初中七年級優秀音樂教案(通用2篇)
初中七年級優秀音樂教案 篇1
第一課時
【教學內容】
欣賞《蓓蕾之歌》《飛來的花瓣》等
【教學目標】
1、情感、態度、價值觀:通過欣賞歌曲,體會歌曲真摯的感情和對老師的熱愛之情。
2、過程與方法:通過創設情境的語言、媒體激情導入,在反復的對比欣賞以及討論分析中理解歌曲內涵。
3、知識與技能:能夠理解歌曲表達的情緒、意境。并掌握相關的音樂知識。
【教學重難點】
1、重點:理解歌曲的情緒,掌握相關音樂知識。
2、難點:實踐體驗力度記號的作用。
【教學過程】
一、導入新課
從蓓蕾長成為鮮花,從幼苗成長為大樹,幼苗成長為大樹,離不開園丁的辛勤勞動。老師就像園丁,精心培育著我們,使我們健康成長。讓我們傾聽一首唱給老師的歌!
二、教學過程
(一)欣賞《蓓蕾之歌》
1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》
師:這首歌曲帶給你什么樣的感受?
生:(討論)
師:這首歌曲是深情的、抒情的,是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國教育會議期間舉辦的藝術歌曲音樂會而創作,贊美了老師無私奉獻之情。
2、復聽歌曲《蓓蕾之歌》
師:是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢?讓我們再次聆聽歌曲,從速度、節拍、節奏這些音樂要素方面來分析一下。
生:
速度:中速;
節拍:4/4拍(強弱次強弱);
節奏:穩健,略有動感。
師:你是從哪里感受到略有動感的節奏特點呢?
生:歌曲中的切分節奏:和.
(二)欣賞歌曲《跨世紀的新一代》
1、課件播放《跨世紀的新一代》
2、分析歌曲:音樂結構:(AB)
演唱情緒:(充滿活力的)
演唱形式:(齊唱)
3、復習學過的相關音樂知識。
(三)欣賞歌曲《飛來的花瓣》
1、初聽歌曲《飛來的花瓣》
教師介紹歌曲的作者及創作背景。
提問:歌曲的演唱形式的什么?把歌曲中的力度記號找出來?
2、復聽歌曲,體會力度記號對歌曲情感表達所起到的作用。
3、老師指揮學生唱一下歌出的片段,體驗力度記號的作用。
三、拓展探究
師:你還知道哪里贊美老師的歌曲呢?
生:《飛來的花瓣》、《每當走過老師的窗前》、《我愛米蘭》、《教師圓舞曲》。
師:根據時間安排,讓學生有選擇性的欣賞。
四、課堂總結(伴《長大后,我就成了你》)
1、這節課,你收獲了什么?
2、師:同學們,學習了這節課,你一定深深感受到教師對你們的辛勤栽培,你的一句“老師,您辛苦了!”會讓每一位老師感到幸福。為你們的夢想插上翅膀吧!為你們的夢想揚帆起航吧!每一位老師會真心的為你們保駕護航,讓你們在搖籃中茁壯成長!
第二課時
【教學內容】
歌曲《中學時代》
【學習目標】
1、學會歌曲《中學時代》,并有感情的演唱歌曲,能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。
2、理解中學時代的重要性,珍惜中學時代的學習機會,豎立為社會服務的理想。
【學習重難點】
能夠熟練的演唱好歌曲《中學時代》,并理解其深刻的哲理。
【學習內容】
1、歌曲《中學時代》
2、歌曲常見的音樂結構一段體A;二段體AB;三段體ABA或ABC。
【教學預設】
1、很多同學可能對中學抱有很多的想象,也會有些迷惑。
2、配樂詩的形式拿來演唱,可能學生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。
【教學措施】
老師通過講解中學時代的重要性、黃金時代、人生的轉折點等來啟發學生珍憯學習光陰,豎立長大為社會服務的遠
大理想。
【教學準備】
手風琴
【教學過程】
(一)師生問好!
