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小學二年級上冊音樂教案:表演《小麻雀》

發布時間:2023-08-02

小學二年級上冊音樂教案:表演《小麻雀》(通用12篇)

小學二年級上冊音樂教案:表演《小麻雀》 篇1

  課題:表演《小麻雀》 課時:1——2

  教學目標:1,通過演唱《小麻雀》,引導學生細心地觀察事物,啟迪學生熱愛小動物。

  2,用柔和的聲音演唱《小麻雀》,并和《早上好》相比較,說出旋律相似的地方。

  3,能創編動作表現歌(樂)曲,準確地唱歌。

  教學重點:用柔和的聲音演唱歌曲。

  教學難點:能創編動作表現歌曲。

  教學準備:錄音機,電子琴

  教學內容及過程:

  一 開始部分:

  1 聽音樂問好!

  2 復習歌曲。

  3 復習柯爾文手勢。

  二 基本部分:

  1、表演《小麻雀》

  a 完整地感受歌曲的旋律,課題是學生跟著音樂拍手、拍腿,感受歌曲的節拍。然后聽歌曲錄音,用手指點歌詞,想一想哪些音長?

  B 聽歌曲的錄音,分小組拉起手,聽第一段歌曲向左方向走,聽第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

  C 唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。

  2、表演《小麻雀》

  a 完整地聆聽范唱歌曲,使學生對歌曲有初步的感受。

  提示:注意聽,是誰在說話,使學生集中聽歌曲。

  B 再聽范唱。

  C 盡快用聽長發學會歌曲,再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。

  D 分小組創編動作,邊唱邊表演。

  三 結束部分:

  小結。結束全課。

小學二年級上冊音樂教案:表演《小麻雀》 篇2

  一、活動名稱

  《小麻雀》

  二、活動目標:

  1、讓幼兒感受大小調的不同音樂情緒。

  2、學習三角鐵和搖鈴的使用方法。

  3、體驗音樂活動帶來的快樂。

  三、活動準備:

  哭臉和笑臉的卡片

  小鳥玩偶

  三角鐵、手搖鈴

  四、活動過程:

  1、熱身律動

  ——《Hello歌》

  2、音感練耳

  ——老鼠按鐘(3、5)

  a、聆聽單音(加上柯爾蒙手勢)

  5---3---

  b、樂器加嗓音

  c、辨別高低音:55555(雙手舉起來)

  33333(雙手敲地板)

  d、再見

  3、傾聽音樂

  ——導入:出示難過的表情和傷心的表情

  今天,嬌嬌給小朋友帶了兩個有趣的表情,請小朋友觀察一下這兩個表情有什么不同,并請小朋友模仿一下這兩個表情。

  ——出示小鳥玩偶,講述故事

  教師拿出表情卡紙,幼兒做出相應反應,并聽音樂旋律,引導幼兒聽辨音樂情緒,并做出相應反應:

  ——微笑卡紙表示開心(音樂為大調)

  哭臉卡紙表示難過(音樂為小調)

  4、感受音樂

  ——幼兒跟隨老師一起做音樂律動

  5、表現音樂

  ——主教老師拿難過的表情卡紙,助教老師拿開心的表情卡紙,站在不同的位置,當音樂中出現不同情緒時,小朋友走到手持相應卡紙的老師身邊,用肢體表達與之相對應的情緒。

  6、綜合呈現

  ——教師介紹樂器名稱,并示范樂器使用方法

  ——(播放收發樂器音樂)將幼兒分成兩組(一名老師負責帶一組幼兒進行樂器演奏),分發兩種不同的樂器

  三角鐵表示悲傷的情緒(長調)

  手搖鈴表示開心的情緒(短調)

  ——樂器演奏結束,播放收發樂器音樂,助教老師收樂器,助教老師帶幼兒進行放松運動

  7、再見儀式

  ——《再見歌》

  五、活動結束

小學二年級上冊音樂教案:表演《小麻雀》 篇3

  教材分析:

  五年級語文S版上冊第一課《小麻雀》,出自于高爾基的一篇童話。主要講述了小麻雀普季克自作聰明、天真可愛、不聽媽媽的勸告從窩里掉下來,在媽媽奮不顧身地搶救下,最終學會飛的故事。這篇童話比較適合孩子們閱讀,從文章中大多能夠體會到那種麻雀媽媽偉大的母愛和自作聰明,最終會吃虧的道理。

  學情分析

  聯系生活,體會童話與現實的關系;品讀為主,多讀巧思,在讀中品位小麻雀(普季克)的天真幼稚,對所有事物都充滿了好奇;在讀中理解麻雀媽媽的苦口婆心以及為了孩子奮不顧身的偉大母愛。抓住重點詞句,體會文本詞語是怎么體現人物的內心想法的。

  教學目標

  1.理解文章內容,從小麻雀的成長過程中,吸取成長經驗,全面正確地認識這對母子。

  2.引導學生抓住句子中的重點詞語,體會句子中人物的心情。

  3.指導學生有感情地朗讀課文。

  教學重點和難點

  教學重點:

  引導學生抓住重點詞句,了解普季克是一只怎樣的小麻雀,媽媽是一位怎樣的媽媽。

  教學難點:

  全面、正確地認識這對母子。

小學二年級上冊音樂教案:表演《小麻雀》 篇4

  活動目標:

  1.練習雙腳向上跳,向前跳。

  2.感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂。

  3.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

  4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  活動準備:

