有害煙塵、氣體被排放到大氣中；
② 交通運輸業的迅速發展，使用礦石燃料的動力機械排放的有害氣體和煙塵；
4. 大氣污染的危害
① 有毒氧化物、煙塵等直接危害人體健康和動物的生長。
② 硫的化合物、氮的氧化物等還直接影響植物的生長，嚴重時會導致植物的枯萎死亡，這些氧化物還是形成酸雨的主要原因；并且空氣中的NO2是造成光化學煙霧的主要因素。
③ 對金屬、礦石及其制品有腐蝕性的物質，會損害建筑和某些雕像；
④ 二氧化碳的過度排放會導致溫室效應，改變世界的氣候，引起多種自然災害大區域頻發；
⑤ 氟氫烴類物質的排放會破壞臭氧層，形成臭氧空洞，使人類及動物遭受紫外線的傷害。
征對大氣污染的類型和原因，請提出治理方案。
5. 大氣污染的治理方案
人必須依靠呼吸新鮮空氣來維持生命，一個成年人，平均每天呼吸20000次，平均吸放15kg空氣，其質量大約相當于每天所需食物及飲水質量的10倍。有報導指出，人可以幾天不喝水，不吃東西，但不能幾分鐘不呼吸。
大氣污染物主要通過呼吸道進入人體，也有少量通過接觸和刺激體表進入人體。人體吸入的空氣經過鼻腔、咽部、喉頭、氣管、支氣管后進入肺泡，并在肺泡上進行氣體交換。當血液通過肺泡毛細管時，放出二氧化碳，吸收氧氣。含氧的血液被輸送到人體各部分，供人體組織和細胞新陳代謝用。如果生活在煙霧迷漫的環境中，空氣中的有毒、有害污染物就會溶于體液或沉積有肺泡上，輕者會使上呼吸道受到刺激而有不適感，重者會引起疾病，使呼吸道和肺功能損害，引起病變。
大氣污染的防治要采取綜合治理的措施。首先要改變能源結構，合理規劃工業發展和城市建設布局，減少污染物的排放，從根本上解決大氣污染的問題。再是運用防治大氣污染的技術治理大氣污染，適當擴大城市、城鎮綠化面積，植樹造林，充分利用環境自凈能力。還要制訂大氣質量標準，加強大氣質量監測和預報，為大氣污染的治理提供可靠的參數。
介紹大氣污染的危害：
作業 ：P143 一
P144 二、三、四
第二課時
課本中的角色扮演。
小結：
四、水污染
1. 水污染的含義
使水和水體的物質、化學性質發生變化或使生物群落組成發生變化，從而降低了水體使用價值的現象叫做水污染。
2. 水污染的來源
①工業污水的排放；②生活污水的排放；③垃圾液的滲漏；④化肥、農藥、合成洗滌劑的濫用。
3.水污染的危害
水污染對漁業等水產業、工業、農業、畜牧業和人類的身體健康等，都有一定程度的危害。
4.水污染的治理
對水污染的治理，要采取污水先凈化后排放，以有機肥代替化肥，不使用含磷洗滌劑、注意農藥的使用等措施。
五、土壤污染
1. 土壤污染的含義
由于土壤中的微生物、土壤中的化學反應，以及生長在土壤中的植物能分解某些污染物，因此，土壤對污染物具有凈化能力。土壤中污染物的積累和凈化是同時進行的。如果進入土壤的污染物的數量超過了土壤的凈化能力，就會引起土壤質量下降，這種現象叫做土壤污染。
2.土壤污染的來源
①城市污水、工業廢水的污染及危害
（汞、鉛、鎘、砷、酚、CN-等）
②垃圾及工礦企業固體廢棄物的污染及其危害
固體廢棄物以日曬雨淋，它們的滲出液中所含有毒物質滲入土壤后，會改變土壤結構，影響其中微生物的活動。（蚊、蠅 傳染病）
③化肥、農藥的污染及危害
（磷礦石中有鉛、鎘等造成土壤污染。
小結：從80年代起，酸雨、臭氧層損耗和氣候變暖這三大全球性環境問題，使地球面臨著新的嚴峻挑戰，并嚴重威脅著人類的生存。
環境問題既是在人類社會發展的進程中產生的，也必將在同一進程中得到解決，隨著社會和經濟的發展，老的環境問題解決了，新的環境問題又會出現。人類與環境的矛盾，處于不斷動力和變化之中，永無止境。
作業 ：P145 五、六、七
“環境保護” 篇4
課題：
教學過程：
一、課前布置調查、查找資料和研究的內容
幫助班級學生組建九個研究性學習小組，利用研究性學習課和雙休日，按以下內容分配不同的任務，開展活動。
1、調查內容：
（1）在自己家庭的生活區，通過走訪和調查了解生產和生活對環境的依賴和影響。
（2）調查本市一家有影響的高能耗企業，了解對大氣保護的措施。
（3）走訪當地政府部門，收集行政機關對大氣環境的監測情況。
2、查找資料：
（1）通過因特網或學校圖書館，了解當今世界對大氣環保的研究和治理情況。
（2）總結大氣污染的種類。
（3）現階段我國空氣污染物的主要原因。
3、研究內容：
（1）化石燃料與人類進步的關系。
（2）我國治理“酸雨”應首先采取什么措施。
（3）展望新能源。
二、課堂教學過程
1、研究性學習小組匯報
學生研究性學習小組發表課前對環境保護有關的調查、收集資料和研究的有關小結報告。
2、總結環境污染的種類
通過學生各組的發言，總結環境污染的種類。
環境污染包括：大氣污染、水污染、土壤污染、食品污染、固體廢氣物污染、放射性污染、噪聲污染、光污染等。
3、大氣污染情況分析
我國是以燃煤為主的國家，粉塵、二氧化硫(so2)、氮的氧化物(nox)成為我國大氣的首要污染物。如1998年全國煙塵排放量達1452萬噸，二氧化硫排放量2090萬噸。我國酸雨的罪魁禍首是二氧化硫。
光化學煙霧也經常有報道。
全球現大氣異常現象如氣候變暖、破壞臭氧層等，被世界大多數國家的學者所重視。
4、酸雨形成的原因
討論之后，教師總結。
教師提供環保素材的有關信息。
（1）圖片
（2）錄象：有關酸雨的幾段錄像。
5、治理大氣污染的方法
（1）研究性學習小組提供方法。
（2）全體學生評價。
（3）教師評價。
參考方法：
（1）提高燃料標準。
（2）開發新能源。
（3）研究煤和燃油的脫硫和脫氮技術。
（4）推廣天然氣，減少煤炭和燃油的使用。
（5）加大治理污染企業，如對環保增加投入和搬遷的力度。
（6）提高全民環保意識。
（7）完善環境保護的有關政策。
（8）鼓勵低耗產品和環保產品的開發。
三、課堂教學總體評價。
1、對教學內容評價。
2、對學生課堂及課前的活動評價。
3、教師自我評價。
教案點評：
環境問題由來已久，如今已成為世人關注的熱點問題。本節課在教學中結合常見的污染問題，采用了探究式的教學方法，安排學生在課前調查、收集并就所得信息進行研討，從而對學生進行環境教育，增強學生的環保意識，提高了學生的社會責任感。這種以學生活動為主的學習方式也極大的激發了學生學習的積極性，并培養了學生的自學、科研、實踐、協作等多種能力。
“環境保護” 篇5
第四節
“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這是一幅多么撩人的自然美景。然而，如今的地球正在遭受著前所未有的災難：大氣污染加劇、水污染嚴重、固體廢棄物與日俱增、臭氧空洞、酸雨、赤潮、溫室效應、水土流失、土地沙漠化……。
一、大氣污染的來源、危害、治理
主要污染物：二氧化硫、碳氧化物、氮氧化物、碳氫化物、飄塵、煤塵、放射性物質等。
1.來源：煤、石油的燃燒，礦石冶煉，汽車尾氣，工業廢氣等。
2.危害：危害人體健康；影響植物生長；破壞建筑材料；改變地球氣候等“溫室效應”與全球變暖。
3.治理：綜合治理：調整能源結構，開發新能源(太陽能、氫能、風能、地熱等)，減少使用煤、石油、天燃氣等化石燃料，減少工業廢氣排放，對廢氣進行回收凈化再利用等。大力植樹造林嚴禁亂砍濫伐。政府部門合理規劃、制訂標準、加強監測。
二、水污染的來源、危害、治理
主要污染物：無機物，堿、鹽等，重金屬耗氧物質，植物營養物質，石油，難降解有機物等。另外還有氰化物、酚類、病原體、放射性物質、懸浮固體物等等。
1.來源：石油煉制、工業廢水、生活污水、使用過農藥、化肥的農田排水、降雨淋洗大氣污染物和地面淋洗固體垃圾等。
2.危害：污染水源，改變水質，加劇水源危機；造成水體富營養化，破壞海濱風景區；危及人體健康等；“赤潮”與水體富營養化。
3.治理：控制污水任意排放，對污水進行凈化處理，改善用水制度，研究無污染新工藝，合理、科學地施用化肥、農藥等。
三、居室污染的來源、危害及防治措施 主要污染物：co、co2、so2、nox、nh3、醛類(如甲醛)、酚類、煙霧、煙塵、放射性稀有氣體氡、電磁波、螨蟲、細菌、病毒等。1.來源：煤、石油、液化氣、天然氣等的燃燒，煎、炒、烘、烤等高溫烹調加工中產生的煙霧，煙草的燃燒，電器發出的電磁波，地毯中的螨蟲，建筑裝璜材料產生的甲醛、放射性稀有氣體氡，化妝品，日用化學品，家寵等。2.危害：引起人體呼吸道、消化道等疾病，導致各種癌癥、皮膚病、傳染病，影響嬰幼兒智力和發育等。3.防治措施：保持室內清潔、通風；對電器輻射采取防護措施，并保持距離；廚房要有通風換氣設施；寵物要經常洗浴，養成良好的排便習慣，并注意及時清除；女性朋友要慎用化妝品和日常化學用品；建議男士少抽煙或不抽煙。
四、人類的行動 1972年6月5日至16日，探討保護人類環境戰略的第一次國際交流大會——聯合國人類環境會議在瑞典斯德哥爾摩舉行。會議通過了《聯合國人類環境會議宣言》，簡稱《人類環境宣言》。同時聯合國大會將“聯合國環境會議”的開幕日——6月5日定為“世界環境日”，此后，聯合國環境規劃署每年都要在這一天發表環境現狀、年度報告書，以期協調人類和環境的關系。 1974年5月成立了國務院環境保護領導小組。近幾年，我國相繼制定了《環境保護法》《海洋環境保護法》《森林法》《野生動物保護法》《關于消耗臭氧層物質的蒙特利爾議定書》等一系列有關保護環境的法律法規。
背景資料
［資料1］“倫敦煙霧事件” 素有“霧都”之稱的英國倫敦，1952年12月5日至8日，又被濃霧籠罩。在這一段時間里，許多人突然患呼吸系統疾病，倫敦的各家醫院一下子住滿了病人。4天中，死亡人數較常年同期增加4000多人。死者中，45歲以上者居多，約為平時死亡人數的3倍；1歲以下的死亡者，較平時增加約1倍，事件發生的一周中，因支氣管炎、冠心病、肺結核和心臟衰弱而死亡人數，分別為事件前一周中同類病癥死亡人數的9.3倍、2.4倍、5.5倍和2.8倍。因肺炎、肺癌、流感及其他呼吸道疾病的死亡者，較平時成倍增加。該事件與倫敦當時大量燒煤有關。煤煙塵經久不散，在惡劣的氣象條件下，遇到逆溫，*近地面處大氣污染物如煙塵、二氧化硫大量聚集，大霧變成了刺激性很強的酸霧。倫敦公害事件發生以后，1956年、1957年又連續發生煙霧事件。1962年12月3日至7日，煙霧再度發生，又有約11000人患病，其中136人魂歸西天。［資料2］“核試驗的陰影”20世紀50年代中期，美國好萊塢出產的巨片《征服者》剛投放市場，便立即引起轟動，由著名影星約翰·韋思領銜的劇組班子一時間陶醉在成功的喜悅之中。然而，誰也沒有料到，伴隨著成功的喜悅竟是巨大的打擊。3年后，在影片中擔任角色的女影星蘇珊·海華因身患惡性腫瘤遽然而亡。6年之后，劇組的另一位女影星阿格妮絲·摩海德同樣被癌癥奪去了生命。22年之后，當年的主角約翰·韋思也同樣因癌癥而魂歸西天。奇怪的是，悲劇沒有從此中止。到了80年代初，《征服者》原劇組220人中竟有91人患上了癌癥，其中有46人離開了人世。悲傷的氣氛籠罩著好萊塢影城，這一幕幕悲劇引起了全世界的驚詫和關注。一大批科學家迅速趕來了。經過反復調查，集中會診，人們最后終于查出了原因。原來，影星們患上的癌癥與圣喬治沙漠的沙粒有關。影片《征服者》所表現的是成吉思汗征服中亞的歷史事件。當時攝制組在外景地圣喬治沙漠緊張地活動了2個月，拍攝了大量精彩的鏡頭。隨后，他們又用卡車將許多沙子運進攝影棚，繼續該片的內景拍攝。不料，這些小小的沙子竟然釀成如此慘劇，實在令人痛心和震驚。原來，在圣喬治沙漠200千米以外的內華達州，有個美國原子彈試驗基地，騰空而起的蘑菇云，將放射性物質四處擴散，嚴重污染了圣喬治沙漠，才導致了眾影星罹難的慘劇。［資料3］“溫室效應”與全球變暖 “溫室效應”是怎么回事呢?在溫室里，玻璃能讓陽光進入室內，但它卻吸收了一定比率的熱輻射，并阻擋了這些入室的熱輻射返回空間。這樣，不需要任何形式的加熱補償，溫室內白天的溫度就會比室外氣溫高出許多。農業生產上的塑料薄膜育秧、玻璃窗苗床以及北方的塑料大棚菜畦，都是利用了這個道理。大氣中，有一些氣體，具有與玻璃相似的作用——讓陽光到達地球，阻礙熱量從地球表面散發出去，從而維持了地球表面的氣溫。這種效應，就如同溫室的作用一樣，稱為“溫室效應”。能產生溫室效應的氣體有：二氧化碳、甲烷、氮氧化物、氯氟烴、臭氧等氣體，這些氣體被稱為“溫室氣體”。大氣中的二氧化碳為主要溫室氣體。二氧化碳濃度越高，保溫作用就越強，會使地球溫度升高。