七年級音樂走進美國爵士樂教學設計

上海市教育出版社七年級第一學期第三單元美洲映象

走進美國爵士樂

【本課概述】 充分運用多媒體技術對美國爵士樂進行探究，通過探究美國爵士樂的發展、變遷；爵士樂的組成部分；爵士樂常用的樂器；爵士樂的特點；爵士樂在中國的發展等問題探究，激發學生學習的熱情，拓展師生對于美國爵士樂未知領域的認識，借助演唱、演奏、舞蹈表演、分組學習、電腦音樂實踐等方式進行體驗式學習，以《音樂課程標準》為課堂教學指導思想，立足《音樂》教材但高于教材，注重學科滲透、學科整合以及創新精神的培養，凸現美國文化和美國精神在音樂藝術中的體現，以多元音樂文化闡述人文內涵，激發學生音樂學習的熱情，充分體現課堂教學的有效性、信息化、經典性、實踐性特點。

【關鍵詞】  多媒體技術在音樂學科中的運用 、學習資源整合、自主探究、

實踐體驗、交流展示、激發興趣

【教學內容】      上海市教育出版社七年級第一學期第三單元美洲映象

【學情分析】中學階段是生命中的黃金時代，這個年齡的孩子對生活充滿著憧憬和美好的向往，他們活潑好動、積極樂觀、有創造精神，對萬事萬物都充滿著好奇，在中學各年級的群體中，他們是天真爛漫、活潑可愛、流淌著青春絢爛色彩的群體，他們的價值觀、世界觀、藝術觀正逐步形成，這個世界正以日新月異的變化吸引著他們，這個階段是他們生命成長的黃金時期，針對學生這一階段的心理、身理特點，我嘗試將音樂課的人文性、思想性、創造性融于其中，集欣賞、演奏、音樂創作、探究、實踐于一堂，使整個課堂處于開放、民主、充滿活力、的氛圍之中，這種大膽嘗試提高了學生學習音樂的興趣，為八年級的藝術課程的學習奠定了堅實的基礎，切實體現新課程標準所倡導的“以審美為核心，以興趣愛好為動力”的教育思想。【教材分析】首先，從小學音樂課堂到中學音樂課的延伸、過渡、銜接，是七年級音樂教材編寫的顯著特點。在進行課堂學習的過程中，教師將八年級的藝術課的思維方式在七年級有意識地做好前期鋪墊，是教師體現教材特點的重要舉措。本課教學內容嘗試從美洲映象為文化主題單元著手，以介紹美國爵士樂的變革為著線索，通過探究美國爵士樂的發展、變遷；爵士樂的組成部分；爵士樂常用的樂器；爵士樂的特點；爵士樂在中國的發展等問題探究，激發學生學習的熱情，拓展師生對于美國爵士樂未知領域的認識，借助演唱、演奏、舞蹈表演、分組學習、電腦音樂實踐等方式進行體驗式學習，在音樂學科特點方面，抓住音樂基本要素，展開探究，嘗試創造、實踐、討論、交流等多種課堂學習方式的組織，注重學科整合，融合媒體技術在音樂教學中的運用，為以后八年級藝術課程的順利實施埋下伏筆。再者，通過學生精品課交流、電腦音樂現場創作、美國舞蹈展示、樂器演奏、歌曲演唱、電腦音樂作品展示等多維角度，突出音樂學科特點，使學生在開放的課堂中實踐、創造，讓孩子零距離的感受美國爵士音樂，體驗美洲的人文風情，了解多元文化，逐步形成對美國文化的了解，而其中始終貫穿學生心理發展的主線：激趣—感動—感悟—抒發—提升五個環節，使課堂學習內容，在心理的發展變化過程中，如圓環之相接、如流水之無首位、渾然天成。【教學目標】1.    知識與技能l        美國爵士樂的起源、發展、變遷；l        美國爵士樂的組成部分；爵士樂常用的樂器；l        美國爵士樂的特點；l        爵士樂在中國的發展等問題探究； 2. 過程與方法以開放的課堂呈現學生實踐、體驗、探究的學習成果，了解美國爵士音樂與美國精神的內在聯系，嘗試用電腦進行簡單的的創作體驗，使學生懂得多形式、多途徑的體驗欣賞、交流、實踐、創作、探究對引發音樂興趣、拓展音樂知識的重要性。通過體驗、交流、闡述、記錄等小組合作學習的方法，使學生明白“交流生花”的道理，通過實踐使學生明白爵士樂中節奏節拍、力度、變音的變化對音樂風格的影響，綜合階段孩子曾有的經驗，從網絡、求助等方式獲取資源，從中體悟進行音樂欣賞的途徑和提高探究能力的方法，進一步培養他們賞析、質疑、解疑、總結的學習能力。3. 情感與態度學生通過經歷音樂學習方式的轉變，增強對于美國爵士樂的認識，增進音樂合作學習交流，通過表演體驗、交流探究等諸活動，在提高相關能力、增強相關活動的基礎上，建立正確的藝術觀，加深對美國精神、美國文化的認識，激發學生的民族情感。