  1.歡快的背景音樂。

  2.高低不一的小方凳(表示大樹)若干,小蟲子圖片若干。

  活動過程:

  熱身活動:

  1.模仿小動物走路

  師:今天我們一起來學一學學小動物走路吧!(小狗、小貓、小鴨、小兔子等等)

  2.一起來學小麻雀

  幼兒扮小麻雀,教師扮麻雀媽媽,聽音樂模仿小麻雀動作:四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。

  游戲“小麻雀捉蟲”。

  1. 每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家,爬上“樹”,當聽到捉蟲的信號時就跳下來,“飛”出去捉蟲。

  師:寶貝,現在你來當小麻雀,找一棵大樹來當做你的家。不過,你在聽到捉蟲信號的時候,一定要飛出去捉蟲子,要不然你會餓肚子的。

  教師引導幼兒進行多次練習。動作指導:兩腳并攏,稍蹲,輕輕跳下來。

  3.請個別幼兒示范輕輕跳的方法。

  游戲:

  1、游戲:小麻雀做客

  引導幼兒去同伴的“家”做客,鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。(動作指導:要跳得又輕又穩。)

  2.游戲“大花貓來了”。

  小麻雀從“樹”上跳下來,四散飛,找食吃;聽到“大花貓”的叫聲,趕快飛回“樹”上躲起來。

  師:我們要輕輕從“樹”上跳下來,別讓“大花貓”聽見。好嗎?

  師:孩子門,你們已經學會了從樹上往下條的本領,現在可以自己到地上找東西吃了,要輕輕地從樹上跳下來,別讓小動物們聽見,看到小動物來了,要趕快飛回樹上躲起來。

  3.放松活動:捉小蟲。

  教師撒小蟲,幼兒四散在地上捉蟲,捉完蟲,四散地跟著教師飛回教室。提示語:“一只小麻雀也沒被動物捉去,本領真大。狗走了,我們又可以去找吃的東西了?,那兒有什么?……吃飽了嗎?該回家了。讓我們把蟲帶回家去吧!”

  課后反思:

  小班孩子喜歡各種動物,用動物作為導入,極大地激發了幼兒的興趣,同時根據孩子們愛模仿的特點,本節課用麻雀媽媽這一角色帶領小麻雀們學習本領,使幼兒更加形象、直觀。

  小百科:麻雀是雀科麻雀屬27種小型鳥類的統稱。它們的大小、體色甚相近。一般上體呈棕、黑色的斑雜狀,因而俗稱麻雀。初級飛羽9枚,外側飛羽的淡色羽緣(第一枚除外)在羽基和近端處,形稍擴大,互相駢綴,略成兩道橫斑狀,在飛翔時尤見明顯。嘴短粗而強壯,呈圓錐狀,嘴峰稍曲。除樹麻雀外,雌雄均異色。

小學二年級上冊音樂教案:表演《小麻雀》 篇5

  教學內容:

  歌曲《小麻雀》

  教學目標:

  1.指導學生感受三拍子歌曲的特點。

  2.培養學生表現歌曲的能力及創新意識。

  3.繼續向學生滲透熱愛小動物的教育。

  重點、難點:

  1.學習.表現歌曲。

  2.編創新歌詞。準確掌握歌曲的節拍。

  教學準備:

  琴、多媒體課件

  教學過程設計:

  一、組織教學:

 。ㄒ唬⿴熒莩獑柡茫

 。ǘ┕澴嗑毶牳枨鷥热。

  師:小麻雀即可愛又懂事,我們應該向它學習,并應在實際生活中保護小麻雀,因為小麻雀能為莊稼除害蟲習:

  1.讀、拍基本節奏型

  練習方法:(1)生集體手拍節拍,口讀節奏;(2)生分組讀節奏;(3)師指名讀節奏。

  2.師出示節奏:

            x —

  練習方法:(1)生練習讀節奏;(2)師指名示范,并指出不足;(3)集體讀節奏手擊拍。

  二、復習歌曲《小燕子》:

  (一)跟琴演唱歌詞:

  1.師彈奏旋律,生齊唱歌詞。

  2.師指出不足并范唱,生模唱鞏固。

  (二)跟錄音加表演:

  1.復習小燕子飛舞的動作。

  2.師放錄音,生邊唱邊表演。

  三、學習歌曲《小麻雀》:

 。ㄒ唬└惺芨枨

  師:下面老師示范一種伴奏方法,請你們認真看老師是怎樣做的,一會兒模仿下來。

  1.師示范三拍子伴奏方法:一拍拍手,二、三拍拍肩。

  2.生模仿練習。

  3.生伴奏,師彈奏《小麻雀》的旋律。

  4.生繼續伴奏,師放歌曲錄音,使學生熟悉歌曲。

  師:下面我們認真聽一聽歌曲,感受一下它是什么情緒的?

  5.生感受歌曲情緒。

  6.生表達自己的感受:活潑地、快樂地……

  師:接下來老師把歌曲演唱一遍,請你們聽聽歌曲都唱了什么內容?