金星的大氣層中co2含量高達97%以上，因此，溫室效應相當顯著，其表面溫度高達465～485℃，在那里，錫、鉛、鋅等金屬都會熔化為液體。隨著工業的發展，人類使用燃料越來越多，向大氣中排出的二氧化碳與日俱增。加之，亂砍濫伐使森林面積減少，導致對co2的吸收能力降低，由此引起大氣中co2濃度的升高。某些專家已經提出警告：到2057年，世界的熱帶雨林可能全部消失。那么，在不到1XX年至150年的時間里，大氣中的co2將顯著增加。“溫室效應”的作用將愈演愈烈，全球將會變暖。據科學家估計，到21世紀中葉，地球表面平均溫度可能上升1.5～4.5℃。南北極的高山冰川融化，而使海平面上升。海水的上漲將會帶來災難性后果：沿海城市被海水吞沒，使很多人無家可歸，成為“生態難民”。［資料4］“瘋貓跳海”從1953年到1956年，在日本熊本縣水俁灣附近的小漁村，出現了許多怪異的現象。一向溫順的貓變得步態不穩，抽筋麻痹，最后瘋狂地跳入水中溺水而死，當時人們謂之“自殺貓”。更令人驚訝的是，人群中出現了大批口齒不清、步態不穩、面部癡呆的患者，進而發展為耳聾眼瞎，全身麻木，最后精神失常，他們時而酣睡不醒，時而興奮異常，身體彎曲成弓，高叫而死。各種猜測與流言不脛而走，恐怖籠罩著周圍地區，這就是聞名世界的日本公害事件之一——“水俁病事件”。后經調查研究于1962年才確定水俁病的發生是由于汞的環境污染，特別是長期食用被污染的魚貝類引起的甲基汞慢性中毒。這是由水俁氮肥廠排出的含氯化甲基汞(ch3hgcl）的廢水污染海域后所造成的結果。［資料5］“痛痛病”繼水俁病之后，日本又發現了一種怪病。患病初期，患者只是感到腰部和手足等處關節疼痛，后來又發展為神經痛、及至骨骼軟化、萎縮、自然骨折、在劇痛難忍中喪生。對死者進行尸體解剖發現，他們全身多處骨折，有的竟達到73處，身高也縮短了幾十厘米。這種病因不明的疾患，就被稱為“痛痛病”。經過調查，痛痛病發生在日本富山縣神通川下游鎘污染地區，病因就是當地居民長期飲用被鎘金屬污染的河水和食用此水灌溉的含鎘稻米。這些鎘是從哪里來的?原來，日本三井金屬礦業公司在神通川上游開設了煉鋅廠，煉鋅廠經年累月向神通川排放廢水，其中含有大量鎘離子，于是鎘便由食物鏈進入人體，積累到一定的數量后便引發了痛痛病。痛痛病事件從1955年一直延續到70年代。據統計，1963年至1979年共有患者130人，其中81人真的痛死了。［資料6］拿破侖之死和自貢恐龍絕滅之謎不可一世的法蘭西第一帝國君主拿破侖于1821年在圣赫勒拿島死去。拿破侖究竟死于何人之手?100多年來一直是個謎。隨著科技的發展，20世紀70年代，科學家用重要的環境污染“監測器”——頭發，分段分析其微量元素的濃度，以了解各時期內微量元素的攝入情況。結果發現拿破侖的頭發里砷的含量比正常人高出40倍，而圣赫勒拿島上的食用水中含有較多的砷。歷史之謎終于揭開，叱咤風云的拿破侖，死于慢性砷中毒。無獨有偶，近年來我國科學家在研究國內外罕見的十分壯觀的我國四川省自貢市恐龍遺址時，發現這里大量石化了的恐龍骨骼與殘骸重重堆積的奇異景象竟同樣是由微量元素砷所造成的。地質學家通過多年研究，發現自貢恐龍骨骼中砷的含量達100～300 mg/kg，比一般動物骨骼高出數百倍至數千倍，對此地巖中殘存的碳化植物的碎片進行化學分析后，發現當時植物中砷的含量高達100～1000 mg/kg。正是自貢當年格外豐盛的水草和參天大樹，使云集在這里的眾多恐龍發生積累性的慢性食物中毒而大批死亡以致絕滅。盛極一時的大恐龍，斷送在元素砷之手。［資料7］女兒國之謎《西游記》中描寫了唐僧一行西去取經路過女兒國的故事。眾人不相信真有其事，如果真如此，那么怎能繁衍后代?豈不是種族滅絕，國之不存了嗎?曾在廣東某一山區的村寨里，數年前連續出生的盡是女孩，人們急了，照此下去，這個地區豈不也變成女兒國了嗎?有的人求神拜佛，也無濟于事。有位風水先生開言道：“地質隊在后龍山尋礦，把龍脈破壞了，這是壞了風水的報應啊!”于是，迷信的村民，千方百計找到了原來在此地探礦的地質隊，鬧著要他們賠“風水”。地質隊又回到了這個山寨，進行了深入的調查，終于找到了原因，原來是在探礦的時候，鉆機把地下含鈹的泉水引了出來，擴散了鈹的污染，使飲用水的鈹含量大為升高，長時間飲用這種水，而導致了生女不生男。后經治理，情況得到好轉，在“女兒國”里又生出男孩了。［資料8］“赤潮”與水體富營養化“赤潮”是一種危害巨大的自然災害，它會造成水質惡化和魚類的大量死亡。20世紀以來，赤潮在世界各地頻頻發生，日本的瀨戶內海是赤潮的高發區，僅1976年就發生了326次之多。我國近來也時有發生，其中以1989年黃驊海域赤潮事件最大，損失最重(達3億元人民幣)。1998年春天，又一股來勢洶涌的赤潮橫掃了香港海和廣東珠江口一帶海域。赤潮過處，海水泛紅，腥臭難聞，水中魚類等動物大量死亡。當地的各類養殖場損失慘重。據《經濟日報》1998年5月3日報道，此次赤潮事件，香港漁民損失近1億港元；大陸珍貴養殖魚類死亡逾300噸，損失超過4000萬元。一時間，各新聞媒體炒作紛紛，人們不禁要問，何為“赤潮”?它是如何發生的?赤潮的發生機理至今尚無定論。一般認為，適度的水溫、鹽分、營養鹽、促生質(促進藻類生長的物質)等各種因素都是赤潮生物的增殖因子。而水體富營養化亦即含氮磷營養鹽的富集是赤潮發生的一個不可缺少的先決條件。水體富營養化并非新生事件，自然界一直都存在這一現象。所謂滄海變桑田，部分原因就在于水體富營養化。它使湖泊等先變為沼澤，最后變為草原和森林，但這是一個成千上萬年的過程。如今人類的活動使之變得異常劇烈。大量含氮、磷肥料的生產和使用、食品加工、畜產品加工等工業廢水和大量城市生活污水特別是含磷洗滌劑產生的污水未經處理或處理不達標準即行排放，成為當今水體富營養化過程的重要物質來源。水體中過量的磷、氮營養鹽，成為水中微生物和藻類的營養，使得藍、綠藻和紅藻迅速生長，急劇繁殖。它們的繁殖、生長、腐敗，引起水中氧氣大量減少，導致魚蝦等水生生物大量窒息死亡。某些藻類甚至還會釋放出一些有毒物質使魚類中毒死亡。此外，由于死亡藻類分解時會放出一些ch4、h2s等氣體，使海水變得腥臭難聞，水質惡化。這種由于水體中植物營養物質過多蓄積而引起的污染，叫做水體的“富營養化”。這種現象在海灣出現叫做“赤潮”，如果是發生在淡水中，又叫做“水華”。因此，水體富營養化是赤潮(或水華)的先兆，赤潮是水體富營養化的結果。這時需要著重說明的是合成洗滌劑，它由表面活性劑、增凈劑等組成。表面活性劑在環境中存留時間較長，消耗水體中的溶解氧，對水生生物有毒性，能造成魚類畸形。增凈劑如磷酸鹽，可使水體富營養化。那么，如何治理水體富營養化呢?最有效最簡單的辦法莫過于把含大量氮磷元素的廢水堵截在進入天然水體之前。例如，禁止含磷洗滌劑的生產和使用，對城市工業和生活污水進行凈化處理，往污水中加入ca(oh)2和al2(so4)3等沉淀劑除去磷等等。［資料9］居室污染與防護
人的一生絕大部分時間是在室內(家庭居室、辦公場所、商店賓館、車輛飛機)度過的。人們已從室內空氣中鑒定出300多種揮發性化學物質。盡管其含量一般僅在mg/kg或ug/kg級水平，甚至更低，而且由于人們長時間滯留于室內，其影響是十分嚴重的。醫學研究表明，由上述原因造成的室內化學污染是呼吸道、心血管疾病和癌癥的重要誘因。
1.建筑裝璜裝飾材料污染
隨著生活水平的提高，各種新型建筑裝璜裝飾材料進入了家庭，成為新的化學污染源。家具、墻紙、天花板、化纖地毯、塑料地板、隔熱材料等中所含的甲醛在長期持續緩慢地釋放出來。各種樹脂、油漆、乳膠、涂料、粘合劑等也大量釋放出甲醛。塑料制品受熱潮解時容易發生變性釋放出甲醛。調查發現，裝飾程度較高的居室中，甲醛濃度竟為室外的46倍。甲醛為細胞原漿毒，可經呼吸道、消化道及皮膚吸收，對皮膚有強烈的刺激作用，可引起組織蛋白的凝固壞死，對中樞神經系統有抑制作用。動物試驗證明甲醛是致肺癌物。室內含量達30 mg/m3時可當即致死。因此，研制新一代環保型裝璜裝飾材料，實現裝璜的環保化、綠色化，已經提到議事日程上來。控制甲醛污染的有效方法是關閉門窗，在室溫27℃以氨水熏蒸幾個小時。裝修中使用的各種溶劑、粘合劑可造成苯、甲苯、二甲苯、三氯乙烯等揮發性有機物的污染。油漆中用做稀釋劑的香蕉水，含苯或甲苯達50%～55%，其毒性作用主要表現在對神經系統的先興奮后抑制作用，對皮膚粘膜有刺激性。中毒后出現頭痛頭暈、心動過速，重者出現意識障礙、抽搐，可發生腦水腫、呼吸衰竭甚至死亡。
2.廚衛污染
炊事燃燒、分散取曖是居室空氣的主要污染源之一。各種燃料(煤、石油、液化氣、天然氣)、木材、紙張等，在供氧不足下不完全燃燒，生成大量多環芳烴(pah)。在400℃～800℃下芳香烴逐漸聚合或環化生成的苯并［a］芘是強致癌物。so2、酚等促進致癌物與苯并［a］芘等聯合作用，使肺癌死亡率逐漸上升。家用爐具排放的煙氣中苯并［a］芘可達1000 μg/m3。流行病學研究表明，煎、炒、烤、烘等高溫烹調加工中，烹調油在270℃高溫下分解，其煙霧中含有多環芳烴苯并［a］芘、苯并蒽，而食用油與魚、肉等食品一起在高溫下能生成烴類、醛類、羧酸、雜環胺等200多種物質，其遺傳毒性遠大于苯并［a］芘。香腸、熏魚、烤牛肉、烤焦的魚皮以及直接在火上烤的牛排中，苯并［a］芘的含量分別高達1.0～10.5 μg/kg。而愛吃煙熏食物的冰島人的胃癌發生率很高。故應改革爐灶，使用脫排油煙機，注意通風、消煙、除塵，減少高溫烹調，提倡烹飪電氣化。
衛生間、下水道散發的氣體中含有h2s、甲硫醇、甲硫二醇、乙胺、吲哚等，有毒性，會引起嘔吐、降低食欲。空氣中h2s含量為30～40 mg/m3時即會引起眼睛及呼吸道癥狀。而若在低濃度下長時間接觸，也會發生慢性中毒反應，頭痛、眩暈、記憶力和免疫功能下降。吸煙與肺癌的增長呈正相關。香煙煙霧中含有相當數量的多種pah、氮氧化物、正尼古丁、假木賊堿以及as、ni、cr等多種致癌物和co、hcn等多種有害物。用gc/ms分析煙草焦油中的pah有150多種，其中致癌的有10多種。每100支煙中含苯并［a］芘3.0μg～ 4.0 μg，二苯并［a，j］蒽0.4 μg，苯并［b］熒蒽0.3 μg，苯并［j］熒蒽0.6 μg。吸煙有害健康，被動吸煙者同樣受到嚴重威脅。
3.化妝品污染
美容熱使形形色色的化妝品涌入家庭。專家告誡，應慎用各種化妝品。臨床發現，使用化妝品引起皮炎患者增多。化妝品中的色素、香料、表面活性劑、防腐劑、漂白劑、避光劑等都可導致接觸性皮炎。香水、防曬劑、染發劑中含的對苯二胺，口紅中含的二溴和四溴熒光素都具有變應原性質，可引起皮膚紅腫、搔癢，發生變應性接觸性皮炎。胭脂、眉筆的筆芯亦含有變應原，可引起眼瞼變應性接觸性皮炎。使用含雌激素的化妝品能引起兒童性早熟發育癥狀。洗發香波中含的苯酚有毒性。其口服致死量為2 g～15 g。若苯酚通過皮膚大面積吸收進入體內，對內臟、腎功能和神經系統有廣泛的破壞作用，嚴重者1小時內可死亡。洗發水含苯胺類化合物，濺入眼內，2天內眼球表面就出現廣泛損傷，并能滲入晶體引起白內障。苯胺毒性很高，它通過肺呼吸、口服和皮膚接觸進入體內。含氫醌的皮膚漂白劑、含巰基醋酸的冷燙劑、含硫化物的脫毛劑以及指甲化妝品常可引起刺激性接觸性皮炎。國家規定祛斑霜的含汞量應低于百萬分之一，但有些祛斑霜含汞量竟高達2%。長期使用后導致發汞、尿汞含量增高，引起慢性汞中毒。有些化妝品含有四氧化三鉛(俗稱丹紅)或堿式碳酸鉛(俗稱鉛白)，進入人體或呼吸道易引起鉛中毒。因此從醫學的角度來看，不化妝、不染發、慎用化妝品、崇尚自然美，是現代女性最佳的養生之道。
4.日用化學品污染
家庭中廣泛使用著各種日用化學品。美國環保局宣稱，從油漆到洗滌劑，家家都有有毒化合物。各種家用除蟲劑、消毒劑、洗滌劑、衣服干洗劑、空氣清新劑、家具擦光劑、擦玻璃劑，它們是有用的，但同時也在散發出有毒氣體。一些日用化學品含有揮發性溶劑，如汽油，長期使用有誘發心臟病的危險。毒性很高的苯胺有少量用于生產家用化學品、涂料、光漆、染料、抗氧化劑、除草劑、殺蟲劑、殺菌劑。家用殺蟲劑如萘(衛生球的主要成分)若誤服、皮膚沾染或吸入高濃度蒸氣均可損害肝、腎。廣泛用做溶劑、滅火劑、干洗劑的ccl4，用做去油劑、干洗劑的ch3ccl3，用做致冷劑、發泡劑的chf2cl等是主要的氯代烴污染源。在農藥、油漆、油墨、復寫紙、粘膠劑等中用做添加劑、在塑料中用做增塑劑的多氯聯苯(pcbs)，是毒性極大的有機氯化物，可誘導肝癌、腺瘤的發展，并能通過母體轉移給胎兒致癌。多氯代二苯并二惡英(pcdd)、多氯代二苯并呋喃(pcdf)是目前毒性最大的有機氯化物。殺蟲劑、除草劑的大量使用，使環境中的pcdd、pcdf含量升高，每年進入環境的量可達106 g。
