小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案（通用12篇）
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)是由大管演奏的，表現(xiàn)兔子的音樂(lè)是由單簧管演奏的，并記憶烏龜和兔子的主題。
2.能根據(jù)音樂(lè)的進(jìn)行，想象故事情節(jié)。
3.隨音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.能聽(tīng)辨出音樂(lè)情緒的變化，并用簡(jiǎn)單的圖式表現(xiàn)。
2.知道表現(xiàn)烏龜和兔子的樂(lè)器分別是大管和單簧管，并熟悉這兩種樂(lè)器的音色。
3.隨音樂(lè)分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演時(shí)，能根據(jù)音樂(lè)的進(jìn)行，想象故事的情節(jié)。
教材分析
這是作曲家史真榮為兒童創(chuàng)作的一部童話故事音樂(lè)。是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，完成于1959年。在1960年第一屆“上海之春”音樂(lè)會(huì)上首次演出，受到兒童們的喜愛(ài)和歡迎。
這部管弦樂(lè)作品根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂(lè)性的敘述，以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂(lè)曲發(fā)揮管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)描繪了大樹(shù)林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及歡樂(lè)愉快的狂歡等情景。音樂(lè)通俗易懂，特別是以講故事的形式，兒童邊聽(tīng)故事邊聽(tīng)音樂(lè)，更能激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。
故事大意：在一片美麗的大樹(shù)林里，驕傲的小兔子覺(jué)得自己跑得很快，瞧不起爬得很慢的烏龜，并編了歌謠來(lái)諷刺烏龜。烏龜很生氣，決定和小兔子賽跑。聽(tīng)到這個(gè)消息，森林里的小動(dòng)物們都來(lái)觀戰(zhàn)了。隨著發(fā)令槍響，兔子飛似地跑了出去。驕傲的兔子跑到半路，回頭一見(jiàn)烏龜已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面，就毫不介意地在大樹(shù)下睡著了。烏龜呢，則堅(jiān)持不懈，一步一步不停地向前爬。等兔子醒來(lái)時(shí)，烏龜已接近目的地了。兔子急起猛追，但是已經(jīng)來(lái)不及了。烏龜取得了最后的勝利！
教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導(dǎo)入新課
1.教師可采用講故事的形式，請(qǐng)同學(xué)講述《龜兔賽跑》童話故事梗概，導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。
2.音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)這個(gè)故事的？請(qǐng)同學(xué)們注意聆聽(tīng)。
二、聆聽(tīng)音樂(lè)《龜兔賽跑》的片段
聆聽(tīng)大管音頻（烏龜?shù)闹黝}）。
聆聽(tīng)單簧管音頻（兔子的主題）。
提出問(wèn)題：
你能想象這兩種樂(lè)器分別代表什么動(dòng)物的形象嗎？為什么？
教師給出幾個(gè)動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生選擇。（動(dòng)物有小鳥、烏龜、兔子、馬、獅子等）
三、樂(lè)曲欣賞
1.感受、認(rèn)識(shí)單簧管、大管以及這兩種樂(lè)器在樂(lè)曲《龜兔賽跑》中所代表的動(dòng)物。
（1）出示大管、單簧管圖片并介紹這兩種樂(lè)器的音色特點(diǎn)與演奏特點(diǎn)。
（2）再次聆聽(tīng)音樂(lè)片段以加深印象。
2.分段聆聽(tīng)樂(lè)曲《龜兔賽跑》。
（1）表現(xiàn)森林清晨的音樂(lè)片段。（清新、優(yōu)美）
（2）驕傲的小兔子踩到了烏龜。（活潑、輕快、滑稽）
（3）小兔子與烏龜?shù)膶?duì)話，分別是什么樂(lè)器演奏的？（單簧管與大管）
（4）兔子和烏龜賽跑的過(guò)程，音樂(lè)是如何表現(xiàn)的？
① 哪兩種動(dòng)物比賽？為什么？（兔子與烏龜；用單簧管與大管代表）
② 欣賞比賽的第一階段音樂(lè)動(dòng)畫（比賽開(kāi)始），說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的？（比賽剛開(kāi)始時(shí)很激烈，在樂(lè)隊(duì)的伴奏下，單簧管和大管同時(shí)演奏，節(jié)奏比較緊湊。）
③ 欣賞小兔子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)動(dòng)畫（兔子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)），說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的？（單簧管演奏的音樂(lè)由快而慢，鋼琴演奏的音樂(lè)具有夢(mèng)幻般的意境。）
④ 欣賞小兔子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，烏龜在做什么？（動(dòng)畫：爬行的烏龜），說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是如何表現(xiàn)的？（烏龜一直在努力地往前跑。在弦樂(lè)的撥奏音型伴奏下，大管以分解和弦與音階式的連續(xù)進(jìn)行，表現(xiàn)了烏龜?shù)膱?jiān)韌和努力。）
⑤ 欣賞小兔子睡醒后怎么樣了的動(dòng)畫（奔跑的兔子），說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是如何表現(xiàn)的？（單簧管演奏了一段顫音及進(jìn)行曲式的音調(diào)，表現(xiàn)小兔子一溜煙地爬了起來(lái)并奮力追趕烏龜。最后單簧管以循環(huán)下行的五聲音階進(jìn)行，刻畫了小兔子垂頭喪氣的樣子。）
（5）欣賞森林里動(dòng)物的狂歡動(dòng)畫（動(dòng)物狂歡）。（樂(lè)隊(duì)全奏，歡快、熱烈。）
3.完整聆聽(tīng)音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》。
（1）學(xué)生在分段聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，并隨著音樂(lè)的進(jìn)行展開(kāi)想象。
（2）學(xué)生用線條（或顏色）分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。教師可請(qǐng)部分同學(xué)向同學(xué)們作簡(jiǎn)單說(shuō)明。
（3）教師提出問(wèn)題：為什么跑得快的兔子輸了，而跑得慢的烏龜卻贏得了勝利？引導(dǎo)學(xué)生分析其中的道理——只要堅(jiān)持不懈地努力，就會(huì)獲得成功。而兔子因?yàn)轵湴粒允 ?/p>
四、分角色邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演
（1）教師在課前準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾（包括烏龜、兔子、森林的花草、樹(shù)木等）。
（2）請(qǐng)學(xué)生分別扮演不同的角色，合著音樂(lè)師生一起表演。
五、課堂小結(jié)
一場(chǎng)熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是小兔子的朋友，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？慢吞吞的烏龜為什么會(huì)得第一名？
這個(gè)音樂(lè)童話故事告訴我們──驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，堅(jiān)持不懈必能取得成功。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案 篇2
一、設(shè)計(jì)用意：