  7.師范唱歌曲,,為人類做貢獻。下面我們就來用歌聲贊美小麻雀。

  8.生復述歌曲內容:小麻雀,叫喳喳,走起路來蹦蹦跳,見了媽媽問聲好呀,見了小朋友問聲好。

 。ǘ⿲W唱歌曲:

  1.熟悉歌詞:師擊拍按節奏領讀歌詞。

  2.生按節奏讀詞,師加歌曲旋律。

  3.生輕聲演唱歌詞。

  4.師范唱歌曲,生默唱。

  5.生小聲齊唱歌詞。

  師:小麻雀在喳喳地叫,走路在蹦蹦跳,顯得那樣地活潑可愛,我們應該怎樣演唱才能表現出來呢?

  6.生討論回答:聲音要活潑一些,“叫”和“跳”不要拉長音。按分析的結果演唱一遍。

  師:小麻雀見到媽媽非常懂事,為媽媽唱歌,見到小朋友又非常友好,演唱時應怎樣表現呢?

  7.生討論,并進行演唱。

  8.生有感情地演唱整首歌曲。

  四、表現歌曲:

 。ㄒ唬┎捎寐晞莅樽啵簬煆椬嘈桑呇莩枨呑鋈淖影樽唷

 。ǘ┯脛幼鞅憩F歌曲:

  1.生根據歌詞編創動作。

  2.生展示編創結果并選擇好的集體練習。

  3.生跟錄音邊演唱邊表演。

  (三)根據原旋律編創新歌詞:

  1.按書上給的內容編創新詞。

  2.生把新編的詞演唱一遍。

  3.生用生活中熟悉的小動物編創新詞并演唱。

  五、課堂小結:

  同學們編的歌詞非常好,課后請同學們繼續編歌詞唱給我們的爸爸、媽媽,向小麻雀一樣做一個懂事的孩子,同時老師也希望大家都來保護小麻雀,保護小動物。

小學二年級上冊音樂教案:表演《小麻雀》 篇6

  尊敬的各位評委老師:

  大家上午好!我是語文組1號,我今天說課的題目是《小麻雀》(板書:課題),下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課作具體的闡述。

  一、說教材(時間控制3分鐘)

  《小麻雀》是義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第一單元的第一篇課文,編者把這篇課文安排在教材的開場是有其特殊的含義的,說明了這篇課文在教材中是十分重要性!缎÷槿浮肥且黄x課文,主要講述的是一只還不會飛的小麻雀不聽勸告媽媽,試圖飛出窩來卻一不留神落到窩下,遭遇到了大花貓襲擊,麻雀媽媽為救他,奮不顧身地用身體擋住大花貓,最后導致自己的尾巴被花貓咬掉的故事。本課文雖然篇幅短小,情節簡單,卻層次清晰,描寫生動、細致,充滿詩情,給人很深的啟迪。

  根據新課標的第三階段(5—6年級習作)的目標要求和本節課的教學內容,結合學生的年齡特點及認知規律,我制定本課的教學目標:

  1、能夠認讀本課生字、詞。

  2、能夠正確、有感情地朗讀課文。

  3、能夠理解課文,抓住重點語句,了解重點語句所隱含的情感色彩。

  基于以上的教學目標,本課的重點、難點為:

  重點:能夠正確的有感情地朗讀課文,能夠理解課文并抓住重點句子,了解其所蘊含的感情色彩。

  難點:如何引導學生去把握文中的重點句,并理解其意蘊是本教學的難點。

  課時安排:三課時課前準備:讓學生閱讀“學習鏈接”,或查找更多的有關高爾基的資料,有條件的可以找高爾基的《童年》等作品來讀一讀。

  二、說教法和學法(時間控制1分鐘)

  在教學方法上,我認為,教學有法,但無定法,貴在設計,貴在創新,貴在切合學生實際,葉老先生曾說“教是為了不教”,因此,結合五年級學生閱讀實際情況,本教學中我主要通過學生參與式的教學模式,采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法,配合現代教學手段,使學生積極參與到教學活動中來,樂于學習,勤于思考。

  那么在學法上,新課準倡導"自主、合作、探究"的學習方式,于是我將"學習的主動權還給學生"。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開,并要求學生在交流學習中勾畫出優美詞句,真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。

  三、說教學過程(時間控制5分鐘)

  圍繞以上教學目標、教學重點和難點,我將本節課的教學過程設計為以下五個環節:

  第一環節:創設情境,導入新課。興趣是最好的老師,小學生的情感極易受環境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴,基于這點,開課之初,我將采用啟發式談話導入:四年級是我們學過了一篇俄國著名作家屠格涅夫的《麻雀》,讓我們看到了動物中偉大的母愛,今天,我們再來學習另一篇也是關于麻雀的課文《小麻雀》。這是一篇童話故事,著名大作家高爾基的這篇童話又會給我們帶來什么收獲呢?隨后揭開課題,并簡要了解作者高爾基的概況后,順勢進入第二環節。

  第二環節:初讀課文,整體感知。新課標中明確指出:"閱讀是學生個性化的行為,要讓學生充分地讀,在讀中整體感知。因此,在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀,并要求一邊讀一邊想象普季克是怎樣的一只麻雀,麻雀媽媽又是個怎樣的媽媽?同時把自己最喜愛的'語句多讀幾遍,教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導,掃清學生閱讀文本的障礙。這樣做,目的是讓學生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知,理清課文寫作思路,為接下來的品讀詞句做好鋪墊。