5.放射性污染
煙葉中含u、ra—226、po—210、pb—210等放射性物質。我國6個品牌香煙中，po—210含量為8.5×10－13 curie/g。這些放射性物質被吸入支氣管并在其分*位積累，導致支氣管上皮腫瘤。打火機使用的電石(氯化稀土產品)含微量u、th，總放射性比活度為2.5×10－6 curie/kg。放射性稀有氣體氡是嚴重的公害之一。氡是3種天然放射系在放射性衰變中的產物，由于其有很大的流動性，能隨時被人吸入體內，并繼續發生放射性衰變，形成“內放射”，嚴重損傷人體的組織和器官，因此應注意嚴格選用符合國家標準、放射性物質含量低的建筑材料。身居花崗巖地帶的居民應警惕當地井水、泉水、礦泉水有無異常高的放射性。其飲用水宜存貯幾天后再飲用。生活燃料煤中u、th的含量分別可達 0.8 μg/g。 北方農村用無煙囪地爐做飯、取暖，室內環境常被天然放射性物質尤其是po—210污染，某些居民頭發中po—210的含量竟高出一船居民50多倍。
6.化學過敏癥和大樓綜合癥
近年來一種易被人忽視的現代文明病——“化學物質過敏癥”頻頻見諸報端，這是指因長期大量接觸化學物質而導致的人體過敏，它嚴重影響人們的正常生活。患者大多存在自律神經障礙、瞳孔對光線的反應及眼球運動出現異常。其主要癥狀為手腳發冷、失眠、咽喉疼痛、頭痛、腹瀉、皮膚炎癥等。由于導致上述癥狀的原因十分復雜，醫生往往無法及時明確診斷。報道對144名患者的發病原因進行統計分析，35%因居住在新房內；58%因使用了空氣清新劑、殺蟲劑、香水甚至修正液等化學用品；6%原因不明。其中有80%為女性。除了撤去患者身邊引發過敏癥的化學物質，服用維生素以增加營養，促進排毒，通過運動加快排汗等方法外，目前尚無更有效的治療方法。
隨著高層建筑的現代化，使用空調系統的封閉型辦公場所常使不少工作人員出現眼睛發干發炎、鼻塞、頭痛、胸悶、怠倦、嗜睡等癥狀，被稱為“大樓綜合癥”。其誘因是多種多樣的；濕法復印機散發的碳氫化合物使人疲勞、皮膚疼痛、發炎；干法復印機逸出的臭氧能刺激眼睛與呼吸道，引起炎癥；電腦、信息處理裝置的熒光屏釋放出的正離子影響人體的新陳代謝，降低對疾病的抵抗力，導致熒光屏皮疹；熒光照明設備的紫外線和空氣中各種化學成分一起，產生光化學煙霧，影響視力。人體也是一種污染源，從呼吸道排出的化學物質有149種，通過尿和皮膚排出的有151種和171種。這些化學物質滯留在密閉的室內，對健康造成危害。
7.電子霧污染
電子霧污染雖不屬于化學污染，但在室內環境污染中也處于舉足輕重的位置，在此值得一提。空調、彩電、計算機、冰箱、電熱毯等各種電子產品在使用中都不同程度地發出電磁波——電子霧。電子霧會使人頭痛、疲乏、神經質、睡眠不安，影響兒童發育。生物學家調查發現，1969年～1982年美國馬里蘭州有951名男子死于腦瘤，其中大部分是電工或電氣工程師。而在高壓線附近工作的人體內癌細胞的生長速度比一般人快24倍。因此從安全起見，人與彩電之間的距離應保持4 m～5 m，離開熒光燈管2 m～3 m；臥室內勿放置冰箱，電熱毯變熱后應及時切斷電源。移動電話、對講機發出的高頻電磁波對健康有影響，經常長時間使用會產生頭痛、注意力分散、眼瞼抽搐、記憶力衰退等癥狀。故能使用普通電話時盡可能不使用移動電話。
［資料10］走可持續發展之路
人類在向自然界索取、創造富裕生活的同時，不能以犧牲人類自身生存環境作為代價。為了人類自身，為了子孫后代的生存，通過許許多多的曲折和磨難，人類終于從環境與發展相對立的觀念中醒悟過來，認識到兩者協調統一的可能性，終于認識到“只有一個地球”，人類必須愛護地球，共同關心和解決全球性的環境問題，并開創了一條人類通向未來的新的發展之路——可持續發展之路。
80年代是人類對環境問題的認識發生飛躍的階段。1987年4月，世界環境與發展委員會發表了一份題為《我們共同的未來》的報告，提出了“可持續發展”的戰略思想。所謂“可持續發展”，就是“既滿足當代人的需要，又不對后代人滿足其需要能力構成危害的發展”。人類在與自然界進行漫長斗爭的時候，雖然取得了一次又一次的勝利，然而，對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們。到了今天，自然界對人類的報復越來越頻繁，環境與生態的危機也越來越強烈和深刻了。
為了可持續發展，人類必須依照下列原則來使用各種自然資源：
(1)滿足全體人民的基本需要(糧食、衣服、住房、就業等)和給全體人民機會，以滿足他們要求較好生活的愿望；
(2)人口發展要與生態系統變化著的生產潛力相協調；
(3)像森林和魚類這樣的可再生資源，其利用率必須在再生和自然增長的限度內，使其不會耗竭；
(4)像礦物燃料和礦物這樣不可再生資源，其消耗的速率應考慮資源的有限性，以確保在得到可接受的替代物之前，資源不會枯竭；
(5)不應當危害支持地球生命的自然系統，如大氣、水、土壤和生物，要把對大氣質量、水和其他自然因素的不利影響減少到最小程度；
(6)物種的喪失會大大地限制后代人的選擇機會，所以可持續發展要求保護好物種。
環境與發展是不可分割的，它們相互依存，密切相關。可持續發展的戰略思想已成為當代環境與發展關系中的主導潮流，作為一種新的觀念和發展道路被人們廣泛接受。
“環境保護” 篇6
1.環境自凈和環境污染的概念 (1)人類的活動不斷向環境排放污染物質，而大氣、土壤等的擴散、稀釋、氧化還原、生物降解等作用，使污染物的毒性和濃度自然降低，這種現象叫做環境自凈。
(2)排放的污染物超過了環境的自凈能力，環境質量就發生了不良的變化，危害人類健康和生存，于是就造成環境污染。
2.大氣污染及防治
(1)大氣污染物：顆粒物(粉塵)、s02、nox、co、碳氫化合物、含鹵素化合物、放射性物質等。
(2)大氣污染的危害：①危害人體健康；②影響動、植物生長；③破壞建筑材料；④改變世界的氣候。
(3)大氣污染的防治：調整能源結構；合理規劃工業發展和城市建設布局；運用各種防治污染的技術；制訂大氣質量標準；加強大氣質量監測；充分利用環境自凈能
3.水污染及防治
(1)水污染源：工業廢水、生活污水、農田排水、垃圾滲漏等。
(2)水污染物種類：重金屬(ba2+、pb2+等)、酸、堿、鹽等無機物，耗氧物質，石油和難降解的有機物，洗滌劑等。
(3)水污染的防治：控制污水的任意排放。
4.土壤的污染及防治
(1)土壤污染：如果進入土壤的污染物的數量超過了土壤的凈化能力，就會引起土壤質量下降，這種現象叫做土壤污染。
(2)土壤污染物：城市污水、工業廢水、生活垃圾、工礦企業固體廢棄物、化肥、農藥、大氣沉降物、牲畜排泄物、生物殘體等。
(3)防治土壤污染的措施：控制和減少污染物的排放。
1.中學常見污染環境的氣體及其防治
so2 工業上用濃氨水吸收，實驗室用naoh吸收。
nox 用naoh溶液吸收。
h2s 用naoh溶液吸收。
cl2、br2、hcl：用堿液吸收，cl2、br2還可用na2s03吸收。
co 用燃燒的方法除去。
2.全球環境三大問題
(1)“酸雨”。“酸雨”主要是由硫酸、硝酸造成的，我國的“酸雨”主要是硫酸型的。“酸雨”的形成需要有一定的環境氣候和地理因素。形成過程一般認為so2等酸性氣體進入大氣后造成局部地區大氣中s02的富集 h2s04，隨雨水降下形成“酸雨”。
(2)臭氧層的破壞。
破壞臭氧層的主要有害物質是：氮氧化物和氯氟烴等。反應機理：
n20+gv n+no
cf2cl2+hv cl+cf2cl
o3 +no 02 +n02
o+no 02+no
0+clo c1+02
總反應式o+03 202
從以上反應和總反應式看出，有害物質no、活性c1都未消耗，均起著催化劑的作用。
(3)溫室效應
c02、o3、ch4等氣體雖不影響太陽對地球表面的輻射，但能阻礙由地面反射回高空的紅外輻射，這就像給地球罩上一層保溫膜，使地球表面的氣溫增加，產生溫室效應。
溫室效應對人類生活會帶來很大影響。可能導致地球兩極冰川融化，使海平面升高，淹沒世界上許多城市。此外，地球表面氣溫升高，各地降水和干濕狀況也會發生變化，導致土地沙漠化。在溫室效應和臭氧層消耗的共同影響下，還會造成氣候的反常，如厄爾尼諾現象等，導致動物反常遷移，植物反常生長，甚至動植物種類的消失等。
例析：
(上海)(1)為防治酸雨，降低煤燃燒時向大氣排放s02的量，工業上將生石灰和含硫煤混合后使用。寫出燃燒時有關“固硫”(不使硫化合物進人大氣)反應的化學方程式：____________________。
(2)近年來，某些自來水廠在用液氯進行消毒處理時還加入少量液氨，其反應的化學方程式為：nh3+hclo=h20+nh2cl(一氯氨)，nh2ci較hcio穩定。試分析加液氨能延長液氯殺菌時間的原因：______________________________
[解析] (1)由于煤在燃燒時，所含的硫轉化為 s02，s02與加入的堿性氧化物生石灰反應生成cas03， cas03在高溫條件下與空氣中的o2反應生成不易分解的cas04，這樣就減少了煤燃燒時向大氣排放的s02的量，減輕了對環境的污染。
(2)本題給出了nh3與hclo反應的化學方程式，并指出nh2cl比hclo更穩定的信息，要求學生結合新信息，應用化學平衡的有關知識去解釋加入液氨后可延長液氯殺菌的時間，因加入液氨后，部分hclo轉化為更穩定的nh2c1，當hclo開始消耗后，nh3十hcl0； nh2c1+h20，使反應平衡向左移動，又產生hclo起殺菌、消毒的作用。
[答案] (1)cao+s02＝cas03，2cas03+02 =2caso4 ；(2)加液氨后，使hclo部分轉化為較穩定的nh2cl；當hclo開始消耗后，上述化學平衡向左移動又產生hclo起殺菌作用。
“環境保護” 篇7
第四節 環境保護任重道遠
[學習目標定位] 1.了解當前全球環境問題的管理與國際行動。2.理解個人在環境保護中應具備的態度、責任和行為準則。
一、環境保護的國際行動
環境問題的全球性，一方面表現為不同國家和地區的環境問題在性質上具有相似性和①普遍性；另一方面，源于某些國家和地區的環境問題，其影響和危害跨國、跨地區乃至對②全球環境構成威脅。
1.積極履行國際環境保護公約
近年來，國際社會和國際組織致力于推動和敦促各國履行國際環境保護公約，政策措施日益具體化。各國政府付出了很大的努力，把③可持續發展納入本國的經濟和社會發展戰略。但是，各國因自身利益不同，在涉及有關權益和承擔義務方面的矛盾錯綜復雜，其中最主要的是④發達國家與⑤發展中國家之間的矛盾。
思維活動
1.為什么里約會議確立了發達國家和發展中國家“共同但有區別的責任”，要求發達國家提供“新的和額外的資金”治理環境污染和改善全球環境？
答案 發展中國家與發達國家都共同擁有一個家園——地球，有責任共同保護地球環境，但發展中國家工業化起步晚，經濟落后，而發達國家工業化早，經濟發達。不論從歷還是現在，發達國家造成環境問題的責任更大，所以發達國家在全球環境改善和治理環境污染方面理應承擔更多的義務。
2.共同實施全球環境問題研究計劃
國際科學界組織和實施了三大重大環境科學計劃：⑥世界氣候研究計劃、國際地球生物圈計劃、⑦全球環境變化的人類因素計劃。
3.實施ISO14000系列標準
其目的是規范全球企業和社會團體等所有組織的環境行為，限度地⑧節約資源，減少環境污染，改善生態環境質量。
思維活動
2.我國應該如何應對發達國家的“綠色壁壘”？
答案 我國一方面要提高產品的質量安全水平，以達到國際標準的要求，并與貿易國家對接。另一方面，要反對貿易保護主義，反對抬高綠色標準來拒絕進口我國的工農業產品。
二、保護環境從我做起
1.我們只有善待⑨資源，善待⑩地球，才能拯救自己。保護環境要從我做起，從現在做起！
2.綠色代表環境、代表生命。目前，綠色已成為⑪無污染、⑫無公害的代名詞。
3.綠色社區的硬件建設包括：⑬綠色建筑、社區綠化、⑭垃圾分類、污水處理、節水節能和新能源等基礎設施。綠色社區的軟件建設包括：一個由政府各有關部門、民間環保組織、居委會和物業公司組成的聯席會議；一支起骨干作用的⑮綠色志愿者隊伍；一系列持續性的⑯環保行動；一定比例的綠色家庭。
