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小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-09-02

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案(通用12篇)

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)是由大管演奏的,表現(xiàn)兔子的音樂(lè)是由單簧管演奏的,并記憶烏龜和兔子的主題。

  2.能根據(jù)音樂(lè)的進(jìn)行,想象故事情節(jié)。

  3.隨音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1.能聽(tīng)辨出音樂(lè)情緒的變化,并用簡(jiǎn)單的圖式表現(xiàn)。

  2.知道表現(xiàn)烏龜和兔子的樂(lè)器分別是大管和單簧管,并熟悉這兩種樂(lè)器的音色。

  3.隨音樂(lè)分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演時(shí),能根據(jù)音樂(lè)的進(jìn)行,想象故事的情節(jié)。

  教材分析

  這是作曲家史真榮為兒童創(chuàng)作的一部童話故事音樂(lè)。是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品,完成于1959年。在1960年第一屆“上海之春”音樂(lè)會(huì)上首次演出,受到兒童們的喜愛(ài)和歡迎。

  這部管弦樂(lè)作品根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié),采用模擬和描述性的手法作了音樂(lè)性的敘述,以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力,塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂(lè)曲發(fā)揮管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力,生動(dòng)描繪了大樹(shù)林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及歡樂(lè)愉快的狂歡等情景。音樂(lè)通俗易懂,特別是以講故事的形式,兒童邊聽(tīng)故事邊聽(tīng)音樂(lè),更能激起他們的想象,從而引起情感的共鳴。

  故事大意:在一片美麗的大樹(shù)林里,驕傲的小兔子覺(jué)得自己跑得很快,瞧不起爬得很慢的烏龜,并編了歌謠來(lái)諷刺烏龜。烏龜很生氣,決定和小兔子賽跑。聽(tīng)到這個(gè)消息,森林里的小動(dòng)物們都來(lái)觀戰(zhàn)了。隨著發(fā)令槍響,兔子飛似地跑了出去。驕傲的兔子跑到半路,回頭一見(jiàn)烏龜已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面,就毫不介意地在大樹(shù)下睡著了。烏龜呢,則堅(jiān)持不懈,一步一步不停地向前爬。等兔子醒來(lái)時(shí),烏龜已接近目的地了。兔子急起猛追,但是已經(jīng)來(lái)不及了。烏龜取得了最后的勝利!

  教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)

  一、導(dǎo)入新課

  1.教師可采用講故事的形式,請(qǐng)同學(xué)講述《龜兔賽跑》童話故事梗概,導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。

  2.音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)這個(gè)故事的?請(qǐng)同學(xué)們注意聆聽(tīng)。

  二、聆聽(tīng)音樂(lè)《龜兔賽跑》的片段

  聆聽(tīng)大管音頻(烏龜?shù)闹黝})。

  聆聽(tīng)單簧管音頻(兔子的主題)。

  提出問(wèn)題:

  你能想象這兩種樂(lè)器分別代表什么動(dòng)物的形象嗎?為什么?

  教師給出幾個(gè)動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生選擇。(動(dòng)物有小鳥、烏龜、兔子、馬、獅子等)

  三、樂(lè)曲欣賞

  1.感受、認(rèn)識(shí)單簧管、大管以及這兩種樂(lè)器在樂(lè)曲《龜兔賽跑》中所代表的動(dòng)物。

  (1)出示大管、單簧管圖片并介紹這兩種樂(lè)器的音色特點(diǎn)與演奏特點(diǎn)。

  (2)再次聆聽(tīng)音樂(lè)片段以加深印象。

  2.分段聆聽(tīng)樂(lè)曲《龜兔賽跑》。

  (1)表現(xiàn)森林清晨的音樂(lè)片段。(清新、優(yōu)美)

  (2)驕傲的小兔子踩到了烏龜。(活潑、輕快、滑稽)

  (3)小兔子與烏龜?shù)膶?duì)話,分別是什么樂(lè)器演奏的?(單簧管與大管)

  (4)兔子和烏龜賽跑的過(guò)程,音樂(lè)是如何表現(xiàn)的?

  ① 哪兩種動(dòng)物比賽?為什么?(兔子與烏龜;用單簧管與大管代表)

  ② 欣賞比賽的第一階段音樂(lè)動(dòng)畫(比賽開(kāi)始),說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的?(比賽剛開(kāi)始時(shí)很激烈,在樂(lè)隊(duì)的伴奏下,單簧管和大管同時(shí)演奏,節(jié)奏比較緊湊。)

  ③ 欣賞小兔子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)動(dòng)畫(兔子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)),說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的?(單簧管演奏的音樂(lè)由快而慢,鋼琴演奏的音樂(lè)具有夢(mèng)幻般的意境。)

  ④ 欣賞小兔子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),烏龜在做什么?(動(dòng)畫:爬行的烏龜),說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是如何表現(xiàn)的?(烏龜一直在努力地往前跑。在弦樂(lè)的撥奏音型伴奏下,大管以分解和弦與音階式的連續(xù)進(jìn)行,表現(xiàn)了烏龜?shù)膱?jiān)韌和努力。)

  ⑤ 欣賞小兔子睡醒后怎么樣了的動(dòng)畫(奔跑的兔子),說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是如何表現(xiàn)的?(單簧管演奏了一段顫音及進(jìn)行曲式的音調(diào),表現(xiàn)小兔子一溜煙地爬了起來(lái)并奮力追趕烏龜。最后單簧管以循環(huán)下行的五聲音階進(jìn)行,刻畫了小兔子垂頭喪氣的樣子。)

  (5)欣賞森林里動(dòng)物的狂歡動(dòng)畫(動(dòng)物狂歡)。(樂(lè)隊(duì)全奏,歡快、熱烈。)

  3.完整聆聽(tīng)音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》。

  (1)學(xué)生在分段聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上,完整聆聽(tīng)樂(lè)曲,并隨著音樂(lè)的進(jìn)行展開(kāi)想象。

  (2)學(xué)生用線條(或顏色)分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。教師可請(qǐng)部分同學(xué)向同學(xué)們作簡(jiǎn)單說(shuō)明。

  (3)教師提出問(wèn)題:為什么跑得快的兔子輸了,而跑得慢的烏龜卻贏得了勝利?引導(dǎo)學(xué)生分析其中的道理——只要堅(jiān)持不懈地努力,就會(huì)獲得成功。而兔子因?yàn)轵湴粒允 ?/p>

  四、分角色邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演

  (1)教師在課前準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾(包括烏龜、兔子、森林的花草、樹(shù)木等)。

  (2)請(qǐng)學(xué)生分別扮演不同的角色,合著音樂(lè)師生一起表演。

  五、課堂小結(jié)

  一場(chǎng)熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了,兔子為什么難為情地低下了頭?如果你是小兔子的朋友,你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么?慢吞吞的烏龜為什么會(huì)得第一名?