  第三環節:研讀賞析,體驗情感。葉圣陶說:語文教學的目的就是讓學生自能讀書。鑒于此,在“研讀賞析,體驗情感”環節中,我首先設臵一個問題:從第一至第十三自然段小麻雀與麻雀媽媽的對話你了解到了什么?采用分角色的辦法,抽選兩名學生分別扮演小麻雀和麻雀媽媽來朗讀第一至第十三自然段。此時其他學生邊聽邊勾畫關鍵詞句,培養學生自主學習的能力。在朗讀完后,讓學生分組討論交流,歸納出問題答案。

  接著,全班有感情的朗讀14—19自然段想想小麻雀和媽媽前后的表現有什么不一樣,從中你看出了什么。緊接著,我將根據學生討論情況進行簡單的歸納總結,讓全體學生品讀重點詞句,重點理解課后練習第二題的句子,并適時加以引導和闡述,讓學生能理解領會作者表達的特點。

  總之,這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”,讓學生加深理解和體驗,有所感悟和思考,從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,最終達到突破教學重難點的目的。

  第四環節:總結評價,拓展延伸。學生帶著疑問走出課堂是學生可持續發展和終身發展的必需。因此再對課文做出綜合性總結和評價后,通過問題引導學生知識延伸,讓學生想想課后星號題中的那個問題。這個問題,能又一次激發學生的思惟,培養學生的語感能力。

  第五環節:安排作業,復習強化。為了復習、強化學生所學知識,讓學生再次體驗課文故事情節生動、細致,培養學生自主探究的能力。我安排兩道課后作業:

  作業1:請大家將本節課中自己喜歡的優美詞句摘抄到《優美詞句》小筆記本上;作業2:想一想自己有沒有過不聽父母勸告的情況,是一件什么事,結果怎么樣,課后把它寫出來。

  這是我教學過程的安排,下面說說本節課的板書設計。

  四、說板書設計(時間控制1分鐘)

  板書邊寫邊講:本節課大致分為三個階段,第一個是母子對話:小麻雀充滿好奇,充滿疑問;媽媽則細心照看,再三告誡;第二個階段是經歷危險:小麻雀一不留神,掉到窩下;媽媽奮不顧身,保護孩子;第三個是內心感受:小麻雀既高興又難過。最后總結出全文的思想感情是:不聽勸告吃苦頭;經受磨練長本領!好的板書就像一份微型教案,此板書力求全面而簡潔地將授課內容傳遞給學生,清晰直觀,便于學生理解和記憶,理清文章脈絡,體現教學過程和教學目標的有機統一。

  以上就是我今天說課的全部內容,謝謝各位評委老師!

小學二年級上冊音樂教案:表演《小麻雀》 篇7

  教學目標:

  1、動腦為歌曲編創歌詞、動作;

  2、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點;

  3、自選打擊樂器為歌曲伴奏。

  教學重點、難點:

  1、重點:(1)學會歌曲《小麻雀》,并能邊唱邊演;

  (2)自選打擊樂器為歌曲伴奏;

  (3)動腦為歌曲編創歌詞、動作。

  2、難點:準確、合理地對他人的演唱進行評價,能指出演唱中的優、缺點。

  教具準備:

  電子琴、電腦、課件、頭飾、打擊樂器、錄音機、磁帶。

  教學過程:

  一、情境導入

  1、請同學們聽音樂,和著音樂的節拍,按照老師說的內容進行表演,例如:說小白兔就跟著音樂節拍模仿小兔子跳;說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。

  2、談話:

  請同學們說一說自己知道的小鳥的種類?(如:鸚鵡、麻雀、喜鵲等)并讓小朋友學一學它的叫聲。

  二、寓教于樂

  1、老師邊放邊讀歌謠(歌曲歌詞):小麻雀,喳喳叫,走起路來蹦蹦跳,見了媽媽唱只歌訝,見了小朋友問聲好。

  2、請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀?(活潑的、

  調皮的、懂禮貌的小麻雀等)

  3、請大 家跟老師一起讀一讀歌謠,邊讀邊指導。

  4、請同學們為歌謠編上動作邊做邊讀,加上表情讀。

  5、教唱。自選打擊樂器為歌謠伴奏,注意要符合歌謠的節拍。(可以多請幾位同學來示范,每位同學可以選擇不同的打擊樂器)

  6、請大家說一說除了加動作讀,加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。(拍手讀)說玩后,大家一起拍著手讀一遍,節奏自編,但要同歌謠的基本節拍相同。

  7、想一想除了為讀小麻雀的歌謠,我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌?(如:小貓、小狗、小雞等)然后請同學們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠,大體不變,按課本上的要求來變。

  三、創造表現

  讀了這么多遍小麻雀的歌謠,你想唱唱嗎?

  1、然后出示電腦課件2:歌譜:一起來聽一遍歌曲。

  2、老師范唱,請大家為老師打節拍,注意歌曲三拍子的感覺。

  3、放電腦課件中的音樂范唱,請同學們聽一聽小朋友是怎樣唱

  的,并用打擊樂器為其伴奏。

  4、老師彈琴,請大家小聲跟唱,老師大聲唱。

  5、老師講解一下演唱中的難點和應該注意的地方,再一起將難點地方唱一唱。

  6、點擊課件伴奏音樂,請大家跟伴奏音樂唱一唱。

  7、邊唱邊打節拍,注意三拍子菂貂規律。

  8、把自己剛才創編的新歌詞加入唱一唱,可以邊唱邊表演,也可以同位兩個一起配合著表演。

  9、自選打擊樂器為歌曲伴奏,注意節拍及菂貂。

  10、一組唱,一組打樂器,和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。一組玩后,交換玩成。

  四、完美結課:

  “今天我們又學習了一首新歌,而且還為歌曲編上了新的歌詞,還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏,大家的表現很好,表演的很精彩,同學們之間配合的也很好,希望大家繼續努力,學會更多好聽的歌曲!