本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象活潑的音樂(lè)圖譜，以激勵(lì)、賞識(shí)的辦法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒高興地投入到全部活動(dòng)中。這首樂(lè)曲的旋律有兩段對(duì)照性較強(qiáng)，一段生動(dòng)生動(dòng)、節(jié)奏感強(qiáng)，一段比擬深厚、莊重。這兩段的作風(fēng)順次表現(xiàn)了兔子輕佻、自豪的形象和烏龜勤奮、塌實(shí)的形象。中班幼兒對(duì)音樂(lè)的形象與情緒的變更無(wú)比感興趣，因而我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
二、教材剖析：
幼兒根據(jù)對(duì)不同情感已有的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合音樂(lè),心靈雞湯，通過(guò)"音樂(lè)律動(dòng)"這種藝術(shù)表示情勢(shì)，懂得"生涯"和"藝術(shù)"之間的關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的感觸力。在熱潮中停止活動(dòng)，會(huì)給幼兒留下意猶未盡的感到，有利于幼兒在活動(dòng)后持續(xù)訓(xùn)練，一直翻新。
三、目標(biāo)定位：
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生來(lái)往積極互動(dòng)，獨(dú)特發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的摸索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒自動(dòng)學(xué)習(xí)的引誘者、支撐者與增進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)明者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。先生自覺(jué)不自發(fā)地把暗含的冀望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的念頭和探索的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教導(dǎo)對(duì)幼兒感情、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)范疇教育目標(biāo)準(zhǔn)則的側(cè)重提出："注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育與生活、游戲之中，根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情形，我為本次活動(dòng)斷定了以下的目標(biāo)：
1、初步熟習(xí)和感想樂(lè)曲的旋律，能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)龜兔賽跑的情景
2、根據(jù)已有教訓(xùn)、技巧大膽地創(chuàng)編動(dòng)作
3、體驗(yàn)錯(cuò)誤之間友愛(ài)協(xié)作帶來(lái)的快活
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)綱要和幼兒已有的程度，我以為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：在分段觀賞音樂(lè)的基本上，分段創(chuàng)編韻律動(dòng)作。
（分析）：我制訂的重、難點(diǎn)往往是從目的自身動(dòng)身，由于是韻律活動(dòng)，要以動(dòng)作為主軸，所以能依據(jù)音樂(lè)特色來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作是十分主要的，所以我設(shè)為重點(diǎn)，但同時(shí)也是難點(diǎn)，所以本次教養(yǎng)中的難點(diǎn)是：在分段創(chuàng)編動(dòng)作的同時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性、積極性跟發(fā)明性
五、說(shuō)運(yùn)動(dòng)籌備：
新《綱要》指出"要為幼兒提供豐盛的可操作的資料，讓幼兒可能運(yùn)用多種感官、多種方式探索供給活動(dòng)的前提"。為了使活動(dòng)浮現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)預(yù)備：
1、音樂(lè)磁帶《龜兔賽跑》
2、動(dòng)畫課件
3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：屋子大樹(shù)竹籬
4、圖譜
六、說(shuō)教法：
本次活動(dòng)中我除了以可惡、親熱的形象，豐滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我應(yīng)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、發(fā)問(wèn)法等教學(xué)方式。
游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的能源作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒覺(jué)得單調(diào)無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在群體活動(dòng)中的樂(lè)趣。
七、說(shuō)活動(dòng)進(jìn)程：
本次活動(dòng)的總體思路：以新《綱領(lǐng)》精力為引領(lǐng)，鑒戒建構(gòu)主義、多元智能實(shí)踐及做中學(xué)思維。從"看故事-用身材動(dòng)作創(chuàng)編故事-表演故事-分角色配合表演"四大塊內(nèi)容，由淺入深，由表及里，由此及彼，重視幼兒在活動(dòng)中的主體位置，用幼兒感興致的方法表演的故事,從感知到休會(huì)到創(chuàng)作，充足調(diào)動(dòng)幼兒的踴躍性。
詳細(xì)活動(dòng)環(huán)節(jié)、時(shí)光部署如下：
第一環(huán)節(jié)：觀看動(dòng)畫課件,引發(fā)幼兒興趣，引出本次活動(dòng)的主題--"龜兔賽跑"。提出問(wèn)題"兔子和烏龜競(jìng)賽是誰(shuí)贏了？"此環(huán)節(jié)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘。
第二環(huán)節(jié)：播放樂(lè)曲,讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的故事,讓幼兒勇敢設(shè)想,用本人的身體來(lái)講講這個(gè)故事,老師領(lǐng)導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。此環(huán)節(jié)為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘。
建構(gòu)主義理論提醒咱們：每個(gè)人從誕生都是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，是在主動(dòng)地建構(gòu)自己的常識(shí)。在此環(huán)節(jié)中我請(qǐng)幼兒首先主動(dòng)說(shuō)說(shuō)兔子在輕浮活躍的音樂(lè)中會(huì)做什么樣的動(dòng)作,再播放課件，輔助幼兒加深對(duì)快節(jié)奏發(fā)生的印象。在來(lái)說(shuō)說(shuō)在冷靜,慎重是音樂(lè)中,烏龜是做什么樣的動(dòng)作的,使幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間樹(shù)立有機(jī)接洽。
第三環(huán)節(jié)：讓幼兒分段來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作,并進(jìn)行表演。此環(huán)節(jié)難堪點(diǎn)，預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘。
八、活動(dòng)延長(zhǎng)
讓幼兒到戶外邊聽(tīng)樂(lè)曲邊和教師一起玩《龜兔賽跑》的游戲。
活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次堅(jiān)固所學(xué)到的本事，應(yīng)用游戲結(jié)束天然又輕松，能夠讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。
