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小學二年級上冊音樂教案:表演《小麻雀》

發布時間:2023-01-29

小學二年級上冊音樂教案:表演《小麻雀》(精選4篇)

小學二年級上冊音樂教案:表演《小麻雀》 篇1

  課題:表演《小麻雀》 課時:1——2

  教學目標:1,通過演唱《小麻雀》,引導學生細心地觀察事物,啟迪學生熱愛小動物。

  2,用柔和的聲音演唱《小麻雀》,并和《早上好》相比較,說出旋律相似的地方。

  3,能創編動作表現歌(樂)曲,準確地唱歌。

  教學重點:用柔和的聲音演唱歌曲。

  教學難點:能創編動作表現歌曲。

  教學準備:錄音機,電子琴

  教學內容及過程:

  一 開始部分:

  1 聽音樂問好!

  2 復習歌曲。

  3 復習柯爾文手勢。

  二 基本部分:

  1、表演《小麻雀》

  a 完整地感受歌曲的旋律,課題是學生跟著音樂拍手、拍腿,感受歌曲的節拍。然后聽歌曲錄音,用手指點歌詞,想一想哪些音長?

  B 聽歌曲的錄音,分小組拉起手,聽第一段歌曲向左方向走,聽第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

  C 唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。

  2、表演《小麻雀》

  a 完整地聆聽范唱歌曲,使學生對歌曲有初步的感受。

  提示:注意聽,是誰在說話,使學生集中聽歌曲。

  B 再聽范唱。

  C 盡快用聽長發學會歌曲,再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。

  D 分小組創編動作,邊唱邊表演。

  三 結束部分:

  小結。結束全課。

小學二年級上冊音樂教案:表演《小麻雀》 篇2

  教學內容:

  歌曲《小麻雀》

  教學目標:

  1.指導學生感受三拍子歌曲的特點。

  2.培養學生表現歌曲的能力及創新意識。

  3.繼續向學生滲透熱愛小動物的教育。

  重點、難點:

  1.學習.表現歌曲。

  2.編創新歌詞。準確掌握歌曲的節拍。

  教學準備:

  琴、多媒體課件

  教學過程設計:

  一、組織教學:

  (一)師生演唱問好:

  (二)節奏練生聽歌曲內容。

  師:小麻雀即可愛又懂事,我們應該向它學習,并應在實際生活中保護小麻雀,因為小麻雀能為莊稼除害蟲習:

  1.讀、拍基本節奏型

  練習方法:(1)生集體手拍節拍,口讀節奏;(2)生分組讀節奏;(3)師指名讀節奏。

  2.師出示節奏:

            x —

  練習方法:(1)生練習讀節奏;(2)師指名示范,并指出不足;(3)集體讀節奏手擊拍。

  二、復習歌曲《小燕子》:

  (一)跟琴演唱歌詞:

  1.師彈奏旋律,生齊唱歌詞。

  2.師指出不足并范唱,生模唱鞏固。

  (二)跟錄音加表演:

  1.復習小燕子飛舞的動作。

  2.師放錄音,生邊唱邊表演。

  三、學習歌曲《小麻雀》:

  (一)感受歌曲:

  師:下面老師示范一種伴奏方法,請你們認真看老師是怎樣做的,一會兒模仿下來。

  1.師示范三拍子伴奏方法:一拍拍手,二、三拍拍肩。

  2.生模仿練習。

  3.生伴奏,師彈奏《小麻雀》的旋律。

  4.生繼續伴奏,師放歌曲錄音,使學生熟悉歌曲。

  師:下面我們認真聽一聽歌曲,感受一下它是什么情緒的?

  5.生感受歌曲情緒。

  6.生表達自己的感受:活潑地、快樂地……

  師:接下來老師把歌曲演唱一遍,請你們聽聽歌曲都唱了什么內容?

  7.師范唱歌曲,,為人類做貢獻。下面我們就來用歌聲贊美小麻雀。

  8.生復述歌曲內容:小麻雀,叫喳喳,走起路來蹦蹦跳,見了媽媽問聲好呀,見了小朋友問聲好。

  (二)學唱歌曲:

  1.熟悉歌詞:師擊拍按節奏領讀歌詞。

  2.生按節奏讀詞,師加歌曲旋律。

  3.生輕聲演唱歌詞。

  4.師范唱歌曲,生默唱。

  5.生小聲齊唱歌詞。

  師:小麻雀在喳喳地叫,走路在蹦蹦跳,顯得那樣地活潑可愛,我們應該怎樣演唱才能表現出來呢?