思維活動
3.帶有“中國環境標志”的產品有什么優點？
答案 我國帶有該環境標志的產品，在生產、使用和處置過程中符合特定的環境保護要求。與同類產品相比，具有低毒少害、節約資源等優點。
探究點一 環境保護的國際行動
探究活動 下面是我國已經簽署的一些國際多邊協定，讀后完成下列問題。
①瀕危野生動植物物種國際貿易公約 ②關于保護臭氧層的維也納公約 ③控制危險廢棄物越境轉移及其處置公約
④干預公海油類污染突發事故國際公約 ⑤國際捕鯨管制公約 ⑥生物多樣性公約 ⑦保護世界文化和自然遺產公約 ⑧核事故及早通報公約
(1)這些公約的簽訂說明我國積極參加________環境保護活動。對于氣候________、________蔓延等跨國問題，必須經過________合作，同時制定各國都可以接受的全球性目標和政策。以上做法符合可持續發展的________性原則。
(2)上述公約中，屬于保護生物資源的是________；保護大氣的是________；保護海洋的是________；防止固體污染物的是________。
答案 (1)世界 變暖 酸雨 國際 共同
(2)①⑤⑥ ② ④ ③
反思歸納
1.中國參與環境保護的國際合作
簽署環境公
約和議定書 努力履行國際公約 意義
簽署文件 合作項目 合作領域
《關于消耗臭氧層物質的蒙特利爾議定書》《氣候變化框架公約》《生物多樣性公約》《關于控制危險廢物越境轉移及其處置的巴塞爾公約》《京都議定書》 至20xx年3月，我國與32個國家簽署環境保護的備錄、行動計劃、公報、聲明、議定書等文件53份 與挪威、德國、加拿大、韓國、意大利、美國、荷蘭、澳大利亞、日本、歐盟等開展了百余個合作項目 水資源研究與保護、大氣質量研究與保護、有害廢棄物研究與管理、動植物研究與保護、環境宣傳教育、環保技術合作等 我國是世界上的發展中國家，在環境保護領域，不僅有履行國際公約和進行國際合作的責任和義務，而且在解決我國嚴重的環境問題方面有尋求國際合作的必要性
2.主要的國際環境保護公約
國際環境保護公約 具體內容
《氣候變化框架公約》 控制大氣中溫室氣體的濃度穩定，防止氣候系統受到危險的人為干擾
《關于消耗臭氧層物質的蒙特利爾議定書》 采取控制消耗臭氧層物質全球排放總量的預防措施，以保護臭氧層不被破壞，最終徹底消除消耗臭氧層物質的排放
《生物多樣性公約》 國際社會為保護地球上生命有機體及其遺傳基因和生態系統的多樣化，避免或盡量減輕人類活動使生物物種迅速減少的威脅而訂立的全球性國際公約
遷移應用1 我國需要加強環境管理國際合作的最主要原因是( )
A.我國是世界上CO2排放量的國家
B.沒有國際支持，我國不能進行任何環境保護工作
C.我國是造成環境污染份額的國家，應承擔的責任
D.我國是的發展中國家，有履行國際公約和進行國際合作的責任和義務
答案 D
解析 中國并非世界上CO2排放量和污染份額的國家。但是作為的發展中國家，我國有履行國際公約和進行國際合作的責任和義務。
探究點二 保護環境從我做起
探究活動 綠色消費成為時尚，“綠色產品”的概念是指產品的生產和消費對環境都不造成污染。閱讀“產品在社會中的一般流程圖”，回答下列問題。
(1)將代碼①～⑤填到上圖A～E處，⑥～⑨填到上圖F～I處。
①使用/復用 ②原材料采集和處理 ③運輸銷售 ④廢棄/再循環 ⑤產品的加工制作 ⑥商品 ⑦原材料 ⑧產品 ⑨廢品
(2)以下環節中，最易對產品造成污染的是( )
A.使用 B.加工制作
C.運輸 D.原材料的采集
(3)以下做法與綠色消費相悖的是( )
A.使用無汞電池 B.產品多層包裝
C.廢品回收利用 D.完善質檢體系
(4)為減輕和避免過多消耗能源帶來的大氣污染，結合我國實際談談可采取哪些措施。
答案 (1)A—② B—④ C—⑤ D—① E—③ F—⑦ G—⑨ H—⑧ I—⑥
(2)B (3)B (4)提高能源利用技術和能源利用效率；采用新能源；研究煤炭中硫資源的綜合開發與利用；加強國際合作等。
反思歸納 綠色消費
綠色消費不僅包括綠色產品，還包括物資的回收利用、能源的有效利用、對生存環境、物種環境的保護。
綠色消費是指人類在社會消費中，不僅要滿足我們這一代的消費需求和安全、健康，還要滿足子孫后代的消費需求和安全、健康。我們倡導的綠色消費主要有三層含義：一是選擇未被污染或有助于公眾健康的綠色產品；二是轉變消費觀念，崇尚自然、追求健康，在追求生活舒適的同時，注重環保，節約資源和能源；三是注重對廢棄物的處置，不造成環境污染。
遷移應用2 中國環境標志產品認證委員會秘書長、中國環境科學研究院副院長夏青介紹說，“綠色”絕不是天然的概念。北京地球村環境文化中心主任、世界環保蘇菲獎獲得者廖曉義認為，“綠色消費”絕不是“消費綠色”。據此結合所學知識，完成(1)～(2)題。
(1)這里“綠色”的正確含義是( )
①天然的 ②無污染的 ③無公害的 ④綠顏色的
A.①② B.③④
C.②③ D.①④
(2)這里“綠色”需要________技術作為保證( )
①能源 ②原材料 ③資源回收 ④基因
A.②③④ B.①③④
C.①②④ D.①②③
答案 (1)C (2)D
解析 (1)材料中已經指出，“綠色的”不是“天然的”，“綠色消費”不是“消費綠色”。(2)基因技術對環境的影響尚不確定。
自20xx年7月1日起，我國停止全氟氯烴(除必要用途之外)的生產和消費，提前兩年半實現《關于消耗臭氧層物質的蒙特利爾議定書》的履約目標，兌現了我國對國際社會的承諾。思考并完成1～2題。
1.我國加入《關于消耗臭氧層物質的蒙特利爾議定書》的目的是( )
A.保護臭氧層
B.消耗臭氧
C.減少對臭氧層破壞認識的不確定性
D.擔負起與發達國家相同的環保義務
答案 A
解析 “停止全氟氯烴的生產和消費”是關鍵詞，說明該議定書是限制氟氯烴排放的，而氟氯烴是破壞臭氧層的主要物質。
2.在我國參加的環境保護的國際行動中，加入《關于消耗臭氧層物質的蒙特利爾議定書》屬于( )
A.積極履行國際環境保護公約
B.共同實施全球環境問題研究計劃
C.參與全球變化的分析和研究
D.規范相關企業的環境行為
答案 A
解析 該《議定書》是一個國際公約，加入它體現了我國“積極履行國際環境保護公約”的行為；“參與全球變化的分析和研究”是“共同實施全球環境問題、研究計劃”的目的；ISO14000系列標準是規范企業的環境行為的。
經中國科協批準，國際全球環境變化人類因素計劃中國國家委員會(CNC－IHDP)于20xx年8月成立。結合所學知識，完成3～4題。
3.中國參與和實施“國際全球環境變化人類因素計劃”的原因是( )
A.鼓勵居民“綠色消費”
B.加強全民環保意識
C.限度地節約資源
D.減少對全球環境變化問題的不確定性
4.參與“國際全球環境變化人類因素計劃”后，中國應建立相應的________系統( )
A.環境保護的管理政策 B.環境保護的法規
C.分析、研究、培訓 D.環境監測
答案 3.D 4.C
解析 第3題，“加強全民環保意識”是“積極履行國際環境保護公約”的意義；“限度地節約資源”是實施“ISO14000系列標準”的目的；“綠色消費”屬于居民在保護環境中的“行動”。第4題，建立“環境保護的管理政策體系”的核心在于“管理”；“環境保護法規體系”建立的目的是保護和改善人民的生活環境和生態環境，防治污染和其他公害。
5.20xx年3月8～9日，沙塵天氣橫掃我國西北和華北地區，局部地區出現沙塵暴和強沙塵暴天氣。下圖是此次沙塵天氣影響范圍示意圖。讀圖回答下列問題。(10分)
(1)此次沙塵天氣過程，a地與b、c兩地相比，a地沙塵更強的自然原因有________。(3分)
(2)沙塵天氣對b區農業生產的影響有________。(4分)
(3)減輕沙塵危害的可行措施有________、________。(2分)
A.建防風林削弱近地面風力
B.發展灌溉增加地面濕度
C.農作物留茬增強抗風蝕能力
D.硬化地面抵抗風蝕
(4)針對沙塵暴這一環境問題，江蘇省中學生適合的參與方式是________。(1分)
答案 (1)氣候干燥，地表植被稀少；風力強；沙源多
(2)毀壞農作物；土地沙化；肥力下降；影響植物生長
(3)A C
(4)關注生態問題，參與防風治沙宣傳活動；開展募捐活動等(任答一點)
解析 (1)a地位于南疆，氣候干燥，地表植被稀少；風力強；沙源多，故其沙塵更強。(2))沙塵天氣對b區農業生產的影響主要表現在毀壞農作物、土地沙化、肥力下降、影響植物生長等方面。(3)在干旱地區發展灌溉增加地面濕度是不現實的，硬化地面抵抗風蝕是臨時性的措施，會改變當地的生態環境。(4)針對沙塵暴這一環境問題，江蘇省中學生適合參與的活動只要合理即可。
[基礎過關]
我國憲法序言最后一段這樣寫道：“本憲法以法律的形式……是國家的根本法，具有的法律效力。”思考并完成1～3題。
1.環境法制定的基本依據和指導原則是________中的有關規定( )
A.《憲法》
B.《國際環境保護公約》
C.《中華人民共和國環境保護法》
D.《民法通則》
2.在我國環境法規體系中，規定了國家環境政策和環境保護的方針、原則和措施的是( )
A.《憲法》
B.《國際環境保護公約》
C.《中華人民共和國環境保護法》
D.《民法通則》
3.下列規定來自《憲法》的是( )
①國家保護和改善生活環境、生態環境，防治污染和其他公害 ②控制二氧化碳、甲烷和其他溫室氣體的排放 ③禁止任何組織和個人用任何手段侵占或者破壞自然資源 ④沒有過錯，但法律規定應當承擔民事責任的，應當承擔民事責任
A.①② B.③④
C.①③ D.②④
答案 1.A 2.C 3.C
解析 第1題，《憲法》是我國的根本大法，它的規定是其他法律制定的依據和指導原則。第2題，《中華人民共和國環境保護法》中關于國家環境政策和環境保護的方針、原則和措施是制定其他環境保護法規的依據；《國際環境保護公約》是國際上各國為防治全球性環境問題而制定的；《民法通則》不是環境法規。第3題，“控制二氧化碳、甲烷和其他溫室氣體的排放”來自《聯合國氣候變化框架公約》和《京都議定書》；“沒有過錯，但法律規定應當承擔民事責任的，應當承擔民事責任”來自《民法通則》。
4.下列有關環境保護法規體系連線不正確的一組是( )
A.環境保護單行法律——《中華人民共和國環境保護法》
B.環境保護行政法規——《征收排污費暫行辦法》
C.地方性環境保護法規——《內蒙古自治區草原管理條例》
D.環境保護標準——《飲用水質量標準》
答案 A
解析 《中華人民共和國環境保護法》，次于憲法，是制定環境保護單行法的基本依據。
報訊：近日，太陽能順利通過ISO14000環境管理體系認證，標志著太陽能有限公司的管理及業務發展全面提升到了一個新的臺階。思考并完成5～6題。
5.ISO系列標準是________制定的( )
A.聯合國 B.中國環保總局
C.國際標準化組織 D.各國消費者協會
答案 C
解析 ISO系列標準是由國際標準化組織制定的。
6.太陽能企業按照ISO14000環境管理體系的標準進行生產，可以( )
①降低生產成本 ②限度地節約資源 ③減少環境污染 ④改善生態環境
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
答案 D
解析 企業按照ISO14000環境管理體系的標準進行生產，由于環保要求的提高，雖然可以限度地節約資源、減少環境污染、改善生態環境，但是生產成本將增加。
浙江省20xx生態建設工作簡報(第48期)稱，“千島湖風景區的13個景點全部通過ISO14000環境管理體系的認證”。結合所學知識，完成7～8題。
7.制定ISO14000系列標準的國際組織的英文縮寫是( )
A.WCRP B.ISO
C.IGBP D.IHDP
8.千島湖風景區申請通過ISO14000環境管理體系認證的目的是( )
①規范景區的經營行為 ②限度地節約資源 ③減少環境污染 ④改善生態環境
A.①②③④ B.①②
C.③④ D.②③④
答案 7.B 8.A
解析 第7題，WCRP、IGBP、IHDP依次是世界氣候研究計劃、國際地球生物圈計劃和全球環境變化的人類因素計劃的英文縮寫。第8題，ISO14000標準體系規范的是相關組織的環境行為；景區的經營行為不當，將產生一系列的環境問題；環境本身就是一種資源。