在教室做一個(gè)"龜兔賽跑"的主題墻在平時(shí)的日常活動(dòng)中有提高的幼兒加以表彰。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案 篇3
教學(xué)目的
1、過(guò)對(duì)本課文的學(xué)習(xí)，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地，這樣才會(huì)取得成功。
2、掌握課文的8個(gè)生字和新詞，
3、小朋友會(huì)講龜兔賽跑的故事。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”
2、掌握生字和新詞
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。
2、生字新詞。
教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文，訓(xùn)練說(shuō)話
（一）聽(tīng)配樂(lè)課文，劃出生字新詞。
（二）借助拼音，自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音。
（三）帶著問(wèn)題聽(tīng)課文，同桌可以商量。
1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區(qū)別？
2、龜兔為什么要賽跑？
3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？
4、最后誰(shuí)先到大樹(shù)底下？為什么？
二、講讀課文第一自然段
1、請(qǐng)一位小朋友來(lái)朗讀第一段。請(qǐng)同學(xué)們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區(qū)別？
（同學(xué)們可能會(huì)出現(xiàn)很多的答案）這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
小結(jié)：賽跑就是幾個(gè)人一起跑，看誰(shuí)跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？
2、指導(dǎo)看圖，回答問(wèn)題。
小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會(huì)跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來(lái)爬去”，而不是“走來(lái)走去”？
指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。
再來(lái)看看烏龜，它說(shuō)“好，比就比”，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰(shuí)先跑到那棵大樹(shù)底下，誰(shuí)就贏了。好，小朋友們我們一起過(guò)去，給它們加加油，看看究竟誰(shuí)先跑到大樹(shù)底下。
（圖片略）
三、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞
接下來(lái)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字和新的詞語(yǔ)。這篇課文有8個(gè)生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來(lái)爬去、比一比、慢慢。
（一）認(rèn)讀生字卡
識(shí)記漢字，指名開(kāi)火車讀字，借助拼音正音。
（二）分析字形
獨(dú)體字：兔、烏、半
兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn)，與后面的“晚”進(jìn)行比較。
烏：與學(xué)過(guò)的“鳥”進(jìn)行比較，在書寫方面，要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣字才顯的漂亮。
半：一豎要出頭。
左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比、那、晚、刻。
哈：“口”字要寫得稍微小一點(diǎn)，在田字格的左上角。
比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的手指來(lái)寫一下。
那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來(lái)寫一下。
刻：它的利刀旁也放在右邊，同學(xué)們書寫的時(shí)候要注意偏旁不要寫的太大。
（三）鞏固新字，進(jìn)行組詞。
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二，在空格里填上新詞語(yǔ)。
兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。
四、家庭作業(yè)
每個(gè)生字抄三遍，每個(gè)新詞抄一遍。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。
2、學(xué)習(xí)課文，了解寓意。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
我們先把上次學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)來(lái)朗讀一遍（開(kāi)火車?yán)首x，點(diǎn)名朗讀）。
二、學(xué)習(xí)課文
上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑，那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事，先請(qǐng)一位小朋友來(lái)朗讀一下課文。
呈現(xiàn)比賽結(jié)果：
板書：它慢慢地跑到大樹(shù)下，烏龜早在那里等它了。
大家都知道在現(xiàn)實(shí)生活中，兔子跑起來(lái)比烏龜快幾倍都不知道，但為什么反而烏龜先跑到大樹(shù)底下呢了？那么我們通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)看看小兔子在途中做什么，而小烏龜又在做什么？
小兔子：
1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思，這說(shuō)明了什么？
2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？
3、兔子醒來(lái)后，為什么還“慢慢”地跑？
小烏龜：
板書：烏龜向著大樹(shù)爬去，一刻也不停步……烏龜早在那里了。
烏龜在剛開(kāi)時(shí)，被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，但是它沒(méi)有灰心，繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺(jué)的時(shí)候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹(shù)底下。
討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？
小結(jié)：小兔子很驕傲，它認(rèn)為自己一定會(huì)比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實(shí)實(shí)，很自信，說(shuō)明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰(shuí)為我們的榜樣呢？
課后思考題：比賽結(jié)束了，我們要對(duì)小烏龜說(shuō)些什么呢？兔子失敗了，很難過(guò)，我們有要對(duì)它講什么？請(qǐng)小朋友們回去好好地想一想，下節(jié)課講給它們聽(tīng)好嗎？
第三課時(shí)
教學(xué)目的
1、完成課后練習(xí)
2、復(fù)述課文，講故事
教學(xué)過(guò)程
一、通讀課文，完成習(xí)題三
我們比一比，看誰(shuí)跑得快
二、復(fù)述課文，準(zhǔn)備講故事
1、自由朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。
2、復(fù)述課文（2-3人）
3、講故事，讓每個(gè)同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。（告之講故事不是背書）
4、自告奮勇在班上講故事。（2-3人）
a)續(xù)故事
上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后，我們要對(duì)兔子，烏龜各講些什么呢？