  6.生討論回答:聲音要活潑一些,“叫”和“跳”不要拉長音。按分析的結果演唱一遍。

  師:小麻雀見到媽媽非常懂事,為媽媽唱歌,見到小朋友又非常友好,演唱時應怎樣表現呢?

  7.生討論,并進行演唱。

  8.生有感情地演唱整首歌曲。

  四、表現歌曲:

  (一)采用聲勢伴奏:師彈奏旋律,生邊演唱歌曲邊做三拍子伴奏。

  (二)用動作表現歌曲:

  1.生根據歌詞編創動作。

  2.生展示編創結果并選擇好的集體練習。

  3.生跟錄音邊演唱邊表演。

  (三)根據原旋律編創新歌詞:

  1.按書上給的內容編創新詞。

  2.生把新編的詞演唱一遍。

  3.生用生活中熟悉的小動物編創新詞并演唱。

  五、課堂小結:

  同學們編的歌詞非常好,課后請同學們繼續編歌詞唱給我們的爸爸、媽媽,向小麻雀一樣做一個懂事的孩子,同時老師也希望大家都來保護小麻雀,保護小動物。

小學二年級上冊音樂教案:表演《小麻雀》 篇3

  1小麻雀

  一、教學要求:

  1.認識本課要求會認的“蹈、瞪、舔、懊”4個生字。會寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個字,掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。

  2.把握文章的主要內容,理解文章內容,從小麻雀的成長過程中,吸取成長經驗,全面正確地認識這對母子。

  3.引導學生抓住句子中的重點詞語,體會句子中人物的心情。

  4.指導學生有感情地朗讀課文。

  二、教學重點、難點:

  把握文章的主要內容,全面、正確地認識這對母子。

  第一課時

  (一)導入:

  同學們,以前我們學了好多篇有意思的童話,你還記得哪些篇?這些童話,不僅向我們敘述了一個個動人的故事,還給我們小朋友以啟示,讓我們知道為人處世的道理呢。今天,我們就學習著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》,從這個故事中,我們又會有怎樣的收獲呢?板書:小麻雀

  (二)新課:

  1、自學課文:

  一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內容,思考課文寫了一件什么事?

  二讀:畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語,并聯系上下文、查字典理解詞語的意思。標出自然段

  2、檢查自學效果:

  (1)認讀生字:摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿

  (2)記、寫生字:蹈、瞪、舔、懊

  重點指導:蹈。(形聲字,左邊表形,右邊表聲。)右邊部分誰認識?舀(yǎo)你還知道哪些帶“舀”字的字?(稻、滔、韜)你有什么發現?這些字的韻母都是ao。這個字哪最容易寫錯?(右邊容易寫成“陷”的右邊)。你還知道哪個字帶“陷”的右邊?有什么特點?(餡。韻母是an)

  開動腦筋想一想,你用什么辦法區分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“?

  (3)詞語:區分惱腦

  惱:生氣、使生氣;煩悶。       腦:頭,腦筋……

  你能根據意思,選正確的字填空嗎? 懊、大、袋、煩、人

  3、整體把握,捋出線索,感受小麻雀成長過程。

  (1)拉出成長發展階段:

  默讀課文思考:普季克在成長過程中,大致經歷了哪幾個階段?找出文中相應的概括性語句,劃出來,讀一讀。

  出示課件:開始,后來,最后

  (第八自然段:不相信,樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段:不相信,還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段:會飛了,感到高興,但看到為自己受傷的媽媽,鼻子酸酸的)

  (2)根據成長階段分段:

  文中哪些自然段分別講述了上述內容?

  (1—13)小普季克不會飛,對外界很好奇,又不相信媽媽的話,不聽媽媽的勸告。

  (14—18)小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊,媽媽奮不顧身保護他,他又急又怕,竟然飛到窗臺上,媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。

  (19)小普季克會飛了,心情既高興又難過。

  4、提出不懂的問題,教師梳理,提出學習的主問題。

  小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子?