[能力提升]
20xx年9月27日，經廣西壯族自治區十一屆人大常委會第四次會議批準，南寧市人大公布施行《南寧市環境噪聲污染防治條例》(以下簡稱《條例》)。據此完成9～10題。
9.在我國環境法規體系中，該《條例》屬于( )
①環境保護綜合性法規 ②環境保護單行法律 ③環境保護行政法規 ④地方性環境保護法規
A.①② B.③④
C.①③ D.②④
10.由衛生部以國家強制性衛生標準發布的《飲用水質量標準》，其代號可用________標志( )
A.GB B.GT
C.BT D.GB/T
答案 9.D 10.A
解析 第9題，該《條例》是針對城市噪聲擾民而制定的，屬于專門性法規；該條例是由自治區政府制定的，屬于地方性法規。第10題，“強制性”是關鍵詞，說明該標準是強制性標準，用“GB”表示。
愛護環境，節能減排，踐行低碳生活，是全社會每個人義不容辭的神圣職責和使命。據此回答11～12題。
11.關于低碳經濟的說法，正確的是( )
A.低碳經濟就是指要減少煤炭的燃燒
B.低碳經濟就是指企業要降低能耗
C.低碳經濟以低能耗、低污染、低排放為基礎
D.低碳經濟主要是約束企業行為，與消費者無關
12.低碳經濟要求低碳生活，關于低碳生活的敘述，正確的是( )
A.低碳生活是一種新的生活方式，但現實生活中很難實現
B.低碳生活要求我們在生活中要減少能源消耗
C.低碳生活就是指生活中不要用煤取暖
D.低碳生活要求我們不做劇烈運動，減少二氧化碳的呼出量
答案 11.C 12.B
解析 “低碳”是為了減少能耗，以降低二氧化碳的排放量。低碳經濟要求經濟活動全過程的低能耗、低污染、低排放；低碳生活需要我們在日常生活中減少能源消耗。
13.讀下圖，完成下列問題。
(1)某商品帶有環境標志，就意味著該商品具有____________________________等優點。
(2)在人們的生活中，提倡“綠色消費，環保選購”，請列舉一些符合此要求的行為。
(3)倡導選購有環境標志產品的最終目的是什么？
(4)實施環境標志認證為什么能達到上述目的？請說明其中的道理。
答案 (1)在生產使用和處理過程中符合特定的環境保護要求，與同類產品相比，具有低毒少害，節約資源
(2)用無氟制品、無磷洗衣粉、環保電池，購買綠色食品。
(3)保護環境，減少污染，有益于人類及其他物種的生存和安全。
(4)環境標志越來越成為消費者心目中衡量商品信譽的重要指標。而商品的信譽直接關系到商品的銷售和企業的效益。所以，實施環境標志認證是保護環境、引導企業走向清潔生產的有效措施。
解析 本題以中國環境標志為載體，考查清潔生產、文明消費等方面的知識，要聯系實際，結合可持續發展的要求進行綜合分析。
14.讀《中鐵六局第五建筑工程公司施工噪音污染處罰條例》，說出在我國的環境法規體系中，《中華人民共和國環境噪聲污染防治法》屬于哪種法律類型。
中鐵六局第五建筑工程公司施工噪音污染處罰條例
填報時間：20xx－04－08
責任單位：龍泉驛區環保局
行政行為：施工噪音行政處罰
行政處理：中鐵六局第五建筑工程公司在龍泉北干道春秋名邸商住樓施工過程使用了可產生環境噪音的設備，該公司在工程開工15日前未依法向當地環保部門進行排污事項申報登記，處罰1 900 000元整。
法律依據：國務院1997年3月1日發布《中華人民共和國環境噪聲污染防治法》第四十九條
答案 環境保護行政法規、環境保護單行法律。
解析 在確定某項環境法律或法規的法律類型時，要關注其制定并頒布的單位和內容：
從頒布的單位看，是國務院，屬于環境保護行政法規；從內容看，是關于噪聲的防治，屬于環境保護單行法律。
“環境保護” 篇8
1.教學目標的確定
本節課是《穩態與環境》這一模塊的最后一節，課標要求“關注全球性生態環境問題，概述生物多樣性保護的意義和措施。形成環境保護需要從我做起的意識。活動建議：調查當地生態環境中的主要問題，提出保護建議或行動計劃。收集應用生物技術保護生物多樣性的實例”同時還承擔著對本模塊知識的最后總結這一任務。通過對本節內容的學習增強學生的環保意識建立“可持續發展”的思想。其中概述生物多樣性保護的意義和措施是本節教學的重點和難點。
2.--思路
3.教學實施的程序
學習階段
教師的組織和引導
學生活動
教學意圖
引入課題
通過播放音像資料，如《地球之歌》展示全球環境問題。
學生進行分析、討論、交流。
通過音像資料，引起學生學習的興趣，導入課題。
全球性生態問題
通過圖片展示全球性生態問題并指出我們的家園面臨威脅，并提出問題，組織學生討論交流看法。
1 這些環境問題影響到你的生活了嗎？
2 你平時的行為是否影響到這些環境問題？
3 現在你如何理解“人定勝天”這句話？
針對老師提出的問題，聯系自己周圍環境的改變學生分組討論。各小組選派代表陳述觀點。
聯系實際激發學生的環保 意識，糾正其錯誤的觀點。
生物多樣性的價值
聯系學生的回答，引出生物多樣性的概念：生物圈內所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態系統，共同構成了生物多樣性。
提出問題：生物多樣性包括的層次？
通過對問題：為什么保護生物多樣性？的討論，引出生物多樣性的價值。
展示有關冬蟲夏草、紅豆杉的圖片討論它們的藥用價值，從而指出生物多樣性的直接價值。引導學生分析三副漫畫“大樹的哭泣”、“小鳥找家”、“大水后的感想”，強調生態系統中生物之間的聯系，組織學生討論生物多樣性的間接價值。同時引導學生理解不知名的生物還存在潛在價值。
展示紅樹林、野生稻的圖片和內容介紹，讓學生嘗試討論：紅樹林、野生稻有哪些價值？
學生回憶有關進化的內容，進一步理解生物多樣性的概念。
學生對圖片和漫畫進行分析和討論理解生物多樣性的價值。
學生通過對已學知的回憶建立知識之間的聯系。
結合圖片、漫畫和課件的演示突破本節課的重點內容：生物多樣性的價值。
保護生物多樣性的措施
指出我們需要通過基因、物種、生態系統這三個層次對生物多樣性進行保護。通過課前預習、收集資料，讓學生討論有關問題：生物多樣性的保護措施有哪些？
課前預習收集生物多樣性保護的有關措施，課上討論。
通過學生自己調查、討論了解生物多樣性的措施。
可持續發展——人類的必然
提出問題進行討論：對生物多樣性的保護是否就等于不利用呢？列出有可持續發展思想的古文，讓學生翻譯成現代文說出所表達的意思，并指出可持續發展的思想從古都有。
討論問題欣賞古文總結古人的思想。
讓學生通過對古人思想的領悟，進一步理解可持續發展的內在含義。
總結
最后，總結本節課的內容，并播放歌曲《同在藍天下》，再次激起學生的環保意識，在音樂欣賞中結束本節課
欣賞音樂、觀看圖片、總結有關知識。
進一步陶冶學生的情操，增強保護環境的意識。
4.其他問題及對策
4.1 關于生物技術保護生物多樣性的實例的收集，需要學生課前通過書籍、上網等手段進行調查，并組織學生寫出調查報告，進行介紹和交流。
4.2 課堂上展示的有關古文需要在課前布置給學生，讓學生利用課余時間進行翻譯，課堂上分組進行交流。
“環境保護” 篇9
初中化學說課稿：《環境保護》說課稿范文
一、教材分析
本節課安排在第一冊課本知識學完后講授。本節教學內容是對課本中出現的空氣污染、水污染、白色污染以及社會關注的熱點問題溫室效應、酸雨、臭氧層空洞等環境問題的總結,是一節歸納復習課。
環境問題，是社會關注的熱點問題，也是近年來中考的熱點考點之一。在教材中，環境問題倍受關注，出現頻率較高，但知識點較分散。本節課不但對整冊書有關環境知識進行了歸納總結，并且對相關知識加以擴展，講授過程中注重中考熱點問題的滲透，使學生學習目標更明確，更輕松，做到有的放矢。通過本節課的學習，使學生對環境問題有個整體認識，使知識更加全面、系統。
教師在認真研究、分析教材后確定小組活動內容——大氣污染、水污染、土壤污染、居室污染、本地環境狀況調查，供學生選擇。這樣做可使全體學生都動起來，讓其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。
環境問題貫穿整個中學化學的學習，知識內容可發展、適用年級可擴大。高中化學教材中涉及環境保護知識的內容不少，例如：高二教材氮族元素這章中介紹了“汽車尾氣”中氮氧化合物的污染，在學了有機物的初步知識后介紹了“合成洗滌劑”對水體的污染，以及“白色污染”等。初三學生馬上就要進入高中學習，高中學生可在此基礎上繼續探索、擴展研究。他們可以在學習了更多的化學知識后，對環境問題的有更多的、更深的了解。也就是說，初中對環境問題有個整體認識，可以為高中學習打下一定的基礎。也就是說本節課起到的是承上啟下的作用。
二、學情分析
學生學習化學已有了半年的時間，對于環境問題也有了一定的了解，并且懂得了學習化學的任務之一，就是解決環境問題。但掌握的知識零散，對知識缺乏整體認識，缺乏理論和實際聯系的能力。因為學生的學習任務重，無時間參加一些有關環保方面的活動，可以鼓勵學生從自身做起，從身邊做起，比如維護校園環境衛生等。針對學生合作意識較缺乏的現狀，在講課前將學生分成幾個小組，分別進行調查研究、收集資料、整理資料，并將本小組的學習成果以網頁作品的方式呈現給大家，這一過程將培養學生組織活動、協作學習、與人交流、溝通等社會實踐能力。
本節的教學要求不高，難度也不大，在教學中教師可根據具體情況自行設計活動形式。活動的宗旨是使每個學生都動起來，在教學中要設法調動學生的積極性，使他們主動參與，在活動中受到教育和啟發，提高環境意識。
三、教學目標
知識目標：
⒈了解造成環境污染的原因及危害性;了解防治環境污染的初步知識。
⒉認識環境保護的重要性，增強環境保護意識。使學生明白走可持續發展的道路是唯一解決環境問題的途徑。
能力目標：
⒈培養學生自主學習的能力，科研意識，思維能力和表達能力等。
⒉培養學生組織活動、協作學習、與人交流、溝通等社會實踐能力。
⒊學會資料的收集、整理，培養學生從中獲取有效信息的能力，培養學生將知識加工整合用于實踐的能力。
4.將成果以網頁的形式制作出來，使學生有較強的成就感，從而增強學生在學習上的主動性和自信心。
德育目標：
通過正確認識環境和環境問題，體會化學在美化改善人們生活的同時，也會帶來負面效應，認識到事物具有兩面性,使學生認識到人類的行為與環境和諧的必要性，激勵他們保護家園，積極投身環保，樹立主人翁社會責任感。
四、教學的重點和難點
重點：大氣污染、水污染、土壤污染、居室污染、白色污染以及社會觀注的熱點環境問題的來源、危害與防治，本地環境狀況的調查分析。
難點：課前資料的收集與整理、網頁的制作。
課時安排：1課時
五、學法的確定
各小組根據選定的活動內容，主要從污染來源、危害、和防治三方面收集有關文字、圖片、視頻、圖表等資料。在活動中會搜集到大量的資料和學習一些相關的知識，但這些知識是零散的、無序的。在老師的指導下對這些知識、資料進行認真地、細致地梳理，通過組內協作學習的方式，達到使認知系統化、有序化的目的和宗旨。
六、教學方法的確定
舊的、傳統的學習觀認為，學習發生與否取決于教師的教授，學習的過程就是教師呈現、組織和傳遞知識的過程，學生的任務就是像“海綿”一樣地盡可能多地吸收教師傳授的知識。當前的教育理念，則傾向于將學習看成是學生自己的事情。學習是一個主動的、有目標的過程，在這一過程中，學生不斷轉化和修正教師所提供的信息，然后以一種具有個人特點的，有意義的方式來建構新知識，由于學生擔負這一責任的意愿和能力會有所不同，需要教師給予一定的幫助。
根據這一教育理念，教學過程中采用：“師生共同探究式”教學模式。
這種模式中，師與生的關系是平等的。具體指在教師的指導和安排下，將學生分為幾個小組，每一小組針對某一主題開展調查研究、收集資料、整理資料，并將本小組的學習成果以網頁作品的方式呈現給大家，也就是說本節課中教師的“教”，主要是在課外，而在課堂教學過程中，教師留給了學生才華展現的機會，增強學生學習的積極性和自信心。
七、教學過程設計
1.設置問題，引入課題
通過五幅畫面的對比，提出問題：四幅畫面給我們的感覺有何不同?為何有如此大的差異?什么原因造成的?由學生思考回答，引出環境污染這個課題。
2.學生討論回答
什么是環境污染?環境污染的類型有哪些?這些污染對人類的危害是什么?造成這些污染的原因是什么?哪些污染對我們生活影響最大?有什么解決方法?我們身邊有哪些環境污染?我們自身應該如何去做?