  這個(gè)音樂(lè)童話故事告訴我們──驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步,堅(jiān)持不懈必能取得成功。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案 篇2

  一、設(shè)計(jì)用意:

  本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象活潑的音樂(lè)圖譜,以激勵(lì)、賞識(shí)的辦法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒高興地投入到全部活動(dòng)中。這首樂(lè)曲的旋律有兩段對(duì)照性較強(qiáng),一段生動(dòng)生動(dòng)、節(jié)奏感強(qiáng),一段比擬深厚、莊重。這兩段的作風(fēng)順次表現(xiàn)了兔子輕佻、自豪的形象和烏龜勤奮、塌實(shí)的形象。中班幼兒對(duì)音樂(lè)的形象與情緒的變更無(wú)比感興趣,因而我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

  二、教材剖析:

  幼兒根據(jù)對(duì)不同情感已有的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)合音樂(lè),心靈雞湯,通過(guò)"音樂(lè)律動(dòng)"這種藝術(shù)表示情勢(shì),懂得"生涯"和"藝術(shù)"之間的關(guān)聯(lián),加強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的感觸力。在熱潮中停止活動(dòng),會(huì)給幼兒留下意猶未盡的感到,有利于幼兒在活動(dòng)后持續(xù)訓(xùn)練,一直翻新。

  三、目標(biāo)定位:

  當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生來(lái)往積極互動(dòng),獨(dú)特發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的摸索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面,教師是幼兒自動(dòng)學(xué)習(xí)的引誘者、支撐者與增進(jìn)者,也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)明者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。先生自覺(jué)不自發(fā)地把暗含的冀望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的念頭和探索的興趣,實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教導(dǎo)對(duì)幼兒感情、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)范疇教育目標(biāo)準(zhǔn)則的側(cè)重提出:"注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育與生活、游戲之中,根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情形,我為本次活動(dòng)斷定了以下的目標(biāo):

  1、初步熟習(xí)和感想樂(lè)曲的旋律,能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)龜兔賽跑的情景

  2、根據(jù)已有教訓(xùn)、技巧大膽地創(chuàng)編動(dòng)作

  3、體驗(yàn)錯(cuò)誤之間友愛(ài)協(xié)作帶來(lái)的快活

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  根據(jù)綱要和幼兒已有的程度,我以為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:在分段觀賞音樂(lè)的基本上,分段創(chuàng)編韻律動(dòng)作。

  (分析):我制訂的重、難點(diǎn)往往是從目的自身動(dòng)身,由于是韻律活動(dòng),要以動(dòng)作為主軸,所以能依據(jù)音樂(lè)特色來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作是十分主要的,所以我設(shè)為重點(diǎn),但同時(shí)也是難點(diǎn),所以本次教養(yǎng)中的難點(diǎn)是:在分段創(chuàng)編動(dòng)作的同時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性、積極性跟發(fā)明性

  五、說(shuō)運(yùn)動(dòng)籌備:

  新《綱要》指出"要為幼兒提供豐盛的可操作的資料,讓幼兒可能運(yùn)用多種感官、多種方式探索供給活動(dòng)的前提"。為了使活動(dòng)浮現(xiàn)趣味性、綜合性,更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),我做了以下活動(dòng)預(yù)備:

  1、音樂(lè)磁帶《龜兔賽跑》

  2、動(dòng)畫課件

  3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè):屋子大樹(shù)竹籬

  4、圖譜

  六、說(shuō)教法:

  本次活動(dòng)中我除了以可惡、親熱的形象,豐滿的情緒影響孩子外,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,我應(yīng)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、發(fā)問(wèn)法等教學(xué)方式。

  游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的能源作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會(huì)使幼兒覺(jué)得單調(diào)無(wú)味,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在群體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  七、說(shuō)活動(dòng)進(jìn)程:

  本次活動(dòng)的總體思路:以新《綱領(lǐng)》精力為引領(lǐng),鑒戒建構(gòu)主義、多元智能實(shí)踐及做中學(xué)思維。從"看故事-用身材動(dòng)作創(chuàng)編故事-表演故事-分角色配合表演"四大塊內(nèi)容,由淺入深,由表及里,由此及彼,重視幼兒在活動(dòng)中的主體位置,用幼兒感興致的方法表演的故事,從感知到休會(huì)到創(chuàng)作,充足調(diào)動(dòng)幼兒的踴躍性。

  詳細(xì)活動(dòng)環(huán)節(jié)、時(shí)光部署如下:

  第一環(huán)節(jié):觀看動(dòng)畫課件,引發(fā)幼兒興趣,引出本次活動(dòng)的主題--"龜兔賽跑"。提出問(wèn)題"兔子和烏龜競(jìng)賽是誰(shuí)贏了?"此環(huán)節(jié)為導(dǎo)入環(huán)節(jié),預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘。

  第二環(huán)節(jié):播放樂(lè)曲,讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的故事,讓幼兒勇敢設(shè)想,用本人的身體來(lái)講講這個(gè)故事,老師領(lǐng)導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。此環(huán)節(jié)為重點(diǎn)環(huán)節(jié),預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘。

  建構(gòu)主義理論提醒咱們:每個(gè)人從誕生都是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,是在主動(dòng)地建構(gòu)自己的常識(shí)。在此環(huán)節(jié)中我請(qǐng)幼兒首先主動(dòng)說(shuō)說(shuō)兔子在輕浮活躍的音樂(lè)中會(huì)做什么樣的動(dòng)作,再播放課件,輔助幼兒加深對(duì)快節(jié)奏發(fā)生的印象。在來(lái)說(shuō)說(shuō)在冷靜,慎重是音樂(lè)中,烏龜是做什么樣的動(dòng)作的,使幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間樹(shù)立有機(jī)接洽。

  第三環(huán)節(jié):讓幼兒分段來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作,并進(jìn)行表演。此環(huán)節(jié)難堪點(diǎn),預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘。

  八、活動(dòng)延長(zhǎng)

  讓幼兒到戶外邊聽(tīng)樂(lè)曲邊和教師一起玩《龜兔賽跑》的游戲。

  活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次堅(jiān)固所學(xué)到的本事,應(yīng)用游戲結(jié)束天然又輕松,能夠讓整節(jié)課推向高潮,令人意猶未盡。

  在教室做一個(gè)"龜兔賽跑"的主題墻在平時(shí)的日常活動(dòng)中有提高的幼兒加以表彰。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案 篇3

  教學(xué)目的

  1、過(guò)對(duì)本課文的學(xué)習(xí),使小朋友初步懂得寓言的寓意:驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地,這樣才會(huì)取得成功。

  2、掌握課文的8個(gè)生字和新詞,

  3、小朋友會(huì)講龜兔賽跑的故事。

  教學(xué)課時(shí):3課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解故事的寓意“驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步”

  2、掌握生字和新詞

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、初讀課文,小朋友們初步了解寓意。

  2、生字新詞。

  教學(xué)過(guò)程

  一、初讀課文,訓(xùn)練說(shuō)話

  (一)聽(tīng)配樂(lè)課文,劃出生字新詞。

  (二)借助拼音,自瀆課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  (三)帶著問(wèn)題聽(tīng)課文,同桌可以商量。

  1、什么叫“賽跑”?它與“跑步”有什么區(qū)別?

