人教版初中七年級音樂上冊《歌唱祖國》教案（通用2篇）

人教版初中七年級音樂上冊《歌唱祖國》教案 篇1

　　一）《歌唱祖國》

　　1、播放歌曲《歌唱祖國》

　　2、作者簡介：

　　王莘  1918出生，江蘇無錫人。青年時期再上海參加抗日救亡歌詠運動，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學習音樂，畢業后在華北聯大文藝部音樂系任教。解放后入中央音樂學院作曲系進修。主要作品有歌曲《邊區兒童團》、《戰斗生產》、《愉快的勞動》、《歌唱祖國》、《祖國頌歌》、等歌劇《義和團》、《煤店新工人》等。

　　《歌唱祖國》王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統一有富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統的基礎上，創造了新時代的新風格歌曲有長度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現了同一主題的不同側面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現，兩者再節奏、結構、音調諸方面形成強烈的對比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術性的祖國頌歌。幾十年來，這首歌傳遍了祖國大地，已成為獨立自由的新中國的象征。

　　3、全班有表情地齊唱《歌唱祖國》。

　　（二）《今天是你的生日，中國》

　　1、播放歌曲《今天是你的生日，中國》

　　2、  作品簡介：

　　這首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲為兩段體結構，開始的引子旋律在中底音區徘徊，透露著深深的眷戀之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預示著舉國歡慶的新的一天的來臨。第一段從開始到“鴿子在崇山峻嶺飛過”為止，共四句，類似起、承、轉、合的傳統樂段，由于旋律在中、低音區跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而婉轉抒情。歌曲的高潮是第二段開始的地方，一般歌曲常常在高潮時拉開節奏，用襯詞“啊”來進行詠嘆，而這首歌的高潮處歌詞節奏卻是緊密型，如激動的訴說和熱切地祝愿，另有一種感人的力量。高潮樂句變化重復了一次，然后慢下來，回復到歌曲開始的深情的表達，最后翻高八度結束全曲。

　　3、  作者簡介：

　　谷建芬  1935年生于日本大阪，祖籍山東威海。她1942年隨家人回國。她的作品格調高雅，風格多樣，很多歌手都因唱她的作品而一舉成名。曾經轟動一時的“谷建芬聲樂訓練班”培養了很多著名歌手，包括田震、劉歡、紅豆、那英、解小東、毛阿敏等。

　　谷建芬的作品影響了兩代人，為中國流行音樂的發展作出了重大的貢獻。主要作品有：歌曲《年輕的朋友來相會》、《蘭花與蝴蝶》、《采蘑菇的小姑娘》、《校園的早晨》、《思念》、《媽媽的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《綠葉對根的情意》、《歌聲與微笑》、《二十年后再相會》等800余首；舞蹈音樂《草原春雨》、《長白春來早》、《歡樂的琴聲》、《馬鈴》、聲樂套曲《凳山》；二胡獨奏曲《淚雨》；電視連續劇音樂《三國演義》等。

　　4、聽唱《今天是你的生日，中國》。

　　小組活動：

　　（1）討論：上述歌曲還可分哪些形式唱？

　　（2）選擇一兩首贊美祖國的歌曲演唱，形式不限。

　　（3）演唱比賽開始。

　　（4）評價：自評、互評、師生評。

　　小結：

　　熱愛祖國是我們的共同情感。你們用歌聲表達了對祖國最真摯的情、深深的愛，愿感人的歌聲永遠留在我們的記憶力。

　　課后記：還可通過一些典型事例，對學生進行愛國教育。

人教版初中七年級音樂上冊《歌唱祖國》教案 篇2

　　教學目標

　　一、過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

　　二、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

　　教學重點

　　1、學習歌曲

　　2、掌握歌曲的情緒及演唱方法

　　教學難點

　　1、對歌曲情緒的處理

　　2、個別節奏的掌握及演唱

　　板書設計：

　　歌唱祖國

　　音樂知識：

　　1、二段體A+B

　　2、三段體A+B+A或A+B+C

　　教材分析：

　　《歌唱祖國》是學生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產生消極的傾向。如：覺得沒什么可學的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調動學生的積極性，在愉快的狀態下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。”的節奏有的同學還是把握不準。須多加注意和練習！

　　教學環節

　　（一）復習舊課

　　1、復習歌曲《游擊隊歌》

　　2、做休止符節奏練習

　　（二）、導入新課：

　　（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。

　　（三）、出示目標：

　　（四）、新授教學：

　　1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找幾位同學分別演唱）

　　2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學所存在的問題。

　　3、學習歌曲

　　A：師示范演唱歌曲

　　B：生跟琴視唱歌曲

　　C：完整演唱歌曲

　　D：及時糾正

　　（1）這首歌曲中帶附點的節奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

　　（2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。

　　如：“祖國”“家鄉”“人民”

　　（3）歌曲中學生的節奏掌握

　　如：“英雄的人民站起來了。”

　　“我們愛和平，我們愛家鄉。”

　　三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。

　　（4）要正確掌握歌曲的速度

　　復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏，為學習歌曲做鋪墊。

　　進入情境

　　這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。