學生回顧已學過的知識,結合課前通過查閱資料獲取的知識各抒己見,討論得出每小組自己的觀點。
⒊教師歸納、總結、講解
教師在學生的討論過程要注意進行適當的引導和啟發。討論性發言結束后，對同學這次活動中的關鍵問題進行評價和總結。然后按大氣污染→酸雨→臭氧層→溫室效應→水污染→土壤污染→居室污染→白色污染→綠色化學的順序對學生查閱的知識、討論的結果進行歸納總結、講解。
在教學過程中，肯定學生的成果，設法調動學生的積極性，使他們主動參與，在活動中受到教育和啟發，提高環境意識。鼓勵學生積極參與身邊的環境保護活動，從自身做起，從每一件小事，每一個細節做起。
⒋布置作業
(1)必做題：a、每個同學通過查閱資料找出一個有關環境污染的典型社會問題，以及相應的解決辦法。
b、每個同學找出三到五個有關環境問題的題目，并做出相應的答案。
(2)探索題：今天我們研究了有關環境污染的知識，還有很多方面我們沒有涉及到，請通過各種途徑，觀察身邊的現象，以“環境和我們的生活”或“邢臺環境現狀分析”為主題寫一篇小論文。
其中探索題為學有余力的學生而準備，可以在課外興趣小組中交流，或在黑板報中登載，旨在激發學生學習的興趣和培養學生觀察事物的能力。
八、板書設計
“環境保護” 篇10
教學目標
知識目標
了解內能的實際利用，知道內能的利用與環境保護的關系
能力目標
通過的關系的學習，提高環境保護的意識
情感目標
聯系能量轉化和守恒的關系，感受可持續發展的基本思想，建立發展的觀念
教學建議
教法建議
本節的教學要注重科技和社會的聯系，避免孤立的學習，要注意聯系實際和社會實踐.
在內能的利用的發展上，可以提出問題學生自主學習，學生根據提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料學習.
環境保護的學習，可以教師提出課題，學生查閱資料，從信息中學習，提高收集信息和處理信息的能力.
教學設計方案
【課題】
【重難點分析】利用內能造成的環境污染的主要危害、保護環境的措施及其意義
【教學過程 設計】
方法1、學生閱讀教材，教師也可以提供一些和內能利用及環保有關的材料，教師提出一些問題，學生閱讀時思考，可以有：大氣污染的主要來源是什么；大氣污染的危害是什么；解決大氣污染的有效措施有哪些；我國利用內能的發展歷程是什么；各種內能的利用方式對環境保護的作用是什么.
方法2、對于基礎較好的班級，可以采用實驗探究和信息學習的方法.實例如下
實驗探究：調查附近的工廠在利用內能進行生產上是如何進行的，對于環境的危害有哪些，如何減小對環境的影響.可以組織學生小組，實地考察，寫出調查報告，分析的結論等.
實驗探究（另一例）：調查社區中是如何利用內能的，調查本地區近三十年中利用內能來取暖的發展情況，咨詢和分析現在的取暖和今后的發展方向.同樣可以組織學生小組，實地考察，分析并得出調查報告和結論.
信息學習：網上查閱有關內能的利用，環境保護，及內能利用對環保的影響等方面的資料，并得出自己的結論，小組討論.這種學習是為了形成學生對可持續發展的思想.
【板書設計 】
第六節
1.內能的利用
2.環境保護的問題
探究活動
利用信息學習：溫室效應和熱島效應
【課題】溫室效應和熱島效應
【組織形式】個人或自由結組
【活動流程】制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關的材料；分析材料并得出一些結論；評估；交流與合作。
【參考方案】嘗試對溫室效應、熱島效應發表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎上分析。
【備注】1、網上查找的資料要有學習的過程記錄。
2、和其他成員交流，發現共性和差異。
3、發現新問題。
“環境保護” 篇11
教學目標
1.了解海洋環境問題的表現，產生的根源，以及監測防治的措施。
2.了解海洋權益和《聯合國海洋法公約》的內涵，專屬經濟區的劃分，以及如何處理好相鄰國家間關于海洋權益的爭端問題。
教學建議
1.關于海洋環境保護：海洋環境問題包括海洋污染和海洋生態破壞兩個方面。在教學中，教師可先引導學生讀《海洋污染物質來源》示意圖，分析各經濟生產部門所產生的污染物質的種類，污染物泄漏和排放到海洋的途徑,給海洋生態帶來的危害,給人類帶來的威脅等。在分析了海洋污染問題之后，可自然過渡到海洋生態破壞的問題上。針對海洋生態破壞問題，可引導學生從自然因素和人為因素兩方面進行分析，特別著重在人為因素的的分析上。關于海洋環境保護問題，也可在課堂上向學生播放有關的錄像資料，使學生獲得直觀的、生動的印象。
2.關于石油污染和監測防治：在教學中，教師將此部分內容合并到海洋環境保護標題下，在講海洋石油污染時，以阿拉斯加的油輪泄漏為例，說明造成的危害和監測防治措施。關于海洋石油泄漏清污方法，可以用有關的科教片進行展示，比用語言描述效果要好。
3.關于海洋權益和《聯合國海洋法公約》：在這部分教材內容的教學中，教師可采取課堂閱讀討論的方式，通過閱讀課文內容和讀《專屬經濟區》示意圖，了解海洋權益和《聯合國海洋法公約》的內涵，專屬經濟區的劃分，討論如何處理好相鄰國家間關于海洋權益的爭端問題。
關于海洋環境問題的教學分析
海洋環境問題是伴隨著人類開發利用海洋而產生的。海洋形成已有幾十億年了，人類利用海洋也已有幾千年的歷史，但并未發生嚴重污染問題，就是因為海洋對有害物質具有自凈能力。污染物質進入海洋以后，經過物理過程（擴散、稀釋）、化學過程（氧化、還原）、生物過程（降解等）的作用，一部分或全部被海水吸收、沉降、稀釋或轉化，海洋環境又會恢復到原來的狀況。海水的自凈能力是有限度的，如果污染物質的濃度和數量超出了環境的自凈和容納能力，便會使海洋環境遭到污染。海洋環境容量是衡量海水自凈能力大小的標志，它是指在不危害人類生存和自然生態的前提下，某一海洋環境所能容納污染物的最大負荷量。海洋環境容量是海洋環境質量控制和產業規劃的一個依據。
20世紀以來，人類及其日益發展的技術，給海洋環境和海洋資源帶來了巨大的沖擊，反過來海洋污染又對海洋生物資源、工業用水質量和人類自身的健康造成日益嚴重的威脅。教材投產業部門講述了海洋污染物質的來源及其造成的危害。從類型上說，目前危害較大的海洋污染物質主要有石油、重金屬、農藥、有機物質、放射性物質、固體廢物和廢熱水中的熱能等。海洋污染的特點是：污染源廣，污染物質種類多，影響范圍大，危害深遠，控制復雜，治理難度大。海水中赤潮的發生與海洋環境污染有著直接和密切的關系。赤潮是指海水中某些微小浮游植物、原生動物或細菌，在一定的環境條件下，短時間內發生突發性的增殖和聚集，引起水體變色和水質惡化的現象。赤潮的發生有自然因素的作用，古代曾有赤潮現象的記錄。但是，人類無節制地向海洋排放、傾倒廢棄物是目前赤潮時有發生的主要原因。如果學生對這一現象感興趣，教師可作適當講解。
關于石油對海洋造成的污染的教學分析
石油是各種污染物中入海量較大的一種。由于人們對礦物燃料特別是石油的需求量不斷增加，海洋石油開發和運輸迅速發展，海洋中石油溢出事件無疑會更加頻繁，石油污染將是一種持續的海洋污染現象。20世紀60年代末，隨著海洋石油運輸業的飛速發展，油輪溢油事件開始頻繁發生。時至今日，惡性的油輪油溢事件仍時有發生。在海洋石油開來活動中，石油的自然滲出、偶然發生的井噴、油污排泄等，也可能造成油溢。清理石油污染的化學物質還可能造成二次污染。油污染對海洋環境的現時影響和長期影響是：（1）破壞海洋生態；（2）危害漁業生產；（3）破壞海濱娛樂場所；（4）使整個海岸環境退化。
關于世界海洋管理的教學分析和建議
世界海洋的管理一直是人類面臨的挑戰之一。海洋面積遼闊，涉及150多個獨立國家的國界。維護公海自由的斗爭持續了幾個世紀。不僅；因海國家對部分海域有主權要求，一些內陸國家也要求分享海洋。
某些國家甚至因各自要求的領土管轄范圍上的沖突而發生糾紛。海洋環境區域差異很大，工業發達國家向海洋中排放的污染物，要比發展中國家多得多。20世紀60年代初，大洋多金屬結核的發現，在國際上引起了關于國際海底及其資源的法律地位的激烈爭論。因此，與海洋有關的環境問題、領土要求問題與資源所有權等問題始終是國際海洋法會議的主要議題。
20世紀中葉以來，國際海洋法律制度發生了根本性的變革。在40年代，世界海洋還被置于少數霸權國家的控制之下。進入60年代后，國際形勢和國際關系力量對比發生轉折，世界民族解放運動取得決定性勝利，這些新獨立的國家和已取得獨立的發展中國家紛紛提出反對海洋霸權、爭取平等的海洋權的要求。早在1958年，聯合國第一次海洋法會議就提及海洋和海洋資源是人類的共同繼承遺產。1970年，第25屆聯大通過了“各國管轄范圍以外海底及其底上的原則宣言”，表明國際海底及其資源適用于人類的共同繼承財產原則，已經得到國際上的普遍承認。1973年12月，聯合國召開了第三次海洋法會議，經過9年會議上的爭論，在1982年4月通過了《聯合國海洋法公約》，確認公海、國際海底的海洋資源屬國際共管、共享。
公約所確立的新的海洋法制度的主要特點是擴大了沿海國家的管轄海域面積和管轄權力，確認沿海國家對于管轄海域的海洋資源享有主權權利。國家管轄海域按其法律地位的差別，可分為內海、領海、專屬經濟區、大陸架這四種主要區域。從行使資源主權權利方面講，國家管轄海域可以被視為海洋國土，這些管轄海域中的海洋資源應當與陸地國土一樣，得到重視和開發。
在教學中，可結合其他學科（如歷史、政治）的知識內容，對20世紀以來國際政治、經濟形勢的格局與發展適當予以介紹，使學生理解新的國際海洋法律制度確立的背景及其與國際海權思想發展、國際海洋權益斗爭間的關系。
--方案
〖引入新課〗
1.讀圖引入：讀《海洋污染物質來源》示意圖
2.提問：海洋污染物質來源于哪些經濟部門，它們是通過什么途徑進入到海洋中，從而產生海洋環境問題的。
〖海洋環境保護的教學〗
1.講述：海洋環境問題包括兩個方面：一是海洋污染，即海洋污染物質進入海洋，超過海洋本身的自凈能力；二是海洋生態的破壞，即在各種人為因素和自然因素的影響下，海洋生態受到的破壞。海洋的污染物絕大部分來源于陸地上的生產過程。其中，工業生產過程中排出的廢棄物是海洋污染物的主要來源,它們集中于大型港口和工業城市附近。這些污染物進入河流后匯入海洋中，危害海洋生物，逐漸在海洋生物體內富集，人食用了污染了的水產品，會危及人類健康。此外，農業生產中由于大量使用農藥，殘留的農藥隨水循環進入海洋；核電站和工廠排出的冷卻水流入河口或海洋中，由于水溫較高，往往會影響海洋生物；沿海石油化工工業、石油進出口港口、海上石油鉆井平臺、油輪失事等，都可能造成石油泄漏，污染海洋環境。
2.閱讀：課本《阿拉斯加的油輪泄漏》一文及插圖、圖表《海上石油泄漏清污方法》
3.提問：海洋污染會給海洋生態環境帶來什么影響；海洋生態的破壞是否都是人為因素？
4.講解：除海洋污染外，人類的不合理的生產活動，如破壞海岸環境和生態系統的工程建設；人類對某些海洋生物的過度捕撈；缺乏科學論證的圍海造田工程；都會導致海洋生態環境惡化，海洋生物數量和種類不斷減少，甚至部分物種瀕臨滅絕。另外，自然環境的變化，如全球氣候變暖和海平面上升，以及一些自然災害，如海底火山爆發、海嘯、海底地震等，也會使海洋生態環境受到破壞和改變。但是，人為因素對海洋生態的破壞更為突出。