我們對(duì)兔子說(shuō)：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯(cuò)就改。向小烏龜學(xué)習(xí)，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”。
我們對(duì)烏龜說(shuō)：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實(shí)實(shí)，我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲！
小朋友們，如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結(jié)果會(huì)是怎樣呢？
b)家庭作業(yè)
把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用京劇的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》 2.遷移朗誦兒歌的經(jīng)驗(yàn)，在熟悉過(guò)門的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對(duì)唱，并用動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。 3.培養(yǎng)幼兒對(duì)國(guó)戲---京劇初步的熱愛(ài)之情。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 歌曲原聲帶及伴奏帶;幼兒有講“龜兔賽跑”故事，故事表演及創(chuàng)編兒歌的經(jīng)驗(yàn);接觸過(guò)與京劇有關(guān)的唱法、動(dòng)作鑼鼓經(jīng)、過(guò)門、樂(lè)器;龜和兔的圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師帶幼兒跟著鑼鼓經(jīng)做亮相動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。 二、出示龜和兔的圖片，引出龜兔賽跑的故事，幼兒一起有節(jié)奏的念兒歌。 師：這個(gè)圖片講的是什么故事，對(duì)了，是《龜兔賽跑》的故事。烏龜和兔子賽跑，兔子驕傲自以為是，結(jié)果烏龜?shù)昧说谝幻Ｄ銈儠?huì)講這個(gè)故事，上次我們還把這個(gè)故事編成一首好聽(tīng)的兒歌，把我們編的兒歌說(shuō)一說(shuō)。生：拍手有節(jié)奏說(shuō)兒歌，不說(shuō)過(guò)門。 三、完整欣賞京歌《龜兔賽跑》一遍 1.師：這首兒歌真有趣，你們知道嗎？這個(gè)故事還被唱成了一首歌呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里是怎么唱的？（老師搖頭晃腦的神情） 2.師：小朋友你們聽(tīng)了《龜兔賽跑》這首歌，都笑了，為什么呢?生：這首歌很有趣？這首歌跟我們平時(shí)聽(tīng)的歌一樣嗎？生：不一樣。什么地方不一樣呢？生：（這個(gè)歌曲聽(tīng)起來(lái)像京劇）師：你的小耳朵真靈。這首歌是用京劇的曲調(diào)寫成的一首歌，叫京歌。 四、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲中的過(guò)門。并學(xué)會(huì)唱過(guò)門，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。 1.師：我發(fā)現(xiàn)，在這首歌里有一句一直重復(fù)著唱，而且特別有京劇韻味，下面我們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的前半段，來(lái)找找看，這句在哪兒。（可以跟著京調(diào)搖頭晃腦。） 2.師：你找到了嗎？是哪一句？（請(qǐng)一個(gè)小朋友）請(qǐng)你把這一句唱一唱！（教唱）是啊，這句特別有京劇的韻味，這樣的樂(lè)句在京劇里面被稱為鑼鼓經(jīng)，在這首京歌里被用做過(guò)門，我們唱上一段歌詞，就會(huì)有這樣的一句過(guò)門。 3.現(xiàn)在我們聽(tīng)著后半段，試著唱一唱這句過(guò)門，好，看好我的手勢(shì)。師帶幼兒一起唱過(guò)門.（過(guò)門時(shí)用手勢(shì)表示） 4.師：小朋友唱的真不錯(cuò)，那現(xiàn)在老師和你們來(lái)玩一個(gè)對(duì)唱游戲。我唱這首歌的歌詞，小朋友就來(lái)唱過(guò)門，什么時(shí)候唱過(guò)門呢，請(qǐng)你看我的手勢(shì)。 五、學(xué)念白 1.在這首歌里有的地方不在唱歌，是在怎樣呢?(生：在說(shuō))像這樣在京歌里只用說(shuō)，不用唱的叫念白。 2.那小朋友說(shuō)說(shuō)看，在這首歌里哪幾句是只說(shuō)不唱的呢？生：是預(yù)備啪。對(duì)，發(fā)令槍響了！我們一起說(shuō)！ （師：還有嗎？想跟我比呀！小兔子真驕傲，我們來(lái)學(xué)一學(xué)！） （加油加油！動(dòng)物們都給小烏龜加油，我們也來(lái)給它加油吧！） (唉，沒(méi)想到呀。這是兔子的嘆息，我們說(shuō)！)（注意孩子的動(dòng)作、語(yǔ)氣。） 3.下面我們來(lái)練一練，我唱歌詞，小朋友來(lái)說(shuō)念白。（清唱練習(xí)） 六、分角色表演 1.師：現(xiàn)在任老師請(qǐng)這邊的幾個(gè)小朋友來(lái)唱過(guò)門，你們唱的時(shí)候，可以拉拉小京胡，敲敲小鑼鼓，我們來(lái)試試。（站起來(lái)） 這邊幾個(gè)小朋友來(lái)念白，一定要把動(dòng)作和表情做出來(lái)。任老師來(lái)唱歌詞，準(zhǔn)備好了嗎？（師生表演）（就像真的在給京劇伴奏呢） 2.師：這首歌好玩嗎?還想唱嗎？誰(shuí)愿意和老師一起唱歌詞，想唱歌詞的到我這兒，想唱過(guò)門的站在這兒，想說(shuō)念白的到這兒來(lái)。（唱一遍） 七、完整表演 出示京劇臉譜，小朋友，想不想當(dāng)一回京劇演員？請(qǐng)你從椅子下面拿出京劇臉譜，戴上試試。（孩子戴）小京劇演員們，我們來(lái)做幾個(gè)亮相動(dòng)作。真神氣！
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案 篇5
教學(xué)目的
1、過(guò)對(duì)本課文的學(xué)習(xí)，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地，這樣才會(huì)取得成功。
2、掌握課文的8個(gè)生字和新詞，
3、小朋友會(huì)講龜兔賽跑的故事。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”
2、掌握生字和新詞
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。
2、生字新詞。
教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文，訓(xùn)練說(shuō)話
（一）聽(tīng)配樂(lè)課文，劃出生字新詞。
（二）借助拼音，自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音。
（三）帶著問(wèn)題聽(tīng)課文，同桌可以商量。
1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區(qū)別？
2、龜兔為什么要賽跑？
3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？
4、最后誰(shuí)先到大樹(shù)底下？為什么？
二、講讀課文第一自然段
1、請(qǐng)一位小朋友來(lái)朗讀第一段。請(qǐng)同學(xué)們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區(qū)別？
（同學(xué)們可能會(huì)出現(xiàn)很多的答案）這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
小結(jié)：賽跑就是幾個(gè)人一起跑，看誰(shuí)跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？
2、指導(dǎo)看圖，回答問(wèn)題。
小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會(huì)跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來(lái)爬去”，而不是“走來(lái)走去”？