  教學反思

  這節課同學們表現不好,紀律方面還需努力。

  歌曲方面,一提起小麻雀,同學們都你一言我一語的,有關話題不少,學起歌來,第一句和第二句的曲調老是混,唱成一樣的曲調,在一遍遍地提示教唱下有了很好的改觀。

  在創編歌詞方面,同學們表現也不是很好,要求不要和第一句相同,結果同學們亂搭,在老師的幫忙下,才能完成創編。

小學二年級上冊音樂教案:表演《小麻雀》 篇8

  一、教學要求:

  1.理解文章內容,從小麻雀的成長過程中,吸取成長經驗,全面正確地認識這對母子。

  2.引導學生抓住句子中的重點詞語,體會句子中人物的心情。

  3.指導學生有感情地朗讀課文。

  二、教學重點、難點:

  教學重點:

  引導學生抓住重點詞句,了解普季克是一只怎樣的小麻雀,媽媽是一位怎樣的媽媽。

  教學難點:

  全面、正確地認識這對母子。

  三、教學過程:

  (一)導入:同學們,在自然界,動物與人的成長過程有著相同的經歷,媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天,我們就隨著前蘇聯大作家高爾基的筆,去體驗小麻雀普季克的成長過程,或許你能吸取到一些成長經驗呢。

  (二)新課:

  1、整體把握課文主要內容。

  瀏覽課文,想一想這篇文章寫了一件什么事?

  2、細讀課文,體會成長過程。

  這是一對怎樣的母子呢,讓我們到普季克的成長過程中去感受。

  (1)以讀代講,初步體會人物特點。

  默讀課文1——13自然段,你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解?

  ①媽媽:媽媽對孩子十分關心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險。

  ②普季克:

  小普季克對外界很好奇,求知欲很強。

  小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子。

  分角色朗讀:

  同座位兩個同學一個讀媽媽,一個讀普季克,只讀兩人的對話。讀出媽媽對孩子的關愛,讀出小普季克的天真與幼稚。

  指名讀。

  (2)品讀重點段,感受偉大的母愛與小普季克的成長。

  普季克不顧媽媽的勸告,不相信媽媽解釋的話,他還不知道,自作聰明,不聽勸告是要吃虧的。終于有一天,他蹲在窩邊,扯著嗓子,唱著自己編的歌。一不留神,掉到窩下去了,一只大花貓正好蹲在那里這時這對母子是怎樣表現的呢?默讀14——18自然段。對這對母子,你又有怎樣的認識?畫出重點語句體會。

  抓住重點詞句感受母愛

  媽媽:不惜犧牲自己的生命,保護自己的孩子,愛孩子超過愛自己。

  從哪讀出來的?引導學生找到描寫媽媽的語句。

  ①15自然段

  A對比讀:

  出示15自然段:

  媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊,渾身的毛豎起來,張大了嘴巴,雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子。

  花貓。麻雀媽媽那兇猛的樣子,使大花貓大吃一驚。

  通過對比讀,你有什么體會?

  撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克,毫不猶豫地飛下來,擋在孩子的面前,絲毫沒有想到自己。

  朗讀。

  B展開想象。

  a讀著這樣的語句,你的頭腦中出現了怎樣的畫面?你看到什么?(同學描繪頭腦中出現的畫面)

  b出示書中的圖。教師激情:同學們,在強大的敵人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時此刻,你仿佛聽到什么?

  朗讀。

  ②16自然段:

  還從哪感受到這種偉大的母愛?

  出示16自然段:

  緊跟著,媽媽也飛了起來,可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過,她好像一點也不在乎,蹲在普季克身邊,啄啄他的后腦勺,歡天喜地地問:“怎么樣?怎么樣?”

  重點體會“好像一點也不在乎、歡天喜地”。

  談感受,朗讀

 、圩屛覀冊僖淮胃惺苣悄笎邸V该首x14——16自然段。

  (3)角色對話感受小麻雀的成長。

  多么動人的畫面,多么感人的話語,同學們,此時此刻,你就是普季克。我想問問你普季克,當你掉下來,正在害怕時,看到媽媽飛下來,你有什么想法?是什么力量,使你竟然飛了起來?當你看到媽媽因保護你,失去了尾巴還因你學會飛高興而忘卻自己的疼痛,你又有什么感受?你說沒什么,總得一樣一樣學,你都學會什么了,明白什么道理?(引導學生一方面感受母愛;一方面認識到小孩子自作聰明,不聽勸告,是要吃虧的。另一方面要在實踐中經受鍛煉,增長生活的本領。)

  (4)學習19自然段

  普季克終于學會飛了,他感到十分高興;可看著媽媽那光禿禿的尾巴,他又覺得鼻子酸酸的。

  你能用既……又……的句式表達同樣的內容嗎?這句話還可以怎樣說?

  (如:一方面……另一方面……)

  普季克你為什么鼻子酸酸的?此時此刻,你有想對媽媽說的話嗎?