  5、作業:

  書寫生字、生詞;熟讀課文。

  第二課時

  (一)導入:同學們,在自然界,動物與人的成長過程有著相同的經歷,媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天,我們就隨著前蘇聯大作家高爾基的筆,去體驗小麻雀普季克的成長過程,或許你能吸取到一些成長經驗呢。

  (二)新課:

  1、整體把握課文主要內容。 瀏覽課文,想一想這篇文章寫了一件什么事?

  2、細讀課文,體會成長過程。

  這是一對怎樣的母子呢,讓我們到普季克的成長過程中去感受。

  (1)以讀代講,初步體會人物特點。

  默讀課文1——13自然段,你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解?

  ①媽媽:媽媽對孩子十分關心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險。

  ②普季克:小普季克對外界很好奇,求知欲很強。小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子。

  分角色朗讀:同座位兩個同學一個讀媽媽,一個讀普季克,只讀兩人的對話。讀出媽媽對孩子的關愛,讀出小普季克的天真與幼稚。

  指名讀。

  (2)品讀重點段,感受偉大的母愛與小普季克的成長。

  普季克不顧媽媽的勸告,不相信媽媽解釋的話,他還不知道,自作聰明,不聽勸告是要吃虧的。終于有一天,他蹲在窩邊,扯著嗓子,唱著自己編的歌。一不留神,掉到窩下去了,一只大花貓正好蹲在那里這時這對母子是怎樣表現的呢?默讀14——18自然段。對這對母子,你又有怎樣的認識?畫出重點語句體會。

  抓住重點詞句感受母愛

  媽媽:不惜犧牲自己的生命,保護自己的孩子,愛孩子超過愛自己。

  從哪讀出來的?引導學生找到描寫媽媽的語句。

  ①15自然段

  a對比讀:出示15自然段:媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊,渾身的毛豎起來,張大了嘴巴,雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子。

  花貓:麻雀媽媽那兇猛的樣子,使大花貓大吃一驚。

  通過對比讀,你有什么體會?

  撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克,毫不猶豫地飛下來,擋在孩子的面前,絲毫沒有想到自己。

  朗讀。

  b展開想象。

  a讀著這樣的語句,你的頭腦中出現了怎樣的畫面?你看到什么?(同學描繪頭腦中出現的畫面)

  b出示書中的圖。教師激情:同學們,在強大的敵人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時此刻,你仿佛聽到什么?

  朗讀。

  ②16自然段:還從哪感受到這種偉大的母愛?

  出示16自然段:緊跟著,媽媽也飛了起來,可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過,她好像一點也不在乎,蹲在普季克身邊,啄啄他的后腦勺,歡天喜地地問:“怎么樣?怎么樣?”

  重點體會“好像一點也不在乎、歡天喜地”。

  談感受,朗讀

  ③讓我們再一次感受那母愛。指名朗讀14——16自然段。

  (3)角色對話感受小麻雀的成長。

  多么動人的畫面,多么感人的話語,同學們,此時此刻,你就是普季克。我想問問你普季克,當你掉下來,正在害怕時,看到媽媽飛下來,你有什么想法?是什么力量,使你竟然飛了起來?當你看到媽媽因保護你,失去了尾巴還因你學會飛高興而忘卻自己的疼痛,你又有什么感受?你說沒什么,總得一樣一樣學,你都學會什么了,明白什么道理?(引導學生一方面感受母愛;一方面認識到小孩子自作聰明,不聽勸告,是要吃虧的。另一方面要在實踐中經受鍛煉,增長生活的本領。)

  (4)學習19自然段

  普季克終于學會飛了,他感到十分高興;可看著媽媽那光禿禿的尾巴,他又覺得鼻子酸酸的。

  你能用既……又……的句式表達同樣的內容嗎?這句話還可以怎樣說?

  (如:一方面……另一方面……)

  普季克你為什么鼻子酸酸的?此時此刻,你有想對媽媽說的話嗎?