  2、龜兔為什么要賽跑?

  3、在賽跑途中,兔子在做什么,烏龜又在做什么?

  4、最后誰(shuí)先到大樹(shù)底下?為什么?

  二、講讀課文第一自然段

  1、請(qǐng)一位小朋友來(lái)朗讀第一段。請(qǐng)同學(xué)們回答:什么叫賽跑?它與“跑步”有什么區(qū)別?

  (同學(xué)們可能會(huì)出現(xiàn)很多的答案)這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

  小結(jié):賽跑就是幾個(gè)人一起跑,看誰(shuí)跑得快才叫賽跑,小朋友們你們懂了嗎?

  2、指導(dǎo)看圖,回答問(wèn)題。

  小朋友們,你知道龜兔為什么要賽跑,兔子相信烏龜會(huì)跑得比他快嗎?小朋友們看課文第一句,為什么烏龜要“爬來(lái)爬去”,而不是“走來(lái)走去”?

  指圖:小朋友你們看小白兔的神情,它是不是很自信,它不相信烏龜灰跑步,而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快,所以它決心和烏龜賽跑。

  再來(lái)看看烏龜,它說(shuō)“好,比就比”,這表現(xiàn)了小烏龜不服輸,決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰(shuí)先跑到那棵大樹(shù)底下,誰(shuí)就贏了。好,小朋友們我們一起過(guò)去,給它們加加油,看看究竟誰(shuí)先跑到大樹(shù)底下。

  (圖片略)

  三、結(jié)合課后練習(xí),學(xué)習(xí)生字新詞

  接下來(lái)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字和新的詞語(yǔ)。這篇課文有8個(gè)生字:兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新詞有:半路、爬來(lái)爬去、比一比、慢慢。

  (一)認(rèn)讀生字卡

  識(shí)記漢字,指名開(kāi)火車讀字,借助拼音正音。

  (二)分析字形

  獨(dú)體字:兔、烏、半

  兔:要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn),與后面的“晚”進(jìn)行比較。

  烏:與學(xué)過(guò)的“鳥”進(jìn)行比較,在書寫方面,要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長(zhǎng)一點(diǎn),這樣字才顯的漂亮。

  半:一豎要出頭。

  左右結(jié)構(gòu)的字:哈、比、那、晚、刻。

  哈:“口”字要寫得稍微小一點(diǎn),在田字格的左上角。

  比:注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提,請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的手指來(lái)寫一下。

  那:它的耳朵旁是放在右邊,而不是放在左邊。注意“那”的筆順,跟老師一起來(lái)寫一下。

  刻:它的利刀旁也放在右邊,同學(xué)們書寫的時(shí)候要注意偏旁不要寫的太大。

  (三)鞏固新字,進(jìn)行組詞。

  請(qǐng)同學(xué)們對(duì)剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二,在空格里填上新詞語(yǔ)。

  兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了,烏龜____也不停步。兔子____下,烏龜早在____了。

  四、家庭作業(yè)

  每個(gè)生字抄三遍,每個(gè)新詞抄一遍。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的

  1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。

  2、學(xué)習(xí)課文,了解寓意。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)

  我們先把上次學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)來(lái)朗讀一遍(開(kāi)火車?yán)首x,點(diǎn)名朗讀)。

  二、學(xué)習(xí)課文

  上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑,那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事,先請(qǐng)一位小朋友來(lái)朗讀一下課文。

  呈現(xiàn)比賽結(jié)果:

  板書:它慢慢地跑到大樹(shù)下,烏龜早在那里等它了。

  大家都知道在現(xiàn)實(shí)生活中,兔子跑起來(lái)比烏龜快幾倍都不知道,但為什么反而烏龜先跑到大樹(shù)底下呢了?那么我們通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)看看小兔子在途中做什么,而小烏龜又在做什么?

  小兔子:

  1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思,這說(shuō)明了什么?

  2、兔子跑到半路,它是怎么想,怎么做的?

  3、兔子醒來(lái)后,為什么還“慢慢”地跑?

  小烏龜:

  板書:烏龜向著大樹(shù)爬去,一刻也不停步……烏龜早在那里了。

  烏龜在剛開(kāi)時(shí),被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn),但是它沒(méi)有灰心,繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺(jué)的時(shí)候,它也不休息,終于它比小兔子先到了大樹(shù)底下。

  討論:小兔子是怎樣的一只兔子?小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢?

  小結(jié):小兔子很驕傲,它認(rèn)為自己一定會(huì)比烏龜跑得快,竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實(shí)實(shí),很自信,說(shuō)明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰(shuí)為我們的榜樣呢?

  課后思考題:比賽結(jié)束了,我們要對(duì)小烏龜說(shuō)些什么呢?兔子失敗了,很難過(guò),我們有要對(duì)它講什么?請(qǐng)小朋友們回去好好地想一想,下節(jié)課講給它們聽(tīng)好嗎?

  第三課時(shí)

  教學(xué)目的

  1、完成課后練習(xí)

  2、復(fù)述課文,講故事

  教學(xué)過(guò)程

  一、通讀課文,完成習(xí)題三

  我們比一比,看誰(shuí)跑得快

  二、復(fù)述課文,準(zhǔn)備講故事

  1、自由朗讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述。

  2、復(fù)述課文(2-3人)

  3、講故事,讓每個(gè)同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。(告之講故事不是背書)

  4、自告奮勇在班上講故事。(2-3人)

  a)續(xù)故事

  上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后,我們要對(duì)兔子,烏龜各講些什么呢?

  我們對(duì)兔子說(shuō):一次失敗不要緊,最重要的是要知錯(cuò)就改。向小烏龜學(xué)習(xí),做事虛心,不能驕傲,懂得“驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步”。

  我們對(duì)烏龜說(shuō):你做的很好,有信心,有恒心。做事踏踏實(shí)實(shí),我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲!