〖海洋權益和《聯合國海洋法公約》的教學〗
1.閱讀和讀圖：課本相關部分內容，并且讀《專屬經濟區》示意圖
2.討論：專屬經濟區是怎樣劃定的；一個國家享有的海洋權益包括擁有哪些方面的主權；相鄰距離小于200海里的沿海國家間，各自管轄的海域劃界和擁有的海洋權益如何裁定？（討論結果略）
“環境保護” 篇12
教學目標
1.了解海洋環境問題的表現，產生的根源，以及監測防治的措施。
2.了解海洋權益和《聯合國海洋法公約》的內涵，專屬經濟區的劃分，以及如何處理好相鄰國家間關于海洋權益的爭端問題。
教學建議
1.關于海洋環境保護：海洋環境問題包括海洋污染和海洋生態破壞兩個方面。在教學中，教師可先引導學生讀《海洋污染物質來源》示意圖，分析各經濟生產部門所產生的污染物質的種類，污染物泄漏和排放到海洋的途徑,給海洋生態帶來的危害,給人類帶來的威脅等。在分析了海洋污染問題之后，可自然過渡到海洋生態破壞的問題上。針對海洋生態破壞問題，可引導學生從自然因素和人為因素兩方面進行分析，特別著重在人為因素的的分析上。關于海洋環境保護問題，也可在課堂上向學生播放有關的錄像資料，使學生獲得直觀的、生動的印象。
2.關于石油污染和監測防治：在教學中，教師將此部分內容合并到海洋環境保護標題下，在講海洋石油污染時，以阿拉斯加的油輪泄漏為例，說明造成的危害和監測防治措施。關于海洋石油泄漏清污方法，可以用有關的科教片進行展示，比用語言描述效果要好。
3.關于海洋權益和《聯合國海洋法公約》：在這部分教材內容的教學中，教師可采取課堂閱讀討論的方式，通過閱讀課文內容和讀《專屬經濟區》示意圖，了解海洋權益和《聯合國海洋法公約》的內涵，專屬經濟區的劃分，討論如何處理好相鄰國家間關于海洋權益的爭端問題。
關于海洋環境問題的教學分析
海洋環境問題是伴隨著人類開發利用海洋而產生的。海洋形成已有幾十億年了，人類利用海洋也已有幾千年的歷史，但并未發生嚴重污染問題，就是因為海洋對有害物質具有自凈能力。污染物質進入海洋以后，經過物理過程（擴散、稀釋）、化學過程（氧化、還原）、生物過程（降解等）的作用，一部分或全部被海水吸收、沉降、稀釋或轉化，海洋環境又會恢復到原來的狀況。海水的自凈能力是有限度的，如果污染物質的濃度和數量超出了環境的自凈和容納能力，便會使海洋環境遭到污染。海洋環境容量是衡量海水自凈能力大小的標志，它是指在不危害人類生存和自然生態的前提下，某一海洋環境所能容納污染物的最大負荷量。海洋環境容量是海洋環境質量控制和產業規劃的一個依據。
20世紀以來，人類及其日益發展的技術，給海洋環境和海洋資源帶來了巨大的沖擊，反過來海洋污染又對海洋生物資源、工業用水質量和人類自身的健康造成日益嚴重的威脅。教材投產業部門講述了海洋污染物質的來源及其造成的危害。從類型上說，目前危害較大的海洋污染物質主要有石油、重金屬、農藥、有機物質、放射性物質、固體廢物和廢熱水中的熱能等。海洋污染的特點是：污染源廣，污染物質種類多，影響范圍大，危害深遠，控制復雜，治理難度大。海水中赤潮的發生與海洋環境污染有著直接和密切的關系。赤潮是指海水中某些微小浮游植物、原生動物或細菌，在一定的環境條件下，短時間內發生突發性的增殖和聚集，引起水體變色和水質惡化的現象。赤潮的發生有自然因素的作用，古代曾有赤潮現象的記錄。但是，人類無節制地向海洋排放、傾倒廢棄物是目前赤潮時有發生的主要原因。如果學生對這一現象感興趣，教師可作適當講解。
關于石油對海洋造成的污染的教學分析
石油是各種污染物中入海量較大的一種。由于人們對礦物燃料特別是石油的需求量不斷增加，海洋石油開發和運輸迅速發展，海洋中石油溢出事件無疑會更加頻繁，石油污染將是一種持續的海洋污染現象。20世紀60年代末，隨著海洋石油運輸業的飛速發展，油輪溢油事件開始頻繁發生。時至今日，惡性的油輪油溢事件仍時有發生。在海洋石油開來活動中，石油的自然滲出、偶然發生的井噴、油污排泄等，也可能造成油溢。清理石油污染的化學物質還可能造成二次污染。油污染對海洋環境的現時影響和長期影響是：（1）破壞海洋生態；（2）危害漁業生產；（3）破壞海濱娛樂場所；（4）使整個海岸環境退化。
關于世界海洋管理的教學分析和建議
世界海洋的管理一直是人類面臨的挑戰之一。海洋面積遼闊，涉及150多個獨立國家的國界。維護公海自由的斗爭持續了幾個世紀。不僅；因海國家對部分海域有主權要求，一些內陸國家也要求分享海洋。
某些國家甚至因各自要求的領土管轄范圍上的沖突而發生糾紛。海洋環境區域差異很大，工業發達國家向海洋中排放的污染物，要比發展中國家多得多。20世紀60年代初，大洋多金屬結核的發現，在國際上引起了關于國際海底及其資源的法律地位的激烈爭論。因此，與海洋有關的環境問題、領土要求問題與資源所有權等問題始終是國際海洋法會議的主要議題。
20世紀中葉以來，國際海洋法律制度發生了根本性的變革。在40年代，世界海洋還被置于少數霸權國家的控制之下。進入60年代后，國際形勢和國際關系力量對比發生轉折，世界民族解放運動取得決定性勝利，這些新獨立的國家和已取得獨立的發展中國家紛紛提出反對海洋霸權、爭取平等的海洋權的要求。早在1958年，聯合國第一次海洋法會議就提及海洋和海洋資源是人類的共同繼承遺產。1970年，第25屆聯大通過了“各國管轄范圍以外海底及其底上的原則宣言”，表明國際海底及其資源適用于人類的共同繼承財產原則，已經得到國際上的普遍承認。1973年12月，聯合國召開了第三次海洋法會議，經過9年會議上的爭論，在1982年4月通過了《聯合國海洋法公約》，確認公海、國際海底的海洋資源屬國際共管、共享。
公約所確立的新的海洋法制度的主要特點是擴大了沿海國家的管轄海域面積和管轄權力，確認沿海國家對于管轄海域的海洋資源享有主權權利。國家管轄海域按其法律地位的差別，可分為內海、領海、專屬經濟區、大陸架這四種主要區域。從行使資源主權權利方面講，國家管轄海域可以被視為海洋國土，這些管轄海域中的海洋資源應當與陸地國土一樣，得到重視和開發。
在教學中，可結合其他學科（如歷史、政治）的知識內容，對20世紀以來國際政治、經濟形勢的格局與發展適當予以介紹，使學生理解新的國際海洋法律制度確立的背景及其與國際海權思想發展、國際海洋權益斗爭間的關系。
--方案
〖引入新課〗
1.讀圖引入：讀《海洋污染物質來源》示意圖
2.提問：海洋污染物質來源于哪些經濟部門，它們是通過什么途徑進入到海洋中，從而產生海洋環境問題的。
〖海洋環境保護的教學〗
1.講述：海洋環境問題包括兩個方面：一是海洋污染，即海洋污染物質進入海洋，超過海洋本身的自凈能力；二是海洋生態的破壞，即在各種人為因素和自然因素的影響下，海洋生態受到的破壞。海洋的污染物絕大部分來源于陸地上的生產過程。其中，工業生產過程中排出的廢棄物是海洋污染物的主要來源,它們集中于大型港口和工業城市附近。這些污染物進入河流后匯入海洋中，危害海洋生物，逐漸在海洋生物體內富集，人食用了污染了的水產品，會危及人類健康。此外，農業生產中由于大量使用農藥，殘留的農藥隨水循環進入海洋；核電站和工廠排出的冷卻水流入河口或海洋中，由于水溫較高，往往會影響海洋生物；沿海石油化工工業、石油進出口港口、海上石油鉆井平臺、油輪失事等，都可能造成石油泄漏，污染海洋環境。
2.閱讀：課本《阿拉斯加的油輪泄漏》一文及插圖、圖表《海上石油泄漏清污方法》
3.提問：海洋污染會給海洋生態環境帶來什么影響；海洋生態的破壞是否都是人為因素？
4.講解：除海洋污染外，人類的不合理的生產活動，如破壞海岸環境和生態系統的工程建設；人類對某些海洋生物的過度捕撈；缺乏科學論證的圍海造田工程；都會導致海洋生態環境惡化，海洋生物數量和種類不斷減少，甚至部分物種瀕臨滅絕。另外，自然環境的變化，如全球氣候變暖和海平面上升，以及一些自然災害，如海底火山爆發、海嘯、海底地震等，也會使海洋生態環境受到破壞和改變。但是，人為因素對海洋生態的破壞更為突出。
〖海洋權益和《聯合國海洋法公約》的教學〗
1.閱讀和讀圖：課本相關部分內容，并且讀《專屬經濟區》示意圖
2.討論：專屬經濟區是怎樣劃定的；一個國家享有的海洋權益包括擁有哪些方面的主權；相鄰距離小于200海里的沿海國家間，各自管轄的海域劃界和擁有的海洋權益如何裁定？（討論結果略）
“環境保護” 篇13
教學重點：酸雨的形成、危害和防治。
教學過程：
引入：我們知道，地球表面包裹著一層厚厚的大氣，厚度約為XXkm。大氣是自然環境的組成要素之一，沒有大氣就沒有生命。你們知不知道自己每天呼吸的空氣有多少？
一個成年人每天呼吸的空氣約10000多升。可見，空氣的質量如何，與人類息息相關。隨著現代工業和交通的迅猛發展，各種有害氣體和煙塵的排放，超越了大氣自我凈化的能力，就產生了一個嚴峻的問題—大氣污染。目前，引起世界各國普遍關注的、人類面臨的幾個全球性的大氣環境問題，同學們知道是什么嗎？閱讀過這方面的文獻嗎？
討論小結：大氣環境問題有酸雨，溫室效應，臭氧層的破壞，粉塵，光化學煙霧等。
講述：有一首詩我們都非常熟悉：“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”雨本是滋潤萬物的生命之水，但由于大氣污染，“生命之水”也可以變成“死亡之水”，那就是酸雨。
提問：從化學的角度，弱酸性可以用ph值表示，同學們知道酸雨的ph值在什么范圍？
討論小結：空氣中含有 ， 在水中達到溶解平衡時，ph約為5.6，因此，普通降水的ph值約≥5.6，而酸雨的ph值則小于5.6。這個概念1872年首先由美國人robort augus smith提出。
提問：我們在化學課上學過酸雨的形成與 有關，那么它到底是如何形成的？
討論：學生討論 與水、 與空氣中 的反應。
演示：酸雨的形成與危害
閱讀文字：北美、歐洲、中國西南部為世界三大酸雨區。北美等地的酸雨，一般65%左右為 ，30%為 ，而中國的酸雨約90%為 ，由于我國的燃料以煤為主。
討論小結
播放錄像：酸雨對建筑的危害、酸雨對樹木的危害、酸雨對魚類的危害
講述：酸雨既然作為重要的大氣污染問題之一，一定具有巨大的危害。請同學們邊看錄像邊歸納，酸雨的危害主要在那些方面。
學生回答：酸雨會使土壤酸化，毀壞森林和莊稼；損害建筑、文物
講述：我國僅江蘇、浙江等7省，因酸雨就有7.5億畝農田減產，年損失37億，森林生態系統被破壞，損失54億。
故宮4個角樓的鎏金，在50年代做成，80年代就失去光澤；盧溝橋和天安門前的華表等古跡，文飾已模糊不清，都是由于受到酸雨的侵蝕。
討論：污染水源，影響人體健康。
閱讀文字：由于酸雨的破壞，瑞典有4000多個湖泊魚類絕種，挪威有1750個湖泊魚類不能生存。北美僅美國紐約就有180個湖泊不適于魚類生長。有時，湖水清澈無魚，呈現出風景秀麗的假象，實際上已籠罩著死亡的陰影。
另外，含有酸性物質的空氣會加重人的呼吸道疾病。酸雨中的甲醛。丙烯醛等對人的眼睛有刺激作用。此外，酸雨會使泥土中有毒金屬溶出，被魚類、貝類富集，通過食物鏈危害人體健康。
講述：我國西南部，多使用多硫煤， 排放量高，當地氣溫、濕度均高，適于 氧化與酸雨的形成。因此，西南90%以上降雨為酸雨。我國的酸雨面積，1985年為175萬 ，1993年為280萬 ，目前全國酸雨面積還呈擴大趨勢，每年酸雨造成的直接損失達幾百億。可見，酸雨的治理和預防已是刻不容緩。