指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。
再來(lái)看看烏龜，它說(shuō)“好，比就比”，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰(shuí)先跑到那棵大樹(shù)底下，誰(shuí)就贏了。好，小朋友們我們一起過(guò)去，給它們加加油，看看究竟誰(shuí)先跑到大樹(shù)底下。
（圖片略）
三、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞
接下來(lái)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字和新的詞語(yǔ)。這篇課文有8個(gè)生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來(lái)爬去、比一比、慢慢。
（一）認(rèn)讀生字卡
識(shí)記漢字，指名開(kāi)火車讀字，借助拼音正音。
（二）分析字形
獨(dú)體字：兔、烏、半
兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn)，與后面的“晚”進(jìn)行比較。
烏：與學(xué)過(guò)的“鳥”進(jìn)行比較，在書寫方面，要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣字才顯的漂亮。
半：一豎要出頭。
左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比、那、晚、刻。
哈：“口”字要寫得稍微小一點(diǎn)，在田字格的左上角。
比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的手指來(lái)寫一下。
那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來(lái)寫一下。
刻：它的利刀旁也放在右邊，同學(xué)們書寫的時(shí)候要注意偏旁不要寫的太大。
（三）鞏固新字，進(jìn)行組詞。
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二，在空格里填上新詞語(yǔ)。
兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。
四、家庭作業(yè)
每個(gè)生字抄三遍，每個(gè)新詞抄一遍。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。
2、學(xué)習(xí)課文，了解寓意。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
我們先把上次學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)來(lái)朗讀一遍（開(kāi)火車?yán)首x，點(diǎn)名朗讀）。
二、學(xué)習(xí)課文
上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑，那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事，先請(qǐng)一位小朋友來(lái)朗讀一下課文。
呈現(xiàn)比賽結(jié)果：
板書：它慢慢地跑到大樹(shù)下，烏龜早在那里等它了。
大家都知道在現(xiàn)實(shí)生活中，兔子跑起來(lái)比烏龜快幾倍都不知道，但為什么反而烏龜先跑到大樹(shù)底下呢了？那么我們通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)看看小兔子在途中做什么，而小烏龜又在做什么？
小兔子：
1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思，這說(shuō)明了什么？
2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？
3、兔子醒來(lái)后，為什么還“慢慢”地跑？
小烏龜：
板書：烏龜向著大樹(shù)爬去，一刻也不停步……烏龜早在那里了。
烏龜在剛開(kāi)時(shí)，被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，但是它沒(méi)有灰心，繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺(jué)的時(shí)候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹(shù)底下。
討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？
小結(jié)：小兔子很驕傲，它認(rèn)為自己一定會(huì)比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實(shí)實(shí)，很自信，說(shuō)明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰(shuí)為我們的榜樣呢？
課后思考題：比賽結(jié)束了，我們要對(duì)小烏龜說(shuō)些什么呢？兔子失敗了，很難過(guò)，我們有要對(duì)它講什么？請(qǐng)小朋友們回去好好地想一想，下節(jié)課講給它們聽(tīng)好嗎？
第三課時(shí)
教學(xué)目的
1、完成課后練習(xí)
2、復(fù)述課文，講故事
教學(xué)過(guò)程
一、通讀課文，完成習(xí)題三
我們比一比，看誰(shuí)跑得快
二、復(fù)述課文，準(zhǔn)備講故事
1、自由朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。
2、復(fù)述課文（2-3人）
3、講故事，讓每個(gè)同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。（告之講故事不是背書）
4、自告奮勇在班上講故事。（2-3人）
a)續(xù)故事
上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后，我們要對(duì)兔子，烏龜各講些什么呢？
我們對(duì)兔子說(shuō)：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯(cuò)就改。向小烏龜學(xué)習(xí)，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”。
我們對(duì)烏龜說(shuō)：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實(shí)實(shí)，我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲！
小朋友們，如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結(jié)果會(huì)是怎樣呢？
b)家庭作業(yè)
把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。◆
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂(lè)形象。
2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳?lè)形象。
3、通過(guò)提供開(kāi)放式情境化的音樂(lè)場(chǎng)景，并運(yùn)用動(dòng)畫形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動(dòng)物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹(shù)、顏色標(biāo)記等
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
2、節(jié)奏練習(xí)
3、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：今天王老師帶來(lái)了一盒好聽(tīng)的音樂(lè)，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、完整欣賞：
1）幼兒欣賞第一遍
師：這首曲子真好聽(tīng)，你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)有幾段？（幼兒聽(tīng)辨，講出三段不同的音樂(lè)形象）
2）觀看課件，欣賞第二遍音樂(lè)，幼兒初步感受其內(nèi)容。
師：這首音樂(lè)叫《龜兔賽跑》，它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事......