  引導學生從兩方面談:一方面感受媽媽的愛。一方面請媽媽不要嘮叨,應該多教小麻雀一些本領。

  3、拓展延伸,檢驗成長。

  創設新的情景:看來小普季克們都從中總結了成長的經驗與教訓。學會飛的小麻雀普季克,開始在媽媽的帶領下,練習捕食了。這回,媽媽會吸取經驗,怎樣教普季克,普季克又是怎樣學習的?想象場景,動筆寫人物之間的對話。注意提示語三種不同位置的使用。

小學二年級上冊音樂教案:表演《小麻雀》 篇9

  教學內容:人教版第三冊第一課問聲好里的學習歌曲《小麻雀》。

  教學目標:

  1.通過學習歌曲,了解麻雀的生活習性;

  2.用活潑親切的情緒表演歌曲;

  3.用身邊熟悉的動物創編歌詞,并能表演唱。

  重點和難點:

  1.能有情感地表演歌曲;

  2.發揮想象創編歌詞。

  教學理念:

  1.引導學生要有愛護動物的意識;

  2.做講文明、有禮貌的好學生。

  教具準備:多媒體,課件,鋼琴。

  教學過程:

  一、復習歌曲《早上好》

  1.課前播放歌曲《早上好》,學生邊進課室邊坐好。

  師:上節課我們學了什么歌曲呢?

  生:《早上好》。

  師:還記得怎么唱嗎?老師和你們一起來表演好嗎?

  師生一起表演《早上好》

  師:同學們的記性真好,表演得真棒。

  二、學習歌曲《小麻雀》

  1.放課件一:《小麻雀》。

  師:這是一只小麻雀,你媽知道他們主要食物是什么嗎?怎么生活的嗎?

  生:(略)

  師:其實小麻雀是以谷子、小蟲、野果為食物,它們白天成群地飛來飛去,尋找食物,晚上睡在樹上。但小麻雀很有禮貌,也很愛它們的媽媽。聽聽這首歌,你們就知道老師沒對你們說假話。

  2.放課件二:歌曲《小麻雀》并播放范唱。

  師:你們聽了這首歌你們也想像小麻雀一樣有禮貌、愛媽媽嗎?

  生:想。

  師:那就和老師一起來學這首歌好嗎?

  生:好。

  3.朗讀歌詞。

  4.學唱旋律。

  師:這是一首三拍子的歌曲,還記得三拍子的強弱規律嗎?

  生:練習(強弱弱)

  師:大家表現的很好,接著我們一起來慢速度的唱旋律。

  ①師生一起練唱。

 、诜纸M接龍。

  5.唱歌詞。

 、俑蠋煹那俾暢

  ②跟著范唱唱

 、鄹槌

  6.創編歌詞(采集我們熟悉的動物創編歌詞)。

  放課件三:《小花狗》

  歌詞:小花狗,汪汪叫,

  跑起路來,快又快,

  見了媽媽唱支歌呀,

  見了小朋友,問聲好!

  放課件四:《小花貓》

  歌詞:小花貓,喵喵叫,

  走起路來,輕又慢,

  見了媽媽唱支歌呀,

  見了小朋友,問聲好!

  放課件五:《小青蛙》

  歌詞:小青蛙,呱呱叫,

  走起路來,跳跳跳,

  見了媽媽唱之歌呀,

  見了小朋友,問聲好!

  師:同學們真厲害,一下就把三種動物的歌詞都創編出來了,最后我們要一起來演唱了。

  7.師生一起演唱創編的歌詞。

  8.分四組演唱:

  第一組:小麻雀,

  第二組:小花狗,

  第三組:小花貓,

  第四組:小青蛙。

  9.小結:

  師:在這節課里,同學們表現的真棒,除了學會歌曲《小麻雀》外,還創編了三段歌詞,并能完整的唱出。老師好喜歡你們啊。下課……

小學二年級上冊音樂教案:表演《小麻雀》 篇10

  《小麻雀》

  一、教學要求:

  1.認識本課要求會認的“蹈、瞪、舔、懊”4個生字。會寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個字,掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。

  2.把握文章的主要內容,理解文章內容,從小麻雀的成長過程中,吸取成長經驗,全面正確地認識這對母子。

  3.引導學生抓住句子中的重點詞語,體會句子中人物的心情。

  4.指導學生有感情地朗讀課文。

  二、教學重點、難點:

  把握文章的主要內容,全面、正確地認識這對母子。

  第一課時

  (一)導入:

  同學們,以前我們學了好多篇有意思的童話,你還記得哪些篇?

  這些童話,不僅向我們敘述了一個個動人的故事,還給我們小朋友以啟示,

  讓我們知道為人處世的道理呢。今天,我們就學習著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》,從這個故事中,我們又會有怎樣的收獲呢?板書:小麻雀

  (二)新課:

  1、自學課文:

  一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內容,思考課文寫了一件什么事?