討論：對已酸化的土壤和水體，可加弱堿石灰中和，但無法恢復其流失的養分，最根本的措施是預防，減少硫氧化物和氮氧化物的排放。逐步將以礦物能源為中心的能源體系轉變為以太陽能為主的綜合能源體系。
小結：酸雨肆虐是個嚴峻課題，引起了各國高度重視。我國于1987年制訂了《大氣污染法》。在通過國際協作、制訂相應政策法規的同時，更重要的是，每個人都樹立起積極的環保意識，我們那一個人都該冷靜地思考一下，如何保護環境，保護我們的共同家園。因為我們只有一個地球！
板書設計：酸雨：天空中的死神
一、什么是酸雨
酸雨是指ph＜5.6的酸性降水（包括雨、雪、霜、雹等）
二、成因
1.主要成分 占90%以上
2.化學變化
的反應 氣相反應：
液相反應：
大氣中的煙塵、臭氧等都是反應的催化劑，臭氧還是氧化劑。
的反應 燃燒過程產生的 和空氣中的 化合為 ， 遇水則生成硝酸和亞硝酸，其反應過程可表示為：
三、酸雨的危害
1.土壤酸化、貧瘠化，損害作物與林木生長。
2.腐蝕作用（建筑、金屬材料、文物等）。
3.使地表水酸化，污染水源。
4.影響人體健康。
四、治理和預防
治理：加石灰
預防：燃煤脫硫
開發可再生替代能源
“環境保護” 篇14
教學目標
1.了解海洋環境問題的表現，產生的根源，以及監測防治的措施。
2.了解海洋權益和《聯合國海洋法公約》的內涵，專屬經濟區的劃分，以及如何處理好相鄰國家間關于海洋權益的爭端問題。
教學建議
1.關于海洋環境保護：海洋環境問題包括海洋污染和海洋生態破壞兩個方面。在教學中，教師可先引導學生讀《海洋污染物質來源》示意圖，分析各經濟生產部門所產生的污染物質的種類，污染物泄漏和排放到海洋的途徑,給海洋生態帶來的危害,給人類帶來的威脅等。在分析了海洋污染問題之后，可自然過渡到海洋生態破壞的問題上。針對海洋生態破壞問題，可引導學生從自然因素和人為因素兩方面進行分析，特別著重在人為因素的的分析上。關于海洋環境保護問題，也可在課堂上向學生播放有關的錄像資料，使學生獲得直觀的、生動的印象。
2.關于石油污染和監測防治：在教學中，教師將此部分內容合并到海洋環境保護標題下，在講海洋石油污染時，以阿拉斯加的油輪泄漏為例，說明造成的危害和監測防治措施。關于海洋石油泄漏清污方法，可以用有關的科教片進行展示，比用語言描述效果要好。
3.關于海洋權益和《聯合國海洋法公約》：在這部分教材內容的教學中，教師可采取課堂閱讀討論的方式，通過閱讀課文內容和讀《專屬經濟區》示意圖，了解海洋權益和《聯合國海洋法公約》的內涵，專屬經濟區的劃分，討論如何處理好相鄰國家間關于海洋權益的爭端問題。
關于海洋環境問題的教學分析
海洋環境問題是伴隨著人類開發利用海洋而產生的。海洋形成已有幾十億年了，人類利用海洋也已有幾千年的歷史，但并未發生嚴重污染問題，就是因為海洋對有害物質具有自凈能力。污染物質進入海洋以后，經過物理過程（擴散、稀釋）、化學過程（氧化、還原）、生物過程（降解等）的作用，一部分或全部被海水吸收、沉降、稀釋或轉化，海洋環境又會恢復到原來的狀況。海水的自凈能力是有限度的，如果污染物質的濃度和數量超出了環境的自凈和容納能力，便會使海洋環境遭到污染。海洋環境容量是衡量海水自凈能力大小的標志，它是指在不危害人類生存和自然生態的前提下，某一海洋環境所能容納污染物的最大負荷量。海洋環境容量是海洋環境質量控制和產業規劃的一個依據。
20世紀以來，人類及其日益發展的技術，給海洋環境和海洋資源帶來了巨大的沖擊，反過來海洋污染又對海洋生物資源、工業用水質量和人類自身的健康造成日益嚴重的威脅。教材投產業部門講述了海洋污染物質的來源及其造成的危害。從類型上說，目前危害較大的海洋污染物質主要有石油、重金屬、農藥、有機物質、放射性物質、固體廢物和廢熱水中的熱能等。海洋污染的特點是：污染源廣，污染物質種類多，影響范圍大，危害深遠，控制復雜，治理難度大。海水中赤潮的發生與海洋環境污染有著直接和密切的關系。赤潮是指海水中某些微小浮游植物、原生動物或細菌，在一定的環境條件下，短時間內發生突發性的增殖和聚集，引起水體變色和水質惡化的現象。赤潮的發生有自然因素的作用，古代曾有赤潮現象的記錄。但是，人類無節制地向海洋排放、傾倒廢棄物是目前赤潮時有發生的主要原因。如果學生對這一現象感興趣，教師可作適當講解。
關于石油對海洋造成的污染的教學分析
石油是各種污染物中入海量較大的一種。由于人們對礦物燃料特別是石油的需求量不斷增加，海洋石油開發和運輸迅速發展，海洋中石油溢出事件無疑會更加頻繁，石油污染將是一種持續的海洋污染現象。20世紀60年代末，隨著海洋石油運輸業的飛速發展，油輪溢油事件開始頻繁發生。時至今日，惡性的油輪油溢事件仍時有發生。在海洋石油開來活動中，石油的自然滲出、偶然發生的井噴、油污排泄等，也可能造成油溢。清理石油污染的化學物質還可能造成二次污染。油污染對海洋環境的現時影響和長期影響是：（1）破壞海洋生態；（2）危害漁業生產；（3）破壞海濱娛樂場所；（4）使整個海岸環境退化。
關于世界海洋管理的教學分析和建議
世界海洋的管理一直是人類面臨的挑戰之一。海洋面積遼闊，涉及150多個獨立國家的國界。維護公海自由的斗爭持續了幾個世紀。不僅；因海國家對部分海域有主權要求，一些內陸國家也要求分享海洋。
某些國家甚至因各自要求的領土管轄范圍上的沖突而發生糾紛。海洋環境區域差異很大，工業發達國家向海洋中排放的污染物，要比發展中國家多得多。20世紀60年代初，大洋多金屬結核的發現，在國際上引起了關于國際海底及其資源的法律地位的激烈爭論。因此，與海洋有關的環境問題、領土要求問題與資源所有權等問題始終是國際海洋法會議的主要議題。
20世紀中葉以來，國際海洋法律制度發生了根本性的變革。在40年代，世界海洋還被置于少數霸權國家的控制之下。進入60年代后，國際形勢和國際關系力量對比發生轉折，世界民族解放運動取得決定性勝利，這些新獨立的國家和已取得獨立的發展中國家紛紛提出反對海洋霸權、爭取平等的海洋權的要求。早在1958年，聯合國第一次海洋法會議就提及海洋和海洋資源是人類的共同繼承遺產。1970年，第25屆聯大通過了“各國管轄范圍以外海底及其底上的原則宣言”，表明國際海底及其資源適用于人類的共同繼承財產原則，已經得到國際上的普遍承認。1973年12月，聯合國召開了第三次海洋法會議，經過9年會議上的爭論，在1982年4月通過了《聯合國海洋法公約》，確認公海、國際海底的海洋資源屬國際共管、共享。
公約所確立的新的海洋法制度的主要特點是擴大了沿海國家的管轄海域面積和管轄權力，確認沿海國家對于管轄海域的海洋資源享有主權權利。國家管轄海域按其法律地位的差別，可分為內海、領海、專屬經濟區、大陸架這四種主要區域。從行使資源主權權利方面講，國家管轄海域可以被視為海洋國土，這些管轄海域中的海洋資源應當與陸地國土一樣，得到重視和開發。
在教學中，可結合其他學科（如歷史、政治）的知識內容，對20世紀以來國際政治、經濟形勢的格局與發展適當予以介紹，使學生理解新的國際海洋法律制度確立的背景及其與國際海權思想發展、國際海洋權益斗爭間的關系。
教學設計方案
〖引入新課〗
1.讀圖引入：讀《海洋污染物質來源》示意圖
2.提問：海洋污染物質來源于哪些經濟部門，它們是通過什么途徑進入到海洋中，從而產生海洋環境問題的。
〖海洋環境保護的教學〗
1.講述：海洋環境問題包括兩個方面：一是海洋污染，即海洋污染物質進入海洋，超過海洋本身的自凈能力；二是海洋生態的破壞，即在各種人為因素和自然因素的影響下，海洋生態受到的破壞。海洋的污染物絕大部分來源于陸地上的生產過程。其中，工業生產過程中排出的廢棄物是海洋污染物的主要來源,它們集中于大型港口和工業城市附近。這些污染物進入河流后匯入海洋中，危害海洋生物，逐漸在海洋生物體內富集，人食用了污染了的水產品，會危及人類健康。此外，農業生產中由于大量使用農藥，殘留的農藥隨水循環進入海洋；核電站和工廠排出的冷卻水流入河口或海洋中，由于水溫較高，往往會影響海洋生物；沿海石油化工工業、石油進出口港口、海上石油鉆井平臺、油輪失事等，都可能造成石油泄漏，污染海洋環境。
2.閱讀：課本《阿拉斯加的油輪泄漏》一文及插圖、圖表《海上石油泄漏清污方法》
3.提問：海洋污染會給海洋生態環境帶來什么影響；海洋生態的破壞是否都是人為因素？
4.講解：除海洋污染外，人類的不合理的生產活動，如破壞海岸環境和生態系統的工程建設；人類對某些海洋生物的過度捕撈；缺乏科學論證的圍海造田工程；都會導致海洋生態環境惡化，海洋生物數量和種類不斷減少，甚至部分物種瀕臨滅絕。另外，自然環境的變化，如全球氣候變暖和海平面上升，以及一些自然災害，如海底火山爆發、海嘯、海底地震等，也會使海洋生態環境受到破壞和改變。但是，人為因素對海洋生態的破壞更為突出。
〖海洋權益和《聯合國海洋法公約》的教學〗
1.閱讀和讀圖：課本相關部分內容，并且讀《專屬經濟區》示意圖
2.討論：專屬經濟區是怎樣劃定的；一個國家享有的海洋權益包括擁有哪些方面的主權；相鄰距離小于200海里的沿海國家間，各自管轄的海域劃界和擁有的海洋權益如何裁定？（討論結果略）
“環境保護” 篇15
第13課 環境保護小倡議
［教學目標］
1、知識與技能
(1)能夠在環保小倡議中進行插入和改寫操作。
(2)能夠熟練掌握中英文切換輸入的方法。
(3)學會在寫字板中保存文檔。
2、過程與方法
(1)情景啟發學生對環保小倡議進行插入和改寫，添加標點符號。
(2)探究驅動學生進行中英文混合輸入。
(3)任務驅動學生保存環保小倡議。
3、情感態度與價值觀
通過對環保小倡議的編輯，增強學生的環保意識，培養學生的探究、合作精神。
［課時安排］
建議安排1課時。
［教學重、難點］
1、重點：學會在環保小倡議中進行插入和改寫操作，并學會保存文檔。
2、難點：能夠根據實際問題熟練地進行插入和改寫操作。
［教學方法與教學手段］
教學方法：情景啟發教學、探究驅動教學、任務驅動教學。
教學手段：多媒體教學系統，小組分層合作。
［教材分析及教學建議］
1、添加中文標點符號：教師出示寧寧的環保小倡議，請學生讀一讀。發現文章沒有標點符號，啟發學生思考如何給文章添加中文標點符號。
光標和鼠標指針的概念。在寫字板中，光標(也叫插入點)和鼠標指針是兩個不同概念，移動光標的方法有兩種，一種是用光標控制鍵，一種就是用鼠標指針單擊。
文字的插入：寫字板中默認是插入狀態，只要不按insert鍵，就可以直接插入文字。
文字的刪除：學會用退格鍵(刪除插入點之前的文字)和刪除鍵(刪除插入點之后的文字)刪除文字。
文字的修改：本課只要學生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學生學習了塊操作后，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。
2、中英文混合輸入：通過為倡議書添加拼音，讓學生熟練掌握中英文輸入法的切換方式，并能夠較熟練地對應中文進行插入拼音。教師適時點撥：利用組合鍵ctrl+shift也可進行輸入法的切換。看看別的輸入法的工具條，比較一下有什么相同與不同。
3、保存文件：這里最主要要注意文件名和保存文件的文件夾。下次打開文件時需要用，學生往往會出現在打開文件時找不到文件的情況。