(二)導語
人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學時期,它是我們求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時期,也是我們認識世界、懂得人生的關鍵時期,因此、它值得珍愛、也確實讓人難以忘懷。
(三)視唱練習:《蓓蕾之歌》主旋律
師:同學們!我們今天就是中學生了,對于中學時代,你曾經的理解和想象是什么呢?你又應該以怎樣的形式來度過你的中學時代呢?今天我們就來學習一首《中學時代》歌曲。
(四)學習過程:
作品分析:
(1)作詞作曲者:王曉嶺和戴于吾;這首歌詞是非常好的詩歌,從不同的角度反映了學校生活,也是一首歌頌了美好的中學生活,主題鮮明、深刻。《中學時代》里“系著紅領巾邁進校門,戴著團徽走向未來”;這些點睛之筆讀來令人感動。
(2)講一講:中學時代是怎樣的一個時代。
初中七年級優秀音樂教案 篇2
【教案目標】
1、知識目標:了解呂其明及其作品;初步了解管弦樂的構成;初步了解節奏、節拍、速度、力度、旋律等音樂要素對塑造音樂形象的作用。
2、能力目標;能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”;能感受,體驗作品的音樂情緒,跟隨作品展開想象和聯想,并應用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情感內容。
3、情感目標:通過演唱和欣賞,在音樂實踐中感受、體會、表達愛國之情,熱愛民族音樂文化。
【教案重點和難點】
重點:聽賞《紅旗頌》;能唱一唱“歌唱性紅旗主題”;能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”的異同點。
難點:引導學生在聽賞過程中展開想象和聯想,增強對作品的理解和感受;能區別相同主題不同體裁的表演風格特點。
【教案過程】
(一)組織:課堂禮儀,檢查出勤,穩定情緒,準備上課。
(二)導入新課:
課前播放《五星紅旗》(劉媛媛演唱),創設課堂教案情景。
(三)講授新課:
1、賞畫:油畫《開國大典》
2、討論:
★從畫面感受到一種什么樣的氛圍。
★身臨其境假象,我們置身在那樣一個場景中,感覺如何。
3、播放開國大典視頻,感受氛圍。
4、聽賞呂其明《紅旗頌》(管弦樂曲):
①、簡介呂其明及其代表作品。(師生共同交流)
②、簡介管弦樂隊構成。(弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組)
③、聆聽引子主題片段。
思考:你聽了《紅旗頌》號角主題后有什么感受?它的旋律來源于哪一首歌曲?
學生討論,回答,教師小結:
感受:激動、振奮、具有強烈的號召力
來源:聶耳《義勇軍進行曲》(國歌)
④、聆聽紅旗主題。
教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”。
思考:這兩個主題有何異同點?能激起你怎樣的聯想和感受?
學生討論,回答,教師小結:
異同點:樂曲的節奏、旋律沒有變,節拍、速度、力度、音樂情緒變了。
結論:節拍、速度、力度的變化會產生旋律的風格特點的變化。
歌唱性主題的感受:紅旗迎著朝陽,烈烈招展;深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。
進行性主題的感受:在紅旗的指引下,無數的革命先輩們英勇戰斗,奮勇前進的步伐;堅定有力、斗志昂揚的情緒。
⑤、分別用不同的節拍4/4和2/4,唱一唱兩個主題,加強對作品的感受和體會。
⑥、聽賞再現部。
思考:你能感覺到音樂情緒發生變化了嗎?請用手勢示意。
請學生聽辨出東方紅主題,并在聆聽過程中用手勢示意,強化學習的目標,增強對作品的理解和感受。
⑦、完整聽賞《紅旗頌》。
5、課堂小結:
比較相同主題(紅旗)不同體裁(歌曲、樂曲)的表演風格特點。
相同點:都能以真摯的情感打動人的心靈,引發內心的共鳴。
不同點:
歌曲——動聽的旋律,動人的歌詞,動情的演唱,使得歌曲在表達音樂情緒,刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。
樂曲——豐富的和聲,多層次的配器,大型的管弦樂隊,使得樂曲在表達上更到位,更有層次,更感人肺腑,得到的感受更深刻難忘。
6、布置作業:
課后唱背紅旗主題,嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來,下節課同學之間交流一下,比一比誰的創作更精彩。
紅旗頌
一面用鮮血和精神凝結的旗幟在飄揚
飄揚在一個用五千年文明傳承的地方
就是這面旗幟摧毀了舊時代的腐朽
就是這面旗幟迎來了新中國的朝陽
就是這面旗幟埋葬了屈辱
就是這面旗幟揭開了中國嶄新的篇章
從此
一個民族告別了被壓迫奴役的歷史
昂首闊步走向了新時代的萬里康莊