  引導學生從兩方面談:一方面感受媽媽的愛。一方面請媽媽不要嘮叨,應該多教小麻雀一些本領。  

  3、拓展延伸,檢驗成長。

  創設新的情景:看來小普季克們都從中總結了成長的經驗與教訓。學會飛的小麻雀普季克,開始在媽媽的帶領下,練習捕食了。這回,媽媽會吸取經驗,怎樣教普季克,普季克又是怎樣學習的?想象場景,動筆寫人物之間的對話。注意提示語三種不同位置的使用。

小學二年級上冊音樂教案:表演《小麻雀》 篇4

  教學目標:

  1、動腦為歌曲編創歌詞、動作;

  2、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點;

  3、自選打擊樂器為歌曲伴奏。

  教學重點、難點:

  1、重點:(1)學會歌曲《小麻雀》,并能邊唱邊演;

  (2)自選打擊樂器為歌曲伴奏;

  (3)動腦為歌曲編創歌詞、動作。

  2、難點:準確、合理地對他人的演唱進行評價,能指出演唱中的優、缺點。

  教具準備:

  電子琴、電腦、課件、頭飾、打擊樂器、錄音機、磁帶。

  教學過程:

  一、情境導入

  1、請同學們聽音樂,和著音樂的節拍,按照老師說的內容進行表演,例如:說小白兔就跟著音樂節拍模仿小兔子跳;說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。

  2、談話:

  請同學們說一說自己知道的小鳥的種類?(如:鸚鵡、麻雀、喜鵲等)并讓小朋友學一學它的叫聲。

  二、寓教于樂

  1、老師邊放邊讀歌謠(歌曲歌詞):小麻雀,喳喳叫,走起路來蹦蹦跳,見了媽媽唱只歌訝,見了小朋友問聲好。

  2、請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀?(活潑的、

  調皮的、懂禮貌的小麻雀等)

  3、請大 家跟老師一起讀一讀歌謠,邊讀邊指導。

  4、請同學們為歌謠編上動作邊做邊讀,加上表情讀。

  5、教唱。自選打擊樂器為歌謠伴奏,注意要符合歌謠的節拍。(可以多請幾位同學來示范,每位同學可以選擇不同的打擊樂器)

  6、請大家說一說除了加動作讀,加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。(拍手讀)說玩后,大家一起拍著手讀一遍,節奏自編,但要同歌謠的基本節拍相同。

  7、想一想除了為讀小麻雀的歌謠,我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌?(如:小貓、小狗、小雞等)然后請同學們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠,大體不變,按課本上的要求來變。

  三、創造表現

  讀了這么多遍小麻雀的歌謠,你想唱唱嗎?

  1、然后出示電腦課件2:歌譜:一起來聽一遍歌曲。

  2、老師范唱,請大家為老師打節拍,注意歌曲三拍子的感覺。

  3、放電腦課件中的音樂范唱,請同學們聽一聽小朋友是怎樣唱

  的,并用打擊樂器為其伴奏。

  4、老師彈琴,請大家小聲跟唱,老師大聲唱。

  5、老師講解一下演唱中的難點和應該注意的地方,再一起將難點地方唱一唱。

  6、點擊課件伴奏音樂,請大家跟伴奏音樂唱一唱。

  7、邊唱邊打節拍,注意三拍子菂貂規律。

  8、把自己剛才創編的新歌詞加入唱一唱,可以邊唱邊表演,也可以同位兩個一起配合著表演。

  9、自選打擊樂器為歌曲伴奏,注意節拍及菂貂。

  10、一組唱,一組打樂器,和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。一組玩后,交換玩成。

  四、完美結課:

  “今天我們又學習了一首新歌,而且還為歌曲編上了新的歌詞,還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏,大家的表現很好,表演的很精彩,同學們之間配合的也很好,希望大家繼續努力,學會更多好聽的歌曲。”

  教學反思

  這節課同學們表現不好,紀律方面還需努力。

  歌曲方面,一提起小麻雀,同學們都你一言我一語的,有關話題不少,學起歌來,第一句和第二句的曲調老是混,唱成一樣的曲調,在一遍遍地提示教唱下有了很好的改觀。

  在創編歌詞方面,同學們表現也不是很好,要求不要和第一句相同,結果同學們亂搭,在老師的幫忙下,才能完成創編。

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