  二讀:畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語,并聯系上下文、查

 、賸寢專簨寢寣⒆邮株P心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險。

 、谄占究耍

  小普季克對外界很好奇,求知欲很強。

  小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子。

  分角色朗讀:

  同座位兩個同學一個讀媽媽,一個讀普季克,只讀兩人的對話。讀出媽媽對孩子的關愛,讀出小普季克的天真與幼稚。

  指名讀。

 。2)品讀重點段,感受偉大的母愛與小普季克的成長。

小學二年級上冊音樂教案:表演《小麻雀》 篇11

  活動目標:

  1、理解故事內容,感受故事中關愛的情感。

  2、在情感體驗中,學說故事中簡單的對話。

  3、能大膽清楚的表達自己的意思,聲音洪亮。

  4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

  活動準備:

  電腦課件、麻雀頭飾一個、《扮家家》錄音帶

  活動過程:

  一、帶幼兒進入教室,引出主題。

  教師:"小朋友們,我來扮演麻雀媽媽,你們當我的麻雀寶寶好不好?"幼兒回答。教師:"現在媽媽可想聽你們唱歌了,你們唱歌給媽媽聽吧。"(配課教師放錄音帶)教師和幼兒一起表演。

  二、引導幼兒學習故事中的對話。(重點)(配課教師:"上面的小麻雀,請你不要唱了。"同時,停止音樂)教師和幼兒停止表演。教師:"是誰在說話?為什么不讓我們唱了呀?"(屏幕出現貓頭鷹)教師:"咱們去問問貓頭鷹吧"教師帶領幼兒:"貓頭鷹,是你不讓我們唱的么?"貓頭鷹:"不是不是,是下面的朋友"教師:"下面的朋友?下面的朋友是誰呀?"幼兒猜想。

 。ㄆ聊怀霈F小猴子)教師:"我們問問小猴子"(引導幼兒主動發問)教師帶領幼兒:"小猴子,是你不讓我們唱的么?"小猴子:"不是不是,是下面的朋友"教師引導幼兒模仿小猴子:"小猴子是怎么說的?"幼兒模仿。教師:"下面的朋友是誰呀?"(屏幕出現小蝴蝶)教師:"我們再問問它吧"(引導幼兒主動發問)教師帶領幼兒:"小蝴蝶,是你不讓我們唱的么?"小蝴蝶:"不是不是,是下面的朋友"教師引導幼兒模仿小蝴蝶:"它是怎么說的?"幼兒模仿。教師:"下面的朋友是誰呀?"(屏幕出現小松鼠)教師:"快問問它吧"(引導幼兒主動發問)教師帶領幼兒:"小松鼠,是你不讓我們唱的么?"小松鼠:"是呀,是我不讓你們唱的?"教師引導幼兒:"問問它為什么呀"幼兒提問:"為什么不讓我們唱了"小松鼠:"你飛下去看看就知道了"教師:"小松鼠讓我們去看看,我們看看到底是怎么了!"(配課教師模仿"呼嚕呼嚕"的聲音,然后屏幕出現睡覺的小花狗)教師:"啊!怎么了"引導幼兒回答:"小花狗在睡覺。"教師放低音量:"那我們應該怎么辦呢?"(引導幼兒主動想辦法)教師:"好吧,我們不要吵醒小花狗"帶領幼兒帶一旁圍坐下來,教師:"那么媽媽講個故事給你們聽吧。"

  三、教師講故事《愛唱歌的小麻雀》,并提問。

  提問:

  1、"故事中都有誰呀?"

  2、"小麻雀是怎么問它們(按故事中順序逐個問)?"

  3、"是誰不讓小麻雀唱歌了?它為什么不讓小麻雀唱歌了?"

  4、"小麻雀是怎么做的?"

  5、"你們喜歡這只小麻雀么?為什么?"

  6、"你們覺得在什么時候也不應該大聲講話?"

  四、教師總結。

  活動反思:

  本堂活動課幼兒積極性較高,課堂氣氛活躍。在孩子饒有興趣的參與圖示步驟的討論,爭先恐后的發言中,我看到了孩子們對于折紙有著很濃的興趣,同時也看到了他們在折紙這個活動中能力有了很大的提高,除了幾個能力差的孩子以外,其他的孩子基本上能在老師少許的語言提示下完成,看到他們興高采烈地展示著自己的作品,心里很是欣慰。這次的圖示比較簡單,給了能力弱的孩子一個體驗成功的機會,但是對于強的孩子來說缺乏挑戰性,在下次的活動中要稍加難度,循序漸進,爭取在看圖示折紙的這個活動中有更好的表現。另外,在折紙的區角中也可以提供難易程度不一的圖示,讓每個孩子都能“跳一跳,夠得著”。

小學二年級上冊音樂教案:表演《小麻雀》 篇12

  我今天的說課題目是《小麻雀》。根據新課程理念,對于本課我將以教什么,怎么教,為什么這么教為思路,從說教材,說教法和學法,說教學過程、說板書設計等幾方面來進行闡述。

  一、說教材

  1、分析教材

  《小麻雀》是S版義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊的第一單元第一課,這篇精讀課文是前蘇聯著名作家高爾基的一篇童話故事。課文講了一只還不會飛的小麻雀對外面的世界充滿好奇,不聽媽媽的勸告,掉在窩下的一只花貓旁邊,媽媽為了救他被花貓把尾巴上的羽毛咬掉的故事。通過學習文章我們可以有三個方面的認識,一方面告訴人們小孩子自作聰明,不聽勸告是要吃虧的。另一方面又告訴人們,孩子們只有在實踐中經受鍛煉,生活本領才能更快的增長起來,最后,整篇文章向我們展現了母愛的偉大。

  2、教學目標

  五年級學生《小麻雀》是本冊本單元的開篇,由此可以看出它的特殊性。本單元以“注意把握文章的主要內容,品味童話的語言,體會作者的思想感情”為專題。結合新課標“知識與能力,過程和方法,情感態度和價值觀”我制定了本課的教學目標。

