人教版初中七年級音樂上冊《歌唱祖國》教案(通用2篇)
人教版初中七年級音樂上冊《歌唱祖國》教案 篇1
一)《歌唱祖國》
1、播放歌曲《歌唱祖國》
2、作者簡介:
王莘 1918出生,江蘇無錫人。青年時期再上海參加抗日救亡歌詠運動,1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學習音樂,畢業后在華北聯大文藝部音樂系任教。解放后入中央音樂學院作曲系進修。主要作品有歌曲《邊區兒童團》、《戰斗生產》、《愉快的勞動》、《歌唱祖國》、《祖國頌歌》、等歌劇《義和團》、《煤店新工人》等。
《歌唱祖國》王莘作詞作曲,作于1950年9月。歌曲表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌,記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進的步伐。歌詞凝練集中,具有鮮明生動的形象;旋律氣勢豪邁而充滿深情,連貫統一有富于變化,在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統的基礎上,創造了新時代的新風格歌曲有長度相等的主、副歌組成,主歌每段歌詞不同,表現了同一主題的不同側面;副歌歌詞不變,是歌曲主題集中的體現,兩者再節奏、結構、音調諸方面形成強烈的對比,是一首具有深刻思想性,又具有高度藝術性的祖國頌歌。幾十年來,這首歌傳遍了祖國大地,已成為獨立自由的新中國的象征。
3、全班有表情地齊唱《歌唱祖國》。
(二)《今天是你的生日,中國》
1、播放歌曲《今天是你的生日,中國》
2、 作品簡介:
這首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲為兩段體結構,開始的引子旋律在中底音區徘徊,透露著深深的眷戀之情,引子中的鐘聲,宛如晨鐘敲響,預示著舉國歡慶的新的一天的來臨。第一段從開始到“鴿子在崇山峻嶺飛過”為止,共四句,類似起、承、轉、合的傳統樂段,由于旋律在中、低音區跌宕起伏,情緒顯得深邃、厚重而婉轉抒情。歌曲的高潮是第二段開始的地方,一般歌曲常常在高潮時拉開節奏,用襯詞“啊”來進行詠嘆,而這首歌的高潮處歌詞節奏卻是緊密型,如激動的訴說和熱切地祝愿,另有一種感人的力量。高潮樂句變化重復了一次,然后慢下來,回復到歌曲開始的深情的表達,最后翻高八度結束全曲。
3、 作者簡介:
谷建芬 1935年生于日本大阪,祖籍山東威海。她1942年隨家人回國。她的作品格調高雅,風格多樣,很多歌手都因唱她的作品而一舉成名。曾經轟動一時的“谷建芬聲樂訓練班”培養了很多著名歌手,包括田震、劉歡、紅豆、那英、解小東、毛阿敏等。
谷建芬的作品影響了兩代人,為中國流行音樂的發展作出了重大的貢獻。主要作品有:歌曲《年輕的朋友來相會》、《蘭花與蝴蝶》、《采蘑菇的小姑娘》、《校園的早晨》、《思念》、《媽媽的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《綠葉對根的情意》、《歌聲與微笑》、《二十年后再相會》等800余首;舞蹈音樂《草原春雨》、《長白春來早》、《歡樂的琴聲》、《馬鈴》、聲樂套曲《凳山》;二胡獨奏曲《淚雨》;電視連續劇音樂《三國演義》等。
4、聽唱《今天是你的生日,中國》。
小組活動:
(1)討論:上述歌曲還可分哪些形式唱?
(2)選擇一兩首贊美祖國的歌曲演唱,形式不限。
(3)演唱比賽開始。
(4)評價:自評、互評、師生評。
小結:
熱愛祖國是我們的共同情感。你們用歌聲表達了對祖國最真摯的情、深深的愛,愿感人的歌聲永遠留在我們的記憶力。
課后記:還可通過一些典型事例,對學生進行愛國教育。
人教版初中七年級音樂上冊《歌唱祖國》教案 篇2
教學目標
一、過學唱《歌唱祖國》,對學生進行愛國主義思想教育;通過教唱歌曲培養學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
二、通過講解音樂知識、分析歌曲,是學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
教學重點
1、學習歌曲
2、掌握歌曲的情緒及演唱方法
教學難點
1、對歌曲情緒的處理
2、個別節奏的掌握及演唱
板書設計:
歌唱祖國
音樂知識:
1、二段體A+B
2、三段體A+B+A或A+B+C
教材分析:
《歌唱祖國》是學生比較熟悉的歌曲,他們都有一定的印象,因此,學這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象,也容易產生消極的傾向。如:覺得沒什么可學的;或憑印象唱歌,難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響,改正起來不容易。所以,在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調動學生的積極性,在愉快的狀態下克服那些消極因素,課堂完成教好,但“英雄的人民。”的節奏有的同學還是把握不準。須多加注意和練習!
教學環節
(一)復習舊課
1、復習歌曲《游擊隊歌》
2、做休止符節奏練習
(二)、導入新課:
(播放《歌唱祖國》)配合國慶典禮的錄象,讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌,激起學生愛國之情。
(三)、出示目標:
(四)、新授教學:
1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎?(找幾位同學分別演唱)
2、完整欣賞歌曲,找出幾位同學所存在的問題。
3、學習歌曲
A:師示范演唱歌曲
B:生跟琴視唱歌曲
C:完整演唱歌曲
D:及時糾正
(1)這首歌曲中帶附點的節奏型(板書),學生容易唱成不帶附點的節奏型,這樣對歌曲的藝術形象很有影響,因此,引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣,指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
(2)歌中一字多音的地方,學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。
如:“祖國”“家鄉”“人民”
(3)歌曲中學生的節奏掌握
如:“英雄的人民站起來了。”
“我們愛和平,我們愛家鄉。”
三段都存在演唱第一個字時的八分休止符,每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。
(4)要正確掌握歌曲的速度
復習演唱,并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏,為學習歌曲做鋪墊。
進入情境
這是一首大家都很熟悉的歌曲,但同學們根據原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題,現在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。