  小朋友們,如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》,你么們想一想結(jié)果會(huì)是怎樣呢?

  b)家庭作業(yè)

  把故事講給爸爸媽媽聽(tīng),激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):    1.學(xué)習(xí)用京劇的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》    2.遷移朗誦兒歌的經(jīng)驗(yàn),在熟悉過(guò)門的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對(duì)唱,并用動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。    3.培養(yǎng)幼兒對(duì)國(guó)戲---京劇初步的熱愛(ài)之情。    活動(dòng)準(zhǔn)備:    歌曲原聲帶及伴奏帶;幼兒有講“龜兔賽跑”故事,故事表演及創(chuàng)編兒歌的經(jīng)驗(yàn);接觸過(guò)與京劇有關(guān)的唱法、動(dòng)作鑼鼓經(jīng)、過(guò)門、樂(lè)器;龜和兔的圖片    活動(dòng)過(guò)程:    一、教師帶幼兒跟著鑼鼓經(jīng)做亮相動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。    二、出示龜和兔的圖片,引出龜兔賽跑的故事,幼兒一起有節(jié)奏的念兒歌。    師:這個(gè)圖片講的是什么故事,對(duì)了,是《龜兔賽跑》的故事。烏龜和兔子賽跑,兔子驕傲自以為是,結(jié)果烏龜?shù)昧说谝幻D銈儠?huì)講這個(gè)故事,上次我們還把這個(gè)故事編成一首好聽(tīng)的兒歌,把我們編的兒歌說(shuō)一說(shuō)。生:拍手有節(jié)奏說(shuō)兒歌,不說(shuō)過(guò)門。    三、完整欣賞京歌《龜兔賽跑》一遍    1.師:這首兒歌真有趣,你們知道嗎?這個(gè)故事還被唱成了一首歌呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌里是怎么唱的?(老師搖頭晃腦的神情)    2.師:小朋友你們聽(tīng)了《龜兔賽跑》這首歌,都笑了,為什么呢?生:這首歌很有趣?這首歌跟我們平時(shí)聽(tīng)的歌一樣嗎?生:不一樣。什么地方不一樣呢?生:(這個(gè)歌曲聽(tīng)起來(lái)像京劇)師:你的小耳朵真靈。這首歌是用京劇的曲調(diào)寫成的一首歌,叫京歌。    四、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲中的過(guò)門。并學(xué)會(huì)唱過(guò)門,并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。    1.師:我發(fā)現(xiàn),在這首歌里有一句一直重復(fù)著唱,而且特別有京劇韻味,下面我們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的前半段,來(lái)找找看,這句在哪兒。(可以跟著京調(diào)搖頭晃腦。)    2.師:你找到了嗎?是哪一句?(請(qǐng)一個(gè)小朋友)請(qǐng)你把這一句唱一唱!(教唱)是啊,這句特別有京劇的韻味,這樣的樂(lè)句在京劇里面被稱為鑼鼓經(jīng),在這首京歌里被用做過(guò)門,我們唱上一段歌詞,就會(huì)有這樣的一句過(guò)門。    3.現(xiàn)在我們聽(tīng)著后半段,試著唱一唱這句過(guò)門,好,看好我的手勢(shì)。師帶幼兒一起唱過(guò)門.(過(guò)門時(shí)用手勢(shì)表示)    4.師:小朋友唱的真不錯(cuò),那現(xiàn)在老師和你們來(lái)玩一個(gè)對(duì)唱游戲。我唱這首歌的歌詞,小朋友就來(lái)唱過(guò)門,什么時(shí)候唱過(guò)門呢,請(qǐng)你看我的手勢(shì)。        五、學(xué)念白    1.在這首歌里有的地方不在唱歌,是在怎樣呢?(生:在說(shuō))像這樣在京歌里只用說(shuō),不用唱的叫念白。    2.那小朋友說(shuō)說(shuō)看,在這首歌里哪幾句是只說(shuō)不唱的呢?生:是預(yù)備啪。對(duì),發(fā)令槍響了!我們一起說(shuō)!    (師:還有嗎?想跟我比呀!小兔子真驕傲,我們來(lái)學(xué)一學(xué)!)    (加油加油!動(dòng)物們都給小烏龜加油,我們也來(lái)給它加油吧!)    (唉,沒(méi)想到呀。這是兔子的嘆息,我們說(shuō)!)(注意孩子的動(dòng)作、語(yǔ)氣。)    3.下面我們來(lái)練一練,我唱歌詞,小朋友來(lái)說(shuō)念白。(清唱練習(xí))    六、分角色表演    1.師:現(xiàn)在任老師請(qǐng)這邊的幾個(gè)小朋友來(lái)唱過(guò)門,你們唱的時(shí)候,可以拉拉小京胡,敲敲小鑼鼓,我們來(lái)試試。(站起來(lái))    這邊幾個(gè)小朋友來(lái)念白,一定要把動(dòng)作和表情做出來(lái)。任老師來(lái)唱歌詞,準(zhǔn)備好了嗎?(師生表演)(就像真的在給京劇伴奏呢)    2.師:這首歌好玩嗎?還想唱嗎?誰(shuí)愿意和老師一起唱歌詞,想唱歌詞的到我這兒,想唱過(guò)門的站在這兒,想說(shuō)念白的到這兒來(lái)。(唱一遍)    七、完整表演    出示京劇臉譜,小朋友,想不想當(dāng)一回京劇演員?請(qǐng)你從椅子下面拿出京劇臉譜,戴上試試。(孩子戴)小京劇演員們,我們來(lái)做幾個(gè)亮相動(dòng)作。真神氣!

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案 篇5

  教學(xué)目的

  1、過(guò)對(duì)本課文的學(xué)習(xí),使小朋友初步懂得寓言的寓意:驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地,這樣才會(huì)取得成功。

  2、掌握課文的8個(gè)生字和新詞,

  3、小朋友會(huì)講龜兔賽跑的故事。

  教學(xué)課時(shí):3課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解故事的寓意“驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步”

  2、掌握生字和新詞

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、初讀課文,小朋友們初步了解寓意。

  2、生字新詞。

  教學(xué)過(guò)程 

  一、初讀課文,訓(xùn)練說(shuō)話

  (一)聽(tīng)配樂(lè)課文,劃出生字新詞。

  (二)借助拼音,自瀆課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  (三)帶著問(wèn)題聽(tīng)課文,同桌可以商量。

  1、什么叫“賽跑”?它與“跑步”有什么區(qū)別?

  2、龜兔為什么要賽跑?

  3、在賽跑途中,兔子在做什么,烏龜又在做什么?

  4、最后誰(shuí)先到大樹(shù)底下?為什么?

  二、講讀課文第一自然段

  1、請(qǐng)一位小朋友來(lái)朗讀第一段。請(qǐng)同學(xué)們回答:什么叫賽跑?它與“跑步”有什么區(qū)別?

  (同學(xué)們可能會(huì)出現(xiàn)很多的答案)這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

  小結(jié):賽跑就是幾個(gè)人一起跑,看誰(shuí)跑得快才叫賽跑,小朋友們你們懂了嗎?

  2、指導(dǎo)看圖,回答問(wèn)題。

  小朋友們,你知道龜兔為什么要賽跑,兔子相信烏龜會(huì)跑得比他快嗎?小朋友們看課文第一句,為什么烏龜要“爬來(lái)爬去”,而不是“走來(lái)走去”?