幼兒聽(tīng)后師提問(wèn)：“烏龜和兔子應(yīng)該誰(shuí)跑的快？”“他們比賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請(qǐng)幼兒泛講）
3）幼兒欣賞第三遍
4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂(lè)選配顏色，說(shuō)出想法。
5、分段欣賞，幼兒用動(dòng)作參與與感受
1）、第一段：這一段音樂(lè)表現(xiàn)了誰(shuí)在跳？讓我們來(lái)做驕傲的兔子一起來(lái)跳吧
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)
2）第二段：這段聽(tīng)上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰(shuí)？在干什么？（幼兒在慢的音樂(lè)伴奏下，做慢慢爬的動(dòng)作）
6、配樂(lè)故事表演。
師：下面我有一個(gè)提議：想請(qǐng)幾名小朋友帶上頭飾，扮演動(dòng)畫片里的小動(dòng)物，來(lái)表演龜兔賽跑怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)？
請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試解讀棋譜。
2、通過(guò)觀察體驗(yàn)故事中角色情緒和行為，理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系。
3、初步嘗試分角色和同伴一起快樂(lè)下棋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1熟悉故事
2教學(xué)版棋譜、教學(xué)圖卡13張、龜兔標(biāo)志各一、泡沫板、情節(jié)小圖標(biāo)13張（共6份）、大頭針等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀察并嘗試解讀棋譜
——你今天是誰(shuí)？老師帶來(lái)了一張關(guān)于兔子和烏龜?shù)钠遄V，棋譜上有什么？棋譜中的圖片說(shuō)了哪些事情，請(qǐng)你和好朋友一起去看看吧。
——幼兒2人一組和同伴結(jié)伴去桌上觀察棋譜。
——師：棋譜上有什么？說(shuō)的什么事情？
二、幼兒進(jìn)一步解讀棋譜內(nèi)容，理解行為與規(guī)則之間的關(guān)系。
——師：棋譜上的這些圖片哪些說(shuō)的是兔子的事情，哪些說(shuō)的是烏龜?shù)氖虑椋?qǐng)你和朋友去分一分，有疑問(wèn)不知道該放哪邊的就放在問(wèn)號(hào)的一邊。
——幼兒結(jié)伴進(jìn)行圖片分類，有爭(zhēng)議的先放在一邊。
你根據(jù)什么給它們這么分？分享不同的分類方法。
——教師觀察幼兒分類的情況，將幼兒分類中出現(xiàn)的問(wèn)題的地方進(jìn)行小結(jié)。
針對(duì)幼兒分類板中不同：你為什么把它放在這邊？
——重點(diǎn)解讀龜兔一起的圖片，分清圖片是針對(duì)哪個(gè)角色的：引導(dǎo)幼兒對(duì)嘲笑別人、挑戰(zhàn)、瞧不起烏龜?shù)葓D片中龜兔的不同情緒（眼神、動(dòng)作、表情）進(jìn)行觀察、模仿和體驗(yàn)。理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系。
三、幼兒與同伴兩兩一組，分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。
——師：今天龜兔賽跑棋的對(duì)弈的雙方應(yīng)該是誰(shuí)？哪些小朋友是扮演兔子？哪些是扮演烏龜?shù)模空?qǐng)你找到你的對(duì)手下下這個(gè)棋，要注意小棋子停在圖標(biāo)上時(shí)動(dòng)腦筋想想是誰(shuí)進(jìn)，是誰(shuí)退。
——幼兒兩兩一組進(jìn)行下棋游戲。
延伸活動(dòng)：
老師將觀察到幼兒下棋中的問(wèn)題及遇到的困難延伸到下次活動(dòng)。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長(zhǎng)腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。
2.遷移朗誦兒歌的經(jīng)驗(yàn)，在熟悉過(guò)門、旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對(duì)唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。
3.懂得在鍛煉的過(guò)程中要堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長(zhǎng)腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)對(duì)唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經(jīng)驗(yàn)。
2.教學(xué)掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。
3.節(jié)奏圖兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.組織幼兒做端，師幼問(wèn)好。
2.教師談話引出課題。
你們都知道有關(guān)兔子和烏龜賽跑的事情嗎？故事里是怎樣說(shuō)得？今天我們學(xué)習(xí)用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來(lái)。
3.發(fā)聲練習(xí)
1=F
1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3
隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆， 隆 里格 隆咚
2 1 6 2 ︳1 0‖
里格 隆格 隆。
二、基本部分
1. 教師播放京劇《龜兔賽跑》，幼兒欣賞。
提問(wèn)：
（1）這首歌跟你們平時(shí)唱的歌一樣嗎？有什么不一樣？
（2）歌曲里你聽(tīng)到得最多的一句是什么？
（3）前奏欣賞：（前奏是唱歌前的準(zhǔn)備）
（1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0‖）
（4）節(jié)奏訓(xùn)練。（可加過(guò)門的唱詞。）
2∕4 X ︱X X ︱X X X X︱ X O ‖
X X X ︱X X X X︱X. X X X ︱ X O ‖
2.教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒跟唱過(guò)門。
提問(wèn)：
（1）歌里除了繞著唱，還有什么不一樣？
（2）教師講解念白的概念，并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)念白邊做動(dòng)作。
3.出示掛圖，學(xué)說(shuō)歌詞，理解動(dòng)物的心理。
①教師看圖示范朗誦一遍歌詞。
②教師教幼兒看圖朗誦歌詞內(nèi)容，用整體法朗誦。
4.整體學(xué)唱歌曲。
①教師教幼兒學(xué)習(xí)唱新歌，用整體唱法教唱。教孩子用自然聲音唱歌，學(xué)會(huì)聽(tīng)琴聲，做到不走調(diào)。
②幼兒練習(xí)唱新歌，教師指導(dǎo)，要求幼兒吐字清楚，唱出京劇的味道來(lái)。
③教師伴奏幼兒完整的演唱歌曲。
5.教師和幼兒一起玩對(duì)唱游戲。
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育，今天小朋友表現(xiàn)的非常棒，學(xué)會(huì)了一首京歌，還會(huì)邊唱邊說(shuō)邊表演，還明白了一個(gè)道理：遇到困難的時(shí)候我們要向小烏龜學(xué)習(xí)，堅(jiān)持、努力，就會(huì)勝利的。
2.角色表演。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo) ：使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。
（1）利用已學(xué)習(xí)過(guò)的聲旁，能識(shí)讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠(chéng)八個(gè)漢字及其相關(guān)的詞組。
（2）過(guò)分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞。
教學(xué)重點(diǎn)
（1）重點(diǎn)是利用字形、字義、字音，進(jìn)行集中識(shí)字教學(xué)
（2）難點(diǎn)是辨別具有相同聲旁的漢字。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
（1）寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片
（2）寫有生字詞的小黑板
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞造句，并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。
教學(xué)過(guò)程
（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入 新課。
a 用卡片指名認(rèn)讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。
b 學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁：日、扌、土、氵、讠