  知識與能力目標:(1)、指導學生能正確,有感情的朗讀課文。

  (2)、理解課文的內容,從中了解普季克是一只怎么樣的小麻雀,以及媽媽保護小麻雀奮不顧身的愛。

  (3)、能認、讀并運用本節課生字詞。

  方法和過程目標:采用朗讀法,討論法和合作探究法讓學生理解本課思想內容

  情感和價值觀目標:能夠理解課文,抓住重點語句。感受媽媽對小麻雀的愛,以及在日常生活中,要虛心聽取別人的建議和忠告,實踐是獲取有效經驗的渠道。

  3、教學重難點

  基于以上的教學目標,制定了以下的教學重難點。

  教學重點:理解課文內容,正確理解小麻雀和麻雀媽媽是怎么樣的一對母子。

  教學難點:如何正確的認識小麻雀和麻雀媽媽,理解課文最后一段話所表達的意思。

  二、說教法和學法

  新課標指出“閱讀是學生個性化的行為,不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐!薄耙湟晫W生獨特感受、體驗和理解!蓖捁适律钍芎⒆觽兿矏,“興趣是最好的老師”。本節課我主要通過學生參與式的教學模式,采取角色朗讀法、討論法、探究法等教學方法,通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開,讓語文課堂的教學真正變成學生的課堂。

  三、教學過程

  結合課標要求,教材和學生特點,我是這樣設計教學過程的。

 。ㄒ唬、談話導入

  在一家屋檐下,住著一對麻雀母子,小麻雀叫普季克,特別喜歡聊天,大家想不想知道他們在聊些什么呢?

  今天就讓我們繼續學習第一課《小麻雀》認識這對麻雀母子。(板書課題)

 。ǘ、以讀代講,體會人物特點

  1、請大家默讀第1—13自然段,找一找,麻雀母子在聊些什么呢?

  學生匯報:小麻雀對外面很好奇,問了媽媽很多問題?墒怯植幌嘈艐寢尩慕忉。

  2、指名學生朗讀麻雀媽媽的話,引導學生從中體會:從媽媽的話中,你覺得麻雀媽媽是個怎樣的媽媽?——教導孩子非常有耐心苦口婆心

  3、指名學生朗讀普季克的話。(同學們邊默默的跟讀,邊聽邊想,普季克是個什么樣的孩子啊!)——天真,幼稚,充滿了好奇心,樣樣都愛按照自己的意思解釋。

  4、分角色朗讀。(同桌)讀出媽媽對孩子的關愛,讀出小普季克的天真和幼稚。

  葉圣陶先生說過:“入境始于親”,通過多種形式的閱讀,讓學生出演文章角色,體會角色的臺詞及情感思想。讀書百變,其義自

  見。這樣做激活了學生的思維,激發了學生的興趣。調動了學生學習的積極性,變身課堂的主人公,讓學生變“被動學”為“主動學”

  (三)、品讀重點段落,體會母愛偉大。

  1、請同學們默讀14—18自然段,抓住麻雀媽媽的動作感受母愛。

  A、引導學生找出描寫麻雀媽媽的句子,指名學生讀句子。生思考:你從麻雀媽媽的動作中體會到了什么?——引導學生總結麻雀媽媽勇敢奮不顧身愛小麻雀勝過了愛自己

  B、師談話:在強大的敵人面前,麻雀媽媽挺身而出,用自己渺小的身體擋住了大花貓,保護自己的孩子。這種母愛是多么的偉大。〈藭r此刻,你想對老麻雀說些什么呢?——

  C、(過渡)還能從哪里感受到這種母愛?

  2、抓麻雀媽媽的神態、語言來體會母愛。

  A、重點理解“歡天喜地”——麻雀媽媽一心想著孩子,對自己的傷一點也不放在心上!霸趺礃釉趺礃印薄w會麻雀媽媽對孩子關心很急切

  B、指導學生讀出麻雀媽媽心情的急切和歡喜。

  3、品讀句子,體會普季克的成長。

  A、想一想,小普季克為什么沒有受傷呢?

  一是依靠媽媽的幫助二是依靠自己的努力(只有在實踐中自己努力,才能掌握真本領)

  B、同學們,想一想,我們成長的經歷和普季克有什么相似的地方嗎?

  C、普季克說“總得一樣一樣學嘛!”一樣一樣指的是什么?——學飛學找食物學很多知識

  D、小普季克學會了什么?——學會飛了也學會了要聽大人的話(因為小孩子不聽勸告總是要吃虧的)

  4、經歷了這件事,普季克為會飛而感到高興,為媽媽受傷感到內疚難過。如果你就是普季克,你想對媽媽說什么話啊:——媽媽對不起,我不該不聽你的話,害你受傷我好難過——媽媽,你瞧,我會飛了,我長大了。

  ——媽媽,以后你多教我一點本領吧!這樣我就能保護自己了。

  5、通過小普季克的經歷,同學們也學會了點什么呢?——總結感悟(要聽勸告,要自己努力學習新本領)

  葉圣陶先生說過“教是為了不教”。本環節以新課標為指導,以學生為中心,根據學生的實際閱讀情況,在不斷閱讀同時,采取了質疑問難,自主探究,合作交流等方式,努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍,提供學生展示自學成果的機會,讓學生體驗到成功的快樂。

  (四)總結評價,拓展延伸。

  學生帶著疑問走出課堂是學生可持續發展和終身發展的必需。因此再對課文做出綜合性總結和評價后,通過問題引導學生知識延!

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