  指圖:小朋友你們看小白兔的神情,它是不是很自信,它不相信烏龜灰跑步,而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快,所以它決心和烏龜賽跑。

  再來(lái)看看烏龜,它說(shuō)“好,比就比”,這表現(xiàn)了小烏龜不服輸,決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰(shuí)先跑到那棵大樹(shù)底下,誰(shuí)就贏了。好,小朋友們我們一起過(guò)去,給它們加加油,看看究竟誰(shuí)先跑到大樹(shù)底下。

  (圖片略)

  三、結(jié)合課后練習(xí),學(xué)習(xí)生字新詞

  接下來(lái)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字和新的詞語(yǔ)。這篇課文有8個(gè)生字:兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新詞有:半路、爬來(lái)爬去、比一比、慢慢。

  (一)認(rèn)讀生字卡

  識(shí)記漢字,指名開(kāi)火車讀字,借助拼音正音。

  (二)分析字形

  獨(dú)體字:兔、烏、半

  兔:要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn),與后面的“晚”進(jìn)行比較。

  烏:與學(xué)過(guò)的“鳥”進(jìn)行比較,在書寫方面,要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長(zhǎng)一點(diǎn),這樣字才顯的漂亮。

  半:一豎要出頭。

  左右結(jié)構(gòu)的字:哈、比、那、晚、刻。

  哈:“口”字要寫得稍微小一點(diǎn),在田字格的左上角。

  比:注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提,請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的手指來(lái)寫一下。

  那:它的耳朵旁是放在右邊,而不是放在左邊。注意“那”的筆順,跟老師一起來(lái)寫一下。

  刻:它的利刀旁也放在右邊,同學(xué)們書寫的時(shí)候要注意偏旁不要寫的太大。

  (三)鞏固新字,進(jìn)行組詞。

  請(qǐng)同學(xué)們對(duì)剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二,在空格里填上新詞語(yǔ)。

  兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了,烏龜____也不停步。兔子____下,烏龜早在____了。

  四、家庭作業(yè) 

  每個(gè)生字抄三遍,每個(gè)新詞抄一遍。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的

  1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。

  2、學(xué)習(xí)課文,了解寓意。

  教學(xué)過(guò)程 

  一、復(fù)習(xí)

  我們先把上次學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)來(lái)朗讀一遍(開(kāi)火車?yán)首x,點(diǎn)名朗讀)。

  二、學(xué)習(xí)課文

  上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑,那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事,先請(qǐng)一位小朋友來(lái)朗讀一下課文。

  呈現(xiàn)比賽結(jié)果:

  板書:它慢慢地跑到大樹(shù)下,烏龜早在那里等它了。

  大家都知道在現(xiàn)實(shí)生活中,兔子跑起來(lái)比烏龜快幾倍都不知道,但為什么反而烏龜先跑到大樹(shù)底下呢了?那么我們通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)看看小兔子在途中做什么,而小烏龜又在做什么?

  小兔子:

  1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思,這說(shuō)明了什么?

  2、兔子跑到半路,它是怎么想,怎么做的?

  3、兔子醒來(lái)后,為什么還“慢慢”地跑?

  小烏龜:

  板書:烏龜向著大樹(shù)爬去,一刻也不停步……烏龜早在那里了。

  烏龜在剛開(kāi)時(shí),被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn),但是它沒(méi)有灰心,繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺(jué)的時(shí)候,它也不休息,終于它比小兔子先到了大樹(shù)底下。

  討論:小兔子是怎樣的一只兔子?小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢?

  小結(jié):小兔子很驕傲,它認(rèn)為自己一定會(huì)比烏龜跑得快,竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實(shí)實(shí),很自信,說(shuō)明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰(shuí)為我們的榜樣呢?

  課后思考題:比賽結(jié)束了,我們要對(duì)小烏龜說(shuō)些什么呢?兔子失敗了,很難過(guò),我們有要對(duì)它講什么?請(qǐng)小朋友們回去好好地想一想,下節(jié)課講給它們聽(tīng)好嗎?

  第三課時(shí)

  教學(xué)目的

  1、完成課后練習(xí)

  2、復(fù)述課文,講故事

  教學(xué)過(guò)程 

  一、通讀課文,完成習(xí)題三

  我們比一比,看誰(shuí)跑得快

  二、復(fù)述課文,準(zhǔn)備講故事

  1、自由朗讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述。

  2、復(fù)述課文(2-3人)

  3、講故事,讓每個(gè)同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。(告之講故事不是背書)

  4、自告奮勇在班上講故事。(2-3人)

  a)續(xù)故事

  上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后,我們要對(duì)兔子,烏龜各講些什么呢?

  我們對(duì)兔子說(shuō):一次失敗不要緊,最重要的是要知錯(cuò)就改。向小烏龜學(xué)習(xí),做事虛心,不能驕傲,懂得“驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步”。

  我們對(duì)烏龜說(shuō):你做的很好,有信心,有恒心。做事踏踏實(shí)實(shí),我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲!

  小朋友們,如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》,你么們想一想結(jié)果會(huì)是怎樣呢?

  b)家庭作業(yè) 

  把故事講給爸爸媽媽聽(tīng),激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。◆

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè),初步感受音樂(lè),能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂(lè)形象。

  2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳?lè)形象。

  3、通過(guò)提供開(kāi)放式情境化的音樂(lè)場(chǎng)景,并運(yùn)用動(dòng)畫形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  烏龜、兔子、小鳥,小猴等小動(dòng)物的頭飾,多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹(shù)、顏色標(biāo)記等

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

  2、節(jié)奏練習(xí)

  3、導(dǎo)入活動(dòng):

  師:今天王老師帶來(lái)了一盒好聽(tīng)的音樂(lè),這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  4、完整欣賞:

  1)幼兒欣賞第一遍

  師:這首曲子真好聽(tīng),你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)有幾段?(幼兒聽(tīng)辨,講出三段不同的音樂(lè)形象)

  2)觀看課件,欣賞第二遍音樂(lè),幼兒初步感受其內(nèi)容。

  師:這首音樂(lè)叫《龜兔賽跑》,它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事......

  幼兒聽(tīng)后師提問(wèn):“烏龜和兔子應(yīng)該誰(shuí)跑的快?”“他們比賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻勝利了?”(請(qǐng)幼兒泛講)

  3)幼兒欣賞第三遍

  4)出示顏色卡,啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂(lè)選配顏色,說(shuō)出想法。

  5、分段欣賞,幼兒用動(dòng)作參與與感受

  1)、第一段:這一段音樂(lè)表現(xiàn)了誰(shuí)在跳?讓我們來(lái)做驕傲的兔子一起來(lái)跳吧

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)修飾音,按照自己的理解表現(xiàn)

  2)第二段:這段聽(tīng)上去怎么樣?和第一段有什么不一樣?好象是誰(shuí)?在干什么?(幼兒在慢的音樂(lè)伴奏下,做慢慢爬的動(dòng)作)

  6、配樂(lè)故事表演。

  師:下面我有一個(gè)提議:想請(qǐng)幾名小朋友帶上頭飾,扮演動(dòng)畫片里的小動(dòng)物,來(lái)表演龜兔賽跑怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)?