c 使用導(dǎo)語(yǔ) 進(jìn)入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對(duì)，他們?cè)谕娌伦钟螒颍裉煳乙绦∨笥褌兺嬉粋�(gè)找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽(tīng)好了。
（2）拼讀生字
a 先讓學(xué)生觀察每一組中兩個(gè)生字的共同之處和不同之處，試著讓學(xué)生由熟字及注音來(lái)拼讀生字.
b 教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、ang、eng 的發(fā)音以及聲調(diào)的變化
c 教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個(gè)共同的聲旁
（3）字詞教學(xué)
師生共同分析字形，理解字義
第一組：青、清、請(qǐng)
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“晴、請(qǐng)”左邊分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關(guān)系，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽(yáng)有關(guān)所以要以“日”字為偏旁，而請(qǐng)客的請(qǐng)與語(yǔ)言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁。同時(shí)可進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的組詞造句，如“太陽(yáng)出來(lái)了，天晴了”、“請(qǐng)問(wèn)”等
第二組：包、飽、抱
由學(xué)生來(lái)分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關(guān)，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因?yàn)橐檬謥?lái)抱。同時(shí)教師在寫出一個(gè)熟字“跑”，鞏固以字形來(lái)辨別同聲旁漢字的觀念。
第三組相同的方法
第四組：成、城、誠(chéng)
分析字義后對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，告訴學(xué)生要做一個(gè)講真話，做真人的好孩子，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的美德，以及使學(xué)生明白長(zhǎng)城使中國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是中國(guó)的象征，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操和民族自豪感
（4）書寫指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生注意由獨(dú)體字變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長(zhǎng)一點(diǎn)等。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用生字組，檢查學(xué)生對(duì)具有相同聲旁的漢字的辨別。
教學(xué)過(guò)程
（1）復(fù)習(xí)檢查
a 用卡片“開(kāi)火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字，詞組。
b 進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請(qǐng)12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有課文生字的12個(gè)偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個(gè)漢字，然后請(qǐng)下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。
（2）進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽(yáng)出來(lái)了，暖洋洋”、“雨過(guò)天晴，山清水秀”注意朗讀時(shí)的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請(qǐng)學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡(jiǎn)單的句子例“我愛(ài)長(zhǎng)城”、“我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子”等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（3）作業(yè) 指導(dǎo)
第一題，抽個(gè)別生字，請(qǐng)學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu)，例“晴”的左邊是日，右邊是青；
第二題，請(qǐng)學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字，教師給予個(gè)別指導(dǎo)；
第三題，先讓學(xué)生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習(xí)。
（4）布置作業(yè) ：
a 抄寫生字詞
b 背誦“太陽(yáng)出來(lái)暖洋洋”、“雨過(guò)天晴，山清水秀”。◆
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案 篇10
教案目標(biāo)：
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)新的思路。
2、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見(jiàn)，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。
教案準(zhǔn)備：
龜、兔、小螞蟻圖片各一，各式動(dòng)物頭飾，假山小河，水坑等的場(chǎng)景布置，各隊(duì)的標(biāo)志，獎(jiǎng)牌。
教案過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
隨音樂(lè)小動(dòng)物們地自由跳跳舞，在草地上玩一會(huì)兒。
二、基本部分：
1、《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。
師：小動(dòng)物們，你們玩的開(kāi)心嗎？我們森林王國(guó)里有那么多的小動(dòng)物，大家都是好朋友，互幫互助，生活得真幸福！咦，今天小兔和小烏龜咋沒(méi)有來(lái)呀？喂，小動(dòng)物們，我向你們透露一個(gè)消息，小兔和小烏龜又要進(jìn)行跑步比賽了！它們已經(jīng)比過(guò)幾次了？
1）提出問(wèn)題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣？為什么兔子反而輸了呢？
2）第二次呢？為什么兔子又贏了呢？
3）那明天的比賽也就是說(shuō)第三次比賽，你們認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏？
認(rèn)為兔子隊(duì)贏的稱為兔子隊(duì)，認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì)，認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)小動(dòng)物們自己選擇，你認(rèn)為誰(shuí)贏就坐到那一隊(duì)去，（請(qǐng)他們各自分開(kāi)入座，事先在黑板上貼上各隊(duì)的標(biāo)志：兔子，烏龜，龜兔）你們認(rèn)為兔子贏，對(duì)嗎？為兔子鼓掌加加油，你們認(rèn)為烏龜贏，對(duì)嗎？為烏龜鼓掌加加油，你們認(rèn)為它們一起贏，對(duì)嗎？為它倆鼓掌加加油。
2、分組討論，老師給予一定的提示。
1）教師講述的開(kāi)頭部分，設(shè)懸念請(qǐng)幼兒動(dòng)腦編的第一部分。
師：假如在平地上比賽，它倆誰(shuí)跑得快？（幼兒學(xué)兔子、烏龜跑的動(dòng)作）既然小動(dòng)物們有不同的擁護(hù)者，那這樣的話，假如它們?cè)诒荣愔杏龅绞裁蠢щy，你們就要想盡辦法幫助它倆克服，而且也可以根據(jù)它們的外形，出謀劃策來(lái)提高它倆的速度。
教師講述開(kāi)頭部分，提問(wèn)：兔子和烏龜面對(duì)的第一關(guān)是要經(jīng)過(guò)一條小河，還要翻過(guò)兩座山，在這環(huán)節(jié)中，兔子和烏龜遇到了什么難題？（兔子不會(huì)游泳，烏龜爬山太慢）有什么辦法幫它們解決這些難題。（幼兒思考，講述想出的辦法。）
師：現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物把想出來(lái)的辦法編成，要講清楚比賽的過(guò)程，先講小兔和烏龜遇到了什么困難？它們心里是怎么想的？怎么做的？做了以后最后又怎么樣了？（各組派一代表來(lái)講，對(duì)編的好的那一組獎(jiǎng)以一塊獎(jiǎng)牌，評(píng)出優(yōu)勝組）
2）它們?cè)诒荣愔杏龅搅说暨M(jìn)水坑的小螞蟻。