  請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物,到音樂(lè)結(jié)束時(shí),老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧!

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試解讀棋譜。  

  2、通過(guò)觀察體驗(yàn)故事中角色情緒和行為,理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系。

  3、初步嘗試分角色和同伴一起快樂(lè)下棋。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1熟悉故事

  2教學(xué)版棋譜、教學(xué)圖卡13張、龜兔標(biāo)志各一、泡沫板、情節(jié)小圖標(biāo)13張(共6份)、大頭針等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒觀察并嘗試解讀棋譜   

  ——你今天是誰(shuí)?老師帶來(lái)了一張關(guān)于兔子和烏龜?shù)钠遄V,棋譜上有什么?棋譜中的圖片說(shuō)了哪些事情,請(qǐng)你和好朋友一起去看看吧。

  ——幼兒2人一組和同伴結(jié)伴去桌上觀察棋譜。

  ——師:棋譜上有什么?說(shuō)的什么事情? 

  二、幼兒進(jìn)一步解讀棋譜內(nèi)容,理解行為與規(guī)則之間的關(guān)系。

  ——師:棋譜上的這些圖片哪些說(shuō)的是兔子的事情,哪些說(shuō)的是烏龜?shù)氖虑椋?qǐng)你和朋友去分一分,有疑問(wèn)不知道該放哪邊的就放在問(wèn)號(hào)的一邊。

  ——幼兒結(jié)伴進(jìn)行圖片分類,有爭(zhēng)議的先放在一邊。

  你根據(jù)什么給它們這么分?分享不同的分類方法。

  ——教師觀察幼兒分類的情況,將幼兒分類中出現(xiàn)的問(wèn)題的地方進(jìn)行小結(jié)。

  針對(duì)幼兒分類板中不同:你為什么把它放在這邊?

  ——重點(diǎn)解讀龜兔一起的圖片,分清圖片是針對(duì)哪個(gè)角色的:引導(dǎo)幼兒對(duì)嘲笑別人、挑戰(zhàn)、瞧不起烏龜?shù)葓D片中龜兔的不同情緒(眼神、動(dòng)作、表情)進(jìn)行觀察、模仿和體驗(yàn)。理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系。

  三、幼兒與同伴兩兩一組,分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。

  ——師:今天龜兔賽跑棋的對(duì)弈的雙方應(yīng)該是誰(shuí)?哪些小朋友是扮演兔子?哪些是扮演烏龜?shù)模空?qǐng)你找到你的對(duì)手下下這個(gè)棋,要注意小棋子停在圖標(biāo)上時(shí)動(dòng)腦筋想想是誰(shuí)進(jìn),是誰(shuí)退。

  ——幼兒兩兩一組進(jìn)行下棋游戲。

  延伸活動(dòng):

  老師將觀察到幼兒下棋中的問(wèn)題及遇到的困難延伸到下次活動(dòng)。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長(zhǎng)腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。

  2.遷移朗誦兒歌的經(jīng)驗(yàn),在熟悉過(guò)門、旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)對(duì)唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。

  3.懂得在鍛煉的過(guò)程中要堅(jiān)持到底,不能驕傲的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長(zhǎng)腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)對(duì)唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經(jīng)驗(yàn)。

  2.教學(xué)掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。

  3.節(jié)奏圖兩張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.組織幼兒做端,師幼問(wèn)好。

  2.教師談話引出課題。

  你們都知道有關(guān)兔子和烏龜賽跑的事情嗎?故事里是怎樣說(shuō)得?今天我們學(xué)習(xí)用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來(lái)。

  3.發(fā)聲練習(xí)

  1=F

  1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3

  隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆, 隆 里格 隆咚

  2 1 6 2 ︳1 0‖

  里格 隆格 隆。

  二、基本部分

  1. 教師播放京劇《龜兔賽跑》,幼兒欣賞。

  提問(wèn):

  (1)這首歌跟你們平時(shí)唱的歌一樣嗎?有什么不一樣?

  (2)歌曲里你聽(tīng)到得最多的一句是什么?

  (3)前奏欣賞:(前奏是唱歌前的準(zhǔn)備)

  (1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0‖)

  (4)節(jié)奏訓(xùn)練。(可加過(guò)門的唱詞。)

  2∕4 X ︱X X ︱X X X X︱ X O ‖

  X X X ︱X X X X︱X. X X X ︱ X O ‖

  2.教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒跟唱過(guò)門。

  提問(wèn):

  (1)歌里除了繞著唱,還有什么不一樣?

  (2)教師講解念白的概念,并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)念白邊做動(dòng)作。

  3.出示掛圖,學(xué)說(shuō)歌詞,理解動(dòng)物的心理。

  ①教師看圖示范朗誦一遍歌詞。

  ②教師教幼兒看圖朗誦歌詞內(nèi)容,用整體法朗誦。

  4.整體學(xué)唱歌曲。

  ①教師教幼兒學(xué)習(xí)唱新歌,用整體唱法教唱。教孩子用自然聲音唱歌,學(xué)會(huì)聽(tīng)琴聲,做到不走調(diào)。

  ②幼兒練習(xí)唱新歌,教師指導(dǎo),要求幼兒吐字清楚,唱出京劇的味道來(lái)。

  ③教師伴奏幼兒完整的演唱歌曲。

  5.教師和幼兒一起玩對(duì)唱游戲。

  三、結(jié)束部分

  1.教師總結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育,今天小朋友表現(xiàn)的非常棒,學(xué)會(huì)了一首京歌,還會(huì)邊唱邊說(shuō)邊表演,還明白了一個(gè)道理:遇到困難的時(shí)候我們要向小烏龜學(xué)習(xí),堅(jiān)持、努力,就會(huì)勝利的。

  2.角色表演。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo) :使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律,知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。

  (1)利用已學(xué)習(xí)過(guò)的聲旁,能識(shí)讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠(chéng)八個(gè)漢字及其相關(guān)的詞組。

  (2)過(guò)分析字形了解字義,能辨別具有相同聲旁的漢字,并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞。

  教學(xué)重點(diǎn)

  (1)重點(diǎn)是利用字形、字義、字音,進(jìn)行集中識(shí)字教學(xué)

  (2)難點(diǎn)是辨別具有相同聲旁的漢字。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  (1)寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片

  (2)寫有生字詞的小黑板

  第一課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞造句,并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。

  教學(xué)過(guò)程 

  (1)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入  新課。

  a 用卡片指名認(rèn)讀熟字:青、包、羊、成、清、跑。

  b 學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁:日、扌、土、氵、讠

  c 使用導(dǎo)語(yǔ) 進(jìn)入新課;小朋友,大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀?對(duì),他們?cè)谕娌伦钟螒颍裉煳乙绦∨笥褌兺嬉粋(gè)找朋友的猜字游戲,小朋友們可要聽(tīng)好了。

  (2)拼讀生字

  a 先讓學(xué)生觀察每一組中兩個(gè)生字的共同之處和不同之處,試著讓學(xué)生由熟字及注音來(lái)拼讀生字. 

  b 教師指名試讀,正音,尤其是韻母ing、ang、eng 的發(fā)音以及聲調(diào)的變化

  c 教師示讀,告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個(gè)共同的聲旁

  (3)字詞教學(xué)

  師生共同分析字形,理解字義

  第一組:青、清、請(qǐng)

  啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“晴、請(qǐng)”左邊分別是什么偏旁,與該字的字義有什么關(guān)系,再由教師歸納:晴天的晴,與太陽(yáng)有關(guān)所以要以“日”字為偏旁,而請(qǐng)客的請(qǐng)與語(yǔ)言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁。同時(shí)可進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的組詞造句,如“太陽(yáng)出來(lái)了,天晴了”、“請(qǐng)問(wèn)”等

  第二組:包、飽、抱

  由學(xué)生來(lái)分析字形、字義,教師歸納:吃飽的飽,左邊是“食”字旁,跟食物有關(guān),而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁,因?yàn)橐檬謥?lái)抱。同時(shí)教師在寫出一個(gè)熟字“跑”,鞏固以字形來(lái)辨別同聲旁漢字的觀念。

  第三組相同的方法

  第四組:成、城、誠(chéng)

  分析字義后對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,告訴學(xué)生要做一個(gè)講真話,做真人的好孩子,養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的美德,以及使學(xué)生明白長(zhǎng)城使中國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,是中國(guó)的象征,從小培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操和民族自豪感

  (4)書寫指導(dǎo)

  指導(dǎo)學(xué)生注意由獨(dú)體字變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫的變化,例“土”的最后一橫改為提,“日”要寫得瘦長(zhǎng)一點(diǎn)等。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  熟讀課文中的生字,詞組及課后句子,在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用生字組,檢查學(xué)生對(duì)具有相同聲旁的漢字的辨別。

  教學(xué)過(guò)程 

  (1)復(fù)習(xí)檢查

  a 用卡片“開(kāi)火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字,詞組。

  b 進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請(qǐng)12名小朋友到教室的前面,每人發(fā)給一張卡片(上面印有課文生字的12個(gè)偏旁),然后讓他們各自找“朋友”,組成一個(gè)漢字,然后請(qǐng)下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。

  (2)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

  朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽(yáng)出來(lái)了,暖洋洋”、“雨過(guò)天晴,山清水秀”注意朗讀時(shí)的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓,請(qǐng)學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡(jiǎn)單的句子例“我愛(ài)長(zhǎng)城”、“我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子”等,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  (3)作業(yè) 指導(dǎo)

  第一題,抽個(gè)別生字,請(qǐng)學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu),例“晴”的左邊是日,右邊是青;

  第二題,請(qǐng)學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字,教師給予個(gè)別指導(dǎo);

  第三題,先讓學(xué)生自己做,再同桌互改,最后教師糾正練習(xí)。

  (4)布置作業(yè) :

  a 抄寫生字詞

  b 背誦“太陽(yáng)出來(lái)暖洋洋”、“雨過(guò)天晴,山清水秀”。◆ 

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案 篇10

  教案目標(biāo):

  1、以《第三次龜兔賽跑》為題,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)新的思路。

  2、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見(jiàn),激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。

  3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。

  教案準(zhǔn)備:

  龜、兔、小螞蟻圖片各一,各式動(dòng)物頭飾,假山小河,水坑等的場(chǎng)景布置,各隊(duì)的標(biāo)志,獎(jiǎng)牌。

  教案過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  隨音樂(lè)小動(dòng)物們地自由跳跳舞,在草地上玩一會(huì)兒。

  二、基本部分:

  1、《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。

  師:小動(dòng)物們,你們玩的開(kāi)心嗎?我們森林王國(guó)里有那么多的小動(dòng)物,大家都是好朋友,互幫互助,生活得真幸福!咦,今天小兔和小烏龜咋沒(méi)有來(lái)呀?喂,小動(dòng)物們,我向你們透露一個(gè)消息,小兔和小烏龜又要進(jìn)行跑步比賽了!它們已經(jīng)比過(guò)幾次了?

  1)提出問(wèn)題:龜兔第一次賽跑,結(jié)果怎樣?為什么兔子反而輸了呢?

  2)第二次呢?為什么兔子又贏了呢?

  3)那明天的比賽也就是說(shuō)第三次比賽,你們認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?

  認(rèn)為兔子隊(duì)贏的稱為兔子隊(duì),認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì),認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)小動(dòng)物們自己選擇,你認(rèn)為誰(shuí)贏就坐到那一隊(duì)去,(請(qǐng)他們各自分開(kāi)入座,事先在黑板上貼上各隊(duì)的標(biāo)志:兔子,烏龜,龜兔)你們認(rèn)為兔子贏,對(duì)嗎?為兔子鼓掌加加油,你們認(rèn)為烏龜贏,對(duì)嗎?為烏龜鼓掌加加油,你們認(rèn)為它們一起贏,對(duì)嗎?為它倆鼓掌加加油。

  2、分組討論,老師給予一定的提示。

  1)教師講述的開(kāi)頭部分,設(shè)懸念請(qǐng)幼兒動(dòng)腦編的第一部分。

  師:假如在平地上比賽,它倆誰(shuí)跑得快?(幼兒學(xué)兔子、烏龜跑的動(dòng)作)既然小動(dòng)物們有不同的擁護(hù)者,那這樣的話,假如它們?cè)诒荣愔杏龅绞裁蠢щy,你們就要想盡辦法幫助它倆克服,而且也可以根據(jù)它們的外形,出謀劃策來(lái)提高它倆的速度。

  教師講述開(kāi)頭部分,提問(wèn):兔子和烏龜面對(duì)的第一關(guān)是要經(jīng)過(guò)一條小河,還要翻過(guò)兩座山,在這環(huán)節(jié)中,兔子和烏龜遇到了什么難題?(兔子不會(huì)游泳,烏龜爬山太慢)有什么辦法幫它們解決這些難題。(幼兒思考,講述想出的辦法。)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物把想出來(lái)的辦法編成,要講清楚比賽的過(guò)程,先講小兔和烏龜遇到了什么困難?它們心里是怎么想的?怎么做的?做了以后最后又怎么樣了?(各組派一代表來(lái)講,對(duì)編的好的那一組獎(jiǎng)以一塊獎(jiǎng)牌,評(píng)出優(yōu)勝組)

  2)它們?cè)诒荣愔杏龅搅说暨M(jìn)水坑的小螞蟻。

  師:好,小動(dòng)物真能干,編的都很精彩。可是就在它倆剛翻過(guò)山不久,卻突然聽(tīng)到了:“救命,救命”的呼喊聲,原來(lái)有一只小螞蟻掉進(jìn)了水坑,情況非常的危害,幫助它吧,可能會(huì)影響自己的比賽成績(jī),不幫吧,你看小螞蟻多可憐啊,這好像也不行,小動(dòng)物們你們覺(jué)得該咋辦?(幼兒動(dòng)腦回答)待會(huì)再請(qǐng)小代表把往下編。并且評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。

  三、延伸活動(dòng):跑步比賽

  師:小兔子和小烏龜?shù)谋荣愂悄敲吹木剩銈兿氩幌雲(yún)⒓优懿奖荣惏。∧呛茫蚪憬銇?lái)做裁判,我喊:“預(yù)備,跑。”你們就開(kāi)始往外面跑,看誰(shuí)跑得最快!