師：好，小動(dòng)物真能干，編的都很精彩。可是就在它倆剛翻過(guò)山不久，卻突然聽(tīng)到了：“救命，救命”的呼喊聲，原來(lái)有一只小螞蟻掉進(jìn)了水坑，情況非常的危害，幫助它吧，可能會(huì)影響自己的比賽成績(jī)，不幫吧，你看小螞蟻多可憐啊，這好像也不行，小動(dòng)物們你們覺(jué)得該咋辦？（幼兒動(dòng)腦回答）待會(huì)再請(qǐng)小代表把往下編。并且評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。
三、延伸活動(dòng)：跑步比賽
師：小兔子和小烏龜?shù)谋荣愂悄敲吹木剩銈兿氩幌雲(yún)⒓优懿奖荣惏。∧呛茫蚪憬銇?lái)做裁判，我喊：“預(yù)備，跑。”你們就開(kāi)始往外面跑，看誰(shuí)跑得最快！
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案 篇11
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。
（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下
面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫片吧！（播放無(wú)聲動(dòng)畫片）
師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了
什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片，你們覺(jué)得好看嗎？
（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！
（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)
看一看。
（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧
管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么
樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答 ）
老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小
兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。
點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，
大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大
管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？
老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏
龜吧！
（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們
看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫片）
2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。
（1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓
出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）
師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們
小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到
藍(lán)貓的獎(jiǎng)品！（老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真
看，認(rèn)真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆！
（2）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物
嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的
特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)
往下看下面的故事吧。
（3）、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出
合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友
模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）
師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？
（4）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。
藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給
了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演"龜兔賽跑"？
（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的
小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起
歡樂(lè)的舞蹈 。
（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫城節(jié)目
就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事
用彩筆畫出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫得最好！好嗎？好，讓我們一
起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧！（小朋友和藍(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)）
（三）、結(jié)束活動(dòng)。
學(xué)生隨音樂(lè)出教室。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案 篇12
一、目標(biāo)：
1.通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開(kāi)豐富合理的想象。
2.鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
二、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料：
1.錄音片段
2.故事情節(jié)圖片兩張
3.多媒體課件一套
4.自制金牌兩塊
四、流程：激發(fā)興趣――→想象表達(dá)――→分析理解――→交流討論
五、過(guò)程：
（一）激發(fā)興趣：
1.，話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來(lái)看啊！
師：你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么？為什么又要賽跑啦？
（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。
2.師：原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？
師：原來(lái)是烏龜贏了！
師小結(jié)：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)第一次賽跑時(shí)，小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦，小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底，最終取得了勝利。
3.師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？為什么？
師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧！
（二）想象表達(dá)：
1.運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng)）
2.師：瞧，運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說(shuō)的嗎？
師：運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑。
（三）分析理解：
1.情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣？
師：小兔真的會(huì)這么做嗎？
2.情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”
師：啊呀！又怎么啦？
師：怎么樣？你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢？
（四）交流討論：
師：讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。
師：兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前，一定有許多話想說(shuō)吧？
師：我知道你們有說(shuō)不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和
它們好好聊聊吧！