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案 篇11

  1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。

  (1)師:燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了,是嗎?下

  面就讓我們來(lái)看一看,燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫片吧!(播放無(wú)聲動(dòng)畫片)

  師:哦,原來(lái)是小兔子和烏龜,誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

  師:小朋友們學(xué)得真好,不過(guò),燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了

  什么,你們能告訴我嗎?(聲音)

  師:小朋友們看得真仔細(xì)呀!沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片,你們覺(jué)得好看嗎?

  (不好看)好,下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧!            

  (2)、師:燕子姐姐這里有兩段音樂(lè),分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的,我們一起來(lái)

  看一看。            

  (畫面出現(xiàn)單簧管圖片):這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”(點(diǎn)擊出示“單簧

  管”字樣),它奏出的音樂(lè)是(點(diǎn)擊音樂(lè)響起),你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么

  樣呢?應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物?為什么?(學(xué)生回答 )

  老師總結(jié):?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小

  兔子,好,那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧!

  師:還有一種管弦樂(lè)器是什么呢?我們一起來(lái)看。

  點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片:這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”,小朋友看一看,

  大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大

  管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢?(點(diǎn)擊音樂(lè)響起)你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢?為什么?

  老師總結(jié):大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏

  龜吧!

  (3)、師:小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè),可高興了!你們

  看,它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。(畫面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫片)

  2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。

  (1)、師神秘地:今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。(藍(lán)貓

  出現(xiàn):小朋友們好,我是藍(lán)貓)

  師:原來(lái)是藍(lán)貓呀,小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎?好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們

  小朋友帶來(lái)了一件禮物,而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍,聰明能干的小朋友會(huì)得到

  藍(lán)貓的獎(jiǎng)品!(老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼)

  師:好,下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧,不過(guò),可要認(rèn)真

  看,認(rèn)真聽(tīng),才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆!

  (2)、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。

  藍(lán)貓出現(xiàn):小朋友,看到這兒,你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物

  嗎?(分別播放兩段主題音樂(lè),請(qǐng)小朋友辨別,并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的

  特點(diǎn),表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼)

  師:小朋友的耳朵真靈呀,很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)

  往下看下面的故事吧。

  (3)、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

  藍(lán)貓出現(xiàn):小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān),接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出

  合適的動(dòng)作嗎?(播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè),請(qǐng)小朋友

  模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象)

  師:小朋友們學(xué)得真象,比賽的結(jié)果到底怎樣呢?

  (4)、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。

  藍(lán)貓出現(xiàn):聰明的小朋友,故事講完了,你知道跑得快的小兔子為什么輸給

  了慢吞吞的老烏龜嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生討論。

  老師總結(jié):對(duì)呀,驕傲使人落后,小朋友,我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大

  3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

  (1)出示小動(dòng)物的頭飾:誰(shuí)想來(lái)表演"龜兔賽跑"?

  (2)請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子,其余小朋友做森林中其他的

  小動(dòng)物,到音樂(lè)結(jié)束時(shí),老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起

  歡樂(lè)的舞蹈 。

  (3)師:小朋友們表演得真棒。呀,時(shí)間過(guò)得真快,這一期的音樂(lè)動(dòng)畫城節(jié)目

  就要結(jié)束了,在這里,燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù):請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事

  用彩筆畫出來(lái),下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫得最好!好嗎?好,讓我們一

  起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧!(小朋友和藍(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn))

  (三)、結(jié)束活動(dòng)。

  學(xué)生隨音樂(lè)出教室。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教案 篇12

  一、目標(biāo):

  1.通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想,初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié),并展開(kāi)豐富合理的想象。

  2.鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  二、重點(diǎn):學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。

  難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。

  三、材料:

  1.錄音片段

  2.故事情節(jié)圖片兩張

  3.多媒體課件一套

  4.自制金牌兩塊

  四、流程:激發(fā)興趣――→想象表達(dá)――→分析理解――→交流討論

  五、過(guò)程:

  (一)激發(fā)興趣:

  1.,話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來(lái)看啊!

  師:你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么?為什么又要賽跑啦?

  (幼兒回答)兔子和烏龜又要賽跑啦,它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。

  2.師:原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了,那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢?

  師:原來(lái)是烏龜贏了!

  師小結(jié):聽(tīng)你們這么一說(shuō),我明白了,原來(lái)第一次賽跑時(shí),小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦,小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底,最終取得了勝利。

  3.師:第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢?為什么?

  師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧!

  (二)想象表達(dá):

  1.運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)(多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng))

  2.師:瞧,運(yùn)動(dòng)員真神氣,你們有什么想對(duì)它們說(shuō)的嗎?

  師:運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑。

  (三)分析理解:

  1.情節(jié)一:師:不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣?

  師:小兔真的會(huì)這么做嗎?

  2.情節(jié)二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛――”

  師:啊呀!又怎么啦?

  師:怎么樣?你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢?

  (四)交流討論:

  師:讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。

  師:兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前,一定有許多話想說(shuō)吧?

  師:我知道你們有說(shuō)不完的心里話,這樣吧,我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和

  它們好好聊聊吧!

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    教學(xué)內(nèi)容動(dòng):健康操。唱:《鉆山洞》。聽(tīng):《大家來(lái)做廣播操》。教學(xué)目標(biāo):1、用活潑有彈性的聲音演唱歌曲,嘗試歌詞創(chuàng)作并從創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)中得到愉快的體驗(yàn)。...

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    人教版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第一課 媽媽 老師一、教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)學(xué)唱歌頌媽媽、老師的歌曲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)音樂(lè)的美感,提高音樂(lè)表現(xiàn)力。2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),逐步培養(yǎng)聽(tīng)辨聲音高低的能力。...

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    第1課 金色的秋天教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。教學(xué)目標(biāo):能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。教學(xué)重點(diǎn):用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》教學(xué)難點(diǎn) : 隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作,進(jìn)行律動(dòng)表演,體驗(yàn)摘果子...

  • 教案模板
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